這段時間很多人居家辦公或學習。居家辦公學習對個人的自制力提出了更高的要求。自制力不夠強，居家工作和學習的時候就容易分神、拖延。

上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2002名受訪者進行的一項調查顯示，只有31.7%的受訪者覺得自己自制力好，92.0%的受訪者覺得需要提高自制力。

受訪者中，男性占45.7%，女性占54.3%。00后占5.4%，90后占35.2%，80后占44.6%，70后占11.3%，60后占3.1%。

僅31.7%受訪者自認自制力好

在河南某高校就讀的梁帆（化名）最近在上網課，她發現在家學習需要很好的自制力，“在家里學習受環境影響比較大，如果比較懶惰，看上去輕松的網課，也會變得很難”。

在青島某私企從事文案工作的柳倩是個90后，她坦言自己自制力不太強，“居家辦公非?？简炍业淖灾屏?。如果沒有必須上午完成的工作，我就不會早起，醒了還躺在床上，半個上午就這樣過去了”。

調查顯示，只有31.7%的受訪者覺得自己自制力好，35.0%的受訪者表示一般，33.4%的受訪者坦言不好。交叉分析顯示，受訪00后認為自己自制力好的比例最低（13.7%）。

現在在北京某互聯網公司做公關的張藝，曾經兼職做過翻譯，“這份工作需要線上完成，要求個人有較強的時間觀念，也讓我的自制力得以提高”。

現在張藝每天在家工作，除了參加線上會議，還要寫策劃書。她覺得自己工作時間安排得還不錯，很有效率。

梁帆回憶，第一天上網課時，1個多小時的課，她總是走神，“我一會兒喝口水，一會兒被家人的動靜打擾，學習效率因此受到了影響”。

柳倩說，安靜的環境更適合做創意性的工作，“家里環境比較安靜，其實是適合工作的。但是我確實不太自律，兩三個小時可以寫完的報告，我一直拖到晚上才做完，還覺得這一天下來挺累的”。

調查中，受訪者表示，自己自制力不高，主要表現在容易被外界打擾、很難集中注意力做完一件事、做事拖延以及做正事前不停刷手機等方面。

92.0%受訪者表示需要提高自制力

梁帆剛在網上看了“學霸”分享的網課學習心得，把自己的書桌好好地收拾了一下，還下載了輔助記筆記的軟件，她覺得這樣有助于提高自制力，也能讓自己上網課時更加專注。

調查中，92.0%的受訪者覺得自己需要提高自制力。

張藝覺得，在家工作和學習，首先要和平時一樣按時起床，吃早飯?！半m然在家辦公不用穿工作裝，但我感覺還是要換掉睡衣，這樣可以讓自己從休息的狀態中走出來，進入工作狀態”。

“每天開始工作前，我會列個計劃表，分清輕重緩急，比較難的任務，在上午狀態好的時候完成，因為到了中午或傍晚，會想著趕緊完成工作去休息，不一定能攻克‘難關’?！睆埶囌J為，提高自制力需要合理安排時間、勞逸結合，“我會給自己的工作設定時間段，如果完成了就獎勵自己吃點零食，然后到陽臺透透氣。如果上午的工作效率高，我中午就稍微休息一下，玩玩手機游戲”。

提高自制力，62.5%的受訪者建議學習提高效率的方法，60.6%的受訪者建議屏蔽可能干擾自己的因素，54.2%的受訪者建議在家中專門的區域工作學習，53.7%的受訪者建議列出計劃表，分解目標。

現在，梁帆和室友約定每天在群里互相監督、提醒，“可以在一些軟件、小程序里設置一段時間，在這段時間里不能用手機社交軟件，如果達成了這個目標，這段時間就會被記錄為‘專注時間’，一天下來如果看到自己專注了八九個小時，還是很有成就感的”。

“把工作時間利用好了，等完成工作關掉電腦時，我會覺得這一天很充實，而不是渾渾噩噩就過去了。玩起來也更痛快?！睆埶囌f。（記者 孫山）

來源：中國青年報

“作為一名‘90后’，17年前非典時，我還是一名小學三年級的學生，被我的老師守護，而今年，我已經成長為一名教師守護我們的孩子?！闭f起今年自己的變化，河南省第二實驗中學教師吳萌如此感慨。

在這場全民參戰的新冠肺炎疫情中，一批“90后”在各自的崗位上熠熠閃光，撕掉標簽、勇擔責任，他們已從昨日孩童成長為社會棟梁。

在3月19日下午舉行的河南省第三十五場新冠肺炎疫情防控專題新聞發布會上，來自河南基層的5名“90后”擔當主角，分享了他們的戰“疫”故事。

疫情讓開學之日一再推遲，響應“停課不停學”，河南省第二實驗中學教師吳萌從除夕開始，幾乎每晚都泡在網上摸索直播。等到學校啟動在線教學時，先行一步已有經驗的吳萌成為了學校的直播技術員。

“我建立起18個網絡學習群，制定了操作流程，對老師和學生進行詳細培訓?！眳敲日f，真正開課后更多網絡技術問題暴發出來，她的手機從早到晚響個不停，有時甚至半夜視頻連線幫助其他師生解決問題，“通過所有老師的努力，我們的網絡教學效果越來越好，學生滿意率達到96.8%?！?/span>

26歲的趙旋琪是華東師范大學河口海岸學國家重點實驗在讀博士生，2月初她通過共青團鄭州市委的招募，成為社區聯防聯控大學生志愿者。

成為志愿者后，趙旋琪所負責的是一個有著6347位居民，254戶返鄭隔離家庭的大社區。白天她在社區卡點協助把控人員出入，測體溫、監督掃碼、核對身份信息和工作證明，以及和其他6位社區青年志愿者輪流到隔離居民家中入戶調查，幫助不能出門的居民采購基本生活物資等。

為了緩解居家隔離家庭的心理壓力，趙旋琪聯合志愿者們一起通過居家隔離微信群、釘釘直播，開展“醫護子女云輔導”“攝影課堂”、“舞蹈達人”等線上服務，滿足居民的學習需求，豐富他們的精神生活。

“冬天在這里奪取的，春天一定會以更絢麗的姿態交還給黨和人民！”趙旋琪說，她和志愿者們會以更加飽滿的工作熱情，投入到下一階段“內防擴散，外防輸入”的工作當中。

韓亞光是中建七局軌道交通事業部三門峽G310五分部團支部書記、橋梁工程師，他所在的三門峽G310項目，被稱為“河南第一高橋”，是河南省重點工程。

“2月6日項目拿到復工令后，我第一時間就趕回到項目部。雖然沒能參加鄭州岐伯山醫院建設，我想這個項目就是我彌補遺憾、展現我們青春風采的平臺。”韓亞光說，項目復工面臨著眾多車輛通行證辦理、防疫物資匱乏等問題，他召集來項目部的年輕人，建立起“青年突擊隊”，問題個個擊破。

當注意到項目駐地旁的寨根村有很多孤寡老人，家中沒有任何防疫物資，韓亞光組織青年志愿者挨家挨戶走訪，為老人作疫情防控知識講解，幫助老人對房間進行全面消毒，并送去醫用口罩、消毒液等防護用品。

眾多青年員工匯聚力量，隨著全面復產復工，中建七局全局有1000多個項目在推進，復工率超過85%。韓亞光則說，“礪進之士，不畏挑戰?！?/span>

還有大年初一就從內蒙古趕到鄭州堅守崗位的中鐵工程裝備集團盾構制造有限公司生產管理中心主任劉云龍：“雖然我們不能做抗疫一線的逆行者，但是我們要做經濟領域建設的生力軍。”

保障防疫應急車輛24小時能加上油的中石化河南洛陽新安石油分公司第三加油站站長高亞琳：“我在自己的崗位上，為客戶加滿一箱油，就是在為戰勝疫情出一份力?！?/span>

疫情就是一場大考。而這些“90后”們經受住了考驗，在自己的崗位上綻放出青春光芒，磨礪出堅毅不拔的意志和勇挑重擔的精神。(記者 韓章云)

來源：中國新聞網

根據官方消息，4月中國大陸地區雅思、托福、GRE考試均取消。

關于取消2020年四月中國大陸地區雅思考試的通知

據雅思官方微博3月20日消息，根據教育部對于新冠肺炎防控的安排，教育部考試中心與英國文化教育協會按要求即日起取消中國大陸地區2020年4月各類雅思考試，考試費將全額退還至考生個人報名賬戶。已主動申請退考4月雅思考試的考生，需通過雅思考試報名網站提交退費申請。

保證考生和考務人員的健康和安全是我們的第一要務。鑒于疫情傳播的不確定性，英國文化教育協會將繼續遵循中國政府關于防疫的指示，與相關部門保持密切溝通，確保在條件允許的情況下第一時間恢復考試，并將增加雅思機考和紙筆考試的考位以滿足考生的需求。

我們對此次考試取消造成的不便深表歉意，也感謝各位考生在這個艱難時刻給予的理解與配合。

關于取消中國大陸地區4月份托福?和GRE?考試的通知 

另據TOEFL托?？荚嚬俜缴鐓^微博消息，美國教育考試服務中心（ETS）與教育部考試中心（NEEA）持續關注考生及考務人員的安全與健康，鑒于當前新型冠狀病毒感染肺炎疫情的形勢，雙方商討決定取消中國大陸地區四月份所有托福和GRE普通考試。

ETS正在努力為所有受影響考生提供便捷的轉考服務?？忌茸缘乃脑路莸目荚噷⒆詣尤∠?，其考試費用將全額退還至考生的NEEA個人賬戶，以便考生重新安排后續日期的考試。同時， ETS與教育部考試中心積極溝通，努力在五月、六月和七月增加新的考試日期，從而盡可能滿足受影響的考生的轉考需求。我們將及時向大家公布新增考試日期的相關信息。 

ETS已將考試取消的情況以及可能對中國考生帶來的影響陸續通知全球認可院校，并希望他們對因此造成的提交分數延遲予以理解。目前，ETS正在密切關注局勢的進展，并將及時更新后續的考試動態。 

ETS對全球受此次疫情影響的人們深表關切，愿與國際社會一起共度難關。

在考試延遲的情況下，我們鼓勵考生充分利用現有的免費備考資源準備接下來的托?？荚?。

受此次疫情影響而推遲考試的托?？忌梢酝ㄟ^在教育部考試中心注冊的托福賬號收到免費的官方TPO授權碼。TPO是唯一托福官方發布的完整模擬考試，供考生提前熟悉考試內容和流程?？忌梢詾g覽托?？荚囬喿x、聽力、口語和寫作四大部分的全部問題并作答，且在完成模擬考試24小時內即可查看成績反饋。

其他免費的托福備考資源包括：

“托福官方慕課課程” 托福?備考：專家指南 (TOEFL? Test Preparation: The Insider’s Guide) ：為期六周的網上課程，包含了由托福考試的開發和評分專家專門提供的視頻、測試及專家建議等內容。

托福iBT?免費模擬試題 (TOEFL iBT? Free Practice Test) ：可訪問、練習托福考試聽說讀寫四項內容的往年真題。

TOEFL iBT? 考試備考規劃書 (TOEFL iBT? Test Prep Planner) ：提供為期8周的備考方案，幫助考生設定備考目標、強化英語技能，助力考生在托?？荚囍腥〉贸晒Α?/span>

此外，歡迎廣大考生關注托福抖音官方帳號于3月26日晚七點直播的“托福說”第四期節目，了解托福備考與英語水平提升建議。

來源：TOEFL托?？荚嚬俜缴鐓^

來源：澎湃新聞

今年2月25日，國務院常務會議提出，要擴大今年碩士研究生招生和專升本規模。三天之后，在國務院聯防聯控機制新聞發布會上，教育部副部長翁鐵慧透露，今年研究生招生規模同比去年增加18.9萬。

按照國家統計局日前公布的《2019年國民經濟和社會發展統計公報》，2019年全年研究生教育招生91.7萬人。

澎湃新聞記者注意到，全國多所高校已在近期公布了是否有擴招計劃的消息。

《中國教育報》3月11日刊發的報道《一切服從前線和國家需求——華中科技大學加強科研攻關推動疫情防控救治》提到：“華中科大的家國情懷很重，我們想多為國家和人民做點事?！比A中科大校長李元元表示，學校準備擴大研究生招生計劃，擴招名額全部給醫科，進一步加強醫學人才培養。

《解放日報》3月18日刊文《大擴招：重點傾斜國家戰略民生急需》提到，上海大學教授葉志明認為，除畢業生增加外，由于新冠肺炎疫情可能對就業造成一定影響，采取擴招手段可一定程度上延緩就業壓力。同時，從擴招的專業方向來看，大規模擴招也期待形成長期利好。此輪擴招將向服務國家戰略和社會民生急需的領域傾斜。其中，碩士研究生擴招向臨床醫學、公共衛生、人工智能等專業傾斜，以專業學位培養為主。專升本計劃增量向職教本科、應用型本科傾斜，包括養老服務管理、電子商務等領域。在葉志明看來，這與我國發展急需的人才短板是契合的。

上述《解放日報》報道還提到：新冠肺炎疫情，給臨床醫學、公共衛生等專業帶來更多關注。復旦大學公共衛生學院相關負責人表示，研究生招生計劃由教育部下達，學校將依據教育部下達的研究生招生計劃，并結合學校實際辦學條件和保障等確定。上海中醫藥大學副校長胡鴻毅透露，今年學校向市教委申請了研究生增量，并重點向公共衛生、護理和醫學技術碩士點投放?！叭绔@批準，增量將達30%左右，尤其是公共衛生專業學位招生計劃增量最大。”

根據澎湃新聞此前報道梳理，清華大學、上海交通大學、西安石油大學、成都理工大學、北京協和醫學院、昆明理工大學、西安建筑科技大學、南京郵電大學近期均對是否有擴招計劃作出了官方回應。

來源：北京日報客戶端

今天，北京吉利學院官微公布一則重要消息，該校將搬遷至成都辦學，今年，將以吉利學院（成都）校區的名字招生開學。吉利學院從昌平搬走之后，北京大學將在此建立昌平新校區。

北京吉利學院是經國家教育部批準獨立設置的全日制民辦本科普通高校，由吉利控股集團于1999年在北京創建。2014年，學校經教育部批準升格為本科高校并更名為北京吉利學院。該校努力踐行京津冀協同發展、疏解非首都核心功能戰略，在教育部、北京市、四川省、成都市等各級政府和主管部門的大力支持下，決定搬遷至成都市辦學，吉利學院（成都）校區將于2020年招生開學。

吉利學院（成都）校區位于成都市簡州新城的龍泉湖畔，距成都市中心40公里，學校地理位置優越，交通便利，周邊有成簡快速、廈蓉高速、渝蓉高速、第二繞城高速等與成都市區連接，建設中的成都地鐵13號線直達學校。學校占地2000畝,總規劃建筑面積120萬平方米,按照35000人學歷教育規模進行規劃和基本建設。吉利學院（成都）一期建設工程近20萬平方米，將于2020年4月全面建成，2020年9月1日實現招生開學。

吉利學院（成都）以工學為龍頭，管理學、經濟學、文學、教育學、藝術學、法學等多學科協調發展，現有33個本科專業。學校設立汽車工程學院、智能科技學院、商學院、金融科技學院、人文學院、藝術設計學院、博雅學院等。

那么，吉利學院搬走后，校園占地有何規劃呢？早在2017年3月，時任北大校長林建華曾提到，燕園承載的師生規模、建筑、宿舍樓等都超標。為此，學校將做適當的空間調整，計劃將北京吉利學院作為北大疏解的備用空間。

3月9日，北京大學新聞網上一則《校領導調研昌平校區》則進一步證實，北大將在吉利學院所處的位置建昌平新校區。

北大校領導考察昌平新校區。圖片來自北大新聞網

該新聞提到，2020年3月9日下午，北京大學黨委書記邱水平、校長郝平、副校長兼總務長王仰麟、副校長黃如等前往昌平新校區和昌平校區（200號）。

北大校領導一行來到到位于北京吉利學院的昌平新校區，考察了解新校區的整體布局規劃，參觀學生宿舍和教師公寓，并就相關交接改造事宜與吉利學院領導進行了溝通。

北大校領導指出，昌平新校區和昌平校區（200號）地理位置優越，是學校未來發展建設的重要區域，相關職能部門要加快推進新校區的入駐接管事宜，盡快制定完善新校區的發展規劃，推進基礎設施建設；要加大投入，繼續完善昌平校區（200號）的配套設施建設，加快解決辦公場地、交通、住宿等方面的問題，推動相關院系、單位入駐，為學校未來發展規劃提供保障和支持。

面對教學形態的變化，與之密切相關的教研模式也隨之而變，老師們紛紛通過在線協同教研完成“空中課堂”的教學設計。

在線教學將在學校正式開學復課之后退居二線，那在線協同教研模式能否在此后的學校常態化教學中繼續執行呢？

01在線協同教研與常態化教研有何不同

教研活動是教學設計環節中不可或缺的一環，但隨著教研頻率的增多以及教師對課程內容的熟悉，常態化的教研活動往往流于形式，無法產生更多的研究價值與創新方式。

在線協同教研的意義并不僅僅在于是把教師聚集在網絡空間里，進行在線研究教學設計這樣簡單的開展模式，而是經過充分利用互聯網、大數據、人工智能等技術，研究如何更好地進行課程的設計，探討教學過程中可以引發的學習方式變革。

另外，在線協同教研與常態化教研之間還有一個重要區別，在線協同教研能夠打破時間、空間的限制。

老師們不用因為必須留守班級管理學生而浪費相互等待的時間；

外出學習、賽課的老師也能隨時與留在學校的老師教研；

同一教育集團不同校區的老師，可以隨時通過線上模式協同教研；

……

02在線協同教研有何優勢？

以開放互通的信息空間，促進教研資源的共享

在線協同教研打破物理空間的限制，建構一個開放互通的信息空間，為教研提供數據和信息的記錄、存儲、分析、傳輸等虛擬環境，有效促進教研數據、教研信息和教研資源的共享。

以移動智能技術的創新應用，拓展教研活動場域

在線協同教研依托互聯網、大數據、人工智能等技術打造多樣化的教研活動場景，特別是移動聽評課系統、直播社區和在線協同軟件等創新應用，使得“人人皆教研、時時能教研、處處可教研”成為可能，極大地拓展教研活動場域。

以教師學習方式變革，促進教研形式創新

移動學習、翻轉學習、混合學習等互聯網學習方式的興起，倒逼著教師教研方式的創新。在線協同教研可以說是線上教學、小組合作式學習的延伸，有學者將翻轉學習理念遷移運用于教師教研，構建了翻轉式培訓模式，即整體培訓結構框架的“大翻轉”模式和具體培訓課程設計與實施環境的“小翻轉”模式。

近年來，名師課堂、名校網絡課堂、專遞課堂、同步課堂等教研新方式受到普遍關注，并在實踐中不斷得以推廣應用。

以促進教師高水平專業成長為核心，推動教師質量和教育質量的內涵式發展

從微觀的教師個體層面來看，在線協同教研是以教師主動適應智能教學工具等新技術變革為背景，通過改進教學行為、提升教學能力、推動教學創新和實踐智慧生成，實現教師高水平的專業發展目標。

從國家宏觀教育發展藍圖來看，在線協同教研要為提升教師教育質量和促進教育公平服務，通過發揮“互聯網+”的時空優勢，支持區域內和跨區域、教育發達地區和薄弱地區、城市與鄉村學校之間的精準教研幫扶，推動教師質量和教育質量的內涵式發展。

03在線協同教研的步驟

01 搭建好技術環境

在線協同教研開展之前，首先應該做好技術環境的準備，包括開展視頻會議的研討交流環境以及能夠支持在線協同編輯、資源共享與文件管理的平臺，如協同辦公軟件石墨文檔、有道云筆記等。利用信息技術，創新我們的溝通利器，讓非面對面的備課也能游刃有余。

02 明確教研重點

有了前期的裝備準備，接下來是如何部署戰略。第一關鍵點是確定教研的主題，根據選擇的教學模式，定位教研所要聚焦的環節。

例如，針對“任務驅動式的在線教學”，可以聚焦“如何精準把握與分析學情”、 “如何設計學習任務”、 “如何設計作業評價”等。只有戰略重點確定，教研團隊才能對準目標“有備而來”。

03 明確任務分配

依據在線協同教研的主題，需要進一步分解任務。比如說，“分析學情”這一教研主題，可以再分解為“在哪個環節需要分析學情” 、“選用哪種學情診斷工具” 、“利用哪種統計分析方法”等分任務。細化任務后，形成教研點，可以使得眾人參與的在線協同教研的路線更加明確，有助于各個教研點按步驟逐一攻破。

04 合理安排協作分工

在線教研團隊的每位成員都要提前設置好相應的協同編輯和管理文件權限，告知視頻會議的注意事項，提供教學設計的背景信息與相關資料。另外，也要提前將工作要求、任務分配、時間節點、信息整合等協作工作進行合理分配，以便更加高效地完成在線協作教研。

05 規劃協助流程

在線協同教研一般建議采用循環迭代的方式，各小組成員在相互分享交流完自己主要負責的任務內容后，再開起第二階段的討論?？梢杂墒状伍_展教學的老師作為第二階段的“主備人”，整理并應用第一階段協同教研的成果開展教學活動并進行在線聽課評課，之后再針對各個環節進行改進修訂后開展第二輪的聽課評課活動。過程中可利用網絡會議工具進行同時在線的語音備課，也可以借助在線協同編輯工具各自寫出自己的修訂建議并實時共享。

06 歸納總結有提升

每一輪在線協同教研結束后，盡可能將研討的過程性內容及時整理，提煉要點并在團隊中進行共享，這既是對于研討過程的記錄，也便于團隊成員反思協同的過程和方法，不斷吸取經驗，為后續的合作奠定基礎。畢竟在線協同教研的能力還需要在摸索中不斷提高。

在線協同教研是教育創新過程中的重要一環，它可以幫助教師打破傳統線下教研環境對于時間和空間的要求，做到隨時隨地展開教研活動，改善教學流程和效果。

所以，即使在疫情結束之后，學校在進行教研活動的時候，可以采取多種方法的教研形式，充分發揮在線協同教研的優勢，促進教師高水平專業化發展的教研形態。

文章來源 | “未來學校建設”微信公號

來源：中國教育報

日前，國務院教育督導委員會辦公室發出通知，對2020年義務教育教師工資收入落實情況督導作出具體安排。通知明確，此次督導主要圍繞2020年底前實現義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平的總體目標，重點考察各地近三年來推進總體目標的落實情況，相關部門建立保障義務教育階段教師工資收入長效機制情況，建立義務教育教師工資收入隨當地公務員工資收入動態調整機制情況等內容。（3月17日 澎湃新聞）

一直以來，習近平總書記對教師的工資待遇十分關心，要求教育投入更多地向教師傾斜，使教師成為受人尊重、讓人羨慕的職業。2018年修訂的《義務教育法》和2009年修訂的《教師法》清楚地寫道：教師的平均工資水平應當“不低于”或者“高于”當地公務員的平均工資水平?！蛾P于全面深化新時代教師隊伍建設改革意見》再次強調：“健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。”

可是，在一些地方，教師工資收入還是沒有達到“不低于”或者“高于”當地公務員的平均工資水平，教師職業還是沒有成為“讓人羨慕的職業”。這影響著教師崗位的吸引力，更影響著當地教育的持續發展。為此，國務院教育督導委員會辦公室于2019年12月印發了《關于開展義務教育教師工資待遇落實情況督導的通知》，明確2020年將開展義務教育教師工資待遇落實情況督導。教育督導的權威性、嚴肅性得以顯現。

今年一月，福建省人民政府教育督導辦公室就義務教育教師平均工資收入水平低于當地公務員平均工資收入水平的問題，對3個縣（市、區）政府主要負責人進行約談。被約談的縣（市、區）政府主要負責人對下一步抓好整改表態，表示將按照約談要求，正視教育工作中的不足，直面問題、查找原因、立行立改、制定措施、全面落實，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平。

教育督導有如此大的威懾力，得益于教育督導體制機制的改革。

“強化問責，是這次教育督導體制機制改革的重點，也是督導‘長牙齒’的有力保障?！眹鴦赵航逃綄瘑T會辦公室負責人就《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》答記者問時指出，主要通過完善報告、反饋、整改、復查、激勵、約談、通報、問責等8個方面的制度，強化教育督導的權威性和嚴肅性。

過去，教育督導的權威性、嚴肅性不足，沒有真正形成威懾。有些地方對教育督導漠然置之，對督導報告毫不在意，甚至將督導意見“束之高閣”。督導評估不能以督促建、以評促改，其根本原因在于教育督導沒有“長牙齒”，或者說“牙齒”缺乏硬度。具體地說，不是問責不到位，就是問責難到位。

“牙齒”的硬度，決定著問責的力度；問責的力度，決定著整改的程度。各地能否把教育投入更多地向教師傾斜，從而使教師的平均工資水平“不低于”或者“高于”當地公務員的平均工資水平，將取決于今年義務教育教師工資收入落實情況的專項督導。這既關乎督導的權威，也關乎教師的權益。

如今，教育督導有了制度保障。只要此次督導的“牙齒”有硬度，義務教育教師工資收入的落實就會有力度，保障義務教育階段教師工資收入長效機制、義務教育教師工資收入隨當地公務員工資收入動態調整機制的建立就會有速度。

來源：蒲公英評論網

    從云南省教育廳官網獲悉，20日，云南省教育廳發布了關于2020年春季學期高三初三年級開學的通知。

　　通知稱，根據2020年3月17日全省春季學期開學和校園疫情防控工作視頻會議安排，疫情防控達到開學要求的，高三、初三年級學生3月23日可以開學；達不到開學要求的，暫緩開學。對于其他學段、年級的開學時間，將另行通知。

　　另外，對于此前一度引起爭議的“開學后原則上不要求師生戴口罩”一事，通知中也提到，要指導學生正確使用口罩。其他學段、年級的開學時間將另行通知。

　　對于高三年級開學時間，通知明確，普通高中學校新冠肺炎疫情防控達到開學要求的，高三年級學生3月23日可以開學；達不到開學要求的，暫緩開學；對開學后不能到校上課的高三年級學生，各地各校要做好補課計劃，并采用適當的在線教育方式，協助高三學生同步參與學習。

　　對于初三年級開學時間，通知明確，普通初中學校新冠肺炎疫情防控達到開學要求的，初三年級學生3月23日可以開學；達不到開學要求的，暫緩開學。對開學后不能到校上課的初三年級學生，各地各校要做好補課計劃，并采用適當的在線教育方式，協助初三學生同步參與學習。對于其他學段、年級的開學時間，將另行通知。

　　學生家長及其他無關人員一律不得進入校園

　　如何做好開學報到工作？通知明確，各州市教育體育局要將校園防控關口前移，守住校門；做好門崗查驗和體溫檢測工作，對學生攜帶入校行李進行消毒；采取有效措施，防止人員聚集；高風險、中風險人員、學生家長及其他無關人員一律不得進入校園。

　　如何上好開學第一課？通知明確，各地各校組織師生于開學第一天上午上好《新冠肺炎及其自我防護》第一課，下午組織一次疫情防控應急演練。

　　如何嚴格校園防控工作？通知明確，學校要建立以家長、學校、疾控（衛生院）、教育行政部門為主的校園防控網絡；要明確告知家長如實報告學生健康、旅居情況和健康風險等級判定的責任義務；要劃定應急處置隔離區域，指定疫情報告人，與疾控、鄉鎮衛生院24小時暢通聯系；要指導學生正確使用口罩。

　　同時，學生要自己報告，班主任、任課教師、宿管員、同學等要注意發現有發熱和干咳、氣促等呼吸道癥狀的學生；發現人要迅速將有異常情況的學生送往隔離區，由專人看護，學生和看護人要立即戴好口罩；發現人要及時報告學校疫情報告人，學校疫情報告人要第一時間報告疾控部門或衛生院，及時通知監護人，并報告上級教育行政部門；學校要配合衛健、疾控部門和監護人做好早診斷、早治療有關工作，按衛健、疾控部門要求做好相關工作。

來源： 澎湃新聞

    根據黨中央、國務院應對新冠肺炎疫情的防控部署，為切實統籌推進教育系統疫情防控工作，精準、有序、穩妥做好2020年春季學期開學工作，經海南省新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作指揮部同意，現就海南省2020年春季學期高三、初三年級開學準備工作通知如下：

　　一、預定開學時間

　　(一) 2020年4月7日高三、初三年級開學。

　　(二)其他年級、其他學段具體開學時間，視疫情發展形勢綜合研判后，提前一周向社會公布。

　　(三)各市縣、各校(含校外培訓機構)未接到正式開學通知前，不得自行開學。正式開學前，大中小學校線上教育教學工作按有關要求繼續開展。

內容來源：南國都市報 

    中國青年報客戶端訊（中青報 中青網記者 謝洋 實習生 麥夢佳）廣西壯族自治區教育廳基礎教育處副處長藍雁在3月19日舉辦的新聞發布會上表示，延期開學期間，很多學生已經通過各種線上學習方式對課程進行了學習，但學習效果不太一樣。學生返校后，各學校要對學生線上學習質量進行摸底評估，科學確定教學起點，做好線上教學和返校學習銜接。

　　鑒于當前全國、全區疫情防控形勢積極向好的態勢正在拓展，自治區新冠肺炎疫情防控工作領導小組決定，高三、初三年級4月7日開學。

　　中小學（含幼兒園及特教學校、中職學校、技工學校）其他學段、其他年級和高校，將根據分區分級精準防控的原則和錯時開學錯峰返校的要求，結合下一階段疫情防控情況，穩妥有序開學復課。具體開學時間由各設區市和高校研究確定并按程序報審。在中小學全面開學復課前，校外培訓機構暫不開展線下培訓。

　　線上教育教學是疫情防控延期開學期間的一項特殊應急措施。針對“延遲開學期間已經在‘空中課堂’上過的課程，開學后是否還要重新上”的問題，藍雁表示將要求各地做好線上線下教學銜接工作，根據線上教學效果的評估結果進行具體安排，確保每名學生較好掌握線上教育內容后，再進行新課程教學。對個別線上學習效果較差的學生，要進行個別化輔導，確保這部分學生跟上正常教學進度。

　　自治區教育廳副廳長李清先介紹，廣西組織開設2020年春季學期中小學“空中課堂”，累計播放次數共計3.5億次，播放時長約2700多萬小時，受眾約3000萬人次。自治區教育廳協同扶貧、廣電、通信等部門，摸排農村貧困中小學生線上學習情況，解決網絡不通、學習效果不佳等問題，為部分學生提供資費優惠。

　　全區40所高職學校、290所中職學校（含技工學校）共2.7萬名教師參與線上教學，線上開設課程2萬多門，77.5萬名學生參與在線學習。全區36所本科高校在線開課4萬多門次，開展在線教學的教師達2.3萬人，學生在線學習近1160萬人次。全區各級各類學校實現“停課不停教不停學”。

內容來源： 中國青年報客戶端

    網傳“浙江開學時間下周公布，公民同招縣區細則中考延期”的消息，今天在家長群流傳。今天中午，快報記者向浙江省教育廳求證，相關工作人員明確表示，官方沒有公布過這個開學日期，今天也不會發布開學時間。一切以官方發布為準。

    網傳的消息稱，浙江首批（高三、初三）開學時間為3月30日，第二批開學時間為4月7（8）日，省廳的正式官宣也將在下周。省教育廳相關工作人員表示，截至目前，沒有發布過這些信息。

　　新聞多看點：

　　多地開學時間最新消息

　　青海高中3月9日-13日，初中3月16日-20日，小學3月25日-31日開學；

　　新疆高三初三3月16日，其他3月23日開學；

　　貴州高三初三3月16日開學；

　　云南高三初三3月23日，其他3月30日開學；

　　山西高三3月25日開學；

　　陜西高三3月30日，初三4月7日開學，其他不早于初三；

　　廣西高三初三4月7日開學；

　　海南4月7日高三初三開學。

內容來源：都市快報微信公號 

傳言已久的北京吉利學院南遷成都一事終于落地。澎湃新聞注意到，北京吉利學院官方微信3月19日發文《吉利學院（成都）2020年海內外人才招聘》，其中透露，學校決定搬遷至成都市辦學，吉利學院（成都）校區將于2020年招生開學。

搬遷成都簡陽，校舍約10天后竣工

公開資料顯示，北京吉利學院是經國家教育部批準獨立設置的全日制民辦本科普通高校，由世界500強企業吉利控股集團于1999年在北京創建，位于北京昌平。2014年，學校經教育部批準升格為本科高校并更名為北京吉利學院。

上述文章稱，學校積極響應黨中央號召，努力踐行京津冀協同發展、疏解非首都核心功能戰略，在教育部、北京市、四川省、成都市等各級政府和主管部門的大力支持下，決定搬遷至成都。

吉利學院（成都）校區位于成都市簡州新城的龍泉湖畔，距成都市中心40公里，學校地理位置優越，交通便利，建設中的成都地鐵13號線直達學校。學校占地2000畝，總規劃建筑面積120萬平方米，按照35000人學歷教育規模進行規劃和基本建設。吉利學院（成都）一期建設工程近20萬平方米，將于2020年4月全面建成，2020年9月1日實現招生開學。

為此，吉利學院（成都）面向海內外招聘人才。在待遇方面，該校稱將在成都校區提供教職工公寓，幫助解決專職教職工子女幼兒園、小學、中學教育入學問題。

澎湃新聞梳理發現，早在2016年3月，就有傳言稱北京吉利學院將遷往成都。四川在線曾報道稱，“備受關注的北京吉利大學遷建項目也塵埃落地，該項目總投資27億元，將把北京吉利大學遷址龍泉驛區，并更名為‘成都科技學院’(暫定名)，建成在校生規模2萬人的本科普通高?！?。

彼時，該校宣傳部老師稱，對于遷校一事，“自己也覺得納悶，員工沒有得到遷址的消息?！?/span>

此后不久，傳言中的搬遷地由成都龍泉驛區變成由成都代管的簡陽市。2018年9月，吉利集團下屬公司銘泰集團官網發文稱，“北京吉利學院整體搬遷成都項目”被列入四川2018年新增重點項目名單。文章透露，項目位于成都市簡州新城，總投資50億元人民幣。對此，2019年5月，簡陽電視臺一則報道予以佐證：吉利集團將把吉利學院整體搬遷至簡陽“大學城”，預計2020年實現招生。

原校區將成為北大昌平新校區

北京吉利學院搬遷至成都后，老校區如何處理？據《北京日報》報道，早在早在2017年3月，時任北大校長林建華曾提到，燕園承載的師生規模、建筑、宿舍樓等都超標。為此，學校將做適當的空間調整，計劃將北京吉利學院作為北大疏解的備用空間。

這一說法由來已久?！侗本┣嗄陥蟆反饲皥蟮涝峒?，從2010年批復的北大昌平新校區及周邊控規圖上可以看到，新校區的規劃用地面積68.35公頃，建筑規模為54.68萬平方米，其中有3個地塊為北京吉利學院用地范圍。

對此，北大新聞網2020年3月10日報道，9日下午，北京大學黨委書記邱水平、校長郝平等校領導一行前往昌平新校區和昌平校區（200號）調研?！靶ｎI導一行首先到位于北京吉利學院的昌平新校區，考察了解新校區的整體布局規劃，參觀學生宿舍和教師公寓，并就相關交接改造事宜與吉利學院領導進行了溝通?！?/span>

北大校領導指出，昌平新校區和昌平校區（200號）地理位置優越，是學校未來發展建設的重要區域，相關職能部門要加快推進新校區的入駐接管事宜，盡快制定完善新校區的發展規劃，推進基礎設施建設；要加大投入，繼續完善昌平校區（200號）的配套設施建設，加快解決辦公場地、交通、住宿等方面的問題，推動相關院系、單位入駐，為學校未來發展規劃提供保障和支持。

來源：澎湃新聞（如有侵權 聯系刪除）

目前，國內疫情逐漸被控制，各地陸續復工復產。繼陜西，廣西，內蒙古，寧夏之后，海南宣布在4月7日開學。多地開學時間已明確，一起來看↓↓

●海南

據海南日報消息，4月7日海南高三、初三年級開學，其他年級、其他學段具體開學時間，視疫情發展形勢綜合研判后，提前一周向社會公布。

●陜西

3月18日，據陜西省教育廳官網消息，陜西省教育廳公布2020年學校春季學期分級分類錯時錯峰開學工作安排。

3月30日，陜西省高三年級開學，有條件的學校實行封閉式管理。

4月7日，陜西省初三年級、中等職業學校畢業班開學。

●廣西

廣西壯族自治區新冠肺炎疫情防控指揮部3月18日晚發布通知，全區高三、初三年級于2020年4月7日正式開學。

●寧夏

寧夏回族自治區應對新冠肺炎疫情工作指揮部18日印發《關于加快建立同疫情防控相適應的校園教學秩序實施方案》，明確在3月25日前，寧夏高三和初三年級學生原則上恢復正常教學。

●內蒙古

3月19日，自治區教育廳發出通知，全區高三和初三年級于3月30日同步開學復課。

●貴州

高三、初三年級學生3月16日正式開學。其他學段、高中初中其他年級開學時間將視下一階段疫情防控情況，經科學評估后再行確定并向社會公布。

●山西

山西省高三年級按3月25日開學準備，中考時間原則上順延一個月。小學、幼兒園原則上在疫情解除后開學。

高校本科、碩士、博士應屆畢業生開學，參照高三年級的做法，按照4月初開學進行準備。其他年級開學事項視疫情研判決定后，提前一周通知。小學、幼兒園原則上在疫情解除后開學。

●青海

普通高中、中等職業學校原則上3月9日至13日陸續開學；初中學校原則上3月16日至20日陸續開學。

●西藏

各級各類學校暫定3月下旬開學，具體時間根據疫情發展進行統籌。

●新疆

日前，自治區教育廳下發通知，在做好高三、初三、中職學校畢業年級3月16日開學工作的基礎上，安排全區小學、初中、高中和中職學校于3月23日開學，全面復課。

●云南

3月23日，高三和初三年級開學；3月30日，中小學其他年級開學；高等學校、中職學校按有關要求“一校一策”有序開學。

3月16日，符合返校條件的教職員工返校返崗，做好開學準備、教學準備、疫情防控、控掇保學等工作。高等學校開學后一周左右，幼兒園、特教學校開學。具體開學時間將分批單獨通知，各地各校(含校外培訓機構)未接到正式開學通知前，不得自行開學。

（河北新聞網綜合海南日報客戶端、澎湃新聞、新華社等，編輯鄭曉娟）

　　為貫徹落實黨中央、國務院關于應對新冠肺炎疫情影響強化穩就業舉措的決策部署，3月20日，人社部會同有關方面啟動實施主題為“職等你來 就業同行”的百日千萬網絡招聘專項行動，通過搭建全國統一、多方聯動的網絡招聘平臺，集中開展線上招聘活動，提高勞動力市場供需匹配效率，為勞動者和用人單位提供高效便捷服務。此次行動為期百日，將持續至6月底，提供超過千萬個就業崗位，為近年來規模最大、覆蓋范圍最廣的網絡招聘活動。

　　崗位資源豐富。行動啟動當天，已有95萬家企業提供570多萬個崗位。行動期間，主招聘會場將組織專場招聘160余場，全國31個省份設立分招聘會場，結合本地產業發展和地方特色，同步開展招聘活動。

　　專場特色鮮明。行動專門設立了群體招聘專區、重點區域專區和特色行業專區。常設高校畢業生、農民工、城鎮失業人員、貧困勞動力，以及京津冀、長三角、粵港澳大灣區、52個未摘帽貧困縣和湖北等招聘專場。每周滾動推出行業招聘專場。上線首周重點針對疫情防控和復工復產需要，推出醫藥衛生、醫療物資、物流配送、生活服務四場專場招聘。

　　服務內容多樣。在開展招聘活動的同時，同步推出職業指導“云課堂”、線上職業技能培訓課程、在線政策宣傳等服務，為勞動者提供綜合性、一站式就業服務。

　　社會參與廣泛。各級公共就業人才服務機構將協同開展行動。人民網、央視頻、中國國際技術智力合作有限公司、智聯招聘、58同城、BOSS直聘、獵聘、抖音、支付寶、美團饅頭招聘等合作單位，也將結合自身特點，開展面向不同行業、不同區域和不同群體的針對性就業服務。

　　此次行動主招聘會場設在中國公共招聘網（http://job.mohrss.gov.cn）、中國國家人才網（http://newjobs.com.cn），并開設就業導引地圖，鏈接各省招聘分會場和相關社會參與方。

為進一步深化、細化、實化全省教育系統學生返校學習的各項準備工作，夯實校園疫情防控根基，嚴防校園內發生疫情。3月18日，省教育廳、省衛健委聯合下發《關于精準做好全省學校2020年春季學期新冠肺炎疫情防控工作的通知》（以下簡稱《通知》）。

《通知》明確指出，目前，返校時間正在研判，還未明確。各地、各校要制定返校工作方案，錯峰（或錯時）安排不同區域、不同學校、不同學段學生返校，沒有明確具體返校時間前，各級各類學校不得通知學生提前返校。要統籌安排教師到崗、課程安排、教學計劃、線上教學與課堂教學銜接等工作，做細做實做好學生返校學習準備。各地、各校要認真做好“停課不停教、停課不停學”工作，要在前期開展線上教學的基礎上，不斷提高線上教育教學質量。

《通知》要求，各地、各校要進一步強化組織領導。各地要緊緊依靠當地黨委政府的堅強領導，在地方疫情防控指揮部的統一指揮下，落實屬地管理責任、部門監管責任、學校主體責任，制定周密方案，依法依規有序防控。各大中專院校要按照屬地管理原則，服從當地安排，積極配合當地衛生健康委等相關部門做好疫情防控工作。各級教育行政主管部門和各級各類學校領導班子特別是一把手要堅守崗位、靠前指揮，做到守土有責、守土擔責、守土盡責。要構建領導班子、部處、科室、院系、年級、班級疫情防控責任人責任鏈條，落實分級負責制，形成全覆蓋、無死角，縱向到底、橫向到邊的防控網絡。要克服麻痹思想、厭戰情緒、僥幸心理、松勁心態，毫不放松抓緊抓實抓細各項防控工作。

《通知》強調，各地、各校要進一步做好學生返校學習準備。各地、各校要以“控制傳染源、切斷傳播途徑、保障師生安全”為目標，按照《江西省中小學幼兒園2020年春季學期應對新冠肺炎工作指南》《江西省高等學校和中等職業學校2020年春季學期應對新冠肺炎工作指南》要求，進一步完善預案，制定具體措施，加強人員培訓，開展應急演練，堅決防范疫情輸入校園。要按照教育部要求，高三年級由省級統籌，初三年級由市級統籌，中小學其他年級（含幼兒園）和大中專院校視疫情防控形勢，由省教育廳組織相關方面研判，商各地各校后提前公布。要制定返校工作方案，錯峰（或錯時）安排不同區域、不同學校、不同學段學生返校，沒有明確具體返校時間前，各級各類學校不得通知學生提前返校。要統籌安排教師到崗、課程安排、教學計劃、線上教學與課堂教學銜接等工作，做細做實做好學生返校學習準備。

《通知》要求，各地、各校要進一步完善傳染病防控“九項制度”。各地、各校要建立完善學校疫情防控及突發公共衛生事件的報告制度，學生晨、午檢制度，因病缺勤登記、追蹤制度，復課證明查驗制度，師生健康管理制度，免疫接種證查驗制度（幼兒園、小學使用），環境衛生檢查通報制度，傳染病防控的健康教育制度，通風、消毒制度等“九項制度”。做好相關保障，規范晨、午檢和防控工作流程。確保師生返校前、返校時、返校后各個重要時段和重點環節的疫情防控工作有規章可循、有制度保證，有質量標準。

《通知》要求，各地、各校要進一步加強人員管理。各地各校要精準掌握每一名師生員工（含學校項目外包施工人員等）返校前14天的身體狀況、活動軌跡等情況。要根據《江西省人民政府關于以“兩好”推進日常性新冠肺炎疫情防控工作的實施意見》（贛府發〔2020〕7號）和《江西省新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控應急指揮部18號令》的要求，切實做好返贛人員管理。從國內非嚴重疫區返贛的，有發燒、咳嗽等癥狀的師生員工，應第一時間送到定點醫療機構或發熱門診就診，無癥狀的師生員工無需居家隔離。從湖北返贛的師生員工，應在入贛前3天主動將其車次、航班、手機號碼等返程信息向所在學校報告，然后由學校統一向駐地社區（村組）報備，查驗個人健康碼、提示有風險的人員，實行集中隔離醫學觀察14天，并接受核酸檢測；查驗個人健康碼、無風險提示的，實行居家健康監測。治愈出院的確診病例、無癥狀感染的師生員工返贛后，應當實行集中隔離醫學觀察14天，符合條件的，方可解除隔離。與確診病例、疑似病例有密切接觸史的返贛師生員工，需集中隔離醫學觀察14天。對2020年3月1日以后從境外入贛的歸國人員和外籍師生員工，統一安排到屬地集中隔離點醫學觀察14天，并接受核酸檢測。對以上人員排查無誤后，符合返校情況的方可返校。要加強師生員工返校途中的安全防護，防止疫情輸入學校。學生返校后要對校園實行封閉式、網格化管理，細化實化處置流程，對有發熱等癥狀的人員要逐一登記造冊，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。在疫情防控期間，教職員工、學生在校內必須戴一次性醫用口罩。要加強人員信息報送，南昌、新余和部分大中專院校已建設專用疫情防控信息系統，應將數據按統一格式每日上報至省教育廳，其他未建信息系統的設區市和大中專院校統一采用當前已在使用的“江西省校園疫情防控信息系統”，上報師生有關信息。同時，各地各校要設立舉報電話，鼓勵師生舉報應報告而未報告等違規行為，對提供重要線索的師生給予一定獎勵。

《通知》強調，各地、各校要進一步做好線上教育教學。目前，返校時間正在研判，還未明確。各地、各校要認真做好“停課不停教、停課不停學”工作，要在前期開展線上教學的基礎上，不斷提高線上教育教學質量。中小學校要加強學生居家學習指導，合理安排線上家庭作業，防止教師、學生負擔過重。大中專院校要針對不同專業、不同年級、不同課程類型特點，制定一校一策、一校多策的在線教育教學方案，并根據實施情況認真評估效果，及時進行動態調整，實現特殊時期線上教學與學生返校后教學有效銜接。要注重加強以愛國主義教育為主要內容的思想引導，將防疫知識、戰“疫”先進事跡教育、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等融入在線學習，增強學生愛黨愛國愛社會主義的思想情感。要關心學生身心健康，引導學生加強體育鍛煉，認真做好近視防控。

《通知》要求，各地、各校要進一步落實防控措施。各地、各校要加強與屬地衛生健康部門、疾病預防控制機構、醫療機構聯系。中小學校和幼兒園要設置健康觀察區（室），配備必須的安全防護用品和工作人員，專人負責，明確職責。大中專院校要設置獨立的集中隔離醫學觀察場所，完善相應的設施設備、專業人員、醫療條件、生活條件保障等。積極協調屬地疾控部門派出專業人員，對學校師生員工開展疫情防控知識、技能和突發事件應急處置的培訓，做到應知應會。要想盡一切辦法全力做好疫情防控物資的儲備，盡快采購齊全體溫監測設備、消毒液、口罩、防護服（校醫）等必備的防控物資。學生返校前要全方位整治學校環境衛生條件，保持通風換氣，進行全面消殺，定點收集、及時處理廢棄口罩等有害垃圾，為廣大師生創造整潔、健康、文明的校園環境。要特別關注農村和偏遠地區學校疫情防控措施落實。

《通知》要求，各地、各校要進一步加強關心關愛。各地、各校要加強對返校教職員工和學生工作學習、心理健康的關懷，要根據《關于切實做好新冠肺炎疫情防控一線醫務人員子女教育關心關愛的通知》（贛教辦字〔2020〕2號）要求，切實落實疫情防控一線醫務人員子女教育關心關愛工作，要高度關注重點疫區返校師生、困難家庭子女、農村留守兒童等群體關心關愛工作，讓他們感受到黨和政府的溫暖。

《通知》要求，各地、各校要進一步壓實防控責任。各地、各校要根據前期督查中發現的問題，細化實化整改方案，全力做好問題整改。下一步，省紀委省監委駐教育廳紀檢監察組和省政府教育督導辦將加大明查暗訪力度，深入防控第一線，重點對返校預案、返校人員管理、流動人員排查登記、校園環境整治、防疫物資儲備和防控措施落實等情況進行檢查，堅決防止在疫情防控工作中搞形式主義、官僚主義，對不敢擔當、作風飄浮、落實不力的，甚至弄虛作假、失職瀆職的要嚴肅問責，依法依規處理。各地教育行政部門、衛健部門要會同當地發展改革委等相關部門，對學校學生返校學習準備工作逐一進行核查驗收，查看防控預案制定、準備工作落實、防控物資保障等情況，及時發現問題、整改問題，確保各項工作落細落小落實。

上述《通知》要求和相關工作指南是基于當前疫情防控形勢下提出的，隨著防控形勢發展變化，學校新冠肺炎疫情防控工作要適應新變化新要求，要及時落實上級下達的各項新的防控措施，尤其是要服從地方黨委政府的統一領導，落實屬地疫情防控指揮部的部署安排。

內容來源：江西教育網

在全國上下共同抗擊新冠肺炎疫情的形勢下，我國教育部發布了《應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，要求各高校積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動，保證疫情防控期間的教學進度和教學質量，實現“停課不停教、停課不停學”，各地積極響應。

美國的在線教育行業發展較早，有著深厚的過程積累。進入21世紀以后，幾乎所有美國頂尖高等院校都設立了在線課程項目，許多高等院校自主開發在線教育軟件和系統，并與在線教育平臺合作，吸引全球眾多學習者。美國依靠其先進的傳統高校教育，運用新的現代教育技術和手段，不斷探索構建在線教學質量保障機制，從各方面保障在線高等教育的高質量發展，使在線教育成為美國高等教育系統的重要組成部分，其經驗對我國當前在線高等教育的發展和未來規劃具有一定的借鑒意義。

專業團隊協助學科教師進行課程設計

設計高質量的在線課程往往需要多方力量協同工作，僅僅依靠學科教師單獨開發是不夠的。在美國，對在線教育重視程度越高的高等院校，課程設計與開發方式越系統，課程設計也越規范。除選擇與第三方在線教育質量保證機構合作開發外，許多美國高等院校會有一支高質量的專業團隊，對學校在線課程的開發與實施提供理念指導和技術支持。

從美國大學的實踐看，教學設計師是必設的教學管理職位。除此之外，這支專業團隊還包括教育技術專員、音視頻專員、美工設計專員等，這些專業人員從在線課程開發與管理、教師在線教育培訓、在線考試的技術保障等方面為課程設計和開展提供多重支持，協助學科教師共同設計在線課程。例如，在線教學的教師在開課前可獲取課程設計模板、在線教學大綱以及為教師開發在線課程而提供的自學平臺入門課程；如在課程中遇到問題，教師可以通過網絡系統、電話等方式請求技術支持和咨詢。美國大學還投入大量的人力、物力對新入職的或開課中的在線教師進行培訓，幫助教師掌握最新的在線教學基本理論、在線評價技術等，以適應課程發展的需要。

為充分保障在線教育開展，從政策、預算等方面對在線教育予以平衡和管理，美國很多綜合性大學將在線課程設計、教師發展與培訓、學習管理系統、在線學習政策制定、學習分析技術等組合為更為緊密的機構，由首席在線教育領導管理。這不僅填補了在線教育在學術部門之間協調管理的需求，還有利于在線教育發展規劃的制定，從長遠上保障了在線教育質量。如耶魯大學建立了在線教師津貼政策，以專項津貼鼓勵教師開發和講授在線課程。

目前，我國上線的慕課數量已破萬，學習人數達2億多人次。然而，由于許多在線平臺運營主體是互聯網公司，在課程的教學設計方面缺乏經驗和積累，大學在課程開發環節中的主體活力也未得到完全激發。因此，大學要推進教學理念與方式的改革和創新。一方面，要將對在線教育的認識上升至教育信息化戰略的長遠規劃上；另一方面，要以長效機制提高教師信息化技術，促進教師教學理念及方式的轉變。

精細化質量評價標準指導課程改進

質量評價標準能夠及時診斷出課程建設問題，指導課程開發者及管理者進行科學改進，是促進課程質量提高的重要手段。美國高度重視在線教育質量評價指標建設，質量認證體系相對完善。美國在線教育質量認證機構由區域性認證機構、國家性認證機構以及遠程教育認證委員會等專業性認證機構組成。各認證機構均出臺并發布了明確的認證標準，嚴格把關在線教育質量。此外，各院校制定了嚴格的在線課程評估標準，以判定在線課程的效果。如密歇根大學制定了《在線課程評價指南和量規》，加利福尼亞州立大學制定了《在線課程質量量規》。美國政府、高校、專業機構依照質量評價標準，共同監督在線教育質量。

美國在線高等教育質量評價體系較為成熟，質量評價標準也更加精細。以美國教育領域最具影響力之一的“QM質量標準”為例，自2003年制定第一套質量標準以來，每一至兩年更新一次，目前已經更新至第六版。第六版共含8個評價維度，細分為42個具體標準，并根據標準的權重賦予一定的分值。8個評價維度分別從課程概述和介紹、學習目標、評價與測量、教學資源、課程活動與學習者互動、課程技術、學習者支持、可達性與可用性等方面對在線高等教育課程提出了具體要求，不同的權重進一步突出了評價的導向性，在課程建設中起到了具體的指導作用。同時，評價指標舉出具體范例，以最佳的教育實踐來明確評價的質量標桿，以界定質量維度的內容。比如，在課程活動與學習者互動維度，“學習活動與課程學習目標相一致”的范例包括，如果課程學習目標要求學生作一個有說服力的演講，那么學習活動可能會讓學生選擇一個合適的演講題目，擬一份演講提綱，并把演講的練習進行錄音。細致到范例的質量標準有助于鼓勵課程開發者及管理者不斷反思當前實踐，實現質量的持續改善。

美國教學評價專家斯塔費爾比姆曾提出：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進。”美國在線高等教育指標評價結果在于對課程進行診斷，而不在于對課程進行優劣評判。它只指出課程建設過程的具體指標及有待改進的方面，旨在質量的持續性提高，形成課程持續改進的良性循環。美國大學每年會開展在線教育年度評估，通過評估結果來確認在線課程的運行狀況，從而確保在線教育的高質量開展。以標準為工具開展課程質量評價，在發現問題的基礎上提供有針對性的反饋，能夠實現對課程質量的持續改進。

面對不斷增多的在線教育課程，如何建構一個全面、客觀、有指導意義的在線課程質量評價體系，使我國在線高等教育既能發揮我國教育教學傳統優勢，又能推動我國大規模在線教育課程良性發展，是在線教育發展道路上迫切需要解決的問題。

全方位學習支持服務促進學生在線學習

學生學習成果是質量評估的核心內容，也是美國高等院校檢驗其辦學成效最為重要的依據。面對全美在線學生注冊率不斷增長的新變化，美國大學紛紛設立專門的教與學服務支持部門，以滿足學生的學習需求為出發點，保障學生高質量的學習活動和學習互動，幫助學生順利完成在線學習。

美國大學為學生在線學習提供了很多支持服務，這些服務既涵蓋學術方面也涵蓋非學術方面，包括選課建議、教學資源推送、學術規范指導、24小時在線技術支持等服務。一些大學圖書館還向學生提供外借手提電腦、頭戴耳機、攝像設備等硬件設備，學生學習能得到大量支持。

考慮到在線學習師生分離的特征，美國大學重視學生與教師之間、學生之間以及學生與學習內容之間的雙向交互。例如，美國科羅拉多州立大學在線教育平臺實時收集學生在線學習情況，在教學過程中穿插了在線討論等多種互動環節，在互動教學中較少強調答案的唯一性，更重視學生對問題的分析。耶魯大學每門在線課程都設有課后問卷調查，以深入了解學生的學習習慣和學習情況，為學生提供更好的學習體驗。馬里蘭學院大學還根據學生的學習風格、不同需求，設計、開發個性化的學習資源及教學活動。

從面授教學到在線教學，改變的是實施工具，幫助學習者提高能力素養的目標并未改變。在線教育的實質是探究學習，學生的自主學習能力是在線教育健康發展的依托。我國高校應以此疫情期間的在線教學為契機，立足線上線下教學方式的變化，打破“以課程為中心”“以教師為中心”的傳統模式，啟發學生自我發展、自我促進，并促進教師從知識講授者到學生引導者與協助者的身份轉換，做好學習支持服務，努力提升學生的自主學習能力，全面提高教育教學質量。

作者：潘文嬌 董曉波

來源：中國教育新聞網-中國教育報

當前我國正在展開一場全民抗擊疫情的斗爭，并已取得了明顯成果?？箵粢咔榈倪^程中涌現出了很多可歌可泣的感人事跡。然而，個別人隱瞞病情的行為也給當地的疫情防控工作帶來了嚴重的負面影響，引起公眾的極度憤慨。

事實上，日常社會生活中失信行為普遍存在，只不過疫情這面“照妖鏡”暴露、放大了失信行為的丑惡面目和危害。造成失信行為泛濫的原因多種多樣，誠信教育效果不盡如人意是一個不可忽視的因素。不過，辯證地看，疫情也為誠信教育提供了難得的契機和資源。因此，作為應對疫情的本職工作，學校應抓住時機，優化策略，對各級各類學生大力開展誠信教育。

置身教育場域，實現情感認同。在這個場域中，一些人的失信行為被暴露在聚光燈下、放置在顯微鏡下，其丑陋本質受到剖析與批判，其嚴重后果遭到圍觀與譴責。學校應抓住時機，充分利用抗疫所制造的教育場域，及時、積極地對學生開展誠信教育。教師應認識到當前形成的教育場域的優勢，引導學生關注抗疫斗爭中的種種失信行為及其危害，同時組織學生聯系自己、聯系周圍的人和事展開討論，從而對他們的心理形成劇烈沖擊，促使他們深刻體認作為道德原點的誠信品質對己對人的巨大價值，堅定他們對誠信的強烈認同。而這將為學生的誠信信念和行為奠定不可動搖的基礎。

巧用社會事件，優化教學材料。抗疫過程中發生的多起失信事件及其造成的嚴重惡果尤其刺眼，引起了公眾普遍的憤怒和譴責。如果把這些失信事件作為誠信教育的教學材料，應能獲得學生對公眾心理的深刻認同與反響，從而在內心形成對失信行為的根本否定、拒絕。因此，這些失信事件是很好的誠信教育素材，應當盡可能地納入誠信教育的教學資源庫。

當然，社會失信事件不能原樣不變地應用于誠信教育中，由于其本身具有復雜性、混亂性，必須進行優化。對這些材料的改造既要符合教育性原則，也要遵循學生道德心理發展的規律。利用抗疫中的失信社會事件對學生進行誠信教育，應該對原生態的事件進行合理的增刪、拼裝、組合，以適應不同階段學生的認知差異及道德心理發展特點的需要。例如，小學階段誠信教育應以筑牢學生對誠信的認同為主要目標，中學階段主要側重于對學生的非功利性誠信信念教育和誠信行為踐行教育，利用抗疫中失信社會事件時應依據不同的教育目標對之進行有針對性的改造。另外，也要引導學生對抗疫中的誠信社會事件進行辯證分析，即要讓學生痛恨、譴責失信行為，也要引導他們關注正面的守信社會事件，避免引起學生對人性的惡意揣測甚至喪失對社會的基本信任。

開展線上教學，創新教育途徑。受疫情影響，學校普遍借助網絡平臺開展線上教學，誠信教育也應當作為當前線上教學的重要內容。線上誠信教育具有諸多優點。首先，線上教學突破時空的限制，教育教學的靈活性增強，師生之間的交流不再受特定時空場域的約束。其次，學生臨場感強，聲音和畫面的同步調動了學生多種感官。線上教學通過圖文、視頻報道幫助學生“入境”，相比傳統面授中的單純說教更能促使學生共情。最后，學生參與度高。網絡具有匿名性，學生在這樣的媒介環境下更愿意暢所欲言。當然，教師也應有意識地預防線上教學可能出現的不足，比如網絡的匿名性可能會使課堂“失序”，學習過程中存在的隨意性可能會影響教學效果等等。但是，瑕不掩瑜，學校若能主動利用抗疫所形成的場域和契機，積極優化誠信教育材料，努力利用線上教學對學生進行誠信教育，必能在孩子們心中種下誠信的種子，這對于提高誠信教育的成效、提升全社會的誠信水平很有意義。

作者：趙蒙成 馬雷鳴

來源：中國教育新聞網-中國教育報

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 柯進 通訊員 雷蕾 李紗 陳紫琪 次景原）3月15日清晨，一輛掛著“支援武漢，嘉華在行動”、“永州嘉華實業捐贈抗疫物資”橫幅的紅色貨車駛入武昌工學院校區。這正是該校黃旭東老師翹首以盼的、來自家鄉湖南永州的嘉華實業公司為該校捐贈的6噸84消毒液。

“大疫無情人有情！”據武昌工學院思政課部黃旭東老師介紹，“永州嘉華實業公司董事長吳群建是我的老鄉兼好友，得知他有意向武漢和我校捐贈抗疫物資，心生感動，自愿做此次捐贈的志愿者，做好各項對接工作?！薄ぃ衲甓碌?，湖南省永州市嘉華實業公司在得知武漢防疫物資緊缺的消息后，決定向武漢捐贈該企業自己生產的18噸84消毒水，用于高校（方艙醫院）和社區抗疫一線。經過周密的準備，14日上午9時，18噸消毒水全部裝車出發，連夜馳援，15日上午9時抵達武漢。

“自疫情發生，全國都很關心武漢的情況。作為企業，我們應該帶頭響應黨和政府的號召，為國家和社會多出力?！奔稳A實業董事長吳群建表示，“武漢這座城市有眾多高校，作為本次疫情的重災區，關愛學子，為學生們提供一個安全的學習環境，這是我作為一名黨員，應該盡的一份社會責任?！?/span>

“能出力就多出點力，也算是盡一份力量?！彼緳C劉玉圓說，知道完成運輸任務后，回去要被隔離十四天，會影響生活。但看到嘉華日化捐贈的物資急需運往武漢，也就當即決定接受運輸任務了。

“嘉華實業此次捐贈的84消毒液是出口歐洲的高端產品，對師生的健康有保證?！鄙钍芗亦l企業和運輸人員感動的黃旭東老師稱，“吳建群等人的家國情懷令人感動不已，黨員干部心中有責，行中盡責，方能超越‘小我’，實現‘大我’?！?/span>

“校園已經草木復蘇，百花爭艷，春天已來臨，這場防疫戰我們也已看見曙光?！秉S旭東說，“請同學們放心，你們在家中盡管努力學習，校園安全交給我們來守護。”

收到捐贈的消毒物質后，該校后勤集團總經理助理汪濤表示，非常感激?！跋乱徊轿覀円欢ò堰@些物品用好，全力做好校園的殺菌消毒工作，確保全校師生身心健康?！?/span>

內容來源：中國教育新聞網