近日，教育部發布《關于做好2020年中等職業學校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》），明確今年“堅持職普比例大體相當，適度擴大中職招生規模”。
這一文件甫出，迅速被部分媒體解讀為“中職擴招”，并以“50%的中考生將考不上高中”“一半學生要去上中職”“與其恐懼上中職，不如再加把勁努力”“孩子，你不好好讀書，將來就要去上中職”等等為話題，條分縷析“中職擴招”帶來的諸多影響。
中職教育作為整個職業教育體系的基礎部分，需要在規模和數量上支撐，否則，就會導致整個職業教育體系的根基不穩定。同時，中職作為高中階段教育一部分，在整個國民教育體系里，其基礎地位更應強化。《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》提出：在推進普及高中階段教育過程中，必須要堅持普通高中和中等職業教育并重，促進普職協調發展。正如此，職普比例大體相當，是我國職業教育發展的一項重要原則，它對職業教育培養人才及人才結構起著重要的指導作用，教育部歷年來都一直強調這一原則。
理論上講，當職普比例達到5:5時，是職普教育最理想和完美，但因有了“大體相當”的限制，并且事實上職普比例這一數字是很活泛的。職普比例4:6或者更低也視作“大體相當”。再者，從教育宏觀角度上看，職普比例大體相當并不嚴格局限于縣域內，實踐中屢次已被證明，有的地方職普比例甚至達到1:9。
仔細研讀《通知》，會發現教育部要求，高中階段教育普及率低于全國平均水平的地區要把推進普及高中階段教育的重點放在中等職業教育，把高中階段教育招生的增量主要用于發展中等職業教育。按照《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》提出“到2020年毛入學率都要達到90%以上”的要求，顯然，適度擴大中職招生規模主要針對的是“高中階段教育普及率低于全國平均水平的地區”。這也正是對《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》《國家職業改革實施方案》等文件提出“把高中階段教育增量主要用于發展中等職業教育”的積極響應。
教育部該《通知》中還強調，“積極拓寬生源渠道，廣泛招收往屆初高中畢業未升學學生、城鄉勞動者、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉農民工等?！?/span>可見，生源渠道的拓寬，中職擴招并不意味著僅僅招收應屆中考生。
實際上，類似《通知》教育部年年都會發。在2019年“職教20條”和“高職擴招100萬人”的背景下，今年出臺“中職擴招”有著更為豐富的意義。但對這一政策的走向依然持不容樂觀。
就輿論來看，一部分人之所以對“中職擴招”作出敏感、過激反應，甚至對這一政策加以撻伐，實際上還是對普高教育的膜拜，對中職教育的歧視。《國家職業教育改革實施方案》指出：職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。但顯然，作為類型教育的職業教育——特別是中職教育，讓公眾自覺、樂意接受和感到滿意，其步履還相當艱難。雖同為高中階段教育，但作為“差生收容所”背鍋的中職教育卻遭致不少人的抵觸和排斥。個中緣由值得反思，中職教育到底哪個環節出了問題？到底該以何種方法來破解此種局面？
中職教育缺乏問責機制的職普比例大體相當的政策，在部分地方一再突破底線要求和走空，無異削弱了國家對職業教育的積極建構起來的良好形象。因此，從技術層面上而言，最為要緊的是要構建職普比例大體相當政策落實不力、執行不到位的問責機制，從政策機制上倒逼“重視職教”和堅定“職普比例大體相當”。其次，要打通中職培養人才的出路瓶頸制約，切實暢通“升學有通道、就業有保障、發展有出路”。目前，不少中職學校已建立起中職生中高職對接、中職與職業教育本科銜接等體系。而對廣泛招收往屆初高中畢業生、城鄉勞動者、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉農民工等，該如何招收、該如何培養、培養以后的出路？依然迷茫，在校究竟算學歷教育，還是培訓，是短期、中期、長期培訓？這些問題必須要捋清。此外，中職學校就是要拿出硬實力、干貨。師資、實訓、實踐等方方面面涉及職業教育教學的問題要破凍。總之，根源上還是要提高中職吸引力，這樣中職教育擴招才能走的實、走的遠。
來源：蒲公英評論網
5月16日，上海市決定，①小學一、二、三年級于6月2日返校開學，在線教育延續至本學期末，若學生有需要，經向學校報備后，可選擇在家繼續接受在線教育；②6月2日，全市公辦托幼機構開園。6月2日起，民辦托幼機構經所在區教育行政部門同意后，可自主選擇開園時間。所有家長均可自愿選擇幼兒是否來園。
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匯總來了！31省區市明確返校時間，多省公布暑假時間
隨著疫情防控進入常態化，多地高校及中小學陸續迎來返校復課。截至5月10日，31個省份均明確了各級各類學校返校時間，不少省份同時公布了暑假時間。
各省區市各級各類學校返校時間表一覽
開學后如何防聚集性疫情？國家衛健委：做好這三點
15日，國務院聯防聯控機制召開新聞發布會，介紹做好重點場所重點單位重點人群疫情防控工作情況。會上，國家衛生健康委疾控局一級巡視員賀青華介紹，隨著疫情逐漸向好，各地復產復工復學也逐漸列入到議事日程。學校是人群聚集的場所，復學以后要特別關注防范可能發生的輸入疫情給學校帶來的風險，學校做好疫情防控主要包括幾個方面：
一是要建立學校、衛生、教育和醫療機構、疾控機構，點對點、人對人的協作機制。
二是落實防控措施的要求，強化學校環境衛生消毒，保障學生就餐食堂等各項防控措施落實到位。
三是要加強健康監測，讓師生養成良好的衛生習慣。
來源：北晚新視覺網綜合央視新聞 人民網 北京日報客戶端
下一步，人力資源社會保障部將會同公安部、農業農村部、國家體育總局等部門，建立有關技能人才隊伍建設長效機制。組織編寫培訓大綱和培訓教材，指導加強從業人員職業技能培訓，開展職業技能鑒定評價工作，促進從業人員職業技能和職業素質的提升。
來源|人力資源社會保障部
經研究決定，現將我省2020年春季學期各級各類學校復學復課時間公告如下：
為應對新冠肺炎疫情以及由此帶來的經濟下行壓力對職業教育招生就業工作的疊加影響，市教育局、市人社局決定依托唐山職業教育網，為高等院校、職業（技工）院校和企業搭建網上直播互動平臺，開展網上就業服務和招生咨詢服務活動。《唐山市高等院校、職業（技工）院校2020年網上招生和就業網絡視頻直播咨詢會》將于2020年6月6日舉行。
權威解讀學校招生專業
在線解答學生家長疑問
廣大考生及家長在進入直播間后可與唐山市多所院校招辦老師，進行一場“面對面”的視頻直播，招辦老師們會為你解疑答惑，帶你詳細了解權威招考資訊，助你在家安心備考!
此外，此次活動還專門單獨設立了“名企活動專區”的直播間，您可根據自身情況，自由選擇任意直播間觀看視頻講解并實時在線提問！
為確保廣大考生及家長能夠在直播當天有的放矢的了解到自己感興趣的學校/企業，在此建議廣大考生及家長可以關注職教網在線，提前進入直播活動頁面，挑選自己感興趣的學校/企業，以便直播當天可以充分了解到您所關心問題。
長按識別二維碼 關注職教網在線
“唐山市高等院校、職業（技工）院校2020年網上招生和就業網絡視頻直播咨詢會”即將于6月6日正式上線，誠摯期待您的到來。
來源|人力資源和社會保障部
在今日舉行的北京市新冠肺炎疫情防控工作新聞發布會上，北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕表示將啟動北京市各級各類學校返校復課工作。
高校返校復課安排
市教育兩委會同衛健、疾控部門明確高校學生返校條件和校園防控標準，目前對于高校學生，我們要求堅持“未經批準不返?！痹瓌t；
2020年6月6日起，具備校園疫情防控條件的高校，可安排畢業年級學生自愿返校，其他年級具體復課時間由學校結合工作實際自定。
普通中小學各年級返校安排
2020年6月1日（周一）起，全市普通中學高一、高二年級，初一、初二年級和小學六年級返校上課。
2020年6月8日（周一）起，小學四年級、五年級返校上課，一至三年級同步做好返校準備，具體返校時間視情況另行通知。
幼兒園返園安排
2020年6月8日（周一）起，具備開園條件的幼兒園可陸續開園；家長根據自愿原則，確定幼兒入園需求。
來源：北京日報客戶端記者 劉冕
據人力資源和社會保障部網站消息，5月11日，為助力新冠肺炎疫情防控，促進勞動者就業創業，人社部公布了擬發布的10個新職業。核酸檢測員、在線學習服務師、社群健康助理員、老年健康評估師、區塊鏈工程技術人員、社區網格員、信息安全測試員、互聯網營銷師、區塊鏈應用操作員、增材制造（3D打?。┰O備操作員等上榜。
其中與在線教育行業相關的“在線學習服務師”，即業內稱之為“輔導老師”獲得新職業認可。
輔導老師是跟誰學所專注的“名師授課+雙師輔導”的“在線大班雙師直播課”模式中不可或缺的一部分，目前在跟誰學內部稱之為“第二主講老師”。
根據人社部網站定義，在線學習服務師（輔導老師）是運用數字化學習平臺（工具），為學習者提供個性、精準、及時、有效的學習規劃、學習指導、支持服務和評價反饋的人員。其主要工作任務是：
5．根據學習者體驗，對學習平臺、學習工具、學習資源等提出優化建議。
輔導老師是在線直播大班課模式下衍生出來的新興職業，輔導老師是一群有活力、有教育理想的年輕人，他們作為在線教育行業內不可或缺的部分，始終奮戰在服務學生和家長的第一線。他們日常配合著主講老師的工作，分小班對學生進行貼心服務。批改作業、一對一答疑，甚至需要對一些學生進行心理疏導，他們是最能夠和學生與家長產生緊密聯系的一線部隊。
跟誰學與旗下高途課堂的輔導老師團隊全程陪伴式學習，對課程效果進行無縫銜接與補充。目前跟誰學與高途課堂的輔導老師團隊100%本科以上學歷，具備300人以上的帶班教育，學科專業，認真負責且經驗豐富。輔導老師配合主講老師的授課，對學生進行一對一的答疑，課后輔導跟蹤，確保學生對所學知識進行更透徹的理解和掌握，達成更優的教學效果。
跟誰學是專注K12在線教育的教育機構，于2014年6月創建，2019年6月跟誰學在美國紐約證券交易所成功上市，是目前全球市值最高的在線教育行業。目前跟誰學專注在“在線大班雙師直播課”模式，通過優秀的主講老師教授學生精準的知識和精準的方法；通過輔導老師即“第二主講老師”，用小班的形式為學生提供服務，讓學生感受到更多具體化的教學和服務。
目前，輔導老師獲得人社部新職業認可，也展現了在線教育行業高速發展，將為社會提供更多就業崗位。
據了解，目前跟誰學與旗下高途課堂除了在北京擁有總部和教學研發中心外，還在鄭州、西安、武漢、濟南、合肥、太原、杭州、南京等地建立了運營中心，大力招聘當地優秀人才。比如，4月，跟誰學高途課堂武漢運營中心成立，即發布了未來10000人的招聘計劃。
未來，全國各地將有更多人才加入到在線教育輔導老師的行列中來，不僅為在線教育行業的發展提供充足的動力，也將為中國教育事業的發展貢獻力量。
內容來源：新浪證券
各省區市各級各類學校返校時間表一覽
內容來源：中國教育在線
圖片來源：人民網
5月12日上午，教育部在北京本部召開今年以來首場新聞發布會，介紹各地開學復課及校園疫情防控、高?？荚囌猩爱厴I生就業等工作進展情況。
教育部高校學生司司長王輝介紹，2020年全國碩士研究生招生考試報名341萬人，與去年相比增加51萬人。為統籌做好疫情防控和碩士研究生復試工作，近期教育部主要開展了以下有關工作：一是明確政策要求。4月14日，教育部辦公廳印發了《關于做好2020年全國碩士研究生復試工作的通知》。通知中明確，今年復試工作要堅持“三個確保”的基本原則：確保安全性，嚴格落實疫情防控要求，切實保障考生和涉考工作人員生命安全和身體健康；確保公平性，無論采取何種復試方式，都必須嚴格復試組織管理，堅決維護國家教育考試的公平公正；確?？茖W性，嚴格復試考核標準，堅持全面衡量、綜合評價、擇優錄取，確保招生質量。
為貫徹中央決策部署，積極應對今年復雜嚴峻的就業形勢，前一階段教育部會同有關部門重點在五個方面全力推動：一是升學擴招方面。擴大碩士研究生招生規模，同比增加18.9萬。擴大普通高校專升本規模，同比增加32.2萬人，近期教育部將印發文件，對做好2020年專升本工作進行部署，主要向預防醫學、應急管理、養老服務管理、電子商務等專業傾斜，要求各地保質保量完成好擴招任務。同時，教育部目前正在會同有關部門研究推進第二學士學位擴招工作。
資料來源：教育部官網
教育部網站消息，5月12日上午，教育部在北京本部召開今年以來首場新聞發布會，介紹各地開學復課及校園疫情防控、高?？荚囌猩爱厴I生就業等工作進展情況。教育部透露，今年全國高考報名人數1071萬。
圖源：教育部網站
“各位媒體朋友，大家上午好！在抗擊疫情的過程中，我們雖然接受過很多次采訪，但都不是這種場合，這也算是恢復正常，覺得非常高興?！?教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任、體育衛生與藝術教育司司長王登峰在發布會開場時說道。
他介紹說，截至5月11日，目前開學已經復課的學生總數是10779.2萬，超過了1個億，占學生總數的39%，接近40%。
其中，高校大學生是290.7萬人。包括26個?。▍^、市）和新疆生產建設兵團，都已經部分高校開學，目前高校還沒有開學的只剩下五個省，即北京、河北、山東、湖北和黑龍江； 高中已經返校的學生2161.5萬人，所有?。▍^、市）和兵團都已經開學； 中職已經返校327萬，包括24個?。▍^、市）和新疆生產建設兵團； 初中已經返校3148萬，包括29個?。▍^、市）加新疆生產建設兵團； 小學已經返校4384.4萬，包括了21個省（區、市）和新疆生產建設兵團； 幼兒園已經有8個省（區、市）開園，返園的幼兒有468萬。
教育部高校學生司司長王輝進一步指出，2020年，全國高考報名人數為1071萬。目前，全國31個?。▍^、市）高三年級學生均已返校復學，各地中學根據調整后的高考時間優化調整教學計劃安排，結合實際情況制訂今年高考的疫情防控工作標準和具體工作方案，有條不紊地推進高考各項準備工作。
王輝同時表示，今年是“強基計劃”實施第一年。近幾天，36所試點高校的招生簡章已陸續向社會發布，正式啟動2020年“強基計劃”報名工作。并稱，教育部將指導各試點高校認真做好后續各環節工作。
在組織高?？己朔矫妫逃繉⒅笇Ц咝Ｌ剿魍ㄟ^筆試、面試等方式，深入考查學生分析問題、解決問題的能力和創新思維。其中，筆試和面試必須安排在國家教育考試標準化考點進行，面試采取專家、考生“雙隨機”抽簽的方式，全程錄音錄像，確保公平公正。
王輝還說，2020年藝考報名人數達到117萬。為防止現場形式組織的藝考給學生身體健康造成風險，影響全國疫情防控大局，今年共有199所高校組織線上考試錄取或初選，目前已有168所高校組織完線上考核，占?？几咝５?4%，涉及考生163萬人次，總體效果較好，預計5月下旬基本完成線上考核。高考后，將有72所高校在初選基礎上再組織對考生的現場考核。
此外，今年是決戰決勝脫貧攻堅的收官之年，實施好重點高校招收農村和貧困地區專項計劃具有重要意義。王輝介紹，2012年以來專項計劃實施取得積極成效，累計錄取學生近60萬人，據第三方評估顯示，專項計劃取得多方認可，高校滿意率為80%，學生為90%，地方為100%。
針對今年的特殊形勢，“國家專項計劃實施區域的貧困縣脫貧后2020年仍可繼續享受國家專項計劃政策?！彼f道。
來源：觀察者網
來源：人民網
隨著疫情防控進入常態化，多地高校及中小學陸續迎來返校復課。截至5月10日，31個省份均明確了各級各類學校返校時間，不少省份同時公布了暑假時間。
各省區市各級各類學校返校時間表一覽
來源：中國網
今天，教育部首次召開新聞發布會，介紹教育系統開學復課、校園防疫防控情況及下一步舉措。據悉，截至5月9日，全國31個?。▍^、市）和新疆生產建設兵團均已啟動返校復學工作，大中小學及幼兒園復學人數9485.9萬，復學比例達34％。
教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任、體育衛生與藝術教育司司長王登峰出席發布會，并介紹具體情況。在目前全國大中小學、幼兒園復學人數中，中學人數5042.1萬；幼兒園390.3萬，覆蓋7??；高等學校236.1萬，天津、山西、內蒙古等25個?。▍^、市）和兵團高校開始返校。
當前全國返校學生數已接近學生總數的三分之一，預計5月底將達1.5億至2億。（劉佳）
我們都知道，普通成年人一般保持6--8小時睡眠時間，即可滿足一天的工作生活需求，未成年人則更長：
上圖，是美國的心理學家和睡眠學教授明德爾博士就曾經設計過一個睡眠時間表，里面詳細寫好了，每個年齡段最推薦的睡眠時長，家長們可以針對孩子的年齡學習看一下~
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比如做作業，就機械地照抄課堂上做的筆記，我覺得那一刻她是很輕松的，腦子基本放空，只剩下眼部動作，找到對應點；手部動作，抄寫下來。至于需要總結牢記的一二三四點，以后再說。還有嘴上反復讀概念，把書反復的看卻沒有深入的思考，都屬此類。
有時候她會花大量時間跟一道題較勁，看似給出了尋根究底的態度，卻失去了尋求幫助、巧妙化解等走捷徑的智慧。最終落得個時間浪費掉、方法沒找到、自信被打擊、睡眠也失去的下場。
作為一個偏文科的女孩，她坐在書桌旁第一個拿出來的永遠是語文作業，對于一直學不好的物理和數學，留到最后再拉出來互相折磨。
短短幾天里，她嘗試了早起讀英語、制定計劃逐個落實、“八管理”學習法等，但都是淺嘗輒止，試過幾次覺得太難深入，就放棄了。
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學習要講究方法，這些建議可以試試
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做這7件事讓大腦充電
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抽10分鐘就夠了
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認真伸一個懶腰
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發呆5分鐘
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做個頭部按摩
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吃點健康零食
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出門曬曬太陽
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和別人分享一件趣事
歡笑是最好的減壓良藥。學習一兩個小時后，和同學或家人分享一件趣事，或看看漫畫書、搞笑視頻等，都可以瞬間降低體內的壓力激素。也可以走動一下，與同學聊聊天，身體也能得到放松。
文章來源 | 內容轉自“高中學學習平臺“
2020年1月到現在，瘋狂肆虐的新冠肺炎疫情，在國內得到了基本控制，在國外還沒有看到疫情下降的明顯的拐點?；仡櫲齻€來月的戰“疫”歷程，回想“停課不停學”期間的日日夜夜，我深刻感受到，這次疫情給教育帶來的巨大沖擊，值得每一個教育人深刻反思。疫情猶如一次“大考”，我們只有尊重自然規律、把握教育規律、順應學習規律，才能在大考中取得更好的成績。
01
重新審視信息技術在教育中的角色定位
過去我們一直認為，信息技術可以使教學變得更加快捷、方便和高效，但無論它多么先進、多炫多酷，仍處于“輔助教學”的從屬地位。而在這次疫情沖擊下，信息技術實實在在地變為“主角”，教育者和學習者很不適應，甚至有些手忙腳亂。
突然遇到持續時間如此之長、涉及范圍如此之廣、防控難度如此之大的疫情，教師們在毫無準備的情況下，克服內心的恐懼和慌亂，在思想壓力、工作壓力、工作時長都遠超往常的情況下，比較好地完成了“停課不停學”的任務。但是，“停課不停學”期間，教育教學的形態改變了，學生居家學習，教師居家辦公，師生之間的聯系完全依靠互聯網和信息技術，這樣持續一段時間之后，許多問題就暴露出來了。
雖然多年來，我們一直在努力提高教師的信息技術水平，組織了很多培訓，很多學校建設了自己的網上教學平臺，但是對其作用和價值的認識不夠，對信息技術如何促進教育教學缺乏系統的研究，也很少進行專門的“演習”。在毫無準備的時候，抗擊疫情的“戰爭”就打響了，我們只能硬著頭皮往前沖，教師們邊操練邊打仗，甚至是邊造武器邊學習使用武器。平臺癱瘓、網絡卡頓等問題時有發生，更別提教學方法、學習方式、效果監測的改進了。幾十個學生同時在線學習，師生之間難以良性互動，學生學習的差異化也難以得到及時反饋和處理。
這次疫情提醒我們，必須重視研究信息技術，以后如果有類似的情況，一定要能讓信息技術擔當起“主角”這個責任，教師和學生能更從容地應對。
02
疫情如鏡，照出了教育界各類人群的不足
新冠肺炎疫情猶如一面鏡子，照出了教育管理者、教師、學生和家長在面對危機時的各種問題和不足。
照出了教育管理者眼界的寬窄
“停課不停學”期間的教育教學工作，有些學校做得好，有些學校做得差，這與教育管理者的眼界寬窄、目光長短及危機處理能力有關系。古人云：凡事預則立不預則廢。有些教育管理者并沒有從非典、諾如病毒、手足口病等傳染病對教育的影響和沖擊中吸取教訓，依然沒有建立危機應對的基本制度和學校運行機制，平時沒有危機意識，更沒有危機處理的預案和演練，事到臨頭豈能不亂？
有些管理者認為，將資金、時間和精力花在信息技術平臺建設和公共衛生危機處理上，是一種浪費，不知道什么時候能用上一次。這是一種僥幸心理和短視行為，沒有養兵千日，關鍵時就無精兵可用。防患于未然，筑牢防護墻，才能在遇到各種各樣的危機時確保教育教學的基本秩序不受到大的沖擊，這恰恰是教育管理者最重要的責任。
照出了學生自主學習和管理能力的差異
“停課不停學”期間，由于學生自主學習能力和自我管理能力的差異，學生的學習狀態、學習效果呈現出極大的不同。平時在學校里，由于時間和紀律約束，加上教師家長的管教，學生的學習生活都是沿著設定的軌道前進。疫情打亂了計劃，原有的軌道失效了，讓學生們自由往前走，有些學生就不愿走或不會走，甚至完全進入黑白顛倒的混亂狀態。這類學生的自我領導力，包括自我認知、自我規劃、自主學習、自我管理等能力存在嚴重的不足。
造成學生個體之間自主學習能力、自我管理能力差異的原因，在于平時所受教育的不同。有的學校，教師和家長代替學生做了很多事情，他們替學生把一切都安排好了，學生沒有自己做主的機會，一切只需按部就班地做就好了。在居家學習這段時間里，也有一種特別聽話的學生，表面上看很有自覺性，有人監督和沒人監督一個樣。教師要求什么時間做什么，他就做什么，但這并不代表自主學習能力強，只能說是長期以來“訓練有素”。一旦讓學生自己安排時間、自己做計劃，這些“聽話”的孩子很可能會不知所措。在別人的監督和管理下有秩序地做事與自主安排有序做事，其價值和意義是不一樣的。
照出了教師線上教學水平的高低
在面對面的課堂教學中，我們特別強調“啟發式”教學法。教師提問之后，需要跟學生互動。而在線教學中，教師在互聯網那邊“啟”了，學生在網絡這邊“發”沒“發”，教師很難掌握。疫情期間，很多教師無法很好地駕馭網絡教學，他們無論是教學設計還是教學方法，還是跟過去的現場教學一樣，這種做法是不對的。我也發現，有些教師平時在各類教學比賽中表現并不突出，但在這次在線教學中，卻深受學生歡迎，就是因為他們掌握了在線教學的一些規律。目前，我們對于在線教學的規律研究不夠深入，如何做到時間短、內容精、吸引人，這都是需要下功夫研究的。教學方式變了、教學平臺變了，整個教學設計也要相應做出調整，一定要把學生設計進去。在線上教學中，教師的作用就是一個“引子”，把線下“滿堂灌”改成線上的“滿網灌”，肯定沒人愛聽。教師要讓自己提供的資源成為學生自主學習的支持系統，并在學生可能會遇到困難的地方搭好“橋梁”，引導學生的學習一步步走向深入；要想辦法讓學生主動參與，師生合作完成學習過程，而不是由教師獨立完成整個教學過程。
照出了家庭教育的成敗
這次疫情給家庭也帶來巨大考驗。孩子沒法上學，很多家長也沒法上班，父母每天和孩子待在家里，關注孩子學習狀態的時間一長，就出現了很多家庭不和諧的情況，導致親子關系緊張。在家庭教育中，父母之間的關系如何，父母本身處于什么樣的心理狀態，是積極陽光充滿正能量，還是負面消極天天抱怨，對孩子的心理狀態和學習效率影響是非常大的。
在這次疫情中，家長的境界、家庭的狀態，包括家長的科學素養背景，對孩子的影響都是很大的。在居家學習的日子里，父母可以同孩子一起學習、研究有關病毒的知識，既增長了知識，又增進了親子關系、促進了家庭和睦。有些學生學了生物，完全可以學以致用，用他學習到的知識來解釋病毒和傳染的方式，解釋什么是免疫、什么是疫苗，解釋為什么要戴口罩、勤洗手等，這既是知識的活學活用，也是非常好的疫情防控知識普及。
03
后疫情時期教育該如何變革
疫情終將過去，一切會回歸正常。若深刻反思，積極推動教育教學變革，從某種意義上講，也能把壞事變成好事。
首先，要增強危機意識，做好戰略儲備。
新冠肺炎疫情可能卷土重來，還有可能會遇到其他意想不到的危機，當學校不能按傳統形態運行、學生不能到校上學的時候，怎么辦？我覺得各級學校都要有“戰備”思想，就如同每棟樓建造的時候就要配備好消防設施一樣，用不上最好，但不能沒有。從現在起，我們一定要準備穩定可靠的線上教學平臺和完整的課程，萬一哪天學生無法正常上學，就可以從容地在家繼續學習。我們還要從理論到方法，研究如何充分發揮信息技術在教學中的作用，如何真正提高教師的在線教學水平，如何在平時就培養好學生的自主管理能力，這些都是學校教育要做好的戰略儲備。
有了這樣的儲備，除了應對集體性的突發事件以外，還可以應對單個學校、單個班級的偶發事件。當某個學?；蚰硞€班級出現偶發事件、不得不停課的時候，停課的學生回家打開電視或電腦，接通網絡，就可以繼續學習了。
其次，加深對教育本質和學校內涵的理解，豐富學校的形態。
這次疫情豐富了學校的形態，或者說豐富了我們對學校內涵的理解。通過這次疫情，我們意識到，一個學校最關鍵的就是要有比較完整的秩序。學校不見得非要有圍墻、有教室，也不見得非要以固定的組織形式來進行，但必須有學習任務和學習指導。在學習的組織上，要有序，要講究教育方法。雖然學生在家學習，但是同樣能做到德智體美勞五育并舉，教師可以通過互聯網指導學生落實學習任務和育人目標。學生的自主學習能力很重要，教師要指導學生做計劃、控制節奏、建立秩序，形成學校的“精氣神”或學校的靈魂，保證培養人的核心任務不變。
學校的形態在疫情中有形式上的變化，如育人的場所、育人的方式，包括在完成育人任務時每個人擔當的角色，都發生了很大的變化，但教育的核心任務沒有發生變化，那就是促進學生全面發展、健康成長。
客觀地講，在這次疫情的“大考”中，有些學校的育人任務完成得并不是太好，主要是因為沒有預料到現在的學校形態會被打破。后疫情時期，我們要主動謀劃，積極備戰，經常演練，這樣才能長期保持良好的危機應對狀態，提高教育教學質量。
再其次，要重新認識在線教學的價值，改進教學方式。
面對面的課堂教學過于重視“聽老師講”，對學生的自學能力、自我管理能力培養很不夠。而事實上，學生不一定非要聽老師講課才能學習，也不一定要“先聽后學”，也可以“先學后聽”。我認識不少取得巨大成就的人，包括清華大學、北京大學的院士，都有某個教育階段是靠自學完成的。
疫情讓學校教育、家庭教育、社會教育中長期積累的問題充分暴露出來。在線學習資源具有豐富的選擇性，我們一定要尊重互聯網的這種特性。在未來的教育當中，我們不但要儲備在線教育資源，指導學生學習，還要培養學生自主選擇學習資源和駕馭這些資源的能力。我們要注重學生自主學習習慣、自我管理能力的培養，放手給學生自己做主的機會，讓他們在新的教育形態、新的學習方式下自我適應、自我成長。
文章來源 | 中國教育新聞網-中國教育報2020年4月30日第11版
作者 | 王殿軍，系清華大學附屬中學校長、清華大學數學科學系教授
（八）在“壁畫制作工（6-09-03-07）”職業下增設“泥板畫創作員”工種。
各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：
為進一步強化正向激勵，更好調動和發揮地方推進改革發展的積極性、主動性和創造性，促進形成擔當作為、干事創業的良好局面，根據《國務院辦公廳關于對真抓實干成效明顯地方進一步加大激勵支持力度的通知》（國辦發〔2018〕117號），結合國務院大督查、專項督查和部門日常督查情況，經國務院同意，對2019年落實打好三大攻堅戰和實施鄉村振興戰略、深化“放管服”改革優化營商環境、持續擴大內需、推動創新驅動發展、保障和改善民生等有關重大政策措施真抓實干、取得明顯成效的213個地方予以督查激勵，相應采取30項獎勵支持措施。希望受到督查激勵的地方珍惜榮譽，再接再厲，繼續大膽探索，爭取新的更大成績。
今年是全面建成小康社會和“十三五”規劃收官之年，改革發展穩定任務艱巨繁重。新冠肺炎疫情帶來新的挑戰，做好經濟社會發展工作難度更大、任務更重、要求更高，更需要調動各方面積極性，沉下心來，撲下身子，苦干實干，把工作落到實處。各地區各部門要切實將思想認識和行動統一到黨中央、國務院決策部署上來，堅定信心、迎難而上、主動作為，統籌推進疫情防控和經濟社會發展工作，在疫情防控常態化前提下，堅持穩中求進工作總基調，堅定不移貫徹新發展理念，加大改革開放力度，深化供給側結構性改革，打好三大攻堅戰，擴大有效需求，扎實做好“六穩”工作，落實“六?！比蝿?，力戒形式主義、官僚主義，以釘釘子精神抓緊抓實抓細各項工作，確保完成決戰決勝脫貧攻堅目標任務，全面建成小康社會。
附件：2019年落實有關重大政策措施真抓實干成效明顯的地方名單及激勵措施
國務院辦公廳
2020年5月5日
（此件公開發布）
二十五、校企合作推進力度大、職業教育發展環境好、推進職業教育改革成效明顯的地方
河北省，福建省，江西省，甘肅省。
2020年對上述地方優先納入職業教育改革、產教融合建設試點，在中國特色高水平高職學校和專業建設、現代職業教育質量提升計劃資金中予以傾斜支持。（教育部會同有關部門組織實施）
來源：中國政府網
為助力新冠肺炎疫情防控，促進勞動者就業創業，根據《中華人民共和國勞動法》有關規定，受人力資源社會保障部委托，中國就業培訓技術指導中心面向社會公開征集關于抗擊疫情促進就業的新職業信息。經有關行業部委、行業協會（學會）、企業及研究機構申報建議和專家評審論證等程序，現將擬發布的新職業、新工種及調整的職業（工種）信息公示如下。
一、擬新增職業信息（按職業編碼排序）
（一）區塊鏈工程技術人員（2-02-10-15）
定義：從事區塊鏈架構設計、底層技術、系統應用、系統測試、系統部署、運行維護的工程技術人員。
主要工作任務：
1.分析、研究分布式賬本、非對稱加密、共識機制、智能合約等技術；
2.設計區塊鏈平臺架構，編寫區塊鏈技術報告；
3.設計、開發區塊鏈系統應用底層技術方案；
4.設計、開發區塊鏈性能評測指標及工具；
5.處理區塊鏈系統應用過程中的部署、調試、運行管理等問題；
6.提供區塊鏈技術咨詢及服務。
（二）社區網格員（3-01-01-06）
定義：運用現代城市網絡化管理技術，巡查、核實、上報、處置市政工程（公用）設施、市容環境、社會管理事務等方面的問題，并對相關信息進行采集、分析、處置的人員。
主要工作任務：
1.操作信息采集設備，巡查、發現網格內市政工程（公用）設施、市容環境、社會管理事務等方面的問題，受理相關群眾舉報；
2.操作系統平臺對發現或群眾舉報的網格內市政工程（公用）設施、市容環境、社會管理事務等方面的問題進行核實、上報、記錄；
3.研究網格內市政工程（公用）設施、市容環境、社會管理事務等方面問題的立案事宜，提出處置方案；
4.負責通知問題相關的責任單位，并協助解決問題；
5.核實上級通報的問題，協助責任單位處置，并反饋處置結果；
6.收集、整理、分析相關信息、數據，提出網格內城市治理優化建議。
（三）互聯網營銷師（4-01-02-07）
定義：在數字化信息平臺上，運用網絡的交互性與傳播公信力，對企業產品進行多平臺營銷推廣的人員。
主要工作任務：
1.研究數字化平臺的用戶定位和運營方式；
2.接受企業委托，對企業資質和產品質量等信息進行審核；
3.選定相關產品，設計策劃營銷方案，制定傭金結算方式；
4.搭建數字化營銷場景，通過直播或短視頻等形式對產品進行多平臺營銷推廣；
5.提升自身傳播影響力，加強用戶群體活躍度，促進產品從關注到購買的轉化率；
6.簽訂銷售訂單，結算銷售貨款；
7.負責協調產品的售后服務；
8.采集分析銷售數據，對企業或產品提出優化性建議。
本職業包含但不限于下列工種：
直播銷售員
（四）信息安全測試員（4-04-04-04）
定義：通過對評測目標的網絡和系統進行滲透測試，發現安全問題并提出改進建議，使網絡和系統免受惡意攻擊的人員。
主要工作任務：
1.分析研究網絡與信息系統安全攻防技術，并跟蹤其發展變化；
2.利用信息收集工具及技術手段，采集并分析評測目標的相關信息；
3.制定評測目標的安全測試方案及實施計劃；
4.利用漏洞檢測工具定位、識別評測目標存在的安全漏洞，并進行技術核查與評估；
5.利用滲透工具對評測目標進行深度測試，驗證安全漏洞引發的網絡與系統安全隱患；
6.編制安全評測報告，協助專業人員對評測目標進行安全恢復及技術改進。
（五）區塊鏈應用操作員（4-04-05-06）
定義：運用區塊鏈技術及工具，從事政務、金融、醫療、教育、養老等場景系統應用操作的人員。
主要工作任務：
1.分析、研究在區塊鏈應用場景下的用戶需求；
2.設計系統應用的方案、流程、模型等；
3.運用相關應用開發框架協助完成系統開發；
4.測試系統的功能、安全、穩定性等；
5.操作區塊鏈服務平臺上的系統應用；
6.負責系統應用的監控、運維工作；
7.收集、匯總系統應用操作中的問題。
（六）核酸檢測員（4-08-05-08）
定義：使用儀器和試劑，對核酸樣品進行管理、提取、檢測并出具相應檢測報告的人員。
主要工作任務：
1.負責樣品的入庫、存放和出庫；
2.提取、純化核糖核酸或脫氧核糖核酸；
3.對提取后的核酸進行實時熒光定量聚合酶鏈式反應檢測；
4.構建文庫，并根據測序標準進行文庫質量的檢測與鑒定；
5.使用高通量測序儀對核酸文庫進行堿基序列的測定；
6.分析高通量測序儀得出的數據并出具報告；
7.對高速冷凍離心機、恒溫震蕩器、移液器等儀器進行日常清潔、維護和管理；
8.配置、存放和管理核酸提取試劑、建庫試劑和測序試劑。
（七）在線學習服務師（4-13-99-02）
定義：運用數字化學習平臺（工具），為學習者提供個性、精準、及時、有效的學習規劃、學習指導、支持服務和評價反饋的人員。
主要工作任務：
1.對學習者進行學情分析，提出針對性的學習規劃和學習建議；
2.為學習者提供全方位、全周期的個性化指導、支持和課程管理服務，解決學習者學習過程中的技術、內容、方法等問題；
3.負責在線學習的班級管理，為學習者建立和維護在線交互社群，激發學習者的學習動機，提高學習興趣；
4.運用分析和評價工具對學習者的學習活動和學習成果進行綜合評價并及時反饋；
5.根據學習者體驗，對學習平臺、學習工具、學習資源等提出優化建議。
（八）社群健康助理員（4-14-01-04）
定義：運用衛生健康及互聯網知識技能，從事社群健康檔案管理、宣教培訓、就診、保健咨詢、代理、陪護及公共衛生事件事務處理的人員。
主要工作內容：
1.運用互聯網共享衛生健康資源，提供健康咨詢、培訓、代理、監護及網約就診、保健等服務；
2.為社群成員建立健康檔案，采集、上報健康風險因素及公共衛生健康信息；
3.為社群成員提供健康探訪、體檢、就診、轉診等代理或陪護服務；
4.為患者提供預約掛號、繳費、取藥、辦理住院手續等協助服務；
5.為有養生、體檢、心理咨詢等健康需求的社群成員推薦機構及技師，提供預約、出行陪護及接送等服務；
6.開展社群衛生健康防護，提供消毒、清潔、送藥、看護等防疫及生活保障服務，協助相關物資的登記、統計、購置、發放等工作；
7.利用互聯網技術參與公共衛生事件的健康預警、監視。
（九）老年健康評估師（4-14-02-05）
定義：為有需求的老年人提供生活活動能力、認知能力、精神狀態等健康狀況測量和健康照護需求評估的人員。
主要工作任務：
1.采集、記錄老年人的基本信息和健康狀況；
2.評估老年人日常生活活動能力；
3.測量與評估老年人認知能力、精神狀態、感知覺與溝通能力、社會參與能力；
4.依據測量與評估結果，確定老年人能力等級和健康照護需求；
5.出具老年人能力綜合評估和健康照護需求報告；
6.提供老年人能力恢復和健康照護建議。
（十）增材制造（3D打?。┰O備操作員L（6-20-99-00）
定義：從事增材制造設備安裝、調試、維修和保養，及生產操作和運行管理的人員。
主要工作任務：
1.安裝、調試增材制造設備；
2.操作增材制造設備進行生產，負責增材制造設備的運行管理；
3.負責增材制造設備的故障排查、設備維修及保養；
4.為客戶提供設備操作和日常保養培訓；
5.協助客戶解決設備常見問題，并收集客戶反饋意見建議；
6.分析研究增材制造設備生產過程中的技術問題。
二、擬新增工種信息
（一）在“心理咨詢師(2-07-09-03)”職業下增設“心理干預指導師”工種。
（二）在“互聯網營銷師（4-01-02-07）”職業下增設“直播銷售員”工種。
（三）在“道路客運汽車駕駛員（4-02-02-01）”職業下增設“汽車代駕員”工種。
（四）在“網絡與信息安全管理員（4-04-04-02）”職業下增設“互聯網信息審核員”工種。
（五）在“銀行信貸員（4-05-01-02）”職業下增設“小微信貸員”工種。
（六）在“企業人力資源管理師（4-07-03-04）”職業下增設“勞務派遣管理員”工種。
（七）在“保健調理師（4-10-04-01）”職業下增設“中醫健康管理師”工種。
（八）在“壁畫制作工（6-09-03-07）”職業下增設“泥板畫創作員”工種。
三、擬調整職業（工種）信息
（一）將“公共衛生輔助服務人員（4-14-04）”小類下“公共衛生輔助服務員（4-14-04-00）”職業取消，將該職業下的“防疫員”“消毒員”和“公共場所衛生管理員”等工種上升為職業。具體為：“防疫員（4-14-04-01）”“消毒員（4-14-04-02）”和“公共場所衛生管理員（4-14-04-03）”。
（二）將“電子競技員（4-13-99-00）”的職業編碼更改為“4-13-99-01”。
針對上述信息，如有意見建議，請于2020年5月15日17時前通過電話、傳真、電子郵件、信函等形式向中國就業培訓技術指導中心反映（信函以到達日郵戳為準）。
聯 系 人：王小兵
聯系電話：010-84661082、84661080（傳真）
電子郵箱：biaozhunchu@cettic.gov.cn
通信地址：北京市朝陽區育慧路3號（郵政編碼：100101）
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中國就業培訓技術指導中心 |
人力資源社會保障部 職業技能鑒定中心 |
2020年5月11日
在國際護士節到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平代表黨中央，向全國廣大護士致以節日的祝賀和誠摯的慰問！
習近平指出，新冠肺炎疫情發生后，廣大護士義無反顧、逆行出征，白衣執甲、不負重托，英勇無畏沖向國內國外疫情防控斗爭第一線，為打贏中國疫情防控阻擊戰、保障各國人民生命安全和身體健康作出重要貢獻，用實際行動踐行了敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的崇高精神。
習近平強調，護理工作是衛生健康事業的重要組成部分。各級黨委和政府要關心愛護廣大護士，把加強護士隊伍建設作為衛生健康事業發展重要的基礎工作來抓，完善激勵機制，宣傳先進典型，支持優秀護士長期從事護理工作。全社會都要理解和支持護士。希望廣大護士秉承優良傳統，發揚人道主義精神，再接再厲，真情奉獻，為健康中國建設、維護世界公共衛生安全不斷作出新的貢獻。
來源 | 新華社
圖片來源：新華社
5月11日，在位于北京市海淀區的北京市十一學校龍樾實驗中學，初三年級學生在參加“開學第一課”主題班會。
圖片來源：新華社
北京市海淀區的北京市十一學校龍樾實驗中學，初三年級學生領取祝?？ㄆ?。
翁奇羽 攝
佩戴一個“手環”，體溫實現實時監測，初高三學生和返校返崗的教職員工都會陸續配發智能體溫計，開展智能體溫監測工作。
測溫數據將實現云端共享
市教委介紹，今天開始，將在豐臺、東城、西城、通州、大興五個區的高三初三年級學生和返校返崗教職員工中，全面啟動智能體溫監測試點工作。
據悉，今年北京市共有初三年級在校生84200多人，專任教師13200多人。北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕表示，全體教職員工均已到崗并完成校內開學準備，初三年級學生不在京619人，所有不在京學生均與學校、班主任保持密切聯系，健康狀況、學習狀態隨時掌握，并由學校提供相應的復習指導。
圖片來源：新華社、人民網、北京日報等，版權歸原作者所有。
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