為深入貫徹落實第二次中央新疆工作座談會精神，充分發揮教育援疆、就業援疆支持作用，全面提升阿勒泰地區中等職業教育發展水平，近日，黑龍江農墾職業學院專家組一行7人到阿勒泰地區指導編制《阿勒泰地區提升中等職業教育發展水平五年規劃( 2014-2018年)》，共同繪制受援地職業教育發展藍圖。

　　黑龍江省職業教育專家組通過實地考察、聽取匯報、座談交流等方式，先后調研了阿勒泰地區衛生學校、師范學校、職業技術學校、畜牧獸醫學校，對阿勒泰地區產業發展需求、中職學校的優勢、機遇、問題和困難進行了認真分析和審慎研究，在此基礎上，對《規劃》提出了修改意見，并向阿勒泰地委、行署做了專題反饋。

    深圳特區報訊 在新學年開學和第30個教師節即將到來之際，昨天下午，市長許勤率隊調研我市職業教育發展情況，并主持召開職業教育改革與發展座談會。許勤首先代表市委市政府向全市教育工作者致以崇高的敬意和節日的問候并強調，要認真貫徹落實習近平總書記關于職業教育的重要批示和全國職業教育工作會議精神，緊緊圍繞深圳經濟社會發展戰略需求，著力打造具有國際先進水平和深圳特色的現代職業教育體系，率先走出一條高水平、高質量、高標準現代職業教育發展新路。

    許勤一行先后來到龍崗職業技術學校和深圳信息職業技術學院實地調研。在實訓場地、加工車間、實驗室里，許勤不時停下來與學生、教師交流，詢問學習實訓和創新創業情況，鼓勵學生們好好學習、掌握技能、增長才干，并要求學校根據深圳產業特點和經濟社會發展需求優化專業設置，深化校企合作，培育更多適用型技能人才，同時要求教育、科技部門對職業院校學生的創新創業活動加大支持力度。

    在隨后召開的座談會上，市教育局、人力資源保障局匯報了我市職業教育發展相關情況，來自深職院、深圳技工學校等職業院校的教師代表暢談了對我市職業教育發展的意見和建議。許勤充分肯定了全市職業教育發展取得的成績和教育工作者作出的貢獻，他說，近年來深圳職業教育發展迅速、成績突出、廣受好評，形成了“高水平、接地氣，重創新、有特色”的鮮明特點，有力地支撐了經濟社會持續健康發展。在新的發展時期，深圳經濟特區要認真貫徹落實習近平總書記關于職業教育的重要批示精神，把全國職業教育工作會議精神落到實處，將加快發展現代職業教育擺在更加突出位置，抓緊研究制定加強職業教育改革創新發展的規劃和政策，進一步明確我市職業教育發展的重點、目標以及體系和政策，全盤考慮、統籌推進深圳職業教育跨越式發展。

    許勤強調，深圳職業教育發展必須緊緊圍繞“一個目標”，就是要圍繞國民經濟和社會發展的戰略需求，以服務現代化國際化先進城市建設、經濟轉型發展和產業轉型升級為方向，打造具有國際先進水平的現代職業教育體系。一是堅持高標準、高質量。要以國際一流標準，全面提升深圳職業教育發展水平，為加快全市產業轉型升級，推動制造業向高端制造、精密制造、智能制造發展，提供堅實的人才支撐。二是堅持市場化、國際化。要充分發揮市場配置資源的決定性作用，在辦校理念、辦校方式、辦學目標等方面更加符合市場經濟的要求；要加強與德國、瑞士等先進國家的交流合作，充分學習借鑒國際先進經驗、先進理念，走出具有深圳特色、國際化的職業教育辦學之路。三是堅持改革創新。按照十八屆三中全會部署和市委“三化一平臺”改革主攻方向要求，以改革創新的意識促進職業教育發展，不斷鞏固公辦職業教育在全國的領先優勢，大力支持民辦職業教育加快發展，同時要創新體制機制，創造有利于吸引人才、留住人才的政策環境。

    許勤指出，要進一步轉變觀念，弘揚職業精神，建立高水平職業教育教師隊伍，以更廣闊的國際視野，促進全市職業教育理念、辦學模式、師資隊伍、管理方式等方面向國際一流水平邁進，提升我市職業教育整體水平，加快實現職業教育的跨越式發展。

    副市長吳以環參加有關活動。

    今年6月召開的全國職業教育工作會議，為新一輪職業教育的改革吹響了號角。作為有著良好職業教育基礎的海南，又將迎來新的機遇和挑戰。

    我省對職業教育采取的重點支持、重點傾斜、重點發展政策，使職業教育在全國創出了特色，如“三段式”、“巾幗勵志班”等。目前，我省高職院校11所，各類中等職業學校74所，在校生23萬人，畢業生就業率連續七年超過95%。每年社會培訓20萬人次。專業設置門類較為齊全，辦學有一定特色。

    與此同時，海南職業教育還存專業設置缺乏統籌管理，職普融通不夠，職業教育辦學體制機制活力不足，研究不夠等局限。筆者建議，職業教育可從以下幾方面進行改革創新。

    統籌專業設置，增強與區域經濟發展的契合度。打破界限，整合和有效利用現有各種職業教育資源，根據區域經濟發展趨勢、就業需求預測和教育發展情況，制定當地職業教育發展規劃，統籌區域內專業設置。結構上和海南現代服務業、現代農業、現代新興工業等產業結合起來，實現一產業一專業群、一校一特色、一縣一品牌。

    加強普職銜接，儲備多元化的人才。事實證明，產業的振興和區域經濟的崛起，尤其是重點區域和新興產業人才的培養，職業教育不可或缺。因此，要從構建現代職業教育體系的角度，扭轉職教弱勢現狀。職業教育必須與初中教育、高中教育、高等教育有效銜接，構建立體化、多元化的立交橋，共同承擔起培養適合時代需要和形勢發展的建設性人才重任。

    加快終身教育體系建設力度，增強產業發展競爭力和可持續性。隨著我省經濟快速發展，產業升級、產品換代的速度將會越來越快，擁有和儲備一批優秀的產業大軍已成為企業保持強大競爭力的必要條件。應建立與區域經濟協調發展相適應的以高、中等職業教育為主體，教育與培訓相結合，學歷教育與非學歷教育相結合，多層次、多元化、終身化、保障性的現代職業教育體系。

    大力推進辦學體制改革創新，激發企業參與職業教育的積極性。職業教育要適應經濟社會發展，必須大力推進辦學體制改革，在改革中求發展，在創新中求發展。要堅持政府、企業、學校共同參與的原則，建立職業學?，F代法人治理結構。探索國有民辦、民辦公助、企業托管等多種形式的辦學體制改革，實現辦學主體多元化，提高職業院校辦學活力和辦學效率。完善職業教育投融資機制，吸引社會力量投資舉辦職業教育。

    建立政府主導的職業教育管理體制，確保職業教育規范有序發展。隨著職業教育的快速發展，要求宏觀管理與學校管理都要進一步加強和完善。要進一步發揮政府及教育部門對職業教育的統籌規劃、綜合協調職能，建立有關部門分工合理、協調配合、行業企業積極參與的管理新體制。政府成立專門的職業教育與培訓管理機構，統籌各種職業教育與社會培訓工作，整合優化資源，創新職業教育管理體制，解決職業教育政出多門、多頭管理、社會力量辦學運營管理不規范等問題。加強教育督導工作，組織第三方對職業院校辦學效益進行監管評估。

    加強對職業教育的戰略研究，促進職業教育健康有序發展。近年來產業發展對人才需求與職業院校對人才供給之間存在著矛盾。究其原因，一是缺乏對本區域內產業結構調整、產業轉移、產業布局與產業融合等與職業教育在辦學層次、地區分布及專業設置等方面的互動關系的研究；二是缺乏產業結構與職業教育之間的互動戰略，產業界、職業院校及政府部門應采取什么樣的戰略舉措等職業教育發展戰略、制度和政策重點問題的研究；三是優質教育資源的引進欠缺，合作共建沒有取得實質性進展，區域內教育行政主管部門缺乏對職業教育研究的管理與引導，對現代職業教育體系、中高職銜接問題，校企合作機制問題、投融資機制等問題缺乏深入研究。解決這些問題，可首先成立統一的對外交流合作機構，為政府出臺相關政策提供科學依據。同時還應該加強對外交流合作，現代化的教育是對外開放的教育，積極引進吸收先進地區辦學經驗和智力資源，豐富國際交流合作。

    （作者系?？?/span>旅游職業學校校長）

    原標題：海南現代職業教育改革創新的思考

    為認真落實習近平總書記提出的“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚”批示要求，8月22日，浙江省現代職業教育研究中心與光明日報在北京聯合舉辦主題為“今天更需要什么樣的人才”的教育沙龍。教育部職成教司司長葛道凱，北京交通大學校長吳斌，教育部職教所副所長劉日新，光明日報教育部副主任朱振國，光明日報教育部主編練玉春，北京電子科技職業學院院長王海平，現代職教研究中心常務副主任、金華職業技術學院院長王振洪，聯想集團教育培訓部總經理王亮，安徽行知學校校長于日錦和學生代表等參加沙龍研討。教育沙龍由光明日報教育部主任王保純主持。

　　與會專家圍繞“現代社會需要何種人才”、“職業院校專業轉型”、“職業教育學歷銜接”、“誰是真英雄”等議題展開熱烈討論。教育部職成教司司長葛道凱提出，當代社會更需要接受過現代職業教育的人。當前中國經濟的關鍵詞是轉型升級。我們不缺資金，不缺技術，缺的是兩樣東西：第一缺創新的點子，第二缺能夠把創新點子在一線變成實際產品的人，這兩個方面的改進，就是經濟轉型升級，需要經濟質量提升到新的層次，而恰恰這個時候中國的人力資源結構發生了大的變化。在這個形勢下，要保持 GDP持續增長，唯一的辦法就是提高每一個勞動力的勞動生產率。而 職業教育 能夠 幫助勞動者提高創造價值的能力。同時，要引導部分高校轉型，把現在以學科性高校占主要地位的辦學格局，變成一部分是學科性的，一部分是應用性的，學科性為主的辦學理念轉化成以應用為主導的辦學理念。轉型的核心是建立高校的分類體系，推動學校分類管理。

　　現代職教研究中心常務副主任、金華職業技術學院院長王振洪提出：各個層次職業教育之間的學歷銜接是構建現代職業教育體系的重要基礎，對于社會公眾，是就讀職業教育以后的學習成長通道和未來就業地位的問題；對于產業界，是產業結構調整以后結構性的人才支撐問題；對于職業院校，則是教育地位、發展空間的問題。中高職銜接比較有效的是區域中高職一體化發展的“總?！蹦Ｊ?。國家示范院校與本科院校合作舉辦 4年或 5年制職業教育本科，是高職與本科銜接比較好的模式。無論是中高職銜接還是高、本合作，最后都應該聚焦在專業規范上。同時，產業總是處于一種動態發展的狀態，區域產業之間的差異也比較明顯，體現出人才需求的多樣化。

    原標題：浙江現代職教研究中心與光明日報辦教育沙龍

    日前，市政府出臺辦法，促進職業教育院校和企業的深度合作。

    《蘇州市職業教育校企合作促進辦法》將從9月1日起實施，《辦法》鼓勵企業深度參與職業教育。有條件的企業可以與職業院校聯合建立實訓基地、實驗室、技術研發機構等，政府將提供一定的資金支持。企業應當接納職業院校學生實習和教師實踐，并為他們提供實踐期間的勞動保護。

    同時，《辦法》也鼓勵企業設立職業教育獎學金、助學金、獎教金。接下來，政府將建設校企合作公共服務網絡平臺，為校企雙方提供供需信息，預計服務平臺將在年底前上線運行。

    原標題：推進職教校企合作 蘇州出臺促進辦法

    8月23日，在天津中德職業技術學院召開的現代服務業產教對接會上，來自京津冀三地的22家企業和26家職業院校達成“天津共識”，建立全面戰略合作伙伴關系。

    這是在今年2月份京津冀協同發展上升為國家戰略后，三地職業教育的首次攜手。由京津冀三地教育行政部門“搭臺”，天津中德職業技術學院等職業院校和用友新道科技有限公司、國際貨代職業教育與職業發展集團等企業“唱戲”，共同扛起了“服務京津冀協同發展”的大旗，創新發展現代職業教育，培育創新創業型技術技能人才，促進三地現代服務業發展。

    區域地標更換，職教服務半徑擴大

    嘉里物流（中國）執行副總裁李志民沒有想到，京津冀三地協同發展的政策“紅利”，這么快就能落到他所在的企業身上。

    嘉里物流（中國）是我國內地最早成立的國際貨運代理企業，做這一行業打交道最多的要屬海關了，“北京是空港，天津是海港。過去，貨物報關一直是屬地管理、屬地報關。我們很希望能異地報關，但一直做不到，現在終于沒障礙了?！崩钪久裾f。我國的物流成本一直偏高，占GDP的比例比發達國家高出一倍，其中管理成本高是一個很重要的原因。

    京津冀區域海關通關一體化改革自7月1日率先在北京海關、天津海關啟動運行。對于嘉里物流來說，以往一些采取轉關模式往返京津的貨物，在一體化模式下，通關時間大大縮短，成本也下降了不少。由于這項改革，在李志民心中，北京和天津兩地的地理坐標，已無多大差別。

    “如今區域的地理坐標已經更換，以服務區域經濟發展為宗旨的職業教育，應如何適應京津冀一體化的新坐標？”產教對接會上，國際貨代職業教育與職業發展集團副理事長曲克敏提出這一問題，希望每一所職業院校都要樹立起服務京津冀一體化的意識。

    全國電子商務職業教育教學指導委員副主任陸春陽指出，京津冀職業教育的協同發展，首先要在規劃和布局上協同，按照產業的布局上重新思考專業的布局，避免專業的雷同化。其次，要實現優勢資源協同，三地職教發展各有特點，要把優勢資源互為補充，整合利用。再其次，要實現創新上的協同，特別是在政策上要協同突破，創造更好的發展環境。

    職教協同發展，市場引導加政府推動

    京津冀協同發展，產業大挪移是“當頭炮”。短短幾個月間，京津冀產業版圖正在悄然重構。北京騰籠換鳥，構筑“高精尖”產業體系；天津錯位發展，做實“北方經濟中心”；河北脫胎換骨，順勢承接北京轉移產業。

    產業轉移，更多的是遵循市場規律，而配置公共資源，則更多需要發揮政府的作用。

    “北汽要到黃驊落地，中關村在秦皇島建產業園。產業轉移了，人才要跟上。我們學院有著非常好的教育資源，可我們在河北的招生卻有著壁壘?！碑a教對接會上，天津中德職業技術學院院長張興會，把這一問題拋給了河北省教育廳副廳長賈海明。

    賈海明介紹，三地職教的協同發展，是區域一體化發展的必然趨勢。這項倡議最先由天津市教委副主任呂景泉發起，得到了北京、河北兩地的積極響應。經過兩輪磋商，8月22日，北京市教委副主任何勁松和天津市教委副主任呂景泉，與賈海明分別代表京津冀三地教育主管部門簽署了職教協同發展框架協議。

    “推進京津冀職業教育的協同發展，觀念要新，就像做買賣，要有舍得觀；就像交朋友，要有全局觀；就像下象棋，要有長遠觀?！辟Z海明說。磋商中，北京和天津的態度讓他非常感動，“何勁松副主任說，只有北京周邊都發展起來，北京才會更受益。而呂景泉副主任則希望大家都能像德國教授那樣，把自己的東西千方百計教給學生，這樣退休后才能享受別人的建設成果?！?/span>

    雖然框架協議已經簽署，但賈海明表示，協議還要繼續問計于學校和企業，進一步修改和完善，“因為學校和企業才是職教協同發展的主體。政府的服務要到位，但不能越位，主要職責還是順潮流、搭平臺和搞服務，配置好公共資源?！?/span>

    產教攜手合作，搭建區域協同平臺

    “獲人才者得天下，融產教者通未來”，北京華聯集團人力資源總經理李建紅在對接會上介紹自己企業多年來和職業院校的合作時，總結出這樣一句話。

    這也是參加此次產教對話會22家企業和26家院校的共同心聲。在“天津共識”中，三地的企業和院校表示，要共同建立“京津冀一體化”四大合作平臺。這四大平臺為：

    共建人力資源需求信息共用共享平臺。加強區域人力資源需求信息資源的共建共享，以尋求空間要素和資源集聚，最大限度地滿足社會各界對人力資源信息資源的需求。

    共建產教融合校企合作區域性平臺。充分整合京津冀區域內政府、行業、企業、高校、科研機構優質資源，組建“京津冀一體化現代服務業與職業教育產教融合校企合作聯盟”，定期開展“產教融合、校企對話”高端論壇活動。

    共建師資與學生交流交換平臺。共同建立京津冀地區區域性師資與學生的交流交換機制，實現教師區域間優勢互補（互派教師或培訓師），強化教育教學技術交流（深入企業實踐、商討學術科研），打造“京津冀一體化”師資互融、學生互學交流平臺。

    共建現代服務業區域性研究平臺。依托天津中德職業技術學院在國際合作方面的優質資源，引入國際上最先進的發展理念與實踐經驗，整合區域內的優質科研資源，共同開展“京津冀一體化”現代服務業前瞻性研究。

    同時，京津冀三地還將建立“京津冀協同發展現代職業教育與現代服務業”對話機制、區域項目協同創新機制、科學研究區域共研機制以及校企合作區域聯動機制。

    建立全面合作、協同發展的戰略合作關系，開展全方位、深層次、多形式的校校聯合、校企合作，著力構建協同發展的現代職教體系，搭建協同發展的產教融通平臺，京津冀的企業和職業院校正為這一美好愿景而共同努力。

    原標題：京津冀職教扛起協同發展大旗

    新華網長沙8月30日電 為了破解大學生“就業難”和企業“招工難”并存局面，湖南省教育廳8月底下發綱要，要求加快構建具有湖南特色的現代職業教育體系，并明確要求高等職業教育規模將占高等教育的一半以上。

    一方面是大學生“就業難”，一方面是企業“招工難”。湖南近幾年本科生綜合就業率83％，而中職高職畢業生就業率分別為96％和90％以上。規劃提出，要推動一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型發展，鼓勵本科高等學校與示范性高等職業學校通過合作辦學、聯合培養等方式培養高層次應用技術人才。到2020年，高等職業教育在校生占整個高等教育的比例要達到50％以上。省內本科高等學校要逐年增加對口招收中等職業學校畢業生的比例，并擴大高職院校學生專升本的比例。

    規劃將職業教育與普通教育開放銜接。要求普通教育中滲透職業教育，基礎教育階段強化學生動手能力，初中及以上各級各類教育開展職業預備教育，保持中等職業學校和普通高中招生規模大體相當，總體教育結構更加合理。

    為了加強職業教育與普通教育溝通，湖南要求有條件的普通高中要適當增加職業技術教育內容，積極探索普職課程與學分互認制度，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

    原標題：湖南:高等職業教育規模將占高等教育的一半以上

    本報訊 點開陜西招生考試信息網，有關高考錄取的信息撲面而來?！敖衲臧l布的高考信息總量比往年都多。從提前批次、單設批次到一本、二本、三本、高職，錄取的每一個關鍵節點，網站和微博、微信都進行了實時公布?！币晃回撠熅W站信息發布的工作人員日前對記者說。

    陜西從2003年起在全國率先實施高考“陽光工程”，為考生提供全面、準確、快捷的高校招生信息咨詢服務，已逐步形成網站、微博微信、手機短信平臺、新聞媒體全面覆蓋、全程公開的立體高考信息發布體系，真正實現了讓招生錄取在“陽光”下公開、透明進行。

    今年，陜西省招辦首次將模擬投檔信息對外公布。陜西省招辦提前利用網站、微博微信和省內媒體，將每個招生院校的原計劃公布數、本次模擬計劃數、模擬投檔比例、模擬投檔人數、最高分和最低位次情況向社會公布。

    原標題：陜西“陽光招生”保公平 模擬投檔信息首次公布

    8月29日召開的市政府常務會議原則通過了由市教育局牽頭起草的《關于實施職業教育攻堅二期工程的意見》。從2015年秋季學期開始，對中等職業學校全日制正式學籍在校學生全部免除學費。

　　1  一字之變：變“人口紅利”為“人才紅利”

　　市教育局負責人在匯報文件起草背景時說，自2008年啟動職業教育攻堅一期工程以來，我市有4所中職學校升格為高職院校，建成了24個市級公共實訓平臺，創建了3所國家中職示范學校、4所省級示范學校和11所省級特色學校，高、中等職業學校畢業生19萬余名。但是，我市職業教育發展水平與實際需求還有很大差距，職業學校數量多、規模小、比較分散，優化整合空間較大。

　　該負責人表示，啟動實施職業教育攻堅二期工程(2014年至2018年)，是發揮洛陽優勢，變“人口紅利”為“人才紅利”，建設人力資源高地的有效手段。二期工程將按照“圍繞形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整，加快構建體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展、職業教育與普通教育相互溝通的現代職業教育體系”的總體目標，堅持“六路并進”(教育、人社、民政、農業、扶貧、殘聯部門共同推進)。

　　2  改革改制：多元投入，深度整合，校企合作

　　關于教育投入，意見提出，市、縣政府要加大財政支持職業教育發展的力度，確保財政性教育經費支出用于職業教育的投入明顯增加。市、縣政府要完善和健全公辦職業院校生均撥款制度，將中等職業教育納入公共財政支出范圍，從2015年秋季學期開始，對中等職業學校全日制正式學籍在校學生全部免除學費。探索公辦職業院校公辦民助、股份制辦學等經費投入新模式。

　　關于資源整合，意見提出，加快職業教育結構優化，推進洛陽職業技術學院建設，積極探索集團化辦學的路子。2017年前每個縣(市)建設1所與縣(市)區域人口發展相適應的、容納2500人至4000人的職教中心。

　　關于校企合作，意見提出，積極推進校企深度融合，采取引企入校、辦校進廠、訂單式培養等多種校企合作形式，推進建設6個到8個以專業為紐帶、校企緊密合作的職業教育專業聯盟。推進生產性實訓基地建設，充分利用省重點建設100個左右生產性實訓基地的契機，力爭有5個以上在我市落地。

　　3  提質增量：在校生10萬名，就業率90%以上

　　職業教育攻堅二期工程主要目標包括4個方面

　　職業教育規模

　　到2018年，職業學校在校生穩定在10萬左右；每年完成新型職業農民培訓、企業職工技能提升培訓、失業人員再就業培訓、勞動預備制培訓、創業培訓、陽光工程、雨露計劃等各類職業培訓任務3萬人次。

　　職業教育結構

　　整合市區公辦職業學校，成立洛陽市職業教育中心；到2018年，市區職業學校調整到50所左右(含技工學校，下同)，縣(市)職業學校調整到20所左右。

　　職業教育質量

　　到2018年，建設30個市級示范性特色專業和8所到10所全省乃至全國知名的示范特色學校；中、高等職業院校畢業生就業率分別保持在96%和90%以上，對口就業率分別超過70%和65%。

　　職業教育投入

　　各級政府要按照國家政策的要求，確保教育費附加用于職業教育的比例不低于30%，并逐年增加比例；到2018年，所有職業學校的主要辦學條件達到國家規定標準，90%以上中等職業學校建成標準化數字校園。

　　4  特色辦學：扶持好的專業，停辦差的專業

　　意見強調，要圍繞戰略性新興產業和傳統優勢產業轉型升級，培育一批具有較強影響力的特色學校、示范性學校和特色專業，力爭創建5所至7所國家、省級示范學校，20個到25個省級精品示范點和特色專業點，支持建設30個市級示范性特色專業和8所到10所全省乃至全國知名的示范特色學校，帶動洛陽職業教育的整體發展。

　　意見強調，要繼續搞好機械制造、軸承加工、有色金屬加工等傳統優勢專業建設，重點支持和發展戰略性新興產業相關專業，如呼叫中心、文化創意、旅游服務等戰略性新興產業專業，提升洛陽職業教育服務我市經濟社會發展的能力。制定優惠政策，支持學校創建行業內或全國知名的專業，同時，停辦就業差的專業。

    原標題：洛陽市政府常務會議原則通過《關于實施職業教育攻堅二期工程的意見》

    本報訊 湖南省日前制定“2014年試點、2015年全面展開、2017年培育新型職業農民10萬人”的目標，并將重點實施新型職業農民培育“345人才培養計劃”和“機構體系建設計劃”，以滿足現代農業轉型升級的人才需求。

    從2012年開始，湖南開展新型職業農民培育試點工作，2013年在14個試點縣共確定培育對象2.36萬名，已組織各類培訓6080人次。

    下階段，湖南將重點實施“345人才培養計劃”，每年選送300名以上杰出職業農民代表到涉農高校、科研機構和國內外學習取經；實施“實用人才學歷教育提升計劃”，每年選送4000名以上青壯年職業農民開展大中專學歷教育；實施“骨干人才專業技能培訓計劃”，每年安排5萬名新型職業農民開展職業技能和實用技術培訓。

    8月27日，記者從市政府第37次常務會上獲悉，《進一步加強技能人才工作的意見》獲得原則性通過。合肥市將拿出“真金白銀”的財政補貼，鼓勵發展技師隊伍。

    外地技師來肥工作可享“同城待遇”

    記者了解到，合肥市鼓勵企業引進市外優秀技能人才，正式錄用的外地技師和高級技師，符合條件的，其本人、共同居住的配偶、未婚子女可申請登記為常住人口，享受“同城待遇”。緊缺工種技師和高級技師，還可以申請公租房。

    圍繞合肥市主導產業和新興產業發展，將建設一支數量充足、結構合理、技藝精湛，與經濟社會發展相適應的技能人才隊伍，到2017年，全市每年組織各級各類職業教育和培訓不少于15萬人一次，每年新增1.5萬名以上高級工、1200名以上技師和高級技師。每年通過“綠色通道”引進10-15名“雙師型”技師。

    到2020年，全市每年新增2萬名以上高級工、1500名以上技師和高級技師，新建1-3所技工學校、累計建成6-8所技師學院、50家市級高級技能人才培訓基地和10-20家技能大師工作室。

    中職學生接受職業教育逐步免費

    合肥市推進3年中等職業教育與4年本科教育對口貫通分段培養試點，在市屬普通高等院校選擇2-3個專業，確定一定數量的本科招生計劃，定向在合肥市中等職業院校對口專業選拔錄取，打通中等職業教育和本科教育的通道。

    支持企業開展新錄用人員崗前技能培訓，企業當年新錄用人員，與其簽訂6個月以上勞動合同，開展崗前技能培訓的，按照人均350元的標準給予補貼。對企業吸納高校畢業生，按規定對其開展崗位技能培訓的，按照人均500元的標準給予補貼。企業對在崗人員培訓，獲得中級工、高級工、技師、高級技師職業資格證書的人士，分別按照500、1000、2000、3000元給予企業補貼。

    大眾網濟南8月28日訊 今天下午，大眾網記者從山東省政府網站了解到，《山東省新型城鎮化規劃（2014—2020年）》向社會公示征求意見。大眾網記者了解到，按照《規劃》要求，還將重點加強職業教育，30萬人口以上城市至少設置一所職業教育學校。

　　通過加快發展現代職業教育，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育和普通教育相互溝通、體現終身教育理念的現代職業教育體系。到 2020年，建成13所國家示范（骨干）高等職業學校、25所省級技能特色名校、300所規范化中等職業學校和100所示范性中等職業學校，30萬人口以上城市至少設置一所職業教育學校。

　　此外，將打破山東省內地區、部門限制，從2014年起，農村轉移勞動力可在戶籍所在地或求職就業地按規定享受職業培訓補貼和技能鑒定補貼。到 2020 年，農民工接受基本職業技能培訓覆蓋率達到 95%以上。組織開展創業培訓， 提供政策咨詢、項目展示、開業指導、后續支持等創業服務，落實小額擔保貸款、創業補貼、稅費減免等優惠扶持政策。

    根據市教育局同寧波職業技術學院與德國德萊斯頓工業大學簽訂的合作引入德國IHK證書項目協議，2014年11月，余姚市將派13名骨干教師赴德萊斯頓工業大學培訓30天。近日,余姚市教育局正在抓緊辦理相關手續，這標志著陽明學院與德國德萊斯頓工業大學專業合作實質性啟動。

　　2010年，余姚市政府和寧波職業技術學院正式簽約共建陽明學院。4年來，陽明學院在余姚積極打造高技能人才培養的實習實訓基地，深化了與當地企業的合作關系，組織學生進行生產性的認識實習、教學工廠的綜合訓練、廠中校的頂崗生產，取得了明顯效果，為促進余姚地區經濟社會的發展培養了一批高素質技能型專門人才。此外，陽明學院還不斷與余姚當地中職學校合作嘗試“3+2”、五年一貫制招生，對中高職一體化建設進行了有益的探索。

　　為進一步提升陽明學院的辦學質量，加快高素質技能型專門人才的培養，推動余姚職教獨特的品牌和特色的形成，2014年6月，余姚市教育局會同寧波職業技術學院與德萊斯頓工業大學合作引入德國IHK證書項目，簽訂了三方合作協議。根據協議安排，將安排專業教師團隊連續3年、每年1個月赴德萊斯頓工業大學進行專業培訓。學習培訓內容包括德國當前職業教育體制、教育理論、教育方法、專業教學設置和學校管理等方面經驗，合作專業德國模式教學標準，教學方案的設計、引入及IHK培訓考試標準等。通過培訓，受訓教師將在教育理論、教育理念、教育方法、專業教學設置和學校管理等方面得到提升。

　　德國制造業發達，職業技術教育水準被公認為世界一流。IHK技術等級證書是德國權威的技工認證，由德國萊比錫工商聯合會頒發，已得到歐盟國家的認同，成為通行歐洲及世界的一項技術等級證書，IHK證書培訓過程更是實施“雙元制”教育的嘗試。將德國IHK證書培訓項目與寧波職業技術學院五年一貫制模式有機結合，有助于創新高技能人才的培養方式，達到“學歷與技能”的同步推進。

　　根據規劃，該合作項目落地在余姚市職成教中心學校（陽明學院），由寧波職業技術學院以五年一貫制形式招收余姚本地生源為主的優秀學生。根據余姚市產業結構及學校優勢，將選擇“機電技術應用”作為前期合作專業，以后有望就“數控模具專業”、“汽車修造”、“模具”等專業進行合作。在合作項目實施中，通過德方授權，將德國的課程標準、教學管理標準、考試標準和評估標準引進，通過使用、消化和吸收，全面掌握和開發出適合余姚市的職業教育專業課程；同時，與企業、行業協會積極合作，建立實訓場地和標準化考場，保證教學和實習需要；組織學生參加德國IHK證書考試，5年后經考試合格，在獲得寧職院高職畢業文憑的同時，取得國際公認IHK專業證書。

    原標題：余姚市職業教育引入德國IHK培訓項目

    紅網長沙8月29日訊 一方面是大學生“就業難”，一方面是企業“招工難”：湖南近幾年本科生綜合就業率83%，而中職高職畢業生就業率分別為96%和90%以上。經濟結構調整帶來教育結構調整。

　　8月28日，湖南省召開全省職業教育工作會議，印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》(以下簡稱《決定》)、《湖南省現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》(以下簡稱《規劃》)等文件。湖南省委書記、省人大常委會主任徐守盛發表書面講話，省委副書記、省長杜家毫出席會議并講話，省委常委、常務副省長陳肇雄主持會議，副省長李友志出席。

　　高校轉型 本科高校向應用技術類高校轉型

　　徐守盛在書面講話中指出，要加快構建具有湖南特色的現代職業教育體系。統籌發展各級各類職業教育，鞏固提升中等職業教育發展水平，創新發展?？聘叩嚷殬I院校，探索發展本科層次職業教育，建立專業學位研究生培養模式，引導普通本科高等學校轉型發展。

　　關于本科層次職業教育，《規劃》提出，推動一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型發展，鼓勵本科高等學校與示范性高等職業學校通過合作辦學、聯合培養等方式培養高層次應用技術人才?！稕Q定》則要求省教育廳、省發改委、省財政廳、省人社廳和各市州、縣市區政府明年6月底前出臺具體措施。

　　解讀：會議透露，資料顯示西方發達國家技工總數中超過35%的是高級技工，而湖南4750萬勞動力中，各類專業技術人員102.5萬人，占比僅2%。必須盡快調整教育結構。

　　學生發展 擴大高職院校學生專升本比例

　　目前，湖南省中、高職畢業生就業率分別穩定在96%和90%以上，“這表明，解決就業問題，需要在職業技能培訓上下功夫，才能實現更充分就業?！倍偶液琳f。

　　《規劃》要求，到2020年，高等職業教育在校生占整個高等教育的比例要達到50%以上。省內本科高等學校要逐年增加對口招收中等職業學校畢業生的比例，并擴大高職院校學生專升本的比例，到2015年，這兩個比例指標分別為5%左右和8%左右，到2020年，兩個指標都要達10%左右?！稕Q定》要求省教育廳明年6月底前出臺具體措施。

　　解讀：更好適應湖南經濟社會發展對本科層次技術應用人才的需求?！兑巹潯愤€提到，探索專業學位研究生培養模式。在確有需要的職業領域，可以實行中職、?？?、本科貫通培養，此舉打通了職業教育學生的上升通道。

　　職校調整 鼓勵通過兼并優化中職結構

　　《規劃》提出，調整優化中等職業教育布局。調整高中階段學校布局，每20萬左右人口設置一所普通高中和一所中等職業學校。原則上普通高中和職業學校不鋪新攤子，到2020年全省中職學校和普通高中分別調減到400所左右。

　　解讀：調減不是簡單的數量減少，《規劃》要求，鼓勵優質學校通過兼并、托管、合作辦學等形式，整合辦學資源，優化中等職業教育布局結構。

　　原標題：湖南將擴招中職畢業生 引導部分高校轉向技術型

    全面打通中職、高職、本科職業教育的上升通道，引導部分高校向應用技術型轉型

　　商報訊 昨日，記者從省教育廳獲悉，我省將在國家現有免學費政策基礎上，加大投入，在我省實行全免費中等職業教育，并將建立培訓劵制度，利用中等職業學校平臺，開展免費學歷教育和職業技能培訓。同時，我省還將推進中高職一體化銜接“2+2+1”改革、高職與本科銜接改革試點，全面打通中職、高職、本科職業教育的上升通道，引導我省部分本科高校由學術型向應用技術型轉型。

　　整合資源 使中職學?？刂频?60所左右

　　據了解，我省現有各類中等職業學校316所（其中：有普通中專95所、成人中專33所、職業高中132所、技工學校56所）。已經立項建設的國家中職示范校23所，國家級重點中等職業學校46所，省級重點中等職業學校38所。有職業教育集團16個。2013年招生 11.6萬人,在校生規模達到35.6萬人。高中階段招生職普比3.6:6.4。

　　今后，我省職業教育將從體制機制創新、學校及專業結構布局調整，示范校和專業建設，師資隊伍素質提升，基礎能力建設、現代職教體系構建等方面提出行動計劃，把握普通高中發展節奏，把重心轉移到提高質量上，把增量讓位于職業教育。并將加快資源整合進程，通過3至5 年調整、整合、優化，使全省中等職業學?？倲悼刂频?60所左右，在校學生人數保持在36萬左右，校均規模達到2000人以上。組織開展對現有中等職業學校的評估認定，辦學規模小、效益低的要合并重組。高等職業教育通過整合、優化，力爭使在校生規模達到25萬人左右，校均規模達到8000多人，部分學校開展五年一貫制和中、高職一體化教育改革試點，加快構建現代職業教育體系。

　　面向社會招聘高技能人才進校任教

　　我省將完善職教師資補充機制，制定高技能師資引進辦法，面向社會招聘工程技術人員和高技能人才，保證緊缺專業教師進入職校任教。設立“雙師型”教師流動編制，促進“雙師型”教師合理流動。設立緊缺技能型教師專項資金，由職業院校按需求招聘高技能人才，動態管理，動態使用。同時，優化專業結構。對接甘肅支柱、優勢、特色產業，重點建設蘭州新區及地方經濟社會發展需要的專業群。

　　同時，將實施職教助推城鎮化戰略，加快建設蘭州新區職教園，推動在蘭廳直中職學校整合資源，出城入園，轉型發展。引導入園學校緊緊圍繞蘭州新區七大產業集群發展培養人才，實現學校專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接。實施職教助推人力資源轉化戰略，結合我省剩余勞動力密集特點，實行培訓劵制度，重點針對兩后生開展職業教育和職業培訓。

　　12所本科高校由學術型向應用技術型轉型

　　我省要構建職業教育人才培養立交橋，在做好中職畢業生對口升學考試、中職生直升本科“3+4”改革和示范性高職院校單獨招生“3+3模式的同時，將大力推進中高職一體化銜接“2+2+1”改革、高職與本科銜接改革試點，全面打通中職、高職、本科職業教育的上升通道，力爭到2020年建成上下貫通的人才培養立交橋。同時，將引導我省部分本科高校由學術型向應用技術型轉型。在試點基礎上，積極推進12所學校向應用型高校轉型，開設地方經濟社會發展需要的專業，培養應用型人才。并將推進集團化辦學，不斷完善職業教育集團化辦學體制機制的創新，促進全省16個職教集團實現校企深度融合，資源共享，組團發展。

    原標題：我省將實行全免費中等職業教育

    南方日報訊 一個月前引起廣泛關注的2014年全國職業教育工作會議后廣東職業教育界的首次聚會，廣東省職業技術教育學會常務理事會第二次會議8月27日在廣州召開。廣東省教育廳領 導、國家職業教育體系起草專家、廣東省職教學會理事單位及校企合作單位負責人等150多人出席了會議。

　　本次會議除聽取了國家職業教育體系起草專家關于國家職業教育發展形勢報告外，還達成了以構建文化軟實力打造廣東現代職業教育體系健康發展的共識，并現場與廣州六子文化集團、廣東榮暉信息公 司簽訂“共建廣東職教文化軟實力”戰略合作協議。合作內容涵蓋廣東職業教育理念文化、視覺文化、環境文化、傳播文化、活動文化及職業教育信息化云平臺等各個方面建設。整體建設、推廣、傳播 職業教育文化，提升職業教育教學管理效率，推動職業教育健康良性發展，此舉在全國職業教育領域尚屬首例。

　　廣東省人民政府參事、廣東省職業技術教育學會會長李小魯指出，作為全國職業教育大省的廣東，正向職業教育強省邁進，當前已經進入到內涵建設、質量提升以及整體化構建的新階段。與此同時，省 委省政府也提出了廣東職業教育新的發展目標：建設現代職業教育體系，構建職業教育示范省。

　　在加快職教體系建設的背景下，廣東各職業院校的發展理念、體系、制度、標準和機制等“軟環境”建設必將迎來新一輪的創新和變革，而這也是全面創建和提升以“軟環境”為核心內容的廣東職業教 育文化軟實力的歷史契機。

　　曾長期分管廣東職業教育工作的李小魯說，文化軟實力主要指文化和意識形態吸引力體現出來的力量，是世界各國制定文化戰略和國家戰略的一個重要參照系。表面上文化確乎很“軟”，但卻是一種不 可忽略的偉力。任何一個國家在提升本國政治、經濟、軍事等硬實力的同時，提升本國文化軟實力也是更為特殊和重要的?！疤岣邍椅幕泴嵙Α?，這不僅是我國文化建設的一個戰略重點，也是我國 建設和諧世界戰略思想的重要組成部分，更是實現中華民族偉大復興的重要前提。對國家如此，對職業學校也是如此。職業教育處在教育發展的初級階段，如果沒有文化軟實力的推廣與改造，職業教育 要實現內涵發展很困難，所以構建文化軟實力對當前廣東職業教育有重大的現實意義：

　　一是現代職業教育體系一體化構建，需要全社會達成共識，現代職業教育的整體形象的推廣與包裝，是時代賦予我們的重大課題；二是完成現代職業教育體系一體化構建，需要著重關注職業教育文化軟 實力建設，只有這樣，才能有總體的推進；三是對職業教育的總體形象的包裝必須走出一條時代新路，以社會化的方式，市場化的手段來打造職業教育文化軟實力，引入專業文化傳播機構和信息化建設 專業機構，以常態化堅持不懈的機制，才能達到預期的效果；四是打造現代職業教育整體體系構建，需要社會所有的媒體，積極參與和正本清源，通過媒體力量，糾正長期以來社會輿論對職業教育認識 觀的偏差。

　　李小魯表示，廣東省職業技術教育學會是“致力于全省現代職業教育一體化體系構建、深化產教融合、校企合作，促進產業轉型升級”的權威學術團體，負有以學術帶動全省職業教育文化軟實力思想建 設，理論提煉，實踐創新的使命，基于此，本屆學會新的領導班子，決定以全省職業教育文化軟實力建設為抓手，攜手中國首家文化軟實力集成供應商廣州六子文化集團、在教育信息化領域具有較強實 力的廣東榮暉信息公司，竭力為全省職業教育頂層設計提供智力和人力服務。

    原標題：粵職業技術教育學會聚焦廣東職教文化軟實力建設

    今后，在合肥上職業院校，不僅能學到一門技能，還能獲得對應本科“文憑”。記者昨天從市人社局獲悉，我市計劃在市屬普通高等院校選擇2至3個專業，定向在市內中等職業院校對口專業選拔錄取，打通中等職業教育與本科教育的“通道”。

    據了解，在各縣市，或許都有一定規模的技能人才培訓基地，滿足當地技能人才需求。我市將統籌推進全市中等職業教育資源整合，每個縣市重點辦好一所中等職業院校，做大做強一批中等職業院校。同時，采用掛職、對口支持、教師交流、鼓勵兼職、實訓平臺共享等形式，支持和鼓勵中等職業學校與技工院校之間、職業教育與普通教育之間、不同所有制職業院校之間資源交流共享、優化配置。

    “我們鼓勵優質學校通過兼并、托管、合作辦學等形式，整合辦學資源，優化中等職業教育布局結構?！笔腥松缇钟嘘P負責人說，我市將建立職業院校畢業生職業技能鑒定“直通車”制度，推進學歷和職業資格“雙證書”制度，積極推進中等職業學校學歷與技工院校畢業證書互通互認。

    此外，我市還將深化職業教育辦學模式改革，探索建立職業教育新體系，推進3年中等職業教育與4年本科教育對口貫通分段培養試點。試點時，在市屬普通高等院校選擇2至3個專業，確定一定數量的本科招生計劃，定向在中等職業院校對口招生，這意味著職業學校學生也可以順利讀大學了。

    原標題：職業學校學生可“直升”大學 市屬高校擬在職業院校對口招生

大學生就業

　　“金榜題名”本是人生最美好的時刻之一，但面對著日益嚴峻的大學生就業難題，清遠的一些寒門學子卻主動放棄了上大學深造的機會，而曾經在社會上彌漫的“讀書無用論”，也漸有死灰復燃的趨勢。為了破解大學生就業難題，清遠市通過大力推進職業教育發展，為社會培養了一大批掌握一技之長的應用型人才，從根本上解決寒門學子的就業問題。

    寒門學子無奈放棄大學夢

　　對于廣大學子來說，十余載寒窗苦讀就是為了一圓大學夢。然而，家在清遠農村的小黃卻無奈放棄了自己的大學夢。盡管小黃今年的高考成績過了二本B的分數線，并且被省外的一所普通高校錄取，但家境貧寒的他還是決定放棄上大學的機會，打算只身前往珠三角地區打工。

　　“其實我還是很想去上大學的，但考取的大學并不是‘211’、‘985’那樣的名牌大學，而且錄取的專業就業前景也不太好，我擔心畢業之后找不到理想的工作，讓家里白白花錢不說，還耽誤了四年的賺錢機會。”小黃無奈地說。作為家里的長子，小黃表示，自己放棄上大學之后，可以通過打工來減輕父母的經濟負擔。

　　據了解，在清遠部分農村地區，小黃的選擇絕非個案。今年高考結束后，小黃的許多同學也有著類似的想法。小黃對上大學“無用”的想法，一方面是因為家庭經濟問題，另一方面則是對畢業后的就業缺乏信心。

　　大學生就業面臨嚴峻挑戰

    近年來，高校畢業生就業面臨著前所未有的挑戰，一定程度上也印證了小黃和同學們的顧慮。2013年，全國共有699萬高校畢業生走出校門，因此被稱為“史上最難就業季”。

　　根據21世紀教育研究院發布的《2014年教育藍皮書》數據顯示，“211”(包括“985”)重點大學畢業生的初次就業率僅為75.5%，其中本科生僅為67.4%。在就業待遇方面，2013屆重點高校畢業生平均起薪為3157元。

　　如果說大學畢業生是“產品”的話，那么用人單位就是“顧客”，俗話說“顧客就是上帝”，“顧客”永遠都會選擇性價比高的“產品”。雖然大學生們在高校這座象牙塔中學習了四年知識，但對于許多用人單位而言，相當一部分大學生在初入職場時，都或多或少地存在著“眼高手低”的問題。

　　“我們企業去年招聘了十幾個應屆大學畢業生，沒想到他們干了不到半年時間就都陸續離職了。這些畢業生不僅沒有工作經驗，而且許多人還不能吃苦，在工作中稍微遇到點挫折就耍脾氣！”清遠某企業負責人無奈地告訴記者。

　　據悉，許多企業在招聘應屆大學畢業生之后，首先都會將他們安排到基層崗位當中，尤其考驗實際操作能力。然而，許多高校在培養學生的過程中，都存在著重理論、輕技能的問題，使得這些職場新人的實戰能力較差，短時間內難以在工作崗位上挑起大梁。

　　發展職業教育破解育才痼疾

　　相比高等教育在培養人才方面存在的痼疾，通過職業教育培養出來的人才，無疑更加迎合用人單位的需要。培養大批擁有一技之長的高素質勞動者，在我國從制造業大國邁向制造業強國的歷史進程中，無疑具有更加積極的現實意義。

　　雖然作為我國教育體系的重要組成部分之一，但職業教育長期以來卻處在高等教育的光環之外。然而，在經歷了2013年“史上最難就業季”之后，職業教育卻憑借著極高的就業率令人刮目相看。根據相關數據顯示，2013屆高職院校畢業生初次就業率達到78.1%，比本科生高出12.3%；在就業待遇方面，2013屆高職畢業生平均起薪為3291元，比重點高校畢業生平均起薪高了134元。

　　在經過大量的實操訓練之后，許多高職畢業生的動手能力和操作能力要明顯優于高校畢業生，因此許多人初到工作崗位就能挑起大梁。2013年從省內某職業技術學院畢業的小陸，畢業前夕便在清遠市某酒店找到一份不錯的工作。她表示，自己讀的酒店管理專業就業難度不大?！耙驗閷I對口，我感覺高職生比本科生更好找工作?！彼f。

　　據知名的第三方教育數據咨詢和評估機構麥可思的數據顯示，2013屆高職畢業生就業率較高的專業依次為學前教育、會計、機械制造與自動化、營銷與策劃、汽車檢測與維修技術等，初次就業率都達到了90%以上。

　　清遠積極打造職教產業集群

　　俗話說“三百六十行，行行出狀元”，通過職業教育培養出來的高素質勞動者，如今成為了職場上的“香餑餑”。大力發展職業教育，既能圓“小黃”們的大學夢，又能從根本上摒棄“讀書無用論”，無疑將成為我國培養高素質人才的必由之路。

　　近年來，清遠通過打造獨具特色的職業教育產業集群，使職業教育成為城市的一張靚麗名片。為了深入貫徹《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》，適應廣東經濟轉型升級的要求，省政府于2011年6月同意在清遠市規劃建設省級職教基地。經過近三年的建設，目前已初具規模，廣東嶺南職業技術學院和廣東碧桂園職業學院落戶基地，并將于今年9月份開學招生。今后省教育廳還將安排廣東交通職業技術學院、廣東科貿職業學院、廣東建設職業技術學院、廣東工程職業技術學院等院校進駐基地，屆時高職教育在校生規模將達到10萬人左右。

　　隨著國務院日前頒布《關于加快發展現代職業教育的決定》，社會上長期以來對職業教育存在的諸多偏見，以及職教生在升學和成長等方面遭遇的“天花板”，也將陸續被打破，制約著職業教育生存和發展的障礙也將被掃除。預計2016年至2020年期間，省級職教基地還將新增若干所應用型本科高校，未來職教生同樣可以讀碩士、讀博士。

　　通過把“校企結合”、“工學結合”作為人才培養模式改革的重要切入點，清遠的職教院校已實現了課程與崗位對接，教材與技能貫通，進一步拓展了學生專業知識面，增強了學生動手操作能力和崗位實踐能力。通過企業對接職業院校，設立學生實習和教師實踐崗位，使“技能型”學生和“雙師型”教師成為清遠產業升級發展的人才支撐，而各類職業教育也為清遠經濟社會發展提供了豐厚的“人才紅利”。

　　■他山之石

　　●在德國的教育體制中，只有約40%學習成績相對優秀的中學生進入大學，而60%選擇參加職業教育的中學生并沒有低人一等的觀念。

　　●德國父母看問題很務實，他們決不會硬逼著子女讀高中、上大學，有的家長甚至會根據孩子的學業成績和在學校里的表現，反過來勸自己的孩子去讀職業教育。

　　●德國聯邦政府數據顯示，每年有60%的德國青少年選擇接受雙軌制職業教育。其中，最受歡迎的職業培訓是工商類職業培訓，其次是手工作坊類職業培訓，以及農業、公共服務、自由職業、家政服務以及航運等。

　　●德國對技工、技師、技術員和工程師等應用型人才實行分層次、標準化的培訓，很多受過職業教育的德國年輕人都有機會晉升成為企業的領導層。

    原標題：清遠大力發展職業教育破解大學生就業難題

    8月26日，吉林省國家電子商務產業園與長春市商貿旅游技術學校舉行合作辦學簽約儀式。這是我省首創的校企聯合辦學模式，開創了職業教育同電子商務合作辦學的先河。學生入學以后，在專業教師的指導下，即可開設自己的網店，并逐步教授學生開店推廣的各個流程，產業園作為媒介，將優秀廠商的產品直接提供給學生，讓學生真正實現入學即創業、創業即賺錢的目標。

　　創業、創意是校企合作辦學的突出亮點。聯合辦學在培育創業、創新型人才的同時，引入企業化管理和運營特色，通過創新的培訓方式，盡快讓學員成長起來，適應電子商務新型崗位的需要，成為行業專用人才。

　　校企合作辦學打破了傳統的教學方式，讓學習變得不再枯燥無味。學?？己藢W員也不再以成績為唯一標準，而是側重于銷售能力及效益為最終考核指標，繼而增加學員學習創業的興趣。產業園則與一些知名企業聯合設計和打造學員實踐平臺，充分發揮其自身實戰優勢。

    合作辦學的招生對象為應屆初、高中畢業生，教學模式采用“學用演練、創業鍛煉、就業訓練”三練式教學模式，學費收取標準為城市戶口學生2400元/年，政府每年補助1000元，農村戶口學生學費全免，學制3年。

    原標題：吉林省職業教育開啟辦學新模式

    記者從昨天召開的合肥市政府常務會獲悉，合肥市將探索建立3+4職業教育新體系，從而打通職業教育與本科教育的通道。在這種模式下，中職院校學某個專業符合條件的學生，或許可以“直升”上本科。

　　合肥市將推進3年中等職業教育與4年本科教育對口貫通分段培養試點。將在市屬普通高等院校選擇2至3個專業，確定一定數量的本科招生計劃，定向在合肥市中等職業院校對口專業選拔錄取。另外，合肥還將建立職業院校畢業生職業技能鑒定“直通車”制度，推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，并促使中等職業學校學歷證書與技工院校畢業證書互通互認。

　　對于技能人才，未來不僅將開出高工資，還會給予一系列“特殊待遇”。比如，對參加科技攻關和技術革新并做出突出貢獻的技能人才，可通過獎金、期權、股權分配等形式給予相應獎勵。而取得高級工、預備技師以上職業資格證書的高級技工學校、技師學院畢業生視同大專學歷，未來可報考相應公務員職位。