8月27日上午，合肥市職業教育專題界別協商會在市政務中心召開。市政協主席董昭禮、市委副書記凌云、副市長吳春梅出席會議并分別講話。市政協副主席李曉梅、金其武，秘書長袁文長等出席會議。市政協副主席程曉舫主持會議。

　　董昭禮說，這次專題協商會，是認真貫徹中共十八大和十八屆三中全會精神，全面推進協商民主廣泛多層次制度化發展的一次具體實踐。我們要以此為契機，不斷總結經驗，探索創新，把政協協商民主工作不斷引向深入，使之常態化、長效化、規范化。市政協圍繞發展職業教育開展專題協商，抓在了點子上，謀到了關鍵處。各位政協委員要繼續發揮自身優勢，認真履行職責，深入基層、深入一線，廣泛集聚智慧，進一步提出更多更好的意見，使相關決策更加符合實際，使政策落地更加有力，為促進我市職業教育又好又快發展獻計出力。

　　凌云指出，職業教育一頭是教育，一頭是民生和經濟，決定著產業素質，代表著民族品牌。要以更高的標桿提升職業教育事業，破解教育、就業、經濟和民生的“三大困局”，加快建設更具質量和效率的現代職業教育體系；以更新的舉措推動職業教育改革發展，牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，用改革的辦法推動職業教育發展。要完善頂層規劃設計，加大工作推進力度，廣泛營造濃厚社會氛圍，以更強的合力保障職業教育工作。

　　吳春梅感謝市政協委員對職業教育的高度重視。她說，廣大市政協委員對合肥職業教育發展提出真知灼見，市政府及相關部門將認真研究吸收，采取切實有效措施，做好頂層設計，加大資源整合力度，加強師資隊伍建設，積極推動我市職業教育發展。

　　會議聽取了市政協調研組成員發言；聽取了市政協有關負責同志匯報的職業教育調研情況和有關建議。

    原標題：以更高標桿提升職業教育事業

    8月23日至24日，“京津冀協同發展現代職業教育·現代服務業產教對接會”在天津舉行，來自京津冀三地的政府、行業、企業、高校、科研機構等140余家機構參與，并最終達成共識：決定通過五大舉措、4項運行機制的實施，共同促進京津冀現代職業教育協同發展。

　　“京津冀三地現代職業教育體系的創新發展將有助于區域經濟的發展，并最終為京津冀協同發展提供支持，實現三地共贏，這是我們與天津、北京方面達成共識的基礎。”與會的河北省教育廳相關負責人表示，目前京津冀三地已就此形成了一個初步的框架性協議。據介紹，此次共識中的五大舉措包括：共建“京津冀一體化”人力資源需求信息共用共享平臺、共建“京津冀一體化”產教融合校企合作區域性平臺、共育“京津冀一體化”現代服務業創新創業型人才、共建“京津冀一體化”師資與學生交流交換平臺、共建“京津冀一體化”現代服務業區域性研究平臺。

　　據悉，三地還將通過尋求“京津冀協同發展現代職業教育與現代服務業”對話機制、“京津冀一體化現代服務業”區域項目協同創新機制、“京津冀一體化現代服務業”科學研究區域共研機制、“京津冀一體化現代服務業”校企合作區域聯動機制等四項機制的建立，進一步促進區域現代服務業發展。

不久的將來，這里將成為一座碧水環繞、綠樹掩映、紅墻青瓦、人才濟濟的文化之城、美麗之城、希望之城。

氣派的學校大門

目前，園區建設已經初具規模、專業技術人才培養優勢初步顯現但要提升整體競爭力，還需實現“資源共享”

閱讀提示：坐落于開封新區的開封市職業教育園區（以下簡稱職教園區）已經入駐了6所院校，在校生達到1.7萬人。園區的建設已經初具規模，專業技術人才培養優勢初步顯現，可以預見，在未來三至五年內，職教園區將成為開封市一張嶄新的“文化名片”。

　　如今，各個學校都迎來“開學季”，學校的招生情況如何？畢業生的就業情況如何？剩余的5所學校何時能全部入駐？職教園區的建設還需要進行哪些工作？在今后的管理中會遇到哪些問題？大河報記者帶您一起去一一了解。

　　A 招生

　　職教園區在校生人數已達1.7萬人

　　8月22日上午，記者在開封職教園區內的河南醫藥技師學院看到，學校已經開學，1000余名新生身穿統一的校服，正在進行軍訓。校園里新樓林立、綠樹成蔭、環境優美、干凈整潔。在學校的招生辦公室內，有五六名家長正在咨詢報名情況，不時有老生帶領新生辦理報到手續。

　　“搬進職教園區之前，學校的招生條件不好，像2010年和2011年，學校每年的招生人數只有六百人，整個在校生人數不超過2000人。”副校長林恒道告訴記者，招生難的原因主要在于老校區校園硬件設施達不到，占地只有17畝，難以滿足學生的學習和實訓要求，為了保證實訓場地，學校甚至要到外面租房子辦學。

　　2012年，河南醫藥技師學院從開封南郊的老校區搬進職教園區的新校區。新校區占地面積400畝，不僅有氣派的教學樓、圖書館和室內體育館，實訓場所面積也達到了2萬多平方米。據了解，學校今年招收的新生將近1200名，學校的全日制在校生人數有4000多人。

　　位于第五大街北段的商丘學院應用科技學院是職教園區內唯一一所本科院校，2013年開始招收第一批統招生。據院長馮國慶介紹，去年學校的三個專業一共錄取了500名學生，今年的錄取計劃本來是1000人，因報考人數太多，最后又追加了二十個錄取名額。

　　“招生形勢非常好，我們準備用三年的時間實現5000名在校生的目標。”馮國慶說，開封具有深厚的歷史文化底蘊，但是只有河南大學一所本科院校，商丘學院應用科技學院進駐職教園區，能依靠河南大學的教師資源，也是對開封本科教育的補充，為開封培養出更多本科層次的應用型人才。

　　記者從開封市教育局了解到，開封市文化旅游學校以往每年的招生人數只有三四百人，搬進職教園區后,第一年就招收了1000名新生。

　　“化工、文化旅游、醫藥技師等開封本地的中職學校，在搬進職教園區之前，由于地理位置不好，校園面積不大等因素，招生情況一直不好，搬進職教園區后，學校的硬件設施大為改善，招生情況都有了好轉?！遍_封市教育局職教園區辦公室主任杜偉介紹，2012年職教園區的在校生人數為7000人，2013年就達到了1.4萬人，今年開學后，人數將達到1.7萬人。

　　就業B

　　學的都是熱門專業就業率基本實現100%

　　對已經入駐的6所學校來說，學生的就業情況如何呢？記者從河南化工技師學院了解到，2014年學校有1800名畢業生，其中400人畢業后繼續向高級工或技師深造，剩余的1400人，對口就業率達到98%。

　　“學生的就業方向主要是煤化工企業，我們學校和河南煤化、晉開集團、平煤新化等大型企業都有合作，每一名學生畢業的時候都可以有3個就業選擇?！焙幽匣ぜ紟煂W院副校長黃亞杰介紹，學校的煤化工、精細化工和化工工藝等專業都是行業內的熱門專業，畢業生就業非常容易。

　　記者從河南醫藥技師學院了解到，2013年和2014年，該學校共有3000多名畢業生，目前的就業率是100%。

　　“我們在全國合作了200多所用人單位，學生畢業的時候，我們會給每個學生提供6到10個就業崗位，保證學生能找到滿意的工作?！绷趾愕勒f，學生的就業以北京、天津、河南、杭州為主，“有些甚至沒畢業就被企業提前預定了”。

　　C 計劃

　　到2018年實現11所學校全部入駐

　　目前新區已經入駐的6家學校分別是：開封市文化旅游學校，河南醫藥劑師學院、河南化工技師學院、河南省醫藥學校、開封市技師學院和商丘學院應用科技學院。那么剩余的幾所院校何時才能入駐呢？

　　“預計到2018年，11所學校全部完成入駐?！毙聟^管委會副主任許冠龍介紹，整個職教園區的規劃面積是5884.4畝，目前已經建設完成2600畝，已經完成的建設屬于6所學校的一期工程，其余的五所學校和已入駐學校的二期工程牽扯到王府砦村的搬遷，目前搬遷安置點正在進行中，預計到2016年能完成搬遷。

　　此外，新區還將投入資金，對園區內的第七大街和職教路進行完善，并加快園區景觀帶—碧水河工程的施工進度，完善對周邊配套的銀行、商店、餐飲等配套設施建設。

　　“我們要把職教園區打造成為一座碧水環繞、綠樹掩映、紅墻青瓦、人才濟濟的文化之城、美麗之城、希望之城?！痹S冠龍說，到2018年11所學校全部入駐后，整個職教園區的影響力將會進一步增強。發展職業教育不但能滿足新區以及全市的技術人才需求，還能帶動附近農民就業，促進周邊經濟發展，提升新區和開封市的整體城市形象。

　　關注D

　　職教園區內的中職學校是否會升級？

　　據了解，目前已經入駐的6所院校中，有5所都屬于中等職業學?！，F在，學校的環境變好了，硬件條件也改善了，5所中等職業學校是否考慮升級為國家級重點技師學院呢？

　　“國家對中職院校的升級有嚴格的標準，比如校園占地面積不少于13萬平方米（約200畝），建筑面積不少于12萬平方米，一體化教學與實習、實驗場所建筑面積不少于3.5萬平方米等，此外還有教學規模、教師學歷職稱等要求。”杜偉介紹，目前園區內只有開封市文化旅游學校歸市教育局主管，“教育局對該校的定位就是中專院校，不會推動學校升級”。至于其他學校是否升級，要看主管部門的意見。

　　而據河南醫藥技師學院副校長林恒道介紹，醫藥技師學院搬進職教園區后，學校的硬件和軟件等條件都已經符合申報標準，“目前河南省還沒有開始評估，如果開始評估的話，我們就準備申報?！?span lang="EN-US">

　　化工技師學院副校長黃亞杰也表示，現在校園環境好了，面積大了、學生的學習和實訓場所也充足了，“如果時機成熟，他們也將積極向上申報?！?span lang="EN-US">

　　未來E

　　要提升整體競爭力還需實現“資源共享”

　　記者從開封市教育局職教園區辦公室了解到，當初規劃建設職教園區，不僅僅是為了便于管理，更是為了整合學校資源，實現資源共享，增強職教園區的競爭力和社會影響力，提高全市職業教育水準。

　　但是記者在采訪中發現，除了市教育局對文化旅游學校有管理權之外，園區管委會和市教育局對其他學校都沒有管理權。學校雖然聚在一起，但是難以形成有效的合作，教學資源也難以實現共享。

　　“主要的原因就是主管部門太多?！倍艂ソ榻B，職教園區的11

所學校，分屬8個不同的主管部門領導，包括包括省教育廳、省商務廳、省人力資源和社會保障廳、市教育局、市人力資源和社會保障局以及民辦學校所屬的集團公司。

“在國內一些發達地區，職教園區都有一個統一的主管部門，不但對各院校之間的教學資源統一調配，還對各學校的專業設置進行統一設置?！倍艂フf，在職教園區規劃之初，有領導曾經提出要借鑒發達地區的模式，把入駐的所有學校組建成一個職教集團，由集團統一對學校的專業設置和實訓場所配備等進行統籌規劃，但是由于學校的主管部門太多，實施起來“難度很大”。

　　記者發現，園區內確實存在專業重復的現象，目前入駐的6所學校中，有4所都開設了計算機專業。對于自主招生的中職院校來說，不得不考慮未來可能出現的不良競爭問題。

　　“可以對各所學校實行雙重管理，讓學校既接受主管部門的管理，又服從管委會的管理?！倍艂ケ硎?，可以從市教育局、社會保障局等部門抽調專業人員補充進園區管委會，增加管委會的管理權，使園區內的學校得到統一的管理，最終實現“資源共享”。

    原標題：職教園區，開封一張新的“文化名片”

    多個城市，10個教學研討工作坊，11場示范研討課，11位專家進行現場點評，450余名中職教師參與觀摩研討，多家企業直接參與活動，輻射全區60多所中職學?！?/span>

　　為提升職教師資隊伍整體水平，發揮中職名師輻射帶動作用，4、5月，由廣西壯族自治區教育廳策劃、廣西師范大學職業技術師范學院組織實施的“廣西中職名師培養工程2014年示范教學研討活動”在南寧市、柳州市等11所中等職業學校開展，在廣西中職教育領域掀起了一股觀課議課的熱潮。

　　2010年廣西教育廳啟動中職名師培養工程以來，廣西師范大學職業技術師范學院制定了適應“雙師型”職教師資成長的培訓方案，組建了“職教微課坊”等10個教學研討工作坊，通過在廣西各地巡回講課帶動當地職業教育共同提高。

　　探索：教學與崗位、生產過程緊密對接

　　“學生完成的绱領工藝實訓成果已經基本達到了企業生產標準的要求?！庇^摩了廣西紡織工業學校教師汪薇的《立翻領制作工藝》示范課后，南寧高華紡織服裝有限公司副總李芳祿現場點評道。

　　示范課上，汪薇充分運用同步攝放教學系統等現代化教學設施與信息化手段，采用任務引領式教學模式，在仿真的現代紡織企業生產工作環境中進行教學，做到實訓環境對接生產環境、教學過程對接生產過程的實訓教學。

　　與汪薇一樣，在中職名師培養工程中學到先進職教理念和教學方法還有很多老師。許鐘尤老師、區軍華老師、周海林老師通過出色的情境創設，營造出上課如上崗的氛圍;王繼煌老師和余桂恩老師通過對微觀教學法等多種職業教育教學方法的巧妙運用，充分調動起學生的積極性;陳興華老師及其所在的“職教微課坊”則運用微課教學理論、形式與方法進行課堂教學改革嘗試，有效促進課堂教學效果的提升。

　　廣西師范大學職業技術師范學院院長文萍說，老師們都以行動導向原則為指導開展理實一體化教學，通過對引導文教學法、項目教學法等的運用，對“小組合作學習”進行探索，構建職場情境，從不同角度踐行了“教學內容對接職業標準、教學過程對接生產過程、教學環境對接生產環境、職業教育對接終身學習”這一職業教育教學改革核心理念。

　　對學生“關鍵能力”的培養，也是本次活動11個示范課的顯著特點。廣西欽州農業學校老師葉顏春是一位食用菌養殖能手，過去并沒有經過系統的教育教學方法訓練，承擔2013年示范課后，他根據專家和聽課教師們的建議認真投入教改，這使他于2014年示范教學研討活動中講授的示范課獲得了專家和聽課教師的一致好評。

　　“這堂課培養的不僅是蘑菇，還有團隊”。一名學生說，葉老師的課不但緊扣生產實際提高了學生動手能力和技能水平，還培養了團隊協作和溝通交往能力。

　　創新：讓學生成為課堂的主人

　　示范課在通過教學模式創新，將課堂從傳統的以“教”為中心轉向以“學”和“做”為主，讓學生成為課堂的真正主人。

　　柳州第一職業技術學校林博韜老師在《病毒式廣告：熱門話題傳播》示范課中，各小組學生在任務單的引導下，就“為通訊公司提升網速的項目制作病毒式廣告”這一任務，展開小組討論、確定策劃方案、明確組員分工，拿起拍攝工具走出教室獲取取材，然后進行視頻編輯和發布。

　　各小組以“時間都去哪兒了”、“520告白日”等為話題，在有限的課堂時間完成了30秒視頻廣告的創意策劃和拍攝制作。

　　“很新鮮，讓學生走出教室，自己去完成任務，課后還收得回來嗎?”觀課的老師反問道，并走上前去近距離觀看學生小組活動，才發現小組里每個人有著明確的任務，每一個學生都參要與到課堂中，才能完成任務。

　　正是這種充分為學生提供自由空間的方式，高度調動了學生的積極性。

　　在柳州市交通學校教師周云的《汽車整車裝配與調整》示范課上，身著統一工作服的學生分成三組，將三臺嶄新的東風柳汽景逸轎車“大卸八塊”，扳手、起子、螺絲……學生們忙得不亦樂乎，而周云卻看似閑適地穿梭在實訓室里。

　　課堂上，3名助教把3個工位的10個崗位技能傳授給10名學生，之后由這10名學生作為“師傅”，把技能傳授給還未曾學習該崗位技能的另外10名“徒弟”。

　　“通過學生的‘輪崗互訓’，使‘師傅’復習提高，學生之間交流相對輕松，更利于‘徒弟’的提問與學習，讓每個學生短時間內掌握10個崗位的工作技能?！敝茉普f。

　　“我認為這是一次現代學徒制人才培養模式的成功嘗試?！惫鹆质胸斮Q金融學校原校長彭友生說，這是一種以用人需求為標準、以校企合作為基礎、以人才培養為核心的嶄新教學模式。

　　柳工路創科技有限公司副總經理林杰則認為這是對“培訓道場”的一次探索，學生在流水線上進行實操，不僅學到了技術，更培養了職業素養，通過這種方式進行校企合作，能夠極大為企業降低培訓成本、提升效率。

　　輻射：每一堂課都是一次培訓

　　示范教學研討活動在廣西中職學校教師中掀起了一股不小的“追課”熱潮，不少老師跟隨專家組的腳步，跨地域“追”了好幾場示范課。

　　貴港市職教中心副校長鄭朝陽帶領9名教師專程赴柳州觀摩周云老師的示范課，北部灣職業技術學校機電學部副主任鄭毅在欽州市聽了葉顏春老師的課后，又趕赴崇左觀摩周海林老師的示范課……

　　文萍院長說，“活動預期在南寧、柳州、桂林等6個城市開展，卻吸引了河池、憑祥、貴港等其他地區的職校教師?！?/span>

　　本次活動的輻射作用還引發了一系列思考?！白贰绷藘蓤鍪痉墩n的北部灣職業技術學校鄭毅副主任說：“這兩次課讓我大開眼界，原來專業課也能這樣上。讓我去思考，如何在課堂上體現學生的主體地位，如何讓學生在活動中獲得成就感，如何將職業道德教育融入教學之中?！焙芏嗦犝n教師表示，每一場示范課后的專家點評對他們而言都是一次非常難得的、針對性強而且“接地氣”的教學方法與技能方面的培訓。

　　“此次活動是一場及時雨，令中職教師深入思考怎樣才算是真正的雙師型教師，促使中職學校管理者進一步思索雙師型教師隊伍建設的路徑?！睆V西紡織工業學校校領導說。

　　產生輻射效應的不僅僅是學員們的課堂教學，還有專家組的點評與反饋。廣西交通職業技術學院彭朝暉教授說，“對這次活動，我的感受是不僅這些上示范課的老師的教學效果產生了輻射，連我們專家組的點評與反饋也產生了輻射作用?！?/span>

　　“每一場示范研討課都是一次卓有成效的培訓?！睆V西教育廳師范處相關負責人表示，本次示范教學研討活動聚焦“課堂教學”這一教師專業發展的第一要素，以教學展示和觀課議課作為鍛煉和提升中職教師教學業務能力的有效手段，充分展示和提升了廣西中職名師培養工程學員對現代中職教育新理念和新知識的學習能力、行動導向的課程開發能力、課堂教學和實踐能力，也集中體現了職教攻堅以來廣西中職教育改革發展尤其是示范校建設的成果，并且形成了良好的輻射作用，促使參加本次活動的所有教師加深對現代中職教育教學理念和方法的認識與理解。

禹天建 繪

    在市域經濟快速發展的同時，河南省項城市不斷優化配置職業教育資源、積極開展人才培養模式改革、有效提高人才培養質量、努力擴大職業教育招生規模，培養了一批面向勞務市場和地方經濟建設的技能型人才和鄉土人才。

    “幾年來的打拼實踐使我深深體會到，一個人的真正價值不在于他是否畢業于名牌學校，而在于他是否能最大限度地把自己學到的知識回報給社會，并且作出得到社會認可的奉獻。”這是河南省項城市中等專業學校2003屆電子專業畢業生張軍旗為母校上千名校友所做報告中的一段話。

    觀念轉變了

    職業教育受到了青睞

    今年26歲的張軍旗，任鄭州富士康生產線課長已經3個年頭，負責管理4000多名員工從事高端手機的生產。9年前，不滿16歲的張軍旗初中畢業，由于家庭經濟困難等因素，他選擇了到項城中專學習技術，夢想著能在職業學校里學到過硬的專業技術，將來走上社會打拼出自己的一片天空。他奔著這個想法，在學校里“爭分奪秒惜光陰，苦學技能練本領”。

    “像張軍旗這樣的優秀畢業生，我們學校出現了很多，他們在工作崗位上為社會作出了貢獻，闖出了自己的天地，以自己的收獲告訴社會：只要堅定信心，以中職為起點，以職業技能為基石，努力拼搏，定能攀登人生和事業的高峰?！表棾鞘兄械葘I學校校長高必星告訴記者。

    項城地處豫東平原，是一個擁有120萬人口的河南省重點擴權縣級市。近年來，該市3次榮獲全國糧食生產先進縣（市），工業形成了以味精、皮革、醫藥、紡織為支柱的體系，農機配件、皮革、制鞋、防水防潮等板塊經濟在全國占有較大市場份額，是遠近聞名的味精城、醫藥市、皮革生產基地和中國建設工程防水之鄉。

    在市域經濟快速發展的同時，項城市特別注意教育事業的發展，堅持三教統籌，不斷擴大職業教育招生規模，建成了以項城中專為龍頭、鄉鎮成人文化技術學校為骨干、行業（部門）培訓為支撐的職業教育網絡，培養了一批面向勞務市場和地方經濟建設的技能型人才和鄉土人才。

    資源優化了

    人才培訓形成了合力

    優化配置職教資源，是項城市在職成教改革方面的成功嘗試。該市原有3所公辦職業學校，規模小、生源少、質量低、生存困難。為有效整合職教資源，探索職教發展新路子，市政府把3所公辦職業學校整合新建了項城市中等專業學校。

    2010年以來，項城市先后啟動了總投資480萬元的項城中專學生宿舍樓建設項目；啟動了被列入國家中等職業教育基礎能力建設二期規劃，扶持資金1000萬元的項城中專實訓樓建設項目；啟動了被列入河南省薄弱中等職業學校建設項目，預算投資2000多萬元的新世紀職業中專新校區建設工程。在此基礎上，該市又新規劃了一所占地500畝，預算投資1.8億元的職業技術學院。

    在師資隊伍建設上，該市通過培養、培訓、引進等方式，努力提高中等職業學校的“雙師型”教師比例，使全市職業學?！半p師型”教師比例達到66％以上；支持職業學校從企事業單位聘用優秀技能型人才擔任教師，形成以在職教師為骨干、兼職教師為補充的專業教師結構。近3年來，該市先后有60多名教師參加了省級以上培訓。2012年，項城中專拿出80多萬元，選派7名專業課教師到德國進行了專業課培訓學習。

    目前，項城中專已成為一所集中等職業教育、電大遠程教育、師資培訓于一體的綜合性職業學校，先后有1.8萬名畢業生被輸送到青島海爾、深圳富士康、北京首鋼等知名企業，每年為項城經濟創收5億多元，幫助了一大批貧困家庭脫貧致富，被譽為培養農村經濟建設落地型人才的小型航母。

    模式創新了

    職業教育有了吸引力

    如何增強職業教育對學生的吸引力？項城市首先做到瞄準市場設置專業，以市場需求定位人才培養目標，不斷調整專業設置，實現與市場的良好對接，增強專業吸引力。前些年，南方需要大量計算機、電子專業人才，該市就大力建設這兩個專業。近幾年，人才市場急需大量機械加工人才，該市就投資100多萬元開發了數控技術專業，目前該專業已被確定為國家數控技術技能型緊缺人才培訓基地。

    為了適應職業培訓的特點，項城中專積極引進德國職業教育“雙元制”教學模式，組建“機電一體化中德教學班”，采用德方標準化教學模式，學到了一流職業教育國家的先進管理和教學經驗，充分利用社會、行業資源，增強了辦學活力，提高了職業教育的整體競爭力。

    按照加快發展現代職業教育的要求，項城市積極開展人才培養模式改革。比如，在計算機應用專業開展工學結合的“2+1+1”模式，在數控技術專業實行“三段式”模式，在服裝設計與工藝專業實行“3+2+1”模式，在電子電器應用與維修專業實行“雙元制”模式。這些模式緊緊圍繞校企合作、工學結合，面向市場需求，強化崗位技能，打破了傳統人才培養模式的單一、封閉，形成了多元、開放的辦學模式，取得全新的教育教學效果，也吸引了越來越多的青年積極報考職業學校。過去，每到招生季節，職業學校的頭等大事就是到市、鄉鎮教育主管部門“要”學生。如今，職業中專招生也設置了最低分數線，招來的學生不再是過去高中“淘汰”下來的落榜生，許多學生就是沖著學一門技術“首選”而來的。

    質量保證了

人才培養有了生命力

    項城市堅持以服務為宗旨、以就業為導向的方針，在市屬各中等職業學校全面推行了一年理論學習、一年實踐技能的兩年制辦學模式；加快推進了中職學校畢業生獲取“雙證書”工作，獲證率在80％以上。在此基礎上，該市狠抓實踐和實訓環節的教學，每年都開展兩次“職業技能練兵月”活動，并積極組織學生到企業頂崗實習，有效提高了廣大學生的實踐能力和職業技能水平。近3年來，在河南省職業技能大賽中，項城市先后有50多名職教學生獲獎。

    為了增強職業學校學生的動手能力，項城市全面推行校企合作的人才培養模式，實行“訂單”培養，加速對口專業人才培養的進程。如項城中專先后與深圳富士康簽訂模具專業人才訂單培養協議，與深圳智邦企業有限公司簽訂主板檢測與維修、SMT技術專業人才培養協議，企業工程師定期到校授課，大大增強了人才培養的針對性與實用性，有效提高了人才培養質量，畢業生一到企業就能頂崗上班。

    近年來，項城市先后開辟了海爾集團、富士康集團、達豐集團、益達集團、首都鋼鐵公司等數十處優質就業基地，建立了畢業生就業信息平臺，并通過聘請專家到校做就業專題報告、請優秀畢業生回?，F身說法等形式，引導學生樹立正確的就業觀。

    為本地經濟建設培養人才，提高在崗人員的基本技能，是項城市職業教育的重頭戲。目前，該市規模以上企業高級工占工人總數的20％、中級工占工人總數的46％、初級工占工人總數的34％，呈現出典型的“橄欖”型人才結構形態。在農村人才培訓上，該市教育、人社、農業和扶貧等部門合作實施的“陽光工程”、“雨露計劃”等培訓項目，積極服務于新農村建設，幫助農民增收致富。

    為貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和全國職業教育工作會議精神，加快發展我省現代職業教育，適應經濟社會發展對高素質勞動者和技術技能人才的迫切需要，日前，我省出臺《關于加快發展現代職業教育的實施意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟诽岢?，要加快構建具有河北特色的現代職業教育體系，力爭到2020年，形成與我省現代產業體系相匹配，與社會充分就業相適應，辦學類型和學習形式多樣、中職高職有機銜接、職業教育與普通教育立交互通，學校企業社會相互融合，體現終身教育理念，具有河北特色、國內一流的現代職業教育體系。

    《意見》指出，加快構建具有河北特色的現代職業教育體系，一要鞏固提高中等職業教育發展水平。統籌做好中等職業學校和普通高中招生工作，實現職普招生規模大體相當。建成一批支撐區域經濟轉型和產業升級的優質中等職業學校，每個設區市要辦好3至4所發揮示范作用的高水平中等職業學校。二要改革創新高等職業教育。每個設區市要辦好1至2所獨立設置的高等職業院校。三要引導普通本科高等學校轉型發展。制定實施我省《普通本科高等學校轉型發展試點工作實施方案》。獨立學院轉設為獨立設置高等學校時，鼓勵其定位為應用技術類型高等學校。四要建立中高等職業教育銜接體系。加快推進高等職業教育分類招考，重點探索和健全“知識+技能”、單獨招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，逐步擴大職業院校自主招生權和學習者自主選擇權。逐步擴大中職與普通本科“3+4”分段培養試點院校范圍和專業覆蓋面，探索開展高職與普通本科“3+2”分段培養試點。五要加快發展面向農村職業教育。以涉農中等職業學校為主渠道，大力培養新型職業農民。深化農村職業教育辦學模式改革，面向“三農”，扎實推進職業教育“送教下鄉”和“新農村建設雙帶頭人培養工程”。六要積極發展多種形式的繼續教育。面向未升學的初高中畢業生、農民、新生代農民工、退役軍人、殘疾人、失業人員等群體，廣泛開展職業教育和培訓。

    《意見》強調，要全面提高職業教育人才培養質量，著力組織實施職業教育質量提升工程，一是職業院?；A能力建設工程。重點支持80所中等職業學校和30所高職院校改善辦學條件、更新實習實訓設備，建設實習實訓車間等基礎設施。二是省級示范性中等職業學校建設工程。支持60所優質中等職業學校，重點建設一批服務我省重點發展產業、戰略性新興產業、先進制造業等領域的骨干特色專業。三是中等職業學校新型職業農民培養工程。支持涉農中等職業學校裝備實驗實訓設施，開發優質教育資源。四是高等職業院校內涵建設工程。支持優質高等職業院校建設“雙師型”教師隊伍、開發優質課程資源、創新人才培養模式。五是普通本科高校轉型發展工程。選擇10所普通本科高校作為試點，加強應用技術類專業建設，加大實驗實訓平臺建設力度，開發應用技術類課程資源和技術技能人才培養方案，向應用技術類型大學轉型發展。

    《意見》強調，要大力推進職業教育制度創新，一是建立產教融合制度，制定多方參與的支持政策，推動政府、學校、行業、企業聯動，促進技術技能的積累與創新。二是實施行業指導制度，將適宜行業組織承擔的工作通過授權、委托等方式交給行業組織，給予政策支持并強化服務監管。三是強化企業參與制度，鼓勵行業和大型企業舉辦、中小微企業參與舉辦職業院校。建立政府購買企業職業教育成果制度。四是完善社會力量興辦職業教育制度，創新職業教育辦學模式，積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業教育。五是建立現代職業學校制度，擴大職業院校在專業設置和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權。堅持和完善中等職業學校校長負責制、公辦高等職業院校黨委領導下的校長負責制。六是推行集團化辦學制度，鼓勵行業龍頭企業牽頭組建職業教育集團。探索組建覆蓋全產業鏈的職業教育集團。積極探索多元投資主體共建職業教育集團的改革試點。

    《意見》強調，要全面提升職業教育發展保障水平，各級政府要建立與辦學規模和培養要求相適應的財政投入制度，逐步提高財政性教育經費用于職業教育的比例；完善社會力量投入政策體系，鼓勵社會力量捐資、出資興辦職業教育；完善財政貼息貸款等政策，健全民辦職業院校融資機制；落實稅收和規費減免優惠政策；完善資助政策體系，進一步健全公平公正、多元投入、規范高效的職業教育國家資助政策；健全就業和用人保障政策，嚴格落實就業準入制度和職業資格證書制度，對從事涉及公共安全、人身健康、生命財產安全等國家規定的特殊工種的勞動者，須從取得相應學歷證書或職業培訓合格證書并獲得相應職業資格證書的人員中錄用；完善職業教育督導評估辦法，落實督導報告公布制度，將督導報告作為對被督導單位及其主要負責人考核獎懲的重要依據，注重發揮行業、用人單位作用，將第三方機構評價作為重要參考。

    畢業季已過，仍有部分高校畢業生尚未就業。據統計，截至7月底，昌平戶籍高校畢業生初次就業率為85.6%。目前，昌平區針對離校未就業高校畢業生的免費技能培訓已經展開，培訓工種包括多媒體作品制作員、數控車床工、電子商務師、中式烹調師等。

　　按照本市政策，今年年底前，本市戶籍的2014年應屆離校未就業高校畢業生，可憑相關證件到北京市工藝美術高級技工學校、北京市新媒體技師學院（北校區）、北京市實驗技工學校、北京市昌職職業技能培訓學校等七所定點培訓學校報名參加一次免費職業技能培訓或創業培訓。

　　昌平區人力社保局相關負責人稱，本著同一職業（工種）的同一等級不能重復參加、同一年度內職業技能培訓與創業培訓不能重復參加的原則，未就業大學生可持戶口簿、身份證、畢業證書、報到證，報名職業技能培訓，持戶口簿、身份證、就業推薦表等材料參加創業培訓報名。

　　“我們力爭做到‘報名一人、培訓一人’，培訓合格率達到90%以上，培訓后就業率達到90%以上?！边@位負責人表示，今年昌平區將重點開展訂單式培訓、定向培訓、定崗培訓，促進培訓與就業對接。

　　為讓未就業大學生充分積累工作經驗，昌平區已建立5家市級畢業生就業見習基地，包括北京市三一重機有限公司、北汽福田汽車股份有限公司、三一電氣有限責任公司、北京九華山莊集團股份有限公司和北京宏福建工集團有限公司。本市戶籍的2014年應屆離校未就業高校畢業生，可在基地內60多個工作崗位上，進行3至6個月的全日制就業培訓。崗位涉及焊工、汽車裝配工、酒店服務、財務、安全員等。

新華網濟南8月21日電 山東省政府20日召開新聞發布會，通報了2014年度高考招生錄取情況。其中，面向職業教育招收的本科生規模連續第二年翻番，職業教育學子上大學的機會繼續增加。

　　山東省教育廳副廳長宋承祥說，山東省今年進一步增加了面向職業教育的本科招生計劃，并且計劃單列，共錄取10681人，錄取規模連續兩年翻番。2013年錄取人數為5200余人，2012年錄取2315人。

　　山東省面向職業教育招生主要是通過春季高考實現的?？忌诖汗潊⒓涌荚?，錄取則與參加夏季高考的考生同時進行。山東自2012年起正式推行春季高考，主要為高等職業院校和應用型本科院校選拔合格生源。參加春季高考的考生不僅要參加知識科目的筆試，還要以“實際操作”的形式參加技能考試。

　　據介紹，過去職業教育一直被視為“斷頭”教育，學生上到高職高專院校就基本到頭了，繼續深造的機會極小。山東逐年擴大面向職業教育的本科招生規模，意在打破職業教育的“天花板”，塑造完備的職業教育體系。

    8月21日至22日，圍繞“現代職業教育與新型城鎮化”為主題的“2014中美職業教育論壇”在大連舉行。

　　專家提出，城鎮化和職業教育的發展水平都是衡量一個國家或地區現代化水平的重要指標。職業教育要適應新型城鎮化的需要，一是要加強一體化設計，提升其在城鎮化建設中的戰略地位和層次，從制度保障、資金投入等方面給予大力支持;二是要完善新市民就業培訓體系，加快形成促進農村勞動力轉移就業的長效機制;三是要積極對接經濟社會發展需求，為城鎮化建設提供強有力的人才支撐。

　　本次論壇由中華職業教育社、遼寧省中華職業教育社支持舉辦，大連市人民對外友好協會、美國社區學院學士學位協會聯合主辦。省政協副主席、省委統戰部長孫遠良致開幕辭，省政協副主席、民建省委主委武獻華出席開幕式。論壇期間，舉辦了中美職業教育合作交流洽談會，多所高職院校與蒞會的美國社區學院達成合作意向。

    荊楚網消息 為了深入貫徹落實全國職業教育工作會議精神，推動建立中西部地區高技能人才培養合作辦學工作機制，8月19日，湖北省人社廳與重慶市人社局在武漢市聯合舉辦兩地技工院校高技能人才培養專題研討交流活動，并簽署友好合作協議，組建鄂渝兩地跨地區職業教育集團，形成鄂渝兩地共同發展技工教育、培養高技能人才新機制。省人社廳副廳長張建平出席簽約儀式并致辭。

　　根據合作協議，鄂渝兩地技師學院將建立省際溝通交流機制，定期開展高技能人才培養交流，結合當地經濟、產業發展，互通有無，組織鄂渝兩地技師學院、行業、企業成立高技能人才培養聯盟，研究制定兩地高技能人才培養方案，共同實施“一體化”教學改革。鼓勵行業屬性相近、專業工種類別相同的技師學院加強校際交流，結為友好學院，互派教師進行交流學習，兩地技師學院每年可選擇5-10個特色專業學科進行互幫互學；每2年選擇2-3個世界技能大賽項目，組織鄂渝兩地學生進行對抗賽，共同提高技能水平。同時，形成鄂渝兩地人力資源優勢互補，共同為當地企業推薦雙方技師學院畢業生，創造更多高質量就業機會。

    近年來，湖北省各級黨委、政府高度重視高技能人才工作，將高技能人才隊伍建設納入人才強省戰略的總體規劃。先后陸續制定出臺了《關于進一步加強高技能人才工作的實施意見》、《“十二五”高技能人才發展規劃綱要》、《緊缺技能人才振興計劃》、《“金藍領”開發工程》，啟動并扎實的推進了首席技師工作室、高技能人才工作站等建設項目，取得了積極的成果。湖北的技工院校圍繞“高端引領、內涵發展、多元辦學、特色立校”辦學思路，深化改革，創新體制，在技能人才培養中的主陣地作用得到明顯體現。目前，全省有技師學院10所，國家高級技校26所，普通技工學校160多所。初步形成了以技師學院、高級技工學校為龍頭，以國家和省級重點技工學校為骨干，以普通技工學校為基礎的覆蓋城鄉勞動者的技工教育網絡。但是湖北技能人才隊伍建設仍是薄弱環節，制造業大省面臨技術工人短缺困境。技工學校在辦學層次、師資隊伍、技術更新、專業產業對接、校企聯合培養，以及優質生源等方面受到很多局限。需要學習借鑒外省好的經驗做法，進一步加大技能人才培養力度，為湖北“建成支點、走在前列”作出貢獻。

　　張建平副廳長要求，要湖北技工教育要堅持服務就業、對接市場，圍繞產業、對接專業，崇尚技能、對接企業。希望通過鄂渝兩地的交流與合作，共同研究解決客觀存在的問題，探索技師學院辦學新模式。

　　會上，湖北東風汽車技師學院和重慶五一技師學院，武漢鐵路技師學院和重慶鐵路技師學院，湖北新產業技師學院和重慶工業技師學院，湖北創業高級技工學校和重慶三峽高級技工學校分別簽訂了合作框架協議。來自鄂渝兩地20多家技師學院、高級技工學院的代表參加會議，并交流高技能人才培養情況。

齊魯網濟南8月20日訊 8月20日上午，山東省人民政府新聞辦公室舉行新聞發布會，邀請省教育廳副廳長宋承祥、省教育招生考試院院長陳國前介紹山東省2014年普通高校招生錄取情況，并回答記者提問。

齊魯網記者在發布會現場了解到，為加快推進現代職業教育體系建設，山東省對春季高考進行了重大的改革，主要有以下四點：

 第一，春季高考實行了'知識+技能'考試模式的改革。知識考試即語文、數學、外語、專業知識。技能考試分38個類目，由29所高校作為主考院校，承擔各類目的技能考試。

　　第二，調整了春季高考各科目分值及總分分值。語文、數學各120分，英語80分，專業知識200分，技能320分，總分750分。加強了技能考試的權重，分值增為230分。

　　第三，春季高考拔尖人才免于技能和專業知識考試。獲教育部主辦或聯辦的全國職業院校技能大賽三等獎及以上獎項、全省職業院校技能大賽一等獎的中等職業學校應屆畢業生；有高級工及以上職業資格、并獲得縣級及以上勞動模范或同等榮譽稱號、具有中等職業教育學歷的在職在崗人員?？擅庥诩寄芎蛯I知識考試。今年共錄取32人。

　　第四，春季高考實施了高職與本科對口貫通分段培養（3+2）試點。共安排了8所高校，680個計劃。

    19日上午，新疆阿克蘇地區職業教育管理干部培訓班開班典禮在阿克蘇教育學院舉行。浙江省教育廳副廳長朱鑫杰，浙江省援疆指揮部指揮長、黨委書記、阿克蘇地委副書記徐紀平，地委委員、宣傳部部長劉寶升出席典禮并講話。

　　在開班儀式上，徐紀平代表省援疆指揮部對浙江省職業教育專家的到來表示熱烈的歡迎，向浙江省教育廳及在座的各位領導長期以來對我省援疆工作的大力支持和幫助表示衷心的感謝。他指出，推動阿克蘇職業教育發展是我省援疆事業的使命之一，我省援疆工作的四個重點，即“就業”、“教育”、“人才”和“基層基礎工作”。其中，“教育”援疆在繼續鞏固雙語教育上，著力打造職業技術教育。他表示，職業教育是面向人人、面向社會的教育，是重點培養勞動者職業技能和素養的教育，是促進就業，改善民生，緩解勞動力供求矛盾，實現經濟與教育快速對接的有效手段。他指出，現階段阿克蘇地區存在招工難、就業難這一矛盾現象。阿克蘇地區職業教育起步較晚，專業設置和當地產業需求吻合度不高;且師資教材匱乏、教育手段單一、實訓基地偏少等問題較為突出。他強調，搞好職業教育，除加大投入部分必須的硬件之外，更要加強對職技院校管理隊伍的建設和師資隊伍的培養。堅持職業技術教育發展，從而促進就業，推進產業發展，培養更多本土人才。要采取一系列有效措施，解決招工難、就業難這一對雙重矛盾，引導更多的人提高就業技能、轉變就業觀念，依靠各方力量，共同促進地區及兵團一師職業教育發展。要結合當地實際和需求，真正從產業需求出發，不斷加強師資隊伍力量建設，建立有當地特色及特長的專業，共同推進阿克蘇地區職業教育發展，為地區及兵團一師發展和穩定貢獻更多的正能量。

　　朱鑫杰表示，教育援疆是浙江對口支援阿克蘇地區及兵團一師的重要組成部分，是關系到阿克蘇地區長遠和未來的一項重要的工作，而職業教育是今后三年第八批援疆工作乃至更長時間內教育援疆工作的主要內容。按照浙江省委、省政府的要求，浙江省教育廳經與阿克蘇地區和兵團一師共同研究決定，初步制定了《浙江省對口支援新疆阿克蘇地區及兵團一師職業教育實施方案》，總體目標是到2016年，幫助阿克蘇地區職業教育整體水平達到全疆水平，初步建立起結構合理、水平較高、特色鮮明的職教體系。

　　劉寶升指出，此次培訓班為地區職業教育提供了一個很好的人才培養和發展平臺，也為破解地區職業院校人才緊缺、專業技能授課程度不高等難題提供了重要途徑和新的發展思路。地區廣大職業教育管理干部，處在職業教育改革發展的第一線，肩負著推動地區職業教育發展、促進社會和諧、服務人群眾、保障民生的重要職責。他要求參加培訓的學員，要端正學習態度虛心學習;理論聯系實際，力爭實現學有所得、學有所長、學有所獲;要嚴格遵守各項規章制度，積極完成角色轉換，沉下心來安心學習。同時，要緊密結合地區實際和自身崗位，靈活運用所學的新知識、新理念，提高認識和解決實際問題的能力，認真思考本學校存在的一些突出問題，尋求更合適地區經濟現狀的職業教育發展道路，為地區職業教育事業的健康發展做出積極的貢獻，使學習培訓取得實效。

　　據悉，8位浙江省職業教育專家將在今后兩天半培訓的時間里，對120多名參訓人員在職業教育理念、現代職業教育體系、專業和實訓基地建設、課程和教材建設、校園文化建設、職業教育教師發展、課程信息化建設等方面開展講座，并與在座學員進行面對面交流。

　　此次培訓在課程安排上有較強的針對性，授課形式新穎，既有專家專題講座，也有交流討論、主題匯報等。培訓期間，將組織職業教育發展對接會、職業教育專業建設規劃和實訓基地建設規劃專家咨詢會等活動。

　　浙江省援疆指揮部黨委副書記、副指揮長、紀委書記勞泓，地區及省市援疆指揮部相關負責人參加開班儀式。

    本報訊 8月14日，我市出臺《關于加快發展現代職業教育的意見》，總體目標是，到2020年，形成適應經濟社會發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有濱州特色的現代職業教育體系。

    建立中職學校與普通高中學分互認、學籍互轉制度

    《意見》提出，中等職業教育將按照職普比例大體相當的要求，確保中等職業學校與普通高中辦學規模、辦學條件大體相當，建立中職學校與普通高中學分互認、學籍互轉制度。同時，有條件的普通高中要適當增加職業技術教育內容。到2020年實現中等職業學校與普通高中學校占地面積、建筑面積、教職工人數等基本辦學條件、規模大體相當。

    高等職業教育方面，進一步整合現有職業教育資源，擴大高等職業教育規模。加強中等職業學校與高等職業院校人才培養的有機銜接，并適度擴大培養規模。同時，進一步擴大我市?？茖哟蔚母叩嚷殬I教育規模，積極探索發展本科層次職業教育。

    職業教育人才方面，形成定位清晰、科學合理的職業教育層次結構。我市將擴大高職院校招收中等職業畢業生、本科院校招收中高職畢業生規模，提高中等職業畢業生升高職、升本科，高職畢業生升本科的比例。

    到2015年，重點建成10個市級中等職業教育實訓基地

    《意見》提出，下一步將重點支持縣(區)職教中心建設，2015年，每個縣(區)至少建成1所規范化中等職業學校，全市建成3所國家中等職業教育改革示范校。2020年，建成1到2所在國內有影響力和一定國際技能人才培養能力的高水平示范性中等職業學校，1所國家示范骨干高職院校，建成1所國家示范性技師院校，1所應用技術型本科院校。

    實訓基地建設也將得到加強。到2015年，重點建成10個裝備完善、管理規范、滿足教學需求，具備教學、培訓、技能鑒定和生產等多種功能的市級中等職業教育實訓基地。2020年，建成1—2個專門化、開放化、有特色的公共實訓基地。

    職業院校專業方面，到2015年，全市職業院校招生專業全部達到合格標準，從2015年起，連續3年，每年遴選10個與紡織家紡、油鹽化工、現代服務、新興產業等對接緊密的中職及高職專業，納入到市級支持重點建設專業。到2020年，建成30個左右的市級品牌專業，重點打造2—3個山東省中等職業品牌專業。

    職業院?？勺灾髌赣脤I兼職教師

    職業教育學校用人自主權將得以提高，職業院?？蓪?0%編制員額用于學校自主聘用專業兼職教師。支持專業技術人員、企業高級管理人員、技術業務骨干和各類能工巧匠到學校兼職。支持學校根據專業教學和實驗實訓需要，優先聘用有實踐經驗的高級工程、技術、技能人才到學校任教。

    “雙師型”教師比例也得以提高。一批大中型企業將建立“雙師型”教師企業實踐基地，采取政府購買服務的方式，按照參加實踐人數予以補貼，確保到2020年“雙師型”教師比例達到60%。

    啟動實施職業院校教師素質提升計劃，落實中等職業教師全員培訓專項經費制度。建立“雙師型”教師“名師工作室”制度，推進“濱州市中等職業教育專業帶頭人培養工程”。

    同時推進人才培養模式創新。2015年完成10個重點建設專業市級專業教學標準開發工作，建立10個市級職業教育專業教學聯盟。實施“濱州市職業院校創業創新引導計劃”，建設10個左右學生創業孵化基地。

    新增財政性教育投入向職業教育傾斜

    中等職業教育將納入到公共財政保障范圍，新增財政性教育投入向職業教育傾斜。從2015年開始，市、縣(區)兩級教育費附加和地方教育附加用于職業教育部分分別不低于兩項附加征收總額的30%。制定并逐步提高高等職業院校財政性生均經費標準和生均公用經費標準，執行并逐步提高全市中等職業學校生均公用經費基本撥款標準，各縣(區)中等職業教育學校生均公用經費標準將在2015年落實到位。貧困縣(區)職業教育扶持力度也會得到加強。

    市財政會安排專項資金，采取“以獎代補”的辦法大力支持職業教育基礎能力建設，支持規范化和示范性中等職業學校建設，重點支持公共實訓基地建設、專業建設、技能大賽、課程改革、教師聘用和教師培訓。職業院校學費收入(中等職業學校、技工學校不再收取學費)、獎助學金不能抵頂財政經常性經費和專項經費等撥款，不得截留和挪用。各級政府要在職業學校建設用地、規費減免等方面給予傾斜支持。

    校際教育教學資源可以共享、院校與企業聯合培養學生……近日，由市政府統籌指導、市教育局協調，阜陽職業技術學院牽頭，全市高職院校、縣級職教中心、省級以上重點師范職業學校，縣、市行業協會、骨干企業等為主體的阜陽職業教育聯盟，正式啟動組建工作。記者從市職教局獲悉，聯盟正式成立后，加盟的全市20余所職業院校將依托統一平臺實現資源共享，同時，在人才培養模式上與全市16家大中型企業實行“訂單培養”和“零距離對接”。

　　20余所職校將實現“連鎖化”發展

　　市職教局負責人姜連山告訴記者，阜陽職業教育聯盟將成立由職業教育專家、企業領導、專業技術人才等組成的農林牧漁、土地水利、加工制造、交通運輸、輕紡食品、信息技術、醫藥衛生、休閑保健、財經商貿、旅游服務、文化藝術、公共管理與服務、招生就業、學前教育、體育健身等15個專業指導委員會。該批專業委員會，將在分析企業專業需求的基礎上，合理地對聯盟成員院校的教材編寫、專業設置、課程改革、教法創新以及學生技能訓練等方面進行統一規劃、指導。

　　“也就是說，院校之間，就像連鎖店一樣，只要是同一專業的學生，無論在哪個學校，都能享受幾乎相同的教學資源?！苯B山說，成員院校的職業資格和培訓考核鑒定以及實驗室、實訓基地、圖書館、聯盟網站、聯盟通訊等教育教學資源，也將依托聯盟的平臺實現共享。

　　“更重要的是，院校可以聯合起來，中職的生源不夠，高職院校就可以把5年制學生的前3年培養工作交給中職，一所學校不能足額提供企業所需要的畢業生，也可以讓其他學校共同參與人才供應?！苯B山介紹，該聯盟的一項重要職能就是，協調實現聯盟內生源與就業崗位的合理配置，統一指導學校結合企業不同時期的用工需求，有序安排學生上崗或者實習。

　　校企合作實現學生“入學即就業”

　　姜連山告訴記者，除了20余所職業院校，阜陽職業教育聯盟還吸納了安徽金種子釀酒有限公司、阜陽軸承有限公司、安徽昊源化工集團等本土16家大中型企業，這也為聯盟強化校企合作提供了深厚的基礎。

　　“企業可以通過提供資金、設備、實訓基地、就業崗位等形式，與院校合作，根據崗位需要，向院校下不同的人才訂單?！苯B山說，正式運轉后，聯盟將暢通院校與企業相互服務的渠道，強化“訂單式培養”、“菜單式培訓”等人才培養模式，實施工學結合的課程改革，通過校企合作，按崗位(群)的能力要求，開發“以工作過程為導向”的崗位(群)的核心課程，全面提高學生和學員的職業能力。與此同時，聯盟還將探索企業、行業標準為基礎的學生技能“雙元考評”制度，實現學生入學即就業、畢業即上崗的“零距離”對接。

　　此外，對聯盟內非“訂單式”優秀畢業生，校企合作的另外一方——企業在招聘過程中也要根據需求，在同等條件下優先予以錄用。

　　“這樣一來，既能實現校際間的優勢互補，實現共同發展，也能通過與企業的合作，培養更多適合社會需要的人才，同時也能為企業提供足夠多的人才支持?！苯B山說，相信通過院校之間、院校與企業之間的良性活動和深入合作，將能實現職業院校辦學和企業經營雙贏的局面，全市職業教育的綜合實力，也將得到大幅提升。

    本報訊 咸陽市認真貫徹全國職業教育工作會議精神，結合咸陽教育資源豐富的實際，有針對性的發展特色職業教育體系。

　　咸陽是省內為數不多的教育強市，擁有大中專院校23所，省屬院校9所，還有6所民辦高職院校及8所中等專業學校，教育資源相當豐富，有發展職業教育的先天優勢。為此，該市提出發展特色職教體系，即組建1個聯盟，陜西工業職業技術學院牽頭，組建以咸陽主城區各高等職業院校為主體，應用型本科院校、區域主導產業、相關行業、大中型企業廣泛參與的咸陽職業教育聯盟；共建2所院校，市級重點建設咸陽職業技術學院，省市共建陜西工業職業技術學院；建立3個集團，分別是咸陽職業技術學院牽頭組建咸陽職教集團，建成健康產業和新興產業的復合型職業教育聯合體；陜西工業職業技術學院牽頭，組建陜西裝備制造業職教集團；陜西能源職業技術學院牽頭，組建咸陽能源化工職教集團；建設4個區域職業教育中心，以秦都職教中心為主體，組建咸陽市現代服務業區域職教中心；以禮泉職教中心為主體，組建咸陽市現代農業區域職教中心；以彬縣職教中心為主體，組建咸陽市能源化工區域職教中心；以武功職教中心為主體，組建咸陽市先進制造業區域職教中心。

　　為解決區域教育中心師資力量問題，該市要求各縣市區政府加快調整職業學校師資結構，在核定編制內優先安排職業學校專業教師招錄計劃，專業教師數量不低于學校專任教師的50%；實施中等職業學校師資市級培訓計劃，把咸陽職業技術學院和陜西工業職業技術學院建成市級專業教師培訓基地；鼓勵和支持職業學校面向社會聘用高級技術人員兼職任教，完善企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的政策；設立不低于本校教師編制總數20%的聘用編制。

　　招生是職業教育的一大難題。除了加大宣傳引導力度，扭轉群眾認識觀念，該市還圍繞市場辦專業，根據產業結構的調整和勞動力市場的變化，靈活設置、調整專業及培訓項目，并計劃以4個區域職教中心為重點，每年建設不少于4個省級示范專業，實現重點專業對重點產業的全覆蓋。同時，利用縣級職教中心、鄉鎮農民文化技校和現有農村中小學現代遠程教育資源，對進城落戶農民、失地農民、下崗職工、復退軍人、高校畢業生等是職業教育的重點人群，加強開展各種實用技術培訓，從“實際、實用、實惠”的原則出發，有針對性地開展職業技能培訓。

    本報訊 8月18日，記者從蘭州市民政局了解到，省財政廳日前下撥蘭州市2014年退役士兵職業教育和培訓補助資金127萬元。

    據了解，為提高退役士兵職業技能，增強就業競爭能力，促進穩定就業，鼓勵引導退役士兵積極參加教育培訓，省財政廳下撥蘭州市2014年退役士兵職業教育和培訓補助資金127萬元，主要用于退役士兵職業教育和技能培訓所需的學雜費、住宿費、技能鑒定費、生活補助費等。

    濱州傳媒網-魯北晚報訊  8月19日，記者從全市職業教育工作會議上獲悉，近幾年濱州市職業教育服務經濟社會發展的能力大幅提升，優勢和特色日益顯現，明年年底前每個縣區至少建成一所規范化中等職業學校。

　　>>>濱州市成全省示范校、規范化學校覆蓋率最高市之一

　　近年來，濱州職業學院被教育部確定為全國百強骨干高職院校，博興縣職業中專、濱城區職教中心、魯中中等專業學校先后進入國家中等職業教育改革與發展示范學校建設計劃，無棣縣職業中專、陽信縣職業中專、惠民縣職教中心相繼進入省級規范化中等職業學校建設行列，分別獲得國家和省財政2100萬元、5400余萬元的專項資金支持，濱州市成為全省示范校、規范化學校覆蓋率最高的市之一，為今后全市職業教育加快發展奠定基礎。

　　>>>去年濱州市中、高職招生數量創新高

　　2013年，全市職普比列達到4.5：5.5，進入全省前三；全市中職和高職招生規模和招生數量創新高。近三年，全市累計有近500名中職生在對口升學考試中達到本科資格線。去年，濱州市12名選手首次參加全國技能大賽即獲得2個二等獎、4個三等獎的好成績，職業教育院校畢業生一次就業率達到85%、穩定就業率達到98%以上。

　　此外，濱州市2名校長、2名教師當選山東省首屆職業教育齊魯名校長、齊魯名師。去年，在全國職業院校信息化教學大賽及全國中等職業教育說課比賽中，濱州市教師成績居全省第一。目前，市教育局被教育部職成教司、中國成教協會命名為“全國成人教育先進單位”。

　　>>>職業院校學費收入、獎助學金不得截留挪用

　　當前，濱州市在發展現代職業教育方面，將改變一些縣區把發展高中階段教育片面理解為重點發展普通高中，使中職淪為高中階段教育中短板的現象，重點突出中職教育在高中階段教育中的戰略地位，擴大初中后5年制高等職業教育培養規模，實現與全省高職3+2本科教育、中職3+4本科教育貫通分段培養對口試點院校的對接。

　　市、縣（區）兩級教育費附加和地方教育附加用于職業教育部分分別不低于兩項附加征收總額的30%，各縣（區）中等職業教育學校生均公用經費標準要在2015年落實到位。不得截留和挪用職業院校學費收入、獎助學金，不能抵頂財政經常性經費和專項經費等撥款。

    >>>明年底每縣（區）至少建成一所規范化中等職業學校

    明年年底前，每個縣（區）至少建成一所規范化中等職業學校，全市建成3所國家中等職業教育改革示范校，10個市級中等職業教育實訓基地。到2015年，全市職業院校招生專業全部達到合格化標準，連續三年，每年遴選10個中等職業及高職專業納入市財政支持重點建設專業。

　　另外，職業院校可將20%的編制員額用于學校自主聘用專業兼職教師，到2020年“雙師型”教師比例達到60%。

四川在線—德陽頻道訊 今年6月，四川現代教育集團董事長蘇華作為唯一一名民辦教育代表，在全國職業教育工作會議上做典型發言，并獲得多位國家領導的肯定。為了推廣教育集團在職業教育方面的經驗，提升集團整體教育實力，在新學期開始之前，四川現代教育集團2014年中高層干部學習會在蜀徽大酒店召開。

　　8月17日-8月19日，德陽外國語學校、中江職中、中江繼光實驗學校、黃許職中、西昌現代職校、會理現代職校、涼山職業技術學院（籌）、成都兩中心、蜀徽大酒店等四川現代教育集團下屬的十余個學校和單位的中高層以上管理人員和優秀教師代表，以及集團機關全體工作人員近300人參加了會議。

　　會上，全體人員一起學習了黨的十八屆三中全會精神，傳達貫徹了全國職業教育工作會議精神，在對集團上一年的工作進行總結后，也對下一年的工作進行部署和安排。全國政協委員、民建中央常委、民建四川省委副主委、四川現代教育集團董事長蘇華在大會上作了題為《堅定不移沿著集團化辦學道路前進，為全面建成全國著名教育品牌和示范性教育集團而努力奮斗》的工作報告。

　　蘇華首先在報告中向全體參會人員闡述和分析了黨的十八屆三中全會精神和全國職業教育工作會議精神，然后從品牌效益、集團各層次教育辦學成果、校企合作、人才培養、教師隊伍建設和后勤工作保障等方面回顧了集團在過去的一學年中所做的工作，指出集團雖然在過去的一學年取得了可喜成績，但是同時仍然面臨著一些矛盾、考驗和風險，集團所有員工在今后的工作中要不斷去面對、克服和挑戰。最后，蘇華對2014-2015學年的工作總體要求和目標任務進行了全面部署。新一學年，所要做的主要工作是：一是科學制定集團“六五”規劃；二是加強學生德育工作；三是加強學校教學管理工作；四是加強教師和干部隊伍建設；五是加強學校安全工作。

　　為了更好地學習吸收其他優秀辦學單位的辦學經驗，在本次學習會上，四川工程職業技術學院黨委書記司徒渝、智慧教育集團總校長張仕志受邀到會進行了專題講座，參會人員紛紛表示“學到了很多東西”。

　　司徒渝圍繞職業教育，主要就校企合作認識、確立校企合作基礎、搭建校企合作平臺以及創新校企合作模式進行了深入淺出的報告。針對大家對產學研相關信息的關注，隨后，全體參會人員到德陽產學園區投資管理公司參觀學習，進一步深化集團職業教育辦學理念與內涵，推動產學研合作創新機制的建立。

　　張仕志圍繞素質教育，介紹了培養學生方式的轉變、傳統教育與素質教育的區別、開展現代教育理念、課程改革、未來人才需求以及詮釋了什么是智慧教育，引發與會教育工作者的思考。

　　在新學年里，作為德陽教育領域，特別是職業教育方面的領頭羊，四川現代教育集團全體人員將“繼續堅持集團化辦學、標準化管理、優質化服務的辦學道路，”蘇華說他們正在為“全面建成全國著名教育品牌而努力奮斗。”