5月8日至10日，省林業廳副巡視員、江西林業職業教育集團顧問毛贛華，江西環境工程職業學院院長、集團理事長武來成一行赴閩進一步深化江西林業職業教育集團校企合作事宜。

　　考察團先后考察了該院旅游與外語學院的合作單位石獅綠島國際酒店和晉江愛樂國際酒店以及該校林業與環境學院合作單位江西遠方牧業集團。

　　在石獅綠島國際酒店座談會上，雙方對過去3年的合作，通過具體的事例展示，圍繞著頂崗實習、就業基地建設、師資互派等成果以及不足進行了總結，雙方下一步將在強化外語訓練、增加課外閱讀拓展、加強校園活動等具體方面深化校企合作。

　　在晉江愛樂國際酒店座談會上，雙方各自介紹了企業和學校的發展歷史，達成校企合作意向，并簽訂了校企合作協議。根據協議，雙方將在訂單培養、頂崗實習、就業合作等方面達成合作。

　　在江西遠方牧業集團座談會上，毛贛華強調了林業與環境學院的合作對于職教集團校行合作的重要性。雙方下一步將在人才培養、聯合申報科研項目、師資互派和加強課改教改等方面深化合作。雙方還對近期共建林業研發中心、專家下企業解決油茶苗干枯等合作進行了總結。

5月6日，河南省教育廳副廳長尹洪斌在職教處、政法處負責同志陪同下，深入到周口市扶溝縣、周口科技職業學院、淮陽縣調研職業教育、民辦教育工作，并參加周口市民辦教育工作現場會。 

尹洪斌一行首先來到扶溝縣職業技術學校。他對該縣在財力不足的情況下，拿出資金大力發展職業教育表示肯定。強調職業教育要與市場緊密結合，加強校企合作，引企入校，實行訂單培養，圍繞產業辦專業，圍繞就業辦職教，實現學校和企業“雙贏”。要加強校園文化建設，營造濃厚的學習氛圍，讓孩子愿意上、安心上職業學校，并能學得一技之長，為社會培養更多的實用型人才。 

在周口科技職業學院，尹洪斌充分肯定了學院在培養實用型人才，促進周口經濟社會發展方面所做的貢獻。隨后，他分別來到淮陽縣職業技術學院、淮陽縣西城中學(民辦)，囑托學校要為地方經濟發展多作貢獻。 

在下午召開的周口市民辦教育現場會上，尹洪斌對周口市大力發展民辦教育促進地方經濟發展，滿足人民群眾多樣化教育需求方面所做的積極貢獻予以充分肯定。希望周口市要進一步解放思想，開拓進取，加大對民辦教育扶持力度，創造更好的環境，制定更加優惠的措施，吸引更多的民間資金投資教育，為周口乃至全省民辦教育發展做出新的更大的貢獻。

    5月，畢業生又到求職關鍵期。在大學生持續遭遇就業難的當下，中職畢業生的“成績單”卻很亮眼：武漢重點中職，七八個崗位搶一個學生；上海浦東中職生，大部分提前一年被“預定”；在貴州的招聘會上，甚至有企業為中職學生開出“配車配房”的優厚條件。

　　一面是市場對中職生日益火熱的需求，一面卻是中職學校相對冷清的招生，中職教育為啥缺少吸引力？社會對中職教育的偏見如何破除？專業技能型人才實行分類高考后，中職教育能否迎來轉機？

　　——編 者

　　經費投入連年增長，辦學水平一直提高，對地方經濟社會建設貢獻巨大——但說到底，中國的職業教育對多數學生和家長還是缺少吸引力。但是，近期在上海，記者看到了職業教育的一些新變化。

　　職業啟蒙教育能否做得更早更好

　　自己動手在布面作畫，然后做成有個性的T恤、布包；把一根普通電纜制作成網線，再用它體驗上網；跟著未來的廚師們學做香甜的點心……日前，上海面向中小學生開展“職業體驗日”活動，家長可以帶孩子走進中職學校和職業教育實訓中心，參與根據不同年齡段設計的共212個職業項目。

　　面向整個城市打開中職學校大門，提供職業體驗活動，在上海還是第一次。去年，上海在“星光計劃”中職學生職業技能大賽中組織了一些初中生現場觀摩，反響很好，于是就有了今年的“職業體驗日”。外界的積極反響讓主辦方始料不及：沒怎么宣傳，第一批網上試推的1萬個名額一搶而空。

　　在農業學校，你可以當小農夫，學種盆栽、當草坪“理發師”；在技工學校，有數控木雕、3D打印、操作機器人等項目，在服務性行業集中的中職校里，你可以參與一回古玩藝術品拍賣、學調雞尾酒或練習“極速點鈔”。每個項目前都是人頭攢動，候場的隊伍排得很長。

　　耐心地將絲線分成幾股，然后拈針刺繡，在上海市商貿旅游學校，一名家長看到二年級的女兒如此專注都很驚訝：“平時老覺得她缺興趣、沒長性——要是讀書也能這么專心就好了！”

　　“職校不是你們想象的那樣學得輕松，都是差生。”美術專業一年級學生朱靖辰自信而坦然地說：“我初中學得累，成績一般，進了中職，一樣功課緊張，但喜歡就不累。這里不拼數理化，比的是技能和創意，職業目標也更清楚。”小朱說，畢業后他會繼續考大學。

　　顯然，很多家長都把職業體驗當成了帶孩子放松的手段。上海市教委職教處處長勞曉蕓告訴記者，在美國，孩子6歲就要接受職業體驗教育，中國的職業啟蒙教育起步很晚，許多學生直到填高考志愿時，還對個人特長興趣和各種職業特性缺乏了解。

　　在上海市教委副主任印杰看來，職業體驗活動有利于啟迪學生未來發展。“讓學生更早對職業有認知，較早認清自己興趣所在，日常學習將會更有動力。”他甚至設想，今后上海是否可以形成傳統，將每年4月辦成青少年的“職業體驗月”。

　　中職畢業生收入穩增為何愛跳槽

　　雖然人們對中職教育存在一定偏見，但近日上海市教委發布的2013年中職學校畢業生就業狀況顯示，2013年，上海市86所中專、技校、職校近4萬名畢業生總體就業率高達97.8%。在超過2.2萬名直接就業的2013屆上海中職畢業生中，所學專業與就業崗位對口或基本對口率達84%。 與此形成鮮明對比的是，今年全國高校畢業生規?？倲翟賱摎v史新高，達727萬，有了上一年的“史上最難就業季”，大學生就業難似乎已成常態。

　　據調查，近幾年上海中職畢業生收入持續提升，護理、航空服務、數控技術等專業月收入超過3500元的占四成，2010屆中職畢業生起薪多在2000元以下，工作3年后，五成以上稅后月薪已超過3500元。受訪中職畢業生中，僅有不足一成對目前收入不滿意。

　　不過，調查的另一組數據顯示，2010—2012屆畢業的中職生，只有四成還在原單位，有過2次及以上跳槽經歷者超過40%，且多從國企轉到民營中小企業。用人單位調查也顯示，中職生“崗位穩定性一般”。

　　中職畢業生為何頻頻跳槽？不少用人單位歸因于中職生年齡較小，“在崗位敬業精神方面有所欠缺”。但在上海市教育科學研究院的職業教育研究專家陳嵩看來，關鍵問題仍在于勞動用工制度的不規范和薪酬體系不盡合理。“一些國企的薪酬制度仍存在‘惟學歷’傾向，對中高職畢業生往往抱著使用廉價勞動力的心理，中職畢業生只能通過跳槽獲取更好薪酬。”陳嵩認為，政府應該更多關注技能型人才的起薪和技術崗位準入標準的規范實施。

　　分類高考后職業教育能否迎轉機

　　“剛進校，學生大都不敢和老師交流眼神，因為用傳統的教育標準看，他們是差生，是失敗者。但現在，他們多陽光自信！”職業體驗日里，幾乎都是學生志愿者唱主角：維持秩序、講解要領、帶頭示范。感慨于學生的成長，上海商貿旅游學校的徐本方老師這樣說。

　　上海商貿旅游學校是黃浦區屬的一所普通中等職業學校，本是區內“兜底”招生的學校。如今，這里的畢業生卻異常搶手——剛進5月，已一個不剩。與不少職業學校追求規?；k學不同，商貿學校近幾年探索精致化辦學，招生規模從5000多名縮減到了3000多名，專業從20多個減少到11個。

　　“不要用舊眼光看待職業教育，未來不會是單一讀書成才的時代。產業在轉型，第三產業新崗位不斷出現。我們的人才培養模式必須適應新的社會需求。我們職校的學生，要成為‘有能力的好人’，過上有自尊的生活。”校長李小華說。

　　商貿學校的畢業生里，有40%升入高職院校繼續深造，李小華說，這一比例還會繼續提高。今年教育部宣布，將對專業技能型人才實行分類高考，上海在推行4年“中高職貫通”之后，近期還開始在一些應用技術類高校探索讓學生從中職讀到本科的“直通車”。

　　在陳嵩看來，分類高考，意味著中等職業教育不再是“斷頭路”，職業教育可能由此走入社會觀念與辦學現實的轉折期，從而逐漸回歸為一種“類型教育”，而不是“低層次教育”。關鍵在于，我們是否能夠盡快搭建起完善的高水平職業教育體系，加快技能人才培養模式改革，有更多高質量、有特色的職業學校，讓中職生真正做到“就業有優勢，創業有本領，升學有希望，終身學習有基礎”。

　　記者手記

　　改變命運，職業教育也可以

　　有哪些東西會伴隨人一生的大部分時間，且緊密關乎我們的幸福感？答案有兩個：家庭和工作。

　　工作與職業關乎人生幸福。但多年來，職業教育在中國教育體系中有些“偏門”。盡管早有《職業教育法》，多地職教經費卻難以做到持續、均衡和足額地撥付；盡管對中低收入家庭而言，中職教育對改變孩子乃至家庭命運有著實際意義，但在不少人的眼里，讀中職的孩子就是差生，是“失敗者”，遑論自我實現與幸福感？

　　一邊是已持續數年的“史上最難大學生就業季”，一邊是中職畢業生行情見長和招工難、缺技師，如此荒誕的情形最終讓我們迎來了職業教育命運的轉折——不久前，教育部宣布分類高考，讓包括中職生在內的技能型人才不再非得和學術型人才一樣拼知識記憶和解難題水平，而是有了自己的上升通道。經濟轉型時代的中國發展，不僅需要有幾個“領軍人物”，更應該倚重的是一支高素質的勞動力大軍。

　　知識改變命運，技能同樣也可以。職業教育的認同感，應該實實在在地存在。社會觀念的偏見與輕忽、人才培養的單一和偏執，真的到了該扭轉的時候了。 

今年東莞市職業院校學生在省中職技能競賽中獲得75個獎項， 被省組委會稱為“東莞井噴現象”。（資料圖片）

 ——內地新疆中職班人才培養工作紀實

讓在職員工接受中職教育，既可以為社會提供技能人才，又可為深圳的產業升級提供人才支撐。 魯力 攝

　　南方日報訊 （記者/孫穎）深圳將實施“全民素質提升計劃”，著重于提升在職勞動者的學歷和技能水平，推行初中及以下學歷在職勞動力接受非全日制中等職業技術教育（含技工學校教育），力爭到2020年，初中及以下學歷人口比例下降20%左右。中職教育經費按8:1:1分別由政府、用人單位和個人承擔，每年人均政府補貼最高達2400元。

　　深圳市教育局等單位昨日舉行“全民素質提升計劃”試點工作啟動儀式。該計劃將在龍崗區先行試點，積累經驗后再全面推行。據悉，2014年將在龍崗區境內招收1.5萬名在職勞動者接受中等職業技術教育，招收4000名在職勞動者接受成人大專學歷教育。

　　力爭2020年初中及以下學歷人口下降20%

　　對于為何要實施全民素質提升計劃，深圳市教育局相關負責人在接受采訪時表示，深圳在職勞動力整體學歷和技能水平偏低，這與深圳的城市發展不相適應。近年來，市人大代表、政協委員已多人多次在“兩會”上提出關于提高市民尤其是外來務工人員素質的建議或提案。2012年以來，市教育局會同市人力資源和社會保障局充分調研論證，向市政府建議實施全民素質提升計劃。

　　據介紹，全民素質提升計劃著重于提升在職勞動者的學歷和技能水平，進而提高全民素質。根據計劃，將重點推進18-35周歲在職勞動者接受中等職業技術教育。推行初中及以下學歷在職勞動力接受非全日制中等職業技術教育（含技工學校教育），力爭到2020年，初中及以下學歷人口比例下降20%左右，新增勞動力受教育年限達到14.5年，主要勞動年齡人口平均受教育年限達到12年以上。

　　鼓勵具有中級職業資格證書或高中學歷的在職勞動者，進一步提升職業技能等級或學歷層次，力爭到2020年，擁有大專學歷或高級職業技能等級證書的在職勞動者總量在現有基礎上增加10個百分點，使深圳主要勞動年齡人口受過高等教育及高級職業技能培訓的比例達到30%以上。

　　試點探索職教學歷證書和職業資格證書互認

　　對于為何選擇在龍崗開展上述計劃試點，市教育局相關負責人表示，在全市實施全民素質提升計劃是一項宏大的系統工程，必須先行試點，積累經驗后再全面推行。龍崗是是個產業大區，產業工人200多萬，在職勞動力中初中及以下學歷比例較高，亟待提高在職勞動者素質，以適應經濟發展方式轉變、產業結構調整需求。

　　據介紹，2014年將在龍崗區境內招收1.5萬名在職勞動者接受中等職業技術教育，招收4000名在職勞動者接受成人大專學歷教育，完成4000名在職勞動者參加中級及以上職業技能鑒定。招生對象均為18-35周歲在龍崗區就業的在職勞動者、初中及以下文化程度、與用人單位簽訂半年以上勞動合同、按規定繳交深圳市社會保險（放心保）費。

　　根據問卷調查及龍崗產業需求，開設數控技術應用、辦公文秘、工商行政管理、人力資源管理、財務會計、計算機網絡應用、商務英語、中西餐烹飪、電子商務、汽車維修等十個中職專業。

　　深圳將建立“中職教育學分銀行”，主要通過學科考試和技能等級證書即可獲得學分。“通過試點，探索職業教育學歷證書和職業資格證書互換互認，構建中職教育和技能培訓的相互融通的"立交橋"，解決職業教育和技能培訓"兩張皮"問題，為全市乃至全國探路。”上述負責人說。

　　每年人均政府補貼最高達2400元

　　據了解，實施全民素質提升計劃的資金主要來自于政府。其中中職教育經費按8:1:1分別由政府、用人單位和個人承擔，每年人均政府補貼最高達2400元，用人單位要按要求從職工教育經費中列支學員的學習費用。

　　為調動在職勞動者接受中等職業教育和?？平逃姆e極性，減輕學員先行繳納學費畢業后再申請補貼的經濟負擔，激發他們學習的積極性，將借鑒深圳職業技能鑒定補貼辦法并進行優化，對完成中職相應學分和取得?？飘厴I證書的學員及時兌現相應政府補貼。

今年以來，全市職業教育高舉現代化大旗，求真務實，深化改革，不斷創新，積極促進教育現代化示范區建設——

抓統籌規劃。全市職業教育工作會議2月召開，市教育局局長郭毅浩出席會議，并提出三點要求：一要有高的視野和境界，正確定位，著力提高質量、促進就業、服務發展；二要實施好的策略與舉措，順應“綜合、上移、多元”的發展趨勢，拓寬辦學思路，拓展辦學功能，不斷提升辦學水平；三是要有強有力的保障措施，各縣（市、區）教育行政部門要強化政策保障，尤其是經費保障，為職業教育發展保駕護航。 4月，召開推進教育現代化有關工作部署會，要求各地、各職業學校深入領會文件精神，對照教育現代化指標體系，認真摸清底數，找出薄弱環節，制定序時目標，落實工作舉措，把涉及職教部門的教育現代化各項工作做實、做深、做透。 

抓能力建設。以培養高素質技能型人才為目標，強化學生技能培訓，在剛剛結束的省技能大賽中，參賽師生共斬獲金牌29枚，比去年增長38%。堅持立德樹人，牢固樹立育人為本、德育為先的思想理念，在全市職業學校開展德育“一校一品”創建活動，各職業學校圍繞“8有”要求（有品牌名稱、品牌標識、工作體系、創建措施、氛圍滲透、成果展示、科研提升、師生認同）積極創建德育品牌。全面推進課程改革，加強精品課程建設，密切教學與生產、科研的結合，加大工學結合的力度，使教學內容直接反映最新的生產、服務、管理第一線的要求。以專業標準化建設為龍頭，完善人才培養方案，新創建市級品牌特色專業21個，力爭新創建6個以上省級品牌特色專業。 

抓教育質量。加強我市職業教育教科研組織建設，健全教科研網絡，調整、充實、完善了21個組別的中心組建設，推動全市職業教育教學的改革創新。同時，還對職業學校每年的招生情況、技能大賽、對口單招、教科研、省級項目等指標進行量化評價和綜合排名。通過“名師工作室”創建、教學成果獎培育工程等項目進一步提升教師素養和水平，努力打造一支師德高尚、業務精湛、底蘊深厚、引領性強的職教教師隊伍。 

抓改革創新。從招生、教學、師資、經費投入、就業等方面，構建專業預警評估指標體系，實現專業的動態調整，對其中陳舊落后的、不符合產業需求的、重復性較大的30個專業停止招生，淘汰率達7.81%。從建立與現代產業體系相適應的職業教育體系出發，結合本地經濟社會發展和產業轉型升級對技能型人才的需要，積極推進中高等職教銜接體系建設。今年，我市9所中職校與6所高職院合作申報37個高職專業的省級銜接試點項目，3所中職校與6所應用型本科合作申報8個本科專業省級銜接試點項目，同時有5所高職院校、7所中職學校、14個企業以10項課題的形式聯合開發銜接課程體系。 

抓發展提升。認真探索高等職業教育辦學新模式，南通中專、如東中專通過了申辦江蘇聯合職業技術學院分院的現場考察，海門中專申辦江蘇聯合職業技術學院分院的材料已經上報。進一步推進國家中職教育改革發展示范學校建設工作，如皋中專已經基本完成了建設任務，通過省級驗收，海門中專也較好地達到了中期序時目標，順利轉入下一階段建設。

為貫徹落實“產業文化進教育，工業文化進校園，企業文化進課堂”的要求，濰坊職業學院近期在二級學院中組織成立各種專業社團，以促進職業教育特色校園文化建設，提高人才培養質量，助推名校建設。

成立的各種專業社團由在校的高職學生自愿組成，結合專業特色和學生特長，以專業技術研討、發明制作、技能訓練、校企活動等為內容開展活動。按照《濰坊職業學院學生社團管理條例》，各專業社團由學院教務處負責審批和考核，日常工作由各二級學院統一負責。各二級學院根據專業性質選聘責任心強、專業知識和專業技能扎實的專業教師擔任指導老師，定期組織學生開展專業活動，指導學生做好社團年度工作計劃和年度工作總結，參與學生課外培訓和與企業對接等活動的指導。

各專業社團以走入合作企業開展調研等形式，使專業社團真正成為影響學生職業素養養成、了解企業文化、提前介入社會的重要平臺，助推學生專業觀念、職業意識等養成，逐步培育出具有鮮明職業教育特色專業社團。 

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