尹愛青委員就職業教師的編制問題發問，本報記者郭亮攝

    原標題：今后我省將把職教畢業生納入公務員和事業單位招考范圍

    本報訊（記者王小野）昨日14時，省十二屆人大常委會第十三次會議舉行聯組會議，就職業教育進行專題詢問。

    據介紹，這是省人大常委會首次進行專題詢問。

    省人大常委會黨組書記、副主任荀鳳棲，副主任周化辰、王云岫，秘書長王甫軼出席會議。

    省人大常委會副主任車秀蘭主持會議。

    副省長隋忠誠列席會議并代表省政府發言。

    5個部門“一把手”參會

    12時，會場就布置完成。從擺放的座位牌來看，共有省教育廳、省發改委、省工信廳、省財政廳、省人社廳、省農委、省政府法制辦、省編辦8個部門的負責人來接受問詢。其中5個部門的“一把手”參會。

    記者注意到，在這8個部門參會負責人座位后，另有一排座位，放有14個座位牌，“都是這8個部門的副廳級分管領導及相關處室負責人，相當于'參謀'，為應詢人提供數據、資料或輔助應詢。”會場工作人員介紹。

    14時，專題詢問正式開始。詢問采取一問一答的形式。問方提問要簡明扼要不能超過兩分鐘；答方不能說空話，要“撈干”的，控制在8分鐘以內。

    兩個半小時內，共有11位常委會組成人員和代表發問，8個部門負責人就被點到的問題進行了針對性的回答。他們身后的14名“參謀”沒有用上。

    存在哪些薄弱環節、咋突破

    “職業教育目前面臨哪些亟待解決的問題？”首先發問的毛健委員將問題提給了省教育廳廳長張伯軍。

    “職業教育和普通教育的結構問題，現在非常嚴重。”張伯軍直言問題所在，回答“不回避”，點了5個方面的問題。其中包括校企合作與社會力量辦學方面，我省也比較薄弱。具體到社會力量辦學這塊，合資的、股份制的一所沒有。

    如何突破？在結構上，中職學校要從現在的471所調整到150所左右；高職高專要從現在的21所調整到25所，生源達到15萬人；再有就是推動高校轉型，將有20所省屬普通高校轉型為應用型高校，轉型在校生將達25萬人以上。

    還有就是要打通中職到高職、到本科及研究生的銜接通道。今年已開始試點，有5000多人。

    就著張伯軍回答中提出的推動普通高校轉型，孫首峰委員繼續發問，“我省如何規劃部分省屬普通高校向職業教育轉型？又有哪些措施予以保證？”

    這個問題仍由張伯軍回答。“職業教育必須補齊'本科'這塊短板。”張伯軍點出了推動普通高校轉型的目的所在。

    職業教育存在哪些短板？

    在我省，目前高校體現出“三多三少”的特征。哪“三多三少”？張伯軍解釋，普通類的高校多，職業類的學校少；定位在綜合型、研究型的學校多，定位在應用型、技能型的學校少；普通高校的學生多，職業學校的學生少。這個“三多三少”的現象，既跟現在市場對人才需求發生偏離，同時又造成非常大的浪費，測算一下，一個學生念完四年大學，國家的投入不低于10萬元，家庭的投入不少于三四萬元，而學生畢業后找不到工作，非常可惜。

    在推動普通高校轉型上，張伯軍說了以下幾點措施：分類管理和評價，鼓勵職業院校和應用型院校在各自領域上特色發展，辦出水平；計劃調整，今年就已經實施了，先做減法后做加法，按照每個學校就業最低專業取消10%的招生計劃，如果學校進行轉型和調整結構的話，這10%還給學校，如果不轉型，每年都會削減10%的招生計劃；進行差異性撥款和進行示范引領。

    “如何加大對職業教育的財政投放力度？”姜鳳國委員提問。

    省財政廳黨組書記鄒繼宏答復稱，我省將通過制定、完善中職和高職學校生均公用經費標準帶動職業教育的投入，并且要隨著財力的增長逐步地提高。明年將省直屬公辦高職院校生均撥款水平提高到1.2萬元，提前實現國家提出的到2017年生均投放水平，2017年前，將于本科院校實行統一的標準。

    兩個小時后仍不“解渴”

    職業教育要想辦好，就要解決師資待遇問題。尹愛青委員就職業教師的編制問題發問。

    省編辦副主任楊學森介紹了全省公辦職業院校編制情況，“從現有數據看，無論哪個層級、哪個類型的院校，都有一定量的空余編制。”楊學森說，這就充分反映了我省職業教育還有較大的用編空間。

    “據我們所掌握的情況，一個地區有14所職業院校，其中一半以上只有較少或者沒有學生。”楊學森介紹，這個典型充分反映職業教育資源布局存在嚴重不合理問題。

    如何解決？楊學森提出，應在調整結構布局，挖掘內部潛力上做文章。有的院校編制緊缺，有的院校卻是沒有生源，編制閑置；可調劑一部分中小學教職工的編制。主要是根據中央有關文件，統一城鄉中小學教職工編制標準，按這個標準，測算下來的我省中小學教職工的編制，與現有的標準相比，我省要超出一大塊。這一塊中，可調劑一部分，用以彌補職業教育編制不足的問題。

    兩個小時過后，委員、代表們顯然并沒有“解渴”。會議進入自由發言階段，又有委員和代表圍繞各自關心的問題進行提問。

    在回答有關保障職校學生就業的問題時，省人社廳廳長張志軍為職校生透露了一個好消息：今后，我省將把職教畢業生納入公務員和事業單位招考的范圍，政策層面減少歧視，給這些畢業生提供更多的機會。

    ■歸納

    問了哪些問題？

    圍繞部分省屬高校轉型、新型職業農民培育、職業教育經費投入、民辦職業教育發展、校企合作辦學、職業教育基礎設施建設、教師編制、相關法律完善修改、職業培訓、職業學校畢業生就業、縣級職教中心發展等社會普遍關注的職業教育有關熱點難點問題，向省政府有關部門提問。

　  我省是教育大省，但經常面對“就業難”的同時，又出現“用工荒”現象，究其原因，是有很多企業招不到合適的技術人才，各類職業教育人才的缺口較大。

　　我省現有高職院校 56所、在校學生56萬人，中職學校(含技工學校)513所，在校生51萬人。如何加快構建現代職業教育體系，搭建好職校學生成才“立交橋”，讓他們的升學渠道暢通、就業質量更高？

　　昨日，在漢召開的全省職業教育工作會議給出了答案。省政府下發了《關于加快發展現代職業教育的決定》(以下簡稱《決定》)，推出一系列創新舉措。本報邀請省教育廳相關負責人對新政進行了解讀。

　　招考改革

　　技術尖子免試進高校 中職生也有機會讀研

　　新政：在改革考試招生制度方面，我省提出要推進高等職業教育分類招考。將全面實施面向中職畢業生的“知識+技能”招生考試改革。建立綜合評價招生辦法，依據普通高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果，探索高職注冊入學制度。應用技術類型本科高校，要探索單獨招收優秀中職、高職畢業生和有實踐經歷社會人員的招生辦法。還將建立技能拔尖人才免試進高校的招生制度。

　　會上透露，我省已有11所省屬高校啟動將向技術類高校轉型發展試點，除少數研究型大學和部分特殊型高校外，將逐步實現全省地方本科高校向應用技術類型高校轉型發展。

　　此外，我省將擴大職業院校辦學自主權。職校可依據規劃和當地經濟社會發展實際自主設置專業(國家控制類專業除外)。辦學規范優良的學校，可逐步實行在核定辦學規模內自主確定招生范圍和招生計劃。支持有條件的高職招收海外留學生，引進海外高水平專家教學。

　　決定提出，除五年內新設本科學校外，省屬公辦本科院校將停辦專科層次教育。

　　解讀：招考改革是教育綜合改革的“牛鼻子”?！凹寄芨呖肌笔俏沂〉氖讋摚窈笾新毶呗氈饕扇∵@種形式。即將試行的是“注冊入學”制度，即考生根據院校提出的報考條件和錄取要求等，向試點院校提交注冊就讀申請，院校審核后來確定是否錄取。下一步，我省非示范高職院校，提出申請，依據普通高中學業水平考試成績和綜合素質評價探索注冊入學。在“專升本”招生中，將增加技能考試內容。在省級以上職業院校學生職業技能大賽的獲獎者，或其他一些技能拔尖人才，可以免試進入高校學習深造。

　　我省將構建職業教育從中職、?？啤⒈究频綄I學位研究生的培養體系。這意味著，讀中職的學生也有機會讀研究生。

　　師資建設

　　多引進專業兼職教師 職校教師可評正教授

　　新政：《決定》指出，職業教育學校要提高“雙師型”專業教師比例，到2020年，有實踐經驗的專兼職教師占專業教師總數的60%以上。我省將創新教師引進機制，學?？蓪?0%的編制員額用于聘任專業兼職教師。對專業性強、實訓技能要求高的崗位，可以試行先面試后筆試等辦法；對急需緊缺專業技術崗位，可按規定采取考核認定后直接引進。建立完善職業院校教師和企業工程技術人員、高技能人才相互兼職交流制度。探索在職業學校設置正高級教師職務(職稱)。

　　解讀：職業教育主要是突出培養學生的技能，要求教師首先要技能好，所以在人才引進方面，應該突出這一點。長期以來，受一些束縛，動手能力強的職業院校教師在高級職稱上不太被認可，如教授、副教授的評定對發表的論文和英語都有較高要求。以后將探索科學的辦法，讓職校教師也能享有高級職稱的薪水待遇，從而吸引更多優秀人才來職校任教。

　　就業保障

　　機關要招高職畢業生 提高一線勞動者待遇

　　新政：《決定》提出，我省將建立經費投入保障機制。新增財政教育投入主要用于職業教育，教育費附加和地方教育費附加用于職業教育的比例均不低于30%。

　　在健全就業和用人保障政策方面，創造平等的就業環境，各級黨政機關和事業單位，要依據崗位需求招收高職畢業生。完善職業院校學生就業創業體制機制。深化收入分配制度改革，提高生產服務一線勞動者的經濟待遇和社會地位。擴大高技能人才享受政府特殊津貼的比例。

　　解讀：要增強職業教育的吸引力，就要提高生產服務一線技能型人才的社會地位和經濟收入，實行優秀技能人才特殊獎勵政策和激勵辦法。職校畢業生以往在參加招聘時，會遭遇到一些歧視，如果黨政機關和事業單位都能招聘高職畢業生，對其它用人單位也有正面的引導作用。

　　■相關新聞

　　我省高職生平均起薪2500元

　　八大類專業最好就業

　　“在加工制造、高速鐵路、現代物流、旅游服務、信息服務、汽車制造、船舶制造等快速發展行業中，我省新增從業人員的70%以上來自職業院校。”昨日，湖北省教育科學研究院發布我省首個職業教育發展報告。相關數據顯示，我省2010—2012屆高職畢業生的就業率在92%—94%左右，高于全國平均水平3個百分點以上。2006—2013年湖北中職學校畢業生就業率穩定在96%～97%之間。

　　七成高職學生來自農村

　　報告顯示，2013年，我省中職學校畢業生平均起薪每月約2000元，高職院校畢業生平均起薪每月約2500元，部分專業或能力出眾的職業院校畢業生月薪可達5000—6000元。全國職業技能大賽獲獎者大多成為企業高管或技術骨干，有的年薪20萬元以上。

　　省教育科學研究院相關負責人介紹，我省100多萬職業教育在校生中，主體來自農村家庭和城鎮低收入家庭，縣域中職學校農村生源學生占比平均超過90%，高職院校農村生源占比平均在70%左右。目前，職業教育學生資助體系，覆蓋了90%的中職學生和20%的高職學生，努力讓每一個家庭經濟困難學生“上得起學、上得了學”。

　　八大專業市場需求旺盛

　　調查顯示，職業院校已成為我省重點發展產業中高級技術技能人才的主要來源。我省高職院校主要專業門類畢業生一年后就業率逐年穩步提高，2012屆電子信息、土建、醫藥衛生、文化教育、交通運輸、旅游、藝術設計傳媒、輕紡食品等專業大類畢業生的就業率均達到90%以上，職業院校畢業生在省內就業的主要行業也集中于上述大類，與我省“十二五”經濟社會發展規劃確定重點發展的八大產業基本吻合。

　　2013年高職院校82。55%的畢業生獲得了符合專業面向的職業資格證書，其中，27。70%的畢業生獲得高級職業資格證書。中職學校畢業生獲得職業資格證書的比例達到83。59%。2009年以來，全省職業院校共有555名學生在全國職業院校技能大賽中獲獎，其中一等獎72人、二等獎188人、三等獎295人，獲獎人數保持在中西部前列。

    職教簡訊 南寧訊 11月23日，廣西水利電力職業教育集團第二屆理事會在廣西水利電力職業技術學院召開，來自行業、企業、院校的96家理事單位成員參加會議。會上，廣西水電職院院長劉延明作廣西水利電力職業教育集團工作報告。會議通過了集團章程的修改意見，選舉產生集團第二屆理事會理事長、副理事長、常務理事、秘書長、七個專門委員會主任，審議通過了副秘書長、七個專門委員會副主任名單以及集團今后四年工作計劃。會后，七個專門委員會分別對專業建設、職工培訓、技術服務、實訓基地建設、就業、師資隊伍建設、績效考評進行探討交流。 

昨日，湖北省職業教育工作會議召開，這是繼2006年全省職教工作會后，又一次以省政府名義召開的關于職業教育工作的會議。會上出臺了《省人民政府關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），到2020年，我省要形成適應我省經濟社會發展需求，具有湖北特色的現代職業教育體系，成為職教強省。

發展職教釋放“人口紅利”

就業率穩定在90%以上

記者從會上獲悉，職教為湖北經濟發展作出了重要貢獻。近幾年，全省職校每年大約向社會輸送40余萬名高素質勞動者和技術技能人才，面向市場開展職業技能培訓130余萬人次。職校畢業生已成為我省產業大軍的主要來源，成為實體經濟發展的中堅力量。

在電子信息、裝備制造、汽車制造與維修、軌道交通、現代物流等我省重點產業、支柱產業中，新增從業人員主要來自職業院校。

會上還透露，目前我省社會從業人員達3700萬左右，勞動年齡人口占全省總人口的75%，每年新增就業人口在60萬左右，仍處于“人口紅利”期。近年來高校畢業生、農村轉移勞動力、城鎮就業困難人員和退役軍人等四類人群就業壓力巨大。隨著我省進入經濟結構轉型期和增長速度調檔期，就業結構性矛盾更加突出，技術工人供不應求，出現了“就業難”與“用工荒”并存局面。只有通過發展職教，調整人才培養結構，把人口優勢轉化為發展優勢和經濟增長動力，持續釋放“人口紅利”。

截至2013年底，全省高職院校56所，在校學生56萬人，中職（含技工學校）513所，在校生51萬人。近三年來，職業教育可謂最“接地氣”的教育類型，我省高職畢業生初次就業率平均在90%左右，中職畢業生就業率連續多年穩定在95%以上。就讀職業教育，就意味著充分就業。

擴大職校辦學自主權

鼓勵民辦教育發展

今年，我省已啟動11所省屬高校轉型應用技術類型發展試點，培養本科層次職業教育人才。會上，省領導強調，除了少數研究型大學和部分特殊類型高校外，要逐步實現全省地方本科高校向應用技術類型高校轉型發展。記者從省教育廳獲悉，我省第二批省屬本科高校向應用技術型普通高校轉型試點遴選工作已經開始。

按照《決定》，獨立學院轉設為獨立設置高等學校時，鼓勵其定位為應用技術類型高校?！稕Q定》指出，省直部門和高校原則上不再舉辦中職教育，中職實行屬地化管理，市州負責中職的設置和布置調整。除五年內新設本科學校外，省屬公辦本科院校停辦?？聘叩冉逃?/span>

我省還將加快民辦職業教育發展步伐。支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業教育；允許社會力量通過購買、承租、委托管理等方式改造辦學活力不足的公辦職業院校。

我省還將擴大職校辦學自主權，如職?？梢罁數亟洕鐣l展，自主設置專業（國家控制類專業除外），自主確定優勢專業的招生范圍及招生計劃。

打通升學“立交橋”

高職有望實現注冊入學

教育是最大的民生，孩子的出路如何，無疑是每個家庭關注的問題。

會上，省領導提出要建立完善中職升高職、高職升應用研究型本科和專業學位研究生制度，打通職業教育學生升學通道，拓寬人才成長“立交橋”（如圖），讓職校生“有盼頭”。

在改革考試招生制度上，《決定》明確了推進高職分類招考，具體為：全面實施面向中職畢業生的“知識+技能”招生考試改革；建立綜合評價招生辦法，依據普通高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果，探索高職注冊入學制度。

我省也在探索應用型本科單獨招收優秀中職、高職畢業生和有實踐經歷社會人員的招生辦法。建立技能拔尖人才免試進入高校學習的招生考試制度。改革應用技術類型本科高校招收高職畢業生招生考試辦法，增加技能考試的內容和比重。

我省還將探索職業院校與企業聯合招生、聯合培養的現代學徒制度；支持有條件的高職院校設立國際教育學院，招收海外留學生；支持職校與國際知名職校、知名企業開展多種形式的合作辦學。 

　　新華網四川頻道11月27日電（楊怡）11月27日，記者從遂寧市委宣傳部獲悉，為貫徹、落實國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》，遂寧市科教園區在建設與學校招引過程中，加大改革創新力度，從三個方面著力推進現代職業教育改革創新。

　　專家考察論證 完善園區規劃定位

　　據了解，遂寧市科教園區已召開3次專家咨詢會，邀請教育部政策研究與法律建設司、發展規劃司、評估中心、國家教育發展研究中心、全國高校設置委員會、全國高等教育學會、四川省教育廳、四川省高等教育學會等有關領導、專家赴遂考察，對園區建設定位、規劃、發展方向等一系列重大問題進行了科學論證。

　　咨詢會確立了“以構建現代職業教育體系為主導，以培育應用型高素質人才為目標，實行高、中、初教育培訓相結合，產、學、研相結合，教、產、城融為一體的現代職業教育創新發展園區”的總體定位。

　　搭建教育“立交橋” 構建現代職業教育體系

　　科教園區著力將引入的普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

　　同時，科教園區將盡快建成為“現代職業教育體系創新試驗區”，并作為四川全省職教改革創新發展的重點項目進入《四川省中長期教育改革和發展規劃綱要》。下一步，該園區將爭創國家“現代職業教育試驗區”。

　　多元化合作辦學 激發職業教育辦學活力

　　據悉，遂寧市積極發展多元投資合作辦學，鼓勵民營資本投資建立高水平高校。通過重點引入“211工程大學”、“985工程大學”或國際知名高校通過三方合作辦學等模式，目前科教園區已與兩所學校簽訂了合作辦學框架協議，吸納高校落戶遂寧。

　　此外，在加強本土高校內涵式發展方面，位于遂寧的四川職業技術學院已成功創建“省級示范高職院校”，并已進入規劃建設和人才儲備升本籌辦階段，中高職一體化建設逐步展開。

我省是教育大省，但經常面對“就業難”的同時，又出現“用工荒”現象，究其原因，是有很多企業招不到合適的技術人才，各類職業教育人才的缺口較大。

我省現有高職院校 56所、在校學生56萬人，中職學校(含技工學校)513所，在校生51萬人。如何加快構建現代職業教育體系，搭建好職校學生成才“立交橋”，讓他們的升學渠道暢通、就業質量更高？

昨日，在漢召開的全省職業教育工作會議給出了答案。省政府下發了《關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），推出一系列創新舉措。楚天都市報邀請省教育廳相關負責人對新政進行了解讀。

招考改革

技術尖子免試進高校 中職生也有機會讀研

新政：在改革考試招生制度方面，我省提出要推進高等職業教育分類招考。將全面實施面向中職畢業生的“知識+技能”招生考試改革。建立綜合評價招生辦法，依據普通高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果，探索高職注冊入學制度。應用技術類型本科高校，要探索單獨招收優秀中職、高職畢業生和有實踐經歷社會人員的招生辦法。還將建立技能拔尖人才免試進高校的招生制度。

會上透露，我省已有11所省屬高校啟動將向技術類高校轉型發展試點，除少數研究型大學和部分特殊型高校外，將逐步實現全省地方本科高校向應用技術類型高校轉型發展。

此外，我省將擴大職業院校辦學自主權。職?？梢罁巹澓彤數亟洕鐣l展實際自主設置專業（國家控制類專業除外）。辦學規范優良的學校，可逐步實行在核定辦學規模內自主確定招生范圍和招生計劃。支持有條件的高職招收海外留學生，引進海外高水平專家教學。

決定提出，除五年內新設本科學校外，省屬公辦本科院校將停辦?？茖哟谓逃?/span>

解讀：招考改革是教育綜合改革的“牛鼻子”。“技能高考”是我省的首創，今后中職升高職主要采取這種形式。即將試行的是“注冊入學”制度，即考生根據院校提出的報考條件和錄取要求等，向試點院校提交注冊就讀申請，院校審核后來確定是否錄取。下一步，我省非示范高職院校，提出申請，依據普通高中學業水平考試成績和綜合素質評價探索注冊入學。在“專升本”招生中，將增加技能考試內容。在省級以上職業院校學生職業技能大賽的獲獎者，或其他一些技能拔尖人才，可以免試進入高校學習深造。

我省將構建職業教育從中職、?？啤⒈究频綄I學位研究生的培養體系。這意味著，讀中職的學生也有機會讀研究生。

師資建設

多引進專業兼職教師 職校教師可評正教授

新政：《決定》指出，職業教育學校要提高“雙師型”專業教師比例，到2020年，有實踐經驗的專兼職教師占專業教師總數的60%以上。我省將創新教師引進機制，學?？蓪?0%的編制員額用于聘任專業兼職教師。對專業性強、實訓技能要求高的崗位，可以試行先面試后筆試等辦法；對急需緊缺專業技術崗位，可按規定采取考核認定后直接引進。建立完善職業院校教師和企業工程技術人員、高技能人才相互兼職交流制度。探索在職業學校設置正高級教師職務（職稱）。

解讀：職業教育主要是突出培養學生的技能，要求教師首先要技能好，所以在人才引進方面，應該突出這一點。長期以來，受一些束縛，動手能力強的職業院校教師在高級職稱上不太被認可，如教授、副教授的評定對發表的論文和英語都有較高要求。以后將探索科學的辦法，讓職校教師也能享有高級職稱的薪水待遇，從而吸引更多優秀人才來職校任教。

就業保障

機關要招高職畢業生 提高一線勞動者待遇

新政：《決定》提出，我省將建立經費投入保障機制。新增財政教育投入主要用于職業教育，教育費附加和地方教育費附加用于職業教育的比例均不低于30%。

在健全就業和用人保障政策方面，創造平等的就業環境，各級黨政機關和事業單位，要依據崗位需求招收高職畢業生。完善職業院校學生就業創業體制機制。深化收入分配制度改革，提高生產服務一線勞動者的經濟待遇和社會地位。擴大高技能人才享受政府特殊津貼的比例。

解讀：要增強職業教育的吸引力，就要提高生產服務一線技能型人才的社會地位和經濟收入，實行優秀技能人才特殊獎勵政策和激勵辦法。職校畢業生以往在參加招聘時，會遭遇到一些歧視，如果黨政機關和事業單位都能招聘高職畢業生，對其它用人單位也有正面的引導作用。

    核心提示：東莞家長只要登錄教育信息化平臺，就可看到孩子在校的表現、作業以及所有通知。9月25日，東莞市政府發布“教育信息化平臺”的建設成果，以進一步提升教育質量、促進教育公平。

　　同時，東莞還開發建設了可供全市學生、家長、教師、教育管理人員等使用的五個體系，共24個信息化應用平臺。這五個體系、24個應用平臺已基本完成開發，其中15個平臺已線使用，9個平臺正處于最后的測試階段，全部應用平臺都將于今年內投入使用。全部平臺可通過新版的一個網站登錄，全市學生、家長、教職工和教育管理人員，均可使用一人一個賬號進入有授權的所有平臺進行操作。

　　譬如，東莞開發了“微課掌上通”，將教育信息化服務從電腦拓展到手機，主要功能有家校溝通、學生在線作業等，為教師、學生、家長提供了一個公益性家校互動溝通平臺。相比使用商業性家校溝通服務，僅此項功能即可為東莞市家長每年節省約1億元的開支。截至9月23日，東莞市已完成分配賬號268萬人，其中教師7.2萬人、學生108萬人、家長152.8萬人，日訪問量約10萬人次。

新華網合肥１１月２６日電（記者　周暢）記者從安徽省教育廳獲悉，自２００７－２０１３年，安徽省職業院校為經濟社會發展輸送畢業生２７０萬人，其中為現代物流、電子商務等快速發展的行業培養了１９４余萬名技能人才，填補了行業人才缺口。

安徽省是教育部省級政府教育統籌綜合改革試點省，２０１２年，教育部與安徽省政府簽訂戰略合作協議，共同推進皖江城市帶承接產業轉移國家職業教育改革試驗區建設。２０１３年，試驗區職業院校牽頭成立了２０個涉及加工制造、交通運輸等產業領域的職教集團，集團內校企合作產生的直接經濟效益超過１．５億元。

通過省市統籌、集團化辦學，目前安徽省高職院校共有國家示范院校８所、省級示范院校１２所、省重點建設院校３所；中職學校有國家改革發展示范校４０所、國家重點校４３所、省級示范校８３所。

昨日，省委、省政府召開全省職業教育工作電視電話會議，貫徹落實全國職業教育工作會議和習近平總書記重要批示、李克強總理重要講話精神，安排部署我省職業教育改革發展工作。

省委書記李鴻忠出席會議并講話。省長王國生主持會議。省委常委、省委秘書長傅德輝出席會議。副省長郭生練、梁惠玲就做好全省職業教育工作作具體安排。

會議認為，大力發展職業教育，是調整經濟結構、加快經濟發展的重要抓手，是促進就業、改善民生的重要舉措，是“建成支點、走在前列”的重要保障。我省要應對新工業革命帶來的挑戰，實現由工業大省向工業強省的轉變，推動經濟轉型升級、提質增效，必須抓住職業培訓這個關鍵，讓千千萬萬擁有較強動手能力和技能特長的人投身勞動實踐，使更多“湖北制造”成為“湖北創造”。當前，我省促進就業的任務十分繁重。與此同時，經濟社會發展對各類職業教育人才的需求量越來越大，職業教育發展空間很大。我們要以就業為導向、以民生為目的，大力發展職業教育，有效緩解“就業難”與“用工荒”矛盾，促進社會充分就業。我省是教育大省，職教資源豐富。全省各級黨委、政府要統一思想、提高認識，樹立“抓職業教育就是抓經濟、抓發展、抓民生”的意識，把大力發展職業教育擺在更加突出的位置，作為發揮我省教育優勢、增強競爭優勢、加快經濟社會發展的重大戰略性舉措來抓，調整教育結構，科學配置教育資源，把更多的資源配置到職業教育上來，為加快“建成支點、走在前列”提供人力資源保障。

會議指出，加快構建現代職業教育體系，要明確方向、把握重點。把“以用立業”作為指導思想，面向社會、市場、企業和農村辦學，緊緊圍繞湖北經濟社會發展需求和提高學生的實踐技能和就業能力辦學。把完善體系作為主攻方向，適應經濟發展方式轉變、現代產業體系建設和人的全面發展要求，加強銜接交匯，統籌協調好各層次、各類型職業教育，推動職業教育與普通教育、繼續教育相互溝通。把改革創新作為重要手段，改革辦學體制、辦學模式，引導支持社會力量興辦職業教育，形成多元化的職業教育發展格局。堅持“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”，實現職業教育人才培養與產業的無縫對接。把提高質量作為根本任務，堅持立德樹人，提升人才培養質量，實現以質量為核心的內涵式發展。會議強調，職業教育是一個系統工程，任務艱巨，牽涉面廣。全省各級黨委、政府要切實加強組織領導，發揮政府主導作用，加強頂層設計，整合各種資源，調動各方參與，改善辦學條件，為推動全省職業教育改革發展營造良好環境、形成強大合力。

省政府秘書長王祥喜等出席會議。省教育廳、省人社廳、省交通廳、宜昌市、鄖縣、中鐵大橋局集團、黃岡職業技術學院、武漢鐵路技師學院、武漢市新洲區高級職業中學、湖北創業高級技工學校負責同志在會上作了交流發言。

　　東快訊（記者吳靜）我省將從臺灣地區引進優質的師資，在科研課題和職稱評聘方面給予相應的待遇?！陡＝ㄊ〈龠M閩臺職業教育合作條例（草案）》（以下簡稱《條例（草案）》）昨日在省十二屆人大常委會第十二次會議上提交一審，我省擬鼓勵閩臺兩地的高校、職業學校等搭建合作平臺，聯合培養技術技能人才，并鼓勵臺灣的“雙師型”教師來閩任教。據悉，這是大陸首個涉臺職業教育合作的地方性法規。其中，《條例（草案）》規定，鼓勵機械制造、電子信息、生物醫藥、新材料、新能源、現代農業、節能環保以及其他本省急需發展的學科專業領域開展閩臺科研合作，縣級以上地方人民政府有關部門應當在資金、項目與成果轉化等方面予以支持。同時，《條例（草案）》還規定，鼓勵本省高等院校、臺灣地區高等院校同本省企業實行聯合培養人才方式，培養應用型、技能型人才，草案特別強調，“臺灣同胞可以單獨受聘于從事閩臺職業教育合作的院校、科研機構，從事教學、科研工作，并可作為項目負責人申請相關學科領域的科研項目”。

　　另外，我省還有望引進臺灣職業教育的管理模式，支持閩臺職業教育采取聯合開展科學研究和科技開發、聯合舉辦職業技能培訓與認證、建立教育教學與科研資源共享平臺、建設師資培訓基地和學生實訓基地等多種形式開展交流合作。

    本報瑞金訊 （記者唐燕 通訊員楊友明）“今年就業季，被媒體稱為‘史上更難就業季’。但瑞金職業中專的畢業生不愁工作機會，不少企業正排隊選聘他們?！?1月20日，瑞金市職業中專有關負責人說。近年來，瑞金不斷深化職業教育改革，職業教育規模不斷擴大，服務經濟社會發展的能力水平不斷提高，帶動該市就業形勢不斷好轉。

　　該市通過政府出資、向上爭資等方式，加大對職業教育基礎設施的投入。同時，針對職業學校師資難選、難招、難留的問題，把建設優良的職業教育師資隊伍放在首位，通過深入高?，F場招聘、面向社會公開招聘等形式，招聘責任心強、專業素質高的專業教師。此外，還主動“打開大門”，吸納往屆適齡初高中畢業生、回鄉青年報讀職校，讓更多人通過接受職業教育擁有一技之長。2011年至2014年，該市接受職業教育的人數年均增加1500余人，就業率達95%。

新密市職教中心楊?，F校長在座談會發言

市直一初中校長王金良在在座談會發言

    【中原經濟網訊】11月26日上午，新密市2014年職業教育工作座談會在市教體局南三樓會議室召開。全市各鄉鎮街道辦事處中心校、各職業學校和各初級中學校長，教體局職成教科和職成教教研室全體工作人員80余人參加了會議。

　　座談會現場氣氛熱烈祥和，與會校長們爭先恐后積極踴躍發言。新密市職教中心楊?，F校長首先就黨中央、國務院高度重視職業教育工作帶來的發展機遇充滿信心，對全國、河南省、鄭州市及新密市職業教育發展現狀和與會人員進行了充分交流。他還對職教中心一年來的工作所取得成績和面臨的困境進行了全面總結回顧分析，對大力支持職教工作的單位和人員表示真誠的謝意，并熱切希望與會單位和與人員一如既往地支持新密職教工作。市直一初中校長王金良針對目前我市初中畢業生升學意向進行了深入淺出地分析，指出了可以借力我市開展的“職普聯手共發展”工程推進職業教育工作的建設性建議。米村鎮、西大街辦事處等單位參會校長也都從不同視角交流了各自經驗、看法和建議。

　　市教體局局長盧長水作了重要講話。盧局長指出：一是要提高認識。要站在國家未來發展趨勢的高度，解讀黨和國家的路線、方針和政策，提高認識水平。二是要通過提高對口升學率，打通中職生未來的成長空間和發展通道。三是要加大宣傳力度。各初中要從初一新生入學抓起，開展職業生涯規劃教育，引導家長和學生轉變觀念，抱著對社會負責、為學生的未來負責的態度，做好宣傳引導工作。五是要加大獎勵力度。要通過加大獎勤罰懶力度，提高職業教育教學工作質量和從教人員的積極性。

　　會議由教體局副局長馬忠臣主持。(新密市教體局郭衛民、朱建森)

本報訊（記者荊常忠通訊員楊娟報道）11月25日，市人大常委會執法檢查組對全市實施《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職業教育法》）情況進行了執法檢查。

執法檢查組首先到博興縣職業中專和濱州職業學院實地檢查，隨后召開匯報座談會，聽取了市政府關于實施《職業教育法》情況的匯報。

目前，全市共有高等職業學院、技術學院和技師學院各1所，國辦中等職業學校10所，民辦職業學校4所，其中國家骨干高職院校1所，國家中等職業教育改革發展示范校3所，國家級重點中等職業學校5所，省級重點職業學校2所。2014年，我市中職和高職招生規模分別達到14865人和4452人，在校生人數分別達到46733人和15587人。全市職業教育院校開設了十四大類110個專業，涵蓋了全市特色優勢產業，基本滿足了公共服務需求。目前，我已初步形成了較為科學合理的職教體系。

市委常委、副市長祁維華參加匯報座談會，市人大常委會副主任郭建新參加檢查。崔其忠、石忠、寧守東等陪同活動。

長城網廊坊11月25日電(記者張世豪)25日，以賽促學、學賽互動，旨在促進學校職業教育發展的2014年度廊坊市“未來導游之星”大賽決賽在廊坊師范學院舉行，此次大賽由廊坊市旅游局主辦，廊坊師范學院、廊坊職業技術學院、廊坊市電子信息工程學校和部分旅行社協辦。

此次大賽參賽人員均為廊坊旅游院校在校生，且不限專業。大賽分初賽和決賽，初賽由旅游院校自行組織，各篩選出4名選手參加決賽。參與決賽的12名同學分別進行了模擬導游講解、知識問答和個人風采展示等三方面的內容。

據了解，近些年來我國旅游事業迅速發展，旅游專業的學生有了難得的發展機遇，但是也面臨一些問題。通過舉辦導游之星大賽，能夠促進高校旅游教育同旅游更好地銜接，激發同學們樹立專業思想，提升專業水平、職業素養和職業能力。

 

　　天津職業大學承辦了唐山市首屆職業學校校長、教師培訓班，20所中等職業學校校長和28名骨干教師參加了培訓。該校與唐山市教育局簽署的發展職業教育戰略合作框架協議由此正式啟動，標志著津唐職業教育合作邁出了堅實的一步。

　　今年2月份京津冀協同發展上升為國家戰略后，津唐職業教育首次攜手?！霸诰┙蚣揭惑w化發展的大背景下，津冀之間教育合作符合發展的未來趨勢，特別是天津職業大學和唐山市在職業教育合作領域有著得天獨厚的優勢?！碧旖蚵殬I大學黨委書記劉文江表示。作為河北省重要的工業、能源、原材料城市，唐山市對高素質、高技能人才和職教師資有著巨大需求，同時，天津職業大學作為首批國家示范性高等職業院校、全國重點建設職業教育師資培養培訓基地和天津市濱海新區技能型緊缺人才培養基地，在人才培養和師資培訓方面取得了顯著的成績。在此基礎上，津唐開展職業教育戰略合作，將優勢資源互為補充，實現協同發展呼之欲出。

　　據悉，未來幾年內，雙方將按照議定的內容，發揮各自優勢，履行協議規定的職責。一是聯合開展津唐職業教育發展研究。雙方將聯合開展職業教育改革、服務區域經濟社會發展的研究，探索津唐兩地跨區域職業教育合作模式；組織開展職業技能大賽的相關研究，建立定期舉辦交流論壇機制。二是開展職業教育干部教師培訓和交流。天津職業大學將不定期向唐山市職業院校派駐干部、教師，對該市職業院校管理及教育教學進行指導；唐山市將選派職業院校管理干部到天津職業大學職能管理部門、二級院系掛職鍛煉，并委托天津職業大學為唐山市職業院校干部、教師舉辦各類培訓。三是積極開展校際間聯合共建。天津職業大學協助唐山市相關院校開發適應區域經濟社會發展需求的新專業，編制新專業人才培養方案；幫助該市提升實訓室和實訓基地建設水平；利用天津的地域優勢，為該市聯系合作企業。四是建立津唐勞動力輸轉平臺。天津職業大學與唐山市中高院校將簽訂《勞動力輸轉培訓校校合作協議》，建立津唐兩地勞動力輸轉平臺，天津職業大學將組織該市富余勞動力和大中專院校畢業生輸轉到天津，通過崗前培訓、技能培訓、技能鑒定以及在自愿基礎上的學歷教育等，提升綜合素質，并在天津就業。

　　作為戰略合作框架協議內容的第一個項目，天津職業大學所承擔的唐山市首屆職業學校校長、教師培訓班為期8天，主要涉及專業人才培養方案與課程建設、校企合作、“教學做一體化”課程設計與組織實施、精品資源共享課建設等內容。根據學員的反饋意見，本次培訓班平均滿意率為94%，取得了良好的效果。此外，部分中等職業學校校長表示了與天津職業大學擴大培訓內容，進一步深入合作的意向。

 　 華龍網訊（毛虹蘇）校企合作如何深度發展，產學研又該如何進一步提升教育教學質量。日前，武陵山職業教育集團專業實訓基地建設研討會在南川隆化職中召開，來自渝東南、湘西、鄂西、黔東北的部分職業院校、企業的24家單位相關負責人，共同探討職教深度發展。

　　 值得一提的是，此次會議提出了提升現有的企業冠名訂單教育模式，完善共同育人的校企合作方式，以保障人才科學流轉。

　　 來自西門子南京分公司的王飛目前在南川隆化職業中學“博西華班”任教，作為企業進駐學校的代表，他在學校為學生提供維修技能和崗前培訓。自2011年西門子公司正式和學校簽訂協議以來，他每年都會往返公司和學校兩個工作地點。班上的學生畢業后都是由西門子公司直接錄用為維修技師。用人單位對學校人才培養模式進行問診把脈，參與人才培養模式的設計，將用人單位的用人標準與學校的人才培養規格橋接相融。

　　 據了解，此次會議上，校企雙方達成共識，根據現有的類似黔江民族職業教育中心開設的“索派爾服裝設計助理班”、南川隆化職中開設的“博西華班”等冠名班的經驗，下一步將建立企校雙方資源共享，由學校派教師到企業掛職上班在服務企業的同時，學校教師深入鉆研生產一線的科研課題。這樣即有利于促進科研水平的提高，將科研成果有效地轉化為現實生產力，同時又反哺課堂，有效提升教學質量和水平，更好的實現產學研教一體。

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