10月25日，豫健醫藥衛生高等職業教育集團(以下簡稱豫健集團)第四屆工作會議在漯河醫學高等?？茖W校召開。本屆會議為期一天，共有集團成員單位52家參會，省教育廳、省衛計委和漯河市有關方面的領導出席會議。

　　豫健集團理事長、漯河醫學高等專科學校校長宋國華匯報了豫健集團近兩年來的工作開展情況，對本屆會議的任務和下一步工作作了安排部署。會議還開展了多場學術報告交流，并進行實地觀摩，同時分組就校院深度合作、人才教育培養等內容進行了深入研討和交流。

　　豫健集團是目前河南省唯一的醫藥衛生類高等職業教育集團，于2008年由漯河醫專牽頭，會同省內多家醫院、行業單位結成的高等職業教育聯合體。集團以合作辦學、育人、就業、發展為主線，圍繞人才培養、科技服務、繼續教育等多方面開展深入合作，構建了“校院(企)結合、優勢互補、資源共享、互惠互利、雙贏共進”的醫藥衛生高等職業教育新格局，成立以來取得顯著成效，受到上級有關部門的充分肯定和集團單位的歡迎。

    桓臺縣立足“建筑之鄉”美譽，依靠傳統產業優勢，有效推進依托產業辦專業、辦好專業促產業的職業教育發展模式，促進發展“訂單式培養”和“零距離對接”的人才培養模式，形成院校與企業之間的良性互動，走出一條依托職教集團，面向社會辦學的新路子。

　　辦學對接集團標準。桓臺縣建筑職教集團每年定期召開年會，以下發意見表格的形式征求集團成員意見，重點對企業用人用工情況提供預先需求方案，學校對集團各成員的意見和建議認真研究、歸納，為下一步辦學和教學改革做好準備。該縣從總體上對辦學方向、學校管理、專業培養方案等重大問題都進行了認真的前期調研，依托淄博建筑工程學校這一國家改革發展示范學校，鎖定以服務建筑業發展為宗旨，以促進就業為導向的培養目標，從德育、基礎文化知識要求、專業學習標準、人文素養、體育藝術發展等各個方面確定了基本的標準，并堅持與時俱進的在實踐中不斷完善和修訂標準，在教育教學中認真實踐標準，在國家級技能大賽上取得令人矚目的成績。

　　課程反映行業需求。在參與編寫《山東省中職建筑工程施工專業教學指導方案》工作過程中，集團各成員選派企業項目經理和施工管理人員參加，總結歸納出一套既適合集團行業實際，又符合學校辦學標準的專業課程體系。同時，充分發揮行業企業專家在課程建設中的作用，將專業對接的行業崗位能力分解，實現了專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，使學校課程目標清晰，方向明確，使行業企業需求與學校教學內容達到深度融合。

　　結構貼近企業要求。課程結構“模塊化”，根據企業對專業工種的需求，通過調研論證，確定構建基于典型工作任務的“模塊化”課程結構，由公共模塊、基礎工種模塊、綜合崗位模塊三個模塊組成。每個模塊包括若干門課程，每門課程都確定了知識、能力、素質目標?！澳K化”的課程體系，體現專業課程由“學科式”到“模塊式”的轉變，專業培養目標由“理論型”到“技能型”的轉變，學生綜合素質由“知識本位”到“能力本位”的轉變。這種模塊化的課程結構沖破了過去專業教學中重理論輕實踐，重知識輕能力的思想桎梏，提高了學生的專業技術技能素質，提高了學生的就業創業能力，受到集團各企業的高度贊揚。以建筑工程施工專業為例，公共模塊包括建筑識圖、建筑材料、建筑構造等課程，基礎工種模塊包括鋼筋工、砌筑工、測量放線工等課程，綜合崗位模塊包括施工員、資料員、預算員等課程。

　　近日，在由教育部職成教司指導、中國職教學會主辦的第八屆職業教育集團化辦學交流研討會上，桓臺縣受邀參加會議并作典型發言。

    本報訊(記者吳向正)非洲法語國家職業教育宏觀政策部級研討班在寧波開班。昨晚，副市長王劍侯會見了由尼日爾總統府秘書長馬穆杜·穆穆尼等官員率領的研討班成員一行。

　　2012年6月，經商務部批準，“中國職業技術教育援外培訓基地”正式落戶寧波職業技術學院。此次研討班是寧波職業技術學院首次承辦部級層面的援外培訓項目。研討班成員包括來自尼日爾、布隆迪、乍得、科特迪瓦、馬達加斯加、馬里等6個國家的15名官員。

上海市貿易學校開辦中美職業教育連線國家示范校建設師資培訓班—— 國外職教專家在滬傳授“職教經”

　　羅伯特·米勒博士前天在上海市貿易學校發表演講。這位美國帕薩迪納社區學院的候任院長，是當地職教界的名流。此次來滬傳授美國職業教育的成功與磨礪、曲折與輝煌，令上海的同行受益匪淺。而同時，來自美國加州國際烹飪學院的兩位西點大師，還手把手地教中國老師們做各式西點。　　

    校本培訓接軌國際

　　10月25日至27日，為期三天的“21世紀中美職業教育連線”國家示范校建設師資培訓班在上海市貿易學校開班。為促進職業學校教師及管理人員與國外先進職教理念接軌、提升職教工作者的職業水平和素養，國家重點中等職業學校、國家中等職業教育改革發展示范學校建設單位——上海市貿易學校，委托國家外國專家局指定的國外培訓基地KCGroup，邀請了由美國帕薩迪納社區學院和加州烹飪學院專家組成的講師團，圍繞美國職業教育和繼續教育體系的理念、中美職教比較和交流等專題，開辦了此次培訓講座及交流活動。把國外職教界的同行請進來點對點、面對面地培訓本土教師，上海貿易學校在創新校本培訓模式上邁出了新路。

　　帕薩迪納社區學院（簡稱PCC）是美國公立的大專院校，成立于1924年。90年來，PCC為社會各行各業培養了眾多人才。培訓過程中，美國職教專家們介紹了他們的職業教育歷史和現狀，全面介紹社區學院的體制和機制、運行和管理；還介紹了他們先進的職教理念，尤其是職業教育以及繼續教育與勞動力市場供需的結合，學生理論、實踐和創新能力的并重培養，專業學歷教育和執業項目證書的結合。

　　“對職業技術教育還存在哪些陳舊的看法？”“職業學校對新技術還有哪些恐懼？”“如何讓職教畢業生獲得更高的就業率和更高的收入”……帕薩迪納社區學院的專家們分享了他們的證書教育、從學校到工作場所的“直通渠道”，描繪的是職業教育的絢麗前景。

　　同樣，此次培訓中，來自加州國際烹飪學院的專家們，為貿易學校的特色專業——食品生物工藝專業的教師們作了重點培訓，讓老師們零距離學習了原汁原味的西點制作方法。　　

    體驗先進職教理念

　　此次“21世紀中美職業教育連線”師資培訓活動，帶給本地教師們不一樣的體驗和感受，不僅是觀念上的沖擊，還有美國PPC講師團隊的授課方式和授課激情，深深地感染著在場的每一位教師。

　　來自美國講師團隊的每一位講師，都在課堂中扮演不同的角色，任何一名講師都會根據自己的知識體系即時對授課內容進行補充，或對學員的提問給予及時解答。在培訓過程中，本地的老師雖然是被培訓的對象，但卻持續地參與著課堂互動，每個學員的思維都處在活躍狀態。

　　在講座中，本地老師了解了美國高等教育體系和職教體系、美國的勞動力市場對人才的需求。PPC講師團隊還側重于根據中國教師的需求，調整授課的方式和內容，為大家傳遞有效的授課策略。PPC講師團隊在講授時十分關注學生未來的發展和職業能力的提升。講師團隊用最直觀的授課方式，為大家展現了如何將“21世紀五大技能”的培養運用到平時的課堂教學活動中，如何使學生通過一項課堂活動或設計，去發展這五大技能。

　　讓人振奮的是，講座現場的每位老師都參與到這樣的教學設計中，宛若一堂高效的集體備課…… 王蔚

【校長的話】 促進教學觀念與行為轉變

　　在國家大力發展職業教育的形勢下，開辦這樣具有國際化背景的職業教育師資培訓，將有力推動國內職業教育的改革和發展、推進職業教育國際化合作，為廣大的職業教育工作提供新的思路和參考。職業學校教師通過這樣的培訓，不僅能提高學科知識水平、課堂教學能力及課堂管理水平，更能促進教學觀念和教學行為的轉變，從而在教育教學實踐活動中起到引領和示范作用。

　　——上海市貿易學校校長姜曉敏

    把學校辦到社區，把居民請進課堂。通過發揮職業教育優勢，市教育局與西安區委組織部聯合舉辦“職業教育進社區”工程，為社區居民發家致富提供了技術援助。目前已經有西安區福盛、裕明等12個社區的居民陸續從中受益。

    “職業教育進社區”是整合全市的教育資源、結合社區居民的實際需求、走進社區為社區居民提供的免費技能培訓。通過培訓促進社區居民群眾實現就業和再就業及增強居民群眾在日常居家生活中的生活技能。并為西安區的社區居民營造出一個積極向上的生活氛圍和學習氛圍，社區在服務居民等方面的水平也再不斷得到提高。

    培訓班專門聘請到了第一職業高中和職業技術學院醫藥分院護理系的專家為西安區福盛社區工作人員及部分居民講解了“嬰幼兒意外傷害的預防和處理”及“老年護理常用技術”等相關知識?；顒邮艿缴鐓^居民的熱烈歡迎。

    據了解，市教育局及西安區委組織部為了更好地將“職業教育進社區”工程落到實處，提高社區居民的生活質量。深入西安區所轄12個社區實地調查，通過在各社區政務大廳設立報名點、發放調查問卷、召開座談會等多種途徑，廣泛征求、搜集社區居民的學習意向，并根據實際情況充分利用現有資源，按需求、分批次開設家政服務、醫療保健、烹飪、汽車維修等六大類的生活技能及職業技能培訓。同時采取有效的運行模式，積極開展社區服務，發揮職業技術院校專業優勢,擴大社會影響, 提高廣大群眾對職業教育的認識程度，收到良好的效果。

    西安區委組織部領導，市教育局職業教育科，市第一職業高中的相關負責人及西安區福盛社區工作人民、居民參加了開班儀式。  

河南金色管家職業培訓學校首期培訓班開班儀式

河南省敬老助老總會常務副會長賈連朝在開班儀式上講話

總會執行會長汪曉微與鄭州報業集團黨委書記、董事長、鄭州日報社長兼鄭州晚報社長石大東交流

與會嘉賓共同為河南“金色管家”職業培訓學校成立揭牌

    中原網訊（記者 熊堰秋）10月27日上午，備受老同志期待的河南“金色管家”職業培訓學校揭牌，首期培訓班開班，來自全省各地的40名學員匯聚一堂，參加為期14天的培訓，學習傳統文化、職業教育、家政管理、健康保健等課程。

    省十屆人大常委會副主任、總會常務副會長吳全智和省政協常委李志斌、賈連朝、吳全智，總會執行會長汪曉微共同為河南“金色管家”職業培訓學校成立揭牌。

    據了解，“金色管家”職業培訓學校由河南省敬老助老總會成立，經河南省人力資源和社會保障廳批準、民政廳注冊。學校旨在在全省率先開展“金色管家”職業培訓教育，培養專業化養老人才，培育服務老年人的高素質專業隊伍。既為廣大老年人和有需求的社會人員提供高技能的“金色管家”，也為大中專畢業生和社會待業人員開辟新的就業渠道。

    “金色管家”職業培訓學校主要招收大中專畢業生和社會待業人員。授課內容涵蓋家政技藝、家餐制作、養老護理等方面的技能。培訓結業后，經理論考核、技能評估達標后頒發“金色管家”（初級）培訓證書。學校還可幫助推薦就業。

    如果你符合以上條件，并有意從事養老服務工作，可通過下列渠道報名參加“金色管家”第二期培訓課程。電話報名：0371－69523160、69523179；網上報名：登錄省敬老助老總會官方網站“孝敬網”在線報名。

    據悉，本次培訓是目前我省老年綜合服務類規模較大、檔次較高的首次培訓，是河南省敬老助老總會“中國夢·敬老情”敬老月系列活動之一。培訓班除專業課程學習外，此次培訓還安排了家庭實踐模擬實操環節，把教學課堂搬到實際家庭生活中，讓學員在實踐鍛煉中能夠學有所思，學有所獲。

    河南省敬老助老總會常務副會長賈連朝指出，我國老齡化形勢嚴峻，傳統養老模式已難以適應當前社會，探索新的養老模式迫在眉睫，希望“金色管家”職業培訓學校更新觀念，樹立敬老理念，注重實踐能力，扎扎實實做好培訓工作，切實為廣大老同志提供高質量的服務，為我省養老服務事業的發展和促進社會和諧做出貢獻。

    另據介紹，“金色管家”職業培訓是省敬老助老總會的十大金色助老項目之一。這十大項目分別是：金色家園、金色夢舞臺、金色大講堂、金色管家 、金色社區服務、金色港灣、金色健康信息咨詢服務、金色經典歌會、金色助老志愿服務、金色老年旅行社。

參賽選手進行操作技能比賽

10月25日至26日，2014年全國交通運輸職業教育“沃爾沃杯”工程機械維修技能大賽在四川交職院舉辦。來自全國18所職業院校的54名工程機械維修專業的學生參加了比賽。經過兩天激烈角逐，四川交通職業技術學院、廣東交通職業技術學院代表隊榮獲一等獎。四川交職院游閩川、楊文君、楊倫分別以個人成績第一、第二、第五的成績獲個人一等獎。

　  中國教育新聞網訊（記者倪秀）一臺機器人“手”握毛筆，在工作人員的操控下，很快寫出一個“您”字。10月25日，在第十五屆中國西部國際博覽會現場，成都航空職業技術學院展臺上的這一幕吸引了眾多觀眾的駐足觀望。

　　“這是一臺ABB機器人，我們通過計算機編程對它實現控制?！背啥己娇章殬I技術學院副院長劉建超介紹，這套操控程序由學生編寫完成。他們希望通過這樣的訓練，提高學生的操控技能，以適應現代化企業生產的需要。記者看到，在該校的展位上，數十個燈箱展示了該校航空產業技術技能人才培養、技術技能推廣、合作辦學、國際交流等內容。除ABB型號工業機器人外，還實物展示了?？怂箍涤嬃颗恼諟y量系統等。

　　“希望借此平臺，進一步推動我省職業教育與市場接軌，加強校企合作，為地方經濟發展培養人才?！彼拇ㄊ「笔￠L，民建四川省委主委，四川省中華職業教育社主任陳文華介紹說，為進一步推動四川省經濟結構調整和產業轉型升級，增強產業發展后勁，今年7月底，四川省委、省政府確定將頁巖氣、節能環保裝備、信息安全、航空與燃機、新能源汽車作為支撐未來發展的五大高端成長型產業。本次成都航空職業技術學院在五大高端成長型產業展館參展，是四川省職業教育首次亮相西博會，也是職業教育服務地方經濟發展的體現。

　　姐姐上大學，弟弟讀中學，每年花七八千元，全靠父親務農。自己初中畢業，是續讀，還是打工？5年前的艱難選擇，至今仍是李雪練心中的痛。幸運的是，在扶貧辦的幫助下，她免費進入海南省經濟技術學?！胺鲐毥韼絼钪景唷保F已學成，留校任教。

　　“創辦勵志班，目的是幫助貧困生學技術、立志向、找工作，過上有尊嚴的日子?！焙Ｄ鲜〗洕夹g學校校長張毅生說，2009年調查發現，60％的農村貧困家庭沒有能力，也沒有意愿送初中畢業的女孩繼續上學。她們中的一部分進城打工，因未接受培訓，只能從事待遇微薄的繁重體力勞動。另一部分留在農村，早戀、早婚、早育現象普遍。針對這一現象，學校在省扶貧辦、省婦聯、省教育廳的指導幫助下，創辦“扶貧巾幗勵志班”，制定了10年目標：培養1萬名有一技之長、自食其力、服務社會的農家女孩，造就1萬名懂家政、善持家的好母親，帶出1萬個和諧美滿的好家庭。

　　明確貧困生條件，面向所有屬于海南省戶籍，在城市、農村享受低保待遇家庭中的孤殘兒學生、父母喪失勞動能力的學生、單親家庭的學生等招生。5年來，共招收6138名學生。省扶貧辦把貧困生納入“雨露計劃”，資助1992.95萬元；學校資助1096.18萬元；社會資助383萬元。臨高縣加來鎮和浪村的陳玉珠，一家4口，靠2畝稻田維持生計。初中畢業時，她因沒錢輟學。進入勵志班后，她不僅免交各種學習、生活費用，每月還領取350元補貼?！吧隙昙壛?，還經常像做夢，幸福得有點不真實?！标愑裰檎f。

　　扶貧重在扶志。學校注重感恩教育，培養學生的責任、自立、自尊意識。編寫校本教材《勵志教育》，組織學生聽取勵志講座，參加海南省巾幗志愿總隊，參與清潔海灘、假期回鄉清潔村鄉、扶助孤寡老人等志愿活動。成立勵志班黨支部，已有700多人遞交入黨申請，其中54人被吸收為中共預備黨員。

　　扶志重在育才。該校抓住海南建設國際旅游島的契機，形成學校發展規劃與地方產業規劃對接、學生培養目標與企業需求吻合、專業設置與地方經濟社會發展銜接的發展思路，開設酒店服務與管理、烹飪與糕點制作、航空服務等19個專業。建設技能實訓室，練就學生一技之長。今年，41名學生參加海南省職業技能大賽，全部獲獎，其中2人代表海南參加全國比賽，獲二、三等獎。

　　憑借優異的成績，勵志班畢業生就業率達95%，成為農村貧困家庭的頂梁柱。來自樂東黎族自治縣的朱曉瑩，因家庭貧困，讀完初一輟學當保姆。如今，她經過在校3年學習，成為中信銀行?？诜中械拇筇媒浝碇恚斶x共青團第十七次全國代表大會代表。

　  柳州市走出了一條“園區互融、合作共贏，城鄉一體、協調發展”的職業教育發展路子。職業教育發展成為柳州市園區建設的“服務器”、產業升級轉型的“催化劑”和“三農”發展的“加速器”。

　　今年6月，廣西柳州市第二職業學校和柳州鐵道職業技術學院與金萊福（加拿大）投資集團有限公司簽訂合作交流協議，實行學分互換。這是柳州市政府主導推進職教特色發展，深化產教融合、校企合作的縮影。

　　近年來，柳州市圍繞構建現代職業教育體系，走出了一條“園區互融、合作共贏，城鄉一體、協調發展”的職業教育發展路子，初步形成了規模適宜、布局合理、特色鮮明的職業教育發展新格局。職業教育發展成為柳州市園區建設的“服務器”、產業升級轉型的“催化劑”和“三農”發展的“加速器”。

　　園區建設的“服務器”

　　為統籌發展職業教育，柳州市于2009年啟動建設職教園區。目前，園區已完成一期建設，總投資28億多元，征地5236畝，已有柳州市一職校、二職校、柳州鐵道職業技術學院和柳州城市職業學院等4所院校入駐，目前園區有在校生2.5萬余人。

　　柳州職教園區是廣西2007年職教攻堅以來所形成的規模最大、投資最多、社會資源共享程度最高的一個項目。這得益于柳州始終堅持“優先規劃安排、優先經費保障、優先深化改革”的“三優先原則”。近年來，該市每年安排用于職業教育的經費均超過兩億元，為職業教育的發展提供了強大的經費保障。同時，將職業教育師資引進納入全市人才戰略同步給予保障，對從市外引進的具有正高級職稱的教師、副高級職稱以上的“雙師型”教師、博士和具有高級技師專業技術職務的學科帶頭人，并與學校簽訂5年以上合同的，市政府給予學校20萬元人才住房和安家補助獎勵，引進的人才在家屬安置、子女就學等方面享受柳州市引進人才的各項優惠待遇。

　　借助職教園區優勢，今年3月21日，柳州市二職校與柳州鐵道職業技術學院簽署了“‘高職+中職’合作辦學共同體”的協議，采取“2+3”教學模式。雙方共同制定適合兩校對口專業一體的課程體系，并開發設置兩校共享的課程資源，還將利用共同體的資源優勢，實現共同體與企業的合作，創新單一的校企合作方式。

　　柳州市按照職教園區建設和工業園區建設同步推進、“城校互融、資源共享；園?；ト凇⑿Ｆ蠊步ā钡慕ㄔO思路，以職業教育園區為平臺，穩步開展中高職銜接、校企一體化合作辦學改革試點，初步形成了具有柳州特色的職業教育發展模式。

　　產業升級轉型的“催化劑”

　　“沒想到職校的教學如此豐富?！苯衲?月10日，柳州市50名初中教師參觀了職教園區，在柳州市一職校體驗中心，這些老師品嘗到了學生做的各式點心、看到了學生制作的動漫產品、近距離感受汽車4S店的服務……老師們紛紛感慨，不走出來還真不知道，職業學校的學生這么能干，“樣樣都來得”。

　　體驗中心僅僅是柳州市一職校實訓基地的一個縮影。3年前，柳州市一職校搬入職教園后，校園面積增大了，許多高新尖設備投入使用。

　　與產業密切聯系是柳州職業教育的傳統，這個傳統在職教園區進一步得到發揚光大。一職校汽車運用與維修等與汽車相關的專業設備投資就達1890萬元，學校實訓基地投資有6000多萬元，優秀畢業生有機會進入上汽通用等大型企業就業。

　　長期以來，柳州市堅持一個原則：職業教育的發展要與優勢產業的培育同步進行，職業教育的發展必須引領、促進產業發展。在實際辦學中，柳州真正做到了產教互動、深度融合。

　　結合柳州市支柱產業，柳州市二職校不斷調整專業結構，根據社會需要不斷改革創新專業設置，形成“一體兩翼”的專業布局：以服務于先進制造業的工程機械應用與維修、數控技術、汽車制造專業的群；以服務于現代服務業的物流服務與管理、市場營銷（汽車營銷方向）、會計專業的群；以服務于文化創意產業的服裝、文秘、學前教育、美術設計專業的群。每個專業群都與100多家知名企業實行校企合作，為學生就業提供保障。

　　“我們堅持職業院校辦學定位、專業布局與服務柳州支柱產業發展相結合，統籌、引導職業院校依托產業科學設置專業，推進產業融合。”柳州市教育局副局長潘旭陽說。作為汽車城和先進制造業基地，柳州市建立了較為完善的、涵蓋整個汽車產業鏈、中高職本科相互銜接的職業教育專業體系。

　　“三農”發展的“加速器”

　　今年3月19日，柳州市一職校為三江侗族自治縣職校送去兩臺嶄新的實訓專用汽車，用于三江職校汽修專業學生的教學和實訓。

　　三江縣職校校長龍懷益說，2009年，兩所學校聯合開辦了汽修專業班，該班學生只需在三江職校學一年理論知識，然后到柳州一職校進修一年，第三年就可由柳州一職校安排帶薪頂崗實習，學生學滿3年即可獲得中等專業畢業證書和汽車維修上崗證書，學校還幫推薦就業。

　　5年來，市一職校向三江縣職校共捐贈實訓汽車4臺、汽車發動機兩臺，學生電腦及圖書一批，極大地緩解了三江縣職校實訓設備不足的問題。市一職校還通過掛職培訓、參觀學習、跟班教學、派駐優秀教師等多種途徑幫扶三江縣職校教師職工提升各種能力，直接受益師生達1250人。

　　三江縣委宣傳部長唐利林說：“通過城鄉聯辦形式，使得三江縣職校的辦學條件得到很大改善，辦學規模不斷擴大，教育教學質量明顯提高?！?/span>

　　柳州市堅持面向“三農”發展職業教育，加大市縣統籌和城鄉合作辦學力度，堅持將發展職業教育作為新型城鎮化建設和農村勞動力轉移的重要途徑，每年開展的各類技能培訓和勞動力轉移培訓超過3萬人次。 

    中國教育新聞網訊（記者 蔣夫爾）新疆維吾爾自治區召開黨委常委（擴大）會議，研究部署加快發展現代職業教育相關工作。中共中央政治局委員、自治區黨委書記張春賢主持會議并講話。張春賢強調，進一步提高對做好職業教育工作重要性和緊迫性的認識，把發展職業教育作為一項緊迫而重大的戰略任務，作為發展經濟、促進就業、改善民生、維護穩定的重要舉措，切實抓緊抓好。

　　自治區黨委、政府歷來高度重視職業教育工作，特別是第一次中央新疆工作座談會以來，職業教育受到前所未有的重視和支持，取得長足發展，培養了大批技能型人才和高素質勞動者。目前，全區有職業學校157所，在校生31.83萬人，每年畢業生超過10萬人，平均就業率85%以上。每年職業培訓規模100多萬人，少數民族近60%。

　　張春賢指出，要結合新疆實際，圍繞現代化建設、經濟繁榮發展、社會穩定和長治久安的需求加快發展現代職業教育。具體來說，就是圍繞工業化進程和城鄉居民增收抓職業教育，圍繞就業抓職業教育，圍繞扶貧抓職業教育，圍繞南疆工作抓職業教育。要把搞好職業教育與觀念更新結合起來、與新疆實際和已有經驗結合起來，以項目帶動培訓就業，利用冬閑時間進行培訓。

　　張春賢指出，要加強對職業教育工作的領導。各有關部門要更加重視、關心和支持職業教育工作，進一步加大投入，把職業教育作為對口援疆工作的重點，加強輿論宣傳，為發展職業教育營造良好的氛圍。

    2014年2月26日，國家召開會議，提出“要引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，促進形成‘崇尚一技之長、不唯學歷憑能力’的社會氛圍”。隨后，“國家關于加快發展現代職業教育的決定”發布，教育部門、國家發展改革委部門、財政部門等六部門也下發了《現代職業教育體系建設規劃（2014－2020年）》，明確提出職業教育“分步走”戰略和發展目標。6月23日至24日，全國職業教育工作會議在北京召開，會議就深入貫徹落實總書記、總理的重要指示精神和“國家關于加快發展現代職業教育的決定”意見進行了部署，全面開創了職業教育工作的新局面。在這一背景下，全國各地轉型發展試點破冰而行，一批地方本科高校主動跟進。本科職業教育作為現代職業教育體系的重要一環，由誰來構建？如何構建？成為我國教育綜合改革的關鍵問題；而“引導部分地方本科高校向應用技術類型本科大學轉型”則成了一個重要選項。

    為什么要轉型發展？

    教育部門領導曾指出，地方本科高校轉型發展“是來源于國家需求、來源于國際經驗、來自于百姓需求，也是來自于社會的呼聲”。這一論述，深刻地闡述了新時期大力推進地方高校轉型發展的重要意義。我校著力推進轉型發展，一方面是為了適應國家對人才結構新需求的變化，充分發揮高等教育在創造人才紅利和促進就業中的重要作用；另一方面，是基于我校業已具備轉型發展的基礎。近年來，我校堅持 “應用型、地方性、開放式”的辦學定位，開展了應用型人才培養模式改革，制定并實施了與應用技術大學內涵相一致的服務海西發展規劃和改革方案，并已被遴選為福建省高校轉型試點的四所高校之一。這些良好業績的取得，為我校順利轉型發展奠定了堅實的基礎。

    怎樣在轉型發展過程中提升學校辦學水平？ 

    教育部門發展規劃司負責人在“首屆產教融合發展戰略國際論壇”上提出，地方高校轉型發展就是要“按照與地方經濟社會發展和產業技術進步相融合的發展方式，主要培養區域產業鏈高端的應用技術人才、社會文化領域的復合型應用人才，發揮區域技術中心和文化中心地位作用，建設成引領區域現代職業教育發展的一種新型大學”。這就是說，有中國特色的應用技術大學是融普通高等教育、職業技術教育、繼續教育于一體的新型大學類型，有其獨特的建設標準和規律。我校將按照應用技術大學的規律和建設標準進行調整和變革，促使學校的各項工作在轉型過程中得到提升。

    （一）開展教育思想觀念大討論 觀念更新是地方高校推進轉型發展的先導和前提。目前，對地方高校轉型發展，學校一些教師還存在認識上的偏差，沒有完全形成致力于應用型人才培養的教育理念，這是影響制約學校轉型發展進程的極大障礙。為此，學校圍繞“把三明學院辦成一個什么樣的本科院?！薄ⅰ霸鯓咏ㄔO這所本科院?！?、“如何培養出高質量的人才”等關鍵性問題，持續開展教育思想觀大討論，讓每位教職工認識到自身在應用型人才培養改革中的位置和責任，為學校的轉型發展奠定了良好的思想基礎。

    （二）抓好“四項建設” 抓好專業建設。要不斷優化專業結構，建立學科專業動態調整機制，根據市場對產業人才需求、畢業人才需求、畢業生就業率和專業招生情況，完善專業預警、退出機制。圍繞三明市推進農業現代化、打造海西先進制造業重要發展區域和大力推進現代服務業發展等戰略部署，組建裝備制造業專業群、現代服務業專業群、文化創意專業群和生物、資源與化工專業群等，切實提高學科專業與地方經濟社會發展的契合度、依存度和貢獻度。

    抓好學科建設。學科是大學競爭力的綜合體現，也是專業水平的重要支撐。要加強學科組織建設，加強學科帶頭人的培養和團隊建設，進一步明確學科組織的責任和發展定位，推進學科專業一體化建設進程。特別是要加強重點學科建設，讓重點學科體現和代表學校的辦學水平和特色，做到學科優勢轉化為專業建設、人才培養、服務社會的優勢。

    抓好師資隊伍建設。轉型發展對師資隊伍提出了更高的要求。要培養出高水平的技術技能人才，必須要有一支實踐能力強、業務素質高的教師隊伍。為此，學校將進一步強化高層次人才的引進與培養力度，力爭在重點學科、重點專業、特色專業和新增專業急需的高層次人才或行業技術型人才引進上有所突破，形成具有三明學院優勢的人才群體和梯隊。

    抓好校園建設。要積極拓展辦學空間，優化美化校園環境，提升校園軟硬件建設水平與環境建設品位。加快信息化校園建設的步伐，建設一批智能教室、網絡學習空間、微課程與“MOOC”課程，為學生創造更加寬泛的學習環境，依托信息化手段提升學校的管理水平。

    （三）深化人才培養模式改革 細化和充實“343”應用型人才培養模式。這個模式包括：“頂層設計3結合”：專業設置與產業需求結合，課程體系與職業能力結合，學習過程與產業實踐結合；“教學過程4抓手”：以實務為抓手促進教學內容改革，以職業能力為抓手促進實踐教學改革，以各類地圖為抓手促進學生有效學習，以多樣評價為抓手促進考核方式改革；“第二課堂3轉變”：活動內容向項目化轉變，活動要求向課程化轉變，成果認定向學分化轉變。同時，參照“卓越工程師教育培養計劃”專業培養目標實現矩陣能力的做法，明確每門課程在人才培養方案中所承載的具體培養任務，界定好每門課程的授課內容、深度和廣度。加強各專業的專業導論課（包含課程地圖、證照地圖、競賽地圖、軟件地圖和個案地圖等五類學習地圖）的指導、管理和總結，爭取提高該課程在新型人才培養模式中的引導和串聯作用。

    修訂完善應用型人才培養方案。要充分發揮二級學院的主體作用，依照學科特點和分類管理原則，進一步加快人才培養模式改革進程，實現專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程的“三對接”，切實提高人才培養質量。

    推進產教融合。應用技術大學更需要產業、行業、企業力量的深度介入，所以，當下提倡的產教融合將產業變革與高等職業教育融合發展，是之前校企合作辦學模式的升級版，是現階段高校轉型成功的助推器。因此，學校要加大與企業的育人合作，聯合企業力量共同培養人才，共同制定人才培養方案，制定人才培養標準。鼓勵從行業企業聘請一線人員參與授課、實踐指導，共建校外產學研合作基地。鼓勵教師到企業參加工程與產業實踐、將產學研合作項目進課堂、進教材。 

    提高第二課堂的質量與成效。要將第二課堂的指導工作納入教師工作量核算范疇，在制度上保證教師積極參與第二課堂的建設，搭建一個融課內課外于一體、顯性隱性互補的實踐育人平臺。組織學生參與各類學科競賽和其他實踐實訓活動，不斷提高實踐能力。

    (四)搭建服務地方科研平臺，提高科研水平　一是要著力搭建服務地方科研平臺，積極引導省、市廳級科技創新平臺主動服務三明市的經濟社會發展需求，開展產學研合作的應用性研究。二是要精心策劃科研課題，完善考評，建全激勵與約束機制，穩步提高科研成果。三是要整合校內外科研資源，組建服務地方的科研團隊，吸收學生參與服務地方各類項目的研究開發。

    （五）推進開放辦學　要以學校實施《三明學院服務地方經濟社會發展行動計劃》和《大學生創新創業推進計劃》為契機，進一步推進開放辦學，主動融入地方經濟社會發展“主戰場”，持續深化“校縣合作”、“校企合作”、“閩臺合作”和“國際交流”，推進政產學研合作教育和大學生創業教育，打造“產業伙伴”、“地方智庫”的品牌形象，提高人才培養質量和服務社會能力。

    （作者系三明學院院長、教授、博士生導師）

克拉瑪依市：寓教于樂，突出集中教育針對性、實效性

    “一直以來，克拉瑪依市始終把維護校園和諧穩定作為教書育人的首要政治責任，不斷完善機制、創新思路，豐富載體，深入持久地夯實教育系統防范‘三股勢力’滲透的基石，切實鞏固教育陣地?！毙陆死斠朗薪逃志珠L彭建偉說：“尤其是今年暑期以來，根據自治區黨委關于在全區教育系統秋季學期開學前后開展集中教育活動的各項要求，克拉瑪依市委、市政府高度重視、周密部署，以反對‘三股勢力’、‘去極端化’及加強民族團結教育為重點，著力提高廣大師生的思想認識水平，增強師生抵御和防范宗教極端思想向校園滲透的自覺性和堅定性，筑起了培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的堅強堡壘?！?/span>

    完善機制、統一部署，確保教育管理工作深入持久開展

    早在6月初，按照“廣泛參與、接受教育、增長才干、快樂成長”的目標，市教育局、團市委、市少工委、市科協、市婦聯、社區等部門切實貫徹自治區黨委、自治區教育廳關于加強暑期學生教育引導管理工作的相關精神，在往年開展暑期校外教育管理工作的基礎上，結合今年作為“第33個暑期校外教育管理工作年”的要求，確定了“現代文化與我同行”的暑期校外教育主題，重點圍繞青少年自護安全教育和法制教育、抵御宗教極端思想滲透、“學習雷鋒 做美德少年”主題實踐活動、手拉手“融情教育”活動，使暑期品牌活動精細化，并按需設項，整理印發《克拉瑪依市暑期活動運行大表》3萬余份，發放到全市中小學生手中，讓學生對照運行大表選擇自己喜愛的暑期活動，科學合理地制定自己的暑期計劃，使廣大中小學生度過一個健康快樂的暑期生活，自覺遠離不健康情趣的誘惑和非法宗教活動的侵蝕。據統計，今年為全市中小學生共組織了94項暑期活動，學生參與面遠超過往年。

    創新形式、豐富載體，突出教育管理工作的生動性和實效性

    青少年軍校作為克拉瑪依市連續開展多年的暑期品牌項目，連年得到全市中小學生的積極響應和家長的一致好評。今年7月，在全市范圍內，四個區的青少年軍校同時開營，參加人數達到417人。在為期10天的時間里，各族小朋友同吃、同住、同訓練，不僅磨煉了意志，加深了了解，增進了友誼，也在潛移默化中增強了愛國主義教育和中華民族大家庭的教育。

    開展“現代文化與我同行”校外教育活動。秉承“學校放假、社區開學”的教育理念，以“現代文化與我同行”為主題，圍繞社會主義核心價值觀教育、民族團結融情教育、文化科學知識教育、青少年自護安全和法制教育四個方面，在全市開展了1220項豐富多彩、寓教于樂的實踐體驗活動，參加人數近48800人次，同比去年，活動數量提高了19.7%，參與人次提高了74.3%，少數民族青少年參與人次提高了67.3%，社區報到率提高了13.7%。

    開展“內高班”學生返鄉宣講活動。7月—8月，積極組織內高班、內職班返鄉學生分赴各社區進行宣講活動，參加聽講的各族群眾、青少年學生共980多人次。另外，“內高班”學生還以自己學習生活經歷現身說法，積極主動地向身邊群眾、親朋好友和同學進行宣傳講解。 

    深入開展中小學校大家訪活動，積極構建多元一體的科學教育體系

    學校、家庭、社會是辦好人民滿意教育的共同責任主體，三者攜手育人是教育成功的關鍵。為了有效銜接家校教育，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，市教育局以“溝通、理解、支持、攜手育人”為主題，采取集中教育、走訪入戶等形式，安排組織全市中小學教師和“訪惠聚”工作組開展暑期大家訪活動。大家訪活動內容主要包括：了解掌握學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活習慣；向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現；向家長宣傳教育改革與發展的成效及和教育政策，對家長關注的熱點難點問題做好解釋和宣傳工作；宣傳第二次中央新疆工作座談會和自治區黨委八屆七次全委會議精神；揭批宗教極端主義的反動本質和巨大危害；開展重點幫扶、輔導及其他助學活動；征求家長對學校工作的意見和建議，并與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法與途徑等。全體教師在家訪過程中堅持“六個必訪”，即單親家庭學生、生活有特殊困難的學生、學習困難的學生、行為偏差的學生、病殘學生、思想上有重大變化的學生必訪。據統計，集中教育活動期間，全市5300多名教師和51000多名學生100%接受了7天和4天的集中教育，各族師生撰寫學習心得88100余篇，編撰學習簡報528份，制作黑板報2880塊、手抄報102000份，使集中教育活動取得了實實在在的效果。

    彭建偉說，克拉瑪依市教育系統通過開展形式多樣的教育實踐活動，搭建了各族學生互相了解、互相學習、互相幫助的平臺，夯實了各族學生和諧相處的基礎，使“三個離不開”思想在潛移默化中植根于學生的內心，為社會穩定和長治久安筑牢了情感基礎和思想基礎。（王偉勇 薛雅元）

伊犁州：注重“兩個結合”，增強學習效果

    在伊犁哈薩克自治州州直教育系統深入開展集中教育之際，自治區黨委常委爾肯江·吐拉洪一行專程來伊犁檢查指導工作，充分體現了自治區對集中教育工作的重視和對伊犁教育工作的關心。

    按照自治區的統一安排部署，伊犁州直集中教育活動于8月18日全面啟動。一是早安排、早部署，二是建立了領導機構和工作機構，三是認真制定集中教育活動方案，四是層層動員部署。各縣（市）、學校積極落實伊犁州教育工委的部署和要求，把集中教育活動作為一項重大政治任務，列入重要議事日程，成立了相應的領導工作機構，明確了領導責任，制定了方案，層層召開動員會，做到了認識到位，組織到位，行動到位，有序推進。

    嚴格學習要求，注重“兩個結合”，確保學習效果：

    一是突出抓好“四落實”。突出了學習人員、學習時間、學習內容和學習效果的“四落實”。由于此次集中教育活動正值暑假，有些教師在外旅游、參加培訓學習，為保證活動全員覆蓋，我們要求各學校提前通知，千方百計聯系到每一名教職工，保證活動開展時人員全部到位。對因特殊原因不能按時參加集中教育的，建立補課制度，確保全體師生員工、所有大中專院校學生都參加集中教育。

    二是嚴格學習管理。州教育工委在集中教育活動實施方案中制定了具體的活動日程安排表，將工作安排細化到了每一天的每一個時間段。各縣市、各學校嚴格制定考勤制度，安排專人負責考勤，嚴肅學習紀律，保證學習質量；建立教職工集中教育活動學習檔案，對教職工集中教育的表現進行鑒定，作為年底考核的依據。如新源縣二中每天公示學習考勤情況；察布查爾縣學校每天對教師四次考勤，保證每天不少于8小時的集中教育學習時間。

    三是豐富學習內容和形式。在自治區集中教育學習內容的基礎上，結合伊犁州實際，我們將《伊犁州直教育系統教職工違反政治紀律的27項處理規定》等也列入到學習內容之中。由于此次集中教育學習材料較多，要求各縣市、州直學校提早動手搜集學習資料，并及時向州直學校提供了大量學習資料。昭蘇縣在自治區、自治州要求的篇目基礎上，免費發放漢、維、哈三種語言文字的優秀電視劇、電影光盤137套，《熱愛偉大祖國 建設美好家園》系列連環畫67套；發放宣傳掛圖640張，豐富了學習內容。在學習形式上，各縣市、州直學校在開展好集中學習、組織講師團宣講、舉辦報告會、研討會、座談會、主題輔導、撰寫心得體會等規定動作的同時，運用廣大師生喜聞樂見的方式，開展寓教于樂的活動，搞好自選動作，增強學習效果。 

    伊犁州直秋季開學前后的集中教育活動做到了開局良好、進展順利，取得了階段性的成果。

    1．加強領導，高位推動是確保集中教育工作成效的首要條件。教育系統各級黨組織和各族師生員工堅決把思想和行動統一到中央和自治區關于維護新疆穩定的各項重大決策部署上來，積極參與集中教育。特別是教育系統領導干部切實承擔領導責任，校長書記作為第一責任人，積極發揮表率作用，帶頭接受教育、帶頭提高認識、發聲亮劍，有力推動了集中教育活動開展。

    2．突出重點，提高認識是做好集中教育工作的落腳點。這次集中教育活動涉及多方面的內容，需要把教育的重點放在教職員工上，針對學生現實思想認識中存在的突出問題，開展教育引導。進一步鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，進一步提高民族團結教育效果，進一步深入揭批極端宗教注意的反動本質和巨大危害，切實提高了各族師生的思想認識，進一步增強了抵御和防范宗教向校園滲透的自覺性和堅定性。

    3.正面宣傳，積極引導是做好集中教育工作的保障。在此次集中教育活動中，我們拿起了面對面宣講這一有力武器，充分發揮正面宣傳教育的強大政治優勢，組織了州、縣、學校三個層面的宣講團，針鋒相對地駁斥他們散布的種種謬論，及時把正確的思想和觀點傳達到廣大群眾中間去，收到了較好的成效。我們要建立宣教長效機制，通過堅持不懈的宣傳教育，不斷夯實反分裂斗爭的思想基礎、群眾基礎和組織基礎，把中央、自治區關于維護新疆穩定的各項指示落到實處，不斷提高我做好州直教育系統穩定工作的水平。

    4.豐富形式，貼近師生是做好集中教育工作的關鍵。在教育活動中運用各族師生喜聞樂見的方式、搭建各族師生樂于參與的教育平臺，開展寓教于樂的各種活動是這次教育活動取得實效的一大關鍵。通過深入細致地做好廣大師生的思想發動工作，切實調動了廣大師生自覺參與學習討論、自查自糾，表明態度的積極性，做到了人人發言、個個表態，形成了良好的學習教育氛圍，達到了預期效果。（新疆伊犁哈薩克自治州教育工委書記、教育局黨組書記 李世民）

喀什地區：高位推動，創新方式，確保集中教育活動效果

    根據自治區黨委總體部署和全區教育系統秋季開學前后開展集中教育動員部署視頻會議要求，喀什地區高度重視，周密部署，精心組織，在各級各類學校開展了集中教育活動，取得了顯著成效。

    喀什地委、行署高度重視、高位推動，精心組織、迅速行動，高位推動，全面貫徹落實自治區動員部署會議精神?？κ驳匚叨戎匾暎貐^成立了以地委委員、宣傳部長為組長、行署副專員為副組長的活動領導小組，設立了專門辦公室，由教育工委書記、教育局黨組書記任辦公室主任，全面開展全地區集中教育活動。 

    充分準備，確保集中教育活動扎實開展

    喀什地區從時間、對象、內容、方法、步驟等各環節提出了具體的要求，各縣市、各學校制定了學習計劃、考勤制度、補課制度，確保集中教育活動時間、人員、內容、效果“四落實”。

    從8月25日到31日，集中7天組織全體教職工開展集中教育活動，9月1日到5日，集中5天組織全體初中、高中、中職學生開展集中教育活動。退休教師采取與在職教職工同步學習和召開專題座談討論和表態發言相結合的方式進行。

    嚴格落實教職工集中教育活動動員部署、集中學習、組織宣講、舉辦報告會、聲討揭批會、表態發言會、鞏固提高“七個步驟”和學生集中教育活動動員部署、集中學習、專題輔導、交流提高“四個步驟”，突出聲討揭批、人人表態、人人過關，確保集中教育活動時間一天不少，內容一篇不少，人員一個不漏。

    創新方式，確保集中教育活動效果

    喀什地區各縣市、學校從實際出發，突出思想內涵，講究工作方法，通過邀請縣鄉領導、黨校教師進行大課輔導、學校領導領學文件、教師撰寫心得體會，組織召開座談會、揭批聲討會、報告會、宣講會、交流討論、知識競賽、表態發言和效果測試等形式，使集中教育活動既主題鮮明又生動活潑。如，麥蓋提縣領導帶頭深入學校，重點對抵制宗教向校園滲透、師生儀容儀表、現代文化引領校園文化建設等開展解讀宣講活動；伽師縣委黨校教師深入學校舉辦中央新疆工作座談會報告會；巴楚縣鄉鎮長到學校開展當前形勢分析報告會；疏勒縣以縣委、政府名義向每一名教職工、每一名學生、每一名學生家長分別發出了公開信。

    針對學生認知規律和身心特點，積極開展專題講座輔導、揭批聲討活動、專題討論、表態發言，讓學生寫體會、談感受。豐富學習形式，力求潛移默化、喜聞樂見，做到入耳、入腦、入心。如，莎車縣組織開展主題演講比賽、黑板報比賽；岳普湖縣巴依阿瓦提鄉中心小學組織教師以手繪漫畫的形式直觀表現各種錯誤認識和行為，伽師縣職業高中采取有獎知識問答，提高學生的參與積極性。

    各級小學校積極組織開展學唱歌曲《喀什的孩子》、學跳舞蹈《麥西來甫》、“小蘋果”活動，大力開展校園文化活動，深入推進踐行社會主義核心價值觀教育。如，澤普縣、疏勒縣、葉城縣等學校組織廣大小學生開展“小蘋果”舞蹈比賽；莎車縣、麥蓋提縣、葉城縣等學校廣泛利用大課間學跳《麥西來甫》舞蹈；全地區各級各類中小學校、幼兒園教唱公益歌曲《喀什的孩子》、熟記背誦社會主義核心價值觀24字內容，豐富了校園文化活動，營造積極向上、健康活潑的校園育人氛圍。

    創新載體，突出集中教育活動特色

    集中教育活動中，教育系統結合實際，進一步創新了載體，突出了特色。

    在黨員教師中以開展“八問八查八改”回頭看活動為載體。結合教育系統黨的群眾路線教育實踐活動，圍繞“如何培養人，怎樣培養人，培養什么樣的人”這一核心問題，在全體黨員教師中開展“八問八查八改”，回頭看活動，進一步增強廣大黨員教師政治意識、陣地意識、責任意識。

    在少數民族教職工中以開展抵制“三非”、落實“四不承諾”回頭看活動為載體。進一步加大督查力度，抓好工作落實，確保抵制“三非”、落實“四不承諾”活動不走過場、不漏一人，確保效果。 

    在全體師生中以開展統一著裝和規范儀容儀表專項治理行動為載體。以縣市人民政府為主體，縣市長負總責，相關部門具體實施，層層明確責任，建立聯動機制、橫向協調、單位齊抓共管的工作機制，校內由教育部門具體實施，校外由鄉鎮政府、街辦、村委會（社區）、團委、婦聯等部門負責，達到規范全體師生著裝和儀容儀表的目的。

    喀什地區開展集中教育活動成效顯著。充分發揮了學校各級黨組織的戰斗堡壘作用，充分發揮了黨員領導干部貫徹執行能力，使喀什地區教育系統各級黨組織的核心領導能力得到了進一步強化。全地區廣大師生員工充分體現出自覺維護祖國統一、自覺維護民族團結、自覺維護社會穩定的堅定決心，形成了全社會都關注教育、理解支持教育，提升了各級各類學校的影響力。（新疆喀什地區教育工委書記、教育局黨組書記 盧華東）

吐魯番地區：正本清源，創新形式，提高師生思想認識水平

    根據自治區黨委總體部署和全區教育系統秋季開學前后集中教育動員部署視頻會議要求，在吐魯番地委、行署的領導下，吐魯番地區圍繞“為誰培養人、培養什么人、如何培養人”的問題作為暑期集中教育管理的關鍵環節，從8月22日起在全地區教職員工、學生中開展了吐魯番地區教育系統秋季學期開學前后集中教育活動。

    在開展集中教育工作中，我們結合“入戶走訪”和“揭、批、挖、講”活動，組織廣大師生學習新疆“三史”、吐魯番歷史和法律等方面知識，進一步強化了各族師生的政治觀念，切實增強了對新時期反分裂斗爭長期性、艱巨性、復雜性的認識，提高了政治鑒別力、免疫力。各族師生主動發聲，形成了人人自覺維護民族團結、爭當“宣傳員、調解員、情報員”的良好氛圍。 

    周密部署、創新形式，確保集中教育工作扎實有序開展

    此次集中教育學習緊緊圍繞“解決思想認識問題特別是深層次思想認識問題”為重點，分層、分區域組織九千余名教職工開展為期7天、近九萬名學生開展為期5天的“中小學師生全員培訓教育周”活動，組織學習《正視民族傳統習俗，追求現代文明生活方式》、《深刻認識暴力恐怖活動的罪惡本質和巨大危害》、《正確認識和對待宗教》等學習內容。

    堅持領導帶頭“導學”，發揮領導干部帶頭示范作用，校領導干部要先學一步、學深一層，對學習內容做到融會貫通，起到師生教育的導師作用；完善制度“嚴學”，嚴格管理，制定學習計劃，每次學習要做到有筆記、有心得、有發言，同時，完善考勤制度、請假制度，特殊情況不能參加的，要先請假，事后進行補學，做到學習內容全覆蓋；結合內容“活學”，根據學習內容，采取集中學習和自主學習相結合，校領導要帶頭，集中開展教育，將集中教育內容詳細向師生解讀，做好集中教育后討論，同時根據自身情況，對個別學習重點，領會不深、不透，要加強自主學習，仔細研讀，認真思考，確保集中教育工作取得實效；豐富形式進行“促學”，根據部分學習內容枯燥，學習效果差、效果不明顯的情況，采取觀看電教片、集中考試等形式，創新學習載體，提高學習效果。

    正本清源，師生、員工的思想認識水平顯著提高

    此次集中教育采取集中學習與個人分散學習相結合的方式，做到了學習有內容、有記載、有體會、有考核、有總結。針對未能參與學習的人員通過將學習材料送到本人手中，進行查漏補缺督促學習的方式。做到全員參與、全員學習、全員交流，不漏掉任何一個人的“三全”原則，切實做到入腦入心、吃透精神，并制作多媒體講授課件，切實增強宣講效果。

    對教職員工、學生的思想認識不過關，態度認識含糊不清，立場不明確的，采取對相關責任人進行問責的辦法，并將其轉化為內在的精神動力，促進了教職員工、學生的自我完善、自我約束、自我提高，收到了一定的效果。在教育活動開展過程中，全面加強了廣大教職工嚴守黨的政治紀律性，在思想上使各族教職工在維護祖國統一、反對民族分裂、維護民族團結和社會穩定等重大原則問題上，認識不含糊、態度不曖昧、行動不動搖，始終做到立場堅定、旗幟鮮明，具有正確的政治立場、政治觀點，在言行上始終與黨委保持高度一致，增強和提高了教職工政治堅定性、政治敏銳性、政治鑒別力、政治執行力，用強烈的事業心、責任感，在維護社會穩定和長治久安工作中發揮表率作用。

    我們在集中教育活動中，與本地資源相結合，與搞好教育教學工作相結合，通過深入學習，解決了教師的一些思想認識問題，深挖思想根源，切實增強了教職工政治敏銳性和鑒別力，將民族團結教育與教學工作緊密結合起來。同時，與做好加強民族團結教育工作相結合，深刻認識到新疆是反恐前沿陣地和主戰場，深刻認識到當前新疆形勢的基本面，堅持底線思維，強化政治擔當，保持冷靜理性。此外，還與加強未成年人思想道德建設工作相結合，解決了學生的一些思想問題，把解決學生思想認識中存在的錯誤觀念作為重點，正本清源、釋疑解惑，切實提高了免疫力。

    通過集中教育活動，全面加強了維護祖國統一、反對民族分裂、維護民族團結和社會穩定教育，增強了各族學生明辨是非的能力，增強了對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同。進一步認清了宗教極端主義的反動本質和巨大危害，進一步增強了抵御和防范宗教向校園滲透的自覺性和堅定性。（新疆吐魯番地區教育工委書記、教育局黨組書記 郭其軍）

阜康市職業中專：唱響民族團結主旋律

    在開展集中教育活動中，我校統一思想認識，精心安排部署創建活動。學校領導班子牢固樹立“三個離不開”思想，認真抓好民族團結教育，通過各項措施促進了民族團結工作蓬勃開展。

    加強政治理論學習。深化中國共產黨黨史和新疆地方史教育。開展了“六史”宣傳教育，要求學校思想政治教師利用晚自習時間，對不同班級學生以講座的形式進行分批次教育。以創建學習型黨組織和黨總支中心組學習為抓手，利用周一集中學習時間以及周四教研時間在廣大干部職工中集中開展“六史”學習教育活動。加深師生對黨的歷史、黨的理論路線及民族的發展史、民族方針政策和國情區情的認識。

    加大校園文化滲透力度。學校將民族團結教育融入到校園文化建設當中。利用主題團隊會、板報、手抄報、知識競賽、懸掛橫幅等多種形式，使民族團結教育貼近學生、貼近實際、貼近生活。同時學校還以活動為載體，寓教于樂，廣泛開展民漢師生“同唱一首歌”、“同跳一曲舞”、“同畫一幅畫”、“同參加一項競技”系列活動，形成了人人重視民族團結，人人爭當民族團結模范的良好氛圍。在校園文化中自然形成互相學習、團結友愛的民族團結一家親的氛圍。

    加強愛國主義教育。認真落實每天升降國旗制度，使每個學生都學會唱國歌，準確理解國旗、國歌、國徽對祖國的象征意義。并在學校所有教室內、教學樓醒目處都要懸掛中國國旗、張貼中國地圖。在午讀課時間開展誦讀紅色經典、學唱紅色歌曲、利用晚自習時間分批次組織學生觀看紅色電影活動。引導學生把愛國熱情轉化為勤奮學習、全面發展、立志成才的實際行動，突出愛學校、愛家鄉、愛祖國教育。積極和武裝部聯系和溝通，組織學生參觀國防教育，增強愛國情感、培育民族精神。

    選樹身邊模范，深化教育效果。堅持典型引路，不斷選樹校內外涌現出的民族團結先進典型，宣傳學習他們的先進事跡。旅游服務與管理專業學生艾克拜爾獲得自治區技能大賽一等獎，農林畜牧系學生玉素普代表新疆參加全國職業技能大賽種子質量檢測項目。

    學校積極落實民族團結教育進教材、進課堂、進頭腦工作，將民族團結教育課程列入教學計劃，統一在新生班開設民族團結教育課程，遵循各族學生的認知特點有重點、分層次、有針對性地開展民族團結宣傳教育活動。組織學生閱讀《民族團結教育通俗讀本》、《新疆“三史”簡明讀本》、《話說民族團結故事》等書籍。

    對照黨的民族政策、馬克思主義“五觀”和“三個離不開”思想，開展了以民族團結為主題的體育、藝術活動，以主題班會課、文藝演出，創新了民族團結教育的載體、手段、方式。突出現代文化引領，堅持相互欣賞、相互包容，形成愛國、感恩、開放、包容、創新、奮斗的精神世界。

    我校廣泛開展民漢班級、民漢師生間的“手拉手”聯誼、幫扶及支教助教活動，在班級人員分配中始終堅持民漢學生混合編班、混合住宿，為民漢學生交流、交融搭建平臺、創造空間，鞏固民族團結教育成果，使各族師生處處感受到民族團結的和煦春風。我校還大力推進校領導、中層干部、黨員、教師“7531”工程”，即校領導聯系一個企業、一個支部、一個科室、一個班級、一名入黨積極分子、一名學困生、一名貧困生，密切了干群、黨群、師生關系，深受學生、家長及群眾的好評。通過不斷努力，形成了民族團結的良好風氣。（新疆阜康市職業中等專業學校黨總支書記 石麗 校長 劉斌）

喀什師范學校：扎扎實實地開展好集中教育活動

    根據自治區集中教育動員部署視頻會精神和喀什地區在各級各類學校2014年秋季開學前后開展集中教育活動的方案精神，喀什師范學校認真制定活動方案、及時召開動員大會，按照七個方法步驟，完成了集中教育活動，收到了明顯成效。

    集中教育活動中，我校嚴格按照自治區、喀什地區集中教育動員部署視頻會和方案的要求，認真而詳細地制定了教職工集中教育活動實施方案，方案從集中教育活動開展的意義、方法步驟、學習內容及活動要求都做了具體的安排，同時還成立了集中教育活動領導小組辦公室。

    根據工作方案，我校于8月25日召開集中教育活動動員大會，會議由學校黨委書記、副校長何登榮同志主持并作動員講話，提出了四點要求：一要認清形勢、提高認識，充分認識開展集中教育活動的重大意義；二要聯系實際、突出重點，扎扎實實地開展好集中教育活動；三要正本清源、筑牢陣地，確保集中教育活動取得實效；四要精心組織，周密安排，切實加強對集中教育活動的領導。

    學校領導班子認識到，開展集中教育活動，是一項嚴肅而重大的政治任務，是立足新疆的長治久安，進一步夯實維護新疆穩定的思想基礎的重要舉措。廣大教職工要以高度的政治責任感，全身心地開展好集中教育活動，切實增強教職工的政治鑒別力和思想免疫力，齊心協力維護校園的政治穩定，不斷奪取反分裂斗爭的新勝利，為社會穩定做出新的更大的貢獻。

    隨后集中全校268名教職工逐字逐句學習了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》等各類文件和法律法規。 

    集中教育活動期間，喀什師范學校組成由8思政骨干教師組成的宣講團，分民語言、漢語言開展了8場宣講，《正視民族傳統 追求現代文明生活方式》，讓大家正確認識民族傳統習慣，尊重、保持民族傳統服飾，踐行現代文明生活方式；《解讀宗教極端主義的危害》，讓大家深刻地認識了宗教極端主義的淵源和現實危害，增強辨別是非的能力；《解讀“絲綢之路”經濟帶的意義》，對總書記出訪中亞四國提出的建設絲綢之路經濟帶有了更深的理解；《民族團結從我做起》，號召大家從身邊小事做起，切實維護好民族團結。

    通過集中教育活動，深挖思想根源，進一步提高了教職工的政治敏銳性和鑒別力，增強了對新時期反分裂防滲透斗爭長期性、艱巨性、復雜性的認識，增強了維護社會穩定，抵御宗教極端思想滲透的自覺性，提高了教職工釋疑解惑、教書育人的本領，也增強了辦好人民滿意教育的機遇意識和使命意識。

    通過集中教育活動，澄清了學生思想中存在的錯誤、模糊認識，提高了學生明辨是非的能力和思想政治覺悟，增強了學生的法制意識和規則意識。各族師生主動發聲，敢于亮劍，形成了人人維護團結、抵御宗教極端思想滲透的良好氛圍。（新疆喀什師范學校校長 吐遜古麗·吐尼亞孜）

    新余市開展現代學徒制項目的主要任務，除了尋求破解校企合作不緊密問題的途徑之外，就是尋求破解當地企業“招工難”和“穩工難”問題的措施。通過現代學徒制“校企聯合教研室”的工作，部分緩解了當地企業“招工難”和“穩工難”問題，提高了職業學校服務當地企業和經濟發展的能力。

    ■徐金林 賴春明

    為了加快構建現代職業教育體系，改變和破解職業教育校企合作松散的現狀和難題，提高職業教育的教學質量和服務地方經濟的能力，江西省新余市從2011年開始主動承擔現代學徒制項目，探索和創新職業教育技能型人才培養模式。在探索過程中，創造性地設置了“校企聯合教研室”這一機構，在職業學校和企業之間搭建了一個深度合作的橋梁和紐帶，重點解決了校企合作不緊密、校企交流溝通不暢、學校服務能力不強、企業參與積極性不高等主要問題，實現了職業學校與企業的深度密切協作。

    校企聯合教研室的主要職責

    制定相關標準。按照現代學徒制項目的設計，對于技能型人才的培養，重點要提高學生的操作能力和技能水平，因此課程體系和教學模式要進行調整或改變；為了便于評價和考核，需要明確學生培養應該達到的技能水平；要培養高質量的技能型人才，對教師特別是實習指導師傅提出了更高的要求。因此，現代學徒制項目需要制訂專業“課程標準”、“師傅標準”、“學徒標準”和人才培養方案等。這些標準和方案的制訂，不能由職業學校單方面來做，一定要有企業的積極參與，以保證這些標準和方案符合企業實際，緊貼一線生產要求，具有較強的針對性。

    開展相關培訓。對于參與學校教學工作的企業工程技術人員，有必要對他們開展教育學、心理學、課堂教學組織與教育教學方法等方面的培訓，以保證和提高教學質量；對于參與企業實習教學與管理的學校教師，必須開展質量管理、生產工藝和企業文化等方面的培訓，讓他們盡快融入企業，才可能對學生進行有效的教學與管理；對于有需求的企業在職職工進行提高培訓，是保證產品質量、提高生產效率的有效途徑，是企業生存和發展的需要。

    參與隊伍建設。①參與職業學校專業師資隊伍建設。目前，大多數職業學校的師資結構不盡合理，“雙師型”教師缺乏。利用企業的工程技術人員和師傅、企業的先進技術設備，對職業學校理論課教師進行技能培訓，對實習指導教師進行理論指導和先進技術裝備操作指導，可以促進專業教師隊伍“雙師化”，改善職業學校的師資結構。②參與企業工程技術人員隊伍建設。有些企業特別是中小型企業，工程技術人員較少，一線技術工人的技能水平也不高。通過聯合教研室開展的系統培訓，可以讓他們較快地提高操作水平，掌握較為系統的專業基礎理論，提高企業工程技術隊伍和師傅的整體素質。

     參與技術攻關。企業要生存、發展，要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就需要不斷加大科研力度，努力開拓創新，實現產品換代升級。在這些方面，職業學校有一定的優勢，通過聯合教研室，可以對企業提供一定的支持。

    校企聯合教研室的運行保障

    要較好地履行工作職責，校企聯合教研室的人員必須設定條件、認真挑選。在組建校企聯合教研室時，主要在以下三類人員中挑選：一是職業學校的相關學科帶頭人或專業骨干教師，中級以上技術職稱，取得相關部門認定的“雙師型”教師證書，從事教育教學工作5年以上；二是企業的工程技術部門負責人或技術骨干，取得工程師以上技術職稱，從事相關專業技術工作8年以上；三是職業學?；蚱髽I實踐經驗豐富的師傅，從事相關實踐操作10年以上，取得相關專業高級工以上技術職稱。

    校企聯合教研室是一個相對獨立的工作機構，要真正發揮作用，成員要履行好職責，地方政府、相關學校和企業必須提供一定的工作條件，保障聯合教研室的正常運行。

    制度保障。地方政府要出臺政策，明確校企聯合教研室的職責，賦予校企聯合教研室應有的地位，為職業學校和企業明確聯合教研室成員的義務、權益提供政策依據。

    時間保障。校企聯合教研室的成員都是兼職人員，他們的主要精力放在完成職業學校和企業分配給他們的本職工作（教學工作和技術生產工作）上，一定程度上影響了校企聯合教研室的工作效率和效果。因此，校企聯合教研室根據合作的規模，要保證有一定數量的專職人員，其他兼職成員的本職工作也應適當減少，以保證他們有足夠的精力和時間來履行校企聯合教研室的工作職責。

    經費保障。①工作經費。要履行好工作職責，如制訂相關課程標準和人才培養方案等，需要購買相關專業的課程體系、國家職業技能鑒定標準等資料；保證校企聯合教研室的各項工作能與企業、行業的發展接軌，還需要外出學習考察、參加相關研討會等。這些工作，需要一定的資金支持。②工作補貼。校企聯合教研室的成員都是兼職人員，他們要完成除本職工作之外的另外一項工作，占用的時間基本上是休息時間。為了調動和激勵他們工作的積極性、主動性，根據“多勞多得”的分配原則，應給予他們一定的工作補貼。

    實踐證明，由于校企聯合教研室的存在與運行，使得新余市現代學徒制項目工作取得了較好的成效。改變了職業教育的教學模式，特別是理論教學與實際生產脫節的現狀，實現了職業學校和企業一體化培養技能型人才；優化了職業學校專業師資隊伍和企業工程技術隊伍的結構，提高了職業學校教師的“雙師化”比例，提高了企業工程技術隊伍的科研能力；企業在項目合作中得到實惠，認可了校企聯合教研室的工作，使企業愿意參與到技能型人才培養的過程中來，并用實際行動給予支持；由于增強了針對性，通過現代學徒制項目培養出來的畢業生，能很快地達到崗位要求、較快地融入企業文化，受到合作企業的歡迎。

    （作者單位：江西省新余市教育局）

　　——河南省濟源市構建現代職業教育體系采訪紀行

　　河南省濟源市以構建現代職業教育體系為抓手，改革人才培養模式，改革辦學體制，改革管理體制，改出了職業教育發展一池活水。

　　“聽說‘大神’又有了新發明！他發明的仿3D激光雕刻機，填補了國內大學生發明的空白，快去看看！”這個“大神”名叫張睿，是河南省濟源市黃河科技學院應用技術學院2013級學生，擅長發明制作，被大家戲稱為“創新大神”。像張睿這樣的“大神”在濟源市職業院校并非獨例。

　　巍巍王屋山下，悠悠黃河水畔，這里就是愚公之鄉、濟水之源——河南濟源。上古時期這里曾是夏朝古都，如今是河南最年輕的省轄市。日前，記者走進濟源，探求該市以構建現代職業教育體系為抓手，改革人才培養模式，改革辦學體制，改革管理體制，改出了職業教育發展一池活水。

　　課堂即車間 校園即樂園

　　黃河科技學院應用技術學院是由濟源市政府和黃河科技學院聯合創辦的一所民辦高校，2013年成為首批教育部應用技術大學改革戰略研究試點項目試點院校。

　　當前，我國經濟社會發展需要大量高素質的應用型人才，這要求地方高校由傳統的人才培養模式向應用技能型人才轉型。黃河科技學院應用技術學院的人才培養模式瞄準的正是這個方向?！白鳛閼妙惔髮W，我們長期堅持應用型教育，注重學生動手能力培養，致力于為地方經濟社會發展培養儲備更多創新型、應用型、高端技能型人才?！痹洪L孔令云說。

　　像黃河科技學院應用技術學院一樣注重學生動手實踐能力培養，是濟源職業院校的共同特點。人才培養模式的改革，改變了學校的辦學行為，也改變了學生的學習方式，滿足了市場對人才的需求。

　　在濟源職業技術學校雕刻研究班，記者看到學生制作的石硯造型生動傳神，雕工精巧別致。“我現在晚上連手機、電腦也不玩了，都用來研究雕刻天壇硯?！痹撔９に嚸佬g系學生李金平告訴記者。天壇硯因出產于濟源天壇山、硯山等地而得名?！疤靿幹谱髌髽I入駐學校，課堂搬進了工作室，學校的工藝美術專業成為企業后備人才儲備專業。我們還聘請天壇硯非物質文化遺產傳承人每周到校指導，學生變成了學徒，教學變成了學徒制?！惫に嚸佬g系教師燕向陽介紹說。

　　談起“學徒制”培養模式的效果，濟源職業技術學校校長郭利軍自豪地說：“在今年4月舉行的河南省中職學校技能大賽中，我校派出55名學生參加了9個大類20個項目的競賽，11人獲得一等獎、12人獲得二等獎、16人獲得三等獎，獲獎數量居全省同類學校之首?！?/span>

　　記者觀察到，濟源市職業院校的辦學目標和方向以市場為導向，為了適應市場，其辦學方式、人才培養模式、教學模式等也發生了轉變。

　　李新平是濟源職業技術學校首批赴德國學習的教師之一，參加了項目教學法培訓，回來后主編了《汽車維修基礎》等兩本省內通用教材。記者看到，李新平把課堂搬到了車間里，學生們一個個穿著工裝，4人一組，有的遞鉗子，有的在擰螺絲，有的在查找資料，配合默契?！罢n桌＋設備＋師生＝應用型課堂。這樣的課堂不枯燥，我喜歡這樣的上課風格。”學生張志鋒說。

　　據了解，濟源職業技術學校目前已編制完成4個專業課程體系，開發了21個課程標準，編輯出版了4本教材，編寫了12本校本教材，形成了“行動導向、理實一體、學做合一”的教學模式。

　　“宿舍變實驗室，課堂變車間，學生與教師、學生與企業、學生與市場的對話更為直接，真正實現了專業設置與地方主導產業對接、人才培養規格與工作崗位對接、人才培養目標與市場需求對接。這正是培養應用型人才的目的和方向。”濟源市教育局黨組書記、局長于琳說。

　　招生即招工 入學即就業

　　“我在富士康濟源產業園工作，現在的工資每月稅后能拿到5400元，年底還有獎金。正是學校實行了校企合作的辦學模式，讓我不出校園就成了熟練工?！睗绰殬I技術學院2010級畢業生孔世杰說。

　　富士康濟源項目是濟源市政府和濟源職業技術學院2012年3月聯合引進的校企合作項目，僅項目一期工程總投資就達到60億元，吸納就業人員3.7萬人。

　　談起職業教育發展對招商引資和勞動力就業的推動作用，濟源市副市長劉慶芳告訴記者：“近年來，富士康科技集團、伊利集團、華能集團等大型企業紛紛落戶濟源，他們看中的不僅是這里優越的投資環境和豐富的人力資源，最主要的是良好的全民職業技能培訓機制。”

　　在濟源職業技術學院生產實習工廠，記者看到頂崗實習的學生在機器轟鳴中忙個不停?！皩W校近年來先后通過‘訂單班’、‘校中廠’、‘廠中校’等模式，與富士康等200多家企業簽署協議，組建訂單班和定向培養班100多個，為企業每年承擔3000多名學生的頂崗實習任務，為企業培養急需人才3萬多人，基本實現了‘招生即招工、入學即就業’?！睗绰殬I技術學院黨委書記趙學通說。

　　在校企合作過程中，濟源市把深化校企合作作為職教攻堅工程的重點任務，先后出臺了《關于實施職業教育攻堅計劃的決定》、《關于加強職業教育校企合作的意見》、《關于加快構建現代職業教育體系的意見》等文件，并與財政、發改、人社等8個部門簽訂了目標責任書，將職教攻堅任務納入年度目標管理，有力地推動了職業教育的發展。

　　校企合作政府主動作為是關鍵，但如果不能與地方經濟轉型發展和支柱產業升級成長結合起來，就會失去正確的方向。濟源市緊緊依托職業教育發展，依托產業集聚區培育的鋼鐵深加工、裝備制造、電子信息、有色循環經濟等產業集群，依托開放招商，引進富士康、中國煤科、重慶力帆等重大項目，校企合作“雁陣效應”日益凸顯。市長王宇燕告訴記者，該市圍繞地方支柱產業，由訂單培養、進企辦學、引企入校，進而到引企入市，“校企合作已經由學校的單一行動，上升到政府推動地方經濟社會發展的重要舉措”。

　　如今在濟源，越來越多的企業品嘗到與職業院校合作的甜頭。2010年以來，河南豫光集團、河南聯創化工等大型企業，紛紛與濟源的職業院校共建生產性實訓基地（廠中校）、模具加工實訓中心等。同時，合作院校將學生培養課堂延伸到企業培訓中心和生產車間，校企雙方共同制訂人才培養方案，共同設置課程體系，共同開發教材，共同開展工學結合、半工半讀教學活動，目前已有5萬多名學生從中受益。

　　管理即整合 共享即發展

　　職業教育園區建設是濟源2012年以來加快發展職業教育的“大手筆”，概算投資6.35億元，占地721畝，建筑面積45萬平方米，將全市7所公民辦職業學校整合為濟源職業技術學校和濟源技師學校。

　　在整合資源的同時，濟源市組建了職教集團。職教集團是以政府為主導，以行業為指導，以濟源職業技術學院為依托，相關局委、企業參與，中高職相銜接的平等合作組織。按照職教集團章程規定，濟源職業教育集團以理事會的形式開展日常工作，第一屆理事會共有理事單位39個，其中政府職能部門5個、職業院校6家、行業企業28家。

　　如何使政府、行業、企業、職業院校融合在一起發展？濟源市的做法是搭建六大平臺：搭建中高職院校合作平臺，共享圖書、師資、設施等優質資源，避免重復投入；搭建校企合作平臺，促進產教結合，服務區域經濟建設和社會發展；搭建就業信息平臺，保障企業中初級人才和高端技能型人才需求；搭建職教研究平臺，提升教學研究水平；搭建技術培訓平臺，實現人力資源培訓與服務經濟社會發展能力持續提升；搭建交流合作平臺，促進集團內部各成員單位的可持續發展。

　　此外，濟源市把職業教育管理體制改革與產業集聚區建設有機地結合起來，拓展了職業教育發展的空間，延長了產業與專業融合的鏈條?！拔沂薪∪珜I隨產業動態調整機制，緊緊圍繞工業項目的高成長性產業、戰略性新興產業、傳統優勢產業三大產業，重點面向裝備制造業、電子信息、有色金屬及深加工、優特鋼等產業，培養專業人才，實現職業教育改革發展與地方經濟社會發展無縫銜接?！睗词形瘯浐涡壅f。 （記者 李見新 通訊員 劉棟軍 賀欣欣）

    【改革者說】

重投入建機制強改革打造職教王牌

濟源市委書記 何雄

　　濟源是愚公移山精神的發祥地，近年來，全市發揚愚公精神，重投入、建機制、強改革，全力打造濟源職教王牌。

　　近年來，濟源通過財政投資、校企合作、社會融資等方式，累計投入9.6億元用于職業教育發展，重點實施了職教園區、市職業技能實訓中心和數控技術實訓基地等項目，教育費附加和職業院校的學費收入用于職業教育的比例均高于30%，率先在全省實行中職免學費政策。市政府出臺了一系列文件，建立了職業教育發展聯席會議制度，與教育、發改、人社等8個部門簽訂了目標責任書，將職教攻堅任務納入年度目標管理。通過改革管理體制、辦學體制、人才培養模式加快職業教育發展，依托引進的富士康、中國煤科、重慶力帆等重大項目，采取“訂單班”、“校中廠”、“廠中?！钡饶Ｊ?，開展校企合作，“雁陣效應”日益顯現。

　  近日，省教育廳副廳長戰高峰，省教育廳職業與成人教育處處長宋春輝等領導來我市對我市職業教育發展情況進行調研，市教育局黨委書記、局長孫時光陪同調研。

　　戰高峰一行在職業高中的升學榜前，詳細了解了該校的升學情況。在服裝生產車間，戰高峰參觀了服裝生產過程和裁剪過程，并饒有興致地對成衣的服裝質量和銷路進行了了解，對實訓基地生產機器，產品質量，機械加工技術質量等相關事宜進行了調研。占高峰還對市職業高中的學校前校后廠的新型辦學模式給予了肯定。在北京師范大學輔仁實驗幼兒園遼源園，戰高峰一行查看了室外場地和監控設施，在幼兒園食堂加工間和主食間，對食品采購、儲存、加工各環節進行了詳細查看，并提出了相關建議與要求。

　　通過調研，戰高峰對我市職業教育發展成果給予了高度肯定，希望遼源教育繼續保持良好的發展態勢，同時指出，要統籌考慮各類教育的發展，搞好頂層設計，做好長遠規劃，確保各類教育協調發展、科學發展；要緊緊依托地方資源優勢，發展特色專業，打造品牌專業，切實增強職業教育的吸引力；要切實加強中小學幼兒園的安全管理，健全制度，細化管理，保證師生食品安全，走特色辦學之路；要深入推進教學改革，進一步提升教育教學質量，讓學生接受更優質的教育，切實辦好人民滿意的教育。

　　市教育局調研員孫偉國及相關科室負責人陪同了調研。（吉林省遼源市人民政府網）

    秦皇島日報訊（記者張瑩瑩）10月23日，秦皇島市人大常委會主任李秦生、副主任劉文杰帶領部分省、市人大代表、專家，對秦皇島市職業教育發展情況進行調研。

　　調研組來到秦皇島技師學院，參觀了實訓基地，詳細了解教學基礎設施、師資力量、課程設置等方面內容，聽取了市人社局關于全市技工教育和職業培訓發展情況匯報。

　　目前，秦皇島市共有技工院校6所，辦學層次涉及中技、高技、技師。今年，全市技工院校在校生7716人，畢業生就業率在95%以上。秦皇島技師學院現有22個專業，全日制在校生6000名，數控加工技術、機械安裝與維修等專業辦學水平處于省內領先位置。

　　李秦生強調，各級人社部門要提高認識，加強領導，切實增強抓好職業教育的緊迫感和責任感，與時俱進，努力實現職業培訓和技工教育的新突破。要充分發揮職能作用，大規模開展就業創業職業培訓、崗位技能提升培訓，建立勞動者終身培訓體系，全面提升全民的就業創業能力。要開拓創新，充分發揮市場機制作用，激發民間辦學活力，引導扶持社會力量參與職業教育、興辦職業學校，促進職業教育多元化發展。創新民辦職業教育辦學模式，擴大教育規模，提高教育競爭力，不斷增強秦皇島市民辦教育的活力和影響力，開創民辦教育工作新局面。技工院校要端正辦學方向，以就業為導向，以服務經濟發展為目標，與產業發展相融合，與企業需要相銜接，不斷調整和拓展技工院校的專業設置，提升整體辦學實力和辦學水平。

　　秦皇島市委常委、政法委書記、西港搬遷改造指揮部指揮長張經華陪同調研。他要求相關部門要以這次調研活動為契機，進一步加大工作力度，統籌職業教育資源，加大職業教育投入，深化辦學體制改革，增強職業教育活力，以經濟社會需求為準則，開展形式多樣、長短結合的職業教育，不拘一格培養人才。

    10月24日上午，奧地利聯邦副總理兼科研經濟部長萊因霍爾特?米特雷納（Reinhold Mitterlehner）、奧地利聯邦商會主席克里斯托夫?萊特爾（Christoph Leitl）、奧地利駐華大使艾琳娜女士（Giner-Reichl） 、奧地利駐上?？傤I事紐賴特（Neureiter）、上海商務參贊格拉特（Gradt）、奧地利聯邦商會外貿司司長、科研部司長、州長、州議員、WIFI總裁等一行四十余人來到位于普陀區的上海信息技術學校進行參觀訪問。   

    在上海信息技術學校工會俱樂部，副校長周健、奧地利WIFI 中國項目負責人楊麗博士共同主持歡迎儀式。周健副校長向大家介紹了到訪的嘉賓及陪同接待的上海市教委副主任陸靖、上海市教委職教處處長勞曉蕓、上海信息技術學校校長鄔憲偉等領導。

    上海信息技術學校鄔憲偉致歡迎詞。鄔校長強調在奧地利和中國政府的大力支持下，我校與奧地利聯邦商會經濟促進學院WIFI中國項目團隊、阿普拉（上海）塑料制品有限公司和恩格爾機械（上海）有限公司合作，成功實現了國際化的現代學徒制試點，通過產教融合、校企合作、文化交流正在培養全球化背景下新一代的技術技能人才。上海信息技術學校是我國首批的國家改革發展示范校，正在落實推動職業教育與經濟社會同步發展的戰略任務，這一項目是我們通過校企合作和國際合作實施戰略任務的有益探索。當前，兩國在文化領域的交流與合作潛力巨大。我們堅信通過中奧兩國的共同努力，一定能培養出適應未來需要的知識型、發展型的技術技能人才。我們期待在雙方的共同努力下，在上海市教委的大力支持下，“現代學徒制項目”能不斷取得令人矚目的成績，同時，對促進職業教育改革的進一步深化及中奧兩國在教育、文化、經濟等各領域的緊密合作起到積極的推動作用。我們也期待有更多的奧地利企業、機構參與我們的校企合作。

    而后，奧地利聯邦商會主席克里斯托夫·萊特爾（Christoph Leitl）先生應邀致詞。萊特爾先生非常感謝上海信息技術學校的熱情接待，表示奧地利非常重視校企合作。希望在奧地利雙軌制教育模式培養下，經過技術專家培訓后的年輕人能夠取得成功并擁有有美好的未來。

    在聽取了中奧現代學徒制項目中方負責人、上海信息技術學校黃蝶、奧方負責人胡安從各自角度介紹了項目開展情況之后，奧地利聯邦副總理兼科研經濟部長萊因霍爾特·米特雷納（Reinhold Mitterlehner）發表講話。他首先對兩位負責人的詳細介紹表示衷心的感謝，并對能夠參觀這個讓他印象深刻的項目表示非常高興。米特雷納先生指出企業生產良好的產品并擁有高水平的工作人員才能讓奧地利成為出口大國，奧地利的工作人員培訓成功的秘密在于理論和實踐結合，職業學校提供理論知識教育，成功的企業提供實踐培訓，奧地利的教育制度也能成為出口產品令他欣慰，同時對中國能成為奧地利的合作伙伴而感到自豪。他還感謝了奧地利兩家非常杰出的企業阿普拉和恩格爾公司對中奧合作現代學徒制項目的大力支持。

    歡迎儀式上，上海信息技術學校鄔憲偉校長還向奧地利副總理米特雷納先生贈送了由中奧現代學徒制項目師生共同加工制作完成的禮物——上海廣播電視塔“東方明珠”的模型。

    在上海市教委副主任陸靖、上海市教委職教處處長勞曉蕓、上海信息技術學校校長鄔憲偉等陪同下，米特雷納副總理一行參觀考察了中奧現代學徒制項目的教學和實訓現場。

    米特雷納副總理對學生們的鉗工技術連連稱贊，還興致勃勃地接過學生手中的銼刀親自體會了一番。當帶教指導老師將學生制作的工件作為紀念品送給米特雷納副總理、萊特爾主席時，兩位先生高興地邀請學生們合影留念。

    米特雷納副總理對此次在上海信息技術學校的參觀訪問非常滿意，離別時再一次向鄔憲偉校長表達了謝意。