18日，自治區職業教育工作領導小組辦公室、自治區教育廳等部門召開自治區職業教育對口幫扶年度總結暨“十三五”幫扶實施方案論證會。據悉，目前南疆職業教育對口支援和幫扶已實現全覆蓋，明年,自治區還計劃為南疆四地州新建10所中等職業學校，改擴建14所中職學校和1所高職學校。

據了解，今年初教育部安排部署了援疆省市結對幫扶南疆職業學校，南疆50所受援職業學校（含3所兵團院校）和10省市124所托管、支援院校簽訂了對口支援協議。在此基礎上，自治區區內25所示范和優質職業學校又與南疆職業學校建立了幫扶關系，通過“一對一”的對口幫扶實施，充分發揮示范引領和輻射帶動作用，實現了幫扶南疆職業教育兩個全覆蓋。

自治區教育廳廳長帕爾哈提·艾孜木介紹，明年自治區將支持承擔南疆少數民族初中畢業生轉移培養任務的烏魯木齊、昌吉等北疆職業學校擴大學生承載容量，增加南疆少數民族畢業生在烏昌地區就業的比重。此外，還將重點提升南疆受援職業學校教育教學管理、師資隊伍和專業建設水平。

新疆維吾爾自治區職業教育教科研工作推進座談會日前在烏魯木齊召開，這是近年來針對職業教育教科研工作召開的首次專題會議。會議總結了“十二五”以來自治區職業教育教科研工作取得的成績、經驗和存在的問題，進一步明確了新時期加強職業教育科研工作的指導思想、主要任務和政策措施。

“十二五”期間，自治區職業教育初步構建三級職教科研體系，圍繞職業教育改革發展中的重點、熱點和難點問題，積極開展研究，在職業教育基本理論、制度政策、教育教學、辦學和管理等各個領域取得了一批成果，立項職教課題129項，2項課題獲得國家教學成果二等獎，評選優秀職教論文172篇，建設職業教育精品特色專業121個、精品課程205門、建設國家級精品資源共享課3門，職業教育教科研不斷深入、理論不斷創新，取得一定的成績。

會議中強調：“十三五”期間自治區職業教育教科研工作要要服務自治區經濟社會發展的總目標，服務經濟新常態創新發展的要求，服務脫貧攻堅、全面小康社會建設的要求。

會議指出：通過加強職業教育教科研機構建設、完善職業教育教科研體制機制、加強職業教育科研隊伍建設、加強職業教育研究資源的整合、創新職業教育科研方式方法、健全職業教育教科研投入保障機制，切實提升教科研工作的服務能力和水平。

會議要求：各級各類教科研研究要關注就業、關注南疆職教教育質量提升、關注精準扶貧。各級各類教科研成果要實現“四”轉化，即要轉化為教案、轉化為決策、轉化為制度、轉化為輿論。為我區職業教育增強發展后勁，培養名師、辦出名校、創出品牌，走內涵式、可持續發展之路提供充足的支撐。

12月13日，《長沙市中等職業教育學生免學費工作實施辦法》在市政府門戶網站發布。從2016年秋季學期開始，長沙對公辦中職學校（技工學校）和職業教育行政管理部門依法批準、符合國家標準的民辦中職學校（技工學校）全日制在籍在校學生（藝術類相關表演專業學生除外）免除學費。

《辦法》明確，免學費對象為具有中等職業教育全日制正式學籍且在校就讀的學生，包括頂崗實習階段具有全日制正式學籍且按規定參加頂崗實習的學生和非頂崗實習階段具有全日制正式學籍且在校就讀的學生。

各學校不得將在籍但不在校就讀或在籍但不按規定參加頂崗實習的學生納入免學費政策范圍。學校對學生免除學費后，財政按照中職學校年生均2400元、技工學校年生均3200元的標準，對學校進行補助?！掇k法》強調，對虛報學生信息騙取財政資金、挪用、擠占、截留學生免學費經費的部門和學校，堅決查處，并追究有關責任人責任。

根據《辦法》，長沙將繼續實行收費公示制度、舉報制度和督查制度，杜絕一邊免費、一邊亂收費行為， 不得以任何形式向學生“搭車”收費，對各項頂風違紀的收費行為，堅決從嚴查處。民辦中職學校（技工學校）經批準的學費標準高于財政補助的部分，學?？梢园聪嚓P規定繼續向學生收取。

昨日，廈門市人大常委會主任鄭道溪帶隊前往廈門南洋職業學院，調研民辦職業教育發展情況。

實訓大樓內，模擬成酒店餐廳的教室里，有學生在練習擺盤；設計專業實訓室里，學生正畫圖打版；在一間實驗室內，學生正在調試機器人。從最早租校舍，到現在落地翔安文教區，經過16年的發展，南洋學院目前設有42個高職專業，絕大多數專業都是結合市場需求而開設。目前該校各類在校生近萬人，已向社會輸送人才近3萬名，畢業生就業率保持在99%以上。

2013年，該校被市政府確定為重點支持升格職業教育本科的高職院校。目前，該校正全力以赴開展各項申本工作。鄭道溪表示，支持學校專升本，并以此推動民辦職業教育發展。他說，南洋學院在人才培養體制機制方面繼承了好的傳統，又有創新，在全省民辦職業學校中獨樹一幟，培養了大批社會需要的人才。

“職業教育前景廣闊。”鄭道溪強調，職業教育要堅持雙體制并重，既要重視公辦職業教育，也要重視民辦職業教育；要雙主體辦學并行，學院主體和企業主體優勢互補，實現共贏；要雙師型教師供應，既要有理論，還要有實踐經驗；要雙實訓基地共建，企業和學院攜手合作共謀發展。

廈門市人大常委會副主任陳紫萱參加調研。

12月11日上午，西藏自治區黨委書記吳英杰來到拉薩市第二職業技術學校，實地考察調研學校建設管理工作情況。圖為吳英杰與拉薩市第二職業技術學校學生親切交流。記者 洛桑 攝

11日上午，西藏自治區黨委書記吳英杰來到拉薩市第二職業技術學校，實地考察調研學校建設管理工作情況。他指出，要深入貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神和李克強總理等領導同志對推進職業教育現代化的重要批示精神，將職業教育放在供給側結構性改革和促進就業大格局中謀劃，把提高職業技能和培養工匠精神高度融合，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

西藏區黨委副書記、拉薩市委書記齊扎拉，西藏區黨委常委、秘書長王瑞連，西藏自治區副主席房靈敏陪同調研。

拉薩市第二職業技術學校是一所全日制綜合性中等職業技術學校。近年來，該校堅持采取“校企合作、訂單培養、校里有廠、廠里有校、項目拉動”的辦學模式，為社會輸送了大批適用性技術人才。在物流、木工木雕、藏藥制藥、唐卡繪畫、縫紉制作、酒店服務等實訓基地，學生們正在老師指導下進行機械操作、木工雕刻、藏藥加工、唐卡繪畫等課程的實訓。

吳英杰走到他們中間，觀摩他們操作，詢問他們學習感受、畢業后想干啥。來自拉薩、山南、林芝、那曲等市地的學生次仁平措、曲吉、扎西平措、尕瑪多吉、白瑪央金告訴吳書記，在校期間，大家認真聆聽老師授課、反復進行實踐練習，掌握致富技能，為畢業后走向社會、走向市場、自主創業練就本領，為社會作貢獻，為家鄉作貢獻，實現自己的人生目標。吳英杰聽后十分高興，充分肯定拉薩市第二職業技術學校在轉變學生就業觀念、促進學生技能培養等方面取得的成績。他說，一個人只要具有一定的專業知識或掌握專業技能，就能為社會進步作貢獻。希望大家珍惜寶貴光陰、學到真本領，轉變就業觀念、勇于創業，弘揚工匠精神、追求精益求精，用勤勞和智慧書寫美好人生。教育部門要深入總結職業教育教學上可復制的成功經驗，并向西藏推廣。

吳英杰指出，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，是培養高素質技能型人才的基礎工程。各級各部門要圍繞國家發展和民生需求，堅持服務大局、育人為本、就業導向、多元辦學、依法治教，加快構建現代職業教育體系，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。

一要始終堅持社會主義辦學方向。全面貫徹黨的教育方針，把思想政治教育貫穿到教學全過程，用社會主義核心價值觀教育學生，特別是要加強反分裂斗爭教育和無神論教育，為他們的成長奠定良好思想基礎；做好發展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，引導學生增強“四個意識”，使每個師生黨員都做到在黨言黨、在黨愛黨、在黨憂黨、在黨為黨，努力培養社會主義事業建設者和接班人。

二要始終堅持服務發展、促進就業的辦學原則。發揮職業教育在脫貧攻堅中的作用，按照市場需求調整專業結構，創新各層次各類型職業教育模式；堅持產教融合、校企合作，著力推廣“教育+產業+就業”“學校+合作社+農戶+企業”等模式，研究創業基金體制機制，引導社會各界特別是行業企業支持職業教育；教育廣大學生解放思想、轉變觀念，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，深度融入大眾創業、萬眾創新的偉大實踐之中，努力實現自己的求職愿望和創業目標，為社會貢獻力量。

三要始終堅持強化實踐教學、培養應用人才的辦學目標。把擴大就業的立足點放在提高人力資源素質和勞動者技能水平上來，實施好現代職業教育質量提升計劃，進一步提高教學的針對性和有效性，強化工匠精神培育，加快培養高素質勞動者和技術技能人才。

作為安徽省深化職業教育改革的一部分，安徽省教育廳日前公布了安徽省中等職業學校學分制改革試點意見和方案，根據這一改革意見，安徽省中等職業學校將試點學分制，并探索建立中等職業學校區域之間、學校之間、專業之間的學分互認機制，及高中學校、教育培訓機構等其他類型學校和非學歷教育學習成果的學分認定和轉換。

根據安徽省公布的中等職業學校學分制改革試點工作指導方案，今后安徽省中等職業學校的課程將由必修板塊、限定選修板塊和任意選修板塊三塊構成。按照指導方案，中等職業學校學生在完成必修板塊后進入限定選修板塊或任意選修板塊前，由學校制定《選課指導手冊》分發給學生，幫助學生根據自身實際選課和制定學習計劃。

按照指導方案，安徽各市級教育行政部門要建立職業學校學分積累與轉換信息系統即“學分銀行”，注冊記錄每一位學習者的學習情況和職業實踐經歷等，依托信息化手段開展學習情況和學分成果的存儲、認證和轉換。

安徽省教育廳要求，列入國家中等職業教育改革發展示范學校、安徽省中等職業教育質量提升工程建設項目的省級示范特色學校以及省級示范專業要率先推行學分制改革，從2017年秋季學期起，省級以上示范特色學校應在一年級選擇部分專業持續開展試點工作，到2020年，中等職業學校學分制改革試點工作普遍推開。

廣東省委副書記，深圳市委書記馬興瑞9日上午調研香港中文大學（深圳）和深圳信息職業技術學院，強調要緊密結合深圳經濟社會發展需求，大力推進教育的供給側結構性改革，落實好《關于加快高等教育發展的若干意見》，加快研究職業教育改革發展舉措，大力建設一流學科、培養一流人才，為加快建設現代化國際化創新型城市提供強有力的人才和智力支撐。

在港中大（深圳）校區，馬興瑞詳細了解校園規劃、學科建設、師資隊伍、人才培養等方面情況，并參觀校區圖書館。港中大（深圳）目前在校學生2000多人，前期已開設理科、工科、經濟管理類和人文社科類專業，遠期辦學規模為國內外學生1.1萬人，其中本科生7500人，碩士及博士研究生3500人。

馬興瑞表示，市委市政府高度重視補齊高等教育等城市可持續發展的短板，將大力支持港中大（深圳）校園和學科建設，希望學校緊密結合深圳經濟社會發展實際，加大體制機制創新力度，培養更多具國際視野的創新型高層次人才。

在深圳信息職業技術學院，馬興瑞走進軟件學院項目體驗點、機電學院實訓工廠，與師生面對面交流。他要求學院堅持問題導向，緊密對接深圳產業優勢和企業需求，堅持教學和實踐相結合，充分借鑒先進國家職業教育的成功經驗，加大校企合作力度，大力培養工匠級的職業技能人才，不斷提高深圳職業教育層次與水平。

深圳市副市長吳以環參加調研。

10日召開的上海中等職業教育國際化論壇上,上海市醫藥學校、上海工商外國語學校、上海市交通學校和上海電子工業學校分別與澳大利亞、俄羅斯、英國和德國的相關院校與機構簽訂了職教聯盟合作意向書。該意向書旨在加強職業教育的對外開放、加快與世界先進水平的融合,深入開展與國外職業教育機構的交流合作。

上海市教委職業教育處處長勞曉蕓表示，意向書的簽訂意味著將職業教育上升到一個新的平臺,以往是一個學校對應一個部門，如今在新的平臺上整合資源,有利于職業教育品牌輸出。上海市教育部職業技術教育中心研究所所長楊進指出,如今迫切需要國際化的技術技能人才支撐，未來在擴大職業教育對外開放、融合國際辦學理念、深化國際課程標準、加強國際師資培訓等方面需要做進一步探索。

據悉，“十二五”期間,上海對接國際水平開發專業教學標準，開發了52個國際水平專業教學標準,并有24個國際水平的專業教學標準在實施；475名教師出國進修，分別到德、澳、法、美、英等十幾個國家參加培訓；3638名學生分別獲取了22類國外權威職業資格證書。

“教育拔窮根，職教先沖刺”。清鎮市依托貴州（清鎮）職教城資源優勢，堅持“職教一人、就業一個、致富一家”的工作思路，深入開展“職教精準扶貧”工作。

推進高職免費教育。全省有10所省屬職業院校免費招收貧困縣貧困家庭的應往屆初高中畢業生，其中已入駐職教城的有8所。目前，清鎮市正在全力加快院校及市政配套設施建設，確保到2018年底，8所院校能夠滿額招生。

促進職教帶動脫貧。符合中、高職就讀條件的貧困學生，均可免費到職教城院校就讀，學費、書費、住宿費、校服費全免，享受國家資助金，并設立勤工助學崗位和專班獎學金。2013年至2015年期間，在職教城入駐院校免費就讀的清鎮戶籍貧困學生約0.2萬人。通過“職業教育+輸送就業+技能創業”的模式，貧困學生在2到3年內可帶動家庭人口脫貧。

扶持貧困人群創業。對錯過就讀中、高職年齡但是有創業能力的貧困人員，清鎮市人社部門與各院校積極開展合作，定期或不定期舉辦短期技能培訓和現場指導活動，幫助貧困人員掌握或提升技術能力。同時，在職教城引入創業孵化器、創客空間、創業基地等機構，為貧困創業人群免費提供創業培訓、企業孵化等服務。

扶助貧困人群再就業。對錯過就讀中、高職年齡，無創業能力但有勞動能力的貧困人員，清鎮市借助職教城范圍內的大物流、大物業及入駐產業需求，將人社部門就業培訓與職教培訓相結合，免費提供基本技能培訓后，就近輸送到職教城院校及產業的物業、衛生保潔等崗位就業，增加貧困人員家庭固定收入實現逐步脫貧。

發展農副產品“保供基地”。清鎮市依托職教城院校及產業的聚集優勢，搭建“菜園+圈舍+食堂”的供給平臺，由各鄉（鎮）牽頭，農業部門、食品監管部門進行指導，以村為單位建立職教城農副產品“保供基地”，根據院校及企業需求，訂單式發展種、養殖產業，既保證貧困人員生產的農副產品穩定直供院校及企業，同時又通過農業、食品監管等部門的源頭把關，確保了院校及企業食品安全。

搭建院校與農村合作平臺。清鎮市依托貴州農業職業技術學院專業優勢，將全市農村作為院校的實訓基地，開展農產品研發、技術指導、結構優化等合作，在滿足院校實訓的同時，有效提升農村農產品生產質量。依托貴州電子商務職業技術學院、貴州省貿易經濟學校等院校專業特點，將院校學生實訓課題與全市農村農業生產相結合，開展農產品包裝、宣傳、電商等技術指導，有效提高了農產品市場競爭力，拓展銷售渠道和門路。

在學分互認的基礎上，中職學生通過考核可以轉成普高學籍，參加春季和夏季高考；普高學生通過考核也可以轉成中職學籍，參加春季高考。2016年，青島出臺多項政策促進職業教育發展，6所職業學校和4所普通高中聯合開辦了普職融通實驗班，試點在15個中等職業學校的24個專業開展五年制貫通培養，職校學生實訓基地也由原先的4家增加到了13家。

普職融通班提升學生競爭力

以前，中職與普高在學分、學籍方面難以融通，也在一定程度上限制了學生的發展。今年，市教育局在全市開展了普職融通試點，采取中職學校與普通高中聯合設立實驗班的方式進行。實驗班設在中職學校。首批共有6所中等職業學校和4所普通高中學校開展試點。 6所中職學校分別是青島商務學校、青島電子學校、青島外事學校、青島旅游學校、青島華夏學校、青島烹飪學校，4所普通高中則是青島實驗高中、青島十九中、青島六中和二中分校。

根據規劃，普職融通實驗班學生注冊職業中專學籍，其人才培養目標是為應用型高校培養人才，實現形式是參加春季高考。實驗班的語文、數學、英語三門主要學科將參照普通高中課程標準，學習普高課程，同時采取普職課程連接模式，以課程為媒介，實現普職之間融通。試點的職業學校為對口合作的普通高中有春季高考需求的學生開展技能輔導。這樣普高可以發揮文化課方面的優勢，職業教育可以發揮專業課的優勢。普職融通班的學生參加春季高考將更有優勢和競爭力。在學分互認的基礎上，中職學生通過考核可以轉成普高學籍，參加春季和夏季高考；普高學生通過考核也可以轉成中職學籍，參加春季高考。今年，根據我市此前發布的規定，我市青島藝術學校綜合育人班首次有2名職業中專的學生以優異成績通過考核，轉入到普通高中，注冊普高學籍。

實訓基地擴大到13家

今年，市教育局與青島職業技術學院聯合開展五年制貫通培養試點。試點在15個中等職業學校的24個專業開展五年制貫通培養。首批試點采用 “三二連讀”計劃，總規模在1200人左右，實施五年制貫通培養。五年一貫制高職招生，通俗地講就是面向初中畢業生招生，直接進入對應的高職學校就讀相關專業，高職對初中生進行一體化培養。這樣的招生形式也讓一部分初中生可以提前進入?？拼髮W。

職業教育生產性公共實訓基地就是充分利用重點企業的人才、技術及設施設備優勢，遴選優秀的企業師父和職業學校學生，引入現代學徒制理念，在企業內部建立承擔職業學校學生實踐教學任務的實訓基地。青島市實訓基地建設和實訓規模由2014年的4家8批次240余人發展到2016年的13家25批次1000余人。 “對學校來說，花巨資購買實訓設備壓力確實很大，這樣通過政府購買服務的方式，與企業合作讓職校學生能夠使用先進的技術裝備實訓，可以更好地提升他們的職業素養。”市教育局相關負責人介紹。 

12月6日，遼寧省十二屆人大常委會第三十次會議舉行分組會議，審議省政府關于貫徹落實《遼寧省人大常委會關于加快發展我省現代職業教育的決議》情況的報告。

常委會組成人員在審議中認為，《決議》作出后，遼寧省多舉措增強職業教育的吸引力，推進中等職業教育資源整合，促進了中等和高等職業教育緊密銜接，初步建立了與現代職教體系相適應的職業教育考試招生制度，注重提高技術技能人才培養質量，提升職業教育保障水平等，取得了一定成效。

有的常委會組成人員認為，目前企業舉辦或參與職業教育的積極性不高，要落實好有關支持現代職業教育的政策，特別是稅收政策，調動好社會辦學的積極性。要鼓勵支持社會力量興辦職業教育，支持職業教育實訓基地建設。

有的常委會組成人員建議，加快現代職業教育發展，要做好調結構工作，解決輕視、歧視職業教育的思想觀念。此外，要從擴大職業院校辦學自主權入手，進一步優化專業設置，緊跟當代科技發展前沿、科技發展進程，直接面向職業人、職業群體，解決專業設置適應社會需求的問題，實現現實生產力的培養，實現專業設置和當代科技發展水平相適應。要從改革人事制度入手，盡快解決好大國工匠進校園的問題。要建立各層次教育的有效銜接和溝通，激發職業教育辦學活力；要引入競爭機制，激發學校主動辦好職業教育的意識。

有的常委會組成人員建議，要進一步提升職業教育質量，合理構建職業教育知識和能力體系。要扎實推進職業教育改革創新，提升其服務經濟社會發展的能力。遼寧作為制造業大省，需要有高質量的職業教育為保障，為轉型升級提供有力的人才支持和技術保障。

11月26日，2016年省高職教育研究論壇在金華職業技術學院召開。會上，由省現代職業教育研究中心歷時兩年完成的《浙江省高職教育發展報告（2006～2015）》正式對外發布。

這份“十年報”顯示，我省高職院校經過10年的改革創新，在辦學基礎、人才培養質量、辦學水平和社會服務等方面取得了巨大的成就。從2006年至2015年，全省高職院校增加了8所，覆蓋省內11個市；招生數增加4.48萬人，在校生總數增加12.15萬人，共計為社會培養了近87萬名一線高技能人才，成為推動我省實現高等教育“大眾化”的一支主力軍。

據介紹，省現代職教研究中心是2012年由金華職技院與省教育科學研究院共同發起成立的。2015年，該中心獲批成為浙江省哲學社會科學重點研究基地，是省內目前唯一依托高職院校的省級哲學社會科學重點研究基地。中心以記錄、研究、宣傳和發展浙江高職教育為宗旨，未來計劃與國家五年規劃同步，在年度分析報告的基礎上，以五年為一個研究周期出版一份浙江高職教育的發展報告。

11月29日，（寧夏回族）自治區主席咸輝先后來到寧夏工商職業技術學院和寧夏職業技術學院部分實訓中心，對自治區職業教育發展情況進行專題調研。咸輝強調，要以提高質量、促進就業和服務發展為導向，把職業教育和技能培訓結合起來，短期培訓和長期培養結合起來，實現學歷教育和非學歷教育并舉，緊跟時代步伐，提高辦學效益，培養造就更多實用型技能人才，為自治區轉型發展提供人才支撐。

寧夏工商職業技術學院現代煤化工公共實訓中心，“建設”了100萬噸煤制油和60萬噸煤制烯烴兩條模擬生產線，采用國內最先進的工業流程作為教學模型，實現了與企業的“零距離”對接。咸輝與師生代表親切交談，了解情景化教學和實習培訓等情況。咸輝說，職業教育要與時代發展同步，不能用陳舊落后的設施設備培養新時期的技能工人。要加強與企業的交流互動，努力實現職業院校到企業車間的“無縫對接”。烹飪工藝與營養實訓中心里，學生們正在教師的指點下練習炒菜、顛勺等技能，咸輝強調，要做好“專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程”的“三對接”，進一步提高職業技能培訓的競爭力，實現更高質量、更高層次的就業。

走進寧夏職業技術學院現代物流實訓中心，干凈整潔的實訓車間里，自動化的傳輸系統有條不紊地運轉。咸輝詳細了解物聯網技術在學校的應用和實操情況，她指出，要創造條件讓更多民營資本參與職業教育，鼓勵民辦學校發展，提高公共實訓基地辦學水平。在現代農業職業技能公共實訓中心，咸輝認真詢問學校辦學規模和貧困學生占比情況，對“工學結合”的辦學模式給予肯定。咸輝指出，寧夏農業人口多，脫貧攻堅任務十分艱巨，職業教育要聚焦脫貧攻堅和產業發展，瞄準自治區產業特點設置專業，把社會培訓、技能培訓、農民培訓納入教學范疇，人社部門要多下“訂單”，把培訓送到田間地頭，培養更多懂技術、會管理的新型農民。

調研中，咸輝對全區職業教育發展情況給予充分肯定，她指出，職業教育是推動經濟發展的直接動力之一，職業教育基地是培養技術人才的高地，要把職業教育的定位把握好，以就業為導向，以技能培訓為基礎，讓學生們在學中做、做中學。要緊盯寧夏優勢特色產業，瞄準經濟發展的短板，開設一些市場急需的特色專業，為寧夏經濟社會發展培養更多中高端技能型人才。要在中等職業教育免費的基礎上，探索為高職院校中的貧困學生減免學費，讓更多的孩子可以通過接受職業教育，實現“學會一門技能，富裕一個家庭”的目標。

自治區副主席姚愛興，自治區政府秘書長，發改委、教育廳、財政廳、人社廳負責同志參加調研。

11月25日，由工業和信息化部、人力資源和社會保障部、教育部決定共同舉辦2016年中國技能大賽——“埃夫特·棟梁杯”全國工業機器人技術應用技能大賽在北京拉開帷幕。

據悉，這次大賽是國家級一類大賽，在工業機器人技術應用領域尚屬首次，規格高，受眾廣。大賽啟動以來，各地迅速響應，積極籌備，其中15個?。▍^、市）舉辦了選拔賽，共有25個省（區、市）選拔推薦了123名選手參加決賽。

本次大賽分為職工組與學生組，力促技能人員與后備人才“百花齊放”。獲職工組一等獎的選手，將被授予“全國技術能手”榮譽稱號，在原有職業資格基礎上晉升一級國家職業資格。獲學生組一等獎的選手，將被授予相應級別的國家職業資格證書。

本次大賽分為理論知識比賽和操作技能比賽，理論知識比賽采取計算機考試的模式，操作技能比賽本著支持國產品牌發展的原則，以符合企業崗位技能要求、強調對復合型高技能人才的選拔為出發點，貫徹“綠色”發展理念，突出“工匠精神”的培育。同時，大賽將推動產教融合發展，加強制造業高技能人才隊伍建設。

11月24日,由貴州職業技術學院牽頭組建的貴州現代商務職教集團在貴陽成立。

據介紹,貴州現代商務職教集團由貴州職業技術學院、貴州電商物流行業領軍企業以及電商物流類本科、高職、中職院校等52家成員單位組成,集團將以人才培養為紐帶,以校企雙贏為基本目標,通過走產教結合、校企結合的路子,創新人才培養模式,提高人才培養質量,為社會培養更多、更好的技能型人才。

通過集團工作的開展,貴州現代商務職教集團將形成生源鏈、產業鏈、師資鏈、信息鏈、就業鏈和成果轉化鏈,推動貴州省現代商務職業教育發展,共同推進工學結合、校企合作、頂崗實習,實現學校、企業、行業、區域之間的資源共享、優勢互補、合作發展,實現職業院校與對口企業的人才培養對接,聯手打造現代商務急需的職業技能技術人才,實現學校、企業、集團三者的深度融合。

福建省第十次黨代會報告明確提出，要加強現代職業教育體系建設，努力打造福建教育品牌。參加黨代會的職業教育工作者們又是如何理解報告內涵的呢？他們有著什么樣的感想和期待呢？

“職業教育是與經濟社會發展聯系最緊密、最直接的一種教育類型,是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑，是打造經濟升級版的一項重要舉措。我覺得今后五年，努力打造福建教育品牌，職業教育也要打響品牌，擴大在全國的影響力?！苯裉焐衔纾h代表、福州職業技術學院學生工作處處長劉春蘭滿懷期待地向記者這樣說道。

對于如何打響職業教育品牌呢？她認為，報告提出的“加強現代職業教育體系建設”已經為今后工作指明了方向。“當前，無論從省里層面，還是在福州市層面都要求職業院校積極探索職教集團化辦學改革試點，鼓勵開展多元投資主體共建職教集團試點，在這過程中，我們更期待相關部門進一步完善配套措施，比如出臺稅收優惠等政策鼓勵企業支持參與職業教育的積極性，發揮全社會的力量，把職業教育事業推上一個新的臺階。

劉春蘭說，辦好職業教育，企業、社會、學生都受益，同時為打造經濟升級版作出應有的、積極的貢獻。”

近日，廣東省教育廳、廣東省財政廳聯合印發《關于確定廣東省一流高職院校建設計劃立項建設單位的通知》，確定深圳職業技術學院等18所高職院校為廣東省一流高職院校建設計劃立項建設單位。

統籌資源，建立職教合作新機制。積極推動吉安職業技術學院與深圳職業技術學院深度合作辦學，構建“政府推動、學校主導、對接共享”的聯合辦學機制。共同規劃雙方發展的中長期發展藍圖，在教育教學管理、專業建設、課程建設、師資隊伍建設以及實訓基地建設等方面全方位結對幫扶。優化配置資源，統籌吉安師范學校、市內大中型企業等單位，形成政、校、企聯動的職業教育大聯盟，實現全市職業教育發展一盤棋。

精準對接，構建職教合作新體系。實行對口專業精準對接，由深圳職業技術學院每年按照一定比例派遣專家、骨干教師在課程體系建設、重點專業構建等方面與吉安職業技術學院專職教師、專業帶頭人等進行深度交流互動，實行一對一結對幫扶。吉安職業技術學院每年選派近30名骨干教師在深圳職業技術學院研修學習，并輸送交換生到深圳職業技術學院以及國外高校深造學習。制定“三三三”精準評估制度，對辦學初創期、過渡期、鞏固期等三個時期組織考核，每三年委托有資質的第三方機構進行評估，合作期滿后進行總體評估。

創新平臺，助推職業合作新成效。與深圳職業技術學院簽訂12個專業合作項目協議，搭建實踐教學、科技開發、社會培訓、技能競賽等4大功能平臺，吉安職業技術學院教師主持的《創業指導特色教材建設研究》獲得2016年度全國高校特色教材課題立項。經過兩年多合作，吉安職業技術學院開設專業已增至16個， 2016年大專類學生招生數量同比增長40%，中職生同比增長16.7%，更多的老區孩子在家門口接受良好職業教育。

日前，記者從吉林市教育局獲悉，吉林市大膽探索職業教育全新培養模式，穩步推進現代學徒制試點，試點工作取得階段性成果。

2015年8月，吉林市被教育部確定為首批全國職業教育現代學徒制試點單位。項目批復后，市教育局認真籌備，科學謀劃，于今年2月正式啟動試點工作。

在對全地區產業發展及人才需求進行調研論證的基礎上，試點工作領導小組確定了試點領域和規模。各職業學校以產業規劃為依據，在不同產業遴選合作企業，與學校組成試點聯合體，建立多元主體合作銜接機制，校企雙方共同選擇試點專業。經專家對各專業試點項目反復論證，今年3月，市教育局批復了18所學校和21家職教集團、行業協會、企業，聯合在20個專業領域開展分類試點。

今年，吉林財經學校、吉林經貿學校、吉林工貿學校等陸續與合作企業正式簽訂學徒制人才培養協議。截至今年10月，全市20個專業試點項目通過校企招生招工一體化方式招收506名學徒，同時校企雙方還按規定，選聘40余名企業專業技術人員擔任帶徒師傅。

目前，各專業現代學徒制試點項目穩步推進。其中，吉林機械工業學校與奧吉通泵業(吉林)有限公司聯合引進德國IHK認證體系，學生在學校和企業分段接受原汁原味的德國雙元制培訓，畢業后可以取得德國權威部門頒發的認證證書;吉林機電工程學校采取引校入企的方式，與吉林祥康汽修廠合作在企業內部設立企業教室，學生不出企業就可以同時接受學校派駐教師和企業帶徒師傅在理論與實踐方面的實崗培訓;吉林財經學校則采取引企入校的方式，引進“店小二”電商平臺在學校設立校內企業工作室，學校電商專業學生可以便捷地在教室和企業工作室之間進行理論和實踐的交替學習。

現代學徒制試點啟動伊始，便受到了學生及家長的認可和好評，學生學習積極性明顯提高，學習效果顯著提升，學習內容更加貼近崗位實際。今年教育部職成司副司長王揚南到吉林市調研現代學徒制試點工作時，對吉林市的試點思路、措施和做法給予了高度評價。

“一市三地”職業教育對口幫扶工作推進大會召開

11月21日，上?？κ猜毥搪撁恕⑸虾９迓毥搪撁?、上海遵義職教聯盟等三大聯盟首次共聚一堂，展開了主題為“協同聯盟、精準幫扶、服務大局”的職業教育對口幫扶工作推進大會。據了解，“一市三地”職教聯盟已經初步形成優勢互補贏的良好態勢，下一步各聯盟將加強機制創新，聚焦人才培養，輻射經驗，服務國家大局。

學生、教師均獲得成長

2014年，為服務上海對口支援新疆喀什地區的戰略任務，上海與喀什合作，成立了全國教育援疆工作中首個職教聯盟——上?？κ猜殬I教育聯盟，目的在于通過聯盟平臺集聚各方資源，推動上海職教資源輻射。在上?？κ猜撁巳〉贸晒涷灥幕A上，2015年成立上海果洛職教聯盟，2016年成立上海遵義職教聯盟。自此，以三大職教聯盟為平臺，上海職業教育對口幫扶工作踏上創新發展、協調發展和共享發展之路。

過去三年，對口幫扶注重學生成長，成績顯著。近2屆新疆班學生畢業就業率(含升學率)達98%，果洛學生就業率（含升學率）達100%；新疆班140名學生被上海和新疆兩地高校錄取，果洛班15名同學有13名進入青海高職深造；民族班學生參加人保局建筑初級工取證率100%，學前教育考證率達90%左右；在2016全國職業院校技能大賽中，民族班學生獲得3銀3銅的優異成績。

此外對口幫扶工作也注重師資隊伍建設，培養骨干教師。上海教育系統持續開展送教上門，為當地學校進行了1120人次的教師培訓；開展教師來滬跟班培訓，進行了52名當地教師的培訓，切實為當地培養了一批靠得上、留得住、用得好的教師隊伍。

家長、企業的高度認可

據了解，幫扶工作獲得了家長和企業的高度認可。來自新疆吐魯番的學生祖白達介紹，“通過對口幫扶，我順利來到上海群益職校讀書，在2016年全國技能大賽獲得服裝組的銅牌。暑假期間，將所學技術帶到家鄉，帶動了當地企業的技術革新，更是憑所學技術，暑期2個月收入一萬余元?！?/span>

來自青海省果洛的學生家長德青措介紹：“我的孩子來到上海市房地產學校學習建筑裝飾專業。使用的教材是上海老師專門編寫的；學校形體禮儀課，讓孩子變得更漂亮自信了；通過參加學校社團，孩子更是獲得全國文明風采競賽二等獎。是泱泱民族愛把兩地凝聚在一起，是深深職教情讓兩地心手相依?！?/span>

新疆際華七五五五職業裝有限公司執行董事周長勝說：“上海職校培養出來的學生非常實用，縫制一條褲子，普通員工需要半天甚至更長的時間，而進廠僅一年的畢業生莫尼熱只需要兩小時，當新的一批群益內職班實習生進廠，莫尼熱更是成為他們的帶路人，短短一兩年，懵懂的小姑娘已經成長為獨當一面的技術骨干、優秀人才?！?/span>

“一市三地”教育部門共助力

本次推進大會上，“一市三地”的合作得到了教育部門的大力支持。新疆維吾爾自治區教育廳相關負責人表示，未來將以聯盟為平臺，深入推進南疆職業教育全覆蓋行動計劃。青海果洛州地區政府相關負責人表示，要更加注重產業發展，形成合力，重點服務旅游、航空服務等產業發展。遵義市政府相關負責人表示，遵義將按照“遵義所需、上海所能”的原則,堅持民生為本、教育為先、產業為重、人才為要。

上海市教委主任蘇明指出，“一市三地”職教聯盟工作初步形成優勢互補、長期合作、聚焦幫扶、實現共贏的良好態勢。下一步將加強機制創新，推動協同聯盟；加強需求導向，推動精準幫扶；加強內涵建設，聚焦人才培養；加強經驗輻射，立志服務大局。

據悉，上海市教委主任蘇明，市教委副主任王平、郭為祿，上?？κ猜毥搪撁嗣u理事長、新疆教育廳副廳長海薩爾·夏班拜，喀什地區行署副專員、上海援疆指揮部副總指揮楊元飛，上海遵義職教聯盟名譽理事長、遵義市副市長李蓮娜，上海援青工作聯絡組組長、果洛州常委、副州長、上海果洛職教聯盟理事長倪斌等領導出席本次會議。