建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，意義重大而深遠。推進職業教育高質量發展是建設教育強國的豐富內涵之一。職業院校要在大有可為之際，行大有作為之事，堅定自信、改革創新、系統施策，不斷優化職業教育類型定位，增強職業教育適應性，全力推進職業教育現代化。

職業教育的發展大有奔頭。職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，前景廣闊、大有可為。職教人要堅定辦學自信。近年來，國家高度重視職業教育，新修訂的職業教育法首次以法律形式明確了職業教育的類型定位。黨的二十大報告對職業教育重視程度之高更是前所未有，進一步強調要優化職業教育類型定位。《國家職業教育改革實施方案》《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》等一系列制度文件，都對如何辦好新時代職業教育進行了頂層設計、提供了辦學指南。職業教育的四梁八柱已經構筑，發展路徑清晰，制度體系基本健全。藍圖已經繪就，奮斗正當其時。

職教人要有宣傳職教的底氣、辦好職教的銳氣、改革創新的勇氣，要牢牢把握職業教育是與經濟社會結合最為緊密的教育類型，是面向大眾、面向就業的教育。要時刻謹記職業教育承擔著每年為國家培養千萬高素質技術技能人才的重大職責。隨著國家對職業教育體系的布局、設計不斷完善，職業教育的影響力越來越為人所稱道，職業院校的重要性越來越為人所了解。傳統意義上職業教育被矮化、窄化的認知正在破冰和消解。職教人要乘風而行、順勢而為，敢想敢干、肯干能干，讓職業教育“香起來”，讓職業院?！盁崞饋怼?。

職業教育的創新很有干頭。職業教育要服務經濟社會發展，必須持續創新，不斷深化產教融合、校企合作。職業院校要打造產城教融合新生態。積極開展市域產教聯合體和行業產教融合共同體的實踐探索，把專業建在產業鏈上、建在區域產業結構上，讓人才更符合市場需求，更貼合區域需要，讓職業教育與行業進步、產業轉型、區域發展同頻共振、同向同行。例如，北京財貿職業學院立足地處北京城市副中心和京津冀協同發展橋頭堡的區位優勢，加強與行業龍頭企業的合作，服務區域發展戰略和環球影城等重點項目。職業院校要打造人才培養新品牌。大力開展校企雙主體協同育人，深化現代學徒制改革，創新企業課程綜合實踐，實現學生一年級識崗實習、二年級跟崗實習、三年級頂崗實習，真正做到上課即上班、畢業即就業。積極倡導“人人是勝者”的職教理念，實施揚長教育，對學生的學業、就業、創業進行全覆蓋、精準化、個性化的深度輔導，引導其自信、自立、自強，實現學生多通道成長和可持續發展。

辦好職業教育要鼓足勁頭。深化現代職業教育體系建設任務艱巨、責任重大、使命光榮，職業院校要堅持系統觀念，注重系統施策，全校一盤棋將職業教育辦實、辦好。要把抓好黨建作為辦學治校的基本功。牢牢把握社會主義辦學方向，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，充分發揮黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的作用，全面貫徹黨的教育方針，堅決落實立德樹人根本任務，不斷增強基層黨組織政治功能和組織功能。要創新體制機制優化治理體系。深化依法治校、制度先行，完善以章程為核心的制度體系。發揮“頭雁效應”、抓好關鍵少數，形成制度剛性約束。深化組織機構改革，推進校院兩級管理，放權強院，構建科學民主、精簡高效的治理新結構、新體系，提升現代治理水平。強教必先強師，要強化師資隊伍建設，形成人力資源持續發展蓄水池。要堅持黨管人才，建設具有堅定政治素養、深厚職教情懷、扎實專業功底的師資隊伍，引領教師成為熱愛、專注、投入的職業教育經師和人師。要打破“職”和“教”的界限，吸引行業企業專家來校任教，全面提升“雙師型”教師素質，推進教師參與企業實踐。要強化“傳幫帶”，為新任教師配備導師，“手把手”“一助一”地幫助年輕教師盡快成長。

在建設教育強國的新征程中，職業院校要勇于推出新舉措、邁出新步伐、展現新氣象，切實為強國建設、民族振興培養更多能工巧匠、大國工匠。

（作者王紅兵 系北京財貿職業學院黨委書記）

來源：中國教育報

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

教學反思是提高教師教學質量的前提。職業院校優秀教師的成長源于其教學經驗的獲得，關鍵在于是否進行了教學反思以及獲得成效。因此，職校教師可從以下九個視角展開教學反思。

一是反思教學理念。高素質技能型人才培養目標要求高職教師必須將教學理念從重視理論傳授轉向實踐技能培養，從重視邏輯“認知”教育轉向“情境”浸染，這就要反思自己的教學理念，是否為黨和國家培養“立大志、明大德、成大才、擔大任”的高素質技能型人才，是否重視培養學生道德情感、社會交往、互助合作、知識融通、自我創新等能力，是否進行了差異化、個性化教學等，從而使學生養成終身受益的良好學習、認識和行為習慣。

二是反思教學設計。教學設計是影響教學目的實現、教學工具配置、教學方法選擇及學習效果評價的重要因素，職校教師應從其出發點和歸宿點進行反思，比如是否有意識地在課堂上引導培養學生實踐能力，所選教材是否符合職教教學需要，是否運用典型案例、實操實訓等對課程內容進行解析，課堂上與學生的互動頻率是否合適有效等，從而摸索出實用、適用的教學設計方案。

三是反思教學過程。反思教學過程即可從學生到課率分析其對該課程的歡迎程度，從課堂抬頭率和點頭率分析其對課堂教學的認可程度，從作業及時完成度、對錯率和考試及格率分析其對教學效果的內化程度等，這就要求職校教師基于教學結構精練教學過程，并匹配相應教學方法，比如匹配陳述性知識的“組織教學、復習舊知識、講授新知識、鞏固新知識、布置作業”五步課堂教學法，匹配程序性知識為主、陳述性知識為輔的專業技能課程的“行動導向、任務驅動及項目教學法”等。

四是反思教學反饋。教學反饋的主體有院系督導、教師同行、授課學生等，其內容包括教學態度、準備、組織以及互動頻率、課堂講解、教學難易程度和教學方法、內容、進度、效果等。對職校教師而言，反思教學反饋是改進和提高教學水平的良機，以布置作業為例，要通過學生在完成作業中反饋出的不足，選擇更加高效的教學方法，從而在師生共同努力下達到提高教學效果的目的。

五是反思教學價值。職業教育的教學價值包括培養學生的專業能力和關鍵能力。其中，專業能力培養要將職業標準融入教學內容，讓學生通過專業知識和技能學習提高就業競爭力，而關鍵能力培養要關注學生潛能的發展和職業素養提升，使其成為人格健全的職業人。這就要求職校教師將理論教學、實踐性教學和頂崗實習視為教育教學的三大主體，并使之融會貫通。

六是反思教學基本功。教師教學基本功包括備課、上課、批改作業、輔導、考試等基礎基本功，以及專業特色語言、教學方法和技能等專業基本功。當前，職校教師的教學基本功仍存在重視專業的多、著力基礎的少，能動口講解的多、會動手操作的少，利用資料的多、融會貫通的少等問題。這就需要在課前做好備教材、備教法、備學生、備教具“四備”，按照“組織教學、課程導入、新課講授、課后小結、作業布置”五大環節上好每節課，從而進一步提高教學水平。

七是反思教學方法。教學方法包括案例教學法、合作學習法、探究教學法等很多種類，且每種教學方法都有其適用性，比如案例教學法更適合醫學、法律、管理、工科等領域的課程，但如果案例并非源于真實情境，以及教師缺乏帶領案例討論的經驗技巧時，其效果未必就好。這就要求職校教師不僅要基于課程、學生、教師及教學條件選用合適的教學方法，還要找準所選教學方法的實施步驟。

八是反思所用教材。只有“弄懂、吃透、精煉教材”，教師才能發揮教材在教學中的最優作用，這要求職校教師首先準確定位課程在人才培養中的地位與作用，在準確把握教材中心思想的基礎上，有意識地通過材料篩選、組織、加工，把專業知識和職業技能轉化為綜合的教學內容，使教材更加科學合理。其次準確定位教學目標和重點難點，根據不同的教學內容辨析出其具有哪些類型的教學目標，比如認知教學目標需要學生先記憶再思考等，并對重點難點進行改進。

九是反思教學效果。建立起好課的標準是反思教學效果的前提，因此職校教師的教學效果反思不僅包括課堂即時教學效果反思、課后教學效果反思、單元教學效果反思、批改作業效果反思、各類考試效果反思，還包括收到各方反饋意見后的教學效果反思、合作對話促成的教學效果反思、實踐檢驗后的教學效果反思等，從而系統、完整地找到需要改進之處并加以優化，不斷提高自身教學質量。

（作者單位系無錫商業職業技術學院)

來源：中國教育報

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

教育部關于公布2023年高等學歷繼續教育擬招生專業備案結果和校外教學點設置備案結果的通知

教職成函〔2023〕7號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

根據《教育部關于印發〈高等學歷繼續教育專業設置管理辦法〉的通知》（教職成〔2016〕7號）、《教育部關于推進新時代普通高等學校學歷繼續教育改革的實施意見》（教職成〔2022〕2號）、《教育部辦公廳關于嚴格規范高等學歷繼續教育校外教學點設置與管理工作的通知》（教職成廳〔2022〕1號）、《教育部辦公廳關于做好2023年高等學歷繼續教育專業設置與管理工作的通知》（教職成廳函〔2023〕2號）要求，我部對經省級教育行政部門匯總后提交的2023年高等學歷繼續教育擬招生專業和校外教學點予以備案和公布。

我部匯總備案的2023年高等學歷繼續教育擬招生專業781個（其中，本科專業381個、?？茖I400個），專業點24481個（其中，本科專業點13537個、?？茖I點10944個）。我部匯總備案的2023年校外教學點7195個，其中地方高校省內設點5842個，地方高校跨省設點288個，中央部門所屬高校設點1065個。根據有關規定，高等教育自學考試專業開考清單由各省級考委組織向社會公告。

自即日起，可在全國高等學歷繼續教育信息管理系統查詢通過備案的專業和校外教學點信息。其中，專業設置備案結果查詢網址為

http://jxjy.moe.edu.cn/admission/index

校外教學點備案結果查詢網址，具體信息以平臺公布為準。

http://jxjy.moe.edu.cn/teaching-point/index/

專業設置備案結果查詢

校外教學點備案結果查詢

教育部成人高校招生來源計劃網上管理系統將以備案的專業、專業點等數據作為招生管理服務的依據。各地各高校須嚴格按照我部備案公布的招生專業組織開展高等學歷繼續教育招生工作。

各省級教育行政部門要切實履行屬地管理責任，加強對專業設置和校外教學點的指導與管理，優化區域結構布局。各高校要切實履行主體責任，加強學校繼續教育專業建設和校外教學點日常管理。我部將以學歷繼續教育專業和校外教學點的設置和管理為重要抓手，不斷提高學歷繼續教育人才培養質量和辦學水平。

教育部

2023年6月14日

來源：教育部

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

關于補充征集2023年全國職業院校技能大賽部分賽項意向合作企業的公告

賽執委函〔2023〕16號

為保障2023年全國職業院校技能大賽順利開展，現針對部分賽項公開補充征集意向合作企業。

一、本次補充征集的賽項

ZZ040企業經營沙盤模擬

二、合作企業資質

意向合作企業須滿足并遵守全國職業院校技能大賽執行委員會《關于征集2023年全國職業院校技能大賽賽項合作企業入庫的公告》（2023年4月18日發布）中“一、合作企業基本條件”“二、合作內容”和“四、相關要求”，符合《關于完善2023年全國職業院校技能大賽意向合作企業入庫信息的通知》（賽執委函〔2023〕7號）中規定的入庫企業標準。

三、相關要求

有意向的企業請于2023年6月30日前，以賽項為單位，填寫意向合作企業申報表（附件1）和佐證材料（附件2），并將電子版和蓋章掃描版發送至郵箱（郵件標題格式：賽項編號-賽項名稱-公司名稱；附件標題格式：賽項編號-賽項名稱-公司名稱-申報表或佐證材料）：dysz@chinaskills-jsw.org，大賽執委會辦公室對申報材料和驗證報告進行匯總、審核，審核通過的企業須按《關于完善2023年全國職業院校技能大賽意向合作企業入庫信息的通知》（賽執委函〔2023〕7號）中的規定，參與賽區組織的技術平臺集中驗證測試。

相關單位和個人須提供真實、可靠信息。如存在提供虛假材料、違反大賽制度、惡意投訴、惡意競爭等行為，一經查實，企業清理出庫，10年內不得參與任何級別的職業院校技能大賽，涉及違規違紀的依規依紀處理。

四、聯系方式

大賽辦聯系人：杭老師、劉老師

聯系電話：010-58556742

附件：1.2023年全國職業院校技能大賽補充征集意向合作企業申報表.docx

2.2023年全國職業院校技能大賽補充征集意向合作企業佐證材料要求.docx

全國職業院校技能大賽執行委員會

（教育部職業教育發展中心代章）

2023年6月25日

附件 

來源：全國職業院校技能大賽執委會

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

河北省教育廳 河北省人力資源和社會保障廳 

關于明確我省職業學校貫通培養項目招生注冊有關工作的通知

冀教職成〔2023〕9號

各市（含定州、辛集市）教育局、人力資源和社會保障局，雄安新區公共服務局，省考試院，各職業院校：

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》（中辦發〔2022〕65號）和《河北省教育廳等十部門關于深化現代職業教育體系建設改革的若干措施》（冀教職成〔2023〕2號）精神，今年我省對貫通培養模式進行改革。為確保我省職業學校（含技工院校）貫通培養招生注冊工作有序開展，現就有關工作通知如下：

一、招生類型

貫通培養招生類型包括：“3+2”“3+4”“5年一貫制”“2+2+2”等四種類型。

二、控制分數線

（一）“3+4”貫通培養模式。根據《關于改革完善中高職分段培養和開展中職與普通本科“3+4”分段培養試點工作的通知》（冀教職成〔2014〕8號）和《關于進一步完善職業學校貫通培養模式工作的通知》（冀教職成〔2023〕4號） 要求，為保證政策的延續性并結合近幾年的招生情況，招生錄取控制分數線為不低于考生所在地中考總分值的70%。

運動訓練專業“3+4”錄取控制分數線，依據經批準的河北省體育局《關于運動訓練專業“3+4”貫通培養中專段入學專業測試及錄取工作方案》確定。

（二）“3+2”“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養模式。為保證政策的延續性，按照歷年招生情況，錄取控制分數線不低于考生所在地中考總分值的30%。其中藝術、體育類文化成績按照歷年招生情況，錄取控制分數線不低于考生所在地中考總分值的20%。專業測試成績達到合格標準。

三、招生計劃

“3+2”“3+4”“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養模式的招生總計劃省級下達，各招生院校自主確定分列各市招生計劃人數，由省考試院匯總發布，并嚴格執行，招生計劃不得調劑。

“2+2+2”貫通培養模式的招生總計劃省級下達，各招生院校將該貫通培養模式的計劃全部下達到合作企業所在的市，不得分列各市。

四、招生錄取及轉段考核

“3+2”“3+4”“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養模式招生錄取按照“學校負責，招辦監督”的原則，由各市招生考試機構依托高中階段學校統一招生平臺，在招生計劃數內按照志愿根據考生成績擇優錄取，省考試院備案。錄取階段可根據實際情況征集志愿錄取。無志愿考生不予錄取。

其中“3+4”貫通培養模式，生源投檔結束，學校要對生源進行核準，核準后在官網公示，公示無異議后再辦理錄取手續。

“2+2+2”貫通培養模式根據《河北省職業教育“2+2+2”貫通培養項目管理辦法》規定，招生工作以企業為主導、中職為主體、高職共同參與。三方聯合成立招生工作領導小組，制定招生選拔辦法，采取面試、技能考試、職業適應性測試等形式進行，堅決破除以文化成績錄取的“唯分數論”弊端；企業具有一票否決權。生源投檔結束后，要對生源進行核準，核準后在學校官網公示，公示無異議后再辦理錄取手續。

堅持考試標準，建立淘汰機制。“3+2”“3+4”貫通培養學生轉段淘汰率原則上不低于5%，“5年一貫制”“2+2+2”貫通培養學生也要建立相應的淘汰機制。要嚴把轉段或升學考試質量關，考核合格者方可轉段或升學，未參加轉段考試或考試不合格的學生不得轉段，轉段或升學結果應在學校官網對外公示?！?+4”轉段合格的考生不再參加后期的普通高考、高職單招、對口升學等形式的錄取。各地各校要在招生時將以上內容向學生明示。

自2023年秋季入學新生起，“3+2”“3+4”貫通培養學生轉段公共課考試將由省考試院統一組織。

五、錄取批次

“3+4”貫通培養錄取批次為提前批?！?+2”“五年一貫制”“2+2+2”貫通培養等錄取批次由市招生考試機構統籌。

六、招生宣傳

各地各校要加大綜合宣傳力度，充分利用今年我省對貫通培養模式進行改革有力政策和大好形勢，通過聯合推介會、咨詢熱線、組織家長學生參觀等形式，吸引廣大學生報考職業教育。要加強地方主流媒體、新興媒體對職業教育的宣傳力度，各校要加強辦學特色宣傳，彰顯優質辦學水平，為廣大學生和家長提供真實可靠的招生信息和熱情周到的服務。要密切關注招生輿情，積極回應社會熱點和關切，對不實報道信息要及時予以澄清。企業參與的“2+2+2”培養模式，要宣傳企業良好形象，幫助學生明確發展定位。

特殊類專業的招生未盡事宜按專項規定執行。

今后如無新的文件發布，此文件長期有效。

河北省教育廳

河北省人力資源和社會保障廳

2023年6月20日

來源：河北省教育廳

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

教育部辦公廳關于公布首批全國健康

學校建設單位名單的通知

教體藝廳函〔2023〕14號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為落實健康第一的教育理念，促進學生健康成長、全面發展，根據《教育部辦公廳關于實施全國健康學校建設計劃的通知》（教體藝廳函〔2022〕15號）精神，在學校自主申報、各省級教育部門遴選推薦、專家組審核、網絡公示基礎上，確定北京市海淀區中關村第二小學等1075所學校為首批全國健康學校建設單位，現將名單予以公布（見附件）。各單位建設周期為2年，自本通知印發之日起至2025年7月。有關工作安排和要求如下。

一、明確建設目標。健康學校建設是落實健康第一教育理念的重要舉措，是推進新時代學校衛生與健康教育工作的重要抓手，是系統提升學生綜合素質、健康素養和健康水平的重要途徑。各地要積極探索具有中國特色的健康學校建設路徑，把新冠疫情防控成果轉化為健康治理政策、學校健康管理制度和師生健康行為規范，全面推動近視防控、肥胖防控、預防脊柱側彎、心理健康、急救教育等重點工作取得成效，提升學校衛生健康工作規范化、制度化、信息化和現代化水平。

二、強化統籌協同。各地要統籌各類資源，提供條件保障，對健康學校建設予以政策、經費支持和傾斜，建設優質健康教育資源，加強管理人員、校醫和教師培訓，組織學校間協作交流和共建共享，開展教師教學能力、學生健康素養、學校健康管理能力和健康學校建設成果展示，發揮輻射帶動作用。

三、加強動態管理。各省級教育行政部門要強化工作指導，注重示范引領，確保建設實效。在本輪健康學校建設周期結束前，各省級教育行政部門要開展成果評價并提交報告。

附件：首批全國健康學校建設單位名單

教育部辦公廳

2023年6月12日

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

　近期，各?。▍^、市）正陸續發布2023年高考成績，并即將啟動高考志愿填報工作。為更好地幫助廣大考生和家長了解高考志愿填報相關事項，教育部整理了一些常見問題，供考生和家長參考。

一、在哪里可以了解高考成績、志愿填報時間和方式、各高校招生計劃、往年錄取參考等志愿填報權威信息？

考生可按照本?。▍^、市）公布的高考成績發布時間，及時通過省級教育行政部門或招生考試機構官方網站、微信公眾號等權威渠道查詢高考成績。各?。▍^、市）在發布高考成績的同時，一般會公布志愿填報時間、方式和辦法，并提供今年各高校招生計劃、往年錄取情況參考等權威信息。

考生高考志愿是高校錄取的重要依據，請廣大考生一定按照省級招生考試機構相關要求按時完成志愿填報。前期，教育部已會同有關部門協調互聯網平臺對省級招生考試機構和高校的官方網站、微信公眾號等進行了權威標識，請廣大考生在信息查詢時認準官方權威渠道，切勿輕信網絡不實信息。

二、高考志愿填報咨詢有哪些公共服務？

教育部高度重視高考志愿填報咨詢服務工作，指導各地建立了招生考試機構、高校、中學多方面志愿填報咨詢公共服務體系。在教育部層面，每年在“陽光高考信息平臺”舉辦“高考網上咨詢周”活動，各省級招生考試機構和高校參加，通過文字問答和視頻直播等方式，為全國考生和家長提供志愿填報咨詢指導和服務。2023年咨詢周時間為6月22日-28日。在各地層面，地方招生考試機構將為考生精心編寫多種形式的志愿填報服務材料，包括高校招生計劃查詢、高校近年錄取情況、志愿填報辦法和招生錄取政策、考生須知等，并通過專題講座、視頻直播、開通咨詢電話等方式為考生解疑釋惑。在學校層面，招生高校會組織開展現場咨詢、網上咨詢、電話咨詢、在線直播等活動，解讀學校招生章程、招生辦法和往年錄取參考信息，提供各類志愿填報咨詢服務；中學會面向考生和家長進行志愿填報培訓，及時提供相關部門和高校權威宣傳解讀資料、發布渠道、發布安排等信息，并組織教師為考生和家長提供針對性的指導服務。

考生可以通過所在地省級招生考試機構和各高校官方網站、官方微信公眾號或編發的志愿填報相關資料等渠道查詢所需參考信息，也可通過撥打當地招生考試機構、高校和中學開通的咨詢電話或線上咨詢等方式了解相關政策和信息。

三、高校招生章程有什么作用，如何查詢？

高校招生章程由學校依據相關法律規定和國家招生政策制訂，是學校開展招生工作的依據。考生在填報志愿前，應仔細查閱擬報考高校的招生章程，全面了解高校招生辦法和相關招生要求。

主要查詢途徑有：中國高等教育學生信息網的“陽光高考”信息平臺；各高校官方招生網站等。（https://gaokao.chsi.com.cn）

四、高考招生有哪些投檔錄取模式？

高考投檔錄取模式由各省級招生委員會確定，一般有兩種模式：平行志愿投檔錄取和順序志愿投檔錄取。

平行志愿投檔錄取模式，采用“分數（位次）優先、遵循志愿”的原則。先按照考生高考成績從高到低進行排序，再依據考生填報的平行志愿順序、結合高校招生計劃和投檔比例依次進行檢索，當檢索的志愿有投檔缺額時即進行投檔，投檔成功后不再檢索填報的后續平行志愿。在一輪完整的平行志愿檢索投檔過程中，每位考生最多只有一次被投出（投檔成功）的機會。

順序志愿投檔錄取模式，也稱為梯度志愿投檔錄取模式，采用“志愿優先、遵循分數”的原則。即同一批次允許考生填報若干個按順序排列的志愿，通常稱為第一志愿、第二志愿、第三志愿等。在第一志愿投檔時，凡第一志愿填報相同的考生，遵循從高分到低分按投檔缺額進行投檔；第一志愿投檔錄取完畢后，如所填報志愿有投檔缺額，進行第二志愿投檔錄取。依此類推。

投檔工作由省級招生委員會負責，考生電子檔案投檔到相關高校后，高校按照向社會公布的招生章程中的錄取規則進行錄取。

五、考生被投檔后有退檔風險嗎，哪些因素會造成退檔，被高校退檔影響后續批次錄取嗎？

高校招生錄取實行“學校負責、省級招辦監督”機制。無論是平行志愿投檔錄取還是順序志愿投檔錄取，考生的退檔風險主要有兩個。一是考生高考成績沒有達到所報專業錄取分數且不服從專業調劑；二是考生存在不符合高校招生章程規定的其他要求。因此考生在填報志愿時一定要認真閱讀擬報高校招生章程，防止因誤報而被退檔。

被高校退檔的考生不影響考生后續批次錄取。考生還可參加本批次征集志愿投檔錄?。ㄊ〖壵猩荚嚈C構將高校未錄滿的計劃再次公布補征志愿）或后續批次的投檔錄取。已被錄取的考生，不能參加后續志愿投檔錄取。

六、填報志愿前要做哪些準備工作？

考生在志愿填報前要做到四個了解，做到“知己知彼”。一是了解國家需要。個人的成長與國家和社會的發展息息相關。擬報的學校和專業選擇應充分考慮國家和社會需要，立志在服務國家和社會發展中體現個人成長價值。二是了解個人情況。適合的教育才是最好的教育?？忌C合考慮自己的高考成績、興趣特長、未來志向等因素，理性考慮意向學校。三是了解高校情況。了解意向高校近年錄取分數（位次）情況、學校招生章程內容和該校在本省招生各個專業人才培養、就業前景等情況，新高考省份考生還要注意高校招生專業的選考科目要求。四是了解招生政策。了解本?。▍^、市）志愿填報辦法、投檔錄取規則等信息。如有不清楚的地方，應及時向有關招生考試機構、高校和中學咨詢。

七、填報志愿時的總體思路是什么？

應結合考生本人實際情況，綜合分析各方面信息，科學選擇，自主填報。

一是合理定位。知分、知線、知位次。成績（位次）的高低，是考生填報志愿的基礎因素，決定了可選擇的高校和專業范圍?？忌侠矶ㄎ?，理性選擇志愿，不盲目攀高，也不妄自菲薄

二是統籌考慮?？忌鷳Y合個人志向、興趣愛好、特長優勢、生涯規劃等多種因素，著眼于國家需要和社會需求，綜合考慮。高校專業沒有所謂“冷熱”，適合自己的才是最好的，考生和家長切忌盲從，也不要追求“不浪費分數”的極端想法。

三是初選方案。按照“沖一沖、穩一穩、保一?！钡乃悸罚Y合本?。▍^、市）可填報的志愿數量，參照意向高校近年錄取情況，分沖刺志愿（往年錄取位次略高）、穩健志愿（往年錄取位次接近）、保底志愿（往年錄取位次偏低）三個區間段選擇相應的高校。同一區間段內幾個高校應參照往年錄取位次適當拉開距離，保持一定的梯度。要注意選好保底志愿，防止所有志愿偏高脫檔。

四是優化完善。對初選志愿進行綜合優化，根據意愿，合理排序，避免志愿順序安排不合理帶來的風險。平行志愿雖然等同于同一個志愿，但是在投檔檢索時有先后順序?？忌诔浞至私庀嚓P高校近幾年錄取位次及位次變化情況的基礎上，結合自己的意愿合理安排志愿順序。

五是正式填報。根據確定擬報考志愿的順序，嚴格按照省級招生考試機構規定的志愿填報流程和操作要求，填報個人志愿信息。

八、填報志愿時有哪些注意事項？

一是牢記填報時間，盡早進行填報?？忌鷦毡卦谝幎〞r間內填報志愿，填報志愿系統按照規定時間關閉，關閉后考生將不能再填報。建議考生盡早填報，盡量避免集中在截止時間臨近前填報。

二是增強防范意識，管好個人信息。考生應妥善保管好自己的身份證號、考生號等個人信息和志愿填報系統密碼等登錄信息，不要泄露給他人，防止志愿被他人篡改。

三是勿信小道信息，謹防上當受騙。社會上一些機構或個人開展的各類志愿填報咨詢活動存在政策解讀不準確、信息提供不真實、費用收取不規范甚至詐騙等問題，提醒考生和家長不要輕信。此外，還存在有機構或個人以所謂的“權威專家”“內部信息”等名義開展虛假詐騙活動，提醒考生和家長提高警惕，嚴防被騙。

九、錄取工作采用什么方式，一般什么時間開始？

高校招生實行計算機遠程網上錄取，各?。▍^、市）錄取工作一般于7月上旬開始，8月底之前結束。

十、錄取通知書何時能收到？

高校一般會在錄取結束后一周左右向錄取新生寄發錄取通知書。若考生在省級招生考試機構或高校官方網站上查詢到了錄取結果，一直沒有收到錄取通知書，可及時聯系錄取高校公布的招生咨詢電話查詢本人錄取通知書郵寄情況。

來源：教育部

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

來源：河北省教育考試院

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

關于征集職業院校美育典型案例的通知

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》及教育部辦公廳《高等學校公共藝術課程指導綱要》要求，推動職業院校美育工作發展，教育部職業院校文化素質教育指導委員會美育專門委員會啟動“2023年職業院校美育典型案例”征集活動，聚焦美育課程建設與美育改革實踐中形成的具有引領性、示范性的做法、舉措和經驗，面向職業院校征集美育典型案例，編印《美育典型案例集》，推廣美育工作先進經驗和做法，提升職業院校美育整體水平?，F就有關事項通知如下：

一、征集內容

案例可圍繞但不限于以下選題內容：

(一)學校美育教師隊伍建設

(二)學校公共藝術課程建設與教學改革

(三)學校美育教育與專業教育融合的探索

(四)中華優秀傳統文化藝術表現形式的傳承與創新

(五)學生藝術社團及實踐工作坊建設

(六)學校美育協同機制、保障機制和評價體系構建

(七)學校校園文化環境育人

(八)學校美育數字化資源建設

二、原則

(一)真實性

因地因校制宜、從實際出發，充分體現時代要求和學生需求，禁止虛構、杜撰和抄襲。

(二) 實效性

對職業院校美育教育工作具有明顯的推進作用，取得積極、良好的效果，得到廣泛關注和認可。

(三)創新性

注重創新，為推進職業院校美育改革發展進行積極探索，方法上有創新，措施上有亮點。

(四)典型性

具有一定的代表性，對其他地區、職業院校具有借鑒意義和應用價值。

三、報送

(一)內容要求

各院校可根據本校實際工作，選取一個或幾個方面形成典型案例，重點突出工作的特色與亮點，案例數量不限，要求摘要300字以內，案例正文3000-5000字，圖片5-8幅。

案例一般應包括背景、做法、成效、探討等要素。應主題突出、層次分明、特色鮮明、資料翔實、語言生動，富有感染力。

(二)報送方式

提交電子版材料，將案例材料、案例匯總表（附件1）電子版于2023年9月30日前發送至郵箱115447792@qq.com。

(三)格式要求

案例格式要求詳見附件2。

四、成果形式

教育部職業院校文化素質教育指導委員會美育專門委員會將組織專家對各校報送的案例進行評審并編印成《美育典型案例集》。

五、聯系人及聯系方式

廣州城市職業學院：

王適 電話：17820559168

李俊 電話：15915865548

美譽專委會秘書處：

楊玉茗 電話：010-58840268

附件：

1.案例匯總表

2.案例格式要求

教育部職業院校文化素質教育指導委員會

2023年6月21日

附件

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

河北省教育廳關于印發《河北省職業教育“2+2+2”貫通培養項目管理辦法（試行）》的通知

冀教職成函〔2023〕28號

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新區公共服務局，有關職業院校：

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》（中辦發〔2022〕65號）和《河北省教育廳等十部門關于深化現代職業教育體系建設改革的若干措施》（冀教職成〔2023〕2號）精神，推進我省職業教育“2+2+2”貫通培養創新模式健康發展，省教育廳研究制定了《河北省職業教育“2+2+2”貫通培養項目管理辦法（試行）》，現印發給你們，請遵照執行。

河北省教育廳

2023年6月20日

附  件

河北省職業教育“2+2+2”貫通培養項目管理辦法

（試行）

第一章 總則

第一條 【目的及原則】為鞏固職業教育類型定位，充分發揮企業參與辦學積極性，深化職業教育供給側結構性改革，建立多形式銜接、多通道成長、可持續發展的現代職業教育體系，推動我省職業教育“2（中職）+2（企業）+2（高職）”貫通培養（以下簡稱“2+2+2”貫通培養）項目健康有序開展，依據國家職業教育方針政策，按照“聚焦產業、聚焦技能，重視生源、重視質量，聯合申報、聯合實施”原則，結合職業學校和合作企業實際，制定本辦法。

第二條 【項目含義】職業教育“2+2+2”貫通培養是指由中等職業學校（以下簡稱中職）、高等職業學校（以下簡稱高職）、企業聯合開展“中職2年+企業2年+高職2年”的技術技能人才貫通培養，為企業提供高素質技術技能人才，為學生就業和發展提供服務。

第三條 【項目申報】“2+2+2”貫通培養項目申報工作由省教育廳定期組織。

原則上中職、高職與企業選擇相關崗位相互適宜的專業開展對接，聯合申報“2+2+2”貫通培養；企業、中職、高職的地理位置原則上應在同一區域（如同一市域）。中職優先選擇縣級職教中心。經省教育廳批準，若干企業可組成培養聯合體。

第四條 【企業選擇】通常選擇縣域或市域內優質企業，重點從企業規模、經濟效益、發展前景、社會責任、企業文化、學徒員工預期接納量以及員工薪酬待遇和穩定性（離職率）等多角度綜合考察。多年開展校企合作的制造類實體企業優先。企業沒有不良信用記錄。

第五條 【聯合培養協議】中職、高職與企業遵循責任共擔、合作共贏的原則，自愿簽訂并履行“2+2+2”聯合貫通培養協議，明確職責與分工、權力與義務、遇到不可抗力情況或爭議的解決辦法等。三方共同制定聯合貫通培養工作實施方案，以有效達成中高職與協議企業聯合培養，學生完成中職學業后，符合中職畢業要求的如期升入高職，繼續與協議企業聯合培養；學生完成高職學業、符合畢業條件后，原則上在協議企業就業。

如無特殊情況，學生和企業均應遵守協議約定，學生繼續留在企業工作，企業接收學生就業。

第二章 招生宣傳

第一條 【招生計劃】經省教育廳批準后，“2+2+2”貫通培養項目方可招生。每年各專業招生人數以省教育廳批準的項目招生計劃數為準。不得超項目超計劃招生。

第二條 【宣傳企業】通過推介會、咨詢熱線、組織家長學生參觀等形式，宣傳企業良好形象，明確學生發展定位。鼓勵招生環節在企業內實施。

第三條 【招生職責】招生以企業為主導、中職為主體、高職共同參與。三方聯合成立招生工作領導小組和工作小組，按照適崗適用原則制定招生選拔辦法，企業具有一票否決權。

第四條 【破除“唯分數論”】堅決破除以文化成績錄取的“唯分數論”弊端。按照適崗適用原則，按照中考成績制定最低控制線，采取面試、技能考試、職業適應性測試等形式，優先選拔適合企業和崗位未來需要的優秀初中畢業生。為確保公平公正，使得錄取學生能夠適應企業崗位，并愿意長期在企業從事相應崗位工作，招生報名前學校與企業應制定面試、技能考試、職業適應性測試等計分、考核、錄取辦法或實施方案。

可視情況在中考或中考成績出來之前組織學生預報名，并對預報名學生進行選拔，通過的學生再填報2+2+2貫通培養學校及相關專業，以盡可能防止學生錯過普通高中或其他中職學校錄取。

第五條 【簽訂協議】中職招生即企業預招工。錄取通過后，學校、企業和學生三方簽訂《企業預備員工學徒制聯合培養協議》(以下簡稱《預備員工培養協議》），家長簽署知情同意書。

學生中職畢業后，對考核合格并符合轉段條件的學生，企業與學生按照《中華人民共和國勞動法》要求簽訂勞動合同，企業、高職與學生按照《中華人民共和國職業教育法》要求簽訂學徒培養協議。

以上協議內容要在中職招生前向家長學生宣講清楚，主要內容要在《預備員工培養協議》中注明。其中要明確：學生中職畢業后，被企業錄用為正式員工應符合的條件，企業與學生簽訂勞動合同的約定期限；未被企業聘用、未簽訂勞動合同和學徒培養協議的，將不能獲得相應高職入學資格，須退出“2+2+2”貫通培養；企業的承諾及企業錄用學生為正式員工提供的工作環境、薪金待遇等方面條件；實習實訓崗位工作條件；企業與學生雙方違約的處理辦法，遇到不可抗力情況或爭議的解決辦法等。

第六條 【學籍注冊】學籍注冊具有法定性和權威性。中職、高職應按照省市教育行政部門和考試機構的有關規定，及時辦理“2+2+2”貫通培養學生的錄取和學籍注冊手續，第1-3年注冊為中職學籍，第5-6年注冊為高職學籍。第6學期末，校企三方聯合組織轉段升學考核，符合條件的于第5年轉錄為高職學籍。中職或轉段高職錄取與學籍注冊時均需加蓋聯辦學校公章、注明為“2+2+2”貫通培養。學籍注冊后不得擅自調整。不在“2+2+2”貫通培養學籍信息庫中的學生，未來無法注冊高職學籍，故不能到高職就讀。

第三章 培養工作

第一條 【培養方案】根據高素質技術技能人才成長規律和合作企業工作崗位實際需求，高職與中職和企業共同制定專業人才培養方案，明確總體人才培養目標和定位，明確分階段人才培養目標和培養規格；共同制定人才培養考核評價辦法及標準；共同開發建設課程，改革創新教學方法；共同制定貫通培養管理辦法，合作實施教育教學。

中職、企業、高職的教學內容要有效銜接，避免重復，實現深廣度遞進；教學實施要協調配合，關注各方需求，體現“2+2+2”貫通培養的優點。

第二條 【培養三階段】“2+2+2”貫通培養項目原則上共分為三個階段：

第一階段（第1-2學年）：重在培育學生政治認同、職業精神、法治意識、健全人格、公共參與等核心素養，打好文化基礎、專業知識與技能基礎，提高科學文化素養和職業能力。由中職學校培養，企業配合，以德育、公共基礎課和專業技能課學習為主。

第二階段（第3學年、第4年）：重在培養學生優良的職業道德，強化學生實踐能力和職業技能，提高綜合職業能力。學生在中職完成前2學年規定的學業后，以企業為主安排為期2年的崗位學習和實踐，突出企業學徒制培養，錘煉職業技能，感受企業文化，養成職業素養，傳承工匠精神。

第3學年，學生以在企業崗位實訓實習為主，掌握崗位技術技能和工作過程、方法規則、質控標準等，增強溝通與協作能力，為后續學習奠定基礎。原則上學生在企業接受師傅指導的實訓和集體培訓時間總計不少于450學時，每天崗位學習或實踐總時長不超過企業全職正式員工的工作時長。

學生完成中職學業后，考核合格且符合學徒制培養條件的，與企業簽訂勞動合同，企業、高職與學生簽訂學徒培養協議，而后方可獲得相應高職入學資格，于第5年轉錄為高職學籍。如未取得高職入學資格，則退出此培養程序。

第4年，學生簽訂勞動合同后，成為企業全職正式員工，按照企業規定和勞動合同要求進行管理。

第三階段（第5-6學年）：重在加強公共基礎和專業理論、相關職業領域先進技術技能學習，提高學生綜合素質，培養學生成長為具有終身發展能力的復合型高素質技術技能人才。第5學年起，以聯辦高職為主，安排2學年學業課程，可以學徒制、工學結合等方式學習。學生完成高職學業，符合畢業要求的取得普通高校全日制大學?？莆膽{（兩年制大專）。原則上畢業學生留在企業工作。

第三條 【公示要求】“2+2+2”貫通培養的各專業人才培養方案，應招生前在學校官網公布，招生時明確公示給學生和家長。

第四條 【管理與標準】“2+2+2”貫通培養前3學年執行中職國家專業教學標準、管理規范和學生待遇標準，后2學年執行高職國家管理規范和學生待遇標準，依據高職國家專業教學標準，制定專業人才培養實施方案。前2學年以中職管理為主，合作企業配合；第3學年中職牽頭、校企共同管理；第4年以企業管理為主，高職配合。第5學年學生進入高職后，以高職管理為主，合作企業配合。

第五條 【企業實訓實習】實訓實習是人才培養實踐教學的重要環節，要充分認識、高度重視。要創新技術技能實訓方法，技術原理學習與技能訓練并重；企業實訓實習要遵守《職業學校學生實習管理規定》，企業要尊重學生年齡特點，保障學生休息時間，維護學生合法權益。

第六條 【淘汰機制】“2+2+2”貫通培養項目要建立相應的淘汰機制。要嚴把轉段或升學考試質量關，考核合格者方可轉段或升學，未參加轉段考試或考試不合格的學生不得轉段，轉段或升學結果應在學校官網對外公示。嚴重違反學?；蚱髽I紀律的，經警告后仍不能改正的，可予以退學或退出“2+2+2”培養程序處理。

第七條 【中斷處理】學生因某種原因未獲得高職入學資格，但符合中職畢業要求的，可頒發中職畢業證書。

第四章 組織保障

第一條 【省廳層面】成立工作領導小組。省教育廳主管副廳長牽頭，由職成教處、學生處、發展規劃處等處室和省考試院相關處室負責同志組成。

第二條 【各項目領導小組】高職、企業、中職組建聯合培養工作領導小組，一般由高職院校牽頭負責，明確三方職責和協作機制，形成育人共同體。

第三條 【班主任團隊及活動組織】三方各配備一名業務精湛、責任心強的管理者組建班主任團隊，關心指導學生成長，不斷加強班級建設。三方聯合舉辦開班儀式、轉段儀式和畢業儀式。重要活動一般在企業舉行。

第五章 監督檢查

第一條 【弄虛作假行為認定】在招生、錄取、轉段等工作中未按程序辦理，出現超計劃招生、虛假承諾等行為，甚至出現企業未實質性參與人才培養、對學生未來是否到企業工作漠不關心、個別學生并未實際到企業實習實訓等情況，一經發現核實，立即要求整改或取消學生或相關培養主體的貫通培養資格。

第二條 【強化監督】省市教育行政部門強化主動監督，發揮震懾作用，及時發現、預防并處理相關學校和人員違規違法行為。對管理混亂的單位，給予警告直至撤銷貫通培養資格。對學校相關責任人，依照有關規定予以追責問責；對涉嫌違法行為的，依法追究其法律責任。

來源：河北省教育廳

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

截至2023年6月15日，全國高等學校共計3072所，其中：普通高等學校2820所，含本科院校1275所、高職（?？疲┰盒?545所；成人高等學校252所。本名單未包含港澳臺地區高等學校。

附件：（點擊下載）

1.全國普通高等學校名單.xls  

2.全國成人高等學校名單.xls   

來源：教育部網站

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

今天，一年一度的全省中考拉開帷幕，今年河北中考作文題目出爐啦↓↓↓

2023年河北省中考作文題

“守?！斌w現著中華民族的智慧?！豆茏印肪驮谩肮史ǘ爻！睆娬{做事要按照常理，遵循規律。如今，我們也要守學習之常，守工作之常，守為人處世之常，守優秀傳統文化之常，守理想信念之?！?nbsp;

圍繞“守?！边@一話題，選擇一個角度，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發表看法，還可以說明某一現象或事理。

看看名師怎么解析↓↓↓

石家莊市第二十八中學 呂旭飛老師：

千古文章意為勝，好的立意和選材可以使文章有眼前一亮之感，讓自己的考場作文華麗轉身。但是想要在考場上把作文寫的內容充實、立意深刻、新穎別致、情感豐富，則需要在平常觀察生活的細節，捕捉生活中的溫暖與感動。今年中考作文緊跟時代，仍舊立足于學生的生活實際，側重于學生的生活經驗，學生在自己的經歷中有所領悟并得到成長。

寫好作文，一定要關注提示語和要求。審清題目，寫出自己的獨特感受，但最重要的是一定要有好的立意和選材。可以選擇從身邊的小事入手，并用以小見大的寫法，抓住生活中微小而溫暖的細節，表現再逐步升華，展現情感。常見的寫法有親情類、成長類和傳統文化類等文章，也可以寫議論文。但是無論什么類型的文章都要有精彩的開頭結尾，細膩的描寫，生動的語言和新穎的選材。例如：可以在親情類、成長類作文中揉入傳統文化，可選擇學習剪紙、毛筆字、下圍棋等題材，把自己的親人寫進作文，把自己的成長變化貫穿全文。另外，可以在文章中加入意象當做情感載體，可以由描寫的物展開想象，聯系自己或生活中與之相似的人或事。例如缺月、繁星、初雪、雨、樹、花等，把意象和情感建構起聯系，給自己的文章營造氣氛，使其充滿氛圍感。最后，文章要有時刻點題的意識，提高語言的簡練度，提高結構分布和字數分布的意識，注意鋪墊和渲染，學會用抒情和議論升華主題。

寫作的打開方式不止一個，請用最正確的那個方式，讓自己的作文華麗轉身吧！

唐山市第四十九中學 王蕊鳳老師：

今年的中考作文題新鮮出爐，是以“守?！睘樵掝}的話題作文。

本次作文題目的設置貼近學生的生活，有利于考查學生的綜合素養。利用作文，可以引導學生從所給的提示中表達對自然、社會、人生的思考。

看到作文題目后，學生可以利用已有的知識積累，從平時積累的素材中，進行搭橋、遷移；也可以在看到作文題目觸發靈感后重新立意構思。

作文最能體現語文的綜合素養，它既可以考查學生發現問題和探索問題的能力，也可以考查學生搜集信息和整理資料的能力，還可以考查學生創造性地運用語言進行表達的能力。

我省的中考作文一向注重體現語文的核心素養;注重考查綜合能力;注重教、學、考的銜接；注重知識與生活的結合。今年中考作文題目的設置，讓每一個孩子，都有話可說，都有故事可講。

考場作文是為了多角度、多層面考查學生的語文綜合素養，學生若想在考場中寫出一篇高分作文，需在平時下功夫。學語文不僅在課內，更在課外。生活處處是語文，只要用心觀察，用心體會，按照老師的引導，做一個生活的有心人，相信中考作文亦會水到渠成。

考場上，寫作前要靜下心來，審題立意，搜集素材、起草提綱、篩選信息、謀篇布局，在保證自己不偏離題意的基礎上，力求新穎別致；既可以正向立意，如守住常規，按規矩做人做事；繼承傳統文化并加以傳承；守住平常心，注重過程，看淡結果等；亦可以反向立意，突破固有思路，另辟蹊徑；傾注真情實感，做到以情感人，以情動人；以小見大，透過現象感悟道理；寫作后盡量不做修改，保持卷面整潔。這些才是一篇考場高分作文的關鍵。

還記得你中考時寫的什么嗎？一起回味一下青蔥歲月吧↓↓↓

2022：“那境”“那情”

生活中一個場景，一處風景，一個境遇，觸境生情，“那境”“那情”常常會啟發你的聯想和思考。任選角度，自擬題目寫一篇文章。要求：根據以上材料的理解和感悟，自選一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

2021：竭盡全力

材料一：成功不在于大小，而在于你是否已經竭盡全力。

材料二：人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠不知道自己有多出色。

材料三：凡做一件事情，便終于一件事情，將全副精力集中在這事上頭來，一點兒不旁騖。

要求：根據以上材料的理解和感悟，自選一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

2020：習

材料一:習，本義:小鳥反復地試飛，還指學過后再反復地學，使熟練。

材料二:學而時習之，不亦說乎。

請根據材料，以你對“習”的理解和感悟，寫一篇作文。

要求:①不少于600字。②不得出現真實的人名、校名和地名。③文體不限(詩歌除外)。

2019：認識你自己

請根據你對“認識你自己”這句話的理解和領悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目；②有真情實感；③除詩歌外，不限文體；④不得套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2018：爽

“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。②（性格）率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；暢快。如：爽快。④違：差失 。如：爽約；毫厘不爽。

請依據以上對“爽”字的解釋，任選角度，以“爽”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；

②有真情實感；

③文體不限；

④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；

⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2017：了不起

“了不起”的意思是：

①不平凡，（優點）突出

②重大；嚴重

根據你對這個詞語的理解，請以“了不起”為話題，寫一篇文章。

要求：

①題目自擬；

②有真情實感；

③文體不限；

④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；

⑤文章中不要出現真實的地名，校名和人名。

2016：_____不可怕

請以“不可怕”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實感；③文體不限；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2015：這次，我沒有______

題目：這次，我沒有______

要求：①把題目補充完整；②有真情實感，不得套寫抄襲；③用現行規范的漢語言文字表達；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2014：這樣的衣著

閱讀下面的文字，根據要求作文。

衣著與人們的生活密切相關，衣著體現著人的個性、愛好、修養、追求……它的背后往往有著生動的故事，有著不同的見解。

請以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

要求：

①題目自擬，文體自定；

②有真情實感，不得套寫抄襲；

③用現行規范的漢語言文字表達；

④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；

⑤文章中不要出現真實的地名、校名、和人名。

2013：續寫作文

根據所給開頭續寫作文。

開頭：語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。

要求：

①題目自擬，文體自定；

②與開頭銜接自然連貫；

③有真情實感，不得套寫抄襲；

④用現行規范的漢語言文字表達；

⑤不少于600字；

⑥文章中不要出現真實的地名、校名、和人名。

2012：我與______的親密接觸

題目：我與____的親密接觸

要求：①把題目補充完整；②有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲；③文體自定；④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2011：陪伴

題目：以“陪伴”為題寫一篇文章

要求：有真情實感；文體自定；不得套寫、抄襲；不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2010：______來了

題目：_____來了

要求：①把題目補充完整；②有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲；③文體自定；④不少于 600 字（寫成詩歌不少于 20 行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

2009：墻

閱讀下面的文字,根據要求作文。

墻,是大家熟知的事物。生活中有物質的墻,如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻,如溝通的障礙、法規的限制、做人的原則，道德的底線等。筑一堵墻,可以多一分約束與安全;拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請以"說墻"或"墻的故事"為題目寫一篇文章。

要求:1、題目自選。2、文體自定。3、有真情實感,力求有創意,不得套寫抄襲。4、不少于600字(寫成詩歌不少于20行。5、文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

2008：題目二選一

請從下面兩個題目中任選一個,寫一篇文(1)那一刻,我們(2)我們的生活充滿陽光要求:1、如果選擇題目（1),先把題目補充完整。2、文體自定。3、不少于600字寫成詩歌應不少于20行。4、有真情實感,力求創新,不得套寫抄襲。5、文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

2007：反省

閱讀下面的文字,根據要求寫一篇文章?？鬃拥膶W生曾子說:我每天多次地反省自己。一位智者說:如果每個人都能把反省提前幾十年,便有50%的人可能讓自己成為一名了不起的人。他們的話都道出了反省對于成長的意義。請你以"反省"為話題。寫一篇文章。要求:1、所寫內容必須在話題范圍之內2、題目自擬。3、文體自定。4、不少于600字。寫成詩歌應不少于20行5、文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

2006：財富

閱讀下面的文字,根據要求寫一篇文章。我們每一個人都需要財富我們每一個人都擁有財富。金錢是財富,知識是財富,時間是財富,健康是財富,信譽是財富,親情是財富,朋友是財富,成功的經驗是財富,失敗教訓也是財富……擁有財富,我們才可以擁有真正富有的人生。請以"財富"為話題,自選角度,自定文體,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。要求:1、所寫內容必須在話題范圍之2、可以記敘經歷,抒發感情,發表見解。3、寫成詩歌應不少于20行。4、文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

2005：材料作文

閱讀下面的材料,根據要求寫一篇文章。有一次,我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題,然后讓一名學生上臺來做。3x9=（27)  4x9=（36)  5x9=（45）6x9=（54）7x9=（62),當這名學生寫完最后一道題的答案"62"時,臺下多數同學都大聲叫喊起來:"老師,他錯了最后一道題答錯了"我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤,沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說:"最后一道題是答錯了,可大家為什么只說他答錯的這道,而不說他前面四道題都做對了呢?看來,我們是多么容易發現別人的錯誤,而忽略別人的正確……要求:1、根據你對材料的理解,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。2、可以記敘經歷,抒發感情,發表見解,但不要對材料擴寫。續寫、改寫。了、除詩歌、戲劇外,文體不限。4、文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

來源：河北日報

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

明天是河北省中考的大日子，對于參加中考的同學來說，這無疑是人生中重要的一刻。然而，如果你沒有參加中考或者未能如愿，也不要灰心喪氣，因為中專也是一個不錯的選擇。

（點擊查看視頻）

中專與中考并不矛盾，中考和中專并不互斥。如果你參加了中考，而成績不夠理想，可以選擇報考中專，通過中專的學習，提高自己的職業技能，進而實現自己的職業規劃。

中專也是非常實用的。與大學相比，中專的學習時間較短，課程設置更加專業化，更加注重對專業知識的深入理解和實踐操作，學生在畢業后可以直接面向社會進行就業。而且中專專業設置廣泛，涵蓋了從工科到商科各個領域，學生可以根據自己的興趣和特長進行選擇。

中專教育也是非常重要的。通過中專的學習，學生不僅可以獲得專業技能，還可以培養自己的職業素養和實踐能力，這些對于日后的職業發展都非常重要。

因此，無論你是否參加了中考，中專都是一個不錯的選擇。珍惜機會，認真面對每一個選擇，相信一定能實現自己的職業夢想！

時光如梭，初中三年一轉眼很快就結束，在未來的日子里，我們需要為自己的職業規劃做好準備。對于很多的同學來說，與其選擇傳統的普通高中，不如選擇職業學校，通過學習實用技能，為未來的職場生涯打好基礎。那么，對于女生來說，選擇哪些專業比較適合呢？

（點擊查看視頻）

對于初中畢業的女生來說，選擇職業學校非常有必要，選擇哪個專業也是需要謹慎考慮的。

女生適合學習的專業還是要根據個人興趣和特長來選擇，只有在自己喜歡的專業領域才能更加專注和努力，才能取得更好的成績和發展。

國家發展改革委等部門關于印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》的通知

發改社會〔2023〕699號

各省、自治區、直轄市及計劃單列市、新疆生產建設兵團發展改革委、教育廳（教委、教育局）、工業和信息化主管部門、財政廳（局）、人力資源社會保障廳（局）、自然資源廳（局）、國資委，中國人民銀行上?？偛?，各分行、營業管理部，各省會（首府）城市中心支行，各副省級城市中心支行：??

為貫徹落實黨的二十大精神，統籌解決人才培養和產業發展“兩張皮”的問題，推動產業需求更好融入人才培養全過程，持續優化人力資源供給結構，國家發展改革委會同有關部門研究制定了《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》。現印發給你們，請認真遵照執行。

國家發展改革委

教育部

工業和信息化部

財政部

人力資源社會保障部

自然資源部

中國人民銀行

國務院國資委

2023年6月8日

來源：國家發改委

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

近日，全國各地的中學生們即將面臨一場重要的考試——中考。作為初中三年的成果總結，中考不僅考查了學生的知識水平，更主要的是考查了他們的綜合素質。因此，對于即將參加中考的同學們，我們要提醒他們注意以下幾點。

首先，要合理安排復習時間，避免因過度疲勞而影響考試狀態。要挑選適合自己的復習方法，科學制定考試計劃，全面梳理知識點的掌握情況，認真做好模擬考試。養成規律的作息習慣，保證充足的睡眠和飲食。同時，要注意心態調節，保持心情愉悅和樂觀向上的心態，克服緊張情緒。

其次，要注意考試紀律，遵守考場規則，認真審題，不要抄襲、作弊等違反考試紀律行為，以免一失足成千古恨。

最后，考試結束后，不管成績如何，都要保持冷靜，對自己做一個全面的復盤和總結，找出問題所在，并逐步改正，為自己今后的成長打下堅實的基礎。

初中畢業生可以選擇的發展方向有很多種，讓我們通過一段視頻看一下初中畢業生適合選擇那條發展道路吧！

（點擊圖片查看視頻）

無論選擇哪種發展方向，都需要認真策劃自己的未來，積極學習，不斷提高自身綜合素質，為實現自己的理想和目標而努力奮斗。愿各位考生在接下來的考試中取得優異成績，未來前程似錦！

教育部教師工作司司長任友群表示，職業教育是培養技術技能人才、改善民生和促進就業創業創新、服務我國現代化經濟體系建設、推動中國制造和服務上水平的重要基礎。抓好職業教育教師隊伍建設，就抓住了職業教育發展的基礎，但在教師培訓體系設計、教師能力水平提升兩方面，仍面臨著新形勢與新挑戰。

數據顯示，截至2022年，全國共有專任教師1880.36萬人，職業教育教師隊伍僅約130萬人，與其他教師相比，職教隊伍的學歷整體水平偏弱。

任友群表示，職業教育是培養技術技能人才、改善民生和促進就業創業創新、服務我國現代化經濟體系建設、推動中國制造和服務上水平的重要基礎。抓好職業教育教師隊伍建設，就抓住了職業教育發展的基礎，但在教師培訓體系設計、教師能力水平提升兩方面，仍面臨著新形勢與新挑戰。

比如，政、校、行、企共同參與培訓的協調性不夠，特別是院校與企業和產業的對接不夠，原因可能在于院校的培育課程和體系無法解企業發展之“渴”。在任友群看來，要實現職業院校和行業產業的精準對接，需要兩者的雙向奔赴，共同打磨職教人才培育方向與企業崗位要求之間的匹配度，糾正偏差。

此外，職教教師既需要教育學理論基礎，同時還應具備一定的行業企業背景和經驗?！皼]有師傅，何來工匠？”任友群指出，職教教師隊伍是“大國工匠”的主要培養力量，只有抓好職教教師隊伍建設，才算抓住了職業教育發展的基礎。

如何填補職教教師缺口，提升職教教師隊伍的能力水平？任友群認為，要將普通高校畢業生、企業兼職教師、職業技術師范生培養作為職業教育教師的主要來源，在培訓模式、培訓內容、培訓特色和培訓主體四個維度深化職業教育教師培訓體系，優化教師隊伍結構、整體提升教師隊伍素質。

為造就中國式現代化建設所需的“良匠之師”，任友群認為，還需提高職教教師的培養質量和培訓效能。

在培養質量方面，一是大力支持職業技術師范院校建設，探索實施“本科+教育碩士”一體化設計；二是支持高職院校在職教師學歷提升；三是鼓勵綜合類大學、高水平工科大學參與職教師資培養工作，探索高校、職業院校、行業企業等多主體跨界協同育人路徑。

任友群介紹，為提升培訓效能，4月教育部已啟動了2023年“職教國培”示范項目和職業院校名師（名匠）名校長培養計劃，并持續推進打造以職業院校骨干教師為引領的教師組織創新團隊，探索創新教學模式。

來源：南方財經全媒體

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

近年來，我國職業教育牢牢抓住大改革、大發展的歷史機遇期，走上了固根基、補短板、強弱項、揚優勢的快速發展之路，職業教育面貌發生了格局性變化，無論是頂層設計、制度建設，還是改革實踐方面都在不斷完善。目前我國已建成全世界規模最大的職業教育體系，2021年高職學校招生557萬人，相當于十年前的1.8倍，為產業經濟提供源源不斷的人才紅利，為中國產業鏈、供應鏈保持強大韌性提供基礎性保障和有生力量。

在職業教育取得大發展的同時，我國非常重視職業教育國際化發展，中國特色職業教育國際化發展模式逐步形成，職業教育在助力技能人才培養國際合作、助推技術文化交流等方面發揮了積極作用。據統計，伴隨中國企業和產品“走出去”、服務共建“一帶一路”，職業教育已與70多個國家和國際組織建立了穩定聯系，與19個國家和地區合作建成20家魯班工坊，在40多個國家和地區合作開設“中文+職業教育”特色項目，培養了大批懂中文、熟悉中華傳統文化、當地中資企業急需的本土人才，并幫助“一帶一路”國家培養技術技能人才，助力合作國家工業化進程。

職業教育國際化既是加快發展現代職業教育的要求，也是全球化深入發展的時代要求，著眼未來，還需要不斷推進我國職業教育國際化，積極參與職業教育國際化競爭。

推動我國職業教育國際化需要參考學習其他國家的做法。如德國比較注重職業教育質量，讓學生在學校和企業中實習，保證理論和實踐充分融合；新加坡在強化學生動手能力的同時，注重學生多元文化和雙語教育；加拿大的職業教育重視學生素養和市場需求的匹配，追求培養實用和適用的人才。與此同時，每個國家都有自己的國情，在推進職業教育國際化的進程中，更需要根據自身情況及時探索適合我國國情的道路，適應國際形勢的新變化。

頂層設計要有國際化思維和理念。上下聯動合理謀劃，做好職業教育國際化發展戰略的頂層設計。各級政府部門應發揮主導作用，承擔宏觀調控和綜合協調職能，盡快出臺職業教育國際化的專項規劃，對職業教育國際化進行總體設計和統籌指導，明確職業教育國際化的發展方向、重點任務、推進策略、保障機制等。各職業院校應發揮主體作用，明確將職業教育國際化納入學校戰略規劃予以通盤考慮，并根據具體校情和地方要求制定切實可行的國際化發展戰略目標。特別是國家“雙高”型院校，應在我國職業教育國際化標準和模式的輸出方面形成示范和帶動效應，主動肩負起我國職業教育國際化走向世界、引領世界的頭雁職責。

提高辦學質量，打造國際化人才。加強與國際高水平職業教育機構和組織合作，開展學術研究、標準研制、師資交流，建設一批中外合作辦學示范性項目，全方位、深層次拓展人員、項目、機構等多維活動平臺，拓展國際交流合作“朋友圈”。依靠有意識地“走出去”和“引進來”來實現職業教育國際化。同時，提高辦學質量，練好內功，力求達到世界水平。努力讓我國職業教育走向世界前列、增強國際競爭力，是國際化辦學的重中之重。對此，教育部相關負責人曾表示，要立足新發展格局，在國內國際兩個場域謀劃職業教育發展。建立健全職業教育國際合作機制，使我國職業教育從“單向引進借鑒”走向“雙向共建共享”，逐步形成具有中國特色的職業教育國際化發展模式。

當然，要推動職業教育國際化，還必須解決領頭羊的問題。打造一支具備國際視野、國際教育教學能力的師資隊伍對于職業教育國際化發展起著關鍵作用。要大力實施“引智”項目，設立“引智”項目基金，吸引國外優秀專家、技術人員、一線教師等人員充實國內的師資隊伍，服務學校專業建設。職業教育的管理層、專業帶頭人、骨干教師等最好具備一定的國外留學經歷，接觸行業不同層次、不同維度的智慧成果，通過國際化的師資培養出國際化的學生。職業教育的師資不僅需要“雙師型”，同時也需要“雙語型”。師資質量的高低和國際化水平決定整個行業的國際化程度。

國際化的評價標準和國際化職業資格認證也十分重要。職業教育與國際接軌的最佳證明形式就是評價標準國際化。當前，針對高職教育國際化的特殊性，建立高職教育國際化評價與質量保障機制，對于規范高職教育國際化發展、提升高職教育質量具有重大意義。職業教育評價標準國際化有很多優點，一是在評價過程中，因為是官方測評，教學和評價分離，可以最大限度展現職業學生真實水平。二是我國培養的職業教育人才拿到國際職業相關證書或參與國際化評價標準，也是與國際化接軌的一種體現。鼓勵學生參加國際化職業資格認證，獲得認證后，可以促進這些優秀人才較快與世界接軌。與此同時，建立我們自己的國際化職業資格認證體系更是十分重要。伴隨著高職院?？缇辰逃幠５牟粩鄶U大，建立評估制度是保障高職院?？缇辰逃百|量并行”的必要舉措。其中，職業道德和人格教育也是不能忽視的重要因素，因此評價系統必須要設置職業道德評價相關內容，這將有利于我國職業教育國際化長遠發展。

我國職業教育在長期發展過程中，成就斐然。未來，應立足本土扎實做好職業教育，提高職業教育的質量，加強職業教育師資國際化建設，增強職業教育國際競爭力，逐步改變社會對職業教育的偏見，完善職業教育的評價系統，多元豐富職業教育國際化的內涵及模式，架構起多元文化交融的橋梁，積極應對現實挑戰，使我們的職業教育在國際化道路上走得更遠。

（作者系煙臺職業學院基礎部教師）

來源：中國教育報

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

“專升本學生在進入本科之后的學習，我覺得環境不甚理想?！苯?，教育部職業教育與成人教育司副司長林宇就“專升本”話題進行了闡述，他認為，要解決專升本學生在本科院校的培養問題，建立“職教高考”迫在眉睫。

專升本學生從職業教育向普通教育這種變軌的學習沒有得到幫助，學生為此付出的代價或者成本完全由學生個人來承擔，這是現代職業教育體系要解決的大問題。隨著高等教育大眾化格局的形成，國家正啟動建設現代職業教育體系工程，應用型人才培養體系已初步形成，這些途徑為優秀?？飘厴I生進一步發展提供了更為適合的選擇。職業本科教育既有本科層次人才培養規定的一般要求，又有技術技能人才培養的特定規格，在專升本學生培養方面具有先天優勢和獨特資源，在某種意義上，職業本科教育或將成為專升本教育的主陣地和主渠道。

然而，目前我國職業本科對專升本學生的接納能力有限。數據顯示，全國高職生升本科院校的比例大概在25%。目前，全國職業本科院校只有32所，更多的專升本學生升到普通本科高校。高職生升到本科院校以后，培養內涵沒有多少關聯，讓他們接受職業本科教育，將來成長為高級技能人才是更好的出路。因此，讓一批優質的、有實力、有條件的高職學校成為職業本科院校，進一步做優職業本科教育是當下亟待解決的問題。

發展職教本科對完善現代職業教育體系意義重大，這是現代職業教育體系建設的重大突破。職業本科教育能否肩負起高層次技術技能人才的重任，尚需要艱辛的探索和不斷的積累，才能少走彎路，將本科層次職業教育育人落到實處，辦出特色。

職業本科教育的發展，目前來看沒有任何經驗可以借鑒，屬于“摸著石頭過河”，既要避免對于現有高等職業教育的“路徑依賴”，也要避免對普通高校本科教育的簡單模仿。要實現內涵與特色發展，職業本科需要重視的是，不能成為職業教育和本科教育機械相加的產物。

要發展好本科層次職業教育，亟須加強對職業本科教育辦學內涵的探索。在具體實踐中，需要堅守職業本性，更加突出和彰顯職業本科教育的人才培養特色，這其中，科學的人才選拔模式至關重要。盡快建立“職教高考”這種適合職業教育的選拔模式，做優職業本科教育，能在很大程度上保證職業教育辦學模式、辦學內涵和方向不發生偏移，

通過擴大職業本科、職業?？茖W?！奥毥谈呖肌闭袖泴W生比例，使“職教高考”成為高等職業教育招生，特別是職業本科學校招生的主渠道。此舉是教育部這兩年來推進現代職業教育高質量發展的突破性舉措之一?！奥毥谈呖肌钡哪繕酥赶蚪^不是單純的學歷升格，而是與經濟轉型、產業升級相對應的育人品質的升級。建立適應職業教育類型特征和發展需求的“職教高考”制度，實現職業教育中職、高職、本科各層次之間，同類專業之間縱向貫通、橫向融通，是發展現代職業教育的必然選擇。正如林宇所言，“職教高考”至少要突出兩個方面，一是“要考的是你所學的”，不能變成“考什么學什么”；二是要讓那些就業能力強的高職學生能夠獲得更多的升學機會。

人們期待“職教高考”盡快落地，通過“職教高考”暢通升學渠道，進一步做優職業本科教育，從而緩解學生、家長的教育焦慮，提升職業教育的社會美譽度。

來源：工人日報

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

江蘇省太倉高新技術產業開發區（以下簡稱“太倉高新區”）是一個德企集聚、創新匯聚、產城融合的開發區。太倉高新區依托本地行會、本地院校、在太德企、德國工商大會等多方資源，建立了中德培訓中心等15個產教深度融合的技能培訓載體，構建了中專、大專、本科、研究生多層次有序銜接的人才培養體系，創設了“政府主導、主體雙元、合同執行、成本分擔”的中國特色“雙元制”本土化實踐模式，每年向企業定向輸送“工匠型”技能人才3000多人，全力助推區域產業轉型和經濟社會高質量發展。

當前，太倉高新區正全力搶抓長三角一體化和虹橋國際開放樞紐北向拓展帶建設的重大戰略機遇，大力推進市域產教聯合體建設，不斷提升人才供給側與產業需求側的匹配度，加快打造區域主導、市場治理、政行企校深度參與的“產教城”深度融合發展體系。

對接產業，制定建設總體規劃。太倉高新區面向經濟主戰場，全面對接太倉市“3+3”產業創新集群，制定了“政府統籌、行業推動、校企共建”的市域產教聯合體建設總體規劃，統籌區域內西北工業大學太倉校區、西交利物浦大學太倉校區、蘇州健雄職業技術學院和江蘇省太倉中等專業學校等院校和本地企業共同參與產教聯合體建設，強力支撐高端裝備、先進材料、現代物貿三個千億級主導產業，精準服務航空航天、生物醫藥、文化旅游三個特色產業，深化“雙元制”本土化實踐創新，在企業建設技術技能培訓中心，校企聯合開展“雙元制”學徒培養，把政策寫在教育鏈和產業鏈的關鍵節點上，把資金投入到學校與企業發展上，規劃建設中國特色“雙元制”產教聯合體。

理順機制，匯聚建設多方力量。太倉高新區充分考慮產教聯合體利益相關方的發展需求，聯合區域內行會、企業、院校，構建了“理事會、校企合作委員會、項目聯管會”三層組織架構，確保產教聯合體合作長效、運行實效、管理高效、評價有效。在理事會的整體統籌下，充分發揮校企合作委員會的工作指導功能，依托項目聯管會，以項目式目標化管理方式，加強規劃決策、統籌協調、組織實施各項工作環節，整合政府、行會、企業、學校四方資源，突出政府指導功能，強化行會引導作用，凸顯企業主體地位，深化院校育人職能，不斷完善校企合作管理機制，實現企業和院校在機制層面上的相互依存與資源互補，為產教深度融合奠定扎實的機制保障。

協同育人，提升人崗適配水平。太倉高新區積極推動舍弗勒、海瑞恩、通快、巨浪等各類企業深度參與職業院校的專業規劃、課程開發、師資隊伍建設等，共商培養方案、共組教學團隊、共建教學資源。在建立企業培訓中心的基礎上，大力推進企業“學習島”建設，搭建企業師傅培訓平臺，提高師傅的課程開發水平和教育教學能力。鼓勵企業專家深度參與學校的專業論證、專業改造和專業群建設，不斷提高專業布局與產業發展的適配度；組建專業群建設指導委員會，基于產業發展，立足崗位需求，校企共享課程資源、師資隊伍、科研成果，聯合開展理論教學、技能訓練、崗位實訓、工作實習，全面提升人才培養與崗位需求的適應性。

精準對接，搭建信息聯動平臺。太倉高新區牽頭搭建產教聯合體信息化綜合服務平臺，推行產業規劃和人才需求發布制度，打破人才供需市場信息壁壘，引導職業院校緊貼市場和就業形勢，緊跟產業發展步伐，動態調整專業設置，優化專業群布局。聯合體各方通過平臺進行精準對接，政府部門及時發布產教聯合體支持政策，企業及時發布崗位和技術服務需求，學校及時發布人才培養、技能培訓、科技創新成果等相關信息，建立動態更新的產教聯合體政策支持清單、企業需求清單、學生信息清單、培訓資源清單、技術服務清單，確?？萍紕撔聻槠髽I攻克技術難關服務，人才培養為企業用人需求服務，專業建設為產業轉型升級服務。

保障到位，加大政策資金支持。太倉高新區制定出臺鼓勵產教融合發展的專項政策，明確各方職責和權利，實現教育與經濟發展的良性互動和循環。市級財政增設企業“學習島”建設、師資培養、考核認證、學徒補貼等專項獎補項目，鼓勵企業深度參與“雙元制”本土化學徒培養，鼓勵本地高中畢業生報考“雙元制”學徒項目，提高學徒就業補貼額度。通過細化金融、財政、稅費、土地、信用、就業和收入分配等激勵政策，吸引社會力量支持產教聯合體運行，加大政策宣傳和引導力度，開展校企合作示范組合、示范基地及先進個人等項目評選、表彰與獎勵。

對標對表，完善考核評價體系。為有效推進市域產教聯合體建設與發展，理事會牽頭征求各方意見，組織制定產教聯合體年度重點任務和具體工作，并將相關工作分解到政府、協會、企業、學校等相關成員單位。各單位根據任務分工，認真梳理、分析、細化各項工作舉措，列出任務清單，制定行動計劃，落實工作職責，分階段、分步驟及時推進。同時，在聯合體內建立聯席會議工作機制，直面工作推進中的突出問題和主要矛盾，統籌協調、合作解決、一體推進；建立考核評價體系，對標對表加強考核評估，將產業園區推進產教聯合體的工作情況納入區域高質量發展綜合考核，促進聯合體建設長效發展、有序推進。

（作者系江蘇省太倉高新技術產業開發區黨工委副書記、管委會主任）

來源：中國教育報

聲明：本文系轉載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權利人權益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。