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    聯合教研室成為校企深度合作紐帶

    2014-10-27 09:22    來源:中國教育報    作者:采編    閱讀:39次    我要評論

    [導讀]新余市開展現代學徒制項目的主要任務,除了尋求破解校企合作不緊密問題的途徑之外,就是尋求破解當地企業“招工難”和“穩工難”問題的措施。通過現代學徒制“校企聯合教研室”的工作,部分緩解了當地企業“招工難”和“穩工難”問題,提高了職業學校服務當地企業和經濟發展的能力?!鲂旖鹆仲嚧好鳛榱思涌鞓嫿?.

        新余市開展現代學徒制項目的主要任務,除了尋求破解校企合作不緊密問題的途徑之外,就是尋求破解當地企業“招工難”和“穩工難”問題的措施。通過現代學徒制“校企聯合教研室”的工作,部分緩解了當地企業“招工難”和“穩工難”問題,提高了職業學校服務當地企業和經濟發展的能力。

        ■徐金林 賴春明

        為了加快構建現代職業教育體系,改變和破解職業教育校企合作松散的現狀和難題,提高職業教育的教學質量和服務地方經濟的能力,江西省新余市從2011年開始主動承擔現代學徒制項目,探索和創新職業教育技能型人才培養模式。在探索過程中,創造性地設置了“校企聯合教研室”這一機構,在職業學校和企業之間搭建了一個深度合作的橋梁和紐帶,重點解決了校企合作不緊密、校企交流溝通不暢、學校服務能力不強、企業參與積極性不高等主要問題,實現了職業學校與企業的深度密切協作。

        校企聯合教研室的主要職責

        制定相關標準。按照現代學徒制項目的設計,對于技能型人才的培養,重點要提高學生的操作能力和技能水平,因此課程體系和教學模式要進行調整或改變;為了便于評價和考核,需要明確學生培養應該達到的技能水平;要培養高質量的技能型人才,對教師特別是實習指導師傅提出了更高的要求。因此,現代學徒制項目需要制訂專業“課程標準”、“師傅標準”、“學徒標準”和人才培養方案等。這些標準和方案的制訂,不能由職業學校單方面來做,一定要有企業的積極參與,以保證這些標準和方案符合企業實際,緊貼一線生產要求,具有較強的針對性。

        開展相關培訓對于參與學校教學工作的企業工程技術人員,有必要對他們開展教育學、心理學、課堂教學組織與教育教學方法等方面的培訓,以保證和提高教學質量;對于參與企業實習教學與管理的學校教師,必須開展質量管理、生產工藝和企業文化等方面的培訓,讓他們盡快融入企業,才可能對學生進行有效的教學與管理;對于有需求的企業在職職工進行提高培訓,是保證產品質量、提高生產效率的有效途徑,是企業生存和發展的需要。

        參與隊伍建設。①參與職業學校專業師資隊伍建設。目前,大多數職業學校的師資結構不盡合理,“雙師型”教師缺乏。利用企業的工程技術人員和師傅、企業的先進技術設備,對職業學校理論課教師進行技能培訓,對實習指導教師進行理論指導和先進技術裝備操作指導,可以促進專業教師隊伍“雙師化”,改善職業學校的師資結構。②參與企業工程技術人員隊伍建設。有些企業特別是中小型企業,工程技術人員較少,一線技術工人的技能水平也不高。通過聯合教研室開展的系統培訓,可以讓他們較快地提高操作水平,掌握較為系統的專業基礎理論,提高企業工程技術隊伍和師傅的整體素質。

         參與技術攻關。企業要生存、發展,要在激烈的市場競爭中立于不敗之地,就需要不斷加大科研力度,努力開拓創新,實現產品換代升級。在這些方面,職業學校有一定的優勢,通過聯合教研室,可以對企業提供一定的支持。

        校企聯合教研室的運行保障

        要較好地履行工作職責,校企聯合教研室的人員必須設定條件、認真挑選。在組建校企聯合教研室時,主要在以下三類人員中挑選:一是職業學校的相關學科帶頭人或專業骨干教師,中級以上技術職稱,取得相關部門認定的“雙師型”教師證書,從事教育教學工作5年以上;二是企業的工程技術部門負責人或技術骨干,取得工程師以上技術職稱,從事相關專業技術工作8年以上;三是職業學校或企業實踐經驗豐富的師傅,從事相關實踐操作10年以上,取得相關專業高級工以上技術職稱。

        校企聯合教研室是一個相對獨立的工作機構,要真正發揮作用,成員要履行好職責,地方政府、相關學校和企業必須提供一定的工作條件,保障聯合教研室的正常運行。

        制度保障。地方政府要出臺政策,明確校企聯合教研室的職責,賦予校企聯合教研室應有的地位,為職業學校和企業明確聯合教研室成員的義務、權益提供政策依據。

        時間保障。校企聯合教研室的成員都是兼職人員,他們的主要精力放在完成職業學校和企業分配給他們的本職工作(教學工作和技術生產工作)上,一定程度上影響了校企聯合教研室的工作效率和效果。因此,校企聯合教研室根據合作的規模,要保證有一定數量的專職人員,其他兼職成員的本職工作也應適當減少,以保證他們有足夠的精力和時間來履行校企聯合教研室的工作職責。

        經費保障。①工作經費。要履行好工作職責,如制訂相關課程標準和人才培養方案等,需要購買相關專業的課程體系、國家職業技能鑒定標準等資料;保證校企聯合教研室的各項工作能與企業、行業的發展接軌,還需要外出學習考察、參加相關研討會等。這些工作,需要一定的資金支持。②工作補貼。校企聯合教研室的成員都是兼職人員,他們要完成除本職工作之外的另外一項工作,占用的時間基本上是休息時間。為了調動和激勵他們工作的積極性、主動性,根據“多勞多得”的分配原則,應給予他們一定的工作補貼。

        實踐證明,由于校企聯合教研室的存在與運行,使得新余市現代學徒制項目工作取得了較好的成效。改變了職業教育的教學模式,特別是理論教學與實際生產脫節的現狀,實現了職業學校和企業一體化培養技能型人才;優化了職業學校專業師資隊伍和企業工程技術隊伍的結構,提高了職業學校教師的“雙師化”比例,提高了企業工程技術隊伍的科研能力;企業在項目合作中得到實惠,認可了校企聯合教研室的工作,使企業愿意參與到技能型人才培養的過程中來,并用實際行動給予支持;由于增強了針對性,通過現代學徒制項目培養出來的畢業生,能很快地達到崗位要求、較快地融入企業文化,受到合作企業的歡迎。

        (作者單位:江西省新余市教育局)


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