2月27日，灤南職教中心在修德禮堂召開2021——2022年度第二學期全體教職工大會，學校領導班子成員、全體教職工參加。會議由副校長裴祥學主持。

灤南職教中心召開2021——2022年度第二學期全體教職工大會

會上，副校長裴祥學宣讀了《灤南職教中心2022年度工作要點》，各部門負責人就落實2022年重點工作目標分別向黨總支書記、常務副校長李新慧遞交了責任狀遞。

副校長裴祥學主持會議并宣讀學校工作要點

各部門負責人向黨總支書記、常務副校長李新慧遞交責任狀

李校長做重要講話。他首先總結了寒假學生管理工作，肯定了老師們的辛勤付出和無私奉獻。之后，李校長就如何完成今年的工作目標，梳理了實施“1246”工程的基本思路，即瞄準“一個目標”（即辦黨委政府放心、人民群眾滿意、社會各界認可、行業企業歡迎、鄉村振興需要、學生終身受益的現代職業教育），圍繞“兩條主線”（中等職業教育質量提升工程名牌中職學校建設和“雙優質”學校建設為主線），突出“四個強化”（強化黨建引領、強化立德樹人、強化隊伍建設、強化改革創新），打造“六個亮點”（對口高考創強校、就業工作創品牌、大賽成績創新高、單招工作出經驗、社會培訓出特色、產教融合出成果）， 并就此提出了明確要求：一是熱愛工作，收心歸位；二是扛起責任、挺起擔當；三是做強團隊、合作共贏；四是開啟智慧、勇于創新。

黨總支書記、常務副校長李新慧做重要講話

美好愿景催人奮進，發展重任擎在肩頭。2022年工作目標已經明確，藍圖已經會就。灤南職教中心將以虎的氣勢、虎的威風，用汗水澆灌收獲，以實干篤定前行，共同開創灤南職教更為輝煌燦爛的明天！

來源：灤南職教中心

律回春暉漸，

萬象始更新。

新的一年，

新的夢想，

我們許下新的誓言，

向著充滿希望的2022，

向著未來美好的職業教育，

昂首闊步，揚帆起航！

2月26日上午，灤州市職教中心召開2022年春季新學期全體教師會。學校領導班子及全體教職員工參加會議，會議由副校長郭永會主持。

精準防控   安全開學

昌校長首先向全體教師傳達了唐山市、灤州市及學校《2022年春季開學疫情防控工作方案》。他指出，學校要嚴格按照上級科學精準做好常態化疫情防控的要求，分期分批、錯時錯峰有序推進學校開學工作。他從開學前準備工作、開學后學校管理、教育教學工作等方面，對學校開學方案進行了詳細解讀。他希望廣大教師從思想上高度重視，凝聚疫情防控合力，落實各項防控措施，自覺遵守各項規定，確保學校安全開學。

整體部署   重任在肩

假期工作回顧

苗校長首先對假期工作進行簡要總結。假期里很多部門沒有休息，確保了假期工作及時高效完成，對本學期工作做到了提前謀劃，為學校各項工作不間斷運轉而辛勞付出，為確保學校2021年工作形成“思想同心、目標同向、行動同步”的良好局面開好局、起好步。

新學期開啟新征程

會上，苗校長作了題為《勇立潮頭敢為先    奮楫揚帆謀新篇》重要講話，對學校今后發展及重點工作進行了安排和部署。

2022年度工作總目標

質量提升項目工程、提質培優項目、標準化建設、教學診改四個大類的項目，是全校性的項目工程。苗校長指出，在新學期的工作中，我們要堅持“一條主線、兩個重點、三項提升”的工作總目標，以項目建設為主線，抓牢安全和質量兩個重點，實現“育人質量提升、綜合實力提升、服務能力提升”的“三提升”目標，爭取在2022年度各個項目建設績效考核中，在唐山市乃至河北省的排位有一個新的突破。

他強調，在創建平安校園的基礎上，學校要全力打造一批課堂思政示范課堂，選樹一批課程思政優秀教師，逐步探索一條“課程思政”的有效途徑，創新產教融合、校企合作新模式，嘗試辦學新路子，爭創省級“雙優校”。

他希望廣大教師在工作中都要有“如履薄冰的謹慎態度，見葉知秋的敏銳直覺，未雨綢繆的憂患意識”，一步一步干在實處，昂首闊步走在前列。

工作實現新跨越，各部門重任在肩

接下來，苗校長進一步明確了各部門新學期的工作要點。他指出，各部門要在完成學校整體工作任務的同時，科學謀劃好本部門的學年、學期工作計劃，要有“真抓的實勁，敢抓的狠勁，善抓的巧勁，常抓的韌勁”，確保新學期工作高起點、高標準、高站位，實現新跨越。

苗校長強調指出，全體教師要凝聚共同力量，確保決策部署落地見效。工作中要強化合力，精準目標發力；強化履職盡責，勇于擔當作為；緊抓平安建設，打造穩定校園。他希望各部門既要各司其職、各負其責，又要協同作戰、合力攻堅，做到守土有責、守土擔責、守土盡責。領導干部要提高站位、堅守責任、聚焦問題、精準發力，做到工作跟得再緊一點兒，推動再快一點兒，抓得再實一點兒，效果再好一點兒。全校上下要擰成一股繩，心往一處想、勁往一處使，形成狠抓落實、干事創業的強大合力，真正干出成效、干出成績，切實提升群眾對職業教育的滿意度。

凝聚合力    起航新程

征程萬里風正勁，重任千鈞再出發。新的學期承載著新的希望，灤州職教人定會提升履職盡責之能、提升開拓創新之能、提升擔當落實之能，以奮斗之名祝福、以奮戰之志共勉、以奮進之姿并跑，本著“培養一名學生、致富一個家庭”的教育初衷，教學生把專業學到極致、把本領練到極致、把設備用到極致，在傳承工匠精神、追求精益求精的道路上持續奮斗！

遠走不負勇往，

歸來不負眾望。

2022壬寅虎年，

讓我們以虎虎生威的雄風、

生龍活虎的干勁、

氣吞萬里如虎的精神，

踔厲奮發，篤行不怠，

讓灤州職業教育走向更美好的明天，

創造灤州學子更幸福的未來！

文稿：高艷萍

攝影：張  華

審核：馬  麗

來源：灤州職教中心

近日，山東省教育廳等4部門印發了《山東開放大學綜合改革方案》（以下簡稱《方案》）。現將主要內容解讀如下。

一、制定背景及過程

《山東省“十四五”教育事業發展規劃》提出，加強山東開放大學體系建設，強化應用型人才培養特色，大規模應用線上線下相結合的混合式教學模式，為學習者提供更加便利、優質的教育服務。教育部印發的《國家開放大學綜合改革方案》要求，廣播電視大學整體轉型后，按照“兩級統籌、四級辦學”的體制運行；地方開放大學主要承擔服務本區域全民終身學習，推進本區域開放教育體系建設，探索高等教育、職業教育與繼續教育融合發展的職責。

為推動山東開放大學轉型發展、高質量發展，促進構建我省全民終身學習體系，我廳會同相關廳局開展了一系列調研座談，并借鑒外省經驗做法，在廣泛征求各市人民政府、省直相關部門及有關學校意見的基礎上形成本《方案》。經省政府同意，由山東省教育廳、中共山東省委機構編制委員會辦公室、山東省財政廳、山東省人力資源和社會保障廳四部門聯合印發。

二、基本框架和主要內容

《方案》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，用深化改革的辦法破解制約山東開放大學發展的瓶頸問題，包括總體要求、主要任務和保障措施三個部分。

《方案》提出，“十四五”期間形成“全省一盤棋”的開放大學一體化辦學格局，打造我省終身教育、在線教育、靈活教育和對外合作平臺，將山東開放大學建成“服務全民、特色鮮明、全國一流”的高水平開放大學，綜合實力位居全國開放大學前列。

《方案》明確，要重點推動八項任務，分別是：明確性質定位；完善辦學體系；拓展辦學范圍；建成全民終身學習公共服務平臺；推動建設山東省學分銀行；強化師資隊伍建設；健全質量保障體系；深化體制機制改革。

《方案》要求，建立開放大學綜合改革協調機制，統籌推進各項改革工作。各地要將開放大學建設納入本區域教育發展總體規劃。市開放大學、縣（市、區）開放大學建設方案，經本級人民政府批準，報上一級教育行政部門備案。山東開放大學要加快制定實施方案，確保改革平穩順利進行。

三、主要特點和創新之處

《方案》立足我省實際，堅持問題導向和目標導向，以促進構建服務全民終身學習體系為出發點，著力建設完善我省開放大學辦學體系，推進山東開放大學改革發展。

（一）進一步明確了開放大學的發展定位。《方案》強調山東開放大學以體系辦學為載體，大規模應用線上線下相結合的混合式教學模式開展學歷教育與非學歷教育。市開放大學、縣（市、區）開放大學實施開放教育業務，結合當地實際開展社區教育、老年教育等各類社會教育和技能培訓。我省開放大學要實現以線上為主向線上線下融合發展轉型，由學歷教育為主向學歷教育和非學歷教育并重發展轉型，由學歷教育向社區教育、老年教育、非學歷繼續教育、技能培訓等社會教育協同并進轉型，促進學習型社會建設。

（二）進一步明確了辦學體系運行機制和建設原則。《方案》明確，我省開放大學辦學體系按照“省級統籌、分級辦學”的體制運行，實行一體化辦學。結合我省實際，《方案》提出按照“政府主導、一市一策、一縣一案”的工作思路，依托現有廣播電視大學、屬地中高職院校，建設市開放大學、縣（市、區）開放大學，完善開放大學辦學體系，著眼開放大學事業發展長遠，具有可操作性。

（三）進一步拓展了開放大學辦學范圍?！斗桨浮诽岢?，支持山東開放大學舉辦老年開放大學；市開放大學、縣（市、區）開放大學可參照省里做法，建設“老年開放大學”“社區學院（學校）”，并向基層延伸建立學習網點，健全覆蓋全省城鄉的社區教育、老年教育辦學服務體系。這既是落實《山東省老年教育條例》的要求，也體現了將開放大學辦學體系與社區教育、老年教育體系同步規劃、同步推進的工作思路。

（四）進一步明確了開放大學體系師資隊伍建設要求。《方案》提出，適應我省開放大學內涵發展需要，實行“柔性化”人才引進和用人機制，加強辦學體系師資隊伍一體化培訓管理，共同開展教育教學、資源建設、支持服務等工作，形成全方位、多層次人才支撐體系。

附：山東省教育廳等4部門關于印發《山東開放大學綜合改革方案》的通知

來源：山東省教育廳

山東省教育廳等4部門關于

印發《山東開放大學綜合改革方案》的通知

魯教民字〔2022〕1號

各市人民政府，各縣（市、區）人民政府，各高等院校：

     經省政府同意，現將《山東開放大學綜合改革方案》印發給你們，請結合實際，認真貫徹執行。

山東省教育廳

中共山東省委機構編制委員會辦公室

山東省財政廳

山東省人力資源和社會保障廳

2022年2月19日

（此件公開發布）

山東開放大學綜合改革方案

為全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，認真落實習近平總書記關于教育的重要論述，加快構建服務全民終身學習的教育體系，推進山東開放大學改革發展，根據《山東省“十四五”教育事業發展規劃》《教育部關于印發〈國家開放大學綜合改革方案〉的通知》（教職成〔2020〕6號）等精神，結合我省實際，制定本方案。

一、總體要求

（一）指導思想。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，發揮在線教育平臺和數字化教學資源優勢，積極推動“互聯網+教育”發展，促進構建服務全民終身學習的教育體系。堅持問題導向和目標導向，著力建設完善我省開放大學辦學體系，創新人才培養模式，提高辦學質量效益，努力建設成為扎根齊魯大地、服務全民終身學習的新型高等學校。

（二）基本原則。

堅持政府主導，分類施策建設市開放大學、縣（市、區）開放大學，構建覆蓋全省城鄉一體化發展的開放大學辦學體系；堅持內涵發展，建立健全開放大學辦學標準、質量標準，強化線上線下混合教學特色；堅持融合創新，主動融入我省職教高地建設，推動高等教育、職業教育與繼續教育融合發展；堅持開放辦學，面向全民提供終身學習服務，促進“人人皆學、處處能學、時時可學”。

（三）主要目標。

主動適應數字化、智能化、終身化、融合化教育發展趨勢，“十四五”期間，形成“全省一盤棋”的一體化辦學格局，打造我省終身教育、在線教育、靈活教育和對外合作平臺，將山東開放大學建成“服務全民、特色鮮明、全國一流”的高水平開放大學，綜合實力位居全國開放大學前列。

二、主要任務

（四）明確性質定位。

山東開放大學是由山東省人民政府主辦、省教育廳主管，以“互聯網+”為特征，以新一代信息技術為支撐，以體系辦學為載體，強化應用型人才培養特色，大規模應用線上線下相結合的混合式教學模式開展學歷教育與非學歷教育，服務全民終身學習的新型高等學校。市開放大學、縣（市、區）開放大學實施開放教育業務，結合當地實際開展社區教育、老年教育等各類社會教育和技能培訓，服務區域全民終身學習。（責任單位：各市、縣〔市、區〕人民政府，省教育廳、山東開放大學）

（五）完善辦學體系。

我省開放大學辦學體系由山東開放大學、市開放大學、縣（市、區）開放大學、行業企業學院和學習中心組成，按照“省級統籌、分級辦學”的體制運行，實行一體化辦學。

1.各市、縣（市、區）根據實際，按照“政府主導、一市一策、一縣一案”的工作思路，依托現有廣播電視大學、屬地中高職院校，建設市開放大學、縣（市、區）開放大學，按程序明確相關機構和人員承擔有關工作。選好配強市開放大學、縣（市、區）開放大學領導班子，有關設立、變更和終止及其主要負責人調整，按有關規定辦理。市開放大學、縣（市、區）開放大學教育事業發展基本情況的統計按照屬地統計原則進行。（責任單位：各市、縣〔市、區〕人民政府，省委編辦、省教育廳、山東開放大學）

2.在省教育廳指導下，山東開放大學指導各市、縣（市、區）制定實施市、縣級開放大學建設方案。市開放大學、縣（市、區）開放大學是山東開放大學辦學體系的重要組成部分，接受本級人民政府的領導和屬地教育行政部門的管理，業務上接受上一級開放大學的指導和管理。（責任單位：各市、縣〔市、區〕人民政府，省教育廳、山東開放大學）

3.山東開放大學統籌全省開放大學體系建設，指導和管理全省開放大學辦學業務，圍繞服務鄉村振興、產業發展設立行業企業學院，不斷優化學習中心布局，打造全民終身學習品牌。到2025年，建成以山東開放大學為龍頭，市開放大學、縣（市、區）開放大學為骨干，覆蓋全省的開放大學體系。（責任單位：山東開放大學）

（六）拓展辦學范圍。

山東開放大學在實施國家開放大學開放教育業務的同時，開展本?？茖W歷教育與非學歷教育，頒發相應學歷教育證書，面向不同人群提供便利、優質的教育服務。發揮“大學+體系+平臺”優勢，設置應用型、技能型專業，大力發展基于工作場所的繼續教育，暢通一線勞動者繼續學習深造的途徑。支持山東開放大學發揮在線教育平臺、數字化教學資源和師資力量優勢，舉辦老年開放大學；市開放大學、縣（市、區）開放大學可參照省里做法，建設“老年開放大學”“社區學院（學校）”，并向基層延伸建立學習網點，建成覆蓋全省城鄉的社區教育、老年教育辦學服務體系。堅持全省開放大學體系統一辦學質量標準，開展社會培訓，加強短期靈活教育。開展終身教育、在線教育，特別是社區教育和老年教育的科學研究，加強對外交流與合作。（責任單位：省委編辦、省教育廳、山東開放大學）

（七）建成全民終身學習公共服務平臺。

創新“互聯網+教育”模式，大規模應用線上線下相結合的混合式教學模式，重點圍繞新農民、新市民、老年人等人群需求，聚焦服務鄉村振興、老年教育，建設優質學歷教育和非學歷教育課程資源，提供智能化教學支持服務。搭建服務全民終身學習的公共服務平臺，集資源庫、師資庫、項目庫及學分銀行“三庫一行”功能于一體，打造“開放式、智能化、超便利”的終身學習超市，滿足學習者多樣化個性化學習需求。依托山東開放大學體系，創新人才培養模式，構建有助于學習者自主學習、協作學習的線上學習社區和線下學習中心，營造智慧學習環境。（責任單位：山東開放大學）

（八）推動學分銀行建設。

山東開放大學要積極對接國家學分銀行，探索建立學分認定體系和標準，推動山東省學分銀行建設。利用一體化平臺建立個人學習賬號和機構賬戶，建設數字學習檔案，記錄儲存學習經歷與成果，實現可追溯、可查詢。探索推進“學歷證書+若干職業技能等級證書”（即“1+X”證書）制度試點工作與學分銀行的融合，促進書證融通。探索構建與國家相銜接的資歷框架，在高等學校之間開展學分互認試點，打通山東全民終身學習“立交橋”。（責任單位：省教育廳、山東開放大學）

（九）強化師資隊伍建設。

加快開放大學體系師資隊伍建設，適應開放大學內涵發展需要，建設一支以教師隊伍為核心，以技術隊伍和研究隊伍為支撐，以管理與服務隊伍為保障，具有良好師德師風、先進教育理念和過硬專業本領，掌握現代信息技術，業務精湛、結構合理、特色鮮明的人才隊伍。充分利用社會資源和體系辦學優勢，建立柔性人才管理機制，通過招聘、引進、培養等方式，有重點、有計劃地聘請一批具有豐富實踐經驗和較高理論素養的專家、教授，以及行業、企業具有較高專業技能的專業人員，建設“雙師型”隊伍。加強開放大學體系師資隊伍一體化培訓管理，培養教學名師和業務管理骨干，組建專業建設、課程建設、課程教學和課程輔導團隊。加大市開放大學、縣（市、區）開放大學助學咨詢教師和專業學習輔導教師配備力度，不斷提高教師科研和社會服務能力。（責任單位：各市、縣〔市、區〕人民政府，省委編辦、省教育廳、省人力資源社會保障廳、山東開放大學）

（十）健全質量保障體系。

建立健全思政課程與課程思政同向同行、協同高效的課程育人體系，協同構建終身教育“大思政”格局。構建體系聯動的質量保障體系，形成教育教學責任共同體。完善系列質量標準和規范，發揮標準和監控對提升教育教學質量的基礎作用，立足辦學實際、對接職業標準，制定統一性和多元性相結合的辦學質量標準體系。加強過程評價和管理，深化教育評價改革，建立完善相應組織機構和管理制度。通過動態質量監控系統，持續推進對教學全過程和學生學習效果的監測與評價。定期發布年度質量報告，接受社會評價和監督。（責任單位：省教育廳、山東開放大學）

（十一）深化體制機制改革。

加強黨對學校工作的全面領導，堅持和完善黨委領導下的校長負責制。深化內部體制機制改革、用人制度改革及分配制度改革，建設高素質管理干部和師資隊伍。根據實際需要和精簡、效能的原則，確定教育教學部門、科學研究部門、社會服務部門、黨政職能部門等內部機構設置和人員配備。制定發布《山東開放大學章程》，保障學校依法依規開展教育教學活動和一體化辦學。健全民主管理機制，完善決策程序，提高治理能力。（責任單位：省委編辦、省教育廳、山東開放大學）

三、保障措施

（十二）加強組織領導。

建立開放大學綜合改革協調機制，統籌推進各項改革工作，定期研究開放大學建設相關問題，督促檢查有關任務進展。各地要將開放大學建設納入本區域教育發展總體規劃，統籌考慮，加快推進開放大學建設。市開放大學、縣（市、區）開放大學建設方案，應由本級教育行政部門征求山東開放大學意見后，經本級人民政府批準，報上一級教育行政部門備案。（責任單位：各市、縣〔市、區〕人民政府，省委編辦、省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳、山東開放大學）

（十三）加大政策支持。

各有關部門要按照職能分工，加強溝通，統籌推進各項改革的實施。機構編制部門按照省、市、縣（市、區）開放大學功能定位和辦學規模，在現有教育教學資源內，合理確定人員編制（人員控制總量）。教育行政部門加強組織、教學、師資等方面管理和指導。財政部門加大對開放大學辦學經費投入，支持開放大學積極探索多元化融資渠道。人力資源社會保障部門為開放大學畢業生在就業方面提供指導和服務，同時在開展專業技術人員繼續教育、職業技能培訓等方面給以支持。（責任單位：各市、縣〔市、區〕人民政府，省委編辦、省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳）

（十四）強化督導評價。

健全教育行政部門對開放大學的質量監控，將開放大學辦學納入教育質量督導評估體系，積極引入社會第三方評估，多措并舉為開放大學提升教育教學質量提供政策與制度保障。山東開放大學要逐一推進各項改革任務，加快制定實施方案，建立和完善定期教學檢查和定期質量評價評估制度，確保改革平穩順利進行。（責任單位：省教育廳、山東開放大學）

附：《山東開放大學綜合改革方案》政策解讀

來源：山東省教育廳

本報北京2月23日電 （記者吳月）教育部23日召開新聞發布會，介紹推動現代職業教育高質量發展有關工作情況。記者獲悉：“十四五”期間，教育部將遴選建設10所左右高水平職業本科教育示范學校。

“2022年是職業教育提質培優、攻堅克難的關鍵年?！苯逃柯殬I教育與成人教育司司長陳子季表示，要推動職業本科教育穩中有進，力爭讓更多的職業學校畢業生接受高質量的職業本科教育。

據介紹，教育部將強化頂層設計，制定指導意見，明確職業本科教育的辦學定位、發展路徑、培養目標、培養方式、辦學體制，引導學校在內涵上下功夫，提升辦學質量。同時，完善職業本科學校設置標準和專業設置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業本科學校，支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高的專科層次高等職業學校，升級部分?？茖I，試辦職業本科教育。此外，打造示范標桿，以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴選建設10所左右高水平職業本科教育示范學校。“發展職業本科教育是教育外部需求和內部需要共同作用的必然結果，既是滿足經濟社會發展對高層次技術技能人才的需要，又是回應廣大人民群眾對高質量就業和教育的需求，也是順應世界職業教育和高等教育發展趨勢?！标愖蛹颈硎尽?/span>

據悉，我國職業本科學?，F有32所，在校生12.9萬人，2021年招生4.1萬人?！蛾P于推動現代職業教育高質量發展的意見》明確，到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。

來源：人民日報

2月23日上午，曹妃甸區職教中心召開2022年春季開學工作會議，會議由校長王懷平主持，學校中層以上干部參加了會議。

會上，副校長劉輝傳達了2月21日校長辦公會議精神，并就財務及固定資產管理工作提出要求。

副校長李志堅通報了學校開學方案，從開學時間安排、師生返校報到條件、核酸檢測要求及安排、返校報到流程、開學前各項準備工作、開學后的學校管理、教育教學工作安排等方面進行了部署，并就學校疫情防控工作提出具體要求。

副校長楊景悅通報了學校2022年工作要點，對開學初重點工作安排及工作紀律進行了強調。

會議最后，王懷平校長傳達了區教育體育局2022年春季開學工作會議精神，并就開學初開好學生管理暨校園安全工作會、教學工作會、后勤管理工作會、成人教學部門工作會、黨建暨黨風廉政建設工作會做出安排，要求全體干部在新的一年里，以“教育質量提升年”為主線，在工作中樹立高度責任感，弘揚正能量，增強憂患意識、危機感、緊迫感，對接區域社會發展、對接企業需求，凝心聚力，接續奮斗，使學校各項工作再上新臺階。

來源：曹妃甸職教中心

2022年2月22日，教育部、中國銀行在京舉行《助力職業教育高質量發展戰略合作協議》簽署儀式，共同啟動支持職業教育發展行動計劃。教育部黨組書記、部長懷進鵬，中國銀行黨委書記、董事長劉連舸出席簽約儀式并致辭，中國銀行行長劉金出席儀式，教育部副部長孫堯、中國銀行副行長陳懷宇代表雙方簽署合作協議。

懷進鵬指出，黨中央、國務院高度重視職業教育，習近平總書記對全國職業教育工作做出重要指示強調，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。習近平總書記的重要指示，為我們加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠指明了方向。懷進鵬代表教育部感謝中國銀行對我國教育事業特別是職業教育的大力支持，充分肯定了中國銀行強化金融服務教育、支持技術技能人才培養的長遠戰略眼光。他強調，職業教育在深化產教融合方面存在巨大的發展空間、重要的轉型空間、走向國際的競爭空間，要通過積極有效的合作，推進面向市場化、社會化的育人方式改革，實現辦學模式、管理機制、政策金融的有效結合。要以此次協議簽署為契機，落實好習近平總書記對職業教育的重要指示精神，推動職業教育為社會主義現代化國家建設培養高素質技術技能人才。

劉連舸對教育部多年來的信任和支持表示感謝，充分肯定我國職業教育改革取得的成績。他指出，在教育部黨組的堅強領導下，全國教育系統認真落實黨中央決策部署，職業教育與經濟社會發展同頻共振，迸發出強勁的生機與活力。他強調，中國銀行始終堅持“視人才培養為百年不易之準則”，此次簽約既是雙方落實黨中央決策部署的切實行動，也是中國銀行服務支持職業教育高質量發展的鄭重承諾?！笆奈濉逼陂g，中國銀行將在授信支持校園建設、提升“智慧校園”信息化水平、支持舉辦全國職業院校技能大賽、協助開展“雙師型”教師的培養等方面，加大創新金融產品和服務模式，為我國職業教育高質量發展貢獻更大的力量。

??根據協議，教育部與中國銀行將在職業院校校園建設、信息化建設、現代制造業人才培養、職業院校技能大賽、教師培訓、推進資源共享、開展專屬金融服務、建設產教融合實訓基地、推動職業院校畢業生高質量就業等九個方面開展深度合作。

簽約儀式以線上線下相結合的方式召開，在中國銀行總行設主會場，在各省中國銀行一級分行設分會場。各省結合本地職業教育發展情況，因地制宜制訂并同步簽署了本省的合作協議。中國教育發展基金會與中銀理財有限責任公司簽署了公益理財項目捐贈合作協議。

來源：教育部

2月18日，教育部辦公廳公布了入選中德先進職業教育（SGAVE）合作項目試點院校名單，豐南職教中心（汽車運用與維修專業）在全國職業院校中脫穎而出，成功入選，成為唐山市唯一一所入選的中職學校。

為深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，借鑒“雙元制”辦學模式，推動建設具有國際先進水平的中國特色職業教育體系，教育部與德國等歐洲職業教育模式先進國家行業龍頭企業聯合實施中德先進職業教育合作項目（Sino-German Advanced Vocational Education，簡稱SGAVE項目）。

教育部辦公廳于2021年7月8日發布了《關于開展中德先進職業教育合作項目遴選工作的通知》，旨在從全國遴選辦學基礎雄厚，辦學理念先進的優質院校作為SGAVE項目院校，在項目院校內實施在德國“雙元制”基礎上適合我國國情的汽車、智能制造、新一代信息技術等領域的相關專業人才培養體系。

2021年12月，按照《教育部辦公廳關于開展中德先進職業教育合作項目遴選工作的通知》（教外廳函[2021]16號）工作要求，中德先進職業教育合作項目（SGAVE）秘書處組織專家組對豐南職教中心開展了書面評審和實地考察，對學校的辦學理念、辦學水平和汽修專業的辦學條件給予了充分肯定。2022年2月，學校成功入選教育部中德先進職業教育（SGAVE）合作項目首批試點院校。

豐南職教中心將牢牢抓住這次難得的機遇，以項目建設為載體，學習德國先進的辦學經驗，開闊國際視野，熟悉國際標準，推進國際經驗本土化、再創新。

來源：豐南職教中心

辦公室

建立“職教高考”制度，完善中等職業學校學生學業水平考試制度，逐步實現中職學業水平考試與“職教高考”接軌。到2025年，高等職業學校畢業生升入本科的比例達到20%左右，高等職業學校招收中等職業學校畢業生的計劃比例達到50%左右。

來源：四川日報

2021年，中國職業技術教育學會數字商務專業委員會立足新發展階段，深入學習宣傳和貫徹落實習近平總書記關于職業教育工作的重要指示和全國職業教育大會精神，認真學習習近平總書記有關數字經濟、新技術等的重要論述，不斷提高政治站位和工作站位。按照學會“十六字工作方針”，對標學會“十大工作載體”，瞄準技術變革和產業升級，積極推進“三教”改革、落實新版專業目錄、開展課題研究、組織高端研討會、舉辦技術技能競賽，賦能職業教育新商科數字化升級。通過推動中高本一體化發展、產學研緊密融合，著力構建數字商務人才培養新生態，努力打造適應數字化轉型的商科職業教育新高地。

一、組織技能大賽模擬企業經營，主動對接新技術新場景新崗位

2021年6月，專委會組織舉辦全國職業院校技能大賽（中職組）沙盤模擬企業經營賽項，來自全國的31支隊伍競技比拼。參賽選手在“創業者沙盤系統”和“企業經營管理沙盤”競賽平臺上，以參賽隊為單位組建經營團隊，通過模擬制造型企業真實經營場景，創設企業經營典型問題任務情景，考查學生應對企業數字化轉型的財務數據分析、計劃預算、團隊協作、臨場決策及應變等職業能力素養，引導學生熟悉新場景、運用新技術、適應新崗位，實現以賽促教、以賽促學、以賽促研，為數字商務人才培養做出積極貢獻。

二、召開跨境電商人才培養研討會，共商人才培養新模式新路徑

2021年6月24日，專委會組織召開產教融合跨境電商人才培養研討會，來自全國相關院校領導、電子商務相關專業負責人等82名代表參會。會議基于跨境電商B2B人才培養項目，聚焦跨境電商人才需求，圍繞人才培養計劃與服務支撐，探討人才培養的產教融合模式與實施路徑，共同推進跨境電商人才的深度培養和精準輸出。

三、協辦中泰職業院校“雙創”邀請賽，做強“中文+職業技能”項目

2021年9月，專委會參與協辦的中泰職業院校創新創業國際邀請賽籌備工作正式啟動，此項賽事吸引了中泰兩國200多家職業院校學生和教師參賽。競技以視聽語言為基礎的國際主流數字化營銷內容制作及平臺運營推廣手段，除考查短視頻的創意策劃、中期拍攝及后期制作等視聽內容外，還投放至國內外五個主流短視頻平臺，進行為期兩周的播放量、點贊量、評論量統計。最終，綜合5大平臺核心數據，6支參賽隊伍分獲一、二、三等獎。賽事為推動中泰兩國職業院校數字商務技術技能人才培養、做強做優“中文+職業技能”項目做出了積極探索。

四、舉辦課程思政集體備課會，落實立德樹人根本任務

2021年9月25日，專委會參與舉辦了全國職業院校財經商貿大類課程思政集體備課會。全國各地近百所職業院校教師參加了本次線上備課活動，深入探索職業院校課程思政實踐與轉化。在專家領學板塊，北京師范大學教授韓震，首都經濟貿易大學書記韓憲洲，北京市商業學校史曉鶴工作室課程思政教學研究示范中心主持人史曉鶴分別從不同維度，高屋建瓴、深入透徹地分享了課程思政的時代背景、邏輯體系和建設路徑；在院校名師（團隊）展示環節，北京市商業學校、廣東輕工職業技術學院、寧波職業技術學院、廣西金融職業技術學院的教學團隊分享了課程思政建設的成效和具體做法，為構建全員、全程、全課程同向同行、協同育人的教育格局、落實立德樹人根本任務做出了有益推動。

五、召開專委會換屆大會，聚焦數字經濟時代人才需求再出發

新名稱、新定位、新任務、新結構。專委會立足數字經濟時代人才需求，積極推動職業教育數字化轉型、智能化升級，將名稱變更為數字商務專業委員會（原名為商科專業委員會），主動對接產業鏈供應鏈，聚焦數字商務知識技術技能人才培養。適時調整、優化會員結構，于2021年11月30日召開中國職業技術教育學會數字商務專業委員會第四次會員代表大會，審議并通過了《商科專業委員會第三屆委員會工作報告》《數字商務專業委員會工作條例（草案）》，選舉產生了專委會執行主任、副主任、常務委員、委員和秘書長，包含144家會員單位，涵蓋中、高、本院校、政、企、協、研究機構等不同類型，開啟了專委會新階段、新征程。

2022年，中國職業技術教育學會數字商務專業委員會將始終以增強職業教育適應性為導向，牢牢把握數字化轉型的時代機遇，積極服務國家戰略，主動對接商貿流通、現代服務的新技術、新業態、新場景，以數字技術、數據資源賦能職業教育新商科。專委會將聚焦新版專業目錄落地和“三教”改革，重點圍繞五個“一”有序開展工作：構建一個數字商務多元專家智庫；培養一批數字商務技術技能人才；形成一套數字化專業教學資源庫；建成一個數字商務職教數據中心；打造一個數字商務職教生態系統。努力提升商科職業教育服務區域發展、服務人民需求的能力，力爭打造職業教育數字商務新高地，切實推動職業教育高質量發展。

來源：中國職業技術教育學會數字商務專業委員會

來源：教育部

山東省第十三屆人民代表大會第七次會議開幕。政府工作報告提出，2022年省級財政教育投入增長10%，促進教育高質量發展。

山東還將全力穩就業保就業。深化“創業齊魯·樂業山東”行動，新設公益性崗位40萬個左右，強化重點企業常態化用工服務，開展大規模職業技能培訓。健全靈活就業勞動用工和社會保障政策。

作者：魏海政

來源：中國教育新聞網

3.嚴厲查處違法違規行為。各地要嚴肅工作紀律，嚴格遵守高校招生“十嚴禁”“30個不得”“八項基本要求”等規定，嚴厲打擊虛假宣傳、有償招生、未批先招、超計劃招生、買賣生源、委托中介機構招生等違規行為。對在高職院校分類考試中違規的考生、高校及有關工作人員，要嚴格按照有關法律法規嚴肅查處。

來源：教育部網站

2月17日上午，遷西職教中心在厚德樓三樓會議室召開2021-2022學年度第二學期處室、部系新學期工作謀劃匯報會。學校黨總支書記、校長楊國慶主持會議并講話，學校黨總支班子成員和全體中層干部參加了此次會議。

會上，圍繞本學期學校教育教學工作重心，各處室、部系主要負責人結合本部門的工作目標、工作要點和工作舉措，先后進行了匯報發言。

楊國慶校長指出：學校工作是一個整體工作，各相關處室、部系要緊密協作，堅持以德立校、制度治校、質量興校，高效有序地完成各項工作。

一是全面加強黨的建設，扎實推進學校高質量發展。

二是全面推進“三全育人”，不斷提升人才培養水平。

三是全面推進專業建設，不斷提升辦學實力。

四是全面推進產教融合，不斷增強學校辦學特色。

五是全面加強基礎設施建設，不斷提升學校現代化水平。

六是全面拓寬拓深社會培訓，不斷提升服務地方能力。

本次謀劃匯報會，各相關處室、部系主要負責人踴躍發言，楊國慶校長的講話統一了思想認識、提高了政治站位，明確了工作目標、理清了工作思路。相信在全體干部職工的共同努力下，2022年，遷西職教人將凝心聚力，共畫宏圖，努力開創我校各項工作新局面。

來源：遷西職教中心

北京師范大學國際與比較教育研究院院長、教授劉寶存：“十四五”時期，要重視實現來華留學生教育的高質量發展。第一是適度擴大來華留學生教育規模。第二是把提高質量放在首位，打造優勢學科，打造留學生品牌，把好入口和出口關。第三是完善來華留學生教育的學歷結構。第四是加強高端人才來華留學。第五是借鑒國際做法完善來華留學生的社會化、專業化服務體系。

作者：李萍 楊桂青 整理   

來源：中國教育報

企業主導建設“雙師型”教師培訓基地。職業教育現代化是職業院校和企業共同的責任。企業既要承擔職業教育的社會責任，還要落實職業技術教師教育的任務。一直以來，“雙師型”教師培訓基地都是由職業院校來建設，企業參與熱情不高，存在著“剃頭挑子一頭熱”的現象。民族地區需要根據區域產業發展現狀、轉型升級的趨勢以及職業院校的專業建設水平、產教融合能力，轉變“雙師型”教師培訓基地建設的思路，即由職業院校主導建設“雙師型”教師培訓基地轉變為企業主導建設“雙師型”教師培訓基地。為了提升企業建設“雙師型”教師培訓基地的積極性，民族地區可以參照產教融合型企業認證標準，設計教育性企業制度，遴選教育性企業，并賦予其職業教育和職業技術教師教育的職能，同時給予“金融+財政+土地+信用+稅收”的組合式激勵。

來源：《中國民族教育》雜志

近日，教育部辦公廳印發《關于進一步完善高職院校分類考試工作的通知》（以下簡稱《通知》），要求堅持職業教育類型定位，堅持科學選拔人才，促進學生健康成長，健全監督管理機制，著力選拔培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

《通知》指出，要優化招生院校專業結構，合理安排參加分類考試的招生院校、專業及規模，重點安排區域經濟建設急需、社會民生領域緊缺、技術技能培養要求高和就業質量高的院校和專業招生，對限制淘汰類產業對應專業、辦學“過熱”專業、國控類專業從嚴控制招生規模。同時，在學前教育、護理、家政、養老、健康服務、先進制造業、現代服務業等領域，適度擴大中高職貫通招生規模。

《通知》明確，要進一步完善考試內容和形式。一是突出職業教育特點。高職院校分類考試采取“文化素質+職業技能”的考試評價方式，其中職業技能考試成績占比原則上不低于50%。二是完善文化素質考試。普通高中畢業生的文化素質成績使用高中學業水平考試成績。中職學校畢業生的文化素質成績使用省級高校招生委員會統一組織或經省級招委會批準的少數高職院校組織的文化基礎考試成績。三是完善職業技能考試。職業技能考試由省級招委會結合本地實際統籌組織實施，可采取省級統考、多校聯考、高校校考等方式。（于霏）

來源：工人日報

其四，評價牽領，以融合為核心構建專業群評價體系。高職院校專業群評價應充分體現整合融通的理念，根據專業群自身的屬性特征構建專業群評價的四“度”體系，分別是專業群建設目標與產業需求契合度（評判專業群布局與區域產業人才需求的契合程度）、專業群資源投入協調度（評判專業群建設過程中資源投入與配置的效率以及在不同專業投入的均衡程度）、專業群運行實施順暢度（評價專業群教學運行的融通性、協調性）、專業群建設成效美譽度（評價目標達成度），有效牽引專業群建設走向規律性、科學性、整體性的發展方向。

作者：王振洪

來源：中國教育新聞網-中國教育報

據統計，截至2021年底，保定市已累計投入26.3億元，通過新建、改擴建和校企合作等方式，改善了辦學條件，職業教育高質量發展基礎得到進一步增強，逐漸構建起了有利于培養學生全面素養和綜合職業能力的評價體系。目前，全市已建成省級骨干專業34個，省級特色專業15個。產教融合、校企合作改革有了新進展，職業教育服務區域經濟社會發展和產業轉型升級的能力得到進一步提升。

作者：周洪松

來源：中國教育新聞網