為紀念改革開放40周年，展現成都職業教育改革開放發展成果，營造職業教育發展良好氛圍，11月28日，成都市在青白江區成都工程職業技術學校開展以“職業教育讓城市和生活更美好”為主題的紀念改革開放四十周年職業教育成果展示活動。

活動當天為2018年職業教育成果展市民體驗日，以青白江區活動主會場為集中體驗區，成都市22個區（市）縣113所職業學校為分體驗區同步開展活動，接受市民參觀體驗職業教育改革發展成果。

活動主會場現場活動分為室外展示區、室內主題展示區。室外展示區設立10個展位，由服務成都第一、二、三產業的10所學校代表為廣大市民展示園藝、加工制造、工業機器人操作維護、美容美發、酒店服務、航空服務、汽車維護及美容等專業技能。職業院校學生精湛的技藝得到廣大市民的一致好評。兩幅35米的展板向市民回顧了改革開放40年職教記憶和職業院校服務成都產業發展的成績，充分展現了成都職業教育在比較短的時間內實現了在全國范圍內從“跟跑”“并行”到“逐步領跑”的大跨越發展歷程。

室內展示區由在蓉16所職業院校的師生代表向廣大市民和參會代表展示了一臺高質量、精彩的匯報表演。表演分為人文潤澤深耕素養、厚德精技不負韶華、花開有時出彩人生三個篇章，分別展示了職業教育40年來高度重視素質教育、重視學生終身發展、培育“成都工匠”新苗的改革創新成果。

其中，成都市教育科學研究院、成都市電子信息行業協會在現場分別進行《成都市中等職業學校畢業生就業狀況及其特點》和《成都市電子信息制造業人才需求報告》的權威發布。中職學生就業率96%。成都市職業院校畢業生進入世界500強企業的占11.75%，進入規模以上工業企業的占40.99%，進入成都市支柱產業和優勢產業工作的占35.86%一系列的數據彰顯著職業教育為成都產業發展做出的貢獻。

《成都職教讓城市和生活更美好》宣傳片和《成都職教讓每一個人都有人生出彩的機會》微電影引起了與會代表的共鳴。成都市青蘇職業中學張濤校長講述的《好瓷勝玉 花開為你》職教育人故事感動了現場的參會代表。建筑、蜀繡、茶藝、川菜、盲拆汽車變速器等專業技能展示位現場呈現出 “五十萬職教人才筑天府”的磅礴景象。獲得了2017年度“天府文化傳承獎”的成都市洞子口職業高級中學?！板\城衛”志愿者服務隊為現場展示了當代職業院校學生主動融入社會、社區服務城市的感人事跡。

活動現場，市領導為2018年師生技能大賽、中等職業學校文明風采主題活動的獲獎師生代表頒獎，鼓舞了全市職業教育師生。廣大師生表示，堅信成都職業教育未來一定會煥發出無窮活力，培養出數以千萬計的高技能人才，促進“優教成都”建設，服務成都“5+5+1”產業發展，加快建設全面體現新發展理念的城市，奮力實現新時代成都“三步走”戰略目標。為早日建成實現中華民族偉大復興的中國夢，決勝全面建成小康社會，做出新的更大貢獻。

為了進一步推進省委“一干多支”戰略，活動邀請到德陽市教育局、眉山市教育體育局、資陽市教育體育局、阿壩州教育局等4城市代表出席。

重慶日前出臺深化產教融合的政策文件，提出將建設3所至5所高水平新工科高等院校，組建15個大數據、人工智能、軟件、生物醫藥等二級學院，建設120個職業教育“雙基地”、300個實訓基地和30個示范性職教集團、45所優質職業院校。

根據重慶市政府辦公廳日前出臺的《關于深化產教融合的實施意見》，重慶將持續推進普通本科院校向應用技術型高等院校轉型，重點支持大數據智能化類學科專業建設，大力發展現代農業、智能制造、高端裝備、新一代信息技術、生物醫藥、節能環保、新能源等產業急需緊缺學科專業。

意見還提出，鼓勵企業以獨資、合資、合作等方式依法參與舉辦職業教育、高等教育；通過購買服務、委托管理等方式，支持企業參與公辦職業學校辦學；支持職業學校和高等院校依法依規自主聘請兼職教師和確定兼職報酬，支持勞動模范和高技能人才兼職授課；爭取國內外一流大學和科研機構來渝合作發展；鼓勵金融機構按照風險可控、商業可持續原則，優先對符合貸款條件的產教融合項目企業給予貸款支持。

“通過合作，力爭推動老撾職業教育的頂層設計和實踐探索的并駕齊驅，成為車之兩輪、鳥之兩翼，以期引領帶動老撾職業教育發展?！?1月25日下午，“中國（湖南）–老撾‘一帶一路’合作交流會暨項目簽約儀式”在老撾首都萬象舉行。長沙民政職業技術學院黨委書記蔣曉明與老撾教育與體育部職業教育發展中心主任傅溫?傅米萊代表雙方簽訂了《合作開展職業教育與培訓的協議》。

值得關注的是，此次合作兩大重點為共同研發“老撾國家職業標準”，共建“長沙民政職業技術學院（老撾）高技能人才培訓中心”。合作將分“三步走”：第一階段，擬于2018年12月至2019年6月，聯合老撾教育與體育部職業教育發展中心開展老撾職業教育調研并形成調研報告，以及老撾國家職業教育標準體系研發框架。第二階段，基于調研結果，雙方將于2019年至2022年，正式實施標準體系編制和老撾重點發展領域急需技能人才培訓，擬先期開展旅游管理、電子商務、護理和電氣自動化等領域的標準研發和技能培訓。標準研發方面，在兩國政府支持下，雙方首先開發老撾重點急需領域的“國家職業培訓標準”，伴隨實踐探索，逐步拓展至“職業教育標準”，逐步幫助其建立健全老撾國家職業標準體系，促進老撾職業教育發展國家層面頂層設計與架構。

技能培訓方面，將“長沙民政職業技術學院（老撾）高技能人才培訓中心”建設為老撾高水平、高素質、國際化技術技能人才培養和培訓的基地。依托該平臺，雙方共同開發符合老撾職業教育發展實際的職業院校師資培養培訓，為老撾高技能人才培養實施提供支撐；共同開發契合老撾產業發展需求的高技能人才培訓課程；開展具有國際視野的技術技能人才培養培訓，提升老撾職業教育服務其經濟社會發展的能力。

第三階段，2023年總結合作成果，分析合作成效，提煉可借鑒可復制可推廣的“一帶一路”沿線國家職業教育共同體合作模式?；谝陨弦巹?，雙方進一步明確合作目標，即“十百千萬”五年計劃：研發10個老撾重點急需領域的職業培訓標準和職業教育標準；培訓100名老撾職教師資，培養1000名高技能人才，建設輸送10000個碎片集成課程資源。通過建設輸出培訓慕課資源，實現課程輸出與派遣師資雙拳組合，以教育信息化助推引領老撾職業教育發展，提質保效，實現雙方的務實合作和協調聯動發展。

長沙民政職院相關負責人表示，學校勇于承擔時代賦予的職責與使命，堅持“走出去”與“引進來”并重，大膽創新、打破常規，瞄準中國企業“走出去”的技能人才短缺痛點，攜手中興通訊等“走出去”企業建設中興智慧城市學院“三院一中心”等國際產教融合創新平臺。據悉，2018年，該校招收來自馬來西亞和老撾的22名留學生，不僅是該校首批三年全日制學歷留學生，在湖南省高職教育歷史中也屬首批。其中，有3名來自老撾的留學生。他們說，在報考時，面對北大等名校，堅定選擇了長沙民政職院，是因為希望學到國家發展急需的傍身技能，為老撾的發展貢獻一份力量。

本次合作協議的簽署，是對今年8月該校與老撾教育與體育部簽署的合作備忘錄的具體落實，進一步凸顯了中老合作，教育先行的國際共識；充分體現了湖南省積極走擴大開放的正確道路、積極服務“一帶一路”的堅定決心，展現了“忠誠，擔當，求是，圖強”的湖南精神；充分展現了長沙民政職院的雄厚辦學實力、國際化辦學水平和服務老撾職業教育的信心，為服務“一帶一路”沿線國家的職業教育與職業培訓積極探索、做好示范；充分發揮職業教育對“一帶一路”沿線國家經濟社會發展所需的技術技能人才培養的不可替代的作用，為“一帶一路”職業教育發展共同體，貢獻中國智慧與中國方案。

11月28日，第二屆“四川工匠杯”職業技能大賽主賽場決賽在四川省瀘州市舉行。來自四川省21個市（州）、3個省級部門、兩個省級行業協會的26支代表隊以及瀘州技師學院師生2000余人參加了開幕式。

據悉，第二屆“四川工匠杯”職業技能大賽由四川省人力資源和社會保障廳與四川省經濟和信息化廳、四川省商務廳、四川省總工會、共青團四川省委等部門聯合舉辦。比賽全面引入世界技能大賽技術標準和組織模式，通過全員覆蓋、層層選拔，間接帶動100萬人參與比賽。

本次大賽設45個比賽項目，涵蓋一、二、三產業的主要工種，為四川省歷年省級技能競賽比賽項目最多的一次。主賽場10個項目包括數控車工、數控銑工、焊接、車身修理、健康和社會照護（養老護理+健康管理）、電子商務、中式烹調師、茶藝師、美發、品酒師。

在主賽場決賽開幕式現場，大賽設置技能大師工作室（張良釀酒技能大師工作室）、楊尹渝（裝配鉗工技能大師工作室）；非遺項目展示（江陽區分水油紙傘、納溪區蝴蝶畫、敘永縣扎染、敘永吊洞龔砂鍋、瀘州博物館文創項目等）；高技能成果展示（航空產業園區兩型多旋翼無人機、高新區深遠世寧無人機、智能電動汽車交直流一體充電機、智能終端產業園區首云科技的機器人小宣、瀘州能源投資有限公司的矩陣式柔性充電堆技術、瀘天化股份有限公司無公害檢測）等技能技藝展示項目。

11月7日，湖南鐵道職業技術學院學生在進行機床線路實訓。本報記者 樊世剛 攝

●株洲地處湖南東部，總面積1.12萬平方公里，人口405萬，2017年全市生產總值2700億元

●株洲是中南地區最大的職業教育基地，各級各類職業院校36所，全日制在校生近10萬人

●株洲組建了11個職業教育集團對接全市重點產業，與156個行業企業形成教學鏈、產業鏈

引 言

在新中國的工業版圖上，湖南株洲，是無法繞過的存在。

新中國第一臺航空發動機、第一枚空空導彈、第一臺電力機車……建市60余年，株洲締造了共和國工業史上180多項第一。中國南車、株冶集團、南方航空等重量級大型企業，在株洲誕生、發展、壯大。

在新中國的職教版圖上，株洲，同樣是引人注目的存在。

對職業教育稍有了解的人都會知道，一座工業之城的輝煌背后，常常有著一個高質量的職業教育體系。株洲是中南地區最大的職業教育基地，各級各類職業院校36所，包括6所高職院校，30所中職、技工學校，全日制在校生近10萬人，每年畢業學生近3萬人，為當地產業發展輸送了大量高素質技術技能人才。

在株洲，職教、產業，與城市水乳交融、共生共存。

水乳交融、共生共存，意味著一名學生走出職業學校的教室，就能進入企業生產車間“無縫”銜接上崗；意味著產業發展的興衰和職業教育的起伏同頻共振、律動相仿；意味著城市發展與教育改革共生共長共榮。

老工業基地振興，是當代中國經濟發展的重要命題之一。這一命題，意味著要在新技術革命條件下，實施創新驅動發展戰略、建設現代化經濟體系、推動經濟高質量發展，意味著要打通與產業鏈、創新鏈與教育鏈、人才鏈，它考問的，是老牌工業城市，是既有教育體系。

面對這一時代命題，株洲通過實踐探索，給出了自己的答案——城教融合。

我們的故事，從清水塘講起。

在株洲，沒有人不知道清水塘。對清水塘，株洲人又愛，又“恨”。

愛的是，作為在全國名氣響當當的老工業區，清水塘奠定了株洲城市發展的基礎。巔峰時，清水塘工業區集聚近200家企業。幾十年來，清水塘工業區累計納稅480多億元，高峰時年產值有300億元，是株洲名副其實的“金礦”。

“恨”的是，當經濟結構調整的大潮襲來，清水塘工業區難以跟上時代發展步伐。以化工、冶煉等重工業為主的清水塘，在創造財富的同時，也留下污染嚴重的頑疾。高污染、高能耗的發展方式，難以維系。

面對抉擇，株洲毫不猶豫：關停污染企業，淘汰落后產能，對清水塘進行搬遷改造。改造后的老工業區，將成為以現代服務業為重點的新經濟區。

城市在轉型，老工業區在轉型。

株洲職教人，聽到了催人奮進的鼙鼓聲。

大手筆筑起職教科技園

再次走進株洲經濟開發區的職教城，記者不敢相信自己的眼睛。

8年前，記者曾實地查看正在建設中的職教城。彼時，職教城絕大部分園區，還只是紙面上的規劃，放眼望去，零星幾棟教學樓點綴在大片的荒地上。

如今，展現在記者眼前的，已是一座環境優美的現代化職教城——占地13.9平方公里，目前已投資120億元，并經湖南省委、省政府批準，正式更名為湖南（株洲）職業教育科技園。

園內集聚湖南鐵路科技職業技術學院、湖南化工職業技術學院等10所高等和中等職業院校，擁有專職教師4500多名，其中國家教學名師、技能大師50多名，在校學生8萬余人，校園全部實現生態化、數字化、人文化、兩型化。

高?？萍紙@并不鮮見，但如此大規模的職教科技園卻很罕見。為何株洲如此大手筆？

職教科技園副主任鐘立軍一語道破：“進入新世紀后，株洲職業教育發展水平，已趕不上株洲新型工業化和新型城市化的加速推進。所有關心職業教育的人，都心急如焚”！

湖南化工職業技術學院招生就業處處長劉艷，對那時的困境記憶猶新。

湖南化工職院的兩個老校區位于株洲老城區，每個校區面積不足百畝，校舍破舊不堪。劉艷還記得，有些外省學生滿懷期望來學校報到，但拉著行李在校園走了一圈后，立馬掉頭走了。

2014年，湖南化工職業技術學院搬入職教科技園。新校區占地573畝，全部是現代化的教學樓，環境優美，設施齊全。硬件設施的變化讓學校發展上了一個大臺階，招生年年火爆，再也沒有出現學生被破敗的校園嚇走的情景。

湖南化工職院的過往和現在，是株洲諸多職業院校的一個縮影。

曾經，資源分散、教學規模偏小、專業布局不合理、實訓資源短缺、發展后勁不足、缺乏發展空間，是株洲職業院校面臨的共性問題。所有弊端加在一起，最終的后果是培養的學生實際操作能力低，無法滿足城市轉型和企業升級的需要。

這一缺口有多大？

近年來，確立城市轉型升級的目標后，株洲搶抓機遇，實施打造軌道交通、汽車、航空航天、服飾、陶瓷五大千億產業集群等重大戰略。經測算分析，每年需要培養、培訓的中高等職業技能型人才在10萬人次以上。

破題，勢在必行。

株洲市教育局局長吳安浩介紹，為破解職業教育發展的瓶頸，2008年，株洲市委、市政府作出建設職教科技園的決策，將其列入全市十大基礎工程、四大百億工程，對口配套株洲重點打造的五大千億產業集群。

職教科技園的建立，讓制約株洲職業院?？沙掷m發展的校園狹小、一校多址等問題得到根本性解決。更重要的是，各院校之間資源共享，互通有無，逐步形成既有競爭又有合作的良好辦學生態。比如，園區內建設了軌道交通綜合實訓站場、微軟IT學院、機器人焊接、化工、汽車等30多個實訓基地，對各院校師生開放。

共享，是職教科技園的一大特色。園區成立就業指導中心、培訓中心、技術孵化中心、公共實訓中心、云計算中心以及零創空間、青創空間、眾創空間等雙創陣地，并設立10多個創新獎勵基金，從機制上激發各院校師生創新創業熱情。

同時，園區鼓勵各職業院校利用專業教學和實習實訓優勢，引企入校，興辦教學工廠、教學公司，目前已有來自服裝、陶瓷、化工等行業的多家企業，將生產線、設計室、產品展示廳搬進園區，企業和各院校共建創新中心、技術攻關小組100多個，一批成果應用到生產中。

“我們的初心是，堅持產學研深度融合，校地企合作創新，打造中部職業教育創新之都?！辩娏④娬f，隨著簽約學校的陸續建成和入駐，到2020年，職教科技園將擁有10萬—12萬名學歷教育學生，參與各類培訓的人數達10萬，成為服務長株潭城市群乃至湖南省經濟社會發展的強力引擎。

專業設置覆蓋城市所有重點產業

縱觀歷史，在株洲發展的關鍵節點，職業教育從未缺席。

1951年，株洲鐵路工廠技工學校（現湖南鐵道職業技術學院）創立，成為湖南第一所技工學校；1956年，株洲鐵路機械學校（現湖南鐵路科技職業技術學院）成立；1958年，湖南省化學工業學校（現湖南化工職業技術學院）創建……

職業院校的建立發展，為株洲產業發展提供了強勁支撐。

株洲產業的轉型升級，也得到了職業院校的強力回應。

作為國家中職改革發展示范校，服飾相關專業是株洲市職工大學（工業學校）的優勢專業。與之相對應，株洲是華南的服飾生產和集散重鎮。尤其是蘆淞區，聚集了數千家服飾加工企業，其服飾市場群是中南地區最大的服裝市場群和國家級物流中心。

然而，巨大的規模背后，卻是株洲人心中難言的痛。以株洲產量最高的女褲為例，盡管全國每4條女褲就有一條產自株洲，然而至今沒有發展出一個叫得響的服裝品牌。

前些年株洲提出，要實現服飾產業破千億。“服飾產業要實現‘千億夢’，打響品牌是必經之路，我們再也不能滿足于做貼牌了！”那段時間，從政府到企業、媒體，人人都在呼吁，株洲的服飾產業，要實現轉型升級。

要做響品牌，就要有能做品牌的人。株洲市職工大學（工業學校）應時而動，他們在培養方案中加入相關內容，引導學生從技能工向設計師轉變。

“我們辦學一度遭了不少非議。有人說，你們就是一個中職學校，學生會做衣服就可以了，還硬要把他們培養成設計師，你們行嗎？”校長嚴建國回憶。

對此，株洲市職工大學（工業學校）師生不為所動。他們一步步做起，一年年成長。如今每逢歲末年初，學校都會舉辦一場畢業生設計作品的時裝盛宴。學生根據主題自選面料、自主設計、縫制，在兩個月的時間內每人設計4~6套高級定制服。踏實的教學和訓練使學生的技能飛速進步，學生周曉蘭更是在全國職業院校技能大賽服裝制作與設計賽中摘得一等獎。

如今，該校堅持依托行業、對接產業，緊緊圍繞株洲服飾產業群，已形成了以服裝為主打特色品牌，相關專業圍繞其發展建設的專業體系。

“株洲的千億服飾夢，我們一定會作出貢獻！”嚴建國信心滿滿。

依靠主動對接城市產業闖出名堂的，還有湖南職教界響當當的“黑馬”——湖南汽車工程職業學院。

這所原名株洲職業技術學院的學校，從中專升為高職不到10年，就躋身湖南卓越高等職業技術學院建設名單，一時令人驚嘆。

秘訣何在？學院黨委書記鄧志革說了8個字：“瞄準產業，精準發力”。

曾經，該校與很多地方的職業院校一樣，專業設置大而全，追求規模，不注重質量提升內涵發展。然而，隨著生源的萎縮，學校辦學漸漸陷入困境。

怎么辦？經過苦苦思索，學校領導班子將目光投向株洲的產業脈動。

彼時的株洲，正在尋求汽車產業的突破。2009年，北汽股份有限公司落戶株洲，學校領導班子果斷決策，與北汽“校企合作、產教融合”，先后完成3次大的專業整合和系部調整，砍掉不合時宜的老舊專業，圍繞汽車產業的專業人才培養做文章，甚至改校名以顯改革決心。

校企雙方共同投入1100萬元，建設北汽BEST項目基地，5年培養技術技能型人才3000多人，滿足了北汽株洲生產基地對高素質人才的需求。至2016年底，湖南汽車工程職業學院已與100多家企業合作，上海通用、寶馬、福特、大眾、特斯拉、沃爾沃等10多家國內外車企在學校建立合作基地。

經過調整優化，學校6個專業系中，4個系以開辦汽車專業和培養汽車人才為主，培育了汽車整車與零部件制造、汽車營銷與服務、新能源與智能汽車三大汽車特色專業群，建起面向汽車前、后市場，覆蓋汽車中、高端技術崗位人才需求的專業布局。學校汽車相關專業的學生人數占到六成以上，畢業生供不應求，且大多留在本地、本省，為當地汽車產業的發展提供了可觀的人才隊伍。

經過10年發展，如今，株洲已初步形成從設計研發，到零部件生產、整車制造，再到產業服務的一條完整的新能源汽車產業鏈，正在向千億規模發起沖擊。這背后，湖南汽車工程職業學院功不可沒。

應時而動，應勢而為。

截至2018年，株洲職業院校已形成對接株洲軌道交通、航空、汽車、電子信息、新材料、新能源、生物醫藥、節能環保、陶瓷和服飾等十大重點產業的特色專業群，實現了職業院校專業設置對重點產業、特色產業的全覆蓋。

筑巢引鳳“不惜一切代價”

不到半年時間，有3位院士在株洲開設了兩個院士工作站——2017年12月，中國工程院院士李德毅與湖南汽車工程職業學院簽約，在學校成立工作站；今年4月，中國工程院劉友梅、丁榮軍兩位院士又領銜組建了湖南鐵路科技職業技術學院院士工作站。

在高職院校建院士工作站，全國并不多見，更是在湖南省開了風氣之先。

資源、資源、資源！

近年來，隨著投入不斷加大，在整體實現硬件升級后，株洲職教對教育資源和人才資源的渴求愈發強烈。

決定圍繞汽車產業辦學后，為順利實現校企合作，引入企業人才資源，湖南汽車工程職業學院全校動員，提出“以用心、誠心、恒心推進校企合作”。

“那時候天冷哦，為了見到企業負責人，我們在北京冬天的寒風中等候三四個小時，甚至多次上門后還坐冷板凳，但為了引進企業的教學資源，再難我們也得往前走?！痹撔＼囕v工程學院院長李治國說。

憑借這樣的誠心，學校請來中國汽車維修領域、汽車營銷領域、新能源汽車領域的頂級專家來校任職，教育部高職高專汽車類教指委汽車檢測與維修技術專業分委會主任、國家級教學名師尹萬建也來校擔任汽車專業群帶頭人。

“有些事，不是憑錢就能干成的！”鄧志革說。

株洲下屬醴陵市，有著“中國陶瓷歷史文化名城”和“中國花炮之都”的美譽。陶瓷、煙花兩大支柱產業綿延千年、生生不息，既是縣域經濟特色產業，更是當地百姓的“金飯碗”。

這里，一所學校赫赫有名——醴陵市陶瓷煙花職業技術學校。

僅僅8年前，這所學校還是一所辦學舉步維艱、招生困難、負債累累、社會評價極差的學校。8年后，學校全日制在校生達4200人，設備總值達4300余萬元，先后被評為國家重點職業學校、國家中職教育改革發展示范校、省首批卓越中職學校。

變化從何而來？校長徐峰指出關鍵詞——“資源”。

“我們不惜一切代價引進教育資源！”近幾年，學校聘請了中國陶瓷藝術大師丁華漢、黃小玲，湖南省工藝美術大師、醴陵瓷藝堂藝術總監黃永平，湖南省煙花工藝大師、環球煙花有限公司總經理蘇驊等一大批企業能工巧匠，他們既有系統而扎實的專業理論知識，又具有熟練的實踐操作技能，將他們請進校門，極大地充實了學校師資力量。

同時，學校積極引企入校。在學校實訓大樓，融“產學研”于一體的紅玉紅瓷陶瓷研究中心、御品坊瓷業有限公司等一字排開，它們既是學生學習的教室，也是學生雙創的“試驗田”。

一系列改革舉措激發了學校的辦學活力，提高了育人質量。該校學生成為企業爭搶的“香餑餑”，部分專業的學生還未畢業就被企業搶訂一空，畢業生就業率均在98%以上，本地就業率達91%。

株洲市教育局副局長徐曉芳介紹，“十三五”以來，株洲落實職業教育發展三年攻堅計劃，探索“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”的現代學徒制模式，零距離培養產業升級需要的技術技能人才，迄今已重點建設10個生產性實習實訓基地、10個職業院校教師流動工作站、8個基本覆蓋產業全鏈條的特色專業群。

山東省最佳社會聲譽本科高校:

1.山東大學

2.山東師范大學

3.中國海洋大學

4.青島大學

5.山東科技大學

6.聊城大學

7.濟南大學

8.臨沂大學

9.山東理工大學

10.煙臺大學

11.山東財經大學

12.青島理工大學

13.青島農業大學

14.山東農業大學

15.魯東大學

16.曲阜師范大學

17.山東藝術學院

18.青島科技大學

19.齊魯工業大學

20.山東建筑大學

山東省最佳社會聲譽高校高職高專：

1.淄博職業學院

2.濱州職業學院

3.青島職業技術學院

4.山東商務職業學院

5.東營職業學院

6.威海職業學院

7.山東商業職業技術學院

8.日照職業技術學院

9.山東職業學院

10.濟南職業學院

11.山東旅游職業學院

12.菏澤醫學?？茖W校

13.濟南工程職業技術學院

14.山東理工職業學院

15.山東經貿職業學院

16.山東科技職業學院

17.山東城市建設職業學院

18.濰坊職業學院

19.山東藥品食品職業學院

20.濟寧職業技術學院

21.山東中醫藥高等?？茖W校

22.山東交通職業學院

23.山東外貿職業學院

24.山東傳媒職業學院

“2018第十五屆全國汽車職業教育年會”近日在云南交通運輸職業學院舉行。來自相關政府部門、行業組織、企業、院校校長、院系主任和教師代表近500人出席了會議。

開幕式上，中國汽車工程學會正式啟動了《國家汽車職業教育發展報告（藍皮書）》項目，并與國科教研院簽署戰略合作協議，雙方將于未來5年在汽車職業教育領域展開戰略合作。其中，《國家汽車職業教育發展報告（藍皮書）》項目是雙方戰略合作的重要內容之一，雙方還將在汽車職業教育研究、資源整合與優化以及專家智庫建設等方面共同協作，深入研究汽車職業教育的發展現狀、方向、目標以及改革路徑，為政府主管部門政策制定與決策提供依據。

全國汽車職業教育年會是我國汽車人才培養和職業教育領域每年一度的最高層次的學術盛會。本屆年會的主題為“新時代、新產業、新職教”，由中國汽車工程學會主辦，中國汽車工程學會應用與服務分會和云南交通運輸職業學院共同承辦。該主題是組委會經前期廣泛面向全國汽車職業教育界征集、組織專家遴選而最終確定，同時還確定了“新時期職業教育教學改革的政策與實踐”“ 當前職業教育的機遇與思考”“ 汽車產業發展總體趨勢”等主要議題。

本屆年會的主論壇全天共分享交流了2個主旨報告及12個議題，圍繞中國汽車產業發展趨勢到汽車職業教育變革與創新，汽車人才發展模式研究到校企合作項目推進，智能網聯汽車發展到新能源汽車技術人才落地等主題展開了深入交流與討論。

會議期間，參會代表、行業專家和演講嘉賓對本屆年會的承辦院校——云南交通運輸職業學院進行了產教融合項目的參觀考察。

從山東省教育廳獲悉，11月26日下午，印度尼西亞教育部職業技術教育與培訓計劃及評估局局長阿里 維博沃·胡爾尼亞萬一行7人訪問山東省教育廳，白皓副廳長會見代表團一行。

白皓在會談時表示，印尼是人口大國，兩國在職業教育領域的合作空間很大，目前的工作重點應該是加強溝通，打造職業教育交流平臺，推動雙方職業院校間開展校際交流合作。同時，山東省很多企業在印尼投資，這些企業對印尼本土化技術動能人才的需求不斷擴大，未來雙方應加強政府、企業、職業院校的互動與合作，共同推動職業教育事業的發展。

阿里 維博沃·胡爾尼亞萬先生表示，希望與山東省開展互利共贏的職業教育交流與合作，并就交流合作的內容和形式提出了意見和建議。

廳職教處和國際處有關負責同志陪同會見。

大力發展職業教育，是發展民族地區特色產業的有力支撐，是加快民族地區脫貧步伐的重要保證，也是拓寬民族地區勞動力就業渠道的主要途徑，更是維護民族地區社會穩定和長治久安的堅強保障。本文作者于2012年至2015年援疆期間，為由7所中專合并升格為高職院校的吐魯番職業技術學院創建做了大量卓有成效的工作，被中共新疆維吾爾自治區委員會、新疆維吾爾自治區人民政府評為“第八批省市優秀援疆干部人才”。不久前，他隨湖南科技職業學院“職教幫扶”考察組再次來到吐魯番開展精準幫扶活動，對吐魯番市職業教育發展路徑進行了思考?！幷?/span>

吐魯番是古絲綢之路上的一顆“明珠”。隨著“一帶一路”建設的不斷推進，作為新絲綢之路和亞歐大陸橋的重要樞紐，新疆維吾爾自治區吐魯番市得天獨厚的資源優勢和區位優勢逐漸凸顯，迎來前所未有的發展機遇。

近年來，吐魯番市堅持把發展職業教育作為實施“科教興吐”“人才強吐”戰略、加快人力資源開發的一項重要工作來抓，不斷擴大辦學規模，積極改善辦學條件，努力提高人才培養質量，職業教育得到較快發展，初步建立起市、縣二級職業教育與培訓體系，辦學與培訓規模、效益不斷擴大。然而，由于歷史和自然環境等因素影響，吐魯番市職業教育發展卻面臨諸多問題與困難，不能很好地滿足區域經濟社會發展需求，成為制約其快速發展的突出障礙。

職業教育與普通高中教育發展不平衡。吐魯番市教育局按照普職比大體相當的原則，就每年全市普通高中和職業高中招生人數于年初下達招生計劃。然而，由于學生、家長對職業教育的偏見，導致實際招生面臨壓力，各區縣在實際招生工作中并沒有嚴格按照計劃統籌安排，普通高中招生總數突破招生計劃，且招生數量呈逐年遞增趨勢，造成職業高中招生規模被壓縮，職普教育比例失調，直接影響吐魯番市職業教育發展。

區縣政府關心支持職業教育力度不夠。吐魯番市各區縣政府支持職業教育發展的舉措單一，僅局限于投入資金改善辦學條件，雖然明確了《未能繼續升學初（高）中畢業生職業技能培訓和就業》等相關資助政策，但在實際工作中卻難以落實到位。此外，在招生宣傳工作中未能有效組織、調動發揮鄉鎮政府、職業教育領導小組成員單位及駐村工作組的職能作用，宣傳教育力度有待加強。

師資隊伍總量不足，專業教師短缺嚴重。一是“雙師型”教師短缺，部分教師雖然持有相關專業的職業資格證，但自身動手實踐能力有待提高；二是職業資格證持有率偏低，部分教師沒有按照要求取得相關專業的職業資格證；三是教師資格不符合職業教育要求，不少教師僅具備初中和小學教師資格證；四是兩縣的技工學校教師編制緊張，導致無法正常調配專業教師、引進技術人才，制約了技工學校教學培訓工作有效開展。

目前，吐魯番市職業教育正走在機遇與挑戰并存的道路上，急需培養一大批高素質高技能人才，為區域經濟發展和民生改善工程打好基礎。吐魯番市應緊緊抓住機遇，結合自身資源優勢和經濟發展特點，借鑒職業教育成功經驗，借助湖南教育對口援助，走出一條具有民族特色的職業教育發展道路。

強化招生管理，實現普職大體相當。各區縣要因地制宜，大力發展職業教育，切實強化招生管理工作。在普通高中招生工作中要統籌考慮，按照上級教育部門下達的招生計劃組織實施好招生工作，堅持總量不突破，給職業學校招生預留生源；在職業教育招生中，要切實發揮區縣政府牽頭協調作用，積極組織、協調發揮職業教育領導小組成員單位、鄉鎮政府及駐村工作組的職能作用，確保招生計劃任務的圓滿完成。

更新職教理念，加強師資隊伍建設。一是對職業高中師資狀況進行全面摸底調查，詳細統計每位教師的年齡、學歷、工作經歷、教師資格、職業資格等方面情況，為今后調整、分流、補充師資提供可靠依據；二是根據職業學校對師資的特殊要求和學校專業建設的實際情況，將教師資格、職業資格等不達標、不適應職業教育的師資分流出去；三是各縣要按照自治區相關部門對中職教育定向培養免費師范生的工作要求，優先接收定向培養免費師范生；四是嚴格職業學校教師準入制度，各縣要從學校專業規劃和學科布局等需求來調配專業教師，重點引進專業技能型人才；五是按照職業高中教師申領中等職業學校教師資格證和考取職業資格證的相關要求，督促教師參加教師資格證、職業資格證的申領工作，對達不到要求的教師依規進行分流或待崗；六是加強現有職業教育骨干教師的培訓力度，采取“請進來、送出去”的方式，增加“雙師型”教師數量；七是通過聘請一批校外專業技術人員和能工巧匠到學校任教，形成一支穩定、實踐教學能力強的兼職教師隊伍，同時積極推進職業學校教師到企業實踐工作，努力提升教師隊伍整體素質。

推進政策落實，促進持續健康發展。嚴格按照國家、自治區提出的區縣政府城市教育費附加30%用于職業教育的政策規定，逐年認真核算經費并及時足額撥付到位；嚴格落實國家、自治區職業教育學生生均補助經費政策，除國家、自治區補助以外，其他學生的補助經費要按標準及時足額撥付。同時，市相關部門應聯合出臺落戶企業用工制度及支持職業學校辦學具體措施，推進產教融合、校企合作。

優化課程設置，增強專業吸引力。鑒于吐魯番市地域范圍小、生源總量有限這一實際情況，全市4所職業院校要本著因地制宜、優勢互補、突出特色、量力而行的原則，統籌考慮開設相關專業，在專業開設上要避免陷入“專業設置越多、生源就越多”的誤區，堅持重點發展特色主打專業，在傳統優勢專業上做文章、下大力氣，有效增強學校的專業吸引力，提高學校整體辦學質量和水平。

借力援疆契機，推動職教發展。堅持謀長遠之策與行固本之舉相結合，教育援疆工作要援到點子上、援到根本上，避免短期行為，實現長效發展；堅持資金援助與人才援助相結合，整體規劃，分類實施；堅持硬件建設與軟件建設相結合，使軟件變硬、硬件變軟，標本兼治，引領教育走內涵式發展路子；堅持推進主體認同與促進民族團結相結合，采取多種形式加強學校思想政治教育，德育為先，育人為本。

（作者系湖南科技職業學院黨委副書記、高級經濟師。2012年至2015年援疆期間擔任吐魯番地區中等職業技術學校校長）

由中國職業技術教育學會學術委員會主辦、蘇州大學教育學院和《蘇州大學學報》編輯部承辦、蘇州評彈學校協辦的“第十三屆中國中青年職教論壇”日前在江蘇蘇州舉行。來自德國科隆大學、全國35所高校和39所職業院校的專家、學者和研究生代表400余人參加論壇。

“中國中青年職教論壇”是我國職教界重要的學術會議之一，在職教研究領域具有較大影響力。論壇崇尚自由，沒有絕對權威，提倡百家爭鳴。本次論壇聚焦“新時代職業教育改革與發展的新形勢與新挑戰”，以“主題發言+自由論壇”的形式，圍繞新時代背景下現代職業教育體系建設、新時代職業教育的內涵建設、新時代產教深度融合的價值與路徑等專題進行了深入交流和研討。

本次論壇還設立了中等職業學校改革與發展圓桌、博士研究生沙龍、碩士研究生沙龍三個分論壇。圍繞中職教育改革發展，中國職教學會副會長、華東師范大學職業教育與成人教育研究所所長石偉平在總結時表示，當下中職教育的改革需要回答四個問題：一是中職生升學是否合理；二是如果合理，該升到什么樣的學校；三是這些學生更適合在普高還是在職高升學；四是如何讓中職生升好學。

圍場職教中心果樹專業教師鄭永福在為圍場縣腰站鎮大榆木溝村果農講授果樹冬剪技術。徐景錄 攝

“我們這里種植大櫻桃能行嗎？”“建一個暖棚需要多少錢？”“現在對建暖棚的貧困戶還有補貼嗎？”“我們貧困戶貸款，政府還貼息嗎？”近日，在河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣腰站鎮大榆木溝村的會議室里，課間休息的村民圍著河北旅游職業學院教授徐景錄問個不停。徐景錄用通俗易懂的語言，耐心地為村民講解種植中的技術問題，向村民詳細解讀中央一號文件關于鄉村振興戰略和精準扶貧、精準脫貧的政策。

這是圍場縣職業技術教育中心在大榆木溝村教學實習基地為村民開辦的“農民大講堂”系列培訓的一個場景。圍場縣職教中心在腰站鎮大榆木溝村、四合永鎮瑪琥溝村等10余個村開設教學點即農民科技講堂，把農業實用技術、扶貧政策和惠農政策送到貧困農民手中，激發他們脫貧的內生動力，提升種植、養殖技能，助力深度貧困村早日脫貧。圍場縣職教中心聘請農業方面的專家、教授，為參加農民科技講堂學習的農民授課，為農民脫貧致富理清發展的新思路，從思想上解決農村脫貧攻堅難題，吸引了眾多駐村工作組成員、包村干部、養殖能手、種植能手、致富帶頭人、貧困戶踴躍參加。

地處河北省北部的圍場縣是國家級貧困縣，也是河北省確定的脫貧攻堅深度貧困縣。這里氣候寒冷、無霜期短，農民主要種植玉米、馬鈴薯等經濟價值低的農作物，且收入不穩定。為了使貧困戶加快脫貧致富的步伐，通過調整農業產業結構，發展特色種植業、養殖業，開辟農民增收致富的途徑，圍場縣職教中心充分發揮人才優勢，開展新型職業農民培訓、科技扶貧工作，扶貧與扶志、扶智相結合，通過開辦理論與實際相結合的“農民大講堂”，激發貧困戶的內生動力，深受農民歡迎。

“參加農民科技知識培訓，不僅使我們了解了黨的惠農政策、學到了農業實用技術，還使我們頭腦開了竅，知道了充分挖掘、利用本地的特色農業資源，大力發展品牌蔬菜和高端水果、發展食用菌產業來改變傳統的種植模式，充分利用皇家獵苑、生態的優勢發展鄉村旅游、民宿經濟，開辟增收的新渠道?！眳⒓优嘤柕拇迕穸艊鴳c說，“‘農民大講堂’徹底改變了我們農民一到冬季就‘貓冬’的習慣，如今‘冬閑變冬忙’。”

參加培訓的村民們紛紛表示，希望圍場職教中心能舉辦更多這樣的培訓班，幫助他們早日脫貧致富，過上小康生活。

江蘇省加快推進教師隊伍改革創新，加速構建引領教育發展的現代化師資體系，取得積極成效。

增強教師教育能力。出臺教師教育創新行動計劃（2018—2022），召開全省教師教育創新發展推進會，形成選拔優秀適合的學生讀師范、優秀的大學辦師范、高投入辦師范、校地合作推進師范教育的共識。全省31所師范生培養院校共畢業2.5萬人，其中被基礎教育學校招錄1.7萬人。

提高教師學歷層次。重視提升教師培養質量，提高教師培養層次，推進高素質專業化的教師隊伍建設。全省各級各類學校專任教師90.81萬人，生師比基本達到國家規定標準。全省幼兒園和小學教師專科及以上學歷達92.1%和98.5%，初中和高中教師本科及以上學歷達96.4%和99.4%，高中階段教師研究生學歷（學位）達19.7%。普通高校教師研究生學歷（學位）的比例達78%，其中高職院校專任教師中具有研究生學歷（學位）的教師達59.43%，普通高校教師中具有博士學位的教師達31.8%。

加強鄉村教師力量。省財政每年拿出5000萬元專項經費，各地根據情況投入配套資金，實施鄉村教師素質提升工程，加大鄉村教師培訓力度。實施“領雁工程”，每年培養100名鄉村領軍校長、2000名學科帶頭人和4000名中青年骨干教師后備人選，為鄉村學校形成一支骨干教師隊伍奠定扎實的基礎。實施鄉村教師“助力工程”，加大對鄉村學校音體美等緊缺學科教師培訓，為農村學校開足開齊開好規定課程提供師資保障。開展鄉村幼兒園教師“雙基”培訓，為非學前教育專業畢業的幼兒園教師提供系統的保教基礎知識和基本技能培訓。加大對鄉村教師參加出國培訓的支持力度，對“雛雁計劃”教師和省專題研修團組中的蘇北鄉村教師給予全額資助。由省內8所師范院校承擔鄉村教師定向培養工作。

集聚高校高端人才。堅持引進和培養并重，高端引領和整體開發協調推進，支持高校依托國家和全省重點人才工程平臺引進和培養高層次人才，搭建教師發展階梯和教育人才成長梯隊，造就一批教育名家和學科領軍人才。目前，江蘇省高校國家級高層次人才逾1200人，占全國高校10%。其中兩院院士85人，“長江學者”特聘教授212人，國家杰出青年科學基金入選者252人，國家級教學名師73人，全國高校首批黃大年式教師團隊入選15個。

穩步推進管理改革。將師德表現作為教師聘任和考核的首要內容，實行“一票否決”。嚴格中小學教師準入和新任教師公開招聘制度，實施中小學教師資格定期注冊制度。加強崗位設置管理，全面實行教職工崗位聘任制。推進義務教育學校教師“縣管校聘”管理體制改革，義務教育學校專任教師交流比例達16.8%。深化教師職稱制度改革，出臺關于全省鄉村教師職稱評審政策若干意見，建立符合鄉村教師特點的人才評價機制，增加鄉村教師高中級崗位職數，充分調動鄉村教師積極性。向全省高校全面下放教師職稱系列評審權和其他輔系列中初級職稱評審權，推行“不唯學歷、不唯資歷、不唯論文”，以品德、能力、貢獻為主要內容的分類評價導向，由學校自定標準、自主評聘、自發證書，省里不再統一組織職稱評審、不再下發統一的職稱任職資格。

四川省牢牢抓住“教育”關鍵和“人才”核心，堅持扶貧與扶智相結合，大力加強深度貧困縣教師隊伍建設，努力夯實教育基礎，全力提升教育質量，聚力打贏脫貧攻堅戰。

實施教育人才振興工程，培養深度貧困縣本土化教師。對接深度貧困縣教育人才需求，2018—2020年，采取定向招生、定向培養、定向上崗方式，分3年為深度貧困縣公費定向培養2400名教師。通過加大“特崗計劃”教師本縣籍考生招聘、教師公開考試招聘、直接考核招聘力度等方式，3年為深度貧困縣補充教師1萬名，確保到2020年深度貧困縣教師總量達到7萬人，滿足教育改革發展需要。通過中小學教師全員培訓、“一村一幼”輔導員培訓提能、在職人員學歷提升并享受相應特殊政策等，針對性提升教師專業水平，3年為深度貧困縣培訓教師4.9萬人次。

實施教師特殊招引政策，化解深度貧困縣教師補充難題。放寬深度貧困地區招聘補充教師的學歷條件、職稱資格條件和招聘管理權限，允許深度貧困縣所屬中小學校、幼兒園和中等職業學校直接考核取得相應教師資格的人員，同時規定考試招聘教師時形成差額即可開考，且考試成績計算比例由各市（州）、縣（市、區）自主確定。允許深度貧困地區公開招聘教師，自主確定招聘地域范圍、自主進行民族語言測試，也可自主提高招聘條件要求。實行教師最低服務期限制度，深度貧困地區鄉鎮及以下學校公開招聘教師最低服務期限為5年，在最低服務期內不得違規借出或辦理調動手續，確保教師引得進、留得住。

實施“一村一幼”計劃，阻止貧困現象代際傳遞。實施民族地區“一村一幼”計劃，按照“大村獨立舉辦、小村聯合舉辦”思路，采取“一村一幼”“一村多幼”“多村一幼”等形式，利用閑置校舍、村級活動室等，開辦幼教點，配備輔導員，組織開展以雙語教育為主的保育教育。截至目前，全省52個民族地區縣（市、區）共開辦幼教點4823個、招收幼兒20萬名，覆蓋8381個行政村。省財政按每個行政村配備2名輔導員、每名輔導員每月2000元的標準給予勞務報酬補助，累計補助輔導員3.4萬余人次。

實施教師待遇保障工程，增強深度貧困縣教師職業吸引力。擴大農村教師生活補助政策實施范圍，明確最低補助標準為每人每月400元，鼓勵各地通過增加績效工資總量和提高補助發放標準等方式提高教師待遇，個別深度貧困縣農村教師每月最高補助標準近2000元。實行中小學教師工資與公務員工資同步調整聯動機制，確保教師待遇不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。支持鼓勵民族地區建立教師終身從教激勵制度，給予符合條件的退休教師一次性獎勵。持續加強教師周轉房建設，省財政每年安排專項資金4億元，支持帶動“老少窮”地區農村義務教育學校建設教師周轉宿舍1萬余套，不斷改善教師工作和生活條件，切實增強教師幸福感、獲得感。

11月21日，副省長孫菊生在高職院校調研時指出，要把職業教育擺在更加突出位置，努力提高人才培養質量，為經濟社會發展提供優質人才資源支撐。

孫菊生來到江西外語外貿職業學院、江西科技學院、江西制造職業技術學院，察看校企合作產業園、外語實訓室、VR虛擬情景實訓室、實訓實踐基地，詳細了解學校辦學管理、招生就業等情況，充分肯定學校辦學成效。孫菊生指出，加強職業教育是發展實體經濟、推動高質量發展、保障和改善民生的重要舉措。要創新豐富教學模式，促進產教融合校企合作，堅持知行合一、工學結合，根據產業和企業實際需求，優化課程設置、創新教學方式。要著力提高教育培育質量，打造高水平實訓基地，提高實訓基地管理應用水平，加大“雙師型”教師隊伍建設。要建立健全社會化辦學格局，加快職業教育“放管服”改革，完善相關政策措施，吸引企業和社會力量參與舉辦職業教育。要堅持服務和監管相結合，督促學校規范辦學行為，提高辦學質量。

不久前，湖南環境生物職業技術學院宣布，對2017—2018學年經補考后學業成績未達標的22名學生予以退學處理，另外40名學生留級。這些學生中，“掛科”最多的達13科。

“嚴進嚴出”，為的是保證職業教育人才培養質量。那么，職業教育作為“民生工程”，如何確保輸出人才符合社會要求？2015年，教育部啟動“高等職業教育創新發展行動計劃”“職業院校管理水平提升行動計劃”，如今已到收尾階段。日前，記者在教育奮進之筆“1+1”系列新聞發布采訪活動中獲悉：湖南通過健全體系、項目引領、完善機制等措施，推進職業教育向有特色高質量發展，致力于應對經濟發展對職業教育的新要求。

專業設置對接重點產業

長沙航空職業技術學院的實訓教室里，導彈維修專業2017級學生李智站在數字化工卡實訓平臺前熟練操作著，他負責組員的數量統計，檢查合格率。

“我畢業后打算進北京的一家航空修理廠。其實還有很多選擇，但我想去北京?！崩钪遣]有夸張，他們這個專業一早就有企業要人，對于他這種操作技能較好的學生來說，就業選擇確實很多。

該學院有關負責人介紹，現在學校畢業生供不應求，就業率達98%以上，基本上可以實現畢業即就業。

“學校圍繞航空產業鏈，先后撤銷22個與航空產業對接不緊密的專業，新增13個航空類專業，形成了覆蓋航空產業鏈的專業體系。”長沙航空職業技術學院院長朱厚望介紹，現在學生進校，畢業去向基本就定下來了，學校之所以就業率高，與學校打造特色專業、對接重點產業密不可分。

2016年底，湖南確定20個工業新興優勢產業鏈，包括航空航天產業鏈、先進軌道交通裝備產業鏈、工程機械產業鏈、先進儲能材料及電動汽車產業鏈等，各大職業院校紛紛建設自己學校的重點特色專業，與重點產業鏈緊密對接，在提高學校競爭力的同時，也為產業發展提供了人才支撐。

2014年4月29日，長沙市首條地鐵線路的首班列車啟動，駕駛員匡麗平是一位90后，畢業于湖南鐵道職業技術學院，規范化的操作和精準的駕駛，讓她很快成為長沙地鐵“司機元老”，每天穿梭在城市中。

“我們的學生不僅能開地鐵，還能修地鐵。”學院院長方小斌介紹，學校圍繞軌道交通產業鏈設置實訓室，可以模擬駕駛和維修。

“第一次上崗我倍感親切，和在學校實訓室差不多?！薄叭珖F路青年五四獎章”獲得者、學校2010屆畢業生廖勝利笑稱，經過學校實訓“練兵”，工作起來得心應手。

湖南省教育廳職業教育與成人教育處副調研員彭文科介紹，目前，湖南全省中、高職院校分別設置專業190個、432個，面向三次產業專業結構比為7.1∶33∶59.9，基本覆蓋了湖南優勢、特色和戰略性新興產業的主要崗位和工種。同時，重點對接軌道交通、工程機械、航空航天等20個湖南新興優勢產業鏈，立項建設省級示范特色專業群163個，立項國家職業教育產教融合工程規劃項目57個，支持學校與知名企業共建省級校企合作生產性實習實訓基地60個。

“訂單班”輸送人才遍地開花

走進湖南汽車工程職業學院的上海大眾汽車基地，1500平方米的項目大廳干凈整潔，有序擺放著學習用車、操作臺和工具。記者獲悉，在這個湖南汽車工程職業學院與上海大眾合辦的“訂單班”里，大部分學員畢業后就能直接進入上海大眾工作。

此外，北京汽車股份有限公司株洲生產基地成立之初，北京汽車股份有限公司就與湖南汽車工程職業學院共同招聘、培訓了341名員工，其中126人已成長為企業組長、班長及技術骨干。如今，學院年均累計培訓北汽新員工600余人次、在崗員工200余人次。

“目前，學校已與保時捷、寶馬、沃爾沃等十大車企合作，落成十大汽車基地，形成了‘覆蓋前后市場、兼顧新舊能源’的汽車類專業結構?！焙掀嚬こ搪殬I學院院長羅先進說道。

在湖南工業職業技術學院，與長沙高新技術產業開發區、株洲高新技術產業開發區、湘潭經濟技術開發區、衡陽高新技術產業開發區四大國家級園區深度合作，學校開設園區企業訂單班26個，為企業提供技術服務300余人次，開展企業員工非學歷職業培訓1500余人次，畢業生在園區企業就業的達4000余人。

在湖南鐵道職業技術學院，2018級新生已分別與“中車株洲所時代電氣”“博眾精工科技股份有限公司”組建了訂單班，校企合作共同育人。近3年，校企合作開辦“全訂單”“半訂單”等多種形式訂單培養班共計148個，訂單學生達6000余人，“訂單培養”學生覆蓋率比例達74%，更多“訂單班”正在持續組建中。

如今，“訂單班”定向培養模式已成為校企合作新趨勢，不僅可以解決學生就業、實現學校有針對性地教學，也能滿足企業需求。

2017年，湖南省人民政府辦公廳印發《關于深化普通高校校地校企合作的意見》。《意見》提出，推動高校與行業、企業共同組建教育集團和人才培養聯盟，共建共管二級學院和學科專業，校企合作的學科專業實現全覆蓋；鼓勵各地政府出臺獎補政策，大力支持校地校企合作項目；把校地校企合作工作納入績效考核的重要內容，將開展校企合作、接納高校師生實習實訓等情況作為企業考核獎勵、獲取財政性資金和項目的條件。

治學從嚴還需教學有道

長沙民政職業技術學院對處于畢業年級但獲取學分過少的學生給予“退學警示”；長沙航空職業技術學院定期統計學生出勤及學業完成情況，按照藍、黃、橙、紅4個級別進行預警；湖南國防工業職業技術學院針對考試不合格科目的數量處以一、二、三級預警。同時，不少學校還制定和出臺了學生日常學習行為和綜合素質考評辦法，幫助學生養成良好的日常行為規范，學會自主學習，提升綜合素質水平。

治學從嚴，還需教學有道。湖南安全職業技術學院在課堂和實訓教學中，指定了15款27項標準規范；湖南鐵道職業技術學院、湖南環境生物職業技術學院等多所院校均成立了教師教學行為督查部門，將教師教學質量與年度考核、評優評先等掛鉤。長沙民政職業技術學院、湖南化工職業技術學院、湖南機電職業技術學院等多所院校，鼓勵教師參加各級各類教師教學競賽，充分運用信息化技術手段改革傳統的授課方式，探索線上線下混合式教學模式改革，有效激發了學生主動學習的積極性。

“湖南省教育廳先后聯合14個地州市、18個行業部門、220余家企業參與舉辦技能大賽，使技能大賽成為湖南深化校企合作、協同育人平臺，大幅提升了湖南技能競賽的成績?！焙鲜〗逃龔d廳長蔣昌忠介紹，2018年，湖南代表隊在全國職業院校技能大賽中共獲得250個獎項。接下來，湖南將通過健全體系、項目引領、完善機制等措施，推進職業教育向有特色高質量發展。

淘汰落后專業54個，新增特色專業30個，共構建專業群292個；與知名企業、科研院校共建技術研發中心119個，獲專利授權書803項，合作開展生產技術攻關498項……

11月中旬，教育部奮進之筆“1+1”系列發布采訪活動走進湖南，深入探訪長沙民政職院、湖南鐵道職院、湖南汽車工程職院等5所職業院校。湖南職業教育緊貼產業發展、與其同頻共振的有特色高質量發展之路引人注目。    

對接產業辦專業

辦學模式追求大而全，各校專業設置雷同而沒有特色，這曾是湖南職業院校的通病。

10年前，湖南汽車工程職院專業大而全，課程大雜燴，沒有專業特色、沒有辦學品牌。黨委書記鄧志革回憶說：“當時我們申報省示范高職院校失敗了，學校該往哪里走，感到很茫然”。

一張上海通用汽車公司發來的ASEP項目申報邀請函，讓鄧志革看到了一條特色化發展之路。他們舉全校之力競爭，讓當時并沒有考慮湖南的上海通用汽車公司，選擇與該校合作培養人才，也打開了學校對接汽車產業辦學的大門。

此后，沃爾沃、寶馬、保時捷等10家知名車企合作項目“扎堆”落戶，給學校帶來了最前沿的技術、最急需的設備，學校經過4次大的專業整合和系部調整，培育了“汽車整車與零部件制造”“汽車營銷與服務”“新能源與智能汽車”等3大汽車特色專業群。

對接產業緊貼行業，建設特色專業群，成為湖南職業院校專業建設的發展方向。長沙民政職院關注民政民生，目前已開辦學前教育、婚慶、老年服務與管理、老年護理、臨床醫學、社會工作、社區管理、殯葬等14個專業，可謂“生老病死養”專業全開足，成為全國開辦民政民生類專業最多的學校。

據了解，近3年湖南高職院校專業基本覆蓋了湖南優勢、特色及戰略性新興產業的主要崗位和工種，重點對接了軌道交通、工程機械、航空航天等20個湖南新興優勢產業鏈。    

產教融合育人才

“進入寶馬項目班，感覺一下子跟國際接了軌?！焙掀嚬こ搪氃?014級優秀畢業生李縣生說，在寶馬班不僅能在真正的寶馬車上實踐操作，學習遇到問題還可以直接遠程查詢總部的資料，直接詢問總部并獲得答復，“我學會的正是寶馬一線員工在用的。”畢業后，他進入寶馬銷售公司工作，很快成為業務骨干。

“在校期間，我們的獎學金由企業發放，學習內容也是根據企業需要量身定制，企業還經常派管理和技術人員來給我們上課，對我們進行定期考核?！焙翔F道職院寧波地鐵班畢業生熊凱2013年進入寧波地鐵，短短5年，便從地鐵檢修員成長為寧波市勞動模范。

在湖南萬眾和公司，長沙民政職院的學生在這里“半工半讀”當新學徒，總經理李美華對這批試點學生也充滿期待：“這些學生素質好，學東西非?？?，很多職業技能都已經掌握得很好了。我們要把企業文化、理念都植入培養課程，把他們培養成未來的養老院院長”。

從企業提要求、學校單方面培養到如今校企共同開發課程體系、共同參與育人全過程，人才培養質量大幅提升。數據顯示，近三年，高職院校畢業生就業率穩定在92%以上，對口就業率穩定在83%以上，2017屆畢業生雇主滿意度達97%。

協同創新助“智造”

24項專利申請，20篇科研論文，7項立項省級課題，8項橫向服務開展，2輛自主研制的無人駕駛旅游觀光車及2輛無人駕駛純電動乘用車……湖南汽車工程職院“李德毅院士工作站”成立一年，交出了一份漂亮的成績單。

近一年來，院士工作站不僅成功搭建了自動駕駛領域的科技創新平臺，更在“牽引”企業突破技術瓶頸、培養創新人才、服務汽車產業升級方面發揮了重要作用。

中車株洲電力機車研究所有限公司是我國唯一一家全面掌握了牽引變流器全套技術的高新企業。湖南鐵道職業技術學院與企業深入合作，將人才培養嵌入到軌道交通裝備高端制造產業核心技術的源頭。

“雙方根據企業產線建設與生產需要，成立了3個學徒制訂單班共120人。訂單班學員參與核心器件生產線的設計、建廠、設備安裝調試、產品試制、正式投產全過程，在培養過程中逐步成長為具有創新意識和工匠精神的現代產業技術工人。”湖南鐵道職院黨委書記姚和芳介紹。

“開辦一個專業，提升一個行業?！遍L沙民政職院全國首創的殯葬技術與管理專業，培養的學生大部分已成為技術骨干與中高層管理者。院長李斌介紹，近年來學校與企業合作建立了民政智能化技術應用協同創新中心、健康養老服務協同創新研發中心、中興智慧城市研究院等，與企業共同研發行業標準，康樂年華“公建民營”模式、海南養老“普親模式”已經成為養老標準。

記者從煙臺市政府辦獲悉，煙臺市下發服務全市《關于推進煙臺市職業教育產教融合創新發展的意見》，今后，煙臺將培養適應新技術、新產業、新業態、新模式的高素質勞動者和技術技能人才。深化職業院校體制改革，新政有三大亮點。

改革：職業教育市級統籌，高職逐步取消初四分流

涉及到煙臺高等職業院校的，有三大體制機制方面的改革。

首先的一大看點就是倡導“大職教”觀念。今后，由市職業教育聯席會議負責領導、統籌、協調全市職業教育工作。對全市區域內職業院校(含技工院校，下同)發展規劃、資源配置等進行統籌管理。

調整高職高專院校業務管理體制，推動區域內職業院校實行一體化管理，由教育部門統一負責招生、教育教學等管理，人力資源社會保障部門負責職業資格考試鑒定及證書發放。

深化職業院校體制改革，擴大辦學自主權，推動高等職業院校二級院系取消行政級別，逐步探索推進中等職業學校(含技工學校)實施校長職級制改革。

煙臺市還將鼓勵社會力量興辦職業教育。探索混合所有制職業院校試點工作，引導國有資本、集體資本和境內外非公有資本等與職業院校雙向進入、相互融合。

在招生制度改革方面，新政指出，將支持各高等職業院校開展單獨招生試點工作，高等職業院校應以招收高中階段學校的畢業生為主，控制高等職業院校五年一貫制專業招生規模。

新政指出，各縣市區教育行政部門應結合實際，逐步取消初四分流。

調整：就業率不達標的專業調減或停止招生

職業院校將加大專業優化調整。依據新舊動能轉換八大產業，調整職業院校專業布局，培育壯大示范、特色專業。實行嚴格的專業預警和退出機制，市級成立專業設置評估專家委員會，對全市職業院校的專業設置進行評估，淘汰落后、過剩專業，對設置雷同、就業率連續不達標的專業，引導學校及時調減或停止招生。

圍繞鄉村振興戰略，以煙臺市特色產業為基礎，科學規劃、重點布局一批服務高效農業等產業的相關專業。支持以萊州中華武校打造的“功夫小鎮”等為代表的休閑、觀光、生態、體驗型鎮街園區建設。

同時，煙臺市將推進課程體系改革。對接最新職業標準、行業標準和崗位規范，調整課程結構，更新課程內容，重構以能力為本位的課程體系。

融合：企業里辦實訓基地，中高職課程一體化設計

煙臺市將深化產教融合，改革人才培養模式。

在搭建產學研平臺方面，推動校企共享企業專家與職業院校師資力量，建立職業教育與行業企業經常性的對話協商機制，促進學校人才培養與行業企業人才需求的有效對接。

煙臺還將實施職業院校技術技能培養能力提升工程，支持建設一批與產業應用技術發展前沿緊密對接的產教研中心(基地)。鼓勵學校與行業企業共建實驗、實習、實訓等多層次實踐教學基地和綜合性實踐教育基地，為社會提供高層次技能培訓，為各類院校學生實訓提供設施及場所。

煙臺市還將探索集團化辦學新模式。推動“引企入教”改革。鼓勵以引企駐校、引校進企、校企一體等方式，吸引優勢企業與學校共建共享生產性實訓基地。

擴大中高職銜接試點學校范圍和專業數量，完善中職與高職、高職與本科、中職與本科銜接貫通的人才培養模式。組建高等職業院校牽頭、中等職業學校參與的專業教學聯盟，實行中高職課程一體化設計。

學生們正在研究機床控制技術

初冬時節，在靜寧縣職教中心的果樹栽植技術教學基地里，老師正向學生們上一堂如何修剪蘋果枝條的實操課，手把手教學生如何科學地修剪樹枝。與此同時，在實訓大樓的教學車間里，學生們正在數控機床前、建筑工地模型內、汽車修理間、無人機操控臺上學習著一項項技術……靜寧縣職教中心校長王多利說，從這里出發，我們期待每一個孩子都“有本領”“能出彩”，尤其是那些貧困家庭的孩子。

學生們在學習無人機駕駛技術

為對接縣內蘋果、建筑兩大特色產業，靜寧縣職教中心開設了果蔬花卉生產技術和建筑類專業群，與西北農林科技大學、靜寧縣果樹研究所等聯合組建了蘋果產學研聯盟，在校內建成建筑實訓室，推行田間就是課堂、工地就是教室的工學結合模式，每年為兩大產業培養技能型人才600余人，助力特色產業發展。

學生們在操作電鉆技術

為抓訂單，對接市場，架起多元就業立交橋，該校還與省內外30余家企業深度合作，采取“定人、定專業、定企業、定工種、定崗位、定工資”，的原則，建立了貧困家庭學生就業援助機制，拓寬學生就業渠道，實現入學能入職、頂崗能上崗、畢業能就業。近三年職教中心畢業生一次性就業率達到99%，其中貧困家庭學生就業率達到100%，實現“輸出一人、脫貧一戶”的目標。

技能操作現場

同時，學校還建立精準扶貧精準脫貧通用培訓平臺，充分發揮全國職業教育與成人教育示范縣的輻射帶動作用，整合農牧、人社等部門項目培訓資源，依托職教中心專業和師資優勢，開展實用技術、勞務品牌、貧困家庭青壯年勞動力等培訓，每年培訓6000余人（次），使每家每戶都有“科技明白人”，提高了貧困家庭致富能力。

靜寧縣職教中心是國家級重點中等職業學校、全國職業教育先進單位、國家中等職業教育改革發展示范校、首批職業院校數字校園建設實驗校、省級文明單位。學校占地266畝，建筑面積8.4萬多平方米，教職工308人，在校學生4472人。

蘋果苗育種實驗室

學校開設數控技術應用、建筑工程施工、汽車運用與維修等16個專業，其中建筑工程施工專業被教育部確定為全國中等職業學校首批示范性專業。建有理實一體實訓室76個，建成了建筑專業實景實訓室、50畝的校內靜寧蘋果產學研聯盟基地和校外實訓基地16個。

王多利說，在全面落實中職免學費和發放助學金等普惠性政策的基礎上，他們多方銜接爭取，每年為建檔立卡貧困家庭學生發放“溫暖工程”“授漁計劃”等助學資金，保障了貧困家庭學生順利完成學業。

學生們在研究汽車修理技術

據靜寧縣教育局介紹，近年來，靜寧縣緊扣“精準”二字，使每一名貧困家庭孩子“有學上”“上好學”“不掉隊”“能出彩”“有本領”。把職業教育和蘋果、建筑、養殖等富民產業深度融合，對接市場需求，優化專業設置，加大招生宣傳，確保初、高中未升學畢業生接受職業教育，對2017年全縣初中和高中階段畢業的194名未在校繼續就讀、現務工或務農的貧困家庭學生進行了摸底統計、登記造冊，計劃開展技能幫扶培訓、助其就業，幫助家庭致富；創新辦學模式，深化與高校合作辦學，使有升學意向的學生繼續高層次深造，帶著精湛技術進入市場；建立貧困家庭學生就業援助機制，強化校企合作，優先安排貧困家庭學生實習、優先推薦就業，實現了畢業生“陽光、高薪、體面”就業，達到了“一人穩定就業，全家整體脫貧”的目的。

連日來，河北衡水職業技術學院、河北承德石油高等?？茖W校等7所職業院校，先后與新疆巴音郭楞職業技術學院簽署對口支援與友好合作協議。據悉，這些對口支援院校將發揮補“短板”、破“瓶頸”作用，助力巴音郭楞職院辦學水平再上新臺階。

據巴音郭楞職院黨委書記、副院長葛健介紹，河北省7所職業院校結合職業教育發展規律，針對高職院校在發展中存在的“短板”與“瓶頸”展開交流，為巴音郭楞職院的建設發展傳經送寶、出謀劃策。據統計，河北省7所職業院校對口支援巴音郭楞職院達成40余項援助項目和資源共享意向，將在人才培養模式、專業建設、課程建設、師資隊伍建設等方面加大援助力度，并在高職教育與本科教育聯合培養實用型人才試點方面加強研究、共享成果，進一步幫助巴音郭楞職院提高辦學水平。

自河北省實施對口支援巴音郭楞蒙古自治州以來，在項目、師資以及人才培養等多方面，給予巴音郭楞職院以強有力的支援。在項目援建方面，“十二五”以來，河北省援建巴音郭楞職院冶金技術實訓基地和交通工程實訓樓的項目投資達1500多萬元，對于改善實訓教學條件、提升辦學實力發揮了重要作用。

大棚實地授課。

田間課堂做到做給農民看、帶著農民干、幫著農民賺。

在新型職業農民培養過程中，黑龍江省甘南縣職教中心摸索出了一個學歷證書加能力證書的1+X培養模式。１是指在省里注冊中職學籍，發中職畢業證書；X是指經過學分認證的能力等級證書，一級是會種、會養能力，二級是規?；洜I能力，三級是營銷能力，四級是建立品牌能力。縣職教中心引進先期學習成果的認證制度，將職業農民先期學習成果、相關證書和經驗經認證轉換為有效學分，儲存在學分銀行，并建立了以能力學分為標準的四個遞進式新型職業農民培養核心能力認證平臺。經過2至6年培養，學員不僅能獲得新型職業農民中職畢業證，還能獲得不同的能力證書。

截至目前，甘南縣新型職業農民學員已達2732名，并有116名學員通過考核認定，準予畢業。通訊員 鄭寶順 攝影報道