2014年7月29日，陜西省職業技術教育學會、陜西省高職高專教育學會合并暨換屆大會在咸陽召開，選舉產生了組織機構和人員。陜西省教育廳副廳長、省高等教育局副局長郭立宏出席并講話。

陜西省職業技術教育學會、高專教育學會合并暨換屆大會現場

    陜西省職業技術教育學會原理事長田和平、高職高專教育學會原理事長苗潤才分別就近年來學會主要工作進行了報告；陜西省職業技術教育學會原秘書長劉康、高職高專教育學會原秘書長張廣良分別作財務報告。

    省教育廳高等教育處處長范永斌就“兩會合并”有關情況和人員建議名單作了說明。大會選舉產生了新一屆陜西省職業技術教育學會組織機構和成員，陜西工業職業技術學院院長崔巖當選會長。省教育廳政策法規處處長石光華宣布選舉結果合法有效。

    郭立宏充分肯定了原陜西省職業技術教育學會、高職高專教育學會為全省職業教育改革發展作出的貢獻。他指出，組建新的陜西省職業技術教育學會，是陜西學習貫徹全國職業教育工作會議精神、推動職業教育改革發展的一項重大舉措，省教育廳高度重視新的陜西省職業技術教育學會組建工作，希望新學會充分發揮智囊團和橋梁紐帶作用，圍繞中心、服務大局，在職業教育整合資源、深化改革、構建體系、轉型發展、提高質量等方面開展研究、建言獻策。他要求，新老學會要盡快完成工作交接，要創新學會管理體制與運行機制，規范管理，提高學會自身建設水平。他強調，新的陜西省職業技術教育學會要搶抓機遇，以貫徹落實全國職業教育工作會議精神為契機，不斷創新學會的活動內容和方式，充分調動會員單位積極性，在職業教育學術研究、教育交流、教育國際化、專業標準制定、院校評估等方面發揮重要作用，更好地服務企業、行業、社會和政府，為全省職業教育的持續健康發展作出更大的貢獻。

    省教育廳職業教育與成人教育處相關負責同志，全省37所高職院校、53所省級以上中職示范學校的負責同志參加會議。

　  新華社西安7月28日電（記者鄭昕）記者27日從陜西省教育廳獲悉：陜西今年將有17所高職院校的農林、水利、地礦等專業實施注冊入學試點，采取綜合評價招生方式，不再考察高考成績。

　　據了解，陜西工業職業技術學院、陜西財經職業技術學院等陜西省內的17所高校，今年計劃在部分專業通過注冊入學方式招生2435人。凡是參加陜西省當年普通高考報名的，經資格審查符合高考報名資格的考生均可參加注冊入學報名。

　　普通高中畢業生和社會青年依據考生的高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果，中等專業學校、職業高中和技工學校學生依據招生院校或生源學校組織的專業技能水平測試成績綜合考量。

    新華社石家莊7月28日電（記者齊雷杰）河北省從今年起將試行中等職業學校與普通本科“3＋4”分段貫通培養模式，學生在中職學習3年后，經考核測試合格可轉入本科院校學習4年。這一舉措旨在打通中職與本科之間人才培養的通道。 　

　　記者28日從該省教育廳獲悉，按照省教育廳與發改委聯合下發的文件，該省確定了張家口市職教中心等6所國家中職改革發展示范學校，與河北農業大學等3所高校直接對接，承擔中等職業學校與普通本科“3＋4”分段培養試點工作。

　　首批試點選定了6個專業，每個專業招生80人，招生計劃總計480人，并確定了具體銜接的學校和專業。2015年以后，將在試點基礎上進行動態調整。

　　在“3＋4”共7年的學習期間，對口試點的中職學校和本科院校，將共同制定對口專業理論知識課程和技能訓練課程銜接貫通的教學體系，進一步探索培養復合型、應用型技術技能人才。

    石家莊市將重點整治培訓機構的合法資質、培訓質量和招生行為。對未經相關行政主管部門審批取得合法資質的，沒有完善年審年檢、登記備案手續的，辦學條件不達標的，存在安全隱患的民辦非學歷教育培訓機構，責令限期整改或依法取締。該市明確規定，培訓機構不得與公辦教師聯合誘導或強迫學生參加培訓，不得聘用公辦學校在職教師、各級教研員兼職兼課，培訓機構不得以“排位賽”、“水平測試”等方式變相為公辦中小學舉辦入學考試或測試。

    河南省鄧州市把發展職業教育作為實施“文化興市”戰略的重要支撐，通過多部門聯動、打造職教品牌、深化產教融合等一系列舉措，在職業教育大發展的同時，也為地方經濟發展做出了巨大貢獻。

　　“鄧州市職業教育規模大、特色多、優勢強，已成為人才培養的蓄水池、經濟發展的新引擎?！比涨?，河南省人大常委會在鄧州市調研職業教育時，對該市職業教育發展給予這樣的評價。

　　位于豫西南的鄧州市，是農業大市、人口大市。巨大的人口數量既是“負擔”，又是“紅利”，如何把龐大的人口壓力轉化為人才資源，該市找到了破解之道——大力發展職業教育。

　　多部門聯動

　　打出職教發展“組合拳”

　　“大力發展職業教育，是適合鄧州市情的重要選擇，是我市實施人才培養工程的有效抓手。”鄧州市副市長王彩霞告訴記者。

　　2008年10月，河南省啟動實施職教攻堅計劃。鄧州市牢牢把握機遇，把職業教育納入全市國民經濟和社會發展“十一五”、“十二五”發展規劃，把發展職業教育作為實施“文化興市”戰略的重要支撐。為充分整合、利用各種社會力量，該市成立了由教育、發改等10個部門組成的職業教育工作聯席會議，多部門聯動，打出職業教育發展“組合拳”：教育部門出臺具體規劃，擴大職業學校辦學規模；勞動部門建立了專門的勞動技能鑒定指導中心，為職教學生提供技術資格鑒定；人社部門建立了人才市場，每年免費為企業和畢業生組織“雙選”會；教育部門還出臺優惠政策，鼓勵和扶持民辦職業學校發展……一系列得力舉措，為職業教育發展營造了良好環境。

　　2008年以來，鄧州共投入資金6.77億元用于職業教育。目前，該市擁有各級各類職業學校49所，其中學歷教育學校4所、鄉鎮成人學校28所、行業部門辦學8所、社會力量辦學規模較大的9所，形成了較為完善的職業教育體系。

　　強化內涵建設

　　用品牌拓寬就業路

　　用品牌打開招生之門，用品牌拓寬就業之路，是鄧州職業教育的一大創新舉措?！奥殬I學校只有注重內涵發展，辦出特色，闖出品牌，才能吸引學生前來就讀，也才能更好地吸引企業前來招賢納才?！编囍菔薪腆w局局長柳玉朝說。

　　近年來，鄧州市已成功打造出“鄧州護士”、“鄧州數控”、“鄧州校油泵”、“鄧州幼師”等多個職教品牌。每年鄧州市舉辦的人才供需洽談會都會吸引200余家用人單位參加，這些品牌畢業生以良好的思想素質和過硬的職業技能，受到用人單位的好評，年年被搶聘一空，供不應求。       2013年5月，在鄧州市職教中心，蘇州得意電子公司一次性簽約25名數控專業畢業生?！拔覀兊膶W生還未畢業就已就業?！编囍菔新毥讨行男ｉL王維高興地說，“這是我們打造‘鄧州數控’品牌帶來的可喜成果。”

　　鄧州市衛生學校打造的“鄧州護士”品牌也享譽全國。2009年3月，在北京舉辦的“河南農民工風采展”中，“鄧州護士”品牌吸引了絡繹不絕的參觀者和用人單位。目前“鄧州護士”與“新鄉海員”、“漯河食品”已成為河南三大新興特色職教品牌。2013年1月，“鄧州護士”被授予“2012河南省服務名牌”稱號。

　　“鄧州校油泵”是鄧州市技工學校和村鎮自發培訓結出的職教品牌碩果，目前鄧州已有10萬農民校油泵大軍，他們遍布全國，甚至走出國門。

　　深化產教融合

　　實現經濟與民生“雙贏”

　　發展現代職業教育一項重要內容就是深化產教融合、校企合作。鄧州市不斷探索“校企合作、頂崗實習”的教學模式，目前，鄧州市職教中心已與鄧州市產業集聚區內的大唐電力、爵士浩業等公司“聯姻”，鄧州市衛生學校也與市內5家公立醫院“聯姻”，以校為廠、以廠為校，邊學邊訓、工學交替，極大地提升了人才培養的質量。

　　鄧州市職業教育發展所帶來的直接效益就是培養了大量高素質的技能型人才。鄧州市職業教育中心現有在校生2200人，建校至今累計為社會培訓6萬多名技能型人才；市衛生學?，F有在校生5000余人，建校50多年來，累計向社會培養輸送衛生專業技術人才5.35萬人；南陽幼師現有在校生8000余人，僅2001年以來，就向社會輸送合格畢業生2萬余人；市成人中專自成立以來共向社會輸送合格畢業生3萬余人。全市28所鄉鎮成人學校，2013年以來，累計完成農民文化技術培訓7萬多人，共培訓農民20多萬人，經過培訓的人員，大多數都成了農村致富的帶頭人。

　　職業教育的大發展，也為地方經濟發展做出了巨大貢獻。每年該市有各類職教畢業生1.2萬余人，38%在當地工廠、企業、學校直接就業，成為業務骨干力量，超過60%的畢業生構成了勞務輸出大軍。到目前，鄧州市在外從事各類勞務品牌的務工人員已達40萬人，每年為家鄉掙回資金30個億。同時，每年還有2萬余名返鄉創業人員，為鄧州經濟發展做出了巨大貢獻。

　　“大力發展職業教育，不僅能為鄧州建設提供智力支持和人才保障，而且實現了鄧州經濟與民生的雙贏發展、協調發展、可持續發展。”鄧州市委書記史煥立深有感觸地說。

    7月23日，全國職業教育工作會議在銀川召開，記者了解到，2013年秋季學期開始，通過地方財政補助，我區實現中等職業教育全免費。

　　據自治區教育廳職成處相關負責人介紹，目前，我區共有獨立設置的各類職業院校40所，其中：高等職業院校10所、中等職業學校30所；開設了電子、數控機床、烹飪、建筑、機械、物流、商貿等100多個專業，畢業生總體就業率達到95.8%；在校生規模15.2萬人，其中，高等職業教育在校生3萬人，中等職業教育在校生12.2萬人，中等職業學校校均規模由“十五”末的1927人增加到3300人，普通高中與中職招生比例達到5.2:4.8，實現了中職和普通高中招生比例大體相當的目標；各類職業培訓機構140所，年培訓10.5萬人次，其中，民辦職業技術培訓機構120所，基本建立起與我區經濟社會發展相適應的職業教育體系。

　　2011年，結合生態移民工程的實施，我區制定了特殊優惠政策，通過補助學費和生活費的方式，對沒有考入普通高中的初中畢業生全部納入區內中職學校學習培訓；對沒有考入普通高等院校的高中畢業生全部納入區內高職院校學習培訓。2013年秋季學期開始，地方財政補助，實現了中等職業教育全免費。

　　目前我區10所高職學院中，有兩所建成國家級百所示范校，一所進入國家級骨干學校建設行列，24所獨立設置的全日制公辦中等職業學校，14所進入國家級1000所示范校建設行列。

    新華報業網訊  記者昨日從江蘇省教育廳獲悉，2012年我省開始組織現代職業教育體系建設試點項目，今年將有119所中職、50所高職和34所本科(其中本一7所)的422個試點項目，計劃招生22055人。

　　記者了解到，2014年參與試點的本一類學校有南京信息工程大學、蘇州大學、蘇州科技學院、常州大學、江蘇科技大學、南通大學、江蘇師范大學等。分段培養的模式包括：中職與高職“3+3”分段培養；中職與應用型本科“3+4”分段培養；高職與應用型本科的“3+2”分段培養；高職獨立承擔的與應用型本科聯合培養等。

　　2015年起，江蘇現代職教體系建設將逐步轉入常規化。

鐵道職院正在征地拆遷（效果圖）

    記者昨日從省教育廳了解到，今年，我省將選擇6所中職，對應3所本科院校，開展“3+4”分段培養模式試點，即學生在中職學校學習3年，經考核測試合格后轉段進入本科院校學習4年。學生經7年學習畢業考核合格，由有關本科院校頒發本科教育學歷證書，享受普通本科畢業生待遇，按畢業當年的高校畢業生就業政策就業。首批試點共6個專業，每個專業招生80人，招生計劃總計480人。

　　省教育廳相關工作人員介紹，6所中職學校全部為國家中職改革發展示范學校，分段培養試點專業均在全省中職學校中居于領先水平，是優勢特色專業；3所本科院校全部為省屬重點骨干大學，對接的本科專業均為應用型、復合型專業。具體銜接學校與專業分別是：張家口市職教中心的建筑工程施工專業、石家莊工程技術學校的機電技術應用專業，分別與河北工程大學的土木工程專業和機械設計制造及其自動化專業銜接；承德工業學校的電氣技術應用專業、石家莊市職教中心的數控技術專業，分別與河北師范大學的電氣工程及其自動化專業和機械工程專業銜接；邢臺市農業學校的會計專業、阜平縣職教中心的農村經濟綜合管理專業，分別與河北農業大學的財務管理專業和農村區域發展專業銜接。

　　2015年以后，在總結試點工作基礎上將對試點院校范圍進行動態調整。分段培養試點學生在7年學習期間，由對口試點的中職學校和本科院校，共同制訂對口專業理論知識課程和技能訓練課程銜接貫通的教學體系，系統化培養本科層次復合型、應用型技術技能人才。學生經7年學習畢業考核合格，由有關本科院校頒發本科教育學歷證書，享受普通本科畢業生待遇，按畢業當年的高校畢業生就業政策就業。

    威民發〔2013〕181號關于印發《威海市退役士兵職業教育和技能培訓工作實施辦法》的通知摘要：自2013年11月11日起，符合在威海市安置、退役時間在1年以內、選擇自主就業和自謀職業的退役士兵，可選擇參加一次職業教育或技能培訓。參加技能培訓免學費、住宿費和一次性技能鑒定費，并享受每人每月300元生活費補助；參加中等職業學校學歷教育的，免學費、住宿費和初次職業技能鑒定費，每人每年享受1500元生活補助；參加高等教育的，每學年6000元額度內的，按政府制定的學費標準補助，超過6000元部分自行負擔，生活補助費每人每學年1500元。

　　威海市民政局安置辦咨詢電話：5895512。

    甘肅省靜寧縣是全國聞名的“蘋果之鄉”，蘋果產業是該縣的主導產業，2013年該縣果品總產量達50萬噸，實現產值20億元。為了推動產業發展，讓農民學技術、懂技術、用技術，靜寧縣大力加強農民和基層農技員的職業教育培訓，將田間課堂、現場教學和遠教站點相結合，著力培養有文化、懂技術、善經營的新型職業農民，不斷拓寬群眾的增收渠道。

    職業教育：

    與主導產業“同頻共振”

    “果樹的許多葉片是不是都發白了，那是‘白粉病’，殺蚜蟲和紅蜘蛛的同時必須加上‘粉銹寧’……”近日，在甘肅省靜寧縣四河鄉厙川村的一處果園中，剛從靜寧縣職業技術教育中心取得“林果類農民助理技師”鑒定證書的農技員厙學科正忙著給村民們指導蘋果套袋前最后一次噴藥的管理要點。厙學科是靜寧縣第333名從該中心取得果業技能職稱的村農技員。至此，全縣24鄉鎮的行政村果業技術員實現了全覆蓋。

    “依托實訓基地和10個實訓室，學校與縣林業局果樹果品研究所開展合作，每年至少培訓3000名農村基層干部、技術人員和果農。”靜寧縣職業教育中心技能鑒定科負責人胡懋告訴記者，為了推動靜寧果業提質增效，中心專門開設了“果蔬花卉生產技術”專業，有針對性地設置專業，增長農民發展產業的才干，面對技術問題能夠做到“有的放矢”，靜寧縣職業教育中心的這一舉措，贏得了當地果農們的青睞。一時間，農閑時節到縣職教中心去培訓，成了靜寧果農間的一種“新時尚”。

    靜寧縣治平鄉大莊村的村民楊炯春，2012年5月參加了縣職教中心的果樹管理技術培訓，并通過了職業技能鑒定。2013年，他按照在學校學到的技術，對家里的5畝果園在果樹修剪、植保、土肥水等方面進行了嚴格管理，當年的優果率就達到85%?！叭ツ辏壹业奶O果每斤3.8元的高價售出，純收入11萬元，在村子里引起了轟動?！睏罹即赫f，

    記者了解到，近兩年來，除了為果業發展培訓技術力量外，靜寧縣職業教育中心還借助創建國家示范校，成立了5個重點專業建設專家指導委員會。這些舉措，不僅僅給靜寧職教中心帶來了發展新機遇、內涵新提升，而且促進了全縣行業、企業、產業的優化升級。家門技校：

    讓農民個性化學習

    近年來，靜寧縣著力將遠教站點成為黨員群眾的“家門技?！焙团嘤滦娃r民的主陣地。

    記者來到甘肅省靜寧縣八里鎮閆廟村時，村主任助理、兼村遠教站點管理員厚愛霞正在為村民閆乃平查閱“點播菜單”，幫他查找十八屆三中全會關于與“三農”發展息息相關的政策信息。厚愛霞說，縣上要求所有村遠教站點的管理員提前制作好了一份“點播菜單”，在村里的信息公開欄內公布，讓廣大黨員和農民群眾根據自己的“口味”來“點菜”，選擇感興趣的東西。

    “遠教站點就像一所‘沒有圍墻的學?！?，我們想學什么、愛學什么，隨時都可以過來學，而且有求必應。”閆乃平說，從今年2月份開始，設在村里的這所“家門口的技校”，就成了他閑暇時的好去處，也得感謝身為大學生的管理員厚愛霞，她知識面廣，懂的東西多，為農民服務也很周到。

    如今，遠教站點也已覆蓋了靜寧的333個行政村。為了讓農民愿意學、學得會、用得上，遠教站點力求為農民提供個性化的服務，讓他們學習自己感興趣、相對擅長的技術，更好地謀求增收致富。記者在靜寧縣界石鋪鎮繼紅村的遠教站點看到，遠教站點不僅緊扣農時發布農業種、養、加、銷等信息，而且還開展實用技術培訓。該村村支書張生貴說，目前，村里90%的人家都已到遠教站點咨詢學習過，這里成了村里培養新型職業農民、增收致富的“加油站”。

    記者日前在建平職教中心獲悉，教育部近日公布了2013年全國職業教育先進單位評選結果，建平縣職業教育中心榜上有名。遼寧共有7家單位獲此殊榮，但全省中職學校中僅建平職教中心一家。

　　據介紹，全國職業教育先進單位評選由教育部、國家發改委、財政部、人力資源和社會保障部、農業部、國務院扶貧辦六部委聯合審定。建平職教中心是國家重點校、首批國家示范校，在全國職業教育的改革與發展中有著較高聲譽，得到社會普遍認可。在資金投入、改善辦學條件及促進畢業生就業等方面成效顯著，實習實訓基地建設以及校企合作、學歷教育與職業培訓結合等方面特色鮮明，開展職業技能鑒定和培訓、完善技術技能人才隊伍建設政策措施等方面做出突出貢獻，多年來共獲國家省市級榮譽50多個。

    近年來，重慶市委、市政府將職業教育納入經濟社會發展總體規劃之中，堅持“五個統籌”，促進全市職業教育健康發展。

    統籌職業教育結構布局。一是建立面向城鄉的職教布局。市委、市政府統一出臺了鼓勵發展職業教育的政策，調動區縣資源，統籌安排城鎮體系、產業和職業教育布局，形成全市各盡其力、錯位發展的局面。二是構建面向人人的職教體系。建立中職、高職、應用型本科、專業學位研究生貫通的職業院校體系，完善從初級工、中級工、高級工、技師到高級技師的培養鏈條，探索學歷證書與職業資格證書的轉換通道，實現人人可學、時時可學、處處可學。

    統籌職業教育人才培養。一是探索產業和職業教育互動機制。把城市發展、工業園區、產學研訓、城鄉統籌和職業教育相結合，探索了城?；?、園?；印a教互動、城鄉互動的“四個互動”辦學模式，建立了16個職教工業園區，實現產業和職業教育互動雙贏。二是探索行業引領職業教育發展機制。借鑒澳大利亞職業教育行業引領經驗，建立了汽車、電子、建筑、化工等8個職業教育行業協調委員會，組建了教學指導委員會和14個專業指導委員會，負責專業建設的規劃、咨詢和指導。三是建立專業對接產業體系。根據產業布局和技術技能人才需求變化設置專業，建成97個重點專業、40個示范專業和15特色專業，實現了重點專業對重點產業的全覆蓋。

    統籌職業教育招生考試。一是改革中等職業教育招生制度。健全統一、開放、公平、有序的高中階段教育和中等職業學校招生及學籍信息平臺，堅持招生計劃向支柱產業、新興產業相近相關專業傾斜，向新型工業化、城鎮化、農業現代化水平較高的區域傾斜，向優質職業學校傾斜。二是改革高等職業教育招生制度。建立了全國普通高考、對口高職本專科分類分層次入學考試和高職?？茊为氄猩摹耙荒陜煽肌敝贫?。實施“技能+文化+綜合素質評價”三位一體的對口高職本專科招生辦法，探索在招生考試中開展以專業技能測試為重點的相關考核。三是改革高層次技術技能型人才招生制度。鼓勵一本院校大力發展專業學位研究生教育，支持二、三本院校設置技術技能型本科專業，啟動8所學術型本科院校向應用科技大學轉型試點，其中推薦5所參加教育部試點評選。

    統籌職業教育質量評價。一是建立教學水平評估機制。推進職業教育教學質量評價模式改革，健全學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織共同參與的第三方評價制度，定期開展教學工作水平評估，強化評估結果運用。二是建立教學質量監測機制。依托市教育評估院，聯合行業企業、教研機構，成立重慶市職業教育質量監測中心。建立職業教育質量監測制度、質量監測視導員制度和質量監測報告發布制度，完善教學質量監測工作網絡和運行機制，構建全方位、科學化、信息化的教育質量監測體系。三是創新技能人才社會評價與激勵機制。構建政府導向、企業主體、社會補充的技能人才激勵制度，對國家級技能大師、市級技能專家、企業首席技師工作室，分別補助15萬元、10萬元和5萬元，對技能大賽一、二、三等獎選手分別獎勵1萬元、5000元、3000元。支持工人和農民中的優秀技能人才報考定向招錄的公務員，近五年，全市定向招錄262人。

    統籌職業教育保障條件。一是健全教師補充機制。建立“編制到校、經費包干、公開招聘、動態管理”的職教師資管理制度，出臺了職業院校教職工編制標準及管理辦法。擴大職業院校選人用人自主權，建立能進能出的人才引進機制，實行定編不定人的管理方式。近五年，職業院校新增教師5698人。二是建立剛性的投入保障機制。出臺《重慶市職業教育條例》，依法保障對職業教育的投入。市、區兩級財政增量重點向職業教育傾斜，同時確保教育附加的30%以上用于職業教育。健全覆蓋中高職、公民辦的生均經費撥款制度，中、高職生均公用經費撥款標準分別達到1000元、6000元，全市職業教育投入近351億元，僅2013年投入就達到95億元，比上一年增長6.21%。

    近年來，芝罘區按照“開拓創新、合作共贏”的原則，不斷促進校企合作，加強聯合辦學，努力打造家長放心、企業滿意，密切協作、互利共贏的職業教育“雙滿意工程”。

    一是訂單培養，擴大辦學規模。以訂單培養為平臺，推進冠名班、訂單班建設，加大集團成員的合作與溝通，訂單培養范圍逐步擴大，訂單學生數量逐步增多。集團每年的冠名班、訂單班學生近500人；成員企業和合作企業每年提供的就業實習崗位近700個，占畢業生總數的50%以上。近年來，成員學校建筑類專業招生人數普遍增加，牽頭學校煙臺城鄉建設學校年招生均在1300人以上。

    二是產教結合，密切校企合作。積極拓展集團校外實訓基地，突破了以往和單一企業聯合的模式，與牟平建管處聯合與其轄區內12家二級以上資質的建筑企業聯合建立“牟平區建筑業實訓基地群”，形成了校企聯動的大好局面。加快優質培訓資源引入，與煙臺建設集團合作，引進了全省僅有的三個大師工作室之一的“于建友國家級技能大師工作室”，共同建立了“于建友國家級技能大師工作室高技能人才培訓中心”，既得到高水平的實訓指導，又解決了學生就業問題，取得了不錯的效果。

    三是師資互通，提升培訓質量。建立企業與學校師資互聘機制，每年都互派專業技術人員、教師分別到學校和企業進行教學和實踐。集團成立以來，學校接受或聘請企業技術專家147人次進行教學或講座；學校安排教師206人次到企業參與實踐或鍛煉。校企雙方的充分互動與配合，大幅度提升了學校教育教學質量。近年來，在各級職業教育技能大賽中獲得省級以上獎26項，其中國家級4項。

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　　目前，長春市普通高中招生工作已接近尾聲，中等職業學校招生工作正在進行。一些家長對孩子究竟該讀普通高中還是讀中等職業學校舉棋不定。還有些中考分數尚未達到普通高中錄取線和不具備讀普通高中條件的學生也在考千方百計地想要擠進普通高中，而忽視了選擇原本非常適合這部分學生就讀的中等職業學校。對此，記者采訪了市教育局相關領導和省、市有關專家。對于家長和學生關心的熱點問題，相關人士解答如下。

一、中等職業教育與普通高中教育有什么區別？

　　中等職業教育與普通高中教育同屬于高中階段教育，都是國民教育體系的重要組成部分。中等職業教育是以就業為導向的教育，在學習文化知識的同時，突出專業知識學習和專業技術操作能力的培養，教育內容上側重實踐性和應用性，學生畢業可以直接就業，也可以選擇升學。

　　近些年，由于社會對職業教育的偏見和普通教育的盲目擴招，導致職業教育生源不足，“技工荒”現象愈發嚴重，普通教育生源過剩，“大學生就業難”的壓力始終難緩解。為此國家出臺政策調整教育結構，要求各地統籌做好中等職業學校和普通高中招生工作，落實好職普招生大體相當的要求，引導廣大學生就讀職業教育。

　　鼓勵適合的孩子通過職業教育擁有穩定且高技術含量的職業，是考生和家長明智的選擇。目前，我國高職畢業生初次就業率僅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中職畢業生就業率多年保持在95%以上，這為職業教育重要性做了最有說服力的注腳。

　　當前我國出現的三個現象值得深思，一是技術技能人才的嚴重缺乏已引起政府、企業界、教育界的高度重視，“職業教育是經濟發展、區域競爭的‘軟實力’”正逐步成為社會共識；二是技術技能人才開始吃香，社會地位、工資待遇都有大幅度提升，目前，中級技工的工資要高于本科生，高級技工的工資要高于碩士研究生，年薪十幾萬的技術工人已不鮮見；第三個現象是“學而優則仕”的社會觀念正在向“技而精則業”轉變。近幾年，初、高中畢業生選擇就讀職業學校的逐年遞增，甚至有本科畢業生因找不到工作而到職業學?！盎貭t”，企業在職人員、轉崗人員、待業人員紛紛尋求職業培訓以增強職場生存能力，更多人認識到選擇職業教育同樣能為職業生涯創造良好的開端。

二、目前長春市職業教育發展的總體情況如何？

　　目前，長春市共有中等職業學校105所，在校生7.7萬人，有教職員工8170人。共開設加工制造、交通運輸、財經商貿等17大類166個專業511個專業點。擁有國家中職示范校6所，省級以上重點中等職業學校13所，國家、省、市級骨干示范專業60個。

　　近年來，在國家大力發展職業教育的宏觀背景下，長春市職業教育獲得了長足發展。尤其是2011年以來，全面實施了《長春市中等職業教育改革發展行動計劃（2011-2013年）》，共實施重點項目14個，子項目465個，投入資金9.4億元。職業院校校園和校舍面積分別增加81萬平方米和35萬平方米，實訓設備總值增加2.2億元，“雙師型”教師比例增加23%。入選國家級優質學校數量占全省的40%；省級教學成果獎占全省的45%；學生獲全國職業院校技能大賽獎牌171塊，占全省獲獎總數的75%。全國職業院校各類教學大賽成績始終保持前列。三年累計培養技術技能人才10萬人，畢業生就業率穩定在95%以上。

　　結合貫徹落實全國職業教育工作會議精神，適應城市轉型升級的需要，長春市正在謀劃2015-2020年加快發展現代職業教育的頂層設計，職業教育將進入新的發展階段，改革發展的力度將空前加大。

三、長春市對技術技能人才的需求狀況如何？

　　在我國，與現代產業相匹配的技術技能人才缺乏已是不爭的事實，特別是隨著產業結構轉型、技術密集型企業增多，技術技能人才短缺現象將更為突出。有資料顯示，我國僅數控機床操作工的短缺量就高達60萬人，有的企業為一些高級技工崗位開出年薪幾十萬的高價卻招不到人，最后不得不聘請國外下崗的高級技工。

　　未來幾年，是長春市產業結構調整和城市轉型升級的關鍵階段。長春將建設國家新型工業化基地、現代農業產業基地和東北現代服務業中心，打造國家沿邊開發開放的長吉圖戰略產業高地和東北亞區域經貿合作核心，重點擴張汽車及零部件、軌道客車和裝備制造、農產品加工“三優”產業，做強先進裝備制造、光電信息、生物和醫藥、新能源、新材料“五新”戰略性新興產業，大力發展現代物流、現代金融、文化創意、旅游會展、信息服務等生產性服務業，積極發展餐飲、文化、商貿等生活性服務業，堅持走農業現代化道路。這些都迫切需要一大批適應新產業、新技術、新工藝的技術技能人才作為支撐。根據調研分析預測，未來五年，長春市技術技能人才缺口約52萬人左右，年均缺口在10萬人以上，其中汽車、裝備制造、建筑、文化等產業未來五年缺口都在5萬人以上。

四、長春市中等職業學校畢業生就業情況如何？

　　近年來，長春市中等職業學校畢業生就業率出現持續高漲的勢頭，已連續五年保持在95%以上，許多專業出現了供不應求的局面，學生還沒有畢業就被用人單位提前預訂，有些專業學生剛一入校即與用人單位簽訂了就業合同。中職畢業生就業率居高不下，是社會對技術技能人才旺盛需求的反映，也是職業學校得天獨厚的辦學優勢的體現，這種優勢源于三個方面。

　　一是專業設置與產業需求對接。學校緊緊圍繞區域優勢產業和市場需求設置專業，及時淘汰社會需求量小、學生就業困難的專業，緊跟產業鏈開發新專業。

　　二是課程內容與職業標準對接。學校普遍與企業建立了深度合作關系，校企共同制定人才培養方案，共同開發課程標準，實現了課程內容與崗位要求的緊密銜接。

　　三是教學過程與生產過程對接。推行校企一體化培養模式，注重學生實踐操作能力培養，企業參與教學全過程。目前，有300多名企業高技能人才和能工巧匠在長春市職業院校兼職任教?！叭蝿镇寗印?、“項目導向”、“案例教學”等理實一體的教學方式，大大提高了學生的就業能力。

　　職業教育讓越來越多的青年實現了夢想。多數畢業生就業后，在上“三險”、“五險”的前提下，月薪達到本科畢業生的薪酬水平，因技能精湛而獲得高薪待遇的畢業生也大有人在。許多畢業生走上了令本科生羨慕的工作崗位，如進入國有大中型企業、合資企業、航空公司等，相當數量的畢業生已經成為工作單位的業務骨干，有的因工作業績突出受到國家、省、市表彰。獲得國家科技進步二等獎的一汽工人王洪軍就是長春市職業學校畢業生的杰出代表。

五、長春市中等職業學校如何報名和錄??？

　　長春市中等職業學校招生工作原則上以兩種方式進行。一是納入中考計劃，在中考報名時填報志愿，統一錄??；二是學生可持初中及初中以上畢業證書直接到各中等職業學校報名，學?？筛鶕I需求組織考試、面試或考核。對基本完成義務教育，但因未參加中考沒有獲得初中畢業證書的，學?？己嘶蛎嬖嚭细?，可以錄取，省、市教育行政部門和招生部門統一辦理注冊和錄取手續。

　　中等職業學校除招收應屆初中畢業生外，面向社會各類群體招生，具備條件的高中畢業生、往屆初中畢業生、退役軍人、企業下崗人員、社會青年等均可報名。

　　中等職業學校招收初中畢業生或具有同等學力者學制確定為三年；招收高中及高中以上學歷的各類人員，單獨編班，學制可確定為二年。

　　同時，鄭重提醒考生和家長，學生選擇中等職業學校要通過正規途徑向教育行政部門咨詢中職學校辦學資質，不要輕信各類中介機構、中介人員或各類招生廣告發布的信息，也不要輕易將個人信息提供給他人。查詢中職招生信息，可撥打教育行政部門咨詢電話、查閱《長春市高級中等學校招生指南》和有關部門發布的招生計劃、登錄長春教育網、長春職教網等。如果具備條件，建議考生和家長到中職學校實地考察，了解學校的辦學條件、專業優勢、學生管理、就業情況等，根據孩子的興趣和專長選擇好所學專業。

六、中等職業學校如何收費？有何助學政策？

　　長春市中等職業學校每年學費一般在2200元～2700元之間，只有個別專業達到每年3000元以上。同時，國家、省、市還出臺了一系列助學政策，鼓勵學生就讀職業教育。

　　一是對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。

　　二是對在職業教育行政管理部門依法批準、符合國家標準的民辦中等職業學校就讀的一、二年級農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生，每年免除2000元學費。

　　三是對在中等職業學校就讀的具有全日制正式學籍的一、二年級涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生，每生每年補助1500元。

　　四是對在中等職業學校就讀具有全日制正式學籍一、二、三年級長春市市區城市戶籍沒有享受國家免學費政策的學生，每生每年免除1000元學費。

　　五是各中等職業學校設置不同形式的獎學金、助學金、家庭經濟困難學生生活補助等資助項目。

　　長春市中等職業學校的學生資助政策基本實現了全覆蓋。

七、中等職業學校畢業生有機會升學嗎？

　　目前，國家正在加快構建現代職業教育體系，這一體系是開放性的、終身性的，具體表現一是向普通教育和成人、繼續教育的開放，二是關注學生的生涯發展全過程，三是縱向上實現職業教育內部的銜接?！蛾P于加快發展現代職業教育的決定》對我國職業教育的培養層次進行了進一步界定，重新劃分了教育體系。今后的職業教育將包括高中段、?？?、本科和研究生幾個階段，還要有與職業教育特點相符合的學位制度，既豐富了職業教育的層次，也使職業教育培養人的目標發生了變化。隨著現代職業教育體系的建立，技術技能人才成長的“立交橋”已開始打通，中等職業學校學生升學的渠道會日益暢通，發展的空間也將日益廣闊。

　　目前，長春市中等職業學校學生有四條途徑可以升學，且升學比例也在逐年擴大。

　　一是對口招生。每年省內高等學校要單獨面向中等職業學校應屆畢業生下達一部分招生計劃，單獨命題，單獨錄取，許多中職畢業生繞開了高考獨木橋上的激烈拼搶，通過中職教育實現了讀?？?、上本科的愿望。

　　二是單獨招生。每年省內部分高職院校實行提前單獨招生，除面向普通高中外，還要向中職學校單獨下達一部分招生計劃，單獨命題，單獨錄取。以技能見長的中職學生，升入高職后，在技術技能上表現出明顯的優勢，就業更有競爭力。

　　三是?？?、本科直通車。經吉林省教育廳批準，長春市在部分示范性中職學校啟動中職與高職、中職與本科銜接貫通培養試點。包括：中職-本科“3+4”銜接，學生在中職讀3年，成績合格轉段升入對應本科院校學習4年，完成學業頒發本科院校畢業證書；中職-高職“2+3”銜接，學生在中職讀2年，高職讀3年，畢業頒發高職院校畢業證書；中職-高職“五年一貫制”銜接，5年均在中職學校學習，前3年注冊中職學籍，后2年學籍轉入高職院校，畢業頒發高職院校畢業證書。這些銜接培養項目，由本科院校、中職學校、高職院校統籌制定一體化的人才培養方案和教學計劃，共同組織實施，系統培養技術技能人才。今年中職-高職、中職-本科銜接的招生計劃近2000人，學生選擇這一模式被錄取，等于初中畢業直接進入了?？?、本科院校學習。

　　四是參加普通高考。中職畢業生允許參加普通高考，尤其是藝術類中職學生報考藝術院校更有專業優勢。

八、哪些學生適合就讀職業學校？

　　在一些家長的傳統觀念中，只有讓孩子上普通高中將來讀大學才有出息，讀中等職業學校則沒面子，盡管孩子文化課學習很吃力，即使家庭比較困難，也要想方設法不惜一切代價讓孩子讀普通高中。三年苦心焦慮，家長飽受煎熬，孩子喪失了信心，失去了熱情，即使勉強考入一所高校，畢業還可能就不了業。與其如此，不如選擇職業學校學一門過硬的本領，謀一份可靠的職業，同時提升個人修養和綜合素質。

　　職業教育是“面向人人的教育”，職業學校的大門永遠向愿意學習一門技術的各類人員敞開。文化課基礎好、有一定專長的學生固然成功的可能性大，但學習成績一般的學生也完全能通過職業教育學到謀生的本領。近年來，一批批不被普通教育看好甚至被普通教育“淘汰”的學生通過職業教育走向企業的技術崗位，成為企業的“香餑餑”，這樣的例子不勝枚舉。

　　我們認為，學習基礎差而動手能力強、因種種原因厭學而對實踐操作有興趣、文化課底子薄讀普通高中困難、升入重點大學無望、家庭生活困難想及早就業幫助家庭擺脫困境、對某一專業、某一技術有特殊興趣和愛好的學生，更應該選擇職業教育去開拓屬于自己的一片天地。

九、給中考考生家長和學生的建議。

　　民間早有“家有千畝良田，不如一技在身”、“薄技在身勝過積財千萬”的說法，只要真正掌握一門技藝，就能把一輩子的飯碗端起來。面對“高等院校人滿為患，畢業生一職難求，而高級技工少之又少，一人難求”的現狀，面對技術進步、生產方式變革和公共服務對技術技能人才需求旺盛的大好機遇，大量初、中、高級技術技能人才將大有用武之地?！敖逃菄?，也是民生”，職業教育尤其如此，對于那些讀普通教育升學潛力不大的初中畢業生來說，讀中職學校及早學個一技之長，及早掌握謀生的本領，或通過中職教育實現升學的目標，比上普通高中更實際一些。教育部門呼吁廣大青年學生踴躍就讀職業教育，在另一片廣闊天地實現自己的人生價值和報效國家的遠大理想。

　　現將中等職業學校招生咨詢電話公布給考生和家長，歡迎考生和家長咨詢。

■咨詢電話：

0431-88787069、88787070

    湖北日報訊 昨日，省長王國生主持召開省政府常務會議，研究促進經濟穩定增長的政策措施，貫徹全國職業教育工作會議精神，安排部署我省職業教育發展工作。王國生強調，應對經濟下行要堅定信心，保持定力，突出問題導向，著力在增加有效投資和壯大實體經濟上出實招。

    會議認為，對當前經濟形勢要有清醒認識，既要從穩增長中看到積極變化，增強加快發展的信心，又要看到在標準提高、不確定因素增多、要素制約長期趨緊的新常態下，經濟運行面臨的挑戰和壓力，主動出手，科學應對，使市場調節更有效，政府調控更有力，不斷提高穩定經濟增長政策的針對性有效性。一是擴大有效投資。實施“省重大專項計劃”，加大20個重大專項480個（類）重大項目推進力度；圍繞提高公共產品供給能力和產業支撐力，加大一批城鄉基礎設施項目和產業項目服務力度，盡快建成見效；改革投資審批制度，抓緊做好95個省級鼓勵社會投資項目的組織實施工作。二是支持搞活實體經濟。全面落實中央和省支持實體經濟發展的各項政策措施，建立省級中小企業發展、創業投資等引導基金，實施涉企收費目錄清單管理，開展專項清理整頓，為實體經濟發展營造良好的行政、金融和社會化服務環境。對企業直接融資、吸納高校畢業生創業就業等給予政策性獎勵和補貼。三是強化產業支撐。全面落實國家支農惠農政策，整合各類涉農專項資金，加快高標準農田建設，擴大政策性農業保險補貼范圍，支持新型農業經營主體發展；加大預增產值過10億元工業企業、投資過5億元重大工業項目服務力度，設立省級財政專項資金，支持老工業基地搬遷改造。四是擴大改革開放。開展行政審批項目接、管、放專項督辦和非行政許可審批事項專項清理，進一步簡政放權，為市場主體松綁；積極推行“一次申報、一次檢查、一次放行”的通關模式，加快電子口岸、武漢跨境電子商務試點城市建設。會議強調，促進經濟穩定增長，關鍵要強化責任、勇于擔當、真抓實干。要認真抓好黨中央、國務院和省委、省政府出臺政策的落實，使各項政策落地生根、開花結果。

    會議傳達學習了全國職業教育工作會議精神，研究部署了我省職業教育改革發展。會議強調，職業教育既是事關經濟社會發展全局的戰略問題，也是關系民生就業的現實問題，要認真貫徹落實習近平總書記重要指示和李克強總理重要講話精神，切實把職業教育改革發展擺在更加突出位置，積極推進職業教育改革創新，加快構建現代職業教育體系，全面提高我省職業教育改革發展水平。要深入調研，進一步摸清我省職業教育發展現狀，更加精準地推進職業教育與經濟發展相銜接、與產業配套相適應。要加大投入，著眼于重點難點問題集中攻堅，努力在解決制約職業教育發展的瓶頸問題上取得突破，為“五個湖北”建設提供堅強人才保障。

    會議還研究了其他事項。

    日前，記者自市政府獲悉，濮陽市將出臺《關于實施職業教育攻堅二期工程加快發展現代職業教育的意見》，明確今后要進一步加快發展現代職業教育。

　　《意見》明確了濮陽市特色現代職業教育體系的構架，即適應經濟發展方式轉型和產業結構調整，體現終身教育理念，中等和高等職業教育協調發展。濮陽市未來幾年及更長一段時期的職業教育發展目標為：到2018年，職業院校主要辦學條件達到國家規定標準；有實踐經驗的專兼職“雙師型”教師占專任教師的比例在70%以上；學生獲取“雙證書”(畢業證書、職業資格證書)率在90%以上；中、高等職業院校畢業生就業率分別保持在95%和90%以上、對口就業率分別在70%和65%以上。到2020年，中等職業教育在校生達到8萬人，高等職業教育在校生達到3萬人。

　　就如何加快現代職業教育體系，《意見》提出：鞏固提高中等職業教育發展水平。統籌做好中等職業學校和普通高中招生工作，落實好職普招生大體相當的要求，加快普及高中階段教育。鼓勵優質學校通過兼并、托管、合作辦學等形式，整合辦學資源，優化中等職業教育布局結構。在保障學生技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育，實現就業有能力、升學有基礎。

　　創新發展高等職業教育。專職高等職業院校要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才，重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級，加強社區教育和終身學習服務。

　　完善職業教育人才多樣化成長渠道。健全“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學生接受不同層次高等職業教育提供多種機會。探索在國家、省級示范性中等職業學校(含技工學校)開展“3+2”高等職業教育試點，在國家、省級示范性高等職業院校開展“3+2”應用技術型本科教育試點。適度提高?？聘叩嚷殬I院校招收中等職業學校畢業生的比例。

　　積極發展多種形式的繼續教育。加強面向未升學初高中畢業生、殘疾人、失業人員等群體的職業教育和培訓。推進農民繼續教育工程，創新學農結合模式。支持有條件的縣區創建國家級農村職業教育與成人教育改革發展示范縣。利用職業院校資源廣泛開展職工教育培訓。