14年前，蝸居在南昌市青山湖區星光村里，面積不足20畝的江西省電子信息工程學校，辦學規模徘徊在千人左右，是到處租房辦學的“袖珍學?！保?4年前，楊樂文成為這里的校長，對職業教育的熱愛，辦一所真正讓人滿意的中職學校的夢想，成為他改造這所“袖珍學校”的堅定信念。

創業艱難。2002年，學校用僅有的資金，在南昌高新區購買了50畝土地進行新校區建設。地有了，建設的錢卻沒有。起初，他跑了南昌市許多銀行，結果卻只有一個：聽說他是學校來談貸款建新校區的，都非常熱情；但聽到他介紹的是一所中職學校，馬上都委婉地拒絕了。后來，楊樂文經人介紹認識了中國銀行南昌市東湖支行的領導，對方答應來看學校。但銀行領導與其說是“看”，不如說是來明察暗訪，他們挑中午和下午下課時來看，看中午食堂有多少學生吃飯，看下午下課有多少學生放學；他們不問學校教職工，只問學校周邊單位的人，問學校辦學質量如何，招生如何，社會口碑如何。不僅支行領導看了，分行的領導也來看了。最后，分行行長答應給楊樂文15分鐘時間到他辦公室談如何招生辦學、如何歸還貸款。15分鐘，楊樂文憑著對中職教育的自信、對學校的自信、對職業教育的認識與思考，給出了滿意的答案。結果，大家一致認為這個校長能干好事業，中職教育有前途，決定給學校3年期2000萬元的貸款。

楊樂文倍加珍惜這來之不易的機會。學校就像他的孩子，傾注了他全部心血。就像搭積木一樣，他帶領廣大干部職工推進新校區建設，一步一個腳印，一步一個變化，現在，新校區可滿足1.2萬人的辦學需要。學校新校區建設期間，不僅如期歸還了銀行的2000萬元貸款，且沒有欠一分外債，學校教職工的收入也沒有受到影響。

楊樂文非常關心教學質量。一方面，通過建設實訓場地和建立電子商務網店、廣告藝術工作室、汽車維修社、金工社、計算機維修站、電子創業中心等創業孵化基地，教學生掌握技能；另一方面，教學生做人。比如，楊樂文向全體學生公開手機號碼，鼓勵他們與他發短信、打電話，溝通心事、交流想法。又如，他為學生們編寫德育教材《故事與人生》《守規矩》，以及歌曲《成長的歌聲》、學校優秀畢業生成長故事《榜樣》……長期以來，他堅持每周上“人生課”“大講堂”，為學生講人生、講規矩、講法治、講道德。

功夫不負有心人，近年來，楊樂文欣慰地看到，許多學生因綜合素質好、技能水平高，還沒畢業就被企業“預訂”，年平均工資4萬至6萬元。同時，很多畢業生回到家鄉創業，涌現出一大批成功的創業者。這些讓楊樂文感受到了成就感和人生價值，使他更加堅定了做好職業教育的信心。

近日，寶雞市政府出臺了《加快發展現代職業教育的實施意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》圍繞貫徹落實全國和陜西省職業教育工作會議精神，全面深化職業教育改革，加快“十三五”寶雞市現代職業教育發展，推進建設人力資源強市，作出了詳細部署安排。

——加快發展現代職業教育思路清晰，目標明確。《意 見》提出，以資源整合為抓手，以校企合作為紐帶，以提升服務經濟社會發展能力為根本，以深化改革為保障，積極實施“1256”工程（建成1個市級職業教育公共實訓中心、2所高水平的高職院校、5所高水平示范性中等職業學校、組建6大專業性職教集團），建成一批高水平的職業院校和特色優勢專業，培養更多優秀技術技能人才和高素質勞動者，全面支撐寶雞產業發展，滿足社會需求。到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中高職銜接、職普相互溝通、體現終身教育理念的現代職業教育體系，打造中國西部職教名市，為加快打造關天副中心、建設最具幸福感城市、走在建設“三個陜西”前列提供智力支持和人才保障。

——加快發展職業教育的保障得力。成立了寶雞市加快發展現代職業教育工作領導小組，建立聯席會議制度。完善分級管理、地方為主、政府統籌、社會參與的管理體制，落實政府統籌責任。建立職業教育財政保障制度，從2016年起，落實中等職業教育生均公用經費標準，市財政每年列支2000萬元，專項用于支持公（民）辦職業教育發展。

——《意見》措施具體、針對性強。針對寶雞市職業教育存在資源分散、基礎條件薄弱、服務經濟社會發展能力不強等發展實際，提出了“十三五”期間加快發展現代職業教育的四大具體措施，即：多措并舉構建大職教格局、補齊短板夯實發展基礎、合作共贏推進校企合作、破除壁壘深化職教改革。

——提出了深化職業教育改革的系列措施。如整合統籌職業教育資源、搭建信息化公共服務平臺、創新校企合作模式、把“職教扶貧”作為重要抓手開展多種培訓、推進校長聘任制改革和公開選拔試點、根據職業教育特點和發展需要，對職業院校教師實行總量控制、動態管理。改革教師聘用辦法，有計劃公開招聘專業教師。職業院校可按照有關規定，在編制總數20%內自主聘用具有專業職業資格的技能人才任教等。

——高端規劃建設職業教育公共實訓中心。將按照“七中心、一基地、一站（所）”的目標，高起點規劃，建設寶雞市職業教育中心。從2016年起，市財政每年列支1000萬元，專項用于職業教育公共實訓中心建設。

近年來蘇州市職業教育蓬勃發展，釋放出巨大人才紅利，有力促進了就業創業，取得令人矚目的成就。通過技能大賽，充分展示了蘇州職業教育改革發展的豐碩成果，大賽已經成為蘇州職業教育發展的亮麗品牌。

一是大賽成績保持穩定。“基礎教育看高考、職業教育看技能大賽”。今年成功舉辦了2016年蘇州市職業學校技能大賽。在市賽的基礎上，蘇州市400多位選手參加了省賽，在傳統優勢項目減少、參賽選手選拔規則調整的不利情況下，選手不懼壓力，奮勇爭先，共獲得省賽金牌75枚，銀牌119枚，銅牌130枚的較好成績，成績名列全省第2，反映出蘇州市選手的實力。在國賽中，選手們不畏艱難，克服重重壓力，頑強拼搏，共奪得了17金10銀1銅的好成績。與去年相比，獎牌數有所提高，成績平穩中有所進步，體現了蘇州市參賽選手的真功夫、真水平、強實力。

二是大賽組織日益規范。根據“大賽順應產業發展方向，對應企業發展需要，適應國、省賽競賽要求”的指導思想，大賽的各項工作更加貼近我市行業企業實際、更加貼近國賽、省賽規則。競賽項目設置按照產業發展需求，凸顯針對性和實效性，內容凸顯實用性和先進性。如對接先進制造業，設置了工業機器人等項目，緊貼互聯網+新業態，設置了云計算、4G全網建設、智能家居等項目，關注健康生活綠色環保，設置了大氣環境檢測、系統安裝與調試等項目，注重中華文化傳承，設置了手工制茶、藝術技能等項目。各市(區)、各職業學校建立健全了競賽層層選拔機制，參賽選手的遴選更加關注專業技能、專業知識和身心素質等多方面，選拔的途徑從課內延伸到課外，既增強學生專業學習興趣，又為選拔優秀選手、建設選手梯隊創造了有利條件。更多的師生在技能大賽的平臺上得到了鍛煉，更多學校加快了教育教學的改革創新步伐。

三是校企合作愈加緊密。蘇州市職業學校技能大賽冠名企業越來越多，本次大賽得到了中華聯合財產保險股份有限公司江蘇分公司、用友新道科技有限公司、蘇州勝利精密制造科技股份有限公司、蘇州建鑫建設集團有限公司等知名企業的資助，這些企業也是多年來一如既往，對我市職業教育關心和支持，折射出社會對培養和選拔高技能人才的關注和熱情。職教大賽舉辦了十年，不僅有數千名職教師生參加比賽，也有大量的行業企業的技術專家來參與賽事的設計，充分展示了蘇州職業教育深化改革創新發展的豐碩成果。而且打造了交流經驗，切磋技藝的平臺。

多年來,蘇州市選手能夠在全國、省市職業院校技能大賽上取得的輝煌成績，靠的是市委市政府的堅強領導、親切關懷，靠的是社會各界的長期關心、大力支持，靠的是全市職教工作者靜心教書、潛心育人，靠的是姑蘇學子天道酬勤、奮力拼搏！我市選手的優異表現不僅展示了廣大師生自強不息、奮發向上的精神風貌，也凸顯了蘇州尊師重教的厚重歷史傳承和教學改革創新的最新最優成果，更體現了蘇州職教人凝聚社會共識，同心同德、務實創新、奮發圖強的不懈追求。

蘇州市教育局將大力宣傳和弘揚技能大賽獲獎選手敢為人先、不斷超越、勇攀高峰精神，并以此為契機，充分發揚創先爭優的精神風貌，不斷構建現代職業教育體系，面向生產服務一線培養大批國際化高素質高技能人才，促進蘇州經濟轉型升級、擴大就業，為促發展惠民生、實現中國夢提供堅實的人才支撐。

日前，為表彰為行業發展做出突出貢獻的先進典型，中國紡織服裝教育學會于2016年3月啟動了全國紡織服裝教育先進單位和先進集體評選活動。經過專家評審，武漢紡織大學、西安工程大學、香港服裝學院等51家單位被評選為全國紡織服裝教育先進單位，北京服裝學院服裝藝術與工程學院、東華大學紡織學院、香港服裝學院直屬分院廣東時尚職業培訓學院、廣東省服裝職業培訓學院等89個集體被評為先進集體；與此同時，中國紡織服裝教育學會表彰了9位全國紡織服裝行業職業教育優秀校長和44位全國紡織服裝行業職業教育先進工作者，其中香港服裝學院兩位教育骨干郭仕美、尹洪妹老師被評為全國紡織服裝行業職業教育先進工作者。

面對多項國家級榮譽，周世康院長對記者感言，這些榮譽是學院全體教職員工共同努力的成果，也是社會各界人士對學院服裝職業教育教學工作的充分肯定。

千錘百煉鑄就高端服裝教育品牌

1990年，香港服裝學院率先提出“實施名校戰略、打造名師工程”的戰略目標，把全校的核心工作放在辦學模式創新、教學研究、服務產業、服務人才上，學院按“?！薄熬薄皬姟钡霓k學之路耕耘不輟，始終堅持以市場需求為導向，以實用型人才培養為中心，廣泛吸收國內外先進的教學經驗，結合深圳市服裝產業的發展，以品牌服裝案例式教學為引導定位課程，教學注重學員創新能力和實際動手能力的培養。進入21世紀以來，作為傳統的優勢發展產業，中國服裝業、民營服裝品牌跌宕起伏，其變革與升級發展需要人才，尤其是能實戰的技能型人才。為適應人才需求的結構性變化，香港服裝學院開始走多元化辦學之路，如先后與法國時尚學院、廣東省服裝服飾行業協會、廣東省服裝設計師協會、中國十佳服裝設計師林姿含等建立了不同形式的合作辦學、辦班，形成校企、校社合作育人體系，開拓出一條獨特的辦學育才之路，深受學生、用人單位與社會的一致好評。如今，學院已成功打造成以深圳為總部，在深圳、廣州、湖南、湖北、江蘇等地開設分院的知名品牌服裝教育集團，成為引領全國服裝教育發展的新航標。

名校、名師、名生相輝映

作為香港服裝學院的掌舵人，周世康院長充分發揮領軍人物的作用，以自己先進的辦學理念、創新的經營模式，進行著服裝職業教育的一系列探索與改革。他本人所獲的榮譽，更是引人注目，包括有全國紡織技能人才培育突出貢獻獎、中國紡織服裝教學成果獎、全國紡織職業教育先進工作者、優秀校長、國家技能人才培養突出貢獻獎、全國紡織行業人才建設先進個人等諸多獎項。在周院長的號召下，一批批知名專家、學者，業內頂尖設計師、技術總監慕名而至，走進了服裝教育的前沿陣地，讓成千上萬的外來務工人員、時尚從業者有了提高技能水平、成就時尚夢想的平臺。二十六年來，學院不斷地為產業發展培養輸送了近6萬名服裝專業人才，如今他們遍布于深圳及全國各地的服裝企業，有的已成為了首席服裝設計師、服裝設計總監，有的創立了自己名師設計工作室或品牌公司如蔣磊、馬寶微、穆焱等，更有榮獲廣東省五一勞動獎章、廣東省技術能手稱號的王郁鑫、鮑懋彬，榮獲“深圳市技術能手”稱號的曾麗妮，“中國十佳時裝設計師”的吳飛燕、趙黎霞，“廣東十佳服裝設計師”的李超、李貴洲、沈建英、許素明，“深圳十佳時裝設計師”的有姜振宏、黃凰、姚子依、王華忠等，這些優秀學員的成就得到了社會的高度認可，同時他們也成為了當今中國時尚潮流的制造者和倡導者?！懊！薄懊麕煛薄懊毕噍x映，使得今日的港院已成為眾多學子成就夢想的時尚學府！

初心不改技能成就夢想

如今的人才市場對技能型人才越來越受青睞。作為中國最早的一批服裝職業教育先行者，周世康院長和他的教育集團一直在用傲人的育人成果證明著，學習技能完全可以改變命運，點亮人生，成就夢想。“教育是成人之美的事業，我希望每一位走進香港服裝學院的學子，都可以通過技能改變命運、實現人生價值。讓每一位貧困家庭的孩子都有機會走進學習時尚的大門，成就自己、實現夢想?！倍?，周院長對于自己的教育事業始終堅持如一，不曾放棄。

展望未來，周院長表示，香港服裝學院將不忘初心，夯實高技能人才培養工作，與時俱進地踐行科學發展之路，繼續深化教改，不斷銳意創新，深化校企協同育人機制，并以國際化視野和準確的定位，繼續把服裝職業教育做專、做大、做強，努力向國際時尚教育中心進發，為推動深圳國際時尚之都建設、推進“一帶一路”建設，培養一批具有國際水平的設計師、技能大師，將中國服裝匠心精神傳承發揚，助力中國服裝“強國夢”。

農村中等職業教育是我國、特別是西部欠發達地區中等職業教育的主陣地。因受社會環境、教育結構、競爭能力、辦學水平及管理體制等諸方面的影響和制約，規模小、質量差、招生難、效益低，缺乏核心競爭力，飽受生存危機困擾。以陜西省澄城縣職教中心為例，2010年三校合并的時候，教師比學生還多，學校發展徘徊不前，招生門可羅雀，幾乎走到了山窮水盡的邊緣，如何擺脫生存危機成了學校不容回避的現實問題。

俗話說：“窮則變、變則通、通則久”。面對發展困境，學校積極探索，在抓好師資、設施等基本辦學能力的基礎上，著力推進辦學模式、專業模式、教學模式和人才培養模式的改革創新，逐步探索出了一條具有澄城職教特色的“職普融通、分類推進”辦學新路。

“一次招生、兩次分流、三種選擇”的辦學模式

近年來，學校秉承“一切為了學生的進步和終身發展”的辦學理念，創新出了“一次招生、兩次分流、三種選擇”的辦學模式，為學生搭建起了成長、成才、成功的立交橋。

“一次招生”即學生入學后按照綜合專業教學計劃組織教學?！皟纱畏至鳌敝傅氖窃诘谝粚W年末，實行第一次分流，由學生決定繼續上綜合專業還是學習專業技術；第二學年末進行第二次分流，讓學生決定參加普通高考、高職單招還是學習專業技術?！叭N選擇”指的是在這種模式下，學生可以選擇參加高考、高職單招或自主招生考試、學習專業技能。

一種選擇就是一次發展機遇，學校試行的這種辦學模式，對學生來說既擁有和普通高中學生同樣的深造機會，也擁有了掌握一技之長、隨時選擇就業的發展優勢。

“寬基礎、活模塊、多方向”的專業模式

中職學校專業課程設置的價值取向，應著眼于區域經濟建設和社會發展需求，以市場為導向、以能力為本位、以寬窄并舉為原則，著力進行專業整合與分流。為此，學校課程建設按照整合提高能力的要求，注重課程內容結構的定向化、綜合化和模塊化，實現專業結構模式的“寬基礎、活模塊、多方向”，促進學生由職業人向社會人發展，培養具有時代精神，做人與做事并重的高素質、應用型技術人才。

“寬基礎”是指對一年級的新生全面開設基礎文化課，輔之必要的通用技術課，并結合學生的興趣愛好開設一定的選修課?！盎钅K”是指二年級學生在掌握了寬厚的文化基礎知識后，向縱深方向拓展專業技能。學生可根據自身的個性特點、潛在能力及就業愿望，靈活選擇相應的專業模塊?！岸喾较颉笔侵笇W校的教育教學緊貼學生的實際，為他們提供更多選擇的機會，把學生培養成既能升入本科或高職院校深造，又能進入企業就業，還能自主創業的高素質勞動者。

“低起點、小坡度、多臺階、嚴要求”的教學模式

中職學校的生源主要來自未能升入普通高中的初中畢業生，其特點是文化基礎知識薄弱。因此，學校在具體教學過程中，按照因材施教、分類推進、個性發展的教學原則，積極推行了“低起點、小坡度、多臺階、嚴要求”的教學模式。

“低起點”就是根據學生實際，結合學科、專業特點，以多數學生能夠接受的知識基礎為起點開展教學工作?！靶∑露取本褪窃谔幚斫滩碾y點過程中，知識之間要平穩過渡、平滑連接，適應學生思維發展的實際?！岸嗯_階”就是要求教師在課堂上要有意識地增加過渡環節，減少知識跳躍的階梯高度，要創造性地使用教材，適應不同層次學生的接受水平?！皣酪蟆本褪且谡n堂內外，對學生學習的各個環節從嚴要求。

“專業+特長”的人才培養模式

為順應社會發展對高素質復合型人才的需求，學校積極推行“專業+特長”的人才培養模式，在改革中求發展，在發展中提質量，取得了明顯的實踐效果，

所謂“專業+特長”，就是要求學生在學好本專業基本知識的同時，挖掘自己的興趣、愛好和特長，實現夯實專業基礎和發展個性特長兩者的共贏。這種模式具有兩個鮮明特點：一是面對有差異的學生，實施有差異的教育，實現有差異的發展；二是把學生培養成適應市場經濟發展和社會多元化需要的一專多能的實用人才。

總之，通過以上辦學思路的創新，學校在培養“就業有優勢、升學有希望、創業有本領、發展有基礎”的高技能人才上闖出了一條新路，讓不同類型、不同層次學生都能找到自己的發展坐標，實現自己的人生價值。連續五年，學校學生就業率都在97%以上，在近年全縣初中畢業生銳減的情況下，學校的相對招生人數還連年攀升，步入了持續、健康、穩定發展的快車道。(本報記者 李丹 通訊員 李忠敏 楊俊鵬)

資金投入，加快基礎設施建設。新一輪援疆工作實施以來，江蘇將職業教育作為援疆工作重點，安排落實資金3.2億元，支持伊犁新建6所中等職業學校，實現20萬以上人口縣均建成主體職業學校的目標。安排落實資金1.5億元，支持州本級師范教育、衛生教育，建成州雙語教師培訓中心和鄉村醫師培訓中心。

結對交流，構建對口幫扶體系。發揮江蘇職業教育資源優勢，加大院校之間的交流幫扶力度。2012年安排落實4所國家示范中職校對口支援霍爾果斯中職校；2014年安排落實8所國家示范骨干職業學院對口支援伊犁職業技術學院；2015年安排落實6所師范院校對口支援伊犁職業中專（師范）學校，縣市職業學校也均與援疆市縣職業學校結成幫扶學校。援助學校按照專業分工，一個院校負責幫扶一個專業，整體聯動，推進伊犁職業院校加快發展。

教師互訪，提高教育教學質量。近3年來，伊犁職業院校有100多名教師到江蘇職業院校培訓學習、跟崗鍛煉；江蘇職業院校有50多名教師到伊犁職業院校指導專業建設、實訓基地建設、帶訓教師隊伍。2016年組織“一帶一路”蘇伊職業教育改革發展論壇，江蘇專家和伊犁校長“面對面”交流辦學經驗，共商兩地職業教育合作項目。

制度遷移，完善職教治理體系。近年來，伊犁職業院校借鑒江蘇職業院校管理經驗，逐步健全學校管理機構和管理制度。伊犁職業技術學院綜合8所江蘇職業院校優點，建立起符合自身特點的院系兩級管理體系。伊犁州教育局借鑒江蘇職業教育發展經驗，建立起覆蓋所有初、高中畢業生的升學去向跟蹤調查制度，力求讓更多的畢業生進入高一級學校繼續學習；建立起覆蓋所有職業院校畢業生的就業質量跟蹤調查制度，強化職業院校就業指導和推薦，力求讓每一位畢業生都實現較高質量就業；制定“五好”（好班子、好校風、好專業、好師資、好環境）職業院校創建標準，指導職業院校深化改革、加快發展，不斷提高內生動力和社會吸引力。

海上新絲路，是一條互學互鑒、互利共贏之路。在廣西與東盟的教育交流中，職業教育交流成效顯著。結合自身區位優勢和國家政策，在成就中國—東盟職業教育人才培養的基礎上，廣西職業教育也主動走出國門，與東盟國家共謀互惠互利的發展之路。

校企合作添動力

“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”7月下旬，印度尼西亞卡拉旺地區SMKN1職業學校的一間教室里，印尼華裔教師鐘裕宏正在給當地學生上中文課。9月，這些學生將遠赴千里之外的柳州城市職業技術學院繼續深造。

“2015年，我們SMKN1職業學校遴選了13名學生到柳州學習汽車技術。今年，我校將名額增加到55名?！盨MKN1職業學校校長阿古斯盧·卡萬馬在接受“海上新絲路·東盟萬里行”記者團采訪時介紹道。

2015年年初，柳州城市職業技術學院與上汽通用五菱股份有限公司、印尼西爪哇省教育廳達成合作意向，開啟了政、校、企三方聯合培養學生新模式。該項目將分別在柳州和印尼共同成立汽車學院，聯合培養汽車高技術人才。SMKN1職業學校正是三方在印尼共建“印尼中國汽車學院”的當地院校之一。

對于廣西與印尼共同培養汽車專業人才，印尼西爪哇省教育廳廳長阿塞普·海爾曼表示：“印尼和中國政府在汽車制造業方面合作頗多，包括在西爪哇建立汽車制造工業。為此，需要大量技術工人和管理人才?！?/span>

作為首批“廣西華文教育基地”，柳州城市職業技術學院已成為廣西招收外國留學生最多的高職院校，與泰國、印尼、馬來西亞等國多所院校建立了合作關系。近年來，該校積極響應柳州市職業教育國際化發展行動計劃，以深化職業教育國際交流與合作為突破，為上汽通用五菱印尼生產基地培養技術工人和管理人才。

如今，在“一帶一路”的版圖上，廣西職業教育走上了一條更“接地氣”的路。職業教育不僅培養本土技術人才，也伴隨著中國企業尤其是廣西企業走出去，為走出去的企業在東盟國家培養當地技術人才。

跨國培養更“高速”

沿著“一帶一路”的軌跡，記者來到了印尼萬隆市。具有中國高鐵走出去示范效應的雅萬高鐵項目，已于今年年初正式開工，對于實現我國與“一帶一路”沿線國家交通基礎設施互聯互通，具有十分重要的意義。

提升、改造，在高鐵、運力等方面實現技術全面升級，是印尼民眾的期盼。

如何改？怎樣提升？鐵道技術的合作和技術人才是關鍵。當地急需大量訓練有素的相關人才。

同樣對鐵路人才懷有迫切需求的，還有正在推進中泰鐵路建設的泰國方面。

針對東盟各國日趨緊迫的鐵路系統人才需求，柳州鐵道職業技術學院與11所東盟國家高校達成了合作意向。目前，該校已為泰國大城府商業職業技術學院等6所學院制定了鐵路專業人才培養計劃。

今年3月22日，泰國選派15名職業院校教師到柳州鐵道職業技術學院開展為期38天的專業培訓，培訓內容都是中泰高鐵項目所涉及的技術模塊，代表著世界領先技術水平。據了解，下半年還有百名泰國學生前來柳州開展為期半年的專業學習。

此外，今年3月，柳州鐵道職業技術學院還與印尼蘇萊亞大學簽署合作協議，兩校聯合建設軌道交通培訓基地和汽車技術服務培訓基地。從點到面，在“一帶一路”新的歷史條件下，廣西與東盟國家的人才培養、人員往來，也步入了“高鐵時代”。其中，職業教育為“一帶一路”戰略的實施提前培養和儲備了大量的人才。

打造未來“國際工匠”

廣西正逐漸成為“國際工匠”、技術技能人才的培養搖籃。廣西國際商務職業技術學院、百色靖西職業技術學院與越南高平省聯合打造“中高職銜接立體交流平臺”；桂林旅游學院為東盟培養旅游管理人才，幫助東盟國家提升旅游管理水平；港澳臺地區借助“桂港職業教育發展中心”平臺，深化與東盟國家職業教育合作交流……

2012年7月，農業部在廣西農業職業技術學院掛牌成立“中國—東盟農業培訓中心”，該學院至今已為老撾、緬甸、越南等國舉辦培訓班共68期，培訓學員1300人次。

隨著中國與東盟國家在職業教育領域的合作日益增多，近年來已有5個國家級東盟人才培訓中心落戶廣西。按照設想，未來或將達到10個。

今年1月12日，中國-東盟職業教育研究中心在廣西師范學院成立。該研究中心的成立，將助推“一帶一路”建設，促進廣西與東盟職業教育合作。

自治區教育廳廳長秦斌表示，今后廣西教育部門將深入推動和支持廣西職業院校走出去，加強與東盟各國職業院校的合作辦學，培養更多國際化職業教育人才。

以提升服務能力為導向，以引進優質教育資源為重點，以創新交流與合作模式為抓手，福建省進一步深化閩臺教育交流與合作的若干意見致力于提升層次、深化內涵、提高質量，不斷增進兩岸溝通了解、互惠雙贏，不斷提升對福建省經濟社會發展和產業轉型升級的服務能力。

閩臺合作辦學空間不斷拓展

“十三五”期間，福建省將推動閩臺聯合培養人才由本、?？茖哟魏献鳛橹飨虼T士、博士高層次協同發展；推動閩臺合作辦學由部分領域、部分專業的合作向閩臺高校聯合舉辦高水平大學、應用技術類大學、二級學院的方向發展；試點將福建省職業院?；虿糠衷合滴信_灣優質高校管理，同時支持臺灣高校、行業協會、企業參與組建福建省職業教育集團。通過提升兩岸合作辦學的深度與廣度，將有力促進閩臺高等教育合作與發展上一個新的臺階。

閩臺教育向立體化合作轉變

“十二五”期間，福建省閩臺教育交流與合作成效顯著。一是率先出臺《福建省促進閩臺職業教育合作條例》，這是大陸首部對臺灣地區開展職業教育交流合作的地方性法規，《條例》在閩臺職業教育合作的實訓基地建設、技術研發、師資培訓和人才引進等方面加大對閩臺職業教育合作的資金支持力度，對建立閩臺職業教育交流合作的長效機制起到了積極促進作用；二是實施閩臺“3+1”聯合培養本科人才項目取得一定成效；三是赴臺學習交流學生人數持續穩定遞增，約占大陸高校同期赴臺學習學生總數的1/3；四是高校設立專門機構，配備專職教師負責赴臺學生長效管理，赴臺學生管理工作取得良好效果，并受到有關部門的充分肯定。

“十三五”期間，福建省將進一步深化閩臺教育交流合作體制改革，與臺灣教育界開展全方位的深度合作。一是實施“福建師資閩臺聯合培訓計劃”，依托我省高校聯合臺灣高水平院校設立的4個福建省師資閩臺聯合培養中心,培訓一批本科高校、職業院校骨干教師和管理干部，促進福建省本科高校和職業院校師資和管理隊伍整體素質的提升；二是推動“兩岸合作高水平大學”計劃，聯合舉辦高水平大學、應用技術類大學和相對獨立的二級學院，并辦好一批與福建省經濟社會發展及產業轉型升級匹配度高、引領性強、特色鮮明、優勢突出的合作辦學項目；三是創新培養人才模式，聯合培養碩士、博士等高端人才，推動教學的改革與發展，為兩岸高等教育交流合作提供新模式、新經驗和新方法；四是推動閩臺職業教育合作領域先行先試，支持臺灣高校、行業協會、企業參與組建我省職業教育集團，試點將福建省職業院?；虿糠衷合滴信_灣優質高校管理。支持閩臺高校在職業教育領域的交流合作，學習借鑒臺灣較為完善的職業教育體系，鼓勵創新閩臺職業教育合作模式。

閩臺教育交流創品牌

“十二五”期間，“海峽兩岸大學校長論壇”“海峽兩岸應用技術類大學校長論壇”“海峽兩岸百名中小學校長論壇”和“海峽兩岸學前教育論壇”等四個獨具特色的論壇已成為兩岸教育交流知名品牌。定期輪流舉辦這些論壇，為兩岸學術交流搭建了難能可貴的常態溝通機制。

“十三五”期間，為進一步擴大閩臺教育交流影響力，福建省將進一步深化人文交流，以祖地文化為紐帶，以基層交流、青少年交流為重點，打造“兩岸教育交流交流周”品牌。一是進一步深化兩岸教育交流內涵，整合“四大論壇”“三個大賽”、閩臺教育博覽會、閩臺青少年夏令營等活動，舉辦“兩岸教育交流周”活動；二是推動“五大平臺”建設，即：“兩岸學術交流平臺”“兩岸師生交流平臺”“兩岸教育展示平臺”“兩岸高校招生宣傳平臺”“兩岸高校文化交流平臺”；三是進一步促進兩岸師生之間的了解和溝通，將“兩岸教育交流周”活動打造成為全國“叫得響”“排得上”的教育知名品牌。同時，在繼續提高“四大論壇”和“五大活動”影響力的基礎上，我省將依托已建設的閩臺文化體驗中心，加強對閩南文化、客家文化、媽祖文化、閩都文化、朱子文化等兩岸共同文化的研究，打造一批地域特色明顯、展現海峽兩岸風貌、在國內外具有影響力的文化品牌。

山東省自2012年底啟動現代職業教育體系建設，以省為單位構建起了支持職業教育改革發展的政策體系。2016年以來，在狠抓既有政策貫徹落實的基礎上，將項目建設作為重要抓手，堅持向規范管理、內涵發展要質量，深化產教融合、校企合作，各項工作均取得較大進展，一些重點項目“開花結果”。

一是職業院校管理水平提升行動計劃全面啟動。出臺《山東省職業院?；竟ぷ饕幏丁罚苿勇殬I院校以規范化為基本要求，全面提升招生、學籍、課程、教學、教師等方面管理水平，建立規范辦學行為長效工作機制。

二是技術技能人才成長路徑繼續拓寬。完善職業院校與本科高校對口貫通分段培養模式，“3+2”試點高職院校達到51所、111個專業點，年度培養規模達到6080人；“3+4”試點中職學校30所、36個專業點，年度培養規模1685人。扎實推進高職院校與技師學院合作培養試點，試點職業院校、技師學院達到20所、培養計劃760人。

三是中高職銜接取得重要階段性成果。全面推進職業教育專業設置與產業需求、課程標準與行業標準、畢業證書與職業資格證書有效對接，開發了200個職業教育專業教學指導方案、30個公共基礎課程標準，一體化設計了147個職業院校與應用型本科相銜接的課程體系，中職、高職與本科主干專業的課程銜接體系初步建立。

四是現代學徒制試點工作進展順利。按照校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的思路，每個現代學徒制試點項目支持經費25萬元，共遴選確定62個現代學徒制試點項目。目前，全省現代學徒制試點項目的合作企業有153家，試點培養學徒4860名。

五是產教融合“一頭熱、一頭冷”局面開始扭轉。支持職業院校與聯想、浪潮、微軟、甲骨文、惠普、中國電子科技集團第55研究所、西門子等開展戰略合作。多元主體多種模式組建省級職教集團9個、市級職教集團118個。啟動職業院?；旌纤兄聘母镌圏c，9個項目總投資（資產）28.8億元，其中，公有資本6.5億元，社會資本22.3億元。

六是技能型特色名校建設全部完成。25所省技能型特色名校全部通過驗收，累計投入建設資金17.4億元。其中，省財政專項資金2億元，拉動地方財政投入3.7億元，行業企業投入3億元，學校自籌投入8.7億元，重點建設了204個專業點，新增合作企業3244家，促進了區域經濟發展。

七是全國職業院校技能大賽取得歷史最好成績。在2016年全國職業院校技能大賽中，我省獲大賽設立9年來參賽最好成績，獲獎總數326個，獎牌總數列全國第一。其中，一等獎120個，較2015年增加23個；高職、中職一等獎獲獎數量分別占全國第2、3位。在第12屆全國中職學?！拔拿黠L采”競賽活動中，學生作品有245件獲獎，其中一等獎42件，260名教師獲優秀指導教師獎，33所學校獲得優秀組織獎，學生作品獲獎數、優秀指導教師獲獎數、學校優秀組織獎獲獎數均居全國第一。

8月23日上午，河南省教育廳召開新聞通氣會，通報了《河南省深化考試招生制度改革實施方案》的有關情況。

按照《方案》要求，河南從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始啟動高考綜合改革，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3科成績和高中學業水平3個選考科目成績組成。招生錄取實行基于統一高考成績和高中學業水平考試成績、參考學生綜合素質評價擇優錄取機制。

高中學業水平考試分為合格性考試和計入高校招生錄取總成績的選考科目考試。合格性考試范圍覆蓋國家規定的高中所有學習科目的必修內容；選考科目由考生根據報考高校要求和自身特長自主選擇3科。根據《方案》，河南將逐步建立全省規范統一的高中學生綜合素質檔案，完善學生綜合素質評價電子化管理平臺，客觀記錄學生成長過程中的真實表現，確保程序嚴格、公開透明、內容真實可信。

《方案》還提出，要推進高職院校分類考試改革，實行“文化素質＋職業技能”評價方式。中職（含技校）畢業生報考高職院校，參加文化基礎和專業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。

8月21日上午，“天津市第一商業學校邯鄲實驗學?！焙汀疤旖蚴械谝簧虡I學校聯辦學?！苯遗苾x式分別在邯鄲市第二職業中學和邯鄲市職教中心隆重舉行。

邯鄲市教工委書記、市教育局局長楊華云，天津市第一商業學校校長郭葳，邯鄲市教工委副書記、市教育局副局長趙小丁，市教育局副調研員、市職教中心校長許克亮，天津市第一商業學校副校長趙兵、副校長楊瑞增出席儀式，市教育局相關處室和有關學校負責同志，市職教中心、市二職中班子成員和全體教職工參加了揭牌儀式。

邯鄲市教工委書記、教育局局長楊華云在揭牌儀式上發表講話。他指出，截至目前，邯鄲市共有21所中職學校與天津市優質職業學校開展了合作辦學。天津市第一商業學校在邯鄲市第二職業中學和邯鄲市職教中心設立邯鄲實驗學校和聯辦學校，是邯鄲市“招校引智”工程的又一重大成果，也是邯鄲市職業教育發展的一件大事，對兩所學校的發展具有重大意義。

楊華云強調，要認真學習天津市第一商業學校等優質職業學校的先進辦學理念和辦學經驗，提高邯鄲市職業學校辦學水平，要進一步與天津市優質職業學校擴大合作范圍，在學校管理、內涵發展、專業建設、教學改革、人才培養模式、師資隊伍建設等方面進行深度和廣度合作，進一步提升我市職業教育辦學品質和教育教學質量的整體提高，為邯鄲學子搭建更為廣闊的求學就業新平臺，為兩地經濟社會發展做出積極貢獻。

天津市第一商業學校校長郭葳表示，感謝邯鄲市教育局對兩校合作的大力支持與幫助，學校將以高度的事業心、責任心為雙方學校發展謀求更大的空間，更好的服務區域經濟發展，在課程設置、師資培養、專業建設方面匯聚兩市優質資源，精誠合作，互助共贏。

當天下午，天津市第一商業學校校長郭葳以“以提升內涵為核心、構建現代職業院校”為主題，圍繞學校辦學理念、發展目標、學校管理、專業建設、師資培養等方面做了專題報告。報告會由市教工委副書記、教育局副局長趙小丁主持，全市職業學校校級領導、中層干部和教師代表共計500余人參加了報告會。

導讀：從中低端產業逐步邁向中高端產業的過程中，我國亟需建立一支數量充足、結構合理的技能人才隊伍。為此，上海市正在加快構建“縱向貫通，橫向融通”職業教育體系，提升職業教育水平。

　　手持焊槍，頭戴安全帽，一排身著工裝的選手們正在緊張地進行車身修理項目的比賽。

　　這是8月13日-14日，由國家人力資源和社會保障部主辦、上海市人力資源和社會保障局承辦的2016年中國技能大賽——第44屆世界技能大賽全國選拔賽比賽現場上的一幕。

　　一個有趣的現象是，此次比賽還吸引了很多職業學校的學生前來“觀戰”。21世紀經濟報道記者在現場了解到，不少上海本地的職業學校還會組團來參加。

　　職業教育歷來是作為中高考“失利”的學生和家長們的“備選項”，但在不少上海本地生源的學生看來，他們并不排斥職業教育，有些學生甚至認為職業教育的就業前景更好?！拔易x的是空乘專業，覺得這個職業比較體面，了解下來薪酬待遇也不錯?！币晃桓呗殞W生表示。

　　中華職業學校的王校長分析認為，這與上海發達的產業體系有關。“職業教育的發展是很市場化的，一定是與地方的經濟、業態相匹配，并會自動調節?，F代服務業、高端制造業的相關專業，在上海來說發展比較好?！?/span>

　　21世紀經濟報道記者發現，為了適應產業結構的轉型升級需要，上海市正在加快構建“縱向貫通，橫向融通”職業教育體系，提升職業教育水平。

　　職業教育更重品牌、重技能、重特色

　　在21世紀經濟報道記者采訪過程中，多個參賽選手表示，熟練掌握勞動技能是他們選擇職業教育的初衷。

　　“由于薄板的連續焊接很容易造成板件燒穿或是板件嚴重變形等，平時會進行大量的系統練習，甚至還會綁上兩公斤重的沙袋進行焊接訓練?！币晃卉嚿硇蘩眄椖康膮①愡x手表示。

　　“選擇職業教育之前，確實還是有些猶豫，但是后來看到自己的孩子的技能進步，我還是覺得選擇職業教育是比較正確的。”一位選擇職業學校的學生家長告訴記者。

　　對此，上海一所高職學校校長表示，社會的觀念確實需要一些正面的輿論導向。“我認為行業協會能在薪酬方面、職業門檻方面，制訂一些標準。保證有一定技能等級的人能有一個比較高薪的待遇，體現自身的價值，社會地位和擁有的技能能夠得到匹配。目前來看，在某些方面還存在一些不太匹配的現象?！?/span>

　　除了重視技能的獲得之外，學生和學生家長特別看重職業學校的口碑和專業特色。“現在我們學校就讀的很多學生，都是經過朋友或者親戚推薦過來的。”王校長表示。

　　而在專業的設置上，職業學校在突出自己特色專業的基礎上，也會在招生之前進行一些數據分析，并與企業進行緊密合作，研判未來的市場需求。以中華職業學校為例，他們每年會進行招生咨詢會，了解學生和學生家長的想法。但他們更多的是保留自己的特色專業和有優勢專業，靠一個個專業的品牌和特色來吸引學生。

　　“不能一直換專業，不然新的專業沒人知道。打品牌很難，一個專業品牌的樹立，至少需要2-3屆畢業生、經過近10年的時間。此外，職業教育必定是需要校企合作的，這個親密關系也不是一朝一夕建立起來的，需要企業對你的認同。”王校長表示。

　　此外，21世紀經濟報道記者在采訪時獲悉，考慮到職業辦學成本相對較高，為了確保專業設置的合理性，上海市也做過專業布局的相關調整，對招不到學生的專業進行關停并轉。

　　職業教育要與產業需求互動

　　技能人才培養、“工匠精神”得到重視的一個大背景，是我國正在經歷的深層次的產業結構調整。事實上，在從中低端產業逐步邁向中高端產業的過程中，我國亟需建立一支數量充足、結構合理的技能人才隊伍。

　　從上海的情況來看，上海市共有中等職業學校89所，其中職業高中28所、中等專業學校54所、技工學校7所，共有在校生13萬人，占高中階段教育在校生總數的45.2%；獨立設置的高等職業技術學校共30所，全日制本科院校二級學院（高職學院）22所，?？茖哟温殬I教育在校生14.2萬人，占普通高等教育階段在校生總數的28.2%。

　　數據顯示，“十二五”期間，上海職業學校畢業生就業單位所屬產業的一、二、三產流向比例為1：18：81。

　　其中，第二產業中，制造業對應吸納畢業生的比例近年來持續下降，化工類中職畢業生已經很難滿足企業的轉型升級發展需求，土建類行業對信息化復合型人才需求比較旺盛；第三產業中，旅游、文化、體育、娛樂業、住宿和餐飲業對應吸納畢業生的比例近年來持續增加。

　　也就是說，這與上海產業結構的轉型升級、特別是傳統制造業轉型升級和現代服務業加速發展的方向相一致。

　　上海市副市長翁鐵慧曾表示，上海在先進制造業、現代服務業、互聯網＋、文化創意等領域的應用型人才、特別是中高級應用型人才的缺口特別巨大。

　　為此，上海制訂了《上海職業教育體系規劃（2015-2030年）》，提出到2020年，高技能人才占本市技能勞動者的比重達到35%左右，到2030年，基本形成適應產業結構優化升級和企業發展需求的人才隊伍。

　　其中，打造高技能人才培養基地就是規劃實施的一個重要抓手。21世紀經濟報道記者了解到，上海市目前的高技能人才培養基地有76家，其中國家級培養基地10家，覆蓋的行業不僅有先進制造業，還有生物醫藥、集成電路、新能源、高端裝備制造等戰略性新興產業，以及現代農業等產業領域。

　　以養老護理領域為例，為了應對上海的人口老齡化日趨嚴峻的形勢，上海制訂實施了“養老護理人員技能提升專項行動計劃”，提出到2020年組織開展養老護理人員職業技能培訓10萬人次，其中等級工和專項能力培訓3.5萬人。

　　構建現代職教體系

　　然而，對比發達國家，當前我國高技能人才培養工作存在領軍人才匱乏、培養投入總體不足、培養培訓機構能力建設滯后、保障激勵機制不完善、人才發展的體制機制障礙和社會氛圍有待改善等問題。

　　接受21世紀經濟報道記者采訪的多位職業學校辦學者表示，總體上來說，我國的職業教育辦學時間較短，體系還不夠完善。現在政府也開始重視這一問題，著手構建現代職教體系，包括中高貫通等，都是一個很好的嘗試，但這需要一個過程，也要解決一些體制內的問題。

　　事實上，教育內部的貫通銜接，正是上?，F代職教體系構建的重要一環。比如，上海正在開展“中職-高職（3+2）”、“中職-應用技術本科（3+4）”貫通培養試點，探索“高職-應用技術本科”銜接培養以及專業碩士培養。

　　具體來說，在中職-高職（3+2）貫通的培養模式中，為了達到貫通后的教學目標，高職將派出教師，為中職階段的學生授課，學生也將在高職的實訓中心開展實踐。學生經過5年學習后，可以獲得高職學歷證書和相關技能證書；而中職-應用技術本科（3+4）培養模式是指學生在完成3年中職學習后，參加轉段考試合格后升入本科院校就讀。也就是說，職業教育也將呈現高學歷的特征。

　　同時，橫向上，上海還積極打造職業教育與就業的“旋轉門”，建立“學習-就業-再學習”的培訓通道和多種學習成果互認轉換通道。例如，教育部門、人社部門聯合推動學歷證書和職業資格證書的“雙證”融通。

　　此外，上海還在探索舉辦“職業體驗日”活動，這將成為中小學生社會實踐活動的重要組成部分；同時，依托職業教育集團、開放實訓中心，上海開展面向社會的職業技能鑒定和職業培訓等。

近日，贛州市財政局下撥專項資金1.97億元用于贛州職業教育園區建設及征地拆遷工作。截至目前，市財政局已累計投入專項資金6億元用于贛州職業教育園區建設。

為了加快發展職業教育，提高勞動者職業技能，培養適應振興發展需要的技術人才，市委、市政府于2013年啟動了贛州職教園區建設工程。市本級財政每年將拿出專項資金用于園區征地拆遷及基礎設施建設等相關工作，并落實相關的優惠政策，引導現有的職業學校退城進園和引進社會資本新辦職業學校。目前，職業教育園區已完成征地任務5700畝，完成拆遷面積19.31萬平方米，完成遷墳任務1436穴。江西理工大學、贛州職業技術學院（由贛州技師學院、贛州農業學校合并成立）、贛州應用技術職業學校等退城入園院校已經著手辦理入園前期工作。

職教園區建成后，將成為贛州市中高級技能人才培養基地、科研成果孵化和項目轉化基地、新技術、新產品研發和中試基地，對提高贛州市科技創新軟實力具有重大意義。

每個工作日的早8點前，葉林偉就會和操作8萬噸鍛壓機班組的同事來到崗位前，檢查設備的各種技術參數，開始鍛壓前的最后準備。2006年，由中國第二重型機械集團公司和職業院校合作開辦的首個鍛造專業開班，葉林偉就是首批畢業的8萬噸鍛壓機操作手。二重集團萬航模鍛公司模鍛廠副廠長李蓬川介紹，目前整個鍛造廠的鍛壓機操作手有30%以上都來自這個鍛造專業，他們已成為操作鍛壓機的主力。

四川德陽作為國家建設的重裝基地，匯聚了中國二重、東電、東汽三大重裝巨頭和上千家相關配套企業，其燃機、發電設備等產品占據了世界市場的較大份額。

強勁的市場需求帶來德陽職業教育的高速發展，轄區內目前共擁有各類職業院校26所，每年向社會輸送各類技術人才4萬余名、培訓企業職工10萬人次，基本滿足了周邊地區對高技能人才的需求。作為四川唯一的國家高等職業教育綜合改革試驗區，德陽將全面提高職業教育質量作為城市轉型發展的動力。

在四川工程職業技術學院，與氣派的教學樓比鄰的是各類檢測中心、實訓工廠，學生不出校園就可真實模擬各種生產場景，熟悉完全相同的生產流程。近年來，學校通過與中科院、中航工業等單位合作，建成了產業育成中心、西南地區首家航空材料檢驗檢測中心，與企業共同開發的核電容器焊接工藝、五軸數控加工等相關專業項目有28個，為企業培訓員工8000多人。

四川工程職業技術學院實訓教師單成林說：“學生們通過在這里動手操作鍛煉，大部分都成為掌握高精尖產品制造的應用型人才。多數學生還未從學校畢業，就已經被國內大型企業預定了?！?/span>

在總結訂單式、工學交替、“2+1”頂崗實習等校企合作模式經驗的基礎上，產學研深度融合，落實到德陽的每一所職業院校。德陽各個職業學院通過“校中廠”的模式，將企業引進校園，將工程師引入課堂，又通過“廠中?！钡哪Ｊ?，讓教師進入車間、學生進入工段、教學進入現場。

“在8萬噸大型模鍛壓機項目申報階段，由于在國內還沒有操作過這么大機器的操作手，只能根據自身實際技術需求聯合四川工程職業技術學院來進行訂單式培養。項目建成投用后，該批訂單式培養出來的45名學生全部成了設備試運行的首批操作員，并迅速成長為業務骨干?！崩钆畲ㄕf，這種學生進入企業后，比來自其他渠道的職工要減少近一年時間的實習操作，大大節約了企業的用工成本。

“德陽職業教育未來該如何發展，才能源源不斷為地方經濟提供良好的發展動力？”德陽市教育局負責人介紹，把提升職業教育發展的眼光放到全球頂尖技術的高度來看，就要讓區域內的職業院校“走出去”，把好的理念和方法“請進來”，充分與國際職業教育的先進經驗互動接軌。給職業教育安上“國際芯”，才能讓本土職教發展壯大，更好地服務于地方經濟。

近三年，德陽先后將100余名優秀教師、職業院校校長送往德國、新加坡等國參加學習培訓。同時，德陽各職業院校已全面對接“互聯網+”，瞄準高端制造業和新興產業對接教學。目前，已建成的四川省農村電子商務研究所培養出2000余名電子商務適用型人才，孵化農村電子商務企業40余家。

近年來，常德市堅持教育公平，緊緊圍繞“促進義務教育均衡發展，職業教育優先發展，高等教育重點發展，特殊、學前、成人等教育協調發展”這一目標，通過以強帶弱、優化教育資源配置，使城鄉之間、學校之間的教育“落差”得到明顯改善，全市各類教育發展呈現出優質均衡、特色鮮明、齊頭并進、生機煥發的良好局面，教育結構更加優化。

各類教育競相發展

常德歷屆市委、市政府始終將優先發展教育放在突出位置，大力推進教育強市建設。近年來，市委書記王群先后多次視察調研教育，提出“促進義務教育均衡發展，職業教育優先發展，高等教育重點發展，特殊、學前、成人等教育協調發展”的目標要求，為常德教育發展解決了一大批突出難題，出現各類教育爭先發展的局面。

學前教育快速發展，持續實施“普惠行動計劃”，全市投入資金6.8億元，新增公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園559所，增加普惠性園位6.7萬個，三年毛入園率達到83%，公辦園和普惠性民辦園占全市幼兒園總數的比例達57%，兩項指標均進入全省前列；基礎教育鞏固提高，全市義務教育入學率100%,小學年鞏固率100%，初中年鞏固率99.5%，高中入學率95%，提前實現普及高中的目標；職業教育重點建設項目的數量與質量處于全省領先地位，基礎能力建設被評為全省先進，全省職業技能大賽成績連續5年位居全省前三。高等教育轉型體質，湖南幼兒師范高等?？茖W校、常德技師學院成功申辦；湖南應用技術學院成功實現專升本；湖南文理學院被確立為全省首批2所應用技術轉型發展高校；成人教育、社區教育快速發展，以常德電大為基礎成功創建常德社區大學，常德電力學歷教育招生規模進入全省前三，社區教育、繼續教育成為全省品牌。

教育資源分配更加合理

教育資源的分配不均一直是一個嚴重的社會問題，只有實現好了教育的均衡發展才能真正提升教育教學質量，一個尖子生、一所名校、一個教育強縣是撐不起一個市的教育教學質量的。

常德市教育局副局長庹朝君說，常德教育均衡發展在市委、市政府的高度重視下，在優先改造薄弱學校、推進義務教育合格學校建設、控制大班額的基礎上，做到了三個到位，形成了全市各區縣均衡發展的良好局面。一是責任到位。把教育均衡發展列入黨委政府重要議事日程，納入本地區經濟社會發展的總體規劃，加大宣傳力度，上下聯動，形成黨委政府領導、部門參與、社會支持的濃厚氛圍。二是投入到位。把大幅度增加教育投入作為落實教育優先發展戰略地位、保障實現教育均衡發展目標的關鍵。2015年全市教育投入72億元，比2010年增長29億元，年均增幅和增速均創下歷史新高。三是工作到位。對照國家標準，結合本地實際，通過區域推進學校文化建設這個抓手，將育人理念融入教育的全過程，深入實施素質教育，提升了教育質量，促進學生的全面發展，實現真正意義上的優質均衡。

教師隊伍建設是常德教育教學質量提升的保障，為了促進農村與城區在教師資源上的均衡，石門縣展開了義務教育學校校長教師輪崗交流，以對口支教為重點，著力加強全縣教師隊伍的均衡配置，僅2015年就交流學校校長300多名，交流面達15%；鼎城區為穩定農村教師，優化教師隊伍，每年補貼農村偏遠地區學校及支教老師2000元。

普通教育與職業教育并駕齊驅

在桃源縣，普通高中與職業高中分流出現了大體相當的情況，學生報考職校非常踴躍。職教與普育報名比例為4.5:5.5。職業中專二本對口上線位于全省前列。

2014年，常德將職業教育品牌打造放入了教育三年攻堅的重要位置，按照規劃，該市將在郊區新建一個面積達10.4平方公里的職教大學城，預計總投入100億元，將市城區分散的職教資源進行整合升級后實行整體搬遷。常德市己連續兩年將市本級教育費附加職教支出預算提高至3億元，并從2014年起市縣財政每年都安排職業教育專項經費，其中市財政為1000萬元。

此外，常德將市直職業院校教師績效工資納入財政全額保障，對民辦職校教師養老保險實行財政補貼。目前，職業教育重點建設項目的數量和質量處于全省領先位置。

出臺并實施《青島市職業教育條例》，開展“3+4”對口貫通分段培養試點、五年制貫通培養試點，開辦普職融通實驗班；建立職業教育生產性公共實訓基地，開展現代學徒制試點，加強職教集團建設；開展“職教義工”志愿服務活動、中小學生職業體驗活動、“職業教育宣傳進初中校園”活動；全市90%以上的中職學校和全部高職學院均有國際合作項目……近日，記者從市教育局了解到，近年來，青島市大力推進職業教育優質特色發展，實現了內涵發展水平和服務能力的雙提升。青島市教育局被評為全國職業教育先進單位、全國首批現代學徒制試點地區，承辦了全國職業院校規范管理推進會暨集團化辦學現場交流會，政府統籌、辦學模式改革等一批經驗在全國推廣。

市教育局副局長王銓介紹，青島職業教育辦學將向著專業化、特色化、品牌化以及小班化方向發展，職教學制將由中職辦學為主轉向五年一貫、“3+2”、“3+4”為主。職教全域統籌發展成為趨勢，整合中職，多建幾所高職院校，從服務區域經濟轉向服務產業鏈條。此外，還將采取建立青島職業教育公共信息服務平臺、建立職業技能大賽題庫、擬成立中德職教研究所等舉措，促進職教從“培養技能”轉向“培養學生綜合素質全面發展”，從服務學生“就業”轉向服務學生“職業發展”，培育專注、堅持的工匠精神。

“3+4”、“三二連讀”助建現代職教體系

青島市自2014年開展“3+4”對口貫通分段培養試點工作，試點范圍不斷擴大，2016年，全市參與“3+4”試點的中職學校達到11所，本科院校6所，試點專業14個，招生計劃760人。“3+4”試點工作實現了中職與應用型本科的貫通，拓寬了應用技術人才培養成長的通道，給職業學校學生以技術技能、學業晉升的路徑、發展的希望和公平的機會，這是現代職業教育體系“上下貫通”的重大突破，對于破解復合型人才培養難題有著深遠的意義。

為適應青島市產業發展對于技術技能型人才培養層次提升的需要，2016年度，青島市教育局聯合青島職業技術學院在15個中等職業學校的24個專業開展五年制貫通培養試點，試點規模為1200人。試點采取在部分中等職業學校加掛“青島職業技術學院應用技術學院”二級學院牌子，首批試點采用“三二連讀”計劃，實施五年制貫通培養。

“普職融通實驗班”首批共有青島外事服務職業學校等6所中等職業學校和青島十九中學等4所普通高中學校開展試點。每所試點中職學校拿出1個骨干專業的1個班開展普職融通試點，注冊職業中專學籍，學制三年。實驗班由中職學校和普高學校共同舉辦，雙方簽訂人才培養框架協議，共同制定人才培養方案、教學大綱、教學標準和教學進度，共同制定考核標準。2016年度青島市普職融通實驗班規模為230人。

實訓基地、現代學徒制深化校企雙主體育人

遴選優質企業接收職業學校的學生，以師傅帶徒弟的形式開展生產性實訓，政府以購買服務的形式對實訓產生的費用如帶徒津貼、實訓耗材、實習補貼等支付給企業，旨在充分利用重點企業的人才、技術及設施設備優勢，引入現代學徒制理念，在企業內部建立承擔職業學校學生實踐教學任務的實訓基地，推進校企在人才培養方面的深度合作，實現校企產學良性互動。2016年我市共建設13個生產性公共實訓基地。

現代學徒制是一種“招生即招工，入學即就業“的人才培養模式。2015年，青島市被教育部列為首批現代學徒制試點地區，青島市教育局聯合財政局和經濟信息化委員會聯合下發了《青島市現代學徒制試點工作實施方案》，精心遴選30個單位的44個項目參加現代學徒制試點，重點在校企協同育人、招生與招工一體化、工學結合人才培養模式改革、校企互聘互用師資隊伍建設和建立體現現代學徒制特點的管理制度等方面開展試點。

開展集團化辦學是探索職業教育辦學制度改革，激發職業教育辦學活力，促進優質資源開放共享的重大舉措。青島市先后成立了加工制造、旅游服務、財會金融、電子信息、汽車維修、服裝、珠寶和文化藝術共8個市級職教集團，聯合相關職業院校和企業，共同開展課程建設、師資培訓、學生實習等校企合作。

   “職教義工”“職業體驗”傳播職教正能量

為加強社會主義核心價值觀教育，充分發揮職業教育的辦學特色和專業特長，引導中等職業學校師生奉獻愛心、服務社會，著力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，增強社會責任感和奉獻意識，青島市自2014年始開展“職教義工志愿服務活動”。青島市建立完善了志愿者服務長效機制和活動實施方案，統一制定了“職教義工”標識。截止目前，全市參加志愿服務活動的中職學生達到中職在校生總數的60%，注冊志愿者比例達到30%以上。2015年以來，全市共有20720名中職學生參加了職教義工志愿活動，參加服務達41000人次，為社區和企業送課300余節，深受社區居民的歡迎。

為幫助中小學生進行職業探索和職業體驗，學會自我設計、自我規劃，邁好人生第一步，自2015年始組織開展中小學生職業體驗活動。截至目前，青島市全部中職學校均參與體驗活動，共開發100余門專業體驗課程，接收2.8萬余名中小學生、社區居民進行職業體驗。為加大對職業教育的宣傳，科學指導初三畢業學生和家長填報中考志愿，自2015年開展“職業教育宣傳進初中校園”活動?；顒油ㄟ^精心遴選職業教育宣講員，成立職業教育宣講團，統一宣講稿，統一印刷中職招生咨詢冊，利用初中召開初三家長會時間，走進初中學校，為即將參加中考的學生和家長提供面對面的咨詢服務，并分發招生咨詢冊。自2015年以來，共組織210余名職業教育政策宣講員走進80余所普通初中進行職業教育政策宣講，為初三畢業生家長提供中考咨詢服務。

“中德職教研究所”推進國際交流與合作

以“青島特色、世界水準”的職業教育體系為目標，不斷加快推進職業教育國際交流與合作，拓展青島職教的國際視野。在走向開放的過程中，青島市尤其注重創造性地借鑒德國職教體系和經驗。2014年4月27日，教育部和德國教研部聯合在青島市舉行了中德職教合作示范基地揭牌儀式。該基地也是繼上海和重慶之后中德職教合作聯盟批準在華設立的第三個合作示范基地。基地建設以“國際化、現代化和本土化”為目標，以項目工作站為載體，鼓勵和支持首批10個項目工作站與德國相關機構就質量管理體系、專業師資、通用職業資格證書等項目開展交流與合作，不斷創新中德職教合作的新經驗，全面提升中德職教青島合作的質量和水平。

值得關注的是，我市根據示范基地建設方案，擬成立中德職教研究所，開展中德職教研究，承接國家、省、市關于中德職教合作的研究課題和實驗項目。目前，青島市職業院校與德國、美國、加拿大、澳大利亞和臺灣、澳門等國家和地區建立了長期合作關系，常年開展教師交流培訓、國際學生交換、研修，專業共建等活動。

職教故事：80后女孩獨創“劉娟流程”

劉娟獨創的“劉娟流程”，將儲蓄單筆業務用時縮短為原先的一半?！耙酝k理銀行業務，工作人員都是一個步驟結束后再進行下一個步驟，用‘劉娟流程’，則是左右開工，見縫插針，左手刷卡時，右手輸入賬號；取款打印的同時配好現金；客戶簽名時收拾柜臺?！卑凑辙k理一筆普通業務100至120秒時間計算，“劉娟流程”平均可以節省50至60秒。她連續兩年業務量均名列招商銀行青島分行第一位，月均業務量在3900至4500筆，日均業務量不低于250筆。2007年，劉娟的工作方法被招商銀行青島分行正式命名為“劉娟流程”在全國推廣。2008年劉娟榮獲中華全國總工會授予的“全國金融五一勞動獎章”。2011年5月，劉娟作為全國銀行業惟一一名商業銀行基層代表參加了銀監會組織的“黨委培養青年暨青年與銀行業監管事業共奮進報告會”，并做現場先進事跡報告。2012年，劉娟當選為中國共產黨第十八次全國代表大會代表，她作為中央金融系統代表團的一員，光榮的出席了在北京舉行的十八大。

面對這樣的一位劉娟，估計你會猜她畢業于某名牌大學，可事實并非如此。2000年9月，劉娟進入青島華夏職業教育中心電子商務專業學習。在校期間，學校優良的校風、嚴格的管理，溫馨的環境，成為孕育她走向成功的搖籃。在學校全力實施的“自信、負責、成功”自主德育模式教育熏陶下，在學校善學篤行，勇于實踐，敢于創新的教學理念和育人文化感染下，她獲得了人生中第一筆寶貴財富。劉娟逐漸具備了自信的心態、負責的態度和成功的行為文化特質。

在校期間，她擔任班里的衛生委員，校衛生部部長。由于工作認真負責，學習刻苦，她經常受到老師好評。青島華夏職業教育中心優秀的師資、濃郁的專業學習氛圍，堅定了劉娟對專業學習的執著。在專業學習方面，她肯下功夫、有韌勁，老師也特別注重對劉娟專業潛力的挖掘，這些使她很快成長為專業技能學習的佼佼者。

“如果當初選擇讀高中，可能就沒有現在的我了?！眲⒕暾f，高三時招商銀行來學校招實習生，她一考就過，進入了銀行。“劉娟流程”走紅全國后，學校將劉娟的大幅照片及事跡簡介張貼于教學樓走廊的墻壁上?！白屆刻鞆倪@里經過的學生都能感受到榜樣的感召力量?！鼻鄭u華夏職業教育中心校長孫洪傳說，成名后的劉娟一直以母校為榮，經?；貋頌閷W弟學妹們傳授寶貴經驗。劉娟愛崗敬業、肯于鉆研、奮發進取的精神，不止激勵招行人前行，更鼓舞著“華夏學子”奮發圖強。

實幼新區分園快樂的小孩們

蘭州新區職教園區市級統建蘭州現代職業學院建設項目

新區實驗幼兒園

新區舟曲中學

查爾斯·赫梅爾博士，曾為國際教育局撰寫了一篇題為《今日的教育為了明日的世界》的文章，標題就深刻闡明了教育的深遠意義。2012年，作為國家級第五個新區，蘭州新區在廣袤無垠的秦王川破土興建。甘肅省委書記王三運第一次到新區調研時就作出了一定要把最好的學校和醫院建在新區的指示，甘肅省委常委、蘭州市委書記虞海燕也提出了“要加大優質教育資源的引進力度，鼓勵名校、名園在新區開辦分校、分園，做大規模擴大數量，把新區建成匯聚優秀教師的洼地，優質教育資源的高地，學生、家長向往的新區，以優質教育資源集聚人氣，帶動新區發展”的要求。

光陰飛逝，奇跡凸現。四年后的今天，蘭州新區不折不扣貫徹落實各級領導的指示精神,按照省委、省政府提出的“融合、高端、集約”發展的要求，堅持“優先發展、超前謀劃、突出重點、改革創新、全面推進”的原則，樹立“大教育推動新區大發展”的教育理念和“名校辦分校”的辦學理念，筑巢引鳳，吸引名校名園，落地生根；激勵名師名家，各顯其能，使教育事業突飛猛進，成績斐然?！按笫止P”辦大教育，使秦王川上矗起的這座新城，有了鮮活的靈魂、生機和無限魅力，成為國家級新區“產城融合”的“引擎”，不斷譜寫著天健地坤的偉大傳奇。對此，本報特作專題報道，以饗讀者，敬請關注！

“蘭州新區的建設是個奇跡！蘭州新區的學校建設更是個傳奇！”每一位去過蘭州新區的市民，無不這樣慨嘆。

 是的，據了解，2012年至今，蘭州新區共計投入了60多億元（包括國家、省、市投入和招商引資資金），用于發展教育事業。先后規劃建設了科教園區、“教育集群”一基地四分校、蘭州一中綠地實驗學校、標準化學校建設及“全面改薄”等工程……教育的春天繁花似錦，把新區新城點綴得多姿多彩，給人無限憧憬與期待。

發展篇/全面育人“立交橋”宏偉壯觀

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。泱泱黃河水，浩浩母親河，煌煌新蘭州，人杰地靈，勝跡薈萃。這塊熱土，充滿著活力與智慧，重教興學是其風骨與傳統。為托起明天的太陽，為使人人實現自己的抱負和幸福，并成為一個有益的公民和生產者，對社會發展貢獻力量，蘭州新區又確定了新的教育發展攻略。積極引導西北師大附中等省級示范性高中，在新區建設分校，增加基礎教育的吸引力，發揮其輻射帶動作用。同時，吸引和動員我省大、中專院校向新區搬遷或建設分校。與北京師范大學、華東師范大學合作，引進其學校管理理念，為學校教育注入內涵，從以下幾個方面構建各級各類教育協調發展的“立交橋”。

——打造科教園區全力推進現代職業教育發展。蘭州新區科教研發中心園區，位于新區東中部區域，規劃面積33平方公里，計劃投資189億元，通過院校建設、基礎設施建設、生態景觀綠化及商務休閑等關聯產業的發展，將園區打造成以科教文體為核心的智慧之城，以聚集人才為導向的創新之城，以山水人文為特色的生態之城，以現代服務為先導的宜居之城。

科教園區共分為A區、B區、奧體區三個區域，A區作為職教園區并被明確為國家教育部和甘肅省政府共建國家職業教育助推城鎮化建設改革試驗區，同時納入西部大開發“十三五”重點建設項目，園區內分布省屬統建“三校一區”、市屬統建及自建院校共11所，總建筑面積414.17萬平方米，建成后的職教園區學生規模將達到15.16萬人，教職工1萬多人。

通過公共公用設施配套建設，形成功能完善的職業教育園區，到2017年，入住學生將達到近10萬人，到2020年，全面建成職教園區，使其成為西北地區乃至全國的“教育培訓、集約共享、產業發展、科技創新、服務配套、環境融合、生態文明”的職業教育創業示范先導區。屆時，包括學生、教職工及配套服務業人口約達到20萬人。

——構筑全民終身學習的社區教育體系力促公民提高素質。蘭州新區社區學院，是一所沒有圍墻的大學。辦學的基本思路是：以“為市民終身學習服務”為宗旨，以“樹立為市民服務的理想、提升為市民服務的能力、建設為市民服務的體系、形成為市民服務的文化”為理念，以“提升市民素質、滿足市民職業技能和精神文化生活需要的總體要求”為目的，構建“時時學習、處處學習、人人學習”的全民終身學習體系，使其成為失地農民再就業培訓的平臺，成為農民獲取實用技術的基地，成為全區普法與文明禮貌宣傳教育的場所，成為電子商務與計算機操作技術培訓和學歷教育培訓的集訓地。人人在這里，可獲取知識，接受科學精神熏陶，提高自身素養，規范行為習慣，提高生命價值和思想境界。

奠基篇/大手筆書寫大教育促進新區大發展

國家給蘭州新區的定位及目標是：西北地區重要的經濟增長極、國家重要的產業基地、向西開放的重要戰略平臺和承接產業轉移示范區，帶動甘肅及周邊地區發展、深入推進西部大開發、促進我國向西開放。

根據這一內涵深廣、意義重大的定位和長遠目標，蘭州新區科學規劃，高標準、高起點、高質量實施了教育基地和學校建設項目。據了解，蘭州市“一基地四分?！钡慕逃喉椖恳呀浗ǔ刹⑼度胧褂?。該項目包括蘭州市中小學生綜合實踐基地、蘭州市實驗幼兒園新區分園、蘭煉一小新區分校、蘭州十一中新區分校、蘭州六十一中新區分校五個項目，占地面積406畝，投資10億元。蘭州市實驗幼兒園新區分園項目，于2012年10月開工，2014年秋季學期投入使用。蘭煉一小新區分校項目建設面積13230平米，蘭州十一中新區分校項目建設面積15676平米，中小學生綜合實踐基地總建筑面積3.5萬平方米，均于2015年秋季投入使用；蘭州六十一中新區分校（將加掛南開中學新區分校）項目用地150畝，建設面積達8.7萬平方米，項目主體已完成，明年投入使用。

今明兩年，蘭州新區將投入資金10億元，建設4所學校。在職教園區新建的新區第二小學和第二中學（擬加掛華東師大二附小和二附中新區分校）已開工建設，2017年8月整體建成投入使用；計劃9月份在新區核心區啟動建設新區第一中學和第三小學（擬加掛樹人中學和北京實驗二小新區分校），預計2017年8月整體建成投用。另外，計劃用今明兩年時間完成管委會批準實施的資源整合工程，將新區原有的45所學校整合為21所。

同時，蘭州新區引進蘭州一中與世界500強綠地集團聯合辦學，由綠地集團投資4.2億元，在蘭州新區建設蘭州一中綠地實驗學校。目前，該項目正在建設當中，計劃明年投入使用。

根據蘭州新區“十三五”發展規劃，到2020年，新區人口規模將達到60萬，屆時新區將有約5萬名小學生、3萬名初中生和2萬名高中生，為滿足適齡兒童就學和吸引省內其他地區學生到新區就讀的需求，新區將新建小學、初中、高中各5所。

親歷并參與這一工作的蘭州新區教育科技文化局負責人深有體會地說，這一系列項目的實施，為新區基礎教育奠定了堅實的基石，極大地改善了新區原有農村學校的辦學條件，學校硬件建設上了臺階，尤其通過“名校辦分校”的形式，有效解決了新區核心區適齡兒童就近入學難的問題。同時，通過這些學校的輻射引領，帶動新區原有學校積極打造特色，樹立品牌，提高辦學內涵，對新區教育的發展起到很好的示范引領和推動作用。名校辦分校、集團化辦學是蘭州新區成功的經驗。

是啊，記者采訪中得知，蘭州新區首期建成的舟曲中學，已經揚起理想的風帆，為高校輸送了成百上千的優秀畢業生。通過“名校辦分校”的模式，省內外名校入區舉辦的分園、分校，已歡聲笑語、書聲瑯瑯；今年9月，蘭州新區將率先在全市實施高中階段免費教育，解萬家之憂，深得人心。覆蓋幼兒園、小學、初中、高中階段的基礎教育體系，科學超前……新區發展，教育開路。蘭州新區是國家規劃建設的綜合交通樞紐，是甘肅與國內國際交流的重要窗口與門戶。省委、省政府、市委、市政府，高度重視各項開發建設項目，對教育的要求更高。因此，新區管委會和主管部門，在實施項目工程中，智慧謀劃，嚴把質量，力圖基礎堅固，設施齊全，外觀美麗、高雅、大氣、現代，把最完美的“作品”獻給師生。

如今的蘭州新區，已經成為匯聚優秀教師的洼地、優質教育資源的高地、學生和家長向往的圣地。這個火熱的夏天，記者再次漫步蘭州新區新建的校園和正在建設的工地采訪時，轟鳴的機器，生動的故事，宏偉的藍圖，無不令人熱情似火，激情滿懷！新校、新園、新管理、新體系——優質教育資源，已為不同年齡階段的孩子們，提供了學習成長的良好環境，也為新區建設者排憂解難。蘭州新區“大手筆”書寫大教育，大決心克服大困難，使教育造福子孫，惠及萬代。教育已經成了有志者去新區創業、生活的最大吸引力，也成了“產城融合”的“粘和劑”！

舉措篇/理順體制整合資源實效顯著

栽得梧桐樹，筑巢引鳳棲。學校建好了，人才引進了。那么，如何管理？如何讓“鳳”舞出風姿？對此，蘭州新區出臺了系列舉措，將逐步實施。

 ——理順體制、責任到戶到人。據介紹，為更好地發揮新區人、財、物的資源優勢，推進教育系統管理體制改革，提升校長的專業化水平，有效推行“區管校用”的教師交流機制，按干部管理權限，將鄉鎮學校的人事、組織、財物等管理權，歸口到教科文局管理，全面實行“學區制”。

——整合學校原有資源，使其更科學、合理，更能發揮教育功能。結合新區城鎮化建設和鄉村建設規劃，依托校車全覆蓋工程，對現有鄉鎮學校進行優化整合。利用2年時間投入1.3億元，將現有的45所鄉鎮公辦中小學校優化整合為21所，使結構更合理，資源更集中，優勢更凸顯。

——構建三級教科研體系，力促教育質量上臺階。組建蘭州新區教育科學研究所，全面落實新課程改革和高效課堂建設，不斷改進課堂教學方法和教學手段，促進新型教學關系的形成，充分發揮教科所職能，構建起“教科所-學區教研室-學校課題研究”的三級教學科研體系，進一步提升教師課題研究能力和教育教學水平，并組織新區骨干教師赴教育發達地區學習考察，更新業務知識和教育理念。

——虛心拜師“智囊團”，博取教育管理才華與思想。爭取中國新課程研究院、教育部北京師范大學基礎教育課題研究中心悉心指導，順利加盟“全國區域基礎教育課程改革示范區”。依托這一平臺，邀請知名課改專家深入蘭州新區教學一線，調查研究，把脈新區教育發展，并制定科學的課改規劃，為新區教育發展提供專業指導。

——引進省內外優質教育資源和管理智慧。已簽訂框架協議引進“北師大基礎教育實驗學校”項目，全面輻射提升新區學校管理水平和教育科學研究能力。從學校管理、教育教學技能、教師專業素養等方面，加強交流與合作，全面提高義務教育水平，推動義務教育優質、均衡發展。

——多措并舉催生名校長，全面推行“校長職級制”改革。設立新區教育發展基金，實施高層次人才引進和獎勵制度。面向省內外選調3至5名名校長，在部分學校試點“校長職業化”改革。本著“競爭上崗、擇優選聘”的原則，全面推行“校長職級制”，實施校長職位津貼制度，全面提升校長隊伍的專業化水平。根據《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》精神，落實鄉村教師待遇，實施“教師家園”計劃，解決教師住房問題，使其安居樂業。

——加大學前教育發展。將整合后的中小學校舍建成“公建民營”幼兒園，推動學前教育向行政村延伸，有效解決適齡學前兒童就近入園難的問題。

——建章立制，依法依規辦學。為加快推進新區產城融合，大力實施“科教興區、人才強區”的戰略目標，切實加強教師隊伍建設，推進新區教育健康持續快速發展，蘭州新區結合師資現狀，制定并下發了《蘭州新區關于加強教師隊伍建設的實施意見》等規章制度，并切實敦促落實，使人人有規可循。

師資篇/苦心覓名師育名師催生人才

全方位“充電”培養名師，催生名師，使名師培養高徒，實現優質教育的高效價值。

——有的放矢對原有教師進行專業發展能力提升培訓，構建更為完善和科學合理的省、市、縣、校四級教師培訓網絡體系。

——推動信息技術與教師培訓深度融合。建立教師網絡研修社區，提供自主、終身學習平臺。

——建立青年教師發展中心，催生名師、名班主任。

——健全教師分類、分層、分崗全員培訓制度，實現新區全體教師2年一輪訓，每位教師5年培訓時間不少于400學時；每位教師5年至少到發達地區培訓一次。

——加大校長培訓力度，新任中小學校長任職資格培訓時間不少于300學時，在任中小學校長5年內累計脫產培訓時間不少于240學時。

——積極推進名師、名校長工程，鼓勵教師海外研修，整體提升教師繼續教育水平。截至目前，邀請國內知名專家，在新區舉辦“班主任和德育教師”專題培訓班8期，共計1700余人次參訓。

——打造高端培訓，提升培訓層次。積極邀請省內外知名校長和教育專家，來新區做專題報告或業務培訓；依托北師大、浙江大學等優質教育資源培訓平臺，每年選派部分優秀校長、教導主任和骨干教師共計300人次分批赴北京、杭州、成都等地區進行高端研修，通過省、市及新區自主培訓項目，截止目前已完成近1萬人次的培訓。

——不斷提高教師學歷層次，積極引進高層次人才。教育、編制、組織等部門，開辟人才引進綠色通道，積極引進具有碩士以上學歷的優秀畢業生、免費師范生和教育發達省市級學科帶頭人、特級教師、名班主任、名校長等高層次優秀人才，加強名師隊伍建設，發揮示范引領作用。截至目前，面向省內外選調優秀骨干教師76人，引進碩士研究生128人，招聘免費師范生5人補充到師資隊伍中。

——引項目助力教師發展。目前，已引進“北師大教師專業化發展實驗區”項目，并借助該項目平臺，構建起一個三維立體的教師發展模式。引進人才，培訓人才，帶動人才成長，全方位、多角度催生名師挑大梁，育良才。

瞻望篇/打造教育洼地形成新區名片

建成的學校，已經分憂千家萬戶，惠及子孫后代，為新區拓荒者和建設者提供著堅實的后勤保障。在建工程如火如荼，蘭州一中、南開中學、樹人中學……名校薈萃、呼之欲出，給人愿景無限、希望無窮！

據蘭州新區教育科技文化局介紹，日后，新區教育將主動適應建設“科學發展的新區、改革開放的平臺、集聚產業的基地、宜業宜居的家園”的要求，在“產城融合”思路下加快“職業教育園區”建設，引進和建設一批產學研相結合的高等職業院校和中等職業教育機構，打造西北職業教育新高地；調整存量、做優增量，發揮教育集群項目的示范帶動作用，以“名校辦分校”為抓手，推動基礎教育優質均衡發展；加大教育信息化和教育國際化步伐，努力構建與現代化新區相適應的各級各類教育協調發展，相互銜接溝通、功能完備、機制高效、特色鮮明的現代教育體系，到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強區行列。

到2020年，蘭州新區高中階段教育入學率達到98%，高中階段教育職普比例基本達到5:5；義務教育鞏固率99%以上；建成各類幼兒園30所，學前3年教育毛入園率超過90%。

到2020年，蘭州新區將建成省級示范性高中3所；學科帶頭人、骨干教師占全部教師總數的比例達到40%，建成金城名師、名班主任、名校長工作室15個；小學、初中教師本科學歷水平達到85%、高中教師研究生學歷水平達到50%。

優質教育資源集聚著人氣、人脈，帶動著新區正邁向良性發展的快車道。堅實的教育基礎夯實，這一功在當代，利在千秋的事業，已經贏得了民心，為我市乃至我省的教育事業，增添了濃墨重彩的一筆！國家優先發展教育，名校名園落地生根，開花結果。名師名校長，學高為師，身正為范，傾心辦教育。我們相信，教育定能做好蘭州新區經濟和社會發展的“引擎”，助力產城高度融合，推動社會和諧發展。

近日，由安徽省高等職業院校創新創業聯盟和中國創業智庫主辦，安徽綠海商務學院承辦的安徽省高等職業院校雙創教育理論與實踐研討會在合肥順利舉辦，會議為期5天。聯盟名譽理事長金輝，常務理事長、安徽綠海商務學院董事長陳孝云，中國創業學奠基人、中國創業智庫理事長趙延忱，聯盟監事長、安徽綠海商務學院黨委書記江傳瑞，聯盟副秘書長、徽商職業學院副院長竇永林等領導出席了開幕式。共118位來自聯盟成員院校的領導、老師參加了本次研討會。

此次研討會不但是創新創業教育最新理念的學習會，也是創新創業教育實踐的研討會，更是對高職創新創業教育工作的推進會。與會領導對此次會議充分肯定，并給予高度評價。創業巨著《民富論》作者、星青年（國際）商學院院長趙延忱先生為學員上第一堂創業教育課，張芬老師、王春偉老師為大家分享了創業項目之“生、拿、選”要點和創業銷售之“點規模滲透”。課堂上，學員主動參與，積極討論，現學現會，實戰模擬，學習氛圍濃厚，學習效果顯著。

國內資深實戰營銷策劃專家楊一鳴以其生動幽默的教學方式為學員講述了新常態帶給創業者的新機遇；合肥國家大學科技園總經理張大鳴教授從創新創業角度為學員詳細講解了商業計劃書的編寫技巧；著名企業管理專家、高級商務策劃師黃飛介紹了當前職教改革的現狀以及如何推進創新創業教育。

星青年（國際）商學院總培訓師陳孝云老師以哈佛女學生許吉如的演講視頻開場，引人深思。他強調星青年的使命、責任和擔當就是把高職院校的低分學生培養成一流的商務精英，并與各位學員分享了如何與企業家、創業者同頻交流。

在學習創新創業的知識盛宴過程中，陳孝云老師還帶領全體學員學習不忘初心、“七一”重要講話精神，并赴習近平總書記前期曾視察過的中科大先進科技研究院參觀學習，隨后，一同前往創業項目孵化基地——云邦創新空間參觀，給學員留下了深刻的印象，也給未來創新校企合作方法和創新人才培養模式帶來了新的思考和啟發。

會議最后一天，邀請了南京圖書館館長徐小躍教授和香港孔教學院副院長徐洪磊老師為學院授課，深入淺出的講解了國學與人生，引人深思，是一場知識的盛宴和心靈的洗禮，很多學員都如臨其境，感動落淚。

在7月30日的結業典禮上，聯盟副理事長安徽財貿職業學院耿金嶺書記代表聯盟院校講話，他對參加學習的學員們順利結業表示熱烈的祝賀，對主辦方安徽綠海商務學院表示衷心感謝。雙創聯盟堅持把創新創業教育改革真正落實到教學觀念、培養模式等教育教學的關鍵環節中，落實到教師學生的教學和實踐當中，雙創是一種思想、一種方法、一種體系、一種行動，更是一種文化。雙創聯盟的持續壯大，必將為安徽省高等職業院校創新創業教育開啟新篇章。

優秀學員代表發言，分享了自己的心得體會，表示通過學習對如何開展創新創業教育工作有了更系統的認識，解決了創業教學過程當中一直以來的瓶頸問題，真是不虛此行。108位學員是火種，回到各自院校在雙創這個領域必定熊熊燃燒，108位學員是飽滿的精品種子，將為各自院校去播種、生根、開花、結果，致力于向更多的學生和老師們傳遞、輻射，產生倍增效應。

安徽省高等職業院校創新創業聯盟將繼續致力于雙創教育的開展，穩步推進“一十百千萬”工程，積極“搭平臺、強師資、推典型、聚合力”，通過搭建交流與討論平臺、加強創新創業教育師資建設、進行典型宣傳和團結廣大有志于開展創新創業的院校共同努力，為安徽省高等職業院校創業教育貢獻一份力量。

一是政校合作，創職業教育發展新戰略。市政府與浙江機電職業技術學院、浙江商業職業技術學院、浙江金融職業學院簽訂了教育戰略合作協議，合作助力衢州職業教育的發展。地市政府與高職院校開展職業教育戰略合作，在全省尚屬首次。

二是企校合作，補職業教育發展短板。學校與企業等用人單位共同參與人才培養，努力實現人才培養和人才使用的無縫對接。全市各中職學校先后與311家企業建立了校企合作長效機制。根據衢州產業情況，探索“2+1+1”訂單式卓越工程師教育培養模式，培養高技能人才達2000余人，為本地中小企業解決技術難題300多項。 

三是院校合作，譜職業教育改革新篇章。學校聯動，全市11所學校通過市職教教研平臺，定期開展交流觀摩等，校際間差異逐步縮小,“短板”現象逐步消除；教師走校，組織市內中職名師、學科帶頭人到各校巡回上課，扶持和帶動薄弱學校加快課改進程。加強中高職教育銜接，全市各中職學校開展了以“五年一貫制”和“3+2”為模式的中高職銜接教育，加快構建現代職業教育體系。

四是匠校合作，塑職業教育良性師資鏈。允許學校根據教學需要，聘任專業技術人員、高技能人才兼職擔任專業課或實習指導教學任務，并按專兼職教師總數的30%左右比例予以落實。鼓勵支持行業企業管理人員、專業技術人員和能工巧匠到職業院校從教。完善職業院校專業教師到企業實踐制度，鼓勵職業院校開展面向社會的職業培訓、技術研發和咨詢服務等。

日前，在全國職業院校技能大賽中，泰安市派出的7個代表隊參加了7個項目的比賽，并全部獲獎。其中于海和倪海濱邊德慧團隊分別捧金，填補泰安市“國字號”賽場上的金牌空白，成為泰安市職業教育中的佼佼者。

職業教育是城市的特色和優勢，是打造教育品牌的主力軍、排頭兵。按照現代學徒制的要求，泰安市制定了《泰安市職業教育教學質量提升計劃（2016—2018年）》，到2018年，全市共建設30個“校企一體化育人”示范專業；100門左右市級精品資源共享課程，開發1000個左右市級優質微課；100個左右市級職業教育名師工作室。推進校企深度融合，促進校企協同育人，依據技術技能人才成長規律和工作崗位實際需要，校企共同研制人才培養方案、與行業企業共建生產性實訓基地、實驗實訓平臺，實施入廠辦學、引廠進校、前店后校、前校后店等合作。積極推行認識實習、跟崗實習、頂崗實習，將工學結合、知行合一貫穿教學全過程，促進學以致用、用以促學、學用相長；實行冠名培養、訂單培養，開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，實現校企一體化育人。各職業院校也積極將工匠精神作為辦學理念，在專業設置方面與市場需求、時代特色、“大眾創業、萬眾創新”接軌，培養實用、可用的優秀人才；在課程教學及實踐訓練中，引導學生形成對職業技能的追求和堅守，培養其“干一行、愛一行、精一行”的優秀職業品質。目前，泰山職業技術學院建立泰安市校企合作聯席會議制度，牽頭成立山東省機械行業職業教育培訓集團——泰安市機電職教集團。

目前，在初中學考錄取工作中，各職業院校錄取分數線因為受到考生青睞而直線上升。在泰安技術學院，電氣、數控、汽修類相等熱門專業，報名人數已遠遠超出計劃錄取名額。公布初中學考成績以后，學院日均接待近百人。在已錄取考生面試中，學校要求新生精神面貌健康向上，不得有奇裝異服，培養有素質的技工人才成為學校的發展方向。

今年，泰安市“3+4”高職試點本科招生計劃45人全部滿額，錄取最低分數達到694分,泰山職業技術學院第二次征集志愿最低錄取分達到617分。

“工匠精神”，讓職業教育有了“靈魂”，也是支撐“中國制造”走向“優質制造”“精品制造”的精神之源。據統計，目前，泰安市有職業院校近20所，在校生超7萬人，其中中職學校近10所，年招生2萬余人，在校生超過5萬人，高職院校8所，市屬職業院校年招生近1.2萬人，高職院校每年為各個行業輸送近2萬多名技術技能人才，培訓從業人員5萬多人次，正在釋放出巨大的人才紅利。