本報訊（記者 朱振岳）5月8日下午，浙江省衢州市教育局下發《關于向李永剛老師學習的決定》，號召當地教育系統向李永剛老師學習。
5月7日下午，衢州職業技術學院公體部教師李永剛像往常一樣，在學校田徑場上給衢州職院繼續教育學院成教脫產班的學生上體育課。
下午2：40，快要下課的時候，李永剛發現有一名女生身體不舒服，蹲在地上。出于對學生的關愛，李永剛馬上找來自己的電動自行車，送這名女生去學校醫務室。車剛騎出沒多遠，這名女生因為肚子太痛，暈過去了。李永剛一看心急了，馬上背起這名女生往醫務室跑。當學生被安全送到，李永剛卻倒下了，再也沒能站起來。
據了解，李永剛在背學生的過程中，已經明顯感覺到體力不支。這時，同行的班長潘皓叫住了從旁邊經過的一個男生，讓他幫忙把這名女生送到了位于二樓的醫務室就診，李永剛也跟了上去。就在潘皓給這名女生掛號的時候，李永剛突然暈倒了。醫務室的醫生馬上撥打了人民醫院的急救電話，同時對李永剛展開急救。不幸的是，經過奮力搶救，還是沒能挽回李永剛的生命。據接診醫生初步判斷，李永剛為心源性猝死，具體結論還要進一步檢查確認。
今日，武漢市6.39萬初三畢業生填報志愿工作即將結束。記者了解到，因今年武漢試點“3+2”中職高職連讀，以往受冷落的中職學校受到家長的強烈關注，辦學質量優良的中職學校，成為畢業生填報志愿的新熱點，有些中職學校的招就辦主任甚至被部分家長逼著簽“預錄協議”，想確保錄取。
從5月5日我市中考生開始填報志愿開始，武漢市第一商業學校招就辦主任謝非的電話就成為了“熱線”，全部都是家長咨詢“3+2”中職高職連讀的，比往年翻了2倍有余。謝非介紹，該校今年在全省招收240名“3+2”中職高職連讀生，集中在市場營銷、電子商務和會計三個專業。不少“騎”在高中預估分數線上的學生，想放棄高中，直接選擇“3+2”模式直升大專，再計劃通過實行高職畢業后“文化+技能”考核等多種方式“專升本”。但由于新政剛出，招生方式和預估分數線還不明朗，想填報中職的家長很是著急，生怕孩子被“擠”下來。
“部分家長逼著我簽預錄協議，保證孩子能被錄取?！敝x主任解釋道，學校不會簽署類似協議，也不會承認這種協議的效力。即使沒有獲得“3+2”連讀資格，也可以通過“技能高考”、“高職單招”對口升入優質高等學院繼續深造。
職校開創業街 讓學生“練手”
面對嚴峻的就業形勢，武漢市財貿學校為鼓勵學生創業，開辦了一條創業街，不僅免費給學生提供創業場所，還投入啟動資金助學生“演練”如何做生意。小長假結束后，開店學生前日進行盤點，累計營業額已達千元。
為學生開設創業街進行“實戰演練”，該校此舉在中職院校中還屬首創。記者看到，創業街臨街而設，由一排十幾間的平房組成，配有統一的門頭標牌。目前已有珠寶專業的掛件首飾店、電子商務專業的文具禮品網店、計算機平面設計專業的創意圖文工作室開張營業。
據學校負責人介紹，學校本學期開始策劃創業街項目，并面向全校“招商”，最終有3家店獲得評委青睞，學校還為每家店提供2000元啟動資金，并由各系部老師組成“智囊團”貼身指導。
“只要學生有合適的創業方案，可隨時進駐?！痹撔ＰｉL蔣志耕說，創業街就是給學生創業實踐提供的一個平臺。
前日上午，順德區職業教育校企“三元融合五年貫通”試點項目正式宣布啟動，并將在今年面向全佛山招生。據了解，此舉在全省尚屬首次。啟動儀式上，順德梁銶琚職業技術學校、廣州科技職業技術學院與廣東科龍空調器有限公司等6家企業也正式簽約合作，這也標志著順德中高職教育的銜接新模式正式開啟。
據了解，這是順德自承擔國家職業教育體制改革試點任務后的一次大膽探索。今年梁銶琚職校將會面向佛山市參加中考的考生進行招生，每個專業每年招收一個班，每班50人，并提供數控技術應用、模具制造技術、機電技術應用三個專業，對接廣州科技職業技術學院的數控技術專業、模具設計與制造專業、機電一體化技術專業，學生在校期間所讀課程將由三方共同制定，中職三年讀完后將直通高職。
昨天，記者從江蘇省教育考試院獲悉，2014年我省參加“注冊入學”的高職院校達到58所。
“注冊入學”是江蘇試行的高校招生的一種新的模式。由考生根據院校提出的報考條件和錄取要求，結合自身條件，向1-2所試點院校提交注冊申請；院校根據考生高考成績、學業水平測試等級、綜合素質評價結果(職業中學學生為對口單招成績、專業技能水平等)，以及中等教育階段的學習成績等方面的情況，在一定計劃范圍內，根據院校招生章程，擇優確定擬錄考生；考生在擬錄院校中，根據實際，最終選擇確定1所就讀學校的錄取模式。
據悉，今年新增的7所院校包括：5所公辦高職院校，無錫工藝職業技術學院、蘇州衛生職業技術學院、江蘇商貿職業學院、鎮江高等專科學校以及江蘇城市職業學院的吳中辦學點和南通辦學點；1所民辦高職院校，蘇州工業園區職業技術學院。具體招生專業可以查閱各校招生章程。
據統計，今年參加注冊入學試點的58所院校中，面向普高學生注冊入學試點院校57所(公辦36所，民辦21所)，面向中職學生注冊入學試點院校46所(公辦24所，民辦22所)。
本報訊 剛剛在北京揭曉的第四屆黃炎培職業教育獎，島城6人喜獲黃炎培職業教育獎，其中尤以青島電子學校收獲頗豐，校長崔西展、教師劉天真分獲杰出校長獎和杰出教師獎，成為此次我市唯一的“雙冠王”。青島黃海學院教師劉紀新、四方機車車輛高級技工學校教師明暉、青島遠洋船員職業學院教師蔣德志、青島市城陽區職業教育中心教師任瑞香同時獲得杰出教師獎。
黃炎培是我國著名的教育家、中華職業教育社的創始人和近代職業教育事業的奠基者。由中華職業教育社和中國職業技術教育學會共同舉辦的黃炎培職業教育獎始于2007年，今年已是第四屆，已經成為我國職業教育教學的最高獎項之一。
另悉，第四屆黃炎培職業教育獎共頒有優秀學校獎59所，杰出校長獎80名，杰出教師獎110名，優秀理論研究獎8名。
人民網青島5月9日電 （記者 宋學春 劉穎婕）5月6日在北京揭曉的第四屆黃炎培職業教育獎，青島6人喜獲黃炎培職業教育獎，其中尤以青島電子學校收獲頗豐，校長崔西展、教師劉天真分獲杰出校長獎和杰出教師獎，成為此次青島市唯一的“雙冠王”，崔西展也是青島唯一獲杰出校長獎者。青島黃海學院教師劉紀新、四方機車車輛高級技工學校教師明暉、青島遠洋船員職業學院教師蔣德志、青島市城陽區職業教育中心教師任瑞香同時獲得“杰出教師獎”。
黃炎培是我國著名的教育家、中華職業教育社的創始人和近代職業教育事業的奠基人。為進一步弘揚黃炎培職業教育思想，樹立職業教育領域的先進典型，加快發展現代職業教育，中華職業教育社、中國職業技術教育學會聯合于2007年在全國職業教育戰線開展了黃炎培職業教育獎評選表彰活動，今年已是第四屆，是我國教育戰線針對職業教育設立的一個重要獎項。 第四屆黃炎培職業教育獎評選活動從2013年12月開始，經過逐級審核推薦、評審委員審核評議和社會公示幾個環節，評選出“黃炎培優秀學校獎”59所，“黃炎培杰出校長獎”80名，“黃炎培杰出教師獎”110名，“黃炎培優秀理論研究獎”8名，“黃炎培杰出貢獻獎”1名。 山東省5人獲“杰出校長獎”、7人獲“杰出教師獎”。
中華職業教育社理事長張榕明，全國政協副主席、中華職業教育社副理事長馬培華，中央統戰部副部長林智敏，教育部黨組成員、部長助理林蕙青，中華職業教育社副理事長吳啟迪、李重庵等出席頒獎大會并為獲獎單位和個人頒獎。
新華網南京5月8日電（龐雪?。艾F在，我們高職學生的就業率已經反超了本科學生，我們的學生都覺得，讀了高職不后悔！”又是一年就業季，談起學校近期的就業情況，南京工業職業技術學院副校長霍雄飛顯得頗為自信。近幾年來，高職類學生憑借較強的職業應用技能和實踐能力，成了各大招聘場上的新興力量。高職院校如何在現有條件下突破自我，鼓勵畢業生在創業就業的道路上揚帆遠航？從就業指導體系到創業孵化基地，從校企聯動模式到人才培養模式改革，江蘇各高職院校在不斷探索中提升自我。
以社會需求為導向 培養高質量人才
作為全國首家從事職業教育并以“職業”冠名的學校，南京工業職業技術學院是首批28所國家示范性高等職業院校建設單位之一。學校每年投資就業工作經費122.4萬元，對于一些就業不達標的專業，學校直接予以取消。在多項措施保障下，該校2013屆畢業生年終就業率和協議就業率分別達到99.17%和97.20%。
為培養更適應社會需求的人才，學校結合學科和專業發展，建立了“能上能下、能增能減，能開能?！钡恼猩⑴囵B、就業“三位一體”聯動機制，及時反映就業市場變化的學科專業結構調整機制，確保人才培養和社會需求相對應。在學校的十二五規劃中提出“建立專業緊密對接產業的動態調整機制”，并根據區域產業調整情況，及時增設了城市軌道交通控制，移動互聯網應用技術等專業的招生。
在這樣的培養模式下，學生的實踐創新潛力得到了更好的挖掘，涌現出一批實踐創新的先進代表。
云曙先是南京工業職業技術學院2013屆的畢業生，在校期間成功申請國家發明專利11項，實用新型專利9項，主持并完成2項“江蘇省大學生實踐創新項目”，曾被媒體稱為“高職院校的科創達人”。
2013年11月，云曙先成立了南京云思頓智能科技有限公司，致力于只能環保產品的研發及生產，旗下系列產品智能垃圾分類箱設計時政、家庭、醫院等，目前已經與重慶市政服務系統、上海auto集團等單位達成長期合作協議。
“我們學校的就業率一直很高，我們的畢業生自己也很驕傲，稱母校是高職學校中的小清華。我們的學生不僅是在就業，更是在就業當中擇業，”南京工業職業技術學院副校長霍雄飛說，“我們的很多學生高考分數都夠上三本，但是他們仍然愿意選擇我們學校，就是看中了我們的就業率!”
創新政校行企聯動模式 促高質量就業
江蘇農博園位于句容市邊城鎮境內，這里風景優美，內設獻過采摘區、垂釣中心等多個景區。而這一世外桃源的另一“身份”，就是江蘇農林職業技術學院學生的實習基地。
“今年，我和其他五位大三、大二的同學承包了農博園的一塊葡萄種植基地，直接到田地里去勞作，培育葡萄新品種‘夏黑’，運用本校研發的‘起壟限根’專利技術，真正的做起了新型農民！”王娜是江蘇農林職業技術學院作物生產技術專業三年級的學生，她的面頰在田間烈日下曬得黝黑，談笑間洋溢著她這個年紀的孩子少有的樸實。
王娜告訴記者，自從承包了葡萄園，她就和其他幾位同學吃住在這里?！拔覀冇腥素撠煏嫞腥素撠熢耘?，有人負責營銷，分工合作。勞作之余我們還利用閑暇時間研究最新的葡萄栽培技術，為自己補充新的知識養料！”王娜說，“你別看我現在曬這么黑，好像很苦，但我吃得了這個苦，覺得收獲了書本上沒有的知識，很充實！”
農學園藝系實訓基地主任王全智告訴記者，為了讓葡萄園的孩子們能夠在創業路上平穩起步，學校派了8名經驗豐富的老師來為他們提供指導。“孩子們第一年收成之后只需要將每畝一千元的租金返還學校，剩下的都由自己支配。預計今年每畝產量在七千元以上?！蓖跞钦f。
據了解，2012年，江蘇農林職業技術學院被省教育廳確立為首批“江蘇省大學生創業示范基地”。學校建立了“大學生科技創業一條街”、“大學生模擬創業園”、“大學生創業產品展銷中心”等一系列平臺。以創業示范基地為載體，以創業社團為組織形式，積極開展創業實踐。目前，整個學院已形成了生產實訓型社團38個、模擬創業社團13個、興趣型社團36個，31個微小經濟實體，8個創業項目。
此外，學校還以校地合作和跟蹤培養為切入點，推動創業教育從校內走向校外，與張家港鴻泰生態農業科技有限公司簽訂了合作建立600畝“大學生創業（張家港）實踐基地”協議。實踐基地基礎建設投資全部由政府和企業承擔，學院選拔專業老師帶領學生組成創業團隊入駐，形成政校行企聯動、創業孵化和技術推廣雙贏的格局。目前，有3名同學在該基地成功創業。
據悉，2012年，該院畢業生3469名，一次就業率為97.78%，一次協議就業率達96.19%。年底就業率為98.82%,協議就業率為97.55%。2013年，畢業生3731名，一次就業率為95.12%，一次協議就業率達94.18%。年底就業率為98.58%,協議就業率為94.89%。
“雖然現在我們高職畢業生就業率已經超過本科，但受傳統社會觀念的影響，人們往往看重所謂的‘白領’,而不看重‘藍領’，重文憑、輕能力；另一方面，國家政策也在一定程度上限制了高職學生的未來發展，他們不能考公務員、做村官?！闭勂鸶呗毥逃F狀，南京工業職業學院黨委書記尤建國喜憂參半，“要想解決問題，構建現代職教體系，就要將應用型本科與高職并軌，讓高職學生有更大的上升空間。我們的政策正在向這個方向努力?！?/span>
“我們要按照‘學生—學徒—準員工—員工’四位一體的人才培養總體思路，以適應職業崗位需求為導向，創新教學方法，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接，傾力提升人才培養質量，大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程‘三對接’，通過推行‘現代學徒制’，促進校企合作辦學，工學結合育人辦學模式再優化、再提升、再增效。”4月22日上午，在青島市黃島區高職校開展的機電、汽修專業“現代學徒制”啟動儀式上，呂恒杰副校長的發言，贏得了企業、家長、學生等各方代表的熱烈掌聲。
牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，提升人才培養質量，大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，做到學以致用，這是我國加快發展現代職業教育的任務措施。黃島區高職校著眼未來，對“現代學徒制”的具體運行進行了科學的頂層設計和推進實施，并參照此前近十年的實踐經驗進行調整、優化，按照全新的要求和精神，在學前教育、機電、汽修等多個專業強力推行。“我們高職校2006年以來校企合作辦學、工學結合育人的半工半讀人才培養模式，一直貫穿的其實正是 ‘現代學徒制’的精髓。前期就學校辦學是否適應‘現代學徒制’進行討論，有人說是影子，有人說是雛形，要我說，這就是我們高職校版的‘現代學徒制’，我們在這個問題上是有話語權的”。呂恒杰副校長說，對推行“現代學徒制”，因為有多年的實踐探索，有整套經驗性的運作流程，說高職校在這個問題上“有話語權”并不夸張。
近年來，黃島區高職校以成功創建為國家級重點職校和國家中等職業教育改革發展示范學校為抓手，以提高就業率和就業質量為目標，堅持“校企合作辦學、工學結合育人”的辦學特色，并通過推行“現代學徒制”實踐，構建完善了工學一體化的人才培養模式，學生就業實現了高端企業、高工資待遇、高技術含量、高專業對口率的“四高”目標。學校堅持把“現代學徒制”嫁接到以引企入校、辦校進廠、產教一體為主要內容的人才培養模式支撐，通過實施企業與學校、老師與師傅、課程與生產等“八個結合”，實現了育人與用人的高度對接。教學中，他們抓住學校育人目標與企業用人標準、學校教學內容與企業生產、學校教學組織與企業生產組織等重要環節，從嚴、從細、從實際出發，引領學校辦學理念、辦學行為、教學改革、學生管理及評價機制的改革創新，完成“現代學徒制”從理論支持到實踐支撐再到提煉升華、定位推廣的全過程。學校以企業生產活動和崗位知識技能為基礎設置教學內容和課程，根據“師傅帶徒弟”的基本要求制訂適合校企合作、工學結合的工學一體化教學方案和課程體系，按照“工”的需要優化專業基礎課程設計；按照生產崗位要求優化專業核心課程設計；按照生產模塊和流程要求優化實習內容安排，致力于學生專業能力培養。同時，學校積極引進“6S（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全）”管理，促進學校文化與企業文化的有效結合，讓兩者在相互滲透中對學生施加潛移默化的影響。“6S”管理的引進實施，解決了學生適應能力不夠、角色轉換困難等問題。
校長張繼軍說：“黨的十八大提出‘加快發展現代職業教育’?！涌臁汀F代’兩詞的加入，賦予了職業教育改革發展更直接具體的目標和內涵。學校目前設有近60個專業功能室，是中央、省和青島市重點支持的實訓基地建設項目學校，推行現代學徒制的目的是加快培養經濟和社會需求的優秀人才?！睆埿ｉL強調：“目前，我國正處于經濟轉型和產業升級換代時期，迫切需要大量的優秀的工程師、高級技工和高素質職業人才，這就需要一個更具質量和效率、更有生命力的現代職業教育體系予以支撐，黃島區高職校擁有多年的辦學經驗，為社會培養了大批專業技術人才。相信通過推行實施的現代學徒制，學生會在成長成才過程中更加有所作為，辦學經驗與教育教學理念會得到社會各界的肯定和認可。學校會成為更多社會適用人才、更多企業急需人才的培育基地。”
昨日記者從省教育考試院獲悉，我省在國家高考改革總體方案和配套指導意見下發后，在廣泛征求意見、充分論證的基礎上，將結合四川實際，盡快制定并公布我省考試招生制度改革實施方案，明確我省推進高考改革的時間表。
據了解，我省將試行“文化素質+職業技能”的高職院校入學考試辦法；適時制定高職分類招考、外語一年多考等專項改革實施辦法，研究建立普通高校以統一高考和高中學業水平考試成績為基礎的綜合評價多元錄取機制；適時全面啟動高考綜合改革試點。
本報訊 近日貴陽市幼兒師范高等專科學校聚集了四所職業學校校長和10余所幼兒園院長,宣布成立貴陽市學前教育職教集團。
據介紹,集團將整合成員單位資源,突出專業特色,首批遴選50名專家擔任“雙師型”教師實習指導教師,并共享成員單位實習基地,改變過去一地實習模式,采取特色課程到相應優勢實習基地實習,公辦、民辦實習基地交叉適應性實習等模式,給予學生更大的實習實踐空間,確保學前教育師資“產出”質量。集團還將加大教學科研和骨干教師培訓工作,預計在2016年實現開發學前教育專業實習指導手冊、成立全國知名學前教育專家工作室、啟動“一教多研”教研活動等集團首輪發展目標。
該獎是我國職業教育戰線最高榮譽，山西首次獲獎
山西中華職業教育社傳來好消息：全國職業教育戰線最高獎項——黃炎培職業教育獎，5月6日在京揭曉。我省收獲頗豐，推薦的2所學校與5名個人全部入圍，分獲優秀學校獎、杰出校長獎和杰出教師獎，這是我省職業教育領域首次獲此大獎。
此次頒發的黃炎培職業教育獎系第四屆，評選活動從2013年12月啟動，最終59所學校獲“黃炎培優秀學校獎”，80人獲“黃炎培杰出校長獎”，110人獲“黃炎培杰出教師獎”，8人獲“黃炎培優秀理論研究獎”，1人獲“黃炎培杰出貢獻獎”。
我省從事職業教育的廣大工作者在服務轉型跨越，解決就業與青年勞動技能培訓、技能扶貧等方面，不斷創新、初見成效。評選活動中，我省中華職業教育社和省職教學會共推薦了2所學校和5名個人參評，其中，山西藝術職業學院、忻州市原平農校榮獲優秀學校獎；山西工商學院院長牛三平、山西貿易學校校長閻圖強獲杰出校長獎；山西旅游職業學院教師趙曉芳、山西工程職業技術學院教師孔紅、山西省特殊教育中等專業學校教師黃明河獲杰出教師獎。
以黃炎培命名的職業教育獎評選表彰活動創始于2007年，一經推出，就在我國職業教育領域引起積極反響和廣泛好評。
5月7日，記者從自治區教育廳獲悉，為加強中等職業學校教師隊伍建設，逐步解決中職專業課教師總量不足和結構不合理等問題，從今年起至2017年，廣西通過實施中職教師特設崗位計劃，公開招聘2000名專業課教師，聘期為3年。其中，今年全區安排中職教師特崗計劃600名。
中職教師特崗計劃，其實施范圍主要面向全區各市縣的中等職業學校（含技工學校，不含市直中等職業學校、區直中等職業學校），優先考慮教師總體缺編、專業課教師緊缺，財力比較困難但工作基礎好、積極性高的市縣。優先考慮對接“14+10”現代產業的相關專業課教師崗位。
以下3類人員，可以參與報名：普通高校職業技術師范類專業及其他專業的全日制應屆本科及以上畢業生；具有一定教育教學或企業（行業）實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生；具有中級及以上專業技術職務或技師及以上職業資格的企業人員，或者是在相關行業領域享有較高聲譽、具有豐富實踐經驗和特殊技能的“能工巧匠”，同等條件下優先，年齡可放寬至35歲以下，學歷可放寬至全日制?？啤?/span>
中職特崗教師實行公開招聘，合同管理。聘期內，特崗教師執行自治區統一的工資制度和標準，享受所在縣（市、區）同等條件公辦教師工資待遇。自治區財政按年人均3萬元的標準，與地方財政據實結算。
南都訊 記者吳曦 通訊員 勞國明 中考即將來臨，而今年考生又多了一個新選擇。昨日在梁銶琚職業技術學校進行了“三元融合五年貫通”試點啟動儀式，今年開始該校三個專業將貫通中職、高職，用五年時間打造人才，使其畢業即可投入企業關鍵技術崗位。據悉，順德為省內首個試點。
企業成辦學主體
作為省內聯合探索中職、高職、企業“三元校企融合五年貫通”培養高技能人才試點工作，上月順德教育局收到了廣東省教育廳的批復。在昨日的啟動儀式上，廣東恒基金屬制品實業有限公司出資50萬元、廣東科龍空調有限公司、廣東聯升精密機械制造有限公司分別出資，同時成立梁銶琚職業技術學?！昂慊剬W金”、梁銶琚職業技術學?！昂Ｐ趴讫埅剬W金”、梁銶琚職業技術學?！奥撋軝C獎學金”，專門用于對“三元融合五年貫通”班和數控、模具、機電在讀的德、智、體全面發展、品學兼優的學生的獎勵以及貧困生的扶持。
順德成為“三元融合五年貫通”的省內首個試點，所謂“三元”，即是中職、高職、企業三方。中高職和校企三方如何互相配合連接？據介紹，項目通過“合作培養、獨立考核、責任分擔”的培養機制，使學生畢業即能成為勝任企業關鍵技術崗位的高端技術技能人才。企業主動融入學校職業教育，成為辦學主體、多元共同發展職業教育的新局面，并由此探索建立政校企合作、中職與高職資源融合的職業教育發展長效機制。
被稱為職業教育改革新突破
“將公辦體制和民辦體制進行有機融合，由政府主導，公辦學校、民辦學院和企業資源整合辦學，形成混合體制發展職業教育的局面。這是職業教育辦學體制的創新?！表樀聟^政務委員、教育局局長徐國元表示，今后企業成為辦學主體，參與人才培養成為其必須履行的責任，實際上建立了一種校企合作培養人才的長效機制。
另外，徐國元稱試點已突破了職業教育辦學體制創新，將公辦體制和民辦體制進行有機融合?！皠撔铝烁叨思夹g技能人才的培養方式方法，由原來的單一學校培養變為中職學校、高職學院、企業‘三元融合’培養，培養模式產生了革命性改變?！?/span>
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招生方式
秋季入學首批招150人
作為首批試點，啟動時間為今年秋季學期，學生屆時可選擇順德區梁銶琚職校的數控技術應用、模具制造技術、機電技術應用等三個專業，三年后對接廣州科技職業技術學院的數控技術專業、模具設計與制造專業和機電一體化技術專業。學制五年貫通，畢業即獲全日制大專學歷。
據校方介紹，今年將面向佛山市參加中考的考生，試點的三個專業每年各招收一個班，每班50人。另外，貫通培養學生在進入高職階段時，不占用廣州科技職業技術學院當年的原計劃招生指標，由廣東省教育廳特批“中、高職五年貫通”單列招生計劃。
學習方式
高職階段學校企業同考核
前三年中職階段，學籍在順德區梁銶琚職業技術學校，而高職院和合作企業都會共同參與培養和考核評價；在后兩年的高職階段，學籍在廣州科技職業技術學院，中職和合作企業共同參與培養和考核評價。校方介紹，目前正計劃在中職學校、高職院和合作企業的三方地域共同組建多個“三元融合五年貫通”技術技能人才培養工作站，學生在工作站導師引導下開展工程和技術項目的學習和實踐。
近期，教育部公布了國家級示范縣評審專家組推薦的首批59個國家級農村職業教育和成人教育示范縣創建單位，壽光市位列其中。
2013年1月，教育部下發了《關于開展國家級農村職業教育和成人教育示范縣創建工作的通知》（教職成〔2013〕1號），壽光市委、市政府高度重視，成立了以市委書記任組長、市長任常務副組長的職業教育與成人教育工作領導小組，統籌協調創建工作，制定出臺了《關于推進壽光社區教育的意見》、《壽光市創建國家級農村職業教育和成人教育示范縣實施方案》等文件，為成功申報奠定了良好基礎。
近年來，壽光市按照教育部《關于推進社區教育工作的若干意見》要求，以市職教中心為依托成立了壽光市社區學院，15個鎮街區成立了成人文化技術學校，積極開展新型職業農民培訓、“技術下鄉”等活動，基本形成了高職、中職、社區教育一體的立體化職業教育網絡，初步實現了縣域內城鄉基本公共服務均等化的目標。近三年，共舉辦農業技術培訓班530多場次，培訓農村實用人才13萬人次。國家級農村職業教育和成人教育示范縣的創建，必將進一步推動壽光市職業教育和成人教育又好又快發展，為“城鄉一體均衡壽光”建設提供堅實的人才和智力支撐。（濰坊市教育局）
今年河南職普
招生計劃比例接近1∶1
高中擬招57萬人
中職擬招58萬人
本報訊 記者昨日從省教育廳獲悉，今年，河南省將有近115萬初中應屆畢業生走出校門，普通高中招生計劃57萬，中職招生計劃58萬，職普招生計劃比約1∶1。
多年來，教育部門一直要求中職和普通高中招生規模要大體相當，將初中畢業生有序分流到普通高中和中職學校?？墒牵簧俚胤匠霈F高中熱中職冷的局面，甚至職普招生比例嚴重失調。從今年起，我省把職普招生比例大體相當列入教育督導的重要內容。省教育廳要求，各地市嚴格按招生任務招生。
今年，全省有應屆初中畢業生1149900人，按照招生任務表，普通高中招生計劃57萬，中職招生計劃58萬，招生計劃分配到各地市。今年11月，省教育廳將對各地高中階段招生情況進行專項督導，招生做得好的會表彰獎勵，對沒完成中職招生任務且職普招生比例嚴重失衡的地市進行通報批評，并取消當地本年度其他省級教育方面評先表彰等。
新華網石家莊5月6日電（記者朱峰）從今年新學年開始，河北省將開展中等職業教育與普通本科分段培養試點，打通中職與本科技術技能人才的培養通道，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，全面推進職業教育與本科教育的溝通銜接。
記者從河北省教育廳獲悉，河北省此次試點實行“3＋4”分段貫通培養，即學生在中等職業學校學習3年，經考核測試合格后轉段進入本科院校學習4年。7年學習期間，由對口試點的中職學校和本科院校共同制定對口專業理論知識課程和技能訓練課程銜接貫通的教學體系，系統化培養本科層次復合型、應用型技術技能人才。
據河北省教育廳職教處副處長史帆介紹，河北試點中職學校將選擇國家中職改革發展示范學校，根據培養本科層次技術技能人才需求確定試點專業，試點專業為省級骨干專業和特色專業；試點本科院校選擇有技術技能人才培養經驗的省屬本科院校。
按照計劃，2014年，河北省將對中職與普通本科銜接進行小范圍試點，選擇4所中職學校，對應2所本科院校。2015年以后，在總結試點工作基礎上對試點院校范圍進行動態調整。招生工作隨河北省中職學校招生工作統一進行，轉段考核測試內容以專業技能和中職教育學業水平測試為主，標準由本科院校商對口中職學校共同制定。
河北省教育廳明確，試點畢業生由培養學校分段頒發畢業證書，學生經7年學習畢業考核合格，由有關本科院校頒發本科教育學歷證書，享受普通本科畢業生待遇，按畢業當年的高校畢業生就業政策就業。
4月30日，廣西省鳳山縣黨政考察團，千里迢迢，來到我縣職教中心考察職業教育工作。副縣級領導政府黨組成員張風毅陪同。
我縣職教中心的發展促進了經濟社會的發展，企業需要人才，學校培養出來的學生適合企業需要，兩者相互促進，達到了雙贏的效果，走出了一條職教興縣富民的“阜平職教之路”。根據國務院扶貧辦《關于做好新一輪中央國家機關和有關單位定點扶貧工作通知》的統一安排，新一輪扶貧開發期間，中國汽車第一集團公司定點扶貧鳳山縣，經中國汽車第一集團公司的引薦，鳳山縣黨政考察團到我縣職教中心考察學習職業教育先進經驗。
活動中，鳳山縣黨政考察團觀看了我縣職業教育專題片，聽取了我縣職教中心有關負責人就該校辦學規模、專業特點、實訓設備等方面情況的介紹，參觀了職教中心接待室、榮譽室、舊教學樓、山上操場、實訓樓及夢翔汽車培訓基地等地。
考察團成員對整個校園環境、氛圍及校園文化給予高度評價，認為我縣職業教育切合實際，規劃到位，設計合理，表示要將先進經驗帶回去，助推鳳山縣的發展。同時希望今后加強兩縣之間的溝通與聯系，增進了解和友誼，謀求更廣領域、更深層次、全方位的戰略合作，促進兩縣經濟社會又好又快發展。
6日，全國政協副主席蘇榮率全國政協教科文衛體委員會“深化產教融合、校企合作，加快現代職業教育體系建設”專題組抵達貴陽市，與貴州省政府及有關部門，就職業教育發展和職業教育體系建設情況舉行座談會。
蘇榮在座談會上指出，現代職業教育是調整經濟結構，轉變經濟發展方式，滿足社會發展需求的必然選擇。目前企業存在“招工難”問題，主要是結構性招工難，難以招到適合企業需要的技能型人才。大力發展職業教育，旨在培養數以億計的高素質、復合型、技能型人才，為經濟發展提供人力資源。職業教育在教育體系中的定位事關職業教育的可持續發展，目前職業教育還缺乏吸引力。蘇榮提出，在職業教育發展中，一方面政府要加大對職業教育的政策支持力度，擴大省級政府教育統籌力度，積極調整高等教育結構；另一方面要充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，促進校企深度合作，做到政府有為，市場有效。
貴州省政協主席王富玉主持座談會。貴州省副省長陳鳴明介紹了全省現代職業教育改革發展情況，省發改委、教育廳、財政廳等部門負責人分別介紹了有關情況。委員們就如何發展貴州的職業教育提出了意見建議。
4月中下旬，調研組曾赴上海、海南調研。
記者昨從市教育局獲悉，今年開始，我省將實施中高職人才培養一體化招生，在我省首批85所學校試點中，我市有8所。其中，五年一貫制學校1所，“3+2”中高職分段培養試點學校7所。
市教育局職教科科長佘傳勇告訴記者，經省教育廳審核，我市有8所學校成為改革試點。其中，荊州教育學院(學前教育專業)成為“五年一貫制”高校試點;高職院校荊州職業技術學院、荊州理工職業學院及中職院校公安縣職業技術教育中心學校、洪湖市理工中等專業學校、荊州市創業職業中等專業學校、荊州市工業學校、荊州市機械電子工業學校成為“3+2”中高職分段培養改革試點學校，涉及計算機應用、數控技術應用、電子電工、模具設計與制造、汽車檢測與維修技術等專業。
據介紹， 2014年中高職人才培養一體化招生計劃包括“五年一貫制”和“3+2”中高職分段培養兩種形式，招生對象是全省2014年應屆初中畢業生。“五年一貫制”是指實施中等職業教育和高等職業教育五個學年均在同一所高等職業學校連續學習，由高等職業學校獨立承擔，前三年為中等職業教育，后兩年為高等職業教育。
“3+2”分段培養，是指中等職業教育和高等職業教育分段分校學習，前三年中等職業教育由中等職業學校承擔，后兩年高等職業教育由高等職業學校承擔。
據悉， 2014年，包括恩施職業技術學院等20所高校29個專業，開展“五年一貫制”高等職業教育招生，招生計劃4690人;武漢市儀表電子學校等65所中等職業學校與有關高職合作，在166個專業開展“3+2”形式五年制高等職業教育招生，招生計劃14120人。中高職人才培養一體化招生工作在各市州教育行政部門統一領導下進行，并統一納入各市州高中階段招生管理與服務平臺，依據中考成績錄取。
人民網重慶5月6日電：5月5日，2014年彭水中職招生工作會召開。會議的主要任務是深化落實2014年全市職業教育工作會議精神，總結2013年全縣職教招生工作，安排部署今年全縣中職招生工作。
會議指出，2013年，我縣職業教育得到較大發展，職業教育發展環境進一步優化，合作辦學路徑進一步拓寬，職教中心發展空間得到拓展，采取春招與秋招兩結合招生方式。就2014年中職招生工作，全縣上下要進一步明確目標，強化措施，確保完成市教委下達我縣縣內招收2000名中職招生任務。
縣委常委、宣傳部長程途要求，要認清形勢，準確把握職業教育的新方向；要深化認識，切實把握中職招生工作的重要性；要肩負責任，履行2014年中職招生工作的重任，要層層落實責任，把完成中職招生任務作為當前學校工作的一件大事來抓，要加強中職招生工作的深度宣傳，加強管理，全力保障彭水職教中心中職招生工作。
程途強調，要進一步認清形勢，振奮精神，知難而進，扎實工作，奪取今年中等職業教育招生工作新的階段性成果，全面完成2014年中職招生任務，推進我縣職教事業的快速、健康、可持續發展。
縣領導秦盛成、鄒遲參加會議。
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