大力發展職業教育

大家對中考直觀的印象是什么?是數不清的書本試卷?是厚重眼鏡背后的迷惘眼神?中考縱然是一個鯉魚跳龍門的地方，但是也有很多學生在這個龍門里撞得頭破血流。升學的夢想是很多人都有的，如果只有中考這座“南墻”可以撞，那未免太過可惜。

現在國家大力發展職業教育，而且教育部門專門出臺了眾多文件來支持職業教育發展。

什么是春招？

除了中考之外，還有著春招、單招等升學途徑哦。春招現在已經開始了，小編整理了一些資料，可以幫助大家了解一下春招哦!

春招，故名思議就是職高/中職/中技/普高等學校開展春季招生。相對于秋季招生(每年8-9月份)來說，春招生于當年3月入學，于三年后的1月份畢業。

春招和秋招有什么區別？

第一：入學時間不同，春招生一般3月份開學，3月底注冊學籍;秋招生一般9月份開學，10月份注冊學籍;

第二：相對于秋招來說，春招的招生名額較少，優勢專業可以優先選擇，有一定的優先選擇權;

第三：春招學生和秋招學生在學制、學歷、升學等各方面都沒有任何區別，畢業后都能獲得同等國家認可的學歷;唯一的區別是：(中職/中技/中專學校)春招的對象是初三未畢業的學生(還有一個學期畢業)，秋招的對象是初三畢業的學生。

第四：從錄取角度來看春季入學比秋季入學錄取相對容易一些，絕大部分的申請者都會申請秋季入學，那么春季入學的申請者從數量上沒有那么多，競爭就會相對小一些。

春招有什么好處？

春招最大的優勢是，初中期間可以提前半年進入中職學校，節省半年的時間成本，特別是哪些無心參加中考或沒意向沒興趣讀普高的學生，春招是個不錯的選擇。

初三學生讀春季招生的優勢分析

目前，群眾對職業教育的認識有了顯著提高，對孩子的教育也更趨理性?！奥殬I教育作為一種教育類型，適合那些動手能力強，對實踐操作有興趣的人，與普通教育相比不存在高低層次的差異?！?/span>

大多數的同學面臨著為中考的最后一次沖刺，而有一些同學基礎薄弱，學課艱難，度日如年，勉強在校或幾欲放棄。文化課跟不上，學不會學不進去，很多是在虛度光陰，有的也養成了很多壞習慣，很不利于孩子以后的成長，而且也是在浪費時間。家長更是看在眼里急在心里。

很多家長不了解現代教育的發現趨勢，不了解學校教育格局，不了解國家職業教育政策，不知道如何選擇專業以及學校。再加上離畢業考試不遠，何去何從更是讓家長著急。

初三后期，學生成績分化愈加嚴重，不穩定因素增加，學習一門技術，也能夠拿高薪多掙錢。普通生考高中希望不大沒有把握，即使考上了高中，由于課程難度大，能堅持下來，將來考上大學，大多仍然是考上大專，高中三年+大專三年，需要六年時間，而選讀中專3+2或2+3，也就是五年，就可以拿到大專學歷，還節省一年!而且擁有專業技術!讀高中期間，難免有同學堅持不下去，半途而廢，便輟學回家，在家待業影響孩子以及父母的心情，對孩子未來的發展也沒有好處。

國家大力發展職業教育，提倡“工匠精神”。“技能改變命運”的時代已經來臨，沖破觀念束縛，選擇適合自身的發展——讀職高，學技術，升學就業兩不誤。

春招生有什優勢？

初中生春招報名活動如火如荼地進行，部分初中生和家長對這一現象產生疑問，“初中生為什么要參加春招報名?”“初中生參加春招報名有哪些優勢?”。下面，小編為大家詳細介紹下初中生參加春招報名六大優勢：

優勢一、競爭小容易錄取

據相關部門數據統計顯示，重點中職學校秋招一般出成績第2天就報滿了，報名的通過率是40%左右，而春招的通過率卻高達98%以上。這是因為參加春招報名的初中生相對于秋招人數更少，競爭力更小，更易被中職學校錄取。因此，對于學習成績偏中下的初中生應盡量選擇參加春招報名，以免在秋招時因競爭力過大而錯失直接上中職的機會。

優勢二、優勢專業優先選擇

每個學校各專業每年實行定額招生，對學生實行擇優錄取。因此，參加春招報名的學生可以優先選擇熱門的專業，如：學前教育專業、會計專業、高級護理專業、航空專業、高鐵專業、平面設計專業、電子競技、建筑工程管理、市政工程、大數據、軟件開發等專業。這些專業都是薪資待遇好、就業范圍廣的優勢專業。

優勢三、提前就業壓力小

參加春招報名的初中生可以提前半年參加實習、就業，能巧妙避開每年五六月大學生畢業找工作的高峰。也就是在其他學生還在學習的時候，參加春招報名的學生已經進入理想的企業實習和工作。從另一方面來看，也獲得了更多豐厚的薪資和寶貴的工作經驗。

優勢四、擺脫中考不枯燥

很多初中生抱怨中考的學習生活枯燥無味，壓力很大。而參加春招報名能夠盡早進入中職階段的學習，以輕松的心態，全身心地投入專業學習中。這樣在保障學習效果和質量的同時，還能取得國家承認的畢業證書。

優勢五、專業課為主文化課為輔

中職院校的教學更加貼近社會需求，緊跟社會需求開設專業，在課程設置上與普通高中有很大區別，以專業課、實訓課、德育課為主，文化課為輔，注重培養學生的實操和動手能力。

優勢六、與普通高中生升學路相同，技能高考成績更優于普通高中生

2018年國家高考改革方案出臺，實施3+1+2模式，實行文化高考(本科)+技能高考(?？?，更加注重學生興趣選擇，普通高中生主要是以升學為主，目標是考更好的本科，課程全學，文化課滿分750分，壓力相對較大，一旦考不上本科，更多學生還是選擇高職?？?。

而高職?？?0%招生計劃全部投放到技能高考(高職單招)中，實行文化+技能測試，滿分也是750分，而文化只考語文+數學，每科150分，滿分300分，(有會考成績的學生直接使用會考成績折算總分，不再參加文化考試)，技能考試成績滿分450分。

中職學生在校期間除了完成基本語、數、外學習，參加會考外，更加注重技能培養，在技能高考時，綜合技能考試成績更高于普通高中生。

總的來說：春招最大的好處和優勢是，初中期間可以提前半年進入中職/中技/中專學校，節省半年的時間成本，特別是哪些無心參加中考或沒意向沒興趣讀普高的學生，春招是個不錯的選擇。

另外考生和家長一定要知道：春招學生和秋招學生在學制、學歷、升學等各方面都沒有任何區別，畢業后都能獲得同等國家認可的學歷，唯一的區別是：(中職/中技/中專學校)春招的對象是初三未畢業的學生(還有一個學期畢業)，秋招的對象是初三畢業的學生。

最后，隨著國家政策的導向和文件的出臺，群眾對職業教育的認識有了顯著提高，對孩子的教育也更趨理性?！奥殬I教育作為一種教育類型，適合那些動手能力強，對實踐操作有興趣的人，與普通教育相比不存在高低層次的差異。”

關于印發《山東職業教育工作要點 20 條》的通知

魯教職處函〔2020〕8 號

各市教育局職教科（處），各高等職業院校辦公室：

《山東職業教育工作要點 20 條》業經研究通過，現印發給你們，請結合各自實際抓好貫徹落實。

山東省教育廳職業教育處

2020 年 4 月 8 日

山東職業教育工作要點 20 條

2020 年，全省職業教育工作的總體思路是：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在全力抓好職教戰“疫” 基礎上，以部省共建國家職業教育創新發展高地為主線，將探索構建新時代中國特色職業教育制度和模式的責任使命，扛緊扛實扛牢，高起點開局起勢，確?！耙荒瓿墒健?，為“兩年成是”“三年成事”奠定堅實基礎。

1.省地共建省級職教創新發展試驗區。遴選職業教育發展環境好、改革創新意識強的市、縣（市、區），圍繞不同領域、不同層面，省地共建職業教育創新發展試驗區，支持青島市、濰坊市建設職業教育創新發展示范區，支持德州市建設職業教育創新發展試驗區。

2.“一地（校）一案”創新發展職業教育。對照 45 項工作任務，對標全國一流、世界水平，逐項查找痛點堵點難點，科學確定探索突破點、規律切入點、發展著力點，創造性開展工作， 逐市、逐縣（市、區）、逐校制定創新發展實施方案。

3.遴選認定職教改革成效明顯地方。遴選認定職教改革成效明顯、具有示范引領帶動作用的市、縣（市、區），在試驗區建設、高水平職業學校和專業（群）建設、現代職業教育質量提升計劃資金和項目安排中予以傾斜支持。

4.啟動高質量發展三年行動計劃。支持和推動各地、各職業院校研究制定規模與布局、專業結構、“雙師型”隊伍、實訓基地、經費投入、社會培訓三年提升行動計劃，全方位提升辦學要素水平。

5.實施教學提質升級專項行動。啟動新一輪規范辦學行動計劃。推進“三教”改革，修訂專業教學指導方案，健全教材選用制度和教學用書目錄，建設校企“雙元”合作開發的省級規劃教材，夯實課堂“主陣地”。做好 1+X 證書制度試點，聯合有關部門制定 X 證書考核費用標準。

6.建設高水平職業院校和專業（群）。重點建設 20 所左右高水平高職學校、50 所左右高水平中職學校和 50 個左右高水平中職專業（群）、50 個左右高水平高職專業（群），認定一批助力鄉村振興示范校。研究出臺職業院校辦學質量考核方案、專業（群）發展水平考核方案，不同學校不同特色，推進差異化發展。

7.探索高職院校試辦本科職業教育。編制本科職業教育試辦學校和專業設置基本要求，在“雙高計劃”高職院校骨干專業試辦本科層次職業教育。完善長學制培養模式，優化中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”貫通培養試點布局。

8.在優質中職舉辦五年制高職教育。遴選優質中職學校，舉辦初中后五年制高職教育，建設集中職教育、五年制高職教育、技術推廣、勞動力轉移培訓和社會生活教育為一體的職業學校。

9.統籌抓好高職擴招工作。抓存量、找增量，確保質量型擴招，高中階段應屆畢業生以中職學生為重點，社會群體以退役軍人、下崗失業人員、農民工、農民、在崗職工為重點，使城鄉新增和現有勞動力更多接受高等教育。

10.探索開放式、普及性大賽制度。承擔全國職業院校技能大賽改革試點，堅持公益性、普惠性、開放性，以賽促學、以賽促教、以賽促改，逐步實現專業全覆蓋、學生全參與、賽場全開放。

11.落實職業院校育訓并舉職責。聯合人力資源社會保障等部門，推動職業院校廣泛開展企業職工、失業人員、高校畢業生、退役軍人、農民工、去產能分流職工、建檔立卡貧困勞動力、殘疾人培訓，全年培訓 400 萬人次以上。

12.深度推進產教融合、校企合作。舉辦產教對話大會。聯合工信、國資、財政、稅務等制定政策，支持各類企業舉辦職業教育，推動校企新建一批專業、一批混合所有制二級學院、一批產教融合型企業、一批產教融合示范區（園）、一批技術研發和推廣服務中心。支持濟南市、青島市建設國家產教融合試點城市。

13.科學規劃區域實訓基地體系。推動實訓基地建設與產業技術進步相適應，同步規劃，適當超前布局，按照與校內實訓基地互補原則，市場化運作、多渠道投融資、企業化管理，推動各設區市建設大型智能公共實訓基地。支持棗莊市啟動建設中國職業教育博物館和職業體驗館。

14.擴大職業教育國際交流合作。研究制定山東省擴大職業教育對外開放指導意見，支持濟南市舉辦“一帶一路”沿線國家職業院校高端論壇，支持青島市舉辦世界職業技術教育大會暨展覽會，深度推進合作德國職業教育計劃，舉辦魯臺職業教育交流活動。

15.配合完善“職教高考”制度。配合有關處室單位，統籌謀劃春季高考、單獨考試招生、貫通培養試點、五年制高職教育、專升本、技能大賽獲獎選手免試等改革，真正考出專業性、考出技術含量，暢通職校學生學業晉升渠道。

16.配合推動落實學校辦學自主權。配合有關部門，推動落實學校人才引進、招考程序和標準、用人計劃、崗位設置、內設機構、績效工資、教師招聘等 7 項辦學自主權，激發學校辦學活力。

17.配合改革教師培養培訓制度。啟動職業技術師范大學建設，分專業支持高水平院校舉辦職業技術師范教育本科專業點；支持山東師范大學、山東理工大學等高校培養職業教育師資。制定職業院校教師專業標準。

18.支持建設職業教育研究智庫。聯合山東省教育科學研究院，支持山東師范大學成立山東省職業技術教育研究院，培養職業教育研究人才。建設一批職業教育理論研究中心，安排經費支持職業教育創新發展理論實踐研究。

19.加強督查督導評估。配合省委督查室、省政府教育督導室將職業教育創新發展高地建設分別納入督查、督導事項，每半年督查一次，每季度調度督導一次，實行督查督導報告制度，強化結果運用。

20.做好其他日常工作。統籌做好職業教育宣傳、教學診改、質量年度報告、精品資源共享課、品牌專業（群）、學校工程建設、校企合作項目、青年技能名師、教學名師、“文明風采”活動、東西協作、精準扶貧、結對幫扶、內職班、技能大賽、活動周、中職招生及學籍等日常工作。

附件：日常工作目錄

1.推進教學診斷與改進試點及相關活動。

2.研制發布中、高職教育質量年度報告和高職院校專業人才培養狀況年度報告。

3.推進中職學業水平考試試點和中職學生綜合素質評價制 度。

4.加強省精品資源共享課程建設，對第一、二批分別進行驗收和中期檢查，立項建設第四批 600 門左右。

5.加強省品牌專業（群）建設，對第三、四、五批中職品牌專業和第二、三批高職品牌專業群進行驗收。

6.加強省示范性及優質特色中職學校建設，對第一、二批進行驗收，對第三批進行中期檢查。

7.加強省優質高職院校建設，對第一、二批分別進行驗收和中期檢查。

8.認定 20 個左右校企一體化合作辦學示范項目。

9.認定 40 個左右省級現代學徒制項目，對第三批國家級現代學徒制試點進行省級驗收，總結評價省級現代學徒制。

10.認定 15 個左右省級骨干職教集團。遴選推薦國家級優質職教集團。

11.加強隊伍建設，對第一屆省青年技能名師進行認定，遴選認定第三屆 100 名左右青年技能名師、50 名左右高職教學名師。

12.承擔“三全”育人綜合改革試點。實施新時代中等職業學校德育工作提升行動計劃。

13.組織參加國家“文明風采”活動。

14.遴選培育認定 2020 年度齊魯工匠后備人才。

15.開展中職學校省級三好學生、優秀學生干部、先進班集體評選工作。

16.做好職業教育精準扶貧。

17.推進職業教育東西協作行動計劃，指導有關市、高職院校落實與重慶的東西協作幫扶協議。

18.做好支援新疆喀什、西藏日喀則、青海海北州、新疆建設兵團職業教育工作。

19.健全結對幫扶機制，做好幫扶我省民辦高職院校和職業教育欠發達市、縣（市、區）工作。

20.完善職業院校學生實習管理平臺，落實跟崗、頂崗實習備案制度。做好高職院校實驗室信息統計報送工作。

21.辦好內地西藏、新疆中職班。

22.辦好全省職業院校技能大賽、教學能力大賽。

23.辦好職業教育活動周。

24.做好中職招生、學籍工作。

25.做好職業教育宣傳工作。

來源：山東省教育廳

來源：教育部網站

來源：中國山東網

來源：中國山東網

德州市明確未來職業教育發展方向　推動設置5年制專業爭取職業技術師范大學落地

在德州市3月26日召開的職業教育創新發展工作專題培訓電視電話會議上了解到，未來我市將全面優化職業教育辦學結構和布局，補齊職業教育基礎設施建設短板,推動中職學校設置5年制專業、高職學校開辦本科教育爭創“雙高”院校，積極爭取職業技術師范大學落地德州，更好服務德州市經濟社會發展。

經過多年的努力，德州市職業教育已初步形成了以高職（技術）院校為龍頭、中職（技工）學校為骨干、各類培訓機構為補充的現代職業教育體系；民辦職業教育和公辦民辦合作的混合所有制辦學體制在全省創出了品牌；構建了以市職業教育公共實訓中心為主，多個分中心為輔的現代職業教育實習實訓體系；并積極參加和承辦國家、省級職業教育技能大賽，帶動了優質特色專業的發展。

為深化對《教育部山東省關于整省推進提質培優建設職業教育創新發展高地的意見》的理解，我市特邀請編制核心團隊成員、省職教專家丁文利針對《意見》做解讀培訓，丁文利在會議上提出要率先建立新時代中國特色職業教育制度和模式，為山東省率先實現區域現代化提供技術技能人才支撐，建立職業教育和普通教育并重、縱向貫通和橫向融通并行的中國特色現代職業教育體系，更好服務高水平發展、促進高質量就業。

未來我市將制定行之有效的落實措施，推動中職學校設置5年制專業，為初中畢業生提供上大學（大專）的最快捷徑，培養出一批具有大學知識，又有一定專業技術和技能的高級技術人員。不遺余力地引進高等教育資源，探索有條件的優質高職院校轉設為職業技術師范大學或開辦職業技術師范本科專業，鼓勵支持符合條件的職業院校教師參與專業學位研究生人才培養，爭取職業技術師范大學落地。

市委編辦、工信局、財政局、人社局負責人，各縣（市、區）政府（管委會）分管負責人、有關部門負責人，德州學院、德州職業技術學院、山東華宇工學院等院校主要負責人參加會議，共同探索如何確立新時代中國特色職業教育制度和模式，為全國職業教育改革發展提供可復制、可推廣的經驗模式。

考生如果想要報考山東勞動職業技術學院，您有什么建議嗎？3月31日下午兩點半，山東勞動職業技術學院招生就業處處長尚緒強做客齊魯晚報·齊魯壹點“悅讀大學·招辦主任訪談直播間”，回答了記者提問。

針對上述問題，尚緒強介紹，山東勞動職業技術學院特色專業群包括智能制造專業群、電氣自動化專業群、商務物流專業群、金融經濟專業群、建筑裝飾專業群、勞動與社會保障專業群、汽車工程等專業群共計36個招生專業。

2020年填報志愿前,將有五類信息供考生參考,分別是普通高校招生專業計劃、往年各專業錄取情況、2020年考生位次信息、高校招生章程、國家和山東省普通高校招生錄取工作有關文件考生的位次信息是志愿填報的核心信息，要做細做足功課，省教育招生考試院會提前開放“志愿填報輔助系統”,考生可運用“志愿輔助系統”生成志愿預填表。

此外，現在國家對于職業教育的傾斜力度不斷加大，比方說今年1月份，教育部和山東省人民政府聯合引發《關于整省推進提質培優教育創新發展高地的意見》。山東創建職業教育新高地對山東的考生意味著什么？會帶來哪些機遇和影響呢？

尚緒強回答道，山東的職業教育在全國處于領先地位，2020年1月，《教育部 山東省人民政府關于整省推進提質培優建設職業教育創新發展高地的意見》印發，這意味著全國首個部省共建職業教育創新發展高地項目正式啟動，山東職業教育迎來了一個里程碑式的高光時刻。

《意見》強調，要提升職業院校辦學水平和服務能力；支持山東將現有半數左右省屬本科高校轉型為應用型本科高校;支持山東進入“雙高計劃”的高職院校的骨干專業試辦本科層次職業教育;支持“雙高計劃”院校、職業教育本科院校與具有碩士學位授予權的應用型本科高校聯合培養職業教育本科生、專業碩士；為山東增加職業教育本科計劃、專業碩士和專業博士計劃，指導和支持山東應用型本科院校、職業教育本科院校和專業更多招收中、高職院校畢業生……“這些政策的實施會給山東的考生帶來重大的利好和機遇。”尚緒強說。

今年是山東省施行新高考的第一年，您認為教育招生改革對于高考志愿填報有哪些影響呢？

內容來源：齊魯晚報

職成司聯系人及電話：

教育部職業教育與成人教育司

內容來源：教育部網站

一場突如其來的疫情，“疫”線的醫務人員發揮了巨大的作用，因為有了他們的守護和技能，眾多生命得到了挽救。而一線的護理人員中有很多是畢業于醫護職業學校的學生，一個“職業教育人才的進與出”的話題也由此展開。本期教育話題特邀職業教育專家，聽聽他們對該話題的理解和看法。

記者：這次疫情，使更多社會大眾對職業教育中包括醫護人才在內的技術人才培養更加關注，疫情結束后，你認為社會大眾會越來越認可職業教育培養出的人才么？

江學斌：在這一次抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，廣大的醫務工作者發揮了定海神針的作用，沒有他們的艱辛付出，就不會有這么明顯的成效。醫務工作者中絕大部分都屬于技術技能型人才，特別是一線的護理人員，他們也長期存在職業地位、職業待遇、職業發展等瓶頸問題，相信經過此次戰“疫”，人們對技術技能人才的認識會提升到新的層次。

記者：早在2019年，國務院引發《國家職業教育改革實施方案》中提到：要積極推動職業院校畢業生在落戶、就業、參加機關事業單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業生享受同等待遇；逐步提高技術技能人才特別是技術工人收入水平和地位；機關和企事業單位招用人員不得歧視職業院校畢業生。這是否意味著職業教育培養的人才畢業后的“出口”問題正在得到逐步的緩解？

江學斌：一段時間以來，對“人才”的概念定義內涵較窄，甚至把學歷與人才畫等號，認為只有受過大學本科層次教育的人才可能稱之為“人才”。對技術技能型人才缺乏重視，他們面臨職業發展途徑不暢、職業地位不高、職業待遇不高等問題，所以就讀職業學校、成為技術技能人才無奈的選擇。而職業教育也被定義成了“低層次”教育，只有文化成績差的學生才會選擇去讀職業教育。

應該看到，技術工人是我國產業工人的重要組成部分，也是實施創新驅動發展戰略不可或缺的寶貴人才資源，提高技術工人待遇，是加強和健全人才激勵機制的一個重要舉措。2018年人社部通報，我國就業人員7.76億人，技術工人有1.65億人，其中高技能人才僅有4700多萬人，僅占整個就業人員的6%。從市場供求看，近幾年人才市場的求人倍率上，技術工人的求人倍率一直保持在1.5%以上，高級技工的求人倍率甚至達到2%以上的水平，供需矛盾非常突出。企業對技能型工人短缺的問題反映非常強烈。

《國家職業教育改革實施方案》第十五條“提高技術技能人才待遇水平”對技術技能型人才的職務晉升、工資待遇、職稱評審、就業崗位、落戶政策等核心要素都明確了可以與普通高校生享受同等待遇，可以說是打破了對技術技能型人才的長期歧視，它解決了長期困擾職業教育的“出口”問題。從經濟學上來講，教育是人生最重要的投資。每個人都希望通過教育來獲取最大的人生價值。以前，職校學生尤其是中職生只能從事最基礎的工作，他們面臨的是起薪點低、工作崗位不固定、職業發展受限等，尤其是一些相對福利較好的如國企、政府事業單位正式工對他們來說就是“高不可攀”。只有“出口”暢才能“進口”順。職業教育擔負著培養技術技能型人才的大任，技術技能型人才的人才待遇好了、地位高了、職業發展路徑通了，職業教育的吸引力就來了。

記者：近幾年來，從國家層面到各地市教育部門，對職業教育越來越重視，但職校生源還是存在層次的問題，如何引導家長正確理智看待職業教育？

江學斌：首先，政策也在越來越重視。2019年1月，國務院印發的《國家職業教育改革方案》是新時代中國職業教育改革實施的重要指導文件，它對職業教育發展當下面臨的政策問題進行了精確定位和明確指導，對長期困擾職業教育發展的問題有了明確的說法。其中完善技術技能人才保障政策對職業教育的發展具有重要意義。

其次，我們每個人可以依據個人的興趣愛好與自身智力優勢選擇職業教育或普通高等教育，整個社會人力資源也會形成一個最優的配比，而不是以前的“千軍萬馬過獨木橋”，造成整個社會人力資源的巨大浪費。前些時候“高校畢業生找不到工作、企業招不到人”的現象就很好地說明了這一點。

本期嘉賓

江學斌：工學碩士，東莞市紡織服裝學校校長，高中信息技術高級教師，全國電子商務技術職業教育教學行指委委員，全國紡織服裝職業教育教學行指委委員，全國紡織服裝教育學會副會長，廣東省職業技術教育先進個人。

    對于每一位受教育者來說，通過職業能力的培養和提升，不僅能實現個人發展，也彰顯了一個人的社會價值

　　不久前，人社部、財政部印發關于實施職業技能提升行動“互聯網+職業技能培訓計劃”的通知，明確今年將征集遴選一批優質線上職業技能培訓平臺，推出數字培訓資源，并組織待崗、返崗和在崗企業職工以及離校未就業高校畢業生、就業重點群體等參加線上培訓。疫情期間，加強線上職業培訓不僅有助于避免交叉感染，也提升了職業教育的可及性和覆蓋范圍。抓住這一契機，將更好推動職業教育深入發展。

　　社會分工形成了不同的職業，不同職業創造出多彩社會。人的社會性很大程度上是由其職業性決定的。國家發展、社會進步，離不開每一位社會成員的職業能力；每個人的成長，又幾乎都要通過從事一定職業來實現。正因如此，我們可以從廣義上來理解職業教育。它不僅包括專業技能和知識的培訓，更意味著使受教育者成長為適應社會需求并為社會做貢獻的人。在這個意義上，義務教育和基礎教育之后的中等職業教育、高等職業教育、普通高等本科教育等，都可看作廣義的職業教育。對于每一位受教育者來說，通過職業能力的培養和提升，不僅能實現個人發展，也彰顯了一個人的社會價值。

　　職業教育的重要性，正在日益凸顯。隨著社會分工進一步專業化、精細化，能夠掌握一定專業知識和技能的人才不僅在就業市場上受到青睞，而且也獲得了全社會的尊崇。大國工匠的故事和精神廣為流傳，就給出了生動的證明。這也促使全社會重新審視職業教育的發展和未來。可以說，任何一種幫助人們走向社會的教育形式，都應該與職業、專業、工作產生聯系，無論是接受職業教育還是高等教育等，并沒有本質上的差別，都是為了實現人的全面發展。

　　各行各業的從業者都應具備相應的職業能力，因此人人都需要接受職業教育。這樣的職業教育也可以看作是一種全民教育。對此，構建合理有序的教育體系和相應政策就顯得尤為關鍵。有必要進一步擴大義務教育階段之后職業教育的覆蓋范圍，特別是為邊遠山區和貧困地區的孩子提供職業教育的機會，確保他們在掌握一定的專業技能和知識之后就業。

　　另一方面，就招收學生和考核學生的方式而言，應在統一考試的基礎上，更多考量學生的興趣愛好、特點等因素。長期以來，我們采用統一的分數線來區別普通教育和類型教育，一定程度上影響了人們對職業教育的認知。教育實踐中，確實有一部分孩子無論是個人興趣還是自身特點，都更適合職業教育。因此，不妨在義務教育和基礎教育階段，就建立起與職業教育相銜接的課程內容和入學通道，確保每一個孩子都能得到適合自己的教育，以便更好發揮自身長處和才能。

　　如果說父母、子女、兄弟姐妹是一個人的家庭角色，那么職業就是一個人的社會角色。要想扮演好這個角色，就必須接受與之相匹配的職業教育。而無論教育的類型如何劃分，只要能根據受教育者的特點發掘其潛力、彰顯其價值，就是好的教育，是真正能夠提升我們整個社會人力資本水平的優質教育。

內容來源：人民網

長沙航空職業技術學院隸屬空軍裝備部，是全軍唯一一所國民教育性質的普通高校。作為一所軍隊管理的高職院校，學院十分重視大學生思想政治教育，尤其注重勞動育人。早在1993年，針對部分學生中存在的不珍惜勞動成果、缺乏勞動意識、不愛勞動、不會勞動的現象，學校率先在湖南省開設勞動教育必修課。27年來，學校把勞動教育課作為微觀層面落實“三全育人”的一種探索，全面提升實踐育人效果的一種嘗試，形成了規范的制度和具體可操作的模式，為其他院校開展勞動教育、提升實踐育人效果提供了啟示。

夯實課程地位，勞動教育課進入人才培養方案

學校剛開始開設勞動教育課時，師生及學生家長的意見很大，認為安排勞動教育課是為學校節省開支，變相把學生當作廉價勞動力使用。

勞動教育課能不能為廣大師生及家長所接受，關鍵要明確勞動教育對學生健全人格的意義，給予勞動教育課應有的地位。在學校看來，勞動教育不是一種單純的課外活動，而是一門實實在在的必修課，進入各專業人才培養方案。

學校的勞動教育課每學年開設一周，三年共計三周（即第一、三、五學期安排勞動教育課，進入課表），計4.5個學分；勞動教育周期間，學生不安排文化課學習任務。每周參加勞動教育課的各班級學生被分配到學校19個不同的工作崗位，跟隨崗位指導教師從事一定的勞動（定向直招士官學員勞動教育課內容則是站崗、執勤、巡邏，扮演“安全衛士”的角色），全校學生均須按人才培養方案要求，完成勞動教育課規定的勞動任務。

勞動教育課由勞動教育課教師和部門崗位指導教師共同組織，學校各職能部門對學生崗位勞動情況按百分制進行考核，因各種原因未參加勞動教育課的，必須利用周末或寒暑假補課；參加了勞動教育課，但達不到考核要求的學生，必須重修，其考核成績與學生綜合素質測評、評先評優、推優入黨掛鉤。

由于夯實了勞動教育課課程地位，勞動教育得到了學校各職能部門及廣大師生的充分重視，同時也化解了家長對勞動教育課的疑慮，為勞動教育課的組織實施正了名、壯了膽。

規范課程形態，按課程要素加強勞動教育課建設

既然把勞動教育課當作實踐育人的一門公共必修課程，進入各專業人才培養方案，就要按課程建設的標準和要求加強勞動教育課建設。

為此，學校制定和完善了勞動教育課課程標準，明確課程性質、教學目標、教學內容、教學實施與評價建議等，為勞動教育課開設提供基本依據。各二級學院根據自身實際，合理設置課程內容，明確勞動教育的內容以校內崗位實際工作鍛煉（體驗）和服務性勞動為主，強調勞動教育課的重點在于“知行合一”，要求學生親歷勞動過程，體驗勞動艱辛，在勞動中學習，在勞動中出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，升華其思想境界。

學校建立了一支專兼結合的勞動教育教師隊伍，配有專職勞動教育課教師2名，兼職勞動教育崗位指導教師19名，編寫了勞動教育指導手冊，統一制作勞動教育課授課計劃、教案和課件。為充分做好勞動教育課課前準備，每周日，由專任勞動教育課教師為參加勞動教育課的班級學生上動員課，幫助學生明確勞動教育的意義和價值、主要任務、工作要求、注意事項與安全防范等安全保護等。

學校健全和完善了勞動教育課管理制度，明確了勞動教育課教師與崗位指導教師的工作職責，加強對學生勞動過程的全面指導，規范勞動教育課的過程管理。學校健全勞動教育“三維”評價方式，突出以學生勞動態度和勞動任務完成情況為主要內容的考核評價指標體系，為課程的組織實施提供了基本的制度規范。

筑牢保障條件，著力推進勞動教育課組織實施

為加強勞動教育課的組織領導，學校成立了勞動教育課課程建設工作領導小組，由黨委書記任組長，主管教學副院長任副組長，成員由政治部、院辦、教務處、學生處、后勤處、保衛處、思政課部等部門負責人組成，領導小組下設辦公室，主要統籌協調勞動教育課課程建設，出臺相關政策措施，解決勞動教育課實施過程中的重大問題，做好督促落實。

學校在思想政治理論課教研部專門成立了勞動教育課教研室，具體負責勞動教育課的組織實施和學生勞動教育成績的綜合評定。按照分類評價要求，建立了專兼職勞動教育教師工作考核體系，健全了任務明確、責任清晰的專任教師和崗位指導教師協同管理的工作機制。

學校還加大對勞動教育課經費的支持力度，每年安排30萬元專項經費用于勞動教育設施建設，補充勞動教育器材、耗材等。建立勞動教育評價和獎勵機制，在每年的學生“十佳百星”評選活動中設立“勞動教育之星”，在班級評比獎勵活動中設立“勞動教育先進集體”，對勞動教育過程中涌現的先進個人和先進集體予以表彰，營造了全校師生和家長重視、關心和支持勞動教育的良好氛圍，確保了勞動教育課的組織實施和有效推進。

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連日來，海信集團陸續迎來一批“新員工”，85名青島職業技術學院信息學院學生分別進入青島海信寬帶多媒體技術有限公司、海信視像股份有限公司等企業頂崗實習，助力企業復工復產、實現正常生產運轉。

當前，統籌做好疫情防控與企業復工復產工作至關重要，然而不少企業面臨用工荒問題。青島市教育局日前發出《關于支持企業復工復產的通知》，提出發揮職業院校資源優勢，以實際行動支持企業復工復產。根據海爾、海信等企業面臨的用工不足問題，青島市教育局與有關職業院校逐一對接和溝通，指導學校在學生自愿的前提下，迅速組織動員符合條件的學生赴企業頂崗實習。截至目前，青島市已有18所職業院校的2000多名學生，在保障疫情防控、公共事業運行、群眾生活必需及其他涉及重要國計民生企業、重大工程的崗位上頂崗實習，支持當地企業復工復產。

海信集團是用工大戶，受疫情影響不少員工難以按時返崗，用工荒成了阻礙復工復產的“攔路虎”。得知校企合作企業復工遇到用工難題后，青島職院信息學院本著學生自愿、家長知情同意的原則，迅速組織動員學生返崗實習，同時選派6位教師指導學生在海信集團實習援產。海信集團相關公司為學生提供了嶄新的被褥和必備的生活用品，并嚴格執行錯峰上下班、分散就餐、每日消毒等防控措施，確保安全生產。

自復工復產攻堅戰打響至今，像這樣進企業當員工支援生產的學生，青島職院不止派出一批。該校海爾學院通過班級QQ群、微信群等途徑，在學生中進行宣傳發動，50多名學生踴躍報名支援企業，服務海爾集團、益和電氣、中興通訊等多個校企合作企業；商學院主動與企業溝通用工需求，引導學生通過“線上辦公”的方式助力企業復工復產，在得知“國家級電子商務示范企業”青島鼎海信息技術有限公司復工急缺員工后，組織19名專業對口、技能過硬、能力突出的學生援助企業。

“剛開始我也有些害怕，但想到能為戰‘疫’出一份力，還能鍛煉自己的專業技能，我感到特別自豪?！鼻鄭u平度市職教中心機電專業學生張程說。從2月26日開始，平度市職教中心170名學生在6位教師帶領下，走進海信集團生產一線車間頂崗，進行為期2個月的助力企業復工復產工作。此外，該校還組織發動65位教師志愿者，分批加入到平度市緊急轉產醫用護目鏡、防護服的企業生產中，檢驗、縫紉、包裝……教師們忙碌在生產醫用品流水線上的不同崗位，一切工作井然有序。

“職業院校必須明確界定恢復頂崗實習的企業范圍，嚴格報批程序，堅持學生自愿和家長同意的原則，壓實企業安全防護措施，實行學生實習‘零報告’‘日報告’制度等?！鼻鄭u市教育局職教處處長李曉元告訴記者，在倡導職業院校師生支持企業復工復產的同時，教育行政部門嚴格落實加強學生安全防護工作，相關學校都安排專人，每天與實習學生聯系，了解學生實習和身體健康狀況等。此外，青島市職業院校還積極開展線上職業技能培訓，通過“青島教育e平臺”，面向社會免費開放150門職業教育精品課程、100余門“一師一優課”視頻資源。

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4月3日，教育部黨組書記、部長、部應對疫情工作領導小組組長陳寶生主持召開專題會議，學習傳達3月27日中央政治局會議精神，分析研判教育系統疫情防控形勢，部署進一步統籌推進疫情防控和教育改革發展工作。

會議指出，當前國內外疫情防控形勢正在發生新的重大變化，疫情形勢的變化發展和教育領域的防控工作聯系越來越緊、影響越來越大，教育系統要更加精準研判、準確把握，早籌劃、早部署、早采取措施，及時完善疫情防控策略和應對舉措，始終把師生生命安全和身體健康放在第一位，堅決做到“確保一方凈土、確保生命安全”，努力做到“科學有效防控、安全有序開學”。

會議強調，教育系統要繼續深入貫徹落實黨中央決策部署，認真落實外防輸入、內防反彈要求，充分結合教育領域實際，強化防控，堅決防止反彈，高度重視疫后綜合征治理，做好疫情防控常態化條件下的重點工作，堅持“兩手抓”，取得“雙勝利”。

一是疫情防控抓深入。

要完善開學后疫情防控預案，做好疫情反彈突發情況演練，加強排查，查找漏洞，做好人員、物資、場地、監測等準備。嚴防境外疫情輸入，妥善安排港澳臺學生開學事宜，做好留學生線上教學工作。

二是復學指導抓精準。

嚴格落實學校開學“三個基本標準”，全面評估開學條件，科學制定開學方案，做好中小學校分區分段、錯時錯峰復學工作。堅持疫情有效控制原則、屬地統籌原則和“一校一策”原則，科學制定高校錯時錯峰開學方案和防范境外疫情輸入預案，做好開學準備。有序、有效、深入開展中小學“停課不停學”和高校在線教育教學。

三是統籌推進抓重點。

進一步做好“24365”校園招聘服務，全力推進高校畢業生就業工作，組織高校有序恢復正?？蒲泄ぷ?，繼續支持和組織高校加快科研攻關，抓緊脫貧攻堅巡視“回頭看”專項整改，努力實現2020年教育改革發展目標任務，確?！笆展僦辍眻A滿收官。

有關?。▍^、市）學位委員會：

　　2019年動態調整撤銷和增列的學位授權點名單已經國務院學位委員會審議批準，現印發給你們。請將撤銷和增列的學位授權點名單下達有關學位授予單位并抄送相關學位授予單位的主管部門。

　　撤銷的學位授權點的招生及在學研究生的學位授予按照《博士、碩士學位授權學科和專業學位授權類別動態調整辦法》規定進行。 

國務院學位委員會

2020年3月30日

——我國海外留學人員抗疫紀實

“抗擊新冠肺炎疫情，中國‘打上半場’，國外‘打下半場’，海外留學人員‘打全場’，而我就是‘打全場’的選手之一?！被貞浧饍蓚€多月來發生的種種事情，在德國德累斯頓工業大學留學的孫瑤瑤感慨地說，“雖然身處這樣一場波及全人類的疫情之中，但我們不是單打獨斗。我們身邊，還有中國駐外使領館、中國學生社團、華人華僑組織……每個人看起來只是在做一些力所能及甚至微不足道的事，但這些舉動足以給人帶來希望?！?/span>

　　像孫瑤瑤一樣，疫情發生以來的兩個多月里，眾多海外留學人員揮灑汗水，以各種形式支援國內和所在國家抗疫行動，書寫著大國青年的責任與擔當。

　　“歷經磨難，我們更加堅強”

　　隨著疫情在國外愈演愈烈，“回不回國”這個問題讓越來越多海外留學人員陷入糾結中。

　　“祖國已遭受過病毒侵擾，回國一定要做好防護和隔離措施?！眲倧囊獯罄鹆_倫薩大學學成歸來的徐慶蒙說，“動身回國前，我先是認真查看、了解回國入境的相關政策和防疫規定，做好了回國后隔離的心理準備；接著仔細查閱關于長途旅行如何做好個人防護等相關知識，并在飛機上不吃不喝不去廁所，盡最大可能把被感染的概率降到最低?！?/span>

　　更多人選擇了暫時留在海外，盡最大努力做好防護措施：在西班牙留學的小鄭疑似感染新冠肺炎，盡管“非常想回家，但擔心在飛機上傳染別人，所以最終打消了回國的念頭”；在英國伯明翰大學留學的王詩涵相信，做好個人防護是當下最重要的，于是，她照著母親列的清單，采購了足夠兩個月使用的日用品……

　　身在異國他鄉，海外留學人員深知，自己的一言一行都代表著中國形象。有的留學生從國內返校回到留學所在國，他們會在駐外使領館指導下，自覺接受醫學隔離安排。面對一些外國人的誤解，他們在社交媒體上發起各種宣傳活動，向更多人普及關于疫情的知識，努力維護祖國形象。

　　一封封來自國內、駐外使領館的慰問信，一個個來自祖國的“健康包”，帶給了海外學子溫暖和勇氣，激勵他們把隔離生活安排得充實而有序。

　　遙隔千山萬水，親人難免掛念。家書、照片、視頻里，游子們用不同的方式寬慰著遠方焦慮的親人——

　　打開女兒從倫敦寄來的郵件，一位身在武漢的母親既心疼又欣慰。“我調整了很多安排，快速進入自我隔離的狀態。我列了每天要完成的課業表，保證早睡……”信里，女兒還告訴她，在中國駐英使館工作人員的敦促下，學校已妥善安排了學生宿舍，當地超市、藥店、醫院也都在正常運轉；

　　“儲備物資，勤洗手、多通風、減少外出頻率，你們說的我都照做了?！币幻诤商m的留學生在信里讓爸媽放心；

　　……

　　一封封家書，記錄著疫情下無數海外留學青年的成長。

　　“看到駐日使館將為我們發放口罩的消息，很多人的眼眶濕潤了。正如每一個母親不會忘記她遠游的孩子，國家也不會忘記每一個身在海外的公民。歷經磨難，我們更加堅強。祖國母親，我愛您！”在日本御茶水女子大學留學的迪麗尼哥爾·迪里夏用這樣一段話深情告白祖國。

　　“這里情況緊急，也需要我搭把手”

　　籌集醫療物資、募捐善款、拍攝鼓舞人心的視頻……隨著全球疫情阻擊戰打響，很多留學生努力為所在國的抗疫貢獻著自己的力量。

　　“這里情況緊急，也需要我搭把手。我要繼續留在英國，和其他留守的中國留學生一起互助抗疫，讓大家能安心求學?！?月16日，一年多未回家的英國利茲大學康復醫療機器人中心博士生吳林連線家人，宣布了自己的這個決定。當天，吳林與伙伴們自發成立了守望相助公益小組，發布各種抗疫信息，組織領取由使館發放的“健康包”。在他們的幫助下，越來越多留學人員消除了恐慌，轉而主動為抗疫貢獻自己的力量。

　　“我當醫生的父母正無所畏懼地在國內幫助同胞們，我也應該做點什么?！痹谑桂^工作人員指導下，留學美國中央俄克拉荷馬大學的張津瑤，帶著同學們制定口罩分發方案；舊金山州立大學中國學聯主席羅子峻組織志愿者，把口罩送到當地中國留學人員住處。在歐洲、非洲，留學人員和華人華僑自發捐款捐物、采購物資，支援所在國抗疫。在羅馬，中國留學生將口罩分批裝入信封，挨家挨戶投遞到信箱中；在東京街頭，中國留學生免費向市民發放口罩……

　　還有很多海外留學人員用自己的專業知識，積極參與抗疫。在駐德使館教育處工作人員指導下，孫瑤瑤作為德國華人心理健康協會成員，發揮自己的心理學專業特長，和協會成員一起整理完成了《留德疫情安心手冊》，把自己疫情期間的許多切身體會傳遞、分享給在德留學人員。

　　自3月5日起，在英國利茲大學留學的吳芃，每天都會用英國公共衛生部發布的信息制作疫情圖表發布在推特上，幫助大家了解疫情發展情況。這個不經意間的做法，給當地防疫工作帶來不少便利。如今，他的粉絲中不光有普通民眾，還有醫生、政府工作人員、議員，英國衛生部工作人員甚至特地打電話向他致謝。

　　“請放心，做好居家隔離，減少人員接觸能大大降低感染幾率?！闭诜▏巳R蒙奧凡涅大學攻讀生物醫學博士學位的翟若陽加入了全法學聯醫療咨詢小組，每天都要這樣安撫和幫助大量情緒低落的同學；在美國約翰·霍普金斯大學麻醉與重癥系從事博士后研究的劉秀云，與當地學者共同建立了網絡問診平臺，定期舉辦網上醫療講座……像這樣守望相助、心手相連的故事，每天都在海外留學人員中上演。

　　“疫情，正改變我們每一個人”

　　“對祖國除了感恩，還是感恩。”由于學校關閉宿舍、舍友防疫意識弱等問題，一些海外留學人員近期回到了祖國。在網絡平臺上，他們分享的回國經歷里，“感恩”和“遵守隔離規定”，是兩個最重要的關鍵詞。

　　“全副武裝”、主動申報、自覺隔離……對于沿途防護，留學人員不敢有一絲松懈。

　　春節期間，留學生趙奕霖在韓國大邱總是掛念著身處國內防疫一線的母親，隨著國內情況好轉大邱疫情暴發，全家人轉而更擔心他的健康。3月10日，經慎重考慮的趙奕霖身穿防護服，戴著護目鏡、手套，“全副武裝”啟程回國，為確保萬無一失，他還在N95口罩外多套了一只醫用口罩。經過34個小時的顛簸，衣服早已泡在汗水中，他直到坐上前往隔離酒店的車才脫下防護服。

　　“祖國的戰疫成果來之不易，我們安心隔離就是在助祖國抗疫”“感激所有防疫工作人員，我能回來感到特別幸?！薄诰W絡上，不少回到祖國的留學人員寫下了他們的心聲。

　　“疫情，正改變我們每一個人。”很多疫情發生時在國內的留學人員選擇了站在抗疫一線。2019年12月底，在悉尼大學留學的方梓燁回到老家東莞準備過年，沒想到疫情突然來襲。幾天前，家人把社區正在組建翻譯組的通知轉發給他，他毫不猶豫報名參加。

　　“你從哪里來？在哪中轉過？”“你的航班號是什么？聯系方式是什么……”方梓燁每天用英語、日語詢問需要集中醫學觀察及居家醫學觀察的境外人員。由于航班時間的不確定性，他需要24小時隨時待命，穿著防護服連續工作幾個小時是常事。

　　在山西太原，在南非留學主修英語教育的李銳鵬正查閱相關醫學資料，翻譯一份來自山西省級新冠肺炎定點救治醫院——太原市第四人民醫院的英文緊急文件。他所在的“防疫情翻譯志愿者服務隊”里，像他這樣的志愿者有50多名，翻譯語言涵蓋英語、日語、西班牙語、法語、德語等多個語種，通過線上、線下，為海關、機場、車站提供24小時全天候的翻譯服務。這里，儼然成了一個小“聯合國”。

　　在社區入戶調查的隊伍里、在免費線上英語課程里、在居民心理輔導室里……大量留學人員活躍在抗疫一線，他們用自己的行動，書寫著新時代中國青年的青春之歌。

幼兒園、中小學校新冠肺炎防控指南編寫人員解讀

連日來，隨著國內疫情防控形勢持續向好，青海、新疆、貴州、云南、山西、四川等多個省份或陸續開學，或有了復課的時間表。對其他還沒有明確開學時間的地區來說，開學復課的準備工作也已陸續啟動。

　　近日，由教育部應對疫情工作領導小組辦公室委托北京大學、中南大學組織全國相關機構和學校編寫的《幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南》《中小學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》《高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》出版上線，為科學精準指導各類學校做好新冠肺炎疫情防控，維護師生員工生命健康安全、維護校園正常生活教學秩序發揮了重要作用。

　　指南強調了哪些重點？開學前后，中小學、幼兒園疫情防控的關鍵是什么？對今后校園傳染病防控帶來哪些啟示？記者采訪了多位指南的編寫人員及相關專家。

　　做好充分的開學準備是校園防疫第一關

　　“指南某種程度上填補了面向國民教育序列傳染病防控教材的空白，內容體系整體呈現出科學性、專業性、系統性、精準性等特點。”北京師范大學中國教育政策研究院副教授楊玉春說，指南依據科學防治、依法管理、分類指導、家校聯防、教醫聯控原則，明確了新冠病毒相關基礎知識、學校疫情防控工作體系構建、開學前后疫情防控工作等內容，在應用層面具有較強的可行性。

　　多位專家表示，在臨近開學的關鍵時期，務必做好充分的準備工作，把好疫情防控的第一關。

　　北京市東城區中小學衛生保健所所長高愛鈺表示，首先應做好師生員工的健康排查，掌握全體師生員工的健康狀況和行程動向，了解其外出史、接觸史、疾病史等關鍵信息，確定其是否可以按期返校，做到全覆蓋、底數清、情況明。

　　“中小學、幼兒園可以利用開學前的時間做好充足的物資儲備，并在線上開展師生員工防疫知識技能培訓，普及疫情防治知識和防控要求，提高師生自我保護意識，消除焦慮和恐慌?！备邜垅曊f。

　　鄭州市中小學衛生保健站站長楊俊芬介紹，指南將學校衛生清潔消毒指引作為一項重要內容，從個人衛生、環境清潔衛生、日常消毒、常見消毒劑配置四個方面，為幼兒園和中小學校開展疫情防控提供了專業的解決方案和全面科學的方法指導。楊俊芬提醒，應合理使用消毒劑，校園環境以清潔為主，預防性消毒為輔，避免過度消毒。

　　“校園疫情防控的特殊性，要求做到不漏、不繁、不等、不靠，關口前移，靠前指揮?！北本┦泻５韰^教育衛生保健中心主任李長富尤其提到加強組織和制度建設的重要性，“在中小學疫情防控指南的組織管理章節，開宗明義闡明了學校疫情防控的組織架構脈絡，以嚴格落實‘四方責任’中學校的單位責任為工作總目標?？茖W防控就要尊重規律，更重要的是按規則辦事。指南明確了學校疫情防控的規則是聯防聯控、職責分明。做到這兩個原則的前提就是加強溝通、互通有無?！?/span>

　　北京大學兒童青少年衛生研究所副教授星一表示，培養良好的衛生習慣，提高自身免疫力是重要的保護措施之一。學生居家應保持適度鍛煉，保證合理膳食、規律生活，培養良好的衛生習慣，提高健康意識，掌握健康的主動權。

　　抓關鍵環節，筑牢校園防護網

　　作為幼兒園和中小學校新冠肺炎防控指南的主編，北京大學兒童青少年衛生研究所所長馬軍教授介紹，指南重點介紹了中小學校和幼兒園疫情防控組織建設、制度完善、嚴格管理、行為培養、聯防聯控等方面的內容，“核心是抓住時間、人群、場所、措施、保障等關鍵環節，精準施策、科學防控”。

　　“指南所述的教室、食堂、宿舍等9類場所，涵蓋了教職員工及學生在?；顒臃秶爸饕壽E，重點措施各有不同，防控方法細致周全。”廣州市中小學衛生健康促進中心主任戴秀文表示，“這些措施嚴格按照傳染病防控的要求，學校應不折不扣地執行落實，就能達到有效切斷校園內污染源和病毒的傳播渠道，控制傳染病蔓延的目標。”

　　在戴秀文看來，保持學校人群聚集場所的空氣流通是關鍵。教室、宿舍等人群聚集的地方，防控不到位容易導致傳染病交叉感染，特別是新冠肺炎這類呼吸道傳染病，保持室內空氣流通、加強通風換氣是必要措施。

　　烏魯木齊市中小學衛生保健所所長林藝表示，疫情防控也是一場心理健康教育工作的大考，指南將心理疏導作為重要組成部分，為各級各類學校開展心理健康教育和心理疏導提供了可操作的方法。

　　“疫情是一次難得的師生心靈成長和推動學校心理健康教育工作發展的契機。學校要牢固樹立‘健康第一’的理念，把心理健康教育納入學校教育教學管理的全過程。隨著學校逐步復課，心理疏導重點也會隨之調整，需要統籌考慮?！绷炙嚱ㄗh，要完善心理健康教育工作的各項制度，建立危機干預機制，以及加強專業隊伍建設。

　　“越是到疫情后期，心理疏導、心理干預、心理重建會顯得尤為重要，需要專職教師更多地投入，更專業地開展工作?！绷炙囌f。

　　聯防聯控，建立學校傳染病防控長效機制

　　“在中小學校開學在即的關鍵時刻，如何在為打贏這場疫情防控阻擊戰作出貢獻的基礎上，進一步完善中小學有效應對突發公共衛生事件的長效機制，是這次疫情‘大考’的重要命題之一?！敝袊逃茖W研究院體育衛生藝術教育研究所助理研究員劉芳麗說。

　　在馬軍看來，這需要學校教職員工、學生、家長、醫療衛生人員全員參與，形成家校聯防、教醫聯控的學校疫情聯防聯控機制。

　　江蘇省疾病預防控制中心兒童青少年健康促進所所長張鳳云同樣表示教醫聯控機制的建立和運轉至關重要，“指南強調的教醫聯控原則，就是要求學校、教育部門加強與屬地衛生健康管理部門、疾病預防控制機構、醫療衛生單位保持聯系，形成聯防聯控機制，將防控關口前移，有效阻擊疫情進入校園及蔓延”。

　　“要求教育部門牽頭建立‘橫向’教醫聯控機制，定期聽取專業技術部門對疫情的研判及處置的最新要求，厘清目前存在的難點，梳理可能存在的風險，完善疫情防控的策略。學校要‘縱向’落實精準聯防責任，進一步強化落實‘四方責任’。各方應共同織密疫情監控和報告網絡?！睆堷P云說。

　　劉芳麗表示，學校衛生健康教育和傳染病防控工作應具有持續性、穩定性。面對疫情，建立完善學校突發公共衛生事件的應對機制是關鍵。她建議，一是要長遠規劃，立足未來，定期評估，不斷完善，形成從國家到地方上下一致、從衛生健康系統到教育系統橫向貫通的疫情防控機制，并將中小學疫情防控納入健康中國相關規劃。二是要配足配齊學校衛生專業人員，并賦予其一定的專業權力。三是要面向師生深入開展具有針對性的健康教育。

　　“每一次重大傳染病都會在某種程度上改變人們的衛生習慣、生活習俗，對于易感人群集中的學校更是如此?！睏钣翊罕硎?，學校健康教育前置是引領健康素養提升最有效的路徑之一。學校要抓住疫情逆境中的健康教育時機，分學段、分地區開展規范性傳染病防控教育，讓學生意識到維護個人健康的多重責任。疫情過后，學校更要肩負起聯防聯控的重任，以多種方式開展以防控傳染病為重點的健康教育，提高學生的公共衛生素養。

　　針對目前中小學校醫配備欠完備的現狀，廣東省中山市中小學衛生保健所副所長黃思哲認為，各級政府和教育部門應抓住契機，制訂校醫配備計劃，盡快配齊配強校醫，出臺保障校醫合法權益的配套實施文件，建立校醫專業化和學校衛生保健室規范化管理機制。

　　李長富表示，要完善疫情防控相關立法，加強配套制度建設，指南實則為學校衛生管理，特別是傳染病防控的長效機制和制度建設提供了一個藍本，要總結此次疫情防控的經驗，汲取教訓，既要早日擺脫疫情困擾，更要對整個應對疫情的過程留痕研究，以便建立長效機制。

4月3日，教育部黨組書記、部長、部應對疫情工作領導小組組長陳寶生主持召開專題會議，學習傳達3月27日中央政治局會議精神，分析研判教育系統疫情防控形勢，部署進一步統籌推進疫情防控和教育改革發展工作。

　　會議指出，當前國內外疫情防控形勢正在發生新的重大變化，疫情形勢的變化發展和教育領域的防控工作聯系越來越緊、影響越來越大，教育系統要更加精準研判、準確把握，早籌劃、早部署、早采取措施，及時完善疫情防控策略和應對舉措，始終把師生生命安全和身體健康放在第一位，堅決做到“確保一方凈土、確保生命安全”，努力做到“科學有效防控、安全有序開學”。

　　會議強調，教育系統要繼續深入貫徹落實黨中央決策部署，認真落實外防輸入、內防反彈要求，充分結合教育領域實際，強化防控，堅決防止反彈，高度重視疫后綜合征治理，做好疫情防控常態化條件下的重點工作，堅持“兩手抓”，取得“雙勝利”。一是疫情防控抓深入。要完善開學后疫情防控預案，做好疫情反彈突發情況演練，加強排查，查找漏洞，做好人員、物資、場地、監測等準備。嚴防境外疫情輸入，妥善安排港澳臺學生開學事宜，做好留學生線上教學工作。二是復學指導抓精準。嚴格落實學校開學“三個基本標準”，全面評估開學條件，科學制定開學方案，做好中小學校分區分段、錯時錯峰復學工作。堅持疫情有效控制原則、屬地統籌原則和“一校一策”原則，科學制定高校錯時錯峰開學方案和防范境外疫情輸入預案，做好開學準備。有序、有效、深入開展中小學“停課不停學”和高校在線教育教學。三是統籌推進抓重點。進一步做好“24365”校園招聘服務，全力推進高校畢業生就業工作，組織高校有序恢復正?？蒲泄ぷ鳎^續支持和組織高校加快科研攻關，抓緊脫貧攻堅巡視“回頭看”專項整改，努力實現2020年教育改革發展目標任務，確?！笆展僦辍眻A滿收官。

隨著國內疫情好轉，各地學生逐漸開學復課。4月3日，又有浙江、山東、遼寧三省份發布公告，分別明確開學時間。截至4月3日，全國34省份中，除湖北、北京、上海、廣東、天津、重慶、河北、甘肅、云南、香港、澳門外，其余的23個省份已對開學時間進行了劃定，尤其是對即將高考的高三年級，均已明確具體開學日期?！白铋L寒假”即將結束，各位學子們準備好迎接新學期了嗎？

內容轉載自：京周刊

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中國教育報—中國教育新聞網訊（記者 陳欣然）“我春節沒回老家，是為了假期之后能早點返崗實習，沒想到被疫情困在了出租屋里?！碑斕旖蚵殬I大學汽車學院應屆畢業生耿嶍釧在為疫情期間的生活工作發愁時，學校輔導員第一時間送來了希望，不僅給他郵寄了口罩等防疫用品，還與企業進行協調幫助他盡早返崗，讓他感到特別溫暖。

據了解，往年這個時候，天津職業大學畢業年級的學生基本都已經上崗實習，但今年由于疫情影響，實習的學生不能如期返崗。天津職業大學在疫情發生的第一時間及時摸排學生情況，尤其是畢業年級實習學生的情況。經過摸排發現存在學生因實習未回家滯留天津、學生因不能返崗情緒不穩、企業要求學生返崗而學生不能履約等情況，可謂一人一情況，工作復雜繁瑣。面對困境，學校各二級學院相繼成立專門工作組，開啟線上就業服務工作。

各學院建立學生就業臺帳，針對每個學生面對的返崗難題進行梳理，每日回訪記錄，針對學生提出的問題及時處理；安撫學生情緒，針對學生特點制定因人而異的幫助計劃；及時對接企業，實地考察復工企業的消毒、防疫工作情況，嚴格把控復工企業標準；對于復工的企業和返崗的學生，仍繼續一人一臺帳式的回訪追蹤，確保學生安全。經過努力，包括耿嶍釧在內的首批返崗實習生目前已順利到崗工作，實習企業經過工作組老師的實地考察全部符合要求。

天津職業大學還積極開展“云招聘”，主動與各人力資源平臺及企業對接，為畢業生求職牽線搭橋。除每天不間斷推送就業崗位信息外，學校每周三定期組織小型網絡專場招聘，并將于4月份舉辦線上大型就業招聘會。截至目前，學校已開展各類線上招聘活動30余場，累計為畢業生推送就業崗位萬余個，崗位與畢業生比已超2：1。

該校生物與環境工程學院應屆畢業生高亞星就是通過“云面試”求職成功的。在學校就業服務平臺每天發布的招聘信息中，高亞星鎖定了一家從事食品安全專業檢驗檢測服務的公司，并在線報名參加了企業組織的“云面試”，最終憑借出色面試表現被錄用。但由于疫情期間對大學生返崗的相關要求，高亞星暫時還不能到崗參加實習，學校主動協調用人企業說明情況，企業表示積極支持大學生就業，愿意為包括高亞星在內的學校6名學生保留錄用資格。

內容來源：中國教育新聞網