近日，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》），主要面向學校，重點針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，細化有關要求，加強專業指導。

　　《指導綱要》明確指出，勞動教育是發揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動，要強化學生勞動觀念，弘揚勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；強調全身心參與，手腦并用，親歷實際的勞動過程；要在充分發揮傳統勞動工藝項目育人功能的同時，緊跟科技發展和產業變革，體現時代要求；還要充分發揮學生的主動性、積極性，鼓勵創新創造。

　　《指導綱要》規定，勞動教育的內容主要包括日常生活勞動教育、生產勞動教育和服務性勞動教育三個方面。其中，日常生活勞動教育要讓學生立足個人生活事務處理，培養良好生活習慣和衛生習慣，強化自立自強意識；生產勞動教育要讓學生體驗工農業生產創造物質財富的過程，增強產品質量意識，體會平凡勞動中的偉大；服務性勞動教育要注重讓學生利用所學知識技能，服務他人和社會，強化社會責任感。

　　《指導綱要》強調勞動教育途徑要注重課內外結合，在開設勞動教育必修課的同時，還要在課外校外活動中安排勞動實踐。中小學每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；職業院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理。

　　《指導綱要》要求學校和教師要抓住關鍵環節，靈活運用講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣激勵等多種方式方法，增強勞動教育效果；開展平時表現評價、學段綜合評價和學生勞動素養監測，發揮評價的育人導向和反饋改進功能。要求各地和學校加強勞動教育的組織管理，對勞動教育所需要的師資、場地設施、經費投入等，進行合理規劃和統籌安排，為勞動教育的實施創造必要條件；加強研究和指導，為提高勞動教育質量提供必要支撐。

今年因新冠肺炎疫情，低收入和經濟困難家庭子女上學的經濟壓力更加凸顯。今天，教育部正式開通全國高校學生資助熱線電話：010-66097980、010-66096590，開通時間為7月15日至9月18日每天8:00-20:00，開通時間是歷年來最長的一年！周知！

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內容來源：中國日報

變化一：本科一批和本科二批批次合并的問題?！爸氨究埔慌且顖笪鍌€學校，本科二批填報十個院校。而今年本科一批和本科二批合并成為了一共要填報10個院校就可以?！壁w恒智介紹說。

變化二：關于藝術體育類招生相關的一個平行志愿填報的范圍，總的來說就是擴大了提前批B批次相應的平行志愿的填報。

變化三：校際聯考方面的變化?！昂颖贝髮W正在舉行的是上午書法類相關的校際聯考，下午戲劇影視相關專業的聯考，這是校際聯考。在河北師范大學是從10-17號這個時間段進行相關的播音主持相關專業的校際聯考。11-12號在河北科技大學實行的是服裝與設計專業的校際聯考。這也是我們跟以往不同的一個方面?！壁w恒智介紹說。

變化四：原來有很多高考優惠加分的措施，隨著國家對于實行高考公平的政策推進，相關的一些加分項就逐漸地開始逐年取消?！暗浇衲隇橹?，我們又進一步規范了全國性加分的政策，但是需要強調的是，像農村的獨生子女，今年還是可以享受到10分的加分政策。”趙恒智介紹道。

變化五：規范普通高校類特殊類型的招生。“我們知道在3月份的時候會有高校的一些自主招生的政策，從今年開始自主招生的這個政策不再舉行了。大家說的是取消了自主招生，這是在3月份的時候。取而代之的就是相關的強基計劃。我們高三考生家長應該聽說過這個計劃，是國家為了鼓勵和選拔對于國家相關基礎學科的一個學科類的特殊類的人才，特殊的制定了這樣的政策，考生是在4、5月份進行相關的報名，如果通過可能會享受到加分政策。”趙恒智介紹說。

變化六：民航招飛方面，“招收飛行員的話，最低控制分數線按照當年高考文化課60%，這樣一個最低限制也進行了相應規范?！壁w恒智介紹。

變化七：相關藝術類的考試也有相關的變化。

今年志愿填報的兩大主要變化：一是本科一批、二批錄取批次合并，2020年錄取批次調整為本科提前批、本科批、?？铺崆芭蛯？婆?；二是擴大藝術、體育類招生平行志愿實施范圍。

但張英考同時指出，錄取批次的合并沒有減少考生被錄取的機會，“批次合并前，本科一批設置志愿一、志愿二，每個志愿報5所院校。本科二批設志愿一、志愿二，每個志愿報10所院校。這樣每個考生可以報30個院校，而批次合并以后增加了志愿的個數，設置志愿一、志愿二、志愿三，每個志愿可以報考10所院校，這樣仍然是每個考生可以報考30所院校，所以批次的合并對于考生被錄取的機會并沒有改變?！?/span>

　　為貫徹落實2020年《政府工作報告》關于“今明兩年職業技能培訓3500萬人次以上，高職院校擴招200萬人，要使更多勞動者長技能、好就業”的要求，日前，教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業農村部、退役軍人部六部門聯合下發《關于做好2020年高職擴招專項工作的通知》(簡稱《通知》)，要求各地全面深化職業教育改革，進一步穩定高職擴招規模，在2019年教育部等六部門印發的《高職擴招專項工作實施方案》要求的基礎上，確保穩定有序、高質量完成2020年高職擴招專項工作。

　　《通知》指出，各地要切實把思想統一到黨中央、國務院的決策部署上來，牢牢把握高職擴招穩中求進的工作總基調，穩定高職擴招規模，加強本地高等職業教育資源統籌，做好招生、培養、就業各個環節工作，加大高職擴招相關政策的宣傳力度，確保高質量完成任務目標。

　　《通知》明確，各地要系統總結經驗做法，做好擴招各環節工作，向優質高職院校傾斜，向區域經濟建設急需、社會民生領域緊缺和就業率高的專業傾斜，向貧困地區特別是連片特困地區傾斜，在對退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民等群體單列計劃的基礎上，積極動員企業員工和基層農技人員等在崗群體報考。各地要統籌做好本地疫情防控和高職擴招工作，適時組織高職擴招專項考試的補報名和招錄工作，為學生接受高職教育提供多種入學方式。

　　《通知》強調，中央財政繼續加大對高職院校擴招支持力度，各地要切實履行主體責任，加快補齊辦學條件，加大政府購買高職教育服務力度，加強高職院校教師隊伍建設，科學編制專業人才培養方案，做好分類教育管理工作，嚴把人才培養質量關，實現質量型擴招。

　　《通知》明確，在國務院領導下，各有關部門將加強組織實施、協同聯動，形成工作合力。各地要高度重視，切實履行主體責任，嚴明工作紀律，狠抓工作落實。

教育部辦公廳等六部門關于做好2020年高職擴招專項工作的通知

教職成廳〔2020〕2號

　　各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、發展改革委、財政廳(局)、人力資源社會保障廳(局)、農業農村(農牧)廳(局、委)、退役軍人事務廳(局)，新疆生產建設兵團教育局、發展改革委、財政局、人力資源社會保障局、農業農村局、退役軍人事務局：

　　為貫徹落實2020年《政府工作報告》關于“今明兩年職業技能培訓3500萬人次以上，高職院校擴招200萬人，要使更多勞動者長技能、好就業”的要求，全面深化職業教育改革，進一步穩定高職擴招規模，確保穩定有序、高質量完成2020年高職擴招專項工作，在2019年教育部等六部門印發的《高職擴招專項工作實施方案》要求的基礎上，現就有關事項通知如下：

　　一、落實中央決策部署，穩定高職擴招規模

　　高職擴招工作，是中央抓“六?！?、促“六穩”，立足經濟社會發展大局作出的重大決策部署，是教育特別是職業教育的重大發展機遇，也是落實全國教育大會精神和《國家職業教育改革實施方案》的重要舉措。各地要高度重視，切實把思想統一到黨中央、國務院的決策部署上來，牢牢把握高職擴招穩中求進的工作總基調。要根據教育部備案確定的招生計劃，加強本地高等職業教育資源統籌。要按照教育部有關工作要求，做好招生、培養、就業各個環節工作。要加大高職擴招相關政策的宣傳力度，積極宣傳普通高等學校專升本擴招、職業教育本科試點等有力政策，切實做好組織動員工作，確保高質量完成任務目標。

　　二、系統總結經驗做法，做好擴招各環節工作

　　各地要綜合考慮生源情況、辦學條件、經濟支撐等因素，按照向優質高職院校傾斜，向區域經濟建設急需、社會民生領域緊缺和就業率高的專業傾斜，向貧困地區特別是連片特困地區傾斜的原則，合理確定分學校招生計劃，并指導學校做好分專業招生計劃安排。在對退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民等群體單列計劃的基礎上，積極動員企業員工和基層農技人員等在崗群體報考。各地統籌做好本地疫情防控和高職擴招工作，確保廣大考生、涉考工作人員生命安全和身體健康。在以往高職考試招生工作方案基礎上，按照本地疫情防控總體部署以及招生計劃執行情況，適時組織高職擴招專項考試的補報名和招錄工作。繼續完善“文化素質+職業技能”的評價方式和選拔機制，為學生接受高職教育提供多種入學方式。做好三二分段制高職轉入高等教育階段招生考試工作。

　　三、加快補齊辦學條件，做好分類教育管理工作

　　中央財政繼續加大對高職院校擴招支持力度。各地切實履行主體責任，落實好生均撥款制度，同時規范用好地方政府專項債券資金等政策，發揮行業企業作用，多渠道籌措資金保證基本辦學條件。要加強對辦學條件薄弱的公辦高職院校的改造，結合實際需要，擴充高職院校教學用房面積及設施設備；加大政府購買高職教育服務力度。要加強高職院校教師隊伍建設，加大教師培訓力度，加快補齊教師缺口。各高職院?？蓪ν艘圮娙恕⑾聧徥I人員、農民工、高素質農民和企業在崗職工等群體單獨編班，要深入貫徹落實2019年《教育部辦公廳關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》的精神，科學編制專業人才培養方案，在采取彈性學制和靈活多元教學模式的同時，嚴格保障集中教學學時，嚴把人才培養質量關，實現質量型擴招。

　　四、加強組織實施，形成工作合力

　　在國務院領導下，各有關部門切實履行職責，積極主動作為，加強協同聯動；各地要高度重視，切實履行主體責任，嚴明工作紀律，狠抓工作落實。教育部負責牽頭建立高職擴招集中調度機制，各地教育系統相關部門納入集中調度范圍，按要求定期向教育部報送招生數據。教育部負責定期組織與人力資源社會保障部、農業農村部、退役軍人部等部門聯合召開專項調度會，實現各地方單位的有效對接。

教育部辦公廳 國家發展改革委辦公廳

財政部辦公廳 人力資源社會保障部辦公廳

農業農村部辦公廳 退役軍人部辦公廳

2020年7月3日

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局，有關部門(單位)教育司(局)，部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

　　根據《教育部辦公廳關于在普通高校繼續開展第二學士學位教育的通知》(教高廳函〔2020〕7號)，組織開展了2020年第二學士學位專業集中備案工作，現將備案結果予以公布(見附件)。

　　根據《中華人民共和國執業醫師法》《護士條例》《醫師資格考試報名資格規定(2014版)》(國衛醫發〔2014〕11號)和《護士執業資格考試辦法》(衛生部、人力資源社會保障部令第74號)等相關規定，報考相應類別執業醫師資格考試的本科學歷條件為五年及以上學制且符合相關要求的醫學專業畢業；報考護士執業資格考試的學歷條件為在中等職業學校、高等學校完成國務院教育主管部門和國務院衛生主管部門規定的普通全日制3年以上的護理、助產專業課程學習，包括在教學、綜合醫院完成8個月以上護理臨床實習。此次備案的醫學門類第二學士學位專業學制為二年，其專業畢業生不能以該學歷報考醫師資格考試、護士資格考試。相關高校必須在招生簡章中作出明確說明，并在錄取前與就讀學生簽署知情同意書。有關高校主管部門要做好監督管理工作。

　　請各地各高校認真做好第二學士學位專業建設工作，不斷提高人才培養質量。

7月9日，《就業藍皮書：2020年中國高職生就業報告》《就業藍皮書：2020年中國本科生就業報告》由麥克思研究院和社科文獻出版社正式發布。藍皮書列舉了本科和高職就業“綠牌專業”。

2020年本科就業綠牌專業包括：信息安全、軟件工程、信息工程、網絡工程、計算機科學與技術、數字媒體藝術、電氣工程及其自動化。

2020年高職就業綠牌專業包括：鐵道機車、鐵道工程技術、社會體育、電力系統繼電保護與自動化技術、移動互聯應用技術、發電廠及電力系統、物聯網應用技術。

綠牌專業指的是失業量較小，就業率、薪資和就業滿意度綜合較高的專業，為需求增長型專業。

藍皮書指出，本科的信息安全、軟件工程、網絡工程、數字媒體藝術，高職的社會體育連續三屆是綠牌專業。行業需求增長是造就綠牌專業的主要因素，連續綠牌說明該專業的畢業生就業持續較好。

受50年一遇的洪澇災害影響，7月7日，安徽省黃山市歙縣考區歙縣中學、歙縣二中2個高考考點大部分考生均未進入考點，高考無法正常開始。經研究并報教育部，歙縣考區原定7月7日語文、數學科目考試延期舉行，7月8日綜合、外語科目考試正常舉行。具體安排將及時通知考生。

對于此次歙縣高考延期一事，有人質疑如何保證高考的公平性，對此，21世紀教育研究院副理事長熊丙奇接受中國新聞周刊采訪時稱，此事不對會歙縣學生的整體閱卷和招生錄取產生影響。此前也有因天氣原因延期后，在政策允許的情況下使用備用卷進行考試的情況。

熊丙奇介紹，2006年，福建建甌發生過四千余名考生因為當年的洪災延期參加高考，當時的處理方式就是啟用備用卷，考完進行統一閱卷、統一錄取，保證了高考的集中開展。

“對于這種情況，國家是有非常充分的預案的，沒必要去擔心?！毙鼙嫜a充，備用卷的難度和正式卷是一模一樣的，考試流程和安排和正式高考也是完全一致。

7月7日從省招生辦了解到，今年高考外語口試將于7月18日至19日進行，網上報名將于7月9日9時至10日17時進行，省招生辦提示報考外語專業及其他要求外語口試專業的考生，除參加統考外，還應參加外語口試；報考對外語口試不做要求的專業，考生無須參加外語口試。

　　報考外語口試的語種必須與考生本人高考報名所填報的外語語種一致。非英語語種的考生，報名通過后統一在西安文理學院考點參加考試。

　　省招生辦要求，考生于7月9日9時至10日17時，登錄陜西省教育考試院門戶網站或陜西招生考試信息網進行網上報名?？忌W上報名時須通過網上銀行繳納報名費35元，繳費成功后方可辦理后續環節。

　　報名參加外語口試的考生須接受資格審核。完成報名及繳費程序的考生可于7月13日9時至14日17時登錄報名網站查看資格審核結果，資審通過者可在報名網站自行打印準考證。外語口試于7月18日至19日進行，全省共設9個考點，具體考點可登錄陜西招生考試信息網查看。

　　考生須按準考證上規定的時間、地點，攜帶本人身份證、準考證參加外語口試，逾期不予補考。

　　7月7日，全國超過一千萬考生走入高考考場，與往年相比，今年的高考非常特殊，除了疫情的影響高考延期一個月之外，今年還有多個省份進入了新一輪的高考改革。據了解，全國高考語文共有10套試卷，教育部考試中心命制5套，分別為全國Ⅰ卷、全國II卷、全國III卷、新高考Ⅰ卷（今年山東使用）、新高考II卷（今年海南使用），北京、天津、上海、浙江、江蘇自主命制5套。

　　那么，在疫情加改革雙重壓力下，今年的高考命題有哪些變化？難度如何？高考命題的變化對基礎教育階段的教育教學將帶來哪些影響？中青報·中青網記者在高考語文科目結束后，第一時間采訪了教育部考試中心高考命題專家及考試專家，對語文高考試卷進行了分析。

　　專家們指出，今年的試題從總體上看把握了時代精神，落實了立德樹人根本任務，同時，依托高考評價體系，加強關鍵能力考查，對接課程標準，與高中育人方式改革同向同行，總的來說有五大亮點。

　　亮點一：命題直面時代的重大突發事件

　　“每一代人都有自己的成長背景和使命擔當，今年的高考是在特殊的時代背景下進行的，疫情讓很多人深刻的體會到世界發展的復雜多變，不確定性成為了常態，”國家教育考試指導委員會委員、北京師范大學教授張志勇說，因此，在特殊的時代背景下如何考查這代高中生的成長，對今年的高考命題是一個重大的考驗。

　　“因此，我們的命題要直面時代的重大突發事件，從而落實立德樹人的根本任務?！苯逃靠荚囍行母呖颊Z文命題專家說。比如，新高考Ⅰ卷作文題 “疫情中的距離與聯系”選取中國抗疫行動中最具代表性的場景和特定的視角提出寫作任務，引導學生結合自己參與全民抗疫的切身體驗，深入思考在人民生命安全面臨重大威脅的關鍵時刻，中國所作出的回答和取得的戰略成果，從中發現和闡述中國抗疫行動所顯示出來的制度優勢、綜合國力、文化底色，意在引發學生深入思考中國青年的歷史使命、責任擔當、價值選擇。全國Ⅲ卷實用類閱讀材料《對話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》、全國Ⅰ卷文言文閱讀材料《宋史·蘇軾傳》等都體現出可貴的擔當精神和家國情懷。

　　其實，高考前社會上很多人都猜測到了疫情會進入試卷，這也給高考命題帶來了考驗：既關注今年社會上發生的重大歷史事件，同時也要防止社會上的押題。這就要求命題專家們找到更好的切入口。

　　“作文命題向來就是緊扣時代重大命題，重大事件，今年顯然避免不了疫情，但是今年高考試題的切入非常巧妙，很接地氣，”國家教育考試指導委員會專家、中國教育在線總編輯陳志文說，甚至這次高考也是一次成功的全國抗疫再學習再教育的過程。

　　亮點二：注重考查學生的語文素養

　　“立德樹人的考查還要落實在語文的學科素養上，”教育部普通高中語文課程標準研制組組長、北京師范大學教授王寧說，從今年的高考語文試題可以看到，所有試題沒有冷僻的內容，所有內容都是學生親身經歷的，這樣的內容對所有學生都是公平的，考生們不會因為在某一個具體知識是認知差距而影響了對實際的語文能力的考查。

　　教育部考試中心的語文高考命題專家介紹，科學考查語文學科關鍵能力，既是深化高考考試內容改革的基本要求，也是高考語文命題的一貫追求。依據《中國高考評價體系》，關鍵能力是指進入高等學校的學習者，在面對與學科相關的生活實踐或學習探索問題時，必須具備的高質量地認識、分析、解決問題的能力。試題以閱讀理解、信息整理、應用寫作、語言表達、批判性思維和辯證思維等六項關鍵能力為突破點，探索學科能力考查的科學途徑。

　　比如，全國Ⅰ卷的文學類閱讀，材料節選自海明威的短篇小說《越野滑雪》，小說長于對滑雪的精彩描述和主人公細微的心理描寫，試題由此出發，引導學生突破傳統閱讀慣性，與作品對話，產生情感共鳴。

　　高考內容改革專家委員會主任委員、清華大學原副校長謝維和介紹，高考中通常會出現兩類命題，一類是實質性命題，題目中就包含著要考查的知識要素，另一類是綜合性命題，對這類題目的解答要結合題目外部的相關知識，考查的是學生綜合運用知識的能力?！斑@樣的命題使教育科學和考試科學的規律統一起來了?！敝x維和說。

　　陳志文介紹，他對比了近10年語文高考試題，發現在語文能力的考查上的變化是非常明顯的?！拔覀儚谋砻嫔峡?，考查的是語文，實際上更多是對考生基本的學習能力考查，也就是在考查他們‘看明白了沒有？’‘如何表達？’，這背后需要有很好的邏輯?！?/span>

　　亮點三：更注重對學生思維能力的考查

　　陳志文提到了語文背后的邏輯的考查，很多專家也表達了類似的觀點，“是否能讀懂、是否能講清楚、是否能理解深入，最重要的就是思維能力?？荚嚪浅Ｖ匾曔@一點的考查，考的不是知識本身，而是考生的思維能力?！蓖鯇幷f。

　　教育部考試中心高考語文命題專家介紹，考生批判性思維和辯證思維能力的考查。比如全國Ⅲ卷作文“如何為自己畫好像”，通過設置充分的思辨空間，由淺入深地考查了學生對這兩項能力的綜合運用。首先，學生需要對試題材料進行細讀辨析，挖掘其中內含的邏輯關系：認識自我的困難，如何克服這一困難，以及認識自我的意義，這三個環節構成辯證統一的整體。其次，學生還要運用辯證思維從中提煉出三對重要的辯證關系：自我作為認識的主體與客體、鏡子與自畫像、個體與社會。最后，寫作任務將學生拉到生活實踐中，一方面促使學生批判性地探究，“畫好像”中“好”的標準何在、具體內涵是什么；另一方面啟發學生認識到，“畫好”的關鍵在于處理好上述三對關系。整個作文題的材料、情境和任務設置，就在“如何”的思考與“畫好”的求索中，使學生體會到理論思辨與現實實踐的辯證統一。

　　“‘如何為自己畫像’考查的不僅是語文的關鍵能力，也是接受高等教育的人才的關鍵能力，對個人認識是人生的難題，學生要進行自我建構，考查的是考生的思維建構能力?！睆堉居抡f。

　　亮點四：新舊高考平穩過度

　　都說今年的高考特殊，除了疫情之外，“今年還是第二批高考綜合改革試點的落地年，因此，今年高考還有一個特殊使命，檢驗高考改革的成果?！睆堉居抡f。

　　據了解，今年考試中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷。相關高考命題專家介紹，這兩個卷的命題既考慮到高考綜合改革省份使用老教材參加新高考的實際，又對標新高考適應性測試的結構模式，保證了新老高考的平穩對接，助力新高考綜合改革平穩落地。

　　在試卷的結構上，布局更為均衡。將論述類、文學類、實用類閱讀調整為現代文閱讀Ⅰ（信息類閱讀）和現代文閱讀Ⅱ（文學類閱讀），既能涵蓋中學教學的閱讀類型范式，又能與現實生活中的閱讀對象、閱讀方式對接，增強了閱讀對象的豐富性，便于設計更為靈活的問題情境。

　　在試題設計上，增加主觀題的設置，對語文綜合性與實踐性的考查提出更高和更全面的要求?，F代文閱讀I模塊中以問答題的形式考查論證能力，文言文閱讀模塊中以問答題的形式考查文意理解，語言文字運用模塊中以問答題的方式考查語言建構與運用，這些以主觀題形式呈現的新題型更加注重學生的思維過程，能更好地考查學生的閱讀理解、信息整理、應用寫作等關鍵能力。

　　“從試卷結構的穩定性，新高考省份的適應性，試題的難度，與學生生活的對接等幾個角度看，語文這個科目應該是經受住了這次考驗?！睆堉居抡f。

　　亮點五：難度沒有增加提高考生的獲得感

　　因為經歷了疫情和較長時間的居家學習，高考的難度成為家長和考生最為關心的話題。采訪中，多個專家表示，今年的高考試題是“穩”字當頭，試題的難度沒有增加。

　　教育部考試中心高考命題專家指出，試卷堅持情理之中、意料之“內”的原則，便于學生發揮，使學生感到學有所得，增加學生的獲得感，從而能夠以平靜而積極的心態作答，并且堅持公平原則，把考查重點放在學生的語文能力和素養上，確保疫情防控常態化下的高考平穩進行。

　　不少專家專門與2019年的時間進行了比較，結果發現“這套試題從結構順序、知識點到題型沒有變化。新高考地區則完全對標了各地的試測題，保持了絕對的穩定。雖然說不好對難度進行絕對的評價，但我個人覺得應該是稍容易了一些，比如材料選擇上很明顯能看出是學生熟悉的，再比如作文的命題上，則很注意開放性，盡量讓所有考生有的可寫?！标愔疚恼f。

　　“今年的高考數學試題展現了我國社會主義建設成就與科學防疫的成果，緊密聯系社會實際，設計真實的問題情境，具有鮮明的時代特色?！?月7日，教育部考試中心命題組專家在解析2020年高考數學試題時強調，數學試題“重視數學本質，突出理性思維、數學應用、數學探究、數學文化的引領作用，突出對關鍵能力的考查?！?/span>

　　2020年高考數學試題堅持素養導向、能力為重的命題原則，貫徹德智體美勞全面發展教育方針，體現了數學文化育人的價值。

　　在全球戰疫的大背景下，新高考Ⅰ卷、全國Ⅲ卷都以數學模型揭示病毒傳播規律，體現科學防控。比如，全國Ⅲ卷文、理科第4題以新冠肺炎傳播的動態研究為背景，選擇適合學生知識水平的Logistic模型作為試題命制的基礎，考查學生對指數函數基本知識的理解和掌握，以及使用數學模型解決實際問題的能力。

　　據命題組專家介紹，今年高考數學主要考察學生的四種能力，即批判性思維能力、數學閱讀理解能力、信息整理能力和數學語言表達能力。例如，全國Ⅰ卷理科第12題不僅考查考生運用所學知識分析、解決問題的能力，同時也考查學生的觀察能力、運算能力、推理判斷能力與靈活運用知識的綜合能力；第21題考查利用導數判斷函數單調性的方法、導數公式和導數運算法則，綜合考查考生的邏輯推理能力、運算求解能力、推理論證能力、分類與整合能力以及數學語言表達能力。

　　今年，山東、海南實行了綜合改革后的高考，數學不分文理科。2021年又將有8個省實行高考綜合改革，使用新高考卷。那么，過渡時期的高考數學考試有何特點？如何把握穩定與創新、穩定與改革的關系？

　　命題組專家告訴記者，數學命題貫徹“低起點、多層次、高落差”的調控策略，體現基礎性、綜合性、應用性和創新性的考查要求，科學把握試題區分度，發揮數學科高考的選拔性功能。

　　今年的新高考卷在題型和試卷結構上進行了調整。從結構來看，新高考卷包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、解答題四部分，其中解答題部分取消了選考題內容，全卷總題量為22題。

　　當就業季撞上疫情期，包括應屆畢業生在內的求職之路更是充滿挑戰。盡管目前就業比較難，但職場新人特別是畢業生，也要注意用人單位在試用期、培訓等方面可能存在的陷阱。一旦不幸踩進“坑”，應大膽地通過正常渠道依法維權。

　　所有勞動合同都可約定試用期，非也！

　　王某2019年5月初進入某公司工作，勞動合同約定王某的工作任務為電腦軟件設計，完成設計并驗收合格時，勞動合同即終止。同時約定試用期兩個月，試用期內每月工資6500元，轉正后月工資8000元。

　　2019年11月底，王某完成了任務，在辦理退工手續時，王某要求該公司支付經濟補償。在遭到拒絕后，王某請律師提供法律援助，并得知該公司約定兩個月試用期不合法，遂申請勞動仲裁，請求該公司按每月工資8000元的標準補足兩個月試用期的工資差額計3000元，并支付1個月工資標準的經濟補償金8000元。勞動仲裁委經審理支持了王某的仲裁請求。

　　點評

　　并非所有勞動合同都可以約定試用期。

　　根據勞動合同法的規定，以完成一定工作任務為期限的勞動合同、期限不滿3個月的勞動合同以及非全日制用工，雙方不得約定試用期。

　　本案中，某公司就電腦軟件設計聘用王某，并約定王某完成這一單項任務時勞動合同就自然終止，因此雙方所簽的屬于以完成一定工作任務為期限的勞動合同，顯然所約定的兩個月試用期無效。該公司通過約定試用期侵犯了王某的勞動報酬權，理當予以填平，即應當補足工資差額。

　　另外，根據勞動合同法實施條例第22條“以完成一定工作任務為期限的勞動合同因任務完成而終止的，用人單位應當依照勞動合同法第47條的規定向勞動者支付經濟補償”之規定，仲裁委裁決某公司向王某支付1個月工資標準的經濟補償也是正確的。

　　崗前培訓期間沒有工資，支付！

　　鄭某被某銀行聘用后于2020年5月7日接到參加崗前培訓的通知。為期半個月的崗前培訓結束后，某銀行給鄭某辦理了入職手續，并簽訂了勞動合同，其中約定試用期兩個月，試用期內月工資5200元。但頭一個月鄭某只拿到了2000多元，某銀行解釋說：崗前培訓期間鄭某未從事具體工作，也就沒有創造經濟效益，怎么會有工資？

　　鄭某來到勞動監察部門咨詢，監察員聽完其陳述后前往調查。經監察員釋法明理，某銀行如數向鄭某支付了培訓期間的工資。

　　點評

　　某銀行的解釋明顯不合法。

　　其一，勞動合同法第7條規定：“用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系?！庇纱丝闯?，是否已經辦理正式的入職手續、有沒有簽訂勞動合同等，并不影響雙方勞動關系的建立。

　　其二，勞動關系產生于勞動過程中，而職業培訓也是勞動過程的組成部分。企業組織崗前培訓，是為了讓員工上崗后更快、更多地創造經濟效益。員工只要完成了培訓學習任務，就實現了該階段的勞動過程。

　　其三，崗前培訓是“開始用工”的一種形式。員工參加崗前培訓要接受單位的領導管理，雙方之間已經存在著人身隸屬關系，顯然單位已經開始用工。因此，鄭某參加某銀行組織的崗前培訓，屬于已經提供了勞動，某銀行理當依法支付培訓期間的工資。

　　試用期內可以不上社保，該上！

　　劉某于2019年7月1日進入某金屬公司從事技術工作，雙方簽訂了3年期的勞動合同，約定試用期4個月。7月底，劉某要求公司為自己繳納養老等社保費時，公司稱:“你還在試用期，等轉正后繳?！?個月試用期屆滿后，劉某再次提出社保事宜，然而公司卻對劉某說，因其表現欠佳，試用期延長到6個月了。

　　雙方為此爭執不下，后經勞動調解組織調解，該公司撤銷了延長試用期的錯誤決定，并為劉某補繳了試用期內的社保費。

　　點評

　　首先，試用期限經書面約定后不能擅自更改。根據勞動合同法第19條的規定，某金屬公司與劉某所簽合同期限為3年，本可以約定試用期為6個月，但由于雙方當初經協商一致約定為4個月，并已經載入勞動合同中，金屬公司無權單方變更合同，擅自延長試用期顯然錯誤，應予糾正。

　　其次，試用期員工與正式職工的基本權利是一致的。勞動法、勞動合同法相關條款規定：用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系；試用期包含在勞動合同期限內；用人單位和勞動者必須依法參加社會保險，繳納社會保險費。也就是說，處于試用期的職場新人同樣享有社會保險等勞動權利，在試用期用人單位就應該為勞動者繳納社保費。

　　現實中，有些單位和職場新人約定，試用期內不繳社保，試用期滿后如果轉正了再繳，這顯然違法。對于試用期未繳社保的，勞動者在試用期滿時無論是轉正了，還是因考核不符合錄用條件被辭退了，都有權要求單位補繳試用期內的社保費。

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局：

　　為貫徹落實全國教育大會精神，落實《國家職業教育改革實施方案》《教育信息化“十三五”規劃》和《教育信息化2.0行動計劃》，發展“互聯網+職業教育”，規范、引導職業院校在新形勢下的信息化工作，特制定《職業院校數字校園規范》?，F予發布，請參照執行。

　　附件：

職業院校數字校園規范

教育部

2020年6月16日

關于開展2020年教師風采短視頻征集活動的啟事

　　為深入貫徹落實黨中央、國務院關于統籌做好疫情防控和脫貧攻堅工作的有關精神，按照《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求，廣泛宣傳和展現新時代教師陽光美麗、愛崗敬業、無私奉獻、成績凸現的良好形象，充分反映在抗擊疫情和脫貧攻堅過程中教師面對困難的擔當與風采，在全社會進一步營造崇德向善、尊師重教的濃厚氛圍，在前三屆征集活動的基礎上，繼續面向各地教育行政部門、各級各類學校和社會各界組織開展教師風采短視頻征集活動，具體啟事如下。

　　一、征集對象

　　反映高等學校、中小學、幼兒園、特殊教育學校、中等職業教育學校等各級各類學校優秀教師群體或個人的短視頻或公益廣告。

　　二、主要內容

　　內容真實、主題鮮明、格調高雅、積極向上、創意新穎、感染力強?？梢詤⒖歼x取以下角度拍攝：

　　1. 記錄教師在教育教學工作當中發生的精彩時刻、溫暖故事或歡樂點滴。

　　2. 展示在抗擊疫情一線的教師挺身而出、迎難而上的感人事跡。

　　3. 展現在疫情期間教師攜手學生“停課不停學”云端漫步的別樣課堂。

　　4. 體現教師發揮自身優勢，堅持扶志扶智，助力脫貧攻堅的擔當底色。

　　5. 記載支教教師到祖國最需要的地方砥礪品格、建功立業的家國情懷。

　　6. 反映銀齡退休教師校長退而不休、發揮余熱的奉獻精神。

　　7. 呈現新時代人民教師爭做“四有”好老師的精神風貌。

　　三、征集要求

　　1. 單位或個人報送均可。作者通過填寫報名表方式說明視頻拍攝事件及人物，并注明作者姓名、單位、手機號碼等有效聯系方式。

　　2. 手機、相機、攝像機等拍攝設備不限。成片作品時長3—5分鐘左右，每位參與者提交作品數量不限，橫屏、豎屏均可。視頻格式盡量為高清格式1080P，文件格式MP4。需同時提交工作版文件（即無字幕無包裝及音頻分軌版本）。

　　3. 拍攝過程和內容需嚴格遵守國家法律法規，遵從國家和地方疫情防控的相關禁令。

　　4. 參加征集活動的作品報送者必須對作品享有完整版權。作品必須是原創作品，作品如侵犯肖像權、名譽權、隱私權、著作權、商標權等，主辦方有權取消其評選資格及追回獎項，涉及法律責任由作品報送者承擔。關于剽竊、抄襲的具體界定，依據《中華人民共和國著作權法》及相關規定。所提交的作品著作權歸作者所有，主辦方、承辦方享有使用權、修改權和傳播權。

　　四、征集時間

　　自本啟事發布之日起至2020年8月15日止。

　　五、報送方式

　　微信關注“師生校工作室（中國教育電視臺認證）”征集活動官方公眾號，輸入“短視頻征集”獲取相關資訊。

　　自行建立百度云，將作品成稿、教師風采短視頻資料報送信息表（見附件）和工作版文件上傳至百度云。文件夾以“××?。▍^、市）+報送單位（或個人）+視頻名稱”命名，并將網盤鏈接地址發送至郵箱：jiaoshifengcai@cetv.cn。網盤鏈接地址需設置為永久有效鏈接。

　　六、鼓勵措施

　　在教育部網頁公布入圍作品，并通過各類媒體進行展示。經過專家遴選，從入圍作品中確定一批優勝作品，給予每件5000元的鼓勵支持。對入圍作品、優勝作品分別頒發證書。

　　教師風采短視頻征集活動由教育部教師工作司指導，中國教育電視臺主辦，中國教師發展基金會、中國教育發展基金會協辦，中國行業電視委員會支持，征集活動成立組委會。

　　聯系人方式：

　　王寅子：18600936919（微信同號）；

　　閆夢潔：15611901029；

　　QQ：14905758（官方咨詢）。

　　附件：

“2020年教師風采短視頻征集活動”資料報送信息表

教師風采短視頻征集活動組委會

2020年7月6日

在疫情防控常態化的背景下，7日，1071萬名學生迎來一次特殊的高考。歷來備受矚目的高考作文題目，是否真的如考前社會普遍猜測的以疫情為主題？重點考查考生的哪些能力？命題思路透露了未來高考的哪些趨勢？“新華視點”記者采訪了多位權威教育專家。

此外，北京卷涉及的北斗衛星、江蘇卷的智能互聯網等主題涉及最新科技話題，彰顯了高考命題的前沿性。

張頤武說：“對文體提出不同限定，實際是對考生的實際運用能力提出更高要求?！彼硎?，一名優秀的高中生應適應各種文體要求，這也是為之后的論文和公文寫作打基礎。

陳志文說，近年來，高考作文命題更加關注時事和社會重大事件。以往的“兩耳不聞窗外事”已行不通，考生不能與社會脫節，需要充分了解世界。山西太原第五中學語文老師趙旭說，青年學子們需要更多站在時代的“C位”上思考問題，肩負起社會責任，在時代的奔涌中“乘風破浪”。

湖北省武昌實驗中學特級教師許紅明說，作文題越來越多考量經典與文化，這要求學生多讀書、勤思考、了解歷史，挖掘傳統文化內涵，增強文化自信，也體現了以文化人、育人的要求。

趙旭也表示，作文沒有萬能模板，只有萬能思維。作文寫作要“穩中取新”，學生需打破定式思維，擴展心胸視野。讀書如銷銅，作文如鑄器。“前寫作”做足功課，寫作自然會水到渠成。

來源：新華社

　　全國高考語文共有10套試卷，教育部考試中心命制5套，分別為全國Ⅰ卷、全國II卷、全國III卷、新高考Ⅰ卷(今年山東使用)、新高考II卷(今年海南使用)，北京、天津、上海、浙江、江蘇自主命制5套。

　　彰顯立德樹人導向

　　2020年語文命題緊扣時代脈搏，弘揚中國精神，引導當代青年堅定理想信念、厚植家國情懷、培養奮斗精神、增長知識見識，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展。

　　將重大的社會生活事件有機融入試題，是語文命題的應有之義，新高考Ⅰ卷作文題“疫情中的距離與聯系”選取中國抗疫行動中最具代表性的場景和特定的視角提出寫作任務，引導學生結合自己參與全民抗疫的切身體驗，深入思考在人民生命安全面臨重大威脅的關鍵時刻，中國所作出的回答和取得的戰略成果，從中發現和闡述中國抗疫行動所顯示出來的制度優勢、綜合國力、文化底色，意在引發學生深入思考中國青年的歷史使命、責任擔當、價值選擇。

　　全國Ⅱ卷作文題“攜手世界，共創未來”將學生帶入全球抗疫的進程之中，引導學生從相互支持、團結合作入手，思考人類的危機應對之道，進而思考人類的發展未來，體會人類命運共同體思想的前瞻性，感受青年在危機情境下的責任與擔當，要求學生展現出當代中國青年的精神風采，發出中國聲音。北京卷作文“每一顆都有自己的功用”以北斗三號最后一顆衛星成功發射為切入口，引導學生思考個人在集體、社會、國家、世界發展中的責任和使命。

　　中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈、精神標識，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是實現中華民族偉大復興的力量源泉。天津作文題“中國面孔”包含傳統文化的家國情懷、中國科技的世界貢獻、普通民眾的奉獻精神，可引導學生思考中華民族發憤圖強、眾志成城、守望相助的文化底色。

　　此外，試題命制堅持“五育并舉，全面發展”理念，將美育、體育、勞動教育有機融入試卷。例如古代詩歌閱讀中李白、杜甫、王勃、王昌齡、陸龜蒙、陸游、韓駒的詩，文學類閱讀中海明威、沈從文、劉慶邦、葛亮、于堅、梁衡的小說和散文，語言文字運用中篆刻藝術、濰坊風箏等語料，都能陶冶學生的審美情操，提升學生的審美品味。越野滑雪、有氧運動等素材，傳達著“野蠻其體魄，文明其精神”的體育意識。

　　突出語文關鍵能力

　　試題以閱讀理解、信息整理、應用寫作、語言表達、批判性思維和辯證思維等六項關鍵能力為突破點，探索學科能力考查的科學途徑。

　　閱讀是獲取知識信息、提高認知的基本途徑，關系著一個人德、才、學、識的完善和提升。在考查閱讀理解、信息整理能力方面，試題重視對“讀什么、如何讀”的引導，提升思維能力和審美水平。以全國Ⅰ卷的文學類閱讀為例，材料節選自海明威的短篇小說《越野滑雪》，小說長于對滑雪的精彩描述和主人公細微的心理描寫，試題由此出發，引導學生突破傳統閱讀慣性，與作品對話，產生情感共鳴。

　　全國Ⅰ卷實用類閱讀聚焦“新基建”，引導學生從多個文本中全面獲取這項政策的出臺背景、基本內涵、發展前景和國際反響等相關信息，試題主動適應信息時代特點，加大了對信息整理能力的考查力度。

　　應用寫作的適用范圍非常廣泛，凡是個人、集體、社會生活中所需要的書面交流與表達，都可以成為應用寫作的考查內容。以今年的作文試題為例，既有過去常見的應用性文體，如全國Ⅰ卷寫一篇參加“歷史人物評說”主題班會的發言稿，全國Ⅱ卷寫一篇“攜手世界，共創未來”的演講稿；也有新的應用寫作形式，如新高考Ⅱ卷要求學生以《中華地名》節目主持人身份，寫一篇“帶你走近_________”的主持詞。

　　試題加強了對批判性思維和辯證思維能力的考查。如全國Ⅲ卷作文“如何為自己畫好像”，通過設置充分的思辨空間，由淺入深考查學生對這兩項能力的綜合運用。首先，學生需要對試題材料進行細讀辨析，挖掘其中內含的邏輯關系：認識自我的困難，如何克服這一困難，以及認識自我的意義，這三個環節構成辯證統一的整體。其次，學生還要運用辯證思維從中提煉出三對重要的辯證關系：自我作為認識的主體與客體、鏡子與自畫像、個體與社會。最后，寫作任務將學生拉到生活實踐中，一方面促使學生批判性地探究，“畫好像”中“好”的標準何在、具體內涵是什么；另一方面啟發學生認識到，“畫好”的關鍵在于處理好上述三對關系。整個作文題的材料、情境和任務設置，就在“如何”的思考與“畫好”的求索中，使學生體會到理論思辨與現實實踐的辯證統一。

　　保證新老高考平穩對接

　　今年新高考語文命題以高考評價體系為支撐，通過精心選擇材料、設計題型、完善試卷結構等，加強教考銜接，促進高中育人方式改革落地。

　　增強試題與高中新課程改革的協同性，是語文考試內容改革的必然要求，也是高考助力新時代育人方式改革的有力舉措。試題在材料選取、設答方式、作答要求等方面，與高中語文教學高度契合，情境設計注意聯系學生的語文實踐活動。如新高考II卷作文題，設計了寫一篇主持詞的語文實踐活動，直接對接課標中“當代文化參與”學習任務群；語言文字運用題對接“語言積累、梳理與探究”學習任務群，引導學生觀察具體語言現象，從中發現問題并體會語言文字運用規律，在真實的語言運用情境中考查學生的必備知識和語言表達、應用寫作等關鍵能力，從而使教考銜接，以考促教，以考促學，實現教、學、考的有機統一。

　　今年考試中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，既考慮到高考綜合改革省份使用老教材參加新高考的實際，又對標新高考適應性測試的結構模式，保證了新老高考的平穩對接，助力新高考綜合改革平穩落地。

　　在試題設計上，增加主觀題的設置，對語文綜合性與實踐性的考查提出更高和更全面的要求?，F代文閱讀I模塊中以問答題的形式考查論證能力，文言文閱讀模塊中以問答題的形式考查文意理解，語言文字運用模塊中以問答題的方式考查語言建構與運用，這些以主觀題形式呈現的新題型更加注重學生的思維過程，能更好地考查學生的閱讀理解、信息整理、應用寫作等關鍵能力。如全國新高考I卷信息類閱讀題“歷史地理學”要求學生“結合材料內容，給歷史地理學下一個簡要定義”，需要學生準確解讀全部閱讀材料，篩選整合文中信息，并對材料準確理解、分析和綜合，同時需要學生知道定義的要求，這有利于鼓勵學生發揮與創造，促進學生語文學習方式的轉變。

　　穩字當頭：穩預期、穩難度、穩情緒

　　試卷堅持情理之中、意料之“內”的原則，便于學生發揮，使學生感到學有所得，從而能夠以平靜而積極的心態作答；堅持公平原則，把考查重點放在學生的語文能力和素養上，確保疫情防控常態化下的高考平穩進行。

　　試卷結構穩定。全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷試卷結構與2019年一致，試題模塊依次為論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用、寫作。新高考I卷、II卷試卷結構與新高考適應性測試一致，試題模塊依次為現代文閱讀I、現代文閱讀II、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用、寫作。

　　考查內容與教學內容相符。全國I、II、III卷的考查內容依據上一版語文課程標準，新高考I、II卷考查內容遵照四省《2017級普通高中語文教學指導意見》的要求。以名篇名句默寫試題為例，全國I卷考查的詩句出自《離騷》《琵琶行》《水調歌頭(明月幾時有)》，全國II卷考查的詩句出自《荀子·勸學》《醉翁亭記》《赤壁賦》，全國III卷出自《論語·述而》《觀刈麥》《阿房宮賦》，均為上一版語文課程標準推薦的背誦篇目；新高考I卷考查的詩句出自《論語·先進》《一剪梅(紅藕香殘玉簟秋)》《菩薩蠻(郁孤臺下清江水)》，新高考II卷考查的詩句出自《詩經·秦風·無衣》《登岳陽樓》《六國論》，均為四省《2017級普通高中語文教學指導意見》推薦的背誦篇目。

　　試題從素材選取、試題設計等方面綜合把控難度，使其與學生總體作答能力水平相當，讓學生都能發揮出應有水平。

　　精選背景熟悉的材料。一是在選取試題閱讀材料時，將所涉內容是否在學生熟悉的范圍、學生生活中能否接觸到作為重要的衡量標準。以論述類文本為例：全國I卷的材料主題是“孝”的內涵形成及歷史演變，文章中提到的家庭倫理問題與每一位學生都息息相關；全國III卷的材料對《古文觀止》備受讀者歡迎的原因進行分析，條理清楚，而《古文觀止》為廣大學生所熟悉，其中有多篇選文是初高中教材必修篇目。二是不回避熱點話題。以寫作試題為例，疫情防控、人類命運共同體等都是備考過程中普遍關注的熱點，這些內容都納入了高考作文命題的范圍，學生對此不陌生。三是日常生活入題。以語言文字運用試題為例，語料話題分別是有氧運動、噪音、食物消化、電子閱讀、風箏等，均取自學生熟悉的生活情境。

　　試題平實，考點和題型更多體現延續性。全國I、II、III卷考點和題型與2019年保持一致，新高考I、II卷的考點和題型對標新高考適應性測試，并根據調研反饋進行了合理調整。

　　材料選擇強調情感中正平和，色彩明快清新，對于學生來說，親切友好、樂觀積極。以文學類文本閱讀為例，全國I卷的《越野滑雪》講述的是普通年輕人對運動的熱愛，對生活的激情，新高考I卷《建水記》呈現的是普通市井生活中的詩意，新高考II卷《大師》表達的是普通家庭日常生活中體現的親情。這些普通人的工作、生活、情感，對于廣大青少年、特別是剛剛和全國人民一起經歷了疫情防控的青少年來說，既是親切的，也是彌足珍貴的。

近日，中央組織部、人力資源和社會保障部、民政部等七部門印發《關于引導和鼓勵高校畢業生到城鄉社區就業創業的通知》（以下簡稱《通知》），鼓勵高校畢業生圍繞城鄉社區服務需求開展就業創業，進一步拓寬畢業生就業渠道，助推城鄉社區治理體系和治理能力建設。

《通知》的出臺，既是紓解今年高校畢業生就業嚴峻形勢的應然之舉，也是進一步為城鄉社區發展注入人才活力，提升城鄉社區治理水平的現實需要。

一方面，受經濟下行壓力和新冠肺炎疫情疊加影響，公務員事業單位招錄、從業資格考試等紛紛推遲，部分企業壓縮招聘計劃，高校畢業生求職困難增多。就業是民生之本，盡管各地在落實“六穩”“六?！比蝿罩胁扇》e極措施，但是仍有大量未就業的畢業生需要拓寬就業渠道。

另一方面，城鄉社區是社會治理的基本單元。隨著我國城市化進程的加快，社區治理體系和服務能力的提升成為影響城市治理的基礎。今年新冠肺炎疫情的防控也暴露了城鄉社區治理中的一些服務短板?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于加強和完善城鄉社區治理的意見》中提出，再過5到10年，城鄉社區治理體制更加成熟定型，城鄉社區治理能力更為精準全面，為夯實黨的執政根基、鞏固基層政權提供有力支撐，為推進國家治理體系和治理能力現代化奠定堅實基礎。這必將給社區服務管理提出新的課題。

圍繞城鄉社區服務需求就業創業，是當前高校畢業生新的重要選項。對高校畢業生來說，他們可以實現就業創業，開啟新的人生奮斗征程，用個人的努力付出回報家庭和社會的養育。對社區居民來說，高校畢業生的加盟，既能彌補人員短缺等傳統社區服務短板，還能實現互聯網與社區治理和服務體系的深度融合，引導社區居民運用新媒體參與公共事務、開展協商活動、組織鄰里互助，推動城鄉社區建設成為和諧有序、綠色文明、創新包容、共建共享的幸福家園。對于城市管理來講，城鄉社區服務到位，不但可以優化城市治理，提高居民幸福指數，更重要的是讓城鄉社區成為城市基層治理的“前哨”，實現整個社會治理體系和治理能力現代化。

當然，鼓勵引導高校畢業生到城鄉社區就業創業，需要全社會共同努力。首先，高校要及時了解掌握畢業生思想動態和心理狀況，把加強學生就業觀教育作為就業服務的核心，引導畢業生及時調整就業預期，樹立“先就業、再擇業”的理念，勇于到基層一線、艱苦崗位磨礪成長；其次，政府要出臺各種激勵措施進行引導和鼓勵。比如，加大從優秀城鄉社區工作者中招錄（聘）公務員或事業單位工作人員特別是街道（鄉鎮）干部力度；對高校畢業生圍繞社區服務就業創業提供相關補助、補貼等支持政策，用政策提升城鄉社區服務工作的市場地位，用政策激勵調動高校畢業生投身城鄉社區工作；最后，最關鍵的還是高校畢業生本人，要打破就業中的城鄉二元觀念束縛，弘揚“廣闊天地大有作為”的豪情壯志，深入挖掘鄉村振興和城市化進程中的重大機遇，敢于嘗試、敢于接受挑戰，找到最適合自己的崗位，在參與基層治理的磨礪中鍛煉堅強人格，練就過硬本領，實現人生價值和追求。

來源|中國教育之聲  作者|張濤

　　7月7日，1071萬考生走進考場，2020年高考大幕正式拉開。同時，“2020年高招調查報告”最新出爐。

　　報告顯示，公平公正繼續成為2020年高考的核心主題，教育部繼續嚴管各類特殊類型招生。

　　一、 取消自主招生

　　2020年1月，《教育部關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》印發，決定2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。備受公平爭議的自主招生正式取消，這項實施16年的招生改革政策完成了自己的歷史使命。

　　二、 進一步縮減藝術類招生?？紝I范圍

　　2019年12月教育部發布《嚴格規范做好2020年普通高校特殊類型招生工作》，2020年藝術類專業考試中，除經教育部批準的部分獨立設置的本科藝術院校(含參照執行的少數高校)外，其他高校不再組織美術學類、設計學類省級統考所涵蓋專業的校考。

　　對于高校高水平藝術團招生，教育部也進行了規定，取消對“極少數藝術團測試成績特別突出的考生”進一步降低文化成績錄取要求的優惠辦法。

　　三、 加強體育類考試興奮劑檢查，高水平運動隊部分項目逐步停招

　　教育部、國家體育總局下發了多個文件，對2020年體育單招和高水平運動隊招生考試進行了調整規范。2019年11月，體育總局科教司、教育部高校學生司印發《2020年普通高等學校運動訓練、武術與民族傳統體育專業招生管理辦法》；2019年12月，教育部發布《嚴格規范做好2020年普通高校特殊類型招生工作》；2020年1月，教育部辦公廳下發《關于公布2020年普通高校高水平運動隊技術調整結果的通知》。

　　一是加強對體育類考試的興奮劑檢查。《2020年普通高等學校運動訓練、武術與民族傳統體育專業招生管理辦法》中增加了興奮劑檢查的相關條款，體育專項考試將進行興奮劑檢查，興奮劑違規或拒絕檢測的考生，將取消錄取資格。《嚴格規范做好2020年普通高校特殊類型招生》提出，體育類考試中要加強反興奮劑教育宣傳，高水平運動隊招生考試中要加強興奮劑抽檢。

　　二是規范高水平運動隊招生?！秶栏褚幏蹲龊?020年普通高校特殊類型招生》中提到，高水平運動隊試點高校要重點加強對在戶籍地、學籍地以外省份取得運動員技術等級稱號考生，以及在集體或團體項目比賽中取得運動員技術等級稱號考生的資格審核；在高水平運動隊考試中，組織游泳、武術、跆拳道、擊劍、棒球、射擊、手球、壘球、橄欖球、冰雪、賽艇等11個項目統測，各地各校不再組織統考、聯考、?？?。

　　三是對高水平運動隊項目進行優化布局調整，部分項目逐步停招。教育部辦公廳《關于公布2020年普通高校高水平運動隊技術調整結果的通知》中提到，舉辦橄欖球、龍舟、棋(牌)類、定向越野、手球、壘球、射擊、賽艇、攀巖、健美操等10項生源不足或能從普通在校生中選拔培養的高水平運動隊項目，要逐步停止高水平運動隊招生，向足球等國家重點發展項目、校園普及性較強和增強體質效果較好的項目進行調整，2021年前要全部停止招生或調整到位。

　　四、 2020年起，取消“省級優秀學生”保送生資格

　　根據教育部發布的《2019年普通高等學校部分特殊類型招生基本要求》，2017年秋季及以后進入高中階段一年級的學生，獲得“省級優秀學生”稱號的，不再具有保送資格條件。這也就意味著，2020年起，獲得“省級優秀學生”稱號的將不再具有保送資格條件。

　　目前，僅有四類學生仍具備高校保送生資格：中學生學科奧林匹克競賽國家集訓隊成員、部分外國語中學推薦優秀學生、公安英烈子女、退役運動員。

　　自2014年起，保送生人數開始大幅縮減，從每年擬錄取6000余人，下降至2000人左右。2020年，全國僅有51所院校擬錄取保送生2042人，為歷年來最低。

談起“飯圈”“愛豆”“粉頭”等網絡新詞，很多中小學管理者和老師一臉茫然，更不要說“知其然知其所以然”了。

什么是“飯圈”？這要從“粉絲”說起。粉絲是英文fans的音譯，簡稱為“飯”，他們組成的圈子就叫“飯圈”或者“飯團”。

“飯圈”作為一種社會現象，本身沒有褒貶之義。但近年來，一些“飯圈”已經由追星的粉絲自發組成的文娛社群，逐漸發展成為有組織、專業化的利益圈層。有些“飯圈”受娛樂企業、職業粉絲操控，對中小學生進行傳銷式洗腦，讓“學生粉”在“打榜”、罵戰、舉報等競爭中甘當免費勞力。

不良“飯圈”引發了諸多社會問題，對當下互聯網治理、文化治理乃至社會治理提出了新的挑戰。最近，半月談對全國2萬多名12至18歲的中學生開展了“青少年追星調查”。調查發現，“飯圈”互撕網暴、黨同伐異的不良風氣，給價值觀尚未形成的青少年帶來嚴重的負面影響。為避免青少年學生被不良“飯圈文化”裹挾，治理“飯圈”亂象刻不容緩。

一方面，政府相關部門要加強對互聯網的監管，就網絡文化經營許可、內容審查、運營監控等方面，依法加強對相關企業和經營主體的規范，嚴厲查處違規違法和背離社會主義核心價值觀的不良行為，進一步凈化網絡環境。針對青少年學生這一龐大群體的上網需求和特點，要強化對動漫視頻、網絡游戲、娛樂綜藝節目等的監管，對“飯圈”中“學生粉”的不良言行及時加以引導和規范。

影視明星、娛樂綜藝人物等作為特殊的公眾人物，他們的言行會影響到大眾生活的方方面面，對青少年更是有引領和示范作用。為此，要加強對影視明星尤其是娛樂圈當紅藝人行為的約束和規范，防止不良甚至錯誤言行在網絡傳播中消解青少年思想政治教育成果，沖擊主流價值觀教育，避免青少年學生在“偶像崇拜”中誤入歧途。

另一方面，學校、教師要主動了解“飯圈文化”，必要時不妨多接觸一些學生關注的“飯圈”，了解學生們在想什么、做什么。教師不能把學生當作知識灌輸和能力嫁接的器具，要重視學情研究，要善于觀察學生的興趣愛好、心理狀態和行為方式。教師的教育教學方法和技能也要與時俱進，不能只是簡單的課本、試卷加粉筆黑板。學校、教師還要關注社會熱點，包括一些熱門娛樂事件，要學會使用現代教育技術和設備，跟進青少年學生的步伐。

“正確的思想不去占領，錯誤的思想就會去占領”。在青少年極易被不良“飯圈文化”裹挾的嚴峻形勢下，對學生進行正確的世界觀、價值觀教育不能有絲毫懈怠。

來源|蒲公英評論網

作者|王建強 蒲公英評論獨立評論員