中考升學在即，為最大程度滿足廣大考生和家長的升學需求，“2020年石家莊市國辦重點職業院校網絡直播招生咨詢會”（以下簡稱“網絡直播招生咨詢會”）活動將于4月12日下午15：00正式啟動。該活動由職教網聯合石家莊國辦重點職業院校主辦。
今年初中應屆畢業生人數處于歷年高位水平，高中升學競爭激烈，在這種形勢下，如何選擇一所理想的職業院校完成升學、就業，了解各職業院校的招生政策、升學政策、招生計劃、就業前景等問題成為現在很多學生及家長的迫切需求。
通過本次“網絡直播招生咨詢會”可全面了解“3+2”、對口高考、春季高考等職業院校招生政策、專業設置及招生標準，合理填報志愿。
本次“網絡直播招生咨詢會”將在2020年4月12日15：00-16：00通過網絡視頻直播、在線互動咨詢的方式進行一場“面對面”的視頻直播交流，招辦負責人們會為學生及家長解疑答惑，了解權威招考資訊，在家即可完成擇校。
每所院校均設有單獨的直播間，家長可根據學生自身情況，自由選擇任意院校的直播間觀看視頻講解，可以及時與老師交流、互動。
為確保廣大考生及家長能夠在直播當天充分地了解到自己感興趣的學校，你可選擇登錄職教網、微信搜索關注“職教網在線”公眾號或直接撥打400-660-5933獲取最新活動信息。此外，未能及時觀看此次直播的學生還可通過職教網或“職教網在線”公眾號查看直播回放。
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“2020年石家莊市國辦重點職業院校網絡直播招生咨詢會”
將于4月12日15：00-16：00進行
擇校您有哪些問題，可點擊右側對話框進行留言
格式為“要咨詢的學校+問題”
屆時各院校招生負責人將在直播中解答
面對全球肆虐的新冠肺炎疫情，“停課不停學”可能要在一段時期內成為一種常態。而在線教學因其時時可學、處處可學的特性，成為學生“停課不停學”的主要途徑。與傳統課堂學習不同，線上教育中的師生處于不同的空間，師生間的互動頻率降低了，教師的監督和指導作用也弱化了，學生的學習更容易流于淺層，不利于學生知識的整合、遷移和應用，不利于學生問題解決能力的培養。那么特殊時期，學生如何克服線上學習易流于淺層的劣勢，最大限度地利用已有的教學資源實現深度學習，成為學生、家長和老師共同關心的問題。
實現深度學習，需要轉變學習目標。與傳統課堂教學相比，學生的線上學習具有碎片化、低監督、低互動、低競爭、低投入、低理解、低激勵等劣勢。深度學習要求學生在理解的基礎上，能夠以高度的學習投入，有機地整合新舊知識，將知識遷移和應用到具體情境中，解決實際的問題。深度學習的深度理解、高學習投入、整合新舊知識、遷移和應用、解決實際問題等特征，正是線上學習所欠缺的，也是目前學生面對在線教學急需解決的問題?？梢詫⑸疃葘W習作為線上學習的目標，來克服在線教學的劣勢，提高學習的效果，提升在線教學的質量。
實現深度學習，需要加大學習投入。學習投入是影響學生學習效果的關鍵因素。在情感上，學習動機是學生自主學習效果的重要因素，是發揮學生主體性關鍵，疫情期間，學生需要調整內在動機，正確認識線上學習的意義，做好線上學習的身心準備，時常給自己強烈的“我已經開學，不是在放假”的心理暗示，正確面對在線教學可能面臨的各種不適，如設備卡頓、疑問不能及時得到老師的解答、缺乏老師的監督、學習效率低下、不能及時與同學分享交流、上課的節奏與平時不一致等。在行動上，學生需要調整日常作息，確保充分的學習時間，制定合理的階段性目標，明確每節課每天每周的學習要求，遇到問題及時向老師和家長求助，每天保質保量完成各項學習任務。在認知上，學生需要積極思考探索，理解和內化教學內容，建構系統性的知識結構，及時復習鞏固，及時反思和改進。
通過提問來吸引學生注意力。學習需要注意力長時間高度集中。線上學習節奏統一，模式單調，相對刻板，更易造成學生開小差和注意力不集中，導致聽課效率降低。而提問是吸引學生注意力和引導學生思考的最佳方式之一，通過提出問題，讓學生自己分析問題并解決問題是引導學生邏輯推理和培養思維發展的重要方式。深度學習要求學生深度理解和把握關鍵概念，內化知識，形成系統化的知識體系，將知識遷移和應用到具體情境中，解決具體問題。在學生缺乏教師監督和注意力集中時長有限的情況下，如果能將注意力優先集中到問題解決的過程或許能起到事半功倍的效果。
實現深度學習，需要改善同伴學習互動模式。同伴間的交流互動不僅是學生社會性發展的關鍵要素，也是激發學生學習動機的重要方式。在線教學缺乏時時互動的同伴，降低了同伴間的交流互動，同時，也減少了學生間的競爭與合作，降低了學生的學習興趣。能否通過尋找同班同年級甚至跨地區的“線上學伴”來解決這一問題？“線上學伴”可以只有一個，也可以是幾個同學組成的“學伴組”?！皩W伴組”可以每天按時交流學習的疑惑，群策群力解決學習難題，分享學習心得，還可以互相監督，通過互助組的方式從內在動機、學習計劃、學習投入、學習策略、理解程度、學習效率、思維過程、學習效果等方面進行監督和反思。這個過程既增進了友誼，又可以互相幫助，共同進步。
此次疫情防控期間的“停課不停學”是對我國“互聯網+教育”的一次巨大挑戰，也是對每個學生在學習深度方面的一次巨大考驗。只有采取積極有效的深度學習策略才能彌補在線教學流于表面的劣勢，幫助學生完成學習任務，才能真正達成“停課不停學”的實質要求，打贏教育系統疫情防控阻擊戰。
內容來源：中國教育新聞網-中國教育報
2020年全國藝術類專業報名人數預計為115萬。受新冠肺炎疫情影響，諸多高校近日發布了藝考調整方案。
部分專業取消校考、部分專業高考前舉行線上考試……一項項措施背后展現出藝考哪些變化？“云”藝考如何保障考試公平？帶著百萬考生和家長關注的問題，記者進行了調查。
取消?？?、線上初試，藝考形式有變化
取消校考、初試改為線上進行……受新冠肺炎疫情影響，很多高校就藝術類專業考試方式方法進行調整。
北京電影學院提出，戲劇影視文學、影視攝影與制作等7個專業取消現場考試，使用高考文化成績錄取。中央戲劇學院6個招生方向也取消?？?，按高考文化成績錄取，并對單科成績有明確要求，例如，戲劇學專業戲劇史論與批評方向的考生，語文和英語成績都須達到所在省份該科目滿分值的70%。
北京電影學院在教育部網站發布的通告中表示，取消校考的專業考試內容一般包括人文藝術常識、命題寫作或創作、綜合素質等方面，相比而言對專業知識與技能的前期掌握要求不高，但通常報名人數相對較多，當前疫情形勢下不適合組織大規模進京考試。
此外，中國戲曲學院將戲劇影視文學、藝術管理、文化產業管理專業納入普通本科批次招生。北京服裝學院的美術類專業取消現場考試，采用美術類省級統考成績作為專業成績。
相比取消?？迹鄬I將首先采用線上測試選拔人才，待高考后再舉行現場考試。中國傳媒大學23個招考專業及方向的復試都將在4月進行專業初審，考生線上提交材料后，學校組織專家團隊進行評定，除戲劇影視文學專業外的22個招生專業將于高考后兩周內完成現場考試；中國戲曲學院將京劇表演、戲曲舞蹈等15個招考方向的一試調整為考生提交規定視頻作品，戲曲舞臺設計、舞臺燈光設計等招考方向將在一試采用省級美術學類和設計學類統考成績篩選，進入二試的考生高考后參加現場考試。
“層層關卡”力保線上考試公平
一位高校負責人坦言，線上考試加大了學校在考試違規處理方面的難度，如何通過線上遞交材料甄別出個別考生作弊造假情況，可能是今年各高校面臨的共性難題。對此，諸多考試措施形成一道道關卡，力保線上藝考的公平公正。
——身份核實關。國家教育考試委員會專家組成員陳志文說，教育部門除了利用人臉識別等信息技術手段外，還將與公安部門充分合作進行嚴格的身份甄別。中央戲劇學院、北京電影學院等學校都要求考生使用“小藝幫”APP參加考試，考生在首次報名環節需認證信息，在線上視頻考試前要進行人臉識別，每項科目進行人臉比對后才能考試。
——考試細節關。中國戲曲學院教務處副處長張文振說，針對藝考，學院制定了詳細的錄制作品指南、技術要求和專業要求。中國傳媒大學要求，考生錄制視頻只能用普通智能手機，禁止使用專業設備、在演播室等專業場所拍攝，視頻作品不允許進行任何后期制作，偏遠山區和貧困地區若有不具備拍攝條件的考生可致電學校咨詢。使用“小藝幫”APP的院校，考生在使用該APP考試過程中不允許離開畫面，要關閉短信、微信等手機應用程序，否則可能會因中斷考試視頻錄制導致考試失敗。
——結果復查關。多校規定，考生的線上材料在線下?？紩r、入學后還將進行復測和比對。張文振說，針對不允許考生化妝的問題，除了要求考生在視頻錄制時有面部特寫，在現場考試環節還會將考生作品和考生本人比對，嚴防作弊。此外，中央戲劇學院、中國戲曲學院等高校提出，在新生入學后，學校還將進行材料復核和專業復測，對復測不合格、入學前后兩次成績差異顯著的考生進行調查。
藝考招考形式創新或成趨勢
嚴把高校藝術人才質量關，鼓勵高校創新招考模式……近年來，藝考的考試方式不斷改革調整，選拔出既有藝術潛力又有更高綜合素養的藝術人才成為大勢所趨。
教育部發布的《關于做好2020年普通高校特殊類型招生工作的通知》提出，鼓勵高校根據有關特殊類型招生考試工作特點和人才選拔培養要求，通過筆試、網絡面試、審核考生作品等方式，對考生進行初篩分流，引導考生理性報考。
“線上藝考或將成為一種趨勢?！被ヂ摼W平臺即構科技聯合創始人陳強說，2018年南昌大學就與即構科技合作建設“南大藝考”在線平臺，完成了四大專業六大方向的校考。
一些高校也在探索更注重綜合素養的考查方式。中國傳媒大學自2019年起推進藝術類本科招考改革，所有考生首先須參加學校統一組織的文化素養基礎測試。同時，學校在初試階段探索開設“綠色通道”以使專業能力突出的考生脫穎而出。2020年通過這一方式提交作品且被評為A級或B級的考生無須參加專業初審，直接參加現場考試。
針對越來越多高校開始以省統考成績作為錄取參考，但一些省份僅有美術類省統考，另一些省份則開設了美術類、音樂類、舞蹈學類、表演類等多種統考類型的情況，一些受訪考生呼吁未開設的地區能開設更多類型專業統考，為學生參加藝考提供更多機會。
針對今年藝考的特殊性，張文振建議，希望考生一定要了解清楚報考院校、報考專業關于初試的考試要求，嚴格按照考試要求進行準備。同時要及時了解考試內容的變化，并根據變化調整備考策略、復習重心甚至是報考院校。
中國傳媒大學招生辦主任閆磊凡表示，受疫情影響，今年藝考的時間戰線較往年長，這對考生和學校都是考驗，希望考生能保持良好心態，嚴格按照考試要求認真準備?？?，同時也不能放松對文化課的復習，積極備戰高考。
內容來源：新華網
作者 | 熊丙奇 教育學者、21世紀教育研究院副院長
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最近，研究生復試要不要取消這一話題，引起輿論廣泛關注，甚至上了“熱搜”。支持取消研究生復試者認為，這是便捷、“爽快”之舉，就按筆試成績錄取，可省去組織復試的麻煩和風險，而且可讓考生盡快知道錄取結果，也有利后續就業工作。還有高校教師明確支持取消研究生復試。
取消研究生復試，就按筆試成績錄取，這確實簡單、便捷，但我不認為這是一個好辦法，因為這一辦法是和研究生招生改革的方向背離的。由于疫情防控而導致高校推遲開學，研究生招生工作推遲，研究生復試的方式可以進行調整，但不能簡單的取消。簡單的取消并不能維護公平，同時會助長應試考研傾向。為防控疫情而做出的招生調整，不能只圖簡單，而必須堅持基本的原則，符合改革的大方向。
我國研究生招生之所以設置復試環節，是為了進一步考察考生的綜合素質和學術潛能。事實上，由于復試所占比重還比較低，統一考研中是存在應試考研傾向的，即考生就圍繞考研科目進行考試準備，非考研科目的學習被邊緣化。有的學生的考研分數很高，可是，卻并不一定接受了完整的本科教育。復試在一定程度上，可以促進學生重視進行完整的本科學習，重視除考試之外的能力和素質培養。
取消復試，就按筆試分數錄取，肯定是有部分高分考生贊成的，這對他們來說是有利的，而從操作角度看，也能以最短的時間完成錄取。但是，這讓學校失去了評價學生的自主權，完全不了解報考本校學生除了考分之外的其他素質和能力，比如只看到外語的筆試分數，不知學生的外語口語能力。事實上，對于研究生招生的復試環節，一直就有呼吁取消的聲音，這些人的主張是分數至上、分數公平，認為高校舉行的復試，不如筆試公平，而且，復試也增加學生的趕考負擔，對非名校畢業生不公平。這是應該破除的唯分數論觀念。
受疫情影響，今年的研究生招生整體推遲，國家分數線將于4月中旬左右公布。毋庸置疑，研究生招生的推遲，既影響學校的錄取工作，又會影響部分學生的就業規劃。但是，不能采取快刀斬亂麻的方式，處理疫情防控下的研究生復試。對于受影響的學生，國家已經采取延遲就業接收等方式，拉長就業周期，因此，不能為趕時間，就省下一些必須的環節，研究生招生會影響到研究生的培養，招生環節的調整，意味著招生標準的調整，這是需要科學論證的。
增大研究生復試的比重以及研究生推免的比例，都是擴大學校的自主權，扭轉應試考研，關注學生的綜合素質。這是研究生招生改革的方向，因此，調整必須基于這一方向進行。研究生復試不應取消，而應采取在線復試的方式進行。一些人擔心在線視頻復試，不能保障公平，容易出現替考、代考等作弊行為，而這類問題是完全可以通過人臉識別技術、面試教師與考生的實時互動解決的。比如，考察學生的外語口語能力，面試考官只需用外語問幾個專業問題，要求學生用外語回答即可，這是很難作假的。而至于一些家庭貧困學生的在線視頻面試環境不如家庭好的學生，這一問題對于大學畢業生來說，是遠少于高中畢業生的，即便考生有現實困難，學校也可提供幫助，讓其有一樣的在線視頻面試條件。
在線視頻面試，也非什么創新方式。這一方式已在國外大學的招生中廣泛使用，大大節約了面試成本，提高了面試效率。今年，我國很多用人單位，都啟動“云招聘”，對求職者進行在線面試，另外，我國部分藝術類專業的?？迹膊扇≡诰€視頻測試方式。從考試招生改革角度看，在線視頻面試會成為未來面試的主流方式，這次疫情防控，迫使我國高校采用在線視頻面試方式，一定意義上也是在推進改革加速。所以，沒有理由取消研究生復試，而應該把研究生在線復試做好。
教育部港澳臺辦負責人日前接受記者采訪時表示，新冠肺炎疫情發生后，教育部高度重視在大陸就讀臺灣學生情況，采取切實有效措施保障臺生的合法權益。對于因臺灣方面原因而導致在臺灣就讀的大陸學生無法返臺的情況，要求臺灣當局切實負起責任，保障陸生的正當就學權益。
疫情發生后，教育部要求大陸各高校精準了解每位在讀臺灣學生情況，落實屬地防疫措施，提醒臺生做好自身防護，組織開展線上教學，確保臺生健康有保障，“停課不停學”。很多高校還為臺生推出了一系列暖心舉措，如建立臺生健康檔案、啟動遠程心理咨詢服務、推出個性化課程、組織攝影繪畫及參加社區公益活動等，豐富了臺生的學習生活。有的臺生還在確保安全的前提下，就近開展社區志愿服務，為居民普及防疫知識，為抗擊疫情貢獻了自己的力量。目前，在陸臺生無一感染。下一步，大陸高校將根據疫情防控工作需要合理確定開學時間，將臺生防疫工作納入聯防聯控整體防控機制，確保臺生身體健康。
2月6日，臺灣當局宣布暫停大陸居民赴臺，而臺灣各高校已于2月底至3月初陸續開學，使得大多數在臺灣就讀學歷的大陸學生無法正常返校。此舉嚴重損害了在臺灣高校就讀大陸學生的正當權益。對于近一段時間以來廣大陸生的強烈訴求，臺灣當局仍漠然處之、無動于衷、聽之任之、無所作為。與此同時，臺灣有關高校沒有為陸生爭取到應有的返校就讀權利，甚至試圖將陸生推出校園、推卸責任。我們敦促臺灣當局立即改變針對陸生的不合理限制，不應片面強調防疫而罔顧陸生返校就學權利。在陸生無法返?；蜓悠诜敌５那闆r下，臺灣有關高校應當重視陸生學雜費及住宿費減免，提升網課開課數量和質量等方面的訴求，采取補救措施，合理解決陸生就學和生活面臨的實際問題。
來源：教育部
張雨強
目前，國內疫情得到較好控制，復工復產基本落實。各省市中小學生返校復學也在有條不紊地進行中。返校復學事關區域教學事務整體規劃，事關學校管理、課程安排、教學實施、學生管理，更與學校學年工作密不可分，需要科學合理地進行統籌安排。
疫情在一定程度上影響了學生學習進度。如何補齊總課時，完成教學任務，達到課程標準的學業要求，是開學復課后擺在學校面前的首要工作。
可喜的是，在“停課不停學”背景下，疫情期間各地各校多采取了線上教學的形式。線上教學有利于拓展學習空間、實現即時教學反饋、集中優質教育資源。但也可能存在教師課堂教學管理效率低下、師生情感交流不暢、班級管理功能弱化等問題。此外，部分實踐性教學任務難以線上開展，例如，綜合實踐活動中偏重動手操作、合作探究、體驗考察的內容，研學旅行，體育、音樂、美術，實驗教學等。本著五育并舉、全科育人的原則，返校復學后，疫情期間未開或開設極少的科目應該補開。
中小學生返校復學后采取什么樣的教學安排，需要統籌規劃。返校復學必須以安全為第一要務。教學安排要做到保證師生安全、利于全員健康、促進身心發展。要統籌考慮學校的教學進度、天氣情況、學生發展等進行整體規劃。
要有條不紊地制定返校復學后的教學措施。首先，要進行學生學習效果診斷，檢測疫情期間線上教學等“停課不停學”的教學效果，為復學后的教學安排提供反饋信息。其次，要根據診斷結果確定如何進行復學前后的教學銜接，教學銜接不僅是學習內容的銜接，更應是包含學習方式與習慣、心理狀態等的全面銜接。第三，要整體安排本學期教學計劃，并與學年教學計劃相協調。第四，要妥善處理暑假與周末，雖然不建議取消暑假，但或許可以根據地區與學校的教學實際適當壓縮暑假時長，不過教學時間延后也存在天氣炎熱、教學效果不佳等隱患，而取消周末休息讓學生“連軸轉”的教學安排可能難以提高教學效率，反而會消減學生的學習興趣。
中小學生返校復學后采取什么樣的教學安排，更要確?？茖W合理。我們認為，返校復學后的學校教學工作要做到“三區別”“三不能”。
返校復學要做到“三區別”。第一，不同學段要區別對待，復學后小學可采取零起點教學，進程可以稍快或適當壓縮新授課時間；中學可以先進行學業檢測，根據檢測結果對重點知識、疑難問題進行查漏補缺。第二，不同內容要區別處理，復學后待授內容可以按原計劃進行，保障課時保證質量；線上已授內容要回顧重點、突破難點，所用時間可以通過適當延遲教學周數或適量增加周課時數來彌補。第三，不同學科要區別對待，部分地區與學校因疫情而未進行線上教學的科目（如音體美等），可精簡同類課程內容或整合內容，利用復學后有限時間完成科目教學；其他科目復學后可以正常進行教學或進行內容整合。需要注意的是，本年度學業水平考試科目教學要給予足夠課時保證。由于返校復學后教學時間緊張，還要謹防部分學校過于強調語數外等所謂“主科”而輕視其他“副科”、只強調識記基礎知識與練習基本技能而忽視培養實際問題解決能力的錯誤做法。
返校復學要堅持“三不能”。一是不能加重學生學業負擔，返校前學過的知識盡量不重復學習、不反復練習，而要答疑解惑。二是不能大幅增加教師工作量，避免重復教學，而要精講凝練，盡量不增加在校工作時間，如的確需要增加可以適當形式給予補償。三是不能影響下學期的正常教學安排，并確保師生秋季開學前有足夠的休息調整時間。特別提醒的是，復學后更應該關注那些線上教學設備緊張或欠佳的學生（如貧困或多子女家庭），以及自我管理能力不強、學習自主性不高的學生。
信息時代與大數據時代下，信息化教學是大勢所趨。如何更好地協調線下教學與線上教學，充分發揮合力，促進學生全面發展與健康成長，可能是未來教學的重要方向。
（作者系曲阜師范大學基礎教育課程研究中心教授）
來源：中國教育報
眼下，因受疫情影響，很多學生仍不得不居家進行網絡學習。當家長復工后，家里可能只剩下學生自己了。有的學生便可能“放浪形骸”“哪吒鬧海”，玩手機、斗游戲、夢周公，把學習拋到腦后。結果，很多家長吐槽“網課學習”，吐槽孩子不能自主，不能自律。筆者亦有同感。其實，冷靜思考后就會發現，這也是修煉慎獨的機會。
學生在教室學習和居家學習，從一定意義上講，課堂本質沒有變，變化的是地點、環境，師生之間、生生之間的交流互動會受到一定的影響。我們常說，危機出現后要學會化危為機。具體到教育，家長、教師就得把眼光放長遠，把學生居家獨處變成提高個人慎獨修養的機會。
何謂慎獨？《大學》里講，“所謂誠其意者，毋自欺也，如惡惡臭，如好好色……故君子必慎其獨也！”《中庸》里也提到，“是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。故君子慎其獨也。”慎獨是一種沉潛于淵藪的靜美，是一種至高的人生境界。達到慎獨境界的人，身處絢爛的外部世界能持有平淡心，不染于世；能“降伏其心”，把紛擾的內心世界安定下來，返璞歸于赤子之心。
慎獨，不是通過法律，也不是他律強迫獲得的；它應該是人心中的道德律令，是靠個人修養而得的。慎獨不是自欺，而是“誠其心，正其意”，是對“誠于中，形于外”的堅守，是對自我內心崇高道德律令的敬畏。慎獨是在不管有人還是無人時，都如履薄冰、如臨深淵，始終不放縱自己欲望、不逾矩。
也許，用“四知的故事”更能通俗地解釋慎獨的含義。據《后漢書·楊震傳》記載，一次，昌邑縣令王密帶十斤黃金，深夜去拜訪楊震，并說：“暮夜無人知?！睏钫饑涝~拒絕了這份厚禮，回答說：“天知、地知、你知、我知，何謂無人知？”王密慚愧而歸。這個歷史故事體現了慎獨的真實含義，為我們樹立了慎獨的典范。
教學環境發生了變化，我們就應與時俱進，因地制宜。對家長、教師而言，切莫刻舟求劍，因襲教育老辦法。特別是教師，網課的內容也應作出調整。按照學情，可以把《大學》《中庸》里的慎獨內容，或深或淺地傳授給學生，讓學生潤澤于慎獨的雨露，接受教育，自主、自律起來。我們可以先從行為習慣抓起，提醒并督促學生每天都要穿戴好校服，準時端坐在書桌前，按時進入網絡課堂；然后告誡學生要認真聽講，多思考，做好筆記，主動與老師互動，積極完成作業等。
曾子說：“吾日三省吾身?！薄叭 本褪巧鳘毜囊粋€極好的法門。我們可以讓學生在書桌邊、電腦旁、臥室里貼上“慎獨”“自律”等字條，來警醒自己。
對教師而言，能否抓住這難得的機會并敢于發揮自己教學的主動性，就看有沒有教學智慧了。但愿我們都能抓住這難得的機遇，讓慎獨這顆種子在學生心中扎根、發芽，最終茁壯成長為參天大樹。
（吳奇 作者系天津中學教師）
來源：中國教育報
多部門統籌推進招聘考錄等工作
讓高校畢業生早就業就好業（政策解讀·有序恢復生產生活秩序）
今年全國普通高校畢業生874萬人，同比增加40萬人，規模創歷史新高。往年的三四月份，正是找工作的關鍵時刻，今年受疫情影響，許多現場招聘會開不了，勞動力市場需求減少，給高校畢業生求職帶來困難。對此，各地各部門相繼出臺措施，開拓渠道，為畢業生早就業就好業創造條件。
同時拓寬就業和升學渠道
預計上半年高校畢業生就業壓力較大，教育部正全力幫助應屆畢業生拓寬就業和升學渠道。
一方面，會同有關部門組織“特崗計劃”等項目，引導畢業生到基層，到現代農業、社會公共服務等領域就業創業；招錄更多人到急需教師的高中和幼兒園任教。
另一方面，擴大今年碩士研究生招生規模，向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜；擴大今年普通高校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。
花大力氣把崗位信息送到每個學生身邊。教育部聯合地方、高校以及社會知名招聘網站共同開展“24365校園招聘服務”，為高校畢業生提供24小時全年365天的網上校園招聘服務。目前該平臺共提供833萬條崗位信息，累計新增注冊人數132萬人，投遞簡歷超過1100萬人次。
推出450余門線上就業創業精品課程和就業網站信息，鼓勵精準推送、網上面試、網上簽約。3月20日，教育部大學生就業網（新職業網）正式推出網上簽約平臺。此外，各高校近期日均舉辦各級各類網絡招聘活動2000余場，3月已累計舉辦7萬場不同類型的招聘活動。
同時，適當延長畢業生擇業時間。如果順利畢業卻還沒找到工作，可以按規定將戶口、檔案在學校保留兩年。學校會持續提供就業服務。
有關部門還將支持“雙創”示范基地、孵化器等發展，增加大學生就業創業機會。鼓勵國家科研項目聘用高校畢業生擔任科研助理或輔助人員，其勞務費用和有關社保補助按規定從項目經費中列支。消除障礙，為多種形式創業和靈活就業松綁。
引導基層就業，鼓勵企業吸納
妥善做好今年高校畢業生的就業工作，拓展就業渠道十分關鍵。
國家將對中小微企業招用畢業生予以補貼，明確要求國有企業連續兩年擴大招聘畢業生規模，通過擴大基層就業規模、招生入伍規模、就業見習規模、適當延遲錄用接收等多方面措施積極創造就業崗位。
今明兩年，事業單位空缺崗位將主要用于專項招聘高校畢業生，包括擇業期內未落實工作單位的畢業生。
其中，湖北省事業單位可以面向湖北省高校畢業生或湖北籍高校畢業生開展專項招聘。尤其是艱苦邊遠地區鄉鎮事業單位招聘本科以上高校畢業生、縣級事業單位招聘碩士以上高校畢業生，以及招聘行業、崗位、脫貧攻堅急需緊缺專業高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據應聘人員報名、專業分布等情況適當降低開考比例，或不設開考比例，劃定成績合格線。
加大線上招聘力度。3月20日，人社部會同有關方面啟動“職等你來 就業同行”百日千萬網絡招聘專項行動，設立高校畢業生專場。推出線上指導，組織百名職業指導師開設就業指導的云課堂，為畢業生提供足不出戶、菜單式學習的網絡平臺。同時，提早謀劃，等疫情解除，迅速組織動員各級各類公共就業服務機構、市場服務機構，推出行業化特色化現場招聘。
今明兩年，人社部將組織百萬畢業生參加見習，豐富實踐經驗，提升就業能力和市場競爭能力。對企業開放見習崗位的，給予3—12個月政策補貼。
另外，更加注重關愛幫扶就業重點群體。比如，對離校未就業的畢業生，將盡早與教育部門對接信息，開展實名服務；對建檔立卡貧困家庭、零就業家庭的畢業生實行“一對一”幫扶，政策服務全兜底。
各央企全面梳理用人需求
疫情發生以來，國資委推動央企積極履行穩就業責任，緊急印發通知要求央企在疫情防控期間大力推動穩崗擴就業工作，確保實現2020年度接收高校畢業生人數不低于2019年度。
全面梳理用人需求，努力提供更多就業崗位。中國電科、中國航材、中國中車等均于近期舉辦校園招聘專場活動。中國石化追加3500人高校畢業生引進專項計劃，年度招聘規模超過1萬人，是2019年的2.3倍。中智招聘網帶動2200家央企法人單位為校園招聘提供超過7萬余個崗位。哈電集團與清華大學、上海交通大學、浙江大學等國內知名高校對接，啟動春季校園招聘工作。
此外，央企還在帶動湖北地區高校應屆畢業生就業、帶動支援湖北抗疫一線人員子女就業方面發揮積極作用。
中智公司將組織湖北區域專項招聘活動，國聘招聘平臺專門為參與一線防控的醫務、軍人、抗疫人員子女親屬找工作提供便利。三峽集團今年高校畢業生春季招聘，專門拿出200個崗位定向招聘湖北地區高校畢業生，并提出在同等條件下優先錄用抗疫一線醫務人員子女。
國資委有關負責人表示，將密切關注央企高校畢業生招聘，會同業務主管部門多管齊下，按照既定用人招聘安排開展工作。
《 人民日報 》（ 2020年04月08日 03 版）
今年全國普通高校畢業生874萬人，同比增加40萬人，規模創歷史新高。往年的三四月份，正是找工作的關鍵時刻，今年受疫情影響，許多現場招聘會開不了，勞動力市場需求減少，給高校畢業生求職帶來困難。對此，各地各部門相繼出臺措施，開拓渠道，為畢業生早就業就好業創造條件。
同時拓寬就業和升學渠道
預計上半年高校畢業生就業壓力較大，教育部正全力幫助應屆畢業生拓寬就業和升學渠道。
一方面，會同有關部門組織“特崗計劃”等項目，引導畢業生到基層，到現代農業、社會公共服務等領域就業創業；招錄更多人到急需教師的高中和幼兒園任教。
另一方面，擴大今年碩士研究生招生規模，向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜；擴大今年普通高校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。
花大力氣把崗位信息送到每個學生身邊。教育部聯合地方、高校以及社會知名招聘網站共同開展“24365校園招聘服務”，為高校畢業生提供24小時全年365天的網上校園招聘服務。目前該平臺共提供833萬條崗位信息，累計新增注冊人數132萬人，投遞簡歷超過1100萬人次。
推出450余門線上就業創業精品課程和就業網站信息，鼓勵精準推送、網上面試、網上簽約。3月20日，教育部大學生就業網（新職業網）正式推出網上簽約平臺。此外，各高校近期日均舉辦各級各類網絡招聘活動2000余場，3月已累計舉辦7萬場不同類型的招聘活動。
同時，適當延長畢業生擇業時間。如果順利畢業卻還沒找到工作，可以按規定將戶口、檔案在學校保留兩年。學校會持續提供就業服務。
有關部門還將支持“雙創”示范基地、孵化器等發展，增加大學生就業創業機會。鼓勵國家科研項目聘用高校畢業生擔任科研助理或輔助人員，其勞務費用和有關社保補助按規定從項目經費中列支。消除障礙，為多種形式創業和靈活就業松綁。
引導基層就業，鼓勵企業吸納
妥善做好今年高校畢業生的就業工作，拓展就業渠道十分關鍵。
國家將對中小微企業招用畢業生予以補貼，明確要求國有企業連續兩年擴大招聘畢業生規模，通過擴大基層就業規模、招生入伍規模、就業見習規模、適當延遲錄用接收等多方面措施積極創造就業崗位。
今明兩年，事業單位空缺崗位將主要用于專項招聘高校畢業生，包括擇業期內未落實工作單位的畢業生。
其中，湖北省事業單位可以面向湖北省高校畢業生或湖北籍高校畢業生開展專項招聘。尤其是艱苦邊遠地區鄉鎮事業單位招聘本科以上高校畢業生、縣級事業單位招聘碩士以上高校畢業生，以及招聘行業、崗位、脫貧攻堅急需緊缺專業高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據應聘人員報名、專業分布等情況適當降低開考比例，或不設開考比例，劃定成績合格線。
加大線上招聘力度。3月20日，人社部會同有關方面啟動“職等你來 就業同行”百日千萬網絡招聘專項行動，設立高校畢業生專場。推出線上指導，組織百名職業指導師開設就業指導的云課堂，為畢業生提供足不出戶、菜單式學習的網絡平臺。同時，提早謀劃，等疫情解除，迅速組織動員各級各類公共就業服務機構、市場服務機構，推出行業化特色化現場招聘。
今明兩年，人社部將組織百萬畢業生參加見習，豐富實踐經驗，提升就業能力和市場競爭能力。對企業開放見習崗位的，給予3—12個月政策補貼。
另外，更加注重關愛幫扶就業重點群體。比如，對離校未就業的畢業生，將盡早與教育部門對接信息，開展實名服務；對建檔立卡貧困家庭、零就業家庭的畢業生實行“一對一”幫扶，政策服務全兜底。
各央企全面梳理用人需求
疫情發生以來，國資委推動央企積極履行穩就業責任，緊急印發通知要求央企在疫情防控期間大力推動穩崗擴就業工作，確保實現2020年度接收高校畢業生人數不低于2019年度。
全面梳理用人需求，努力提供更多就業崗位。中國電科、中國航材、中國中車等均于近期舉辦校園招聘專場活動。中國石化追加3500人高校畢業生引進專項計劃，年度招聘規模超過1萬人，是2019年的2.3倍。中智招聘網帶動2200家央企法人單位為校園招聘提供超過7萬余個崗位。哈電集團與清華大學、上海交通大學、浙江大學等國內知名高校對接，啟動春季校園招聘工作。
此外，央企還在帶動湖北地區高校應屆畢業生就業、帶動支援湖北抗疫一線人員子女就業方面發揮積極作用。
中智公司將組織湖北區域專項招聘活動，國聘招聘平臺專門為參與一線防控的醫務、軍人、抗疫人員子女親屬找工作提供便利。三峽集團今年高校畢業生春季招聘，專門拿出200個崗位定向招聘湖北地區高校畢業生，并提出在同等條件下優先錄用抗疫一線醫務人員子女。
國資委有關負責人表示，將密切關注央企高校畢業生招聘，會同業務主管部門多管齊下，按照既定用人招聘安排開展工作。
不久前教育部發布的專業備案情況顯示，全國高職院校老年服務與管理專業點新增56個，位列年度專業設置數量最多前十，總數達到278個。這是老年服務與管理專業從1999年開設以來難得的發展盛景。
20年來，伴隨著中國人口老齡化和養老服務業的迅猛發展，老年服務與管理專業歷經了從無到有、由少變多、逐步做大做強做優的演變過程。與此同時，開設老年服務專業的中等職業學校也有一定數量的增長，由2004年的3所發展到現在的100余所；技工院校2018年專業目錄增設老年服務與管理、健康服務與管理等專業；在本科教育方面，2019年增設養老服務管理專業、老年學專業，填補了老年教育在本科階段的空白。逐步構建了從技工院校、中職學校、高職學校到本科學校立體化的老年專業教育體系。
根據現有公開數據，在機構和社區從事養老護理工作的人員總數不足100萬人，機構從業人員近30萬人，而持有國家職業資格證書的養老護理員樂觀估計有10萬人（從2009年至今，通過民政部鑒定的護理員不足5萬人），加上各類培訓證書，持證養老護理員共計20萬人。其中40歲以上的占到一半以上，高中以下學歷占七成，養老護理隊伍的人數和專業技能都遠遠落后于現實需求。
教育部辦公廳等七部門《關于教育支持社會服務產業發展 提高緊缺人才培養培訓質量的意見》中，把老年服務專業作為急需緊缺專業予以政策傾斜。民政部提出，到2022年底前培養培訓1萬名養老院院長、200萬名養老護理員、10萬名專兼職老年社會工作者。養老服務業發展，急需院校提供大批量、高層次、系列化的專業人才。老年專業人才培養工作使命光榮、責任重大、任務艱巨、任重道遠。為此，筆者提出如下建議。
構建國家資歷框架下老年專業
人才培養工作體系
按照習近平總書記在黨的十九大報告中提出的“完善職業教育和培訓體系”的總體要求，實現各級各類養老專業教育及培訓體系內部協調貫通，確保職業教育和培訓體系與勞動力市場無縫銜接，為養老服務人才提供以市場需求為導向的學習路線圖，為職業教育和培訓機構提供以市場實踐為基礎的質量標準，為用人單位提供以市場使用價值為根本的人力資源配置。
大力推行“1+X”證書制度，
深化復合型技術技能人才培養
通過“1+X”證書制度，提升老年服務人才的技能水平，實現“零距離上崗”。高度契合老年服務需求，需要大力推進老年照護、失智老年人照護等職業技能等級證書，由人力資源和社會保障部、民政部修訂的《養老護理員國家職業技能標準（2019年版）》中，已將養老護理人員的職業技能等級由過去的4級升為5級，提升了對養老護理的從業要求。順應這一變化，要開發新的養老護理員職業技能等級教材，加快建立完善養老護理員職業技能等級認定和教育培訓制度。
積極創辦中國老年福祉大學，
大力培養養老服務專業高層次人才
解決老年服務專業人才的斷頭橋，創辦老年福祉大學，培養“醫、養、康、護、工、娛、膳、學”等老齡事業和產業多領域高層次老年服務人才，不但可以破解養老專業人才教育的困境，填補當前養老本科教育的不足和空白，而且可以使高等教育從結構上更趨合理和優化，在老年專業教育領域發揮牽頭、引領和示范作用。
制定老年專業人才特殊扶持政策，
實施入職補貼和召回制度
對在養老機構從事養老服務的畢業生實施“入職補貼”制度，實施養老護理員職業資格補助制度和意外傷害投保補貼。實施老年專業“人員召回計劃”，對于離開養老服務業專業人士提供專項資金，實施特殊招募計劃。
老年服務專業和人才隊伍建設還在路上，國家建立“老年服務人才激勵政策”剛剛破題，需要行業主管部門、教育行政部門、院校以及行業企業的上下協同，更需要廣大育人和用人機構大力育人、用才、愛才、惜才，共同發力，解決好養老專業人才“不愿來”“用不上”“留不住”的問題，靠待遇留人、感情留人、事業留人。
（作者楊根來系北京社會管理職業學院老年福祉學院教授、樂齡研究院院長，曹雅娟系北京社會管理職業學院老年福祉學院講師）
來源：中國教育報
3月23日，江蘇省發布開學通知，明確高校以4月13日為開學起始時間做好開學準備工作。江蘇，也成為首個明確高校開學時間的高教大省。
近日，江蘇省內各大高校相繼發布開學的明確通知，包括中國礦業大學、南京信息工程大學、南京曉莊學院、南京農業大學、金陵科技學院、南京審計大學、南京信息職業技術學院、江蘇海事職業技術學院等，開學時間從4月13日開始。
據了解，江蘇全省現有167所高等院校，高校數量位居全國第一，在校學生超過200萬人。江蘇省高校陸續開學，也為全國其他省份的高校開學提供了重要參考。
江蘇高校陸續發布開學通知
據悉，經江蘇省新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作領導小組學校防控組備案通過，結合疫情防控實際情況，江蘇省部分高校公布開學時間：
中國礦業大學：
2020年4月15日起安排學生分批有序返校。
中國藥科大學：
2020年4月13日起分期分批、錯時錯峰開學。
南京信息工程大學：
2020年4月13日起分期分批錯峰開學。
南京曉莊學院：
2020年4月15日起分期分批錯峰開學。
南京農業大學：
2020年4月17日起分期分批錯峰開學。
金陵科技學院：
2020年4月19日起分期分批錯峰開學。
南京審計大學：
4月23日起安排學生分批有序返校。
南京信息職業技術學院：
2020年4月24日起分批錯峰開學。
江蘇海事職業技術學院：
學生返校報到時間為4月19日-21日。
甘肅、山西、寧夏、浙江等地發布高校開學時間節點
青海自4月1日起組織了高校開學工作，成為國內首個明確高校開學時間的省份，4月1日，青海柴達木職業技術學院率先開學，成為國內首批開學的高校。
新疆也將自4月8日起陸續跟進，高校將分批錯峰開學。
4月1日，山西發布消息，明確該省高校本碩博畢業年級和高職高專畢業年級原則上分別從4月10日、4月15日起錯峰分批開學，一周內基本實現整體開學。
寧夏也發布了高校開學時間，計劃區內普通本科院校畢業年級學生4月20日前有序返校復課；
4月3日，甘肅發布了2020年春季開學返校時間，明確高校各畢業年級可安排4月13日返校，整體開學按4月20日準備。
4月3日，浙江宣布省內高校按4月下旬開學做好準備，浙江高校有望在4月下旬迎來新學期。
教育部：畢業年級以及有科研任務的研究生優先開學
3月31日，國務院聯防聯控機制就“低風險地區教育開學復課”等情況舉行發布會。教育部有關負責人就高校開學和復課、我國海外留學人員、來華留學生、高考推遲等情況進行了介紹。
據教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任、體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹，高校復課第一是要錯層次開學，錯層次開學首先優先安排的就是畢業年級以及有科研任務的研究生，這一批學生要優先安排。
第二是要錯區域，目前開學的這些高校基本上都是本地生源的學生先復課，外地的、低風險地區學生再陸續復課，高風險地區的學生先暫時不復課。
第三錯時復課，就是每一個高?；景才旁趦芍軙r間內完成不同年級、不同地域的學生返校。
你們學校發布開學通知了嗎？
來源：河南省教育廳
疫情防控期間，畢業實習怎么做？
在學生不能深入企業實踐、不能與教師面對面溝通的情況下，如何保證畢業實習教學得以展開，是疫情留給老師們的一道難題。
面對這道難題，日前，天津工業大學紡織科學與工程學院集中優勢師資力量，加強研討、集思廣益、親歷親為，用最短的時間制作完成了“染整加工過程”畢業實踐視頻課程。該課程一上線，就獲得了學生們的廣泛好評。讓學生在家安心學習、學有所得、學有所獲，這是天津工業大學教師們的共同心愿。
該課程圍繞畢業實習教學目標，以視頻方式展示了企業運行與生產過程，畫面清晰，設備種類分類齊全，解說簡潔明快，讓每一位學生能夠身臨其境，把現場實習變成網上“實踐”。更重要的是，同學們對感興趣的內容或不理解的地方還可以通過回放反復觀看、反復學習，收獲其實遠比以往在一家企業實習一段時間要多，教學效果也更好。
視頻課程不僅很好地解決了疫情時期學生開展畢業實習環節教學的問題，而且還填補了輕化工程專業畢業實習網絡教程的空白，也是一份畢業實習實踐教學改革的“意外收獲”。
當然，實習課程的制作并非易事。為了做好畢業生實習實踐工作，天津工業大學紡織科學與工程學院成立了“畢業環節指導小組”，經充分討論后，確定了以線上觀看視頻的形式完成畢業實習的思路，隨后又制定了組織學生線上觀看視頻、結合視頻完成思考題、進行網上討論、最后提交實習報告的具體實施方案。
方案確定后，關鍵就是學習資料的準備工作。時間緊迫，工作量又大，視頻制作需要耗費教師大量的時間和精力。但是老師們沒有絲毫猶豫，義無反顧地投入到緊張的工作中。經過半個多月的艱辛備課，“染整加工過程”視頻課程終于呈現在學生的眼前。
據悉，該課程共6章，22節，60多段視頻，涵蓋了染整加工的漂、染、印、整四大過程。
經過第一周的網上教學，學生們收獲滿滿，在這場沒有硝煙的戰“疫”中，高校盡全力利用自身資源，最大限度地保障學生們的學習機會，將疫情對教學工作的影響盡量降到最低。
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