7月9日，教育部在其官方網站上發布了《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ芬蟮胤浇逃块T和學校要積極引導和鼓勵教師志愿參與學生暑期托管服務，不得強制，對志愿參與的教師應給予適當補助。要統籌合理安排教師志愿參與托管服務的時間，保障教師權益，既要保障教師暑假必要的休息時間，也要給教師參與暑期教研、培訓留出時間。

前不久，北京、上海、山東、江蘇等地紛紛啟動了暑假托管班。“官方”帶娃的舉措引起了廣泛的關注。

往常，每當假期來臨，不少孩子或者被送回了老家，或者由家中的老人看管著，而很多孩子被送進了各種課外培訓班。無論哪種班型，“刷題”“上難度”“提前學”是這些課外班的共同特征。

孩子們的假期就是從學校教室換到了培訓班教室開始的。本可有的“讀萬卷書、行萬里路”被“題?！比〈?，學生們的假期“消失”了。

當然，損失不僅僅體現在假期時間的“消失”上，更深層次的影響是，由此產生的教育內卷在增加著家長焦慮、學生負擔的同時，也破壞著教育本來的良好生態。

不久前，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。

會議指出，義務教育最突出的問題之一是中小學生負擔太重，短視化、功利化問題沒有根本解決。特別是校外培訓機構無序發展，“校內減負、校外增負”現象突出。

會議同時提出，減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教學質量，做到應教盡教，強化學校教育的主陣地作用。要鼓勵支持學校開展各種課后育人活動，滿足學生的多樣化需求。

教育部及各地教育部門出臺的舉措正是對中央“雙減”政策的落實。

筆者通過梳理發現，北京的托管服務主要包括提供學習場所，開放圖書館、閱覽室，有組織地開展體育活動等；上海則整合多方優質資源“組團式”上課，市級統一配送了德、智、體、美、勞五大類別的課程；山東省的一些地方提出為有需要的學生提供免費托管……

對于這些舉措，不少家長舉雙手贊成，跟把孩子“扔”進課外班相比，“官方帶娃”不僅經濟，更重要的是能讓孩子參加更符合孩子身心成長規律的活動。

不過在大家拍手稱快的同時，筆者覺得有幾個問題還需特別注意。

首先，不能忽視學校老師的負擔。筆者看到，在不少地方，暑假“官方帶娃”的主戰場仍是學校，執行者是教師。教師這個行業有著很強的專業性和特殊性。他們的工作對象是需要保護、引導、教育、培養的未成年人，因此除了傳授知識外，教師在日常的工作中還要花費大量的時間和精力對青少年進行陪伴、觀察和談心，很多老師已經是滿負荷甚至超負荷的工作了。在這種情況下，不能再剝奪教師正常的暑假休息時間，暑假不僅是教師調整身心的時間，同時也是他們為了更好地教育青少年而進行的為自己充電的時間。

的確，減負不是簡單的加減法，其實現靠的是更加科學有效合理的安排和調控，而不是簡單的犧牲一部分人的休息時間。教育部7月9日發布的《通知》就強調要保障教師的權益。減負的基礎絕不應該是增負。

其次，暑期托管只是一個手段，要想真正做到“雙減”還要從根本上找到學生和家長的需求，從源頭上緩解焦慮，否則無法動搖學生家長進行校外培訓的沖動，因為，有需求就會有供給。

事實上，現在已經出現了這樣的苗頭：當大量線下課外培訓都無法開班的情況下，一些兩三個人的小班、“一對一”等已經在各個住宅樓、辦公室中悄然開始了。

再有，暑期托管不能僅僅滿足于把孩子“看管住”，還要在形式上多動動腦子。

花開有四季，暑假和上學期間就應該有所不同。不過，現在，一些學校或地方開辦的暑期托管班還是以自習課為主，這種模式其實就是上學模式的簡化版，既不能增加孩子對學習的興趣，對學生的身心發展也不利。

暑假絕不是學期的延長簡裝版，需要更加科學的規劃和更加合理的人員調配。同時，這也絕不僅僅是學校的事情，而應該是整個社會的事。正如《通知》中所要求的“有條件的地方和學校要積極拓寬資源渠道，充分利用當地紅色教育基地等社會教育資源，積極吸納大學生志愿者、社會專業人士等參與學校托管服務。”

為了孩子，是時候把家庭、學校、社會的教育力量更加科學緊密地整合在一起了！

(責編：郝孟佳、溫璐)

來源：中國青年報

2021年唐山中考各校錄取分數線一覽表

（截至2021年7月19日）

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，有關單位：

　　為貫徹全國職業教育大會精神，落實《國家職業教育改革實施方案》，進一步完善職業教育標準體系，規范和加強實訓教學環節，我部組織制定了《高等職業學校電子信息工程技術專業實訓教學條件建設標準》等32項職業教育教學標準，請各地各職業院校依據標準，加強有關專業實訓條件建設，保障人才培養質量。標準具體內容在教育部官網職成司頁面“職業教育國家教學標準體系”專題中發布。

教育部辦公廳

2021年6月24日

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、發展改革委、財政廳（局）、人力資源社會保障廳（局）、農業農村（農牧）廳（局、委）、退役軍人事務廳（局），新疆生產建設兵團教育局、發展改革委、財政局、人力資源社會保障局、農業農村局、退役軍人事務局：

　　高職擴招是黨中央、國務院抓“六穩”、促“六?！钡闹匾e措，對實現教育強國、人才強國、制造強國、質量強國具有重要意義。為貫徹落實好2021年《政府工作報告》關于“完成職業技能提升和高職擴招三年行動目標”的要求，增強職業技術教育適應性，確保高職擴招專項工作圓滿完成，現就有關事項通知如下：

　　一、嚴格招生考試

　　各地要嚴格落實招生計劃，綜合考慮生源情況、辦學條件等因素，對照《職業教育專業目錄（2021年）》和相關專業設置管理辦法，合理確定分學校招生計劃。引導學校優先考慮設置適合擴招群體人員特點的專業，并指導學校做好分專業招生計劃安排。繼續執行《教育部辦公廳關于做好2019年高職擴招專項考試招生工作的通知》文件精神，嚴格落實“質量型擴招”要求，建立健全省級統籌的高職分類考試招生制度，大力推進“文化素質+職業技能”評價方式，加強對各類生源職業技能測試的考核。在鼓勵退役軍人、農民工、下崗工人、高素質農民等人群和基層在崗群體報考的基礎上，積極動員符合條件的靈活就業人員報考。嚴格報名資格審核，加大對中介機構違規組織生源報考的打擊力度。繼續統籌做好本地新冠肺炎疫情防控和高職擴招考試組織工作，精心組織高職擴招專項考試的報名和招錄工作。

　　二、抓好教學質量

　　各地要嚴格落實《教育部辦公廳關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》（教職成廳函〔2019〕20號）。嚴格執行“標準不降、模式多元、學制靈活”原則，修訂完善專業人才培養方案，深化校企“雙元”育人，推進現代學徒制培養、訂單培養、定向培養等人才培養模式創新，實施多元評價，嚴把教學質量關。各地要指導學校做好思想政治教育和價值引領，規范公共基礎課程設置，開齊開足思想政治理論課。深化教師、教材、教法改革，推進“課堂革命”。加強對退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民等群體的日常管理，規范學生頂崗實習的組織管理，做到合理編班、科學管理，確保學有所獲、學有所成。

　　三、做好就業工作

　　各地要落實穩崗擴崗支持政策，多渠道做好高職擴招畢業生就業工作，優先支持就業困難畢業生求職就業，支持畢業生創新創業帶動就業。鼓勵各地多渠道招錄畢業生到農村工作，服務鄉村振興戰略。指導學校加強就業創業指導工作，將職業發展與就業指導、創新創業教育等列為必修課或限定選修課。各地要做好畢業生頂崗實習工作。積極引導學生參與1+X證書制度試點，幫助畢業生取得多類職業技能等級證書，提高畢業生的就業本領。

　　四、改善辦學條件

　　各地要摸清辦學家底，將改善辦學條件納入當地“十四五”職業教育發展規劃、高等教育發展規劃、教育基建規劃中。加強高職院校教師隊伍建設，加快補充急需的專業教師，提升教師面向不同生源學生組織實施教育教學的能力。完善職業學校自主聘任兼職教師的辦法，暢通行業企業高層次技術技能人才從教渠道，推動企業工程技術人員、高技能人才與職業學校教師雙向流動。積極引導、鼓勵相關行業和企業多渠道籌措資金支持高職發展。

　　五、加強組織領導

　　在國務院領導下，各有關部門各司其職，加強協同聯動，繼續實行高職擴招集中調度機制，各地按要求定期向教育部報送招生數據。各地要系統梳理高職擴招兩年來的工作做法，在招生考試、教育教學、人才培養方案制訂等方面形成一批新的典型經驗。各地要加強對職業院校的督導評估。加強對退役軍人等重點群體的統計標識。要加大高職擴招相關政策的宣傳力度，積極宣傳普通高等學校專升本擴招、職業教育本科試點等有力政策，切實做好組織動員工作，確保高質量完成任務目標。

教育部辦公廳 國家發展改革委辦公廳

財政部辦公廳 人力資源社會保障部辦公廳

農業農村部辦公廳 退役軍人部辦公廳

2021年6月15日

　　《通知》還強調，積極營造良好氛圍。各地要堅持正確的輿論導向，及時、準確、全面做好政策宣傳解讀。建立健全信息發布機制，堅決杜絕因宣傳內容不規范不準確、宣傳解讀不到位而引發社會不良影響。積極回應社會熱點和關切，對不實報道信息要及時予以澄清。在招生錄取階段，適時開展招生預警或案例解讀，通報近年來查處的招生詐騙典型案件，切實維護廣大考生升學權益。

來源：河北省教育廳

    為進一步保護未成年人免受煙侵害，國家煙草專賣局、國家市場監督管理總局制定了《保護未成年人免受煙侵害“守護成長”專項行動方案》。要求，嚴格查處向未成年人售煙違法行為，持續加強電子煙市場監管。

　　引導電子煙實體店合法規范經營。各地煙草專賣行政主管部門要全面排查電子煙銷售網點，登記建檔。清理整治校園周圍違法銷售網點和自動售賣設備，依法查處向未成年人銷售電子煙違法行為，切實保護未成年人合法權益。

來源：中國教育在線

李克強對全國就業創業工作暨普通高等學校畢業生就業創業工作電視電話會議作出重要批示強調

提供更多市場化就業創業機會 支持和規范發展新就業形態 努力完成全年就業目標任務

孫春蘭胡春華出席會議并講話

　　新華社北京6月3日電 全國就業創業工作暨普通高等學校畢業生就業創業工作電視電話會議6月3日在京召開。中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出重要批示。批示指出：就業是民生之本，是社會財富創造的來源和社會大局穩定的重要支撐。今年穩定和擴大就業的任務艱巨繁重。各地區、各部門要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹黨中央、國務院決策部署，堅持經濟發展就業導向，強化就業優先政策，突出抓好高校畢業生、退役軍人、農民工等重點群體就業工作。要落實落細減稅降費、普惠金融、穩崗擴崗等政策，支持中小微企業、個體工商戶等市場主體進一步紓困和增強發展活力，提供更多市場化就業創業機會。深化“放管服”改革，持續推進大眾創業萬眾創新，支持和規范發展新就業形態，以創業帶動就業。著力提升職業技能培訓質量和就業服務水平，支持勞動力、人才、零工市場更好發展，保障靈活就業人員基本權益，支持脫貧人口穩定就業，做好就業困難人員幫扶工作，保障失業人員基本生活，努力完成全年就業目標任務，為促進經濟社會持續健康發展作出新貢獻!中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭，中共中央政治局委員、國務院副總理胡春華出席會議并講話。

　　會議強調，要堅持經濟發展就業導向，支持市場主體穩定發展、穩住崗位，積極創造新的就業崗位，大力支持創業創新，穩定和擴大就業容量。要充分發揮各類就業服務機構和組織作用，進一步強化公共服務機構的基礎和兜底功能，支持市場化機構發揮專業優勢，鼓勵引導社會組織廣泛參與就業服務，健全人力資源市場體系。要加強職業技能培訓，保質保量完成職業技能提升行動任務，有效調動各類培訓單位的積極性，推動建立職業技能培訓的長效機制，緩解結構性就業矛盾。要扎實做好高校畢業生就業工作，做好離校前后的服務銜接，促進供需雙方的信息對接，多渠道增加畢業生就業崗位。

　　會議指出，要把高校畢業生就業創業工作擺在突出位置，提升就業指導服務針對性，引導畢業生樹立正確的就業觀，到基層一線就業創業，幫助他們解決求職中遇到的困難問題，確保離校前校園招聘熱度不減、離校后就業服務銜接。要發揮政策性崗位吸納作用，優化調整教師、醫務人員等崗位招錄時間，實施好“三支一扶”、“特崗教師”、“西部計劃”等基層就業項目。要拓寬市場化就業渠道，用好國家減負穩崗擴就業政策，鼓勵企業吸納就業，通過稅費減免、創業貸款等政策支持畢業生創業，促進畢業生更加充分更高質量就業，以優異成績慶祝建黨100周年。

來源：新華社

    近日，人社部、教育部等十部門聯合發布《實施第四輪高校畢業生“三支一扶”計劃的通知》。決定于2021年至2025年實施第四輪高校畢業生“三支一扶”(支教、支農、支醫和幫扶鄉村振興)計劃，每年選派3.2萬名左右高校畢業生到基層服務。

　　2021年“三支一扶”計劃實施工作啟動在即，各地要高度重視，按照時間節點和工作要求，認真做好組織實施工作。工作中遇到的有關情況和問題，及時向人力資源社會保障部人力資源流動管理司反饋。

來源：人社部網站

    6月1日，新修訂的未成年人保護法和預防未成年人犯罪法將施行。近日，全國人大常委會法工委相關部門負責人就兩部法律的相關情況進行了解讀。

　　在預防未成年人網絡沉迷方面未成年人保護法有哪些規定?劉斌說，當前，未成年人沉迷網絡問題較為突出，嚴重影響未成年人身心健康。為解決這一問題，未成年人保護法作出有針對性的規定。在“家庭保護”一章中，進一步明確父母或者其他監護人應當履行相關監護職責。同時，新增“網絡保護”專章，明確規定政府有關部門在預防和干預沉迷網絡方面的職責，以及父母或者其他監護人、學校、網絡產品和服務提供者各方面預防沉迷網絡的義務。另外，在“法律責任”一章中，對有關主體未依法履行相關義務的法律責任作出規定。

來源：人民日報

    新華社北京5月27日電(記者 趙文君)國務院食品安全辦、市場監管總局、教育部等三部門27日召開會議，聯合約談安徽省和河南省食品安全辦，提醒加強校園食品安全工作。

　　會議要求，各地食品安全辦和市場監管、教育等相關部門，必須堅持問題導向，堅持全過程監管，堅持不斷創新，采取切實管用措施，加強校園食品安全工作;必須加強協調會商，狠抓各方責任落實，確保不發生校園食品安全事件。要通過嚴管守護校園食品安全。把學校主體責任挺在前面，認真落實屬地管理責任，強化管理責任和監管責任，形成工作合力。用好考核評價機制，堅決依法追究校園食品安全事件相關單位和個人責任。

來源：新華社客戶端

　　總之，《實施條例》的頒布有利于積極調動各方力量，凝聚改革發展共識與合力，形成公辦教育與民辦教育共同發展的新局面，支撐《民辦教育促進法》立法目的的實現。

來源：司法部官網

　　第三，制定各方聯動推進分類管理的政策，解決聚力問題。分類管理涉及中央和地方、政府和社會、民辦學校舉辦者和師生員工等方方面面，中央和省市探索設立民辦學校分類管理改革示范項目和示范區，提高分類管理改革紅利“含金量”。我國民辦教育發展省際、校際差異較大、情況多樣，應鼓勵進一步解放思想、積極探索，因地制宜強化制度創新和實踐創新，及時總結推廣成功做法和先進經驗。同時，在推進改革過程中，要注意積極平穩施策，注重風險研判，為分類管理改革營造良好氛圍。

來源：教育部

　　國家發展改革委、教育部、人力資源社會保障部將加強指導，完善機制，強化服務，努力推進教育強國建設。

來源：國家發展改革委

5月15日—16日，第十屆中國大學生醫學技術技能大賽全國總決賽在天津舉行。

李立明指出，公共衛生領域強調綜合能力和實踐能力，因此對醫學院校提出了在多學科背景下加強實踐環節的要求。此外，人文素養的培養也應該得到特別重視，例如在進行流行病學調查的過程中，調查人員的人際交流能力、對患者的人文關懷能力等，都對流行病學調查準確性起到至關重要的作用。

來源：中國教育新聞網-中國教育報

著眼未來發展，具有現實意義。2021年3月，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》發布，把提升國民素質放在突出重要位置，強調“建設高素質專業化教師隊伍”。新時期，如何有效促進教師專業發展、全面提升教師的綜合素質是建設高素質專業化創新型教師隊伍工作重要內容和時代使命。胡艷的這一研究，厘清了我國百年來教師專業化歷程的經驗得失，為有關政府部門教育政策的制定與實施、教師教育機構的人才培養、良好教師發展的社會環境的營造等方面提供了歷史和現實依據，有利于推進教師專業發展，促進高素質專業化創新型教師隊伍的建設。

來源：中國教育新聞網

《意見》要求，要加強組織領導，及時做好鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同全面推進鄉村振興在工作力量、組織機構、規劃實施、項目建設、要素保障方面的有機結合。完善政策保障，優化教育財政支出重點，聚焦支持脫貧地區鞏固拓展教育脫貧攻堅成果和鄉村振興，適當向國家鄉村振興重點幫扶縣傾斜。強化考核評估，配合中央有關部門開展鄉村振興督查考核，及時發現和解決鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接相關問題。鼓勵社會參與，堅持行政推動與市場機制有機結合，廣泛動員社會力量參與，形成鞏固拓展教育脫貧攻堅成果、全面推進鄉村振興的工作合力。

來源：教育部網站

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、發展改革委、財政廳（局）、扶貧辦（鄉村振興局），新疆生產建設兵團教育局、發展改革委、財政局、扶貧辦，部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

為深入貫徹黨的十九屆五中全會精神和習近平總書記關于教育、扶貧工作、“三農”工作的重要論述，落實《中共中央、國務院關于實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的意見》要求，進一步鞏固拓展教育脫貧攻堅成果，有效銜接鄉村振興戰略，接續推動脫貧地區發展和鄉村全面振興，現提出以下意見。

一、重大意義

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把脫貧攻堅擺在治國理政的突出位置，作為實現第一個百年奮斗目標的重點任務，納入“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，作出一系列重大部署和安排，全面打響脫貧攻堅戰，困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題歷史性地得到解決，脫貧攻堅成果舉世矚目。教育系統深入學習貫徹習近平總書記關于扶貧工作的重要論述，推動教育脫貧攻堅工作取得了全方位、突破性和深層次的重要進展。最顯著的成就是貧困家庭學生輟學問題得到歷史性解決，實現動態清零，貧困學生實現應助盡助，貧困地區各級各類學校發生了格局性變化，為阻斷貧困代際傳遞奠定了堅實基礎。最直接的表現是發展教育脫貧一批成效更加顯現，在“五個一批”的工作舉措中發揮了更大作用，幫助數千萬貧困家庭學生通過接受職業教育培訓和高等教育、扶持就業創業、推廣普通話等實現脫貧。最鮮明的特色是教育系統廣大師生干部接受了一場深刻的國情教育，所有直屬高校和部省合建高校盡銳出戰，教育系統全員參戰，培養鍛煉了一大批深入基層、貼近群眾的干部師生，把一篇篇論文寫在大地上，一份份成果應用到扶貧中，使脫貧攻堅的主戰場成為立德樹人的大課堂。最重要的成果是建立了一整套上下聯動、統籌協調的教育脫貧攻堅領導決策體系、責任落實體系、政策制度體系、對口聯系機制等，為打贏教育脫貧攻堅戰提供了堅強支撐，為全面推進鄉村振興積累了寶貴經驗。

脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。全面打贏脫貧攻堅戰、全面建成小康社會后，要在鞏固拓展教育脫貧攻堅成果的基礎上，全面推進鄉村振興戰略。要進一步提高政治站位，從全面建設社會主義現代化國家和實現第二個百年奮斗目標的高度，深刻認識實現鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的重要性，充分發揮中國共產黨領導和我國社會主義制度的政治優勢，舉全系統之力，統籌推進、攻堅克難，為接續推進脫貧地區發展和群眾生活改善、促進人的全面發展、朝著逐步實現全體人民共同富裕的目標繼續前進作出教育應有的貢獻。

二、總體要求

（一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，將鞏固拓展教育脫貧攻堅成果放在突出位置，保持教育幫扶政策總體穩定，全方位對接農村低收入人口和欠發達地區幫扶機制，促進振興鄉村教育和教育振興鄉村的良性循環，加快推進鄉村振興，為全面建設社會主義現代化國家開好局、起好步貢獻教育力量。

（二）工作目標

貫徹落實黨中央、國務院部署，脫貧攻堅目標任務完成后，設立5年過渡期。到2025年，實現教育脫貧攻堅成果鞏固拓展，農村教育普及水平穩步提高，農村教育高質量發展基礎更加夯實，農村家庭經濟困難學生教育幫扶機制愈加完善，城鄉教育差距進一步縮小，教育服務鄉村振興的能力和水平進一步提升，鄉村教育振興和教育振興鄉村的良性循環基本形成。

（三）基本原則

堅持黨的集中統一領導。落實中央統籌、省負總責、市縣鄉抓落實的工作機制，全面加強黨的領導，把教育脫貧攻堅體制機制延續到鞏固拓展成果和鄉村振興上來。

堅持總體穩定、有序過渡。過渡期內嚴格落實“四個不摘”要求，現有教育幫扶政策該延續的延續、該優化的優化、該調整的調整，確保政策連續性。

堅持統籌部署、協調推進。統籌政府推動引導和社會市場協同發力，發揮集中力量辦大事的優勢，根據脫貧人口實際困難給予適度傾斜，以鄉村教育的振興助力鄉村全面振興。

堅持志智雙扶、育人為本。堅持扶志與扶智相結合，加強學生勵志教育、感恩教育，發揮典型示范作用，激勵學生勤奮學習，向著美好生活奮力前行，靠自己努力阻斷貧困代際傳遞。

三、重點任務

（一）建立健全鞏固拓展義務教育有保障成果長效機制

1.鞏固拓展義務教育控輟保學成果。健全控輟保學工作機制，確保除身體原因不具備學習條件外脫貧家庭義務教育階段適齡兒童少年不失學輟學。健全政府、有關部門及學校共同參與的聯控聯保責任機制。健全數據比對機制，精準摸排輟學學生，納入臺賬動態管理。健全定期專項行動機制，在每學期開學前后集中開展控輟保學專項行動，嚴防輟學新增反彈。健全依法控輟治理機制，完善用法律手段做好勸返復學的工作舉措。健全教學質量保障機制，深化教育教學改革，不斷提高農村教育教學質量。

2.鞏固拓展義務教育辦學條件成果。繼續實施義務教育薄弱環節改善與能力提升工作，聚焦鄉村振興和新型城鎮化，有序增加城鎮學位供給，補齊農村學?；巨k學條件短板，提升學校辦學能力。加強邊境地區學校建設。做好易地扶貧搬遷后續扶持工作，完善教育配套設施，保障適齡兒童少年義務教育就近入學。統籌義務教育學校布局結構調整工作，堅持因地制宜、實事求是、規模適度，有利于保障教育質量，促進學校布局建設與人口流動趨勢相協調。支持設置鄉鎮寄宿制學校，保留并辦好必要的鄉村小規模學校。

3.鞏固拓展教育信息化成果。鞏固學校聯網攻堅行動成果，加快學校網絡提速擴容。完善國家數字教育資源公共服務體系，助力脫貧地區共享優質教育資源，不斷擴大優質教育資源覆蓋面。深化普及“三個課堂”應用，實現依托信息技術的“優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”模式制度化，指導教師共享和用好優質教育資源。提升脫貧地區師生信息素養，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展機制，加強學生課內外一體化的信息素養培育，推進信息技術與教育教學的深度融合。

4.鞏固拓展鄉村教師隊伍建設成果。落實《教育部等六部門關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》（教師〔2020〕5號），繼續實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃、中小學幼兒園教師國家級培訓計劃、鄉村教師生活補助政策，優先滿足脫貧地區對高素質教師的補充需求，提高鄉村教師隊伍整體素質。在脫貧地區增加公費師范生培養供給，推進義務教育教師縣管校聘改革，加強城鄉教師合理流動和對口支援，鼓勵鄉村教師提高學歷層次。啟動實施中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃，組織部屬師范大學和省屬師范院校，定向培養一批優秀師資。加強對脫貧地區校長的培訓，著力提升管理水平。加強教師教育體系建設，建設一批國家師范教育基地和教師教育改革實驗區，推動師范教育高質量發展與鞏固拓展教育脫貧攻堅成果、實施鄉村振興相結合。深化人工智能助推教師隊伍建設試點。切實保障義務教育教師工資待遇。

（二）建立健全農村家庭經濟困難學生教育幫扶機制

5.精準資助農村家庭經濟困難學生。加強與民政、鄉村振興等部門的數據比對和信息共享，提高資助數據質量。不斷優化學生資助管理信息系統功能，提升精準資助水平。進一步完善從學前教育到高等教育全學段的學生資助體系，保障農村家庭經濟困難學生按規定享受資助，確保各學段學生資助政策落實到位。

6.繼續實施農村義務教育學生營養改善計劃。進一步完善學生營養改善計劃，加強資金使用管理，堅持以食堂供餐為主，提高學校食堂供餐比例和供餐能力，改善農村學生營養健康狀況。推進原材料配送驗收、入庫出庫、貯存保管、加工烹飪、餐食分發、學生就餐等環節全程視頻監控。加強與市場監管、衛健、疾控等部門的合作，強化營養健康宣傳教育、食品安全及學校食堂檢查，確保供餐安全。

7.完善農村兒童教育關愛工作。加強農村留守兒童和困境兒童的關心關愛工作，強化控輟保學、教育資助、送教上門等工作措施，對有特殊困難的兒童優先安排在校住宿。加強易地扶貧搬遷學校學生的關心關愛工作，幫助其度過轉換期，促進社會融入。加強心理健康教育，健全早期評估與干預制度，培養農村兒童健全的人格和良好的心理素質，增強承受挫折、適應環境的能力。

8.加強農村家庭經濟困難畢業生就業幫扶工作。全面掌握農村家庭經濟困難高校畢業生情況，實行“一人一策”分類幫扶和“一人一檔”動態管理，開展就業能力培訓，提供精準化就業指導服務。依托中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，深入開展“青年紅色筑夢之旅”活動，引導大學生以創新驅動創業，以創業帶動就業。加強農村家庭經濟困難中職畢業生就業指導，創新就業招聘活動形式，鼓勵和支持用人單位通過網絡等形式開展宣講和招聘。

（三）做好鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接重點工作

9.加大脫貧地區職業教育支持力度。加強職業院?；A能力建設，支持建好辦好中等職業學校，作為人力資源開發、農村勞動力轉移培訓、技術培訓與推廣、鞏固拓展脫貧攻堅成果和高中階段教育普及的重要基地。對于未設中等職業學校的鄉村振興重點幫扶縣，因地制宜地通過新建中等職業學校、就近異地就讀、普教開設職教班、東西協作招生等多種措施，滿足適齡人口和勞動力接受職業教育和培訓的需求。加強“雙師型”教師隊伍建設，結合當地經濟社會發展需求，科學設置職業教育專業，提升服務能力和水平。推動職業院校發揮培訓職能，與行業企業等開展合作，豐富培訓資源和手段，廣泛開展面向“三農”、面向鄉村振興的職業技能培訓。

10.提高普惠性學前教育質量。指導脫貧地區持續擴大普惠性學前教育資源，積極扶持普惠性民辦園，提高普惠性幼兒園覆蓋率。推動脫貧地區幼兒園改善辦園條件，配備豐富適宜的玩教具材料和圖書，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，堅持以游戲為基本活動，保教并重，防止和糾正幼兒園“小學化”傾向，促進幼兒身心全面和諧發展。

11.提高普通高中教育質量。推進普通高中育人方式改革，突出德育時代性，強化綜合素質培養，拓寬綜合實踐渠道，提升脫貧地區普通高中教育教學質量和辦學水平。加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規劃等方面指導，幫助學生更好適應高中學習生活。

12.繼續實施重點高校招收農村和脫貧地區學生專項計劃。指導各地和有關高校進一步加強資格審核，優化考生服務，加強入學后的學業輔導，促進學生健康成長。綜合考慮國家戶籍制度改革、各地教育發展水平以及高考改革進展等情況，出臺完善專項計劃的意見，并按照“三年早知道”的原則，提前向社會公布。農村訂單定向醫學生免費培養計劃優先向中西部地區傾斜。

13.繼續實施內地民族班、民族專項招生計劃。繼續辦好內地西藏班新疆班，招生向基層一線、鄉村振興重點幫扶縣和邊境地區傾斜。繼續實施高校民族預科及脫貧地區民族專項招生計劃，招生向西部民族地區傾斜，加大師范類、醫學類等急需緊缺人才培養力度。改革少數民族高層次骨干人才培養計劃，加強民族地區高層次人才培養，提高人才培養和人才需求契合度。

14.實施國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉村振興計劃。加大農村牧區、民族地區易地扶貧搬遷安置點國家通用語言文字推廣力度，提高普及程度、提升普及質量。全面加強各級各類學校國家通用語言文字教育，開展學校語言文字工作達標建設，提升教師國家通用語言文字教育教學能力。加強學前兒童普通話教育，推動學前學會普通話工作。與職業教育培訓相結合，支持開展農村地區青壯年勞動力、基層干部等普通話示范培訓，充分調動和發揮國家通用語言文字示范基地作用，鞏固拓展推普助力脫貧攻堅成果。繁榮發展鄉村語言文化，結合中華經典誦讀工程，實施經典潤鄉土計劃、“家園中國”中華經典傳承推廣活動，創新傳播方式，傳承弘揚中華優秀文化。加大語言學習資源整合開發力度，完善全球中文學習平臺，助力脫貧地區語言學習。

15.打造升級版的“一村一名大學生計劃”。以國家開放大學辦學體系為依托，以農業、農村產業和鄉村干部隊伍發展需要的專業為支撐，實施“開放教育——鄉村振興支持計劃”，為農民和村鎮基層干部提供不離崗、不離鄉、實用適用的學歷和非學歷繼續教育。

16.推進鄉村振興育人工作。把鞏固拓展脫貧攻成果和鄉村振興作為國情教育和思政課堂的重要內容，鼓勵教育系統干部師生積極參與、深度實踐，進一步深化立德樹人成效。鼓勵高校、職業院校、中小學積極探索鄉村振興育人模式，形成一批可復制、可推廣的工作成果。鼓勵開發鄉土教材（不含中小學），對鞏固拓展脫貧攻堅成果、鄉村振興等資源進行挖掘、整理和創新。把耕讀教育納入涉農專業人才培養體系。

（四）延續完善鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接的對口幫扶工作機制

17.繼續推進高校定點幫扶工作。堅持直屬高校定點幫扶機制，拓展深化幫扶形式和內容，保持工作力度不減，定期對幫扶成效進行考核評價。繼續選派掛職干部和駐村第一書記，選好用好幫扶干部，做好工作、生活、安全等方面條件保障。依托高校優勢資源，充分發揮高校幫扶聯盟、教育脫貧攻堅與鄉村振興專家委員會、高校鄉村振興研究院等作用，開展高校定點幫扶典型項目推選活動，推動幫扶工作從“獨立團”向“集團軍”轉變。加大涉農高校、涉農專業建設力度，深入實施卓越農林人才教育培養計劃2.0，加快培養拔尖創新型、復合應用型、實用技能型農林人才。引導高?？萍紕撔轮鲃臃?、深度參與鄉村振興。

18.優化實施職業教育東西協作行動計劃。落實中央要求，按照新的協作結對關系做好職業教育東西協作，優化協作幫扶方式。繼續實施中職招生兜底工作，幫助西部地區未升學青少年掌握一技之長，實現高質量就學就業。繼續實施東部對西部職業院校結對幫扶，強化教師交流、專業與實訓基地建設、共建共享教學資源等工作舉措。繼續開展面向西部地區的職業教育管理者與教師培訓，開發一批職業培訓共享教學資源，提升院校管理水平和辦學質量。

19.持續推進高校對口支援工作。繼續實施對口支援西部地區高等學校計劃，創新對口支援方式，支持受援高校明確發展定位，強化服務面向，打造學科專業特色。精準實施對口支援，為受援高校提供指導支持。繼續做好部省合建高校對口合作工作，構建聯動發展新格局。繼續推進對口支援滇西應用技術大學等工作。擴大實施高校銀齡教師支援西部計劃。

20.繼續實施系列教師支教計劃。實施“三區”人才支持計劃教師專項計劃，進一步引導人才向艱苦一線流動，選派城鎮優秀教師到艱苦一線支教，緩解鄉村振興重點幫扶縣優秀教師不足的問題。繼續實施萬名教師支教計劃，為新疆補充國家通用語言文字教學合格、教育教學經驗豐富的教師。深入實施銀齡講學計劃，面向社會公開招募一批優秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等到農村義務教育學校講學，促進城鄉義務教育均衡發展。實施涼山、怒江支教幫扶行動，建立支教對口幫扶機制，采取“組團式”援助當地院校，動員名師名校長培養基地、優秀教師校長以雙師教學、巡回指導、送培到校、支教幫扶等方式，為涼山、怒江打造一支“帶不走、教得好”的教師隊伍。

四、保障措施

（一）加強組織領導。

及時做好鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同全面推進鄉村振興在工作力量、組織機構、規劃實施、項目建設、要素保障方面的有機結合，做到“一盤棋、一體化”推進。按照中央統籌、省負總責、市縣鄉抓落實的要求，建立統一高效的實現鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的議事協調工作機制，形成責任清晰、各負其責、執行有力的鄉村振興領導體系，實現政策體系、制度體系和工作體系的平穩過渡。深化作風建設，堅決整治教育扶貧領域腐敗和作風問題，堅決防止幫扶資金使用中的奢侈浪費，堅決反對形式主義、官僚主義，切實減輕基層負擔。

（二）完善政策保障。

優化教育財政支出重點，聚焦支持脫貧地區鞏固拓展教育脫貧攻堅成果和鄉村振興，適當向國家鄉村振興重點幫扶縣傾斜。將實現鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的重大舉措、重大工程項目納入教育事業“十四五”規劃。在總結評估金融助力教育脫貧攻堅前期成果的基礎上，研究探索各類金融機構支持脫貧地區鞏固拓展教育脫貧攻堅成果和鄉村振興的有效路徑，滿足多層次多樣化需求。加強資金監管使用，進一步嚴肅財經紀律。

（三）強化考核評估。

配合中央有關部門開展鄉村振興督查考核，及時發現和解決鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接相關問題，推動各項政策舉措落實落地。發揮教育督導作用，把鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接落實情況納入對省級人民政府履行教育職責評價范圍。

（四）鼓勵社會參與。

堅持行政推動與市場機制有機結合，廣泛動員社會力量參與，形成鞏固拓展教育脫貧攻堅成果、全面推進鄉村振興的工作合力。加大政策宣傳力度，組織新聞媒體廣泛宣傳教育脫貧攻堅取得的巨大成效，解讀過渡期各項教育惠民、富民政策措施，在全社會營造共同推進鄉村振興的濃厚氛圍。持續做好教育減貧國際交流與合作，加強理論研究，講好中國故事。

　　《意見》要求，要加強組織領導，及時做好鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同全面推進鄉村振興在工作力量、組織機構、規劃實施、項目建設、要素保障方面的有機結合。完善政策保障，優化教育財政支出重點，聚焦支持脫貧地區鞏固拓展教育脫貧攻堅成果和鄉村振興，適當向國家鄉村振興重點幫扶縣傾斜。強化考核評估，配合中央有關部門開展鄉村振興督查考核，及時發現和解決鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接相關問題。鼓勵社會參與，堅持行政推動與市場機制有機結合，廣泛動員社會力量參與，形成鞏固拓展教育脫貧攻堅成果、全面推進鄉村振興的工作合力。

來源：教育部

通知強調，各地要指導責任督學根據《中小學校責任督學掛牌督導辦法》相關規定，從5月到年底，采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調查、走訪座談等多種方式，每個月到校督導時，均要督導“五項管理”落實情況。要督促中小學校按照責任督學提出的問題和意見，及時整改。對整改不到位的，及時進行通報、約談；對違反規定造成不良后果的，要追究相關負責人責任。

來源：教育部

在高考志愿填報期間，北京日報、天津日報、河北日報將通過報刊、官方微信、客戶端等眾多媒體對位列榜單的大學進行集中展示。

來源：河北新聞網