近日，中央組織部、人力資源和社會保障部、教育部、科技部、民政部、財政部、共青團中央印發《關于實施高校畢業生就業創業推進行動的通知》，于9月15日至12月31日，對2020屆和往屆未就業高校畢業生開展集中服務，普遍落實實名幫扶舉措，使有就業創業需求的畢業生都能得到相應服務支持，著力提升就業能力，充分激發創業活力，進一步提高人力資源配置效率，促進畢業生盡早就業。

通知提出七項措施，具體為：

一是開展專項摸排

建立未就業畢業生實名清單，放開線上線下各類登記服務渠道，對登記畢業生逐一聯系，摸清就業需求。

二是加快崗位落實

加快實施企業吸納就業補貼政策，加快機關事業單位、國有企業、基層服務項目和科研助理崗位招錄（聘）進度，挖掘平臺經濟、數字經濟從業機會，圍繞基層治理、教育醫療、農業技術等人才緊缺領域增設崗位。

三是扶持創業創新

對創業畢業生普遍提供針對性創業培訓，推薦適合發揮畢業生專長的創業項目，優先安排經營場所，落實創業擔保貸款、創業補貼等政策。

四是提供不斷線服務

對未就業畢業生發放政策服務清單，推送針對性崗位信息，常態化開展專項招聘，加密線上線下招聘活動，推進檔案轉遞、組織關系轉接、落戶等“一站式”辦理。

五是提升就業能力

開展職業規劃、職業體驗、求職技巧等針對性職業指導，擴大就業見習規模，開展大規模、高質量職業培訓，對有培訓意愿的畢業生應培盡培，按規定給予職業培訓補貼。

六是加大困難幫扶

對建檔立卡貧困家庭、零就業家庭、殘疾和就業困難的少數民族畢業生、湖北籍畢業生開展專項幫扶。

七是保護就業權益

規范就業協議簽訂，規范招聘市場秩序，加大對企業用工行為的監督檢查，及時受理投訴舉報。

河北新聞網訊（河北日報記者解楚楚）近日，河北省人社廳發布《關于做好2020屆高校畢業生臨時公益性崗位招聘工作的通知》，按照《河北省就業工作領導小組關于促進2020屆河北省高校畢業生就業創業的若干政策措施》要求，在全省開發5000個臨時公益性崗位，用于幫扶2020屆離校未就業高校畢業生就業。

臨時公益性崗位主要用于開發設置城鄉社區等基層公共就業服務、公共管理和社會服務、衛生防疫等崗位，服務期最長不超過2年。各地將按照“公開、公平、公正”的原則，做好臨時公益性崗位招聘工作，在確定招聘人員時，優先招用建檔立卡貧困家庭、就業困難人員家庭、殘疾離校未就業高校畢業生。指導用人單位與臨時公益性崗位人員依法簽訂勞動合同，無法簽訂勞動合同的依法簽訂用工協議、勞務協議等，約定雙方權利、義務。對開發臨時公益性崗位安置高校畢業生的用人單位，按規定給予崗位補貼和社會保險補貼。崗位補貼標準原則上不高于當地最低工資標準；社會保險補貼包括用人單位繳納的基本養老保險費、基本醫療保險費、失業保險費、工傷保險費。各地將建立臨時公益性崗位實名制數據庫，動態掌握人員在崗情況和領取補貼情況，強化相關補貼資金監管，對安置非2020屆高校畢業生、虛報冒領騙取補貼、“吃空餉"等違法違規情形，及時糾正查處，清退違規在崗人員，嚴肅追究相關工作人員責任。

根據通知要求，各地將結合本地實際，在確保就業局勢平穩和社會和諧穩定的前提下，完善臨時公益性崗位期滿人員退出幫扶辦法，做好政策銜接和就業服務。對距享受補貼期滿不足半年人員，及時提供有針對性的職業技能培訓和職業指導、職業介紹等服務，幫助盡快實現再就業，對參加職業技能培訓的可按規定給予職業培訓補貼；引導參加基層項目、報考機關事業單位、繼續深造、推薦到企業就業有序退崗。

近日，河北省教育廳發布通知，將開展2020年普通高校錄取新生入學資格復查和學籍電子注冊工作。對高考加分資格、錄取資格進行復核，對特殊類型錄取新生開展入學專業復測，嚴防冒名頂替行為。

嚴格入學資格復核

通知指出，各高校要嚴格入學資格復核。

要在新生報到入學時，對報到所需錄取通知書、身份證、戶口遷移證、高考加分資格證明等材料與考生紙質檔案、錄取考生名冊、考生電子檔案逐一比對核查。

要在新生入校后，立即進行電子圖像采集，利用“人像比對”等現代信息技術逐一比對入學采集照片與錄取電子照片，對存疑數據進行重點核驗。要組織新生填寫學生信息卡（學籍卡），并與其高中檔案記載的相關信息進行核對，凡是發現所填信息不一致的，立即進行調查核實。新生學籍卡必須現場采集學生照片，不得使用高考報名照片。

要在新生入校后3個月內，按照國家招生規定對錄取手續及程序、錄取資格等進行復查。

其中，對通過享受高考加分政策錄取新生的有關資格證明材料、通過享受農村和貧困地區專項計劃政策錄取新生的報考資格進行復核，對藝術體育專業、高水平藝術團、高水平運動隊等特殊類型錄取新生開展入學專業復測，對前期采取遠程網絡考核的研究生等錄取新生組織有關考核復測，對普通專接本、第二學士學位、研究生新生開展前置學歷資格復核。

加強錄取資格復查

同時，加強錄取資格復查。各高校要認真與生源地省級招辦核實存疑信息，對于入學專業復測不合格、入學前后兩次測試成績差異顯著的考生，組織專門調查。對于通過弄虛作假、徇私舞弊方式騙取高考加分資格和錄取資格或冒名頂替入學的新生，未按規定公示有關資格身份的新生，未經省級招辦辦理錄取手續的新生以及違規錄取的新生，一律取消入學資格并不予學籍電子注冊。

嚴格學籍管理

通知要求，嚴格學籍管理，按時準確完成學籍電子注冊。規范學籍電子注冊，嚴防同姓名同身份證號重復注冊，普通本?？茖W生、研究生，在同一學習時段，只注冊一個普通全日制學籍（聯合培養的除外）。嚴格招生類型標志，各高校要嚴格做好“公費師范生”“免費醫學生”“貧困地區專項生”“5+3一體化”等學生類型的標注工作。各高校不得在新生入學報到環節更改新生錄取專業并進行學籍電子注冊，不得將藝術、體育類專業學生調整到普通類專業，不得將外國語中學推薦保送錄取的學生調整到非外語類專業。

完善制度機制

各高校要完善制度機制，有效加強學籍注冊及檔案管理工作，健全學籍檔案管理制度機制，提高學籍檔案管理信息化水平。

【來源：河北新聞網】

　　受新冠肺炎疫情影響及各國(地)入境、簽證、航班等政策限制，部分我國學生赴境外國家和地區留學的計劃被迫改變、延遲甚至取消，不少學生面臨就學困難。

　　近日，為回應社會關切和需求，教育部采取系列政策舉措，切實解決這類學生的現實困難。教育部表示，依法在辦的可頒發外方學位證書的中外合作辦學以及內地(祖國大陸)與港澳臺地區合作辦學機構和部分項目所在高校，根據自身意愿和實際辦學能力，在與外方及港澳臺合作單位就招生方案達成一致的前提下可開展招生工作。參與此次招生的有北京、浙江、廣東等19個省市的約90個中外合作辦學以及內地(祖國大陸)與港澳臺地區合作辦學機構和項目。

　　招生不納入國家統一招生計劃，不占用高校原有招生指標，對高校其它各類招生不產生影響。

　　當下正是高校新生報到的時節，各高校迎新綠色通道開啟。南開大學提倡“隱形資助”，取消了為家庭經濟困難學生提供統一標示的禮包，取而代之的是將部分資助款充值到銀行卡中，可以按照個人需求購買生活學習用品。

　　教育部辦公廳日前發布《關于切實做好2020年秋季學期高校家庭經濟困難學生資助工作》的通知中也明確提到“保護學生隱私”。

　　隱形資助、保護隱私……這些變化的原因是教育部門和相關工作者看到了困難學生在經濟幫扶之外的需求。

　　保護學生“敏感的自尊心”

　　黨的十八大以來，貧困家庭子女的受教育問題越來越受重視，我國學生資助項目從少到多，資助面從窄到寬，設立了國家獎助學金、國家助學貸款、勤工助學、補償代償等多個資助項目，形成了完善的資助制度安排，實現了“三個全覆蓋”，從制度上保障了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”。這讓社會對資助工作有了更多的期待，也給教育工作者更多的思考空間。

　　“敏感”是家庭經濟困難學生給大多數高校工作者的印象。吉承恕的專業是心理學，在天津一所高校從事了30年教學管理工作。他解釋，大學生的年齡大都在20歲左右，這正是充滿理想、自尊心強的階段。他發現自己所在高校食堂把“愛心窗口”改為“一元錢窗口”后，多了許多顧客。

　　南開大學學生心理健康指導中心主任袁辛說：“從心理層面來講，敏感是一種自我維護。面對貧困生的時候，我們要特別注意保護學生們的‘敏感’?；蛘哒f是保護他們‘敏感的自尊心’。”具體到做法，袁辛建議，要把受資助的學生和其他學生平等對待。面對學生時不要過多地提到學生的困難，甚至過多的安慰也是不必要的。

　　袁辛和同事們分析了近20年高校中發生的學生心理衛生危機事件，發現被資助的學生有些共性：積極、努力、執著、踏實、誠懇，有毅力，對自己的要求很高，珍惜來之不易的學習機會，性格相對內向；另一方面，有的同學內向的原因是自卑，從心理層面上看，他們不能完全接納和應對自己的處境，有的人表現為自尊心過高，也更容易受傷?！耙蚪洕呢毨Ф鴮е滦睦碡毴醯默F象并不少見，部分學生一旦遇到挫折，容易導致心理崩塌?！痹撂嵝?。

　　徐川，南京航空航天大學教授，全國輔導員年度人物，靠國家助學貸款完成了學業。他坦言，大學一年級時看到周圍的同學都穿著羽絨服過冬，自己實在沒有勇氣拿出家里準備的大棉襖。徐川到學校工作后曾經從事學生工作。一項重要的工作內容就是助困。工作一段時間后，徐川意識到，“樂于助人”是一件需要技巧更需要真誠的技術良心活。他的觀點與袁辛有相同之處，有時對別人不過分關注也是一種尊重和幫助。在別人不想被關注的時刻學會得體避讓，讓別人的示弱和尷尬有可供遮掩的空間，也是一種極大的幫助。

　　徐川總結，學生資助工作做得好的“法寶”是換位思考。

　　從需求出發，注重學生能力提升

　　如何讓貧困學生有尊嚴地接受資助？如何讓貧困學生的素質修養同步提升？如何讓貧困學生從短期的資助中獲得長期的“續航”能力？做好資助工作真是一項“技術活”。

　　安雅琴是一所地方高校的思政課教師，在此之前，她是一名學生輔導員，對于學生資助工作，她有很多感慨：能不能由銀行而不是由學校審核學生取得助學貸款的資格；能不能一對一地了解家庭經濟困難學生或者身心欠健康學生的情況，不要搞座談會……回想起當輔導員的那幾年，安雅琴覺得并不輕松。

　　高校輔導員與大學生年齡接近，接觸較多，在幫助貧困生成長的過程中作用巨大。袁辛說：“接受過專業培訓的輔導員可以給予貧困學生一些心理健康教育；擁有心理咨詢師資格的輔導員在心理專家的督導下，可以為貧困學生開展一些心理咨詢工作；輔導員還可以作為學生和學校心理咨詢機構的中間橋梁，發現需要專業幫助的學生，及時與學校心理咨詢機構人員聯系，以使學生得到幫助。但針對高校輔導員相關專題培訓尚需加強，對輔導員們的激勵機制還有待完善。”

　　“既要幫助別人，同時也要讓別人感受到愛和尊重，感受到人與人之間的平等，而不是居高臨下的施舍。”經歷過“被資助者”和“學生資助工作者”的雙重身份，徐川對這個問題思考頗多。

　　“助人要從別人的需求出發，助人要從持續的關注入手，助人要從得體的分寸考量。”徐川說，“現在的學生，除了衣食保障，更需要開闊眼界，更需要能力提升”。

　　為了讓家庭經濟困難的學生不因經費問題錯失境外學習機會，南開大學從2013年起設立了“本科生留學助學金”。入選學生只要成功申請到學校組織的本科生公派留學項目，即可獲得包括往返機票、學費、保險費、住宿費和生活費的全額資助。

　　據南開大學黨委學工部負責人介紹，對學生而言，即使能夠申請到獎學金，留學所需的機票、生活費等都是一筆不小的開銷，所以家庭經濟困難學生較少考慮申請留學。而這項舉措，就是要讓困難學生不因經濟問題而錯失多元的學習機會。

　　北京大學也同樣推出了包括優才拓展項目（境內實踐交流）、燕園領航、燕園攜手、燕園翱翔項目（境外交流實踐）等針對家庭經濟困難學生發展的支持項目。

　　感恩教育必不可少

　　滴水之恩，涌泉相報。這是中華民族的傳統美德。

　　“今天我接受、明天我付出”一直是袁辛呼吁所有學生，尤其是貧困學生應該有的品質。學會感恩，使得幫助我們的人和組織得到回應，也使貧困學生從感恩中學習到感恩品質，并同時擁有這種品質。

　　史寧是天津外國語大學的輔導員，讓她記憶尤深的是一名家庭經濟困難，又有肢體殘疾的學生。史寧從新生助困材料中了解了他并給予關注。這名學生比較自信、性格陽光，按照政策，他如愿申請到了國家助學金、學校減免學費、社會類的助學金等資助，除此之外，他拒絕了所有照顧，連軍訓他也從不請假。那次以后，史寧再也不把他當作身有殘疾的特殊人群。從第二年開始，這名學生開始主動幫助他人，去找一些經常請假不參加軍訓和不上課的同學談心，幫輔導員做工作，整個大學期間，他都在關注和幫助其他困難人群。在畢業典禮表彰的時候，他會主動講述自己的故事。他在用自己的方式回報和感激社會。史寧認為，如果同學中有這樣的榜樣存在，對周圍人是很有效的感恩教育。

　　南開大學黨委學生工作部學生事務管理科科長高珊認為，從高校學生工作的角度看，引導學生感恩的做法有兩種：一是在重要的節點、重要的時間搭平臺，通過儀式感讓學生意識到感恩；二是引導學生參加志愿活動，也就是體現感恩的實際行動。

　　徐川認為感恩教育和其他教育一樣，都要“走心”，要以心換心，換位思考?！耙ㄟ^潤物無聲的教育和潛入生活的滋養，用一棵樹搖動另一棵樹，用一朵云推動另一朵云，用一個靈魂觸動另一個靈魂。”

　　袁辛解釋：“感恩是一個人的社會情感，擁有感恩的品質或能力是個人社會化的重要方面。社會化主要是通過學校教育完成的，當然感恩也是一種情感品質，家庭教育必不可少?！?

從教育部獲悉，2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽將于11月在山東舉行。

　　教育部近日發布《關于舉辦2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽的通知》。該比賽分中職、高職兩個組別，共40個比賽項目，其中，中職組10個專業類20個賽項；高職組12個專業大類20個賽項。

　　大賽報名以省（自治區、直轄市，計劃單列市，新疆生產建設兵團）為單位組隊，其中，中職組參賽選手須為中等職業學校全日制在籍學生，年齡一般不超過21周歲，年齡計算的截止時間以2020年11月1日為準；高職組參賽選手須為普通高等學校全日制在籍高職學生，年齡一般不超過25周歲，計算時間同前述。本科院校中高職類全日制在籍學生可報名參加高職組比賽。五年制高職學生報名參賽的，一至三年級（含三年級）學生可參加中職組比賽，四五年級學生可參加高職組比賽。

　　根據規定，凡在往屆全國職業院校技能大賽中獲一等獎的選手，不能再參加同一項目同一組別的比賽。團體賽不得跨校組隊。團體賽參賽隊、個人賽參賽選手均可配指導教師。指導教師須為本校專兼職教師，團體賽每隊限報兩名指導教師，個人賽每名選手限報1名指導教師。

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

為認真貫徹落實習近平總書記關于堅決制止餐飲浪費行為的重要指示精神，結合部門職責和工作實際，教育部研究制定了《教育系統“制止餐飲浪費 培養節約習慣”行動方案》，現印發給你們，請遵照執行。

教育部辦公廳

2020年9月7日

教育系統“制止餐飲浪費 培養節約習慣”行動方案

為貫徹落實中央關于厲行節約、反對浪費的重要精神，堅決制止學校餐飲浪費行為，切實培養青少年勤儉節約習慣，引領帶動社會文明新風尚，特制定本方案。

一、工作目標

堅持以習近平生態文明思想為指引，落實立德樹人根本任務，讓勤儉節約在教育系統蔚然成風，引導廣大師生牢固樹立勤儉節約意識，切實養成勤儉節約的良好習慣。2020年秋季學期行動取得明顯成效,在此基礎上建立健全學校餐飲節約管理長效機制，結合綠色學校創建，因校制宜制定針對性、操作性、實效性強的舉措，重在從根本上解決學校餐飲浪費問題。進一步加大教育宣傳力度，弘揚社會主義核心價值觀和中華優秀傳統美德，促進學生德智體美勞全面發展。

二、具體行動

（一）廣泛開展教育宣傳

根據教育教學規律和不同年齡段學生特點，把勤儉節約內容有機融入高校思想政治理論課、高校形勢與政策教育宣講、中等職業學校思想政治課程教學、中小學德育課程教學、幼兒園習慣養成等教育環節之中，在高校哲學社會科學課和中小學語文、歷史、生物、化學等課程中深入發掘教育資源，鼓勵探索開發地方和校本相關課程。充分利用校園廣播、標語、掛圖、公告欄和網絡等媒介，多種形式宣傳制止餐飲浪費，讓節約教育在學校隨處可見，營造濃厚氛圍。以開學為契機，把勤儉節約教育內容融入到開學典禮、“開學第一課”、新生軍訓、校規校紀教育等活動中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強先進典型的正面宣傳，發揮榜樣示范作用，對浪費行為開展反面警示教育，加大對浪費行為的糾正力度。

（二）大力培育校園文化

1.深入推進光盤行動。全面持續開展食堂“光盤行動”，采取多種方式激勵師生吃完所購食物、不留剩飯剩菜的光盤行為，以此為抓手迅速扭轉學校餐飲浪費的不良風氣。結合實際制定節約用餐規范，建立泔水量等食品浪費信息定期發布機制，引導師生關注和參與學校餐飲節約，推動光盤常態化。

2.開展各類校園活動。精心設計活動形式及載體，圍繞勤儉節約開展主題班會、主題黨團日、藝術節、讀書讀報、征文演講等日常性活動；利用世界糧食日、全國愛糧節糧宣傳周等契機開展專題教育，加強糧食安全宣傳。把勤儉節約作為文明校園創建的重要內容，組織編排展演一批以勤儉節約為主題的校園文化作品，涵育師生品行、引領社會風尚。

3.加大社會實踐體驗。組織學生走出課堂，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動并形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地。通過社會實踐、勞動體驗，讓學生切身感受食物的來之不易，真正形成尊重勞動和愛惜食物的思想意識。

（三）提升食堂管理水平

1.加強運行管理。完善從食品原材料采購、庫房儲存、物流配送、生產加工到成品銷售的全鏈條節約管理，實現食材配比有效動態調整。不斷提升餐飲從業人員技能水平，改進烹飪工藝，推行一料多菜、一菜多味，提高食品原料利用率,嚴格成本核算及成本管理，最大限度減少損失和浪費。鼓勵有條件的學校探索設立中央廚房、中央庫房，實行集約化、專業化的高效管理。

2.優化供餐服務。堅持學生食堂為學生健康成長服務的方向，建立科學、綠色的供餐服務體系。營養搭配菜品，注重膳食平衡和飯菜質量，嚴格食品衛生安全。根據男女生和不同人群餐飲消費特點，實行大小份、半份、拼菜和自助等供餐制度，鼓勵有條件的學校實行按量收費制度，方便師生按需購餐。改進菜品口味，通過菜品創新、傳統節日食品和風味小吃進校園，建立符合師生多樣化口味的餐飲保障體系。各級學生營養辦要指導農村義務教育學生營養改善計劃試點學校加強供餐管理，提高供餐質量。

3.強化現場管理。在食堂明顯位置張貼宣傳標語或宣傳畫、擺放提示牌，提醒師生適量點餐，制止浪費。安排專人加大食堂就餐巡視力度，建立以教師和學生為主體的文明就餐監督員志愿者隊伍，加強自我管理和自我監督；中小學、幼兒園落實集中用餐陪餐制度。在食物收殘環節對浪費行為進行直接監督和提醒，對有嚴重浪費行為的人員聯合學工、院系加強教育管理。積極創新管理思路，建立激勵機制、問題反映機制，結合實際開展光盤換水果、浪費隨手拍等活動。

（四）創新使用科技手段

積極探索運用新技術、新工藝、新裝備制止學校餐飲浪費，將信息技術、物聯網、人工智能和現代食堂管理相結合，打造節約型智慧食堂。加強食材供應鏈信息化管理，建立采購和庫存電子臺賬制度、食材溯源線上跟蹤制度，有計劃地采購食材，減少食材變質損耗浪費。開發就餐管理服務平臺，根據訂餐數據進行備餐，實現精準供餐，提供個性化服務，利用大數據手段分析峰谷人數和用餐習慣，加強服務互動，掌握師生菜品滿意度，及時調整菜品，減少食物消費浪費。采取技防措施，推進食堂明廚亮灶工程建設，通過視頻監控等形式，實現食堂全流程、無死角監控，對學校食堂泔水產生情況進行動態監測，及時發現并制止存在的餐飲浪費行為。

（五）建立健全制度體系

全面排摸掌握學校餐飲浪費情況，深入分析產生原因，抓住關鍵環節，在綠色學校創建的大框架下，制定具體管理制度和辦法，構建學校餐飲節約立體式、全方位制度體系。堅持厲行勤儉節約辦教育，把節約資源的綠色理念貫穿到學校教育、管理各項工作中。學校要編制餐飲節約年度工作計劃，建立餐飲節約行為考評制度，將厲行節約反對浪費表現納入師德師風、學生綜合素質和食堂評價體系，作為師生評獎評優和食堂考核的重要參考。各地教育行政部門要對工作出色、成效顯著的學校和個人予以表揚和宣傳，對工作不力的予以通報批評，對存在嚴重浪費現象的嚴肅處理。在食堂價格平抑基金、標準化食堂建設、專項物價補貼、綠色學校創建等政策性措施評價標準中納入制止餐飲浪費的指標。通過建立落實獎懲制度、考核制度和責任追究制度等，推動學校餐飲節約工作長期持續有效開展。

三、保障措施

（一）加強組織領導。各地各校要高度重視制止餐飲浪費工作，建立領導有力、職責清晰、任務具體、精干高效的組織體系，形成學校黨政一把手負總責，分管校領導具體負責，職能部門領導、有關專職人員為骨干的工作力量，建立后勤、宣傳、學工、教務、群團等多部門共同參與的協同聯動工作機制。黨員領導干部、教師要以身作則、率先垂范，踐行勤儉節約。

（二）凝聚行動合力。學校要履行主體責任，食堂履行管理直接責任。發揮各級教育后勤協會的專業優勢，制定行業標準，加強規范指導和先進推廣。動員共青團、少年先鋒隊等組織力量，引導青少年發揮主力軍和生力軍作用。加強家校合作，強化家庭教育，引導家長與學校共同糾正學生不良飲食習慣，減少食物浪費行為。積極與當地婦聯、共青團和消費者協會等組織加強溝通聯系，合力推動制止餐飲浪費。

（三）強化工作監督。將教育系統厲行節約、反對浪費情況納入省級政府履職評價和義務教育均衡發展督導驗收，將中小學校（幼兒園）開展勤儉節約宣傳教育、建立長效機制情況作為責任督學掛牌督導的重要內容。各地教育行政部門要加強對學校開展制止餐飲浪費工作的指導和監督。發揮相關行業協會特點，積極開展行業監督。

（四）做好評估總結。各地教育行政部門要按年度對學校行動開展情況和實施效果進行評估和考核，積極探索符合當地實際的方法、措施，鼓勵各校創新工作理念和工作思路，不斷完善體制機制，推廣一批示范典型?？偨Y行動中的成熟經驗做法，固化提升為制度規定、標準規范，促進形成制止餐飲浪費、培養節約習慣的長效機制。

　　目前，92所在京高校已開啟秋季學期學生返校工作，60余萬大學生已陸續返回校園。因為疫情防控需要，高校采取“相對封閉管理”，倡導學生“非必要不出?！薄Ｊ薪涛嘘P負責人表示，各高校應當結合本學校和所在地的特點，合理設定防疫的措施和要求，發揮每個人防疫的主觀能動性和自覺性。

　　此外，本月，直航北京的國際商業客運航班穩步有序恢復，留學生返校須按相關要求集中觀察。

　　“非必要不出校”有利于疫情防控

　　“非必要不出?！笔欠裼斜匾?？

　　面對部分大學生的疑問，市委教育工委副書記狄濤表示，高校最大的特點是集體生活，同學們吃在一起，住在一起。戴口罩這種防控措施，在宿舍生活中很難完全落實，要把風險降到最低，就要從源頭上減少感染病毒的可能，這也是倡導“非必要不出?！钡幕究紤]。

　　中國疾控中心流行病學首席專家吳尊友表示，回顧北京新發地市場聚集性疫情，以及大連和烏魯木齊發生的疫情，當第一個病人出現的時候，實際上已經在社會上造成一定范圍的傳播擴散了，這時再進行防范已經晚了。在吳尊友看來，目前執行“非必要不出?！?，非常有利于疫情防控。他建議大學生別把“非必要不出校”當“約束”，“如果真的發生疫情，學生成為學校疫情傳播鏈的源頭，也會感到自責，所以大家應該從科學的角度，從擔當起社會責任的角度來理解這項政策，能夠接受，并且能夠很好地做好宣傳?！?

　　狄濤表示，倡導“非必要不出?！笔窍Ｍ艹蔀閷W生的一種自律。從近期北京高校學生返校實際情況看，廣大師生對學校防控措施總體是理解和支持的。

　　充分溝通動態調整防控措施

　　據透露，目前也有個別學校執行措施存在僵化、一刀切的現象。市委教育工委要求各校設身處地體驗學生的生活，動態地調整防控措施，充分溝通，形成師生共識。

　　市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕表示，在疫情防控常態化背景下，各高校應當結合本學校和所在地的特點，合理設定防疫的措施和要求，在切實落實“四方責任”的基礎上，通過多方共建共治共享的治理理念，發揮每個人在防疫方面的主觀能動性和自覺性。希望校內戴口罩、排隊一米間距等措施，能慢慢成為大家的習慣，增強防疫意識。

　　目前，不少高校在執行“非必要不出?！贝胧r，已形成較好經驗。

　　例如清華大學實行備案制，學生離校，只需在線提前報告出校事由、出行軌跡、進出校時間等相關信息，提前報備后，無須審批即可進出校園。李奕表示，這樣做看似缺少對學生的約束，但通過給予學生一定的自主權，激發每個人的自覺，最終將防疫舉措落到實處。

　　北京航空航天大學規定，學生如因就醫、求職、實習、探親、理發、購物等合理需求需要臨時出校，均可通過微信小程序或網上辦事大廳提交申請，寫明外出事由、出入校具體時間、所有停留地等信息，學院審批備案后，學生在校門處核驗審批表單并掃描二維碼后即可出校。

　　假期出游須做好防護

　　今年國慶節、中秋節相逢，雙節假期將至，假期能出去玩嗎？

　　李奕表示，“十一”假期是相對長的法定節假日，學校不能把這段時間當成一次停課再復課的過程，管理上應當和普通的周六日假期一樣對待。具體到假期中學生出校如何管理、出京怎么進行健康監測和落實防疫要求等問題，學校在制定方案時，應當參考社會整體的防疫要求，做出合理安排。

　　吳尊友表示，目前已全面恢復正常的生活，假期大家當然可以出去玩。旅行過程中需要注意防護?！耙蛲獬雎眯胁豢杀苊獾貢龅侥吧?，而大家并不清楚他在過去一段時間內的旅行經歷?！眳亲鹩烟嵝汛髮W生，在人多的地方要戴口罩，不要和陌生人交談，要勤洗手。

　　留學生納入學校防控體系

　　本月，直航北京的國際商業客運航班穩步有序恢復，留學生包括外籍教師以及滯留境外的師生是否可以返回了？

　　吳尊友說，目前疫情的國際形勢非常不樂觀。留學生來自世界很多不同的國家，所處地疫情情況不同。他們的回歸，是各高校校園疫情防控當中需要特別關注、特別重視的方面。

　　狄濤表示，將按北京市疫情防控的統一要求，對入境人員集中觀察14天，進行兩次核酸檢測。相關人員符合解除集中觀察的條件后，返回學校，還要轉到學校的健康觀察點，再進行7天的健康監測。

　　據介紹，按照相關要求，各校已將所有留學生納入學校防控體系。有些學校在疫情嚴重期間還給留學生寄口罩和健康包，針對留學生的線上教學供給也沒有中斷。

　　小貼士

　　1、在校園內戴口罩，尤其是有鼻炎的學生戴口罩，會不會對呼吸系統造成影響？

　　中國疾控中心流行病學首席專家吳尊友：我本人就有過敏性鼻炎，從1月以來堅持戴口罩，犯鼻炎的時候少了很多，戴口罩不會對呼吸系統有什么負面影響。大家在運動時不要戴口罩。

　　2、吃飯時不戴口罩，會不會不安全？

　　中國疾控中心流行病學首席專家吳尊友：吃飯的安全不用過分擔心。講話才會產生飛沫，平時呼吸產生的飛沫量小，距離也很短，是不會造成傳播擴散的。不過吃飯時盡量避免交談。

9月14日18:30至15日9:00，我區將進行2020年普通高校招生高職高專普通批征集志愿。屆時匯總的計劃缺額信息將在“廣西招生考試院”網站（https://www.gxeea.cn，下同）的首頁“通知公告”和“普通高考—通知公告、招生信息”欄中公布，考生可登錄了解本次征集志愿的院校及專業的詳細信息，并在規定時間內進入“廣西2020年普通高考招生志愿填報系統”填報征集志愿。

高職高專普通批征集志愿不受文化成績限制，所有未被錄取的考生均可填報。本次征集志愿實行平行志愿，志愿填報和投檔錄取模式、規則均不變。即設6個院校志愿，均為第一志愿，每個院校設6個專業志愿和1個“是否服從院校內專業調劑”選項。在“是否服從院校內專業調劑”選項中，考生可以選擇“服從院校內所有專業調劑”或“不服從院校內專業調劑”，填報區內院校的考生還可以選擇“服從院校內部分專業調劑”。

征集志愿投檔前，各院校錄取最低控制分數線上生源不足的，經院校申請、自治區招生考試院批準，可以適當降分投檔，降分幅度將根據院校意愿、考生志愿和缺額數量等情況確定。

自治區招生考試院預計于9月15日19:00左右向各招生院校投放本次征集志愿檔案。建議考生在查閱到投檔分數線后，適時查詢本人錄取動態信息。

溫馨提示考生

自治區招生考試院提醒考生，根據規定，對按考生本人志愿或經院校征得考生本人同意后被錄取的考生，當年不得換檔再次錄取。因此，在填報征集志愿前，考生應詳細了解意向院校和專業的基本情況，充分考慮專業及專業收費等因素，慎重填報。同時，在征集志愿填報、投檔及錄取期間保持高考報名時所留聯系電話暢通。

為做好政策解答工作，全心全意服務考生，今年，自治區招生考試院在招生錄取現場設立了信訪咨詢組，考生和家長在錄取期間如有招生錄取方面的疑問，可于工作時間（上午8:00—12:00，下午15:00—18:00）撥打電話咨詢。咨詢電話：0771-5337942、0771-5337943。

目前是我區2020年普通高校招生錄取階段，咨詢招生錄取政策的人數較多，自治區招生考試院已在“廣西招生考試院”網站、微信公眾號（柳園清風）發布了《廣西2020年普通高校招生政策一百問》，考生、家長如有招生錄取政策方面的疑問，也可自行登錄查閱。

今年，中秋、國慶假期再一次相遇，不少學生早早進行了安排，準備迎接開學后的第一個小長假。然而，受疫情影響，臨近十一，高校紛紛調整雙節假期，不少學校發布了調整秋季教學時間安排的通知，學生們不僅不能離校出行，還得隨時做好假期補課的準備。

多所高校縮短國慶假期

目前，對中秋國慶假期安排，仍有學校處于觀望狀態，也有很多高校作出了縮短雙節假期的決定，并公布了假期補課及調休時間，一些學校對寒假放假時間也作了相應調整。

已公布假期安排的高校中，基本都安排了補課或上課，放假都不足8天：目前，一些還未作出安排的高校也正陸續調整教學時間 。

教育部：不鼓勵“一刀切”

此前，在8月27日教育部新聞發布會上，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰就對國慶假期高校學生是否能離校的問題進行了回應。表示高校采取的調整假期舉措，是在疫情影響下，由于疫情防控所做出的一些管理規定和要求。王登峰表示，教育部與衛健委聯合印發的《高等院校秋季學期疫情防控技術方案》對此做出了明確的要求：

“主要是兩方面：第一，要嚴格做好校門管控，也就是所有進出校門的人都要查驗身份、查驗體溫，而且要做登記。第二，我們要求廣大師生非必要不外出，盡量讓自己的學習和生活空間固定。同時不去參加一些聚集性的活動，特別是空氣不流通的場所?！?/span>

關于“十一”假期能不能離校，王登峰表示，“十一”假期和周六、周日以及課后進出校門的管理是一樣的。

有的學校可能會明確，因為剛開學沒多久，而且疫情防控有時段的問題，如北京市的高校，在學生返校之前要持七天內核酸檢測有效證明，如果“十一”離開校園到外地去，回來的時候可能還要履行這樣的手續。

所以，各個學校、各個地方，要根據實際情況，和當前疫情防控的要求，合理地作出安排。

此外，王登峰表示，我們也不鼓勵“一刀切”，但是每一項防控措施都要做到位。

我們對由于疫情防控所做出的一些管理規定和要求，一是要因地制宜，二是所有人都要去理解和接受，這樣才能共同實現我們既控制好疫情又能夠確保教育教學秩序正常的目標。

新開半份菜窗口，小份菜精細到打1個雞翅、2塊紅燒肉，連饅頭都被切成兩半賣……

新學期伊始，北京各大高校的校團委紛紛向廣大師生發出“節約糧食，從我做起”“光盤行動，從每一餐做起”的號召。大學食堂里紛紛出創意、使新招，鼓勵和引導同學們按需打飯、物盡其用。

北京航空航天大學

自選稱重按需取餐

新學期剛開學，為鼓勵師生每一餐都努力做到“光盤”，北京航空航天大學各食堂除在一直提供半份米飯（1兩）之外，又開始制售手工“小饅頭”，每個1兩，售價2毛；學一食堂還推出了半量半價的“小份菜”；合一廳和沙河校區第一食堂推出了“自選稱重”式售飯模式，師生可按需取餐購餐。

“終于不用再糾結一份菜吃不飽、兩份菜吃不下了?，F在打一份半剛剛好，還可以來三個半份，完美。”一位正在學一食堂吃晚飯的女生告訴北京青年報記者。

不僅如此，北航食堂還在食材源頭上下了節約的功夫：食堂大廚們密切關注在校師生動態，每天下午4點采購第二天食材，定量精準采購，避免浪費。同時加強食材的在庫保存，讓每一種食材都物盡其用，就連用完的食用油桶都要集中“倒立”一段時間，不用完里面的最后一滴油堅決不扔。

食堂的大廚們還使出渾身解數，對部分蔬菜的根莖和葉子分類加工，例如芹菜葉擇洗干凈后制成餡料或裹面蒸制，西蘭花根部洗凈去皮炒著吃……做出好吃的新菜式的同時讓每一種食材都物盡其用。

清華大學

饅頭切成兩半賣

最近，清華大學微信公眾號、官微和各學生公眾號上都播出了一段食堂就餐小貼士視頻。視頻中宣布：學生食堂基本伙的飯菜全部采取“半份菜”供應，號召大家“拼著吃節約又營養更均衡”。

此外，適合按重量出售的飯菜按“兩”計，米飯也可以按“兩”購買，一個大饅頭更是被食堂大師傅一切兩半，可以根據購買者的需求按半份售賣；餐廳和快餐都提供打包袋、打包盒，鼓勵學生們將吃不完的剩餐打包。

順應越來越多學生喜歡上少油少鹽、蒸煮為主的“輕食”飲食習慣，紫荊園食堂從9月9日開始在三層推出自助稱重式健康輕食，學生可以自由搭配，稱重計費，可以堂食也可以打包帶走，一經推出就受到了學生的歡迎。

首都經濟貿易大學

推出小份菜專門窗口

一份菜可以打1個雞翅、2塊紅燒肉、半勺青菜……總之，想吃多少點多少。“想不光盤都難，設計得很科學?！笔捉涃Q經濟學院大二學生馮博藝剛返校，就發現了學校食堂新推出了小份菜專門窗口，部分菜品甚至可以按個售賣。

小份菜每份的分量只有原來的2/3左右，就連花卷、饅頭、豆包、拉面等主食也是“迷你”版的，價格也相應有所下調。小份菜窗口前排隊的以女生居多，大家一般選取兩三盤菜，配上主食剛剛好。管理工程學院大三學生唐雪涵一頓飯選了一葷兩素，一共花了7.5元，她評價稱“營養豐富又不浪費”。

北青報記者注意到，首經貿食堂各打飯窗口上方的宣傳欄、餐廳墻面和餐桌上都貼上了宣傳海報，門口的顯示屏也在循環播放“健康飲食 適度點餐”的宣傳片。

在秋實匯餐廳，師生可憑“光盤”獲得紙巾、水果等光盤獎勵。學校還計劃升級智能結算系統，助力光盤行動常態化。

中國農業大學

曬光盤贏定制餐具

“今天我的朋友圈都是大家光盤打卡的照片，能領到學校的限量款定制餐具好開心。更重要的是，這個活動提醒了我作為農大人，要時刻勤儉節約。”中國農業大學市場營銷專業剛入學的新生程佳敏說。

新學年，中國農業大學開展了“第一餐第一課”新生入學第一課活動，號召全體新生從開學第一餐起，踐行光盤行動，新生可在朋友圈、微博或QQ空間上傳照片，秀出光盤第一餐，就可以領取學校主題定制餐具。

短短一天就有近千名同學參與其中，“光盤”照片刷爆了農大新生的朋友圈、微博和QQ空間?；顒咏M織者、校團委副書記馬紫威表示，此次活動是為了給新生上好光盤第一課，激發他們的知農愛農情，形成“愛糧惜糧 節糧護糧”的濃厚校園氛圍，也是為了讓中國農大學子以實際行動，厲行節約、反對浪費。

農大還立足食品專業學科特色，在新生報到當天推出“燃燒吧卡路里”限定營養餐，在公寓一食堂、公寓三食堂設立全新營養餐窗口，供應品種豐富、低油少鹽烹飪的葷菜、素菜，如黑椒牛肉、清蒸雞胸肉、蒜炒西蘭花等常見菜品，以及粗糧主食。營養餐的窗口詳細標注了各菜品的卡路里，而且菜品均可以選擇半份或一份，同學們可根據自身食量以及卡路里需求合理點菜，在“光盤”的同時養成營養搭配的好習慣。

　　9月11日起，2020年下半年中小學教師資格考試(筆試)報名工作將開始，此次筆試在28個省份舉辦，各省份的報名公告已陸續公布。根據教育部的最新文件，符合條件的教育類研究生、公費師范生可參加學校組織的教育教學能力考核，免試認定教師資格。

　　28省份啟動報名 10月31日進行筆試

　　按照教育部考試中心此前發布的消息，2020年下半年中小學教師資格考試(筆試)的報名工作，將于9月11日開始。

　　從日前各省發布的報名公告來看，此次考試在28個省份舉辦，包括北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、寧夏。

　　從現行的教師資格考試辦法來看，該考試在多數省份一年舉行兩次，一般筆試分別安排在上半年3月和下半年11月，提前1—2個月啟動報名。

　　今年1月，上半年的中小學教師資格考試報名在全國26個省份啟動，不過，由于疫情原因，原定于3月中旬的考試推遲至下半年一并組織實施，按規定，前期已通過的筆試科目成績和合格證明有效期延長一年。

　　為減輕對考生的影響，人社部、教育部等七部門于4月份印發的《關于應對新冠肺炎疫情影響實施部分職業資格“先上崗、再考證”階段性措施的通知》規定，中小學、幼兒園、中等職業學校教師資格實施“先上崗、再考證”階段性措施。

　　根據教育部考試中心的消息，下半年的中小學教師資格考試筆試時間為10月31日。

　　教師資格考試，這些學生可以免試！

　　需注意的是，就在本次教師資格考試報名開始前夕，9月4日，教育部公布《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》。

　　按照文件要求，招收教育類研究生、公費師范生的高等學校從2021年起，可參加免試認定改革。

　　實施免試認定改革的高等學校應根據培養目標分類對本校教育類研究生、公費師范生開展教育教學能力考核，考核合格的2021屆及以后年份畢業生可憑教育教學能力考核結果，免考國家中小學教師資格考試部分或全部科目。

　　本次教師資格考試報名前夕，教育部考試中心也提醒，符合條件的教育類研究生、公費師范生可參加學校組織的教育教學能力考核，也可自愿參加國家中小學教師資格考試，申請認定相應的教師資格。

　　上述考生如已報名2020年下半年中小學教師資格考試(含2020年上半年轉考至下半年考生)，若放棄考試須在9月11-16日期間，可通過中小學教師資格考試報名系統申請退費。

　　“這一改革對于提升師范生教育教學能力水平，提高師范類專業人才培養質量都有促進作用?！敝袊逃茖W院研究員儲朝暉對記者表示。

　　華圖教育教師項目專家楊峰也分析，從長遠來看，國家對教育質量愈加重視，對師范生的培養更加看重，對師范生培養也必然是“嚴進嚴出”。

　　“這一方案無疑讓師范生走上教師崗位的路徑更加清晰，讓師范院校的培養目標更加明確，讓教師資格考核的維度更加多元?！睏罘逭f。

　　教師資格考試不斷升溫

　　近年來，教師資格考試越發受到輿論關注，近兩年里，每年舉行兩次的教師資格考試，每次報名人數都在數百萬級以上。

　　以2019年為例，按照教育部此前透露的數字，2019年下半年教師資格考試，全國28個省份參加統考，報名人數高達590萬，創歷史新高。加之參加上半年考試的290萬考生，2019年全年中小學教師資格考試人數近900萬。

　　對于下半年的教師資格考試，楊峰分析，由于疫情之下“先上崗，再考證”政策，以及上半年考試推遲至下半年一并組織實施的影響，即將在10月末舉行的本次教師資格考試，參加考試的人數或將創下新高。

　　對于教師資格考試趨熱的原因，儲朝暉對記者分析，一方面，“持證”是教師上崗的必要條件，另一方面，近年來，國家逐漸要求培訓機構任職的一些教師也要取得教師資格證。

　　如專家所言，2018年1月，中共中央、國務院印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，文件明確將完善中小學教師準入和招聘制度，新入職教師必須取得教師資格，嚴格教師準入，提高入職標準。

　　此外，近兩年國家層面陸續下發多項政策，要求線下、在線教育機構的中小學培訓教師均必須取得教師資格證。例如，2018年8月，國務院辦公廳發布《關于規范校外培訓機構發展的意見》，文件明確“從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的教師應具有相應的教師資格”。

　　“原來我們理解的教師主要是在公立學校任教的教師，不過，民辦學校以及大量校外培訓機構發展，對于教師資格的認定和準入門檻也逐步在調整完善?！眱Τ瘯煴硎?，隨著社會對教育范圍的理解更為豐富，對教育概念的界定更為細致，這些改革調整都將使教師資格認定更加規范。

近日，國家衛健委發布《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》，其中，各個高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內容，建立學生心理健康檔案，評估學生心理健康狀況，對測評結果異常的學生給予重點關注。

《工作方案》還提到，中學、高等院校均設置心理輔導（咨詢）室和心理健康教育課程，配備心理健康教育教師。將心理健康教育作為中學、高等院校所有學生的必修課，每學期聘請專業人員進行授課，指導學生科學認識抑郁癥，及時尋求專業幫助等。

《工作方案》強調，在試點地區各級黨委政府領導下，衛生健康、宣傳等部門加強協作，采用多種宣傳手段，利用影視、媒體等多種渠道，廣泛開展抑郁癥科普知識宣傳。醫療衛生機構加大抑郁癥防治科普宣教力度，拍攝制作專業權威且通俗易懂的抑郁防治科普宣傳片，普遍提升公眾對抑郁癥的認識，減少偏見與歧視。充分發揮專家隊伍作用，深入學校、企業、社區、機關等，開展抑郁癥相關公益講座。在公共場所設立或播放抑郁癥公益宣傳廣告，各社區健康教育活動室（衛生服務中心）向居民提供科普宣傳資料。

　　2020年有多讓人焦慮？百度指數顯示，這是10年來焦慮值最高的一年。一方面，國家需要促進經濟穩定發展，企業要研究如何通過轉型升級占領市場，而個人則是考慮如何在云云眾多的求職者中拿下理想的offer。歸根結底，解決這些問題的根源還是在于如何培養新型高端人才。

　　金融行業也迫切地需要新財經人才。培養新財經人才不僅要求專業知識復合、能力聚合和思維整合，更要求教育、經濟、科技和實踐的深度交匯，以跨學科和融通性為主要特征，達成財經學科思維和知識體系的重塑，這需要整個教育行業的參與，共同推進財經職業教育升級。

　　產教融合校企合作推動職業教育升級

　　職業教育目的在于為新時代國家發展培養更多應用型、技能型人才，既是國計也是民生，是教育也是生產生活。因此近年來國家一直頗為重視職業教育行業發展，產教融合、校企合作就是升級密碼。

　　2019年2月頒發的《國家職業教育改革實施方案》中，正式啟動“1+X”證書制度（即學歷證書+若干職業技能等級證書），同時積極推動產教融合、實訓基地打造。也在這一年，高頓教育以培育“新財經人”為共同愿景，加快了在高校和企業層面“終身智慧財經教育生態”的打造，保證了國內財經人才的持續輸送。

　　據了解，高頓教育自2010年開始與高校進行官方合作，截至目前已與國內外300多所高等院校開展教學合作，內容涉及會計專業學科建設、實習基地建設、會計資源共享、海外留學等多個方面，一方面為校方引入ACCA、CMA、CFA、FRM等國際高端財經證書，另一方面與高校自身的人才培養計劃緊密結合，通過課程植入、共建實習基地、提供高頓教育基金、學術交流與合作、就業創業指導等方式，提升高校在財會、金融人才培養計劃上的改革與創新，得到合作院校的高度認可。

　　網羅全球名企資源成就學生年輕夢想

　　就業是考驗高校人才培養和轉化成果的重要指標，本著理論指導實踐、實踐反哺教學的思路，高頓教育依托多年來服務過超15萬家企業的經驗和資源設立職業發展服務中心，吸引了25000多家國內外名企入駐，為學員提供豐富的國內外實習就業機會。不僅有效促進金融學子實操能力落地，研究探索智能金融、量化投資等新興技能在金融行業的推廣和應用，更為企業和社會輸送大批優秀新財經人才。

　　目前，職業發展服務中心已與5000多家企業達成了人才推薦合作。其中80%為世界500強、頂尖券商、知名會計師事務所、行業領軍雇主，每年為財經學子提供近10萬人次的實習和就業機會。每一家知名雇主均由職業發展服務中心獵頭團隊專項開發，在保障雇主質量與崗位真實性的同時，向雇主提供財經大學生崗位的獵頭推薦服務，通過優先推薦的方式，向高頓學員及高頓合作院校的學子提供更多有價值的求職機會。

　　與海內外高校聯合建設方向班和實訓基地，刺激高校實踐教學；依托自身企業資源，為高校學子提供就業指導和實習實訓名額，助其學以致用，作為聯動校企的中間平臺，高頓教育為高校人才培育和企業人才輸送探索出了一條閉環之路。

　　未來，高頓教育將繼續堅守教育初心，為教育強國建設、職教體系建立、實現教育興國夢想貢獻自身力量，并以培養“新財經人才”推動新商業文明發展。

　　9月9日，教育部公布第三批國防教育特色學校遴選結果，擬認定北京航空航天大學等1093所學校為第三批國防教育特色學校，公示期為2020年9月9日至2020年9月15日。

　　本批次1093所國防教育特色學校中，包含本?？聘咝９灿?0所。其中本科院校60所，專科院校30所。

　　第三批國防教育特色高校具體名單如下：

　　據悉，國防教育特色學校自2016年開始遴選，此前已有包括清華大學、北京大學在內的5812所學校被入選“國防教育特色學校”。

　　國防教育特色學校遴選，旨在推進學校充分認識新形勢下加強學校國防教育工作的重要性和緊迫性；推動學校創造性地開展國防教育，鼓勵創新發展，探索典型經驗，突出區域特色，發揮特色學校在學校國防教育中的示范作用；加快國防教育與學校教育教學融合，形成豐富多樣的教育形式和教學方法；引導學校加強國防教育，帶動各地全面提升學校國防教育工作水平；對經遴選認定的學校，由教育部命名為“國防教育特色學?！?。

要與海鷗做一會兒朋友......

說到夏天一定要做的事是什么呢？當然是玩水呀！就在前天，創元教育集團組織全體員工到中國唯一一個因皇帝帝號而得名的城市——秦皇島抓住這2020年夏天的小尾巴。

收拾好行囊，我們一起出發

乘坐漁島游船

觀看漁島表演

應該沒有什么能比海邊更像夏天了吧？

漁島美景

小編要在此推薦大家一定要去碧螺塔后邊的海灘，有一處礁石，還是鄧小平爺爺曾經釣魚的地方哦~在這里拍照簡直不要太好看！而且礁石的縫里還有很多小驚喜等你去發現，在岸上蕩著秋千，吹著海風非常愜意。

趕海、喂鴿子，感受大海和動物帶來的快樂

大概這就是開頭說的和海鷗做朋友吧？

大家排排坐一起看海

卻坐在不足一平米的椅子上...

趕快上路吧

不要有一天我們在對方的葬禮上說

要是當時去就好了

我們一起期待下次的旅行吧！

今天是第36個教師節，中國現有各級各類專任教師1732萬人，其中，數百萬鄉村教師、近百萬特崗教師、數十萬支教教師堅守在最邊遠、最貧困、最艱苦的地區……

近年來，教師的待遇保障一直受到全社會的關注。確保教師工資水平、擴充教師崗位、減輕教師負擔……一系列利好政策密集出臺！

確保教師工資待遇

過去有句俗話，“家有五斗糧，不當孩子王”。教師雖然被稱為“人類靈魂的工程師”，但在不少人眼里，這個職業的待遇與福利卻沒有那么理想。

不過，這樣的說法已經過時。保障教師群體的薪資待遇，越來越受到國家及地方層面的高度重視。

早在2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳就印發了《關于深化教育體制機制改革的意見》。

當時《意見》中已明確提出，要切實提高教師待遇。確保教師平均工資水平不低于或高于當地公務員平均工資水平。對于老少邊窮地區的教師，要落實艱苦邊遠地區津貼、鄉鎮工作補貼，以及集中連片特困地區和艱苦邊遠地區鄉村教師生活補助政策。

近年來，提升教師工資待遇一直在不斷推進中。

今年3月，國務院教育督導委員會辦公室就發出通知，對2020年義務教育教師工資收入落實情況督導作出具體安排。

根據安排，2020年3月—7月，各地對照督導內容逐項開展全面自查，原則上覆蓋所有縣(市、區)；9月-10月，國務院教育督導委員會辦公室將組織教育部、財政部、人力資源和社會保障部等部門組成聯合督導組，通過聽取匯報、查閱材料、實地督查、暗訪等方式進行實地督導。

值得一提的是，上述通知中還強調，督導結束后，督導結果將向黨中央、國務院報告，對問題比較嚴重的省、市、縣進行問責，并在中央主要媒體公布。

擴充教師隊伍

除了保障薪資待遇，如今，教師崗位也在不斷擴充中。

今年5月起，教育部等6部門共同主辦了2020屆普通高校畢業生就業“百日沖刺”行動。

其中，充實基層專項計劃行動中明確，“特崗教師”計劃將增加招募規模5000人，今年招募規模將達到10.5萬。適當擴大“三支一扶”“西部計劃”等中央基層項目實施規模。將招收40多萬畢業生補充中小學和幼兒園教師隊伍，采取“先上崗、再考證”的舉措，進一步加強中小學和幼兒園教師配備。

與此同時，中小學教師資格的認定也在改革中。

根據教育部9月印發的《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》，招收教育類研究生、公費師范生的高等學校從2021年起，可參加免試認定改革。

實施免試認定改革的高等學校應根據培養目標分類對本校教育類研究生、公費師范生開展教育教學能力考核，考核合格的2021屆及以后年份畢業生可憑教育教學能力考核結果，免考國家中小學教師資格考試部分或全部科目。

為教師減負

各種督查檢查評比名目繁多、學校向教師攤派各類教學工作外的任務……以往，這些極大地干擾了學校正常的教育教學秩序，給教師增加了額外負擔。

為了減輕教師的負擔，去年底，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，提出必須牢固樹立教師的天職是教書育人的理念，切實減少對中小學校和教師不必要的干擾，把寧靜還給學校，把時間還給教師。

上述《意見》明確，要清理精簡現有督查檢查評比考核事項；堅決杜絕強制攤派無關事務；切實避免安排中小學教師參加無關培訓活動，等等。此后，不少省份也陸續列出了具體減負清單。

職稱評聘向鄉村教師傾斜

作為堅守在最基層的園丁，鄉村教師的待遇保障近年來也受到公眾的關注。

對于這一特殊的教師群體，利好政策也不斷出臺。

今年9月，教育部等六部門印發了《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》。其中就提出，職稱評聘向鄉村教師傾斜，對長期在鄉村和艱苦邊遠地區從教的中小學教師，職稱評審放寬學歷要求，不作論文、職稱外語和計算機應用能力要求。

為深化鄉村教師管理改革，緩解鄉村學校人才短缺問題，《意見》鼓勵地方探索建立教職工編制“周轉池”制度，挖潛鄉村教師編制配備。

在提高鄉村教師的社會地位、生活待遇等方面，《意見》明確，確保鄉村教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。完善績效工資政策，對鄉村小規模學校、寄宿制學校、民族地區、艱苦邊遠地區學校給予適當傾斜。

全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準。逐步完善鄉村教師住房、醫療、救助等政策保障，不斷提高鄉村教師獲得感。

十年，1680萬人次教師參與“國培計劃”

在教師的培訓方面，此前中國開展了全球最大規模教師培訓行動“國培計劃”十年，中央財政累計投入經費172億元。其中，中西部項目和幼師國培項目投入超過159億元。

根據聯合國教科文組織教師教育中心發布的“國培計劃”藍皮書(2010-2019)。十年來，共有31個省、市、自治區約1680萬人次教師參與了“國培計劃”，其中中西部項目和幼師國培項目參訓人次占比94%。“國培計劃”已覆蓋全部深度貧困縣以及貧困地區鄉村教師。

據統計，2010-2014年，“國培計劃”培訓教師700多萬人次，農村教師占96.4%。2015年至今，“國培計劃”集中支持農村教師，基本實現了對中西部農村義務教育學校和幼兒園教師的全覆蓋。

“國培計劃”還專門設立了邊遠貧困地區農村校長助力工程，迄今培訓了13900名農村中小學校長和幼兒園園長，為辦好每一所農村學校打下基礎。

更令人欣慰的是，近年來，報考師范專業的學生越來越多。

在近期教育部的新聞發布會上，就公布了這樣一組數據：2018年，各地高考成績排在本省前30%的畢業生報考師范專業的比例平均為18.3%。2019年，這個比例達到了33.4%，其中最高的兩個省份的比例是55.3%和49.8%。這也就意味著，正有越來越多優秀的年輕學子加入到園丁的行列中。

來源：中國新聞網

北京將持續實施市級財政支持鄉村教師崗位生活補助政策，根據鄉村學校艱苦邊遠程度制定差別化的鄉村教師崗位生活補助標準，每月補助最低1400元，最高4000元；支持相關區政府將符合條件的鄉村教師納入當地政府住房保障體系，支持有關區為鄉村教師租賃周轉房，幫助鄉村教師解決住房困難。

來源：北京市教委

為貫徹落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，根據國務院常務會議決定，推進師范生免試認定中小學教師資格改革，促進師范生就業，教育部研究制定了《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》。

?。ㄒ唬┟鞔_免試認定范圍

　　招收教育類研究生、公費師范生的高等學校從2021年起，可參加免試認定改革。實施免試認定改革的高等學校應根據培養目標分類對本校教育類研究生、公費師范生開展教育教學能力考核，考核合格的2021屆及以后年份畢業生可憑教育教學能力考核結果，免考國家中小學教師資格考試部分或全部科目。

　　本方案所指教育類研究生是指教育學學術學位研究生（專業代碼0401）、教育專業學位研究生（專業代碼0451）和漢語國際教育專業學位研究生（專業代碼0453）。

　　本方案所指公費師范生是指入學前與培養學校以及教育行政部門簽訂《師范生公費教育協議》，享受國家或地方師范生公費教育政策的師范生。

　?。ǘ┘訌妿煼额悓I建設

　　實施免試認定改革的高等學校，要加強師范類專業建設，師范類專業培養方案應符合教師教育課程標準要求，把國家中小學教師資格考試標準和大綱融入到日常教學、學業考試和相關培訓中。

　?。ㄈ┙煼渡逃虒W能力考核制度

　　實施免試認定改革的高等學校，根據師范生教師職業能力標準（另行印發），建立師范生教育教學能力考核制度，考核制度包含培養過程性考核和師范生教師職業能力測試。

　　1. 加強培養過程性考核。根據師范生教師職業能力標準，重點考核師范生思想品德情況及師德素養、教師教育課程學業成績、累計不少于一學期的教育實習實踐完成情況、專業能力及技能培訓情況（含教育部推薦的線上教師教育專題培訓免費課程完成情況）等。

　　2. 統一組織師范生教師職業能力測試。實施免試認定改革的高等學校應根據所開設專業的人才培養目標、師范生教師職業能力標準要求、國家中小學教師資格考試標準和大綱，參照國家中小學教師資格考試科目，確定師范生教師職業能力測試的任教學段和任教學科，統一命題，統一對本校教育類研究生、公費師范生開展師范生教師職業能力測試，合理控制考核合格率。師范生教師職業能力測試命題組應包含校內外教師教育專家、一線中小學教師和校長等。

　　3. 建立健全教育教學能力考核工作機制。實施免試認定改革的高等學校，成立教育教學能力考核領導小組，科學制定本校師范生教育教學能力考核辦法。

　　（四）分類確定任教學段和任教學科

　　1. 對以幼兒園、小學教師為培養目標的教育類研究生和公費師范生（附件1），參加學校自行組織的教育教學能力考核。考核合格的，根據學校師范生教師職業能力測試的科目，申請認定相應的幼兒園、小學教師資格。

　　2. 對以初級中學學科教師、高級中學學科教師、中職文化課學科教師、中職專業課教師為培養目標的教育類研究生和公費師范生（附件2），參加學校自行組織的教育教學能力考核。考核合格的，根據學校師范生教師職業能力測試的科目和培養目標，申請認定相應任教學科的初級中學、高級中學和中等職業學校教師資格。

　　3. 對以初級中學教師、高級中學教師、中等職業學校教師為培養目標但所學專業沒有明確教學學科和教學專業的教育類研究生和公費師范生（附件2），應在學校自行組織的教育教學能力考核中加試“學科知識與教學能力”筆試。其中，國家中小學教師資格考試中已開考的科目，應參加國家中小學教師資格考試筆試“學科知識與教學能力”；國家中小學教師資格考試中未統一開考的，由學校在師范生教師職業能力測試中統一命題組織實施。學校教育教學能力考核合格的，申請認定與“學科知識與教學能力”一致的初級中學、高級中學和中等職業學校教師資格。

　　（五）頒發《師范生教師職業能力證書》

　　實施免試認定改革的高等學校要嚴把人才培養質量關，對教育教學能力考核合格的教育類研究生和公費師范生，由校長簽發《師范生教師職業能力證書》，并加蓋學校公章。《師范生教師職業能力證書》有效期3年，內容包含思想品德及師德情況、任教學段和任教科目、有效期起止時間等，由教育部統一制定樣式。

　　《師范生教師職業能力證書》是教育類研究生和公費師范生免試認定教師資格的依據，免試認定的教師資格種類和任教學科應與《師范生教師職業能力證書》上的任教學段和任教學科相同。教育類研究生和公費師范生在同一高等學校、同一學歷層次學習期間，僅可獲取一本《師范生教師職業能力證書》?！稁煼渡處熉殬I能力證書》在有效期內只可使用一次，如申請認定其他學段和學科教師資格，不予免試，須參加國家中小學教師資格考試。

　　（六）優化免試認定教師資格程序

　　取得《師范生教師職業能力證書》的教育類研究生和公費師范生，憑身份證明、學歷證書、《師范生教師職業能力證書》、普通話水平測試等級證書、體檢合格證明等材料申請認定相應的教師資格，認定程序不變。可以電子核查的無須提供紙質原件。

　　根據自愿原則，教育類研究生、公費師范生也可自行參加國家中小學教師資格考試，申請認定相應的教師資格。