“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障?！?019年3月18日，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記言詞懇切，為大中小學思政課一體化建設鳴響發令槍。
在愛國情滌蕩國人心靈的這一年里，關于深化學校思政教育改革的文件相繼出臺，細致擘畫了新時代大中小學思政課一體化建設的新藍圖；各地各校積極落實，交出了令人滿意的答卷。
從春到冬再到這個春天，一段貫穿大中小學思政教育、循序漸進、螺旋上升的階梯正在逐步建立并完善，讓人振奮。
明晰思政課一體化建設的整體框架
青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思政教育必須貫穿于從兒童到少年再到青年的整個過程。
然而，思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，長期以來在育人過程中卻存在不少問題：學段間、課程間內容過度重復，學段間銜接性不高，大中小學教師“各管一段”“背靠背”教學。這些都表明，思政課一體化建設還要更深入、更有的放矢。
“要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展?！?019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話，明確了這一工程，不僅極大鼓舞了思政課教師，也體現了黨和國家對于思政課一體化建設的重視。
在紛繁復雜的思政課一體化建設思緒中，要如何開展？2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，明確了“堅持思政課在課程體系中的政治引領和價值引領作用，統籌大中小學思政課一體化建設，推動各類課程與思政課建設形成協同效應”的基本原則，并為未來大中小學思政課一體化建設確定了主攻方向：加強黨對思政課建設的領導；完善思政課課程教材體系；建設思政課教師隊伍；不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。
《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》的印發，不僅體現了黨和國家推進思想政治課一體化建設的堅定決心，也讓大中小學思政課一體化建設的整體框架得以明晰。
教育部也推出多項舉措，研究制定“1+3+1”系列文件，組織開展“三巡六創優”“一省一策思政課”等活動，創設“周末理論大講堂”，全面推進“三全育人”綜合改革。“大中小學思政課一體化建設”的規劃也隨之進入全國各地教育工作者的視野。
從小學到大學，從稚氣孩童到翩翩少年，是一個漫長的過程?！笆睾靡欢吻N好責任田”是對這段成長成才階梯上每一位教育工作者的要求。
2019年9月，教育部等五部門聯合印發《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，明確要“推進大中小學思政課教師隊伍專業發展一體化建設”，號召高校馬克思主義學院發揮輻射作用，與中小學開展結對活動。
從中央到地方，全國上下的改革探索積極火熱：北京組織研制《北京市大中小幼一體化德育體系建設實施綱要》；山東編制完成囊括小學、初中、高中17門學科的《山東省中小學生德育課程一體化實施指導綱要》；浙江省組織編寫《中小學德育課程教學指導意見》和29門學科的《中小學學科德育指導綱要》……
自上世紀80年代國家教委啟動德育一體化研究與實驗，大中小學思政課一體化建設之路可謂“路漫漫其修遠”。而今天當我們回望過去，可以肯定的是，黨的指揮更加科學明晰，前進的步伐更加堅定有力，未來可期。
抓住課程教材體系建設的“牛鼻子”
綱舉目張，大中小學思政課一體化建設，什么是綱？這是值得思考的問題。從過去的改革經驗到現在出臺的中央和地方文件，“完善課程教材體系”始終被列為重點工作，是推動大中小學思政課一體化的“牛鼻子”。在學校思想政治理論課教師座談會后，多位專家學者分析指出，要搭好思政課螺旋上升階梯，就要從課程目標、教材體系、課程內容、課程體系等要素上找到同一方向的合力。
其中，厘清各學段課程目標是基礎工作?！蛾P于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》明確，小學階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎，高中階段重在提升政治素養，大學階段重在增強使命擔當，就是要確保育人過程的各個階段能各有所為、各盡其力、各有所獲、各見其成。
2019年10月，在上海大中小學思政課一體化建設教學觀摩活動上，5名來自不同學段的思政課教師聚焦“愛國主義”主題，進行展示。
“你們第一次看到五星紅旗是在哪里？”在幼兒園孩子們的“搶答”中，教師引導孩子們明白什么是愛國；在小學思政課上，國慶閱兵空中梯隊的視頻燃起全班學生強國夢；“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你希望中國好嗎？”是初中課堂上的“愛國三問”；而在高中課堂，教師引導學生思考“如何做好新時代的見證者、開創者和建設者”；到了大學課堂，青年學子對新時代“中國精神”的理解則深化為對民族精神、國家精神和社會主義精神的全面把握，培養理性的愛國情。
北京、上海、四川、山東等多個省市踴躍探索，在地區指導性文件中明確各學段課程目標，并聯合大中小學甚至幼兒園，圍繞“愛國主義”“勞動教育”“生態文明”等相同、相似思政課主題開展活動，以一次次具體實踐讓教師們體驗層層遞進的課程目標要如何實現。
教材建設是國家事權，體現國家意志，編好教材是達成思政育人目標的充分必要條件，更是思政課一體化建設的核心要素。2019年秋季學期，義務教育三科統編教材實現全覆蓋，普通高中三科統編教材投入使用，對思政教育一體化階梯落地生根起到了重要的支撐作用。
教育部教材局相關負責人表示：“三科統編教材堅持德育為先、以德塑魂，突出愛黨愛國愛社會主義教育，全面有機融入社會主義核心價值觀。”翻開課本便能發現，語文教材里膾炙人口的傳統文化名著不斷增強著學生的文化自覺和文化自信，反映革命精神和改革開放精神的作品激發著學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國的情感；歷史教材里鮮活感人的英雄人物也正與思政教材一起，為廣大青少年從小打好中國底色。
在此基礎上，各地也依據自身特點進一步充實教材內容，發揮德育的最大效益。比如，江西深挖革命老區紅色文化資源，編撰出版了涵蓋各學段的“紅色文化”教材；北京組織編寫銜接各學段的思政教育通俗讀物……
與此同時，思政課內容也豐富起來，有力支撐起一體化建設的架構。這一年，有武漢青山區鋼城第二小學的學生拿著粉塵儀記錄教室內外的PM2.5值，直觀體驗何為生態文明；有濟南十四中的學生經過臨沂棗莊線、北京線和西安線的3次研學旅行，懂得了自立、自律和自強不息的意義；也有四川的大學生開展挖掘巴蜀文化名片的自主學習和探究項目，增強弘揚文化的責任感和使命感……遵循學生認知規律設計，體現不同學段特點的課程內容建設，既打通了入腦入心“最后一公里”，又不斷增強學段間教學銜接的耦合度。
此外，思政課課程體系的建設也逐步跨過思政必修課的“三分地”，將思政課一體化建設橫向展開。選修課、校本課程和興趣班等各類課程正在發揮著與思政課協同育人的效應，調整著思政課課程體系的內部結構，為新時代建設大中小學思政課一體化的螺旋階梯添磚加瓦。
如今，辛勤的教育工作者們已牽著課程教材體系的“牛鼻子”，深耕課程目標、教材體系、課程內容、課程體系等要素，將思政教育的種子有序地播撒在大中小學學生的心田。
構建不同學段“協同作戰”的思政課教育體系
大中小學思政課一體化建設解決了課程目標、課程內容、教材等體系化的關鍵問題后，如何在不同學段之間，尤其是重點做好中小學思政課與高校思政課的銜接貫通？這成為推進大中小學思政課一體化建設的難點。
在過去，由于物理空間的阻隔，同樣是上思政課，大中小學教師“各管一段”的現象普遍存在，大家基本是“背靠背”，各自只管講好自己這一段。新的目標、新的任務，要求不同學段的思政課教師“協同作戰”，完成好教學接力。
大學擁有相對豐富的教研資源，讓這些優質資源下沉，幫助不同學段的思政課教師提高教育教學水平，真正實現大中小學思政課之間的相互銜接，這是大中小學思政課教師隊伍專業發展一體化建設的關鍵?！蛾P于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》明確提出：“發揮高校馬克思主義學院輻射作用，主動對接中小學思政課教師隊伍建設，開發專門培訓項目，并鼓勵教師走進中小學校開展教學實踐?！?/span>
2019年11月20日，在河北工業大學附屬小學六年級的政治課堂上，河北工業大學馬克思主義學院172班班長楊雨萱拿出一封學生來信，上面寫著：“我最近經常聽爸爸媽媽提到初心和使命，可我不理解是什么意思?！睏钣贻孢\用所學知識耐心地講解。
河北工業大學依托自身優勢，簽訂了大中小學思政課共建協議，不僅大學的思政課教師走進中小學的課堂，一些相關專業的大學生也加入到探索“大中小一體化”思政課育人格局的建設隊伍中。
高校思政課優質資源下沉成為很多地方的第一選擇。比如，天津外國語大學馬克思主義學院聯合和平區岳陽道小學等，探索通過團隊課方式，建立起大中小學思政課一體化建設基地；上海高校的“中國系列”品牌課程正逐步向中小學延伸，成為大中小學思政課一體化建設亮點；清華大學馬克思主義學院首次開設“思政課骨干教師提升計劃”教育博士項目，面向中小學思政課一線優秀教師招收攻讀教育博士專業學位研究生，項目首屆共錄取25名學生，全部為中小學全職優秀教師。
除了教師專業發展要實現一體化統籌，要想使思政課內容高度聚焦、力量一體推進，體現縱貫“守好一段渠，種好責任田”的整體水平和成效，更需要理順機制、搭建平臺，促進大中小學之間的溝通交流，促進相互學習，相互借鑒。
習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上，作為小學思政課教師的唯一發言代表，西安興華小學副校長王良倍感光榮也更覺自己責任重大。2019年6月，他與西安文理學院馬克思主義學院共同發起的西安市“大中小學思政課一體化建設”的首次活動，迎來了西安市大中小學思政課負責人、教師代表300余人。“這個活動真正打通各學段思政課的‘任督二脈’。”王良說，“大中小學思政課教師應該坐在一起，多進行一些具有銜接意義的互動交流，既滿足教師在本學段關于思政教育的發言權，又讓教師擁有對后續發展空間的知情權。這如同蓋一座樓房，雖然砌墻的不管裝修的，但墻都砌不平整，怎么做下一步的裝修？”
英雄所見略同，在過去的一年里，越來越多像王良一樣的有識之士為了實現大中小學思政課一體化而集結：2019年，“青島新時代大中小學思政課一體化建設聯盟”成立，目標是為鄰學段、同學段、跨學段相互聽課集體備課、思政課“堵點”集體攻關及思政課教學資源共享搭建平臺；天津成立學校思想政治理論課建設指導委員會，統籌全市大中小學思政課建設，著力構建梯次推進、系統銜接、大中小學一體化的思政課教育體系；“廣東省大中小學實踐育人共同體”創新實施高?！靶５亟Y對、實踐育人”計劃，2019年就結對幾十對。
除了理機制、搭平臺，加強大中小學思政課一體化更需要教研活動的一體化，定期開展集體備課、教學研討、課程研究、教師實踐教育等活動，樹立系統思維，打破學段的隔膜。
功在當下，利在千秋。一年來，各地各校以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表的重要講話為方向，積極行動，在建體系、搭平臺、順機制上下功夫，統籌推進大中小學思政課一體化建設，推動思政課建設內涵式發展，讓每個學段都有“責任田”，都有“一段渠”，同時，大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課，努力為學生成長打好底色，成為培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。（本報記者 趙秀紅 林煥新）
來源：中國教育報
河南大學大一學生楊千藝至今仍在回味幾天前的一場疫情防控網上思政大課?！罢痹诩抑锌?0天了，每天讀著疫情相關的信息，她有些焦躁、困惑。直到看到主講教師、中央財經大學馬克思主義學院教授馮秀軍放出的這樣兩張照片：一張是17年前父親抗擊非典的影像，一張是17年后長大的孩子抗擊新冠肺炎疫情的身影。在馮秀軍娓娓道來的講述中，楊千藝紅了眼眶：“我突然感覺青春是可以延伸的。我覺得無聊時，我的同齡人們正成為這一代最勇敢的人。我能為國家、為自己的青春做些什么呢？”……這是一場“現象級”的思政大課，全國千萬大學生“擠”進直播間，一堂生動的思政課也由此打上了與國家同向同行的烙印。
用好思政的“鹽”，才能講出真理的“味”。2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。一年來，全國各地教育部門和學校認真貫徹落實總書記重要講話精神，不斷創新思政課教育教學，推動思政課教師隊伍建設，加強思政課建設保障，為青年人打好精神底色、夯實人生根基。
蹚出思政課教學改革的新路徑
研究了一輩子的能源與動力，3月9日，中科院院士、西安交通大學教授陶文銓變身為思政課教師，向全國青年學子講起“戰疫中的科學精神”。
在這段20分鐘的視頻中，81歲的老人講述了在新中國不同歷史時期，一批批共和國建設者攻堅克難、逆行而上的勵志故事，勉勵廣大青年面臨困難時堅韌不拔、從容不迫，培養奮斗精神和家國情懷。
拍攝“疫情中的家國情懷”微視頻、開設“青年說·戰疫情”微信欄目……面對來勢洶洶的疫情，陜西不少高校制定了思政課線上教學方案，充分挖掘抗擊新冠肺炎疫情中生動豐富的思政育人元素，高質量、多形式、全方位開展疫情防控期間思政課教學，把中國特色社會主義的制度優勢從“云端”講到學子心底。
“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！币惶煤玫乃颊n，要直面問題講，更要貼著人心講。一年來，《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》等指導性文件密集出臺，全國各地思政課教師深刻把握“八個相統一”要求，在用好思政的“鹽”、講出真理的“味”的技術和藝術上不斷探索，蹚出思政課教學改革新路徑。
入腦入心的思政課，要學理透徹。2019年秋季學期，清華大學精心部署、周密備課，高質量地開設了“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程。以“習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義”為基本主線，共八個專題，老師們以廣闊的視野、深厚的理論功底、生動的語言向學生講解馬克思主義與中國的“歷史緣分”“近代結合”和“當代飛躍”，引導學生學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想的博大精深。學子們紛紛反映這門課如“及時雨”，解疑釋惑、“非常解渴”。
入腦入心的思政課，要因材施教。2019年冬季，在北京體育大學冰上氣膜館，思政課教師陳世陽和著名花樣滑冰選手、北體大競技體育學院教師張昊聯袂，從“以人民為中心”的體育價值觀、“體育強國夢與中國夢緊密相連”的體育地位觀和“改革創新、建設體育強國”的體育發展觀三個方面，挖掘體育中的思政元素和育人功能，給同學們帶來了一堂與眾不同的“冰上思政課”。
入腦入心的思政課，更要因地制宜。一年來，教育部積極實施“一省一策思政課”集體行動，推動各地因地制宜打造思政課品牌項目，浙江的“課說浙江”思政課教學集體大備課、安徽的“勞動模范和工匠大師進校園”、廣東的“馬克思主義中國化進程與青年學生使命擔當”精品思政課、四川的“‘精準思政’教學模式”等，廣受師生好評。
按下思政課教師隊伍建設的“加速鍵”
北京師范大學馬克思主義學院教授熊曉琳還有一個特殊的身份——“準思政課教師”的教師。
她主持的“熊曉琳名師工作室”，承擔著每年培訓高校思政課新上崗教師的任務。針對新上崗教師的需求和特點，熊曉琳設計了思想政治理論素質、思政課建設和師德教育、教學法和基本技能訓練、科研基礎能力訓練、異地教學等五大模塊培訓內容。
在教學法和基本技能訓練方面的“微格訓練”中，她把幾個學員分為一組，每個學員上15分鐘的課，其他學員聽課后，對比自己互評?！拔覀円矔堰@15分鐘錄成視頻，讓學員自看自評，還把視頻發給專家，由專家進行診斷點評?！毙軙粤照f。有學員感慨，“微格訓練”仿佛是給自己的教學做了一次“核磁共振”，授課水平得到快速提升。
“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子?！币荒陙恚蛾P于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》等文件相繼出臺，為打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍按下了“加速鍵”。
加速配齊配強隊伍。長久以來，師資短缺、班容量過大等一直影響著思政課的教學效果。教育部相關負責人告訴記者，一年來，全國新增專兼職高校思政課教師1.8萬名，其中專職思政課教師6000多名：“我們還在積極推動地方黨政領導干部、企事業單位管理專家、社科理論界專家、各行業先進模范以及高校黨委書記校長等上講臺講思政課?！?/span>
加速提升隊伍素質。本科與碩士攻讀政治學專業的楊小斌，曾認為自己在高中政治課上是絕對的引領者。但一次因為一個問題沒講解清楚，學生課下在黑板上寫下這樣一句話：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！边@讓他產生了深深的“本領恐慌”?！敖虒W是相長的過程，也是學無止境的藝術?！边@位北京市十一學校的政治教師申請了清華大學思政課骨干教師提升計劃教育博士項目，開始了博士研究生的學習。
加速搭建教師成長平臺。如今，很多思政課教師都愛登錄新建的“全國高校思政課教師網絡集體備課平臺”?！拔覀冊谄脚_創新設立全國高校思政課教師‘周末理論大講堂’，邀請社科領域權威專家，指導大家學習習近平總書記最新重要講話和在《求是》發表的重要文章共26篇，全年瀏覽量達90余萬次，累計培訓150萬人次。”教育部相關負責人介紹。
筑牢思政課堅實發展的根基
去年出臺的《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，讓吉林省高中政治教師劉雪玲激動不已。在這份文件中，要求突出課堂教學質量和育人實效的導向，還要求制定與中小學思政課教師崗位特點相匹配的評價標準。
“原來政治課經常被當作副課、無關緊要的課程，經常有老師‘借’我的課補課?，F在各級領導都很重視思政課建設，我期待更多的細則落地?！眲⒀┝嵴f。
“辦好中國的事情，關鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施?！币荒陙?，各地積極推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍，為思政課改革創新、堅實發展筑牢根基。
“編外教師”多了——各地主要領導高度重視思政課建設。數據顯示，2019年，31個省、自治區、直轄市和新疆生產建設兵團主要領導共講課、聽課、調研思政課200余次。有些省委領導為上好課，還專門調閱部分高校思想政治理論課教師的教案、講義以及大學生課堂筆記，并與學生座談，了解學生思想狀況，掌握大量第一手材料，為授課作充分準備。
支持力度大了——教育部會同中宣部在國家社科基金設立“思政課研究專項”，精心研究設計選題指南，首批設立151個項目、支持經費3000余萬元。在教育部“高校哲學社會科學繁榮計劃”中設立“高校思想政治理論課教師研究專項”，從2020年起，年度支持經費達到1億元左右。
“指揮棒”開始轉向了——教育部還要求高校思政課教學進一步提高教學和教學研究占比，將教學效果作為思政課教師專業技術職務（職稱）評聘的根本標準。
“我們有底氣、有能力開好、講好思政課?！苯逃肯嚓P負責人告訴記者，下一步教育部將實施攻堅行動，切實推動各地各校因地制宜、因校制宜地辦出思政課特色品牌：“我們將以嶄新的精神風貌、工作狀態，深入推動新時代學校思政課改革創新，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！保ū緢笥浾?nbsp;鄧暉）
來源：光明日報
今年，受新冠肺炎疫情影響，各有關高校推遲了藝術類專業校考工作。教育部日前召開視頻會議要求，為防止?？家l大規模的人員流動和聚集，有關高校要科學制訂?？脊ぷ鞣桨福瑢τ谂c專業考試要求相關度不高的專業、省級統考已覆蓋的專業，盡量減少?？紝I范圍。對于擬繼續組織校考的高校，鼓勵高校采取考生提交作品、網上視頻面試等非現場考核方式進行考核。這一要求，引起各方關注。
疫情當前，采用省級統考成績、減少?？紝I范圍，看似應急之舉，實則改革之需。此舉一方面將疫情防控放在首位，確保師生生命安全和身體健康，另一方面也延續了鼓勵省級統考，逐步推動平行志愿錄取、最終提升藝術類招生質量與水平的改革方向。近年來，藝術類考試招生改革的重點，就是引導社會理性看待“藝考熱”，扭轉部分考生視藝考為成名捷徑的心態，改進投檔模式、優化招錄程序等。特別是近幾年來，隨著文化課成績門檻的提高和省級統考的推進，更釋放了藝術類人才招生培養向提升質量、規范發展、科學公平積極邁進的信號。
通過藝術考試，選拔和培養一批“為時代畫像，為時代立傳，為時代明德”的高水平文化藝術人才，是新時代廣大高校承擔的使命，也是眾多考生實現夢想的途徑。對于廣大考生來說，經過教育部和省級考試機構多年努力，現已建成的藝術專業省級統考覆蓋了大多數藝術專業，絕大部分考生可直接憑省統考成績錄取。這種方式為考生及其家庭帶來便利，免去“趕考”與“陪考”的奔波勞頓。而且，以省統考成績為錄取依據，推動藝術專業平行志愿的實行，可最大限度減少線上考生掉檔，維護考生權益和考試公平。
對于相關高校來說，控制?？家幠?、提升考試效率、嚴格招生管理，是推動高校招生體系科學化規范化建設的必要舉措，既維護了高校招生的公平公正、科學高效，也能加快提升高校招生的現代化水平。同時，藝考作為社會高度關注的民生問題，面對各方期待，需要確保各環節公平公正，切實保障每一位考生的權益。對于廣大高校來說，提高考務組織能力、確保相關環節安全、嚴謹、公正，就顯得尤為迫切和重要，這也是守護考試公平及社會公平的重要底線。
確保藝考公平公正，一方面要通過加強考生身份審核，嚴格規范測試程序、鼓勵“考評分離”、強化監督管理等方式嚴格考試過程管理，做到層層確認，環環把關；另一方面，對于一些農村和貧困地區等不具備網絡和智能終端的考生，高校需要積極采取多項措施進行兜底保障，讓廣大考生站在同一起跑線上，做到“一個也不能少”“一個也不能落”。更重要的是，要通過提高作弊成本，有效遏制少數考生的作弊動機和行為，嚴格防范和處理內部人員違反招生規定行為和營私舞弊行為，讓作弊和違規“不敢為”“不能為”，營造風清氣正的考試環境和招生秩序。
藝術類招生考試擔負著選拔藝術人才、哺育藝術幼苗的重任。期待戰疫期間的藝考能夠交出一份令考生和社會滿意的答卷，也期待日益完善、規范的藝術類專業招生，在公平公正的基礎上選拔和培育出更多優秀藝術人才，夯實我國文藝事業繁榮發展的人才之基。
（原題為《筑牢藝考招生公平之基》）
來源：人民日報
近日，中央組織部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳印發《關于應對新冠肺炎疫情影響做好事業單位公開招聘高校畢業生工作的通知》，要求認真落實分區分級精準防控要求，在切實做好疫情防控工作的同時，安全有序開展事業單位公開招聘工作。
通知明確，加大事業單位面向高校畢業生的公開招聘力度，今明兩年事業單位空缺崗位主要用于專項招聘高校畢業生（含擇業期內未落實工作單位的高校畢業生）。其中，湖北省事業單位可以面向湖北省高校的畢業生或湖北籍高校畢業生開展專項招聘。組織指導事業單位及早發布招聘公告，擴大信息發布范圍和社會知曉度，及時為高校畢業生提供崗位信息，增加就業機會。積極鼓勵和引導高校畢業生到艱苦邊遠地區基層事業單位工作。艱苦邊遠地區鄉鎮事業單位招聘本科以上高校畢業生、縣級事業單位招聘碩士以上高校畢業生，以及招聘行業、崗位、脫貧攻堅急需緊缺專業高校畢業生，可以采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據應聘人員報名、專業分布等情況適當降低開考比例，或不設開考比例，劃定成績合格線。鼓勵和引導高校畢業生參加“三支一扶”基層服務項目計劃。
通知要求，各地各部門要制定事業單位公開招聘活動防疫指南，落實落細各項防疫措施。事業單位人事綜合管理部門、主管部門和事業單位要統籌畢業和招聘工作的銜接，優化做好高校畢業生特別是疫情嚴重地區高校畢業生公開招聘報名、考試、考察、體檢、聘用報到等工作，保障疫情高風險地區高校畢業生公平參加招聘的權益。
近日，中央組織部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳印發《關于應對新冠肺炎疫情影響做好事業單位公開招聘高校畢業生工作的通知》（以下簡稱《通知》），人力資源社會保障部事業單位人事管理司有關負責人就相關問題回答了記者提問。
問：請介紹一下《通知》出臺的背景和目的？
答：習近平總書記在統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會議上強調，“要注重高校畢業生就業工作，統籌做好畢業、招聘、考錄等相關工作，讓他們順利畢業、盡早就業”。為貫徹落實習近平總書記的重要講話精神，加大事業單位公開招聘高校畢業生力度，充分發揮事業單位在促進高校畢業生就業中的重要作用，我們針對事業單位公開招聘工作的特點制定出臺了《通知》，應對新冠肺炎疫情對高校畢業生就業工作造成的影響，進一步解決好高校畢業生就業問題。
問：《通知》在促進高校畢業生就業方面有什么具體舉措？
答：《通知》主要從四個方面對促進高校畢業生就業提出了具體舉措。一是加大事業單位面向高校畢業生公開招聘力度?！锻ㄖ芬蠼衩鲀赡晔聵I單位空缺崗位主要用于專項招聘高校畢業生（含擇業期內未落實工作單位的高校畢業生），給高校畢業生提供更多的就業機會。同時，重點關注湖北省高校畢業生的就業，針對性地加大就業幫扶工作力度，明確湖北省事業單位可以面向湖北省高校的畢業生或湖北籍高校畢業生開展專項招聘。二是及早發布招聘公告并擴大信息發布范圍?！锻ㄖ芬蠼M織指導事業單位及早發布招聘公告，公布崗位數量和崗位條件，及時為高校畢業生應聘提供崗位信息，增加就業機會。同時，為了方便高校畢業生查詢招聘信息，要求招聘公告須在事業單位人事綜合管理部門公開招聘服務平臺、主管部門網站上發布；有條件的地區，可在省級事業單位人事綜合管理部門公開招聘服務平臺上集中發布；并且要有針對性地通過報紙、電視、廣播、網絡等媒介廣泛推介招聘信息，擴大信息發布范圍和社會知曉度。三是鼓勵和引導高校畢業生到艱苦邊遠地區基層事業單位工作。為助力艱苦邊遠地區打贏脫貧攻堅戰、決勝全面建成小康社會，《通知》再次明確，艱苦邊遠地區鄉鎮事業單位招聘本科以上高校畢業生、縣級事業單位招聘碩士以上高校畢業生，以及招聘行業、崗位、脫貧攻堅急需緊缺專業高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據應聘人員報名、專業分布等情況適當降低開考比例，或不設開考比例，劃定成績合格線。四是鼓勵和引導高校畢業生參加“三支一扶”基層服務項目計劃。開展“三支一扶”基層服務項目是引導和鼓勵高校畢業生到基層工作的重要舉措，為基層各項事業發展提供了人才支持。為進一步促進高校畢業生參加“三支一扶”基層服務項目計劃，《通知》規定對高校畢業生參加“三支一扶”計劃服務期滿且考核合格的，可以按照有關規定進行專項招聘，并增加工作實績在組織考察中的權重?！锻ㄖ诽貏e提出，對今明兩年經省級人力資源社會保障部門統一組織招募參加“三支一扶”計劃，服務期滿且考核合格的人員，所在基層事業單位有崗位空缺的可以直接聘用，并不再約定試用期。上述舉措的實施，能夠有效促進高校畢業生就業，引導人才向艱苦邊遠地區、向基層一線流動，緩解新冠肺炎疫情對高校畢業生就業工作的影響。
問：如何統籌做好疫情防控與事業單位公開招聘工作？
答：《通知》強調，各地各部門要落實分區分級精準防控要求，在切實做好疫情防控工作的同時，安全有序開展事業單位公開招聘工作。要制定事業單位公開招聘活動防疫指南，落實落細各項防疫措施。各地要創新招聘方式，盡量采用電話、視頻、網絡等形式組織線上報名、筆試、面試，以減少人員聚集。對疫情低風險地區，可在落實衛生防疫要求、控制規模、確保安全的前提下，開展現場筆試、面試等工作。對疫情高、中風險地區高校畢業生報名參加招聘的，暫不組織現場筆試、面試，以適當方式開展線上筆試、面試。
問：《通知》對做好高校畢業生畢業和招聘工作的銜接，有哪些要求？
答：《通知》要求事業單位人事綜合管理部門、主管部門和事業單位要統籌畢業和招聘工作的銜接，優化做好高校畢業生特別是疫情嚴重地區高校畢業生公開招聘報名、考試、考察、體檢、聘用報到等工作，保障疫情高風險地區高校畢業生公平參加招聘的權益?！锻ㄖ烦雠_后，我們將加強工作指導，認真抓好各項政策的貫徹落實，切實把黨中央、國務院對高校畢業生的關心關愛落實到位。
各省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團黨委組織部、政府人力資源社會保障廳（局），中央和國家機關各部委、各人民團體組織人事部門：
習近平總書記在統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會議上強調，“要注重高校畢業生就業工作，統籌做好畢業、招聘、考錄等相關工作，讓他們順利畢業、盡早就業”。為切實貫徹落實習近平總書記的重要講話精神，現就應對新冠肺炎疫情影響做好事業單位公開招聘高校畢業生工作有關事項通知如下。
一、各地各部門要落實分區分級精準防控要求，在切實做好疫情防控工作的同時，安全有序開展事業單位公開招聘工作。要創新招聘方式，盡量采用電話、視頻、網絡等形式組織線上報名、筆試、面試。對疫情低風險地區，可在落實衛生防疫要求、控制規模、確保安全的前提下，開展現場筆試、面試等工作。對疫情高、中風險地區高校畢業生報名參加招聘的，暫不組織現場筆試、面試，以適當方式開展線上筆試、面試。
二、要加大事業單位面向高校畢業生的公開招聘力度，今明兩年事業單位空缺崗位主要用于專項招聘高校畢業生（含擇業期內未落實工作單位的高校畢業生）。其中，湖北省事業單位可以面向湖北省高校的畢業生或湖北籍高校畢業生開展專項招聘。
三、要組織指導事業單位及早發布招聘公告，公布崗位數量和崗位條件，及時為高校畢業生應聘提供崗位信息，增加就業機會。招聘公告須在事業單位人事綜合管理部門公開招聘服務平臺、主管部門網站上發布；有條件的地區，可在省級事業單位人事綜合管理部門公開招聘服務平臺上集中發布；要有針對性地通過報紙、電視、廣播、網絡等媒介廣泛推介招聘信息，擴大信息發布范圍和社會知曉度。
四、要積極鼓勵和引導高校畢業生到艱苦邊遠地區基層事業單位工作，在打贏脫貧攻堅戰、決勝全面建成小康社會中建功立業。艱苦邊遠地區鄉鎮事業單位招聘本科以上高校畢業生、縣級事業單位招聘碩士以上高校畢業生，以及招聘行業、崗位、脫貧攻堅急需緊缺專業高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據應聘人員報名、專業分布等情況適當降低開考比例，或不設開考比例，劃定成績合格線。
五、要積極鼓勵和引導高校畢業生參加“三支一扶”基層服務項目計劃。對高校畢業生參加“三支一扶”計劃服務期滿且考核合格的，可以按照有關規定進行專項招聘，并增加工作實績在組織考察中的權重。對今明兩年經省級人力資源社會保障部門統一組織招募參加“三支一扶”計劃，服務期滿且考核合格的人員，所在基層事業單位有崗位空缺的可以直接聘用，并不再約定試用期。
六、各地各部門要根據疫情防控要求，制定事業單位公開招聘活動防疫指南，落實落細各項防疫措施。事業單位人事綜合管理部門、主管部門和事業單位要統籌畢業和招聘工作的銜接，優化做好高校畢業生特別是疫情嚴重地區高校畢業生公開招聘報名、考試、考察、體檢、聘用報到等工作，保障疫情高風險地區高校畢業生公平參加招聘的權益，切實把黨中央、國務院對高校畢業生的關心關愛落實到位。
中共中央組織部辦公廳
人力資源社會保障部辦公廳
2020年3月11日
今年，受新冠肺炎疫情影響，各有關高校推遲了藝術類專業?？脊ぷ?。教育部日前召開視頻會議要求，為防止?？家l大規模的人員流動和聚集，有關高校要科學制訂?？脊ぷ鞣桨?，對于與專業考試要求相關度不高的專業、省級統考已覆蓋的專業，盡量減少?？紝I范圍。對于擬繼續組織?？嫉母咝＃膭罡咝２扇】忌峤蛔髌?、網上視頻面試等非現場考核方式進行考核。這一要求，引起各方關注。
疫情當前，采用省級統考成績、減少校考專業范圍，看似應急之舉，實則改革之需。此舉一方面將疫情防控放在首位，確保師生生命安全和身體健康，另一方面也延續了鼓勵省級統考，逐步推動平行志愿錄取、最終提升藝術類招生質量與水平的改革方向。近年來，藝術類考試招生改革的重點，就是引導社會理性看待“藝考熱”，扭轉部分考生視藝考為成名捷徑的心態，改進投檔模式、優化招錄程序等。特別是近幾年來，隨著文化課成績門檻的提高和省級統考的推進，更釋放了藝術類人才招生培養向提升質量、規范發展、科學公平積極邁進的信號。
通過藝術考試，選拔和培養一批“為時代畫像，為時代立傳，為時代明德”的高水平文化藝術人才，是新時代廣大高校承擔的使命，也是眾多考生實現夢想的途徑。對于廣大考生來說，經過教育部和省級考試機構多年努力，現已建成的藝術專業省級統考覆蓋了大多數藝術專業，絕大部分考生可直接憑省統考成績錄取。這種方式為考生及其家庭帶來便利，免去“趕考”與“陪考”的奔波勞頓。而且，以省統考成績為錄取依據，推動藝術專業平行志愿的實行，可最大限度減少線上考生掉檔，維護考生權益和考試公平。
對于相關高校來說，控制?？家幠！⑻嵘荚囆?、嚴格招生管理，是推動高校招生體系科學化規范化建設的必要舉措，既維護了高校招生的公平公正、科學高效，也能加快提升高校招生的現代化水平。同時，藝考作為社會高度關注的民生問題，面對各方期待，需要確保各環節公平公正，切實保障每一位考生的權益。對于廣大高校來說，提高考務組織能力、確保相關環節安全、嚴謹、公正，就顯得尤為迫切和重要，這也是守護考試公平及社會公平的重要底線。
確保藝考公平公正，一方面要通過加強考生身份審核，嚴格規范測試程序、鼓勵“考評分離”、強化監督管理等方式嚴格考試過程管理，做到層層確認，環環把關；另一方面，對于一些農村和貧困地區等不具備網絡和智能終端的考生，高校需要積極采取多項措施進行兜底保障，讓廣大考生站在同一起跑線上，做到“一個也不能少”“一個也不能落”。更重要的是，要通過提高作弊成本，有效遏制少數考生的作弊動機和行為，嚴格防范和處理內部人員違反招生規定行為和營私舞弊行為，讓作弊和違規“不敢為”“不能為”，營造風清氣正的考試環境和招生秩序。
藝術類招生考試擔負著選拔藝術人才、哺育藝術幼苗的重任。期待戰疫期間的藝考能夠交出一份令考生和社會滿意的答卷，也期待日益完善、規范的藝術類專業招生，在公平公正的基礎上選拔和培育出更多優秀藝術人才，夯實我國文藝事業繁榮發展的人才之基。（趙婀娜）
“云教學”“云課堂”“云就業”……疫情之下，高校許多事務不得不安排在“云”上進行。
近日，清華大學、西北工業大學等多所高校安排學生進行了畢業論文“云答辯”。記者獲悉，針對畢業論文寫作和答辯，廣東省內部分高校也采取了靈活措施，比如本科論文可重新開題、博士論文可云上預答辯等，以幫助畢業生順利完成學業。
早在2月24日，為了應對新冠肺炎疫情，西北工業大學今年首場畢業論文答辯便在線上開展。該校已有近3000名碩博畢業生提請了線上畢業視頻答辯流程，答辯在3月13日前全部結束。
國內多所高校開啟“云答辯”
無獨有偶，2月27日，清華大學航天航空學院博士生解汶汶成為該校疫情期間第一個通過在線答辯的學生。答辯會設清華校內主會場和網絡分會場，答辯委員會成員由來自清華大學、北京大學、南京航空航天大學的5位教授組成，解汶汶則在山西家里通過網絡進行在線答辯。通過論文陳述、回答問題、討論和無記名投票等與線下答辯相同的程序，答辯委員會主席當場宣布結果，全程歷時2.5小時。
中南大學也發布了“疫情期間碩士、博士學位論文答辯環節流程”?！傲鞒獭币幎ǎ咔槠陂g，為不影響研究生學位申請工作的正常進行，確保研究生學位授予質量，碩士、博士學位論文答辯環節（包括學位論文預審、檢測、評審和答辯）均通過線上進行，所有線下需提供的相關紙質材料待學校正式開學后補交。重新送教育部學位中心學位論文網上評議開放平臺盲審的博士學位論文從送檢測流程開始操作，不需再做畢業審核申請及學位論文預審工作。
廣州大學規定本科畢業論文可重新選題
疫情之下，畢業生的論文寫作和答辯都會面臨挑戰。廣州大學教務處處長聶衍剛說，有的理工科學生必須在學校實驗室做實驗，才能獲取有關數據；有的人文社科學生需要去進行社會調查、田野調查，才能完成論文。但這些在疫情之下都行不通。
對此，廣州大學早在2月就發布了有關規定。針對本科生畢業論文，廣州大學規定，可對部分畢業論文（設計）題目調整為合適的內容及方式，例如以計算、模擬、仿真、綜述、分析等類型為主，不安排外出調查以及沒有充足條件的實驗類型的題目。已經開題的，可重新選題，學院審核同意后報教務處備案。各學院應在2月29日前，完成所有（包括調整后）選題的雙向確定工作。
聶衍剛說，廣州大學有7000多本科生有畢業論文任務，但是絕大部分都沒有調整論文選題，而是在研究設計或方法上進行了技術調整。比如原先要做實地調查的改為了進行在線問卷調查等。
雖然學生在家里寫作論文，但對論文質量，學校依然嚴格把關。為了確保論文質量，廣州大學要求加強對居家和在校學生的畢業設計（論文）多種方式的指導工作。聶衍剛以自己為例說，他指導了三個本科生，疫情期間他對學生畢業論文的開題、選題進行了線上指導。
廣州大學研究生李菁菁說，對她來說，疫情對論文寫作影響不大，因為上學期她已經做好了實驗和問卷調查，放假期間則進行數據分析整理。前段時間，她已經將論文初稿給了導師，現在正在修改論文。但也有小部分學生的論文確實需要實驗數據。廣州大學研究生院常務副院長唐春明說，疫情期間的確有學生申請過年后回來做實驗，但他們沒有批準。對此，他們正在制定方案，準備讓文科和進行理論研究的學生在6月底前答辯完；部分做實驗受影響的學生可以準許8月答辯；如果時間依然不夠，學生還可申請冬季答辯。
至于外地高校采取的“云答辯”，聶衍剛說，隨著疫情好轉，學校正在做返校方案，準備讓畢業生優先返校，小部分因疫情無法返校的學生，可以實施在線答辯。
廣外：本科生畢業答辯暫不執行全員答辯
記者從廣東外語外貿大學了解到，該校目前研究生畢業預答辯、送審、答辯等流程暫按照原計劃進行，對于受疫情影響無法現場答辯的，采用遠程答辯方式解決；本科生畢業答辯暫不執行全員答辯的要求，各培養單位可按照自己的方案執行，遠程答辯或取消答辯均可。
根據學校安排，博士預答辯擬遠程進行，目前暫定5月29日前完成正式答辯。校內各研究生培養單位可根據疫情情況靈活掌握預答辯的具體形式，如需要可采取遠程的方式。為保證質量，遠程預答辯要全程錄音錄像，并保存音像資料備查。
對因受疫情影響無法返校參加正式答辯的研究生，經本人申請、導師和培養單位同意，報研究生院審批后，可通過遠程的方式進行學位論文答辯。遠程答辯要錄音錄像，并保存音像資料備查。
本科生方面，畢業論文（設計）進度安排原則上不變，確保符合條件的2020屆畢業生在6月份按期畢業。在學生返校前，教師通過學校畢業論文（設計）管理系統按照學校和各學院的進度要求指導學生完成畢業論文（設計）。對原計劃需要通過校外調研、實訓或校內實驗才能完成的畢業論文（設計），指導教師可根據實際情況及時指導學生對畢業論文（設計）的題目和內容進行適當調整。
2020屆畢業生的畢業論文（設計）答辯比例暫不執行全員答辯的要求，仍按不少于畢業生總數50%的比例組織答辯。如因疫情發展學生在4月10日前仍無法返校，各學院可根據實際情況調整答辯比例甚至取消答辯，并將畢業論文（設計）成績評定方案報教務處備案。各學院要在5月15日前完成畢業生畢業論文（設計）成績錄入工作，畢業論文（設計）紙質版可在學生返校后再收集存檔。（文/廣州日報全媒體記者林霞虹、王婧 通訊員廣大宣、歐少彬）
各位家長渴望開學的心情可以理解，但小編在這里要提醒各位家長，不是清零了就可以立馬開學，14+28這個原則是既定的開學條件之一，這個觀察天數不達標，就不能開學。云南之所以計劃3月25日開學，那是因為3月25日是云南省滿28天的日子。
俗話說“留得青山在，不愁沒柴燒”，孩子是每個家庭最寶貴的財富，如果當地條件不允許，就不要急于開學，復讀一年又能怎么樣呢？各位家長，你們覺得呢？
內容來源：百家號學生范
相關說明：本文章系網絡轉載，轉載目的在于傳遞更多信息。如涉及作品內容、版權和其它問題，請及時與我們聯系，我們將在第一時間刪除內容！
原標題：師資雜、退費難……在線教育被曝亂象
來源：廣州日報
疫情之下的在線教育行業，經過這一輪大規模的使用和體驗，或將邁上一個全新的發展階段。數據顯示，從該行業的剛性需求與發展前景來看，這將是一個擁有萬億規模的市場。
據“電訴寶”近日發布的用戶維權案例庫顯示，在線教育平臺還存在著退費難、授課內容不佳、虛假宣傳、霸王條款、任性“停課”退款難的亂象。
亂象一：授課內容質量不佳
據電訴寶用戶投訴案例庫顯示，吳女士2019年3月19日新東方旗下大塘小魚網站購買了價格為1199元的AI 1對1 語數外名師私塾課，吳女士表示對課程內容不滿意體現在更新速度太慢，老師水平差，申請售后,“大塘小魚”網站拒絕退款,并且沒有人進行任何解釋。吳女士稱課程內容設置非常不合理，英語課程3-4歲的對于零基礎的小孩太難，只能選擇低一級的內容，相應的捆綁銷售的語文數學又太簡單，造成浪費。進入課程后，對老師的發音，講解都不滿意，并且學生對發音不準不能糾正，不能暫停，體驗很差，目前我們只上了兩節課，從課程進度里面完全可以看到。
亂象二：繳費容易 退費難
據電訴寶用戶投訴案例庫顯示，王先生去年6月30日在“滬江網?！毕聠?，滬江網校銷售人員主動承諾可以免費試聽一節課，不滿意可以全額退款。王先生在7月2日在試聽后對課程不滿意，并且在家長推薦下另外報了滿意的課程，在7月3日申請退款退課，但是滬江網校遲遲不予辦理退款。之后王先生自從7月3日開始多次聯系滬江網?？头暾埻丝?，但每次都被客服告知會向上反映，之后會有售后人員聯系處理退款事宜，但是之后王先從未接到滬江網校方面人員主動聯系處理此事，沒有收到任何反饋。
亂象三： 承諾不兌現
據電訴寶用戶投訴案例庫顯示，張先生在網上報讀尚德教育【漢語言文學本科】移動一對一私教班并交費4108元。其間學習內容與實際不符，申請退學長時間未得到解決。張先生表示想去考公立學校教師，由于很多報考學校都限制本科學歷，所以報考函授或自考。報名時被尚德機構的工作人員告知只有自考的學歷學校才承認，才可以報考，購買保險后是可以退還，于是便報考。后來咨詢當地教育部門被告知無法報考，只承認全日制學歷，其余的均不認可。在學習了4節課后，感覺就是教學差別很大，于是申請售后退款，但無法聯系到報名負責人。之后聯系尚德班主任處理，卻被各種理由推脫······終于答應2019年1月17日前退款，直到2019年3月21日，一點消息都沒有。張先生的課程時間到2019年3月13日結束。
對此，網經社電子商務研究中心法律權益部分析師蒙慧欣提醒，消費者盡量選擇規模大、服務好、口碑好的在線教育平臺。一次性充值金額不要太多，對于一些大肆宣傳充的越多優惠越多的廣告需提高警惕，切莫一次性充值太多金額，減少因平臺倒閉、跑路等帶來的資金損失風險。（倪明）
17日，記者從全省2020年春季學期開學和校園疫情防控工作視頻會上獲悉，目前，全省春季學期開學和校園疫情防控準備工作已就緒，各校符合返崗條件的教職工已返校到崗，23日開始全省學校將陸續錯時錯峰開學。
會議就全省春季學期開學和校園疫情防控工作進行了安排部署，要求各職能部門要加強協調配合，織密校園疫情防控網絡，筑牢校園疫情防控戰斗堡壘，強化校園疫情防控保障力度，做到校外疫情傳不進來，校內突發情況及時有效解決處置，確保學校平穩有序開學，維護校園安全穩定，保障師生健康安全。
開學前，各校要重點落實聯防聯控工作機制，構建學校、年級（院系）、班級三級防控網絡，關口前移，將疫情擋在校門外，守住校門。嚴格執行好《云南省學校師生員工新冠肺炎健康風險判定標準》，全面排查師生員工開學前14天健康狀況和旅居情況，逐一進行風險判定，只有低風險的師生員工才能正常入校上課。各地各校要有計劃、分步驟地做好口罩、消毒劑、紅外線額溫槍等必要的應急防疫物資儲備，合理測算需求，避免過度儲備，除緊急情況和必須佩戴口罩的工種，原則上不要求師生在校園內戴口罩。開學當日，要有序做好學生安全返校工作，各地視具體情況邀請疾控部門的專家，采取電視直播、網絡錄播、云課堂等圖文并茂、生動活潑的方式，以縣域或學校為單位，上好開學第一課，做到把新冠病毒的傳播途徑講清楚，消除師生員工的恐懼心理；把新冠肺炎的防控措施講清楚，增強師生員工的防范意識；把自我防控管理和個人衛生習慣要求講清楚，提高師生員工的自我防護能力。
開學后，各學校要有效落實早發現、早隔離、早報告的“三早”措施，做好疫情防控日常工作。加強校園封閉管理及分區分類管理，對食堂、圖書館、活動室等實行人流量限制，校內超市、零售店、理發店、體育場館等場所全部納入學校防控體系嚴格管理；嚴格落實晨（午、晚）檢、考勤管理和缺勤跟蹤登記等制度，嚴格落實“日報告”“零報告”制度；做好與線上教育銜接工作，落實新學期所有課程“零起點”教學要求。
此外，全省要堅持一手抓開學和校園疫情防控工作，一手抓教育改革發展穩定各項工作。將今年第一批開學的初三年級作為控輟保學的重點，落實落細“雙線四級”責任，認真做好“四查三比對”，加大“四步法”執行力度，扎實做好勸返安置工作，遏制增量、消減存量。
春城晚報－開屏新聞記者 陳怡希 羅南 李思家
會議就全省春季學期開學和校園疫情防控工作進行了安排部署，要求各職能部門要加強協調配合，織密校園疫情防控網絡，筑牢校園疫情防控戰斗堡壘，強化校園疫情防控保障力度，做到校外疫情傳不進來，校內突發情況及時有效解決處置，確保學校平穩有序開學，維護校園安全穩定，保障師生健康安全。
開學前，各校要重點落實聯防聯控工作機制，構建學校、年級（院系）、班級三級防控網絡，關口前移，將疫情擋在校門外，守住校門。嚴格執行好《云南省學校師生員工新冠肺炎健康風險判定標準》，全面排查師生員工開學前14天健康狀況和旅居情況，逐一進行風險判定，只有低風險的師生員工才能正常入校上課。各地各校要有計劃、分步驟地做好口罩、消毒劑、紅外線額溫槍等必要的應急防疫物資儲備，合理測算需求，避免過度儲備，除緊急情況和必須佩戴口罩的工種，原則上不要求師生在校園內戴口罩。開學當日，要有序做好學生安全返校工作，各地視具體情況邀請疾控部門的專家，采取電視直播、網絡錄播、云課堂等圖文并茂、生動活潑的方式，以縣域或學校為單位，上好開學第一課，做到把新冠病毒的傳播途徑講清楚，消除師生員工的恐懼心理；把新冠肺炎的防控措施講清楚，增強師生員工的防范意識；把自我防控管理和個人衛生習慣要求講清楚，提高師生員工的自我防護能力。
開學后，各學校要有效落實早發現、早隔離、早報告的“三早”措施，做好疫情防控日常工作。加強校園封閉管理及分區分類管理，對食堂、圖書館、活動室等實行人流量限制，校內超市、零售店、理發店、體育場館等場所全部納入學校防控體系嚴格管理；嚴格落實晨（午、晚）檢、考勤管理和缺勤跟蹤登記等制度，嚴格落實“日報告”“零報告”制度；做好與線上教育銜接工作，落實新學期所有課程“零起點”教學要求。
此外，全省要堅持一手抓開學和校園疫情防控工作，一手抓教育改革發展穩定各項工作。將今年第一批開學的初三年級作為控輟保學的重點，落實落細“雙線四級”責任，認真做好“四查三比對”，加大“四步法”執行力度，扎實做好勸返安置工作，遏制增量、消減存量。
春城晚報－開屏新聞記者 陳怡希 羅南 李思家
注：資料來源于網絡，版權歸原作者所有。
鐵路最新消息：
學生票乘車時間延長至5月31日
學生票乘車時間延長
寒假乘車時間延長
學生票乘車時間為：寒假12月1日-5月31日（疫情期間），暑假6月1日-9月30日。
學生票免費退票
1月27日起，學生票退票免收手續費；
河南鄭州，為防控疫情，河南工業大學在廣場上擺放出300多張餐桌、近1200個座位。
后勤服務中心表示，開學后，學生可選擇送餐到宿舍、打飯帶回宿舍或在食堂吃。如果學生打完飯不想回宿舍，就可以在室外的餐桌上就餐。
網友評論
延伸閱讀
速讀！河南省教育廳最新通知，關于學校開學事宜
關于印發河南省疫情防控期間學校開學后出入管理辦法的通知
各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局，各高等學校、省屬中等職業學校，廳直屬各單位（學校）：
現將《河南省疫情防控期間學校開學后出入管理辦法》印發給你們，請認真貫徹執行。各地、各學校要結合本地、本校實際，進一步細化疫情防控期間學校開學后出入管理規定，嚴格校園出入管理，確保打贏全省教育系統疫情防控阻擊戰。
河南省教育廳新型冠狀病毒感染
的肺炎疫情防控工作領導小組
（河南省教育廳代章）
2020年3月3日
河南省疫情防控期間學校
開學后出入管理辦法
一、總則
第一條 為進一步加強疫情防控期間學校開學后出入管理，嚴守陣地，確保校外疫情不進校園、校內疫情不擴散，依據國家和我省疫情防控工作的相關規定，制定本辦法。
第二條 堅持依法依規、嚴格管控、精準施策的原則，切實強化學校出入管理。
第三條 以“控制傳染源、切斷傳播途徑、保障師生安全”為目標，按照外防輸入、內防擴散的要求，健全并嚴格落實出入登記、體溫檢測、消毒等相關管理規定，保障廣大教職員工、學生生命安全和身體健康。
第四條 本辦法所指的學校包括全省各級各類學校（含幼兒園），校園包括教育教學區域和家屬院區域。
第五條 本辦法所指的教職員工包含本校教師、工勤人員、臨時聘用人員和家屬。
第六條 學校須嚴格控制出入口數量，原則上一個校園只開啟一個校門出入口。結合工作實際，在學生集中返校和上、下學時，視情況增加校門開放數量，避免高峰時段人員聚集。除保留必要的校門出入口外，暫不使用的出入口，須及時關閉上鎖，嚴禁人員出入。
第七條 在校園居住、在其他單位（學校）工作或學習的人員，憑工作或學習單位出具的相關證明，由學校辦理出入手續，方可出入校園。
二、進入校園管理
第八條 疫情防控期間，學校一律實行封閉管理,無關人員和車輛一律不得進入校園。
第九條 學校通知開學后，教職員工和學生按學校規定的時間返校。未經學校批準，一律不得提前返校。
第十條 凡進入校園的教職員工和學生，一律核驗身份，進行體溫檢測，并登記相關信息，確認符合相關規定后，方可進入校園。首次返校的教職員工和學生須提交健康證明等相關材料，不符合健康要求的人員，一律不得返校、返崗。
第十一條 發現發熱、干咳、乏力等異常癥狀的教職員工和學生，一律不得進入校園，并立即啟動應急預案，向有關部門進行報告，配合做好后續處置工作。
第十二條實行分批、錯峰開學、上學，避免校門口人員聚集。引導學生快速進入校園、家長盡快離開校門口，減少逗留時間。
第十三條 因疫情防控等工作需要，須臨時進入校園的疾控、醫療機構和水、電、氣、暖及社區等單位工作人員，由對口部門辦理相關手續，經批準后方可進入校園。
第十四條 對需臨時進入校園的人員，在測量體溫的同時，須登記姓名、身份證號、聯系方式、單位或居住地址、身體健康狀況、是否到過疫區、是否接觸過確診病例或疑似病例等詳細信息。發現情況異常的，一律禁止進入校園。對臨時進入校園的人員進行嚴格管控。
第十五條 凡經學校同意進入校園的車輛，須進行檢查、登記。有條件的學校，在校門口附近設置車輛消毒區域，配置消毒設備和物品，對進入校園的車輛進行消毒。
第十六條 疫情期間，嚴禁物流配送和快遞等車輛進入校園。確需進入校園的，經學校同意后，到校園指定區域臨時停放，不得到其他區域；完成任務后，不得在校園停留。
三、離開校園管理
第十七條 教職員工和學生離開校園，須按學校的規定執行或經學校批準同意。未按學校規定執行或非經學校批準同意，教職員工和學生一律不得離開校園。
第十八條教職員工和學生及臨時進入校園的人員離開校園時，須進行登記、身份核實和相關材料核查等，并測量體溫。發現異常的，立即啟動應急預案，并報告相關部門，妥善予以處置。
第十九條 實行分批、錯峰放學，避免校門口人員聚集。引導學生快速離開校園、學生及其家長盡快離開校門口，減少逗留時間。
第二十條 正常在校期間，經學校批準同意離校的教職員工和學生，返校后須詳細報告個人去向和接觸人員。
四、保障措施
第二十一條 學校在校園出入口配備必要的體溫檢測和相應辦公設備等，滿足疫情防控工作的需要。有條件的學校,在校門出入口設置紅外熱成像儀。
第二十二條 加強校園出入口管理隊伍建設，配備專職安全員和衛生員等，嚴格校門出入口管理。為管理人員配備符合疫情防控要求的口罩、手套、防護服等防護用具，強化自我保護，確保自身安全。
第二十三條 學校須根據要求，創造條件，開發或推廣使用學校出入信息管理系統，規范出入管理，提高工作效率。
五、責任追究
第二十四條 對不服從管理的教職員工和學生，按照有關法律法規和疫情防控的規定，一律嚴肅處理。
第二十五條 對不服從學校管理的社會人員，由學校聯系當地有關部門進行處理。
第二十六條 因工作職責落實不到位，對出入校園人員失察漏管的，根據情節輕重，嚴肅進行追責。
六、附則
第二十七條 各地、各學?？梢愿鶕巨k法，結合工作實際，制定具體實施辦法。
第二十八條 學校附屬單位由學校參照上述規定，負責做好出入管理工作。
第二十九條 本辦法由省委高校工委、省教育廳負責解釋。
第三十條 本辦法自印發之日起施行。
來源：北晚新視覺網綜合 @梨視頻、河南省教育廳、網友評論
注：圖片與資料來源于網絡，版權歸原作者所有。
之前啟動“停課不停學”時，我曾給高三學生寫過一封信，希望他們在迎接高考的特殊時期勇于面對疫情的挑戰。今天我想和老師們交流一下看法，在工作狀態發生變化時，我們在教育過程中需要注意的幾個問題。
存在問題1：課堂廢話多
我在網上看了一下部分老師上課的情況。感覺有的老師課堂語言不精，學術專業性語言少，無關緊要的，家常里短的話也在課堂上出現，可能蠻以為是拉近和學生的距離，實際上使學生沒有處于一個真正在學習的狀態，松散隨便，注意力不容易集中。
解決辦法：
認真備課，反復推敲。把所要說的話也給它梳理出來。
存在問題2：聯系疫情少
有的老師這方面意識不強，在學科的課堂上和班會上體現出來的是聯系疫情少，沒有深入的剖析，思想引導不夠。
解決辦法：
把與疫情相關的知識、抗疫的英雄事跡和做法正可以融入到我們的學科知識、研究性學習、閱讀材料當中。
教師在拿著手中的教科書時，同時要給學生一本與生命相關的教科書。讓每一個孩子在此次疫情中得到成長，獲得對生命的敬畏，對科學的尊重以及科學應對災難的全方位教育，從而推動社會的發展。請老師們：
（1）帶著學生像科學家一樣學習和了解病毒和流行病學的知識，嘗試和體驗科學研究的過程。相信不久的將來，他們終會出現病毒研究專家、生物學家，人類與自然災害做斗爭，又多了一些主力軍。
（2）帶著學生像真正的新聞工作者一樣尋找事實的真相，獲得在信息時代辨別信息真假的能力。再多的謠言都不能蒙蔽他們，讓他們學會辯證的去看待世界和不同人的觀點。當我們有了更多的吹哨人的時候，災難也不再會像今天這樣。
（3）帶著學生去理解和幫助在這次疫情中染病的人們。病毒并不可怕，可怕的是人類在自保中所表現出來的冷漠和殘忍。他會讓更多的病人害怕受到外界傷害而不由自主地隱瞞病情，我們應該教會孩子用同理心和包容心，去消除對疾病的偏見，體驗他人的疾苦。
（4）帶著學生去研究充滿好奇的物流運輸流程，學習科學管理的辦法。這樣，未來的他們成為社會的中堅力量時，就不會手足無措，盲目慌亂，而是成為運籌帷幄的帥才將才。
（5）帶著學生用正確的方法來消除他們懼怕的心理，宅家的焦慮急躁的心理，培養他們堅強的性格，寬廣的胸懷。學會自我管理的能力。傾聽孩子們的聲音。這樣，他們在未來遇到更大的災難時，因為有了今天寶貴的體驗，他們就有理性的心態去尋找解決問題的辦法。
存在問題3：生活指導弱
我們現在面臨的是一個從來沒有遇過的生活方式，所以我們有的老師，本身生活的閱歷就不足，所以指導起來也就比較困難。
解決辦法：
一是學校給出一些引導性的實施辦法。北京十二中聯合總校發布了《 “停課不停學”工作指導意見》，確定了總校統一部署、各校“一校一策”的工作原則，利用學校智學系統，將線上線下教學有效融合。小學階段，提供多樣化線下活動指導，豐富學生的居家生活。中學階段，學校通過打通校區邊界、模塊化教學等整合形式，減輕師生負擔。同時，學校指導學生合理安排作息時間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，保護視力，增強體魄，保障身心健康。
二是我們老師自己也要主動去探索，在實踐中學習，在實踐中研究，并提供給學生，讓學生生活中有指南，有操作性，也有自主性，使得生活不焦悶。
存在問題4：啟發不到位
由于學生都在家里，所以沒有老師和學生面對面的交談方式。每個學生的思想狀況、生活方式、學習情況大相徑庭。有的學生束手無策，再加上學習能力較差，知識面也窄。而我們有的老師在這方面重視度不夠，沒有很好的去引導，去啟發。
解決辦法：
老師要先學習，先了解，先行一步。實際上這段時間恰恰是老師集中精力自我充電的好時候，然后老師們也要給學生做好計劃，同時更重要的是在上課（網上“授課”）中給學生以啟發，開拓視野。
存在問題5：提供資料不精
解決辦法：
網上的資料確實很多。哪些是真實的、有價值的，這是需要我們篩選之后提供給學生的。如：戰斗在疫情前線的白衣天使、科學家、解放軍戰士，企業及志愿者等，他們都有可歌可泣、催人淚下的事跡。
原來我們對病毒、對瘟疫的傳播，對疫情的防范與控制，知道的是太少太少。針對此可推薦：三本書：《逼近的瘟疫》、《病毒來襲》，這兩本書不僅用輕松的筆調介紹了比較專業的科學知識，還對公共衛生體系的問題和挑戰，進行了比較充分地論述?！都澎o的春天》這本書是講述歐美國家經歷過的人與自然的關系和變化。
存在問題6：掌握情況不準
學生到底在家里情緒怎么樣？時間安排得怎么樣？自己的家長白天是否都在家中？在家做了些什么？我們老師掌握了多少情況？是否真實？有哪些學生有積極地心態努力克服宅居的無聊，空虛，枯燥，抓狂，而哪些學生做不到？
解決辦法：
老師的心態首先要調整好，這是最關鍵的。其次老師要在提供資料、和學生及家長的溝通交流上下功夫，可能老師占用自己的休息時間要多一些。
存在問題7：變“危”為“機”意識不強
解決辦法：
我們如何指導學生正確的面對疫情的挑戰，能變“危”為“機”？真正在這一次災難中把握好教育的機會。
引用世界衛生組織總干事譚德塞博士在2019年新型冠狀病毒疫情媒體通報會上說的這么一段話：“我再說一遍，中國和其他國家采取的措施，為我們遏制這一病毒的傳播爭取到了難得的機會。我們呼吁各國繼續采取防控措施，同時為可能發生社區傳播做好準備。我們絕不能在今后回首往事時，后悔我們未能充分利用現在有的機會之窗?！?/span>
老師們，在市區教工委、教委部署下，在各個學校制定的防疫工作方案指導下，我們要充分認識此次新型冠狀病毒肺炎疫情的防御工作的艱巨性和緊迫性。嚴格執行上級和學校的部署，做好關于延遲開學的本職工作方案，寒假期間要做好學生的寒假作業檢查和心理疏導工作。大愛無疆，要體現在我們老師的身上，要給學生做榜樣。當然老師也要保護好自己，保護好身邊人。
文章來源 | 現代教育報
作者 | 李有毅，北京市第十二中學聯合學?？傂ＰｉL，全國政協委員，數學特級教師，特級校長
教師廳〔2020〕1號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），新疆生產建設兵團教育局、財政局，有關單位：
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，切實提高精準培訓的組織能力，努力形成“學習強師”的可持續發展局面，不斷增強教師立德樹人的本領，建設適應教育現代化要求的高素質專業化創新型教師隊伍，堅決打贏疫情防控阻擊戰，現就做好2020年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃（以下簡稱“國培計劃”）組織實施工作有關事宜通知如下。
一、落實中央部署，按需做好疫情防控期間線上培訓
助力打贏疫情阻擊戰。疫情防控期間，各地各校一律不得組織教師線下集中面授培訓。各地要根據當地“停課不停學”工作部署，合理調整培訓項目設置和經費預算安排，靈活安排、有效開展教師線上培訓，支持教師立足教育教學崗位助力打贏疫情阻擊戰。
因地制宜開展在線教學培訓。實施教師在線教學能力提升行動，已經或計劃開展在線教學的?。▍^、市），要通過線上培訓幫助教師掌握所選用平臺的使用方法，加強教師在線教學方法和信息技術應用研修。設置心理疏導調適、疫情防控知識、健康衛生教育、信息安全、學生視力保護等培訓專題。將家校合作納入教師培訓內容，推進生命教育、感恩教育、責任教育融入家庭教育。
加強疫情嚴重地區教師培訓幫扶。各級教師培訓資源向疫情嚴重省份予以傾斜，組織“國培計劃”遠程培訓機構開放教師培訓網絡資源。發揮“國培計劃”承擔機構院校、名師名校長等作用，向疫情嚴重地區的學校主動輸送優質線上課程資源。組織有關高校、教師發展機構等開放資源，為當地教師提供應對疫情急需的信息素養提升、心理疏導、衛生防疫等支援服務。
二、落實立德樹人，服務基礎教育改革發展需要
深入推進師德養成教育。認真學習黨的十九屆四中全會、全國教育大會精神，開展習近平總書記關于教育的重要論述專題學習。設置師德師風培訓課程內容，試行師德修養、班級管理等培訓課程指導標準，踐行新時代教師職業行為準則，分享展現時代風貌的優秀影視作品，講好身邊最美教師的教育故事，加強黨史、新中國史、改革開放史教育，弘揚民族精神和時代精神，推動理想信念教育常態化、制度化，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，爭做新時代“四有”好老師。
服務基礎教育改革發展大局。以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，貫徹落實《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》《中共中央 國務院關于深化教育教學改革 全面提高義務教育質量的意見》《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》等決策部署，明確學前教育、義務教育、高中階段教育教師培訓重點，落實“五育并舉”，切實提升教師立德樹人的能力。
三、落實扶貧攻堅，提升貧困地區鄉村教師素質
精準實施鄉村教師培訓扶貧攻堅行動。以“三區三州”等深度貧困地區、集中連片貧困地區為重點，實現貧困地區鄉村教師、校園長培訓全覆蓋。加強民族地區教師的國家通用語言文字應用能力培訓。各?。ㄊ小^）貧困地區鄉村教師校長培訓全覆蓋任務完成情況將納入“國培計劃”項目績效評估指標體系。
實施“一對一”對口幫扶培訓項目?？鐓^域遴選高等學校、優質學校和研訓機構，組建名師名校長引領團隊，重點支持深度貧困地區學校，實施底部攻堅，精準幫扶，形成國家示范、地方跟進、以點帶面的精準扶貧機制。
探索集成建設教師智能研修平臺。聯合移動互聯網企業，打造教師移動學習終端。通過名師專題課堂、雙師教學、遠程協同教研等形式，推送優質教學資源，重點幫助鄉村教師提高教育教學水平。
四、落實分層分類，改進教師培訓內容與方式
規范分層分類培訓。聚焦不同發展階段教師和鄉村校園長應具備的核心素養與關鍵能力，示范引領各地按照培訓指南要求，分層分類開展新教師入職培訓、青年教師助力培訓、骨干教師提升培訓及教師培訓者團隊研修和校園長任職培訓、提高培訓、高級研修及專題培訓。
完善培訓內容方式。服務學生成長，突出育人主線，依據教師校長培訓課程指導標準優化項目內容設計。重點圍繞學科育德、學科知識體系、課堂學習指導與有效教學、作業與考試命題設計、家庭教育指導能力等方面完善培訓課程設置。增加網絡研修比重，推進教師校長自主選學，實施混合式研修。實行任務驅動教學，突出教師參與，強化教師實踐，注重成果產出。
加強信息技術應用培訓。按照《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》要求，依據整校推進實施指南，基于學校信息化設施設備基礎條件和應用需要，構建“以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評”教師信息素養發展新機制。分類設置管理者、培訓團隊、學科骨干教師項目，示范引領中小學校開展信息化教學校本研修。
建立骨干教師引領輻射機制。重視骨干教師在培訓中的重要作用，發揮好名師名校長和國家級骨干教師帶動區域教育教學改革的示范作用、骨干培訓者推進培訓專業化的引領作用。
五、強化能力建設，提升培訓體系專業化水平
完善教師培訓體系。繼續加強責任明確、分工合理、分層遞進的國家、省、市、縣、校五級培訓體系建設。面向鄉村，重點提升縣級教師發展支持體系的專業能力，有效帶動學校校本研修和教師自主研修。
培育高水平教師培訓團隊。采取需求導向、任務驅動、實踐取向、成果引領等方式，突出思想政治素質和師德要求，提升培訓設計、實施、評價、研究等關鍵能力，培養省級專業培訓團隊，示范帶動縣級教師培訓團隊建設。
打造培訓品牌基地。以項目縣為載體，建設優質市縣教師發展機構。高等學校、教師培訓機構要以建設培訓品牌基地為目標，實現項目實施與培訓研究、成果推廣有機融合，建設精品培訓項目，生成優質培訓成果，在體系建設中發揮龍頭作用。
六、強化規范管理，形成有活力可持續的發展機制
推進培訓項目有效執行。各地要結合當地疫情防控情況，進一步優化組織實施流程，提高工作效率，推進項目執行進度。當年，各地收到中央財政提前下達下一年度“國培計劃”補助資金預算后，應立即研究制訂下一年度項目實施方案，同時按規定及時分解下達資金，確保培訓組織實施工作順利開展。下一年度，各地應根據獲得的“國培計劃”補助資金全年預算，結合實際及時補充完善年度實施項目，加快培訓實施進程。完善后的年度項目實施方案應及時報教育部備案。教育部將委托有關專家工作組開展年度項目實施方案診斷指導，定期進行督促檢查和項目視導。
嚴格規范管理培訓項目。健全培訓管理制度，設立或委托專門管理機構，組建省級專家工作組，對項目實施和資金使用等進行全過程全方位監管，做到對培訓機構與項目區縣的指導與評估的全覆蓋，并通報評估結果。完善資金使用細則，加強資金使用監管，保證資金安全。健全教師培訓管理信息化平臺，規范、精細管理教師培訓學分，深化培訓學分應用，激發教師參訓動力。
精準學員選派和嚴格過程管理。健全教師參訓數據庫和儲備庫，根據項目條件精準遴選參訓學員，對不符合參訓條件的學員進行勸退。開展學員遴選“雙向選擇”試點，教育行政部門公布培訓項目計劃后，教師自愿報名參加培訓，項目承擔單位擇優錄取學員，教育行政部門審核公示。合理規定周期內教師參加“國培計劃”的限制次數，杜絕重復培訓。嚴格過程管理，開展學員培訓成果應用考核，及時向學員選派單位通報參訓情況。將教師參培情況納入培訓誠信檔案，無特殊情況未參訓、被勸退、未結業的學員在三年內不得再參加“國培計劃”。加強學員健康管理和安全教育，建立突發事件應急機制，改善培訓條件，引導學員培訓期間購買人身意外傷害保險。
激發多方參與“國培計劃”的活力。鼓勵教育部直屬事業單位和高等學校發揮資源優勢、專業優勢和學科優勢，積極參與“國培計劃”項目。高等學校要采取綜合措施激勵教師參與培訓工作，將教師參與授課、指導、管理等納入工作量考核范圍。實行首席專家負責制，聘請高水平專家擔任項目首席專家，遴選專業能力強的培訓者擔任班主任。
開展“國培十年”總結工作。組織專門力量，重點圍繞支持服務體系、管理體制機制、培訓模式創新、培訓內容建設、培訓質量監管、培訓績效評估等方面，開展“國培計劃”典型案例、精品項目評選、先進事跡宣傳、優秀成果交流展示等系列活動。開展國家級優秀培訓團隊和優質培訓資源遴選創建工作，著力打造國培精品項目和國培品牌基地。對“國培計劃”實施十年以來的主要經驗和成效進行全面總結，重點提煉“國培計劃”的價值、特色與創新點，形成“國培計劃”質量報告，繼往開來，示范引領全國教師培訓工作。
附件：1.“國培計劃”示范項目實施方案
2.“國培計劃”中西部項目實施方案
3.“國培計劃”幼師國培項目實施方案
教育部辦公廳 財政部辦公廳
2020年3月4日
日前，國務院教育督導委員會辦公室向各省、自治區、直轄市人民政府辦公廳及新疆生產建設兵團辦公廳發出通知，對2020年義務教育教師工資收入落實情況督導作出具體安排。
通知明確，此次督導主要圍繞2020年底前實現義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平的總體目標，重點考察各地近三年來推進總體目標落實情況，相關部門建立保障義務教育階段教師工資收入長效機制情況，建立義務教育教師工資收入隨當地公務員工資收入動態調整機制情況等內容。
通知指出，督導分地方自查和國家督導兩個階段。2020年3月—7月，各地對照督導內容逐項開展全面自查，原則上覆蓋所有縣（市、區）;9月-10月，國務院教育督導委員會辦公室將組織教育部、財政部、人力資源和社會保障部等部門組成聯合督導組，通過聽取匯報、查閱材料、實地督查、暗訪等方式進行實地督導。
通知強調，督導結束后，督導結果將向黨中央、國務院報告，對問題比較嚴重的省、市、縣進行問責，并在中央主要媒體公布。
來源：教育部
近期，教育部辦公廳、財政部辦公廳印發了《關于做好2020年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃組織實施工作的通知》。教育部教師工作司負責人就相關問題回答了記者提問。
1.請介紹一下疫情防控期間的組織實施要求？
為貫徹落實習近平總書記和黨中央、國務院關于打贏新冠肺炎防控阻擊戰的決策部署，按照教育部關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作要求，明確提出“疫情防控期間，各地各校一律不得組織教師線下集中面授培訓”。一是要求各省份結合實際，合理調整培訓項目設置和經費預算安排，靈活安排、有效開展教師線上培訓，支持教師立足教育教學崗位助力打贏疫情阻擊戰。二是開展在線教學培訓，通過線上培訓幫助教師掌握所選用平臺的使用方法，提高教師信息技術應用能力。我們已組織力量發布了教師在線教學應急攻略和教師在線教學培訓資源包，供各地開展線上教學培訓參考使用。三是加強疫情嚴重地區教師培訓幫扶，各類教師培訓資源向疫情嚴重省份予以傾斜，組織國培遠程培訓機構免費開放教師培訓網絡資源。
2.請介紹一下2020年度的目標任務？
一是著力推進黨的十九大精神和全國教育大會精神落實落地，服務基礎教育改革重大需求、克服新冠肺炎疫情影響、助力脫貧攻堅，大力提升教師專業素養和教育教學水平。二是落實中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的決策部署和國務院辦公廳《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》的總體要求，根據教育部、財政部印發的《關于改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知（2015—2020年）》，按照“國培計劃”年度工作安排和實施環節，加快經費管理和預算執行進度，提高教師、校長培訓的針對性和實效性。
3.2020年“國培計劃”的主要內容有哪些？
圍繞落實立德樹人、扶貧攻堅、分層分類、能力建設、規范管理等方面實施要求，統籌規劃年度項目任務組織實施工作。配套發布“國培計劃”示范項目、中西部項目、幼師國培項目實施方案，明確“國培計劃”各項目的申報、組織、實施程序，并對各?。▍^、市）和項目任務承擔單位的項目申報和后續實施工作提出具體要求，進一步發揮國培示范作用，落實扶貧攻堅任務，凝練培訓先進模式，提高管理規范化水平，按需開展針對性培訓，增強教師培訓實效性，確保項目實施績效。
示范項目中包含培訓團隊高級研修、骨干教師校長培訓、骨干教研員新教材新課標培訓、教師培訓綜合改革、名師名校長領航研修5大類項目，示范帶動各地開展各類教師培訓。中西部項目包含鄉村中小學教師專業能力建設、中小學教師信息技術應用能力研修、鄉村中小學校長領導力培訓3大類項目，集中面向中西部教師開展培訓。幼師國培項目包含幼兒園教師職業行為準則培訓、幼兒園新入職教師規范化培訓、非學前教育專業教師專業補償培訓、鄉村幼兒園教師保教能力提升培訓、幼兒園園長法治與安全教育培訓、鄉村幼兒園園長辦園能力提升培訓、民辦幼兒園園長規范辦園培訓8大類項目，重點提升幼兒園教師和園長專業能力。項目實施指南已經研制完畢，即將公開發布。
4.在助力扶貧攻堅方面有哪些舉措？
“國培計劃”始終以提升貧困地區鄉村教師素質為實施重點。一是精準實施鄉村教師培訓扶貧攻堅行動。以“三區三州”等深度貧困地區、集中連片貧困地區為重點，實現貧困地區鄉村教師、校園長培訓全覆蓋。加強民族地區教師的國家通用語言文字應用能力培訓。二是實施“一對一”對口幫扶培訓項目。跨區域遴選高等學校、優質學校和研訓機構，組建名師名校長引領團隊，重點支持深度貧困地區學校，實施底部攻堅，精準幫扶，形成國家示范、地方跟進、以點帶面的精準扶貧機制。三是探索集成建設教師智能研修平臺。聯合移動互聯網企業，打造教師移動學習終端。通過名師專題課堂、雙師教學、遠程協同教研等形式，推送優質教學資源，重點幫助鄉村教師提高教育教學水平。
5.在學員選派和過程管理方面提出了哪些新要求？
健全教師參訓數據庫和儲備庫，根據項目條件精準遴選參訓學員，對不符合參訓條件的學員進行勸退。開展學員遴選“雙向選擇”試點，教育行政部門公布培訓項目計劃后，教師自愿報名參加培訓，項目承擔單位擇優錄取學員，教育行政部門審核公示。合理規定周期內教師參加“國培計劃”的限制次數，杜絕重復培訓。嚴格過程管理，開展學員培訓成果應用考核，及時向學員選派單位通報參訓情況。將教師參培情況納入培訓誠信檔案，無特殊情況未參訓、被勸退、未結業的學員在三年內不得再參加“國培計劃”。高等學校要采取綜合措施激勵教師參與培訓工作，將教師參與授課、指導、管理等納入工作量考核范圍，聘請高水平專家擔任項目首席專家，遴選專業能力強的培訓者擔任班主任。
來源：教育部
此外，經此一疫，我國K-12課外輔導行業已經開始加速分化，線上線下教培機構幾家歡樂幾家愁，倘若以睿見教育、博實樂等為代表的上市公司加入戰局，市場競爭將更加慘烈，行業大決戰或已拉開序幕！
內容來源：教育金融研究專家
Copyright © 職教網 All rights reserved 冀ICP備11020808號-11 全國統一熱線電話：400-660-5933
免責聲明：本站只提供交流平臺，所有信息僅代表網友個人觀點，不代表本站立場。如有侵害到您的合法權益，請您積極向我們投訴。
本站禁止色情、政治、反動等國家法律不允許的內容，注意自我保護，謹防上當受騙
