研討會會場

    為深入貫徹落實《中國（北方）現代林業職業教育集團章程》，更好地促進集團各成員間優勢互補、資源共享、多贏共進，明確集團下一步發展思路及七個工作委員會近期工作計劃，2014年12月5日，中國（北方）現代林業職業教育集團在遼寧沈陽成功組織召開工作研討會，國家林業局職業教育研究中心常務副主任李炳凱出席會議，理事長、遼寧林業職業技術學院黨委書記鄒學忠，副理事長、遼寧林業職業技術學院院長王忠彬，副理事長、楊凌職業技術學院院長鄧振義，副理事長、山西林業職業技術學院院長羅云龍，副理事長、內蒙古扎蘭屯林業學校校長張海峰，副理事長、北京市園林學校校長賴娜娜，秘書長、遼寧林業職業技術學院副院長王巨斌,以及來自甘肅林業職業技術學院、黑龍江林業職業技術學院、河南林業職業學院、黑龍江生態工程職業學院、吉林省林業技師學院、新疆林業學校等集團副理事長以上單位代表近30人出席了本次會議。會議由集團理事長單位遼寧林業職業技術學院召集，集團理事長、遼寧林業職業技術學院黨委書記鄒學忠主持。

   首先，遼寧林業職業技術學院院長王忠彬致歡迎辭。他代表遼寧林業職業技術學院對各與會領導表示熱烈歡迎，對國家林業局人事司、國家林業局職教中心、行業教育教學指導委員會以及各副理事長單位給予集團工作的大力支持表示衷心感謝。他指出，“中國（北方）現代林業職業教育集團”這個牌子是給自己用的，因此，我們更需要著眼于集團未來的發展，深入挖掘“現代”這兩個字的內涵和意義，集思廣益，把握集團發展的優勢和瓶頸，回答好“能做什么”和“應做什么”這兩個問題；在工作內容上、方法上更要勇于突破，善于創新，爭取讓集團內每個成員都從中受益，真正實現資源共享、合作共贏，從而推動集團科學、可持續發展。

    會上，各與會代表緊緊圍繞集團宗旨，就集團下一步整體發展思路以及集團七個工作委員會近兩年工作要點共兩大方面的內容進行了深入討論。經過5個多小時的思想碰撞和深入探討，與會代表重點在推動產教融合、校企合作，促進優質教育教學資源共享，加強標準化建設，創新校企一體化育人模式，共建科技創新與社會培訓服務體系，構建現代林業職業教育體系，建立集團內人力資源互惠交流機制，建設共享型實訓基地與信息化平臺，打造綠色集團文化等各方面達成了深度共識。會議期間，與會代表還共同見證開通了集團門戶網站，審議通過了集團標識，并研究確定2015年集團年會暨高層論壇于2015年5—7月內擇機在甘肅省天水市召開，由甘肅林業職業技術學院承辦。

中國（北方）現代林業職業教育集團理事長

遼寧林業職業技術學院黨委書記鄒學忠主持研討會并講話

    “中國（北方）現代林業職業教育集團”理事長、全國林業職業教育教學指導委員會副主任委員、遼寧林業職業技術學院黨委書記鄒學忠在會議總結中充分肯定了各與會代表所提出的寶貴意見和建議，同時分別就集團下一步整體工作思路和七個工作委員會的工作內容提出了新的補充意見和整體工作要求。他重點強調：在未來一、兩年的時間里，要圍繞集團宗旨切實推動產教融合、校企合作，加強集團重點專業建設和精品資源共享課建設，加強質量標準研究，創新人才培養模式；要整合培訓資源，試點實施企業全員培訓；要組建科研創新團隊，開展技術研發和科技攻關，服務中小微企業產品升級和技術進步；要啟動“開放式、生產性、多功能、共享型”集團綜合實訓基地建設，加強集團信息化建設；要積極爭取有力政策，完善聯合招考和培養機制，推進中高職銜接和專本銜接，加快構建現代林業職業教育體系；要整合校企人力資源，深化集團教產合作，促進校企之間的人才交流合作；要實施生態文明“三進”工程，傳承生態文化。最后，根據與會代表研討和鄒學忠理事長的總結，原則上審議通過了集團和七個工作委員會2015年工作計劃草案，并將于會后重新整理溝通后正式印發。

國家林業局職業教育研究中心常務副主任李炳凱在會上講話

    國家林業局職業教育研究中心常務副主任李炳凱在會議上做重要講話。他首先向本次集團工作研討會的圓滿成功表示祝賀，認為本次會議內容緊湊、大家暢所欲言，發言理念先進，提出了很多成功的做法和思路，對凝聚力量，達成共識，推動集團未來發展意義重大。他指出，目前中國（北方）現代林業職業教育集團各項工作推進快，成效顯著，主要得益于各成員單位的大力支持和理事長單位——遼寧林業職業技術學院的有力推進；國家林業局職教中心作為集團的指導單位，將全力支持集團發展，為集團爭取各方面最好的有效資源。

    關于集團發展規劃，他提出了五點建議：一要充分認識分析集團的發展優勢，不斷深入開發集團項目；二要整合優勢資源，發揮集團的人才優勢和科研優勢，做好相關科研課題；三要做好集團各成員間的資源共享和優勢互補，實現集團內各成員單位的多贏共進；四要調動各工作委員會的積極性，以便更好地開展好各項工作；五要不斷增加集團與其他集團的交流學習，以求共同發展。

    會議結束后，與會代表共同合影留念。

在第二分公司油罐區，幾名從職業院校畢業的青年輸油工，正在維修油泵和閥門。

21歲的正面吊司機張英楠畢業于遼寧省農業職業技術學院，

工作僅三年就在老師傅的幫助指導下奪得盤錦港崗位技能比賽的第一名。

在物流分公司的磅體旁，畢業于遼寧省農業職業技術學院的計量員王立紅、王雪菲

和畢業于營口衛生學校的張京用年輕人的方式進行交接班。

    營口港務集團盤錦港區是新港區，生產一線的工人大多是來自各職業技術學院的畢業生。盤錦港區高度重視職業技術院校的畢業生，到港之后對他們進行專門的職業技能培訓，并針對他們所學專業分配崗位，使畢業生們在各自的崗位上發揮重要作用，成為一線工作崗位的新主力軍。

　  本報訊 12月4日，在第29個國際志愿服務日來臨之際，高職院校志愿服務合作聯盟成立大會在青島職業技術學院舉行。

　　高職院校志愿服務合作聯盟由青島職業技術學院聯合寧波職業技術學院、成都航空職業技術學院、南京工業職業技術學院、日照職業技術學院、大連職業技術學院、濟南職業學院、安順職業技術學院、內蒙古電子信息職業技術學院、包頭輕工職業技術學院、廈門城市職業學院等11所高職院校共同發起。

　　據介紹，聯盟成立旨在搭建合作育人平臺，構建志愿服務課程體系，培養學生的愛心、責任心和奉獻精神，弘揚社會主義核心價值觀；充分發揮聯盟的示范引領作用，打造志愿服務品牌，推動全國的高職院校志愿服務工作；合作開展志愿服務方面的學術研究，引領志愿服務事業發展；發揮高職院校在社區服務、技能人才培養方面的優勢，推動志愿服務向規范化、專業化、社會化、國際化發展。

　　成立大會討論通過了聯盟章程，選舉產生了聯盟理事長、副理事長，發布了聯盟宣言，并簽署聯盟協議。在隨后召開的高職院校志愿服務聯盟領導圓桌會議上，各聯盟高校領導結合志愿服務工作，進行了經驗分享和工作研討。

　　據悉，今后，該聯盟將在志愿服務、課程、教材、科研、師資隊伍、國際交流合作等方面展開廣泛交流與合作，力爭打造高職院校志愿服務品牌，形成志愿服務協同創新整體優勢，提升高職院校向社會提供專業化志愿服務的能力。

  　打開劉洪宇的網頁，悠揚的音樂沁人心脾。

　　在網頁的左上端顯示，劉洪宇上傳的文章有1922篇，視頻285個，其好友是10166名，留言有4667條，微博有270條，相冊8個，而總訪客有4721651。在這個網頁上，還能看到其工作動態、教學PPT，如果與他互為好友，還能看到更多劉洪宇愿意開放的內容。

　　劉洪宇是長沙民政職業技術學院常務副院長，他所做的網頁依附于湖南“職教新干線”這一平臺。

　　這一平臺始于兩年前，是湖南省教育廳的頂層設計，是湖南省教育科學研究院職業教育與成人教育研究所的一次自上而下的推動。湖南省教育廳為應對慕課的到來，專門啟動《湖南省教育信息化三年行動計劃》，運用世界大學城網絡學習空間，建設以“職教新干線”為引領的“湖南職業教育新干線”網絡學習平臺群，研究制定并推行統一的空間應用技術標準，使這一平臺成為湖南乃至全國最大的政府牽頭開發的慕課平臺。

　　目前，湖南職教新干線上匯聚了4萬多名教師個人空間課程資源，并且以教師空間帶動學生空間，在湖南職業教育界，幾乎做到“人人有空間”。截至2014年10月，在湖南職教新干線上，已經建成網絡學習空間105萬個，網絡空間課程3850門。已建設機構平臺299個，發布教學視頻200萬個，師生互動9720萬人次，文章瀏覽5.5億人次，視頻瀏覽3504萬人次。

　　“這給我們應對慕課的到來提供了堅實的基礎?！边@一舉措的推動者、湖南省教育廳巡視員王鍵在做未雨綢繆之事。

　　職教新干線是什么？

　　慕課大潮來襲，這一次，湖南職業教育大踏步走在了高等教育的前列。

　　王鍵所理解的慕課（MOOC)，即“大規模、開放式在線課程”。他預言： 慕課將炸開大學的圍墻，炸醒昏昏欲睡的課堂，把老師和學生炸到世界幾百年來最深刻的教育變革浪潮中去跳舞。

　　“這不是名校名師名課的慕課，而是根據職業院校學生特點進行全過程教學干預的在線課程，實現了優質課程資源跨?？缃缡褂茫⒃诤下殬I教育中得到了快速推廣應用，有效推動了職業教育教學模式的變革。”王鍵認為，目前湖南職業教育信息化能走在全國前列，是找到了抓手。

　　王鍵眼中的慕課不同于傳統的透過電視廣播、互聯網、輔導專線、函授等形式的遠程教育，也不完全等同于近期興起的教學視頻網絡共享——公開課，更不同于基于網絡的學習軟件或在線應用。在王鍵眼中，在慕課模式下，大學的課程、課堂教學、學生學習進程、學生的學習體驗、師生互動過程等被完整地、系統地在線實現，包括coursera、edx等在內的大規模、開放式在線課程都只是其華麗的外表而已。

　　很多人認為，職業院校的慕課無法實現，而在王鍵看來，在實踐操作訓練中，學生能隨時隨地有選擇性地學習那些解析了技能操作程序、步驟的課程資源，隨時獲取教師有針對性的在線指導?！皬哪撤N意義上來說，MOOC跨越時空的開放式教學方式幫助職業院校推動了課堂教學的翻轉，優化、整合了以使學生樂學、愿學的資源，提高了職業院校學生的學習興趣，真正把學生推到了教學雙邊活動的主體地位，實現了‘要我學’向‘我要學’的轉變。這種線上線下學習的有效結合，提高了課程教學效果?！?/span>

　　職教新干線改變了教與學

　　湖南鐵路科技職業技術學院大一新生劉宇告訴記者：“我們到學校，第一件事是軍訓，同時進行的是在‘職教新干線’上開辟學習空間。”當然，這一切操作是在老師的指導之下進行，如果要熟練運用，需要練習兩個星期。

　　注冊自己的空間之后，上課時，劉宇在空間教室里，就可以找到全校老師的空間，可以看到老師的教學課件，可以向老師提問。而老師也可以通過空間給學生布置作業，修改作業。

　　對于職教新干線，劉洪宇的一段話引人深思，他說：“有了這個平臺，學校的教學模式完全改變了。比如我和學生講創新，一個光棍節，淘寶的銷售額能夠達300億元，我把這個案例和美國社會科學家熊彼特的創新理論相結合就能讓學生親身體會到什么是創新。反過來，學生給我留言也讓我學了很多新知識，比如‘高大上’等詞語，也知道了他們的一些想法。”

　　其實，劉洪宇的這門創新課是選修課，修滿有學分。學生很喜歡這門課，在空間上報名就超過了900多人，最終，他選擇了100個學生?！爱吘菇淌胰菁{有限?！眲⒑橛钫f，“不過，我會在空間分享我的教學課件，感興趣的同學都可以去下載學習?！蓖瑫r，很多學生跑到空間上給他留言，這增加了學生與老師間的互動。

　　而在湖南鐵路科技職業技術學院教師余瀅看來，“職教新干線是一個展示每個教師自己的個人空間?！彼谶@個平臺上發明了針對高職生學習特點的“挑戰式教學法”。

　　高職的孩子更愛操作，手機玩得比較好，所以老師也就會有導向性地引導學生學習，正好空間提供了這樣一個平臺。利用這一平臺，去年，余瀅在教授“鐵路貨運”課時，把290個學生分為兩個班，以班級為單位，以擂臺為形式，每期提出問題和方案的團隊作擂主，其他團隊進行挑戰和應戰。

　　兩個課堂，一個是自主課堂，由班級中表現優秀的學生擔任主持人，以慕課的形式，先帶學生們看微視頻，再看閱讀資料，之后再做測試，最后再主題討論（挑戰應戰）；一個是面授課堂，老師解決疑難知識點。因為進度不同，老師通過系統抓取學生在自主課堂所不能掌握的東西，然后融合到面授式課堂的知識點中。

　　這個挑戰式教學法使得兩個班學生的優秀率提高了大概20%。

　　“更好的是，有了空間之后，我們的教學就變成24小時都可以進行了?！庇酁]說。

　　網絡的便捷，使得教與學的組織形式、內容、方法等發生了顛覆性的變化。在湖南職業教育界，以湖南職業教育新干線為平臺，很多院校有創新的教學方法和內容。比如，湖南工藝美術職業學院組織的“院長話題”，由院長親自主持，定期在網絡上為學生答疑解惑；湖南機電職業技術學院提出的增值學習，通過學習過程中的互幫互助，在空間實現了“人人為我師，我為人人師”。

　　除此之外，這個平臺還面向城鎮居民建構了有針對性的“培訓平臺”，開展有針對性的職業技能輔導。如，湖南生物機電職院的“農民培訓平臺”，將先進、科學的農業知識推送到長沙市望城區光明村的農民空間，教師定期在線為農民答疑解惑；郴州職院的“百企空間”，為5000多名企業員工提供了網絡學習平臺，組織員工在線技能培訓；湖南工藝美術職院通過劉愛云大師開設“湘繡博物館”空間，使國家級非遺項目湘繡得以傳承與保護；岳陽職院的“老年頤養院”、湖南外貿職院的“食品監管平臺”、湖南水利水電職院的“水文化主題空間”、常德職院的空間“植物醫院”等，均為社會學習者、用戶提供了跨越時空的優質服務。

　　“多維度的空間教學模式，顛覆了‘一師一課堂’的封閉式傳統教學。教育者的多元性，進一步強調學習者是教學的主體，促進了個性化學習。同時，職業教育也拓展了向社會服務的功能?！蓖蹑I很有感觸地說。

　　職教新干線解決頂崗實習難題

　　職業院校學生的頂崗實習一直被社會詬病為“放羊式”管理，這是學校和教育行政部門非常頭疼的一大難題。在教育教學規定上，頂崗實習一直是教學的一個環節，然而由于頂崗實習學生的量大，地域又分散，有效管理有很大難度。

　　然而，在湖南鐵道科技職業技術學院黨委副書記韓先滿看來，學校在“職教新干線”這一平臺上開發出來的“微信課堂”管理系統讓這一難題得到了解決。

　　韓先滿介紹，“微信課堂”是基于微信公眾號的服務平臺，通過搭建學院自主開發的后臺管理系統與數據庫，構建起頂崗實習教學、管理、信息交流平臺，是針對該院學生頂崗實習區域分布太廣、難以管控和不方便集中授課而開發的一種信息化教學方法。

　　學生在實習時到崗如何？有什么問題？過去，學校指導老師只有到現場才能得知?，F在，學生每天要在微信平臺上報到，有什么問題可以直接通過微信平臺向學校反映。

　　該院信息中心主任沈堅勇介紹，學院去年1064名頂崗實習學生全部采用該教學法管理，學生日點名簽到率在90%以上，學生“微信課堂”組織小型討論會40余場，學生和實習單位普遍反映管理效果顯著。

　　微信課堂會每隔一個星期搜集一些大家關注的熱點問題，圍繞一個主題進行探討，感興趣的同學可以加入。學生可用文字、語音發表意見。此外，通過實時拍攝圖片，方便老師圖文并茂地解決一些技術難題。

　　韓先滿認為，“微信課堂”突破了頂崗實習學生分散的地域限制與時間限制，每個學生教學進度都可以由自己自由掌握，照顧到不同企業、不同崗位、不同層次的教學需求，學院教學緊跟企業需求動態調整，實現專業教學與現場實踐學習的緊密結合。

　　據介紹，目前“微信課堂”在湖南全省的職業院校進行推廣。

　　其實，對于湖南職業教育新干線這一自上而下的推動平臺，剛開始也遭到很多老師的反對，特別是那些45歲以上、對網絡不熟悉甚至抵觸的中年老師，更是如此。

　　“然而，時代不可逆。如果要應對教育信息化的潮流，就必須從現在開始著手?！蓖蹑I說，“當然，這一平臺還任重道遠?！?nbsp;

《哈爾濱市現代職業教育發展規劃（2014-2020年）》近日出臺。據悉，哈爾濱將采取建設重點專業、強化校企合作等方式，加快培養高素質技能型人才。

　　據了解，哈爾濱將采取措施保持中等職業教育學校和普通高中招生規模大體相當。扶持建設80個區域特點明顯、專業特色鮮明的重點專業。其中，圍繞大力發展現代農業職業教育，重點發展現代農藝技術、果蔬花卉生產技術、畜牧獸醫、農機使用與維修、中草藥種植等涉農專業；圍繞提升服務工業轉型升級能力，重點發展機械制造技術、機電技術應用、數控加工、食品加工等二產專業；圍繞加快培育現代服務業專業人才，重點發展航空服務、市場營銷、工藝美術、動漫游戲、會展物業管理、保稅物流管理等專業；圍繞滿足社會建設和管理人才需求，重點發展學前教育、幼兒護理、社區服務等專業。

　　加強實訓基地建設。哈爾濱建設5大共享型綜合性開放式的實訓基地，依托哈爾濱職業技術學院建設以機械、電氣、建筑等專業為主的實訓基地；依托哈爾濱科學技術職業學院建設以城市軌道交通和航空服務等專業為主的實訓基地；依托哈爾濱技師學院建設以數控加工、焊接加工、樓宇智能等專業為主的實訓基地；依托哈爾濱勞動技師學院建設以藥物制劑、電氣自動化等專業為主的實訓基地；依托哈爾濱輕工業學校建設以食品生物工藝等專業為主的實訓基地。預計到2016年，這5大基地年實訓能力達到5萬人次。

　　推動集團化辦學。圍繞構建現代產業體系，重點推動已組建的哈爾濱職業教育集團、哈爾濱市信息技術職業教育集團、哈爾濱市汽車職業教育集團3個集團實行校企聯合辦學。依托哈爾濱科學技術職業學院、哈爾濱技師學院、哈爾濱輕工業學校、哈爾濱勞動技師學院、阿城區職教中心，新組建現代服務業、裝備制造、食品、醫藥、現代農業5個職業教育集團。

　　強化校企合作。建立特殊“技能型”人才“綠色”通道，聘請能工巧匠和專業技術人員到職業院校擔任兼職教師，提高“雙師型”教師比例。通過引企入校、入廠辦學等形式，建設20個技能大師工作室。

湖北省教育廳職業教育與成人教育處處長鄧世民

人民網武漢12月5日電 倡導“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的社會氛圍，展示10年來湖北職業教育改革發展成果，4日下午，首屆“湖北職教之星”評選活動投票儀式正式啟動，近200位高職、中職院校領導及部門負責人到場參加。 據介紹，評選活動正式投票時間從2014年12月4日——2015年1月4日，為期一個月。

首屆“湖北職教之星”評選活動于2014年6月20日啟動以來，共有來自湖北省111所高職、中職院校的近300名候選人參與初選。按照院校推薦、專家遴選、公眾投票、專家評審的程序，將最終評出30名首屆“湖北職教之星”和100名優秀職教畢業生。

為保證投票的真實有效和公正性，擴大投票的覆蓋面，湖北省教育廳要求以楚天神碼作為此次評選活動的唯一指定免費投票渠道，楚天神碼既有用戶可以搜索選手編號直接進行投票。楚天神碼副總經理介紹說：“為保證社會各界人士能夠順利投票，楚天神碼技術部門對‘職教之星’投票系統已多次進行升級，以解決用戶在投票參與評選過程中所遇到的各種問題，并防止通過技術手段進行惡性刷票。”

據了解，湖北省教育廳以本次評選活動投票正式啟動為契機，號召湖北省各地、各職業院校在長達1個月的正式投票期間多途徑、多形式地大力宣傳職業教育，充分展示湖北省職業教育優秀畢業生的風采，激發年輕人學習職業技能的積極性，在全社會形成鼓勵職業教育、支持職業教育、大力發展職業教育的氛圍。

家長代表們在參觀華材職業學校實訓大樓教室。（禪城區教育局供圖）

家長來到祖廟街道服務中心。

 核心提示：

    昨日（27日）禪城開展家長進校園活動，18名家長代表走進華材職校和祖廟街道文體服務中心，參觀職校實訓大樓和王牌專業的現場授課，以及社區市民教育活動，并圍繞職業教育的發展以及職校學生的發展開展座談會。有家長現場提出愿意為職業學校與企業搭建橋梁，拓寬職校學生培養通道，培養更多高素質技能人才。

    學生課桌就在實訓場

    昨日上午，家長們在參觀完祖廟街道文體中心的社區教育活動后，走進華材職校的實訓大樓，參觀職業教育各個專業的上課實訓情況?！澳阒肋@些儀器怎么用嗎？”家長們頻頻發問，學生們也對答如流。該校的實訓大樓中匯集了工藝美術、計算機網路技術、電子與信息、汽車運用與維修等骨干專業。先進的設備設施與專業特色讓家長紛紛贊嘆：“原來現在的職業院校已經這么專業了?！?/span>

    記者在現場看到，學校的實訓大樓與一般學校的課堂不一樣。教室里除了投影儀、課桌椅外，還有各個專業需要用到的機器、儀器，與其說是個教室，不如說是企業車間或工作室。學生們當堂學完理論后，立刻就能運用現場的器材進行實際操作，比單純理論授課更容易掌握?！拔覀兊膶W生都很吃香，就業不成問題”，華材職校老師張云凱介紹，有一些優秀的學生在一些技能比賽中被知名企業相中，盡管還沒畢業，企業就已經有意向與他們簽約了。

    在汽車運用與維修專業的實訓場地，幾輛汽車分兩排排開，學生們的課桌就在汽車旁邊，一邊檢查汽車，一邊做著記錄。而在噴裝的“車間”當中，幾名學生身著工作服，戴好防護口罩正在上著汽車噴漆一類的課程?！拔覀儗W生噴得可不比外面4S店差”，華材職校副校長王祥友介紹，學校與企業合作，每年企業都會提供8噸汽車噴漆供學生學習使用。在參觀完汽車專業的實訓基地，有家長還現場提出，可以幫學校聯系獅山一汽-大眾或者其一些配套廠的技術人員，到學校為學生們講課。

    改變職教觀念從家庭引導做起

    目前，禪城區共有3所職業學校，分別是佛山市華材職業技術學校、佛山市財經學校、佛山市光明職業技術學校（民辦）。從招生上來說，佛山已經從以往秋季招生為主調整為春、秋并重。在專業設置上，禪城共設置電子與信息技術、汽車運用與維修等24個專業，其中省級重點建設專業4個，市級重點建設專業3個。

    近兩年，禪城區職業教育不斷深化改革，創新職業教育人才培養模式，探索現代學徒制試點，構建現代職業教育體系。全區中職學校以華材職業技術學校為龍頭，帶動區域內中職教育不斷創新發展。通過開展工學結合、訂單培養、現代學徒制等多種培養形式，進一步提升教育教學質量。各中職學校師生多次在國家、省、市中職學校技能大賽中取得優異成績，培養了大量高素質技能型人才。

    據統計，目前禪城區職業學校與企業簽訂的合作協議有85個，建成校外實習基地39個，校企合作編制專業人才培養方案4個；合作行業（企業）技術人員及能工巧匠參與專業教學的比率達100%，接受頂崗實習學生3060人/月。

    據了解，佛山目前已經開展了中高職貫通教學，形成由中職、?？?、本科到研究生的有機銜接，職業教育、普通教育、繼續教育相互溝通的體系。

    盡管教育部門已經對職業教育越來越重視，但是社會上對于職業教育的固有觀念卻依舊認為“職校是學習差的孩子才去念”。在進校園活動后的座談會上，家長盧愛民認為，家庭引導在改變社會對于職業教育的看法上起著至關重要的作用?！拔覄偛趴吹秸n室的設計，我孩子可能會很喜歡。在歐美，失業的大多是白領，藍領都不會失業，所以家庭在孩子職業方向的選擇上一定要根據孩子的興趣愛好，而不是一味追求‘面子’?！?/span>

    互動

    ◎家長葉理姬：

    我們真正走進校園，才知道現代的職業院校是什么樣子，是如何培養學生。但是社會上對于職業教育的認識不足，教育部門有什么辦法去宣傳職業教育，從而讓社會都能認同支持職業教育？

    ◎禪城區教育局副局長吳偉清：

    除了通過媒體的宣傳之外，我們對初中生以及家長都做了很多工作。不能否認，社會對于職業教育的認識是有偏差的，有的認為學習不好考不上高中的孩子才去念職校。但是從近兩年的情況來看，有一些分數比較高的學生放棄讀高中，而去讀職校。所以社會要改變觀念，一個人的成長有不同方式，不應唯分數論。要認識、了解職業教育，應該多去關注職業教育的發展。教育部門開展進校園系列活動，就是要加強市民對此的了解，今后我區將完善宣傳平臺、構建宣傳網絡，為職業教育發展營造更好的氛圍。

    ◎家長李曉華：

    我從北京來，沒想到這里的教育這么好。站在企業的角度來看，企業對于職業教育越來越關注。但現在有一個問題越來越突顯，學生在進入企業后的淘汰率與轉崗率高。許多企業在用人時都出現了這一問題。學校是否有對學生進入企業后工作的穩定性及可持續性進行教育呢？

    ◎華材職校校長邵燕東：

    學校這些年也做了職業理想、職業道德方面的教育，雖然有收效但是不太理想?，F在學生的就業率很高，一次就業幾乎沒有問題，但是就業以后表現出來的不適應確實造成了一定的流動性。學校計劃從職業規劃方面入手引導學生，培養其職業榮譽感，讓學生敬業愛崗，一心一意地做下去。 

    四川在線消息（四川日報記者 黃澤君）11月28日，2014“中德（成都）職業教育對話”活動在成都舉行，成都市教育局與德國駐成都總領事館、德國工商大會代表處共同簽署了“職業教育合作備忘錄”，將在蒲江縣啟動成都首個“雙元制職業教育”試點。

    據悉，“雙元制”職業教育是指整個職業教育培訓過程都在工廠、企業進行，這也是校企合作的體現，對培訓高技能人才有著重要作用。當天，蒲江縣教育局還與已開展“雙元制”職業教育的蘇州健雄職業技術學院簽署“職業教育戰略合作備忘錄”，共同推動蒲江“雙元制”職業教育體系的建立。

    為此，蒲江將新建“雙元制”的職業培訓基地，面積達千畝，并完全按照德國標準，小班化教學，全套教材來自德國，師資在德國接受培訓。此外，已經建成的中德中小企業合作園也將成為學生們的“實訓基地”。

    此外，此次蒲江還引入了AHK培訓認證體系，這在西部還尚屬首次。AHK培訓認證體系，是全球認可的職業教育資格認證，經過“雙元制”教育的學生，可以參加AHK組織的考試，獲得AHK職業資格證書，成為德企“免檢”人才。

本報報道，在全省職業教育工作會議上，省政府下發的《關于加快發展現代職業教育的決定》推出了一系列的改革舉措。其中,“技術尖子免試進高校”、“中職生也有機會讀研”、“高職畢業生可報考公務員”等內容，尤其受到社會重點關注。

關注就是問題和困境的折射，關注度越高，說明社會的呼聲越強烈。長期以來，職業教育雖然人數眾多且有擴張趨勢，但無論是在教育水平、就業去向還是社會觀念中，一直處于教育體系的低端，這已經是顯而易見的問題。在這個大背景下，我省出臺的關于職業教育改革內容是極富針對性的，其中既包括職業教育本身方式、理念上的變革，也包含職業教育所處的社會環境的調整。從根本上講，就是要通過招生模式改革、加強不同層次的銜接，暢通就業渠道來建立現代職業教育體系，不讓職業教育繼續成為“斷頭教育”、“差生教育”，而變成人人都可成才的“立交橋”。

既然有了相當強烈的改革意愿，有順應時代的改革理念，也有了極具突破的改革措施，頂層設計就要切切實實地改變現實狀況，用現實改變來檢驗這樣的突破。改革方案里，攔在職教生面前的顯性門檻在一個個拆除，但是隱形的限制還在不在？形式上通向更高層次教育和就業的通道在一步步打開，在各種選拔中的玻璃門、天花板還有沒有？

對照現實，這樣的擔憂就不無道理。我們不可否認，沒有經歷過傳統高等教育而成長為社會精英，在當下的現實中還是極其稀缺的發展樣本，常常被認作是“屌絲逆襲”的傳奇經歷，是歸于喬布斯那一類的“非一般”的勵志故事。這恰恰說明，職業教育還沒有在“讓每個人都有人生出彩的機會”上創造出更多空間、更多可能。低水平教育、低技能就業，還是一個堅硬的現實，沒有被撼動。

從中央到地方，職業教育改革成為了教育改革的一個重要切入點。作為“深水區”的改革，老問題沒有解決，新問題還在涌現?！熬蜆I難”和“用工荒”錯位、轉型升級對高素質技工的渴求，正在倒逼這樣的改革緊鑼密鼓、加快推進。從長遠看，它對教育體系、乃至整個社會的影響而言，不僅僅是為了“中國制造”升級、為社會輸送更高素質的技能人才這么簡單。它更為深遠的社會價值，在于以“條條大路通羅馬”的多種可能性，在更寬廣的范圍內確立人的價值，打破社會評判的固有偏見，為社會流動的上升通道疏通梗阻、拆除藩籬。

教育會直接作用于社會發展，職業教育尤其如此。從這個意義上講，職業教育有沒有真正轉換角色，提檔升級，其實就看它對人的培養，能不能在“人生出彩”的故事中占有更大比重。這是機會平等的體現，也是上升通道的體現。當職教生在社會各個領域、各個崗位都能占有一席之地，我們才能說，這樣的改革實現了它的初衷。

本報訊（見習記者宋欣）11月27日，市委書記李晉修在市委副書記、組織部長郝國昆，市委常委、市委秘書長金喜雙，市政府副市長張國華的陪同下，深入市直職業教育院校開展視察調研。

李晉修一行先后來到白城市第一職業高中、白城職業技術學院開展視察調研，詳細聽取了相關負責同志關

于職業學校發展情況的匯報，并實地查看了學校教學區、實訓基地、建工實驗室、飲食服務中心和學生宿舍，仔細詢問了學校的生源現狀、就業安置和學員培訓等方面情況。

在隨后召開的座談會上，李晉修聽取了市教育局關于全市職業教育發展情況的工作匯報，并與參會人員展開了熱烈討論。李晉修對我市職業教育發展情況給予了充分肯定，他說，通過這次調研座談，對白城職業教育情況有了全面、深入的了解和掌握，很受啟發和教育。長期以來，各職業教育院?？朔撕芏嗬щy、破解了很多難題，工作很踏實、很扎實，也很有成效。

就進一步推動職業教育發展，李晉修指出，當前黨中央、國務院和省委、省政府對發展職業教育空前重視，如何辦好職業教育，為地方發展培養更多的實用型、技能型、應用型優秀人才，不僅僅是教育問題，更是一個重大的發展問題、民生問題和社會問題。

李晉修強調，一是要高度重視。各級黨委、政府要充分認識職業教育對社會經濟發展的重大意義，把發展職業教育擺上重要日程，多研究、多指導、多支持。各相關部門要認真解決好職業教育發展中遇到的困難和問題。尤其要從市級層面抓緊制定推動職業教育發展的實施方案，加快促進職業教育整合資源、整體提升。二是要調整提高。各職業教育院校要始終突出“靈活、多元、競爭”的辦學原則，加快深化辦學改革、推進校企合作、創新投資模式，促進職業教育與產業發展、社會需求相對接。尤其要在務實上下功夫，積極探索企業下人才訂單、學校定向培養、師資雙向流動等新模式，推動職業教育真正實現由勞動輸出指導型向服務地方產業指導型、規模擴張型向內涵提升型轉變。三是要強化保障。各地各部門要切實加大對職業教育的支持保障力度，強化投入保障、整合師資生源，努力提升我市職業教育的整體水平，為白城經濟社會發展培養更多高素質的技能型人才。

市委辦，市教育局、財政局、人社局、工信局等部門主要負責同志陪同調研，白城市第一職業高中、白城職業技術學院、吉林省畜牧業學校等相關負責人參加調研座談。

　  中國教育新聞網?？谟?記者 劉見)“看了這場特殊的演出內心很震憾!想想這些身殘志堅的演員，我們生活和學習中還有什么困難克服不了!”海南職業技術學院汽車營銷專業大二學生凌飄，11月30日晚與全院4000多名師生一起觀看了由石家莊恒愛殘疾人藝術團在該院舉行的“凝聚愛心 超越夢想”特殊文藝演出后感慨地說道。

　　據了解，石家莊恒愛殘疾人藝術團為海南職業技術學院師生帶來的獨腿舞蹈《鷹之翼》、歌舞表演《感恩的心》、器樂演奏《月光下的鳳尾竹》等精彩節目，通過這些催人上進的充滿正能量的表演，充分展現出了殘疾人積極向上的精神面貌。中共海南省委教育工委專職副書記、省教育紀工委書記麥浪表示，巡演活動很有意義，既是助殘活動，同時也是對學生的勵志教育。

　　據悉，目前該藝術團已在海南大學、海南經貿職業技術學院、海南政法職業學院等多所高校進行了多場巡演，觀看師生已達數萬多人次。

 推進會現場

　　四川新聞網眉山11月28日訊（杜火群）昨（27）日，眉山市職業教育集團中高職銜接推進會在眉山市職業技術學院行政樓一樓會議室召開。職教集團副理事長、市教育局副局長趙曉明、職教集團副秘書長、市教育局職成教科副科長孫志軍、眉山職教協會會長、市教育局職成教科副科長王小龍、職教集團副理事長、學院黨委副書記劉曉瓊、學院紀委書記張獻華、職教集團各副秘書長、眉山市各中職學校校長及分管對口升學年級的校領導、學院各系分管教學的副主任和學院招生實習就業辦全體工作人員參加了推進會。會議由張獻華主持。

　　會上，職教集團秘書長、學院教務處處長黃文清將該院基本情況、專業設置情況、2014年單招的情況、2015年學院單招工作的有關設想做了具體介紹，并分析了2015年省單獨招生政策的有關變化。與會人員還與學院領導、各教學系部負責人就中高職銜接的專業設置，技能測試、單招工作等問題進行了深入探討和互動交流。

　　趙曉明指出，市委、市政府高度重視職業教育，剛組織召開了職業教育工作會，職教集團的中高職銜接推進會就緊隨其后，這表明工作走在了前列，要求各位領導要思考學校未來發展的方向，好好謀劃，抓住機遇，讓學校在幾年上一個新的臺階，要求大家要深刻研讀市職業教育工作會精神，落實文件政策，以攻堅克難，奮力有為的精神狀態，抓好職業教育新一輪的機遇。趙曉明強調，各中職學校要高度重視升學教育，強力抓好升學教育數量和質量的提高，只有升學和就業的雙向導向，才能激活學校生命力。他還強調，作為中高職銜接的推進，要重視和抓好單獨招生工作，各中職學校要盡快做好安排和動員工作，學院作為招生單位，要指導和幫助中職學校進行對口專業的相關銜接，牽引中職升學水平的提高，引領眉山職業教育的發展。

　　王小龍強調，中高職的銜接是建立在專業對口的基礎上，各中職學校要加強與合作高職院校的密切聯系，尤其要全力推進與本地高校的密切合作，打有準備的仗；即將開展的高職單獨招生工作，是中職通向高職的重要渠道之一，各中職學校在均衡對口升學的前提下，要引導學生科學合理的選擇和申報專業。

　  新疆維吾爾自治區職業教育工作領導小組辦公室日前與教育部職業技術教育中心研究所、浙江亞龍教育裝備股份有限公司簽署職業教育合作協議，三方本著“優勢互補、共同發展、合作共贏”的原則，共同支持行業龍頭企業與新疆職業學校進行校企合作，開展訂單培養培訓，為合作企業培養培訓所需人才。

　　據悉，三方將在新疆共同選擇職業學校，建設三至五個職業教育師資培訓基地，合作開展職業教育專業師資培訓工作。由浙江亞龍教育裝備研究院開辦新疆職業教育專業師資培訓班，對新疆選派的專業教師進行為期兩個月的培訓，并減免50％的培訓費用。

　　此外，三方將合作建設具備教學、培訓、鑒定等多種功能的實訓基地，有關單位提供實訓基地建設的整體解決方案，每個實訓基地贈送符合新疆職業教育發展需求的設備若干套，并免費提供配套課程、教材、信息化教學資源和教師培訓等。

　　在資源開發方面，三方按照“理實一體化”的要求，根據新疆產業發展和職業教育基礎能力建設的需要，合作研發新疆急需的專業教學裝備標準、專業教學裝備、特色教材和課程資源等。  

　　家長們參觀華材職校工藝美術專業學生制作佛山非遺彩燈

　　就讀職校容易就業，學費全免，家長進校園共話消除職業教育偏見

　　文/圖 羊城晚報記者 李燁池

　　今天第一次發現職業教育的重要性，職業教育需要獲得更多認識和認同?！倍U城區學生家長、教育觀察員葉女士說。11月27日，來自禪城區不同鎮街、不同行業的18位家長代表走進華材職業技術學校、祖廟文體中心參觀，并與學校、教育部門以及專家一同探討如何消除市民對職業教育的偏見和誤解。

　　一次性就業率達100%

　　中心城區的一些城市家長希望孩子去普通高中讀書，認為只有學習成績不好的學生才不得不去職校，但事實上，近幾年有不少成績在500多、600多分的中考生來報考中等職業學校，“以前讀中等職業學?？赡苁且粭l‘斷頭路’，現在卻可以持續發展，畢業后繼續到大專甚至本科深造”。禪城區教育觀察員葉女士表示，希望教育部門能夠更多地推廣職業教育的重要性，讓職業教育獲得更多的認識和認同。

　　27日，家長們走進華材職校，參觀了工藝美術、計算機網絡技術、電子與信息、汽車運用與維修等學生上課實訓的情況。華材職校學生的技術能力讓家長們大開眼界，“誰說職校只是接收書讀不好的學生？在這里不僅可以學會一門技術，容易就業，而且還能學費全免。”華材職校校長邵燕東表示，經過職業教育的學生進入社會工作后可以直接上崗工作，無需再跟師父學習。

　　據禪城區教育局職業與成人教育科科長朱輝華介紹，禪城區目前共有三所中等職業學校，分別是佛山市華材職業技術學校、佛山市財經學校、佛山市光明職業技術學校（民辦），共設置電子與信息技術、汽車運用與維修等24個專業，其中省級重點建設專業4個，市級重點建設專業3個，畢業生一次性就業率達到100%；與中等職業學校簽訂合作協議企業85個，建成校外實習基地39個，校企合作編制專業人才培養方案4個，合作行業（企業）技術人員及能工巧匠參與專業教學的比率達100%，到崗位頂替正式員工工作實習的學生3060人/月。

　　換崗率淘汰率高遭質疑

　　李女士是一位來佛山不足一年的“新佛山人”。據她反映，接受職業教育的學生剛畢業時頗受企業關注，但后期卻會出現換崗率、淘汰率高的問題，導致不少大型企業害怕影響穩定而不愿招收?！奥殬I學校應加強綜合性培養。”李女士指出，在參觀過程中發現，認真做早操的學生僅兩三成。

　　華材職校校長邵燕東表示，李女士反映的問題確實存在，他們學校也正在思考和探索解決的方式。“我們發現，許多學生在應聘中，不愛講話，甚至連招呼都不會打，光有好技術也沒有用?！睋私?，學校還專門成立了團隊，和企業一起進行職業理想培養和職業規劃制訂，但收效并不理想。

　　教育觀察員魯女士則認為，換崗率高的問題和家長也有一定關系，因為很多專業只是家長的期待，并非學生主動選擇的。孩子學的不是自己喜歡的內容，就業后不是自己喜歡的職業，換崗率自然就高了。禪城區教育局副局長吳偉清也認為，“不穩定其實就等于不愛”，這不光是職校需要努力進行職業理想培訓，入職后企業的培訓也應加強?！熬拖襁@位家長說的做操問題，也是‘不愛’的結果。換個方式，試試讓他們跳小蘋果！” 

　?。ㄔ瓨祟}：別再說讀書不好才去職校 提倡消除職業教育偏見）

    本報新疆和田11月27日訊（記者 蔣夫爾）中央新疆工作協調小組教育組今天在新疆和田召開新疆教育工作推進落實會。會議旨在貫徹落實第二次中央新疆工作座談會精神，進一步推進新疆教育工作改革發展。教育組組長、教育部副部長魯昕出席會議并講話。她指出，要以更加勤奮扎實的工作作風，狠抓各項工作的落實，為推進新疆教育發展，維護新疆社會穩定和長治久安努力工作。新疆維吾爾自治區黨委常委爾肯江·吐拉洪，自治區副主席田文出席會議。

    魯昕充分肯定了推進新疆教育工作取得的新進展。她指出，第二次中央新疆工作座談會后，新疆民族團結教育深入開展，雙語教育有序推進，雙語教師隊伍建設進一步強化，高中階段教育招生規模逐年擴大，高等教育服務能力穩步提升，南疆教育快速發展，內地民族班教育管理服務水平逐步增強，教育援疆工作深度推進。這些成績的取得，是19個援疆省市、新疆維吾爾自治區、新疆生產建設兵團和教育組各成員單位共同努力的結果。

    魯昕指出，2015年是第二次中央新疆工作座談會召開后各項政策全面落實的關鍵一年，也是編制新一輪教育規劃和援疆規劃的關鍵時期。我們要認真貫徹落實中央領導系列重要指示精神，以青少年思想政治教育、雙語教育和中等職業教育為重點，真抓實干，全面推進新疆教育事業發展，確保各項工作逐一落實。一是加強思想政治教育，促進各民族師生交流交融。二是建立雙語教師培養培訓長效機制，提升教師綜合素質。三是繼續擴大雙語教育覆蓋面，提高雙語教育質量。四是強化職業教育基礎能力建設，建立援疆省市發展受援地職業教育責任機制。五是落實各項特惠政策，盡快改變南疆教育滯后現狀。六是支持兵團教育發展，促進兵地教育融合。七是發揮援疆機制作用，切實提升教育援疆效益。

    會上，19個援疆省市教育廳（教委）有關負責人匯報了教育援疆工作進展情況和下一步工作計劃。

    參加會議的還有中央統戰部、中央編辦、國家發展改革委、國家民委、教育部、財政部、人力資源社會保障部、新聞出版廣電總局、新疆維吾爾自治區黨委、自治區政府等有關部委的相關負責人，以及19個援疆省市教育廳（教委）和前方指揮部有關負責人。

    職業教育不但是教育事業的重要組成部分，更是經濟社會發展的重要基礎。那么，目前我省職業教育現狀如何，又面臨著哪些問題和困惑？來聽吉林臺記者趙孟秋、李婷的報道：

　　來自省教育廳的統計數據顯示，2006年以來，我省職業院校共培養輸送了近100萬名合格畢業生，各類職業培訓機構和職業院校開展職業培訓700多萬人次。其中，2012年，我省中職學校畢業生初次就業率高達96.4%，高職高專畢業生初次就業率為88.2%，高于省屬本科生7個百分點。

　　然而，在規?？偭繑U大，就業前景向好背后，職業教育畢業生面臨求職以及未來發展空間受限等問題，仍客觀存在，不容忽視。長春職業技術學院院長薛春志：“職業教育學生的就業又受到歧視，這種社會歧視問題包括招工招什么都限制本科，可能學歷上受影響，這個方面就是職業教育學生發展空間有限，這是職業發展受制約挺重要一個因素?！?/span>

　　職業教育發展離不開師資隊伍建設，而目前，我省職業院校又面臨尚未建立具有職業教育特點的教師編制標準、職稱職務評聘制度和評價體系等諸多短板。薛春志：“職業技術對老師的要求不單是教學，還得有實踐技能，就是雙師型技能人才的培養，這樣老師少。另一個就是企業的技能名師，要求企業技能名師參與教育教學，他們怎么能進來，這塊是個障礙。”

　　針對這些亟待解決的問題，教育專家們獻計獻策。吉林農業大學校長秦貴信建議推廣集團化辦學、聯合辦學等模式，使學校間互通有無，資源共享：“我覺得應該建立一種機制，就是在不同層次、不同類別的辦學之間，要形成互相之間協調、支持、配合的機制。有的時候一些本科高校，側重于創新能力，研究能力培養的一些學術性人才；好多在人才培養的環節，也非常需要實踐能力的培養。他們之間截然的分開，不是一個完整的人才培養思路，我覺得各類學校之間，應該加強配合?！?/span>

　　長春職業技術學院院長薛春志在談到學生實踐基地建設時，希望政府部門能夠出臺相應的政策，以促使企業對學校的相應支持：“企業的設備更新特別快，如果你差距太遠了，學習畢業之后就適應不了企業需求，上不了崗，怎樣和企業聯合辦實訓基地，現在也有個問題，一般現在學校和企業合作積極性高，但企業有時候會影響它的整個工程安排，它這種合作積極性相對弱，這塊能不能有一些政策引導，或者支持企業和學校合作，成效可能更好。”

　　除了獲取企業幫助外，職業教育同樣需要政府繼續加大投入。省教育廳職業與成人教育處處長宋春輝：“2006年我們專項經費是4千萬，到2013年已經達到了將近2.5億，增長了6.2倍，所以對職業教育的發展起到了很大的促進作用。所以下一步我們還應該加大投入力度，加快職業教育的發展?！?/span>