近日，深圳市第三職業技術學校與德國萊茵T.V集團在德國科隆簽訂《職業教育合作框架協議》，就雙方開展職業教育合作，共同培養深圳產業發展急需的國際化技能人才達成共識。

    據雙方達成的協議，德國萊茵T.V學院與市第三職校結為友好學校，加強師生人員往來和國際合作。雙方共同制定培訓市第三職校教師的計劃，從今年下半年起，將圍繞職業教育辦學理念、職業教育教學法、專業能力建設與“雙元制”人才培養路徑等內容，對市第三職校教師開展全員培訓，逐步提升市第三職校教師的專業素質和實施職業教育教學的能力。

在專業建設方面，德國萊茵T.V學院將派出專家，與市第三職校教師及我市相關企業人員共同組成專業建設小組，對市第三職?，F有的機電設備安裝與維護、計算機網絡技術兩個專業按照德國“雙元制”模式進行改造，提升專業辦學水平。學生畢業時，將同時考取與本專業相關的德國AHK證書或萊茵T.V個人資格認可證書。為適應市第三職校新校區建成后專業建設的需要，雙方還同意合作共建3D打印、汽車電子、生物技術等新專業。

雙方就專業課程開發、引進德國萊茵T.V的國際職業資格證書課程、合作共建實訓基地等事項也達成了共識。雙方還將深入探討在深圳組建一所中德合作的高等職業技術學院的可行性。

    德國萊茵T.V集團下屬的萊茵T.V學院，是德國最大的員工培訓機構，被譽為歐洲技術和管理人才的搖籃。這次雙方除簽訂《職業教育框架協議》外，還就借鑒德國萊茵T.V的員工培訓工作體系，引進諸如質量管理、職業安全、職工心理健康教育、職業病防治等方面一些國際職業資格認證課程和國際培訓課程，促進我市職工素質提升工程的深入開展，達成廣泛共識。

    據悉，在市總工會支持和推動下，今年5月28日市第三職校與德國萊茵T.V集團簽訂《合作備忘錄》，就共同培養深圳產業發展急需的國際化質量人才和高技能人才、開展職業教育領域的合作達成意向。

 南寧職業技術學院與香港職業訓練局高峰進修學院簽訂合作共建桂港現代職業教育發展中心協議

“生態南職”一角

    近日，在教育部、廣西壯族自治區人民政府、香港職業訓練局、自治區教育廳、自治區人社廳、南寧市人民政府等各級領導的共同見證下，桂港現代職業教育發展中心掛牌暨中心大樓奠基儀式在南寧職業技術學院舉行。桂港現代職業教育發展中心是廣西與香港深化合作的新通道、新橋梁、新成果，是南寧職業技術學院繼2006年成為國家首批28所、廣西首家國家示范性高職院校后，進入全面創建“中國特色、國際水準現代高職名?！钡男吕锍?。

    創新合作辦學
    開啟現代職業教育新里程

    桂港現代職業教育發展中心是廣西與香港職業教育合作的新通道、新橋梁、新成果?！肮鸶郜F代職業教育發展中心”是在教育部的大力支持和指導下，在教育廳、香港職業訓練局、南寧市人民政府等多方共同努力下，由廣西和香港合作共建的專門機構，是廣西職業教育發展的嶄新一頁，是廣西職業教育發展史上具有里程碑意義的大喜事、大好事、大實事！自治區領導希望，桂港現代職業教育發展中心要不負眾望，站在助力“一帶一路”、服務桂港交流合作的戰略新高度，充分利用香港先進的國際優質教育資源，主動承擔起更多、更大、更重的社會責任，逐步將中心建設成為“立足廣西、輻射全國、面向東盟”的職業教育合作和青少年交流的平臺，中國香港和發達國家地區學歷與非學歷教育資源的平臺，中國西南中南以及東盟國家行業企業人才培訓基地、職業教育師資培訓基地。南寧職業技術學院要把這個新通道、新橋梁建設好，結出更多新碩果。

    香港職業訓練局為桂港現代職業教育發展中心提供國際視野和國際辦學經驗。香港職業訓練局理事會主席陳鎮仁先生在桂港現代職業教育發展中心掛牌儀式致辭中表示，全球一體化，世界經濟不斷融合，社會對具備國際視野、擁有跨領域知識人才的需求與日俱增，職業專才教育在現今的經濟體系中更為重要。香港職業訓練局十分榮幸能與南寧職業技術學院合作，成立桂港現代職業教育發展中心為桂港學生提供專業教育及訓練機會，讓他們開闊眼界、發展事業。陳鎮仁主席認為，香港職業訓練局與南寧職業技術學院的理念相同，以培養優秀人才為目標。在未來，香港職業訓練局將通過香港高峰進修學院為南寧職業技術學院提供指導和顧問服務，促進桂港現代職業教育發展中心的發展。陳鎮仁主席相信，在教育部、廣西壯族自治區政府的支持下，在廣西教育廳的帶領下，中心將發展成為綜合培訓基地，為廣西乃至全國、東南亞地區提供獲國際認可的專業教育培訓課程及服務，促進國際合作、優化人才培養，提升廣西乃至全國的現代職業教育發展水平。以此為平臺，促進廣西、香港進一步深化合作，提升兩地教育質量和優秀人才培養，鞏固祖國的發展優勢。

    桂港現代職業教育發展中心將被逐步打造成為具備一定國際影響力的職業教育機構。中心實訓大樓占地10畝，中心大樓設計建筑面積38000平方米。中心致力于構建現代職業教育體系，提升職業教育地位和吸引力，促進職業教育現代化、國際化，致力于為廣西經濟社會發展及香港駐桂企業培養具有國際視野的技術技能人才，為西南、中南地區，以及東南亞國家職業教育發展提供服務。中心將分三個階段進行建設，一年打基礎，二年上品牌，三年上規模。2015-2016年開展先期項目合作，利用南寧職業技術學院現有條件，在香港職業訓練局指導下，整合廣西職業教育資源開展課程培訓、資格認證、技能競賽和國際交流活動；2017—2019年建成集辦公、培訓、考證、會務、展覽為一體的國際化多功能“中心”實訓大樓，中心充分整合國內外職業教育資源，將全面開展面向中南、西南地區以及東南亞國家的職業教育課程培訓、資格認證、技能競賽和國際交流合作，培養具有國際競爭力的職業人才，將“中心”逐步打造成為國際上具有一定影響力的職業教育機構。

    長期以來，南寧職業技術學院在辦學理念創新、招生模式創新、育人平臺創新、校園文化創新和創新創業創造等方面積累了堅實的基礎，為深化對外開放辦學合作積累了豐富的經驗，這正是桂港現代職業教育發展中心最終落戶南寧職業技術學院重要原因。

    創新辦學理念
    引領學校實現跨越發展

    先進辦學理念，確保學校長足發展。長期以來，特別是國家示范院校建設以來，南寧職業技術學院不斷創新辦學理念，逐漸形成了獨具特色的“六化”辦學理念，即辦學市場化化、管理企業化、產品精品化、師資社會化、服務高效化、手段現代化。按照“一套課程體系、一支師資隊伍、一個系列實訓基地、一批知名合作企業、一批好產品”的“五個一”標準推進專業建設，按照“校政互動、校企互融、產學研創四位一體”育人模式推進內涵建設，學校獲得長足發展。

    辦學規模、師資隊伍建設水平實現新跨越。2006年，南寧職業技術學院成為全國首批28所、廣西首家國家示范性高職院校，這一巨大歷史機遇讓辦學能力上了規模、師資隊伍建設上了水平。學校占地面積130多公頃，校舍建筑面積50余萬平方米。學校緊跟廣西經濟社會發展產業布局構建專業體系，目前開辦有10個二級學院，60多個高職專業。學校累計為社會輸送10多萬名高技術高技能應用型人才。目前，學校在校生20000多人，其中，全日制學生16000多人，是廣西辦學規模最大的高職院校。學校打造了一支由國家優秀教學團隊、國家教學名師領軍的專兼職“雙師”素質教學團隊。其中，有國家優秀教學團隊1個，國家教學名師、國家“萬人計劃”教學名師1人；自治區優秀教學團隊7個，自治區教學名師3人。在編在崗教職員工649人，其中專任教師510人；進入兼職教師師資庫實行動態管理的企業專家、工程師800余人；“專兼結合”的資隊伍結構得到了進一步優化。

    專業建設、教學支持體系質量實現新跨越。經過示范建設，學校創建了室內設計技術、機電一體化技術、物流管理、酒店管理、應用泰語、軟件技術等6個國家示范性重點專業。依托重點專業及專業群打造，學校不斷獲得新成果。學校獲得國家級教學成果獎3項，國家級校園文化建設成果獎二等獎1項，國家級精品專業1個，國家級精品課程9門，是目前廣西擁有國家精品專業、連續六年獲得國家級精品課程的高等院校。目前在建國家精品資源共享課程7門。學校建成了物流、信息、酒店等9大生產性實訓基地，集教學、科研、培訓、生產功能為一體，設備總值達1.8億元。德促貸款項目近期落實后，設備總值將突破3億元。創新育人平臺，探索校企行合作機制。與250多家行業骨干、龍頭企業和行業協會建立了緊密合作關系，初步形成了“校政互動、校企互融、產學研創四位一體”的人才培養模式。學校堅持開放辦學具有全球視野的國際化人才，與一批高校和國際知名企業緊密合作，每年進入國際合作培養項目的學生達數百名。

    創新招生模式
    實現生源結構不斷優化

    2009年，南寧職業技術學院率先實現單獨招生考試。2009年南寧職業技術學院首開廣西高職單獨招生先河以來，率先開發單獨招生考試系統實行全過程計算機考試。實行單獨招生老師6年來，學校單招報名人數從不足300人躍升到10000多人。從這一數十倍增長的數字，我們不難看出考生、家長、社會對單獨招生考試的認可度。因材施教的核心內容是“精細化”育人，就是根據人的興趣愛好，實現個性化育人，促進個性化成才，但前提是找到自己的“興趣點”。傳統高考選拔模式無法滿足“因才擇學、因才擇業”的要求。

    單獨招生考試有助于盤活教育存量用好創新增量。南寧職業技術學院黨委書記陳建新說，學生感興趣是最大的增量，有興趣就有創新力。南寧職業技術學院將繼續深入探索更好地服務地方經濟社會產業發展的模式和路徑，盤活存量、用好增量，走特色辦學、錯位發展之路。這個“存量”包括在校生和現有教育支持體系。在校生是高職院校要盤活的最大教育資源存量。要探索現代高職辦學規律，開展高效的教學和實訓活動，把他們培養成為具有完善人格魅力、優良職業操守、高超職業技能、深厚技術基礎，順應地方經濟產業社會發展的高技術高技能人才?，F有師資隊伍、課程體系、實訓體系等構成教育支持體系存量要素，充分調動人力的積極性和發揮設備體系的高效能。

    單獨招生考試改革，重在測試學生成長加速度。南寧職業技術學院黨委副書記、校長張寧東表示，學校高度重視單獨招生考試，并進行了大膽改革。2009年學校率先開始單招考試，給希望報讀該校、有專業潛質、有信心學好的考生（包括殘疾人考生）多一條直達通道。張寧東校長進一步指出，單獨招生考試重在測試學生的“成長加速度”、“學習加速度”和“成才加速度”。這既是對“以人為本”、“因材施教”理念的具體體現，更是深化示范內涵建設，讓優勢教育資源更好地發揮社會效能的必然要求。

    2015級迎新工作彰顯“互聯網+”和“以人為本”情懷。2015年9月12日，在南寧職業技術學院迎新現場我們看到，來自全國各地的新生和家長乘坐迎新大巴或其他交通工具到達學校后，由學姐學長組成的自愿者隊伍帶到各二級學院所在地新生報到點，兩分鐘便可辦完手續入學。據迎新現場的學校張寧東校長介紹，學生兩分鐘完成報到有訣竅。學校今年迎新工作有序開展體現了“兩減一增”的特點，即“減少”現場繳費環節、“減少”現場排隊現象，“增加”新生對專業的認知。學校陳建新書記說，多年來學校一直在強化迎新工作的信息化、高效化，以減少環節、優化流程，更好地服務新生，更好地體現人文關懷。今年迎新現場的“靜悄悄”正是學校多年努力和信息化投入所要達到的效果。

    創新育人平臺
    全面提升內涵建設水平 

    打造示范特色專業建設提升服務區域產業轉型升級能力。南寧職業技術學院立足廣西區域經濟社會的發展，以服務地方社會經濟建設為己任，根據地方社會經濟產業的布局適時地建設和調整專業布局，著力打造一大批富有地方經濟特色的專業?，F有60多個高職專業，專業門類已經覆蓋了交通運輸、材料與能源、土建、制造、電子信息等13個大類，逐步形成了完備的專業建設群。通過多年的重點示范特色專業等項目建設，現已建成室內設計技術國家精品專業1個、機電一體化技術等6個國家示范專業；建成電子商務等17個自治區級優質專業，建成軟件技術等15個自治區級示范特色專業。正在建設移動通信技術、酒店管理等兩個專業廣西高等職業教育示范特色專業及實訓基地建設項目；建設機電一體化技術等5個專業為南寧市高技能人才培訓基地建設項目；正在推進市場營銷等10個校級專業服務產業建設項目。

    抓好精品課程建設深化多層次產教融合發展。學校有國家級精品課程9門，是目前廣西擁有國家精品專業、連續六年獲得國家級精品課程的高等院校。目前在建國家精品資源共享課程7門食品雕刻應用技術證券投資分析、.NET WEB程序設計、室內空間設計、導游服務與技巧、旅游越南語視聽說、策劃創意，占廣西高職在建精品資源共享課程的三分之一。同時，先后建設了成衣設計等25門自治區級精品課程，食品雕刻等90門校級精品課程，單片機技術應用等11門校企共建重點課程。學校與富士康集團、通用電氣智能設備（上海）有限公司、華星光電科技股份有限公司、中國建設銀行等250多家行業骨干、龍頭企業建立了包括共同培養學生“訂單班”合作、共建和運營校內實訓基地合作、共建校外實訓基地合作、頂崗實習和就業推薦合作、科研和技改攻關服務合作、共建專業合作、師資培訓合作、課程開發合作等多層次的合作關系。

    構建國家教學名師領銜的師資隊伍提升執教水平。學校擁有一支由國家優秀教學團隊為領軍人物的專兼職“雙師”素質教學團隊?，F有教師中有1人榮獲國家級“高等學校教學名師獎”、國家“萬人計劃”教學名師， 3人榮獲自治區級“高等學校教學名師獎”， 1人入選“廣西十百千人才工程”， 1人榮獲“八桂名師”， 1人榮獲“廣西優秀專家”， 2人獲聘南寧市特聘專家，24人被授予南寧市新世紀科技與學術帶頭人。學校建設成為“南寧市高職教育人才小高地”，建成1個國家級教學團隊，7個自治區級教學團隊。近年來，累計獲得國家級競賽的一等獎47項、二等獎116項、三等獎158項。

    全面升級實訓條件提升學生創新創業能力。通過示范建設、校企合作投入等多種渠道籌集資金投入建設，學?，F有教學科研設備總值1.8億元。學校擁有電工電子與自動化實訓基地、計算機應用與軟件技術實訓基地等兩個教育部示范建設實訓基地，建成建筑技術實訓基地等15個自治區示范實訓基地。近年來，學校將通過利用2000萬歐元的德促貸款項目，將重點建設汽車技術實訓基地、工業自動化實訓基地、現代物流實訓基地、動漫實訓基地、物聯網實訓基地等六大實訓基地，屆時，將滿足20000人全日制在校生及年均5000人次社會培訓的實訓教學條件。學校建有西南地區領先的ABB工業機器人實訓室。為提高學生實訓創新能力，大力推進課程改革，加強學生實踐創新能力培養。2014級電子商務等15個專業開展創新研發與應用課程試點改革。學校深化人才培養方案、人才培養模式改革，各個專業的實訓教學比例不低于50%。從2015級開始，各專業開設創新研發與應用、創業基礎等必修課，使學生的創新創業能力得到較好的培養。先后建設了12個創新工作室開展師生創新項目的研發；完成校級立項建設的65門實踐教學指導書的驗收。2015屆學生畢業設計作品展，“基于物聯網技術的智能化養豬管理系統”、“智能家居”、“智慧停車場”等畢業作品引起相關企業的廣泛關注。

    創新校園文化
    全面提升人才培養軟實力

    抓實三大核心文化，促進科學發展。2014年學校發布《南寧職業技術學院校園文化建設三年（2014-2016）規劃》，決定2014-2016為“人文南職、創意南職、科技南職”三大核心校園文化建設培育年，并以三年為一個建設周期，逐漸將三大核心校園文化建設成型?！叭宋哪下殹苯ㄔO讓學生厚積人文素養，將通過金葵義務維修隊、金葵校園車隊、金葵合唱團、金葵花之聲新年音樂會、金葵校園開放日、金葵獎頒獎典禮等活動載體予以實現?！皠撘饽下殹苯ㄔO點亮學生創新創意夢想。主要通過旅游學院技能大賽、商學院營銷與策劃活動節、藝術工程學院畢業作品展、信息工程學院作品展等專業群活動的開展以及全校創新創意文化節、全校攝影藝術作品展、南寧職業技術學院校園紀念品征集等活動予以成果化。“科技南職”建設磨礪學生高科技素養。學校將通過整合和提煉智慧校園建設成果，著力孵化一批、轉化一批和集中推介一批南寧職業技術學院自主創新、協同創新、聯合開發的科技成果項目和大學生創業園項目孵化更多學生創業團隊，將“科技南職”成果固化下來，推介出去，形成影響力，產生更好效益和文化品牌影響力、輻射力和示范效應。

    凝練金葵文化品牌，傳承學校精神。金葵文化品牌是學校著力打造的特色校園文化品牌。以金葵花“有點土壤就發芽，有點陽光就燦爛，有點果實就回報”的精神內涵為核心，打造一系列金葵文化品牌，豐富南職“不甘人后敢為人先”精神內涵。依托金葵義務維修隊、金葵獎、金葵獎頒獎典禮、金葵校園車隊、金葵花合唱團、金葵花新年音樂會、金葵校園開放日等品牌活動，不斷提煉、傳播南職精神。近年來，金葵文化品牌建設取得累累碩果：《打造“金葵”文化，創造美麗南職》榮獲2013年國家教育部第七屆高校校園文化建設優秀成果二等獎、廣西一等獎；《用技能服務社會，以奉獻鑄就未來——南寧職業技術學院金葵義務維修隊二十年如一日踐行社會主義核心價值觀》榮獲2014廣西高校“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育優秀案例一等獎；《南寧職業技術學院金葵義務維修隊二十年如一日踐行社會主義核心價值觀》榮獲2014廣西高校校園文化建設成果獎一等獎。

    建立學校新媒體中心，打造全媒體平臺。新媒體應用到哪里，學生觸角就會延伸到哪里，新媒體文化品牌和宣傳思想陣地就應該建設到哪里。2014年6月，學校在廣西高校中率先成立新媒體中心。學校新媒體中心負責“兩微一端一吧一平臺一通”全媒體平臺運營、媒體融合和品牌塑造。一年來，該中心將“名家講堂”、“校長有約，共話南職”、金葵獎頒獎典禮、金葵花之聲新年音樂會、迎新晚會、畢業典禮等重大活動，通過官方微博、微信、百度貼吧等進行圖文直播、互動，通過手機報、校園信息展示平臺跟進宣傳報道，通過校園即時通廣泛收集師生意見訴求，較好地實現了全媒體融合發展。2015年1月，南寧職業技術學院成功入選教育部高校官微聯盟，成為全國200家入選單位之一。

    創新創業創造
    全面提升服務社會能力

    學校多年來培養的優秀人才已在各行各業建功立業。其中包括多年被評為南寧市先進生產工作者、區市勞動模范、全國三八紅旗手、2015年被評為全國勞動模范的南寧公交公司營運服務部服務管理員農向華；2012屆行政管理本科學員、廣西首獲全國“白求恩獎章”和獲得“全國五一勞動獎章”、“全國醫德楷?！薄ⅰ皬V西公民楷?！钡葮s譽稱號的南寧市第四人民醫院艾滋病科護士長杜麗群；“河池市勞動模范”、“全國五一勞動獎章”、“河池市優秀共產黨員”韋禮光等。他們用自己在學校學到的良好技能在本職崗位上扎根、開花、立業。2014年5月，南寧市殘疾人創業園在南寧職業技術學院揭牌成立，近981名殘疾人借助改項目和長江新里程計劃“高科技助殘就業項目”成功實現就業和創業。2015年3月，南寧職業技術學院大學生創業園揭牌成立，30個涵蓋軟件研發、互聯網金融、電子商務等領域的互聯網+項目成功入駐該園，數百名在校大學生實現了在校創業。2015年4月，“南職義烏國際貿易生產性實訓與創業基地”在南寧職業技術學院揭牌，這標志著國內首家團體企業與高職院校校企合作基地正式啟動運營。一大批優秀校友均為南寧職業技術學院創業文化品牌的實踐者、推動者、受益者和代言人。

    創新創業教育助學生在創業路上小試牛刀。南寧職業技術學院一直以來注重將文化內涵注入學生的創新、創意、創業能力培養。近年來涌現出一大批成功創業的畢業生，如2012屆機電一體化專業畢業生容潮淋創建廣西新立能環保工程有限公司；2011屆工商管理專業畢業生創建湖北家佳米業；2011屆機電一體化專業畢業生鄒超華創建廣西建坤工程咨詢有限公司欽州分公司；2011屆市場營銷專業畢業生丘岳振創建南寧捷佳咖啡連鎖店；2011屆工商管理專業畢業生黃鴻創建偉佛山鴻運陶瓷機械有限公司。2015年學校成立大學生創業中心，30多家在校生成立團隊憑借前景可觀的“互聯網+”項目成功入駐，開啟學校大學生創新創業成才模式新篇章。

    提升教師科技社會服務能力成果顯著。近年來，學校承擔全國教育科學規劃教育部重點課題、廣西教育科學規劃課題、廣西新世紀教改課題等教育教學研究課題200多項，校外各級各類哲學社會科學和科學技術項目縱向課題300多項，橫向為政府職能部門和行業企業技術培訓、技術研發、技術改造、技術服務項目200余項，獲得外來科研與技術服務經費3000多萬元。累計公開發表論文3000多篇，其中被《科學引文索引》(SCI)、《工程索引》(EI)收錄30多篇，在核心刊物發表的論文300多篇；出版專著、教材100多種；教師作為主要參加者和學校職務發明者為企業申請發明專利、實用新型、外觀設計、計算機軟件著作權等專利并獲得授權的項目60多項。科研成果獲得廣泛認可，有5項獲得國家級教學成果一、二等獎，18項獲自治區級教學成果獎，5項獲自治區政府獎；121項獲南寧市政府獎，300多項獲得廣西職教優秀論文等其他各級各類獎勵。學校獲得“全國教育系統先進集體”、“廣西職業教育先進單位”、“廣西高校教學工作先進單位”等榮譽；師生參與完成的YB1-250/10箱式變電站、DBX電表箱、GH4025DⅡ前后驅動低速汽車設計等，項目研發成功并投入批量生產和銷售，為企業實現效益155萬美元、出口創匯3000萬元以上。

——無錫職業技術學院探索產教深度融合提升辦學水平的實踐

無錫職業技術學院學生在教師指導下調試工業機器人。（圖片由無錫職業技術學院提供）

    無錫職業技術學院2012級機械設計制造及其自動化專業的柳偉等4名高職本科學生，暑期前就進入西門子工業軟件(上海)有限公司開始了為期一年的實習，成為西門子首次在職業院校“相中”的實習生；施耐德電氣（中國）有限公司不久前將技術研討會“搬”到無錫職院來開，除了公司的科研人員、行業的專家學者外，無錫職院控制技術學院的黃麟、劉志剛等教師也成為研討會的“座上客”；無錫職院近幾年來陸續“牽手”慕名而來的思科、博世、西門子、施耐德電氣等國際公司，共建西門子數控技術應用培訓中心、施耐德運動控制實訓室等平臺……國際著名公司緣何青睞這所高職院校？

    “產教融合、校企合作，分別是職業教育發展的生命線和‘牛鼻子’。近幾年來，學院以校企合作育人、協同創新、共擔項目為嵌入點，不斷推進產教深度融合，提升了辦學水平?！睙o錫職業技術學院院長龔方紅一語中的。

    合作育人，提升人才培養質量

    “高等職業教育培養的是生產、建設、服務、管理第一線的技術技能人才?！眹医虒W名師、無錫職院副院長顧京認為：“這種‘一線人才’既要有較多的專業理論知識，又要有較強的實踐動手能力，還要有較高的職業素養，不是單靠學校教育就能培養出來的，必須依靠校企合作共同培養?！?br>

    為破解教學與企業需求脫節難題，實現育人鏈與生產鏈無縫對接，無錫職院不僅實施訪問工程師制度，把年輕專業教師輪流“趕”到企業參與工程實踐，還邀請行業企業專家參與制訂人才培養方案、研討學院發展戰略；聘有300多名行業企業客座教授和兼職教師，既結合課程講授最新技術、產品等，又共同進行專業調整、課程開發、教材編寫。目前，該校擁有3個國家級專業教學團隊，其中就有多名兼職教師；現有13門國家精品資源共享課程，大部分是與企業合作開發的。

    同時，無錫職院在200多家企業建立校外實習基地，為學生配備企業導師傳授技術，要求學生的畢業設計（論文）必須來自企業實習過程，在進行答辯時嚴格把關，學生的畢業設計（論文）質量不斷提高，至今累計獲得江蘇省普通高校本專科優秀畢業設計（論文）獎71項。

    在校外實習基地的基礎上，無錫職院創建了90多個工學結合頂崗實習基地，采用分散式、雙進程模式安排教學，聘請企業技術骨干、能工巧匠承擔部分專業核心課程的教學工作，并以工期定學期，保證企業由學生頂崗的職位不會出現空缺。企業則視學生為“雇員”，安排生產、工作任務，給予薪酬，學生在企業導師的指導下“摸爬滾打”，提高職業能力和職業素養。

    無錫職院教務處處長奚小網介紹：“學院還通過與國際公司共建多元化平臺，由企業提供最新教材、設備，校企共同開展認證課程教學、用戶技能培訓、學生創新活動，使不少學生在畢業前就通過企業認證考試、取得相關專業課程認證證書，還在全國職業院校技能大賽、全國信息技術應用水平大賽、全國大學生物聯網設計競賽等賽事中榮獲多枚金牌?！?br>

    協同創新，提升科技研發能力

    “工業機器人技術應用賽項平臺”獲2015年全國職業院校學生技術技能創新成果交流賽優秀項目一等獎；“新型材料成型加工技術”團隊成功入選2015年度江蘇高等學校優秀科技創新團隊；今年以來，10多家企業紛至沓來，洽談科技開發等方面的合作；宿遷市蘇州宿遷工業園不久前與學院簽署戰略合作協議……無錫職院黨委書記朱愛勝認為：“企業主動找上門來，是因為學院的科技實力有了明顯增強?！?br>

    近年來，無錫職院加緊實施“人才強?！睉鹇?，通過引進和培養高層次人才、選派優秀教師到歐美名企做訪問學者、鼓勵專業教師參與企業科技開發等多種措施，有效“拉長”了科研“短板”。目前，學院已有教授近40人、博士80多人，成為科研中堅力量。

    無錫職院還投入巨資建成近5000平方米的“智能工廠”。這個工廠基于物聯網技術，擁有大量國內外先進儀器設備，實現了設計數字化、裝備智能化、生產自動化、管理網絡化、商務電子化的有效融合，為各學科、專業教師從事科研、教學、服務提供優越的條件。

    憑著這些集成優勢，無錫職院與企業真誠合作、協同創新。僅去年以來，校企雙方就合作完成全自動盤帶機的設計與研制、電梯平衡補償鏈快速成型裝備及升級研究、南汽軸承座模具開發與成型工藝研制等科技項目100多項，其中“基于物聯網技術的光伏組件監測系統”不久前獲得江蘇省輕工業科學技術進步獎三等獎。此外，該校近幾年還申獲柴油機燃油系統循環噴油量電控式測試裝置及測試辦法、用于大型臺車式燃氣焚燒爐的溫度調節裝置等專利480多項，并成功轉讓30多項。僅2014年以來，該校申獲專利就達204項，其中89項實現授權。

    無錫職院科技產業處處長崔平坦言：“高職院校不是科研機構，與企業協同創新的目的在于促進產教深度融合，讓教師在服務企業的同時獲取新知識、新技術反哺教學，使人才培養更契合企業轉型發展需要。雙方各盡所能、互惠共贏，既有利于科技成果快速轉化為生產力，也有利于克服校企合作‘剃頭挑子一頭熱’。”

    共擔項目，提升服務社會能力

    由無錫職院主持、聯合8所國家示范性高職院校和16家知名企業建成的國家級數控技術專業教學資源庫，今年7月獲中央財政專項獎勵；由無錫職院主持的國家級物聯網應用技術專業教學資源庫建設項目，聯合29家企事業單位、16所高職院校，正在建設用于物聯網專業教學和企業員工培訓的13門課程、8個資源子庫。無錫職院機械技術學院院長、享受國務院政府特殊津貼專家張錚表示：“校企共擔專業教學資源庫建設項目，可以有效整合優質資源，開發形式多樣的專業核心課程，在教學課堂與實訓實習基地之間互動，既突破了課堂教學與實訓現場、企業現場脫節的‘瓶頸’，又讓更多學生或學員能夠共享方便直觀的教育現代化成果。”

    不僅在教育現代化建設方面共擔項目，而且在科技研發、成果推廣應用上共擔項目，無錫職院與相關企業合作的“江蘇省傳感網工程技術研究開發中心”“無錫市工業AGV技術應用及推廣公共服務平臺”“江蘇省中小企業工業機器人產業公共技術服務平臺”項目，先后通過省、市有關部門驗收或批準立項建設，將為地方產業轉型發展提供有力支撐，助推“中國制造2025”。更為可喜的是，該校與濟南鑄造鍛壓機械研究所有限公司、揚州鍛壓集團有限公司等企業聯手承擔制訂的“鍛壓機械用組合式氣動干式摩擦離合制動器”“機械壓力機用凸輪控制器”兩項行業標準，去年7月也由工信部發布。

    此外，無錫職院還和企業共同承擔工程項目，僅控制技術學院近年來就與江蘇和億自動化科技有限公司、蘇州博眾精工科技有限公司等企業合作，先后在天津、丹東、上海等地10多家企業、高校、研究所完成設備控制系統設計、安裝、調試；與施耐德電氣（中國）有限公司聯合開發的生產線智能物流系統和數字化管控一整套解決方案，在江蘇恒立高壓油缸股份有限公司技術改造、寧波更大集團生產流程數字化改造等企業工程項目中成功應用。

    無錫職院控制技術學院院長黃麟認為：“企業與我們結成戰略伙伴，雙方優勢互補、資源共享，不僅共同培養人才、共同研發新品，而且在合作伙伴中標工程項目后，我們也參與專利技術研發，雙方共有知識產權，并由教師帶領學生負責部分工程項目實施，在產教深度融合中提高了服務經濟社會發展的能力。”

    2015年全國高職院校技能大賽中，陜西工院26支參賽隊參與了21個賽項的角逐，取得了國賽一等獎2項，二等獎2項，三等獎12項的歷史最好成績。其中，信息工程學院獨占鰲頭，榮獲“計算機網絡應用”賽項一等獎1項、“信息安全管理與評估”賽項二等獎1項，“移動互聯網應用軟件開發”和“云計算技術與應用”三等獎各1項。

    專家預言，被譽為“第四產業”的信息產業將是未來10年以及更長的一段時間內支持中國經濟發展的朝陽產業。作為國家示范性高職院校的陜西工院，緊跟產業升級步伐，用創新驅動內涵發展，通過校企聯姻、技能競賽、工作室，做優做精信息類專業，畢業生初次就業率穩定保持在97%以上，獲得了社會、企業和學生的高度認可。

    合作共贏 圍繞產業實施專業改革

    近年來，陜西工院信息學院以強化教學管理、改進教學方法、提升培養質量為抓手，在課程改革、教學方法、考核評價等方面尋找突破口，加快專業升級改造，開辦新專業，逐漸升級、淘汰現有不適時的課程及內容，建成了一批國家級示范專業、省級重點建設專業、省級優秀教改專業和院級重點專業，增強信息類專業群的可持續發展能力，也激發學生的學習興趣，提高了他們的核心競爭力。

    同時，以集團化辦學試點項目為契機，信息學院勇敢走出去，大膽請進來，通過校企深度融合，把教師、學生、企業三者聯合起來，切實做到教學與實踐操作、教學與行業需求的緊密相結合。成功構建了“企業項目庫+校園工作室”的實踐平臺，將教學內容與企業項目深度融合，引進企業真實項目和典型案例，采用項目導向、任務驅動的方法展開教學，使教、學、做一體化，讓學生掌握企業所需的專業基本技能和職業素養。

    借助國家級、省級教師培訓項目，信息學院大力實施師資團隊建設計劃，多途徑提升教師的專業儲備和教學能力，一支年富力強、專兼結合的“雙師型”教學團隊為專業發展注入活力，也為技術技能型人才奠定了基礎。

    目前，信息學院擁有省級教學名師1人、省級優秀教師1人、省級高職知名教師2人、省級青年突擊手1人、市級青年突擊手1人、院級優秀教師5人，先后建成省級精品課程4門、全國“十二五”規劃教材3本，榮獲省級教學成果二等獎2項、院級教學成果一等獎1項，并先后承擔2011年度高職軟件技術專業教學資源庫和2015年度數字媒體專業群教學資源庫兩個項目的建設任務。

    貼近實戰 聚焦任務鍛造實踐技能

    作為全國最重要文化產業聚集區的陜西省動漫基地，活躍著一批陜西工院的畢業生，他們在平面設計、二維動畫上色、三維動畫造型設計等領域發揮著自己的聰明才智。這一切得益于陜西工院極具前瞻性的人才培養理念。早在2010年，信息學院就率先設立了以學生創新項目帶動，實施企業化管理的“動漫工作室”。

    一走進工作室，圖形圖像制作專業的楊佩玉同學立即就進入了工作狀態。在指紋打卡機上打卡簽到后，她就忙著和團隊成員討論著即將要進行的西工大啟迪中學LOGO設計項目答辯的細節問題。因為她們的項目在與6家公司的競標中脫穎而出，雀屏中選，在細節完善后將會提交甲方。目前，動漫工作室引入并完成了“品恭”水晶餅包裝設計和無錫九久動漫科技有限公司、朗盛同大廣告公司等8個企業項目。

    在動漫工作室的帶動下，基于學生創新實踐的電子創新工作室、軟件工作室、網絡綜合布線工作室、云計算與安全設計工作室紛紛設立，各工作室不安排日常教學任務，由指導教師帶領學生在承接和實施企業真實項目中完成專項技能訓練和綜合實踐，使教學內容與職業標準有效銜接，教學環節與工作過程完美對接，讓學生在工作實踐中快速成長。6年的不間斷運行，獲益學生100多人，他們憑借在工作室中錘煉的扎實技能和良好素養，在工作崗位上取得了驕人的成績。圖形圖像制作專業的白文歡同學畢業不到1年，月薪已達7000元。

    以賽促學 瞄準大賽提升核心實力

    大賽點亮人生，技能改變命運。計算機應用技術2014屆畢業生田彤輝同學，目前供職于杭州華三通信息技術網絡公司。向來淡定自信的他是該院2013年“計算機網絡應用”賽項團隊的“主心骨”，一進入賽場，便全身心地投入。用他的話來說就是“很享受參加大賽的狀態，學到了很多課堂之外的東西?！?/span>

    瞄準國家級技能競賽這一高質量平臺，信息學院堅持以賽促教、以賽促學、以賽精藝，內強技能實力，外塑品牌效應。借助學院每年一屆的技能競賽活動月，學院上下全體動員，積極參與, 并主動承辦陜西省、各行業協會舉辦的技能競賽，將競賽中的新經驗、新技術及時消化、轉移，體現到教育教學環節中，打通了學生獲取職業技能的通道，搭建了學生參與行業比拼的平臺，讓技能競賽成為一種常態化的教學活動，有效提升了教師的教學能力和學生的職業素養。

    近3年，信息學院榮獲全國職業院校技能大賽一等獎2項、二等獎1項、三等獎3項，全國軟件專業人才設計與創業大賽總決賽二等獎16項、三等獎18項，全國三維數字化創新設計大賽全國總決賽二等獎3項、三等獎6項，第二屆NACD全國高校數字藝術作品大賽一、二、三等獎各1項。

    立足興趣 借助項目激發創新活力

    紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。當電子信息工程技術專業馬超同學接到客戶的意向電話時，他滿心驚喜。他和電子產品制作興趣小組的成員們耗時60多個小時設計的“基于GSM短信火災煙霧報警系統”獲得了客戶的認可，要與他商定項目的合作事宜。

    無獨有偶，該專業2011級的侯家駒同學，組建了微電影興趣小組，先后攝制了《Our University》和《我們的大學，我們的夢想》兩部紀錄片，在全院師生中受到熱捧，在校內外引起轟動。在謝絕了專業影視公司的加盟邀請后，他依舊堅守著創辦“HouJue電影”的夢想。

    其實，在陜西工院，像這樣的學生創新項目還有很多很多。

    在學院“大學生科技創新計劃”的有力支持下，信息學子成立了電子產品制作、網站制作、CG動漫、微電影等興趣小組，聘請專業教師擔任導師，根據項目和工作需求組成團隊，在自主的探索和協作中，增強了學生的創新意識，培養學生的一技之長，提高了他們思考問題、解決問題的能力，也讓他們在專業上有所提升，有所建樹。截至目前，各興趣小組完成作品30余項，“語音控制音樂播放系統”、 “脈搏測試儀”、“多功能電子時鐘”、“風力控制系統”等先后獲獎。

    隨著學生自主學習興趣的日益濃厚，信息學院還積極改革畢業設計選題形式，讓學生和指導教師雙向選擇，學生團隊自由組合，并大膽嘗試“專業分流”，讓學生在入校一年后，按照專業認知和個人興趣發展重新選擇專業，為學生提供了廣闊的發展空間，進一步強化學生的專業認同感和成才度。

    多元指導 個性服務助推學生成才

    陽春三月，電信工程專業2011屆畢業生李少輝應邀回母校做客，他以“夢想·勤奮·成才”為主題，向學弟學妹們傳授學習態度、學習策略、學習能力的提升之道。在校期間曾榮獲“國家獎學金”的他，一直沒停下向上攀登的腳步，先后讀取了北京大學計算機科學與技術專業的本科和東北大學計算機科學與技術大數據方向的碩士研究生。

    除了邀請優秀校友“現身說法”，“企業經理人講座”、“企業文化大講堂”更是定期舉辦，讓學生在多元化的指導中明晰職業規劃，提升職業素養，也增加了學生步入職場的底氣。

    計算機與信息管理專業楊君成同學，曾光榮入選學院赴臺交換生項目，在臺灣高校交流學習一年。如今，他正在集美大學接受為期半年的德語培訓，計劃于9月份赴德國奧斯特法利亞應用科技大學攻讀碩士學位工程師。談到未來，他說，這一次又一次的境外求學經歷，讓他大開眼界，思路更為開闊，覺得要學的太多了。

    按照“打造特色就業品牌、暢通學生就業渠道、有效引領學生正確擇業”的思路，信息學院高度重視畢業生就業工作，全員參與，上下聯動，擰成一股繩，把加強畢業生教育管理，提升畢業生職業能力和做好就業服務工作結合起來。利用假期，組織教師深入有長期穩固合作的企業調研回訪，并針對中長期項目訂單及時調整教學計劃，針對短期培訓和企業生產需要，置換校內實訓和企業項目，真正做到了學崗對接，職技融通。目前，信息學院已為華為科技、中軟國際、中關村軟件園、蘇州軟件園、上海庚商、武漢數虎及陜西數字新媒體藝術有限公司、陜西數字互動娛樂有限公司、西安紛騰互動數碼科技有限公司、西安四維圖新技術信息有限公司等企業輸送了大批優秀畢業生。

    長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。在建設“省內領先、國內一流、國際知名”高職學院的新征程中，陜西工院將繼續櫛風沐雨，砥礪前行，一步一個腳印地對接朝陽產業，強化學生核心能力，為發展職業教育、服務經濟社會發展作出無愧于時代的貢獻。

    對于能源大省陜西來說，能源化工產業既是國民經濟的基礎產業，更是推動全省經濟快速發展的第一支柱產業，產業的創新發展急需大量的高端技能人才。位于國家關天經濟區核心區域的陜西工業職業技術學院（下稱：陜西工院），就是這樣一所肩負著為區域經濟發展提供人才支撐的高職院校。作為國家示范性高等職業院校，其中央財政支持重點建設的“應用化工技術”專業自創建以來，以創新的人才培養模式、雄厚的師資力量、優越的實驗實訓條件，共培養化工類專業技術人才3000余名，為陜西乃至西部化工行業發展做出了重要的貢獻。

    專業建設：緊貼化工產業立足市場需求

    近年來，陜西能源化工產業增速迅猛，產業結構優化調整及產業鏈的不斷延伸，急需大量下得去、干得好、留得住的高素質技能型人才。陜西工院應用化工技術專業緊貼化工產業的發展趨勢，密切關注企業發展對技術人才的需求，培養區域行業緊缺人才。該院依托應用化工技術專業建設指導委員會，成立了由校內、外專業帶頭人和企業專家共同組成的專家組，根據專業辦學的實際需要，連續多年深入陜西，內蒙、寧夏、新疆、江浙等38家煤化、石化企業進行走訪調研，與企業技術人員、人力資源部門專家及畢業生進行座談，了解行業的發展狀況，收集企業對應用化工技術專業人才的崗位需求信息。在調研論證的基礎上，組織召開專家論證會，確立專業崗位群，開展崗位職業能力分析，凝練專業核心能力，明確專業的培養目標定位。在連年的廣泛調研中，應用化工技術專業了解到化工類企業有10種主要崗位需求信息，經過統計分析，確立了化工總控工、化學檢驗工、化工現場操作工、設備維修工等4類急需崗位，確立了“一臺、兩向、四能力”的改革和建設思路，即：構建一個化工技術類專業公共基礎平臺，確立煤化工和石油化工兩個專業方向，培養化工總控操作能力、化工現場操作能力、化工設備儀器儀表維護能力、化驗分析能力等四種職業核心能力，明確了專業的培養目標。

    人才培養：踐行工學結合實現學崗直通

    在學生職業核心能力培養過程中，陜西工院應用化工技術專業以就業為導向，以企業典型生產工藝（如：甲醇、合成氨生產工藝）和產品為載體（如：甲醇、氨），以企業崗位核心能力培養為主線，按照學生職業能力由低級到高級的成長規律，由簡單到復雜、由學校到企業、由模擬到真實分段遞進，使學生能力遞進培養、職業素質遞進式養成，構建了“基礎能力—專項能力—綜合能力—崗位綜合職業能力”四段遞進的人才培養模式。在教學過程中，以陜西煤化、石化企業典型工作任務、工藝過程、工作項目為載體，以化工技術訓練中心為平臺，對《化學分析技術》、《化工單元過程與操作》等5門核心課程從教學內容、教學方法、教學手段以及考核模式改革入手，圍繞“理論夠用，實踐為重、特色創新、人格本位”的教育理念，加大實踐教學的力度，按照化工生產操作的流程，仿真模擬現場操作，達到教學做一體化，訓練學生的生產操作技能，實現實踐教學與生產崗位的零距離對接；并以校企合作為契機，與渭化集團、陜煤焦化集團、新疆天業集團、陜西榆林能源集團等10多家企業簽訂訂單培養計劃460名，以企業崗位綜合實習為載體，以企業真實工作崗位為平臺，校企合作育人，提高學生的實踐動手能力和崗位綜合能力，實現學校學生和企業員工的無縫對接。通過這一系列人才培養模式的創新，縮短了學生職業能力培養周期，形成了“工學結合”“學崗直通”的人才培養模式。2014年，該院人才培養模式改革成果——化工專業教師尚華教授主持的“基于崗位職業標準的《化學分析技術》課程改革與實踐”獲得“中國紡織工業聯合會教學成果一等獎”。

    師資隊伍：實施五措聯動組建三級梯隊

    為了強化師資隊伍建設，陜西工院應用化工技術專業實施了“引進高端人才、選拔出外培訓、以賽促教促改、以研促教促建、以老帶青帶新”等“五措聯動”的團隊建設舉措，搭建起專業帶頭人—骨干教師—青年教師“三級梯隊”，并依托學院教學質量提升計劃、教科研管理激勵等機制，結合專業發展實際，采用了內培外聘、雙向互聘等方法，鼓勵教師開展教科研及教學改革，建立了雙師育人、雙向兼職、雙向服務的師資培養機制，形成了一支專業知識扎實、業務能力過硬，由雙專業帶頭人引領的專兼結合的優秀教學團隊。該專業現有校內專任教師22人，校外兼職教師10人，專任教師中專業帶頭人2人，骨干教師17人，雙師素質比達到了91%。近年來，先后有8名專業教師赴德國、新加坡等職業教育發達國家或地區參觀考察，15名教師被選派到企業掛職鍛煉；教師獲中國紡織工業聯合會教學成果一等獎一項、省部級優秀論文二等獎兩項、市級優秀科研論文一等獎一項；獲全國職業類教育化工類專業教師教學競賽特等獎一項；3位教師獲得化工行業高級技師證書，2位教師獲國家競賽裁判員資格；教師主編公開出版教材10余部，發表論文50余篇，其中EI收錄3篇。

    實訓基地：實現四位一體推進內涵發展

    實訓基地建設是職業院校加強實踐教學、開展實習實訓的重要保障。陜西工院應用化工技術專業圍繞“工學結合、學崗直通”人才培養模式改革，服務于五門專業核心課程教學，以培養學生四種職業核心能力為目標，在深入調研論證的基礎上，模擬渭化工集團、陜煤焦化集團等化工企業真實生產工藝過程，建成了集專業實訓教學、教師科研、對外培訓、技術服務“四位一體”的生產性實訓基地——化工技術訓練中心。該中心綜合實力目前處于西北領先水平，包括化工綜合實訓室、化工仿真模擬實訓室、現代分析測試實訓室、油品分析實訓室和煤質分析實訓室等5個實訓室，在滿足專業教學的同時，近兩年為企業提供培訓和鑒定700多人次。與此同時，專業依托學院校企合作管理平臺，與省內外多家企業創建了校外實訓基地，其中與陜西渭河煤化工集團有限責任公司、陜煤化工集團陜西陜焦化工有限公司、內蒙古烏海化工股份有限公司、新疆天業集團有限公司和信義光伏產業（安徽）控股有限公司等5家企業建成了長期穩定、深度合作的校外實習基地，為學生提供參觀學習、綜合實習等多種實踐教學資源。在此基礎上，應用化工技術專業積極引入煤化、石化企業文化以及“6S”等企業先進管理理念，著力營造真實的職業環境和職業氛圍，不斷推進實訓基地內涵建設，服務學院專業建設和人才培養工作。

    質量提升：技能競賽奪冠招生就業兩旺

    通過“創新人才培養模式”、“強化師資隊伍建設”、“改善實驗實訓條件”，陜西工院應用化工技術專業人才培養質量得到了顯著的提高。近年來，學生在國家級及省級技能大賽中屢獲佳績，獲全國職業院校技能大賽一等獎一項、三等獎2項，僅2015年一年，就獲省級技能競賽一等獎5項，二等獎3項，三等獎2項，學生專項技能達到全國同類專業一流水平。2015年，在全國職業院校技能大賽化工儀表自動化賽項中獲得團體一等獎的該院學生李康康晉升技師職業技術資格、王歡晉升高級工職業技術資格，并在賽后接受了中國化工報等媒體專訪。2014年，化工專業學生李宏偉、高杰峰、蘇旭獲得全國職業院校石油化工生產技術團體二等獎，在就業過程中，被用人單位優先錄用。在2012年4月舉辦的陜西省“化學檢驗工”技能大賽中，化工專業學生袁飛劍獲得一等獎，被中國化工報專題報道，并在比賽結束后被企業當場錄?。?011級學生沈文凱獲得省級化工生產技術技能大賽二等獎后被浙江中控集團錄用，并在工作中表現優異，獲得“優秀員工”的稱號。

    近3年來，陜西工院應用化工專業為企業輸送了200多名“專業硬，能力強，素質高”的高素質技能型人才，深得用人單位的青睞。根據調查顯示，近年來該專業學生平均就業率在97%以上，就業滿意度達到90%。隨著專業招生規模的不斷擴大，2013年應用化工技術專業在招收普高畢業生之外，開始自主招生改革，招收三校生（中專、技校、職高），同時開辦五年制高職教育，期待為陜西能源化工產業升級改造做出更多更大的貢獻。

 每年的7月，當大多數高校畢業生還在焦頭爛額地發簡歷，惴惴不安地等待用人單位回復時，陜西工業職業技術學院（下稱：陜西工院）紡織專業的畢業生們卻早早地“名花有主”，確定了工作單位。

該院現代紡織技術專業2015屆畢業生馮雪卻面臨著一個幸福的“困擾”，因為她收到好幾家用人單位的錄用通知，一時間不知道如何作選擇?！安簧俟窘o的待遇很誘人，我糾結了好一陣子?？紤]到發展前景，我決定加盟浙江芬雪琳紡織有限公司，擔任董事長助理，這樣，發展前景更廣闊一些?！?，她這樣解釋自己的選擇。

在陜西工院化工與紡織學院院長楊建民看來，卻是習以為常，“紡織專業畢業生供不應求，是我們學院多年來的真實情況。不僅應屆畢業生早早地就被行業知名企業一搶而空，部分大二的學生也已經被紡織行業龍頭企業提前預定了。”

面對嚴峻的就業形勢，陜西工院紡織專業緣何能交出如此優異的就業答卷。帶著疑問，一同走進這所與共和國幾近同齡的國家示范性高職院校。

畢業生以專業知識扎實、技術能力突出、綜合素質優良備受用人單位的青睞，2015屆紡織類專業畢業生一次就業率高達99%以上，逐漸將“入學即就業”的夢想變為現實。

校企協同 創新人才培養模式

作為與學院一同誕生、同步成長的紡織類專業，辦學積淀可追溯至上世紀50年代享譽全國的咸陽紡織工業學校。近年來，學院投入近2億元實施“教育教學質量提升計劃”，也讓紡織類專業及專業群迸發出新的生機和活力。依托省級重點建設的現代紡織技術專業和省級綜合改革試點的紡織品檢驗與貿易等專業，學院堅持以校企合作為專業發展的“引擎”，圍繞經濟社會改革發展和紡織產業轉型升級需求，全方位、全過程推進校企融合，全力服務學生成長成才。

基于學生實踐技能培養的需要，校企共建“教學做合一”的工程訓練中心。通過基礎實訓項目、專項實訓項目、綜合實訓項目、畢業設計四級遞進的實踐教學體系，以企業仿真生產項目為引領，將班級課堂變身“小組車間”，鼓勵學生進行科技創新、發明創造。實施項目化教學改革，構建課程體系與能力體系、職業資格標準與課程標準、行業技術標準與課程教學內容、學校培養與企業培訓“四融合”的課程體系，滿足了企業對學校人才培養規格的需求。

基于雙師型教學團隊需要，校企協同推進師資培育培養創新?！八膫€一”專業教師實踐能力提升工程，要求專業教師每年至少聯系一家企業，至少完成一個月的企業生產實踐、至少結交一位企業管理或技術人員，至少與企業合作開展一項教科研項目，有效拓展了專業教師的視野，提升了他們的實踐技能。

基于學生多元成才需求，校企聯手創新教育教學改革模式。針對不同的課程設計模塊化的教學內容，應用多樣化的教學方法，開發過程化的考核評價方式，建設數字化的教學資源，提供海量學習信息，鎖定學生閑暇時間，全方位、全過程滿足學生個性化汲取學習信息的需求。

經過多年的探索與實踐，陜西工院紡織類專業已建成3門精品課程、6門網絡課程、9門優質專業核心課程，完成16本實訓指導書、19種特色教材、37門微課和2個MOOC平臺的建設與使用，實現了教學從重設計到重實施，從重內容到重方法的轉變，讓教育教學創新成果真正落到人才培養上。學院也被中國紡織工業聯合會、中國紡織服裝教育學會聯合授予“中國紡織服裝人才培養基地”。

校企聯手 共育行業適用人才

校企聯合共筑教育教學改革平臺，為創新人才培養模式奠定了基礎，校企聯手優化課程體系，點燃了人才培養按需定制的“星星之火”。通過校企合作、訂單培養、專業建設、課程改革、技術服務“五位一體”的合作機制，陜西工院紡織類專業構建了“校工貿融合，學做創一體”的校企合作育人新模式：企業與專業全面融合，使企業參與到專業的課程設計、項目開發，教學組織、學生評價等環節，實現人才的按需定制培養；集成企業的各類生產、研發、商貿等實際工作項目，形成企業典型案例資源庫，為學生強化技能提供真實的實踐平臺；利用企業優勢，讓專業教師定期赴企業實踐，參與科研攻關項目；聘請企業管理人員、技術骨干參與到專業教學與實訓指導，實行學分共評，人才共育。

經過校企雙方的共同努力，共完成67個教學項目、9種教學設備和15個校內外崗位職業能力培養和技術服務平臺的開發工作，實現了行業標準與育人標準的對接、生產項目與教學項目的對接、工作過程與教學過程的對接、企業規范與人才評價機制的對接。

寧波雅戈爾、山東魯泰、廣東溢達、浙江芬雪琳……這些行業響當當的知名企業都紛紛選擇與陜西工院建立了合作關系。其中，與學院牽手10年的雅戈爾集團除每年在該院一次性招聘30余名畢業生外，還與學院聯合開辦了“雅戈爾”訂單班。校企雙方選配優秀師資，以全真職場化導向教學，按企業管理模式對學生進行專業技術培訓、崗位能力訓練、職業精神塑造、企業文化熏陶，讓學生積極參與理論學習和實踐操作，具備自我管理、自主學習、獨立創新的能力,一畢業就能很快上手，獨當一面，成為“企業真正需要的員工”。

剛剛擔任雅戈爾生產車間主管的李衛紅同學曾是“雅戈爾訂單班”的一員。在他看來，能通過競爭上崗擔任管理工作，既是公司對自己“既懂專業技術，又懂企業管理”的個人能力的充分信任，更得益于母校和企業的共同培養和礪練。據不完全統計，僅在雅戈爾集團的陜西工院畢業生中，已有40多人成長為公司的技術骨干與管理中堅。

校企融合 助推學生職場逐夢

秉承“打造品牌專業，培養名片學生，鑄就行業名?！钡睦砟睿兾鞴ぴ和ㄟ^多種方式全力提升學生的綜合職業素養，讓學生順暢、高質量就業，快速、可持續發展。

面向全體學生開設了《TQM》、《7S管理》、《TPM》等課程，在實踐教學中引入企業通行的質量優化、安全生產、節能減排、降耗增效等管理方式，將企業的管理理念和模式融入人才培養，達成了學生的職業認同感，也提升了他們的職業核心競爭力。

實施“導師制+工作室”育人模式，組織開展創新設計大賽、職業技能競賽大賽，推行“實驗助理+班主任助理”管理機制；普及就業創業教育，開展職場化素質訓練和現場教學，真正實現了從學生到企業員工的“無縫對接”。

定期舉辦企業家講堂、職業經理人講座、優秀校友論壇等，以職場成功人士、杰出校友的典型案例激勵學生，編發《企業文化讀本》、《校園文化手冊》，在校內設置企業文化長廊、優秀校友風采展示，通過“潤物細無聲”的方式，用企業文化和企業精神浸潤學生的職場夢想。

推行以興趣引領的班級特色項目建設，充分發揮學生的聰明才智，自主組成各類專業興趣團隊，開展技能訓練、創新設計、產品開發、科普人文等創新實踐活動，引導學生自主學習、訓練技能、創新思維，提升學生的職業素質和職業能力。

設立學生科技創新和技能競賽專項獎勵，建立了多層次、全工種的技能競賽培訓與選拔機制，有效激發了學生學專業、用專業的積極性，也提高了學生的學習能力、應變能力和團隊協作能力。自2010年以來，該院紡織類專業學生先后獲得全國職業院校技能大賽“紡織品設計”、“紡織品檢驗”和“紡織品外貿跟單”賽項一等獎5項、二等獎11項、三等獎21項。

借助校企深度合作平臺，陜西工院紡織類專業立足經濟社會經濟發展需求，瞄準行業發展適用人才培養目標，著力提升高教育教學質量，全力服務學生成長成才，為西部乃至全國紡織行業企業培養了數以萬計的技術骨干、管理精英和創業先鋒。我們堅信，在構建現代職業教育體系、凝心聚力實現內涵發展的漫漫征途上，陜西工院將不負重托，不辱使命，為實現國家富強、民族振興、人民幸福的“中國夢”做出更大的貢獻。

    黃岡職業技術學院堅持以立德樹人為根本，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，將紅色文化、傳統文化、榜樣文化、企業文化有機融合，探索形成“一主線四融合”文化育人模式。

　　傳承紅色文化，引導學生愛黨愛國。充分挖掘大別山革命老區豐富深厚的紅色資源，開展“六紅”活動（唱紅色歌曲、讀紅色書籍、講紅色故事、建紅色基地、尋紅色足跡、創紅色團隊）。創建“紅色精神家園”專題網站，讓學生弘揚革命傳統文化，補足精神上的鈣。

　　浸潤傳統文化，熏陶學生立德立行。把中華優秀傳統文化融入學校環境建設，制作文化展板、建設文化櫥窗、修建文化長廊，開通校園廣播，使學生時刻感受中華優秀傳統文化的濃厚氛圍。開辦“南湖道德講堂”，通過“看視頻、誦經典、講故事、析現象、談體會、唱歌曲、發善心、送吉祥”等環節，用中華民族傳統美德沁潤學生心靈。

　　融入榜樣文化，培養學生成長成才。挖掘地方文化資源，將校園的道路命名為李時珍路、畢昇路、聞一多路、李四光路等，以歷代黃岡籍先賢名人為學生成長導航。邀請當代學術、文化、道德、企業名人與學生座談，分享自己的人生經歷和心路歷程，為青年學生樹立榜樣。每年從學生中評選出“道德之星”“學習之星”“自強之星”“才藝之星”“服務之星”五類“校園之星”，引導全體同學見賢思齊、奮發向上。

　　引入企業文化，激勵學生樂業敬業。積極探索產業文化、行業文化和優秀企業文化進校園，校企合作共建“山河魯班學院”“恒信會計學院”“法雅園林學院”“神丹牧業學院”“東風汽車學院”等學院，將企業文化融入專業建設。將企業“8S”管理模式引入日常管理，嚴格考核學生的出勤率、就寢率、衛生合格率、事故發生率等，并將考核情況具體到班、細化到人，規范學生的日常行為。通過“校中廠、廠中校”的教育實踐，讓學生在仿真環境中學習真知，實現“校園人”到“企業人”的平穩轉變和快速過渡，凸顯校園文化與企業文化的互動與融合。

    創新創業是一個持續的過程，離不開“終身學習”。在“大眾創業，萬眾創新”的時代，職業教育怎樣才能更有作為？怎樣才能更好地激發師生乃至社會創新創業的活力？重慶工商職業學院通過政行企校四方聯動合作辦學，實現了學生“課堂學習、職場學習、網絡學習”三種學習環境的融合，以及“通用能力、專門能力、綜合能力”三段能力培養的融合，人才培養成果也實現了“學校評價、企業評價、社會評價”三種評價方式的融合。

　　“大眾創業，萬眾創新”的時代，高職院校怎樣才能有更大作為？重慶工商職業學院的做法是“以教師創新帶動學生創新創業”。這所剛剛成立10年的高職院校，2014年授權專利為140件，位居重慶市屬高校第一位。

　　“沒有創新精神的教師，一定帶不出有創新創業能力的學生。”重慶工商職院“以教師創新帶動學生創新創業”的做法，或許可供其他職業院校借鑒。

　　打造專業背后的“產業背景”

　　如何在沒有產業背景的支撐下辦好職業教育？重慶工商職院始終緊跟重慶市經濟發展需要，按照“專業群對接產業群、服務區域產業發展”的理念，以多形式的校企合作著力打造專業背后的產業背景。

　　該校“兩基地一中心”共引入企業37家，累計投入設備近千萬元，與學校共同組建了11個研究所和14個科技創新團隊。企業還投入設備2647萬元與學校共建了93間校內實訓室和德克特信息學院等，成為重慶工商職業學院筑巢引鳳的“梧桐”。“筑巢引鳳”快速打造并夯實了“專業背后的產業背景”，重慶工商職業學院很快建立起創業孵化中心、虛擬實訓中心、遠程教育中心和職業技能鑒定所，進一步完善了職教功能和辦學體系。

　　強化師生創新創業能力建設

　　在重慶工商職業學院郭慶校長看來，“沒有創新精神的教師，怎么能帶出具有創新創業能力的學生？”為了“建設一支具有職業精神和勝任企業專業技術工作能力”的雙師素質教師隊伍，學校出臺了《專業帶頭人、課程（群）首席教師、學術技術帶頭人及骨干教師選拔培養和管理辦法》《教師到企業掛職鍛煉管理辦法》等7個文件，構建了海外培訓、國內培訓和市內培訓三位一體的教師培訓體系，明確規定年齡45歲以下的專任專業教師每兩年內必須去企業頂崗掛職至少兩個月。學校既從企業專業人士中選聘兼職教師，也鼓勵專業教師在校企合作的企業中任聘技術員和技術顧問。

　　掛職鍛煉和校企合作培養，大大提高了教師的職業能力和社會服務能力。2012年，重慶工商職業學院雙師素質教師占專任教師總數的近73%，2014年超過90%。依托雙師素質教師隊伍，學校構建了“創業教學、創業模擬、創業實踐”三位一體的創業教育模式，將創業教學融入專業教學，將創業教育滲透到學校教育的每一個環節。即使在第二課堂上，重慶工商職業學院也鼓勵師生“同臺競技”：學校引進創業培訓認證體系，推薦創業教師參加各類創業指導師培訓認證，提升創業教師能力和素質。學校構建了創業工作室、創業淘寶街和創業孵化基地等三個逐級提升的創業實踐平臺，還組織了近50支創業團隊參加各級各類大學生創業設計大賽，幫助在校學生逐漸適應真刀實槍的創業環境。

　　形成創新創業傳遞機制

　　來自職教領域的創新創業，主要是應用技術和服務項目。在與企業的項目合作交流中，學校了解到現在農村的留守老人多，老人習慣用存折，但現在的自動存取款終端只能讀卡不能讀存折，中央和重慶的一些金融惠農政策在部分農村很難走通“最后一公里”。學校從企業的困難中看到了創新的“商機”，馬上組織以電子信息工程學院副院長胡方霞教授牽頭的課題組著手研究，與企業聯手推出了《折卡通》金融助農取款終端，不僅解決了同時刷卡和刷存折的問題，還可以通過顯示屏顯示相關政策措施和農產品實時行情。這個創新項目今年剛推出，就在云貴川等地推廣了500多臺套。

　　貼近區域產業發展搞創新，通過教師創新帶動學生創新創業，通過老生創業帶動新生創業。這是重慶工商職業學院精心構建的創新創業傳遞機制。電視節目制作專業畢業生胡開闊，2011年入校后就加入了專業教師牽頭的視聽工作室，跟著老師和師兄師姐們參加了學校校慶宣傳片和外面一些演出的現場拍攝。臨近畢業時，有一個宿舍想請他幫忙拍一個MV留著紀念。胡開闊突然意識到這是一個大市場，腦子里閃過一句詞：“你應該留在最好的時光里”。他的“象像相”文化傳播有限公司，就這樣開張了。學校為他提供了一個大攝影室、一些攝影和攝像器材。條件只有一個：帶師弟師妹們一起做?！拔覀冏灾鲃摌I的第一站，都是選擇在創意產業基地。學校拍微課、宣傳片，拍會議視頻資料，會首先把機會給我們，這是我們生存下來的第一客戶。老師還會給我們介紹很多外面的客戶，幫助我們不斷壯大?！焙_闊說。一個早幾屆的師兄，事業發展得非常好，現在已經把業務做到了國外，這是胡開闊的榜樣，他堅信這也會是自己的未來。

    “中（國）老（撾）高鐵建成后，從萬象到昆明只需２小時路程。老撾國內院校沒有培養軌道交通人才的實力。為了不讓高鐵建成后‘無人可用’，借這次機會來學習中國的經驗，正是我此行目的?！闭谫F陽舉行的第八屆中國東盟教育交流周上，老撾瑯南塔省教育廳廳長瑯列賽·奔展如是說。

　　近年來，高速鐵路跑出的“中國速度”備受矚目，中國的高鐵技術也成功走向海外，與多個國家簽訂了合作協議。２０１５年４月，中國與印尼簽署高鐵合作協議，中泰合作高鐵項目計劃今年動工，中老高鐵項目的建設正加緊推進……伴隨著“一帶一路”倡議的實施，中國高鐵“走出去”有巨大的潛力。

　　高鐵“走出去”的同時，各國對高鐵國際化人才的需求也節節攀升。本次中國東盟教育交流周上，中國國內多所能夠培育軌道交通國際化人才的職業院校，都接到了東盟國家的“人才訂單”。

　　老撾教育官員前來貴州取經之余，老撾為高鐵服務的“準人才”們已經提前來到中國。貴州職業技術學院副院長劉路明介紹，目前學院已接收了３６名老撾留學生，完成語言訓練后，就將開展專業課程的學習。除了老撾，泰國、越南、柬埔寨等國也提出了合作意愿，下一步，貴州職業技術學院這所鐵路人才培養的老牌院校，甚至計劃在合作國家當地辦學，為中國高鐵職教“走出去”提供更多的便利。

　　對培育高鐵國際化人才的標準，南京鐵道職業技術學院院長錢吉奎評價說：“高鐵國際化人才，應具有良好的跨文化溝通能力，具備高速鐵路專業知識，熟悉國際鐵路標準體系，并且擁有服務于國際鐵路建設的運營、制造和管理經驗?！?/span>

　　他還建議，中國軌道交通職教院校可以通過合作辦學、聯合培養、學分互認、短期培訓等等新方式，與對高鐵國際人才需求大的國家深入合作，打造中國國際鐵路人才教育品牌。

　　“中國高鐵走到哪兒，人才就要跟到哪兒。”本屆東盟教育交流周上，多個合作協議的促成，讓不少中國高鐵職業教育人士喊出了這樣的口號。在不久的將來，隨著中國高鐵的出海，中國高鐵職業教育或能迎來更多的發展機遇。

    職業教育作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，近年來備受黨和政府的關注。職業教育的改革創新也提上了日程。

    2014年6月，習近平總書記在就職業教育工作的重要批示中強調，“要堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系?！薄秶鴦赵宏P于加快發展現代職業教育的決定》明確要求職業教育要健全企業參與制度、推進人才培養模式創新，進而激發職業教育辦學活力，提高人才培養質量。

    2013年立項建設四川省省級示范性高職院校的四川司法警官職業學院，在聯合行業、協會及相關企業，探索多元合作新機制方面取得了較為顯著的成效；在服務西部藏區監所發展、提升服務行業能力、構建人才培養新模式等方面也成果明顯，具有一定的借鑒意義。

    完善頂層設計，探索多元合作新機制

    四川司法警官職業學院以法治中國建設為戰略導向，不斷優化合作平臺，創新辦學體制機制，依托四川省司法廳及相關單位的組織優勢、資源優勢和信息優勢，聯合行業、協會及相關企業，先后成立了四川安防職業教育聯盟和四川司法職業教育基地（金盾學院），初步形成了多方參與、共同建設、多元評價的運行機制，辦學活力明顯增強。

    四川安防職業教育聯盟成立于2012年，經過三年的不斷探索與發展，現已擁有省市行業協會4家，企事業會員單位24家。依據行業企業實際需求和社會發展需要，校企合作，共同制訂人才培養方案和課程標準，并先后與浙江宇視科技有限公司共建“宇視安防學院”，與四川翼虎安防設備有限公司共建校內生產性實訓基地；與四川君國信息技術有限公司共建視頻聯網報警平臺。

    目前聯盟正在積極打造“創新創業中心”、“職業技能鑒定中心”、“繼續教育（培訓）中心”，以期通過三個中心更廣泛的搭建校企合作平臺，豐富校企合作路徑，提升合作層次。

    通過省監獄管理局和省勞教戒毒局的共建，學院依托全省21個市（州）司法局、181個縣（市、區）司法局、40所監獄、10個勞教所的支持，于2014年成立了四川司法職業教育基地（金盾學院），開展聯合辦學、產教融合、現代學徒制試點、行業培訓、師資交流、學生成才立交橋等各項工作，形成“政、校、監、局、所”多方聯動，實現資源的共享到共有、專業人員的互派到互容、責任的分擔到共擔、管理的分離到一體、文化的多元到融合，把校監（局、所）的利益緊緊地捆綁到一起，形成共生、共建、共贏、共榮的利益共同體。

    堅持行業定位，服務西部藏區監所發展

    為不斷推進藏區司法行政工作改革發展、進一步加強藏區司法行政隊伍建設，該學院先后為司法行政機關、四川監獄勞教單位以及地方公安機關等開展各級各類培訓3.2萬余人次，為四川的甘孜、阿壩以及西藏、青海、甘肅等藏區培養藏區干部、藏漢雙語人才8000余人次。自2009年起開始面向中央政法干警招錄培養體制改革部分班級開設藏漢雙語課程，并在此基礎上進一步拓展培訓范圍，于2011年開始承擔司法部西部五?。▍^）監獄戒毒系統人民警察藏漢雙語培訓班。

    學院精心制定了“藏漢雙語”培訓課程，設計培訓教學內容，以“四位一體”學習法為基礎進行分階段教學。除常規教學外，學院還按照藏語方言區從學院藏族學生中遴選藏語發音標準、藏文水平較好的學生作為助教，配合任課教師進行一對一教學輔導，并安排藏漢雙語培訓班赴監獄、戒毒所，接觸藏族罪犯和基層民警，實現藏語言培訓與警務實踐的對接。這種分階段教學、分小組練習，理論與實踐并重的教學形式，全方位培養學員藏語言聽、讀、說、寫能力，有效提高了培訓的針對性和實效性。2015年7月，司法部將學院確定為“司法部藏漢雙語培訓基地”。

    立足行業需要，提升服務行業能力

    為更好地適應監獄戒毒系統的發展需要，學院對自身的師資力量和智力優勢進行調配整合和技術攻關，不斷拓展服務功能。為了適應新常態下監所監管安全的需要，學院于2014年暑假邀請香港懲教署職員訓練院PPCT導師團隊開展《監獄內低傷害戰術小組》專題課程培訓，于2015年開始面向四川省監獄戒毒系統人民警察開展系列相關培訓，強化訓練壓點控制、防暴、戰術、沖突處理等實用性技巧，對“低傷害武力使用”這一目前世界上較為先進的警務執法理念和執法手段進行普及，有效增強監所人民警察處突實用技巧和執法工作能力，逐步改變全省司法行政監所管理手段單一的局面。

    2014年8月26日，隨著綿陽市三醫院病房的監控畫面成功遠程同步傳回幾十公里以外的川北監獄信息指揮中心，由學院研發的監獄移動快速布防系統（3G移動單兵）正式投入試運行。這套布防系統主要適用于監所系統車輛押運、醫院就診、住院治療等環節的實時監控，較好地解決了服刑人員在管制區以外的監控難點，大大降低了逃脫事件的發生概率，現已在綿陽監獄、川北監獄、樂山監獄等單位投入試運行，系統工作穩定，取得較好效果。

    深化校監合作，構建人才培養新模式

    學院一直非常重視對學生實踐能力的培養，以省級示范性高職院校建設為平臺，深化校監（所、局、企）合作，推進專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程的“三對接”，積極探索和全面深化“教學練戰一體化”人才培養模式改革，全面提高人才培養質量。

目前，學院已與全省40余家監獄戒毒單位、司法局、法院建立了戰略合作關系，定期組織學生深入一線實戰部門，開展融教學、實訓、實習和實戰于一體的“教學練戰一體化”人才培養實踐。尤其是自2005年以來，連續十年組織學生參加成都鐵路公安處和重慶鐵路公安處春運安保執勤，真正實現提高職業技能與培養職業精神的高度融合。該院畢業生憑借其良好的素質，逐漸成為四川省監獄戒毒單位和基層司法部門的重要新興力量。

四川司法警官職業學院相關負責人表示，作為全省政法行政系統的人才培育基地及司法部藏漢雙語培訓基地，學院將繼續與行業單位攜手，以省級示范性高職院校項目建設為重點，不斷探索校監（所、局、企）合作的新路徑、新方法與新模式，共同推進司法行政隊伍建設的正規化、專業化、職業化，立足四川，輻射西部，服務行業，多元發展，為法治四川和法治中國的建設做出更大貢獻。

    常州信息職業技術學院從滿足學生多元化發展入手，以深化創新創業教育為突破口，探索分類培養高職人才新模式。

　　創新分類培養體系。一是著力培養技能促進型學生。針對動手能力強的學生，開設一批特長生工作室，承接社會項目、幫助企業開發應用產品，強化實踐技能培養，以技能培養促進技術學習。二是著力培養技術增強型學生。針對學習興趣強的學生，開設創新實驗班、網絡精英班、名師工作室等一批技術工作室，強化技術學習和研發，以學科知識技能水平的提升帶動技能學習和技術創新。三是著力培養創業自強型學生。針對創業興趣強的學生，開設大學生科技項目園、商貿創業街、大學生創業園、淘寶電子商務中心、“香樟大道”微商平臺等創業載體，強化學生創業能力，以商務實戰牽引技術學習與技能培養。

　　優化分類培養措施。一是完善人才培養方案。根據分類培養類型，分別設置專業拓展、綜合素質、創新創業等模塊選項，將培養目標體現和融入到人才培養方案中。二是打造眾創空間載體。自2009年起，先后在校內建成占地500平方米的大學生商貿創業街、500平方米的大學生科技創業園、3200平方米的市級大學生創業園。2015年初，與江蘇省經濟和信息化委員會共建江蘇省互聯網眾創園。加強與知名企業合作，推行企業技術專家和學校專業名師協同育人。三是改革教學和學籍管理制度。深化學分制改革，將學生參與項目實踐與技能競賽、發表論文、獲得專利和自主創業的情況折算為學分，建立與常規教育課程學分互換機制。實施彈性學制，完善相應的學籍管理制度，允許學生根據發展需求調整學業進程。

　　加強分類培養保障。一是成立由院長、分管副院長和校內相關部門負責人組成的分類培養工作領導小組，建立定期會商機制，研究解決人才培養重點問題。二是制定人才培養行動計劃、專業導師人才培養實施方案、個性化培養學分認定和折合管理辦法、大學生科技成果獎勵辦法和大學生科技項目基金管理辦法等一系列政策。三是設立分類人才培養項目扶持和培育專項經費，并根據實際需要，逐年增加經費投入。四是強化過程管理和績效激勵，對分類培養的各個項目實行嚴格的績效考評。

　   日前，云南交通技師學院的94名學生經歷了一場特別而溫馨的畢業典禮。

　　院長楊經元親自為每個人戴上“巧匠冠”，頒發“技位證書”。作為職業院校的學生，他們不僅有了專屬的學位服——“匠士服”，還有了與學位證相對應的“技位證”。

　　為畢業生設計“匠士服”，創設“技位”評價體系，頒發“技位證書”，作為職業院校，云南交通技師學院為何做出這樣的選擇？

　　“職業教育至今沒有讓畢業生獲得肯定的評價體系，學生走上社會抬不起頭來?！睏罱浽莱隽藘刃碾[痛，“‘學而優則仕’的觀念影響了中國人幾千年，人們對學位的認可比對一門手藝的認可高出很多。”

　　他表示，技工院校的學制教育是2～4年，與學歷教育相比并不短，但是技工院校的畢業生卻沒有與之相匹配的稱謂。參加此次“技位”評價體系制定的全國汽車維修專家、北京理工大學客座教授朱軍也認為，“社會對職業院校學生的偏見是根深蒂固的?！?/span>

　　2014年，云南省制定出臺了《關于創新體制機制加強人才工作的意見》，實施“云嶺首席技師”培養工程、“云嶺教學名師”培養工程、青年技能人才培養工程，開辟技能人才上升通道，給予在云南省參加高級工、預備技師學制教育的云南籍學子每人每年兩千元的學費補助。

　　該學院也曾被教育部等6部委評為“全國職業教育先進單位”，在各大比賽中包攬各種獎項，很多學生在畢業前就早早被企業選中。但是楊經元認為，社會對高技能人才的文化認同、學生的自我肯定仍然存在巨大差距。

　　為此，他們針對“能工巧匠”，大膽設計了一款職業技師和高級工的畢業生服裝。同時還邀請行業專家，參照高等教育對畢業生頒發畢業證和學位證的制度，設計出一種對技工院校學生技能綜合水平考核評價的特殊證書——“技位證書”，來證明被授予者的受教育程度和技能水平達到規定標準。

　　朱軍介紹，在他們設計的“技位”評價體系中，“技位”分技士、匠士和高級匠士3個等級，是相對于職業技術等級更高層面的技能水平認定。高級工考核合格認定為“技士”，技師考核合格認定為“匠士”，還有更高級別的“高級匠士”。其中，“技士”的評價標準參照全國中職技能大賽的技能考核標準制定，“匠士”的評價標準參照全國高職技能大賽技能考核標準制定，“高級匠士”的評價標準參照世界技能大賽技能考核標準制定。

　　學生需要通過實操的考核，僅“技士”考試，就有9項內容，全部通過需要幾個小時。最終由專家委員會來投票決定學生是否可以拿到“技位證書”。

　　拿到這一“技位證書”并不容易，通過人數只占當年學院畢業生人數的7%左右。2015屆獲得“技位”證書的94人是從本屆兩千多名畢業生中脫穎而出的，74人獲得“技士”證書，20人獲得“匠士”證書。

　　楊經元介紹，“匠士”隊伍培養的目標是，德育上重養成，技能上有高度，知識上有廣度，發展上有維度。畢業生走出去后也不是傳統意義上的“藍領”，而是變成了“金藍領”。他們具有極強的動手能力和創造能力，進入企業往往能夠獨當一面?！敖ⅰ际俊u價體系是推動學院教育改革的一個舉措，是從注重數量到注重質量的轉變，使高技能人才的評價體系進一步完備，成長通道進一步的貫通?！睏罱浽硎荆罱K讓”技士”評價體系經得起社會的檢驗，得到社會的認可，畢業生的社會地位和職業榮耀感也得到提升，初步形成社會評價體系。

　　“讓學習技術的學生也能像我一樣通過自己的學習奮斗，得到社會的尊重和認可，甚至可以走到大學的講堂里?！敝燔娺€記得教育部的有關負責人曾表示，職業教育絕對不是為了教給學生一技之長，讓他能夠養家糊口，而是要讓他們體面地、有尊嚴地在社會上生活。

 
圖為山西職業技術學院選手在緊張比賽中。7月2日，2015年全國職業院校技能大賽高職組電子商務賽項在天津商務職業學院正式開賽，這也是該賽項首次進入“國賽”。

    “高職組‘電子商務技能’賽項今年首次進入國賽，在電商熱的大背景下，此賽項的設置更加適應經濟社會發展需求?！鄙轿髀殬I技術學院指導教師朱洪芳說道。7月2日，2015年全國職業院校技能大賽高職組電子商務賽項在天津商務職業學院正式開賽。  

　　據悉，此賽項采用先進的電子商務網絡模擬訓練模式，以網店開設裝修、網店運營推廣、網絡客戶服務、網店經營分析四個關鍵任務完成質量以及選手職業素養作為競賽內容，主要分為開設裝修、客戶服務、運營推廣經營分析等三個競賽模塊。在競賽過程中，參賽團隊以賣家身份開設網店、上傳產品、裝修店鋪。同時分析數據魔方，做好區域、商品、人群定位；租賃辦公場所，建立配送中心，裝修網店，采購商品；根據數據魔方進行搜索引擎優化操作、獲取盡可能多的自然流量，進行關鍵詞競價推廣、獲取盡可能多的付費流量，引導買家進店消費；針對不同消費人群采取不同策略，制定商品價格，促成交易，提升轉化率；處理訂單，配送商品，結算資金；規劃資金需求，控制成本，分析財務指標，調整策略，創造最大利潤。  

　　“通過競賽，可以全面考察學生的商品整合能力、視覺營銷能力、網絡營銷能力、客戶服務能力、網店運營能力、團隊合作能力，提高選手利用數據實現精準營銷能力，提升高職學生在電子商務領域進行創新創業的能力與素質，對接產業前沿技術，迎接大數據和“互聯網+”時代。”北京勞動保障職業學院指導教師高岳說。  

　　據悉，競賽同期還將舉辦“互聯網+”新常態下產業重構與專業融合研討會等系列活動。

    6月24日，中國職業技術教育學會在北京召開“深入貫徹落實全國職業教育工作會議精神座談會”，教育部職業教育與成人教育司巡視員、中國職業技術教育學會常務副會長王繼平等學會領導、職教界專家學者、院校長、行業企業代表、光明日報等媒體代表20余人參加座談。陜西省職業技術教育學會會長、陜西工院黨委書記崔巖作為西部地區唯一高職院校代表參加座談。會議由學會副會長劉占山主持。

    王繼平在講話中指出，去年6月23日，習近平總書記對加快發展職業教育做了重要批示，6月23日至24日，國務院召開了新世紀以來的第三次全國職業教育工作會議。一年來，全國上下在認真學習和貫徹落實職教工作會議精神方面做了大量工作，總體可以概括為：開局良好、任務艱巨、奮發有為。當前，重視發展職業教育逐步成為全社會共識，職業教育各項重點領域、重點環節改革全面啟動，職業教育發展取得了有目共睹的成績，但在發展過程中還存在一些亟待解決的問題，十三五期間如何進一步發展職業教育是大家面臨的新挑戰。

    陜西工院黨委書記崔巖從“我國職業教育迎來難得的發展機遇、制約我國職業教育發展的主要問題與困難、陜西貫徹落實全國職教工作會議精神情況、對我國職業教育創新發展的幾點建議”四個方面就貫徹落實全國職業教育工作會議精神情況做了全面匯報。在分析了當前職業教育面臨的發展機遇后，崔巖書記詳細論述了我國職業教育急需解決的五大主要問題與困難，并詳細介紹了陜西一年來貫徹落實全國職教工作會議精神的六項主要工作，最后，崔書記從“支持國家示范高職院校舉辦高職本科試點、加快制定職業教育教師資格條例、穩步推進高職招生制度改革、制定校企合作促進條例和勞動資格準入制度、創建西咸新區職業教育園區”等五個方面提出了建設性意見和建議，引起了與會領導、專家的共鳴，得到了大家高度重視和好評。

    座談會上，代表們普遍表示，一年來職業教育發展雖然成績不小，但國務院關于加快發展現代職業教育的決定和現代職教體系建設規劃中的許多內容仍未得到落實，職業教育發展中仍有很多深層次問題未得到根本解決，職業教育發展還不能適應中國經濟新常態和中國制造的新要求。對于這些問題，代表們希望能借助中國職教學會這個平臺，向教育部等有關部門建言獻策。

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中國職教學會召開深入貫徹落實全國職教會議精神座談會

陜西工院黨委書記崔巖就貫徹落實全國職業教育工作會議精神情況做了全面匯報

    常州劉國鈞高等職業技術學校多年來注重學生生活禮儀教育，成效顯著。

　　加強規范引領。舉行“新生入學教育周——給你一個正確的起跑姿勢”主題教育活動，規范學生行為習慣。實施“讓優秀成為習慣——‘五個一’工程”主題教育活動，做到餐廳排隊保持一米線、克服一個行為陋習、每月參加一次社區公益勞動、培養一項終生健身方式、練就一套職業禮儀。結合企業文化進校園，推行“7S”管理（整理、整頓、清掃、清潔、安全、衛生、素養），打造可視化、規范化的班級、宿舍、實訓基地環境，培養學生良好學習生活習慣。

　　融入課堂教學。將“八禮四儀”課程納入專業人才培養方案，向學生講授禮儀知識、示范各種日常禮儀要領，并利用多樣化教學手段和方法，強化學生認知認同。組織力量編寫校本教材《禮儀手冊》，納入選修課程。開發《社交禮儀》網絡課程，讓更多同學在課余時間通過網絡進行自主學習。

　　強化活動育人。開展“微笑活動”，在物業、食堂、行政服務等“窗口部門”，倡導“微笑服務”，要求全體教職員工面對學生做到“三個一”，即一個微笑，一聲招呼，一句問候。舉辦 “男生·女生節”，通過大型集體舞表演、主題講座論壇等活動，培養學生自信陽光氣質，提升社會責任感。組建學生Rainbow禮儀隊，積極參加校內外各類大型禮儀接待活動，在實踐中提升職業素養。

    6月18-19日，江蘇省養老服務職業教育與產業合作促進會（以下簡稱“促進會”）第一次會員大會暨成立大會在江蘇省會議中心召開，江蘇經貿職業技術學院黨委書記蔣云爾當選為“促進會”的首任會長。江蘇省民政廳副廳長鈕學興、江蘇省民政廳副巡視員沙維偉，江蘇省從事和關注養老服務業的領導、專家、社團組織、職業院校及企事業單位代表、社會賢達、江蘇經貿職業技術學院相關專業教師近200人齊聚一堂，共商養老服務業的發展大計。會議由省民政廳副巡視員沙維偉主持。

    江蘇經貿職業技術學院院長薛茂云教授在開幕式上致辭。他代表學校對各位領導、各位來賓的光臨表示熱烈的歡迎，重點介紹了學校養老服務人才培養工作。江蘇經貿職業技術學院是全國最早成立老年產業管理學院的院校之一，早在2006年，學校就成立了老年產業管理學院，2010年，老年服務與管理專業（群）被列為國家示范（骨干）高職院校重點建設專業（群）。經過8年的專業實踐，老年產業管理學院緊貼行業、依靠企業、服務產業，構建了“政行校企社五方聯動，共育涉老專業人才”的產教融合育人新模式，進一步提升了人才培養質量，增強了社會服務能力，實現了內涵發展的歷史性跨越。

    他指出，“促進會”的成立可以通過搭建政府、行業、企業、社會、職業院校之間溝通交流的橋梁，為政府科學決策建言獻策；整合行業優質資源，探索共建共贏、共管共育的高層次、多元化、寬領域的立體人才培養體系；促進跨界融合、強強聯合、發揮資源集聚效應和集約效應，構筑養老服務人才培養“新高地”。

    江蘇經貿職業技術學院老年產業管理學院院長、“促進會”秘書長石曉燕匯報了“促進會”的籌備情況。

    會議期間，江蘇經貿職業技術學院與無錫九如城養老產業投資有限公司簽署了“江蘇經貿·九如城老齡產業學院”戰略合作協議。

    江蘇經貿職業技術學院黨委書記蔣云爾教授作為第一任會長，以《合作 共贏 促進 發展》為題，作了精彩演講。他指出，“促進會”的成立在江蘇省職業教育機構與養老服務行業企業之間建立起合作發展機制，為推進養老服務業的發展提供多層次人才保障和智力支持?！按龠M會”作為專業性、非盈利性的社會組織，富有民間組織自主性、創新性的特征，具有機制靈活、善接地氣的優勢，一定會在健全我省養老服務體系，滿足多樣化養老服務需求，應對人口老齡化、促進服務業發展、推動經濟轉型升級等方面發揮重要作用，做出重要貢獻。

    他指出，“促進會”成立以后，將努力做好六個方面的工作：一是加強團結協作，樹立共同發展、合作雙贏的信念；二是堅持服務宗旨，積極營造良好的發展環境；三要進一步探索人才培養模式，培養養老服務專門人才；四要推進體制機制創新，破解發展難題；五要加大養老服務事業研究，為地方政府建言獻策；六要加強自身建設，認真履行好各項職能。最后，他布置了“促進會”2015年的重點工作。

    江蘇省民政廳副廳長鈕學興做了重要講話。他全面分析了江蘇老齡化呈現的五個特點，即“來得比較早、來得比較多、來得比較高、來得比較快、來得比較重”；進一步指出江蘇面臨“未富先老、準備不足”的發展現狀：養老服務和產品供給不足，社區養老服務設施、養老機構床位與社會需求相比嚴重不足，老年產品供給單一，布局不合理，區域之間、城鄉之間存在巨大差距，設施功能、服務水平參差不齊。養老服務業供需矛盾突出。養老服務業人才培養存在著規模小、層次單一、質量參差不齊等問題。在介紹發達國家同行經驗做法的同時，他著重指出，江蘇養老事業應實施養老服務業連鎖經營戰略，發揮規模效應和品牌效應，打造養老服務業“航空母艦”；實施養老服務業國際化戰略，發揮江蘇外向型經濟優勢，打造養老服務業“江蘇模式”。最后他對“促進會”的成立給予了高度的肯定，并提出了殷切希望，呼吁江蘇養老業界的同仁充分發揮“促進會”高端平臺的立體效應，為江蘇老齡事業的建設與發展貢獻力量。

    本次會議是江蘇省養老服務業政、行、校、企、社首度聯袂打造的人才培養的高端峰會?！按龠M會”的成立是積極應對江蘇人口老齡化的創新之舉，是江蘇養老服務人才培養的一件盛事，標志著江蘇養老服務業進入嶄新的發展階段，在江蘇養老事業發展中具有里程碑的意義，對全國養老事業發展起到了引領和示范的作用。

  （供稿：江蘇經貿職業技術學院  發展規劃處）

    為推動遼寧省建設類院校實踐教學開展，培養適應建設事業發展需要的應用型、技術型人才，遼寧建設職業教育集團、遼寧省建設教育協會、遼寧省建設工程造價管理總站聯合主辦“遼寧省建設類院校技能大賽”。本次大賽由沈陽匯眾志遠工程咨詢有限公司、深圳市斯維爾科技有限公司、廣聯達軟件股份有限公司、北京高邁致遠信息技術有限公司協辦，由遼寧城市建設職業技術學院、大連建業建筑工程培訓中心、大連海洋大學承辦。大連海洋大學、沈陽建筑大學、大連民族大學、沈陽職業技術學院等25所本?？圃盒?，50余支代表對參加本次大賽。

    大賽共分Revit建筑建模、BIM軟件技能、工程造價算量軟件技能及工程項目管理沙盤模擬大賽四個部分，主要涉及各類模型的建立和綜合運用BIM技能等方面，參賽院校以團隊活動和個人活動的形式參與其中。經過兩天的激烈角逐，共有9所院校獲得了團體一等獎的優異成績。

    本次大賽鍛煉了不同專業的團隊成員相互配合、協同工作能力，培養了學生的BIM應用實踐技能，初步實現了整個建筑工程項目各階段的數據共享和協同工作，提高了工程技術項目的質量和效率。為本、?？圃盒熒餐岣邔I技能水平，增進院校之間互融互惠提供了交流與展示的平臺。