近日，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》，要求“在大中小學設立勞動教育必修課程。中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，職業院校開設勞動專題教育必修課不少于16學時”（7月15日 中國新聞網）

勞動教育課程的開設，補齊了我國學校教育的一塊短板，也實現了各類教育之間的聯系，為現代職業教育的發展創造了有利條件。

職業教育一直是我國教育體系中的薄弱環節，學生進入職業院校學習，多數都是被動的。產生這種現象的一個重要原因在于，職業教育是以就業為導向的類型教育，為生產和服務一線培養高素質的勞動者和技術技能人才。就職業教育的現狀來看，財經、信息、管理類專業已明顯飽和，而產業發展急需的焊接、鑄造、植保、老年養護等專業卻無人問津。勞動價值觀的扭曲，致使我國職業教育較為脆弱，也直接導致行業技能人才的緊缺。

基礎教育要為學生接受職業教育和普通高等教育打下堅實的文化知識基礎，也要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。從職業教育的發展需求來看，中小學勞動教育應該關注以下幾方面問題。

首先，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。勞動是人類社會賴以生存的基礎。教育中小學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，是社會主義教育的基本價值取向，也是保證青少年全面發展的基本要求。判斷中小學勞動教育是否成功的一個標準，就是看學生對職業教育的認同程度。培養高素質勞動者和技術技能人才的職業教育吸引力明顯提升，勞動教育才算取得了良好效果。

其次，通過職業啟蒙教育增強學生生涯規劃能力。一些發達國家在小學階段就為學生進行職業定向，從而保證各類社會人才的供給和青少年兒童的個性化發展。但在我國，很多大學生沒有明確的職業定位，有一些大學畢業生甚至需要靠社會關系決定職業選擇。中學階段的勞動教育和職業啟蒙教育應讓青少年初步認識自我優勢，產生必要的職業興趣，為未來的職業生活做好知識和能力上的準備。同時，也要讓學生認識到，職業是社會分工合作的產物，勞動者具有平等的社會地位，沒有高低貴賤之分。

最后，通過勞動教育培養必要的生活和生產技能。參加必要的日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，掌握必要的生活和生產技能，既是深化知識學習的需要，也是保障幸福生活的需要。書本上的知識都是人類生活和生產經驗的總結，學生有了直接經驗，可以更好地認識世界；掌握必要的生活和生產技能，既可以提高自己在復雜環境下的生存能力，也可以更好地為職業學習和職業工作創造條件，增加自身的社會價值。

職業教育與普通教育具有同等重要的地位。現代職業教育的重要性印證了勞動教育的重要性，勞動教育的重要性也進一步證明了職業教育的重要性。勞動教育將成為普通教育與職業教育融合發展的“粘合劑”。

來源：蒲公英評論網

近日，教育部、財政部、中國人民銀行、銀保監會等四部門聯合印發《關于調整完善國家助學貸款有關政策的通知》（教財〔2020〕4號），從三個方面對助學貸款有關政策作出調整。通知明確，為加大對家庭經濟困難學生的支持力度，進一步減輕貸款學生經濟負擔，經國務院同意，助學貸款相關政策調整完善如下：

一是助學貸款還本寬限期從3年延長至5年。

二是助學貸款期限從學制加13年、最長不超過20年調整為學制加15年、最長不超過22年。

三是2020年1月1日起，新簽訂合同的助學貸款利率按照同期同檔次貸款市場報價利率(LPR)減30個基點執行。

跟教育小微，一起看《通知》全文↓↓↓

教育部 財政部 中國人民銀行 銀保監會關于調整完善國家助學貸款有關政策的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局）、銀保監局，各計劃單列市教育局、財政局、銀保監局，新疆生產建設兵團教育局、財政局，中國人民銀行各分行、營業管理部、省會（首府）城市中心支行，中央部門所屬各高等學校，各銀行業金融機構：

為加大對家庭經濟困難學生的支持力度，進一步減輕貸款學生經濟負擔，經國務院同意，決定調整完善助學貸款有關政策。現將有關事項通知如下：

一、助學貸款還本寬限期。助學貸款還本寬限期從3年延長至5年。

二、助學貸款期限。助學貸款期限從學制加13年、最長不超過20年調整為學制加15年、最長不超過22年。

三、助學貸款利率。2020年1月1日起，新簽訂合同的助學貸款利率按照同期同檔次貸款市場報價利率（LPR）減30個基點執行。  

教育部 財政部

中國人民銀行 銀保監會

2020年7月3日

來源：教育部政務新媒體“微言教育”(微信號：jybxwb）

最近，有幾條關于職業教育和技能人才的新聞很熱。

5月底，全國首家螺螄粉產業學院在位于廣西的柳州職業技術學院揭牌。據介紹，學院今年計劃招生500人，將開設7個高水平特色專業，并制定課程標準及培訓教材、打造師資團隊，建設螺螄粉大數據技術服務中心及“雙創”教育實踐平臺，培養一批高素質、極具創新力的螺螄粉產業技術技能復合應用型人才。

6月，南京工業職業技術學院升格更名為“大學”——南京工業職業技術大學，名稱中保留“職業”二字。加上去年的15所學校，我國已有21所由高職院校升格更名而來的“職業技術大學”。

最近，95后快遞小哥李慶恒被評為杭州“高層次人才”，獲得百萬元購房補貼。李慶恒曾在職業技能大賽中一舉奪冠，獲“浙江省技術能手”稱號，按照杭州市的人才分類認定辦法，他被認定為市級領軍人才。

“螺獅粉學院”“職業技術大學”“快遞小哥成高層次領軍人才”，這些成為新聞，引發輿論關注，一點也不奇怪。因為“螺螄粉”“高職”“快遞小哥”，在有些人的傳統觀點里，都是“不登大雅之堂”的——“學院”要和經管、文理這些詞語搭配才“高大上”；高職院校比本科大學要低一等；“高層次人才”稱號，應該和海歸、高學歷人才搭配才不違和，就連快遞小哥李慶恒也沒想到自己會是人才，而且是高層次人才。

不少輿論認為，這反映了社會教育觀、人才觀的進步，而其實，這更是對傳統教育觀、人才觀的糾偏。2018年召開的全國教育大會，指出我國存在不科學的唯分數、唯升學、唯學歷、唯論文、唯帽子的教育評價體系，這些是影響教育發展和人才成長的頑障痼疾，需要清除。

值得注意的是，對于這些引發輿論關注的新聞，也有人質疑：還是在用傳統的教育與人才評價體系，來提升職業教育、技能人才的“地位”。換言之，就是評價職業教育、技能人才，還是在走傳統的“高大上”路線，只是在傳統的“高大上”體系中，給職業教育、技能人才“劃開一條口子”，給“一席之地”，如開展職業教育的高校也可以稱大學，技能人才也能稱高層次人才。這些被美其名曰為突破，而真正的突破是，職業教育和普通教育應完全平等，高校是培養學術型人才還是技能型人才，這只是辦學定位不同而已，不存在高低之別。在行業中表現突出的高素質技能人才就是高層次人才，否則何來“360行，行行出狀元”？

這需要理性看待。對教育與人才評價體系，需要“有破有立”，原有的評價體系，不可能一夜之間全部推倒，社會也不會同意。作為改革教育與人才評價的第一步，首先要破除“唯學歷”“唯論文”等的“唯”，就不再是讓其再進行單一評價，而把職業教育、技能人才納入，就是破除“唯”的實際行動。

但這對構建科學的教育與人才評價體系來說，還不夠，還需更進一步。因此在破除“唯”之后，學歷評價、論文評價等還會是主導，這仍會導致職業院校不安于職業教育的定位；而技能人才有成為高層次人才的可能，但總體概率遠小于高學歷人才，還會導向大家追逐高學歷，因為這條路會走得更順。

提高職業教育自信與技能人才的自信，當前需要借助“高大上”的名頭，而從根本上，需要去掉“高大上”，回歸內涵和實質。對教育而言，要切實按類型教育來平等發展職業教育。而不是把職業教育作為整體教育的一個低層次教育。要消除大學比學院高一等、普通教育比職業教育高一等、學術人才比技能人才高一等的觀念和實際存在的歧視性政策、措施。

我國高等教育毛入學率在2019年已經達到51.6%，進入高等教育普及化階段，今年高考報名人數1071萬人，在高職今明兩年擴招200萬人的政策背景下，高考總體錄取率會超過90%，但是全社會還有比較嚴重的高考升學焦慮，原因就在于高等教育被層次化、等級化，人才、職業被層次化、等級化。

應讓每類教育、人才都充滿自信，各美其美，才能給學校辦學、人才成長營造良好的環境。當所有考生和家長都認為選擇職業教育、成為技能人才，和選擇普通教育是完全平等、有價值的人生選擇，社會的教育焦慮也就消除了。

來源：中國青年報

（原標題 北京：7月27日12時公布中考成績）

7月19日，隨著最后一門地理學科考試結束，2020年北京中考正式落下帷幕。

今年中考，三天時間里北京市248個考點校精心組織，認真施考。按照北京市教委今年工作安排，各區將在7月25日17時前完成中考評卷，7月27日12時將公布今年中考成績及分數分段統計。（總臺央視記者 柴丹楓）

來源：央視新聞

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2020年天津市初中畢業生學業考試已于7月18日、19日進行，95324名考生將在21個考區、140個考點、3860個考場參加考試。中考成績將于考后兩周公布！考生可持續關注網站內信息即可！我們會隨時為你發布一一手信息！

2020年天津中考成績查詢的預計時間

2020年天津中考時間為7月18日至19日，中考成績將于考后兩周公布!到時考生進入天津中考成績查分官網為：天津招考資訊網，輸入準考證和密碼就可以進行查詢啦！具體詳情如下：

一、考試科目

學業考查的考試科目為：地理、生物、道德與法治、歷史。地理、生物實行閉卷合場考試；道德與法治、歷史實行開卷合場考試。學業考查成績采用等第制呈現，分為優秀、良好、合格、不合格。

學業考試科目為語文、數學、外語、物理、化學、體育。

語文、數學、外語、物理、化學均實行閉卷考試。其中，物理與化學實行合場考試。學業考試各科目均以原始分數的形式呈現。全部科目總分值為590分。語文、數學、外語分值各為120分，物理、化學分值各為100分，體育分值為30分。

2020年中考的科目和具體時間是：

7月18日(周六)  09：00 - 11：00 語文 14：00 - 15：40 數學

7月19日(周日)  09：00 - 11：00 化學、物理 14：00 - 15：40 外語(含英語聽力測試)

成績查詢時間陸續更新中，請關注“職教網在線”查詢最新信息。

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2020年河北省中考由于疫情原因延期舉行了，技校網小編提醒廣大考生，2020年河北省中考成績與往年相比也會延期公布，中考成績預計考后兩周左右公布（唐山中考29日至8月5日可以查分），屆時考生可直接登錄河北省教育考試院(http：//www.hebeea.edu.cn/)網站或者點擊以下鏈接進入查分網，具體如下：

成績查詢時間陸續更新中，請關注。

查分方式

1、網上查分：2020中考成績查詢入口開通后，考生可以直接登錄河北省教育考試院中考成績查詢系統(http：//www.hebeea.edu.cn/)輸入準考證號、身份證號、驗證碼等相關信息后點擊查詢即可獲取成績信息。

2、通過所讀中學獲取分數；

3、有些地區開通電話查分，可以通過電話查詢；

4、部分地區微信搜索“職教網在線”，通過公眾號留言獲取。

溫馨提示

考生要記好準考證號、身份證號和學籍號等信息。不要被某些網站惡意誘導，要上正規的教育部門網站查詢。

填報志愿

通知學生成績后，由畢業學校和報名點組織學生(報考類別為“參加畢業考試不升入高一級學?！钡膶W生除外)在網上填報升學志愿。學生根據自己的情況、按不同的錄取批次填報各類學校志愿。

學生及家長在選擇填報志愿時一定要慎重考慮，學生志愿信息一經填報提交，不得更改。

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2020年山東中考成績什么時候可以出來？2020年山東省各市中考成績查詢時間及入口？目前山東各市中考已經全部結束，小編匯總了各地區成績查詢時間，趕快來看看吧！

數據整理來源各市教育局

備注：

★2020山東濟南中考成績查詢網址：http://jnedu.jinan.gov.cn

★2020年山東青島中考成績查詢時間為8月14日；

★2020年山東臨沂中考成績查詢時間為8月1日；

★2020年山東淄博中考成績查詢時間為7月29號前；

★2020年山東德州繼續實行“分數+等級”的錄取方式，中考成績預計最早為8月8號對外公布；

★2020年山東煙臺中考成績查詢時間為7月27日公布；

★2020年山東威海中考成績查詢時間為7月24日；

★2020年山東東營中考成績查詢時間為7月底可查；

★2020年山東棗莊中考成績查詢時間：8月1日在棗莊市教育局官網公布；

★2020年山東濱州中考成績查詢時間預計在7月27號前；

★2020年山東日照中考成績查詢時間為7月28日可查；

★2020山東濰坊中考成績查詢網址：http://jyj.weifang.gov.cn/XXGK/zcjd/

★2020山東濟寧中考成績查詢網址：http://jnjy.jining.gov.cn/

其中濟南、濰坊、濟寧、菏澤、聊城還未公布，如有最新信息，我們會第一時間發布，請中考生和家長及時關注本網站最新消息或關注職教網在線公眾號留言查詢！

關注我們留言查詢 

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剛被人社部“提名”，這個新職業就火了！

千萬大學畢業生熱捧，招聘不限專業，95后多了一個新選擇

    在線學習服務師成為9個新職業之一，盡管剛剛興起，但已經成為一個熱門的招聘崗位。在2020年春招季，一些頭部在線教育公司都推出了萬人招聘計劃，輔導老師在其中占相當比重。
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??2015年3月，劉芳進入了一家在線教育機構VIPKID。當時，VIPKID剛剛上線半年多時間，但因在教育行業率先推出北美外教一對一教學，迅速在業界上掀起了一股熱潮。
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??劉芳成為VIPKID的第一位輔導老師，她的工作職責包括為學員排課，幫助選外教，了解學員學情并針對性輔導等。當時，不僅劉芳本人，即使在整個教育培訓行業，輔導老師都是一個全新的角色。她們既不是授課教師，又不同于客服，對于工作職責，更多人愿意簡單描述為“服務”。
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??幾乎與劉芳同時，杜炳霏成為學而思網校的一名班主任老師，這是她的第一份工作。當時，在線直播大班網課模式興起，動輒幾千人在線的大班網課，更需要采取“雙師”模式進行個性化輔導，班主任老師成為在線教育的標配。
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??7月6日，人社部聯合國家市場監管總局、國家統計局發布9個新職業，其中包括在線學習服務師，這是指運用數字化學習平臺（工具），為學習者提供個性、精準、及時、有效的學習規劃、學習指導、支持服務和評價反饋的人員。
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??一名在線教育機構負責人對記者表示，他估計行業內在線學習服務師的規模已達千萬人。
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??招聘季，在線教育機構掀起了一股招聘輔導老師的旋風，一些頭部機構的招聘規模預計高達萬人。但K12在線教育輔導老師也被認為是大學畢業生的“血汗工廠”，被貼上了熬夜加班、工作繁瑣、收入低等標簽。對于廣大大學畢業生來說，這究竟是一份什么樣的新職業？
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??主要職責是服務
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??劉芳以前的工作是在線下教育機構做規劃師，也就是幫家長為學員做課程規劃，這與她現在的工作有些類似。不同的是，在線教學環境下，輔導老師事實上成了家長、學員與教育機構之間的橋梁。
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??“孩子報名以后，我們會通過觀看孩子的試聽課視頻，與家長溝通等方式，一方面給家長介紹課程，另一方面給孩子的英語水平定級，并根據目前的水平和時間安排介紹外教?！眲⒎颊f。
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??在學員學習過程中，輔導老師也需要觀看上課視頻掌握學生學情?！皩W生有哪些亮點值得鼓勵，出現哪些問題需要克服，都得和家長或學生本人溝通?！眲⒎冀榻B，平均下來每名學員每個月要溝通一次。
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??這是一個服務性很強的職業，當出現軟件升級不知道怎么操作，想給孩子換個老師或不同級別的課程時，家長都會來找輔導老師。家長投訴對輔導老師的考核也極為關鍵，關系著是否會被罰績效，甚至被換班。
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??杜炳霏也介紹，她會與學員一起跟班上課。“畢竟主講老師面對的學員很多，無法照顧到每個學員，如果上課時我能夠多與學員互動，學習體驗會很不一樣?！?/span>
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??劉芳目前輔導的學員人數在300人左右，有很多學員已經帶了四五年，甚至孩子小升初要注意什么事項，要不要去國外讀高中這樣的問題，家長也會咨詢輔導老師的意見。
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??作為在線教育班主任老師，杜炳霏的工作時間比較特殊，她下午1點半上班，晚上9點半下班?！耙驗楹艽蟛糠止ぷ鲀热菔桥c家長溝通，而晚上是家長最空閑的時候?！卑滋斐烁嗌险n，她還要參加集體備課。
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??目前正是K12機構的教學空檔期，春季班已經結束，暑假班還沒開始，但班主任老師卻沒閑著。
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??“我們會和暑期班學員一對一視頻交流，了解他們關注什么，提前熟悉，這樣的交流更有溫度?！倍疟f。
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??需要在晚上工作，又要與孩子打成一片，杜炳霏說，也許這正適合“95后”的生活習慣。杜炳霏1995年出生，在同事中已經是一名經驗豐富的班主任老師了。
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??這是個瑣碎的工作，劉芳一方面要學習公司的各種新課程，另一方面要和家長保持頻繁溝通?！凹皶r回復家長的問題非常重要，會讓家長覺得有安全和滿意感，所以我們對回復及時率有要求，即使是周末也要保證，因為家長平時上班比較忙，周末是他們有空閑與老師交流的時候。”
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??“95后”的新選擇
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??盡管剛剛興起，但在線學習服務師已經成為一個熱門的招聘崗位。在2020年春招季，一些頭部在線教育公司都推出了萬人招聘計劃，輔導老師在其中占相當比重。
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??麥可思研究院近日發布的《2020年中國大學生就業報告》顯示，2019屆本科畢業生就業比例最大的行業類是教育業，就業比例達15.9%。具體來看，在“教育業”的就業增長主要是“民辦中小學及教輔機構”，就業比例達7.6%，且較2017屆增長了20.6%。
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??畢業生涌入教育培訓行業的趨勢還將繼續。麥可思研究院報告顯示，教育培訓人員位列2019屆本科畢業生社會需求量較大的職業的第9位，在它前面，除了教師只有文員、會計、互聯網開發人員這樣各行業都需要的職業。
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??在線教育相比于普通教師的職業優勢也已經體現出來。長期以來，教師在社會公眾中的印象都是工作穩定但收入不高。根據麥可思研究院的調查，2016屆本科畢業生從事的三年后月收入較低的職業類中，中小學教育排在第二位，月收入只有5918元，比全國本科平均月收入少1963元。比中小學教育收入還低的是幼兒與學前教育，月收入只有5669元。
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??不過，在2019屆本科畢業生從事的半年后月收入較高的前50位職業中，出現了在線教育講師這個職業，月收入為5730元，比全國平均水平高290元。在前幾屆統計中，這個職業從未上榜，也或許因為沒有足夠的樣本數量而未被統計。
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??在線教育輔導老師迅速得到大學畢業生的熱捧，除了招聘規模較大，還與其招聘條件有關。21世紀經濟報道記者梳理發現，學而思網校、跟誰學、猿輔導、作業幫招聘的大量輔導老師崗位，全部不限專業。這無疑大大提高了輔導老師在招聘市場的“滲透率”。
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??此外，這些頭部在線教育機構已經完成了在新一線城市或二線城市的布局，招聘的輔導老師也主要布局在武漢、鄭州、南京、合肥、杭州、石家莊、太原、南昌等城市。這些城市的生活成本相比于一線城市較低，但生活舒適度和未來職業發展空間良好，對于“95后”畢業生是不錯的選擇。
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??只不過，水漲船高之下，頭部公司的招聘門檻已經提高了。跟誰學創始人陳向東今年6月公開介紹，“今年我們校招輔導老師時，只招大學前20%的學生，并且很多時候我們的面試通過率只有10%。”學而思網校在招聘時則已經不設固定通過率。
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??“太累了，感覺身體吃不消?！睅滋烨巴蹯牛ɑ囊患以诰€教育機構離職了。她在去年春天上大四時，通過校園春招到這家機構做輔導老師。
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??陳向東今年6月時也曾公開表示，“行業中都知道跟誰學的輔導老師是最奮斗、最拼搏的，不少報道中都用‘見過夜里12點的西二旗’形容。為什么我們的輔導老師是最拼的輔導老師？對于一個大學本科畢業生，第一年工作做得好，年薪肯定不止10萬，我們做得最好的輔導老師，一個月能拿到4萬塊錢?！?/span>
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??“對于剛剛工作的畢業生來說，輔導老師的收入確實可以，只要你愿意拼，會搞銷售，工資不會低。”王炫說。其中的關鍵在于續報率這個考核指標，也就是輔導老師的學員有多少續報了以后的課程。
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??但她覺得，自己曾經工作的機構對畢業生并不友好。“機構往往把暑假、寒假特價班的學員分配給新入職的輔導老師，這些家長的續報意愿并不強?！?/span>
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??在日趨激烈的行業競爭下，頭部K12在線教育機構將特價課從49元下調到了9元，虧損售課的目的，是為了留住報名學員完成續報?！暗?元的超低價格下，很多家長只是體驗一下，并不愿意續報正價課。”王炫說。
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??這也體現了在線學習服務師身份的復雜性，他們不僅進行教學，提供服務，還有一定的市場職能。
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??中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，“在線學習服務師這個新職業能否穩定、長期存在，還有賴于在線教育行業的發展。以往開展電化教育時，也催生了專門從事相關業務的人，但最終沒能固定成為一個職業。”
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??他認為，人社部等部門推出在線學習服務師這個新職業，更多是在目前的就業形勢下，引導就業的方向。
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??近年來國家推動在線教育規范發展，一個問題隨即出現。教育部等六部門《關于規范校外線上培訓的實施意見》要求，從事語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科知識培訓的人員應當具有國家規定的相應教師資格。但這是否應該包括輔導教師？
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??在線學習服務師這個全新名稱的提出，或將把輔導老師確定為教師之外的獨立崗位。儲朝暉也認為，“如果這個新職業不能穩定下來，也沒辦法要求從業人員考取相關資質，至于能否針對在線學習服務師制定專門的從業資質標準，更需要一個過程?！?/span>
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??劉芳告訴記者，她希望在輔導老師崗位上一直做下去，并沒覺得自己要比作為主講教師的那些北美外教低一等，而只是角色不同?！拔矣X得應該讓專業的人去做專業的事，誰擅長什么就去做什么?！?/span>
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??“剛入職時，因為自己年輕，主講老師是自己的前輩，心里確實覺得自己不如主講老師。但現在，我覺得班主任老師與主講老師的價值不能直接對比，我現在很自信，因為很多孩子是因為喜歡班主任老師而留下來繼續學習?！倍疟f。
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各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，國家開放大學，首批國家級職業教育教師教學創新團隊立項（培育）建設單位，全國重點建設職教師資培養培訓基地，全國職業教育企業實踐基地，有關單位：

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，按照《國家職業教育改革實施方案》工作部署，根據《全國職業院校教師教學創新團隊建設方案》工作安排，我部開展首批國家級職業教育教師教學創新團隊（以下簡稱國家級職教創新團隊）課題研究項目遴選工作?，F就課題立項結果公布等有關事宜通知如下：

一、加強課題項目管理。課題項目分為專業領域課題和公共領域課題，按照《國家級職業教育教師教學創新團隊課題研究項目管理辦法》（附件1）進行管理。公共領域課題委托國家級職教創新團隊建設項目秘書處統一管理。專業領域課題由各協作共同體重點課題承擔單位牽頭，統一做好項目統籌管理和經費統籌分配，積極協調共同體內單位協同研究實效，創新協同研究體制機制，保障共同體內項目承擔單位高質量完成課題研究項目。

二、公布課題立項結果。經國家級職教創新團隊立項建設（培育）單位、全國重點建設職教師資培養培訓基地、全國職業教育企業實踐基地和有關院校單位自主申報，專家評審和面向社會網上公示，確定首批國家級職教創新團隊課題研究項目立項結果，現將結果予以公布（附件2）。項目承擔單位特別是牽頭單位要抓緊啟動研究工作，建立共同體協作聯系機制，制訂時間表、路線圖，定期開展交流、培訓、研討，扎實推進課題研究工作。

三、切實用好項目經費。受新冠肺炎疫情等影響，在財政經費整體吃緊的情況下，各項目承擔單位要切實用好課題經費，提高經費使用效益，探索以協作共同體合作共研、聯合攻關、產教融合、資源共享模式，確保課題經費科學預算、嚴格管理、?？顚Ｓ谩⑻嵝ПＹ|。

四、倡導企業深度參與。發揮首批全國職業教育教師企業實踐基地在團隊建設中的重要作用，深化產教融合，探索校企“雙師型”教師隊伍共享共建，推動企業深度參與職業教育與人才培養模式，經教育部行業職業教育教學指導委員會工作辦公室面向全國職業教育教師企業實踐基地征集，企業設立“產教融合”課題研究項目，橫向委托高職院校等單位合作開展課題研究。經篩選，現公布一批“產教融合”專項課題研究項目名單（附件3）。國家級職教創新團隊應積極聯系基地企業開展橫向交流，深度參與校企“產教融合”實踐研究。全國職業教育教師企業實踐基地要提供必要條件支持，吸納和國家級職教創新團隊實質性參與本單位橫向課題。結題驗收通過后，教育部將統一進行發布并予以支持推廣。

附件：1.國家級職業教育教師教學創新團隊課題研究項目管理辦法

2.教育部首批國家級職業教育教師教學創新團隊課題研究項目立項一覽表

3.全國職業教育教師企業實踐基地“產教融合”專項課題研究項目一覽表　

教育部

2020年7月3日

7月15日，2020年全國教育信息化工作視頻會議在京召開。教育部黨組成員、副部長鐘登華出席會議并講話。

會議指出，新冠肺炎疫情發生以來，教育部黨組統籌疫情防控和教育改革發展各項工作，及早部署、頂層設計，以教育信息化有效支撐了近3億師生開展在線教學，為全國疫情防控作出重要貢獻。要深入總結大規模成功實現“停課不停學”的經驗，認真把握好線上線下教育融合發展的趨勢，化危為機、主動求變，著力固根基、揚優勢、補短板、強弱項，趁勢而上加快推進教育信息化建設。

會議強調，確保教育信息化“十三五”規劃圓滿收官，必須聚焦重點、奮進攻堅，完成好教育脫貧攻堅政治任務，加強教育信息化基礎設施建設，促進優質教育資源的共建共享，持續提升師生信息素養，深化網絡條件下教學模式改革，提高教育治理信息化水平，做好教育系統的網絡安全保障。

會議要求，要堅持黨對教育信息化工作的全面領導，健全教育信息化管理體制。不斷完善多方參與的政策環境，完善多元化投入格局。加強教育信息化工作的隊伍建設，大力開展教育信息化專題培訓。

北京、內蒙古、湖北、山東、陜西等5個?。▍^）做交流發言。教育部有關司局和直屬單位負責同志，中國電信、中國移動、中國聯通和中國衛通的企業代表在主會場參加會議。全國電教館館長會議和全國教育信息中心主任工作會議代表列席會議。

來源：中國教育新聞網-中國教育報

　　“電子競技行業覆蓋很多領域的工作，將電子競技工作者納入高校就業統計指標是一個非常正確的決定?！?

中國傳媒大學動畫與數字藝術學院。圖/中國傳媒大學官方公號中國傳媒大學動畫與數字藝術學院。圖/中國傳媒大學官方公號

　　打電競也屬于就業。日前，多地公布的《教育部辦公廳關于嚴格核查2020屆高校畢業生就業數據的通知》明確，高校畢業生就業統計指標。其中，電子競技工作者被納入自由職業范圍引發關注。

　　近年來，隨著電子競技行業的發展，不少高校先后設立電競專業。2017年，中國傳媒大學設置藝術與科技（數字娛樂方向）這一專業，即人們通常所說的“電競專業”。該校也是國內首個設置電競專業培養方向的高校。

　　除中國傳媒大學外，全國多所高校開設電競相關專業，涉及職業戰隊運營管理、電競賽事承辦運營、電競廠商相關方向等。例如，四川傳媒學院、貴州省機械學院等開設電子競技運動與管理專業，上海體育學院開設電子競技解說與主持專業，上海戲劇學院開設電子競技舞臺設計、電子競技解說和主持專業。

　　中國傳媒大學游戲設計專業主任張兆弓近日接受新京報采訪時介紹，電子競技行業覆蓋了很多領域的工作，將“電子競技工作者”納入高校就業統計指標是一個非常正確的決定，一個與時俱進的決定。

　　高校為何設置“電競專業”？

　　張兆弓介紹，該專業從屬于學校的動畫與數字藝術學院，主要培養游戲策劃與電子競技兩個方向的人才，其中，電子競技方向就是大家提到的“電競專業”?！盎诮逃楷F有學科類別的設置，我們把電競的培養方向歸屬于藝術與科技（數字娛樂方向）下，內部習慣稱呼為‘數娛’專業?！?

　　2017年，該專業招收了第一屆本科生。“目前已有三屆學生在校，每屆學生大概不到三十人，數娛專業在校生不到一百人，男女學生比例大致相同?！睆堈坠f。

　　對于為何設置這一專業，張兆弓介紹，國內高校設置與電競相關的本科專業考慮諸多因素。一方面，電子競技在國內的發展已經有了較高水平，甚至從全球來看，國內的電子競技發展也處于一個領先的狀態。

　　在與國外相關行業人員溝通的時候發現，不乏有人很向往來中國從事電子競技相關的工作。“從這一方面來看，電子競技培養在高校的誕生是一個自然而然的過程，是由于產業的迅猛發展勢頭而順推出來的一個專業?！?

　　設置“電競專業”既考量了國外高校在這一領域的設置，也充分基于國家對電競培養方向的指引。張兆弓介紹，國家鼓勵電子競技專業朝兩個方向發展，首先是高職化發展，屬于職業培養的一部分；本科專業設置相關課程，是知識性、學術性質的一種培養。

　　張兆弓舉例，像電子競技運動員或教練等從業人員的培養相對來說偏高職化，而本科教育要培養的電子競技工作者相對來說是具有理論性的，所以電競專業本科主要圍繞電競賽相關運營管理方面設置。

　　電競人才就是“打游戲的人”？

　　游戲產業在中國的發展時間不長，不少人眼中電競人才就是打游戲的人。張兆弓解釋，培養電競人才并非就是培養打游戲的人，電子競技工作者實際上覆蓋多個方面，電子競技運動員只是其中之一，電子競技運營管理人員則是該專業培養的重點方向。

　　他介紹，電子競技運動員，即很多人關注的“打游戲的人”，實際上他們的年齡都比較小，大部分在上大學之前就已經結束了電競職業生涯的高峰，轉為教練或有其他出路?！八哉f，電競運動員不是由高校本科教育去培養的。”

　　電競行業和大眾熟知的體育賽事行業的結構相似，就像NBA賽事的運營管理，電子競技運營管理就是將游戲作為一個運營內容，運營一場游戲賽事。張兆弓說，“比如策劃《英雄聯盟》的中國區賽事，跟策劃CBA全國聯賽有很多類似，要考慮隊伍的運營管理，怎樣吸引更多觀眾，更有效地運營投入，更有效地產出內容，涉及俱樂部運維、賽事直播轉播、廣告投放等，這些都需要專業人才。”

　　張兆弓表示，與傳統體育賽事運營管理相比，運營游戲賽事有自身的特征與規律，比如游戲產品存在一定生命周期，某一電競賽事也將有一定生命周期，所以電競運營管理實際上有其特殊性?！澳壳埃螒蛸愂聟⑴c人數以及觀眾人數并不比傳統體育賽事要少，甚至更多，這個領域未來發展空間是巨大的?！?

　　電競行業的畢業生需求如何？

　　在張兆弓看來，電子競技行業存在高端人才的缺口?！跋耠姼傔\營管理方面的人才，既需要具備運營管理能力，又需要充分了解游戲，這樣的人才并不多，至少中短期該行業都存在人才缺口。”

　　專業人才的缺口由多方面的原因導致。張兆弓說，電競行業本身是一個相對較新的領域，人才需要積累。另外，開設培養這一領域人才的專業院校也屈指可數，包括游戲行業，真正科班出身的人才也不多。這些原因都造成了這一行業人才需求的特殊性。

　　不過，他表示，雖然目前電競行業的從業者不是科班出身，但不能說不優秀?！氨热?，一個人是學管理專業的，也很喜歡玩游戲，對游戲很了解，這個人就很適合從事電競行業，而且很可能干得很出色。”

　　“我覺得目前已經立足于電競行業的從業人員，本身就經過了行業發展中的一次次篩選，是很優秀的。從當前發展來說，數娛專業培養出來的學生能達到已有標準，并存在更好的潛力和成長空間的話，已經很優秀了。”

　　電競人才培養面臨哪些困難？

　　目前，電子競技和教育行業之間存在“倒掛現象”?！半娮痈偧嫉膸熧Y光靠在職老師還不充分，所以我們會引入電競行業的一線工作者，開設一些電子競技相關的實踐課程，后續也會請一些國際的專家為學生授課?！?

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　　“未來的挑戰還很大?！睆堈坠硎?，從全球來看，中國的電競市場是最大最有潛力的，“我們之前參加過一些電競會議，國內電競行業的一線從業人員對中國電競未來的發展也都是信心滿滿?！?

　　他表示，從行業教育角度來看，這無疑是一個非常好的消息，“如果電子競技行業能成為我國在文化輸出領域的代表，這對學生未來的發展是一件利好。與此同時，艱巨的挑戰也擺在了教育工作者面前?！?

　　對于電競相關的培養和教育來說，最大的挑戰是屈指可數的參考對象。他介紹，雖然歐美和韓國的電競行業發展不錯，但由于與我國國情差異性較大，在電競教育方面的參考也比較有限，所以電競專業到底應該怎么設置是一個巨大的挑戰，需要不斷地調整。

　　“一方面，我們希望走在世界前列，合理有效地設置電競人才培養方案并付諸實踐；另一方面，我們還要在這個過程中不斷摸索發展方向?！睆堈坠硎荆m然面臨諸多挑戰，但總體而言，對于電競人才的培養，還是要充滿信心。

　　日前，教育部印發《關于為2020屆離校未就業高校畢業生提供不斷線就業服務的通知》，要求各地各高校落實黨中央、國務院決策部署，按照政府工作報告“提供不斷線的就業服務”要求，通過精準的政策幫扶和不斷線的就業服務，幫助2020屆離校未就業畢業生盡早實現就業。

　　通知指出，各地各高校要重點落實好四項“不斷線”就業服務。

　　一是崗位推送不斷線。各地各高校要用足用好政策性崗位，持續開拓市場性崗位，繼續開展校園網絡招聘活動；要促進過渡性就業，向未就業畢業生積極推薦科研和行政助理、城鄉社區工作者等崗位；各高校今年年底前持續向有就業意愿的未就業畢業生有針對性推送至少3個就業崗位信息。

　　二是指導培訓不斷線。做好升學指導，用好專升本和第二學士學位招生政策，指導有升學意愿的未就業畢業生報考；優化職業技能培訓，面向未就業畢業生開設一批市場急需、專業相關的免費職業技能培訓課程；加大創新創業指導支持力度；用好見習崗位資源，主動向未就業畢業生推送實習見習信息。

　　三是重點幫扶不斷線。加強臺賬管理，面向離校未就業的建檔立卡貧困家庭畢業生、52個未摘帽貧困縣生源畢業生、湖北籍畢業生、少數民族畢業生、殘疾畢業生等重點群體，建立重點幫扶臺賬，實時關注就業進展，加大就業幫扶力度，認真落實重點群體求職創業補貼等幫扶政策。

　　四是接續服務不斷線。對離校時未就業畢業生按規定將戶口、檔案在學校保留兩年，并為后續落實單位的畢業生按應屆畢業生身份及時辦理就業手續；做好未就業畢業生的信息銜接和服務接續工作，確保有就業意愿的畢業生全面納入社會公共就業服務體系。

　　通知要求，各地各高校要堅持以服務學生成長發展為中心的理念，加強組織領導，壓實相關部門和院系責任，確保畢業生就業不斷線服務工作落實到位。教育部將各地各高校落實情況納入對省級人民政府履行教育職責評估指標體系，納入對高校督導重要內容。

今年陜西共有上千余名評卷教師和工作人員參與評卷，整個評卷工作將于7月下旬完成。

　　據介紹，7月8日高考全國統考結束后，全省11個地區將考生們的試卷答題卡送交到省高考評卷工作站。然后評卷工作站會使用專用的圖像掃描設備快速掃描答題卡。其中客觀題（選擇題）部分計算機自動對比標準答案給分，主觀題（非選擇題）部分按題切割成一張張圖片存入服務器。

　　各學科評卷開始后，計算機評卷系統會將全省數十萬份同一道試題的答題圖像隨機地發送到評閱這一試題的評卷員計算機上，評卷員根據評卷標準對屏幕上彈出的答題結果（圖像信息）進行評閱。為了最大限度地確保高考成績的準確性，目前我省在主觀題評閱上，采用的是一題多評模式。即計算機評卷系統將考生答題圖像隨機發送評卷員，不同的兩個評卷員分別輸入該答題得分后，計算機系統自動比較兩個人所給分數。網上評卷過程中，考生的各項答題信息和評卷信息全部詳細儲存在計算機內。按照考生基本信息與答題圖像信息對應綁定關系，將主觀題的分數與客觀題分數合成，就形成了考生該科目的高考成績。

　　52個未摘帽貧困縣共有2020屆高校畢業生13.3萬人，其中建檔立卡貧困家庭畢業生4.5萬人。按照促進高校畢業生就業“百日沖刺”行動安排，日前，教育部、人力資源社會保障部、國務院扶貧辦3部門聯合下發通知，要求各地各高校搶抓畢業生離校前后工作關鍵期，聚焦52個未摘帽貧困縣建檔立卡貧困家庭畢業生（以下簡稱貧困家庭畢業生），全力推動升學培訓促就業、政策崗位促就業等5項“促就業”重點任務落地，讓有就業意愿的貧困家庭畢業生盡早就業。

　　《通知》強調，增加就業是貧困家庭最有效最直接的脫貧方式。今年是決戰決勝脫貧攻堅收官之年，千方百計促進52個未摘帽貧困縣建檔立卡貧困家庭畢業生就業是重大政治任務?！锻ㄖ芬螅鞯馗鞲咝Ｖ攸c落實好5項“促就業”舉措：一是升學培訓促就業。實施好“建檔立卡貧困家庭畢業生專升本專項計劃”，專項招收本地高職（專科）2020屆貧困家庭畢業生，單獨組織錄取；推動第二學士學位優先招錄；優先提供實習見習機會，開展職業技能培訓和就業指導。二是政策崗位促就業?！疤貚徲媱潯钡戎醒牖鶎禹椖肯蜇毨Ъ彝ギ厴I生傾斜，確保應招盡招；科研助理崗位確保優先錄用；鼓勵貧困家庭畢業生積極參軍入伍；鼓勵貧困縣開發扶貧公益崗位吸納貧困家庭畢業生回戶籍地工作。三是專場招聘促就業。用好教育部“24365”“52個未摘帽貧困縣畢業生就業專區”促就業；積極舉辦線上線下專場招聘活動；廣泛發動校友企業等優先招聘貧困家庭畢業生。四是精準服務促就業。高校要建立校領導、各部門、各院系處級以上領導干部與貧困家庭畢業生“一幫一”結對幫扶機制；畢業班輔導員要落實“一人一策”臺賬式管理；各地人力資源社會保障部門要建立未就業貧困家庭畢業生實名幫扶機制；確保有就業意愿的都能實現就業。五是對口支援促就業。各地要用好東西扶貧協作、對口支援等扶貧工作機制，為貧困家庭畢業生爭取更多就業機會；鼓勵支援省份和單位提供公益崗位，為未就業貧困家庭畢業生提供兜底保障。

　　據悉，為確保貧困家庭畢業生就業政策落實、服務落實、幫扶落實，教育部已將貧困家庭畢業生就業幫扶情況，納入國務院教育督導委員會對省級人民政府履行教育職責評價工作、教育部2020屆高校畢業生就業工作進展情況專項調研及各地各高校畢業生就業工作通報機制。

今天從教育部獲悉，有些高校存在畢業生就業虛假簽約等行為。教育部強調，堅決反對就業數據弄虛作假，將對相關違規行為嚴肅處理，切實保障畢業生就業合法權益。

據了解，6月17日以來，教育部啟動開展了2020屆高校畢業生就業統計核查工作，并印發《關于嚴格核查2020屆高校畢業生就業數據的通知》等文件，要求各地各高校嚴格落實“四不準”規定，即：不準以任何方式強迫畢業生簽訂就業協議和勞動合同，不準將畢業證書、學位證書、優秀畢業生證書發放與畢業生簽約掛鉤，不準以戶檔托管為由勸說畢業生簽訂虛假就業協議，不準將畢業生頂崗實習、見習證明材料作為就業證明材料。

教育部采取系列措施，嚴格核查就業數據。一是開通畢業生本人核驗渠道，2020屆高校畢業生可登錄“學信網”，在“畢業去向查詢反饋”欄中，對本人畢業去向信息進行核實。二是指導地方和高校開展自查，嚴格審核每位畢業生的就業材料，重點核實靈活就業等相關數據，有關紙質或電子材料在校級就業部門存檔備查。三是開通舉報電話（010-68352281）和郵箱（xiangmu@ncss.org.cn），及時回應畢業生關切，接受社會各界監督。四是委托第三方機構開展核查，采取向畢業生本人、用人單位核實等多種方式，對存疑信息逐條核實、逐一反饋。五是嚴肅查處并追究責任，要求各地各高校對弄虛作假等違規行為，一經查實，嚴肅處理并追究責任。

7月15日起，教育部全國高校學生信息咨詢與就業指導中心將向2020屆已就業高校畢業生發送手機短信，提醒畢業生及時登錄“學信網”查詢本人就業狀況。教育部將要求各地對存在問題的所有信息進行逐條核實、逐一查處。

來源：中國青年報

近日，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》），提出要在大中小學設立勞動教育必修課程。中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，職業院校不少于16學時，普通高等學校要將勞動教育納入專業人才培養方案，可在已有課程中專設勞動教育模塊，也可專門開設勞動專題教育必修課，本科階段不少于32學時。

《指導綱要》指出，勞動教育是發揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動，要強化學生勞動觀念，弘揚勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；強調全身心參與，手腦并用，親歷實際的勞動過程；要在充分發揮傳統勞動工藝項目育人功能的同時，緊跟科技發展和產業變革，體現時代要求；還要充分發揮學生的主動性、積極性，鼓勵創新創造。

《指導綱要》規定，勞動教育的內容主要包括日常生活勞動教育、生產勞動教育和服務性勞動教育3個方面。其中，日常生活勞動教育要讓學生立足個人生活事務處理，培養良好生活習慣和衛生習慣，強化自立自強意識；生產勞動教育要讓學生體驗工農業生產創造物質財富的過程，增強產品質量意識，體會平凡勞動中的偉大；服務性勞動教育要注重讓學生利用所學知識技能，服務他人和社會，強化社會責任感。

來源：中國青年報

日前，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室召開全國教育系統疫情防控調度視頻會議，總結交流2020年上半年疫情防控工作，研究部署2020年暑期及秋季開學期間疫情防控工作。

會議指出，全國教育戰線貫徹落實黨中央、國務院決策部署，按照教育部黨組關于科學精準做好常態化疫情防控和有序推進學校復學復課工作的要求，在屬地黨委和政府的領導下，實現了全國2.08億學生開學復課，復學率達75%，確保了師生安全和校內穩定。

會議強調，要按照教育部黨組要求，針對當前教育系統疫情防控工作存在的問題，持續做好疫情防控常態化下各項工作。一是嚴格落實暑期校園疫情防控。各地各校要利用暑假，調整完善防控措施，抓緊補足防控短板，建立健全暑期離校師生健康管理制度，確保所有學生健康管理全覆蓋、無盲區。二是認真謀劃秋季開學工作。各地各校要科學謀劃秋季開學疫情防控工作，全面推進恢復正常教育教學秩序。既要避免麻痹大意，又要防止過度防控。三是積極應對“疫后綜合征”。要綜合評估大規模在線教育教學的成效與不足，推進教育信息化改革。加強學生思想政治教育，弘揚抗疫精神，強化道德認同，提升文化自信，激發愛國情懷。加強對學生的思想引導、學業輔導、就業指導、心理疏導和人文關懷。四是堅決杜絕形式主義。教育部門要加強與本地疫情防控指揮部門溝通聯系，統籌協調檢查調研和信息報送，切實減輕學校和教師負擔。

會上，北京、安徽、山東、廣東、陜西?。ㄊ校┙逃块T負責同志介紹了疫情防控常態化下學校疫情防控工作情況、暑期放假及秋季開學安排。全國各?。▍^、市）教育廳（教委）和新疆生產建設兵團教育局負責同志連線參會。

來源：教育部網站

繼河北石家莊市教育局先后公布民辦小學、民辦初中招生簡章后，7月13、14日完成了有直升計劃的民辦學校報名錄取工作，目前石家莊市教育局公布了全市民辦小學、初中的總招生計劃、隨機派位計劃、單列計劃以及住宿計劃等。

在充分考慮城鎮小區配套學校、一貫制學校直升以及其他符合相關法律法規要求的情況下，各民辦學校提出了年度總招生計劃、隨機派位計劃、單列計劃等，經各縣（市、區）教育局審定予以公布（見石家莊市教育局官方網站http://sjzjyj.sjz.gov.cn，進入石家莊市義務教育招生入學服務系統，在“民辦義務學校教育招生”中的“招生計劃”板塊）。其中各民辦學校設置的單列計劃及其名單已經完成了五天的社會公示，也歡迎社會各界監督，如有疑問請撥打監督舉報電話（附后）。

同時，石家莊市教育局提醒以下五點：

一是請適齡兒童少年家長錯峰報名。民辦學校的錄取，與報名先后順序無關。民辦學校報名時間為三天，哪天報名都可以，每天早七點到晚九點，請家長錯峰報名，避免網絡擁堵。

二是請適齡兒童少年家長關注民辦小學、初中的動態報名人數。16日、17日上午7:00前，市教育局會公布前一天各民辦小學、初中的報名人數，為家長報名填報志愿提供幫助和參考。

三是請適齡兒童少年家長要看清意愿學校的招生計劃。有的民辦學校招生計劃全部是隨機派位計劃；有的民辦學校招生計劃中含有小學直升初中等直升單列計劃，用于隨機派位的計劃少于總招生計劃；有的民辦學校有住宿計劃；有的民辦學校沒有住宿計劃，請大家根據學校的招生計劃結合自身意愿做好選擇。

四是請適齡兒童少年家長做好一、二志愿填報。報名時可填報兩個志愿，必填1所民辦學校為第一志愿，選填1所民辦學校為第二志愿。民辦學校招生錄取時先錄取第一志愿，再錄取第二志愿。按照學生第一志愿已招滿計劃數的學校，不再錄取第二志愿學生；學校第一志愿未招夠的，剩余計劃數才能按學生的第二志愿進行招錄。

五是請適齡兒童少年家長最后一定要正式提交報名。報名信息填寫完成后，家長可對所填寫信息進行暫時保存，暫時保存的信息還不算正式提交，還沒有完成正式報名，只有正式提交并經審核通過后才算報名完成。

　　今年高考非常特殊，也許稱得上是近年來最“復雜”的一次高考?！靶赂呖肌币言诼飞?，“舊高考”還在改革，在“新老”交替的過程中，“新高考”如何更好地展露“雛形”，將對未來的教學改革產生示范作用。

　　而考試結束后，如往年一樣，有學生稱“難”，有學生稱“易”。因何難？因何易？在“新舊高考并軌而行”的今年，試題的難易程度有何變化？記者走訪一線專家學者，細數試卷背后透露了哪些信號。

　　新老并軌，“新高考”展露雛形

　　之所以把今年高考稱為“最復雜”，原因在于新高考改革和舊高考形式的“并軌而行”。新高考改革始于2014年9月，這是恢復高考以來最為全面和系統的一次考試招生制度改革。浙江、上海作為先行先試的試點地區，從2017年起，即2014級高一學生正式啟用新高考。同年，北京、天津、山東、海南四省開始啟動新高考改革，今年高考為首次實施新高考。2018年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶八省份進入“新高考”時間。目前，陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、廣西等省區作為第四批試點地區，還未進入“新高考”行列。

　　中關村學院學術委員會原負責人呂文清將今年的高考形式大致分為三類。“一類是‘舊標準’‘舊教材’‘舊高考’；一類是‘舊標準’‘舊教材’‘新高考’；還有一類是‘新標準’‘新教材’‘新高考’，全國整體新老高考實質并軌，各省市四個批次有序進入，課標和教材版本更替進度不同，考試內容范圍差別，舊高考卷、新高考卷、全國卷、獨立命題卷交匯，多種類別疊加，2020將成為高考改革史上的又一個重要節點?！眳挝那甯嬖V記者。

　　對于“新舊高考”的交織帶來的改革，華中師范大學文學院教授胡向東認為，招生計劃、錄取方式、考試模式等多方面都將相應調整，但“考什么”始終是高考改革的根本問題所在?！坝绕涫窃谡猩媱澓弯浫C制改革基本定型之后，考試內容這一高考改革最為重要的、也是最難改進的部分浮出水面，正在加快速度推進：一是建立了高考評價體系，已于2019年12月發布的《中國高考評價體系》及其說明，提出了‘一核四層四翼’的高考評價體系框架；二是重點把握高考的核心功能，科學設計和選擇考試內容；三是建設現代教育考試國家題庫；四是管理機制上新高考構建‘全國高考統考+地方學考選考’的科目命題機制，教育部考試中心負責全國統考科目的命題，各省負責學業水平考試的命題”。

　　大量背景材料、情景設置，考查學生思辨能力

　　考試結束后，在一些使用“舊教材”+“新高考形式”的省份，一些考生反映，試題“變難了”。為什么會有“變難”的感受？一位一線教師告訴記者，去年12月，他們曾進行試驗性測試，結果“不太理想”。

　　“一位女生考完英語就哭了，英語作文她不知道從何下手，此前背過的‘警句’全都派不上用場。這道題的大意是，某國際知名博物館將舉行世界民俗展，請寫一封英文推薦信介紹你家鄉的春節民俗文化。這不但考察英語水平，還有文學、歷史等知識，是一道跨學科的思辨性考題?！边@位老師說。

　　呂文清告訴記者，而這恰好是今年試題受到肯定的原因?！霸谌蚧谋尘爸?，不少國家高考制度都在改革。今年的試題考查學生多種能力，突出國際視野?！?/span>

　　今年全國一卷的語文作文題，“管仲、鮑叔牙、公子小白”之間關于小義和大義的論述，也鮮明地體現跨學科的思辨色彩?！安恢豢疾煺Z文，還有歷史知識和相關哲學道理，引導學生的獨立思考能力?！眳挝那逭f，而在每科考試中都大量出現的背景材料題、情境設置題也是如此。如果考生的閱讀能力不強，題目分析就很占用時間。

　　胡向東注意到了高考試卷背后需要考生掌握的邏輯關系和批判精神?！吧虾＞碜魑念}設置‘轉換’的論題，引導學生思考人在轉折時發揮的作用，全國Ⅲ卷‘如何為自己畫好像’巧妙設置充分的思辨空間，引發辯證思維。同時，語言運用是學生語文核心能力、關鍵能力，而這種能力需要一定的情境才能激發和進行全面考查，語文高考命題引入了情境理論，明確將情境作為考查載體，不斷探索情境設置的方法與路徑。這些探索十分珍貴?！焙驏|說。

　　北京大學考試研究院院長秦春華認為，這清晰地指明了未來高考的方向——“在教育部考試中心今年年初發布的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》中可以清楚地看出，創新性是高考評價體系中最重要、最關鍵和最核心的一翼，也是高考服務于高校人才選拔的根本。是否具備‘審辨式思維’恰恰是衡量創新性的重要標準?！?/span>

　　注重過程評價，高考改革在路上

　　未來的高考，已初現雛形。呂文清認為，這個雛形是彌足珍貴的。未來的高考，將注重過程評價，如大數據一般將考生的特點展現出來，而這，也是高考最“難”的地方。

　　改革開放之后，高考走過了40多年時光。從1977年高考錄取比例不到5%，到今天超過70%?！爱斈旮呖贾恍枰_區分度就夠了，今天我們要把最適合的學生送入他們理想的學校。這是高考‘難’的地方，它不再只具備篩查功能、分流功能，而是一個‘人才儲備庫’?！眳挝那逭f。

　　在考試中，未來還應注意哪些方面？呂文清認為，要注意試題材料情景設置的“理解偏差”?！氨热鐚σ咔榈母惺?，湖北學生和偏遠山區學生的感受是不一樣的，未來應該做好區分。比如數學選擇題涉及了樂理和弦，這5分可能讓欠缺和弦知識點的學生摸不著頭腦。這些都能從技術層面做得更好。”呂文清說。

　　胡向東以高考語文為例，希望未來中學教學可以將教—學—考進行有效銜接?！罢Z文課堂是培養批判性思維的主要陣地，開發學生的批判性思維能力，需要平時教學就對學生的思維進行訓練。而高考語文體現出來了明確導向：引導語文教學的價值取向，通過高考設題引導教學，促進教學中不斷通過提出問題、由問導思，促進學生帶著問題思考和學習，在學習有效解決問題的過程中，習得思考方法和解決問題的方法?！焙驏|說。