2015年10月，教育部印發了《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》（簡稱“行動計劃”），浙江省在深刻領會行動計劃精神基礎上，細化、明確了浙江省高職未來3年將承擔的各類創新發展任務45項，實施各類項目13個，項目點總數633個，為高職院校創新發展提供了系統而具體的行動指南。

科學設定發展目標

十多年來，浙江高職勇立潮頭、開拓進取，達到了較高的發展水平。但面對新形勢，特別是面對“中國制造2025”“互聯網+”“大眾創業、萬眾創新”“一帶一路”等國家戰略和浙江“五水共治”“四換三名”“兩富兩美”等經濟社會發展新要求，浙江高職教育遇到了一些新課題。

正如省長李強在省職教工作會議上所言，當前浙江職業教育出現了三個“不匹配”：即總體競爭力、適應力與經濟綜合競爭力不夠匹配；專業設置和辦學條件與行業、產業轉型升級的需求不夠匹配；高層次技術技能人才培養與產業現實需求不夠匹配等，需要進一步深化改革、創新發展來適應和調整。

發展如逆水行舟，不進則退。浙江高職必須立足當前實際，綜合考量發展需要和現實可能，科學設定目標，著重在堅持產教融合、校企合作、工學結合，加強技術技能積累，提升人才培養質量，增強高職教育辦學活力，全面提升高職教育發展水平和服務經濟社會發展能力上設項目、出新招。

據此，浙江實施方案明確，通過3年建設，力爭實現：一是調整體系結構。保持?？茖哟温殬I教育培養規?；痉€定，全面推進本科院校向應用型轉型，適度擴展本科層次職業教育規模。二是提升發展質量。推進優質高職學校、優勢特色專業等一批重大項目建設，擴大優質資源總量，提升高職教育總體水平。三是完善發展機制。落實公辦高職院校生均撥款制度，確保生均撥款水平居全國前列。四是增強能力水平。保持浙江高職總體水平特別是內涵建設水平在全國的領先地位，引領全國高職教育創新發展。

從實設計發展任務

從實設計任務和工作舉措是落實和承接行動計劃的有效載體。教育部的行動計劃共設計了65項任務、22個項目，浙江參與了其中45項任務、13個項目，省級層面預估投入經費8億元。將要實施的具體載體和途徑包括：

一是實施高職教育質量工程。結合“職業教育三名工程”（名校、名師、名專業建設）要求，實施高職名校暨優質高職院校建設，建設10所左右優質高職院校，省級財政實行重點投入。圍繞轉型升級需要，建設150個高職優勢專業，建設200個高職特色專業。實施應用型本科高校建設，組織動員40所以上本科高校參與試點，并遴選10所轉型示范校。開展四年制高職人才培養試點，遴選部分高職院校的一批專業聯合本科院校開展四年制高職教育人才培養試點，在2015年浙江機電職業技術學院等5所院校共6個專業先行試點基礎上，2016年計劃新遴選10個專業，增招四年制高職學生500人。支持部分條件優越的高職院?！白叱鋈ァ保瑸榉沼趪摇耙粠б宦贰睉鹇?、走出國門的中國企業提供人才培養培訓和應用技術服務，在當地為相關國家開展人才培養和文化交流，補齊中外合作的另一側短板。

二是深化教育教學改革。深化分類招生考試，浙江是兩個高考招生制度綜合改革試點省份之一，以此為契機，深化和完善統一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生和“三位一體”招生模式改革，適度擴大3+2、五年一貫制招生規模。推進教學改革和課堂創新，立項開展400項省級教學改革項目和1000項課堂教學改革項目研究實踐，發揮教改項目的示范作用，引導高職院校強化課堂、課程、教改研究，提升教師課堂教學能力。實施課堂創新計劃，明確2018年高職小班化授課比例超過45%，選修課學分占總學分比例、實施分層分類教學課程的比例均超過30%。深化“雙元制”成人高職教育改革，支持學校和企業在工作崗位上開展技能人才培養。

三是提升職業技術技能積累。優化高職院校布局和專業結構，重點服務浙江確定的七大萬億產業和現代農業、現代服務業和優秀傳統產業。推進現代學徒制試點，支持金華職業技術學院等6所國家試點院校、新遴選一批省級試點院校和企業全面推進試點工作。推進信息化建設，建成浙江教育資源網和職業教育資源網，發揮高校數字圖書館數字圖書資源共建共享優勢。加強教師能力建設，培育一批高職教學名師，帶動建設一批優秀教學團隊，支持高職院校建好教師發展中心。

四是加強質量保障。提高經費保障水平，全面落實公辦高職生均撥款政策，完善以改革和績效為導向的高職院校生均撥款制度，確保到2017年，所有公辦高職院校年生均財政撥款平均水平不低于12000元。繼續實施高職教育質量年度報告制度，建設并用好高職院校人才培養工作狀態數據管理系統。開展教學巡查診斷，全面建立內部質量保證體系。

完善方案實施保障

推進高職創新發展，職責不僅僅是政府教育主管部門，還涉及財政、編辦、人社等多個部門和學校各主辦單位。浙江按照分工職責，完善實施組織體系。

按行動計劃要求，省級層面預估了一定額度的建設經費，學校各主辦單位和學校自身也有配套經費支持。浙江實施了財政撥款體制改革，財政已基本取消專項經費，改按因素分配法核定對各校的資金投入。為與財政撥款體制改革相適應，對各校能列入“高職院校教學業績考核指標體系”的任務及項目全部列入，作為年度財政獎勵資金分配要素，加大對承擔任務和項目的相關學校的財力支持。

各項任務和項目的實施主體是各高職院校。省教育廳將指導各校結合實際制定配套措施，按項目任務層級要求，做好申報、建設和實施工作，確保各項目任務落地實施。同時加強工作指導、檢查與跟蹤，并將項目任務完成情況作為衡量學?？傮w工作的一項重要年度考核內容。

（作者系浙江省教育廳高教處副處長）

5月18日，遼寧建設職業教育集團第二屆理事會換屆選舉大會在沈陽金城賓館隆重召開。遼寧省教育廳副廳長孫華林、遼寧省住房和城鄉建設廳副廳長汪興出席會議并講話。遼寧省教育廳職成處處長章雪冬、遼寧省住房和城鄉建設廳相關處室和單位負責人、行業協會、企業以及來自本科、中高職院校等76家理事單位的代表近100人參加了會議。

會上，集團秘書長遼寧城市建設職業技術學院院長王斌代表第一屆理事會作工作報告。大會經無記名投票方式差額選舉產生了集團第二屆內部機構領導成員。

新當選的遼寧建設職業教育集團第二屆理事會理事長、遼寧省住房和城鄉建設廳副廳長汪興部署了集團下一步工作，并對廳有關業務處室、廳直單位和企業提出要求，要深入參與集團辦學，積極開展聯合辦學，為行業人力資源水平的提高做出貢獻。

華潤置地有限公司沈陽商業物業總經理金永代表集團新增理事發言，他表態將按照集團章程的相關規定，積極參與職教集團組織的各項活動，大力支持集團的各項工作，扎實推進校企合作，資源共享，實現發展共贏。

最后，遼寧省教育廳副廳長孫華林發表重要講話，他指出積極探索集團化辦學是推進我省職業教育體制改革、創新職業教育發展模式，推進現代職業教育體系建立的重要措施。他希望遼寧建設職業教育集團不負重托，在新一屆領導班子的帶領下，準確把握職業教育集團化辦學面臨的形勢，以全面提升職業教育集團化辦學內涵為目標，重點強化職業教育集團服務行業能力，繼續發揮職教集團在促進教育鏈和產業鏈有機融合中的重要作用，真正為建設行業的發展與進步提供更有力的智力支撐和人才支持，為新一輪東北老工業基地振興做出新的更大的貢獻。

湖南省工業技師學院的學生正在車間里實訓。

在某車企工作已兩年的李廷科，原是湖南一所高職院校焊接專業的畢業生。今年3月，小李為自己重新制定了新的職業規劃：“回爐”另一所職業院校繼續學習焊接技術。

李廷科今年22歲，目前是湖南省工業技師學院焊接專業短訓班的學生。

選擇回爐再造，源于李廷科的就業“遭遇”。李說，2014年畢業后，由于實操技能不過硬，未能在該企業謀得一份與專業相關的工作。去年底，他從該企業離職。

“要想在職業道路上走的更遠一些，必須提高自己。”李廷科說。

與李廷科有著同樣想法的，不在少數。李留意到，僅近幾年，與其有同樣想法、并前往同一所學校回爐深造的師兄，就已有十余位。

有關專家表示，很長一段時期，許多用人單位找不到技術嫻熟的勞動者，很多勞動者因為技術技能差而找不到工作崗位。李廷科們的這種“回爐”現象的背后，折射的不僅是用人單位與就業者的理念之變，更昭示著新的就業形勢下，職業院校在專業設置及人才培養等方面面臨著新的轉型挑戰。

專業調整：破解同質化弊病

在一些高職院校管理者看來，自一所高職院校的焊接專業“轉移”至另一所技師學院同一專業“回爐深造”，一定程度上反映了部分高職院校專業設置的“通病”：專業門類雷同，專業內涵不特不新。

起步于上世紀八九十年代的湖南職業教育，發展迅速，專業設置望市場之“風”而“動”。職業教育游離于地方產業之外，弊病亦隨之顯現：一方面是職業學校培養的人才過剩，學生就業難；另一方面卻是新興企業、支柱產業技能型人才的極度匱缺，導致供需矛盾突出。

“如何主動融入國家發展戰略和區域產業發展趨勢，發揮專業建設的集聚效應，走出一條地方性高職院校改革發展之路？”湖南多位職業院校負責人受訪時認為，這既是亟待破解的難題，也是他們孜孜以求的目標。

岳陽職業技術學院院長張建說，通過深入調研和專家論證，按照“錯位發展”的要求，該校構建了以健康服務為主線的特色專業體系，撤銷了14個專業，新增了11個專業，成功實現了在產業轉型升級中專業的調整。

同樣作為地方政府主辦的職業院校，坐落在湖南省會的長沙職業技術學院，專業設置精準明確：對接產業園區，服務地方經濟。

該院緊密貼合長沙產業轉型升級及建設“工程機械之都”的需求，堅持以工程機械和汽車類專業為主體發展，走工學集合道路。

為順應發展需要，依托機械工業產業迅速發展而建立起來的湖南機電職業技術學院，是一所具有40余年辦學歷史的老牌高職院校。該院黨委書記成立平介紹，學校專業設置及結構調整，始終結合湖南經濟發展需求和產業結構調整升級的需要，建成了深入融入先進裝備制造產業鏈的特色專業群。該校是湖南首批開設工業機器人技術專業的院校之一。

對于有著行業背景的高職院校而言，同樣面臨著專業急需調整優化的現狀。

長沙航空職業技術學院隸屬于空軍裝備部，1998年3月升格為高等職業院校，主要承擔為軍隊航空裝備修理和地方航空產業培養高素質技術技能人才的任務。該院院長朱厚望說，升格為高職學院以來，學院先后開設了33個專業，但緊密對接航空產業的專業只有11個，僅占全部專業的三分之一。專業中有生物制藥、會計等許多與航空毫不相干的專業。

“專業設置是否為行業產業提供有效服務，是職業院校生命力能否持久的關鍵?！敝旌裢榻B，該院制訂了2012—2016年專業調整規劃，先后撤銷與航空產業對接不緊密的專業22個，新增航空類專業10個。

由湖南省經信委主管的湖南省工業技師學院，則根據湖南經濟發展實際，組建了化工建設、電氣與信息等四大專業群。

人才培養：大國工匠成重大使命

怎樣培養未來的大國工匠，讓中國的產品和服務成為世界的質量標桿，這是職業教育肩負的使命。

采訪中，多位高職院校管理者坦言，盡管目前各高職院校對實踐教學非常重視，不斷加強實踐教學條件建設及改革，但高職院校培養的人才與企業的需求還存在一定的差距。究其原因，一是操作技能無法完全滿足企業生產實際的需要，二是缺乏良好的職業素養。

培養具有工匠精神和技能技術的人才，讓每一位學生人生出彩，成為職業院校培育人才的新課題。

長沙航空職業技術學院借鑒航空企業先進管理經驗，引入中國質量協會星級評價體系，全面推行實踐教學現場管理星級評價建設，實現教學情境與企業生產情境高度吻合，促進了學生職業技能與職業素養雙提高。

長沙職業技術學院通過深入開展國際化合作，深化與德國戴姆勒奔馳公司的“訂單培養”，與韓國、英國等國的高校分別簽訂了合作辦學協議，并與企業開設了“奔馳班、大眾班”等10多個訂單定向班，還承接了一些公司的新產品研發項目。

湖南機電職業技術學院與200余家單位簽訂了戰略合作協議，通過股份制“引企入?！保谛群献鞴步硕鄠€生產型實訓基地，極大促進了專業建設。

為助推老年產業發展，岳陽職業技術學院牽頭組建了“岳陽市老年護理產學研戰略聯盟”，引入該市國有資產投資經營有限公司資金，共建了湖南唯一一家由高校和企業共同投資興建的養老機構和老年護理實習實訓基地——國泰陽光頤養院。

長沙航空職院牽頭成立了航空職業教育與技術協同創新中心。依托協同創新中心，該院從深度對接、合作辦學的企業中聘請負責人擔任學院客座教授，聘請生產一線技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師。

技術骨干和能工巧匠是職業技術學院最吸引人的地方。李廷科說，她回爐再學習之所以選擇湖南省工業技師學院，是因為這里有個湖南著名的焊接技能大師王洪。

2002年，在生產線上工作了15年的王洪選擇來該校教書。他說，自己工作時接觸到的國外生產理念，不論從安全、效益還是質量方面都比國內先進。這讓他覺得有必要讓更多的學生在專業上實現更高質量的“中國制造”。

湖南省工業技師學院院長張文兵告訴記者，該校正是因為擁有一批像王洪一樣的教學名師，形成了一支素質優良、結構合理的教師隊伍，才為教學質量提供了強有力的保障。

教學創新：“素質”與“技能”并行發展

李俊是長沙職業技術學院汽車應用技術專業的大一學生。他告訴記者，在課堂上，看不見教學傳統意義上的課堂，學生也沒有傳統教材，有的只是學習工作頁、信息頁和項目操作工單，學生團隊合作完成教師布置的一個個工作任務。

“之前的課堂我們總是等著老師點名回答問題，現在大家有想法就積極主動地表達?！崩羁≌f，該校引進的教學模式為“胡格”模式，該模式從德國引入，不同于傳統教學，它將培養學生的可持續發展能力融入到專業教學中，實現“素質本位、人格本位”。

“我們的目的，就是要學生在團隊合作下，負責任地、有效地、獨立地完成各項任務?！遍L沙職業技術學院院長張紅專說，目前全國汽車專業項目學校中，共有八所職業院校運用“胡格模式”教學，湖南僅一所。

湖南機電職業技術學院在智能控制技術專業群積極試點“現代學徒制”的人才培養模式。該院黨委書記成立平介紹，該校結合企業和學校實際，依據職業崗位成長過程，實施“三年三階段”工學交替培養，設置“職業體驗、職業適應、職業融入”三個輪訓階段，分別實習兩個月、五個月和八個月。職業融入階段，通過校內外的交替，專業與企業良好互動，使學生的職業能力得到螺旋提升。

不過，在長沙職業技術學院院長張紅專看來，相對于技能，素質對于高職學生就業與發展而言，具有基礎性和決定性作用。

依托雷鋒故鄉的地域文化優勢，2013年3月，該院創新性地提出了“培養雷鋒式職業人”的教育理念，并以學院主持的湖南省大學生思想政治教育示范建設項目“雷鋒式職業人培育工程”為載體，聯合“兄弟院?！比骈_展雷鋒式職業人素質訓練活動。

職教未來：需構建現代職業教育體系

相較于高等職業院校，職業中專的發展之路要艱辛得多。

對此，長沙縣職業中專學校校長李浩深有體會。他說，目前一些地方的職業中專，學生生源相對單一，大多集中在當地。而一些偏遠的縣城，在辦學條件及經費等方面尚存不足，一定程度上，制約了學校的發展。另一方面，職業中專的就業壓力面臨較大挑戰。

李浩建議，目前職業中專畢業生年齡偏小，大約在18歲左右，心智尚不夠成熟，技能學習也還不夠。他希望能推進“3+1”的模式，繼續保留在職業中專的序列，但采取3年學校學習加1年崗位實訓的方式，在辦學實力較強的縣(市)區展開試點。

對于職業教育的發展，有著多年職教經驗的張建認為，構建現代職業教育體系，需要各院校主動融入產業發展，形成具有個性特征和地域特色的專業體系。只有這樣，才能實現錯位與協調發展。

職業教育發展所急需的高技能教師人才難以入校，這是湖南省工業技師學院院長張文兵最大的困惑。他說，當前職業學校引進高技能教師人才比高學歷教師人才要難得多，一方面是源于政策瓶頸，很多有技術專長的高技能人才沒有招聘規定所需的高學歷；二是待遇問題，學校沒有足夠的自主權，也沒有足夠的經費聘請能滿足專業教學要求的高技能人才擔任教師。

張文兵同時建議，應建立“中職——高職——應用本科”的暢通升學通道，為中職學生提供繼續深造平臺。該平臺必須將操作技能納入考核，不能回歸高考窠臼。

200多家企事業單位到?，F場招聘

學生進行汽車營銷訓練

5月12日，2016年全國職業教育活動周重慶啟動儀式在重慶工業職業技術學院第一學術報告廳成功舉行。職業教育活動周啟動儀式放在重工舉行，無不彰顯這所學校的辦學成績與高度。

事實上，今年也是重慶工業職業技術學院建院60周年。從一所機器制造學校到國家級首批示范高職，從培養技術工人到培養具有“工匠精神”的高素質高技能人才，重工始終隨著產業的升級轉型而蛻變。

育德

構建重工文化生態

開辟“立德樹人”新航向

60年服務工業發展已成為重工獨有的色彩，在這個過程中，學校將工業文化、企業文化、職業文化、傳統文化等與校園文化進行了高度融合，形成了具有高職特色的重工文化生態。

融合再生，文化育人的新路徑讓“立德樹人”更具內涵。

在校園文化環境中融入工業文化的“寬、正、和”元素，以“工業鏈條”的形式呈現校園布局，對師生進行著潛移默化的影響。除了工業文化的融合，學校還將企業文化引入課堂，推行企業管理模式讓學生在角色轉換中實現職業素養與道德的全面提升。

多年來，重工弘揚著“艱苦奮斗，精益求精，團結拼搏，開拓創新”的精神，引導師生踐行著“工成于思，業精于勤”的校訓文化，逐步成為了師生共同認同的行為準則和精神品質。

精神上的引領之外，該校還打造出一系列品牌活動來豐富重工文化。

創新大學生社會實踐活動；派學生前往日本、美國帶薪實習；打造“重工大講堂”；邀請100多位教育專家、全國勞模等定期為師生講課交流系……“立德樹人”真正實現了從思想引領到行為推動。

據悉，該校還分年級制定了不同的育人模式，聯合教師、家長、學校管理干部等形成強大的德育陣容，幫助學生成長為具有高尚道德品質的高職學生，成長為具有良好職業素質和較強創業意識的企業員工。

啟智

探索教育教學改革

闖出“人才培養”新天地

有這樣一組數據：重工學生先后榮獲全國職業院校學生技能大賽一等獎11個，二、三等獎34個，學生榮獲國家專利100多項，學生還摘得首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽重慶賽區金獎……

成績背后正是重工立足于人才培養的“用心”。

近年來，該校通過積極探索教育教學改革，依托多項國家級教學成果，讓高技能人才培養走向了更寬闊的領域。

面對西部地區制造業和現代服務業的人才需求，在多項國家級教學成果的指引下，重工不斷探索并形成由行業協調委員會、企業專家、專業教師共同完成人才需求調研、工作任務分析、課程結構分析、課程內容分析、教材開發的課程開發模式，并實現了“教-研-學-做”一體的教學模式。

為確保高素質高技能人才培養目標的實現，學校還創新實踐出現代學徒制、訂單培養，能力標準、課程體系和職業證書“三位一體”、“3+2”工學交替等工學結合多種人才培養新模式，提高了學生的綜合能力。

該校院長郭天平說：“對重工而言，教育教學改革還需要不斷與產業、行業‘無縫對接’?！?/span>

該?，F有專業53個，與地方產業緊密結合專業46個，占專業總數86.79%。結合重慶十大新興產業，該校還開辦了工業機器人技術專業、物聯網技術等專業，并針對新能源汽車產業、生物醫藥產業進行適時調整，延伸出汽車檢測與維修技術專業、工業分析與檢驗、化學制藥技術等辦學方向，為新興產業發展提供強有力的人才支撐。成功打造國家重點專業7個，市級重點專業6個。

塑人

搭建全域合作平臺

走向“示范辦學”新高度

學生周琦入職3個月即成為中汽西南下屬福星4S店銷售冠軍；學生李云入職中國工程物理研究院3年后被評為全國青年崗位能手；學生皮蔚林畢業5年就當上重慶番茄廣告有限公司總經理，年收入30萬元；畢業生屈景春自己創辦行安電子科技有限公司，成為2010年中國大學生創業富豪榜第9名……

還有很多像他們一樣的畢業生，從重工走出，在各行各業發光發熱。

劍指高素質、高技能人才培育，讓學生更有創新、創業精神，重工致力于搭建更加有廣度、有深度的合作平臺，用示范力量影響著重慶高職教育。

據了解，該校與長安集團、力帆集團、重慶洲際酒店等150余個企業建立長期合作關系，建成中央財政支持的職業教育實訓基地4個、企業培訓中心2個，還建成3個市級開放式資源共享型實訓基地和150余個校外實習基地，為高素質高技能人才實訓與技能鑒定搭建了平臺。

除了校企、校地、校校合作，重工近年來在國際合作辦學、育人、就業中作出了有影響力的探索與實踐。目前，該校已與德國、美國等16個國家的30多個應用技術大學、職業院校及企業開展了40多項國際合作項目。

今年，重工更是率先在俄羅斯設立中國首個職教領域海外“魯班工作坊”。教師赴澳大利亞、德國、美國等海外培訓研修達400多人次。

全域合作推動著重工辦學水平走高，畢業生就業率連續3年保持在98%以上。在“大眾創業、萬眾創新”的新形勢下，重工還通過建設大學生創新創業園，為學生搭建創業孵化平臺，并常有創業相關的培訓和活動，讓“塑人工程”有品有質。

5月20日，繼5月9日云南省職業教育活動周開幕以來，為積極響應以“弘揚工匠精神 打造技能強國”為主題的職業教育周活動，“職業教育活動周職業體驗日暨文化藝術節文藝匯演”在昆明市旅游職業高級中學舉行。

本次活動由全體師生教職工及學生家長參加，“激揚青春，放飛夢想”，學前教育班師生合唱的《天空之城》《踩著云》拉開文藝匯演帷。15級寶石簽訂班、15級美旅班、14級導游班等各個專業的同學進行了多姿多彩的文藝匯演，展示了職業教育，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。來自茶藝班，咖啡、雞尾酒的品鑒班的同學現場演示了現代飲品的品鑒方法；美發、美甲、首飾清洗和護理等專業的同學現場帶大家體驗生活技能的重要性。擁有職業技能，體驗職業樂趣，展望職業前景、樹立職業理想，提升職業教育的吸引力和影響力是“職業教育活動周”設立的意義。

“職業教育活動周”的設立，旨在弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍。

完善創新創業政策體系。先后出臺高校深化創新創業教育改革實施意見、關于進一步做好普通高校畢業生就業創業工作的意見等文件，建立健全大學生創新創業激勵、扶持、保障等三大機制，為推進高校創新創業工作提供有力的政策保障。落實小額擔保貸款政策，扶持高校畢業生創業，2015年為77名大學生發放小額擔保貸款750多萬元。

構建創新創業人才培養機制。全省各高校密切聯系行業企業，舉辦一系列校企合作訂單式人才培養班，海南經貿職業技術學院2012年以來，共開設訂單培養人才班35個，為企業訂單培養學生1100多人；三亞航空旅游職業學院依托海航集團，舉辦航空、航海、酒店類專業。加大實踐教學比重，海南師范大學組織980名師范生到全省少數民族和貧困地區的鄉鎮中學頂崗實習任教；海南職業技術學院組織學生利用課余時間和假期到專業對口的企業實習，實習考核后優先進入企業就業，形成“教育—工作、學生—員工”直通車。

搭建創新創業實踐平臺。舉辦首屆中國“互聯網+ ”大學生創新創業大賽海南賽區競賽、首屆“科創杯”創新創業大賽，全面激發大學生創造力，推動賽事成果轉化，以創新引領創業。從2012年起，每年投入近200萬元組織開展大學生創新創業訓練項目，5年來，國家級立項400項、省級立項655項。

鼓勵大學生自主創業。建成大學科技園2個、創業孵化基地57個，為大學生提供導師指導、場地支持、資金支持、項目申報等多項服務。召集59名創業成功人士、投資咨詢專家組建創業指導專家團，深入高校等開展創業指導幫扶50多場。海南師范大學依托國家大學科技園在新校區建成眾創空間，入園學生創業團隊達40余個。海南軟件職業技術學院積極將企業家、創業咖啡、校友等社會資源引入創業孵化基地，為大學生提供全方位的幫扶和指導。

5月17至18日，2016年四川省職業教育與成人教育工作會在宜賓市南溪區召開。會議傳達了全國職業教育與繼續教育工作會議精神，總結四川省“十二五”期間職業教育與成人教育工作的成績與經驗，明確“十三五”期間職業教育和成人教育發展思路，并安排部署了2016年度工作。省委教育工委委員，省教育廳副廳長洪流、省教育廳副巡視員王嵩建、四川省職成教學會會長姜樹林出席會議，全省各市州教育局分管職業教育的副局長、職成教科長參會。

會上，王嵩建傳達了今年3月30日在貴州召開的全國職業教育與繼續教育工作會議精神。全國會議強調，“十三五”是我國全面建成小康社會的決勝階段。謀劃職業教育與繼續教育發展，必須按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，立足經濟社會發展全局和人民群眾期盼，深刻洞察新一輪科技革命和產業革命的動態及影響，全面梳理自身存在的差距與不足，適應需求，創造和提供有效的、優質的教育供給?！笆濉睍r期，要將職業教育與繼續教育擺在重要位置，瞄準教育現代化目標，科學定位、提前謀劃、深化改革、依法治教，努力實現職業教育和繼續教育有更高的質量、更優的結構、更順的體制、更強的保障、更加的公平、更好的開放。

洪流在會上總結回顧了“十二五”期間，我省職業教育與繼續教育工作取得的成就。他說，“十二五”是我省職業教育改革發展進程中極為重要的一段時期。在這期間，我省召開了全省職教工作會議，出臺制定了《四川省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》，印發了《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020）》，明確提出了建設具有四川特征、西部領先、全國水準的現代職業教育體系，建成職業教育強省和西部職業人才高地的目標，推動我省由職教大省向職教強省邁進。5年來，中等職業教育規模得到鞏固，實現了中等職業教育的健康發展；職業教育體制機制得到創新發展，人才培養質量穩步提高；農村和民族地區職業教育加快發展，教育民生不斷改善；職業教育經費投入不斷增加，基礎能力建設顯著加強；示范建設成效顯著，成人教育和社區教育得以健康發展；職業教育活動形式多樣，職業教育發展良好氛圍進一步形成。

洪流強調，“十三五”期間，我省職業教育的總體目標是，到2020年，建立適應市場，能為我省經濟升級促進就業服務，產教結合、有機銜接、多元立交、體現終身教育理念的四川現代職業教育體系。為實現這一目標，“十三五”期間，我省職業教育要堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以全面深化改革為動力，鞏固中等職業教育發展規模，優化結構布局，加強基礎能力和教師隊伍建設，提高中等職業教育辦學質量和社會認可度，為四川經濟轉型升級培養數量充足、結構合理、社會滿意的高素質技術技能型人才，加快建設職業教育強省。

會上，還印發了《四川省職業教育與成人教育2016年工作要點》，洪流強調，2016年，是“十三五”的開局之年，也是我省職業教育改革發展的關鍵一年。全省職業教育工作要著力抓好“一個鞏固”，即鞏固中等職業教育發展規模，推動兩類高中協調發展；抓好“兩個提升”，即提升中職學校管理水平，提升人才培養質量，建立中職質量年度報告制度和教學工作診斷與改進制度；抓好“三個服務”，即服務產業轉型升級、服務新型工業化和城鎮化建設、服務脫貧攻堅；抓好“四個建設”，即黨的建設、基礎能力建設、專業建設、信息化建設。加快發展有四川特色的現代職業教育，為四川經濟轉型升級，同步全面建成小康社會貢獻力量。

會上，德陽市教育局、廣元市教育局、樂山市教育局、成都市溫江區教育局、宜賓市南溪區、攀枝花市建筑工程學校、南江縣小河職業中學7家單位作交流發言，從不同角度，呈現我省各地職業教育發展的探索和成就。會議期間，與會代表還走進宜賓市職業技術學校、南溪職業技術學校進行實地參觀。

“高職院校物業管理專業不僅要專注于學生的管理才能，更重要的是培養作業型人才，勝任暖通、電梯、給排水等專業崗位，以工匠精神贏得用人單位認可。”在近日舉行的首屆全國房地產類專業物業管理技術技能大賽上，上海市物業管理協會會長翁國強說。

此次大賽由上海市教育委員會、全國住房和城鄉建設職業教育教學指導委員會房地產類專業指導委員會共同主辦，包括理論知識競賽、操作技能競賽、綜合能力展示競賽3個板塊，有來自全國15所高職院校參加。學生不僅要參加筆試，還要進行電氣故障排除、消防水龍帶整理、現場滅火等手動操作。

目前，上海公辦高職院校中僅上海城市管理職業技術學院開設房地產類專業。翁國強表示，當前物業管理專業招生不景氣，被等同于“小區物業”而不受家長待見，但畢業生就業卻十分走俏，用人單位需求旺盛。

17日，武漢第二職業中心副校長袁彬說，該校烹飪與服裝兩個專業50名學生參加高職單招考試，已全部通過，在同齡人還在奮戰高考的時候，他們可以舒心度假了。

據悉，經過多年努力，中職生的高考綜合升學率已達50%以上，其中一本升學率也有20%左右，并不遜于普通高中。盡管如此，職業教育從業者仍感憂心忡忡。

“出口”變寬了

武漢市第二職業教育中心學校電子技術應用專業1412班學生陶源，2014年中考452分，過了普通高中分數線。陶源最終選擇到中職學校就讀。

陶源的父親對學校老師說，這樣的成績讀普高參加高考沒有把握，中職生不僅可以參加高考，還可以參加技能高考升學，多了一個選擇機會。關鍵是，如果高考失利，孩子已提前掌握一技之長，進入職場也比普高落榜生更有優勢。

近幾年，中職、高職“升學立交橋”全面建成，中職生畢業選擇升學深造，可以直接報考技能高考，也可以參加“3+2”定向直升，還可參加高職院校的單招考試。進入高職后，還可以繼續就讀職業本科院校，工學專業甚至能獲得碩士學位。

袁彬說，二職中心90%畢業生可以升學，其中30%可升學一本，同類職校升學率都在50%以上。去年開始，職校招生老師終于可以休暑假了?！?0多年來，招生老師要忙一個暑假，到處宣傳招生；現在同類學校7月底前大都招滿了?！?/span>

“入口”還是那么窄

以升學為餌推動職教繁榮，這讓袁彬高興不起來。

招生選報專業時，初中生懵懂的表情讓袁彬非常無柰：“一個孩子看了半天，不知專業是何意，最后說就報計算機啦，可以玩游戲唄。更可怕的，孩子家長一聽急了，不能報計算機，平時玩游戲都管不住，這要學這個還不得玩翻天！”

袁彬到德國考察，德國初中生升學分成很多類型，愿意當科學家投身科研事業的，會選擇類似普高就讀；愿意從事汽車行業的，選擇汽車類職校，等等?？茖W研究與職業深造，僅僅是不同的社會職業而已。

我國的初中生并不會這樣，大多數沒有任何職業認知。袁彬去初中提前宣傳職業教育，初中學校拗不過才會安排學習成績較差的班級去試講。中考后，基本只有普高分數線下的學生才會選擇職校?！皼]有高稟賦的學生加入，甚至沒有職業認知和理想，職業教育如何培養一代巨匠？如何縮小與普教的差距？”袁彬與他的同事們憂心忡忡。

面向書本不如面向社會

二職中心去年畢業生張麗莎，中考成績很好，但她從小喜歡做布藝手工，毅然選擇了職校服裝專業。在校期間獲得全國技能大獎，現在成為一大型服裝企業的設計師。

袁彬認為，中小學階段應當建立系統的職業認知課程，幫助孩子們從小豎立職業意識，“學習不能只面向書本，而要面向社會。”

據悉，武漢市中小學開設了勞動技能課、綜合實踐課等，但動手能力并不能涵蓋職業精神教育。

有專家認為，可以結合國家職業分類，梳理出淺顯的職業介紹和體驗方式，分階段讓中小學生去學習嘗試。從小樹立職業認知，進而形成職業理想。這樣，在升學時學生才能進行自主的多元化選擇，才能引導職業興趣更濃厚、稟賦更高的學生加入現代工匠隊伍。

5月18日，平遙現代工程技術學校機械技術專業的學生在練習車工操作。

職業教育為學生注入“工匠精神” 太谷職業中學數控技術專業

的學生在練習操作（5月12日攝）。

在平遙現代工程技術學校的“技能展示周”上，機械技術專業

的學生用鉆頭在雞蛋上“作畫”（5月12日攝）。

5月18日，平遙現代工程技術學校機械技術專業的學生在練習焊接操作。

焊接技能專家魏力鈞（右二）在指導太谷職業中學的學生進行焊接操作（5月12日攝）

今年全國兩會上，“工匠精神”被寫入政府工作報告。為學生注入“工匠精神”，正成為很多職業中學的努力方向。在山西晉中，太谷職業中學、平遙現代工程技術學校等農村職校探索專業、專注、精準、創新和個性化的培養理念，一方面提升學生職業能力，一方面提升學生職業素養，重“傳技”更重“育人”；同時通過“技能大師進校園”“技能展示周”“現代學徒制”等特色教學方式讓學生形成職業情感，理解“工匠精神”的內涵與價值。

由多個政府部門、事業單位、職業院校、高等院校、園區和重點企業、教學基地組成，共48個理事成員單位的北京新城職業教育集團昨日在通州區成立。記者注意到，河北省三河市教育局名列理事成員單位，三河市職業技術教育中心常務副校長高連奇也入選理事會成員。

通州區副區長李亞蘭表示，組建北京新城職業教育集團，是加快職業教育體系建設，深化職業教育領域綜合改革頂層設計的有力舉措，也是職業教育從需求側的拉動到供給側結構性改革推動的轉變。

隨著京津冀協同發展國家戰略布局和北京城市副中心建設步伐的加快，大批建設項目將落戶通州，由此帶來對高技能人才培養和儲備方面新要求；尤其是大批不符合北京市副中心城市功能定位產業的調整退出，又使大量人員轉崗就業，也是全區就業技能培訓工作面臨的問題。

北京新城職業教育集團是通州區政府成立的首個職業教育集團。集團成立后，將建立與北京城市副中心的功能定位相適應的現代職業教育體系與辦學模式。

通州區著力構建以政府主導，整合高職院校、園區企業等各類資源，使職業教育與成人教育相融合、產教融合、校企融合的新型現代職業教育體系，使終身教育理念真正實現。

“我們提出三個融合里的職業教育與成人教育深度融合是最大的不同 ?！?nbsp;通州區教委副主任袁靜華說。

據悉，通州區把成人教育納入職業教育體系，實現了職業教育全覆蓋，有利于整合資源，為各個群體服務。在通州區的11個鄉鎮，都有成人學校。

通州區還大力推廣“產教融合”模式，圍繞通州區環球主題公園直接或間接就業需求，實施“1531”培訓工程，即開展創業培訓1000人，開展技能培訓5000人，開展提升培訓3000人，開展高技能人才培養1000人。加強第三產業人才培養，鞏固職業教育優先發展戰略定位。

在校企融合上，推行“企業訂單”模式。企業通過訂單向職業院校提出專業、用人標準及數量，職業院校根據企業要求進行設置專業和培養培訓工作，滿足不同企業的人才需求。

北京新城職業教育集團此次邀請河北省三河市參與，袁靜華表示，為京津冀協同發展服務，通州職業教育有義務和河北、天津的職業學校合作，實現教科研等各個領域的交流。

近年來，滁州市著力推進市級統籌，擴大并鞏固中等職業教育規模，大力推進職業教育改革創新，主動適應經濟發展新常態，職業教育取得長足進步。

多管齊下抓統籌，努力提高職業教育培養能力

統籌規劃布局。每個縣（市、區）通過整合資源，集中力量辦好1所縣級職教中心。打破市級部門界限，實現學校整合。全市中職學校數由2008年的28所減少到現在的12所，在校生規模增長了72%。統籌專業建設。按照“學校圍著市場轉、專業圍著產業轉、人才培養圍著需要轉”要求，緊密圍繞滁州支柱產業和新興產業統籌調整設置專業。統籌師資建設。利用職教集團平臺，建立全市專業課教師資源庫。統籌學校管理。由教育局、職教集團院校合作委員會牽頭，不間斷對院校各項管理工作進行督查視導，通過視導，強制性地促使職業院校規范管理、深化改革、提高質量。統籌創建工作。兩所高職以“省內一流、國內知名、特色鮮明的地方技能型高水平大學”為創建目標，中職學校以創建國家改革發展示范校、省優質示范校為推手，不斷加大投入、推進改革，努力提升基礎能力和辦學水平。統籌中高職協調發展。確立了以“兩所高職院校為引領、12所中職學校協調跟進”的發展思路，通過職教集團院校合作委員會，兩所高職院校與所有的縣級職教中心開展五年一貫制人才培養，2015年規模達1500人。初步建立了高職教育引領職業教育、中高職協調發展的體制和機制。

多措并舉抓招生，擴大并鞏固中等職業教育規模

按照保證規模、調整結構、加強管理、提高質量的要求，把高中階段教育招生增量部分主要用于發展中等職業教育。通過嚴格控制普通高中招生規模，建立中職招生分級負責制度，加強職業教育宣傳和拓寬招生對象與范圍等舉措鞏固和擴大中等職業教育規模。2015年，中職全日制招生近1.8萬人，較好地完成了中職招生任務。

多頭并進促改革，努力提高教育教學質量

堅持立德樹人。以育人為根本，強化學生職業道德教育和養成教育。不斷創新人才培養模式。采取引校進廠、引廠進校、前店后校等校企一體化合作形式。不斷深化教學改革。堅持產教融合、校企合作、工學結合、知行合一，倡導教學做一體，推行項目教學、案例教學等教學模式，全面提高教育教學質量。

著力加強教科研工作。成立了17個市級職業教育學科（專業）教學研究中心，建立了市、縣、校、教研組四級教科研網絡，加強對職教教科研熱點難點問題研究，一批教科研成果支撐了滁州市職業教育的發展。建立教學質量評價機制。高度重視技能大賽。近年來，滁州市在全省、全國職業院校大賽中成績逐年上升。2015年，滁州在全省職業院校技能大賽中一舉奪得一等獎20個、二等獎35個、三等獎40個，團體總分245分，排名躍升至全省第三名，步入全省第一方陣；滁州市代表安徽省參加全國職業院校技能大賽共獲得二等獎4個、三等獎5個，取得歷史最好成績。

日前從重慶教育考試院獲悉，2016年重慶高職單招學校已由23所增至31所，計劃招生人數也由去年的3萬人增至4萬人左右。

重慶市教育考試院有關負責人介紹說，目前，重慶開展高職單招的學校，大多是國家級示范性高職或骨干院校，招生計劃量大，招生專業均是學校的王牌專業，就業率高、社會認可度好，這些學校將會把60%的招生計劃放在高職單招上。

與以往不同，今年重慶高職單招考試的文化素質測試由區縣統一組織，改變了過去由招生院校根據報名情況進行安排的方式。今年，考生在哪個區縣報名，就在哪個區縣考試，這在更大程度上方便了考生。此外，和以往高職單招考生必須達到二次申報學校自主劃定的文化分數線才能參加面試不同，今年文化素質測試合格但未被預錄取的考生，只要達到全市統一劃定的文化測試分數線，均可參加第二次面試。

職業教育活動周在清鎮職教城啟動

5月11日，以“弘揚工匠精神，助推同步小康”為主題的2016年貴州職業教育活動周在清鎮職教城啟動，圍繞讓職業教育助力精準扶貧是本屆職業教育活動周的一大亮點。

2015年4月，國務院決定將每年5月第二周設為“職業教育活動周”，旨在通過多種形式和內容的職教展示、交流和服務活動，使社會了解職教、體驗職教、參與職教、共享職教成果，加快發展現代職業教育，提升職業教育社會影響力和吸引力。

貴州現代職業教育率先突破。貴州省副省長陳鳴明在啟動儀式上表示，“十二五”以來，貴州加強職業教育改革頂層設計，在全國率先印發了《貴州省現代職業教育體系建設規劃》，率先修訂《職業教育條例》。通過實施教育“9+3”計劃、基本普及十五年教育、中職學?！鞍傩４髴稹薄⑹痉缎月殬I院校創建等工程項目，貴州職業教育實現了新跨越、新發展。連續幾年學生就業率持續穩定保持在95%以上。

當前，隨著貴州大扶貧戰略行動的深入推進和創新驅動發展戰略的加快實施，貴州現代職業教育正站在一個新的歷史起點。

陳鳴明表示，貴州現代職業教育發展要突出脫貧實效，把發展教育作為挖掉窮根的治本之策，把抓好職業教育作為精準脫貧的重要舉措。

據了解，在本屆職業教育活動周上，貴州省教育廳、省扶貧辦、省農委等相關單位將圍繞職業教育如何服務脫貧攻這一話題，通過職教脫貧論壇集中研討，依據貴州省脫貧攻堅的形勢任務，形成職業教育脫貧的時間表、路線圖、工程量和責任人。讓職業教育成為貴州省守底線、走新路、奔小康做出新的更大的貢獻。

在本屆職業教育活動周期間，貴州省各地州市還將組織大型宣傳，開放和職教為民活動，以及組織職業院校師生“走出去”，利用本地社區、公園等場所，開展緊貼群眾生活的健康醫療、家電維修、傳統工藝、形象設計等活動等一系列活動。

“夏季路面溫度高，汽車輪胎保養尤為重要。高溫會使胎壓增大，因此要及時檢測胎壓，必要時可以適當降低胎壓。行駛中避免急剎、超載、超速，這樣可以有效減少夏季爆胎的風險?！?016年職業教育活動周啟動首日，天津交通職業學院新能源汽車社團的120名學生走進南開區長江道天榮公寓社區，為居民進行汽車保養知識講座，并提供汽車維修和選購方面的咨詢，宣傳新能源汽車環保理念。當天恰逢周日，社區居民踴躍參與，活動開展一上午先后有近300名社區居民聆聽了講座或進行現場咨詢。學生們耐心、專業的解答，贏得了社區居民們的一致好評。

活動周期間，本市各職業院校的師生走出校園、走進社區，用自己的專業技能實實在在地為社區居民提供服務。他們充分發揮專業優勢，利用社區、廣場、公園、展館等場所，開展健康保健咨詢、早教培訓、養老服務、家用物品修護等緊貼百姓生活需求的服務。搭建起了職業院校師生與社區居民之間最直接的互動平臺，讓市民親身感受到職業教育如何服務生活、改善生活。

在津南區碧桂園社區，居民一早出門便被小區內剛剛搭建起的3D技術宣傳展板所吸引。不少居民駐足瀏覽，并現場體驗了用3D打印機制作的實物模型。在天津電子信息職業技術學院數字藝術系師生開展的社區科普宣傳活動現場，學生們向社區居民展示了機電學科的前沿知識、3D打印模型及3D打印應用、電影特效技術制作等?！叭绻孕熊嚨幕ü膲牧?，用3D打印機便可以打出新的花鼓，只需裝上就可以騎了?！币幻F場展示的學生說?；顒又校瑢W生們用日常生活舉例，讓居民們不僅了解了先進的技術，更了解到這些科學技術是如何輕松運用到日常生活中，并為其服務的。

在河北區鴻順里社區，幼兒家長們參與了主題為“職教進社區、傳遞育兒經”的育嬰培訓活動，與天津城市職業學院的師生們開展交流活動，學習育嬰知識?；顒又?，有趣的親子互動游戲讓家長和孩子在娛樂中感受到了先進的早教育兒理念。很多幼兒家長表示在體驗活動中受益良多，希望師生們能夠經常到社區來，把這樣的活動長期搞下去。

在位于團泊新城的康寧津園養老社區，天津職業大學老年服務與管理專業的學生組織了一場老年人聯誼活動。學生們用專業知識為老人提供營養膳食、衛生保健咨詢以及身體按摩服務。為了讓老人盡快適應社區新生活，增進相互了解，學生們精心設置了下棋等互動環節，讓老人們熟悉彼此，引導他們適應新的生活環境。同時，該校家電及電腦維修社團的學生來到北辰區秋怡家園社區，為社區居民維修豆漿機、電風扇、電飯鍋等小家電以及電腦、手機等電子產品，并為社區中小學生進行電腦知識、攝影技術培訓。該校寶石專業學生走進社區開展免費珠寶鑒定活動，解答居民關于珠寶選購、保養等方面的問題，普及珠寶收藏、欣賞知識等。此外，在都市桃源社區，職業大學眼視光工程學院“光明行”小分隊的師生為居民開展眼病檢查、屈光視力檢查、眼鏡維修與保養、視力保健等義務服務，指導居民科學用眼，幫助青少年預防近視，并對弱視、遠視的孩子給予治療建議等。

此外，本市50個與職業院校有良好互動基礎的社區、街道進行開放，開展社區型職業教育、終身教育、技能培訓等活動。例如，南開區長虹公園開展了太極拳、京劇表演，邀請社區居民加入現場表演，并舉辦老年大學學員泥塑、面塑、刻瓷、攝影作品展。和平區南市街裕德里社區“褆春園”文化活動中心開展社區手繪藝術活動和中華非遺主題教育活動。河西區開放多個社區街道市民學校、社區終身學習服務中心、社區青少年快樂營地，邀請市民參與主題培訓。整個活動周期間，一系列豐富多彩的職教與社區融合活動，讓廣大市民體會到了職業教育的應用性和實用性，讓職業教育更加貼近百姓生活，促進了職業院校的優勢專業和人才轉化，從而推動職教技能更好地服務社會、惠及百姓。

“馬上就要畢業了，我將回到新疆，到最邊遠的和田市職業技術學校當一名專業課教師?！碧旖蚵殬I技術師范大學新疆籍大四學生艾克拜爾·米基提今天在接受記者采訪時說，“那里很缺我這樣的老師，我要站好職業學校的講臺，為家鄉培養更多的技能人才?！?/span>

2016年全國職業教育活動周期間，新疆維吾爾自治區政府職業教育代表團一行，來到天津職業技術師范大學，專程看望即將畢業的新疆籍“中職免費師范生”。

為加強自治區特別是南疆地區中等職業教育教師隊伍建設，2012年，新疆正式啟動“定向中職免費師范生”培養工作，由自治區財政承擔學費、住宿費等相關培養費用，為全區特別是南疆地區的中等職業學校培養專業課教師。

新疆“定向中職免費師范生”培養，分布在天津職業技術師范大學、江蘇理工學院、廣東技術師范學院和吉林工程技術師范學院等9所本科高校，已招收1345名學生。

艾克拜爾·米基提來自新疆阿克蘇地區，是一名“中職免費師范生”。他說：“在天津讀書期間，我不僅學習掌握理論知識，還練就職業技能，努力為將來當一名合格的中職學校老師打基礎。”

“盼著你們都能站上中職學校的講臺，發揮你們應有的作用，緩解自治區中職學校專業課教師不足的困境?！毙陆S吾爾自治區政府副秘書長于歡對新疆籍學生說。

“從2011年至今，天津職業技術師范大學已為新疆招收302名‘中職免費師范生’?！毙陆逃龔d副廳長海薩爾·夏班拜說，“今年將有首批133名畢業生按協議赴定向就業地州中職學校任教?！?/span>

為了培養好這些“中職免費師范生”，天津職業技術師范大學整合教學管理資源，設專人對“中職免費師范生”統一管理，負責教學組織、教育實習、第二課堂、學生就業等工作的落實。實行雙導師制，學校和實習學校都安排實習指導教師負責“中職免費師范生”的教育見習和班主任見習。

廣西機電工業學校的同學正在展示背包式測繪儀器和無人機

北海市衛生學校的同學正在演示嬰兒護理技巧

5月9日，2016廣西職業教育活動周在廣西機電職業技術學院啟動。啟動儀式之后，廣西還開展了廣西職業院校學生技術技能展示、職教風采技能展示、職教風采展演和互動體驗等活動。八桂技術能手、行業協會代表、企業代表、社區居民、大中小學生等3000余人參加了當日活動。

在現場看到，技術技能展演包括“現代農業”“現代制造業”“現代服務業”“健康養老”“民族技藝”“互聯網+”“扶貧富民”“產教融合”和“國際交流”9個主題，來自職業院校師生、民族文化傳承人等展示了職業教育科技創新、創業成果和專業技能。職教風采展演包括學生風采展示、校園文化和各種職業禮儀，展現了現代職業院校學生的綜合素質和人文素養?；芋w驗區里，小型無人機組、動漫cosplay、近景魔術師等各類特色科技產品和學生社團活動等進行現場互動演示。

日前從甘肅省教育廳獲悉，從2016年起，該省教育廳、省發改委將依據省內各高職（?？疲┰盒＝?年畢業生就業率、新生報到率等情況，研究確定當年學校招生計劃規模，并逐步調減普通本科舉辦高職（?？疲┙逃男岛鸵幠！?/span>

甘肅規定，高職（專科）院校要結合自身辦學條件、近年來生源情況和畢業生就業情況，做好專業結構的優化調整和招生計劃的編制工作。對近3年嚴重完不成招生計劃，或雖完成了招生計劃但平均報到率低于70%的學校，調減其年度招生計劃。同時，對社會急需且需求量較大的專業及就業狀況整體較好的高等職業院校，在計劃安排上優先支持。

甘肅提出，高職（?？疲┰盒Ｖ饕嫦蚴壬凑猩?，其年度招生計劃的50%以上要用于分類考試招生。此外，單獨測試招生計劃和推薦免試招生計劃主要面向集中連片貧困縣和插花型貧困縣的農村考生，對建檔立卡貧困家庭考生，在編制單獨測試招生計劃和推薦免試招生計劃時予以傾斜。

近日，寧波市2016年職業教育宣傳月活動啟動儀式在寧波第二技師學院舉行，該校200多名師生和企業師傅同臺競技。

“通過和老師、企業師傅同臺競技，我看到了自己同老師、企業師傅在技能上的差距?！痹趨⒓油隀C械類的比武后，寧波第二技師學院機械系模具專業學生姚學豐由衷地發出感嘆。

在比賽現場，職校師生和企業師傅在各自的專業領域大展拳腳，比賽項目包括電氣、機械、建筑藝術、商務等4個大類9個項目。

“技師學院為企業培養高精尖的技術人才，我們一方面邀請了企業一線工人師傅參與比賽，另一方面在比賽題目上與企業實際接軌，更加契合企業的實際需求。”寧波第二技師學院院長王偉明說。

為了更加精準地對接企業需求，寧波第二技師學院專門邀請了全國技術能手、寧波市優秀高技能人才王柏華，浙江省“五一”勞動獎章獲得者、省首席技師、國家級裁判徐斌，以及全國“五一”勞動獎章獲得者唐云飛等3位業界精英、勞模作為本次比賽的裁判，并對選手的競技水平作現場點評。

“像這樣和學生、企業師傅同臺競技還是頭一回，感覺到了一定的壓力，這也督促自己今后要在專業上勤加鉆研，以賽促教。”寧波第二技師學院電氣專業教師蔣海忠坦言。

鄭良瑜是中銀寧波電池有限公司的一名工人，他說：“參加這次比賽學到了很多知識，也發現了自身的許多不足，這讓我更加明確了今后的發展方向?！?/span>

啟動儀式 

5月6日上午，由兵團教育局主辦、新疆石河子職業技術學院主要承辦的兵團第二屆職業教育活動周啟動儀式在石河子軍墾廣場舉行。兵團教育局副局長劉景峰出席儀式并講話，八師副政委李慧致賀詞，石河子教育局局長、新疆石河子職業技術學院黨委書記孫力軍主持儀式。新疆石河子職業技術學院學生家長、校企合作代表分別作了發言。

劉景峰指出，舉辦第二屆職業教育活動周旨在通過舉辦一系列活動，大力宣傳職業教育的方針政策和典型經驗，充分展示學校技術技能人才培養的先進事跡和突出貢獻，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，全面展示兵團職業院校辦學特色，營造關注職業教育、重視職業教育的良好氛圍。希望通過活動周的舉辦，讓社會了解職業教育，讓工匠精神成為一種社會共識與社會心里，讓學生增強職業興趣和職業意識，努力成為技藝精湛的工匠。

李慧表示八師石河子市已形成集高職、中職、成人、培訓教育于一體的職業教育體系，為八師石河子市經濟發展帶來了無限生機和無限動力。2016年，將加快提升職業教育服務能力，為實施“一帶一路”戰略、著力打造“三都” “四基地”“五中心”提供強有力的人才支撐和智力保障。作為兵團第二屆職業教育活動周的主辦城市，八師石河子市各有關部門要廣泛動員，精心組織、深入推進，未來將共同營造全社會關心和重視發展職業教育的良好氛圍，不斷譜寫職業教育新篇章，開創職業教育新局面，為兵團率先全面建成小康社會做出新的貢獻。

文藝表演

文藝表演 

在啟動儀式上，各職業院校為現場觀眾帶來了精彩的文藝表演。啟動儀式現場，各學校將豐富的教學成果、技能才藝以展板和實物的形式呈現出來，吸引了很多在場市民關注。

劉景峰副局長品嘗新疆石河子職業技術學院食品專業學生制作酸奶

李慧副政委在展臺前聽介紹

領導在無人機展臺前

新疆石河子職業技術學院展臺 

此次活動周時間為5月8日—14日，活動期間，新疆石河子職業技術學院還將在校園開展教育教學成果展示、職業體驗、技能才藝展示、便民服務、校企洽談等一系列活動。