新華社北京3月12日電（記者 王優玲）人社部辦公廳日前印發《關于做好2020年技工院校學生資助工作的通知》，要求切實做好疫情防控期間技工院校學生資助工作。

通知就進一步做好疫情防控期間和全年技工院校學生資助工作作出安排部署。要求各地人社部門和技工院校按照《人力資源社會保障部關于進一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》，加強組織領導，落實各級職責，制定周密方案，在做好疫情防控的同時，部署做好學生資助各項工作，重點關注疫情嚴重地區和貧困地區的特殊困難學生群體，足額發放資助資金。

通知明確，要全面依托全國技工院校電子注冊和統計信息管理系統做好學生學籍線上管理工作。各地人社部門和技工院校要規范開展新生學籍注冊工作，不得虛假、重復注冊學籍。要及時更新完善學生學籍信息，保證信息系統中數據的準確性和有效性。

通知強調，要全面落實好國家免學費和助學金資助政策。各地人社部門和技工院校要重點聚焦疫情嚴重地區、貧困地區、農村地區、邊遠地區，重點關注建檔立卡、低保、特困救助供養、殘疾等特殊困難學生群體，為特困學生優先申請資助，做到應助盡助。要嚴格執行校長責任制，層層壓實責任，規范開展資助申報審批工作，并統籌安排好2019—2020學年中職國家獎學金評審工作。

通知要求，各地人社部門和技工院校要根據家庭經濟困難學生受疫情影響情況，加大對學生的資助力度，從院校事業收入或學費收入中提取一定比例的資金用于資助學生，采取減免學雜費或給予生活補助等方式，保障學生的學習生活。要加大日常監管力度，不斷創新監督檢查方式，提高監督質量和力度。要加大宣傳力度，讓學生和家長全面了解國家資助政策，提醒廣大學生及家長謹防學生資助詐騙。

來源：新華網

近日，《遼寧省職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）發布，提出遼寧今年將初步建成10個左右國家級示范性職業教育集團（聯盟）。經過5~10年左右時間，遼寧現代職業教育體系基本完善，職業教育基本實現由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，職業教育現代化水平大幅提升。

遼寧將以“引校進企”“引企駐?！薄靶Ｆ笠惑w”等方式，鼓勵企業與職業院校共建二級學院、技術創新中心、職業培訓中心和生產性實訓基地。到2022年，校企共建加工制造、石油化工和信息技術等7個專業大類虛擬仿真實訓基地，認證200門左右省級職業教育在線精品課程，推動優質課程資源開放共享。

扎實推進“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點工作。支持職業院校、應用型本科高校學生在獲得學歷證書的同時，取得多類職業技能等級證書，提升其就業創業能力。

推動50所左右普通本科高校向應用型轉變。建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”的考試招生辦法。改革高中階段學校招生制度，探索建立中職—高職—本科分段銜接和貫通培養模式，引導初中畢業生合理分流，提高中職學校吸引力和生源質量。加強職業教育國際交流合作，到2022年，建成10個中外合作辦學機構和項目。

　　原標題：扶貧辦：貧困中學生學職業教育補助3000元以上

　　中新網客戶端3月12日電（左宇坤） 12日，國務院扶貧開發領導小組辦公室主任劉永富在發布會上表示，教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的根本措施。要積極發展職業教育、高等教育和學前教育，對沒有考上高中的初中生和沒有考上大學的高中生，每年給予3000元以上的補助去學職業教育，做新型的農民工，解決城鎮勞動力需求；高等教育也要發展，支持貧困地區發展高等教育，多招考一些大學生，國家也向貧困地區每年提供十幾萬的傾斜名額；要想保證義務教育有質量，對民族地區不會說普通話的孩子，在學前教育中要學會普通話。

新冠肺炎疫情的彌漫，讓全省大中小學開啟宅家學習模式。疫情擋不住教育前進的步伐，在謀劃新一年教育發展改革路上，3月12日，大河網記者從河南省教育廳獲悉，全省將進一步強措施補短板，著力提升教育治理效能，推動河南教育高質量發展。

啟動“十百千”工程 基礎教育提質增量

今年將啟動實施中國特色社會主義示范?！笆偾А惫こ蹋?年時間遴選10所高校、100所高中階段學校、1000所中小學為中國特色社會主義示范校。

河南人口基數大，如何進一步提升基礎教育教學質量?據河南省教育廳相關負責人介紹，今年將實施義務教育學校管理能力提升工程，創建標準化管理示范校和特色校。繼續實施第三期學前教育行動計劃，推動各地多渠道擴大普惠性學前教育資源，重點消除公辦鄉鎮中心幼兒園空白鄉鎮，提高普惠率和公辦覆蓋率。

同時，落實消除義務教育大班額專項規劃，嚴控小學、初中起始年級大班額，確保2020年年底消除超大班，大班額比例明顯下降。對于普通高中，應將大班額比例控制在10%以內。

轉變高等教育人才培養模式 產出高精尖人才

如何打好全面振興本科教育攻堅戰?大河網記者了解到，今年我省將深入推進實施“六卓越一拔尖計劃”2.0、一流本科專業和課程等一流本科建設項目，加快新農科、新工科、新醫科、新文科建設，探索“書院制”“學分制”和“導師制”人才培養模式改革。

此外，還將推動學位與研究生教育高質量發展，加快鄭州大學、河南大學“雙一流”建設，確保順利通過國家評估驗收。做好新增學位授權審核工作，確保增列一批新的博士、碩士學位授權單位和授權點。

打造河南品牌的“大國工匠” 職業教育走進新路子

作為職業教育大省，河南將積極創建新一輪“國家職業教育改革先行示范區”，逐步建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”招生考試辦法，進一步深化職業教育教師、教材、教法“三教”改革，穩妥推進1+x證書制度試點工作，不斷提高職業教育教學質量。

“進一步優化職業教育布局和專業結構，建立對接產業的職業院校專業動態調整機制。”據教育廳相關負責人介紹，要全面推廣現代學徒制等“雙培型”培養模式，重點支持黃河水利職業技術學院等9所國家級“雙高”院校和“優質?！苯ㄔO，支持建設100所左右省級高水平職業院校和150個左右高水平專業群。

推進“互聯網+教育” 讓民眾更有教育獲得感

疫情之下，課堂從線下搬到線上，教育信息化迅速提升。對此，教育廳方面表示，今年起將加快推進“互聯網+教育”，開展教育信息化2.0示范區、中小學數字校園標桿校、智慧教育示范校創建活動。加大高校智慧教室建設力度，促進信息技術與課程建設深度融合，為實現課程革命、營造高質量課程文化提供基礎支撐。

此外，要提升經費保障能力，確保實現 “兩個只增不減”，努力實現公共財政教育經費占財政總支出的比例只增不減。提高普通高中生均公用經費基準定額，提高師范生生均財政撥款標準，確保高職擴招后生均財政撥款水平不低于12000元。

中國教育報-中國教育新聞烏魯木齊3月11日訊（記者 蔣夫爾）新疆教育廳今天下發通知，對精準有序做好全區2020年春季學期開學工作作出安排。通知指出，根據新疆疫情防控形勢，經科學研判，決定全區各級各類學校實行錯峰錯時有序開學，全區高三年級、初三年級、中職學校畢業年級定于2020年3月16日開學，其他學段隨后根據自治區總體工作安排有序開學，具體時間由自治區教育廳統一發布。

新疆教育廳要求，全區各級各類學校要嚴格落實屬地管理，組織好開學復課工作。要迅速做好開學前準備，徹底清理整頓校園環境，重點清理學校內外衛生死角，特別要對教室、食堂、宿舍等重要活動場所進行全面消毒；以縣（市、區）、高校為單位，一校一策，細化疫情防控方案，完善應急處置預案；科學組織教學管理，高三、初三和中職學校畢業年級作為首批開學復課年級，開學后對原有教學班級實行拆分小班教學，一個教室不得超過30名學生，班級與班級之間實行錯峰上課；除正常的復習備考等必須課程外，不組織聚集度高的體育、文化、藝術等活動，學生教師就餐實行分散分餐；點對點做好與首批開學的學生及家長的溝通工作，精準掌握學生情況，積極宣傳防控知識和教育教學安排。

新疆教育廳強調，各級教育行政管理部門要在當地黨委和政府的領導下，按照開學方案科學組織、有效落實，確保開學工作安全精準有序。要協助學校組織調配必要的疫情防控物資，確保學校開學后師生疫情防控保護措施全部到位。開學后學校實行全封閉管理，任何與學校教務教學無關人員一律不得隨意進入學校。

內容來源：中國教育新聞網

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 張利軍 通訊員 程振華）把臥室當客房實踐酒店服務管理，把廚房當操作臺進行中西餐制作，把洗衣機拆開拿來現場教學如何修理……目前，河南省開封市20所職業學校804名教師為32127名學生開設的523門課程以實力圈粉，硬核的“云”課堂不僅贏得了學生、家長的好評，還吸引了廣西等地區職業學校教師紛紛入網取經。

一個臺燈，一個衣架撐起的手機，家里拆開的雙杠洗衣機、波輪全自動洗衣機，構成了開封市信息工程學校師四輩老師《洗衣機原理與維修》課的“豪華”直播臺。為使學生更好地理解、學習，師四輩對家里的洗衣機進行了“大手術”，零件擺滿了陽臺，師老師的“實操”課讓學生聽得津津有味。不僅如此，以同事壞掉的洗衣機為例，視頻直播指導維修全過程更是讓學生們大呼過癮。

利用家中現有食材，開封市旅游學校烹飪組的教師們，在家開始了“色香味”俱全的視頻直播，開展“網上曬圖片、技能大比拼”活動，“和父母同做一道菜、請父母來評價”等活動，不進讓走進直播間觀摩學習的家長感到新奇，更欣喜地品嘗到孩子的美食。

職業學校課程種類多、專業課沒有操作間，沒有針對學生的優質教育資源平臺，怎么辦？開封市于2月1日成立中職學校線上教學工作專班，“一校一案”“一課一策”制定教學方案，經過10天的前期準備，全市中職學校于2月10日按照原定開學時間開啟了線上教學。公共基礎課與專業課交替進行，思政課、防控教育課始終在線。

為使網上教學更規范更高效，提升各學科教師使用互聯網平臺進行線上教學的專業技能，各職業學校開展了線上公開課、觀摩課活動及“最美教師”評選活動。備課、查閱資料、翻閱書籍、制作課件、找家人當學生進行試講，只為了給學生們帶來一場別開生面的網絡直播課程，展現最佳教學狀態和直播效果。

屏幕的一端是教師在上課，屏幕的那端聆聽的不僅有學生、有家長、教研員，還有學校領導。各職業學校每位中層以上領導都進了班級群、直播間，線上聽課，線下點評總結，周計劃周總結，已經形成了規定動作。邀請班主任和學生采用在線填寫評教表的形式，對任課教師進行評教。邀請家長進行聽課、分享學生學習收獲。班會、團會、家長會、升旗儀式豐富多彩，廣播站分享讀書心得，抗擊疫情的歌曲接力、齊心戰“疫”的圖畫展示，醫學專業學生的錚錚誓言，寄給武漢合作職業學校師生的一封封信……別樣的網上課堂提升學生專業知識的同時，增進了師生家長的溝通,更凝聚了抗擊疫情的強大力量。

截至3月10日，開封市中職學校網上教學參與學生人數已接近80萬人次，教師參與直播人數達1.6萬人次，已授課8266節，吸引了廣西職業學校65名教師入網旁聽取經。

內容來源：中國教育新聞網

河南：設550個“職業院校兼職教師特聘崗” 

每學年中職特聘崗補助3萬元 高職特聘崗補助4萬元

為優化教師隊伍結構，推動職業院校兼職教師管理向縱深化、精細化發展，3月10日，河南省教育廳、河南省財政廳啟動實施2020-2021學年“職業院校兼職教師特聘崗計劃”。全省共設置550個職業院校兼職教師特聘崗(以下簡稱“特聘崗位”)，其中，中等職業學校400個、高等職業學校150個。

在各職業院校申請的基礎上，該省將組織專家進行評審，根據全省職業教育專業分布、重點支持專業(戰略性新興產業、現代農業、先進制造業、現代服務業及特色專業)和職業院校的申請、在校生數等情況，遴選確定并公布特聘崗位及所在學校。特聘崗位公布后，每個特聘崗位聘請教師的人數、承擔教學任務的課時數，由聘任學校根據學校實際需要自主確定，但每學期每個崗位的教學工作量不少于100學時，或指導學徒天數不少于80個工作日。

河南省教育廳、省財政廳將按特聘崗位數量給予經費補助，經費按學年度一次性撥付，每個中等職業學校特聘崗位的補助標準為3萬元，每個高等職業學校特聘崗位的補助標準為4萬元。特聘崗位補助經費必須?？顚Ｓ?，不得用于聘用行政(黨務)管理、后勤服務、學生管理、文化基礎課教學等崗位的工作人員等。該省將對有關職業院校特聘崗位的教師聘用、組織管理、資金使用等進行績效評價，對績效考核差的職業院校三年內取消其申報該項目資格。

據了解，自2017年以來，河南職業教育已連續三年實施“兼職教師特聘崗計劃”，目前已確定特聘崗位2297個，其中，中職學校1988個，高職院校309個。

內容來源：中國教育新聞網

2020年3月10日

附件1：

職業技能等級證書編碼規則（試行）

本編碼規則適用于對教育部組織遴選的職業技能等級證書進行編碼，采用24位數字編碼結構（見表1），從左至右的含義分別是：

1.第1位為證書類型代碼，面向職業院校在校學生的職業技能等級證書取值為1，面向社會成員的職業技能等級證書取值為2。

2.第2-7位為證書對應的職業技能等級標準代碼，表示標準主要面向的職業技能領域。

3.第8-10位為開發職業技能等級證書的職業教育培訓評價組織代碼。

4.第11-12位為證書等級及拓展代碼，其中第11位為等級代碼，初級為1，中級為2，高級為3；第12位為預留的等級拓展位，目前統一暫定為5，未來可根據需要拓展，如在初級中拓展一級、二級等。

5.第13-14位為考核站點所在區域代碼，取值見區域代碼對照表（見表2）。

6.第15-17位為所在區域內考核站點序列號，由三位數字（不足三位時在前面加零補足）組成，不同區域分別從001開始編排。

7.第18-19位為證書考核年份代碼，如2019年考核證書的年份代碼為19，2020年考核證書的年份代碼為20，以此類推。

8.第20-24位為證書核發序列號，按照每年度該考核站點考核通過的證書各等級從00001～99999依次順序取值。

以上第1、4、5、6、7、8條有關編碼由培訓評價組織根據規則確定，第2、3條由教育部職業技術教育中心研究所賦碼。

來源 | 教育部職業技術教育中心研究所

3月11日，新疆維吾爾自治區教育廳下發通知，對精準有序做好新疆2020年春季學期開學工作作出安排。決定全疆高三年級、初三年級、中職學校畢業年級定于2020年3月16日開學，其他學段根據自治區總體工作安排，實行錯峰錯時有序開學。具體時間由新疆教育部門統一發布。

通知要求，全疆各級各類學校要嚴格落實屬地管理，組織好開學復課工作。要迅速做好開學前準備，徹底清理整頓校園環境，重點清理學校內外衛生死角，特別要對教室、食堂、宿舍等重要活動場所進行全面消毒；以縣（市、區）、高校為單位，一校一策，細化疫情防控方案，完善應急處置預案；科學組織教學管理，高三、初三和中職學校畢業年級作為首批開學復課年級，開學后對原有教學班級實行拆分小班教學，一個教室不得超過30名學生，班級與班級之間實行錯峰上課；除正常的復習備考等必須課程外，不組織聚集度高的體育、文化、藝術等活動，學生教師就餐實行分散分餐；點對點做好與首批開學的學生及家長的溝通工作，精準掌握學生情況，積極宣傳防控知識和教育教學安排。

通知要求，各級教育行政管理部門要在當地黨委和政府的領導下，按照開學方案科學組織、有效落實，確保開學工作安全精準有序。要協助學校組織調配必要的疫情防控物資，確保學校開學后師生疫情防控保護措施全部到位。開學后學校實行全封閉管理，任何與學校教務教學無關人員一律不得隨意進入學校。

來源：央視新聞

2020年，教學能力比賽即將步入一個新的十年。人們常說，“五年一小變，十年一大變”，那么，今年教育部將對大賽做出怎樣的改革呢？為幫助老師們備戰教學能力大賽，摘得桂冠，聚焦職教特邀請第一屆至第七屆全國信息化教學大賽評判委員會委員魏民親臨直播間，在線直播講解“2020教學能力大賽備賽建議與趨勢分析”，為您指明風向標，夯實您的備賽之路！

內容來源：聚焦職教

    “沒有職業教育現代化就沒有教育現代化“。在眾多家長的心目中，職業教育=“差生教育”，殊不知那些都是舊思想。上天入地，入海蛟龍的科學家固然重要，但是讓網絡通暢、讓電商產品流通的互聯網人才也同樣重要。如今已是新時代了，新時代的職業教育享有同等的社會地位。新時代的職業教育從國家戰略、社會需求、學生差異等方面出發，從機制、專業、教師、培養模式、硬件、文化氛圍、質量保證等方面確保了職業教育的學生更加符合現代企業的用人需求。

　　以新華電腦教育為例，長期在專業上保持領先型是職業教育致勝的法寶。教育事業課程是主體，新華的課程每半年一次，緊跟社會的發展。2020年更是開設了工業互聯網、無人機、人工智能、虛擬現實等專業。

　　在傳統考試中脫穎而出的往往是語言、數字等方面較強的人，但是不擅長理論、抽象思維的學生往往成了人們眼中的“差生”，換言之，這部分學生動手能力強、實踐經驗豐富，互聯網職業教育動手能力強、全程實踐教學，這樣更好可以匹配上學生的發展。職業教育就是“以人為本”，拋開統一考核的標準，尊重每一個個體的發展，回歸教育的本質，讓孩子在全面發展的基礎上個性化的發展。

培養模式的變化是職業教育的核心

　　傳統的教育是老師教，學生聽。新華的職業教育的課堂是互動式課堂，一人一機動手實踐，上課采用的是帶薪實踐的真實項目，真正實現一邊工作一邊掙錢。

　　校企合作更是辦學創新點，來自阿里、華為、聯想的大企業更是直接將實踐基地落戶在新華，品牌強強聯手合作。學生上課采用企業的設備、教案，老師都在來自企業一線的總監。這樣培養的學生校企無縫對接，畢業即可直接上崗就業。

結果導向，企業更加注重實踐人才的培養

　　“上午的職業教育就是下午的經濟”，職業教育是與企業發展聯系最密切、最直接的教育。校企融和班的建立，讓學生們提前被學校預定，讓企業省時更省力，定向就業讓家長更放心，讓社會經濟運轉的更加穩健。

　　職業教育是促進經濟的發動機，在“創新驅動”“人工智能”“鄉村振興”等國家戰略的實施下，實現職業人才培養與新產業、新業態、新模式同頻共振。職業教育讓“人人皆可成才，人人展盡其才”。日新月異的新時代，職業教育將會展露風采，讓社會越來越美好。

內容來源：貴州網

“一方面能把自己在學校里學到的理論付諸實踐、提升技能，一方面還能為企業復工復產貢獻一份力量，超值得?！比涨?，在浙江利維機械制造有限公司頂崗實習的德清職業中專17數控專業學生小黃談到此次實習時這樣說。

為支持企業復工復產，服務地方經濟社會發展，湖州市教育局按照市委、市政府“兩手都要硬、兩戰都要贏”的要求，以及“一手抓復工復產、一手抓疫情防控”的部署，結合全市疫情防控和職業教育工作實際，第一時間下發《關于組織好中職學校支持企業復工復產和中職學生頂崗實習的通知》，并召開專題視頻會議進行了部署和動員。

湖州市各中職學校迅速行動，制訂實施方案，成立工作專班，主動對接合作企業，了解企業復工情況、防疫措施和用工需求，認真做好宣傳發動、學生報名、身體健康篩查、開展科學防疫和實習安全教育等工作，有序組織學生進企業頂崗實習，還通過共享員工、彈性員工和遠程工、鐘點工、錯崗安排等多種方式，幫助企業解決“復工缺員工”的燃眉之急。

浙江信息工程學校了解到湖州南太湖熱電有限公司等企業用工緊缺情況后，馬上聯系學生并征得家長同意，已有334名實習生分別走上工作崗位，助力相關企業復工復產；長興職教中心獲悉浙江諾力機械股份有限公司等企業用工困難后，經過宣傳發動，已有343名學生走進相關企業生產一線頂崗實習。

“學生報名實習踴躍，盡展青年學子擔當?！焙菔薪逃窒嚓P處室負責人介紹，截至3月8日，全市共有1709名中職學生進入企業參與復工生產，服務企業907家，其中市本級中職學校學生652名，服務企業464家。

“頂崗實習學生來得太及時了，極大地緩解了用工壓力，公司的產能也迅速恢復到六成以上?！焙菔屑紟煂W院的合作企業浙江泰瑞重型機械有限公司綜管部經理毛毅民激動地說，感謝中職學校和學生在特殊時期的“非常支持之舉”。

為確保實習學生身體健康和安全，湖州市各中職學校將頂崗實習學生納入學校師生疫情防控范圍，協調實習單位建立返崗實習學生和參與企業復工復產師生的疫情防控聯動保障機制，建立學生在外實習情況“日報告、零報告”機制。此外，對在2月16日后參與頂崗實習，且頂崗實習滿3個月的中職學生，政府將給予1000元的一次性生活補助。

內容來源：中國教育新聞網

教材是學校落實立德樹人根本任務的載體，直接關系到人才培養質量。相較于中小學，職業院校教材具有獨特的特征：一是種類繁多，截至2017年，職業院校教材總數達35000余種，其中僅國家規劃教材就達18169種。二是職業性強，緊密對接職業、崗位需求。三是時效性強，需要隨著市場變化不斷更新內容與形式。這些都對職業院校的教材管理提出了更高的要求。

2019年12月，教育部印發《職業院校教材管理辦法》（簡稱《管理辦法》），綜觀《管理辦法》，體現出以下特點：

一是優化職業院校教材的管理體制，健全職業院校教材管理組織體系。《管理辦法》明確了“一級統籌，分級管理”的管理機制，對國家教材委員會、教育行政部門、有關部門、行業、學校和企業在教材規劃、編寫、審核、出版、發行、選用、使用、評價、監督等方面的具體職責進行了規定。

二是突出職業院校教材的職業特色，落實職業教育類型教育任務。當前，職業教育教材種類繁多，質量參差不齊，很多教材職業特征不突出，影響了職業教育人才培養質量?！豆芾磙k法》要求，“公共基礎課程教材要體現學科特點，突出職業教育特色；專業課程教材要充分反映產業發展最新進展，對接科技發展趨勢和市場需求，及時吸收比較成熟的新技術、新工藝、新規范等”，并要求專業課程教材“強調實踐性”“注重以真實生產項目、典型工作任務、案例等為載體組織教學單元”。

三是明確編審用程序，突出校企合作、多元參與的職業教育特色?！豆芾磙k法》明確了規劃、編寫、審核、選用等具體程序，全流程體現職業教育是跨界教育，需要跨界人員參與合作的特色。例如，在規劃環節，《管理辦法》規定，國家教材建設規劃由國務院教育行政部門聯合有關部門、行業組織、行業職業教育教學指導機構等完成；在編寫環節，要求“教材編寫團隊應具有合理的人員結構，包含相關學科專業領域專家、教科研人員、一線教師、行業企業技術人員和能工巧匠等”，對教材編寫團隊、人員、主編的政治立場、專業技術職務、教學能力、教科研或企業工作經驗、師德師風、時間精力等做出要求，從源頭上保障職業院校教材編寫質量；在審核環節，對審核人員的資質提出了相應要求，進一步保障職業院校教材編寫質量。

四是應對職業院校教材時效性強的特征，規定教材修訂期限。職業院校教材需要緊密對接現代農業、現代制造業與現代服務業發展，對接產業轉型升級加快和職業崗位調整加劇的需要，與時俱進縮短修訂周期。“職教20條”提出“每3年修訂一次教材，其中專業教材隨信息技術發展和產業升級情況及時動態更新”。《管理辦法》提出了“職業院校教材投入使用后，應根據經濟社會和產業升級新動態及時進行修訂，一般按學制周期修訂”，既是對“職教20條”的呼應，也是職業院校教材發展的現實需求。

五是解決職業院校教材編審與管理工作的激勵問題，提升積極性。以往各校對教材編寫工作的重視程度不一，有的學校非常重視教材編寫工作，但也出現了“短平快教材”“職稱教材”“繁難偏舊教材”等現象；而有的學校不重視教材編寫工作，不將教材納入工作量及職稱評審條件，影響了教師參與積極性?！豆芾磙k法》從把教材編審任務納入國家與省部級相關科研課題、評優評先、職稱評定、職務(崗位)晉升傾斜條件、工作量計算、落實國家和省級教材獎勵制度等方面，提升參與人員的積極性。同時規定，“將教材工作納入地方教育督導評估重要內容，納入職業院校評估、項目遴選、重點專業建設和教學質量評估等考核指標體系”，從而提升職業院校的積極性與責任心。

六是對違法、違規、違紀等行為追究責任，推進依法治教。《管理辦法》對違法、違規、違紀的相關行為進行了列舉，對相關單位和人員實行負面清單制度，視情節嚴重程度和所造成的影響，依照相關規定給予相應處分。這將有助于堵塞相關漏洞，提升教材工作人員的法律意識與責任心。

《管理辦法》的出臺，彌補了職業院校教材沒有專門管理辦法的空缺，有助于推動職業院校教材管理工作的制度化、科學化與規范化，將為職業院校教材建設開創新局面。但是，《管理辦法》要在職業院校教材建設中真正發揮作用，還需要其他配套措施，如職業教育專業標準建設及職業資格框架建設等，才能解決不同層次職業院校教材建設重復、脫節等問題。

內容來源：中國教育新聞網

“2020年山東省高職(?？?單獨招生、綜合評價招生網絡視頻直播公益活動”即將于3月14日（暨本周六）正式上線，誠摯期待您的到來。

內容來源：中國教育在線

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3月6日，湖北省衛健委網站發布《權威科普！復工在即，不同人群如何實施精準防控》宣傳畫冊，很快被人民網、央視矩陣平臺等眾多權威媒體轉發，為各地各類人群提供抗疫指導。該作品由武漢軟件工程職業學院師生組建的“武軟藝術公益”團隊設計，此前團隊已完成《新冠肺炎防控科普指南》《疫情期間各類人群心理調適指南》等多個公益宣傳手冊和海報。

1月24日，也就是除夕當天，一收到湖北省衛健委征集公益設計師團隊的消息，武軟藝術與傳媒學院葉蕾老師立即聯系省衛健委負責科普工作的同志，表示非常愿意參加公益創作。得知設計內容主要是抗擊新型冠狀病毒感染的科普宣傳冊、海報、漫畫等，葉蕾第一時間征集組建了“武軟藝術公益”設計團隊，包括數字媒體藝術設計專業曾蕓、南方兩位教師和黃慧捷、汪玲、宋陽、余靜文、周文怡5名學生。身為“武漢市杰出青年崗位能手”“武漢市技術能手”的葉蕾實力了得，曾獲武漢市動漫技能大賽一等獎、全國數字藝術大賽優秀指導教師、湖北省動漫技能大賽優秀指導教師、第七屆軍運會兵兵動漫創作大賽優秀指導教師等獎項。她還請自己同為業內高手的先生和學弟作為外援一起加入。這個24小時待機的10人團隊立刻投入到緊張的設計工作當中。

組建至今，“武軟藝術公益”團隊已完成115張設計，在參加湖北省衛健委公益設計的團隊中，是出活最多的一個。葉蕾介紹，光是《新冠肺炎防控科普指南》，插圖就多達48張，設計花了三周時間。團隊中，葉蕾和曾蕓老師要兼顧社區志愿服務和線上教學工作，白天在社區分菜、跑腿，回家顧不上休息，立刻坐到電腦前變身“十八線主播”，給學生線上授課。公益設計只能擠出晚上睡覺的時間來完成，工作到凌晨兩三點是常有的事。設計作品包括正能量海報、新冠肺炎預防控制指導手冊、新冠肺炎“四早”宣傳手冊、居家隔離手冊、新型冠狀病毒傳播途徑與預防指南等，在各大媒體進行傳播。有的被省衛健委印刷成冊，下撥到各定點宣傳窗口。

抗疫一線的切身經歷，也為課程帶來全新的素材，學生們反響不錯。藝術1801班學生黃小溪說：“本學期的‘設計競賽’綜合實訓和以前大不一樣。以前上課是老師一個步驟一個步驟地教，而現在，老師首先會給出一個和抗疫有關的主題，讓同學們自主設計，之后在線點評，老師也會把自己的設計作品拿出來示范?！彪m然只能在線上見面，但共同的現實主題使師生聯系更加緊密，學生們對課程更感興趣，對自己的設計作品也更有成就感，不少學生申請加入公益設計團隊，為抗疫宣傳出一份力。

內容來源：中國教育新聞網

新華社西寧3月9日消息，“疾控中心的老師請到學校門口準備測量體溫。這位家長，請在主干道旁等待……”9日早上6點，青海省玉樹藏族自治州第二民族高級中學的教師員工已全部到崗就位，校辦公室主任郭墨正在學校門口疏導工作。

當天，青海省內部分普通高中、中等職業學校開學，“今天，我們的第一課是健康教育防護知識和應急演練?！钡诙褡甯呒壷袑W高三學生索南拉毛說。

青海省教育廳副廳長楊發玉介紹，自3月6日12時起，青海省重大突發公共衛生事件由三級響應調整為四級響應，青海省教育廳各部門已對第一批開學的144所普通高中和中職學校的防控物資到位情況、人員培訓情況、防控制度落實情況等進行專項督導檢查。“專家評估認為青海省未來疫情風險總體處于可防可控范圍，這為我們做好學校春季開學工作帶來利好消息。”

為全力保障春季學期開學，青海省教育廳制定了《青海省中小學（中職學校）新冠肺炎疫情防控工作指南》，發布“兩案七制”，即學校春季開學方案和疫情防控應急預案，以及疫情報告、突發公共衛生事件報告、師生晨午檢、因病缺勤登記和追蹤報告、復課證明查驗、健康教育、通風消毒七項制度。

“我校高三年級有15個班共776人，前兩天我們通過使用二維碼對學生的旅居史做了統計?！惫f，早上7點鐘開始，學生入校測量體溫。進校后，各班級在學校廣場拉開距離進行入學登記，隨后各班班主任和任課老師在行政樓門前為學生進行第二次體溫測量。

“青海省各高中、中職和初中所有學科的教材教輔已經全部配送到校。各校已采取科學消殺方式，對校園衛生環境進行了全面整治，確保不留死角?！睏畎l玉說，目前，已有1054名醫療機構和疾控部門的專業人員進駐學校，開展教職員工基本防護知識、防護技能等培訓，規范消殺和測溫等流程，幫助完善疫情處置預案。

青海省工業和信息化廳副廳長劉小寧介紹，截至3月6日，青海省工信廳已向全省教育系統調撥口罩84萬個、醫用酒精36.03噸、消毒液75噸、額溫槍855把，按照分地區、分學段和優先保障先期開學學校的原則，已配發各地各校?！案鞯馗餍Ｒ捕喾交I措，自行儲備了口罩、額溫槍、消毒液、醫用酒精等防控物資，為第一階段開學做好準備工作?！?/span>

下一步，各校經縣級政府評估、市州政府審核通過后，分區分層有序開學。青海省也將密切關注第一批學校開學情況，繼續協調落實后續物資供應，及時妥善處置突發情況，確保疫情防控和教育教學兩手抓、兩促進、兩不誤。

來源：新華社

長沙晚報3月9日訊（全媒體記者 徐運源）今年是《湖南省職業教育改革實施方案》實施的第一年，我省職業教育將怎么干？9日，湖南省教育廳發布《2020年湖南職業教育與成人教育工作要點》明確，將積極創建職業教育改革試驗區，研究制定《湖南省創建國家職業教育改革試驗區實施方案》，推動省政府與教育部簽訂共建協議，支持我省聚焦職教體系構建、產教融合發展、育人機制創新、標準體系建設等重點領域。

爭取本科層次職業教育試點

今年，湖南將推進職業教育領域“三全育人”綜合改革試點，啟動職業院校名班主任工作室和中職學校思想政治課帶頭人建設。實施職業教育“楚怡”行動計劃，支持1所高職學院、1所中職學校掛牌“楚怡”職業學校；研究制定“楚怡”職業教育品牌學校標準，啟動首批品牌學校建設。

將實施產教融合發展工程，建設一批產教融合型城市、產教融合型縣市區、產教融合型企業，啟動省級公共實訓中心建設。深化職業教育集團化辦學，建設示范性職業教育集團。支持校企共建產業學院和企業工作室、實驗室，遴選省級技能大師工作室和工程技術中心。培育一批產教融合領軍人才、產業教授、湖湘工匠和技術能手。

實施中等職業教育標準化學校建設工程和高等職業教育高質量發展工程也是今年的重點，將制定湖南省中等職業學校設置標準，建立“以獎代補”機制推進標準化學校建設。積極爭取本科層次職業教育試點，推進提高高職高專招收中職畢業生的比例、本科高校招收職業院校畢業生的比例。

穩步推進1+X證書制度試點

今年將深入推進特色高水平專業建設。建立健全職業院校專業設置預警機制，聯合有關行業部門探索發布技能人才需求信息。推進職業院校校級特色專業（群）建設，開展省級示范專業點遴選認定。

健全湖湘職業教育特色標準體系。推進省、市、校三級優質課程體系建設，制定湖南省職業院校優質精品課程建設指南，遴選認定中、高職省級優質精品課程各200門。

1+X證書制度試點是近兩年的熱點，今年湖南將制定《關于穩步推進1+X證書制度試點的若干意見》。開展X證書標準融入專業人才培養方案和課程體系研究，推動“學分銀行”建設。鼓勵支持職業院校聯合行業龍頭企業開發職業技能等級證書標準，積極參與國家1+X證書招募遴選，探索開展省級1+X證書試點。

支持職業院校和教師聯合企業特別是中小微企業，開展產品研發、工藝改造和技術創新，推進科技服務和成果轉化。

實施質量建設三年行動計劃，制定《湖南省職業教育質量建設行動計劃實施方案》。

【來源：光明日報】

抗“疫”期間“停課不停學”，職業教育學校要從教學的本質和價值層面去設計“學什么”和“怎么學”，從管理的效率和效能層面去思考“管什么”和“怎么管”，從而形成一份在“停課不停學”時期，學校運行教育教學整體解決方案。

學什么和怎么學

當下的特殊時期，為我們確立了一個新的教育主題，就是教會學生在疫情肆虐時能夠生存，停課不停學期間順心生活，遭逢苦難時重新認識生命，突發公共事件時深刻理解人與自然、人與社會、人與自我的生態關系。

一是融入五種教育。

在設計學習內容時，在完成專業教育和職業素養教育的同時，要融入五種教育：

生命教育：通過災難中的生命教育、現實中“生命保衛戰”，讓每一名學生尊重自然，敬畏生命，深刻領悟人與自然的和諧共生關系，深深懂得既要關注自己健康，更要保護公共衛生。

思政教育：通過每天現場直播的疫情防控阻擊戰，讓學生看到重大災難面前的中華民族精神，看到以舉國之力控制疫情的決心和制度優勢，看到公民道德的重要，看到逆行者的無畏，看到守望相助中的眾志成城。

心理教育：面對不斷發展的疫情所帶來的焦慮、恐慌、煩悶、激憤等不良情緒，要加以科學引導，學會在災難來臨時保持內心的平靜，在看似末路窮途時發現生機，在爬坡過坎時堅定信心，在危機四伏時小心謹慎。

勞動教育：在居家學習生活中，通過學做一道菜、為家長做一頓飯、收拾一次家庭衛生等家務活動，感受勞動成果，體驗勞動帶來的快樂，感悟勞動光榮、勞動創造一切。

信息素養教育：在告知學生不造謠、不信謠、不傳謠的同時，給學生以科學素養和信息素養教育，告訴學生如何獲取信息、辨別信息、支配信息、利用信息，培養自己的價值判斷和常識判斷能力。

二是每日精雕細刻。

針對未成年的中職學生，自主生活和自主學習有待于加強。通過每天“五個一”的安排，組織專業學習，幫助學生養成規律生活，拓展能力素養，身心健康成長。

組織一次晨會：交流對國事、家事、天下事的看法，引發思考；

開展一項運動：根據教師指導開展居家健身鍛煉，提高身心健康水平；

學習一門專業特色課程：線上合作完成任務式學習項目，思考用專業知識解決實際問題；

學習一門職業素養課程：跨專業學習，培養就業創業能力；

觀賞一部人文紀錄片：增強家國情懷，積淀人文底蘊。

三是每周五個成果。

通過任務去驅動學習，通過成果去展現學習效果，讓學生不僅學會學習，而且學會做事，讓學習更加有價值，這也是職業教育的本質特征。

閱讀一本書，并撰寫讀書筆記和讀后感，提升學生深度思考能力；

學會一道菜，教師視頻指導，學生居家實踐，家長品嘗評價，提高學生生活能力；

撰寫一篇文章，引導學生關注時事，引發思考，學會表達；

制作一個短視頻，學習用新媒體手段，提交學習成果，培養綜合能力；

提交一個項目成果，通過課程學習，任務驅動，居家實踐，形成項目成果。

四是堅持四個結合。

在“怎么學”方面，遵循“任務驅動”和“成果導向”原則，堅持四個結合：一是線上與線下相結合；二是過程與成果相結合；三是個人學習與團隊學習相結合；四是專業學習與服務社會相結合。

各專業學生每天線上學習時間不超過4個小時，采用“線上視頻課程學習+教師明確學習任務+團隊視頻會議討論方案+線下自主實踐+教師視頻指導+成果產出+團隊視頻會議討論收獲”的混合式學習模式，完成學習任務，產出成果，激發學習的參與感、成就感、獲得感。

管什么和怎么管

停課不停學，對教師的學習能力是挑戰，對學校的治理能力和管理水平也是重大考驗。原有的組織架構、管理制度、評價手段、績效考核都需要適應新的形勢迅速調整，才能確保組織有序，運行順暢，保障有力。

一是搭建管理平臺，提高管理效率。

延期開學期間，學生不到校，教師居家開課，校長空守校園，原有的現場走動式管理失效。此時，必須要迅速確定網絡平臺，原則是平臺要具備資源推送、在線直播、師生互動、數據管理評價等功能。同時著手開展教師培訓，組織骨干老師錄制線上課程，并結合已有的優質網絡教學資源，引導學生進行學習。教學管理團隊每天通過數據平臺查看課程運行情況，對教學作出評價，在教師的績效考核上給予反饋。

二是堅持成果導向，放大教育效能。

“做中學”是職業教育的基本規律之一，成果導向成為教學組織管理的特點。因此，建立以行動為導向的項目成果機制是職業教育質量保障的重要途徑。各系按周設計任務，學生獨立或合作，提交項目成果。同時，教學成果可以轉化成面向社會的服務產品。例如，我校烹飪專業師生每天錄制一道菜的制作視頻，并通過平臺發布，用專業技能服務百姓生活品質提升，得到熱烈歡迎。電商專業學生為康陵村制作宣傳材料，運營服務號，提供線上運營方案。學前教育學生結合附屬幼兒園品格教育主題，通過講繪本故事，制作公眾號，向幼兒園家長推送。航空服務專業學生錄制MV，傳播正能量。大數據專業師生正研發數據平臺，處理學校師生每日的健康數據，直接參與學校的疫情防控管理。

這種把學習成果通過網絡向社會發布的教學管理模式，使教學不再局限于師生之間教與學的雙方互動，而是與社會相溝通，接受市場的檢驗，發揮專業優勢，為社會提供有價值的服務。

三是加強制度保障，重構校園生態。

因教育時空的變化，引發教與學關系的變化，“停課不停學”帶來了教育改革的契機。對老師來說，是跨越時空地組織學生學習，是特殊時期給學生正確的引導，過健康正常的生活；對管理者來說，給教師搭建平臺，建立機制，鼓勵引導老師不斷教學變革和創新；對學校來講，要重構管理，如何構建云端學校的生態環境和運行模式。

此外，停課不停學期間，學生不在校，家長和班主任共同擔負教育和管理學生的重任。學校要加強與家長的溝通，支持與配合家長當好指南針，指引孩子在多變環境中把握正確的方向；當好護身符，及時糾正孩子有可能傷害身心健康的行為；當好吸鐵石，以自身的正能量去影響孩子勇敢面對復雜的形勢。

疫情，無論是對國家，對社會，還是對每個人，都是重大災難。但是對于教育，也許是一次改革的契機，是時候加快推進建設未來學校了。

（作者：段福生，系北京市昌平職業學校黨支部書記、校長）

紅網時刻3月10日訊（瀟湘晨報記者 李柯夫）3月9日，《2020年湖南職業教育與成人教育工作要點》（以下簡稱《要點》）出臺，湖南的職業教育將以立德樹人為根本，以體系建設為重點，以“三教”改革為抓手，以產教融合為主線，協同推進、固本強基、提質培優、增值賦能，努力提升新時代湖南職業教育現代化水平，為建設科教強省、決勝全面建成小康社會提供技術技能人才支撐。

湖南職業教育的發展重點和方向是什么？《要點》提出實施高等職業教育高質量發展工程。扎實推進“雙高計劃”建設。推進提高高職高專招收中職畢業生的比例、本科高校招收職業院校畢業生的比例。組織開展職業院校專業水平和新設專業?！按蛟旌掀放啤?，健全湖湘職業教育特色標準體系。推動教學方法改革創新。穩步推進1+X證書制度試點。制定《關于穩步推進1+X證書制度試點的若干意見》。

　　新華網北京3月9日電 近期，人力資源社會保障部分別與交通運輸部、國家鐵路局、國家林業和草原局、中華全國供銷合作總社等部門（單位）聯合頒布了水上救生員、機動車檢測工、軌道交通信號工、潛水員、林業有害生物防治員、纖維檢驗員、評茶員、軌道列車司機等8個國家職業技能標準。這批新頒布的國家職業技能標準涵蓋了三大產業中多個重要職業，分別屬于《中華人民共和國職業分類大典（2015年版）》中第四大類“社會生產服務和生活服務人員”、第五大類“農、林、牧、漁業生產及輔助人員”和第六大類“生產制造及有關人員”。

　　這一批國家職業技能標準是根據相關行業發展面臨的新形勢、新情況，結合企業生產經營的新特點、新要求進行制定修訂的，緊貼市場和技能人才發展需求，具有較強的可操作性和前瞻性。這些職業技能標準是對服務業、林業、生產制造業等領域有關職業從業人員理論知識和操作技能的綜合性水平規定，是指導從業人員培養培訓、開展職業技能鑒定評價和規范從業人員職業行為的基本遵循和依據，對引導培訓促進就業、提升從業人員技能水平和綜合素質將發揮重要作用。

　　《中華人民共和國勞動法》第六十九條規定，國家確定職業分類，對規定的職業制定職業技能標準。人力資源社會保障部組織制定《國家職業技能標準編制技術規程》，并據此制定修訂了1000多個國家職業技能標準。2018年以來，人力資源社會保障部組織修訂了《國家職業技能標準編制技術規程》，結合相關職業的科技發展水平和工藝革新狀況，會同有關部門（單位）組織制定修訂并頒布了180個國家職業技能標準。目前，這180個國家職業技能標準內容均可在人力資源社會保障部官網上查詢。

　　據了解，下一步，人力資源社會保障部與有關部門（單位）將繼續對已頒布國家職業技能標準進行修訂完善，特別是加大新職業和社會急需緊缺職業的職業技能標準開發力度，推動技能人才培訓和評價工作，為實施職業技能提升行動和建設知識型、技能型、創新型人才勞動者大軍提供基礎支撐。

　　了解更多一點：

　　人力資源社會保障部辦公廳關于印發《國家職業技能標準編制技術規程（2018年版）》的通知