近日，國家體育總局發布通知對疫情防控期間體育行政審批事項相關工作進行調整。通知提出，暫停部分行政許可事項的實地核查、暫停安排職業資格培訓和考試、調整相關體育活動時間安排。具體要求如下：

原則取消或推遲經營高危險性體育項目涉及社會體育指導人員及救助人員的培訓和職業資格考試，由于考試暫停，導致補考時限超過要求的，其補考時限順延12個月。

疫情發生之前或防控期間，已經批準的全國性或跨省區市的健身氣功活動、攀登7000米以上山峰活動、外國人來華登山活動、國際性或全國性航空體育競賽活動，主辦方可根據實際情況順延活動舉辦時間，參加人員等基本條件沒有變化的，無需另行審批。

暫停經營高危險性體育項目許可事項的實地核查，已經受理申請或者新申請的事項，全部改由通過網上辦理。鼓勵符合條件的高危險性體育項目經營單位采用自我聲明承諾的方式免審核換證。對因疫情影響無法按期申請辦理高危險性體育項目經營許可證換證的企業，可延期至疫情解除后辦理。

內容來源：央廣網

日前，由新疆農業職業技術學院馬克思主義學院牽頭搭建的南北疆馬院虛擬教研室，通過開展線上集體備課和思政教研活動，與南疆地區的兩所高校遠程開展了思政教研活動，破解了思政教研難題，教研效果顯著。

適應新的疫情、研究教學新矛盾、探索教學新方法、解決教學新問題是高校思政課教師必須面對的新課題。據了解，戰疫情期間，新疆農業職業技術學院馬克思主義學院與和田師范?？茖W校、新疆維吾爾醫學?？茖W校三所學校的馬克思主義學院共同構建虛擬教研室，以“高職思想政治理論課線上教學模式、教學方法、教學技術的經驗分享”為主題組織線上教研活動。教研活動中，新疆農業職業技術學院馬院利用虛擬教研室，通過企業微信平臺以視頻會議的形式舉行思政教研活動，三所學校馬院的47位思想政治理論課教師參加研討活動。

新疆農業職業技術學院馬克思主義學院院長王學利表示，新疆農職院思政課開課一周總體運行順暢，實現了從面對面向鍵對鍵教學方式的轉變。過程中，對用好國家在線資源開放課，利用手機、電腦等幾個基本工具，發揮好思政課立德樹人關鍵課程的作用有了新探索。通過虛擬教研室，大家可以圍繞教學模式、教學方法和教學技術認真研討交流，讓線上思政課更加精彩。

在虛擬教研室開展的交流活動中，自治區高職高專思政課名師、新疆農職院馬院王微副教授分享了利用QQ群課堂開展線上教學的經驗。她結合一周來自己的實踐教學經驗，用現場演示法向所有參會老師介紹了QQ群課堂如何分享視頻及PPT、連麥、作業等功能的操作使用方法，利用所教授的教學班，開展了現場10分鐘的QQ群課堂教學觀摩課。

王學利表示，虛擬教研室的效果很好，這提醒我們，要用戰略思維來看待5G時代到來后建設和使用在線資源開放課的走勢，要利用QQ群課堂教學實踐積累慕課教學經驗，提高技術水平，苦練線上教學基本功，要用新思路破解當下使用線上教學手段完成思政課立德樹人使命的時代課題。

內容來源：中國教育新聞網

因新冠肺炎疫情影響，根據河北省教育廳有關工作部署和要求，河北能源職業技術學院及時對2019-2020學年春季學期開學時間及學習方式進行了調整。2月24日，新學期第一天。228名教師167門課程8066名學生在線上重逢，借助各種平臺、采用各種形式，完成了既定的學習任務，真正做到了“停課不停學，停課不停教”。

一課一計劃 一師一方案

為了這一天的網上課堂，教務處、各教學單位、全體師生聯動做了大量的準備工作。教務處與各大網絡教學平臺溝通協調，協助教師做好網絡平臺測試，申請了79門免費課程資源供教師使用。假期中每位教師都根據教學任務，編制了“4+14”授課進度計劃，制定了課程教學實施方案，做到了“一課一計劃”，“一師一方案”，為“網絡課堂大餐”備足了“食材”。教務處、系部協調指導師生做好了網絡教學平臺課程建設、測試、電子教材資源、學習通APP下載安裝等全方位的教學準備。

師生共同運用多種網絡教學平臺

師生們精神飽滿地開始了新學期的學習生活。學生們早早就打開了電腦或手機APP,利用網絡教學平臺、騰訊會議、QQ直播、微信等多種方式，與教師和學生相聚。課堂上氣氛活躍，學生們在屏幕前專注地聽講，感受著教師們用心、有愛的知識傳遞，據統計，新學期第一天教師發布教學活動 505次，學生完成任務點 51731個，線上討論、搶答等平臺活動次數累計15726次，學生提交線上教學調查問卷6567份，對在線課程各方面好評率均達到了97%以上，對在線教學模式表現出濃厚的興趣，對教學效果十分滿意?！本W絡課堂，我們能隨時提問，教師們及時解答，師生交流更快捷，促進大家獨立思考。”一位大一學生這樣評價。

教學組織有序 監管全覆蓋

學院采取多種有力措施確保首日教學高質量推進。教務處、各系部教學管理人員深入每個教學班級在線聽課，實時在學院教學工作群反饋交流課堂教學情況，總結教學亮點，協調解決問題。經濟與管理系成立了課程互助小組，組長進入全部專任和外聘教師課堂，及時掌握并反饋情況，教學組織有序, 監管全覆蓋；信息工程系利用假期提前制作好的微課，完善了網絡課程資源，為線上教學奠定了基礎；礦產資源與建筑工程系、機電工程系、馬克思主義學院的基礎部和思政部、中職部充分利用多家網絡教學平臺和多種授課方式組織學生討論、發表感悟，教學效果良好。

網上課堂開啟了新學期的第一天，給全體師生留下了難忘的印象。良好的教學效果足以證明，學院全體教師具有高度的主人翁精神、強烈的責任心和事業榮譽感，在線上教學的課程內容、組織方式和教學備案等方面匯聚了新的動能，展示了新的風貌，展現了春風化雨、潤育桃李的教育溫度 ，抒寫了學院堅持立德樹人根本任務、一張藍圖繪到底的使命擔當。

來源：河北能源職業技術學院

東省教育廳發文：允許大專、中職學生到保障疫情防控等企業頂崗實習

山東省教育廳2月26日發文，要求大專院校、中職學校組織好畢業年級學生網上招聘活動，確保網上招聘服務覆蓋每一名畢業年級學生。在企業確保安全的前提下，按照自愿原則，允許大專院校、中職學校學生到保障疫情防控、公共事業運行、重大工程、群眾生活必需等涉及國計民生的企業頂崗實習，幫助學生與企業直接簽訂就業協議。

此前部分地區也發布通知表示做好職校生頂崗實習，支持企業復工復產。

浙江省

制造業是勞動密集型企業，非常依賴員工實地到崗。因而，工人到崗率低直接影響了業務進程。針對這種情況，浙江省教育廳防控辦日前印發《關于做好職業院校學生頂崗實習支持企業復工復產的通知》，明確提出：有序啟動學生實習特別是畢業班學生頂崗實習計劃，支持我省企業復工復產。

廣東省

廣東省工信廳廳廳長涂高坤在廣東省疫情防控第二次例行發布會上也表示：工業企業是確保疫情防控物資保障的主體，省人力資源社會保障廳召回技校學生100多名支援廣州企業。

內容來源：中國證券報、浙江省教育廳、央視新聞

根據黨中央、國務院關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作有關指示精神和教育部相關通知要求，現結合疫情實際，經研究，原定于2020年4月11日至12日舉行的全國高等教育自學考試推遲舉行，具體考試時間將根據疫情防控進展情況另行通知。

感謝廣大考生的理解與支持。

教育部

2020年2月27日

教育部近日頒布了中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準，增設了歷史課程，完善了課程設置，優化了結構體例，填補了我國中等職業教育長期以來有教學大綱無課程標準的空白。

教育部教材局負責人在答記者問時介紹，中職三科課程標準有三點主要變化。

一是調整課程名稱并優化結構。將“德育”的課程名稱調整為“思想政治”，與普通高中保持一致，將原來必修的“經濟政治與社會”“職業生涯規劃”“職業道德與法律”“哲學與人生”和選修的“心理健康”調整為“中國特色社會主義”“心理健康與職業生涯”“哲學與人生”“職業道德與法治”。其中，“經濟政治與社會”擴展為“中國特色社會主義”，增加文化建設和生態文明建設等內容，更全面準確地反映習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵，“心理健康”改為必修課，與“職業生涯規劃”整合為“心理健康與職業生涯”。

二是優化語文課程體例和組織形式。增加中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等內容，并從體例、內容、話語體系等方面完成從教學大綱到課程標準的轉換，以專題的形式組織課程內容，兼顧字、詞、句、段、篇的組織形式。

三是增設歷史課程。歷史成為中等職業學校一門公共基礎必修課，安排72學時。

據悉，教育部將依據課程標準統一組織編寫教材，各地要組織開展課程標準培訓，推進中職三科教育教學改革。

日前，人力資源和社會保障部、財政部印發《關于實施職業技能提升行動“互聯網+職業技能培訓計劃”的通知》（以下簡稱《通知》），鼓勵支持廣大勞動者參加線上職業技能培訓。

《通知》明確，2020年，實現“511”線上培訓目標——征集遴選50家以上面向全國的優質線上職業技能培訓平臺，推出覆蓋100個以上職業（工種）的數字培訓資源，全年開展100萬人次以上的線上職業技能培訓。

《通知》提出，將強化對企業的支持力度，加大培訓補貼政策支持。對參加線上培訓的建檔立卡貧困勞動力、就業困難人員、零就業家庭成員、“兩后生”中農村學員和城市低保家庭學員，在培訓期間給予一定的生活費補貼。（中青報·中青網記者 桂杰）

新冠肺炎疫情已經給中國經濟發展帶來較大沖擊，并將產生一系列深遠的經濟社會影響。當前，在統籌疫情防控與復工復產過程中，既要抓住疫情過后即將出現的補償性消費等有利因素，從生產和供給側做好充分準備，盡可能彌補抗擊疫情期間遭受的損失；更要對疫情過后社會心理和需求結構等變化趨勢做出預判，把握好當中蘊含的中長期機遇。

　　當前，我們迎來了世界新一輪科技革命和產業變革同我國轉變發展方式的歷史性交匯期。歷史性交匯期包含了國際國內兩大發展趨勢。從國際上看，以大數據、云計算、物聯網、人工智能等新一代信息技術為核心的世界新一輪科技革命和產業變革正加速演進；順應新一輪科技革命趨勢，關鍵在于大力發展數字經濟，加快新一代信息技術商業化應用。從國內來講，我國經濟已經由高速增長階段向高質量發展階段轉變。高質量發展在生產方面可以表現為高技術產業比重的增加和生產效率的提升。而發展數字經濟，既能提高新一代信息技術產業的比重，也能通過數字化轉型帶來效率提升，從供給側為實現經濟高質量發展提供有效途徑。

　　此次抗擊疫情，既暴露出諸如醫療衛生公共服務供給不足、基層社會治理方式和治理能力不適應數字經濟時代要求等諸多短板；也不乏危重癥患者專家遠程會診、輕癥醫生帶病在線問診、數字化智能化企業快速轉產口罩抗擊疫情等令人振奮的亮點。這些對疫情過后的社會心理和社會需求結構勢必產生重大影響，并有望成為加速中國經濟結構調整和數字化轉型步伐，實現經濟高質量發展的重要契機。

　　就城鄉居民而言，相信經歷此次疫情后，更高質量的醫療衛生健康相關產品和服務在其需求結構中將更加重要并逐步成為剛需；對社區治理、公共安全等其他公共服務也會提出更高的要求。此外，教育、購物等日常學習生活需求，在疫情期間也衍生出線下場景線上遷移、無接觸式線上線下融合等更高質量的服務需求。而居民消費需求結構的變化又會帶來投資方向的調整和變化。

　　就政府部門和公用事業單位而言，作為公共服務供給方，為快速提高服務效率、提升服務質量，必然會加快推進公共基礎設施的數字化改造和公共服務的數字化轉型。與此同時，5G通信網絡、窄帶物聯網等信息通信基礎設施也需要加快建設部署進度，才能為公共服務數字化轉型提供物質載體和技術保障。這些將產生大量與新一代信息技術軟硬件直接相關的投資需求。

　　對于企業來說，疫情期間各種新需求的倒逼，將使其更有意愿和動力開展數字化轉型。當然，企業數字化轉型的速度受其所屬產業特點和資金狀況等因素影響，會呈現較大差異。例如，教育培訓的線下線上遷移，由于技術成熟度較高、投資強度相對較低，改造和轉型速度可能會相對較快；對于傳統制造業來說，由于數字化建設投入較大，改造過程相對復雜，轉型步伐會相對緩慢。

　　根據中國社會科學院數量經濟與技術經濟研究所數字經濟課題組測算，目前數字技術對中國傳統產業的滲透率總體還處于較低水平，數字技術對行業增加值的貢獻僅為10%左右，這也意味著中國推進數字化轉型具有非常大的需求空間。各行業各領域數字化轉型的有序推進，有望形成龐大而穩定的投資需求，拉動新一代信息技術產業持續增長，提升各行業各領域運行效率，為宏觀經濟高質量發展提供新動能。

　　我國經濟有巨大的韌性和潛力，長期向好的趨勢不會改變。相信待疫情結束后，中國宏觀經濟運行將很快恢復平穩。屆時，可以考慮由政府部門和公共事業機構推動，在公共服務和基礎設施建設方面率先開展數字化改造和轉型，并適時出臺財政、稅收、信貸等優惠政策，鼓勵引導企業推進數字化轉型，為中國經濟高質量發展提供持續動力。

　?。ㄗ髡撸翰誊S洲，系中國社會科學院數量經濟與技術經濟研究所數字經濟研究室主任、研究員）

線上職業技能培訓，是提升勞動者職業技能水平的重要途徑。

為貫徹國家有關部門決策部署，確保勞動者素質和技能水平進一步提升，河北省繼續教育協會、河北省家政行業協會聯合印發《關于推薦使用“河北省職業技能專業技術培訓平臺”的通知》，支持鼓勵勞動者參與線上職業技能培訓。平臺已經開發了家政服務員、養老護理員、育嬰員、保育員、花藝師、茶藝師等職業（工種）的在線教育課程，授課教師均為省家政行業協會師資庫的專家或高技能領軍人才。其他培訓課程正在加緊開發，將于近期陸續上線。

現面向河北省家政行業協會、河北省繼續教育協會廣大會員單位和全省職業技能培訓定點機構推薦使用“河北省職業技能專業技術培訓平臺”，疫情期間免費使用。

平臺網址為：http://www.hbace.cn/。

河北省職業技能專業技術培訓平臺是由河北省繼續教育協會主辦的省級網絡在線學習平臺，主要服務職業技能人員能力提升培訓和專業技術人員繼續教育學習。作為2016年以來河北省專業技術人員公需科目培訓的主要實施者，平臺累計在線培訓近213萬人次，有效保障了河北省公需科目繼續教育等網絡在線培訓服務工作的順利有序開展，并獲得學員們的一致好評，得到省人力資源和社會保障廳及市縣人社部門的肯定。

河北省職業技能專業技術培訓平臺在對學員學時管理、學習狀態管控、學員檔案生成等方面完全符合《河北省人力資源和社會保障廳、河北省財政廳關于疫情防控期間實施職業技能提升行動有關問題的通知》規定的第三方平臺應具備的技術條件，且具備“隨機人臉識別技術”，對學員學習狀態進行實時管控，是河北省廣大勞動者的優先選擇，一定不要錯過！

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內容來源：河北日報

“醫用口罩、N95口罩、乙醇消毒液、防護服，還有洗手液……”符績彰皺著眉頭，看著剛清點出來的防疫物資庫存清單喃喃自語，臉上難掩疲憊。

1月25日，海南省啟動公共衛生事件一級響應機制，作為海南經貿職業技術學院后勤處副處長，符績彰當即取消假期返校，從大年初一開始加入學校的疫情防控阻擊戰中。連續值班一個月，24小時全天候在校，他像一個出征的后勤兵，一刻不停歇地圍繞戰“疫”中心工作。

兵馬未動，糧草先行。要打好打贏疫情防控狙擊戰，必須要有充足的防疫物資。彼時，市場上已買不到口罩、消毒液等物資，符績彰使出千方百計，一邊與多個經銷商溝通，一邊在微信群里發布求購信息，自己還駕車前往多地藥店咨詢。不到15個小時，動員了身邊所有力量，由符績章負責采購的首批6000個醫用口罩、200個N95口罩、5箱消毒液全部到位?！拔业囊粋€朋友知道學校缺口罩，還捐了10個N95口罩哩！”符績彰笑著說。

在多方籌措防控物資的同時，符績彰還召集后勤處工作人員，安排各項防控工作。制定醫務室排班表；將疫情監測關口前移，在校門外設立“預防新型冠狀病毒感染肺炎監測點”；全面開展環境衛生整治，對校園公共區進行定期全面消毒，清除垃圾死角……疫情防控工作雖然瑣碎，但是每一個環節都不能掉以輕心，符績彰帶領后勤團隊盡職盡責，不論苦累，竭盡全力織密校園防疫工作網。

校門新冠肺炎監測點是發現疫情動態的第一道關卡，對遏制病毒擴散至關重要。疫情防控期間，學校實行封閉式管理，對宿舍區住戶進行車輛登記、信息核實、體溫測量，對沒有事先登記備案的車輛與校外無關人員一律勸離?！皞€別住戶和家屬不理解、不配合，這是防控工作的難點?！弊魝儾焕斫?，符績章就一遍遍解釋，“宣傳橫幅多掛一條，LED標語多播放一次，耐心的溝通，才能讓有效平復群眾的焦躁情緒和恐慌心態?！?/span>

“最大的心愿是疫情消散，一切恢復往常模樣，我才能放心地休息一下?！币呀涍B續奮戰了一個月的符績彰說。如何安排返崗教職工用餐，如何推進學校項目建設的進度，防疫物資是否足夠……擺在符績章面前防控工作仍然瑣碎且緊急，“我心理壓力也大，但守土有責、守土擔責、守土盡責，這些后勤工作，我責無旁貸?！?/span>

內容來源：中國教育新聞網

兩部門發文實施“互聯網+職業技能培訓計劃” 今年將開展百萬人次以上線上培訓

為貫徹黨的十九大精神、全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，進一步深化中等職業學校課程改革，提升教育質量，近期教育部頒布了中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準，增設了歷史課程，完善了課程設置，優化了結構體例，填補了我國中等職業教育長期以來有教學大綱無課程標準的空白，具有基礎性和戰略性意義。

中職三科課程標準堅持社會主義辦學方向，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，全面融入社會主義核心價值觀。強化育人功能，基于學科本質凝練了體現課程特色育人目標的學科核心素養，明確學生學習該課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。彰顯職業教育特色，既與普通高中課標基本保持一致，與義務教育有機銜接，又充分體現職教特色，注重教學內容與社會生活、職業生活的聯系，利用或創設職場情境，突出實踐取向，注重職業道德、勞動精神、勞模精神和工匠精神教育，培育學生職業素養，注重與專業課程相互配合，形成協同育人合力。

教育部將依據課程標準統一組織編寫教材，各地要組織開展課程標準培訓，推進中職三科教育教學改革。

內容來源：教育部網站

教育部近期頒布了中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準。其中明確要求歷史成為中等職業學校一門公共基礎必修課，安排72學時。

據介紹，中職歷史學科核心素養與普通高中基本相同，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等。課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成，基礎模塊為各專業學生必修的基礎性內容，包括中國歷史、世界歷史。拓展模塊為滿足學生職業發展需要，開拓視野，提升學生學習興趣，供學生選修，提供了職業教育與社會發展、歷史上的著名工匠兩個示例模塊，供各地和中等職業學校開設拓展模塊時參考。

來源：央視新聞

教育部關于印發

《中等職業學校思想政治、語文、歷史課程標準（2020年版）》的通知

教材〔2020〕2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，深化中等職業學校思想政治、語文、歷史課程改革，特制定《中等職業學校思想政治、語文、歷史課程標準（2020年版）》，現印發給你們，于2020年秋季學期開始執行。

各地要認真組織實施，開齊開足開好中等職業學校思想政治、語文、歷史課程，深化教育教學改革，為培養德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才奠定堅實基礎。

教育部

2020年1月19日

附件：

1.中等職業學校思想政治課程標準（2020年版）

2.中等職業學校語文課程標準（2020年版）

3.中等職業學校歷史課程標準（2020年版）

新型冠狀病毒疫情爆發后，在政府的引導下，線上教學一下子火爆起來。元月29號，教育部負責人發表了談話：“不能面對面課堂上課，我們就搭建云課堂，讓孩子們在家也能開展學習?！保▉碓磡微言教育，公眾號：騰訊教育《教育部：利用網絡平臺，中小學“停課不停學”》）

2月初，教育部印發了《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》：“要求采取政府主導、高校主體、社會參與的方式，共同實施并保障高校在疫情防控期間的在線教學，實現“停課不停教、停課不停學”（來源|福建省教育廳，公眾號：福建教育微言《重要通知│教育部：保障高校在疫情防控期間的在線教學》）

兩周多了，在線教育進行得如何？尤其是職業教育的在線教育進行得怎樣？學生學習狀態怎樣？學習效果如何？為此，筆者在本校計算機專業進行了一次調查，取得了一些數據。分析這些數據有助于我們了解在線教育的情況，把在線教育工作做得更好。

三結論

1．在線教學效果超過預期。究其原因，一是今年春節期間有疫情，學生無處可去，每天花兩小時學習可以接受。二是開設的課程比較重要，學生在6月份要參加考證，所以學生比較重視。三是老師們備課認真，所有學習資源都經過四輪討論和校對，質量有保證。課備好了，學生也就認真了。

2．重視宣傳，發揮家長作用。學生能夠認真學習，態度也比較端正，還與我們積極宣傳有關。在線教學開始前，我們就和家長聯系，希望家長在家做好督促工作。家長配合比較好。

3．硬件條件不夠理想。一座一線城市，學生的網絡條件和電腦條件居然那么差，這是之前沒想到的。還有一個數據更讓人不安：同時具備寬帶和電腦的只有54%。在這種惡劣的條件下，同學們還愿意繼續學習，這種學習的精神值得我們肯定。

四思考

通過調查，結合網路上討論得比較熱烈的該不該上網課的話題，我談下我的看法。

一是不要忘記在線課程的本意。在在線課程火爆的背景下，我們還是不要忘記在線教學的出發點：隨時學、隨地學；隨時教、隨地教。這是在線教學的生命力。為此，我們該采取哪些手段進行在線教學？該不該直播？該不該制定固定時刻的課程表？該不該要求學生按課程表聽課？

二是提高質量的關鍵是教師的備課。備好課的前提是了解學生的學習條件：四分之一學生沒有寬帶，近半學生不能同時有電腦和網絡。在這種情況下，采取采取哪些手段合適？搞各種直播是否合適？另外，我們布置的作業是不是經過精心的挑選？有沒有利用平臺的便利，復制大量的題目扔給學生？

對于在線教學，我有三條建議：

01、提升硬件條件，確保網絡正常

在這次在線課堂中，有兩家公司的網絡保持得不錯，其他平臺則受到極大的挑戰，希望各廠家能盡快整改，這次“網絡風暴”后形成的用戶粘性才能持續。

02、以人為本，轉變教學觀念

學生學習的硬件條件不是太好，大多數學生只能靠手機學習。我們要適應手機學習的客觀要求，以人為本，方便學生學習。

03、在線教學不能代替線下教學

全面采用在線教學，只是當前形勢下的權宜之計。原因很簡單，線下教學時，學生的視角遠超180度，可以全方位和老師互動。而網絡教學的視角只能是攝像頭，視角最多60來度，師生的信息傳遞和遠不如現場教學，教學效果必然會大打折扣。另外，各平臺、各學?；ň拶Y去做各種資源庫，重復建設浪費資源，沒有必要。

總之，我們要根據學生的實際，不斷改進教學方法，逐步掌握在線教學的規律，把在線教學工作做好，為今后完善在線教學提供寶貴的經驗。

作者：王學成，深圳市寶安職業技術學校，專業部長，高級講師

來源|微信號zhijiaoren

為貫徹黨的十九大精神、全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，進一步深化中等職業學校課程改革，提升教育質量，近期教育部頒布了中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準，增設了歷史課程，完善了課程設置，優化了結構體例，填補了我國中等職業教育長期以來有教學大綱無課程標準的空白，具有基礎性和戰略性意義。

中職三科課程標準堅持社會主義辦學方向，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，全面融入社會主義核心價值觀。強化育人功能，基于學科本質凝練了體現課程特色育人目標的學科核心素養，明確學生學習該課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。彰顯職業教育特色，既與普通高中課標基本保持一致，與義務教育有機銜接，又充分體現職教特色，注重教學內容與社會生活、職業生活的聯系，利用或創設職場情境，突出實踐取向，注重職業道德、勞動精神、勞模精神和工匠精神教育，培育學生職業素養，注重與專業課程相互配合，形成協同育人合力。

教育部將依據課程標準統一組織編寫教材，各地要組織開展課程標準培訓，推進中職三科教育教學改革。

來源：教育部

技工學校與職業學校有什么區別？都屬于中專嗎？相信很多家長和學生都認為技工學校和職業學校是同一種類型的學校。其實不然，雖然技工學校和職業學校有許多共同點，但是這兩類學校還是有很多的區別呢。接下來，職教網小編就帶各位了解一下這二者的區別。

1、中等專業學校

簡稱：“中?！?。也有人叫“中職” ，即中等職業學校。這是個泛稱。一般包括：職業高中、職業中專等。中國實施中等專業教育的學校。目前一般包括技術學校、師范學校以及醫藥、財貿、體育、藝術等學校。一般招收應屆初中畢業生或有同等學力者。學制一般都為3年（2年學習+1年實習）。

2、職高，就是職業高中

畢業后可以考取高職院校，而中專則不能。但職高也只能報考高職類院校，而不能報考本科院校。換句話說，也就是只能考大專。

上述兩者都隸屬于教委→教育部門頒發學歷文憑，在學信網上可以查到學歷信息。

3、技工學校，簡稱技校

屬于人社部門或勞動部門主管，發技工證和技工學校畢業證書以及職業資格證書，不是教育部門頒發的學歷文憑，在學信網上無法查詢到學歷信息，但能在人力資源與社會保障部官網進行查詢。招生對象為初中畢業生，高中畢業生。

一般的技工學校屬于中等教育，是培養中等技術工人，層次上相當于高中，但學歷是中技，中級技工，相對于中專學歷；往上走的話，就是高技了。

而高技屬于高等職業教育，培養高技技術工人，包括技術學院、高級技工學校、技師學院，與大學?？仆葘哟?，但學歷是高技，高級技工。技工學校畢業頒人力資源和社會保障局（廳）印制的技工學校畢業證書和初級，中級、高級或以上職業資格證書。

再者，中專和職高的學習理論性強一些，而技校的學習則實操為主，也就是動手學習的時候多。是培養專業的技術工人為主的。對于學技術而言，技校能更好一些。

上述三種，都屬于職業教育的范疇。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等等。

目前，國家大力發展職業技術教育，對中等職業學校高度重視，大力支持，在資金、政策等方面給以優惠，農村戶口可享受免學費政策。將來，隨著教育的深化改革，職業教育將與普通教育并駕齊驅，得到社會和民眾的高度重視。

技工學校：技工學校是培養技術技能型人才的主要基地。招生對象是初中畢業生，學制分為3年、5年，培養層次為中級工、高級工。技工學校的教學管理、教學設施設備、師資隊伍等達到一定水平后，經申報、評估、審批等程序，可晉升為高級技工學校。

中專：中專是一定有學歷的（有畢業證書），技工學校不一定都有學歷(不一定有畢業證書)，中專生畢業證書是由省教育廳統一頒發的，技工證書是由當地勞動局頒發的。

中專和職高的區別在于：職高可以參加高考考取高職院校，中?？梢詤⒓映扇烁呖?，獲取大?；蛘弑究莆膽{。而且這種文憑都是國家承認的。

還有一個區別就是：職高全部都是公辦的，是國家進行統一招生，而中專學校會有民辦的。

網傳2020年我國碩士研究生及普通專升本招生將適度擴大招生規模。

（圖片來源網絡）

經咨詢專業人士，兩份文件符合政府公文行文格式及習慣用語，再結合2月12日國務院聯防聯控機制就教育系統 疫 情 防 控 工作發布會上教育部高校學生司王輝司長的最新通報，“2020年全國普通高校畢業生874萬，同比增加40萬人，預計今年上半年高校畢業生面臨的形勢將更加復雜嚴峻?！?/span>我們認為擴招可能性是存在的，也是適時必要的，主要基于以下幾個重要歷史進程中高等教育擴招的背景及動因簡要分析判斷：

關于高校擴招：高校擴招源于1999年教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》，文件提出我國高等教育入學率由1999年的9%提高到2010年的15%。高校擴招是中國教育發展的又一個里程碑，它跟改革開放后當年恢復高考具有同樣重要的作用。高校擴招的源動力在于緩解當前就業壓力，同時也能有效刺激經濟增長，對推動經濟社會發展的作用不可忽視。

1999年高校大擴招：擴招的主要動因是國企改革帶來大規模工人下崗，面臨著適齡青年與下崗工人搶就業崗位的現實問題。另外，老百姓對孩子上大學的呼聲和訴求越來越高，高等教育從精英教育向大眾化轉變的“機會窗口”已然來臨。實際上，1999年招生規模比1998年增加了47%。1999年高等教育入學率9%，用十年左右時間提高到15%達到大眾化階段，也可以將高校擴招看做是我國高等教育與世界接軌的戰略舉措。

2009年研究生擴招：擴招的主要動因是源于2008年下半年全球金融危機的大爆發，對各國經濟造成巨大沖擊，特別是實體經濟受損嚴重，失業率居高不下等等。2009年研究生招生規模比2008年增長了16.3%。

2019年高職大擴招：《2019年政府工作報告》提出，“鼓勵更多應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，今年大規模擴招100萬人?！倍?018年高等教育在學規模3833萬，高等教育毛入學率48.1%，已接近普及化階段。實際上2019年高職擴招接近120萬，超額完成預定任務，可以預見2019年我國高等教育毛入學率接近甚至超過50%，邁入高等教育普及化階段。中國用了20年的時間，高等教育大眾化的階段就迅速過度完成，幾乎達到了高等教育普及化的標準，這在世界高等教育史上可以說是一個奇跡。

2020年研究生和專升本擴招：2月12日下午，國務院聯防聯控機制就教育系統 疫情 防 控 工作舉行發布會，教育部高校學生司司長王輝會上指出，2020年全國普通高校畢業生874萬，同比增加40萬人，預計今年上半年高校畢業生面臨的形勢將更加復雜嚴峻。短期內經濟下行壓力較大，對就業的影響是顯而易見的。研究生擴招近10年來一直保持穩中有增的趨勢，而專升本招生規模相對穩定，2006年以來，各地專升本招生規模嚴格控制在當年高職（專科）預計畢業生總數的5%以內，如果按照今年普通專升本招生規模按各地2020年普通高職(?？?預計畢業生人數的15%左右安排的話，估計全國將有45萬左右的?？粕芤?。

值得關注的是：
2月22日，湖南省人力資源和社會保障廳、湖 南 省 教 育 廳、湖 南 省 財 政 廳、湖南省衛生健康委員會四部門聯合印發《關于印發<應 對 新 冠 肺 炎 疫 情做好高校畢業生就業創業工作十條措施>的通知》（湘人社規〔2020〕4號），提出：“積極向教育部爭取支持，擴大研究生招生規模，2020年全省增加5%研究生招生計劃，將專升本錄取比例擴大1倍以上。適當提高應屆大學畢業生士兵退伍后專升本錄取比例?！?/span>

綜合上述多個歷史節點的擴招背景、動因分析，也就是說滿足“經濟下行壓力大、就業壓力大、高等教育發展階段轉變戰略需要、十年周期”等幾個必要條件，以及重慶、湖南等地官宣，通過升學方式緩解就業壓力，高校擴招會迅速進入決策者視野，幾乎是不二選擇。所以，我們有充足的理由相信：2020年研究生、專升本擴招已成定局，當然是在特定的學科專業領域適度擴招。

對于2020屆畢業生而言，真的是喜憂參半！

對于招生院校而言，特別是承擔專升本招生任務的院校而言，挑戰確實不?。簬熧Y、校舍、實驗室等硬件條件，招生規模增長的同時不能降低培養標準和培養質量，社會、用人單位對專升本畢業的學生有時帶有一定的偏見等等，關鍵是擴招后質量不降，確實是最大的挑戰！一般而言，2020年專升本擴招后，后續年份大概率不會斷崖式下降至以往水平，大致會保持在10%左右的升學比例。長期來看，拉動高職（?？疲┙逃次κ秋@而易見的，但同時職業教育作為一種類型教育，如何處理好升學導向和就業導向的關系，如何處理好規模數量和培養質量的關系，是擺在職業院校面前的一項重要挑戰，也是高等教育界、社會各界共同的責任！

文章來源：公眾號 中國高等教育

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