——浙江省杭州市推進高校產學對接實踐

    “今天的作品，明天可能就是市場上的產品?！痹诤贾萋殬I技術學院達利女裝學院，這句話正成為學生們津津樂道的“達利現象”。過去一年里，學生設計款式、打版、制作樣衣500多款，被國內外企業選中42款。而在以前，很多學生到畢業時還做不出一件完整的作品。

    達利女裝學院是杭州職業技術學院與達利(中國)有限公司共建的校企共同體，被杭州市政府部門評為四大“杭州美麗生活現象”之一。但這只是杭州市屬高校產學實踐的其中一個樣本。截至目前，杭州市已立項建設特需專業15個，中高職銜接示范專業5個和培育專業5個，校企共建校內實訓基地20個，技能名師工作室30個，示范性職工培訓中心10個；建立新型產學合作組織9個，確定大學生實習實訓基地37家。

    “2014年4月，杭州市政府部門出臺《杭州市屬高校產學對接工作實施意見》，大力推進市屬高校產學對接工作。高校產學對接，圍繞全市產業結構調整和轉型升級要求，充分調動高校、行業、企業、園區、政府的積極性，系統謀劃高校人才培養、企業職工培訓、校企協同創新等一系列問題，對于新常態下全市經濟社會發展以及加快構建現代職業教育體系具有重要意義?！焙贾菔薪逃块T領導說。

    “杭州機制”：一個平臺+N個組織

    2015年11月，杭州市屬高校首屆科技成果推介會面向企業，推出了116項市屬高校優秀科技成果，其中7項科技成果、3個科技合作平臺轉讓簽約成功。據悉，科技成果推介會將兩年舉辦一次。一位市屬高校的負責人在現場表示，高校組隊參加這樣的活動，為成果轉讓爭取到了更多的企業，也為校際合作提供了契機。

    “你不是一個人在戰斗”。對于杭州的6所市屬高校來說，抱團取暖似乎漸成常態。由政府部門牽頭，通過多途徑、多形式組建的職教集團、產學研聯盟、人才培訓聯盟、研發機構等各類產學合作組織作為產學對接的重要形式，有效強化了產學對接的組織保障，已在推進市屬高校人才培養改革和促進企業轉型發展中嶄露頭角。

    不久前，由杭州職業技術學院負責開發運營的杭州市屬高校產學對接信息服務網絡平臺上線運行，成為高校、企業、行業以及有關部門及時發布需求信息和服務信息的重要載體?！斑@就好比高校和企業共建的一個朋友圈，有效地促進了產學研政的無縫對接。”杭州市教育部門相關負責人說。

    現在，高校產學對接已經形成了“平臺+組織”“兩條腿走路”的杭州機制。而指揮這兩條腿的“大腦”，則是“政府搭臺，校企唱戲”的發展理念。去年11月，杭州市就成立了促進現代職業教育發展暨市屬高校產學對接工作領導小組，由分管副市長擔任組長，23個部門及市屬高校為成員單位。領導小組明確了各部門單位的職責分工，梳理了工作任務，建立了工作交流檢查制度。市教育部門在其中擔任組織協調的角色。

    “如果沒有政府的主導，光靠教育部門單干，許多資源就無法調動整合，杭州這幾年的產學對接也不會發展得那么快。”市屬高校負責人們的觀點近乎一致。

    對接模式：企業、行業、園區、區域“全面對接”

    在杭州職業技術學院友嘉機電學院的操作車間里，吳曉蘇、張中明兩位教師和十幾個二年級的學生，剛剛完成了一個項目課程——“刀庫測試臺”。讓他們感到興奮的是，“刀庫測試臺”不僅打破了日本法拉克系統的壟斷，而且很快將作為產品投入生產?！坝鸭纹髽I要求每個員工在自己崗位上開展‘崗位創新’，哪怕只是一個裝配工藝的改變。這是我們成立校企共同體后，對現代企業最直觀的一個感受?！备毙ｉL陳加明說。

    2008年，杭州職業技術學院與友嘉實業集團聯合成立友嘉機電學院。友嘉機電學院實行理事會領導下的二級學院院長負責制，校企共同制定人才培養方案，共同制定專業教學標準，共同組織實施教學內容，共同開展教學質量監控評價。這種新型的共同體確立了“合作雙贏、他贏為先”的合作理念和“企業主體、學校主導”的合作機制，設立了校企專家融通的雙專業負責人制。目前，學校已建成“青年汽車學院”、“達利女裝學院”等7個校企共同體。

    而杭州職業技術學院的另一項創新，則是學校與園區對接。創業園位于杭州職業技術學院的西南角，占地9000平方米。學校給出的政策是，大二以上的或者畢業5年以內的學生，都可向學校提出申請。經專門的委員會審核批準后，創業項目即可入駐園區。

    與許多高校創業園不同的是，這個創業園是“真槍實彈”的——學校將土地性質由教育用地改為綜合用地，在杭州尚屬首次。這一創舉，使創業園內所有經過合法工商注冊的公司，在校園孵化階段就能平等地參與市場競爭，而且可以享受一系列的優惠政策。同時，學生也親身經歷了創辦公司的一系列流程。

    2010屆文秘專業學生湯濤開了家電子書公司，他要支付的租金為10元/月/平方米，比起外面的寫字樓便宜了一半。目前，創業園共有64家學生企業，但并非每一家都是一帆風順的。為此，學校專門撥款設立了“護犢資金”，每年拿出100萬為學生創業者購買“創業保險”。

    “海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。幾年來，以整合高校、行業、企業、產業園區、政府等資源為抓手，市屬高校在探索中逐漸形成“骨干企業—學?！薄ⅰ靶袠I—學?！薄ⅰ皥@區—學?！薄ⅰ皡^域產業鏈—學?！钡纫慌哂泻贾萏厣漠a學對接新模式。

    杭州師范大學積極探索與行業企業聯合培養人才的新機制，建立企業全程參與、創新創業教育全程貫通、與產業發展緊密結合的人才培養“阿里巴巴模式”，在全國互聯網商務教育領域的影響不斷擴大。

    浙江大學城市學院構建了“職業導向的復合型法律人才培養模式”，深度推進產學融合，建立產學對接平臺，組建實務導師團隊，讓業界精英全過程參與職業法律人的培養。

    杭州科技職業技術學院與大江東產業集聚區簽訂戰略合作協議，緊貼集聚區七大主導產業，以“職教小鎮模式”打造新型校企合作共同體，服務區域產業發展。

    局部突圍：國企合作“拉一把”，重點學院“推一把”

    在產學對接的浪潮中，一些問題也逐漸浮現出來：不少私營企業跟學校合作積極性不是很高，往往看重的是經濟效益；在高校內部，各學院對產學對接的認識不夠統一，態度和力度也是參差不齊。

    2015年，杭州市教育部門聯手市國資委，建立推進市屬高校與市屬國企合作協同機制?！昂贾菔袑賴罂傎Y產超過8000多億元，以前這些大企業把產學對接的機會更多地給了“985”、“211”高校。這次由政府出面，國企與市屬高校對接，會承擔更多的社會責任，學生也將得到更多的機會。”相關負責人說。

    據了解，目前16家大型市屬國企均與市屬高校建立結對關系，9家國企與高校簽訂接納大學生實習實訓的合作協議，成為首批杭州市大學生實習實訓基地。杭州地鐵集團與3所市屬高校合作，共同開展地鐵人才“訂單式”培養。市商旅集團與市屬高校合作，共同組建校企合作模式的杭州市商旅產學合作聯盟。杭州市民卡公司與浙大城市學院合作，共建“市民卡產研中心”、“數據分析建模工作室”，共同推進市民卡應用。

    為引領產學對接工作的整體推進，為高校注入更多的內驅力，杭州市教育部門指導各校確定1－2個二級學院進行校企合作重點突破，全市共確定杭州師范大學阿里巴巴商學院、浙江大學城市學院計算機與計算科學學院、杭州職業技術學院動漫游戲學院等8個重點突破學院。這批重點突破學院的專業設置和專業規劃，緊密切合杭州區域經濟社會發展和產業布局對人才培養的需求，專業涵蓋杭州發展急需的跨境電子商務、養老護理、動漫、移動互聯網應用開發、新能源汽車技術等產業。

    相關負責人表示，市教育部門在特需專業建設、中高職銜接示范專業建設、校企合作校內實訓基地建設、職工培訓中心建設、技能名師工作室建設、優秀教師進企服務等產學對接七項工程建設上，給予政策傾斜，支持重點突破學院在探索構建產教融合、協同育人的長效機制等方面發揮領跑帶頭作用。

    經過“十二五”的努力，杭州市屬高校產學對接工作結出了豐碩的成果。一是為杭州經濟轉型升級作出了新貢獻。今年上半年，杭州市實現生產總值4498.75億元，增長10.3%，為2012年以來的首次兩位數增長。二是有效推動了市屬高校轉型發展實力提升。杭州師范大學躋身省內本科高校前列方陣，浙江大學城市學院辦學水平在全國獨立學院中名列前茅，杭州職業技術學院被列為國家骨干高職院校建設單位，杭州科技職業技術學院短短五年辦學，高考錄取分數線已在全省四十多所高職院校中排名進入前八位。三是得到了社會的肯定和好評。得益于產學對接，杭州一些企業利用市屬高校先進科技成果或好創意，使企業起死回生或業務得到新拓展。展望“十三五”，杭州市將進一步深化產學對接的政府行動、企業行動、高校行動，加大兩鎮兩園（夢想小鎮、職教小鎮、大學科技園、大學生創業園）建設，為企業轉型升級、大學生創新創業、現代職教體系建設作出更大的貢獻。

12月8日，承擔對口支援南疆的北京等10省市與我區簽署了南疆職業教育全覆蓋協議，將南疆所有職業院校全部納入對口支援范圍，各援疆省市將把受援地職業教育發展作為教育援疆工作的重點，納入對口援疆總體規劃，具體實施對口幫扶工作。

長期以來，南疆二、三產業規模小，非農就業機會少，農村富余勞動力多，面臨的就業壓力很大。如何解決好南疆數量龐大的富余勞動力的就業問題，是推動南疆經濟又好又快發展的重要任務。企業的發展需要一支高素質的勞動力隊伍，需要有一技之長的勞動者；而對于勞動者來說，接受包括技能、觀念等方面的培訓，才能勝任工作崗位的需要。加強職業教育，是實現企業與富余勞動力對接的關鍵，也是解決富余勞動力就業后可持續發展的重要抓手。職業教育的成敗，不僅關乎優秀技能人才的培養，還關乎受援地區的就業和穩定。根據南疆職業教育全覆蓋協議，南疆所有職業院校全部納入了對口支援范圍，使得南疆職業教育發展邁出新步伐，迎來前所未有的發展機遇。

“輸血容易造血難”。硬件投入簡單，軟件培育才是難題，教育的發展更是如此。十年樹木，百年樹人，無論是職業院校的管理、治校理念的培育，還是教師的培養等，都不是一蹴而就的事情。因此，協議充分重視“軟實力”建設問題，支援省市及職業院校要堅持軟硬結合、以“軟實力”建設為核心，把加強專業和課程建設，改善實驗實訓條件，加強師資隊伍建設，全面提高教育教學水平擺在突出位置，全面增強受援地職業院校自我發展能力。

作為被支援的職業院校，也要靜下心來想一想，需要做哪些準備工作，才能與支援省市無縫對接，才能實現到2020年南疆職業院校辦學水平明顯提升、教師隊伍素質全面提高、服務區域經濟產業發展的能力明顯增強等目標，切實使南疆的職業教育院校成為南疆人才培養的基地，助力南疆就業問題的解決。

    《河南省人民政府關于進一步優化中等職業學校布局提升辦學水平的意見》今天發布，按照規定，河南從2015年起，用3年時間，采取撤銷、合并、兼并、劃轉、轉型、共建等形式，整合一批弱、小、散的中職學校，推動中職教育資源向優質學校集中，優化學校布局，增強辦學能力，提升辦學質量。

    據介紹，河南自2015年12月啟動中等職業教育資源整合、布局調整工作，2018年省政府將進行檢查驗收。資源整合、布局調整工作完成前，全省不再審批設立新的中職學校，對規劃擬合并、撤銷的學校不再審批新的建設項目。按照計劃，經過資源整合、布局調整，到2018年，全省中職學校將由目前的885所調減至420所左右，原則上校均在校生規模達到3000人以上。

    在資源整合、布局調整過程中，河南還將開展辦學資質清查工作，對達不到辦學標準要求的不再獨立設置，與其他中職學校進行資源整合；堅決清理“一校多牌”，從2018年秋季學期起，每所學校只能保留一個名稱、一個組織機構代碼、由一個部門統一管理，辦學條件全部達標。

    “立足‘一區四基地’定位，德州把教育放在優先發展戰略地位，大力發展職業教育，重點引進應用型高校，培養高素質高技能人才，建設勞動力輸出基地。”山東省德州市副市長董紹輝日前告訴記者，要積極對接高等院校、科研院所科技成果轉化、技術轉移、聯合科技創業及眾創空間，建設產業承接基地；重點引進優秀教育人才、教育品牌和優質學校，促進教育質量的快速提升。

　　歷史上，德州被稱為“神京門戶”。2015年，德州被明確列入京津冀協同發展城市，建設京津冀協同發展的“一區四基地”，即京津冀產業承接、科技成果轉化、優質農產品供應、勞動力輸送基地和京津冀南部重要生態功能區。

　　近年來，德州職業教育發展迅速，中、高職院校專業布點基本覆蓋了國家新型和重點產業的主要崗位和工種，年培養各類技能人才3萬余人，對3.5萬名勞動力開展就業創業培訓。

　　“京津冀勞動力輸送基地的定位，為德州職教發展提供了廣闊空間。我們將瞄準京津冀產業人才需求，積極引進在全國有影響的高職院校、應用型大學，到2020年，力爭為京津冀和本地企業輸送40萬名高素質專業技能人才。”德州市教育局局長張書鵬說。截至2014年底，德州由社會力量舉辦的職業院校數量占全市職業院?？倲档?span>46%，民辦中小學異軍突起，打破了公辦學校一家獨大的局面。

　　推動協同發展、發揮“一區四基地”功能，歸根結底要靠人才。今年11月，德州出臺人才新政“黃金30條”，即《德州市建設協同發展示范區人才支撐計劃》，市財政每年將設立不低于1億元的人才發展專項資金，加快引進培養高層次創新創業人才和團隊。

　　“在名師名校長引進方面，我們計劃到2020年引進名師200人、名校長20人，支持名師名校長安心從教，為京津冀地區協同發展培養更多優秀人才。”張書鵬說，立足京津冀“一區四基地”建設，德州教育走上了協同發展的新起點。

溫州市職業中專實訓課

鹿城區職業技術學校皮雕工作室

　  職業教育屬于跨界教育，一頭是教育問題，一頭是重大民生和經濟問題。可以說，職教發展對地區經濟和職教生成長意義重大。

　　“十二五”期間，溫州職業教育積極服務經濟社會轉型發展，通過調整優化布局結構，創新人才培養模式，深化產教融合、校企合作，激發了學校辦學活力。職業院校畢業生成為我市產業大軍和高技能人才的重要來源，“十二五”以來職業院校累計為社會輸送了近20萬名優秀畢業生，在一定程度上有效緩解了溫州“技工荒”問題。溫州市教育局連續三年被評為“浙江省職業教育先進單位”，全市職業教育工作得到全國人大職教專題調研組的肯定。

　　眼下，“十二五”收官，“十三五”即將啟程，站在這一繼往開來的重要時間節點上，在全市職業教育工作會議召開之際，記者走訪市教育部門及相關院校，回顧溫州職業教育“十二五”期間的五年嬗變之路，為未來五年打造溫州職業教育“升級版”知往鑒今。

　　簡：精簡提質打造品牌專業

　　“2008年前后，我市的中職教育還處于‘低小散弱’的局面，學校規模較小，而且專業多交叉重復。”據市教育局職業和成人教育處處長薛昭介紹，立足于“高格局”溫州職教發展藍圖，從抓校網布局調整入手，全市中職學校由從2008年的128所整合為如今的40所，先后建成包括溫州市職業中等專業學校、瑞安市職業中等專業教育集團學校、甌海職業中專集團學校在內的3所國家級中職改革發展示范校，以及省級中職示范校10所，省等級職校覆蓋率上升到75%。

　　精簡中職院校數量上的同時，職業教育辦學規模和辦學水平得到不斷提升。目前，全市職業院校建成了與區域產業相匹配的18大類專業群，形成與溫州城市發展和產業升級需求間的良性互動。通過做強主體專業、拓展新興專業、提升傳統專業，在品牌專業建設方面屢結碩果：建成省級示范、骨干和特色專業51個，省級實訓基地30個，中央財政支持實訓基地8個。

　　“十二五”期間，我市職業教育校網布局和專業結構調整基本完成，這項工作成果得到了浙江省教育廳的高度肯定。在此期間，全市共投入近29億元用于中職學校的新建、遷擴建，規劃中的21所重點職校已建成14所，完成瑞安職專、永嘉職中、鹿城職校等6所學校的改擴建；在去年，洞頭職教中心、樂清職專、永嘉二職、泰順職教中心4所學校新校區建成投用。

　　當前，在溫州城市之東，濱海新區正在崛起一座“溫州職教新城”，職教城接軌浙南沿海先進裝備產業集聚區和甌江口產業集聚區，職教城中占地901畝、總投資21.9億元的濱海職教中心，占地123.3畝的溫州護士學校，占地1000畝的浙江東方職業技術學院已經完成一期工程，即將投用；溫州市第二職業中專、浙江工貿職業技術學院新校區正在加快建設中。

　　新：創新機制激發辦學活力

　　今年8月，永嘉電大正式從公辦學校轉為民辦身份，由上海翔宇實業投資集團有限公司接手承辦，并托管永嘉二職，“我們希望建成一所能夠為永嘉、乃至溫州經濟社會發展和產業結構調整培養所需人才的基地，這首先需要擴展電大的專業門類塊?！睂τ谟兰坞姶蟾闹频那熬埃氯握憬姶笥兰螌W院院長單強充滿了信心。

　　溫州作為我省承擔國家民辦教育綜合改革試點任務的兩個城市之一，近年來通過引入市場機制辦學，在探索發展混合所有制辦學改革基礎上一直走在前列。早在2012年，甌海職業中專聯合溫州周師傅甌菜館打造烹飪專業，培養甌菜傳人；溫州港華集團在參與校企合作和混合所有制辦學后，依托學校專業力量做大做強，形成“公私合營、共同管理、利益共享、風險同擔”的職業教育辦學新模式。

　　成功的經驗也吸引了溫州亞龍集團、王朝大酒店在內的眾多規上企業積極參與我市職業院校混合所有制辦學改革，并已達成初步合作意向?！拔覀児膭钚袠I企業等社會力量發揮辦學主體作用，以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。這有助于破解過去職業教育人才培養和生產實踐”兩張皮“的尷尬境地，實現學校辦學與企業發展的互利共贏?！痹谑薪逃指本珠L戚德忠看來，我市在創新辦學機制上還大有可為。

　　通：打通職教上升多元通道

　　全市現有各級各類中職學校在校生6.4萬人，每年應屆畢業生近2萬人。溫州很早就提出“升學、就業、創業”發展的現代人才培養模式，為學生搭建多元成才的“立交橋”，實現條條道路通羅馬，行行都能出狀元。

　　在過去，中職教育被普遍理解為畢業即就業的“單條路”，如今繼續升學深造正成為越來越多中職畢業生的選擇，也是未來職業教育發展的方向。早在五年前，我市首創全國地級市中職本科免費師范生培養項目，委托天津職業技術師范大學定向培養本科師范生，實現中職到本科的貫通培養。此外，我市還先后出臺完善“五年一貫制”和“3+2”等中高職銜接人才培養模式，并探索在高職院校設立中職部開展五年貫通培養，推進中高職一體化發展。溫州職業技術學院還與溫州大學聯合培養四年制高職本科生，打通職業教育學生從中職一直到專業研究生的上升通道。

　　當然，經過在校系統的技能學習后，中職畢業生也可以選擇憑著一門技藝直接就業。據統計，連續8年以來，我市中職畢業生一次就業率始終保持在96%以上。這種畢業生緊俏的局面，離不開我市多所中職院校開展的多元化的校企合作模式，比如溫職?！半p主體六合一”的現代學徒制模式、甌海職專的“四段螺旋遞進”模式、永嘉三職的“教學工廠”模式等。

　　更加值得一提的是，溫州職專、溫州職業技術學院、亞龍集團在國內率先開辦“雙元制中高職一體”實驗班，形成中職、高職、企業三方共育的中高職銜接人才培養模式；去年4月，溫州市職業中專與港華汽車公司聯合成立“雙主體港華汽修班”從而最大限度地調動企業辦學的積極性。市教育局副局長戚德忠對溫職專創新校企合作模式充分肯定，他表示，“雙主體”訂單式培養是溫職專人才培養模式繼中高職一體“雙元制”人才培養之后的又一次創新，也是職業教育新的突破。

　　在溫州這片創業的熱土，中職學生也可以選擇自主創業，并涌現出了我們有許多中職生成功創業的例子，甌海職業中專集團學校13汽修班學生蔡曙和他的團隊，開發VR眼鏡領跑市場；溫職專的一在校學生電商創業，短短半年盈利5萬余元。與此同時，溫職院、浙工貿等院校的“基于溫州人精神”的創業教育模式被全省推廣，“基于立德樹人”推進教育教學改革，形成了“適情德育”、“成功教育”、“新青年下鄉活動”等特色德育模式，在全國也有較高知名度。

　　全：全民學習星火點亮社區

　　自2013年我市舉辦首屆全民終身學習活動周以來，終身學習逐漸成為溫州人新的生活方式。11月28日上午，甌海區第三屆全民終身學習活動周在梧田文化廣場開幕。在活動周的老年教育成果匯報演出上，爺爺奶奶們穿上了節日盛裝，載歌載舞，展現出的藝術風采和生機活力，絲毫不輸于那些年輕人。

　　其實，職業教育除了學歷教育，還包括繼續教育，也就是成人教育和社區教育。近年來，我市整合各類社會資源，形成了“大社會辦大社區教育”的發展模式，構建了社區教育四級網絡聯動的教育機制。2012年我市成立了全國第一所專事于市民終身教育的地方性、開放性大學——溫州城市大學后，終身教育如星星之火點亮全市每各個角落。隨后，全市11個縣(市、區)建立社區學院，全市各鄉鎮(街道)均設社區學校，并在人口較集中的村居，共設立了563所社區分校，各地終身教育活動蓬勃開展。截至2014年，全市建成社區學校(大學、學院、分校)701所，社區學校覆蓋率達100%。

　　依托覆蓋全市各鄉鎮(街道)的社區學校，我市社區教育快速發展。全市各級中職學校和鄉鎮成校、社區學校積極面向企業職工、新型農民、家政服務人員等開展職業技能等繼續教育培訓，年均培訓量達150萬人次以上。并通過構建勞動者終身職業培訓系統，廣泛開展職業培訓、就業再就業培訓和創業培訓。所打造的溫州學習網在線學習點擊率連續三年居全國前三，全民終身學習已成為溫州人新的生活方式，逐步形成了“人人皆學、處處能學、時時可學”終身教育體系和學習型城市建設。

    12月7日下午，德陽市委書記蒲波率領相關負責人，先后前往我市國家級示范高職學院——四川建筑職業技術學院、四川工程職業技術學院，就德陽市職業教育發展情況進行調研。他強調，德陽要充分發揮職業教育優勢，進一步加快現代職業教育體系建設，努力構建產學研融合發展新機制。市委常委、市委秘書長、市總工會主席張述芬一同調研。

    一直以來，市委、市政府高度重視職業教育發展，將職業教育同推動經濟社會發展緊密結合，著力將德陽打造為職教高地。據了解，德陽作為四川唯一的職業教育改革示范區、國家高等職業教育綜合改革試驗區，現如今已擁有2所應用型本科學院、6所高職學院（其中國家示范性高職學院2所）、18所中職學校（其中國家級示范性中職學校3所、國家重點中職學校5所），各類職業院校在校學生共14萬人，為德陽科學發展、加快發展提供堅強的人才保障。

    來到四川建筑職業技術學院，蒲波走進學院工程訓練中心進行實地調研。該工程訓練中心集實驗實訓教室、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能為一體，通過三年的示范建設，初步形成了具有中國特色、符合高等建筑職業教育特點的實踐教學體系。當得知四川建筑職業技術學院在教學過程中，結合專業建設，借鑒德國職業教育先進經驗和做法，建立多種機制，吸引行業企業共同參與實訓實習基地建設的做法時，蒲波對此予以肯定。他強調，要充分學習借鑒德國“雙元制”教學模式，注重教學實踐，用最新的技術知識武裝學生頭腦，做到教學、研究、運用相結合，進一步推進職業教育改革。

    在與四川建筑職業技術學院一路之隔的四川工程職業技術學院，蒲波先后前往學院檢驗檢測與培訓中心、數控技術生產性實訓基地，并不時詢問學校發展情況。四川工程職業技術學院檢驗檢測與培訓中心被確定為中航集團航空材料檢驗檢測分中心，能為西南、西北地區航空企業提供檢測服務。蒲波強調，學院要始終堅持教學場地、實驗室、檢測中心三位一體建設，對學生教育要堅持鉆技術、重規范、強素質，讓學生練就高端裝備、智能制造真本領。

    調研中，蒲波強調，中央確定四川依托成德綿地區建設全面創新改革試驗區，其中職業教育改革是重要工作之一。我們要進一步加快現代職業教育體系建設，深入推進職業教育改革，創新職業教育多元辦學體制，創新職業教育促進經濟社會發展機制，構建產學研融合發展新機制，努力把培育智能制造高技能人才為主的職業教育打造成引領西部、走向全國、走向世界的名片，為我市協調推進“四個全面”戰略布局、奮力實現“五個走在前列”作出新的貢獻。

    教育被視為阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。近年來，貴州不斷加強職業教育建設，通過提高勞動者綜合素質，加快“斬窮根”，成效逐漸顯現。

　　貴州盛華職業學院二年級學生顧琴來自云南與貴州交界的赫章縣新發鄉民族村，父母在家務農，靠傳統種植養殖維持生活，家庭條件較差，一直難以擺脫大山里的貧困。

　　“在學校不用交學費、雜費，每月還有５００元的生活補助?！鳖櫱僬f，她在文化技能班學習刺繡，一些刺繡作品已在市場上銷售，可以有一些零花錢，完全不用向家里要。

　　在貴州貧困山區，很多像顧琴一樣的孩子，因為接受職業教育改變了命運。

　　“很多貧困家庭的孩子原來比較自卑。經過中職教育，掌握一技之長后，他們變得自信了。”貴州盛華職業學院互聯網營銷學院執行院長盛華說，學校以“職業教育創新實現教育扶貧”為理念，幫助貧困學生零成本完成大學學業并且找到一份工作。

　　為盡快提高勞動者綜合素質，徹底斬斷窮根，貴州自２０１３年起實施教育“９＋３”計劃，即鞏固提高９年義務教育和實行３年免費中等職業教育，免除省內中等職業教育在校學生學費，６０％以上中等職業教育學生享受國家助學金。

　　在政府的大力支持下，現代職業教育在貴州各地蓬勃發展。自去年以來，遵義市開始發展大數據服務外包及呼叫中心產業，該產業呈現出從無到有、加快發展的良好勢頭。

　　立足于本地發展需要，遵義市的正安職校、桐梓職校、新蒲職院等１０余所職業院校開設了相關專業，已招生８００余人，目前畢業生供不應求。

　　記者在遵義職業學院的“呼叫產業培訓中心”看到，近百名學生正在認真培訓實習?！按蠖鄶祵W生都來自山區農村，經過培訓后，他們可以進入滴滴打車、藝龍網、電信、移動、淘寶客服、泰康人壽等公司上班，收入可觀?！?br>

　?。玻埃保茨辏F州省教育廳與貴州省扶貧辦聯合共建“百?；亍保岢觥埃睉簦比恕保衬晷袆佑媱?，即：１戶１人接受中職以上學歷教育，或１戶１人接受培訓轉移就業，或１戶１人掌握１門農村實用技術。

　　“中職學生畢業后月薪一般都在３０００元以上，基本實現了中職１人、技能１人、脫貧１家?！便~仁市教育局副局長黃國剛說。

　　按照貴州省現代職業教育體系建設規劃，到２０１５年，貴州將初步形成現代職業教育體系框架，到２０２０年，基本建成具有貴州特色的現代職業教育體系。

　　同時，貴州把教育扶貧工作作為扶貧攻堅的優先任務，各級財政壓縮黨政機關行政經費的６％，用于教育精準扶貧政策的實施。要求全省各有關部門加強對各項教育和扶貧經費的統籌，確保７０％以上經費安排向貴州省武陵山片區、烏蒙山片區和滇桂黔石漠化片區等三大集中連片特殊困難地區傾斜，真正造福貧困地區。

　　“我們希望學生靠自己的雙手，三年幫家里蓋上房子，三年賺錢讓自己獨立，再三年成家立業?！辟F州盛華職業學院民族文化傳承中心副主任吳曉秋說。

    到2017年，基本形成現代職業教育體系框架；到2020年，建成一批國內領先、世界知名的高水平職業院校，同時全面建成職業教育強省。這是廣東省近日正式發布的《廣東省現代職業教育體系建設規劃（2015—2020年）》中提出的目標。

　　《規劃》對廣東省現代職業教育體系建設設定了量化指標，要求專科層次職業教育在校生2017年達90萬人，2020年達100萬人；職業院校職業教育集團參與率達85%，2020年達100%；大中型企業職業教育辦學參與率2017年達50%，2020年達80%；有經驗的專兼職教師占專業教師總數的比例2017年達45%，2020年達60%。

　　《規劃》要求，推進高等學校分類管理，引導一批本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型發展，鼓勵本科高等學校與示范性?？聘叩嚷殬I院校通過合作辦學、聯合培養等方式培養高層次應用技術人才。

——2015年山東省職業院校技能大賽（中職組）“物聯網技術應用與維護”賽項在濟南信息工程學校開賽

　　11月27日，2015年山東省職業院校技能大賽（中職組）“物聯網技術應用與維護”賽項在濟南信息工程學校開賽。來自濟南、青島、煙臺、聊城等9個地市代表隊選手參加了比賽。大賽組委會委員、山東省教育廳職業教育處處長梁斌言、濟南市教育局職業與高等教育處副處長陳明等領導及大賽贊助方北京新大陸時代教育科技有限公司代表現場觀摩了比賽。

  

    首次承辦省賽 既促教又促學

　　據了解，本次大賽由省教育廳、省經濟和信息化委員會、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農業廳等部門聯合主辦。大賽以“練就高超技能，贏得出彩人生”為主題，分為高職、中職兩個組別進行，其中中職組比賽設財經商貿、加工制造、交通運輸、信息技術、紡織食品、旅游服務、土木水利、醫藥衛生等8 個專業類別30 個比賽項目，將有來自全省150所職業院校的447支隊伍參賽，參賽學生達1054人。 濟南信息工程學校也是首次承辦“物聯網技術應用與維護”賽項。

　　通過舉辦大賽，一方面對于學生的技能提升有明顯的促進作用，學生通過準備大賽、參與大賽既可以豐富自己的專業知識又可以見識最新的行業技能、了解其他選手的水平彌補自己的缺點；另一方面，對于各個職業院校來說，這也是一次實踐檢驗，對于學校的教學質量、教學水平，都是一次“真刀真槍”的“實彈演練”！可以說，通過承辦此次大賽，可以達到“以賽促學、以賽促教”的雙重目的。

  

    職賽老客戶 九年承辦市賽碩果累累

　　濟南信息工程學校已連續9年承辦全市職業院校技能大賽，可以說是職賽的老客戶。

　　本次大賽參賽選手是經各地市逐級選拔推薦產生，在前期舉行的濟南市職業院校技能大賽中，濟南信息工程學校選手憑借突出表現脫穎而出，在十個賽項中獲得多個一等獎和團體、個人第一名，并有電子商務技術、動畫片制作、網絡搭建與應用、物聯網技術應用與維護、計算機檢測維修與數據恢復、會計技能等6個賽項15名選手代表濟南市參加省賽，物聯網技術應用與維護賽項，學校有三名選手參賽。

　　同時，在濃厚的以賽促學、以賽促練氛圍中，師生技能成績不斷實現突破，連續9年蟬聯濟南市技能大賽中職組信息技術類賽項團體第一，物聯網技術應用與維護賽項于2014和2015年全國技能大賽中摘銀奪金。通過大賽，不僅使學生提升了專業技能，更使他們有機會接觸到相關行業領域中的前沿信息，也使企業獲得對學校辦學和專業教學實力等方面更直接深入的了解。

  

    專業建設 深化課程改革細化技能專業

　　近年來，隨著辦學實力的不斷提升，濟南信息工程學校在人才培養模式、專業建設、教學改革等方面進行了大量嘗試與創新，在逐步形成多專業融合的復合型特色專業的同時，積極鼓勵師生通過參與技能大賽提升專業水平。在各級技能大賽中取得優異成績的學生往往還未畢業，就被企業預定，因此，學生成為了技能大賽的直接和最大受益者。本次大賽，濟南信息工程學校能夠作為賽項承辦單位參與，是上級主管部門對學校辦學水平以及物聯網專業建設工作的充分肯定。

　　現場，記者采訪到了濟南信息工程學校副校長趙素霞，她表示，技能大賽只是一個手段，促進教學質量的提高才是最終目的。近年來，隨著學校不斷地發展，在專業建設方面取得了一定的成績。一方面，細化專業：比如計算機應用細化為數字媒體、平面設計、辦公自動化等專業方向；另一方面，成立訂單班，與知名企業合作，讓學生的就業不再是問題；近期，學校還成立了工作室，讓企業的能工巧匠來到學校，給學校的老師和學生開設第二課堂，讓大家在企業師傅的帶領下學得實實在在的本領。

　　比賽當天，大賽贊助方北京新大陸時代教育科技有限公司專家面向學校師生及參賽單位人員開展了物聯網專業教育實訓產品和教材展示活動，并與學校就校企合作等事宜進行了交流。

    近日在寧夏回族自治區固原市原州區扶貧辦了解到，今年建檔立卡的當地貧困戶中高職學生，不僅全部享受雨露計劃助學補貼，而且申請審核快捷便利，學生報名不用村鄉縣“三級跑”，只需在手機軟件上點一下即可。

　　作為專項扶貧措施，“雨露計劃”以財政扶貧資金扶持為主、動員社會力量參與，旨在通過資助、引導農村貧困家庭勞動力接受職業教育和各類技能培訓，以“直補到戶、作用到人”的方式，扶持和幫助貧困人口增加就業發展機會和提高勞動收入。

　　寧夏從２０１０年開始實施雨露計劃，到２０１４年試點區域由３個縣擴大到１０個貧困縣（區），共資助中高職貧困學生３．５萬余人，成效顯著。

　　為了進一步擴大雨露計劃覆蓋面，作為全國雨露計劃信息化管理服務首個試點省區，寧夏去年以推廣應用雨露計劃信息管理服務系統（包括ＡＰＰ）為平臺，整合多方資源，將全區建檔立卡貧困戶子女全部納入，接受本地和異地高等職業教育、中等職業教育及一年以上技能培訓的學生家庭，每學年將享受補助１５００元。由于申報流程化繁為簡，今年雨露助學補貼的申報學生已達２．６７萬人。

　　“我的補貼申請正在審核?！惫淘忻褡迓殬I技術學院二年級學生馬霞，指著手機上的雨露計劃APP對記者說，她第一次用手機報名，隨時都能查看填寫的資料、提交審核的情況。

　　新平臺在方便學生的同時，也提高了部門審批的效率。以前每個申請者需遞交５到６份紙質材料，經由村、鄉鎮、縣市、區一級層層審批。如今，管理者網上審核就能完成申報。

　　借助雨露計劃網絡系統，多種技能培訓等也能輕松直達農村，農民手頭只要有一部能上網的手機，下載軟件后，便可及時了解扶貧資訊，瀏覽村干部發布的信息，學習農業生產技術。

　　為免除農民使用軟件、擔心話費超支之憂，自治區扶貧辦定制了專門的套餐服務。參與扶貧的中國聯通今年推出了雨露惠農包和學生卡，話費、流量上均大幅優惠，深受當地農民和學生的歡迎。

　　據了解，自治區扶貧辦發布的扶貧信息點擊量達１０．４萬次，上傳的實用技術培訓課程點擊量達６．９１萬次。農民、學生還可以在平臺上隨時反饋意見和建議，雙向及時溝通長效機制逐步形成。

　　自治區扶貧辦主任董玲表示，互聯網的引入，使寧夏推進雨露計劃越來越精準。今后，寧夏還將加強對審報流程和信息的管理、監督，進一步細化雨露政策措施。

　圖為：高職院校主要專業門類畢業生一年后月收入（單位：元）（收入逐年提高）

    本月以來，湖北省職業院校技能大賽各項目組的比賽，正在武漢交通職業學院等學校如火如荼地進行著。楚天都市報記者采訪發現，不少知名企業負責人坐鎮現場，預定技能優秀的學生人才。省教科院發布的湖北省職業教育發展報告（2014）顯示，往屆全省、全國職業技能大賽獲獎者，大多成為企業高管或技術骨干，有的年薪20萬元以上。越來越多的職業院校畢業生通過誠實勞動創造美好生活，加入到中等收入群體。“職業教育是面向人人、面向社會的教育?！笔〗逃龔d介紹，2006年全省職業教育工作會議，特別是2010年教育規劃綱要頒布以來，省委、省政府把職業教育擺在經濟社會發展全局的重要位置，湖北省職業教育迎來了重要的發展機遇，在自身不斷發展壯大的同時，在技術技能人才供給、技術技能積累創新和促進就業、改善民生等方面，為湖北經濟社會發展提供了有力支撐。

　　就業率高于全國平均水平

　　據介紹，湖北省職業院校畢業生已成為產業大軍主要來源。在加工制造、高速鐵路、現代物流、旅游服務、信息服務、汽車制造、船舶制造等快速發展行業中，新增從業人員的70%以上來自職業院校。大量“下得去、吃得苦、上手快、用得好、留得住”的技術技能人才成為實體經濟發展的中堅力量。

　　職業院校畢業生職業技術技能不斷增強。2013年高職院校82.55%的畢業生獲得了符合專業面向的職業資格證書。其中，27.70%的畢業生獲得高級職業資格證書。中職學校畢業生獲得職業資格證書的比例達到83.59%，比2006年的54.44%提升了29.15個百分點。2009年以來，全省職業院校共有555名學生在全國職業院校技能大賽中獲獎，其中一等獎72人、二等獎188人、三等獎295人，獲獎人數保持在中西部前列。

　　湖北省2010—2012屆高職畢業生畢業一年后的就業率、自主創業比例逐年上升，就業率高于全國平均水平3個百分點以上，自主創業比例高于全國平均水平。2006—2013年湖北中職學校畢業生就業率穩定在96%～97%之間。2013屆中職畢業生19.25萬人，就業（含升學）學生人數18.63萬人，就業率達到96.8%，與全國中職學校畢業生96.81%的就業率持平；就業對口率達到80.8%，比全國中職學校畢業生76.01%的對口就業率高出4.79個百分點。

　　職業院校畢業生專業對接產業契合度不斷提升。調查數據顯示：湖北省高職院校主要專業門類畢業生一年后就業率逐年穩步提高，2012屆電子信息、土建、醫藥衛生、文化教育、交通運輸、旅游、藝術設計傳媒、輕紡食品等專業大類畢業生的就業率均達到90%以上，職業院校畢業生在省內就業的主要行業也集中于上述大類，與我省“十二五”經濟社會發展規劃確定重點發展的八大產業基本吻合。

　　八成高職生為家庭第一代大學生

　　省教科院專家表示，發展職業教育有助于阻斷貧困代際傳遞。據統計，全省90%以上中職學生來自農村家庭和城市經濟困難家庭。85%的高職學生為家庭第一代大學生?！蔼?、助、貸、勤、補、免”六位一體的職業教育學生資助體系，覆蓋了90%的中職學生和20%的高職學生，努力讓每一個家庭經濟困難學生“上得起學、上得了學”。每年40多萬畢業生接受職業教育后到機關企事業單位就業，獲得穩定收入，改變了自身命運和家庭面貌。

　　2013年，湖北省中職學校畢業生平均起薪每月約2000元，高職院校畢業生平均起薪每月約2500元，部分專業或能力出眾的職業院校畢業生月薪可達5000—6000元。全國職業技能大賽獲獎者大多成為企業高管或技術骨干，有的年薪20萬元以上。越來越多的職業院校畢業生通過誠實勞動創造美好生活，加入到中等收入群體。

　　職業院校開展送訓下鄉等多種形式的職業技能培訓，提高農村富余勞動力創業就業技能，促進了農村富余勞動力向城市穩定順利轉移。采取集中培訓等形式，大力開展法律、政策、環境、保障等知識培訓，幫助農業轉移人口更好更快融入城市，過上滿意城市生活，促進了農業轉移人口市民化。

　　中職學校招生明顯“回暖”

　　湖北省職業教育發展報告（2014）顯示，職業教育作為調整教育結構的切入點和突破口，促進了我省高中階段教育的全面普及和高等教育的加快普及。2013年，省高中階段教育毛入學率為95.7%，比全國85%的平均水平高出10.7個百分點；高等教育毛入學率為42.1%，比全國34.5%的平均水平高出7.6個百分點。

　　第六次全國人口普查數據則顯示，同第五次全國人口普查相比，湖北省每10萬人中具有大學文化程度的由3898人上升為9533人；具有高中文化程度的由12595人上升為16602人；具有初中文化程度的由34311人上升為39618人；具有小學文化程度的由35416下降為22871人。

　　職業教育的發展促進了省人力資源開發水平的提高。湖北省從業人員中，高中文化程度占比由2006年的14.1%上升到2012年的18.87%，?？莆幕潭日急扔?span>2006年的4.4%上升到2012年的8.3%。

　　湖北省在職業教育中，還實施了一系列招生考試改革，如部分高職院校面向中職畢業生試行單獨招生、中職生可通過“技能高考”上大學、實施“3+2”中高職分段培養、高職院校招收中考生進行五年一貫制培養等。中職生畢業不僅可以直接就業，還可以通過多種渠道上大學，中職的吸引力大大增強，招生規模近幾年明顯“回暖”。

　　職教發展新愿景

　　湖北職業教育正處于新的歷史起點。展望未來，湖北職業教育肩負著新的時代使命，前途無限美好，愿景令人憧憬。

　　——形成湖北特色現代職業教育體系。到2020年，形成體現終身教育理念，適應現代產業體系發展，產教深度融合、職業教育與普通教育相互溝通、中職與高職有機銜接、內部與外部治理結構完善，處于中部領先地位、達到全國先進水平的湖北特色現代職業教育體系。

　　——全面實現建成職業教育強省目標。湖北教育結構規模更加合理。中職學校和普通高中招生規模大體相當，高等職業教育規模占高等教育一半以上，接受本科層次職業教育的學生達到一定規模，專業學位研究生規模達到研究生教育的一半以上，從業人員繼續教育滿足個人成長和職業發展需要。職業院校布局和專業結構更加優化。職業院校辦學條件水平顯著提高。現代職業教育制度基本建立。綜合實力和整體水平居全國前列，建成職業教育強省。

　　——服務湖北經濟社會發展能力顯著增強。主動適應“建成支點、走在前列”的總體目標，職業教育服務經濟社會發展，服務產業發展戰略，服務區域創新體系建設，著力增強職業教育對經濟社會發展的支撐力、驅動力、穩定力，著力推動職業教育人才培養鏈與技術創新鏈、產業價值鏈互聯互通，著力促進職業教育服務、適應和支撐湖北經濟社會發展，為提升湖北綜合競爭力作出貢獻，實現職業教育發展與經濟社會發展利益融合、聯動增長。

    昨日，云南省職業教育工作會議在昆明召開。省委書記、省人大常委會主任李紀恒出席會議并講話。他強調，十年樹木，百年樹人，富民強省必強教育。各級各部門要銳意進取、齊心協力，不斷開創全省現代職業教育發展新局面，為闖出一條跨越式發展路子、譜寫好中國夢的云南篇章作出新貢獻。

    省委副書記、省長陳豪主持會議并講話。

    李紀恒在講話中指出，省委、省政府始終把職業教育擺在經濟社會發展全局的重要位置，認真貫徹國家方針政策，不斷創新體制機制，著力提升職業教育的辦學質量和水平，全省職業教育實現快速發展。但我省職業教育發展中還存在著不少困難和問題，職業教育仍然是我省教育領域的薄弱環節。加快發展現代職業教育是加快產業轉型升級的迫切需要，是推進教育現代化的關鍵所在，是把人力資源轉化為“人才紅利”的戰略之舉，是解決“三農”問題、打贏脫貧攻堅戰的有效途徑。各地各部門要深刻認識到加快發展職業教育既是當務之急、又是長遠大計，進一步采取有力措施加強職業教育工作，推進我省現代職業教育發展再上新臺階，為與全國同步全面建成小康社會提供人才支撐、創造源源不斷的人才紅利。

    李紀恒強調，發展現代職業教育涉及理念轉變、制度創新、體系構建、政策配套等方方面面，必須堅持培育職業精神、堅持服務實體經濟、堅持就業導向、堅持改革導向，努力開創新時期我省現代職業教育改革發展新局面。要著力構建現代職業教育體系，形成定位清晰、科學合理的職業教育層次結構；著力強化職業院校質量內涵建設，培養德技雙馨、身心雙健的技能人才和高素質勞動者；著力促進產教融合、校企合作，實現教育與產業、學校與企業兩翼齊飛；著力發展邊疆和農村現代職業教育，提升職業教育服務地方經濟發展和高原特色現代農業建設的能力；著力深化職業教育綜合改革，以制度創新破除體制機制障礙，釋放職業教育改革紅利。各級各部門要加強組織領導、加強服務保障，加強監督檢查，加強輿論宣傳，著力營造職業教育改革發展的良好環境。

    陳豪強調，站在新的歷史起點，要立足云南跨越發展，把職業教育作為深化教育領域綜合改革的戰略突破口和轉方式調結構惠民生的戰略支點，作為培養高素質產業工人、助推全省產業轉型升級的重要途徑，切實加強創新，完善體制機制，加大政策落實力度，并充分運用“互聯網＋”等手段，提高職業教育水平，推動職業教育發展。要從全省產業發展需要出發，培養高素質職工隊伍。要充分發揮職業教育在扶貧攻堅中的重要作用，通過職業教育、技能培訓解決農村人口的貧困問題。

    李江、曹建方、李培、楊保建、高峰、羅黎輝出席會議。

    在海南，中職和普通高中招生規模大體相當，但很多人把讀職校當作不得已的選擇,職校里的農村娃 有前途嗎?

　　初中畢業后，那些沒能考上高中的農村娃去哪了？

　　在海南，不少初中畢業生或外出打工，或在家務農，但更多人選擇進入職業學校，學一門手藝。他們的學習、就業情況如何？這條路能否帶給他們更多成功的機會？

　　只有少數成績好的學生把讀高中、上大學當成目標，成績一般的只想混完初中

　　海南是個被稱作“插片扁擔也成林”的地方，但海南農村孩子的讀書環境卻不像自然條件那樣豐盈。

　　“在海南農村，家長們文化水平普遍不高，對孩子的管教只能寄希望于學校，孩子學成啥樣算啥樣，書讀到哪兒算哪兒。”一位農村家長說。

　　文昌市一所鄉鎮中學的陳校長介紹，學校上一屆有80個初中畢業生，1/3讀高中，1/3去了中職學校，剩下的要么外出打工，要么在家閑著。令他感到擔憂的是近年來海南農村教育在走下坡路，讀書不再像過去那樣被視為改變命運的途徑，“學生家長普遍不重視教育，認為讀再多的書畢業后一樣得辛苦找工作。我們這里的村莊，沒有幾個青壯年在家，隔代對留守兒童的監護又很難到位。”這所有著40多年歷史的鄉村學校，目前在校生總共才246人，生源質量、教學硬件、師資、經費等各方面與城市中學的差距越來越大。

　　“和很多學生談人生理想和規劃時，他們都嘻嘻哈哈，根本不當回事，想讀書就是嘴上說說而已。只有少數學習成績好的學生把讀高中、上大學當成目標，學習成績一般的只想混完初中，要么去職校學一門手藝，要么當兵。”陳校長說，海南農村的自然條件好，隨便種養點什么或到縣城打打工都能過上較為安逸的生活，因此很多農村學生沒有生活壓力，也沒有抱負，即便打工也選擇到離家較近的鄉鎮或縣城。

　　海南省教育廳職教處副處長路劍威介紹，今年海南省有十余萬初中畢業生，其中5.7萬人讀普通高中，3.8萬人讀中職，1萬人流向社會。今年入學的中職學生總共有4.8萬人，其中1萬人是往屆生，“中職院校生源以農村孩子為主，還有少部分是城市里的貧困生。”

　　不少農村學生初中畢業后流向社會，職校把他們拉回校園

　　以前通宵達旦泡在網游世界里的勞振興，現在不怎么玩游戲了，一有空就潛心練習食品雕刻，這樣的轉變讓他的父母大為意外。

　　和許多農村孩子被父母趕去職校不同，上中職是勞振興自己的選擇，盡管家里供得起他讀海南比較好的私立高中，但他成績較差，早已無心讀書，只想學門手藝?！案改赣X得我年紀太小打不了工，找個中職學校打發日子也好，就同意了?！本瓦@樣，初中畢業后，勞振興進入海南省農業學校學習烹飪。學校嚴格的封閉式管理，也漸漸幫他戒了網癮。

　　在海南，越來越多像勞振興這樣的農村孩子，初中畢業后走進了中職學校。截至目前，海南省實際招生的中等職業學校有76所，中職在校生從2006年的7.8萬人增加到2014年的14.7萬人，占高中階段教育在校生的46%，中職和普通高中招生規模大體相當。但由于許多職校是采取登記式入學的方式，生源質量并不高。

　　“打架斗毆、抽煙酗酒，都不是新鮮事，職校學生很難管。開學不到一個月，就有學生申請退學或被勸退。”?？谑心仙陈返囊凰新殞W校負責人介紹說。盡管如此，他認為，職校將那些初中畢業后流向社會的農村孩子拉回校園，對學生和社會都是有益的。

　　在酒店、旅游、烹飪、護理等領域，海南六成新增從業人員來自職業院校

　　“雖然職校升溫，但很多人只是把職校當過渡，上學也是不情不愿、漫不經心。”海南省農業學校教師邢益范介紹，目前職校招生仍有困難，今年海南農校的招生任務是2800人，報名結果不理想，老師們只好去那些初中畢業后沒學上的學生家里反復勸說，最終招來2900多人。

　　“很多人一聽學校名字里帶‘農’字就不愿意來。家長也有顧慮，從農村出來還學農，擔心沒前途?！毙弦娣督榻B，如今職校學生就業形勢很不錯，海南省農業學校已經連續7年就業率達98%以上，農學專業畢業生更是供不應求。

　　“海南省中考滿分760分（不含體育），少數民族地區的學生成績300分以上就能讀高中，其他地區是350分以上。達不到分數線的學生，為什么不轉變思路，在職校學一門謀生技能呢？”路劍威希望，越來越多從職校教育中受益的家庭能帶動人們改變對職校的看法。

　　為了讓職校教育更具吸引力，近5年來，海南省投入80億元，支持16個骨干中職學校和16個市縣職教中心發展。2014年起，中職畢業生還可以通過中高職“3+2”、中職本科“3+4”模式，進入高職和本科院校學習。從今年起，海南在全國率先對通過職業教育人才培養及招生試點項目升入高職院校（含本科）的中職畢業生，給予每人5000元的學費補助。

　　今年起，海南規定普通高中不再收擇校生。這一新規，給中職學校輸送一批素質較高的學生。今年中考就有不少500分以上的學生選擇職校，這在以前是不可想象的。

　　海南農業學校植物保護專業的學生王佳莉是同學眼中的學霸，中考考了657分的她本可以上縣級重點高中，卻選擇讀中職。王佳莉的父親在城里開貨車，母親是環衛工人，家里還有一個上小學的弟弟，“家里只供得起我上高中，萬一高考考砸了，上不了一本的話不僅學費高，將來就業的不確定性也大。我選擇了‘3+4’中職本科模式，可以早點減輕家里負擔。”

　　老觀念里，考不上高中，就與大學無緣了。分段培養的模式，給渴望上大學的農村孩子提供了新途徑。許多職業教育從業者認為，職業教育的興起，為農村孩子讀書、就業提供了更多機會，提高了農村勞動力素質，也為海南的發展儲備了人才。

　　據海南省教育廳統計，海南省中職畢業生就業率連續8年高達95%以上，不少農村學生因此找到職業方向。在全省酒店服務、旅游服務、烹飪、護理等領域，六成新增從業人員來自職業院校。

　　21歲的勞振興現在是海口一家大酒店的食品雕刻師，每月大約收入4500元，還拿過全國烹飪技能大賽海南賽區食品雕刻金獎，“從沒想過能成為某一領域的佼佼者，是職校改變了我的命運”。

　  上海市提倡“在學習中養老”，逐漸形成覆蓋廣泛、社會參與、資源融通、靈活多樣、優質均衡、充滿活力的現代老年教育體系。

　　拓展學習平臺。拓展居村學習點服務功能，實施“老年人學習場所倍增計劃”，重點建設老年教育“家門口的學?！?。在老年學習點全覆蓋基礎上，培育500個老年學習示范點，新增300個老年人學習場所，實現學習場所數量翻一番。利用移動終端孵化千余個老年人網上學習圈、移動學習群等學習組織，拓展團組學習、體驗學習、移動學習等多種學習形式，增強老年人學習的自主性和選擇性，做到松散與集中相結合。

　　吸納社會力量。鼓勵普通高校、職業院校和各類社會培訓機構為老年教育提供服務，推動高校開展隨堂聽課。專門制定相關政策，鼓勵個人和社會組織興辦老年教育機構，支持博物館、體育場館、圖書館、文化中心等社會公共設施參與老年教育，為老年人提供內容更加豐富、形式更加新穎、條件更加完善的老年教育服務。

　　豐富學習資源。構建集信息傳播、數據存儲、行政辦公、教務管理于一體的老年教育信息化管理和應用平臺，共享新媒體學習資源。推進老年教育普及教材移動APP建設，融入“網上學習地圖”、“微學課堂”、“微學網站”等主題學習內容，為更多老年人提供學習便利。發揮上海老年大學教育聯盟、高校第三年齡大學聯盟等老年教育集團優勢，建設一批優秀慕課資源，提供老年人在線學習新平臺。

11月14日上午，由開封日報報業集團和市發改委主辦、市發展和投資有限公司冠名支持的以“考察大項目、感受新變化”為主題的大項目市民考察團活動在市職業教育園區舉行。市民考察團近百名成員認真聽取了開封市職業園區管委會主任李麗對這一省、市重點項目的情況介紹，觀看了園區規劃效果圖，隨后來到河南省醫藥技師學院，考察、觀摩了該校晴雨操場、實訓館、中藥博物館。

當日9時許，就有部分考察團成員或自駕車或乘坐公交車、打出租車，抵達市職教園區河南省醫藥技師學院集合點。9時30分，由市公交總公司三分公司提供的市民考察團專用車準時發車，駛往集合點。在河南省醫藥技師學院門口，懸掛著“熱烈歡迎市民考察團”橫幅，草地上插著彩旗，由20位男生和40位女生組成的禮儀隊分列兩旁，歡迎市民考察團的到來。10時，活動正式開始。

在聽取了市職業園區管委會主任李麗對市職業教育園區的情況介紹后，市民考察團成員步入河南省醫藥技師學院，在該校老師的講解下，考察、觀摩該校占地300多畝的新校區。據介紹，該校是河南省醫藥行業培養中、高級技能型人才的基地。在睛雨操場，考察團成員實地體驗了省內一流的室內運動場，不少考察團成員對運動場燈光、地板、多功能球架給予贊賞。實訓樓中，學生可以從藥品原料分揀開始學起，學習制藥、成品藥倉儲運輸、藥品的批發和零售這一系列過程。

該校的中藥博物館的陳列合理有序，體現了科學的系統性和嚴密的邏輯性。學生可運用自己在中藥博物館所學到的知識和掌握的中草藥生態標本的外部特征，在藥店中辨認、識別中藥飲片的真偽與優劣?？疾靾F成員李正說，該校中藥博物館是全省陳列藥品最全、規模最大的博物館。

 
 
 
 

    日前，廣東省教育廳在其官方網站公布了廣東省教育體制改革領導小組辦公室關于印發《廣東省現代職業教育體系建設規劃（2015-2020年）》（以下簡稱《規劃》）的通知?！兑巹潯分赋?，到2020年，廣東省要建成一批國內領先、世界知名的高水平職業院校，同時全面建成職業教育強省。通過改革，職校學生升學渠道將進一步打通。屆時，中職生有望直升本科。

    《規劃》指出，廣東將不斷促進職業教育體系內部開放銜接，系統構建從中職、專科、本科到專業學位研究生的培養體系，探索中職、?？啤⒈究曝炌ㄅ囵B。該培養體系將拓寬高等職業院校招收中等職業學校畢業生、應用技術類型高等學校招收職業院校畢業生的通道，擴展職業院校學生的成長空間。

    記者了解到，普通學校和職業院校要建立學分積累與轉換制度，探索建立“學分銀行”，推進學習成果互認銜接。學生可以通過考核在普通學校和職業院校之間轉學、升學。普通高中學校與中等職業學校將共享師資和教育資源，普通高等學校招收職業院校畢業生，并與職業院校聯合培養高層次應用型人才。

    此外，廣東還將改革中職學校招生制度，擬將初中學業水平考試和綜合素質評價作為中等職業學校招生錄取的重要依據。

    《規劃》還提到，除了適度提高?？聘叩嚷殬I院校招收中等職業學校畢業生的比例、本科高等學校招收職業院校畢業生的比例，未來還將逐步擴大高等職業院校招收有實踐經歷人員的比例?！兑巹潯饭膭畋究聘叩葘W校與示范性?？聘叩嚷殬I院校通過合作辦學、聯合培養等方式培養高層次應用技術人才。應用技術類型高等學校同時招收在職優秀技術技能人才、職業院校優秀畢業生和普通高中畢業生，同時鼓勵農民工采取靈活多樣的學習方式接受職業教育與培訓，建立在職人員“學習-就業-再學習”的通道，實現優秀人才在職業領域與教育領域的順暢轉換。

    《規劃》提出了廣東現代職業教育體系建設量化指標：要求中等職業教育在校生2017年達到220萬人，2020年達到200萬人；專科層次職業教育在校生2017年達到90萬人，2020年達到100萬人。

    廣東省將實施專業教師技能提升計劃，啟動“職教名師工程”，在中等職業學校開展職業教育特級教師評定，重點向專業帶頭人傾斜，每年培養200個高水平專業帶頭人。到2020年，全省職業教育“雙師型”“一體化”教師比例達到專業教師的60%以上，有條件的地區要努力達到70%。此外，每年從企業引進1000名德藝雙馨的能工巧匠，充實職業院校兼職教師隊伍，承擔實踐技能課程和指導上崗實習。

    廣東還將進一步推進與國（境）外職業教育的交流合作，提升職業教育國際化水平；支持省內職業院校與國（境）外職業院校建立穩定的校際關系，鼓勵與國（境）外高水平職業院校合作辦學，探索多種形式的中外、內地與港澳、大陸與臺灣職業教育合作辦學模式；到2020年，支持100所職業院校與國（境）外優質職業院校進行實質性合作，與國際知名職業院校建立穩定的校際關系。

    日前，安徽省蚌埠市舉辦“職業教育進社區活動”，以“鋪設幸福之路，塑造七彩人生”為主題，現場回答群眾關心的問題，為廣大市民解難答疑，提供便民咨詢服務。

    據了解，目前蚌埠市有中職學校23所，在校生3萬多人。近年來，該市不斷加強職業教育基礎能力建設，實施“一校一特色、一校一品牌”戰略，中職畢業生就業率達98%以上。

    2015屆廣西高校畢業生就業質量年度報告近日發布。截至7月31日，廣西高校畢業生就業總人數17.06萬，就業人數較2014年同期增幅為5.84%，平均初次就業率為89.96%，就業率較2014年同期增長1.41%。

    報告顯示，廣西高校2015屆畢業研究生初次就業率為89.23%，本科畢業生初次就業率為88.56%，?？飘厴I生初次就業率為91.03%。從高校畢業生就業去向分布來看，私營企業吸納畢業生人數最多，占就業總人數的59.86%。而?？粕谒綘I企業工作居多，占?？粕蜆I總人數的65.44%。

    在畢業生自主創業方面，廣西2015屆畢業生自主創業的人數為1112人，占就業總人數的0.65%。畢業生反饋的就業崗位信息與所學專業的平均專業對口率是78.51%。

    11月4日，省政協副主席李悅娥帶領部分省政協委員到山西工程技術職業學院，就“加快發展我省現代職業教育，進一步促進大眾創業、萬眾創新建設”重點提案進行督辦。

　　李悅娥指出，要提升職業教育的定位，加大對職業教育的投入。要推動職業教育體系建設，支持職業教育協調發展。按照人的發展需求、職業教育的需求、就業市場的需求，為技術技能型人才成長打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?。要完善職業教育評估體系，探索建立符合職業教育自身特點的評估指標和體系。李悅娥說，要不斷創新提案辦理方式，繼續加大提案督辦力度，下功夫抓好提案落實，推動政協提案工作不斷向前發展。

    目前，全重慶市民辦中、高職院校分別為56所、16所，占比分別達到26%、42%。一是實行民辦與公辦同等待遇，全重慶市高考招生計劃增量的50%投放給民辦高職院校；對民辦中職、高職分別按照每年生均500元、2000元給予公用經費補助。二是落實支持民辦教育發展政策，設立民辦職業教育扶持專項資金，近3年財政累計投入10.1億元。三是健全教育擔保機制，教育擔保公司授信額達65億元，累計為全市141所民辦學校發放擔保貸款20.6億元。