國務院新聞辦公室上午舉行新聞發布會,請教育部副部長魯昕及有關部委負責同志介紹職業教育改革與發展情況,并答記者問。
魯昕介紹說,近年來,職業教育改革發展取得了顯著成就。2013年全國共有職業院校1.36萬所,年招生1016.7萬人,在校生2933.8萬人,其中中等職業學校1.2萬所,年招生698.3萬人,在校生1960.2萬人,分別占高中階段教育的45.9%、44.5%。高等職業院校1321所,年招生318萬,在校生973.6萬,分別占高等教育的45.5%、39.5%。另外有非學歷教育注冊學生5593萬人?!笆晃濉币詠砺殬I院校累計為國家輸送了近8000萬名畢業生,占新增就業人口60%,成為我國中高級技術技能人才的主要來源。以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現代物流、電子商務、旅游服務、信息服務、汽車維修等行業為例,近年來一線新增從業人員中,職業院校畢業生占七成以上??偟膩砜矗殬I院校畢業生就業持續向好,并保持較高水平。
中職畢業生就業呈現四個特點:一是加工制造類專業畢業生人數最多、就業最好,占20%,就業率達98%。二是在本地就業人數最多,占69.7%。三是在第三產業就業人數最多,占57.7%。四是絕大多數在城鎮就業,占95.8%,每年約有500萬農村學生通過接受職業教育實現了到城鎮就業。新生代農民工大部分都能帶技能到城市就業。高職畢業生就業呈現兩個特點:一是畢業生持續發展后勁足,以2010屆畢業生為例,與就業半年后相比,就業三年后月收入翻了一番以上,58%的畢業生獲得職位晉升,自主創業比例增長了2.7倍。據我了解,4S店的員工絕大部分都是高職畢業生、中職畢業生,有的年薪達10-20萬。二是就業對口率逐年提升,64%的理工農醫類畢業生所從事工作與其所學專業直接相關。上述數據表明,職業教育已成為我國發展實體經濟、轉變經濟發展方式、推進產業結構調整和新型城鎮化建設的重要支撐。
男護士也有“春天”
2014年全國職業院校技能大賽高職組護理技能競賽
圖為男性護理員正在鋪床訓練。(記者 李柯攝)
中國教育新聞網天津6月25日訊(記者 李柯)今天,2014年全國職業院校技能大賽高職組護理技能競賽在天津醫學高等??茖W校進行。共有來自全國28個省市、69個學校的113名選手(其中男選手11名)齊聚醫專、現場競技。
據了解本屆護理技能大賽賽項較往屆有項目的增減變化,保留了之前的心肺復蘇技術、靜脈注射技術,將之前的心電圖技術取消,新加入頭部外傷包扎技術、置胃管技術兩項競賽內容。
圖為男性護理員再進行化學物品測量。(記者 李柯攝)
比賽現場,11位男性選手尤為顯眼,雖然是男性,但是他們的專注和技藝一點不差于女性選手。有關負責人表示,男性護理員具備自身的獨特優勢,在教學過程中也有專門針對男性護理員的課程,目前全國各級各類醫院的手術室、精神科、急救室都需要大量“體力和能力并重”的男性護理員。例如精神病人大多有興奮躁動行為,時有自傷傷人和毀物行為發生,女性護理員有時較難對其實是“保護性約束”這時就需要“身強力壯”的男性護理員們“挺身而出”。一些涉及隱私部位的護理,如留置尿管,備皮等,60.1%的男患者在接受女護士護理時會出現尷尬情形,有78.3%的男患者希望有男護。從目前來看,男性護理員未來就業情況很好。只要相應技術過硬就會有廣闊的發展空間。
記者在賽場發現此次大賽的公平性、公開性得到了更好的保障。每個賽場增添了直播設備,賽場的比賽情況將在視頻直播室同步直播,各參賽隊老師可以在直播室現場觀摹到賽場內的具體情況,更好的保障了大賽的公平性。
本周一(6月23號)召開了全國職業教育工作會議,這也是新世紀以來國務院第三次召開全國職教工作會議,并且印發了一個《決定》。這是黨中央和國務院對職業教育發出了一個前所未有的一個重視的信號。這一次習近平總書記專門對職業教育工作做出了重要批示,他明確了職教的戰略地位、時代重任、發展方向、支持重點和各級黨委政府的職責。同時,李克強總理也發表了重要講話,提出職業教育要服務產業升級,要提高職業技能和培養職業精神,要深度的融合,要用改革的辦法來發展職業教育。另外,多位黨中央、國務院的領導也都對職業教育發表了講話并提出了他們的建議和意見。
近年來,職業教育改革發展取得了不小的成績,從“十一五”以來,職業院校累計為國家輸送了近8千萬名畢業生,約占到了總共新增就業人口的6成,這也成了我國中高級技術技能人才的主要來源。以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現代物流、電子商務、旅游服務、信息服務、汽車維修等行業為例,近年來一線新增從業人員中,職業院校畢業生占七成以上。總的來看,職業院校畢業生就業持續向好,并保持較高水平。職業教育已成為我國發展實體經濟、轉變經濟發展方式、推進產業結構調整和新型城鎮化建設的重要支撐。
在這樣的背景之下,這一次通過決定還有規劃也提出了各項重點任務。魯昕副部長介紹說,從目前來看首先就是要抓緊制訂出臺配套政策,按照已明確的方向、思路和原則,轉化為具體措施,并明確時間表、路線圖、任務書,重點抓好中等職業教育和高等職業教育銜接,職業教育和普通教育、繼續教育溝通,學生畢業證書和職業資格證書“雙證書”制度,引導和支持部分有意愿、有條件的本科高校轉型等關系學生成長成才成功、就業創業創新等系統性制度建設。
有媒體的記者提問,這一次的改革是不是意味著在未來的發展過程中,我們的職業教育將繼續延伸到本科或者研究生的階段?教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱回復說,這一次的會議的確是賦予了職教更加繁重的任務,目前已經在進行專門的研究,也就是說在不遠的將來,可能在制定和討論過程當中會出臺一個有關職業教育和本科包括研究生階段教育的更為完善的系統銜接的過程。另外,大家關注的就是有關推動600所本科學校轉變成高技能型職業院校,因為一提到職教的時候人們難免覺得他是中專,是??平逃?,是高職,這一次提出要在本科院校里轉型一部分高技能的職業院校,葛道凱進一步說,這其實是我們高等學校今后一個分類發展的方向,也就是說從現在開始就會劃定出來一部分學校讓他們更加有針對性的培養一些技術技能型的人才。
今天上午,教育部副部長魯昕在國新辦舉行的發布會上表示,中職畢業生中,加工制造類專業畢業生人數最多,就業最好,占20%,就業率達98%。此外,將推進現代職業教育體系建設,打通職業教育學生從中職、??啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?。
今天上午,教育部副部長魯昕在國新辦舉行的發布會上介紹,2013年全國共有職業院校1.36萬所,年招生1016.7萬人,在校生2933.8萬人,其中中等職業學校1.2萬所。
總的來看,職業院校畢業生就業持續向好,并保持較高水平。中職畢業生就業呈現四個特點:一是加工制造類專業畢業生人數最多、就業最好,占20%,就業率達98%。
“據我了解,4S店的員工絕大部分都是高職畢業生、中職畢業生,有的年薪達10萬-20萬。”魯昕表示,中職就業對口率逐年提升,64%的理工農醫類畢業生所從事工作與其所學專業直接相關。
19省免除中職學生學費
魯昕還介紹,免除中職農村學生、城市涉農專業和家庭經濟困難學生學費,19個省區市全部免除中職學費。20個省區市制定了職業院校生均撥款標準。
此外,《職業教育法》的修訂正在進行當中,校企合作促進辦法等也在制定。
教育部會同有關行業組建了基本覆蓋國民經濟各門類的59個行業職業教育教學指導委員會,制定了專項政策,形成了教育與產業共同發展職業教育的組織機制。推進集團化辦學,全國已建職教集團700多個,覆蓋所在行業90%以上的學校。
魯昕介紹,推進現代職業教育體系建設,打通職業教育學生從中職、專科、本科到研究生的上升通道,搭建人人皆可成才的“立交橋”,讓每個人都有人生出彩的機會。
此前有媒體稱,“1200所國家普通高等院校,將會有600多所也就是將近一半轉向職業教育?!苯逃柯殬I教育與成人教育司司長葛道凱稱,現在已有132所試點轉型申請,轉型為應用技術高等學校。
在今日上午舉行的國新辦發布會上,教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱介紹,包括高考改革在內的考試招生改革總體方案仍在制定中,但其中關于職業教育的招考改革文件,已于去年出臺。
上述改革文件明確了高職招生的六種途徑,其中除普通高考外,還有單獨招生、綜合評價、對口招生、技能拔尖人才免試招生、部分專業中高職貫通招生等途徑。
葛道凱介紹,去年,我國高職院校共招生318萬人,其中144萬人,都不是通過普通高考方式進入高職的,占比約43%。
“下一步,改革措施要繼續推進?!备鸬绖P透露,將逐步擴大??茖哟温殬I學校面向中職畢業生,及本科職業學校面向??坡殬I學校和中職畢業生的招生比例,并逐步擴大面向在職人員的招生比例,“教育不是一錘子買賣,參加工作還想讀書的話,高職院校仍可提供機會?!?/span>
此前曾有媒體報道,在今年中國發展高層論壇上,教育部副部長魯昕表示,我國即將出臺方案,實現技術技能人才和學術型人才兩類人才、兩種模式的高考。
此外,國家發改委社會發展司副司長王鳳玲透露,在今年已啟動的“十三五”發展規劃前期研究準備工作中,將不僅在國家層面加強對職業教育的重視,還會引導地方政府在制定當地發展規劃時,把職業教育作為其中重要內容。
圖為比賽現場。(劉繼源 攝)
中國教育新聞網天津6月25日訊(記者 劉繼源)今天,2014年全國職業院校技能大賽(高職組)“亞偉杯”文秘速錄專業技能賽項在天津職業大學舉行。此次賽項共有來自全國26個省、市、自治區的56支代表隊、224名選手參加,近200名行業專家、裁判、領隊、指導教師參與。
賽項專家組組長張玲莉在介紹比賽相關情況時說,此次作為第二屆文秘速錄專業技能賽項,參賽隊伍有所擴大,有更多的選手投入比賽。此外,把文秘綜合技能——辦公自動化技能引入賽項,并與速錄技能結合起來成為此次賽項的最大特點。
據悉,2014年文秘速錄專業技能賽項內容共分五項,即文字校對與文本創建、實時記錄與會議紀要整理、蒙目速錄、模擬辦公管理和辦公自動化流程任務操作通過這些比賽項目將充分展示高職文秘、文秘速錄等專業學生的職業素養與操作技能,檢驗學生的職業意識、職業習慣和專業知識應用能力及實際操作水平,引領高等職業院校高職文秘、文秘速錄等專業建設和教學改革,推進專業建設對接產業發展、人才培養過程深度校企合作,提升文秘、文秘速錄等專業高等職業教育人才培養質量和社會認可度與影響力。
各國精英齊聚天津“大比武”
2014年全國職業院校技能大賽自動化生產線安裝與調試國際邀請賽開賽
圖為坦桑尼亞代表隊選手在比賽中。(劉繼源 攝)
中國教育新聞網天津6月25日訊(記者 劉繼源)今天上午,16位來自不同國家地區的選手齊聚天津職業技術學院,參加2014年全國職業院校技能大賽“自動化生產線安裝與調試國際邀請賽”。據了解,本賽項共有8支隊伍參賽,其中有來自德國、泰國、印度尼西亞、西班牙、新加坡和坦桑尼亞等7支外國隊,以及1支中國隊?!?/span>
據天津職業技術學院航空航天與汽車學院副院長吳亞軍介紹,本賽項為全國職業院校技能大賽的傳統賽項,該賽項今年沒有舉辦國賽,但還是堅持舉辦了自動化生產線安裝與調試國際邀請賽。比賽共進行6小時,評分標準基于機器裝調后的運行結果是否正確、裝調過程以及選手的職業素養?!?/span>
“這個賽項最大的特點就是綜合性強,參賽選手如果能在規定時間內完成大賽給出的任務,并且還能保證質量,這表明這支隊伍具有很強的應用能力,到工作崗位時候,也能夠很快適應工作,以滿足企業對技能型人才的需求?!北敬钨愴椏偛门虚L杜東說,舉辦這樣的比賽,同時也是為了增進各國職業院校之間的交流,取長補短,這也有利于今后學校的教學改革,學生們也可從中獲益。
比賽間隙,記者采訪到坦桑尼亞帶隊教師Robert Wesley,在他看來,能參加這樣的高規格比賽對學生來說是一次很重要的機會,讓他們開闊了視野,更提升了技能水平。“今年對大賽的規則還不是很熟悉,希望以后還能有更多的機會來中國,也歡迎大家到坦桑尼亞來做客。”
國務院新聞辦公室今日舉行新聞發布會,教育部副部長魯昕介紹全國職業教育工作會議和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的有關情況時表示,教育部要營造良好環境,促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍,以此來提高職業教育的影響力和吸引力。
在談及有人認為“職業教育低人一等”時魯昕指出,黨中央國務院高度重視職業教育,但是在社會上也確實存在這種現象。教育部要做好四件事,第一加強組織協調,在中央層面我們利用部際聯席會議的載體,協調28條政策,32個要點,還有300多個政策點的落實,我們準備出臺22個配套文件。
第二是落實保障條件,保障條件的責任是政府,我們要發揮政府?;?、促公平的作用,完善經費穩定投入制度,推動地方政府依據1996年通過的職業教育法,履行法律責任,省級政府制定生均經費標準。同時也要和有關部門密切配合,利用教育、財稅、土地、金融等政策,更多地發揮市場機制的作用,引導社會力量辦好職業教育。
第三是推行先行先試,教育部已經確定了天津、廣西、黑龍江、沈陽、濰坊等十個試驗區,還有全國各地承擔的56個試點項目,我們將這些試驗區和試點聚焦在現代職業教育體系建設上,提高對現代職業教育改革與發展的貢獻率。
第四是要營造良好的環境。第一是大家關心的《職教法》修訂。第二要制定校企合作促進辦法。第三要有配套文件,同時要宣傳典型案例,促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍,以此來提高職業教育的影響力和吸引力。
(原標題:教育部:職業教育不低人一等 社會應崇尚一技之長)
隨著各地高考分數線陸續劃定,填報志愿又成了考生當下的主要任務。從今年的情況看,考生大多仍奔著大學而去,愿意填報高職高專學校的少之又少。
近日召開的全國職業教育工作會議提出,職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。沒有高質量的職業教育,經濟社會發展的大廈就會失去堅實的基礎。
但在現實生活中,人們對職業教育卻不夠重視。每年高考過后,考生和家長盯住的多為各類一本、二本高校,高職高專則難以進入其選擇范圍,即使高考成績低于一本、二本分數線,也往往不愿“放下身段”。
其實,世界上許多國家的職業教育都很成功。比如,德國的教育模式重在分流,進入高中,學生就開始選擇自己的“職業”。工業技師已成為德國職業教育的重要成果,“德國制造”不僅屬于各類研發設計人才,也屬于高技能的工業技師。
促進“中國制造”走向“優質制造”,職業教育大有可為。無論是加大政府支持,通過政府購買服務等方式促進社會力量參與,形成多元化的職業教育發展格局,還是走校企結合、突出應用的辦學路子,目的都在于培養大批擁有一技之長的勞動者,讓千千萬萬具備較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍。
要讓每個人都有人生出彩的機會,必須讓我們的職業教育興旺發達。期待今年有更多的考生在填報志愿時能重視職業教育,把成為“工業技師”作為自己的夢想和選擇,而不要在“985”、“211”里迷失。
這種趨勢正在今天的中國變成現實。這個世界上人口最多的國家,將目光聚焦到曾長期未獲足夠重視的職業教育上,進行一系列國家頂層設計,對以往教育體系產生顛覆性變革,而這亦是中國為建成一流強國進行的人才儲備。
中國政府于本月23日、24日召開了改革開放以來第三次全國職業教育工作會議。國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》;多部委聯合發布《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》。
按照規劃,2015年,中國應初步形成現代職業教育體系框架;到2020年,中國將形成“具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。
職業教育關乎國家經濟轉型和競爭力提升,關乎億萬勞動力就業;不僅是教育問題,更是重大民生問題和經濟發展問題。
接受新華社記者采訪的教育界人士認為,全面升級職業教育,是中國對市場經濟轉軌、產業升級、城鎮化轉型、信息技術進步和國際化競爭環境變化作出的因應與革新,從根本上改變了教育觀念和體制,是中國為適應未來世界發展邁出的重要一步。
工業化的發展,讓原來的中職、高職畢業生逐漸跟不上時代發展。中國經濟面臨轉型,亟需可以把理論研究轉化為生產力的高端應用型職業技術人才。
“從唯學歷、唯理論研究,到唯職業、唯實用、唯技術和技能的人才培養要求;從中職到高職到應用本科的現代職業教育體系構建,將直接為國家未來發展儲備所需人才。”沈陽市裝備制造工程學校黨委書記楊克認為。
沈陽礦務局中學高三畢業生牛萌萌把第一志愿瞄準了遼寧省交通高等??茖W校,盡管她446分的高考分數,比本科三批錄取線高出60多分。
“以往家長往往認為,孩子上本科才有面子,其實學一門過硬的技術反而更好就業?!迸C让葘Ξ斚麓髮W畢業生就業難的形勢有所耳聞,她也很清楚自己未來的志向所在——汽車營銷和城市軌道交通運營專業。
教育部透露,600多所地方本科高校將向應用技術、職業教育轉型。打通中職、???、本科到研究生的上升通道,是中國現代職業教育體系建設的重要突破。
職業教育與普通教育相通,為職教生提供了更多元的選擇,打破了成長“天花板”。牛萌萌對自己的未來充滿信心,“如果想進一步發展,還可以報考本科、專業碩士”。
這也意味著,技能型教育未來將與學術型教育并行發展,中國將形成高中低搭配的科技創新體系。
此舉的意義絕不僅是一種教育結構的戰略調整??萍际堑谝簧a力,人才是科技的支撐,而青年是創新的重要力量。中國教育改革的背后,是對青少年創新思維開發、創新能力培養前所未有的重視。
遼寧省教育廳職成處處長章雪冬說,未來的學習不應只發生在傳統的大學課堂上,而更反映在學生用自己的雙手去解決實際問題的能力,以及是否有各種創造性成果上。
而這正是一直以來中國落后于西方發達國家的一個方面。盡管經濟總量已躍居世界第二,但生產力總體水平仍然不高。創新能力、研發能力、產業轉化能力等方面與發達國家的差距,直接影響了中國未來經濟長遠發展、轉型升級的成敗。
在海外,職業教育并非考不上一流大學退而求其次的“備胎”。從美國雄心勃勃的“學徒計劃”,到日本的高技術實踐人才培養戰略;從瑞士的“雙軌模式”,到德國的“學校-企業雙元制”職教培訓體系,各國對職業教育的戰略性重視和孜孜不倦的探索,也推動了其經濟社會的跨越式發展。
2013年,歐盟各國在柏林召開首次青年就業會議,形成了加強職業教育的重要共識。韓國、新加坡等亞洲國家,以及俄羅斯、巴西等金磚國家,紛紛增大對職業教育的投入和改革力度。
如果說這些是促成中國職教改革的外部競爭壓力,那么來自內部的就業結構矛盾等問題則是根本原因。為了實現13多億人的現代化,中國提出走新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化“新四化同步”的“并聯式”發展道路。未來,更多農民帶著知識技能轉化為新市民、新型產業工人,都對職業教育提出很高要求。
業內人士指出,中國要抓住深化改革的機遇,確保自己的全球競爭力,實現經濟從中高速到中高端的成功轉型,除了借鑒西方發達國家的先進技術和經驗,更應為自己注入血液和活水。
人才,是血液和活水的細胞。獲得相應技能的職校學生,在進入生產和服務部門后,將成為支撐實體經濟持續發展和戰略轉型產業大軍的主體力量。
全國總工會預測,中國技工缺口至少在2200萬到3300萬之間。
在中國深化改革的元年,中央政府意識到了這個問題,從頂層設計著手,將職業教育改革提升為當前教育改革發展的起點和關鍵。
習近平總書記就加快職業教育發展作出重要指示,他強調,職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責,必須高度重視、加快發展。
國務院總理李克強說:“讓千千萬萬擁有較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍,使‘中國制造’更多走向‘優質制造’、‘精品制造’,使中國服務塑造新優勢、邁上新臺階。”
中國正在為職業教育構筑多重制度保障,必將提升職業教育質量,釋放“人才紅利”,激活發展動力。
不過,中國職業教育改革的路還很長,不僅要從內部重視強化,也需要放眼海外,借鑒世界經驗。
美國職業教育的歷史可以追溯到1862年初步構建的職業教育體系,為了適應新興和高科技行業的用人需求,至今仍在不斷調試的過程中,包括斯坦福大學在內的一些世界頂級研究型高校,開始通過互聯網開展高新技術的職業教育。
各國社會對職業教育也報以支持態度。雇主們更看重的,是學生是否具有能讓企業受益的技能,而非身上是否貼著名校標簽。
慕貝爾汽車部件(太倉)有限公司東亞區總經理安捷曾經在德國接受職業教育,他說,在德國,上職校只是一種選擇,職業教育與普通教育是等值的,兩者可以互通,沒有高下之分。
而中國傳統職業教育以職業學校為主,企業參與度不高,畢業生缺乏較高的職業素養,動手能力不高,在勞動力市場上處于劣勢地位;社會對職校學生的支持與信任都不足。
今年畢業季,中國將有800多萬學生從中職、高職、技師學院等職業院校畢業。根據規劃,到2015年,中等職業教育在校生數將達到2250萬人,專科層次職業教育在校生數達到1390萬人。
即將走向一線崗位的畢業生冒志敏,在畢業留言上寫道:“所學即所用,中國職業教育未來可期,相信我們不會和時代脫節?!保▍⑴c采寫:夏鵬、秦華江)
國務院新聞辦公室上午舉行新聞發布會,請教育部副部長魯昕及有關部委負責同志介紹職業教育改革與發展情況,并答記者問。
魯昕表示,職業教育在改革中探索了一條有中國特色的發展道路:
一是基本完成頂層設計。 召開了全國職業教育工作會議,印發《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《現代職業教育體系建設規劃》,標志著發展現代職業教育的頂層設計已經完成。
二是深度構建產教融合機制。教育部會同有關行業組建了基本覆蓋國民經濟各門類的59個行業職業教育教學指導委員會,制定了專項政策,形成了教育與產業共同發展職業教育的組織機制。推進集團化辦學,全國已建職教集團700多個,覆蓋所在行業90%以上的學校,完善了職業院校治理結構和政府決策機制。
三是整體推進職教體系建設。編制中高職人才培養銜接行動計劃,統籌設計中高職人才培養目標、專業教學目標,著力解決中職和高職脫節、重復、交叉的問題,推動中職和高職科學定位、有機銜接、協調發展。我們提出了系統培養技術技能人才的理念,開展了相關實踐,通過系統研究國外經驗,有計劃地引導有條件、有意愿的部分本科高校轉型發展。穩妥推進考試招生制度改革,拓寬高職院校招生渠道,為學校招生和學生學習提供多樣化選擇。
四是建立健全制度標準。職教法的修訂正在進行當中,校企合作促進辦法也在制定,還有學徒制指導意見、集團化辦學意見、學生實習管理規定等正在制定。免除中職農村學生、城市涉農專業和家庭經濟困難學生學費,19個省區市全部免除中職學費。20個省區市制定了職業院校生均撥款標準。
五是全面提高培養質量。加強和改進德育工作,培育和踐行社會主義核心價值觀,在保證學生技術技能培養質量的基礎上,加強學生人文素養教育,注重全面育人。修訂中職和高職專業目錄,頒布410個高職專業教學標準和首批95個中職專業教學標準,開發100個對接國際水平的專業標準,這些標準都是針對現代產業,尤其是高端制造業、現代服務業。同時,每年發布職業院校年度質量報告。此外,還通過政策引導、項目推動,加快職業教育信息化建設。
六是改善辦學條件。“十二五”以來中央財政每年投入150億,地方也投入大量財力,實施示范校建設、實訓基地建設、中職基礎能力建設,打造具有較高水平的示范學校、重點專業和“雙師型”教師隊伍,職業教育辦學面貌為之一新。
[中央電視臺央視網記者]職業教育對國民經濟長期以來都有非常重要的作用,但是長期以來在老百姓的心目中職業教育總給人一種低人一等的感覺,這次《決定》中提出了提升教育的吸引力,但是我們仍然有些擔心,這能否真正落實?請問如果要落實這個《決定》中的內容,我們應該做些什么? 還有一個問題,我們知道《決定》中提出來要引導企業成為重要的辦學主體,在這個過程中如何避免企業為了追求經濟效益而忽視教育質量的問題?
[魯昕]這個問題很有意義。大家知道,黨中央國務院高度重視職業教育,但是在社會上也確實存在你說的現象,我們認為《決定》印發之后,怎么落實非常重要。在《決定》出臺的文件中后面有一個責任分工表和時間表,大家上網搜一下就可以看到。《決定》一共28條,我們細化了32項具體任務,分別由20個部門來落實。從中央層面我們具體明確了20個部門作為落實《決定》的主體,包括今天參加新聞發布會的四個部門,還有科技部、工業和信息化部、國土資源部、國資委、人民銀行、稅務總局等部門。從地方層面來看,省級政府是落實《決定》的重要責任主體,應該說在會議沒有召開之前,有的省已經先行先試,已經開始進行了發展現代職業教育的試點,比如說山東省已經出臺了28個配套文件。接下來對于教育部來講,我們要全面貫徹學習和深刻理解習總書記的重要批示、李克強總理在接見代表時的重要講話和劉延東副總理、馬凱副總理的重要講話,具體做好四件事。
第一加強組織協調,在中央層面我們利用部際聯席會議的載體,協調28條政策,32個要點,還有300多個政策點的落實,我們準備出臺22個配套文件。
第二是落實保障條件,保障條件的責任是政府,我們要發揮政府?;尽⒋俟降淖饔?,完善經費穩定投入制度,推動地方政府依據1996年通過的職業教育法,履行法律責任,省級政府制定生均經費標準。同時也要和有關部門密切配合,利用教育、財稅、土地、金融等政策,更多地發揮市場機制的作用,引導社會力量辦好職業教育。
第三是推行先行先試,我們已經確定了天津、廣西、黑龍江、沈陽、濰坊等十個試驗區,還有全國各地承擔的56個試點項目,我們將這些試驗區和試點聚焦在現代職業教育體系建設上,提高對現代職業教育改革與發展的貢獻率。
第四是要營造良好的環境。第一個是大家關心的《職教法》修訂。第二要制定校企合作促進辦法。第三要有配套文件,同時要宣傳典型案例,促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍,以此來提高職業教育的影響力和吸引力。
你問的第二個問題,這次《決定》中提出我們要建設一個多元化的辦學格局,這個多元化的辦學格局是這次一個重大亮點,我們怎么去做好多元化辦學呢?第一要多元主體辦學,剛才點到行業企業、社會團體、科研機構等都可以辦職業教育,企業辦的職業教育在每個省都能找到。第二是多種形式辦學,發展股份制、混合所有制職業院校,探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制。第三是多渠道籌措資金。多渠道包括政府的資金、企業的資金、各個部門的資金,還有社會捐贈的資金以及民間資本來辦職業教育。
怎么解決企業內生動力的問題?這個問題從三個方面來考慮:一是企業要履行社會職責,企業的社會職責就是按工資總額每年要提取1.5-2.5%的職業教育培訓經費,這是企業履行社會職責的一個財力來源。二是企業要實現可持續發展,必然重視高素質勞動者的技術技能培養,企業和教育的合作有很多案例,比如說我們和騰訊、華為、中國鋁業、中國遠洋集團、北汽集團、上海通用汽車公司的合作,從合作的實踐中看,企業是高度重視人才培養質量的,他們把職工的成長作為企業發展的強勁動力,現在跟教育部合作的企業還沒有看到要追求利潤降低的現象,我們想通過這些文件出來之后,用政策激勵它的內生動力。三是只要有長遠發展戰略的企業,想建百年的企業,不想退出市場的企業,都會重視職業教育發展。所以我相信這個會議之后,企業和用工單位會把職業教育的投入和對職工的技術進步的培養放在企業發展的戰略位置。
記者26日從國務院新聞辦公室獲悉,中國目前共有高等職業院校1321所,年招生318萬人,在校生973.6萬人,分別占高等教育的45.5%、39.5%。
國務院新聞辦公室26日在北京就職業教育改革與發展情況舉行發布會。教育部副部長魯昕介紹,2013年全國共有職業院校1.36萬所,年招生1016.7萬人,在校生2933.8萬人。
其中,中等職業學校1.2萬所,年招生698.3萬人,在校生1960.2萬人,分別占高中階段教育的45.9%、44.5%。另外有非學歷教育注冊學生5593萬人。
據統計,2006年以來職業院校累計為中國輸送了近8000萬名畢業生,占新增就業人口60%,成為中國中高級技術技能人才的主要來源。以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現代物流、電子商務、旅游服務、信息服務、汽車維修等行業為例,近年來一線新增從業人員中,職業院校畢業生占七成以上。
魯昕表示,職業教育已成為中國發展實體經濟、轉變經濟發展方式、推進產業結構調整和新型城鎮化建設的重要支撐。要在全社會倡導尊重職業人才的價值觀,營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”、“行行出狀元”的濃厚氛圍。
國務院新聞辦公室上午舉行新聞發布會,請教育部副部長魯昕及有關部委負責同志介紹職業教育改革與發展情況,并答記者問。
魯昕表示,新形勢下推動職業教育改革發展,要深入學習領會習近平總書記重要批示、李克強總理重要講話和劉延東副總理、馬凱副總理重要講話精神,按照《決定》《規劃》提出的各項目標任務,把中央發展職業教育的決策部署全面落實到職業教育改革發展的各個方面、各個領域和各個環節,重點做好八項工作:
一是抓緊制訂出臺配套政策,按照已明確的方向、思路和原則,轉化為具體措施,并明確時間表、路線圖、任務書,重點抓好中等職業教育和高等職業教育銜接,職業教育和普通教育、繼續教育溝通,學生畢業證書和職業資格證書“雙證書”制度,引導和支持部分有意愿、有條件的本科高校轉型等關系學生成長成才成功、就業創業創新等系統性制度建設。
二是推進現代職業教育體系建設,打通職業教育學生從中職、??啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?,把創新各層次各類型職業教育模式落實到多樣化人才培養的教育教學過程、課程教材創新過程、實習實訓過程、職業精神和職業技能培養過程,搭建人人皆可成才的“立交橋”,努力讓每個人都有人生出彩的機會。
三是提高教育教學質量,增強職業教育對社會、對廣大青年的吸引力,重點放在整合中等職業教育資源,在保障學生技術技能培養質量的基礎上,加強文化基礎教育。樹立正確的人才觀,創造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。改革完善社會用人政策,建立完善政府職業教育政策信息平臺,保證現代職業教育的國家創新政策進學校、進企業、進社區。
四是正確處理政府與市場、與社會的關系,用改革的辦法推動職業教育發展。充分發揮市場機制作用,引導支持社會力量興辦職業教育,形成多元化的職業教育發展格局。正確履行政府加強發展戰略、規劃、政策、標準等制定和實施,加強市場活動監管,加強各類公共服務提供的職責。
五是推進產教融合、校企合作的國家制度體系建設,重點放在總結提煉地方經驗,協調國家有關部門制定出臺產教融合、校企合作國家法規條例。加強行業指導能力建設,充分發揮已形成的59個行業職業教育教學指導委員會等各方面作用,用政策激發企業興辦和支持職業教育的內生動力,與教育部門密切合作,共同培養高素質勞動者和技術技能人才。
六是加強職業教育治理體系和治理能力現代化建設。繼續推動建立政府、行業、企業、學校、科研機構、社區等共同參與的治理結構,加強黨團組織建設,健全和完善董事會、理事會、監事會等組織形式。推動職業院校依法修訂具有職業教育特點的學校章程,依托企業、貼近需求,突出實戰和應用,增強職業院校辦學活力。
七是落實總書記關于更好支持和幫助職業教育發展的批示要求,督促各級黨委和政府把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置。重點放在統一思想認識、創新發展理念,增加投入總量、創新投入模式,加強政府統籌、完善政策措施,實施績效考核、強化監督檢查。
八是營造職業教育發展的良好氛圍。我們要認真落實習近平總書記提出的弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,營造人人皆可成才、人人進展其才的批示要求,進一步完善職業教育工作部際聯席會議成員單位與新聞媒體的密切合作機制,宣傳職業教育有利于廣大青年成長成才成功的各項國家政策措施,動員媒體特別是新媒體大力宣傳各地區、各部門、各行業企業發展職業教育的典型經驗案例。通過開展職業教育活動周等形式,倡導尊重職業人才的價值觀,營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”、“行行出狀元”的濃厚氛圍。
全國職業院校技能大賽舉行
賽項設置強調與產業結構升級和高新技術發展同步
高考成績剛剛公布,技能“狀元”們又展開了角逐,今天起,2014年全國職業院校技能大賽在天津主賽場的賽事全面展開。
大賽由教育部聯合天津市政府、科技部、工業和信息化部、團中央等30家部委、單位共同舉辦,設有95個比賽項目,分別在天津主賽場和北京等12個分賽區舉行,參賽選手逾萬名。大賽期間還將舉辦全國職教系統培育和踐行社會主義核心價值觀座談會、中英職業教育“影子”校長座談會、中華優秀傳統文化技藝表演賽和全國職業院校技能大賽獲獎選手招聘會等活動。
作為全國職業教育工作會議之后的第一次技能大賽,今年的大賽體現了職業教育改革“風向標”的作用。與往年相比,今年賽項設置強調與產業結構升級和高新技術發展同步,開設了三網融合(4G網絡)、云安全、三維建模數字化設計與制造、水環境監測與治理、智能家居等32個賽項,占全部比賽的34%,體現了服務國家戰略性新興產業發展需求、促進職業教育人才培養與產業發展結合的辦賽理念。
今年的比賽內容緊密對接行業標準,體現產業前沿技術,據了解,85.3%的賽項吸引了國內外著名企業的深度參與,這些企業為大賽提供了競賽平臺,企業一線技術專家直接參與到賽項的設計、組織和技術服務等工作,使比賽內容直接與產業前沿技術相對接,發揮了大賽對職業院校專業建設與教學改革的推動作用。
對此,教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱表示:“大賽既是廣大職校學生的節日,更是展示我國經濟未來發展前景的舞臺?!?/span>
據介紹,在全國大賽帶動下,各地省賽、市賽和校賽廣泛開展,全國舉辦技能競賽總量超過2000場次。各級競賽的中、高職專業類覆蓋面超過了80%?!靶PS斜荣悾瑢訉佑羞x拔,全國有大賽”的技能大賽體系基本形成。
值得注意的是,今年所有賽項均一體化設計了現場比賽、技術體驗和成果展示環節,并全程攝錄,供社會各界特別是家長和學生體驗職業教育改革成果。超過50個國家和地區的代表以友誼賽、對抗賽等形式參與相關活動。反映賽事影響越來越大的一個例證是,境外很多團體或個人也遠道而來參觀,為籌備當地的技能競賽取經。
今天上午國新辦召開的職業教育發展與改革情況發布會上,教育部副部長魯昕透露,教育部將加強組織協調,落實國務院發展現代職教的決定,目前全國已確定10個試驗區和56個試點項目.
魯昕介紹說,國務院的發展職教決定已細化出32項具體任務,分別由20個部門來落實,教育部將加強組織協調,利用部際聯席會議的載體,協調28條政策,32個要點,還有300多個政策點的落實,并準備出臺22個配套文件。
魯昕還說,教育部將發揮政府保基本、促公平的作用,完善經費穩定投入制度,推動地方政府依據1996年通過的職業教育法,履行法律責任,省級政府制定生均經費標準。同時也要和有關部門密切配合,利用教育、財稅、土地、金融等政策,更多地發揮市場機制的作用,引導社會力量辦好職業教育。
魯昕還進一步表示,目前已確定天津、廣西、黑龍江、沈陽、濰坊等10個試驗區,還有全國各地承擔的56個試點項目,作為發展現代職教體系的試驗區和試點。并將修訂《職教法》修訂,制定校企合作促進辦法,出臺配套文件,并加強宣傳典型案例,促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。
(原標題:發展現代職教 全國已確定10個試驗區和56個試點項目)
時隔9年,國務院在2014年再次召開全國職業教育工作會議,打開了“中國職業教育發展”新藍圖,也預示著我國職業教育再掀新篇章。
今年2月,“職業教育的重要性”被李克強總理點明——發展現代職業教育,是轉方式、調結構的戰略舉措;也是擴大就業、提升就 業質量的重大舉措;要發展與市場相匹配的職業教育、培養與市場相匹配的職業人才,形成“不唯學歷憑能力”的社會氛圍。
職業教育未來的路該怎么走?國務院22日印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》(以下簡稱《決定》)指出了職業教育的未來。
《決定》究竟有哪些亮點?日前,記者為此采訪了專家、職院院長對其進行解讀。
進一步界定職業教育培養層次
《決定》指出:推進中等和高等職業教育緊密銜接,發揮中等職業教育在發展現代職業教育中的基礎性作用,發揮高等職業教育在優化高等教育結構中的重要作用。加強職業教育與普通教育溝通,為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。
教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱指出,《決定》對職業教育的培養層次進行了進一步界定,重新劃分了我國的教育體系。根據決定,今后的職業教育將包括高中、專科、本科和研究生幾個階段,還要有與職業教育特點相符合的學位制度?!斑@不僅豐富了職業教育的層次,也使職業教育培養人的目標發生了變化。職業教育再不是傳統觀念中的‘斷頭教育’‘次品教育’?!?/SPAN>
“實現中職高職銜接”“為學生多樣化選擇搭臺”,正是唐山工業職業技術學院院長田秀萍現實中最“渴求”的。
“根據《決定》,到2020年,我國中等職業教育在校生將達2350萬人,??茖哟温殬I教育在校生為1480萬人,接受本科層次職業教育的學生達到一定規模。這不僅對國家轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義,也將幫助每個家庭創造更大人才紅利?!备鸬绖P堅定地說。
塑造企業在職教中的主體作用
《決定》指出,研究制定促進校企合作辦學有關法規和激勵政策,深化產教融合,鼓勵行業和企業舉辦或參與舉辦職業教育,發揮企業重要辦學主體作用。
“《決定》首次提出企業要發揮‘重要辦學主體作用’,并將以政府購買服務或稅收優惠等方式給予支持?!备鸬绖P告訴記者,“《決定》明確了辦職業教育不僅是學校的事,也是企業的事。企業辦學不應狹義地理解為出資興辦學校,還應包括參與教育教學過程,如參與制訂人才培養方案、接受學生實習、派遣技術人員講實訓課等?!?/SPAN>
蘇州工業園區職業技術學院院長單強更是將“鼓勵行業和企業舉辦或參與舉辦職業教育,發揮企業重要辦學主體作用”,視為《決定》最重要的亮點之一?!叭绾尾拍茏屍髽I主動、積極參與職教辦學?一靠政策引導,二靠責任明確。企業是向利的,要想調動企業參與職教的積極性,就要有具體的政策條文讓其‘有利可圖’,實現互惠雙贏,否則,企業參與辦學就會變成口號,導致說與做不一致的局面;另一方面,企業又是社會的重要組成,應當履行相應的社會責任。職業教育不僅與經濟建設、社會發展、科技進步密切相關,而且事關民生就業,直接影響到區域社會的安全和穩定,企業有責任、有義務為職業教育的發展貢獻才智和資源。這種義務和責任也必須要以法律條文的形式固化下來?!?/SPAN>
“變化喜人,但亮點不僅于此?!眴螐姳硎?,《決定》提到的“要求規模以上企業要有機構或人員實施職工教育培訓、對接職業院校,設立學生實習和教師實踐崗位”等等,都是在重點塑造企業在職業教育中的主體作用。
激發職教辦學活力
《決定》指出,完善現代職業學校制度。擴大職業院校在專業設置和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權。職業院校要依法制定體現職業教育特色的章程和制度,完善治理結構,提升治理能力……
“缺乏辦學自主權,辦事行政化傾向嚴重”,是記者在采訪中最常聽職院院長提到、也是擺在他們面前最現實的困難之一。
“完善現代職業學校制度”,正是《決定》力圖給職業教育院?!八山墶?、擴大院校辦學自主權的有力舉措。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,激發職業教育的辦學活力,不能用行政力量,也不能指望利益因素,而應該改革職業院校的經費保障體系、校長選拔機制、學校內部治理結構,實現職業教育家辦學,讓職業教育從教者有對職業教育的高度認同,有教育的理想,安于在職業教育領域辦出學校的個性與特色。
單強認為,職教發展改革,需要有一種跳出教育看教育的心態?!俺私逃恐獾母鞑课?,像財政部、人社部等部門,能夠真正消除對職業教育的歧視性政策和規定,符合條件的參與企業可以真正得到一些稅務的減免,而不只是紙上談兵?!?/SPAN>
6月23日,國務院召開全國職業教育工作會議,會議召開前印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》,提出了今后一個時期推動職業教育改革發展的指導思想、基本原則、目標任務和重大舉措(《決定》相關解讀見6版)。這是我國職業教育史上一個重要里程碑,標志著新時期推動職業教育改革發展的頂層設計已經完成,開啟了加快發展現代職業教育的新征程。
職業教育關系我國經濟轉型升級和長遠競爭力提升,關系億萬勞動力就業,既是教育問題,更是重大民生問題和經濟問題;既是教育改革的突破口,也是轉方式調結構惠民生的重要支撐。歷史和國際經驗一再表明,職業教育與技術進步、生產方式變革以及社會公共服務的共生互動,是助推國家經濟社會走向現代化的強大動力。當前,我國正處在改革發展及全面建成小康社會的關鍵時期,完成任務、應對挑戰都離不開社會主義合格建設者和接班人,離不開高素質勞動者和技術技能人才。
黨中央、國務院歷來高度重視職業教育。職業教育是我國現代國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是教育工作的戰略重點和經濟社會發展的重要基礎。近年來,特別是黨的十八大召開以來,我國職業教育事業快速發展,已建成了世界上規模最大的職業教育體系,培養培訓了大批中高級技能型人才,為提高勞動者素質、推動經濟社會發展和促進就業作出了重要貢獻。同時應該看到,當前職業教育還存在結構不盡合理、體制機制不暢、辦學條件薄弱等問題。國務院關于加快發展現代職業教育的決定,是關于加強職業教育的戰略地位、構建現代職業教育體系、創新職業教育治理體系、強化政策支持和監管保障的決定,指明了當前和今后一個時期職業教育改革發展的方向,是加快發展現代職業教育的思想武器和行動指南。
方向已定,貴在行動,重在落實。具體而言,就是要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向,把充分發揮市場機制作用作為重要改革取向,把落實政府職責作為重要基礎。政府應著力發揮好?;?、促公平的作用,積極轉變職能,不缺位、不越位、不錯位;全社會應堅決破除用人上的各種歧視,轉變人才觀念,形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”,“人人皆可成才、人人盡展其才”的社會氛圍和良好環境;學校、企業應積極創新機制,不斷完善現代職業學校制度,保持辦學活力,提高人才培養質量;青年學生應踐行社會主義核心價值觀,不斷提高自身職業精神、職業技能和就業創業能力,實現全面發展。國家、社會和個人齊心協力,定能推動職業教育和經濟社會共同進步,為改革發展源源不斷地創造多樣化的人才紅利。
讓花季年齡綻放出最真誠的美
2014年全國職業院校技能大賽“藝術專業技能”賽項開賽
在中職組中國舞表演比賽現場,選手們優美的舞姿博得在場觀眾的陣陣掌聲。(李柯 攝)
中國教育新聞網天津6月24日訊(記者 劉繼源)今天,2014年全國職業院校技能大賽中(高)職組藝術專業技能大賽在天津藝術職業學院開賽。同時,這也標志著2014年全國職業院校技能大賽天津主賽區全面開賽。
據了解,本賽項包括中國舞表演和鍵盤樂器演奏2個分賽項,均為個人項目。參賽表演形式分別為獨舞或獨奏,中國舞表演舞種為中國民族民間舞或古典舞,鍵盤樂器演奏的樂器種類為鋼琴和手風琴。
“對于藝術中職、高職學生在內的專業技能人才培養,一定要實行“因材施教”,藝術教育是靈活的,對于不同年齡段就要有不同的培養方式,要讓花季的年齡綻放出最真誠的美?!弊鳛楸卷棻荣愔新毥M裁判組組長,解放軍藝術學院劉敏教授表達了自己的想法。在她看來,文化事業、文化產業的快速發展及其對藝術技能人才需求的迅速增長,讓本項賽事的舉辦顯得適逢其時。
“通過參加大賽,可以全面考察、展示和提升參賽選手的基本技能、知識應用和拓展創造的能力,還可以引領學校專業教育教學改革和發展,為選拔和推出優秀藝術人才提供了更廣闊的平臺?!睆B門藝術學校帶隊老師張新亭說。
據悉,主辦方還將把本次比賽選手的音像記錄,對優秀選手、優秀指導教師和企業人士采訪和評委專家的點評匯編整理,使之成為課堂教學真實生動的共享性資源。
盡管教育部明確表示,這項試點是院校自己的行為,“工士”只是榮譽稱號,而非學位。但是一些教育界人士表示,此舉是職業教育學位制度的有益探索。
職業教育是現代教育體系的重要組成部分,也是人才多元化成長的必要渠道之一。對于擁有大量就業人口的中國,更是不可忽視的教育領域,職業教育的發展和完善也因此在中國受到了廣泛關注。
中國國家主席習近平在近日召開的全國職業教育工作會議上指出,要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向,深化體制機制改革,創新各層次各類型職業教育模式。努力建設中國特色職業教育體系。努力讓每個人都有人生出彩的機會。
據了解,中國已建成了世界上最大規模的職業教育體系,正在努力培養一大批高素質的技術技能人才。數據顯示,2012年,中國14000多所職業院校招生1076萬人,在校學生規模已超過3100萬人。
“中央很重視、行業離不開、社會看不起,是職業學校長期以來面臨的窘境?!蔽錆h船舶職業技術學院黨委書記熊仕濤告訴記者,近年來技術人才供不應求,但技術技能型人才培養的體系結構不全,中高級技術技能型人才培養沒有“研究生”等體系上的設置,“上升通道”狹窄。
教育界有關人士表示,“工士學位”借鑒了國外學位制度中設立第四層次學位即副學士學位的做法,希望借此推進現代職教改革。
李夢卿是設立“工士學位”的提出者、湖北職業教育發展研究院院長。他認為,盡管“工士學位”只相當于“副學士”級別,但其意義遠遠超過這張文憑本身,有利于提高高職院校畢業生的社會認可度,營造全社會尊重技能人才的良好氛圍。
同時,中國提出大力發展職業教育,要實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。業內人士認為,校企合作最大的意義在于能夠對接市場要求培養人才。
無縫對接市場,一些地方已在嘗試。湖南汽車工程職業學院開設有“寶馬班”“保時捷班”“通用班”,這種模式形象一點來說就是校企合作“訂單培養”——企業下訂單,學校按具體要求量身定做輸送人才。
教育界人士指出,讓職業教育充分對接市場需求,利好是雙方面的。一方面,學??梢杂嗅槍π缘嘏囵B市場需要的人才,從而提高就業率和專業對口率;另一方面,市場也能對職業教育院校提供指導作用,有利于學科發展和教學模式的完善。
“學生需培養自豪感,社會更要建立認同感?!?/span>熊仕濤建議,一方面要加強宣傳,用就業質量、學生發展、創業等實實在在的例子引導社會公眾對職業和技術教育的看法;另一方面,政府和社會應消除職校畢業生在待遇、職稱、職務等方面存在的政策性歧視,讓職校生和本科生有同臺競爭的機會。
據了解,近日國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》明確提出,到2020年,接受本科層次職業教育的學生達到一定規模。建成一批世界一流的職業院校和骨干專業,形成具有國際競爭力的人才培養高地。
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