受疫情影響，全國多地尚未開學。居家學習模式給不少學生帶來焦慮、煩躁、沮喪等情緒困擾。心理教師提示，應正視負面情緒，通過行動調節、主動交流等化解。

國家二級心理咨詢師、湖南長郡中學專職心理教師梁琪介紹，疫情之下，一些學生反映，長期居家學習而產生負面情緒，比如難以靜心學習而煩躁、無法堅持學習計劃而焦慮、拒絕不了電子產品誘惑而自責等。

如何調節這些居家學習負面情緒？梁琪認為可從接納情緒、行動調節、溝通交流這三招入手——

“面對負面情緒，首先不要抗拒，要覺察和接納。”梁琪建議，廣大學生和家長應學會分析負面情緒的來源，比較常見的來源包括學習目標不明確、時間安排不合理、對未來擔憂等?！耙吹截撁媲榫w的價值，比如它是在提醒你做出改變?？吹剿膬r值就更易接納它的存在?！?/span>

她建議學生學會以行動來引導居家學習情緒轉變，“行動可以帶給我們對生活的‘掌控感’。一個小訣竅是先做當下能做的事?！?/span>

在最近接到的心理咨詢中，梁琪發現，不少學生居家學習時有種心態——如果不能做到最理想的狀態，不如不做。“這是一個誤區，調節情緒的最佳策略不是制定一個完美計劃，強迫自己馬上完成，而是從能做的事情入手，積極行動起來，找回‘掌控感’。”

此外，居家學習期間溝通交流、學會及時求助也是關鍵。梁琪認為，主動與人交流，尤其是和同學及家人溝通，有助于緩解負面情緒?！芭c同學聊天，發現一些問題是共性的，個人壓力就會大大減少。向父母和專業人士尋求幫助也是很好的渠道?！?/span>

內容來源：《中國教育報》2020年03月30日第1版 版名：要聞

作者：袁汝婷

3月30日，北京市教委召開春季學期教育教學工作部署會，對春季學期中小學教育教學工作，特別是下一階段開展線上學科教學工作進行部署。

下面，就隨小編來看看相關具體內容吧↓↓

市教委指出，2020年春季學期教育教學工作是一個整體，延期開學階段和線上學科教學，以及中小學正式開學后共同組成本學期。 隨著全國疫情防控形勢總體向好，中央要求要在疫情防控常態化條件下加快恢復生產生活秩序，統籌推進疫情防控和經濟社會發展工作。

教育教學工作將進行相應調整，在鞏固已有工作的基礎上，由以疫情防控為主、學生居家自主學習階段，調整為進入疫情防控和課程教學相結合的新階段， 整體統籌教育教學工作，推進教學計劃實施，建立與疫情防控常態化相適應的課程教學機制。 市教委將綜合考慮學科特點和線上教學條件，按照高中和初三年級、初一和初二年級、小學各年級的順序，分批次上線學科課程資源。

市級提供的課程資源將在有線電視和多種網絡平臺同步上線，供學生點播。市級課程資源采取“一課一包”的形式，每一節課包含教案或教學設計、PPT、講課資源包、作業輔導等完整的資源內容。各區和學?？梢灾苯影才艑W生觀看，由教師輔導答疑；也可以作為示范課，用于區校開展教研。

除了直接選用市級課程資源外，各區和學校可以按照統一的教學計劃，根據實際條件，自行開發使用課程資源。按照疫情防控要求，在確保安全的前提下，在京學生的教材將于4月13日之前發放到位，對不在京的學生，將指導下載電子教材使用。

為規范線上教學行為，市教委提出了規范性要求：

第一，嚴格控制學生線上學習時間。學生每天線上學習時間不超過半天，小學階段每節課不超過25分鐘，中學階段每節課不超過35分鐘，并指導學生認真做好眼保健操。

第二，不要求統一集中觀看課程。學生可自主安排當日應觀看的線上課程順序。

第三，不得安排重復性、疊加性學習。凡是選用市級資源的學科，要按照統一課表、統一進度、統一教師、統一作業組織實施，不再要求學生進行區、校重復資源的疊加學習。

第四，嚴格控制作業量。小學一、二年級不布置作業，其它年級按照精減、分層原則，適量布置基礎性、探究性、開放性作業。

市教委強調，在下一階段學生居家學習生活中，學校要注重指導學生科學安排學習，通過學習小組等形式，加強同伴互助，幫助學生完成學習任務；注重指導學生合理作息，保證每天1小時體育鍛煉時間和充足的睡眠時間，積極參與力所能及的家務勞動，形成良好的作息規律和生活習慣。

此外，市教委也特別說明，本學期的教學調整將面向課標要求，突出基礎和核心知識，關注學科能力，確保完成學習任務，希望學生和家長不要增加心理負擔。

來源：首都教育

據四川日報報道，3月29日，記者從四川自貢市教體局獲悉，該市各普通中小學校今年暑假放假時間原則上推遲兩周 ，即小學7月18日正式放假，中學7月25日正式放假。

返校復課后，除法定節假日調休以及中考高考等占用外，周六原則上正常上班上課 。正式行課期間，每天下午可增加一課時 ，用于彌補推遲開學延誤的教學時間。各學?？扇∠緦W期半期考試、運動會、藝術節等活動 。取消小學低段期末統考。小學高段期末考試原則上安排在原開學時間的第二十二周舉行，中學期末考試安排在原開學時間的第二十三周舉行。

此外，四川攀枝花市教育和體育局近日也發布通知，從4月1日起，攀枝花分學段分批次錯峰開學。開學復課后，全市義務教育和高中階段教育學校每周六集中安排上課 。義務教育階段學校暑假放假時間由7月3日順延 至7月20日，高中階段學校暑假放假時間由7月10日順延至7月25日。

此前多省已明確：可調減周末時間

四川

今年2月，四川 就曾下發通知明確：中小學因延遲開學耽誤的教學時間，可通過調整周末和暑期等方式補齊。

陜西

2月11日，陜西 省新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作情況第十場新聞發布會上，陜西教育系統新冠肺炎疫情防控工作領導小組常務副組長、省委教育工委委員、省教育廳副廳長趙昶葆表示，“各地各校后續可采取周末調課、壓縮暑假時間等方式補齊總課時。 ”

廣東

2月，廣東 省教育廳發布《關于做好疫情防控期間高等學校和中等職業學校教學工作的通知》稱，各學校要按照確保教學時間的總體目標，充分利用信息化手段，在學生不返校、不見面的前提下，組織做好學生畢業設計（論文）指導工作，并盡量保障學生不在校期間訪問學術期刊網和查詢下載資料的需求。因推遲開學延誤的教學時間，應主要通過調減周末時間、壓縮暑期假期 等方式進行補償。

針對中小學，因延遲開學耽誤的教學時間，可通過周末（周六或周日）1天時間調課、壓縮暑期假期等方式補償，保證總課時不減少。

山東

此前，山東也發通知，普通中小學因延遲開學耽誤的教學內容，主要通過調減周末時間、壓縮暑期假期等方式來補償，保證總教學時長不減少。

來源/中國青年報、@四川日報、@四川發布

3月30日上午，馬云公益基金會發布消息稱，2020年馬云鄉村教育人才計劃將從今日起至5月30日，面向服務全國鄉村的教師、校長和應屆師范畢業生開放申報。具體申報須知在其官方網站、微信公眾號和微博公布，申報材料統一通過官網提交，項目進展相關信息將統一通過官網發布。

據了解，今年“馬云鄉村教育人才計劃”的申報和評選與2019年相比，也有一些明顯的變化！

變化一：面向全國鄉村開放申報

馬云鄉村教育人才計劃包括馬云鄉村教師計劃、馬云鄉村校長計劃和馬云鄉村師范生計劃。據介紹，與2019年需服務全國832個貧困縣及浙江省的申報要求有所不同，今年申報范圍擴大，面向全國鄉村地區開放。同時，為助力教育脫貧，在同等條件下，原“全國832個國家級貧困縣名單”中所列縣的申報者，在評選中將會被優先考慮。

與往年一樣的是，所有獲獎和入選者均將獲得由馬云公益基金會提供的現金資助和專業成長支持。具體為：

1、每位獲獎教師將獲得總計10萬元的支持，包括持續三年的現金資助和專業成長支持。

2、每位入選校長將獲得總計50萬元的支持，其中，10萬元用于幫助改善個人生活；10萬元用于領導力提升，包括參與國際游學，領導力培訓等；30萬元作為實踐基金用于所在學校。

3、每位入選師范生將給予持續五年、共計10萬元的支持，幫助他們在鄉村一線成就個人價值，為鄉村兒童帶去優質教育。

變化二：校長計劃全面推行自主申報

另據了解，往年馬云鄉村校長計劃申報采用的是推薦制，雖然并不局限于機構推薦一種方式，也有個人推薦，但仍需要推薦人。今年不同的是，采取的是“自主申報”形式，有意申報且符合條件的校長可直接進行申報，推薦環節不再作為硬性要求。

但申報者可以邀請了解自己的同事、合作伙伴等填寫推薦表單，講述他們眼中的自己，為自己的申報助力。推薦意見僅作為參考，不會影響最終評選結果。

變化三：入選師范生增至300人

與往年一樣的是，馬云鄉村教師計劃和馬云鄉村校長計劃最終將各自評選出100名獲獎教師和20名入選校長，不同的是，今年馬云鄉村師范生計劃的入選師范生人數由100人升至為300人。

“馬云鄉村師范生計劃”評選也有了很大的創新，最終評選時，基金會將與合作的師范院校舉辦師范生教學技能大賽，選拔出志愿服務鄉村教育的優秀應屆師范生！

同時，今年申報對象與往年也有了很大的不同，僅限應屆（2020 屆）師范生，且需在2020年9月30日前成為鄉村教師。

    前段時間，在甘肅一所高校讀音樂表演專業的杜振宇有點兒慌。大四上學期，他參加過學校組織的線下雙選會，但未能找到心儀的工作。原想著“多掌握一些有用的信息和求職技巧，春招季發力也不遲”，沒想到年后返校找工作的計劃被疫情打亂。

　　“因為上學期準備考研等原因錯過了秋招，疫情影響帶來的變化讓人措手不及，又不知道春季就業市場到底怎么樣，我們還能遇到好的機會嗎?我們能順利畢業、順利簽約嗎？”同濟大學學生就業指導中心主任方雅靜介紹，這是自線上職業咨詢開通以來，同濟大學職業咨詢團隊的咨詢師們梳理出的畢業生面對的問題。

　　大學畢業生就業問題牽動的，不止是高校學生和老師的心。疫情發生后，學生暫時不能返校，但春招季悄然到來，為了保障今年874萬畢業生順利就業，社會各界開始全力推動線上招聘，無論是畢業生、企業、教育部門、高校還是求職平臺，都在嘗試和適應新興的“空中招聘”。

　　隨著各方組織的線上招聘活動持續推進，許多畢業生加入了“線上求職大軍”。中青校媒面向全國40余所高校的畢業生發起調查，結果顯示63.16%被訪者認為線上應聘比線下更便利，82.11%希望“空中招聘”能在日后成為常態。

　　各方“空中招聘”火力全開

　　“這不是你一個人遇到的情況，是大家都遇到的共性問題。”面對求職焦慮的學生，方雅靜會先給予安慰，政府部門和學校已經想在學生之前，對畢業和就業都有政策保障?！安槐赜刑嘟箲]，用好已經有的各種信息和資源，積極地投入求職?！?/span>

　　為了應對疫情帶來的變化，人社部、教育部等部門引導高校和社會組織開展線上招聘活動，倡導招聘全程線上化。2月28日起，教育部大學生就業網聯合前程無憂、智聯招聘、BOSS直聘、中華英才網、獵聘網5家社會招聘網站，舉辦“2020屆高校畢業生全國聯合網絡招聘——24365校園招聘服務”。這一活動啟動一周后，各網站就已累計發布200多萬個校園招聘崗位信息。

　　各地高校也很快啟動了應對措施。方雅靜告訴記者，為了給學生吃一顆定心丸，同濟大學早早把就業服務搬到了線上，讓學生不返校也能獲得就業指導和就業資源。

　　早在2月中旬，同濟大學就業指導中心就發布了即將舉辦空中雙選會、空中宣講會的通知。目前同濟大學學生就業指導中心已經舉辦了兩場規模較大的空中雙選會，第一場參會企業270余家，發布需求崗位25000多個。正在進行中的第二場雙選會開幕當日，學校還做了一場部分單位在線直播活動，當天參與學生超過3000人。

　　除了校內的空中招聘，學生就業指導中心還積極宣傳校外就業資源，例如教育部組織的24356招聘行動、央視國聘行動、上海市教育部門組織的招聘會，都會通過畢業班聯絡人微信群、學校微信公眾號和網站、各學院負責就業指導的老師等多個渠道傳達給學生。

　　杜振宇所在的學校也舉辦了空中雙選會，但是相比其他熱門專業，市場對藝術類專業相關人才需求量較為有限，“線下招聘的時候，藝術類相關專業的用人單位就比較少，轉到線上后這種情況更明顯了。”

　　雖然杜振宇就讀的不是藝術院校，但學校藝術生也不少。為了解決這個問題，學校在3月24日開設了一場藝術類專場空中招聘會。杜振宇在招聘會上投了簡歷，正在邊等待結果，邊繼續尋找工作機會。

　　電子科技大學學生就業指導中心主任張澤寶告訴中青報·中青網記者，學校召開線上雙選會的公告一發出，就收到了2000多家企業報名。

　　從郵箱里的一條條報名信息，到現身空中雙選會、和學生云溝通的企業，中間要經歷重重篩選。“報名單位有沒有資質？企業信息是否真實？哪些企業提供的崗位更貼合本校學生的專業和就業意向？”目前，報名企業中已有467家陸續登上電子科大的3場線上雙選會，提供崗位10000多個。

　　張澤寶介紹，電子科技大學為畢業生開啟了“綠色通道”，今年2月向畢業生印發《2020年春季學生就業指南》，畢業生要辦理協議書審核、就業推薦表審批蓋章、畢業生改派等手續，可以采用線上申請、郵寄的方式，確保不影響畢業生簽約。

　　對于線上招聘，各大高校都火力全開。北京理工大學在3月26日至27日召開了校內史上最大規模的招聘會，600多家單位、超過3萬個崗位，覆蓋了當下最熱門、最前沿的行業。復旦大學開發建設了“線上招聘智慧系統”，打造“行業直通車”系列專場線上雙選會，還依托就業信息網和公眾號矩陣篩選和發布招聘信息，及時推出“疫周速遞”“一周招聘大禮包”系列推送，內容涵蓋線上招聘會、空中宣講會以及企事業單位招聘、選調生招錄、國際組織實習等信息。

　　中青校媒調查顯示，學校召開的空中雙選會和學校就業網站等平臺發布的信息，是學生線上應聘時使用最多的渠道（68.42%），其次是招聘網站、媒體等其他社會平臺發起的雙選會（50.53%）、學院老師、輔導員發布的招聘信息（40%）、求職網站和其他傳統方式發布的招聘信息（37.89%）。

　　線上求職有便利也有不便

　　初次接觸“云招聘”的陳俊琦雖然還不能完全適應語音、視頻面試的形式，但線上求職的便捷性使他不用奔波在各大城市之間。

　　“線上招聘幫我省了一大筆錢?！标惪＄貞浧鹨郧皡⒓泳€下招聘的一段經歷，“那天晚上9點，我突然收到了HR發來的短信，通知我的簡歷已通過篩選，需要在第二天下午14點參加面試，但地點是另一個省份的省會。”收到短信的他來不及做任何準備，急匆匆打包好行李，連忙定了第二天一早的飛機，才勉強趕上面試。

　　“之后為了等面試結果，又在那座城市住了幾天，不然如果要筆試，還要再跑一趟?！痹陉惪＄磥?，線上應聘雖然現在尚未普及，但這種節省時間、金錢成本的新興方式，也許會在未來成為趨勢。現在，學校就業辦網站和一些招聘App成為他每日必“刷”的平臺。

　　為了方便企業和學生流暢使用線上招聘平臺，各個高校都做了充分的準備。方雅靜介紹，考慮到企業有宣講和雙選會兩種需求，同濟大學針對這兩方面分別選定了不同平臺?！翱罩行v用的是學校常用的視頻會議系統，能滿足企業和學生線上溝通的需要，企業也可以播放宣傳片，甚至可以做到給觀看宣講會的學生抽獎，實現線下宣講會的各種功能?！本€上雙選會的系統則是在多方評估后，統一購買了第三方平臺服務，保證企業和學生可以免費使用，雙選會“現場”，企業可以通過視頻在線面試學生，學生也可以直接咨詢公司情況。

　　對于企業而言，轉戰線上的招聘也多有便利。常亮是武漢一家電子半導體生產企業的人力資源專員，他所在的公司是通訊服務保障企業，復工復產時間較早。2月上旬，常亮和同事就開始制定招聘計劃。

　　這次招聘全部轉為線上，以往面試者需要乘坐的交通工具、企業需要準備的會議室，都濃縮在一支手機上?！靶时绕綍r相對高一些?！蹦壳埃Ａ猎趦鹊?、6位人事部員工平均每天線上面試80人左右。

　　就讀于北京一所高校的張宇軒參加了百度公司的線上筆試。“大體上感覺和線下考試差不多，只是剛開始不太習慣，每個答題區塊有固定的時間，有的題目沒來得及做完就沒時間了?！?/span>

　　山西一所高校的趙熠也參加過互聯網公司的線上筆試?！叭桃蜷_攝像頭，考試時不能退出答題界面，都是為了防止作弊?！痹谒磥磉@樣基本可以保證公平，唯一讓她有些擔心的，是萬一視頻泄露，被用在其他地方。

　　中青校媒調查顯示，90.53%被調查者認為線上應聘可以大大節約時間和金錢成本，面試效率高、可以多嘗試不同崗位（62.11%）、線上考試降低緊張程度（54.74%）也是線上應聘的優勢。線上雙選會也有自己獨特的優勢，例如不受地域限制、可以觀看很多企業的宣講（80.00%），時間不受限制、可以留足準備時間（64.21%）、可選擇的崗位更多（47.37%）。

　　不過，不管是企業人力資源專員，還是應聘學生，無論是從心理上還是技術上，都還未能完全適應線上招聘“一條龍”。中青校媒調查顯示，可能出現網絡卡頓等意外（64.21%），觀察不到考官的反應、心里沒底（52.63%）、擔心線上考試存在不公平（47.37%）、擔心視頻中自己的肖像被泄露（30.53%）等，都讓畢業生感到不適應。

　　在常亮看來，剛剛起步的線上面試必然“有優勢也有劣勢”。采用線上考核，對面試官來說更加便利，能接觸的應聘者基數變大。不過，平時求職者到公司面試時，可以直觀感受公司的環境和氛圍，對企業的了解遠比線上面試豐富。線下面試中，面試官對應聘者的了解也比線上更立體、評估更全面。

　　在有限的線上溝通中，面試官會擔心對應聘者的了解不到位。部分藝術類專業在應聘時涉及樂器演奏、現場演唱、“身臺形表”等專業展示，杜振宇應聘了一家藝術類教育機構，面試官對他的簡歷和面試表現都比較滿意，但還是希望之后能有線下面試的機會，再決定是否錄用。

　　對于準備考公務員、已經通過初試的于洋來說，雖然還沒真正迎來面試，但線上準備的過程就讓她有些擔憂。原定大年初五開始的線下面試培訓班改為線上，模擬考試場景的線下練習沒有了。第一堂面試課她“整個人都懵了”，最開始的幾天說的最多的一句話就是“可以聽得到嗎”。

　　已經參加了6場雙選會的陳俊琦回想起這段時間的求職經歷，難免有些悵然。學校組織的雙選會上提供的崗位雖多，但大多是傳統行業，他想去的游戲行業很少，所以他也在招聘網站上尋找信息。剛剛結束一家企業的二輪面試的他表示：“今年情況很特殊，但大家都很努力，學校做了很多工作，我也會繼續嘗試。面試的機會越多，拿到心儀Offer的幾率也越大?！?/span>

　　特殊時期的“空中招聘”或可常態化

　　盡管剛剛掀起熱潮的“空中招聘”無法滿足企業和求職者的全部需要，但仍有超過八成大學生期待線上求職能夠常態化。

　　智聯招聘集團執行副總裁李強介紹，一場線上招聘的企業覆蓋量遠遠高于線下招聘會，截至3月24日，智聯招聘已經上線了547場空中雙選會，目前已舉辦231場，10萬余家企業參與，發布約36萬個職位，超過82萬人報名，投遞簡歷279萬人次，平均一場空中雙選會能覆蓋300家企業。據智聯招聘平臺統計，隨著復工復產的推進，視頻面試的使用量逐周增幅約為123%。

　　李強認為，隨著互聯網逐漸成為生活生產基礎設施，加之5G技術的加持，視頻面試等新興招聘環節都將改變傳統意義上的人力資源服務環節，求職者可以通過一個平臺完成從投遞到入職的全流程。

　　畢業生也在積極適應當下主流的線上應聘，中青校媒調查顯示，畢業生當下希望得到的就業指導包含線上筆試、面試技巧（73.68%），線上了解用人單位的方式（55.79%），篩選線上崗位的技巧（49.47%），投簡歷技巧等（47.37）。

　　方雅靜介紹，同濟大學學生就業指導中心組織了線上求職訓練營，邀請知名企業高管做分享。學校還整理了畢業的選調生在戰“疫”一線的工作，在學校公眾號上發布，接下來還準備發布一些2020屆畢業生的求職故事，“發揮朋輩教育的力量”。

　　面試官也是初次嘗試線上面試，遇到的“意外狀況”匪夷所思?！白畈豢伤甲h的是，視頻一連通，就見對面的人穿著睡衣來面試了。這哪里能行？”這段時間，常亮見過一看就是剛起床的面試者，“胡子沒刮，頭發也壓變形了”。

　　他還遇到過預約好了面試時間，到了時間打電話、視頻過去，對方卻不接的情況。還有很多次，當他提出關于專業基礎知識的問題，對方卻答不上來。常亮建議畢業生：“面試時不一定要穿正裝，也不必須化妝，但面試時的精神狀態要好，要注意起碼的個人形象；即便是線上面試，也要保持和線下一樣的重視程度和時間觀念，否則印象分會大打折扣；另外，求職者、特別是畢業生，可以趁宅在家里的時間多做一些準備，包括復習專業理論知識、提前了解要面試的單位和崗位等等?！?/span>

　　各種線上招聘平臺上琳瑯滿目的就業信息，有時反而讓人“挑花了眼”，張澤寶認為盡管線上投簡歷、面試的時間成本降低了，但不意味著盲目“海投”“海面”。選擇崗位時還是要注意，匹配自己的專業和興趣，制作簡歷也要突出自己和崗位的匹配度。

　　“面試前要對公司和崗位充分熟悉。描述自己的經歷和優勢時，杜絕流水賬，要站在面試官的角度，描述公司感興趣的點?！睆垵蓪氠槍€上面試給畢業生提出建議?！熬€下面試時，面試官能夠較多地看到學生的臨時反應、肢體語言，而線上面試會更多聚焦學生的表情、聲音。因此大方、溫和的眼神和令人舒適的語速、音調非常重要?！?/span>

　　據智聯招聘調研，尚未獲得Offer的學生中，20.80%“不知道應該選擇什么樣的工作”，占比遠高于其他原因。對此，李強建議畢業生多參加空中宣講會，了解不同企業的文化、薪酬體系、成長空間、對具體職位的能力要求、春季招聘的時間安排等。

　　“對著鏡子練習自己的面部表情，或邀請同學視頻通話進行演練等。面試時選擇自己熟悉的、不容易受打擾的空間。參與筆試、面試時，要提前測試電腦、手機、網絡的穩定性、可靠性，提前在選定的空間就位?！?/span>

　　方雅靜建議正在求職的畢業生，要主動去接收和就業相關的信息?！笆聦嵣希鐣鹘缍挤浅ｊP心2020屆畢業生的就業，也為畢業生提供了很多資源。”在方雅靜看來，盡管今年許多學生畢業和就業的流程、面臨的問題和以往有所不同，不過也正是這樣的外部環境，更能歷練青年學子，在應變中做好對未來的規劃。

內容來源：中國青年報 

吉林省委、省政府研究確定，吉林省高三年級（含中職學校畢業年級）于4月7日開學。各地需按照教育部《中小學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》《吉林省各級各類學校制定錯峰錯時開學實施方案工作指南》《吉林省關于切實做好全省2020年春季學期中小學開學有關工作的通知》要求，積極穩妥做好開學前各項準備工作，堅決保障師生生命安全和校園安全。

內容來源： 新華網 

在推進課堂實踐變革中，部分基層教師尤其是高中教師往往存在知行不一、標徑不合、取舍不妥、動靜失策、收放失當、難易失衡、進度缺統籌、對話缺深度以及評價缺引導等諸多問題，需要在變革中有效解決。

01改進課堂行動，不斷超越自我

課堂實踐變革既是理論，更是行為。要把這種課堂實踐變革變成自覺的教學行為，除了需要不斷更新觀念外，還必須在反思中逐漸改進教師固有的教學行為。而改進行為的關鍵是相信學生的學習潛能，進而做到“有所為有所不為”，把能“為”的事情做好，切實解決教學中的關鍵問題，力爭做到學生自主合作學習能完成的任務，教師絕不包辦代替，學生獨立思考能解決的問題，教師絕不包辦代替。

課堂實踐變革是一個開放的體系，在教學實踐中，教師要根據學科特點和學習內容不斷調整和完善，而不是拘泥于固定的格式。但在推進課堂實踐變革的初期，教師先要模仿已有的比較成熟的模型進行實踐，等自己熟悉這種變革的方式后，再嘗試超越、突破現有的模型，進而逐漸創造自己的認知和行為系統。

教師專業成長的關鍵是反思。在課堂實踐變革中，教師需要從改進學習目標、實現路徑（尤其是課堂流程）和關鍵問題入手，隨時反思自己的教學行為。簡單可行的辦法是，每天思考下面這個問題：今天還有哪些代替學生思維或學習的行為，該怎樣改進。只要每天在實踐中改進一點點，就會逐漸改變固有的“教為中心”的教學陋習，實現對自我的超越。 

02堅持目標導航，規劃實現路徑

推進課堂實踐變革，要努力做到“目標有層次，路徑有指導”。學習目標要按照學生的層次，設置不同層次的目標。根據學生實際分成三層目標，目標可以概括為下面三點：一是所有學生通過自主學習能夠達成的目標就是基礎性目標；二是涉及學科核心素養、大多數學生能夠達成的相關目標就是拓展性目標；三是學有余力的學生能夠達成的目標就是挑戰性目標。

不同層次的目標，需要不同的路徑來達成。這就需要教師給學生“繪制”實現不同層次學習目標的“學習地圖”，引導學生按圖索驥，達成各自的學習目標?；A性目標主要在課前完成，課堂上只需要適當提問和檢查即可。挑戰性目標主要在課后完成，課堂上教師只需要進行適當點撥和提示即可。課堂上，教師要把主要精力放在與解決拓展性目標有關的關鍵問題上，每堂課完成這部分任務所需要的時間不應少于2/3。為此，課堂流程應該圍繞解決涉及拓展性目標的關鍵問題展開。

必須說明的是，學習目標與實現路徑一定要相互對應。雖然課堂實踐變革對實現路徑有相對明確的要求，但教師在規劃實現路徑時，必須考慮完成不同層次學習目標所需要的時間，靈活、有效地安排各個流程的時間和完成相關學習目標的活動，不要生搬硬套。

03整合學習內容，落實因材施教

學習目標必須根據學情做合理取舍，而不是過分強調課程、教材的要求。對于學習基礎較差的班級，教師一定要大膽取舍，將不影響后續教學的過難學習目標和內容暫時放在一邊。對于學習能力較強的班級，要設置適當高于考試要求的評價和創造類目標，以激活這些孩子的學習能動性。

規劃實現路徑特別是課堂流程時，要合理安排自主學習、合作學習以及教師及時點撥所需要的時間。需要強調的是，不能讓教師處于從屬地位，不要以為合作學習能解決一切問題，不要把所有問題都拿來討論。而是要在不斷強化學習型小組建設的基礎上，充分發揮教師的引導作用，運用多種學習方式開啟學生的思維大門。

課堂討論交流的內容必須是與本節課學習內容有關的關鍵問題。因此，課堂討論的問題不是越多越好，學生自己一看就懂的問題不用討論，課本上有明確答案的問題不用討論，基礎性目標涉及的問題不用討論，少數學生不懂且不是關鍵問題的問題不用討論。一節課原則上最多安排三次討論和交流，否則討論交流過多，就會導致課堂任務難以完成，特別是學習任務比較重的高中學校，更是如此。 

04留足思考空間，促進深度學習

動起來是勇氣，靜下來是智慧。沒有學生學習活動的課堂，是死氣沉沉、無法調動學習積極性的課堂。相反，學生活動過于頻繁，不給學生充分時間冷靜思考的課堂，則是沒有深度學習、不能實現有效學習的課堂。

靜并不意味著“教師認真講，學生安靜聽”，而是要給學生充分安靜思考問題的時間和空間。學生思考問題的時間和流程不必嚴格限制，何時思考、思考時間長短由教師根據實際需要靈活掌握。但每次安排交流、討論前，必須給學生留出冷靜思考的時間，否則討論、交流就是低層次的，沒有實質意義的。

深度學習需要有深度思考，深度思考需要提出有價值的問題。沒有冷靜思考，就無法提出有價值的問題，也就無法進行有效的討論和交流，更談不上深度學習。反之，沒有深度交流和討論，思考只能停留在淺層次上。 

05建立信任機制，放手發動學生

放手是為了激活學生的思維，提高學生學習的主動性，而不是放任自流。放手的前提是課堂規范和習慣的養成，沒有有效的課堂規范和嚴格的課堂習慣，一切課堂實踐變革都會流于形式。為此，在所有任課教師的參與下，班主任引導學生共同制定行之有效的課堂公約就成為課堂實踐變革的應有之義。

放手體現了對學生的充分信任，這種信任是基于每個學生都是“二表人才”（愛聽表揚的話、愛表現自己）基礎之上的，這種信任是基于每個學生都希望自己更加優秀基礎之上的，這種信任是基于每個學生都有一定的學習潛能基礎之上的。沒有學生不想成為優秀學生，關鍵在于教師是否充分信任學生，并為之建立了支持性的成長環境和氛圍。

放是有序的，收才是有效的。放手不等于不要適當的收斂。在放手發動學生進行自主合作學習時，教師要及時引導學生通過自主合作等途徑進行收斂思維，對所學知識進行系統歸納和提煉，進而使學習內容結構化、系統化。學習內容結構化、系統化，有助于學生對知識的內化，有助于完善學生的認知體系，有助于促進深度學習，教師應該不遺余力予以強化。 

06合理安排進度，適應變革需要

教學進度必須服務、服從于學的進度，是教學的基本原則之一。大多數學生無法達成學習目標的進度，只能導致達不成目標的學生對學習的畏難情緒。只有大多數學生能達到學習目標時，才能保證后續教學的有效性。

開展課堂實踐變革初期，教師不能按照以往的要求過分強調教學進度，而是要給學生和自己適應的時間和周期。原則上，推進課堂實踐變革至少要有一個月的適應期，否則可能會導致學生對新的教學方法的反感，也會加大教師對課堂實踐變革的擔憂。因此，在推進課堂實踐變革時，學校一定要根據學情和師生適應有一定周期的實際，適當降低對進度的要求，給師生留出適應變革所需的時間和空間。

有效率的慢勝過低效率的快。雖然練習和復習能部分解決進度過快導致的教學效率不高的問題，但解決這些問題的關鍵還是取決于課堂本身的效果。課堂上沒有解決好的問題造成了“夾生飯”，課后練習和復習也很難完全解決。對于基礎較差的班級而言，甚至可以允許教師在一定時間內不能完成教學進度，當這些學生具備一定的學習基礎和能力、對學習產生強烈的興趣時，再考慮逐漸加快進度。一些學校和教師的實踐表明，三年只完成兩年的進度，學生對學習內容掌握程度好，也勝過完成所有進度達到的效果。 

07促進難易轉化，實現化難為易

課堂實踐變革初期，由于受思維定式的影響，大多數教師實踐起來會有一定的難度。因為從一定意義上說，課堂實踐變革首先是教師的自我革命。隨著時間的推移，當教師習慣于這種教學方法后，而且相互之間實現了資源共享時，變革的難度就會逐漸降低。因此，教師要克服本能的拒絕心理和對變革的畏難情緒。

學習的難與易從來都是相對的，教師的教學基本功之一是讓學生感到學習不那么困難。為此，教師可以通過復雜問題簡單化的方式來解決問題：把復雜問題分解為若干簡單問題，讓學生各個擊破，再引導學生嘗試解決復雜問題。也可以把簡單問題復雜化：把簡單問題逐漸演變為復雜問題，讓學生在不知不覺中學會解決復雜問題。

教師要超越教學的難易關。對于學生而言，在解決簡單問題過程中會累積學習的興趣和成就感，有利于培養學生學習的興趣。當學生解決問題的能力提高后，再逐漸加大難度，學生就不會對難題望而卻步。 

08加強科學引導，培養創新思維

引導而不是代替學生思維，是課堂實踐變革的又一重要原則。引導學生學習，需要制定以問題為導向的有效預習指導案，包括以前學過的與本節課有關的預備知識，本節課學生自學可以完成的與基礎性目標相關的內容。原則上，學生每節課前的預習時間不超過15分鐘，否則會進一步加重學生的課業負擔。

課堂教學中，不代替學生思維的有效辦法是點撥，即通過有效的設問，引導學生從自己熟知的與未知領域相關的問題入手，嘗試解決未知的問題、進入未知的領域，再總結形成一般結論和規律，然后運用于解決其他類似的特殊問題，并進一步完善結論和規律，從而有效培養學生的創新思維能力。

對話不是你問我答，而是建立在師生民主、平等氛圍基礎上的交流與質疑。引導學生思維，必須創造對話所需的適宜的氛圍和條件。為此，教師不應居高臨下提出問題，而應通過學生有效的預習和自主學習，引導學生大膽設疑，并與其他學生、教師進行雙向探討和交流。 

09嘗試先揚后抑，激勵延伸學習

評價學生的課堂表現，不是教師的特權。教師應當引導其他學生參與到課堂表現評價中來。在評價學生的課堂行為時，教師要采取“先揚后抑”的話語體系對學生的表現進行激勵。這種體系的一般句式是：某某同學的表現值得肯定，主要表現在以下幾點……假如再在下列幾方面有所改進就更加優秀了……

點評完學生的表現之后，教師要通過持續追問、反問和點撥，引導學生深入思考，不斷完善對問題的認知，逐漸指向問題的本質和關鍵，形成對問題的系統思考，并最終培養學生的系統思維能力。為此，教師應該學習思維科學的基本知識，并將其自覺運用到課堂實踐變革中。

教師對學生課堂行為的評價，要引導學生自覺延伸思考與學生回答問題有關的問題，幫助學生比較不同知識的異同，逐漸建立不同知識之間的聯系，逐漸在腦海中構建“知識樹”，并通過思維導圖使知識更加有條理、更加系統。

（作者系清華大學附屬中學校長、清華大學基礎教育研究所所長、清華大學博士生導師）

文章來源 | 《人民教育》2020年第2期

一次疫情，打破了家庭教育的舒適區，也為整個教育社群重新思考如何定位學校教育、社會教育和家庭教育提供了難得的機會。從幕后走向臺前，家庭教育的重要價值如今顯得格外重要。經歷了漫長假期的“考驗”，想必您對陪伴和教育又有了不一樣的思考，不妨一起來品讀這篇文章。

01

教育部黨組書記、部長 陳寶生

黨的十八大以來，習近平總書記立足新時代歷史方位，對勞動和勞動教育作出重要論述。2018年全國教育大會上，習近平總書記要求把勞動教育納入培養社會主義建設者和接班人的總體要求之中，明確提出構建德智體美勞全面培養的教育體系。近期，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代勞動教育做了頂層設計和全面部署，意義重大，影響深遠。我們必須增強全面貫徹黨的教育方針、抓好新時代勞動教育的緊迫感、責任感。

強化認識抓重點

勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，具有綜合育人價值。勞動教育是新時期黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容。加強勞動教育，關系到億萬青少年全面發展、健康成長，關系到國民綜合素質的提升，關系到黨和國家事業興旺發達，對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優良傳統，培養擔當民族復興大任的時代新人，具有重大意義。切實抓好勞動教育是當前和今后一個時期教育工作的重要任務。

加強勞動教育首先要學懂弄通習近平總書記關于教育的重要論述特別是新時代勞動和勞動教育的重要論述，準確把握新時代勞動教育內涵，明確勞動教育重點，把勞動教育做實、做到位。習近平總書記多次強調要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，“讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風”。這是馬克思主義勞動觀的重大發展，也是新時代黨對勞動教育的根本要求。新時代勞動教育的主要使命就是要讓學生牢固確立“四個最”的勞動價值觀，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤思想，讓中華民族勤儉、奮斗、創造、奉獻的勞動精神在一代又一代青少年身上發揚光大。

如何弘揚勞動精神？勞動精神是在勞動實踐中培養出來的，勞動教育不能泛化，必須按照《意見》要求，突出勞動教育重點，組織學生實實在在地勞動，以體力勞動為主，讓學生在勞動中出力流汗，堅持日常生活自理，定期到工廠、農村勞動，到社會參加義務勞動，完成一定勞動任務。只有這樣學生才能接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。今天的學生絕大多數是在不愁吃穿的環境中長大的，培養他們吃苦耐勞精神、奮斗精神更為重要，也更有挑戰性。對學生的勞動教育不僅要有質的要求，還要有量的規定，不能停留在一般號召，更不能在課上“聽”勞動、在課外“看”勞動、在網上“玩”勞動，要堅決防止形式主義，防止弄虛作假和走過場。

點面結合抓覆蓋

勞動教育作為全面培養體系的重要組成部分，有自己特殊的目標內容、專門的載體和考核評價辦法。我們要按照中央要求，把勞動教育目標樹起來，把勞動教育必修課開出來，把學生課外勞動實踐時間定下來，把勞動周等實踐活動搞起來，把考核評價體系建起來。特別是要引導學校和學生加強時間管理，明確一定時間參加勞動，努力做到勞動和學習相互促進。如果只是關起門來讀書，不參加勞動，不接觸社會實踐，事實證明，就很難培養學生的勞動意識，增強他們對勞動人民的感情，也不利于有效學好各門功課，增長實際本領。

在設立勞動教育必修課程的同時，其他課程、其他活動也要結合學科特點、活動特征，有機融入勞動教育內容，確保勞動教育全方位融入。中小學道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術等學科，要有重點地納入勞動創造人本身、勞動創造歷史、勞動創造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的篇目，納入闡釋勤勞、節儉、艱苦奮斗等中華民族傳統美德的內容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數學、科學、地理、技術、體育等學科，要注重培養學生勞動的科學態度、規范意識、效率觀念和創新精神。高等學校要將勞動教育有機納入專業教育，不斷深化產教融合，加強與行業骨干企業、中小微企業緊密協同，推動人才培養模式改革。專門設課要與有機融入相結合，實現全覆蓋，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，全面落實中央關于勞動教育新要求。

面向全體抓貫通

樹立正確的勞動觀念，培育積極的勞動精神，培養必備的勞動能力，養成良好的勞動習慣和品質，必須面向全體學生，貫通大中小學各學段，遵循教育教學規律和人才培養規律，有序安排勞動教育內容要求，形成各學段依次遞進、貫通一致的勞動教育制度，把勞動教育任務落到實處。

《意見》根據學生年齡特點，對小學、中學、大學各學段勞動教育內容要求做了系統設計。各個學段、各類教育要圍繞重點，把準定位，開展相關教育活動，在目標要求、內容選擇、組織實施、考核評價等方面做好銜接，持續推進。中小學要夯實基礎，打好愛勞動的底色。普通高校要通過勞動教育，引導學生積累職業經驗，樹立正確的就業觀，懂得空談誤國、實干興邦的道理。職業院校要根據勞動教育新要求，調整和優化專業人才培養方案，在抓好職業技術教育的同時，強化勞動精神、勞模精神、工匠精神教育，讓學生增強職業榮譽感，感受和體會平凡勞動中的偉大。

注重統籌抓協同

勞動教育具有鮮明的社會性，要求面對真實的生活世界和職業世界，以動手實踐為主要方式，學會改造世界，在改造世界的過程中塑造自己，提高自身素養。在勞動教育中，學校要發揮主導作用，承擔實施勞動教育的主體責任，強化勞動觀念、勞動技能和勞動品質的系統培育。勞動教育僅靠學校關起門來抓是不行的，必須推動建立家庭、學校、社會各方面齊抓共管、協同實施的機制。家庭要注重發揮基礎作用，樹立崇尚勞動的良好家風，讓孩子養成從小愛勞動的習慣；社會各方面要發揮支持作用，充分利用各類資源，為勞動教育提供條件保障，營造良好輿論氛圍。積極支持學校開展勞動教育是每個社會機構、企事業單位應盡的義務和共同的責任。

當前，社會上還存在著輕視勞動，特別是看不起普通勞動者的不良傾向。從根本上講，勞動教育就是要在全社會創造濃厚的勞動文化，激發青少年學生熱愛勞動的內生動力，教育引導他們學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，立志成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學校是傳承中國特色社會主義文化的重要陣地，教育部門要走在學習、宣傳、傳承勞動文化的前列，結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、農民豐收節、志愿者日等，開展豐富多彩的勞動主題教育，培育崇尚勞動的校風、教風和學風；要積極協調新聞媒體大力傳播勞動光榮、創造偉大的思想，大力宣傳勞動教育先進學校和先進個人，讓“四個最”的勞動價值觀深入人心。

來源：人民日報

春暖校園待學子

——各地周密部署做細做實開學復課工作紀實

近日，在北京四中呼和浩特分校的隔離室，校園疫情防控指導員指導校醫完善制度和防疫物品配置。

“期待已久的開學時刻終于到來了?！睊呓】荡a、物品消毒、測量體溫、洗手消毒、登記交表……3月16日，貴州全省99萬名初三、高三學生重返校園。同一天，新疆初三、高三以及中職學校畢業年級的51萬名學生也如期邁入學校大門。

連日來，隨著國內新冠肺炎疫情防控形勢積極向好，“什么時候能重返校園”這個備受關注的問題漸漸有了答案。為科學部署學校開學工作，教育部印發文件、發布指南，各地也陸續制定了詳細的開學方案。截至3月29日，已有青海、貴州、新疆、云南、山西、寧夏、陜西、江蘇、內蒙古、四川、安徽、江西、福建、湖南、吉林、廣西、海南等十余個省份，或已開學，或公布了明確的開學時間。

疫情之下，開學這個原本最普通不過的事，也成為教育系統和各級黨委、政府共同面臨的一場嚴峻考驗。

周密部署確保開學工作萬無一失

3月9日，青海，突如其來的降雪并沒有阻擋學生們返校的熱情。

一大早，青海省東海市第二中學高三學生何千就穿好校服，坐上公交車早早來到學校。正處于第二輪高考復習階段，回到熟悉的教室，何千心里既高興又踏實。

隨著疫情防控形勢持續向好，青海在全國率先開學。3月9日，在青海第一批開學的高中、中職學校校園里，再次響起了瑯瑯讀書聲。

讓孩子們安全健康返校，科學研判、周密部署是前提。

何時開學？2月12日，在國務院聯防聯控機制新聞發布會上，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰回應，各地可根據當地疫情的發展情況制定開學方案，做到錯區域、錯層次、錯峰開學。

2月28日，教育部黨組印發通知，要求各地根據疫情防控情況，謀劃中小學開學工作。通知提出了“三個不開學”，即疫情沒有得到基本控制前不開學，學?；痉揽貤l件不具備不開學，師生和校園公共衛生安全得不到切實保障不開學。在精心謀劃中小學開學工作方面，通知要求強化屬地責任，錯時錯峰開學，做好教學銜接，提出“在制定具體返校方案時，可安排畢業班學生先返?！?。

隨后，教育部應對疫情工作領導小組辦公室委托北京大學、中南大學組織全國相關機構和學校編寫《幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南》《中小學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》《高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》，明確了學校疫情防控工作體系構建、開學前后疫情防控工作等內容。該系列《指南》對學校做好應對疫情工作具有較強的指導意義。

以《中小學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》為例，《指南》重點介紹了疫情防控組織建設、制度完善、嚴格管理、行為培養、聯防聯控等內容。明確了學校負責人、教職員工、家長、學生等各方職責。提出學校的校長（法人代表）/黨組織負責人是第一責任人，學校內要建立學校、年級、班級、家長四級防控工作聯系網絡，建立規范的“兩案九制”，加強關鍵環節和場所防控?！吨改稀愤€對校門口、教室、辦公室、食堂等9類場所管理，以及如何開展心理疏導等方面進行了詳盡的闡述。

為做好開學復課工作，各地黨委、政府也高度重視。青海省委書記王建軍、貴州省委書記孫志剛、山西省委書記樓陽生、江西省委書記劉奇、新疆維吾爾自治區黨委書記陳全國、吉林省委書記巴音朝魯等，先后赴學校調研、檢查開學準備工作，提振了教育系統做好開學復課工作的信心。

層層夯實校園疫情防控責任

為做好開學復課工作，各地堅持“穩”字當頭，以謹慎的態度、高度的責任感，層層夯實校園疫情防控責任。

以新疆為例，3月11日，新疆作出初三、高三以及中職學校畢業年級3月16日開學的決定，要求嚴格落實屬地管理，迅速做好開學前準備，包括徹底清理整頓校園環境、科學組織教學管理，對先期開學的畢業年級實行拆分小班教學，一個教室不得超過30人。根據疫情防控形勢，3月13日，新疆決定3月23日安排全區中小學校全面開學復課，要求“一校一策”，細化方案，完善預案，科學組織教學管理和疫情防控，并出臺《自治區中小學校、中等職業學校新冠肺炎疫情防控措施指南（試行）》，明確了校長是疫情防控工作第一責任人，同時要建立學校、班級、師生、家長四級防控工作聯系網絡。

在山西，教育部門主動協同當地衛健、疾控、市場監管等部門落實聯防聯控機制。各地對師生返校、食宿條件、教學設施、物資保障、防疫措施等逐一排查，多渠道補齊缺口，一項項解決問題。

太原市專門成立了由14個部門組成的高三開學工作領導小組，明確分工，在每所學校成立“三個專班”，衛健部門牽頭組建防疫人員專班、公安部門牽頭組建安全專班、發改委牽頭組建物資保障專班。

太原79所普通高中里有22所原本不具備分散住宿條件，太原市政府反復調研，逐校制定方案，利用相鄰學校、中職學校、示范性綜合實踐基地等場所，通過隔離教室等辦法將這一問題解決。

“縣慈善總會落實6萬個口罩、縣教育基金會落實8臺紅外線熱成像體溫檢測設備……”在湖南省桂東縣，25個責任單位細化55條具體任務，41名縣級領導聯校包干全縣31所中小學，共同確保復學安全。

校長是校園疫情防控第一責任人。要開學，校長必須率先通過疫情防控知識關。3月16日，云南省會澤縣學校校長“一評三考”筆試正在進行，試卷中疫情防控內容占到了60%，意在通過提高校長的思想認識，帶動全體師生共同開展學校防疫工作。

一方有難，八方支援。3月14日，137名新疆中小學、幼兒園教職員工，從內蒙古各地以及黑龍江哈爾濱到達呼和浩特機場，搭乘南方航空復工包機前往烏魯木齊，到達后繼續飛往和田。為了確保他們按時到崗上課，相關航空公司和機場特別開辟復工包機綠色通道。在貴州省余慶縣，全縣12個集中運輸點、64輛班線客運、6輛公交，通過錯時“點對點”的方式，專門接送1172名返校困難的學生上學，確保全縣6000余名初三、高三學生按時平安返校。

3月30日，江蘇高三、初三年級學生開學。距離開學還有幾天時，江蘇不少超過千人規模的學校門口，紅外線測溫門已經安裝調試完畢；學校公共區域增設了廢棄口罩處理區，對廢棄口罩統一回收、專門處理；教室配備了酒精棉球、紫外線燈，每天定期開展消殺。

陜西高三年級，內蒙古高三、初三年級也在3月30日迎來開學。西安市醫療機構、疾控人員和校醫進駐西安529所學校，共同應對處置突發情況。而在學生開學前，內蒙古校園疫情防控指導員先“開課”，進行防控方案制定、防控知識和技能、“晨午晚檢”制度等培訓。

更實更細做好開學準備工作

近日，山東建筑大學憑借“硬核開學準備”登上了熱搜。該校從2月底便開始建設4600平方米的隔離區。目前，學校隔離區的主體工程已完工。兩層的箱式板房包括162個隔離房間，以及護士站、醫生治療間等，每個房間內還提供獨立衛浴、空調、無線網絡。

一個多月以來，各地開學復課的準備工作已陸續啟動。只有盡可能做到提前、周密、細致，才能最大程度守護校園這塊凈土。

教職員工“十必須”、學生“六做到”、家長“四做好”、校園防控“二十到位”，遼寧發布的春季開學疫情防控措施四十條翔實具體。

作為人口大省，山東當前正以最嚴格的標準、最嚴謹的態度，著手開學核驗。山東中小學的開學條件包括體系建設與機制建立、方案制定、全員培訓、餐飲管理、物資保障等13個大項45項具體內容，學校任意一項核驗不合格不得開學。

在河北保定，一份近7萬字的開學工作指南詳盡標注了開學的流程圖，考慮到了開學前后可能出現的每個環節、細節及相應的處理措施。

……

一項項“硬核”舉措，有效保障了開學復課安全有序，給師生吃下了“定心丸”。

就如湖南桂東縣委書記譚建上所說，在開學準備工作上，要想得更深一點、更細一點、更早一點、更實一點。

有“糧”不慌，金閶新城實驗小學是江蘇省蘇州市姑蘇區規模最大的小學，學校不僅提前儲備了一個月用量的口罩、消毒液，還實時監測學生和教職員工每日身體狀態、行程動態；浙江省寧波市鄞州區投入1000余萬元，為全區所有學校配備了熱成像測溫儀；青島明確規定，中小學幼兒園要配齊校園專職保安、護校隊和護學崗“三支隊伍”。

在全國為開學緊張準備的同時，又一個消息傳來——4月1日至15日，青海省高校將在全國率先開學。

高校開學牽扯到幾千萬大學生異地流動，是一項更為復雜和艱巨的任務。

在濟南職業學院，模擬演練覆蓋了師生入校門、上課、住宿、就餐、疫情處置5個環節，設定學生未帶齊報到證件，在入校、上課等過程中出現疑似癥狀等突發情況，全面檢驗學校的應急處置能力。

寧波財經學院門口支起了帳篷，里面安裝了紅外線測溫儀。“一旦啟動返校工作，學生必須通過校務服務網等平臺線上辦理審批手續后，方可分批錯時依規返校，學校會做好出行前安全教育和接應工作?！痹撔Ｒ咔榉揽毓ぷ黝I導小組辦公室主任耿浩說。

……

3月24日，武漢“解封”的日期公布。3月25日零時起，武漢市以外地區解除離鄂通道管控，4月8日零時起，武漢市解除離漢離鄂通道管控措施。疫情防控取得階段性重要成效。日常生活秩序逐漸恢復，意味著信心和希望。春日的校園也一派生機盎然，等待孩子們的歸來。

（統稿：記者 王家源 采寫：記者 景應忠 蔣夫爾 李配亮 趙巖 潘玉嬌 馮麗 郝文婷 劉玉 魏海政 周洪松 陽錫葉 史望穎孫軍 徐光明 通訊員 楊曉祥 鐘俊菲 胡谷懷）

來源：中國教育報

簡歷、筆試、面試、入職一條龍——

云招聘，就業服務“不打烊”

本報記者 張一琪

“請你為這篇微信推文想一個標題?！备糁謾C屏幕，企業面試官給王璐出了一道題目。王璐思考了一會兒，給出了答案。接著面試官又提了第二個問題……受到新冠肺炎疫情影響，王璐春節后的面試挪到線上舉行，令她始料未及，“這是我第一次體驗視頻面試”。

王璐是北京某高校2020屆畢業生。依照往年情形，現在正是奔走于各大招聘會、參加筆試和面試的時間。然而今年，這些都要在線上進行。最近，王璐除了寫論文，就是瀏覽招聘網站、投簡歷、參加網上筆試、視頻面試等。

姍姍來遲的春季招聘，“云”成了最鮮明的特色。隨著復工復產加速，企業用人需求逐漸旺盛，云招聘如火如荼地開展起來。近期，國家相關部門、高校、媒體、求職平臺等通力合作，推出各式各樣的線上招聘活動，幫助求職者與用人單位對接，對求職者和用人單位來說，云招聘都是一種全新體驗。

　　春招在“云”上

求職圈一直有“金三銀四”的說法，每年3-4月是求職、跳槽的黃金時間。招聘會、雙選會紛至沓來，求職者東奔西跑、異常忙碌。但今年換了一個方式。

3月16日，人民日報客戶端“暖春行動”全國求職招工云對接平臺正式上線。中石化、華潤、京東、順豐、美團、字節跳動、蘇寧、蒙牛、娃哈哈等眾多企業參與其中，求職者可以和企業實現在線交流互動。截至目前，該平臺提供崗位超過64萬個，超過147萬人在線找工作。

3月2日，“春暖花開國聘行動”在中央廣播電視總臺“央視頻”APP上線。中核集團、中國移動、國家電投等超過2600家企業參與，累計提供崗位超過2.6萬個。

大學畢業生是每年求職大軍的主力，今年普通高校畢業生將達到847萬人，針對大學生的各類云招聘活動也不斷開展起來。

教育部大學生就業網（新職業網）聯合5家社會招聘網站舉辦了“2020屆高校畢業生全國聯合網絡招聘——24365校園招聘服務”活動，上線一周就已累計發布200多萬個校園招聘崗位信息。

3月2日，李君在家參加了北京大學首場“空中宣講會”。宣講會是中國電子科技集團專場，“電科集團介紹了公司發展狀況、招聘需求，還邀請校友分享工作經歷等，跟在現場參加沒什么區別?！崩罹f。

在李君看來，這種空中宣講會更加節約時間，在觀看直播的同時，也可以繼續瀏覽其他招聘信息，“可謂一舉兩得?！?/span>

北京大學學生就業指導服務中心副主任呂媛向記者介紹，北京大學自3月2日以來已經舉辦“空中宣講會”超過30場。而在3月6日舉辦的第一場“在線雙選會”，吸引優質企業350家，提供崗位超過2.3萬個，此外還將推出多個雙選會專場。

智聯招聘提供的數據顯示，截至3月18日，智聯招聘已上線414場空中雙選會，其中包含海外專場21場。此外，已成功舉辦147場空中雙選會，超過7.2萬家企業參與，發布職位超過27萬個，報名學生人數超過61萬，收到簡歷投遞超過225萬人次。未來數字還將進一步增加。

隨著復工復產持續深入，經濟秩序不斷恢復，各地也在加大力度吸引人才就業，紛紛出臺政策支持云招聘。福建省充分利用互聯網搭建高校畢業生供需對接平臺，免費為廣大用人單位和求職畢業生提供網上求職招聘、視頻面試等公共就業服務；四川省成都市上線云招聘專場，首批次發布808家企事業單位崗位1609個、需求人數11722人，并且將成都市人才引進計劃和相關政策等一并公布。

　　“云”面試，新體驗

李君在接受采訪時剛剛參加了一家國企的視頻面試?！耙还灿?位面試官，輪番向我提問題，大概持續了40分鐘?！崩罹貞浿嬖嚨那樾危@是她第三次參加視頻面試。

云招聘的核心就是將傳統現場面試變為“云”面試，通過電話、視頻實現求職者與招聘方“隔空對話”。防疫期間，為了減少聚集，這不失為明智之舉。

互聯網公司、招聘平臺等也在不斷推出軟件來服務“云”面試。騰訊公司僅用6天時間就在“騰訊會議”產品上增添遠程面試功能，直接服務云招聘；釘釘新推出視頻會議口令功能，面試人員可以從多平臺進入，同時還增添了白板演示功能；58同城向平臺招聘企業免費開放視頻面試平臺……

　　“云”面試效果究竟如何？

“我感覺效果挺好?！崩罹蛴浾弑硎荆拔也挥弥苯用鎸γ嬖嚬伲幸粋€自我調適的空間，會消除緊張感。如果是現場面試，情況則相反，我會很緊張?！?/span>

同為2020屆畢業生的徐家琛同意李君的觀點，隔著屏幕，多個人一塊面試，不會感到緊張。而徐家琛更認可“云”面試的高效。

“如果主考官是2人左右，我覺得視頻面試和現場面試沒什么區別。反而視頻面試更加方便，省去了許多等待的時間，到點直接進入線上會議室就行?！毙旒诣≌f。

也有些人的體驗并不是很好，在采訪中，一位畢業生表示，參加面試時，面試官不出現在畫面里，只有自己對著屏幕，讓他對視頻面試的好感降低不少。

還有不少求職者表示，“云”面試有技術門檻，雖然現在網絡方便，但很多時候并不是很穩定。網絡狀況不佳會導致聲音、畫面傳輸變慢，使面試效果大打折扣。

不僅是求職者，不同企業對“云”面試的態度也截然不同。

陜西西安一家國企負責人事的羅女士表示，視頻面試只能做到初步篩選，進一步考察還是要等到疫情過后現場進行。“通過視頻面試，抗壓能力、個人形象、眼神交流等這些在招聘中比較注重的方面無法得到全面考察，所以我還是更傾向于現場面試。”羅女士說。

互聯網企業則相反，經過長時間探索，對云招聘更加得心應手。比如騰訊，其業務方向關注數字經濟和產業互聯網，對全國各地的人才乃至全球的人才都保持高度關注?！拔覀兒茉缇烷_始探索線上招聘的形式，打破空間和地域限制連接優質人才，應聘候選人采用線上面試的意愿也較高。”騰訊招聘總監戴俊俊說。

在此次防疫期間，騰訊進一步優化和升級應聘流程，應聘者從崗位申請到線上面試，再到被錄用后無接觸辦理入職、完成入職手續并加入遠程辦公，緊鑼密鼓，環環相扣，無縫銜接，可謂是一條龍服務。

　　放下焦慮，做足準備

疫情雖然推遲了春招，但并不會取消。許多人擔心用人單位會縮減招聘規模，對本就嚴峻的就業形勢而言，這無疑是雪上加霜。

但從眾多求職平臺的數據來看，這種擔心是多余的：拉勾網對平臺大客戶的調研結果顯示，超90%企業都會繼續招聘甚至擴招；獵聘發布的大數據報告顯示，互聯網醫療、在線教育、遠程辦公以及生活服務類互聯網產品的人才需求恢復最快，新增崗位數比2019年同期超過78%。

根據智聯招聘的數據，有45.2%的被調研企業表示今年應屆生招聘計劃“沒變化”或“有所增加”，明確表示有所減少的只有22.2%。多數企業還表示，校園招聘將實行云招聘，包括宣講、簡歷投遞、筆試、面試、錄用信審批、入職培訓等都轉為線上進行。

呂媛建議，求職者在參加云招聘時要注意三點：精準表達、關注細節、硬件保障。“精準表達就是要言簡意賅、突出重點，可以圍繞關鍵詞進行闡釋；關注細節是提前學習了解一些面試禮儀方面的注意事項，給面試官留下好印象；硬件保障顧名思義就是手機或者電腦、網絡穩定性、安靜的環境等提前確認準備妥當?！眳捂陆忉?。

羅女士表示，云招聘是一種比較高效的招聘方式，通過網絡就可以實現簡歷多投，她建議求職者可以多試幾家，“雞蛋不要放在一個籃子里”。

58同城相關負責人在接受采訪時表示，根據統計數據，交通物流、教育、金融、互聯網行業使用視頻面試、直播招聘較多，招聘司機、銷售、客服崗位以及人事行政崗位相對突出。一些明確了復工時間的行業（比如賣場、線下教育機構等）也開始利用視頻面試的方式提前啟動招聘工作。對這些行業感興趣的求職者可以多關注，提前準備線上筆試、視頻面試等。

隨著疫情形勢向好，經濟社會秩序將逐漸恢復正常，云招聘會迎來一波高峰。尤其是以互聯網平臺為基礎的AI、VR、視頻等線上新興創新招聘渠道，更利于就業大數據的行業發展，加速供需雙方的精準就業效率匹配?？梢灶A見，隨著技術進一步成熟，云招聘將會成為未來招聘市場的一種重要形式。

“現在蓬勃發展的云招聘模式，為就業和人事工作提供了全面數字化契機。隨著人才進一步跨地域流動和網絡條件、技術的完善成熟，云招聘會得到越來越廣泛的應用?！贝骺】≌f。

來源：人民日報海外版

受新冠肺炎疫情影響，不少地區的青少年乃至才上幼兒園的兒童都經歷了“史上最長寒假”，家長們也經歷了一段難忘到“吃不消”的親子時光。

為了給孩子們撐起一片無憂無慮的天空，家長們默默“負重前行”：一邊洗衣做飯，一邊居家辦公，還要配合孩子嬉戲打鬧、監督輔導功課、打卡上報體溫……日復一日，一些家長難免感到心力交瘁，有的夫妻因為這些鬧起了別扭。

非常時期，應對“從天使到魔鬼”的親子關系，不僅需要家長直面生活的韌性與擔當，而且需要合理的觀念與社會支持。

首先是家庭觀念“給力”?，F代家庭講究夫妻平等、互敬互愛，帶孩子不是“媽媽”的專屬工作，而是夫妻雙方的事。疫情期間，居家辦公的家庭成員應當合理分工，兼顧工作家庭平衡。一方有需求或不滿，不妨直率地說出來，商量解決辦法，不要生悶氣鬧情緒，更不要“翻舊賬”、互相指責。

其次是育兒方法“給力”?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?，疫情期間不便出門，被困在狹小的居家空間，孩子聒噪吵鬧也是情理之中。對于學齡前的孩子來說，游戲體驗比知識積累更重要，要求孩子按照“課程表”學認字、數數，不如陪孩子做游戲，或者一起做家務勞動。對于中小學生而言，過于嚴格的學習計劃容易感到巨大壓力。家長在居家期間勤勉工作、惜時如金，比天天吼“梅花香自苦寒來”更能督促孩子刻苦學習。

容易被忽略的是，社會支持的“給力”也很重要。“家家有本難念的經”，工青婦等組織應更加關注防疫期間的家庭生活問題，對確有困難的家庭，協調社會尤其是社區力量提供必要的幫助。

家庭是社會的細胞，家庭的安寧就是社會的安定。在這個特殊的超長假期，構建和諧家庭關系也是一場考試。平日里忙忙碌碌，總覺得陪家人時間太少，何不好好珍惜這個超長假期，更好地彼此了解、互相關愛，度過一段快樂的時光。

來源：新華社

記者趙琬微

全國學生資助管理中心2020年第1號預警

近日，有地方反映，個別學校的學生接到詐騙電話，內容是：十九大以來政策發生變化，已申請的貸款賬戶需要注銷，需要按照對方說的程序進行操作，否則會產生不良的影響。以上是新的詐騙手段，接到電話的學生中，有辦理貸款的，也有沒有辦理貸款的學生。請大家務必提高警惕，避免上當受騙！目前，國家助學貸款沒有政策變化。今后，還請同學們相信正規渠道的信息，有困難和疑問要找學校和班主任。

                       全國學生資助管理中心

                         2020年3月28日

學生群體不能按時返校

紛紛按學校的安排“上網課”

眾多在線教育平臺抓住風口

免費或優惠提供直播平臺和課程

那么在線教育平臺應當如何選擇?

現有的平臺有哪些不足？

一起來看浙江消保委的調查

浙江省消保委在2020年2月下旬至3月上旬組織消費義工進行了一次在線教育消費體驗與網絡調查，并于3月23日上午發布了調查報告。

測評內容

據介紹，本次在線教育消費體驗涉及3個主要類型12家主要平臺，均以課外輔導提升或興趣愛好類課程為主，包括中小學教育類的學而思網校、掌門一對一、猿輔導、作業幫和智學網，英語提升類的VIPKID英語、DaDa英語和新東方，綜合平臺類的騰訊課堂、網易云課堂、超星學習通和慕課。

消費體驗從賬戶注冊、客服咨詢、選課下單、課程學習到售后服務貫穿在線教育消費全流程，共設置了“信息披露”“課程品質”“優質服務”三大評價維度和“證照資質”“課程介紹”“明碼標價”“用戶評價”“教師資質”“課程規范”“答疑解惑”“有否‘三超’”“合同簽訂”“課程退換”“發票開具”和“客服響應”12項測評指標。體驗過程綜合運用課程分段錄像、客服電話錄音和網頁錄屏截圖等方式留證。

測評結果

消費體驗反映，各在線教育平臺運營普遍比較規范;各平臺綜合平均分78.25分，其中有2家平臺超過90分（VIPKID英語、DaDa英語）。

從義工體驗評價看，12家平臺中，VIPKID英語、DaDa英語、網易云課堂和作業幫居第一層次，智學網、掌門一對一、猿輔導和學而思網校居第二層次，新東方、騰訊課堂、慕課和超星學習通居第三層次。

據介紹，此次網絡調查顯示，接近2/3的受訪者具有在線消費意愿;教學硬實力是多數消費者選擇平臺的首要因素;消費者的整體滿意率為61.29%，而收費合理的滿意率僅為36.83%。選課主要考慮因素前三位均與教學質量密切相關,依次為“教學成效”（66.67%）、“師資力量”（55.11%）、“教學口碑”（51.88%）。同時，受訪者對在線教育平臺整體滿意率超過六成（61.29%）。

本次消費體驗和網絡調查反映出來的主要有六大問題。

部分平臺證照資質公示不全。12家平臺中，有2家（騰訊課堂和網易云課堂）未發現《互聯網信息服務增值電信業務經營許可證》（ICP證）;僅VIPKID英語、DaDa英語和新東方在網頁顯著位置公示了營業執照和ICP證，其他9家雖可通過國家信用信息公示系統查到營業執照且經營范圍內有相關培訓咨詢資質，但在其App和官網內均未發現營業執照和ICP證。

半數平臺評價機制不夠完善。消費體驗中發現，僅有半數平臺設有課程評價板塊并公開評分及評語。學而思網校、智學網、慕課僅公開評分但未公示評語;掌門一對一和新東方未發現評分評語公示。

一些平臺師資信息不夠透明、課程介紹不夠詳細。學而思網校和智學網課程介紹僅為統一的宣傳海報，無針對本課程的教學內容;新東方課程介紹內容僅為開課時間和開課教師;掌門一對一、DaDa英語、新東方和騰訊課堂未公示中小學類課程授課教師的資格證編號;超星學習通的中小學課程未公示教師信息和資質，購買課程進入咨詢群后仍無法看到教師信息和資質。

部分平臺不能退換課或退換課渠道不暢。超星學習通客服明確表示不可以退換課;慕課、騰訊課堂、網易云課堂和猿輔導4家平臺在iOS App內購買課程需先充值到平臺賬戶，充值方式為定額充值，不能自主選擇隨意充值金額，退課時相關費用退回到平臺賬戶內，但平臺賬戶內的余額不能提現，只能在平臺內繼續消費。

過半平臺簽訂合同或開具發票不夠規范。12家平臺中只有5家（掌門一對一、智學網、VIPKID英語、DaDa英語和網易云課堂）在購買課程前全渠道（網頁、安卓App和iOS App）都與消費者簽署相關協議;學而思網校、猿輔導、作業幫和超星學習通4家平臺購買課程前全渠道都不與消費者簽署相關協議;其余平臺僅在網頁上購買課程前與消費者簽署相關協議，App內購買前不簽署;半數平臺可當天開具發票;騰訊課堂無法聯系平臺客服，聯系課程客服未響應，因此無法獲得發票;慕課暫不可開具發票;新東方和作業幫需等課程結束后方可開具發票;網易云課堂發票需要7-15天才能發送至郵箱。

部分平臺客服響應不及時。智學網助教客服回復雖然比較及時，但平臺QQ客服響應超過2小時;騰訊課堂網頁雖有課程客服，但未發現平臺客服，體驗員3次問詢均未得到滿意答復;超星學習通平臺客服需等候300位以上，課程客服最長回復等候超過7小時;慕課轉接QQ客服，工作時間有時需要近半小時，有時根本不回復。

消費建議

浙江省消保委建議消費者：

1.在選擇在線教育平臺時應當仔細查閱課程、師資信息；

2.有些需要在線輔導的課程要測試在線交流是否及時暢通；

3.要求審閱正式合同文本后再下單付款，特別要注意退換課程的約定限制，不明之處要及時與客服互動。

內容來源：中國消費者報

（作者單位：華中師范大學心理學院）

來源：中國教育報

——教育系統抗擊疫情“停課不停學”系列報道之五

超過兩億師生參與的“停課不停學”，如同教育系統抗擊疫情的一場“大考”。

半個月內，火速開通可供5000萬人同時在線使用的“國家中小學網絡云平臺”。一夜之間，中國教師成為全球規模最大的在線教育“主播”群體。

這場“大考”，吸引了全世界的目光?！靶鹿诜窝滓咔榕R時讓中國變成了一個大規模的測試平臺，在實踐中檢驗近幾十年來有關在線教學突破傳統學校模式的許多理論，它將最大程度檢驗在線教育模式的可行性?！蔽靼嘌馈秶覉蟆肪W站如此評論。

這場“大考”，對中國教育未來的發展會帶來怎樣的啟示？

啟示一：把戰疫精神化為教育力量

“災難會暴露問題，但災難同樣能展現我們強大的民族信心和國家力量。歷經這場災難，相信同學們會學到許多書本上沒有的知識，找到不少課堂上沒有的答案，更快成長。”

最近幾天，深圳高級中學校長郝愛國隔空進行的“開學第一課”刷屏了師生的朋友圈?！斑@是最好的一課！”許多“00后”學生留言說。

面對突如其來的疫情，很多學校將戰疫的故事轉化為有價值的教育資源，因為這場戰疫本身就是一堂生動深刻的大課——

這一課，是黨中央高度重視，全國人民眾志成城、同舟共濟，向世界展現中國力量、中國精神，彰顯中華民族守望相助傳統的家國情懷。

這一課，是全國醫務工作者白衣執甲、逆行出征，無私忘我、救死扶傷，以生命守護生命的崇高精神。

這一課，是許多國家向中國伸出援手，中國向其他國家提供力所能及援助的人類命運共同體理念……

非常時期，讓廣大師生與時代同頻共振，是一種更有價值的學習，是一堂更好的思想政治教育大課。

“學校、老師和家長要把疫情當成教材，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的奮斗精神和家國情懷，這是我們教育的追求?！焙幽鲜〗逃龔d廳長鄭邦山如是說。

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，這一教育根本問題的答案，在“停課不停學”的這場“大考”中愈加清晰。

啟示二：用在線教育填平公平鴻溝

這是一次山與海的“牽手”。

疫情期間，浙江寧波鎮海中學向云貴高原深處的254所中學“云端”送教，在教育資源、教學指導、師資培訓等方面進行幫扶，讓貴州黔西南州學生在家門口也能享受優質的教育。

長期以來，我國城鄉間、區域間教育發展不充分不平衡，社會對教育公平關注度極高。近年來，我國公共基礎設施建設發展迅猛，網絡已覆蓋絕大部分鄉村，教育信息化取得長足發展，中小學（含教學點）聯網率達98.4%，為實現大規模在線教育提供了可能，也為進一步破解教育公平難題提供了新的思路和方式。

國務院參事湯敏認為，“停課不停學”讓全國學生可以用互聯網直接學到最好的課程，讓教師有機會改變傳統的教學方式，“通過互聯網把優質的教育資源大規模、低成本、高效率地送到每一所學校，這就有可能讓教育更好地與互聯網融合，加快教育公平和教育改革的推進”。

換言之，這次“停課不停學”是一場在線教育的大規模實戰演習，也是一場關于優質教育資源的供給革新，并通過互聯網惠及全國每個學生。

一根根網線、一塊塊屏幕、一個個線上平臺，已顯露出網絡改變教育的強大力量。

從更寬廣的視野看，今天中國已經進入新工業革命時代，從產業變革到人才需求，都呼喚全新的教育內容和教育方式，在線教育將發揮出無可比擬的優勢。

啟示三：改變教與學推動“課堂革命”

以往，有的學校開展線上教學時，常常照搬線下課堂，連上課起立、坐姿、學具擺放、問答對話都一樣，教學效果不盡如人意。

相比傳統課堂教學，線上教學看似只是切換了教育空間，但實質完全不同。將線上教學定位為線下教學的線上化，違背了在線教育以學習者為中心的原則，效果自然大打折扣。

其實，“構建以學生為中心的課堂”并不是一個新命題，而是長期以來教學改革的目標，此次“停課不停學”再次啟發我們思考。

受疫情影響，我國學校教育整體從面授教學轉向線上教學，知識獲取和傳授方式、教與學的關系都發生了革命性變化，“停課不停學”是推動“課堂革命”的重要契機。

高效優質的課堂教學是在線教育新供給的核心，也直接決定這場課堂革命的廣度和深度。但缺了課程表的約束，少了面對面的氛圍，線上課堂怎樣吸引學生？

“如果我是一顆藥，我會被病人吃掉，進入他們身體里，把病毒給打跑。到了春天，大家又可以取下口罩，在陽光下開心地奔跑?！边@首49個字的小詩，是重慶謝家灣小學一年級學生曾鑠涵的課后感想。

“停課不停學”期間，該校400多名教師改變傳統教學方式，結合疫情防控和學科特點共同研發專題課程，激發學生學習興趣，引導學生在主動探究、深度學習中關注個體與他人、社會與世界、人類與自然，取得了較好的教育效果。

北京師范大學教授黃榮懷認為，現在的學生是數字時代的“原住民”，普遍能接受線上教學。教師要反思如何更新理念，把“教”減到最少，把“學”放到最大，強調彈性教學和自主學習。

這次“停課不停學”，讓更多的人認識到，真正回歸新課改目標，才是線上教學的破發點?？梢韵胍姡S著師生對線上教學認知的深化，未來的課堂也會像互聯網產品那樣，快速迭代、精彩紛呈。

啟示四：用網絡技術賦能教師發展

疫情期間，守著一部手機，武漢光谷第一小學教師何雙學會了操作各種軟件，學會了在線直播、在線答疑?！爸钡竭@次疫情，我才真正感受到互聯網的魅力。”

在技術的賦能下，從不敢、不愿，到現在逐漸步入正軌、開始享受網絡帶來的全新教育體驗，很多教師信息化教學能力有了質的提升。

杭州春暉小學校長田冰冰舉了一個例子：過去老師在微信群里一個簡單的問題，常常招來刷屏式的回應。換作投票小程序后，數十人同時回答的狀態變成了選擇題的勾選，老師也能一目了然看到回答數據，給教學帶來有益參考。

從互聯網技術的發展趨勢中，廣大教師要認識到自身角色的變化——從居高臨下的知識傳授者變為學生學習的指導者、引領者、陪伴者，從教書匠變為與時代保持高度鏈接的思考者，并成為新知識、新技術的持續學習者。

教師是教育的第一資源。面對疫情帶來的教育教學模式轉變，教師的專業發展也面臨新挑戰。北京師范大學教授朱旭東認為，未來不僅要培養、提升教師的信息技術水平，還需要深入思考技術革命與教育變革的關系，有效利用新技術改造傳統的教師教育，使教師能夠更好地應對未來，實現專業發展和成長。

此外，隨著在線教育發展，未來教師資源的配置可采用彈性方式，通過“共享教師”解放教育生產力。

沒有一個春天不會到來，疫情終將過去，校園還會響起瑯瑯書聲。

但這次史無前例的“停課不停學”，已給中國教育留下了新一輪變革的基因。未來，隨著5G、大數據、人工智能、物聯網、區塊鏈等前沿技術廣泛應用于教育各領域，中國教育將在廣度、深度上再次實現跨越。

若干年后再回眸，此刻我們正經歷的，可能不只是疫情防控的應急之舉，而是一場全球最大的互聯網教育變革。

我們就站在時代的門口。（本報“停課不停學”特別報道組 報道組成員：柴葳 高靚 張晨 蘇令 高毅哲 焦以璇 于珍 李澈 劉亦凡 唐琪 本文執筆：張晨 唐琪 統稿：蔡繼樂）

來源：中國教育報

隨著中考時間的臨近，北京市教委日前制定了《北京市初中學業水平考試實施辦法》，強調2021年北京市畢業會考和中考將首次兩考合一，新方案從2018年入學初一新生開始實施?，F在的初二學生按計劃將于本學期末參加地理、生物兩門科目學業水平考試。

學業水平考試成績將以原始成績和等級成績呈現，原始成績主要用于中招錄取，等級成績主要用于畢業認定和自主招生?！读x務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目均納入初中學業水平考試范圍，在中招錄取時，將從學生12門初中學業水平考試科目成績中確定8門，將原始成績計入中招錄取總成績。

初中畢業生會考和中考“兩考合一”并不是一種新提法。筆者所在地區實行“兩考合一”已多年，通常的做法是，將文化課初中學業水平考試成績，作為中考錄取的依據，并不考慮學生是否達到初中畢業合格水平。細觀北京市的做法，與各地做法有很大不同，其亮點主要表現在以下幾個方面：

一是考試科目全。北京市將《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目都納入初中學業水平考試范圍，體育與健康、藝術（音樂和美術）、綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）也成了必考科目。初中屬義務教育，理應按照國家制定的課程計劃開課。這種“學什么、考什么”“凡學必考”的考試導向，有利于引導初中學校開全、開好國家課程，全面提高學生的綜合素養。

二是考試方式新。在考試方式的創新上，北京市的外語考試將采用筆試、聽力和口語考試的方式，聽力和口語考試與筆試分離，筆試時長90分鐘，聽力和口語考試時長30分鐘，學生九年級有兩次聽力和口語考試機會。其中，筆試分值60分，聽力和口語考試分值40分。北京市的此項改革，將英語聽力和口語作為英語考試的重要組織部分，并且提高了分值，必將推動初中英語教學的深刻變革。

另外，道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目考試，擬采用筆試與參加實踐活動相結合的方式，每門科目筆試時長均為70分鐘。每個學生必須在初中三年完成10次開放性科學實踐活動，每次計3分，滿分30分。成績除以3后，分別計入物理、化學、生物3門科目學業水平考試成績。學生每學年還應完成10次綜合社會實踐活動，共30次，每次計1分，滿分30分。成績除以3后四舍五入取整，分別計入道德與法治、歷史、地理3門科目學業水平考試成績。這樣的考試記分方式，必將引發這些學科教學的深刻改革，引導教師密切關注學科教學與社會生活的聯系，提高學生學以致用、開展研究性學習能力，對于提升學生的核心素養意義重大。

三是中招錄取實。中考招生事關每一位學生的前途命運，“兩考合一”后，既要考慮讓大多數學生達到初中畢業學業水平，又要考慮中考錄取的區分度和信度。為此，北京市初中學業水平考試成績將以原始成績和等級成績呈現，原始成績主要用于中招錄取，等級成績主要用于畢業認定和自主招生。

為有效與未來的新高考接軌，北京市在中招錄取時，既突出重點學科，也增強考試科目的可選擇性。從學生12門初中學業水平考試科目成績中確定8門，將原始成績計入中招錄取總成績，滿分為660分。其中語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、物理6門成績必須計入；按照文理兼顧原則，在歷史和地理中擇優確定1門、在化學和生物中擇優確定1門計入。這樣的錄取方式，有利于初中學生在全面發展的基礎上，充分發揮自己的優勢和特長。（來源于王營說教育 ，作者王營）

近日，中共中央國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）提出，職業院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。中等職業學校重點是結合專業人才培養，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，《意見》從這一高度上定位勞動教育，對加強新時代大中小學勞動教育提出新的更高要求。僅就中職學校而言，《意見》為中職學校加強和落實勞動教育指出了基本遵循的方向，也提供了措施有力、行動具體的指南。

守底色，勞動教育是中職辦學的根本。職業教育與生產勞動、生活勞動和社會服務性勞動有著天然的聯系，新時代我國職業教育的人才培養的目標是為經濟社會發展培養高素質勞動者和技術技能人才?！皠趧硬粌H是謀生的手段，更是通向客觀世界與主觀世界的媒介，也是實現人性至美至善、徹底自由的必由之路”！可見，勞動教育是職業教育人才培養的應有之義，也是中職教育辦學的根本，實現人才培養目標的具體路徑之一。圍繞“高素質勞動者”“技術技能人才”這一人才培養目標，中職學校應當堅持勞動教育，抓好勞動教育，努力辦好職業教育。

明特色，勞動教育是中職辦學的主要抓手。產教融合、校企合作、現代學徒制、工學結合、頂崗實習、實訓教學等是中職學校人才培養的重要模式，也是中職學校開展勞動教育廣闊的平臺。這是職業教育與普通教育之間主要區別，也是職業教育的重要特征體現。而產教融合、校企合作、現代學徒制等等教育教學模式的實現，有效合作、互動，中職學校在專業人才培養方案上，須同職教“三教改革”、“三全育人”等相結合，注入勞動教育元素，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志，讓他們擁有一技之長。

添亮色，勞動教育是中職學校的優勢體現。讓學生動起來，滿足學生的愿望和興趣，圍繞培養學生技術、技能，強調理實一體化，在做中學，學中做，這是中職學校顯著的優勢，也是檢驗中職人才質量關鍵。中職學校不斷融合勞動資源和教育資源，著力在培養學生的職業道德、職業精神和創新創業能力上下功夫，努力讓學生在生產、生活和社會服務勞動中接受教育，如，鼓勵學生積極參加各級各類職業技能大賽，鼓勵學生參加各層次創新創業大賽，從而進一步弘揚工匠精神，厚植工匠文化，不斷錘煉學生出色的勞動技能、培養優秀的勞動品質、養成良好的勞動習慣。

鑄金色，勞動教育成就中職學生的幸福人生。德載人生，技行天下！堅持不懈抓好勞動教育，是中職學校努力實現內涵辦學精神的極致追求，自然也是中職學生學習技能、掌握未來、實現人生夢想的光榮路徑。勞動光榮、技能寶貴、創造偉大。新的時代，中職學校要努力為學生的幸福成長奠基，通過勞動教育不斷磨煉學生意志，錘煉學生工匠精神、砥礪人生品性，既要收獲勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的贊譽夢想，也要摘擷到“幸福是奮斗出來的”“實干才能夢想成真”的累累碩果！

來源：蒲公英評論網

河南省新冠肺炎疫情防控指揮部

教育系統工作專班辦公室

關于做好普通高中三年級開學條件

全面排查工作的緊急通知

開學條件核查是學校疫情防控的第一道防線。為保證我省中小學校能夠安全開學，結合全國和我省新冠肺炎疫情防控總體情況，省疫情防控教育專班在前期對各級各類學校進行疫情防控全面排查的基礎上，決定開展普通高中三年級開學條件排查工作。

（一）防控措施部署及責任落實到位情況。疫情防控工作領導機構、細化部門職責、健全工作機制的情況；防控工作安排、制度建設和落實情況；具體防控職責及任務明確到崗到人情況。

（二）防控人員組織到位情況。普通高中三年級師生、家長多級防控聯系網絡情況；對校區場所、教職工和學生實行網格化管理、劃小管理單元包干到人情況；防控人員在崗在位、值守履職以及校門安全檢查、出入登記、測溫消毒實施情況。

（三）師生信息精準排查到位情況。對高中三年級，要精準掌握每一名教職員工、學生情況；精準掌握來自疫情防控重點地區的教職員工、學生情況；精準掌握上述人員在校內年級、班級分布情況；精準掌握每一名確診及疑似師生康復情況。

（四）防控制度及措施落實到位情況。細化學校疫情防控工作指南或措施情況；制定并落實群防群控、聯防聯控措施情況；制定晨午檢制度和因病缺勤登記、病因追蹤制度情況；制定并落實通風、消毒制度情況。

（五）防控物資貯備到位情況。按照《河南省大中小學校、幼兒園新型冠狀病毒感染的肺炎防控物資配備建議清單》，學校公共場所所需物資如口罩、消毒液、洗手液、測溫儀等防疫物資準備情況。

（六）防控設施設備完善到位情況。疫情防控所需設備落實情況；相對獨立的隔離室、觀察室設置情況；食堂、公共衛生間等區域水龍頭和消殺設備數量滿足需要情況；制定食堂錯峰就餐、分散就餐等實施方案情況；校醫院（衛生室）設置和醫護人員配置情況；學校大門、食堂、宿舍、教室、實驗室等活動場所防疫措施情況。

（七）應急預案完備到位情況。制定并落實突發公共衛生事件應急預案并開展演練情況；制定并落實開學前準備工作方案情況；制定開學工作方案（含“開學第一課”方案）并組織演練情況。

（八）學校安全管理工作到位情況。學校安全教育、人防物防技防、出入管理、校舍、消防、危險化學品、特種設備、食品、校園周邊環境、反恐、掃黑除惡等安全管理工作開展情況。

（九）宣傳培訓到位情況。學校對高三年級教職員工、學生開展防疫知識培訓及防疫知識宣傳等情況。

02排查時間和步驟

（一）學校自查。普通高中各學校在3月31日前，逐條對照核查內容，認真開展自查。學校自查完成后，要及時向屬地教育行政部門提出復查申請。

（二）市縣復查。市、縣教育行政部門根據學校自查情況和復查申請，在4月3日前對轄區內各普通高中逐一進行復查。復查中要及時發現問題，并督促立整立改。

（三）省級抽查。省新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統工作專班辦公室采取分片包干形式，對各地市復查情況進行實地抽查。

（一）抓住重點，嚴格排查。各地、各學校要對照前期全省全面排查出的問題（見附件），抓住重點和關鍵問題，嚴格落實排查工作。對核查不合格，不具備高三年級開學條件的學校，要限期整改，在整改符合要求后再次核查，直到合格方可開學。

（二）強化責任，嚴格落實。各學校、各市縣教育行政部門要切實強化責任落實，要以高度負責的態度嚴格落實排查工作。對自查、復查不認真而造成嚴重后果的，要嚴肅追究責任。

（三）按時提交報告。市級教育行政部門于4月4日前，要將對屬地內普通高中三年級開學條件排查情況，及不具備開學條件的學校名單形成報告，報送省新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統工作專班辦公室。

               河南省新冠肺炎疫情防控指揮部

教育系統工作專班辦公室 

2020年3月27日