大力發展職業教育
大家對中考直觀的印象是什么?是數不清的書本試卷?是厚重眼鏡背后的迷惘眼神?中考縱然是一個鯉魚跳龍門的地方,但是也有很多學生在這個龍門里撞得頭破血流。升學的夢想是很多人都有的,如果只有中考這座“南墻”可以撞,那未免太過可惜。
現在國家大力發展職業教育,而且教育部門專門出臺了眾多文件來支持職業教育發展。
什么是春招?
除了中考之外,還有著春招、單招等升學途徑哦。春招現在已經開始了,小編整理了一些資料,可以幫助大家了解一下春招哦!
春招,故名思議就是職高/中職/中技/普高等學校開展春季招生。相對于秋季招生(每年8-9月份)來說,春招生于當年3月入學,于三年后的1月份畢業。
春招和秋招有什么區別?
第一:入學時間不同,春招生一般3月份開學,3月底注冊學籍;秋招生一般9月份開學,10月份注冊學籍;
第二:相對于秋招來說,春招的招生名額較少,優勢專業可以優先選擇,有一定的優先選擇權;
第三:春招學生和秋招學生在學制、學歷、升學等各方面都沒有任何區別,畢業后都能獲得同等國家認可的學歷;唯一的區別是:(中職/中技/中專學校)春招的對象是初三未畢業的學生(還有一個學期畢業),秋招的對象是初三畢業的學生。
第四:從錄取角度來看春季入學比秋季入學錄取相對容易一些,絕大部分的申請者都會申請秋季入學,那么春季入學的申請者從數量上沒有那么多,競爭就會相對小一些。
春招有什么好處?
春招最大的優勢是,初中期間可以提前半年進入中職學校,節省半年的時間成本,特別是哪些無心參加中考或沒意向沒興趣讀普高的學生,春招是個不錯的選擇。
初三學生讀春季招生的優勢分析
目前,群眾對職業教育的認識有了顯著提高,對孩子的教育也更趨理性?!奥殬I教育作為一種教育類型,適合那些動手能力強,對實踐操作有興趣的人,與普通教育相比不存在高低層次的差異?!?/span>
大多數的同學面臨著為中考的最后一次沖刺,而有一些同學基礎薄弱,學課艱難,度日如年,勉強在校或幾欲放棄。文化課跟不上,學不會學不進去,很多是在虛度光陰,有的也養成了很多壞習慣,很不利于孩子以后的成長,而且也是在浪費時間。家長更是看在眼里急在心里。
很多家長不了解現代教育的發現趨勢,不了解學校教育格局,不了解國家職業教育政策,不知道如何選擇專業以及學校。再加上離畢業考試不遠,何去何從更是讓家長著急。
初三后期,學生成績分化愈加嚴重,不穩定因素增加,學習一門技術,也能夠拿高薪多掙錢。普通生考高中希望不大沒有把握,即使考上了高中,由于課程難度大,能堅持下來,將來考上大學,大多仍然是考上大專,高中三年+大專三年,需要六年時間,而選讀中專3+2或2+3,也就是五年,就可以拿到大專學歷,還節省一年!而且擁有專業技術!讀高中期間,難免有同學堅持不下去,半途而廢,便輟學回家,在家待業影響孩子以及父母的心情,對孩子未來的發展也沒有好處。
國家大力發展職業教育,提倡“工匠精神”。“技能改變命運”的時代已經來臨,沖破觀念束縛,選擇適合自身的發展——讀職高,學技術,升學就業兩不誤。
春招生有什優勢?
初中生春招報名活動如火如荼地進行,部分初中生和家長對這一現象產生疑問,“初中生為什么要參加春招報名?”“初中生參加春招報名有哪些優勢?”。下面,小編為大家詳細介紹下初中生參加春招報名六大優勢:
優勢一、競爭小容易錄取
據相關部門數據統計顯示,重點中職學校秋招一般出成績第2天就報滿了,報名的通過率是40%左右,而春招的通過率卻高達98%以上。這是因為參加春招報名的初中生相對于秋招人數更少,競爭力更小,更易被中職學校錄取。因此,對于學習成績偏中下的初中生應盡量選擇參加春招報名,以免在秋招時因競爭力過大而錯失直接上中職的機會。
優勢二、優勢專業優先選擇
每個學校各專業每年實行定額招生,對學生實行擇優錄取。因此,參加春招報名的學生可以優先選擇熱門的專業,如:學前教育專業、會計專業、高級護理專業、航空專業、高鐵專業、平面設計專業、電子競技、建筑工程管理、市政工程、大數據、軟件開發等專業。這些專業都是薪資待遇好、就業范圍廣的優勢專業。
優勢三、提前就業壓力小
參加春招報名的初中生可以提前半年參加實習、就業,能巧妙避開每年五六月大學生畢業找工作的高峰。也就是在其他學生還在學習的時候,參加春招報名的學生已經進入理想的企業實習和工作。從另一方面來看,也獲得了更多豐厚的薪資和寶貴的工作經驗。
優勢四、擺脫中考不枯燥
很多初中生抱怨中考的學習生活枯燥無味,壓力很大。而參加春招報名能夠盡早進入中職階段的學習,以輕松的心態,全身心地投入專業學習中。這樣在保障學習效果和質量的同時,還能取得國家承認的畢業證書。
優勢五、專業課為主文化課為輔
中職院校的教學更加貼近社會需求,緊跟社會需求開設專業,在課程設置上與普通高中有很大區別,以專業課、實訓課、德育課為主,文化課為輔,注重培養學生的實操和動手能力。
優勢六、與普通高中生升學路相同,技能高考成績更優于普通高中生
2018年國家高考改革方案出臺,實施3+1+2模式,實行文化高考(本科)+技能高考(???,更加注重學生興趣選擇,普通高中生主要是以升學為主,目標是考更好的本科,課程全學,文化課滿分750分,壓力相對較大,一旦考不上本科,更多學生還是選擇高職???。
而高職???0%招生計劃全部投放到技能高考(高職單招)中,實行文化+技能測試,滿分也是750分,而文化只考語文+數學,每科150分,滿分300分,(有會考成績的學生直接使用會考成績折算總分,不再參加文化考試),技能考試成績滿分450分。
中職學生在校期間除了完成基本語、數、外學習,參加會考外,更加注重技能培養,在技能高考時,綜合技能考試成績更高于普通高中生。
總的來說:春招最大的好處和優勢是,初中期間可以提前半年進入中職/中技/中專學校,節省半年的時間成本,特別是哪些無心參加中考或沒意向沒興趣讀普高的學生,春招是個不錯的選擇。
另外考生和家長一定要知道:春招學生和秋招學生在學制、學歷、升學等各方面都沒有任何區別,畢業后都能獲得同等國家認可的學歷,唯一的區別是:(中職/中技/中專學校)春招的對象是初三未畢業的學生(還有一個學期畢業),秋招的對象是初三畢業的學生。
最后,隨著國家政策的導向和文件的出臺,群眾對職業教育的認識有了顯著提高,對孩子的教育也更趨理性?!奥殬I教育作為一種教育類型,適合那些動手能力強,對實踐操作有興趣的人,與普通教育相比不存在高低層次的差異。”
關于印發《山東職業教育工作要點 20 條》的通知
魯教職處函〔2020〕8 號
各市教育局職教科(處),各高等職業院校辦公室:
《山東職業教育工作要點 20 條》業經研究通過,現印發給你們,請結合各自實際抓好貫徹落實。
山東省教育廳職業教育處
2020 年 4 月 8 日
2020 年,全省職業教育工作的總體思路是:堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,在全力抓好職教戰“疫” 基礎上,以部省共建國家職業教育創新發展高地為主線,將探索構建新時代中國特色職業教育制度和模式的責任使命,扛緊扛實扛牢,高起點開局起勢,確?!耙荒瓿墒健?,為“兩年成是”“三年成事”奠定堅實基礎。
1.省地共建省級職教創新發展試驗區。遴選職業教育發展環境好、改革創新意識強的市、縣(市、區),圍繞不同領域、不同層面,省地共建職業教育創新發展試驗區,支持青島市、濰坊市建設職業教育創新發展示范區,支持德州市建設職業教育創新發展試驗區。
2.“一地(校)一案”創新發展職業教育。對照 45 項工作任務,對標全國一流、世界水平,逐項查找痛點堵點難點,科學確定探索突破點、規律切入點、發展著力點,創造性開展工作, 逐市、逐縣(市、區)、逐校制定創新發展實施方案。
3.遴選認定職教改革成效明顯地方。遴選認定職教改革成效明顯、具有示范引領帶動作用的市、縣(市、區),在試驗區建設、高水平職業學校和專業(群)建設、現代職業教育質量提升計劃資金和項目安排中予以傾斜支持。
4.啟動高質量發展三年行動計劃。支持和推動各地、各職業院校研究制定規模與布局、專業結構、“雙師型”隊伍、實訓基地、經費投入、社會培訓三年提升行動計劃,全方位提升辦學要素水平。
5.實施教學提質升級專項行動。啟動新一輪規范辦學行動計劃。推進“三教”改革,修訂專業教學指導方案,健全教材選用制度和教學用書目錄,建設校企“雙元”合作開發的省級規劃教材,夯實課堂“主陣地”。做好 1+X 證書制度試點,聯合有關部門制定 X 證書考核費用標準。
6.建設高水平職業院校和專業(群)。重點建設 20 所左右高水平高職學校、50 所左右高水平中職學校和 50 個左右高水平中職專業(群)、50 個左右高水平高職專業(群),認定一批助力鄉村振興示范校。研究出臺職業院校辦學質量考核方案、專業(群)發展水平考核方案,不同學校不同特色,推進差異化發展。
7.探索高職院校試辦本科職業教育。編制本科職業教育試辦學校和專業設置基本要求,在“雙高計劃”高職院校骨干專業試辦本科層次職業教育。完善長學制培養模式,優化中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”貫通培養試點布局。
8.在優質中職舉辦五年制高職教育。遴選優質中職學校,舉辦初中后五年制高職教育,建設集中職教育、五年制高職教育、技術推廣、勞動力轉移培訓和社會生活教育為一體的職業學校。
9.統籌抓好高職擴招工作。抓存量、找增量,確保質量型擴招,高中階段應屆畢業生以中職學生為重點,社會群體以退役軍人、下崗失業人員、農民工、農民、在崗職工為重點,使城鄉新增和現有勞動力更多接受高等教育。
10.探索開放式、普及性大賽制度。承擔全國職業院校技能大賽改革試點,堅持公益性、普惠性、開放性,以賽促學、以賽促教、以賽促改,逐步實現專業全覆蓋、學生全參與、賽場全開放。
11.落實職業院校育訓并舉職責。聯合人力資源社會保障等部門,推動職業院校廣泛開展企業職工、失業人員、高校畢業生、退役軍人、農民工、去產能分流職工、建檔立卡貧困勞動力、殘疾人培訓,全年培訓 400 萬人次以上。
12.深度推進產教融合、校企合作。舉辦產教對話大會。聯合工信、國資、財政、稅務等制定政策,支持各類企業舉辦職業教育,推動校企新建一批專業、一批混合所有制二級學院、一批產教融合型企業、一批產教融合示范區(園)、一批技術研發和推廣服務中心。支持濟南市、青島市建設國家產教融合試點城市。
13.科學規劃區域實訓基地體系。推動實訓基地建設與產業技術進步相適應,同步規劃,適當超前布局,按照與校內實訓基地互補原則,市場化運作、多渠道投融資、企業化管理,推動各設區市建設大型智能公共實訓基地。支持棗莊市啟動建設中國職業教育博物館和職業體驗館。
14.擴大職業教育國際交流合作。研究制定山東省擴大職業教育對外開放指導意見,支持濟南市舉辦“一帶一路”沿線國家職業院校高端論壇,支持青島市舉辦世界職業技術教育大會暨展覽會,深度推進合作德國職業教育計劃,舉辦魯臺職業教育交流活動。
15.配合完善“職教高考”制度。配合有關處室單位,統籌謀劃春季高考、單獨考試招生、貫通培養試點、五年制高職教育、專升本、技能大賽獲獎選手免試等改革,真正考出專業性、考出技術含量,暢通職校學生學業晉升渠道。
16.配合推動落實學校辦學自主權。配合有關部門,推動落實學校人才引進、招考程序和標準、用人計劃、崗位設置、內設機構、績效工資、教師招聘等 7 項辦學自主權,激發學校辦學活力。
17.配合改革教師培養培訓制度。啟動職業技術師范大學建設,分專業支持高水平院校舉辦職業技術師范教育本科專業點;支持山東師范大學、山東理工大學等高校培養職業教育師資。制定職業院校教師專業標準。
18.支持建設職業教育研究智庫。聯合山東省教育科學研究院,支持山東師范大學成立山東省職業技術教育研究院,培養職業教育研究人才。建設一批職業教育理論研究中心,安排經費支持職業教育創新發展理論實踐研究。
19.加強督查督導評估。配合省委督查室、省政府教育督導室將職業教育創新發展高地建設分別納入督查、督導事項,每半年督查一次,每季度調度督導一次,實行督查督導報告制度,強化結果運用。
20.做好其他日常工作。統籌做好職業教育宣傳、教學診改、質量年度報告、精品資源共享課、品牌專業(群)、學校工程建設、校企合作項目、青年技能名師、教學名師、“文明風采”活動、東西協作、精準扶貧、結對幫扶、內職班、技能大賽、活動周、中職招生及學籍等日常工作。
1.推進教學診斷與改進試點及相關活動。
2.研制發布中、高職教育質量年度報告和高職院校專業人才培養狀況年度報告。
3.推進中職學業水平考試試點和中職學生綜合素質評價制 度。
4.加強省精品資源共享課程建設,對第一、二批分別進行驗收和中期檢查,立項建設第四批 600 門左右。
5.加強省品牌專業(群)建設,對第三、四、五批中職品牌專業和第二、三批高職品牌專業群進行驗收。
6.加強省示范性及優質特色中職學校建設,對第一、二批進行驗收,對第三批進行中期檢查。
7.加強省優質高職院校建設,對第一、二批分別進行驗收和中期檢查。
8.認定 20 個左右校企一體化合作辦學示范項目。
9.認定 40 個左右省級現代學徒制項目,對第三批國家級現代學徒制試點進行省級驗收,總結評價省級現代學徒制。
10.認定 15 個左右省級骨干職教集團。遴選推薦國家級優質職教集團。
11.加強隊伍建設,對第一屆省青年技能名師進行認定,遴選認定第三屆 100 名左右青年技能名師、50 名左右高職教學名師。
12.承擔“三全”育人綜合改革試點。實施新時代中等職業學校德育工作提升行動計劃。
13.組織參加國家“文明風采”活動。
14.遴選培育認定 2020 年度齊魯工匠后備人才。
15.開展中職學校省級三好學生、優秀學生干部、先進班集體評選工作。
16.做好職業教育精準扶貧。
17.推進職業教育東西協作行動計劃,指導有關市、高職院校落實與重慶的東西協作幫扶協議。
18.做好支援新疆喀什、西藏日喀則、青海海北州、新疆建設兵團職業教育工作。
19.健全結對幫扶機制,做好幫扶我省民辦高職院校和職業教育欠發達市、縣(市、區)工作。
20.完善職業院校學生實習管理平臺,落實跟崗、頂崗實習備案制度。做好高職院校實驗室信息統計報送工作。
21.辦好內地西藏、新疆中職班。
22.辦好全省職業院校技能大賽、教學能力大賽。
23.辦好職業教育活動周。
24.做好中職招生、學籍工作。
25.做好職業教育宣傳工作。
來源:山東省教育廳
來源:教育部網站
來源:中國山東網
來源:中國山東網
德州市明確未來職業教育發展方向 推動設置5年制專業爭取職業技術師范大學落地
在德州市3月26日召開的職業教育創新發展工作專題培訓電視電話會議上了解到,未來我市將全面優化職業教育辦學結構和布局,補齊職業教育基礎設施建設短板,推動中職學校設置5年制專業、高職學校開辦本科教育爭創“雙高”院校,積極爭取職業技術師范大學落地德州,更好服務德州市經濟社會發展。
經過多年的努力,德州市職業教育已初步形成了以高職(技術)院校為龍頭、中職(技工)學校為骨干、各類培訓機構為補充的現代職業教育體系;民辦職業教育和公辦民辦合作的混合所有制辦學體制在全省創出了品牌;構建了以市職業教育公共實訓中心為主,多個分中心為輔的現代職業教育實習實訓體系;并積極參加和承辦國家、省級職業教育技能大賽,帶動了優質特色專業的發展。
為深化對《教育部山東省關于整省推進提質培優建設職業教育創新發展高地的意見》的理解,我市特邀請編制核心團隊成員、省職教專家丁文利針對《意見》做解讀培訓,丁文利在會議上提出要率先建立新時代中國特色職業教育制度和模式,為山東省率先實現區域現代化提供技術技能人才支撐,建立職業教育和普通教育并重、縱向貫通和橫向融通并行的中國特色現代職業教育體系,更好服務高水平發展、促進高質量就業。
未來我市將制定行之有效的落實措施,推動中職學校設置5年制專業,為初中畢業生提供上大學(大專)的最快捷徑,培養出一批具有大學知識,又有一定專業技術和技能的高級技術人員。不遺余力地引進高等教育資源,探索有條件的優質高職院校轉設為職業技術師范大學或開辦職業技術師范本科專業,鼓勵支持符合條件的職業院校教師參與專業學位研究生人才培養,爭取職業技術師范大學落地。
市委編辦、工信局、財政局、人社局負責人,各縣(市、區)政府(管委會)分管負責人、有關部門負責人,德州學院、德州職業技術學院、山東華宇工學院等院校主要負責人參加會議,共同探索如何確立新時代中國特色職業教育制度和模式,為全國職業教育改革發展提供可復制、可推廣的經驗模式。
考生如果想要報考山東勞動職業技術學院,您有什么建議嗎?3月31日下午兩點半,山東勞動職業技術學院招生就業處處長尚緒強做客齊魯晚報·齊魯壹點“悅讀大學·招辦主任訪談直播間”,回答了記者提問。
針對上述問題,尚緒強介紹,山東勞動職業技術學院特色專業群包括智能制造專業群、電氣自動化專業群、商務物流專業群、金融經濟專業群、建筑裝飾專業群、勞動與社會保障專業群、汽車工程等專業群共計36個招生專業。
2020年填報志愿前,將有五類信息供考生參考,分別是普通高校招生專業計劃、往年各專業錄取情況、2020年考生位次信息、高校招生章程、國家和山東省普通高校招生錄取工作有關文件考生的位次信息是志愿填報的核心信息,要做細做足功課,省教育招生考試院會提前開放“志愿填報輔助系統”,考生可運用“志愿輔助系統”生成志愿預填表。
此外,現在國家對于職業教育的傾斜力度不斷加大,比方說今年1月份,教育部和山東省人民政府聯合引發《關于整省推進提質培優教育創新發展高地的意見》。山東創建職業教育新高地對山東的考生意味著什么?會帶來哪些機遇和影響呢?
尚緒強回答道,山東的職業教育在全國處于領先地位,2020年1月,《教育部 山東省人民政府關于整省推進提質培優建設職業教育創新發展高地的意見》印發,這意味著全國首個部省共建職業教育創新發展高地項目正式啟動,山東職業教育迎來了一個里程碑式的高光時刻。
《意見》強調,要提升職業院校辦學水平和服務能力;支持山東將現有半數左右省屬本科高校轉型為應用型本科高校;支持山東進入“雙高計劃”的高職院校的骨干專業試辦本科層次職業教育;支持“雙高計劃”院校、職業教育本科院校與具有碩士學位授予權的應用型本科高校聯合培養職業教育本科生、專業碩士;為山東增加職業教育本科計劃、專業碩士和專業博士計劃,指導和支持山東應用型本科院校、職業教育本科院校和專業更多招收中、高職院校畢業生……“這些政策的實施會給山東的考生帶來重大的利好和機遇。”尚緒強說。
今年是山東省施行新高考的第一年,您認為教育招生改革對于高考志愿填報有哪些影響呢?
內容來源:齊魯晚報
職成司聯系人及電話:
教育部職業教育與成人教育司
內容來源:教育部網站
一場突如其來的疫情,“疫”線的醫務人員發揮了巨大的作用,因為有了他們的守護和技能,眾多生命得到了挽救。而一線的護理人員中有很多是畢業于醫護職業學校的學生,一個“職業教育人才的進與出”的話題也由此展開。本期教育話題特邀職業教育專家,聽聽他們對該話題的理解和看法。
記者:這次疫情,使更多社會大眾對職業教育中包括醫護人才在內的技術人才培養更加關注,疫情結束后,你認為社會大眾會越來越認可職業教育培養出的人才么?
江學斌:在這一次抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中,廣大的醫務工作者發揮了定海神針的作用,沒有他們的艱辛付出,就不會有這么明顯的成效。醫務工作者中絕大部分都屬于技術技能型人才,特別是一線的護理人員,他們也長期存在職業地位、職業待遇、職業發展等瓶頸問題,相信經過此次戰“疫”,人們對技術技能人才的認識會提升到新的層次。
記者:早在2019年,國務院引發《國家職業教育改革實施方案》中提到:要積極推動職業院校畢業生在落戶、就業、參加機關事業單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業生享受同等待遇;逐步提高技術技能人才特別是技術工人收入水平和地位;機關和企事業單位招用人員不得歧視職業院校畢業生。這是否意味著職業教育培養的人才畢業后的“出口”問題正在得到逐步的緩解?
江學斌:一段時間以來,對“人才”的概念定義內涵較窄,甚至把學歷與人才畫等號,認為只有受過大學本科層次教育的人才可能稱之為“人才”。對技術技能型人才缺乏重視,他們面臨職業發展途徑不暢、職業地位不高、職業待遇不高等問題,所以就讀職業學校、成為技術技能人才無奈的選擇。而職業教育也被定義成了“低層次”教育,只有文化成績差的學生才會選擇去讀職業教育。
應該看到,技術工人是我國產業工人的重要組成部分,也是實施創新驅動發展戰略不可或缺的寶貴人才資源,提高技術工人待遇,是加強和健全人才激勵機制的一個重要舉措。2018年人社部通報,我國就業人員7.76億人,技術工人有1.65億人,其中高技能人才僅有4700多萬人,僅占整個就業人員的6%。從市場供求看,近幾年人才市場的求人倍率上,技術工人的求人倍率一直保持在1.5%以上,高級技工的求人倍率甚至達到2%以上的水平,供需矛盾非常突出。企業對技能型工人短缺的問題反映非常強烈。
《國家職業教育改革實施方案》第十五條“提高技術技能人才待遇水平”對技術技能型人才的職務晉升、工資待遇、職稱評審、就業崗位、落戶政策等核心要素都明確了可以與普通高校生享受同等待遇,可以說是打破了對技術技能型人才的長期歧視,它解決了長期困擾職業教育的“出口”問題。從經濟學上來講,教育是人生最重要的投資。每個人都希望通過教育來獲取最大的人生價值。以前,職校學生尤其是中職生只能從事最基礎的工作,他們面臨的是起薪點低、工作崗位不固定、職業發展受限等,尤其是一些相對福利較好的如國企、政府事業單位正式工對他們來說就是“高不可攀”。只有“出口”暢才能“進口”順。職業教育擔負著培養技術技能型人才的大任,技術技能型人才的人才待遇好了、地位高了、職業發展路徑通了,職業教育的吸引力就來了。
記者:近幾年來,從國家層面到各地市教育部門,對職業教育越來越重視,但職校生源還是存在層次的問題,如何引導家長正確理智看待職業教育?
江學斌:首先,政策也在越來越重視。2019年1月,國務院印發的《國家職業教育改革方案》是新時代中國職業教育改革實施的重要指導文件,它對職業教育發展當下面臨的政策問題進行了精確定位和明確指導,對長期困擾職業教育發展的問題有了明確的說法。其中完善技術技能人才保障政策對職業教育的發展具有重要意義。
其次,我們每個人可以依據個人的興趣愛好與自身智力優勢選擇職業教育或普通高等教育,整個社會人力資源也會形成一個最優的配比,而不是以前的“千軍萬馬過獨木橋”,造成整個社會人力資源的巨大浪費。前些時候“高校畢業生找不到工作、企業招不到人”的現象就很好地說明了這一點。
本期嘉賓
江學斌:工學碩士,東莞市紡織服裝學校校長,高中信息技術高級教師,全國電子商務技術職業教育教學行指委委員,全國紡織服裝職業教育教學行指委委員,全國紡織服裝教育學會副會長,廣東省職業技術教育先進個人。
4月3日,教育部黨組書記、部長、部應對疫情工作領導小組組長陳寶生主持召開專題會議,學習傳達3月27日中央政治局會議精神,分析研判教育系統疫情防控形勢,部署進一步統籌推進疫情防控和教育改革發展工作。
會議指出,當前國內外疫情防控形勢正在發生新的重大變化,疫情形勢的變化發展和教育領域的防控工作聯系越來越緊、影響越來越大,教育系統要更加精準研判、準確把握,早籌劃、早部署、早采取措施,及時完善疫情防控策略和應對舉措,始終把師生生命安全和身體健康放在第一位,堅決做到“確保一方凈土、確保生命安全”,努力做到“科學有效防控、安全有序開學”。
會議強調,教育系統要繼續深入貫徹落實黨中央決策部署,認真落實外防輸入、內防反彈要求,充分結合教育領域實際,強化防控,堅決防止反彈,高度重視疫后綜合征治理,做好疫情防控常態化條件下的重點工作,堅持“兩手抓”,取得“雙勝利”。
一是疫情防控抓深入。
要完善開學后疫情防控預案,做好疫情反彈突發情況演練,加強排查,查找漏洞,做好人員、物資、場地、監測等準備。嚴防境外疫情輸入,妥善安排港澳臺學生開學事宜,做好留學生線上教學工作。
二是復學指導抓精準。
嚴格落實學校開學“三個基本標準”,全面評估開學條件,科學制定開學方案,做好中小學校分區分段、錯時錯峰復學工作。堅持疫情有效控制原則、屬地統籌原則和“一校一策”原則,科學制定高校錯時錯峰開學方案和防范境外疫情輸入預案,做好開學準備。有序、有效、深入開展中小學“停課不停學”和高校在線教育教學。
三是統籌推進抓重點。
進一步做好“24365”校園招聘服務,全力推進高校畢業生就業工作,組織高校有序恢復正??蒲泄ぷ?,繼續支持和組織高校加快科研攻關,抓緊脫貧攻堅巡視“回頭看”專項整改,努力實現2020年教育改革發展目標任務,確?!笆展僦辍眻A滿收官。
有關?。▍^、市)學位委員會:
2019年動態調整撤銷和增列的學位授權點名單已經國務院學位委員會審議批準,現印發給你們。請將撤銷和增列的學位授權點名單下達有關學位授予單位并抄送相關學位授予單位的主管部門。
撤銷的學位授權點的招生及在學研究生的學位授予按照《博士、碩士學位授權學科和專業學位授權類別動態調整辦法》規定進行。
國務院學位委員會
2020年3月30日
隨著國內疫情好轉,各地學生逐漸開學復課。4月3日,又有浙江、山東、遼寧三省份發布公告,分別明確開學時間。截至4月3日,全國34省份中,除湖北、北京、上海、廣東、天津、重慶、河北、甘肅、云南、香港、澳門外,其余的23個省份已對開學時間進行了劃定,尤其是對即將高考的高三年級,均已明確具體開學日期?!白铋L寒假”即將結束,各位學子們準備好迎接新學期了嗎?
內容轉載自:京周刊
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