8月23日，2020年河北省科技活動周在石家莊開幕。8月23日至29日科技活動周期間，河北各地和有關部門將組織開展629項科普活動。

今年是全國科技活動周舉辦20周年。為全面展示科技創新成就和科技戰疫成效，大力弘揚科學精神，普及科學知識，推動科技創新成果和科學普及活動惠及于民，2020年全國科技活動周于8月23日至29日舉辦，主題為“科技戰疫、創新強國”，由科技部、中央宣傳部、衛生健康委、中國科協聯合主辦。

河北省積極響應、精心部署，省科學技術廳、省委宣傳部、省衛生健康委員會、省科學技術協會共同制定了《2020年河北省科技活動周工作方案》，以“科學防控、科普行動、科技扶貧、科創惠民”為主題，與國家同步組織開展河北省2020年科技活動周工作。

科技活動周期間，河北各地和有關部門將組織開展629項科普活動。其中省級有關部門開展110項，包括全省科普將講解大賽、科學之夜、科學講堂、科學實驗展演、科普微視頻大賽、科普自然體驗教育、氣象防災減災科普等10項省級重大活動；各市也將結合各自特點，舉辦474項系列特色科普活動;全省29所高等學校、科研院所將參與開放活動45場次。根據河北省常態化疫情防控有關部署要求，今年我省科技活動主要以網絡形式開展，將充分運用線上直播、網絡展廳、短視頻等形式，匯聚線上線下各類科普活動，形成傳播熱點。

近年來，河北大力推動科技創新和科學普及“兩翼齊飛”，取得了明顯成效。圍繞科學防控，省科技廳會同有關部門，加強新冠肺炎防控科研攻關和成果應用，密集出臺政策舉措助力企業復工復產，立項支持兩批62項應急攻關項目，涌現出以嶺藥業連花清瘟膠囊、英諾特新冠病毒聯合檢測試劑盒等一批代表性新技術新成果，為戰勝疫情提供科技支撐。

圍繞科普行動，省科技廳會同有關部門大力實施河北省青少年科普百千萬行動計劃，開展了“科普進校園”“敬之講堂”“網絡知識答題”“科普作品征集”等一系列精品科普活動，一大批科學家活躍在我省科普講臺，全省青少年參與人數超過100萬人次，規模空前，熱度空前，影響空前，已成為我省科普工作標志性品牌工程。圍繞科技扶貧，全省科技系統大力實施《河北省農業科技精準扶貧三年行動方案》，組織科技專家結對幫扶，推廣應用先進適用技術，服務基層的科技特派員達到1萬人。圍繞科創惠民，各部門各單位凝心聚力、協同發力，在安全生產、防災減災、氣象水利等各領域大力推動科技創新，開展系列科普活動，服務基層群眾，共創美好生活。

　　8月24日起，清華大學、中國科學院大學、北京航空航天大學等多所高校學生將分類分批返校報到，大學校園又將逐漸熱鬧起來。

　　北京市教委新聞發言人李奕介紹，秋季開學的返校規模較大，將有60萬大學生陸續來京。“每一位返校的京外學生都要做核酸檢測。”李奕表示，“這項要求是從目前全國的整體防疫形勢和學校整體防疫角度考慮的?！?

　　疫情防控進入常態化，秋季返校還應該注意什么？高校要做哪些準備？學生們又該怎么辦？

　　遇學生發熱啟動應急預案

　　提前申請返校安全碼，穿過體溫檢測關卡，就連隨身的手機和行李都要集中消毒……近日，青島大學大三學生閆世秋時隔7個月再次回到校園，走進了宿舍。

　　“如果有同學發熱，怎么辦?”返校前，腦海中設想的場景，卻真實上演。閆世秋告訴記者，返校后沒幾天，隔壁宿舍有同學出現發熱現象。青島大學立即啟動應急預案，這名同學最后被診斷為普通感冒，大家“虛驚一場”。青島大學學生工作處處長解濤介紹：“開學以來，全校一共出現13起常規感冒引起的發熱情況。我們都嚴格按照應急預案要求，逐一排除疫情的可能性。”

　　在校園內，應對疫情還有哪些建議?在學生返校前的巡查過程中，宿舍管理人員多次發現學生被褥出現發霉現象。“由于霉菌容易引發呼吸道疾病，返校學生可以帶一些貼身的床上用品?！苯鉂€建議，“返校后應立即打掃衛生、晾曬被褥，嚴格控制并記錄在校生活軌跡，減少相互接觸。”

　　非必要不出校，并非一刀切

　　近日，教育部印發《關于印發高等學校、中小學校和托幼機構秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案的通知》，其中取消“用餐桌椅同向單人單座并保持間隔1.5米”等硬性隔離條件。要求高校把好校門關，查看健康碼，設置快遞收發點。此外，在校園內的學生和授課老師，可不戴口罩。

　　記者梳理發現，對于開學后的疫情防控工作，全國各地學校均要求繼續強化校園半封閉管理，師生非必要不出校，校外人員非預約不進校。原則上不舉辦大規模聚集性的學生會議和校園活動，鼓勵開展線上會議或交流活動。

　　北京市教委提倡學生“非必要不出?！?，這些要求并非“一刀切”，科研、就醫、父母探訪等均可申請出校。走讀生和高校教職員工每日需要進出校園，各校將建立健康臺賬，確保進出校軌跡可尋。

　　實施最小單元群體管理

　　疫情期間，實驗室里大型科研儀器關停，學生在重啟調試設備上也遇到了麻煩。北京科技大學博士李仁(化名)回到實驗室后發現，真空脫脂燒結爐由于長期停運、無人維護，導致重啟失敗。

　　在與學校后勤集團溝通后，請工作人員為儀器供應了循環冷卻水;尋求導師支援，進行設備參數調整;積極與學校疫情防控部門溝通，保障儀器運行所需特殊氣體順利進校。

　　“在疫情防控常態化下，要切實幫助學生恢復開展科研工作?！弊罱?，北京科技大學輔導員臧佳要協助師生“回歸正常教學和科研”。

　　“隨著返校學生增多，實驗室等場所將成為人員集中的地方。”臧佳說，嚴格控制實驗室、教室的人員數量，保證人員不集中;協調后勤人員，定時進行實驗室消毒;同時，延長實驗儀器、教學設施運行時間，為學生學習提供更充足保障。

　　教室、食堂、圖書館、實驗室等地人員相對密集的地方，學校合理設置人員密集度，盡可能實施最小單元群體管理;采取錯峰就餐，就餐排隊時與他人保持安全距離;學生宿舍嚴禁外來人員入內等。

　　關注學生心理狀態

　　對學生而言，重返校園意味著壓力也隨之而來。

　　收到開學通知時，河南科技大學大四學生吳田還在上網課?！爸胤敌@面授，學習壓力陡增，不適應怎么辦?”何況在開學后，部分學校還要進行上學期的期末考試。

　　“秋季返校復課，心理中心的老師們將對出現焦慮等情況的同學進行確認和疏導。”青島大學心理健康教育與研究中心主任米振宏介紹。

　　從學生返校第一天起，青島大學4個咨詢點、1個治療點、28名咨詢師展開了“一對一”的心理輔導。米振宏發現，學業壓力是秋季返校復課的主要心理問題。

　　“秋季返校復課，不少學生在學習上會感到困難，難以勝任，出現緊張、擔憂、焦慮、煩躁、厭倦等情緒，是正常的?！睆V東外語外貿大學南國商學院教授宋廣文建議，從學校的角度講，課程安排上要有靈活性，特別是對待大學新生，他們進入到全新的環境，還需要適應，學校可以設置緩沖期，幫助其適應新環境;高校教師和輔導員，應關注學生的心理狀態，必要時求助專家進行診斷;學生們也應該自我調適，以增強心理彈性。

　　近日，教育部針對在政協十三屆全國委員會第三次會議中，關于要保證青少年體育鍛煉活動時間的提案做出回應，確保學生每天鍛煉1小時，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間。

　　中小學生校內體育活動時間不少于1小時

　　回應指出，要嚴格落實國家體育與健康課程標準，保質保量上好體育課。明確要求中小學生校內體育活動時間不少于1小時。針對突發疫情，教育部印發了《關于在常態化疫情防控下做好學校體育工作的指導意見》，統籌推進疫情防控和體育教育教學活動，創新形式加強學校健康教育教學。

　　深化體育教育改革 修訂體育課標和教材

　　下一步，教育部要將在已有工作基礎上，深化學校體育教育教學改革，修訂體育課標和教材，持續實施學生體質健康標準，加強推進體育品牌項目建設。

　　加強體育師資場地設施建設

　　同時，要加強體育師資場地設施建設。要求指導各地制訂體育教師配備和場地器材建設三年行動計劃，推進“體育美育浸潤行動計劃”，開展體育對口定點幫扶和志愿服務。實施體育教育專業大學生支教計劃，推進高水平退役運動員任職體育教師工作。

　　健全學校體育督導評價體系

　　除此之外，還要健全學校體育督導評價體系，持續實施學生體質健康標準，穩步推進體育中考改革。

　　日前，教育部基礎教育質量監測中心發布了《2019年國家義務教育質量監測——語文學習質量監測結果報告》和《2019年國家義務教育質量監測——藝術學習質量監測結果報告》。報告全方位展現了我國義務教育階段學生語文、藝術學習質量狀況，分析了影響相關學科教育質量的主要因素，回應了教育熱點難點問題。

　　按照國務院教育督導委員會辦公室印發的《國家義務教育質量監測方案》，2019年開展了第二周期第二年的國家義務教育質量監測，監測學科是語文、藝術。本次監測在全國31個?。▍^、市）及新疆生產建設兵團抽取了331個樣本縣（市、區）、4,097所小學和2,522所初中，對116,578名四年級學生和79,086名八年級學生進行了現場測試，對6,611名中小學校長，47,334名語文、藝術教師開展了問卷調查。監測工作在周密部署、充分準備的基礎上進行科學抽樣（全國總體抽樣誤差小于1%），按照標準化流程研制監測指標與工具，規范實施采集數據，深入進行數據分析，成立高水平專家組精心研制報告，最終形成了2019年國家義務教育質量監測語文、藝術學習質量監測結果報告。

　　語文學習質量監測結果顯示，四年級、八年級學生語文學業表現達到中等及以上水平的比例分別為81.7%、79.3%，與2016年即上一輪語文監測相比總體保持穩定。近三成家庭處境不利學生在語文學業表現上實現“逆襲”，取得較好成績。四年級、八年級學生語文學習興趣高和較高的比例之和分別為94.5%、88.9%，語文學習自信心高和較高的比例之和分別為47.9%、49.1%，語文學習習慣好和較好的比例之和分別為67.2%、62.2%。四年級、八年級學生每天課外閱讀時間在15分鐘以上的比例分別為71.7%、70.6%，課外閱讀書籍種類在3種及以上的比例分別為64.8%、77.1%。語文教師教學行為改善明顯，四年級、八年級語文教師具有以學生為中心的教學理念的比例為43.3%、31.8%，較2016年分別提高了20.0個、11.3個百分點。超過四成四年級、八年級學生完成學校老師布置的全部家庭作業時間超標，兩成四年級學生僅完成學校老師布置的語文作業就超過了國家規定的家庭作業總時間。監測對班主任負擔狀況進行了調查，結果發現，班主任工作時間長、教學任務重、非教育教學性事務干擾大，減負愿望強烈。

　　藝術學習質量監測結果顯示，學生音樂聽辨能力、音樂作品賞析能力和音樂基礎編創能力與2016年即上一輪藝術監測相比總體保持穩定，78.5%的四年級和77.2%的八年級學生演唱能力達到中等及以上水平。學生美術基礎能力、美術作品賞析能力、美術知識生活運用能力與2016年相比總體保持穩定，91.5%的四年級和65.8%的八年級學生繪畫創作與表達能力達到中等及以上水平。學生對中國畫、民間手工藝、書法等中華優秀傳統藝術形式的喜歡程度較高，但對部分民歌、民族樂器、傳統美術作品的辨識和鑒賞能力較弱。八成以上學生喜歡藝術課和藝術教師。藝術教學資源配備情況與2016年相比有明顯改善，但部分資源的使用率仍有待提高。藝術專職教師比例與2016年相比有所提高，但農村小學藝術教師缺口較大。

近日，國務院常務會議決定推進師范畢業生教師資格認定改革，加快公費師范生和教育類研究生免試認定教師資格。在疫情背景下，這一改革舉措更加凸顯出多重意義。在師范院?；蚓C合大學教師教育機構通過專業的教師隊伍、完整的課程體系、規范的教學體系、嚴格的評價體系培養出的畢業生中，對有能力勝任中小學教育教學工作的畢業生直接認定教師資格，可以進一步方便師范生獲得教師資格，增加教師資格證的專業含量，是完全合理并且具有現實需求性的。

加快推進公費師范生和教育類研究生免試認定教師資格反映了多重現實訴求。在疫情背景下，出臺這一政策表明國家化危為機、順勢而為的實踐智慧，既有利于解決優秀公費師范生和教育類研究生就業，又有利于把高質量人才更多地吸引到教育領域，從長遠看體現出以高質量師資促進教育高質量發展的戰略定位。

落實推進師范畢業生教師資格認定改革舉措，是當前和未來一段時間內各師范院?；蚓C合大學教師教育機構重要而緊迫的任務。為高質量落實這一改革舉措，避免教師資格認證“放水”，嚴控教師資格認證質量，讓優秀師范生和教育類研究生更方便取得教師資格，我們應該注重以下幾個問題。首先，不同教師教育機構教師培養質量不同，保證培養質量底線是一個需要教師教育機構時刻考慮的問題。其次，不同院校公費師范生和教育類研究生素質水平不同，要考慮畢業生素質底線。尤其是要加強師德與心理素質考查，要對學生日常行為表現與道德表現作出客觀評價，對其心理健康作出科學的負責任的評價。再其次，不能把公費師范生和教育類研究生免試認定教師資格看成沒有認定環節了，師范院校和綜合大學教師教育機構要同時承擔起培養機構與認證機構的職責。

當前，推進師范畢業生教師資格認定改革，可以更好地選擇出適合當教師的優秀師范生和教育類研究生當教師，方便適合當教師的優秀師范生和教育類研究生當教師。2017年，教育部發布《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）》，提出高校不同級的師范專業認證以及通過不同級認證的師范專業認證工作范圍。也就是說，從教師資格認證體系看，深入推進多元綜合認證是教師資格認證的發展趨勢，不同資質高校師范類專業要具有相應的教師資格認證范圍。

為加快推進公費師范生和教育類研究生免試認定教師資格，具體要做好以下幾項工作。首先，要進一步加快普通高等學校師范類專業認證，根據各個師范類專業認證能力，客觀確定教師資格認證資質。其次，對不同資質高校師范類專業的教師資格認證范圍、內容與標準給出指導性意見。第三，在教師培養機構對師范生和教育類研究生進行教師資格認證過程中，要充分認識到，教師是培養出來的而不是以應試的方式刷題考出來的，要進一步提高專業課程與教師教育類課程和學時要求，在教師資格認證中要充分利用學生課程學分、學習表現、課程綜合成績。各高等學校師范類專業要利用自身對師范生和教育類研究生的了解比其他機構更直接、更持續、更系統、更全面的潛在優勢，把優勢用好，不斷提高認證質量。第四，教師培養機構要堅持原則，對缺少必要課程學習，學業表現欠佳，日常行為表現不適合做教師的，要果斷不予認證。第五，師范院校與綜合大學教師教育機構應該承擔責任，建立倒查機制與相應的高利害評價機制。當然，師范院校與綜合大學教師教育機構應承擔的責任應該是事前明確的。

師范畢業生教師資格認定改革,承認了高等學校師范類專業教師資格認定的主體地位，高等學校師范類專業在深入挖掘與有效發揮自身教師資格認證獨特優勢的過程中，應不斷提高教師資格認定質量，提高教師隊伍整體質量，促進中國教育高質量發展。

近日，教育部針對在政協十三屆全國委員會第三次會議中，關于要保證青少年體育鍛煉活動時間的提案做出回應，確保學生每天鍛煉1小時，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間。

中小學生校內體育活動時間不少于1小時

回應指出，要嚴格落實國家體育與健康課程標準，保質保量上好體育課。明確要求中小學生校內體育活動時間不少于1小時。針對突發疫情，教育部印發了《關于在常態化疫情防控下做好學校體育工作的指導意見》，統籌推進疫情防控和體育教育教學活動，創新形式加強學校健康教育教學。

深化體育教育改革 修訂體育課標和教材

下一步，教育部要將在已有工作基礎上，深化學校體育教育教學改革，修訂體育課標和教材，持續實施學生體質健康標準，加強推進體育品牌項目建設。

加強體育師資場地設施建設

同時，要加強體育師資場地設施建設。要求指導各地制訂體育教師配備和場地器材建設三年行動計劃，推進“體育美育浸潤行動計劃”，開展體育對口定點幫扶和志愿服務。實施體育教育專業大學生支教計劃，推進高水平退役運動員任職體育教師工作。

健全學校體育督導評價體系

除此之外，還要健全學校體育督導評價體系，持續實施學生體質健康標準，穩步推進體育中考改革。

來源：央視新聞客戶端 作者：柴丹楓

受疫情影響，今年上半年大中小學推遲了開學時間，教學活動改為線上進行。很多學習、教育類平臺抓住這個發展機會，為廣大學生提供豐富的教學資源以及個性化的學習方案等。但是，近來有學生家長發現一些網課平臺、軟件內涉及推送游戲、暴力、色情等不良內容，危害未成年人的身心健康，對此家長深感焦慮。

近日，為切實解決涉未成年人網課平臺突出問題，維護未成年人合法權益，促進網課平臺規范有序發展，中央網信辦、教育部決定啟動為期2個月的涉未成年人網課平臺專項整治。

目前網課平臺存在哪些問題？有關部門應如何進行監管？未來網課又如何構建長期的監管體系？帶著這些問題，記者采訪了相關專家。

學生易受誤導，企業需要“清源”

據了解，此前國家網信辦依法查處了一批影響惡劣的網站平臺，其中7家網站平臺的網課學習頻道推送導向不良的信息，故意利用色情低俗、暴力恐怖等有害內容引流。還有3款青少年常用的學習教育類App中也存在導向不良、色情低俗等有害信息以及游戲直播等與學習無關的內容。此外，6家瀏覽器平臺13款常用軟件工具在青少年上網課時頻繁彈出，甚至彈窗推送低俗色情內容，嚴重干擾青少年上網課。

作業幫公共事業部副總裁高爍也表示，網絡教育平臺的核心是科技，要以科技創新為基礎，通過技術迭代提高對內容產品的監管能力，要始終圍繞教育核心做好內容管理。

預先監管，也要隨時檢查

教育學者熊丙奇指出，“現在網課平臺的主要問題是其宣傳、課程和師資方面，與實際課程質量和學習效果有出入，導致家長的不滿，引發相關糾紛。對此，監管部門已經提出很多監管要求，解決網課質量問題。然而，落實監管有一定難度，目前只是資質監管，還沒有達到對課堂過程進行監管，所以要把網課培訓項目的內容及師資在相關部門進行備案，形成行業程式化的規范?！?/span>

高爍表示，教育相關主管部門應始終對企業、平臺保持嚴格監管，包括加強對屬地企業的監管力度。網絡教育平臺需要在教育部完成白名單備案。按照相關要求，平臺應把所有課程內容上傳到教委機構平臺，以備隨時抽查。所有課程在上課之前都要進行試講，教研團隊對內容合規性進行把關。同時，在上課過程中，也應隨時檢查老師授課內容，如果發現有內容不適宜，都要及時進行調整。

在線教育“風起云涌”的今天，守護未成年人的網絡安全，著實是至關重要的一環。學習教育類網站平臺理應擔負起一份責任，明確底線紅線，給網課留一片凈土。

來源：科技日報 作者：華凌

8月23日消息，受新冠肺炎疫情影響，今年在線教育培訓著實“火”了一把，有孩子的朋友都知道，照顧“神獸”太忙了，現在網絡培訓機構又太多，沒時間挑。于是，一個新職業冒了出來——“選課師”。 選課師，顧名思義，就是給家長、孩子做“軍師”，幫助他們從海量的網課中，針對孩子的個性和能力、選出最適合的課，做個性化的推薦。那么選課師具體怎么選課？選得課靠譜嗎？

90后的徐艾葶現在的職業就是一位選課師。她告訴記者，“選課師”聽上去很陌生，但簡單說，就是家長為孩子選網課的“軍師”。徐艾葶介紹，這其實是一個篩選機制，家長先把孩子的基本情況告訴選課師，然后選課師再根據行業經驗去給他篩選出1~3家機構，再通過試聽，會根據孩子上課表現和老師的課堂引導能力，給孩子判斷是否適合這個課程。

在徐艾葶所經營的“選課說”淘寶店鋪，我們看到提供關于VIPKID、編程貓等多種課程的選課服務，價格大多為10元左右。像徐艾葶一樣，現在有相當一批人在選課這個領域找到了工作機會。

選課師新職業興起的背后，是正在加速發展的在線教育，入局、耕耘、獲客，一輪新的角力已經展開。數據顯示，在線教育行業的競爭一直在加劇，今年1—7月，共有2.5萬家在線教育企業注冊，平均每天新增120家。供給和需求雙雙暴發之下，選課師職業走紅。

一家選課淘寶教育小二恒宇告訴記者，選課相關的搜索熱度其實從3月份開始就有了一個明顯的暴發，環比上漲了300%多，之后熱度一直在持續。其實暑期以來，在線教育的地毯式營銷讓很多家長陷入選課的糾結，他們產生了很多細分的、個性化的需求，這才有了選課師這個新職業。

淘寶教育方面表示，整體來看，目前選課師在淘寶上還屬于“小眾職業”，粗略統計選課師規模不過數千人，今年以來有明顯增長。

那么選課師的生意是否存在客戶需求呢？

一位武漢的家長鄭先生告訴記者，現在孩子的培優課程比較多，除了自己掌握了解一兩個課程以外呢，其他就不知道如何去分辨它的好壞。而選課師徐艾葶表示，目前選課師的任務是幫助家長節約一定時間，為孩子制定個性化、適合自身特點的課程。

當然，面對選課師這個新職業，部分家長還是持謹慎態度。石家莊家長趙先生告訴記者，淘寶上這個選課師也看到過，但總感覺它跟某些機構啊，或者某些課程平臺是利益是掛鉤的，還是自己親自做選擇更踏實些。

有機構測算，今年在線教育的市場規模將超過4800億，圍繞在線教育的新職業一定會進一步增加。淘寶教育小二恒宇也呼吁，應該由行業和社會各界共同來推動“選課師”職業化規則的細化制定。 

中國教育科學研究院研究員儲昭暉表示，目前在線教育行業教學內容、師資力量良莠不齊，需要用戶提高自身鑒別能力，對教育機構進行甄別，才能讓行業進入良性循環生態。

中國教育科學研究院研究員儲昭暉說，從長遠來看，在線教育機構是要靠在線教育的用戶提升自己的使用能力、鑒別能力來進行這種淘汰。我認為這是最可靠的、最可行的機制。他能夠分得清楚哪個是真的，哪個是假的，哪個是好的，哪個是不好的，哪個是適合自己的，哪個是不適合自己的，這樣一來呢才能夠讓在線教育本身進入良性的生態。

來源：央視新聞

日前，教育部基礎教育質量監測中心發布了《2019年國家義務教育質量監測——語文學習質量監測結果報告》和《2019年國家義務教育質量監測——藝術學習質量監測結果報告》。報告全方位展現了我國義務教育階段學生語文、藝術學習質量狀況，分析了影響相關學科教育質量的主要因素，回應了教育熱點難點問題。

按照國務院教育督導委員會辦公室印發的《國家義務教育質量監測方案》，2019年開展了第二周期第二年的國家義務教育質量監測，監測學科是語文、藝術。本次監測在全國31個?。▍^、市）及新疆生產建設兵團抽取了331個樣本縣（市、區）、4,097所小學和2,522所初中，對116,578名四年級學生和79,086名八年級學生進行了現場測試，對6,611名中小學校長，47,334名語文、藝術教師開展了問卷調查。監測工作在周密部署、充分準備的基礎上進行科學抽樣（全國總體抽樣誤差小于1%），按照標準化流程研制監測指標與工具，規范實施采集數據，深入進行數據分析，成立高水平專家組精心研制報告，最終形成了2019年國家義務教育質量監測語文、藝術學習質量監測結果報告。

語文學習質量監測結果顯示，四年級、八年級學生語文學業表現達到中等及以上水平的比例分別為81.7%、79.3%，與2016年即上一輪語文監測相比總體保持穩定。近三成家庭處境不利學生在語文學業表現上實現“逆襲”，取得較好成績。四年級、八年級學生語文學習興趣高和較高的比例之和分別為94.5%、88.9%，語文學習自信心高和較高的比例之和分別為47.9%、49.1%，語文學習習慣好和較好的比例之和分別為67.2%、62.2%。四年級、八年級學生每天課外閱讀時間在15分鐘以上的比例分別為71.7%、70.6%，課外閱讀書籍種類在3種及以上的比例分別為64.8%、77.1%。語文教師教學行為改善明顯，四年級、八年級語文教師具有以學生為中心的教學理念的比例為43.3%、31.8%，較2016年分別提高了20.0個、11.3個百分點。超過四成四年級、八年級學生完成學校老師布置的全部家庭作業時間超標，兩成四年級學生僅完成學校老師布置的語文作業就超過了國家規定的家庭作業總時間。監測對班主任負擔狀況進行了調查，結果發現，班主任工作時間長、教學任務重、非教育教學性事務干擾大，減負愿望強烈。

藝術學習質量監測結果顯示，學生音樂聽辨能力、音樂作品賞析能力和音樂基礎編創能力與2016年即上一輪藝術監測相比總體保持穩定，78.5%的四年級和77.2%的八年級學生演唱能力達到中等及以上水平。學生美術基礎能力、美術作品賞析能力、美術知識生活運用能力與2016年相比總體保持穩定，91.5%的四年級和65.8%的八年級學生繪畫創作與表達能力達到中等及以上水平。學生對中國畫、民間手工藝、書法等中華優秀傳統藝術形式的喜歡程度較高，但對部分民歌、民族樂器、傳統美術作品的辨識和鑒賞能力較弱。八成以上學生喜歡藝術課和藝術教師。藝術教學資源配備情況與2016年相比有明顯改善，但部分資源的使用率仍有待提高。藝術專職教師比例與2016年相比有所提高，但農村小學藝術教師缺口較大。

把學習成果轉化為加快推進教育現代化的強大動力
《深入學習習近平關于教育的重要論述》出版座談會舉行

來源： 教育部網站

6月10日，教育部在京舉行《深入學習習近平關于教育的重要論述》出版座談會，教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議并講話。他強調，教育戰線要以《深入學習習近平關于教育的重要論述》出版為契機，扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，在學懂、弄通、做實、融入上下功夫，深入、扎實、系統推進學習，把學習的成果轉化為奮進的動力，加快推進教育現代化，建設教育強國，努力辦好人民滿意的教育。

為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，以此指導新時代中國教育改革發展實踐，教育部黨組成立課題組，對黨的十八大以來習近平總書記關于教育的一系列新理念新思想新觀點，分專題進行了系統梳理、深入研究和全面解讀，在此基礎上形成了《深入學習習近平關于教育的重要論述》一書，已由人民出版社出版。

陳寶生指出，習近平總書記關于教育的重要論述，系統回答了一系列方向性、全局性、戰略性重大問題，標志著我們黨對教育發展規律的認識達到了新高度，為新時代中國特色社會主義教育提供了根本遵循。教育戰線要參悟透、領會準、運用好總書記關于教育的重要論述。一是真學真用?？倳涥P于教育的重要論述為新時代中國特色社會主義教育指明了方向指明了道路、揭示了本質揭示了規律、給出了要求給出了方法，教育戰線要緊密聯系工作實際，真學真用，把總書記關于教育的重要論述落下去、落到位。二是學深學透。要深刻領會總書記關于教育地位作用和目標的重要論述、總書記關于立德樹人這一根本任務的重要論述、總書記關于教師隊伍建設的重要論述、總書記關于教育改革的重要論述、總書記關于黨對教育工作全面領導的重要論述，掌握全面、把握重點、理解難點。三是會學善學。要堅持融入思想學、形成體系學、帶著問題學、提升本領學，學習好宣傳好落實好總書記關于教育的重要論述，提高政治站位、提升理論自覺、樹立問題導向，堅持真學、真懂、真信、真用，推動學習往深里走、往實里走、往心里走。

陳寶生對教育戰線深入推進學習實踐提出要求。一是推動學習，思想和行動要真正進入新時代。要堅持問題導向、實踐導向、理論導向、任務導向，通過學習推動教育戰線在思想上、行動上、理論上、實踐上整體進入新時代。二是推動學習，要帶著感情學習踐行?？倳涥P于教育的重要論述講的是我們家的事、我們正在干的事、我們將要辦的事，要帶著感情著力解決中央關心、社會關注、百姓關切的問題。三是推動學習，要聯系“不忘初心、牢記使命”主題教育深入學。要在主題教育中，結合教育戰線工作實際、面臨主要問題、事業發展中的主要矛盾，深入理解“不忘初心、牢記使命”這一重大理論和實踐命題。四是推動學習，要緊盯目標抓實學。要緊緊盯住加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的目標，切實解決好人民群眾反映強烈的問題。

會上，人民出版社介紹了本書出版情況，8位專家及教育部門和大中小學師生代表，先后圍繞深入學習習近平總書記關于教育的重要論述及該書的主旨內涵、主要特點、指導意義做交流發言。會上還舉行了向北京大學、中國人民大學、北京外國語大學、國家教育行政學院、中國教育科學研究院、清華大學附屬中學、北京市第三十五中學、北京市海淀區民族小學等單位的贈書儀式。

教育部黨組成員、副部長翁鐵慧主持會議。中宣部、人民出版社相關負責人、課題組專家出席會議。教育部有關司局和直屬單位負責人，教育部門、大中小學書記校長師生代表參加會議。

為貫徹落實黨中央、國務院的決策部署，統籌做好我省高職院校面向社會人員開展全日制學歷教育工作的計劃安排、考試組織、招生錄取、教育教學、就業服務及政策保障等工作，保證社招工作規范、科學、有序實施，省教育廳等六部門在對《江蘇省高等職業院校面向社會人員開展全日制學歷教育試行辦法》（蘇教職〔2019〕9號）進行修訂的基礎上，制定本辦法。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實國家決策部署和《國家職業教育改革實施方案》，適應產業升級和經濟結構調整對技術技能人才的緊迫需求，把發展高等職業教育作為緩解就業壓力、解決高技能人才短缺的戰略之舉，充分發揮高職院校資源優勢，辦好面向社會、面向人人的現代職業教育，努力提高高職教育辦學質量，加快培養我省經濟社會發展急需的技術技能人才和高素質勞動者，助力更多青年憑借一技之長實現人生價值。

二、實施內容

1.招生對象。凡具有江蘇戶籍或在蘇務工（需提供6個月以上勞動合同證明）、具備高中階段學歷（含普通高中、普通中專、職業中專、職業高中、技工學校，下同）及以上，年齡在45周歲以下的各類社會人員，包括企事業單位在職職工、退役軍人、進城務工人員、新型農民、往屆畢業生、待業人員等。

2.招生院校及專業計劃

（1）招生院校。省內獨立設置的高職院校，辦學空間尚有富余，且近三年在辦學、招生等方面沒有嚴重違規行為的，均可申請面向社會人員招生。其中招收退役軍人的院校須在省確定的退役軍人教育培訓承訓機構信息黃頁之中。

（2）招生專業。每校按照“社會急需、適合成人、易于就業”的原則，依托本校骨干優勢專業相關資源，自主確定不超過5個區域經濟建設急需、社會民生領域緊缺和就業率高、前景好的專業作為面向社會人員招生專業。其中面向幼兒園在職專任教師招生專業僅限為學前教育專業。臨床醫學、中醫學、針灸推拿、預防醫學、口腔醫學、護理、助產等專業暫不面向社會人員開展全日制學歷教育。

（3）招生計劃。省教育廳將根據招生院校的辦學條件、生源實際和社會需求等，確定并公布招生院校和面向社會人員招生計劃。

（4）招生章程。招生章程是高校招生的重要依據，是向社會公布有關招生信息的主要形式。招生院校應根據本辦法相關規定，結合本校招生實際，科學制定招生章程，其內容必須合法、真實、準確，表述規范。招生章程中須明確招生計劃、招生專業、報考條件、辦學層次、考試科目、考試時間、考試地點、錄取規則、體檢安排、授課形式、教學總課時、學費標準、學籍管理、聯系電話以及其他須知等。

3.招生程序

（1）組織申報。每年7-8月，符合條件的高職院校申報面向社會人員招生專業及計劃，并提交申報表（見附件2）、招生章程與相關專業人才培養方案。省教育廳將于9月底之前審核并公布面向社會人員招生院校名單（含招生專業、招生計劃等）。

（2）網上報名。每年10月上旬，省教育考試院統一組織考生網上報名。考生使用本人使用的手機號碼（每個手機號碼在報名中只能使用一次）注冊，在填寫必要的個人信息后，可自主選擇一所院校報名，并且選擇該校的第一志愿專業和服從志愿專業各一個。自主就業退役士兵報名前須向安置地退役軍人事務部門提出申請，須符合省有關規定方可報名。鼓勵社會人員根據自身實際情況，就近報考就讀高職院校。具體報名時間及網址在省教育考試院官網發布。

（3）現場確認。由各校自行組織并確定現場確認時間，原則上應在10月底前完成。審核考生是否具有本省戶籍或在蘇務工，是否具有高中階段學歷，其中退役軍人資質審核由安置地退役軍人事務部門負責，學前教育專業考生資質審核由考生所在工作地市級教育行政部門負責，不得接受不具備報名資質的考生報名?？忌救吮仨氂H自進行現場確認，嚴禁他人以任何形式代為確認，確認時要逐一核對本人真實信息與網上填寫信息的一致性，如有不一致應在現場確認時及時更正。網上報名及現場確認一律不得收取任何費用。

（4）考試。招生院校采用“綜合素質評價+職業適應性測試”的形式組織考試，考試時間應安排在11月底前，具體要求由各招生院校自主確定，并向社會公布?？荚囈宦刹坏孟蚩忌杖∪魏钨M用。

（5）體檢。依據普通高等學校招生體檢工作的要求，招生院校要主動對接當地招生考試部門，對擬錄取考生統一安排體檢。按照普通高等學校招生體檢收費標準進行收費。

（6）招生錄取。招生院校按照向社會公布的招生章程綜合評價、擇優確定錄取名單，并于每年12月底前公布。錄取名單和考生成績等須報省教育考試院備案。

三、入學及管理

1．入學及學費。面向社會人員招生錄取的學生一律安排在春季入學。學校應按要求及時為學生辦理入學注冊手續，未按學校規定繳納學費或者有其他不符合注冊條件（含已注冊普通全日制或成人本科、專科學籍）的學生，不予注冊。各招生院校應按省核定的收費標準并經備案后收費。也可在省核定的收費標準范圍內，根據學校的辦學條件、教育質量和培養成本、生源狀況等因素，確定本校各專業、各類別學生的具體學費標準，報省級教育、發改、財政部門備案。擬實行學分制收費管理的高職院校，要根據《江蘇省高等學校學分制收費管理暫行辦法》等相關規定，制定本校學分制收費管理辦法，報省有關部門審核批準后執行。

2.學籍管理。學生入學后不得轉入其他專業學習。學生的學業年限可在3年的基礎上適當放寬，一般最長不超過6年。在學校規定的學習年限內，學生修完教育教學計劃規定內容，成績合格，達到學校畢業要求的，由學校進行學歷電子注冊并頒發普通全日制專科畢業證書。學校應嚴把畢業出口關，不得以任何原因、任何形式降低畢業要求，嚴禁實施“清考”。

3.學生管理。按照《普通高等學校學生管理規定》，結合社會人員在校學生的特點，制定有針對性的學生管理辦法，并報省級教育行政部門備案。堅持嚴格管理與精心指導相結合，為不同生源群體配備有一定閱歷和工作經驗的輔導員或班主任。充分發揮退役軍人政治素質、意志品質、能力作風等優勢，聘用符合條件的退役軍人學生擔任兼職輔導員，或參與校園安全管理、軍訓等工作。

四、教學管理

1.教學安排。堅持標準不降、模式多元、學制靈活，堅持因材施教、按需施教，堅持寬進嚴出，嚴把畢業關口。根據全日制普通高職院校人才培養目標、培養規格，結合社會人員實際學情，推行學分制改革，單獨制定人才培養方案、課程體系，實行彈性學制和彈性學期制，最長不超過6年。課程體系應包括專業核心課程、綜合素質課程和實踐技能課程等，明確教學總課時（總學分）、分段授課計劃、授課形式和授課地點，確保總學時不低于2500，其中集中學習不得低于總學時的40%。實行單獨編班（選課）單獨教學，單獨考核?？己耍荚嚒⒖疾斓龋﹥热輵匀罩聘呗毾嗤瑢I實施的課程標準為依據，側重學員實際問題的分析、解決能力及綜合技能的操作。與企業及其他院校合作培養的，專業人才培養方案由學生學籍注冊學校負責牽頭組織制訂、審定。

2.創新教學組織形式。要采取集中教學與分散教學相結合、校內教學與校外教學相結合、線上教學與線下教學相結合等方式，對非應屆畢業生尤其是退役軍人、待業人員和農民工等應盡量單獨編班或實施分層教學。高職院校實行學分制管理。鼓勵校企聯合開展培養，推行現代學徒制等培養模式。

對在崗職工可采用線上線下教學相結合的教學模式，工作日通過有關網絡平臺和教學資源線上學習，周末、節假日或晚間到學?；蚓邆錀l件的企業教學場所集中面授和輔導，用好職業教育專業教學資源庫等；對退役軍人、待業人員、農民工等，可根據行業企業生產規律，實施“旺工淡學”的錯峰教學，“旺”季以企業實踐為主，“淡”季以學校教學為主;對高素質農民、村“兩委”委員、相對集中的在崗職工等，應積極做好“送教下鄉”“送教上門”，根據實際情況設立“社區學區”“企業學區”，就近實施集中教學。

3.探索學習成果積累、轉化和認定。積極開展“1+X”證書試點，學員取得教育部門和軍隊認可的職業技能等級證書或通過其他渠道學習課程及取得成果，根據學分互認協議或認定辦法進行學分認定與置換，可記入本人的學業學分。社招生源已有工作經歷、相關培訓經歷、技術技能達到一定水平及在相關領域獲得一定級別的獎項或榮譽稱號的，經學校認定后可折算成相應學分或免修相應課程，并可調整有關教學內容或學時安排。有關高職院校應研究制訂認定、轉換規則和實施辦法，經學校黨委會議或校長辦公會審定后發布實施，并通過學校網站等向社會公開。不得隨意把未列入人才培養方案的企業工作內容、時間等折算抵扣學時學分。

五、組織保障

1.統籌規劃。面向社會人員招生工作要納入各高職院校人才培養總體規劃，從學校實際出發，充分聽取教務、學工、招生、人武（征兵）、后勤、安保等部門的意見，實事求是報送招生計劃，并提供相應的人才培養方案、教學計劃和評價標準等，保證人才培養同校同質。

2.健全機構。各招生院校要明確分管校級領導，落實專門機構和專人進行管理和實施，建立健全相關政策制度，統籌做好招生錄取、教學管理、學生管理、后勤保障等工作。學校紀檢、監察部門須全程參與招生錄取工作，并接受省教育考試院全方位、全過程的監督。在招生錄取過程中有違規行為的將追究學校主要負責人和相關人員的責任。

3.宣傳引導。各招生院校要加大面向社會人員招生的政策宣傳力度，及時回應社會關切，解疑釋惑、凝聚共識，營造良好社會氛圍。各設區市教育局要統籌組織轄區內高職院校的招生宣傳，充分動員轄區內社會人員的招生報名，并落實好轄區內高職院校擬錄取考生的體檢組織工作。

4.助學支持。各招生院校要多方籌措資金，通過多種方式，激勵更多學生勤奮學習、努力進取。加大對品學兼優學生的獎勵支持力度；積極創造條件，設立相應勤工助學崗位，組織貧困家庭學生通過勤工助學取得一定的資助報酬，并優先安排經濟特別困難的學生。鼓勵社會力量捐資助學。

六、政策支持

省各有關部門將加大對高職院校面向社會人員開展全日制學歷教育工作的支持力度，通過健全生均撥款制度、落實獎助學金提標擴面政策等，加強辦學條件薄弱公辦高職院校改造，加大政府購買高職教育服務力度。完善和落實相關獎助學金、學費減免等資助政策、退役一年以上入學的退役軍人學費減免按財政部等5部門印發的《學生資助資金管理辦法》（財科教〔2019〕19號）有關規定執行。退役一年以內的退役軍人學費補貼按省有關規定執行。下崗失業人員、農民工、新型職業農民考入高職院校，按照現行規定享受資助政策。

七、其他

本辦法自公布之日起實施，《江蘇省高等職業院校面向社會人員開展全日制學歷教育試行辦法》（蘇教職〔2019〕9號）不再執行。

來源：江蘇省教育廳

近日，媒體報道浙江省2020年高考個別閱卷人員涉嫌泄露考生作答情況、擅自使用評卷信息，個別命題教師涉嫌參與社會機構培訓等。浙江省高考為自主命題，教育部考試中心第一時間約談浙江省教育考試院，要求立即開展調查，依法依規嚴肅處理。

高考評卷和命題工作事關考試公平和廣大考生切身利益，教育部高度重視，對相關工作建立了嚴格的制度規范，明確規定閱卷教師不得擅自將評卷情況、考生作答情況外傳等“十六個不得”；明確規定命題教師不得暴露本人身份，不得以命題教師的名義參加有關高考的補習、輔導、講座、編寫復習資料、發表文章等工作紀律。

教育部考試中心將根據教育考試面臨的新形勢，進一步完善相關制度規定，加強對各地的督促指導，牢牢守住高考公平的底線。

近日，教育部印發《關于做好慶祝2020年教師節有關工作的通知》，對開展好第36個教師節宣傳慶祝工作作出部署。

通知指出，組織做好2020年教師節慶祝工作，集中展示教育系統深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，持續實施“奮進之筆”的進展成效，展現廣大教師立足教育教學崗位助力打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰、教育脫貧攻堅戰的精神風貌，對于激勵廣大教師和教育工作者守教育報國初心、擔筑夢育人使命，為全面建成小康社會、建設教育強國努力奮斗具有十分重要的意義。

通知明確，今年教師節的主題是：立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望。教育部將召開全國教師發展大會，組織優秀特崗教師事跡報告會，開展“特崗計劃”實施15周年、“國培計劃”實施10周年系列宣傳活動，會同中央有關部門和媒體開展全國教書育人楷模推選、“尋找最美教師”活動（教師節當晚播出）、教師風采在線宣傳等。

通知要求，各地各校要圍繞主題、結合實際，認真組織開展相關活動。一是務實組織各項活動。要結合新冠肺炎疫情防控實際情況，本著隆重、簡樸、務實的原則開展各項慶祝活動，把學習習近平總書記關于教育特別是教師工作的重要論述引向深入，主動將教師節的重大活動安排向地方黨委和政府匯報，深入開展走訪慰問，增強教師獲得感，確保廣大教師過一個喜慶、祥和的節日。二是廣泛弘揚尊師風尚。要通過多種形式，全面反映新時代教師隊伍建設取得的巨大成就，生動展示當代教師陽光美麗、愛崗敬業、無私奉獻的良好形象。大力弘揚尊師重教傳統，構建新時代尊師文化，廣泛動員引導社會力量關心、理解、支持教師，讓尊師重教蔚然成風。三是加快完善惠師舉措。要持續抓好《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》的貫徹落實，力戒形式主義，為教師營造安心、熱心、舒心、靜心從教的良好環境。健全中小學教師工資長效聯動機制，切實保障教師工資待遇，保障教師參與學校決策的民主權利。支持鼓勵行業企業在向社會公眾提供服務時給予教師優先和優待。四是全面落實強師政策。要深入推進落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》及本地貫徹實施意見，確保國家各項政策舉措全面落地見效激發教師從教動力，使廣大教師樂教善教、甘守講臺，為黨育人、為國育才。

通知全文如下↓ ↓ ↓ 

四、全面落實強師政策。各地各校要深入推進落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》及本地貫徹實施意見，確保國家各項政策舉措全面落地見效。突出師德第一標準，加快推動落實《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，進一步深化落實新時代教師職業行為十項準則。扎實做好特崗教師招聘、“國培計劃”實施、公費師范生培養等工作，吸引更多優秀人才投身鄉村教育，補上鄉村教師隊伍建設短板，助力打贏脫貧攻堅戰。加大對師范院校支持力度，大力振興教師教育，促進教師專業成長，從源頭上培養高素質教師。推進教師評價制度改革，加強教師管理改革創新，完善教師人才工作機制，激發教師從教動力，使廣大教師樂教善教、甘守講臺，為黨育人、為國育才。

教育部

2020年8月18日

來源丨教育部官網

中專生能夠成為中科院院士，你相信嗎？第一學歷中專畢業，通過長期不懈的勤奮努力，不僅成為舉世聞名的大醫學家，并且成功挽救全世界幾百萬人的生命。討論本文的話題之前， 先來分享一段真實的故事。

1970年4月，初中畢業后年僅16歲的陳竺，隨著上山下鄉的大軍來到江西贛南地區的信豐縣農村「插隊」。這個勤奮好學的少年，在艱苦的農業生產之余自學不輟，常常在深夜閱讀隨身帶來的中學數理化課本，同時刻苦鉆研的父親寄給他的英文書籍。

1973年，陳竺參加高考，不幸落榜。但年輕的陳竺從不氣餒，仍然堅持自學父母從上海寄來的醫學書籍，鄉親們知道后，便會常常找他看病。1974年，21歲的陳竺成為一名赤腳醫生，村民們有個頭疼腦熱，都會去找「陳醫生」治療。 

由于表現突出，1975年，22歲的陳竺進入江西省上饒衛校讀書，畢業時各門成績全為優秀，被留校任教。

1978年，25歲的陳竺前往上海瑞金醫院進修，結識了著名的血液學專家王振義教授。王振義發現，陳竺雖然只有中專學歷，但寫的病歷十分仔細、準確，從此，他開始悄悄地暗中觀察這個年輕人……

這一年，高?；謴脱芯可猩荚?，愛才心切的王振義鼓勵陳竺報考研究生。陳竺夜以繼日地自學大學課程，最終在 600 多名考生中獲得總分第二、血液學專業第一的好成績，成功考上上海第二醫學院碩士研究生（當時政策允許中專報考研究生），畢業后進入上海瑞金醫院工作。

1984年，陳竺憑著優異的專業成績來到法國巴黎第七大學攻讀博士學位并從事博士后研究。1989年，36歲的陳竺謝絕了法方的挽留，學成歸來。

經過多年的探索和試驗，陳竺帶領研究人員用全反式維甲酸（ATRA）和三氧化二砷（ATO）對急性早幼粒細胞白血病進行聯合靶向治療，使得這一疾病的五年無病生存率躍升至90%以上，達到基本「治愈」標準，從而挽救了全世界千千萬萬患者的生命。

1995年，陳竺當選為中國科學院院士。這年他只有42歲，是當時中國醫學界最年輕的中科院院士。其后又分別當選為美國、英國、法國等多個國家外籍院士。2007年，54歲的陳竺院士擔任中華人民共和國衛生部部長。

在陳竺院士傳奇的人生履歷中，囊括了中國當代所有醫學人士的代表。有農村基層的「赤腳醫生」，有第一學歷最低的中專生，有大醫院的普通醫師，有中國科學院院士，有世界著名的大科學家、有中國的衛生部長，當之無愧成為中國醫學界最杰出代表。也是醫學界所有后學晚輩學習的楷模。

除了陳竺院士，年輕、英俊、儒雅的郝海平教授，也是眾多年輕人心目中的「勵志哥」?，F年僅44歲的中國藥科大學副校長、博士生導師郝海平教授第一學歷也是中專。

早年考入安徽蕪湖中醫學校，畢業后分配到安徽省望江縣基層醫院中藥房從事配方抓藥工作。年輕的郝海平教授不甘學問止步不前，憑借頑強毅力自學完成大學課程并深造攻讀博士學位，最終成為知名大教授。

現已成為國家杰出青年科學基金獲得者，入選首批中組部青年拔尖人才（萬人計劃）。歷任中國藥科大學「天然藥物活性組分與藥效」國家重點實驗室副主任、藥學院院長。2019年8月任中國藥科大學副校長。

實際上，在全國許多著名三甲大醫院和高校中，有相當數量的知名醫學專家、教授的第一學歷都是中專、大專。

這些第一學歷不高的杰出人才無一例外地都是經過了長期的艱苦學習和努力，最終成長為知名的專家、教授。天道酬勤，付出終有回報。

其它各行各業，都有第一學歷不高的優秀杰出人才。

熟悉中國教育歷史的人都知道，關于第一學歷討論主要源于1998年的全國中等教育「并軌」改革。其中，以2001年畢業的中專生（3年制，4年制是2002年畢業）為分水嶺。

在1998年以前，無論中專、大專、大學，考上都不容易，凡是考上各類學校的「含金量」都很高，用人單位也不存在歧視第一學歷的情況?！覆④墶挂郧暗闹袑．厴I生實行國家統一分配工作，一旦考上，就等于跳出農門，端上「鐵飯碗」，這成為當時成績優秀的中學生升學的首選。

通常只有考不上中專的學生才去就讀重點高中、普通高中，這與現在截然不同。然而「并軌」之后，國家取消中專生分配工作，上學也要繳納學費。于是1998年以后，成績好的中學生再也不會報考中專學校，中專生源質量瞬間一落千丈，社會和用人單位紛紛開始對中專學歷不友好起來。

受中等教育「并軌」影響，1997年至2001年前后畢業的中專生受到的沖擊最大。中專生們從手捧鐵飯碗的「天之驕子」猛然跌落人間陷坑，一度造成若干年的就業混亂。

因為國家突然取消畢業分配，當時的市場化就業機制沒能及時建立起來，網絡就業信息不暢通，導致學生畢業后求職無門，不少青年學生成為政策轉型下的犧牲品。

幾年后，市場化就業機制正式建立，自謀職業理念深入人心。此后，第一學歷日漸受到社會和用人單位吹捧。于是，中等教育聲譽急轉直下，?？粕踔疗胀ū究葡嗬^受到拖累，社會上越來越看重名校和高學歷。不少用人單位以2001年以前畢業的中專生為界，之后畢業的必須要大專、本科以上學歷。

盡管國家明文規定不得對勞動者的性別、出身、學歷等有歧視性規定，但不少用人單位在招聘條件上赫然注明：第一學歷要求國家統招統分的普通高校全日制大學本科畢業、「211」、「985」高校畢業、世界排名前 100 位重點大學畢業等等。

于是，很多人不禁從心里發出疑問：第一學歷不高，難道就沒有參加公平競爭的機會了嗎？社會上真的有那么多出身名校、名門的人才嗎？

第一學歷只是人生上半場，人生的下半場主要取決于自己，越努力就會越幸運，幸福是奮斗出來的。通過后天努力，事業成功者依然數不勝數。

第一學歷起點不高，或許會讓前進的道路上增添困難，但絕不是放棄人生追求成功的理由，只要通過不斷地勤奮學習和努力，人生同樣也會綻放光彩。

誠然，現實中確實有不少地區和用人單位對第一學歷相當不友善，將第一學歷不高的人才拒之門外。例如深圳市多數公立醫院招聘，對求職者第一學歷要求普遍為全日制本科以上，某些軍隊系統招聘甚至要求第一學歷「985」高校畢業以上。

值得注意的是，一些偏遠落后地區大小醫院盲目跟風，往往招聘時第一學歷要求比經濟發達地區還要高。一面口口聲聲喊著招不到人，一面緊緊咬住第一學歷「全日制本科」、「211以上」不放松。

無論何時，用人單位招聘的應是合適的「人」，而不是一張好看的「第一學歷」。

有些單位完全無視人才后天的努力，甚至「一棍子打死」第一學歷不高的人才，這種做法有時會給人才和招聘單位自身造成雙重遺憾。

存在即合理。包括上海市在內的很多地區和用人單位仍然能夠秉持用人實事求是、能力第一的理念，并未將第一學歷不高的人才排除在外。相信只要有能力，依然有機會取得人生和事業的成功。職場上，通常取得副高職稱以后，一般就沒有人會在意你的第一學歷。

天道酬勤，英雄不問出身。即使你的第一學歷不高，或許前進的道路相對狹窄，只要付出足夠的努力，最終依然可以到達成功的彼案。只要你心中還有夢想，不拋棄、不放棄，堅持勤奮學習實踐，一切成功皆有可能。

文章來源：公眾號  丁香人才

作者：程華堯

又到一年開學季，校長的調動、提升又成了學校教師關注的話題。筆者觀察到，某農村學校近三年來，校長一年換一個。新校長，新氣象，新理念，但頻繁更換校長未必是好事。

學校更換校長，不外乎以下幾種情況：老校長退休，需要新校長替換；新成立的學校需要校長；達到規定的工作年限（3至6年），正常調動；工作突出，需要提升。

校長、教師交流輪崗是加強農村學校、薄弱學校校長、教師補充配備，破解擇校難題，促進教育公平，推進義務教育均衡發展的重要舉措。然而，從現實情況看，農村學校校長更換并沒有明顯的效果。校長頻繁異動，學校很難形成一套有執行力的辦學理念。甚至有教師斷言，一年換一個校長，三年后學校的教學質量必將走向低谷。這種說法也許有點夸大其詞，但并非杞人憂天。

辦學理念的形成需要一以貫之。一個校長提出一個辦學理念，一年時間不到，新換的校長又提出一套理念。長此以往，學校很難形成自己的辦學理念，還會使校長這一職位表面化，其結果是沒有多少校長會踏踏實實鉆研教育理念。

校長頻繁更換，一方面源于農村學校條件相對艱苦，新來的校長難以安心、用心辦學。另一方面，因為義務教育階段的農村學校師資相對匱乏，優質生源也相對薄弱，短時間內辦學成果不會有明顯提升。

為了擺脫困境，盡快出政績，一些校長便將“游擊戰術”視為“靈丹妙藥”：集中優秀師資，突擊畢業班教學，以應試教育提升教學質量；提升辦學條件，強化學校硬件建設，把學校的部分硬件建設納入“計劃”并啟動。

這種“游擊戰術”在一定時間內確實有積極作用，但會使原有的辦學理念半途而廢，最終成為學校的“傷痕”。不同的校長，辦學理念不盡相同。頻繁更換校長，學校的辦學理念必然會出現斷裂。學校的辦學特色、風格，不是某個校長一時心血來潮杜撰出來的，而是在長期的辦學過程中形成的。

因而，筆者認為，義務教育階段的校長調動不可太過頻繁，獨立中學的校長至少需要工作三年，九年一貫制的校長至少要工作六年，或者更長。這樣，才能制定全面的提升質量的整體規劃。

另外，新校長上任后，不僅要有開拓進取的心態，還要能沉下心身，研究和繼承前人的經驗，把文章做實做足，在此基礎上，開拓和發展未來的事業。校長要少一點盲目決策，多一點實干精神。

來源|蒲公英評論網

教體藝廳函〔2020〕22號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

　　為統籌做好秋季學期教育教學和新冠肺炎疫情防控工作，現就有關事項通知如下。

　　一、全面恢復教育教學秩序。各地各校要充分認識恢復正常教育教學秩序對經濟社會發展大局的重大意義，按照國家衛生健康委、教育部聯合印發的各級各類學校疫情防控技術方案（國衛辦疾控函〔2020〕668號）要求，結合本地疫情防控形勢和學校實際，積極穩妥制定開學工作方案。學校黨組織書記和校長（園長）作為第一責任人，要組織教職員工做好開學準備，落實對師生員工的健康監測要求，全面排查各類設施設備安全隱患，按照“錯區域、錯層次、錯時、錯峰”“屬地統籌”等原則，周密安排2020年秋季學期開學和相關工作，全面恢復正常教育教學秩序。

　　二、科學精準做好校園疫情防控。要壓實學校防控主體責任，落實“防輸入、防反彈、防突發、防松懈”要求，堅持人物同防、多病共防。開學前，要建立完善疫情聯防聯控機制，根據當地醫療服務預案制定具體防控方案和應急預案，做好防疫物資儲備和校園環境衛生整治，“一人一檔”制定返校學生信息臺賬，確保學生返校全程可追溯。開學后，要嚴格日常管理，嚴格把好校門，嚴格活動管控，強化教室、食堂、宿舍、實驗室等重點場所疫情防控及安全管理，繼續執行“日報告”“零報告”制度。突出對“重點地區、重點人、重點節點、重點事”的防控，針對國內境外疫情重點地區、無癥狀感染者、有重點地區旅行史或病史人員、秋冬季傳染病高發時節等強化關鍵環節管理。要與衛生健康等部門密切配合，健全預警、預防機制，確保對突發疫情做到“四早”。

　　三、提升應急處置能力。各地各校要堅持底線思維，制定完善本地本校應急處置預案，寧可備而不用，不可用而無備。要組建應對學校突發新冠肺炎疫情應急工作隊伍，加強應急工作人員培訓。要與衛生健康部門加強溝通協調，形成“點對點”的協作機制，協同開展應急預案全員、全過程、全要素演練，把做好應急演練作為開學、開園的必要條件。要確保應急工作機制運轉順暢，一旦發現疫情，能夠快速啟動，第一時間隔離、第一時間報告，高效處置，將疫情處置控制在合理范圍。

　　四、加強領導落實責任。各地各校主要負責同志要充分認識學生全面返校、學校滿負荷運行、應對“疫后綜合征”的壓力挑戰，強化組織領導。確保人員到位、設備到位、設施到位、物資到位、制度落實到位，切實保障學校防疫物資儲備充足，深入開展新時代校園愛國衛生運動，加大對條件薄弱學校改善衛生基礎設施和防疫物資配備支持力度，加強對學校防控工作的技術指導和督導檢查。要強化轄區、教育部門、學校、家庭個人“四方責任”，堅決克服麻痹思想、厭戰情緒、僥幸心理、松勁心態，堅決杜絕形式主義、官僚主義。落實《教育系統應對“疫后綜合征”工作方案》，針對教育管理、教學改革、心理援助等重點問題，細化方案，做好應對。及時排查師生心理狀況，把解決思想問題與解決實際問題相結合，切實提高心理疏導服務的針對性、實效性。

　　各地和部屬各高等學校、部省合建各高等學校將2020年秋季學期開學方案和疫情防控方案以及貫徹落實本通知情況及時報教育部。

教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室

（教育部辦公廳代章）

2020年8月14日

日前，國家開發銀行河北省分行發布2020年生源地信用助學貸款計劃。根據各縣（市、區）申辦情況，今年，國家開發銀行河北省分行擬在河北省11個設區市和雄安新區的128個縣（市、區）開展生源地信用助學貸款。其中，127個縣（市、區）已開辦，秦皇島市海港區擬開辦。

生源地信用助學貸款是國家開發銀行等金融機構向符合條件的家庭經濟困難的普通高校新生和在校生發放的、在學生入學前戶籍所在縣（市、區）辦理的助學貸款。根據國開行河北分行發布的生源地信用助學貸款計劃，符合條件的全日制普通本?？茖W生（含第二學士學位、高職學生）、預科生每人每年申請貸款額度不超過8000元，全日制研究生（含碩士研究生、博士研究生）每人每年申請貸款額度不超過12000元。

為加大對家庭經濟困難學生的支持力度，進一步減輕貸款學生經濟負擔，按照教育部、財政部、中國人民銀行和銀保監會聯合印發的《關于調整完善國家助學貸款有關政策的通知》要求，2020年起，國家開發銀行河北省分行新受理的助學貸款全部執行國家最新政策，將助學貸款期限從學制加13年、最長不超過20年調整為學制加15年、最長不超過22年。借款學生在讀期間利息全部由財政補貼。將助學貸款還本寬限期從3年延長至5年。畢業當年不再繼續攻讀學位的，在5年還本寬限期內只需償還利息，畢業第6年開始償還貸款本金和利息。

據介紹，河北省已具備國開行生源地信用助學貸款開辦條件的縣（市、區）教育局已于7月22日陸續開始受理貸款申請，9月25日受理結束。

8月20日，備受關注的河北高招錄取本科批一志愿投檔線揭曉。372所院校提檔線超過600分，清華大學、北京大學、上海交通大學理工類提檔線都超出了700分。今年本科院校錄取有哪些值得關注的新特點？快來一起了解下↓↓↓ 

全國院校在河北投檔線前20名

文史類

清華大學679分、北京大學667分、上海交通大學660分、復旦大學657分、中國人民大學657分、南京大學655分、浙江大學653分、北京師范大學647分、武漢大學646分、南開大學642分、中山大學638分、廈門大學637分、北京外國語大學637分、華東師范大學636分、中國政法大學636分、中央財經大學636分、上海財經大學634分、對外經濟貿易大學634分、天津大學634分東南大學633分。

理工類

清華大學704分、北京大學703分、上海交通大學700分、復旦大學698分、北京大學醫學部696分、上海交通大學醫學院695分、復旦大學醫學院694分、浙江大學694分、中國科學技術大學691分、中國人民大學690分、浙江大學醫學院689分、南京大學689分、北京航空航天大學686分、北京理工大學682分、哈爾濱工業大學(深圳)679分、同濟大學678分、西安交通大學676分、北京師范大學673分、南開大學673分、哈爾濱工業大學672分。

清華北大上海交大理工類提檔線超700分

2204所院校在本科批計劃招生

今年河北省首次將本科一批、本科二批合并為本科批，合并后的本科批，是錄取批次中招生人數最多的批次。2204所院校在本科批計劃招生，其中，987所文史類院校，1217所理工類院校。

河北700分以上考生108人

從高考成績分布看，我省700分以上的考生有108人，600分以上的考生有35122人。

283所文史類院校超本科線100分

239所理工類超600分

從一志愿投檔情況看，河北線上優質生源比較充足。283所文史類院校高出本科線100分，239所理工類院校提檔線超過600分。

3高校理工類投檔線超700分

清華大學、北京大學、上海交通大學理工類提檔線都超出了700分。

今年有個新變化

一志愿投檔結束后，僅有8所文史類院校提檔線壓本科線錄取， 16所理工類院校一志愿生源不足。本批次計劃錄取預計到9月2日結束，本科批錄取和往年不同的是，今年設一志愿、二志愿、三志愿，一志愿、二志愿錄取時不降分，三志愿征集時，有降分的可能，允許線下考生填報。

　　近日，教育部印發《關于做好2020年秋季學期教育教學和疫情防控工作的通知》，統籌做好秋季學期教育教學和新冠肺炎疫情防控工作。

　　通知要求，全面恢復教育教學秩序。各地各校要充分認識恢復正常教育教學秩序對經濟社會發展大局的重大意義，按照國家衛生健康委、教育部聯合印發的高等學校、中小學校和托幼機構秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案要求，結合本地疫情防控形勢和學校實際，積極穩妥制定開學工作方案。

　　學校黨組織書記和校長（園長）作為第一責任人，要組織教職員工做好開學準備，落實對師生員工的健康監測要求，全面排查各類設施設備安全隱患，按照“錯區域、錯層次、錯時、錯峰”“屬地統籌”等原則，周密安排2020年秋季學期開學工作，全面恢復正常教育教學秩序。

　　科學精準做好校園疫情防控。開學前，要建立完善疫情聯防聯控機制，做好防疫物資儲備和校園環境衛生整治，“一人一檔”制定返校學生信息臺賬，確保學生返校全程可追溯。

　　開學后，要嚴格日常管理，嚴格把好校門，嚴格活動管控，強化教室、食堂、宿舍、實驗室等重點場所疫情防控及安全管理。突出對“重點地區、重點人、重點節點、重點事”的防控，針對國內境外疫情重點地區、無癥狀感染者、有重點地區旅行史或病史人員、秋冬季傳染病高發時節等強化關鍵環節管理。

　　要與衛生健康等部門密切配合，健全預警、預防機制，確保對突發疫情做到“四早”。

　　提升應急處置能力。各地各校要堅持底線思維，制定完善本地本校應急處置預案。要組建應對學校突發新冠肺炎疫情應急工作隊伍，加強應急工作人員培訓。

　　要與衛生健康部門加強溝通協調，形成“點對點”的協作機制，協同開展應急預案全員、全過程、全要素演練，把做好應急演練作為開學、開園的必要條件。

　　要確保應急工作機制運轉順暢，一旦發現疫情，能夠快速啟動，第一時間隔離、第一時間報告，高效處置，將疫情處置控制在合理范圍。

　　加強領導落實責任。各地各校要充分認識學生全面返校、學校滿負荷運行、應對“疫后綜合征”的壓力挑戰，強化組織領導。

　　確保人員到位、設備到位、設施到位、物資到位、制度落實到位，切實保障學校防疫物資儲備充足，深入開展新時代校園愛國衛生運動，加大對條件薄弱學校改善衛生基礎設施和防疫物資配備支持力度，加強對學校防控工作的技術指導和督導檢查。

　　要強化轄區、教育部門、學校、家庭個人“四方責任”，針對教育管理、教學改革、心理援助等重點問題，細化方案，做好應對。及時排查師生心理狀況，把解決思想問題與解決實際問題相結合，切實提高心理疏導服務的針對性、實效性。

　　2020年上半年，教育部、中央宣傳部、科技部、民政部、財政部、人力資源社會保障部、國家衛生健康委、市場監管總局、廣電總局、體育總局、國家醫保局、中科院、國家中醫藥局、共青團中央、全國婦聯等15部門，認真貫徹落實習近平總書記關于兒童青少年近視問題的重要指示批示精神，合力推進《綜合防控兒童青少年近視實施方案》落地落實，立足職能、多方聯動、精準施策，綜合防控兒童青少年近視工作取得新的階段性進展。

　　強化統籌部署。教育部牽頭完善全國綜合防控兒童青少年近視工作聯席會議機制，科技部、醫保局、共青團中央、全國婦聯、民政部、中科院等6個部門加入，成員單位由9個增至15個。向聯席會議機制成員單位征集并匯總14個供聯席會議機制研究的選題。召開新冠肺炎疫情防控與兒童青少年視力專題調研視頻會議，部署在9個省份開展疫情期間兒童青少年用眼和近視防控調研，研判和應對疫情對我國兒童青少年視力健康的影響。發布《常態化防控新冠肺炎疫情前提下學校文明衛生、綠色健康生活方式倡導》，引導兒童青少年掌握愛眼護眼常識，學會識別不良用眼環境，主動選擇有益眼健康的環境。部署做好教育系統2020年全國“愛眼日”宣傳教育工作，要求各地各校將“愛眼日”宣傳教育與疫情防控、學校衛生與健康教育相結合，高度關注兒童青少年眼健康。教育部聯合國家衛生健康委開展學校疫情防控工作督導，檢查兒童青少年近視防控工作落實情況。共青團中央發布《共青團服務青年發展重點領域和重點群體工作指引》，將開展兒童青少年近視綜合防控作為身心健康領域主要工作。

　　落實減負要求。根據教育部等9部門印發的《中小學生減負措施》，指導各地嚴格按照課標教學，嚴控書面作業總量，科學合理布置作業。嚴禁在“停課不停學”期間對學生進行學業考試和對教師進行教學進度考核。發布中小學生和家長疫情防控期間居家學習生活建議，印發《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》《關于疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》，要求各?？茖W有序實施線上教學，為學生提供符合用眼衛生要求的學習環境和設施，指導家長督促兒童青少年科學規范使用電子產品，嚴控在線時長。利用職業教育專業教學資源庫組織疫情防控期間職業院校在線教學活動，指導職業院校采取在線理論教學與線下自主學習相補充、線上虛擬實訓與線下居家訓練交替進行等方式，合理安排線上學習時間。國家中小學網絡云平臺上的課程每節課時長15—20分鐘，在醒目位置設置溫馨提示，提醒學生控制在線學習時間。

　　提高防控能力。中央宣傳部倡導綠色印刷，適當擴大圖書、期刊字號，適應青少年視力保護需求。加強有聲讀物創作生產，實施全國有聲讀物精品出版工程，為居家學習的孩子提供優質課外知識補給，用聽書解放雙眼，減緩視力疲勞。國家衛生健康委針對疫情期間學生居家學習和上網課等導致屏幕暴露時間顯著增加，可能導致近視防控成效發生反彈的情況，先后發布2個版本《兒童青少年新冠肺炎疫情期間近視預防指引》，指導做好疫情期間近視防控。印發中小學和托幼機構新冠肺炎防控技術方案，其中對兒童青少年近視防控提出要求，引導做好近視防控工作。持續組織實施學生近視和健康影響因素專項監測，掌握各省份兒童青少年近視狀況。組織起草《兒童青少年學習用品近視防控衛生要求》，擬對教科書、教輔書、普通教室照明燈具、教學多媒體等提出近視防控相關規定。國家中醫藥局研究制訂近視防治中西醫一體化綜合預防和診療方案，形成《兒童青少年近視中西結合綜合一體化防治方案（預防控制部分）專家共識》《近視防治中西藥一體化綜合診療方案》。推廣線上就診與專家“一對一”指導，幫助學生在家接受近視干預措施。市場監管總局組織實施讀寫臺燈等健康照明產品、教室健康照明光環境、桌椅人體功效學、眼視光產品、驗光配鏡場所服務等認證項目，編制《健康顯示屏認證技術規范》，研發電子產品健康顯示認證項目，從源頭減少使用電子產品對兒童青少年視力的影響。

　　貫通體育鍛煉。體育總局印發《關于在新冠肺炎疫情常態化防控下引導青少年參加體育鍛煉促進青少年視力健康的通知》，要求各地廣泛開展青少年體育賽事活動，推廣普及青少年科學健身方法和知識，引導青少年積極參加體育鍛煉。創編青少年近視防控操，通過學習強國、人民網等媒體平臺推廣，瀏覽量超200萬次。聯合共青團中央等部門推出“2020年全國青少年近視防控操線上親子大賽”，通過“學習+打卡練習”模式，引導兒童青少年堅持練習近視防控操，調節身體姿態，養成良好用眼習慣，訪問量超1100萬次。征集各類青少年科學健身方法和體質健康指導內容“健康包”。分年齡段編寫《兒童居家科學健身指南》《青少年居家科學健身指南》。組織52項線上體育賽事活動，提供超過2.66萬場線上比賽及活動，累計參與1.11億人次，網絡賽事活動相關視頻播放總量超3.08億次。全國各級婦聯組織引導廣大家庭積極開展親子閱讀、親子健身、親子才藝展示等文體實踐活動，豐富孩子居家生活，引導主動放下電子產品，保持用眼衛生。

　　嚴格市場監管。市場監管總局將眼鏡架、眼鏡鏡片等產品納入國家監督抽查計劃，以“雙隨機、一公開”方式部署眼鏡制配場所計量專項監督檢查和全國檢驗檢測機構監督抽查工作，開展2019年眼鏡制配場所計量專項監督檢查“回頭看”。暢通市場監管投訴舉報渠道，推動青少年消費者權益保護。查辦近視防治產品仿冒混淆、虛假宣傳等不正當競爭案件1400件，案值2.84億元，罰沒金額0.86億元。加大不合格眼視光產品執法力度和缺陷產品召回監管力度，召回眼鏡類產品4次，涉及數量939件。推進知識產權快速協同保護機制建設，辦理眼鏡等相關領域專利侵權糾紛案件226件，協助查處假冒專利違法案件128件，協助辦理商標侵權糾紛和假冒案件19件。嚴格產品注冊審批，批準上市角膜接觸鏡類產品580余個，發布強制性標準12項。開展醫療器械“清網”行動，加強眼科矯治器具等醫療器械網絡銷售監管，嚴厲打擊醫療器械“線上線下”銷售違法違規行為。

　　防止沉迷網游。中央宣傳部嚴格網絡游戲內容審核把關，根據出現的傾向性問題，評議網絡游戲作品或相關規則，補充完善網絡游戲內容審查標準，提高游戲內容質量。下發《關于防止未成年人沉迷網絡游戲的工作指南》，要求網絡游戲企業分析未成年人用戶沉迷游戲的成因，修改造成沉迷的具體內容、功能或規則，嚴控未成年人使用網絡游戲時段和時長。嚴格落實每日22時至次日8時不向未成年人提供游戲服務，法定節假日向未成年人提供游戲服務時長每日累計不超過3小時、其他時間不超過1.5小時的要求。引導網絡游戲企業開展適齡提示試點，探索對上網出版運營的網絡游戲設置適合不同年齡段用戶的提示標準，并在用戶下載、注冊、登錄頁面等位置顯著標明。組織重點地區全面排查屬地網絡游戲企業及游戲的防沉迷落實情況，督查和自查游戲上萬款，發現和處理問題700多條，有力推進防沉迷要求落地落實。中國消費者協會積極處理未成年人網絡游戲投訴糾紛，發布有關網絡游戲消費提示，敦促經營者切實落實未成年人認證、登錄、充值等特殊保護要求。共青團中央積極推動未成年人沉迷網絡等問題的相關立法工作。

　　推動專業建設。教育部支持有關高校根據《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》在有關一級學科下自主設置眼視光、健康管理、健康教育等二級學科或交叉學科。北京大學、四川大學、溫州醫科大學等7所高校在醫學技術、臨床醫學、中醫學等一級學科下自主設置眼視光學、眼視光學和視覺科學、中醫眼科學等二級學科。清華大學、復旦大學、南京大學等35所高校在公共衛生與預防醫學、食品科學與工程等一級學科下自主設置健康教育與健康促進、健康管理等二級學科或交叉學科。山東第一醫科大學等2所高校增設眼視光醫學專業，安徽醫科大學等3所高校增設眼視光學專業，中國藥科大學等23所高校增設健康服務與管理專業。設置高職眼視光技術、健康管理等相關專業點169個，設置中職眼視光與配鏡、營養與保健等相關專業點75個。

　　強化人才培養。面向本科臨床醫學類、中西醫結合類專業學生開展眼科學相關課程教育，面向公共衛生與預防醫學類專業學生開展健康教育學、兒童少年衛生學等課程教育，提升醫學生近視防控相關能力和水平。在“國培計劃”示范項目中設置體育與健康培訓者、教研員和骨干教師培訓項目以及緊缺領域國家級骨干教師培訓項目，面向體育骨干教師和教研員開展專項培訓，帶動各地教師提升體育與健康教育教學能力。教育部會同人力資源社會保障部指導各地落實《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》，部署做好中小學教師職稱評審工作，考慮不同地域、學科特點，推進分類評價。按照《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《教育部等五部門關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》等文件精神，著力推動高校自主開展教師職稱評審，高校保健教師、健康教育教師按規定參加職稱評審。國家衛生健康委牽頭召開驗光配鏡領域專題研討會，分析我國近視人口現狀和相關專業技術技能人才需求情況，研討眼鏡驗光員、眼鏡定配工等從業人員資質等相關專題。

　　加強科學研究。科技部加快推進國家重點研發計劃“中醫藥現代化研究”重點專項2019年立項項目“兒童青少年近視中西醫結合綜合防控有效方法、技術和配套產品研究”，安排經費821萬元，支持研制兒童青少年近視中西醫結合“三級監測”和“三級預警”系統，開發100臺可穿戴眼周經皮穴位電刺激儀和用眼行為監測與矯正儀等試用樣機，開展中藥滴眼劑藥學研究。國家中醫藥局加快推廣“青少年近視的中醫藥綜合防治研究”“青少年視力低下中醫外治法防控技術臨床評價及規范化研究”的成果轉化應用。教育部在人文社會科學研究一般項目中設立“學校、家庭、個人綜合防控中小學生近視的體育鍛煉路徑研究”等5個研究課題。立項支持北京大學牽頭承擔“學生電子屏教學應用誘發近視的多中心試驗研究”，聯合設在溫州醫科大學的眼視光學和視覺科學國家重點實驗室、國家眼視光工程技術研究中心等機構，探索兒童青少年使用電子屏對視力發展的影響。

　　合理安排投入。中央財政安排近視防控工作專項資金512萬元，支持兒童青少年近視防控隊伍建設和人員培訓、開展兒童青少年近視防控宣講等《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中提出的有關工作。下達基本公共衛生服務補助資金603.3億元，各地可結合疫情防控實際，統籌使用相關資金，開展兒童眼保健和視力檢查等工作。安排校舍安全保障長效機制資金194.41億元，義務教育薄弱環節改善與能力提升補助資金293.5億元，改善普通高中辦學條件補助資金59.2億元，支持各地改善中小學基本辦學條件，完善學校體育場地設施建設等。

　　深化宣傳教育。國家衛生健康委通過國務院聯防聯控機制新聞發布會等多種渠道，加強近視防控知識宣傳，提醒做好疫情期間近視防控工作。廣電總局通過全國廣播電視宣傳工作例會平臺，傳達兒童青少年近視防控政策精神和進行相關工作部署，要求廣電系統開展正面宣傳和輿論引導，結合“愛眼日”等重要時間節點做好主題宣傳，推廣普及視力健康管理和近視防治知識。國家衛生健康委會同共青團中央開展兒童青少年近視防控“我愛眼、我繪眼”繪畫作品征集大賽活動，在“愛眼日”期間集中展示推廣優秀作品。國家中醫藥局推出《孩子上網課，如何學習護眼兩不誤》等文章，加強中醫藥防控兒童青少年近視科普宣傳。全國婦聯推出“特殊時期 特別家教”微課，推送預防近視內容，引導家長控制兒童青少年電子產品使用，監督并糾正不良讀寫姿勢。針對市場防藍光產品預防近視的虛假功效宣傳，中國消費者協會發布消費提示《防藍光≠防近視，合理用眼和選對產品才重要》，為消費者理性認識藍光、合理選擇電子產品和如何有效預防近視提供指導。全國綜合防控兒童青少年近視聯席會議辦公室主要負責人接受中央廣播電視總臺關于兒童青少年近視防控工作的采訪，央視以教育部全力推進青少年近視防控工作等為主題編發多條報道。教育部指導全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團借助電視臺、電臺、網絡平臺等，為師生、家長提供全面的護眼指導，保障疫情期間兒童青少年眼健康。制作《新型冠狀病毒眼科防護全指導》等百余個近視防控新媒體科普素材，宣傳疫情期間眼健康防控，覆蓋超過5000萬人次。聯合人民網等6個平臺推出“愛眼日”近視防控系列直播，500多萬人次觀看。在教育部門戶網站和報紙等媒體編發《綜合防控 合力防控 共同呵護好孩子的眼睛——教育部等9部門扎實推進2019年綜合防控兒童青少年近視工作》《主動應對疫情影響  持續推進近視防控——教育部2020年上半年兒童青少年近視防控工作取得階段性進展》和山東、江西、山西、福建省三明市、四川省成都市金牛區等地近視防控工作經驗做法。

　　完善監督考核。教育部印發《縣域學前教育普及普惠督導評估辦法》，將幼兒園落實科學保教要求情況納入縣域學前教育普及普惠督導評估。要求縣域內幼兒園以游戲為基本活動，無“小學化”現象，為幼兒提供符合身心發展特點、有益身心健康的保教內容。國務院教育督導委員會辦公室開通教育系統疫情防控舉報平臺，核查督辦、妥善處置疫情防控期間線上學習時間過長、學生負擔過重、對視力產生不良影響等反映各級各類學校和校外培訓機構相關問題的投訴信息，減輕學生線上學習負擔，保護視力健康。