學校思想政治理論課教師座談會精神貫徹落實總體情況介紹

教育部社會科學司

2019年3月18日，習近平總書記親自主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。三年來，在中央教育工作領導小組直接領導下，教育部黨組以“三巡六創優”、“改革創新先行試點”、“一省一策”集體行動、“大思政課”建設等為抓手，精心組織、狠抓落實，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，思政課建設發生全局性、根本性轉變，取得歷史性成就，推動教育領域堅決擁護“兩個確立”、做到“兩個維護”的思想自覺政治自覺行動自覺不斷增強。

一、學校思政課建設的主要進展和成效

黨的十八大以來，特別是學校思想政治理論課教師座談會以來，教育部黨組以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹落實習近平總書記關于思政課建設的重要講話、指示批示精神，貫徹落實中辦國辦《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》和中辦《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》精神，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，教師隊伍快速發展壯大，教學質量和水平大幅提高，廣大教師榮譽感和責任感大大增強，廣大青年學生對黨的創新理論高度認同，“四個自信”顯著增強，充分彰顯了立德樹人關鍵課程作用。

一是加強黨對思政課建設的全面領導，形成合力辦好思政課的工作格局。教育部黨組多次專門研究思政課工作，持續加強與中宣部、中組部、中央網信辦、財政部、人社部等部門溝通，凝聚工作合力，印發高校思政課教師隊伍、中小學思政課教師隊伍和高校思想政治工作體系等系列文件，推動形成思政課改革創新的政策體系。地方各級黨委落實思政課建設主體責任，把辦好思政課擺上重要議程，建立健全領導體制和工作機制，普遍建立省級領導聽講調研思政課制度，采取有效措施，著力解決思政課編制崗位、教師津貼、培訓經費、項目研究等突出問題。教育部修訂印發《高等學校思想政治理論課建設標準（2021本）》，進一步壓實高校黨委領導責任，建立黨委書記、校長帶頭抓思政課建設機制并穩定運行。黨委書記、校長履行第一責任人職責，帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師，形成制度性安排。思政課建設成為學校黨的建設工作考核、辦學質量和學科建設重要評估標準。全國高校馬克思主義學院由2012年的100余家發展到2021年的1440余家，中宣部、教育部重點建設37家全國重點馬院，教育部支持建設200余個優秀教學科研團隊。2016年至2021年，全國馬克思主義理論一級博士學位授權點由39個增至104個、一級碩士學位授權點由129個增至279個，學位點數量位居各學科前列。教育部成立大中小學思政課一體化建設指導委員會，加強對不同學段思政課的統籌指導。各地組織高校與中小學結對共建，定期開展教師集體備課、教學交流等活動。廣大媒體積極參與，營造良好輿論環境和社會氛圍。新華社、人民日報、光明日報、中國教育報等開設專欄，報道達700余次，“思政課”成為媒體熱詞。

二是聚焦鑄魂育人，大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，建強思政課主渠道，不斷完善“三全育人”工作體系。印發習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南，思政課課程群不斷健全完善。指導全國重點馬院和北京、天津、上海、吉林等地單獨開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，增設課程分教指委，研制實施專門教學大綱和教學建議，編寫使用《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》和系列教學輔導用書。開展學習貫徹“七一”重要講話精神和十九屆六中全會精神聯學聯講聯研活動，遴選發布56堂思政“金課”，超62萬人次參與。田間地頭、工廠社區、紅色地標等社會大課堂成為立德樹人的不竭資源，各地各校探索形成了一批可復制可推廣的思政課實踐教學經驗做法。印發高等學校課程思政建設指導綱要，深入挖掘各門課程中蘊含的育人資源，推動專業課與思政課同向同行，形成思政育人合力。結合新中國成立70周年、建黨百年等重大主題，連續三年舉辦習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領航計劃活動，近1000所高校師生參與，廣大學生愛國熱情不斷高漲。

三是堅持固本強基，思政課教師隊伍建設實現歷史性突破。大力推動各地各校配齊建強教師隊伍，廣大教師精神面貌煥然一新，形成了做“大先生”、教“大學問”、育“大英才”的生動局面。截止2021年年底，高校思政課專兼職教師超過12.7萬人，較2012年增加7.4萬人，比2018年增加5萬多人，隊伍配備總體達到師生比1:350的要求。專職思政課教師年輕化成為隊伍發展新態勢，49歲以下教師占77.7%，具有高級職稱的占35%。加快構建全方位體系化的教師培養培訓體系，組織41個全國高校思政課教師研修（學）基地、32個“手拉手”集體備課中心，開展常態化培訓研修，每年培訓教師近6000人。一體化推進青年馬克思主義人才培養，2019年起設立馬克思主義理論本科專業，將馬克思主義理論學科列入“國家關鍵領域緊缺高層次人才培養專項招生計劃”，目前高校馬克思主義理論學科專業本碩博在校生達6.2萬人。各地陸續落實專職思政課教師崗位津貼。國家社科基金、教育部“繁榮計劃”設立思政課研究專項，3年累計立項近1000項，支持經費近3億元。每兩年舉辦一次全國高校思政課教學展示活動，網絡直播觀看量超過34萬次。中國教師發展基金會設立獎勵基金，獎勵表彰高校優秀思政課教師和馬克思主義理論學科學生。

四是注重資源共建共享，加快推進信息化建設。主動適應信息技術迭代升級，不斷加大平臺建設力度，加強優質教學資源供給。升級全國高校思政課教師網絡集體備課平臺，建成教指委專家值班答疑、聽課記錄、教師研修管理等7個子平臺，累計訪問量500萬人次，實現月月有活動、周周有精彩。堅持精品引領，制作《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》課件，點擊下載量已累計近3000萬次。堅持“應用為王、服務至上”，建設網絡集體備課平臺、教師培訓研修系統、大學生自主學習“青梨派”等為一體的全國高校思政課教研系統。創設“周末理論大講堂”，累計舉辦76期，收看量超過280萬次。與中央網信辦共同打造“云上大思政課”主題宣傳活動。三年來，以“抗疫”“四史”“奧運會”為主題，開展多期全國大學生“同上一堂思政大課”，觀看量超過1.5億次。直播、短視頻、H5等新媒體技術被廣泛運用于思政課堂，形成了網上“思政大課”新樣態。各地各校陸續建設智慧思政平臺，開設線上直播“云課堂”，邀請勞動模范、大國工匠等講授“思政大課”。

二、下一階段工作的主要考慮

面向新征程，我們將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以“大思政課”建設為牽引，堅持問題導向、目標導向和效果導向相統一，堅持自信自強、守正創新，全面推動思政課高質量發展，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

一是抓理論武裝，堅定不移用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程群建設，啟動編寫專門教材，將黨的創新理論有機融入各門思政課教材和哲學社會科學各學科專業教材。深入推進大中小學思政課一體化建設。啟動“大思政課”綜合改革試驗區建設。

二是抓“大思政課”建設，強化實踐育人。制定實施關于全面推進“大思政課”建設的工作方案。改革創新課堂教學，推動高校嚴格落實思政課實踐教學學時學分。用好社會大課堂，圍繞抗擊疫情、脫貧攻堅、鄉村振興等主題，會同有關部門聯合設立一批“大思政課”實踐教學基地。建設網絡云課堂，繼續舉辦“同上一堂思政大課”活動。

三是抓信息化建設，全面提升教學效果。創新工作機制，建設覆蓋每門思政課、服務一線教學的問題庫、案例庫、素材庫和在線示范課程庫等資源庫，研制開發精品課件。發揮好新一屆高校思政課教學指導委員會作用，切實加強對高校思政課建設的統籌指導。

四是抓綜合素質提升，建強教師隊伍。推廣實施特聘教授、兼職教師制度。完善部省校三級培訓體系，整合高校思政課“手拉手”集體備課中心、教師培訓研修基地等力量，分課程分專題開展教師培訓。深入實施思政課教師研究專項，加強重大理論和實踐問題研究。推動高校健全完善教師評價體系，強化教學評價導向。

來源：教育部

各有關單位：

根據《市教委關于2022年度天津市職業院校教師素質提高計劃國家級培訓項目承擔機構遴選的通知》（津教職函〔2021〕54號）要求，經單位申報和專家評審，擬確定2022年職業院校教師素質提高計劃國家級培訓項目承擔機構20個，海河名師（名匠）團隊培育項目單位7個和海河名師訪學導師18個（詳見附件），現予以公示。

公示時間為2022年3月16日至3月22日（5個工作日）。公示期間，任何單位和個人對推薦結果存有異議，請以書面形式（包括必要的證明材料）向市教委職教處提出。單位提出的異議，須在異議材料上加蓋本單位公章，并寫明聯系人姓名、通訊地址和電話；個人提出的異議，須在異議材料上簽署真實姓名，并寫明本人的工作單位、通訊地址和電話。我們對提出異議的單位和個人給予保密。不符合上述規定和要求的異議，不予受理。

聯系 人：職業教育處 王麗楠

聯系電話：022—83215136

通訊地址：天津市教育委員會職業教育處（天津市南開區水上公園北道50號）

郵政編碼：300074

附件：1.2022年職業院校教師素質提高計劃國家級培訓項目承擔機構名單

2.2022年度職業院校教師素質提高計劃國家級培訓海河名師（名匠）團隊培育項目單位名單

3.2022年度職業院校教師素質提高計劃國家級培訓海河名師訪學導師名單

2022年3月15日

附件：附件

來源：天津市教育委員會

今年3月24日是第27個世界防治結核病日，宣傳活動主題是“生命至上 全民行動 共享健康 終結結核”。為進一步落實《“健康中國2030”規劃綱要》《國務院關于實施健康中國行動的意見》《教育部等五部門關于全面加強和改進新時代學校衛生與健康教育工作的意見》，推進“師生健康 中國健康”主題教育活動高質量、可持續發展，近日，教育部印發《關于做好教育系統2022年世界防治結核病日宣傳教育活動的通知》（以下簡稱“通知”），部署做好教育系統2022年世界防治結核病日主題宣傳活動。

通知要求各地教育行政部門和學校高度重視結核病宣傳工作，加強組織領導，科學謀劃，統籌安排，結合學校、師生的特點，制定宣教計劃。緊扣2022年世界防治結核病日宣傳活動主題，因地制宜，拓寬宣傳教育渠道，創新宣教手段，提升宣傳效果。

通知要求各地教育行政部門和學校加強與屬地衛生健康部門協同合作，建立健全學校結核病疫情通報和定期會商機制。動員全國學校結核病防控專家組、衛生健康部門、疾控機構、學生、教師、家長等多方力量，助力結核防控。健全工作機制，不斷鞏固和擴大學校結核病防控工作成果。

來源：教育部

山東省招生考試委員會關于做好2022年普通高校招生工作的通知 

魯招考委〔2022〕1號

各市招生（考試）委員會、教育（教體）局，各高等學校，省招生考試委員會各成員單位：

2022年普通高校招生工作要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，系統落實《深化新時代教育評價改革總體方案》與《教育部關于做好2022年普通高校招生工作的通知》（教學〔2022〕1號）要求，統籌推進教育評價改革和高考綜合改革，持續做好疫情防控和考試組織工作，進一步提升山東省考試招生治理體系和治理能力現代化水平，確保2022年普通高校考試招生工作安全、有序實施?，F就有關工作通知如下。

一、著力提升高考組織管理水平

（一）加強高考組織領導。各市招生（考試）委員會，各有關部門、單位要在當地黨委政府領導下，切實加強對高考的組織領導，高質量、高標準完成各項工作，確保高考安全平穩實施。要落實考試安全責任制，各市招生（考試）委員會是本行政區域內組織實施高考、治理考試環境、維護招考安全、整肅考風考紀的責任主體，主要負責同志是第一責任人，各市教育行政部門主要負責同志、分管負責同志和招生考試機構主要負責同志是直接責任人。高校是本校考試招生（含特殊類型招生）工作的責任主體，主要負責同志是第一責任人，分管負責同志是直接責任人。

（二）做好疫情防控工作。各地各校要認真總結近年高考組考防疫工作經驗，認真落實國家教育考試組考防疫要求，將高考組考防疫列入當地應對新冠肺炎疫情聯防聯控機制（領導小組、指揮部）工作重點。根據《山東省新冠肺炎疫情常態化防控期間考試防控指南》，結合疫情防控常態化實際，進一步細化組考防疫工作方案，制定疫情防控工作標準，強化命題制卷、考點考場、答題卡掃描、評卷等場所防疫舉措，保障廣大考生和考試工作人員的生命安全和身體健康。做好考生和考務人員日常體溫檢測和身體健康狀況監測，按要求為每個考點配備防疫副主考，設置必要的隔離考場、隔離設施，配備充足的防疫物資。認真落實入場體溫檢測、考場全面消毒通風、保持規定間距等措施。開展全覆蓋式防疫教育和防疫培訓，確保全體考生和考務人員熟知防疫知識和操作流程，堅決守住不因組織考試引發疫情傳播的底線。

二、有效防范化解考試安全風險

（一）完善考試安全體系。根據全省教育考試安全工作專項整治行動要求，加強安全保密工作，堅持從嚴要求，強化從命題、制卷、運送、保管、分發到施考全過程管理，確保試題試卷絕對安全。加強考點考場管理，加大人員入場檢測力度，規范執行考生進入考點封閉區和考場“兩次安檢”，嚴格執行考生進入考點（考場）安全檢查工作規范，強化考點手機存放管理，嚴防考生攜帶手機、高科技作弊器材等入場。繼續開展“凈化考試環境嚴厲打擊考試作弊違法犯罪活動”專項行動，綜合治理考試環境。完善高考安全突發事件應急處理工作預案，進一步提高高考安全保障和突發事件處置能力。實行24小時值班制，重大問題要在第一時間準確上報，快速妥善處理。

（二）強化招生信息安全。要切實增強考試招生信息安全意識，嚴格執行國家有關網絡與信息安全管理規定，嚴格落實信息系統等級保護定級備案要求，健全人防、物防、技防等安全保障體系，確保重要設備、信息系統和考生信息安全。完善應急處置工作預案，加強系統和數據備份管理，提高應對突發事件能力。嚴格考生信息管理，通過嚴明工作權限、定期校驗等措施，嚴防信息泄露和篡改。加強考試志愿填報賬號及數據管理，指導考生妥善保管個人信息，防止被他人盜用或非法操控。

三、持續推進考試招生制度改革

（一)優化綜合素質檔案使用。各地要依托“山東普通高中學生綜合素質評價信息管理系統”優化完善綜合素質檔案，建立更加科學、準確的評價指標體系，為高校提供全面、規范、客觀、簡潔的檔案材料。高校要積極探索在有關特殊類型招生中使用綜合素質評價信息，調動整合資源參與高中學校的開放性、研究型和跨學科等項目學習課程設計。要突出強調過程評價，強化學生綜合素質評價在招生選拔體系中的作用，繼續加大項目式學習、探究性學習、課題研究等標志性成果和發展性評價數據的權重，對學生進行多維度的考核評價，并作為招生錄取的重要參考。

(二）推動完善配套政策措施。優化本科綜合評價招生政策，健全綜合評價、多元錄取的人才選拔模式。各試點高校要科學制定工作方案，嚴格報名和考核程序，規范組織志愿填報和錄取工作，進一步促進科學選才。繼續抓好公費生與委培師范生招錄工作，嚴格報名、錄取、報到、注冊程序，加強高校、地方間的協調配合，確保政策落實到位。按照高考標準組織普通高中學業水平等級考試，扎實做好藝術專業全省統考和聯考相關工作，優化志愿填報模式，提高考生志愿滿足率。

（三）做好強基計劃招錄工作。試點高校要落實強基計劃實施工作的主體責任，確保招錄各項工作科學規范、公平公正、平穩有序，要優化考核內容和形式，著重考查學生發現問題和解決問題能力、歸納演繹等思辨能力以及對科學研究的興趣等。試點高校要加強與中學的銜接溝通，通過視頻直播、專題講座等喜聞樂見的形式積極開展招生宣傳和政策咨詢活動。各地各高中學校要認真研究強基計劃在人才選拔和培養方面的特點，幫助考生了解強基計劃招生專業的優勢、培養模式和發展前景，引導和鼓勵真正對基礎研究感興趣、有培養潛質的學生報考。對于確認參加學校考核又無故放棄的考生，將根據高校通報如實記入誠信檔案。

（四）推進高職院校分類招考。完善“文化素質+職業技能”的評價方式和選拔制度，推動形成符合高等職業教育培養規律和特點的人才評價選拔模式。有序推進春季高考改革，優化招生對象，擴大專業類別，統一專業技能測試，提升人才選拔的科學性與實效性。繼續實施高職（?？疲﹩为毧荚囌猩c綜合評價招生工作，針對高中畢業生、退役軍人和下崗失業人員、農民工、新型職業農民、在崗職工等不同群體的特點和受教育狀況，做好分類招生和培養工作。

（五）繼續深化考試內容改革。命題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發揮命題的育人功能和積極導向作用，構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系。依據高校人才選拔要求和國家課程標準，進一步優化試題呈現方式，加強對關鍵能力和學科素養的考查，引導減少死記硬背和“機械刷題”現象。

（六）強化考試招生條件保障。各地各校要繼續按照《山東省人民政府辦公廳關于進一步加強高考綜合改革保障工作的通知》（魯政辦字〔2020〕31號）要求，強化考試招生保障工作，明確市、縣兩級政府和有關部門責任，形成上下聯動、齊抓共管的改革合力。要加強教育招生考試機構和隊伍建設，完善經費保障機制，加強標準化考點的升級與改造，有效屏蔽無線電、手機等信號，推動考試招生工作進一步提質增效。

四、保障高等教育入學機會公平

（一）落實隨遷子女在流入地參加高考政策。對進城務工人員及其他非戶籍就業人員隨遷子女，凡具有山東省高中階段學校學籍并有3年完整學習經歷，且符合除戶籍條件外其他高考報名條件的考生，均可在山東省就地（所就學的高中階段學校所在地）報名參加高考，并與當地考生享受同等的錄取政策。各地要不斷優化服務，細化操作辦法和工作流程，確保有關政策落到實處。

（二）做好各類專項招生工作。按照教育部要求組織實施好“高校專項”與“地方專項”計劃招生工作，提高農村學生就讀重點高校的比例。繼續實施“高職院校專項計劃”，招收脫貧后仍然享受優惠政策的家庭學生?？忌馁Y格審核工作由實施區域縣（市、區）教育行政部門負責，有關市教育局負責考生資格復核工作。各有關縣（市、區）教育行政部門和招生考試機構要進一步嚴格程序，明確責任人，會同公安部門加強對考生報名資格和身份的核查力度，切實把此項惠民政策落實到位。從2023年招生起，往年被專項計劃錄取后放棄入學資格或退學的考生，不再具有專項計劃報考資格。有關高校要及時將往年放棄入學的相關考生信息報省教育招生考試院。

（三）嚴厲打擊“高考移民”行為。各地要進一步加強高考報名資格審核，嚴格審核考生的戶籍、學籍和實際就讀情況。對于通過非正常戶籍學籍遷移、戶籍學籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的，要依法依規進行嚴肅處理。要加強規范高中招生和辦學行為，嚴格高中學籍管理，嚴禁空掛學籍、人籍分離、違規招生、違規借讀等行為，采取有效措施標本兼治“高考移民”問題，切實維護高考招生秩序。

五、強化考試招生信息公示公開

（一）認真制定高校招生章程。各高校要做好招生章程編制工作，并于4月20日前將本校招生章程上傳至中國高等教育學生信息網“陽光高考”招生信息發布及管理平臺，經省教育廳集中核定后在教育部“陽光高考”信息平臺和本校網站上分別發布。民辦高校發布的2022年招生簡章和廣告，應于10月31日前將加蓋學校公章的掃描件通過“全國政務服務一體化平臺·山東”報送備案。

（二）強化招生信息公開公示。嚴格落實招生信息“十公開”，及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大事件違規處理結果、錄取新生復查結果等信息。強化特殊類型招生和高考加分考生的公示。加強對高校強基計劃、保送生、藝術體育類專業、高水平運動隊等特殊類型考生及享受加分照顧政策考生的資格和錄取要求的公示。所有申請享受高考加分的考生，均須就其對應的加分項目向縣（市、區）招生辦公室進行申報，各市招生考試機構要制定具體辦法，會同公安、退役軍人事務、僑務、民政、統戰等部門聯合審查考生戶籍等特征信息。

六、加強考試招生錄取過程管理

（一）嚴格招生計劃管理。高校須按教育部有關計劃編制原則、要求和統一信息標準，使用“全國普通高校招生來源計劃網上管理系統”編制本校的招生來源計劃，經上級主管部門審核和教育部批準（備案）后，由省教育招生考試院進一步規范整理并及時向社會公布。各高校要嚴格執行國家核準下達的本校當年招生計劃，嚴禁無計劃或擅自突破計劃招生，嚴禁通過混淆學歷教育與非學歷教育進行欺詐招生，嚴禁違規向學生作出招生承諾。教育行政部門和招生考試機構要加強對高校招生行為的監督管理，嚴格執行與學校招生資格、招生計劃與新生學籍電子注冊相掛鉤的政策。

（二）嚴格招生工作秩序。各地各校要嚴格執行國家招生計劃和招生政策規定，嚴肅招生工作紀律，嚴格遵守高校招生“30個不得”“八項基本要求”等規定。各地教育部門要認真落實監管責任，會同紀檢監察部門加強對考試招生工作的事前事中事后監管。各地、各部門要認真抓好舉報和信訪調查處理工作，在高考和錄取期間公布受理舉報的單位、電話、電子信箱及通信地址，設立信訪接待室，認真做好信訪工作，廣泛接受社會監督。高校是受理招生信訪的責任主體，要及時受理、妥善處置，做到件件有調查、件件有回復。各高校要成立學校招生委員會，吸納教師、學生及校友代表參加，充分發揮其在民主監督和管理方面的作用。要進一步完善招生選拔機制，可通過聘請社會監督員巡視學校測試、錄取現場等方式，對招生工作實施第三方監督。

（三）嚴格入學資格審查。繼續堅持報到后全面復查和進行相關科目文化測試的辦法，嚴查不符合條件違規報考學生和冒名頂替學生。要對新生報到所需錄取通知書、身份證、戶口遷移證（未辦理戶口遷移除外）、準考證等材料與考生紙質檔案、錄取名冊、電子檔案逐一核查，嚴格比對新生照片和關鍵信息。新生報到后，高校須將考生電子檔案信息打印并加蓋學校公章后存入考生紙質檔案。高校須妥善保管考生電子檔案，指定專人管理和維護，避免電子檔案丟失。要對享受高考加分照顧、綜合評價招生及各類專項計劃錄取的新生資格條件進行逐一核查。要對藝術、體育專業或藝術、體育特長生等特殊類型錄取新生開展入學專業復測。特別要加大對以網絡考試（測試）方式選拔錄取考生的資格審查力度，入學后要逐人對照考試錄像資料進行身份復驗。要加強對特殊類型招生錄取學生入學后的管理，藝術、體育類專業錄取的學生不得調整到普通類專業，外國語中學推薦的保送錄取的學生不得錄取或調整到非外語類專業，民族班、民族預科班、公費師范生、公費醫學生、公費農科生等定向就業類考生不得調整錄取類型、培養方式等。

（四）嚴厲查處違規行為。要按照《中華人民共和國教育法》《國家教育考試違規處理辦法》(教育部令第33號)和《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》(教育部令第36號)等有關規定，嚴肅處理考試招生中的各種違法違紀違規行為。要按照《中華人民共和國刑法》（修正案九）、《最高人民法院、最高人民檢察院關于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》，加大對考試作弊犯罪的定罪量刑標準和有關法律適用問題的宣傳力度。

對違規參加高校招生考試的高級中等教育學校非應屆畢業的在校生，取消其當年高校招生考試各科成績，同時給予其應屆畢業當年不得報名參加高校招生考試的處理?？忌母鞣N作弊行為要記入《考生電子檔案》，作為考生考試誠信記錄的重要內容。

對嚴重違規的教育系統工作人員，所在單位或上級主管部門要取消其招生考試工作人員資格、撤銷招生工作職務，并按有關規定給予黨紀政紀處分，直至開除公職;情節特別嚴重構成犯罪的，依法移交司法機關追究其法律責任。對高考中嚴重違規或嚴重破壞高考的國家公務人員及其他人員，應向違規人員所在單位及上級主管部門通報其違規事實，并予以嚴肅處理。

對在考試、錄取過程中違反招生工作規定，嚴重違背招生誠信、破壞招生秩序的高?；蚋呒壷械葘W校，依據《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》（教育部令第36號）等相關規定，視情節分別給予通報批評、限制招生、暫停招生、取消資格、吊銷辦學許可證等處理；對嚴重違規招生的學校負責人將追究其領導責任。嚴重違規事件及處理結果應予以通報或通過媒體向社會公布。

七、進一步優化招生宣傳與服務

（一）嚴格規范招生宣傳。各級教育行政部門、各級招生考試機構和高中學校要主動做好高考綜合改革政策的宣傳解讀，組織開展系統培訓，確保政策解讀內容準確、及時有效。健全信息發布機制，重要考試招生信息須經招生考試機構主要負責同志或高校主要負責同志審核后方可發布。堅持正確育人導向，進一步規范新聞報道，不得宣傳炒作“高考狀元”“高考升學率”等。加強輿情監控，防范招生詐騙等有害信息傳播。嚴禁各地各校以高考成績為標準獎勵教師和學生。各地教育部門和中學不得給年級、班級、教師下達升學指標，不得將升學率與教師評優評先及職稱晉升掛鉤。

（二）優化考生咨詢服務。各地各校要積極做好志愿填報指導服務，充分發揮基層教育部門和中學的主渠道作用，為考生提供參考信息和咨詢指導。招生考試機構要積極采取研發志愿填報輔助系統等信息化手段，為考生提供個性化的信息服務。各地教育部門要聯合網信、市場監管等部門，對收取高價填報志愿咨詢費、面試輔導費等的中介機構、網站和APP開展專項治理，依法依規查處虛假宣傳、違規經營行為。嚴禁學校和教師與校外培訓等社會機構合作，通過為考生提供志愿填報咨詢服務收取費用、謀取利益。要加強對考生和家長的教育引導，幫助其樹立正確的升學觀和成才觀，科學合理地做好學業和生涯規劃。

2022年普通高校招生考試及錄取具體工作安排另行制定印發。

山東省招生考試委員會 

2022年3月9日

來源：山東省教育廳

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晉教職成函〔2022〕14號 

各市教育局，各有關職業學校：

為做好2022年中等職業學校學歷教育招生資質核查工作，現就有關事項通知如下：

一、核查范圍

所有舉辦中等職業學歷教育的學校（含民辦學校），包括高等職業學校中專部、普通中專學校、職業高中學校、職業中專學校、招收普通中專班的成人中專學校，均在核查范圍之內。

二、核查依據

根據《教育部辦公廳關于建立中等職業學校學歷教育招生資質定期公布制度的通知》（教職成廳〔2019〕2號）和教育部、省教育廳有關中等職業學校設置標準、專業設置管理、學生實習管理、學籍及資助管理等文件精神，重點考察學校在招生專業、招生組織、學籍管理、免學費及學生資助、實習實訓等方面運行管理是否規范；專業設置、人才培養方案制訂與實施是否符合國家相關政策要求；辦學規模、基礎建設、教師隊伍、實訓實習等基本辦學條件是否達到規定標準。

三、核查主體

省教育廳負責核查駐地在太原市的省屬公辦中職學校招生資質，各市教育局按照屬地原則負責核查轄區內其余各類中等職業學校（含駐地在太原市以外的省屬公辦中等職業學校、省教育廳批準設立的民辦中等職業學校、招收中職學生的高等職業學校中專部、市屬普通中專學校、各市審批的各類中等職業學校）的招生資質。各市教育局要認真落實全國和全省職業教育大會精神，切實發揮區域統籌作用，把招生資質核查與中等職業學校布局優化調整及中等職業學?；巨k學條件達標建設有機結合起來，狠抓中等職業學校整合重組，推動區域內中等職業學校整合提升。要進一步強化責任意識，堅持標準，嚴格把關，確保核查工作不走過場，核查結果客觀公正。

四、核查結果

根據教育部《中等職業學校設置標準》和《山西省中等職業學?；巨k學條件標準（試行）》，在參考學校信息化建設和專業教師結構比例等辦學條件的基礎上，重點對在校生人數、校園占地面積、學校建筑面積、師生比、專業教師占專任教師數比例、實訓條件、生均經費等7項指標和辦學過程中明令禁止的有關事項進行核查。核查結果分為：具備中等職業學歷教育招生資質學校、限期整改學校（包括限期整改當年暫時允許招生、限期整改當年停止招生兩類情形）、取消中等職業學歷教育招生資質學校。具體標準如下：

1.具備中等職業學歷教育招生資質學校。基本辦學條件不達標指標不超過3項，管理規范，且無其他明令禁止行為。

2.限期整改當年暫時允許招生學校。基本辦學條件有4項指標不達標，管理規范，且無其他明令禁止行為；或存在“人籍分離”、面向注冊職業學校學籍學生實施普通高中教育、免學費資金及資助管理方面違規行為等情況，但在核查前已整改到位。

3.限期整改當年停止招生學校。存在以下任意一項：基本辦學條件有5項指標不達標，存在較為嚴重安全隱患，安排未滿16周歲的學生進行崗位實習，存在嚴重“人籍分離”情況整改不到位，面向注冊職業學校學籍學生實施普通高中教育整改不到位，免學費資金及資助管理等方面存在違規行為整改不到位，核查過程弄虛作假。

4.取消中等職業學歷教育招生資質學校。存在以下任意一項：基本辦學條件有6項及以上指標不達標，核查過程弄虛作假情節特別嚴重，已經連續三年限期整改且第四年仍不達標，發生明令禁止性事項情況特別嚴重的學校。

對于辦學指標不達標、辦學行為不規范以及存在安全隱患的學校，有關市教育行政部門應會同學校舉辦者采取有效措施，根據情況責令學校限期整改直至取消招生資質。

五、核查辦法

核查工作分三個階段進行，第一階段學校自查，第二階段教育行政部門核查，第三階段省教育廳向社會公布核查結果。

1.2022年3月20日前，學校完成自查工作。各有關學校要對照核查依據的相關政策文件，逐項進行自查并撰寫自查報告（附件1），填寫“2022年中等職業學校學歷教育招生資質自查情況報告表”（附件2），學校主要負責人就“內容真實性責任聲明”（附件3）簽注意見，經學校官網或校內公示滿5個工作日后，報負責核查的教育行政部門。對于非教育行政部門主管的學校，附件1和附件3須有學校主管部門簽注意見。

2.2022年4月10日前，各市教育局逐一入校完成核查工作。各市教育局入校前在學校公示核查組電話，接受學校師生反饋問題線索和各類舉報，公示時間應不少于五個工作日，并嚴格按照預先制定方案，對照標準認真核查所屬學校，撰寫核查報告，填寫“2022年中等職業學校學歷教育招生資質核查結果匯總表”（附件4）。

3.2022年4月30日前，省教育廳組織12個專家工作組對各市核查情況進行交叉檢查，并完成省城省屬中職學校的核查工作。具體時間另行通知。

4.2022年5月上旬，公布核查結果。省教育廳對各類中等職業學校學歷教育招生資質確認后，向社會公布全省中等職業學校學歷教育招生資質核查結果，并報教育部備案。

六、工作要求

1.每個縣（市、區）的公辦中等職業學校，原則上只核準1所學校具備學歷教育招生資質。對舉辦兩所及以上公辦中等職業學校的縣（市、區），要加快推進資源整合，重點辦好一所中等職業學校。

2.各市教育局要強化職業教育類型特色，督促各職業學校嚴格按照辦學定位開展教學，對普通高中開設職教班、職業高中與普通高中位于同一校園、職業高中與普通高中屬于同一辦學主體的，重點核查教育類型。原則上高等職學校不再招收全日制中等職業學歷教育學生。

3.請各市教育局于3月20日前制定詳細核查方案并報送省教育廳，4月15日前報送核查結果匯總表（附件4表格以及蓋章后的PDF版）。請附件5所列學校于3月20日前報送附件1、附件2、附件3。

報送郵箱：zcjdfz@sxedc.com

聯系人：楊皓天????電 話：0351-3046534

寧　軒????電 話：0351-7676268

附件：

1.2022年中等職業學校學歷教育招生資質自查報告參考提綱

2.2022年中等職業學校學歷教育招生資質自查情況報告表（學校用表）

3.責任聲明

4.2022年中等職業學校學歷教育招生資質核查結果匯總表（教育行政部門用表）

5.2022年省教育廳負責核查的省屬學校名單

3月12日，2022屆全省普通高等學校畢業生就業雙選會暨“國聘行動”“特聘行動”首場活動在山東師范大學舉行。

根據新冠疫情防控工作要求，依托山東高校畢業生就業信息網、山東省教育廳高校畢業生就業網，聯合社會人力資源服務機構，統籌各方資源，完善高校畢業生就業信息共享發布機制，組織開展系列面向全省高校的畢業生網絡招聘會，省級線上集中招聘活動不少于100場，促進人崗匹配、精準就業。

本次活動采用線上模式開展，山東省教育廳高校畢業生就業網搭建“網絡+云視頻”平臺，為用人單位和畢業生提供網上初選、遠程面試、簽約等服務，畢業生只需掃描二維碼便可一站式獲取“面對面”的政策解答和企業招聘崗位。來自省內外的1276家企事業單位參加本次雙選會，提供就業崗位1.86萬個，3萬余名畢業生參加網上雙選。

來源：山東省教育廳

越西縣以“辦好人民滿意教育”為宗旨，以“建設涼山北部區域教育中心”為目標，著力打好項目建設、教育改革、隊伍建設、督導檢查“組合拳”，奮力推動越西教育高質量發展。

推進項目建設。做實兩項改革“后半篇”教育文章，全力推進越西二中學生食堂、縣幼兒園綜合樓等7個續建項目，加快推進新建文星中學、越西中學初中部2所學校項目建設，持續改善辦學條件。創造條件實施一批學校提升項目，不斷改善縣城周邊鄉鎮中小學校辦學條件，扭轉鄉村學?？?、縣城學校擠的現狀。

深化教育改革。發揮高中教育“龍頭”作用，推動學前教育普惠優質發展、義務教育優質均衡發展、高中教育特色發展、職業教育開放發展。擴大高中招生規模，努力留住優秀生源，支持越西中學提升“省級示范中學”內涵，支持越西二中創建藝體特色學校，支持縣職業技術學校開辦特色專業。

狠抓隊伍建設。用好用活上級下達的700名教師編制，不間斷引進優秀教師，持續壯大教師隊伍。從2022年秋季起，全面推行教職工“縣管校聘”管理制度，實現教師由“學校人”向“系統人”轉變。用好國家省州縣校“四級培訓”，加大教學質量突出教師獎勵表彰，提高優秀教師成就感和獲得感。

強化督導檢查。完善督導模式，抽調富有教學經驗和督查經驗的教師組建教學質量專項督導組，于今年2月份開始，采取不打招呼、不定時、不定內容的方式，下沉到學校進行督導檢查。強化結果運用，實行“每月2通報，月月抓整改”制度，全面發揮督導“指揮棒”作用，倒逼教師向課堂要效益，學校向教師要成績。

來源:越西縣教體局

全國人大代表、四川輕化工大學化學與環境工程學院副院長符宇航在調研中發現，目前高校均將本科畢業論文（設計）作為畢業的前提條件，但畢業論文（設計）呈現的效果卻不盡如人意。

為此，符宇航建議：鼓勵學生寫畢業論文，但不作為剛性要求。建議先行在西部不發達地區的普通高校試點不將本科畢業論文（設計）作為畢業的剛性要求。按學科分類，部分學科可允許使用實習報告、調查研究報告、創新創業成果、發明專利、實踐作品等申請學位論文答辯。摸索經驗，若試點成功再全面推廣。

同時，高校在為教師分配畢業論文（設計）指導任務時應設限，每名指導教師指導學生人數應作限制，以保證教師的精力和最終畢業論文（設計）的效果。如師資不足，可聘用社會導師或其他方式來減輕指導教師的工作強度。（記者?何元凱）

來源:教育導報

“新的一年，我們要堅持黨建引領，深化教育改革，穩中求進、內外兼修，突出重點、打造亮點?！?022年農歷新年上班第一天，四川省合江縣教育和體育局局長李淋春在局機關收心會上表明今年工作思路。

新年伊始，合江縣教育體育系統迅速行動，在全系統開展“轉作風、提效能、比實績”主題活動，掀起千帆競發、比學趕超的熱潮。

提振機關干事創業精氣神

“2022年，我們以系列新舉措為突破口，凝聚機關干部干事創業的激情，改革創新、善作善為、爭先進位、比學趕超?！崩盍艽赫f。

李淋春所說的系列新舉措，指的是五大舉措，即：全年推出十個重點課題，每個局領導負責1—2個，定期匯報進展；補充選派優秀教師到機關股室上掛鍛煉，增強業務股室戰斗力；每周一上午，以股室為單位召開例會，復盤上周工作，安排研究本周工作；修訂局機關干部聯系學校制度，每個干部在聯系工作中學習當好校長；深入開展“轉作風、提效能、比實績”星級評估活動，年初定目標，年終作盤點，評比優秀股室和優秀職工。

“這個包聯制度調整得好！終于把機關干部從包聯學校的日?，嵥槭虑橹薪夥懦鰜恚　斌w育股股長龍江濤說。

機關干部包聯學校制度的調整，很快引發干部職工的共鳴。大家紛紛表示，這樣的調整才能提質增效，真正有利于推動學校向前發展。

“這些舉措中最鞭策人的就是這個星級評估了?！睍螅蠹议_始熱議。

“浙江為激勵干部奮勇爭先設立了‘蝸牛獎’，我們這一招也不錯，倒逼我們想方設法向前奔跑?！苯逃w育服務中心主任宋燦力贊包聯制度的調整。

收心會后，各股室紛紛召開股室工作會，圍繞“轉作風、提效能、比實績”主題，專題討論新的一年工作思路和舉措。

“合江正在創建‘巴蜀魚米之鄉’，我們可以抓住這個機會，圍繞這個契機，建設勞動實踐基地，打造合江勞動教育品牌。”教育股圍繞今年備受關注的勞動教育、體育、美育、心理健康教育等各個板塊展開熱烈討論，集思廣益挖掘創新點、尋找突破點。

“比起來、干起來、熱起來”逐漸成為局機關一道美麗的風景線。

激發教師教書育人正能量

2月16日，開學第一天，合江召開史上最大規模開學工作會，會議以視頻形式開到全縣每一個教師。8000多名教師相約“云端”，共話教育新發展。

視頻會上，五位校長、教師代表分享自己的教育教學經歷，局長為教師們上“開學第一課”，激勵全縣教育人對標先進找差距、對號入座找問題、對照初心加壓力，牢記初心使命，堅決扛起教書育人的責任擔當，勇立時代潮頭，積極穩妥推進教育改革落地見效。

“人之初，如玉璞；性與情，俱可塑。面對學困生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。天長日久，我們定會守望花開！”90后年輕教師馬軍以《用心耕耘，讓“頑石”開花》為題，拉開了此次會議的序幕。馬軍老師暢談自己從教前的波折經歷、任教心態和職業感悟，講述自己成長的心路歷程，并以全縣最年輕的兼職教研員視角，為大家分享鉆研出學困生幫扶“獨門絕技”的故事。

正如蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃激情。”這次視頻會正是如此，會議結束，立即在全縣廣大教師群體中引起熱烈反響，點燃了全縣教職員工的激情。校長和老師們紛紛表示要學習身邊的典型，以新面貌、新舉措開創教育新局面。

“五位老師的發言其實就是五場師德報告。90后教師的飛速成長，多學科老師的自我挑戰，年級組組長的團隊合作，臨危受命的巾幗校長，一路狂奔拒絕“躺平”的老教師……每一位老師的故事都可歌可泣，令人動容。”局機關上掛鍛煉同志王婭深受震撼，為這場現場交流會而動容。

“這次會議為我們新學期的工作指明了方向。特別是局長關于班子建設的建議給了我極大的鼓舞和震撼?！耙粋€好校長就是一所好學?！?，作為山區完小校長深感肩上責任之重。開學伊始，我們更當鼓足干勁，‘一步一個腳印’向前沖，才不負組織，不負人民！”合江縣先灘鎮關口實驗學校熊杰以優秀校長為榜樣，規劃著學校的發展之路。

探索教育系統改革出新招

1月，中共中央辦公廳印發《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。

合江縣教育和體育局率先行動，探索實踐，在石龍鎮先行試點，撤并南灘中學、石龍中學黨支部，同時成立石龍鎮中學黨支部，單設支部書記，進一步強化黨組織把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導核心作用。

“希望挑起擔子、扛起責任，充分發揮好基層黨組織的戰斗堡壘作用，立德樹人、五育并舉，推動學校各項工作走上新的臺階。”2月16日，縣教育體育局分管領導對新上任的石龍鎮中學黨支部書記和副書記提出殷切希望。

除了先行先試黨組織領導的校長負責制外，全縣正式啟動學區制改革，在九支—車輞鎮中心校小范圍試點，從九支鎮中心校派1人掛職副校長、兩名優秀教師作為學科帶頭人到車輞支教，車輞鎮中心校派一個副校長帶領4名年輕教師到九支鎮中心校跟崗學習，促進學區間資源共享、一體發展。

同時，還緊緊圍繞校點布局調整、辦好山區寄宿制小學、強化美育體育等著力發力，以改革撬動全縣教育跨越趕超。

奮楫揚帆逐浪行，勇立潮頭譜新篇。當前教育改革的步伐穩步向前，正是我們奮勇爭先、大有可為的時候。面向未來，合江教育將以逢山開路、遇水架橋的干勁，抓鐵有痕、踏石留痕的韌勁，跑出虎年“加速度”，樹新風、開新局，一起向未來，開創合江教育高質量發展的美好明天。

來源:瀘州市合江縣教育和體育局

近日，教育部印發了《新時代馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材建設推進方案》（以下簡稱《推進方案》），教育部教材局負責人就相關問題回答了記者提問。

1.制定出臺《推進方案》的背景是什么？

答：教材是傳播知識的主要載體，體現著一個國家、一個民族的價值體系，是老師教學、學生學習的重要工具。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視和關心教材建設，對高校哲學社會科學教材建設作出了重要指示批示。自教育部馬工程重點教材實施以來，取得了顯著成就，實施《推進方案》就是要在新時代持續推進教育部馬工程重點教材建設，落實教材建設國家事權的新使命新要求。一是深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的必然要求。堅持以馬克思主義為指導，持續推進新時代教育部馬工程重點教材建設，把黨的理論創新最新成果與哲學社會科學各學科專業知識有機結合，進一步堅持和鞏固馬克思主義在哲學社會科學領域的指導地位，守牢教材陣地。二是加快構建中國特色哲學社會科學教材體系的迫切需要。扎根中國大地，系統總結新中國成立70多年來、特別是改革開放40多年來經濟社會發展的實踐成就、理論建設成就和教學科研成就，吸收借鑒人類優秀文明成果，反映學科研究最新進展，充分體現中國立場、中國智慧、中國價值。三是與時俱進拓展加強馬工程重點教材建設的現實需要。適應新時代人才培養要求和高校教學需要，提高教材針對性適宜性，創新編寫理念和方式方法，充分調動學者、學校和出版機構的積極性，建設?？啤⒈究?、研究生不同學段，專業基礎課程、核心課程和部分公共課程等不同類型課程的優秀教材，進一步發揮教材育人作用。

2.新時代教育部馬工程重點教材建設的總體考慮是什么？

答：新時代教育部馬工程重點教材建設，要堅持貫穿一條主線，著重加強三個結合，把握五個原則?！耙粭l主線”，就是全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，充分體現在不同學段不同類型的相關學科專業課程教材中，實現全覆蓋，貫穿教材編審用全過程?！叭齻€結合”，一是導向性和專業性相結合，把黨的理論創新最新成果與各學科專業知識有機融合。二是一體化設計和分類指導相結合，縱向貫通，橫向覆蓋，整體推進專科、本科、研究生不同學段教材建設，兼顧不同專業類、不同課程類型教材，采取不同的建設方式。三是總結經驗和改革創新相結合，堅持國家統編統審，大力推進工作理念、工作機制改革，不斷創新教材編寫、審核、出版、使用等方式方法，調動各方面積極性，形成建設合力。“五個原則”，即堅持正確方向，體現中國特色，增強針對性，注重創新性，強化統籌性。

3.新時代教育部馬工程重點教材建設的目標和重點任務是什么？

答：新時代教育部馬工程重點教材建設的目標是，補充、拓展建設現有教育部馬工程重點教材課程覆蓋面不足、亟需加強的學科專業課程教材，整體推進不同學段、不同類型高校哲學社會科學相關學科專業課程教材建設，做到體系結構合理、質量全面提升、機制健全完備、隊伍齊整精良。用5年時間，重點建設200種左右精品教材，形成以馬克思主義為指導、體現中國特色的高校哲學社會科學教材系列。

重點任務就是以深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材為主線，系統推進馬克思主義理論學科專業課程教材建設，加快推進“中國系列”教材建設，完善一批?？?、本科、研究生相關學科專業基礎課程、核心課程、公共課程教材，著力建設適應新時代新要求、體現中國特色的高水平原創性教材。

4.今年年初教育部啟動了首批中國經濟學教材建設，《推進方案》在打造“中國系列”教材方面有哪些重要舉措？

答：《推進方案》對打造“中國系列”教材作出了部署，納入重點任務建設。今年年初啟動建設的首批中國經濟學教材是打造“中國系列”教材的積極探索。新中國成立70多年來，特別是改革開放40多年來，中國共產黨領導經濟建設取得了偉大成就和寶貴經驗，迫切需要深入總結，凝練體現在中國經濟學教材中，把中國的經驗概括提煉好、講述好，以教材建設為載體，進一步深化中國經濟學理論研究，加快形成中國經濟學理論體系和教材體系。

下一步，在總結借鑒中國經濟學教材建設經驗基礎上，將組織研究論證中國法學、中國新聞學教材建設，并逐步向哲學社會科學其他領域拓展，著力打造“中國系列”精品教材，加快形成體現中國立場、中國智慧、中國價值的理論體系和教材體系，力求用中國理論解讀中國實踐，用中國話語闡述中國發展，用中國理論指導新的偉大實踐。

5.《推進方案》非常注重調動學者、學校、出版機構等方面積極性，請問，在教材建設方式上有哪些創新？

答：改革創新是新時代教育部馬工程重點教材建設的動力。習近平總書記多次強調，教材建設要調動學者、學校、出版機構等方面積極性。參與馬工程重點教材建設也是高校、相關專家組織、出版機構多年來的共同愿望?！锻七M方案》在堅持國家統編統審基礎上，大力推進工作理念、工作機制、方式方法改革創新，同時強調加強國家統籌指導，堅持“抓緊兩頭、規范中間”，嚴把入口關、審核關，加強過程管理和目標管理，壓實主體責任，確保按時保質完成。

工作機制的創新主要體現在四個方面。一是教材編寫。采取國家直接編寫、高校等單位申報編寫和從現有教材中遴選修訂等多種方式。二是教材審核。把高校等單位審讀與國家教材委員會審核相結合，強化編寫單位和修訂單位主體責任，加強審核把關，所有教材均須經國家教材委員會審核認定。三是教材出版。加強管理，實行出版準入和備案。直接編寫的教材，由教育部選定出版機構。申報編寫的教材，原則上由編寫單位根據準入標準遴選確定出版機構。組織修訂的教材，原則上由原出版機構承擔。四是教材使用。堅持統一使用，同時健全馬工程重點教材使用目錄。對不同編寫組編寫的同一種教育部馬工程重點教材，各高校可結合本校特色和人才培養目標從中選用。創新的目的，是集合眾智、匯聚優勢，讓有實力的高校等組織編寫教材，讓一流專家潛心編寫教材，讓優秀出版機構用心編輯教材，真正打造立得住、用得好、有影響的精品教材。

6.《推進方案》提出用5年時間完成200種教材建設，這200種教材是怎樣確定的？如何確保完成？

答：自2020年9月起，我們采取多種方式調研論證，研制了擬重點建設教材目錄。這些教材，一是依據有關國家標準提出的，主要包括《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》《學術學位研究生核心課程指南》《專業學位研究生核心課程指南》《高等職業學校專業教學標準》。二是按照總量控制、結構合理、科學可行的原則研制的。三是組織國家教材委高校哲學社會科學（馬工程）專委會、相關教指委、學科評議組等97個專家組織反復研究論證得出的。同時，充分征求了中央有關部門和教育部內有關司局的意見建議。

為確保5年內完成200種教材建設任務，剛才已經提到，《推進方案》創新了教材建設方式，調動各方面力量，廣泛參與、共同推進。同時，采取了一系列措施，通過制度建設壓實主體責任，確保任務完成。

7.《推進方案》在實施步驟和實施保障方面有哪些安排？

答：將分兩批實施，分別發布重點建設教材目錄，第一批計劃于2022年啟動，第二批計劃于2023年啟動。

在實施保障方面，一是出臺一系列配套措施，主要包括教材遴選辦法、教材審核認定辦法、教材出版準入標準和備案要求等，確保各項工作有序推進、落地落實。二是加強教材建設和管理工作隊伍建設，為教材建設提供堅實的人力支撐，重點將分學科組建高校哲學社會科學（馬工程）專家委員會學科專家組，分層分類對省級教育部門和高校負責同志及相關部門負責人、教材編審人員、馬工程重點教材任課教師、相關出版機構負責人和編輯等進行集中培訓。此外，在教材研究、資源建設、投入機制等方面也提出了具體舉措。三是對組織領導實施提出了要求，強化政策落實、督導考核，進一步夯實省級教育部門和高校的領導責任和主體責任。通過多措并舉，建立完整的工作體系，確保教材建設高效推進、順利完成。

來源：教育部

3月11日，教育部召開視頻工作會議，部署2022年全國碩士研究生招生復試錄取工作。各?。▍^、市）教育廳（教委）、省級教育招生考試機構及碩士研究生招生單位有關負責同志參加會議。

會議強調，要統籌做好復試組織和疫情防控工作。各地各招生單位要充分認識復試工作的重要性和當前疫情形勢的復雜性、嚴峻性，周密細致做好疫情防控常態化下的復試工作。各招生單位要切實落實考試招生主體責任，在省級高校招生委員會的統一領導下，統籌考慮當地疫情防控要求和學校實際情況，切實把廣大師生生命安全和身體健康放在第一位，因地因校制宜，自主確定復試時間、復試方式和復試辦法。各省級教育行政部門、教育招生考試機構要加強對本地招生單位碩士研究生招生復試錄取工作的統籌管理和指導監督。

會議要求，要加強復試和調劑工作組織管理。各招生單位要在復試工作中，采取“兩識別”“四比對”等措施，加強考生身份審核，嚴防替考；通過“三隨機”（隨機確定考生復試次序、隨機確定導師組組成人員、隨機抽取復試試題）等方式，加強過程監管，確保規范公平。采取現場復試的，要提前制定復試工作流程、防控措施和應急預案，盡量減少不必要環節，防止人員聚集。采取遠程復試的，原則上應統一復試平臺，完善“雙機位”“防縮屏”等技術手段防范作弊。要強化復試試題管理，充分考慮組考方式、復試人數、學科專業特點等，提前命制好充足試題，并嚴防試題外泄；嚴厲打擊各類考試作弊行為，嚴肅考風考紀。嚴格執行調劑政策，堅持以質量為核心，擇優錄取。招生單位（含所屬院、系、所）復試、調劑工作辦法及擬錄取名單須報招生單位招生工作領導小組審定，并報省級教育招生考試機構審核備案。

會議指出，要進一步優化考生服務。各招生單位要根據有關政策規定及時對外公布復試工作安排、調劑基本要求、工作程序、聯系咨詢電話、擬錄取情況等相關信息，并加強政策宣傳解讀，讓考生充分知曉。積極創造條件，為考生參加考試提供合理便利，特別是要為貧困地區考生、殘疾考生等特殊群體提供針對性的考試服務。對于不具備遠程復試條件的考生，招生單位要進行技術兜底保障，根據考生申請積極協調生源所在地省級教育招生考試機構提供必要合理的支持和幫助。

同日，教育部發布了《2022年全國碩士研究生招生考試考生進入復試的初試成績基本要求》（國家分數線）。各招生單位將根據《2022年全國碩士研究生招生工作管理規定》，在國家分數線的基礎上，自主確定并公布本單位各專業考生進入復試的要求。

“全國碩士研究生招生調劑服務系統”將于3月底左右開通。請有調劑意愿的考生密切關注“中國研究生招生信息網”（網址：https://yz.chsi.com.cn/；微信公眾號：chsiyz），及時登錄調劑系統和招生單位網站，查詢招生單位調劑相關信息，按要求填報調劑志愿。

教育部提醒參加復試的考生放平心態，認真備考，誠信考試。

《2022年全國碩士研究生招生考試考生進入復試的初試成績基本要求》（國家分數線）

來源：教育部

近日，教育部印發《新時代馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材建設推進方案》，強調要整體推進不同學段、不同類型高校哲學社會科學相關學科專業教材建設，用5年時間，重點建設200種精品教材，形成以馬克思主義為指導、體現中國特色的高校哲學社會科學教材系列。

《推進方案》堅持正確方向，體現中國特色，增強針對性，注重創新性，強化統籌性，聚焦7大重點任務，以深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材為主線，系統推進馬克思主義理論學科專業課程教材建設，加快推進“中國系列”教材建設，完善一批?？?、本科、研究生相關學科專業基礎課程、核心課程、公共課程教材，著力建設適應新時代新要求、體現中國特色的高水平原創性教材。

《推進方案》在教材編寫、出版、使用等方面大力創新，采取國家直接編寫、高校等單位申報編寫和從現有教材中遴選修訂等多種方式建設，支持一流學者和有實力、高水平的高校、科研出版機構參與，合力打造精品。《推進方案》還就組織實施工作提出要求，進一步強化省級教育部門和高校的領導責任和主體責任，確保落地見效。

據悉，《推進方案》分兩批實施，2022年發布第一批教材建設目錄。

來源：教育部

3月9日，教育部召開2022年第3次全國教育系統疫情防控工作視頻調度會議，深入貫徹習近平總書記關于新冠肺炎疫情防控工作的重要指示批示和系列講話精神，落實黨中央、國務院決策部署，交流地方和高校做法，部署毫不放松、慎終如始做好教育系統疫情防控工作。

會議強調，兩年多來，國家衛生健康委、教育部聯合印發的《高等學校、中小學校、托幼機構新冠肺炎疫情防控技術方案》在教育系統疫情防控中發揮了“規范管總”的重要作用。各地教育部門和高校要進一步對照技術方案，落實各項措施，慎終如始做好教育系統疫情防控工作。

會議分析了當前教育系統疫情情況，結合春季學期開學后教育系統疫情防控重點，對教育系統疫情防控工作作出部署。一是嚴把疫情防控校門關。師生員工進校都要嚴格核驗身份、檢測體溫、查看健康碼和行程卡。二是加強健康監測。對校園重點場所工作人員加強健康管理，落實學生晨午檢制度，密切關注師生健康狀況，落實“四早”要求。三是教育引導師生加強個人防護。在校園內和校外都要加強個人防護，增強防護意識，落實防控措施。四是堅持家校協同防控。加強師生員工及其共同居住人員健康監測，特別是有家庭成員從境外、中高風險地區返回的要第一時間報告。五是加強重點場所疫情防控。嚴格落實學校食堂、宿舍、教室、圖書館、體育館、實驗室、公共衛生間等校內重點場所疫情防控要求，做好環境消殺、通風換氣、衛生清潔等工作。六是堅持多病共防和人、物、環境同防。防控春季常見多發傳染性疾病，增加重點環境和高頻接觸物體表面消殺頻次。七是全面提升應急處置能力。健全完善學校突發新冠肺炎疫情應急處置預案，開展應急演練，確保應急預案能夠隨時啟動。八是加強疫情防控督促檢查。強化底線思維和風險意識，加強疫情防控措施落實情況的監督檢查，查漏洞、補短板，確保學校教育教學、考試活動、管理服務等各項工作的開展符合疫情防控規定。

教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室、相關專項工作組負責人，各省級教育行政部門、教育部直屬各高等學校、部省合建各高等學校負責人等，分別在主會場和分會場參加會議。山東省教育廳、廣東省教育廳和北京師范大學、西南大學、中國海洋大學等5個單位負責人作交流發言。

來源：教育部

為深入貫徹落實中央關于“雙減”工作的重大決策部署，確保校外培訓思想性、科學性、適宜性，2021年11月，“雙減”工作專門協調機制辦公室印發通知，部署開展了為期3個月的全國校外培訓材料和從業人員專項排查工作，覆蓋各地線上、線下所有中小學（含高中、幼兒園階段）學科類和非學科類校外培訓機構。

排查期間，各地教育行政部門會同有關主管部門，組建專項排查工作專班，共對1.6萬個次學科類、15.4萬個次非學科類校外培訓機構進行了排查。共審核學科類培訓材料7.45萬份、非學科類培訓材料30.7萬份；審核學科類機構從業人員18.02萬人，非學科類機構從業人員58.89萬人。

排查反饋，培訓材料和從業人員總體管理情況得到明顯改善，但仍有0.69%的材料內容不夠規范，0.39%的材料管理不合規，2.91%的人員不符合資質，0.03%的人員有違法犯罪記錄。其中非學科類培訓機構發現問題占比較多。

排查發現培訓材料方面的問題主要有：部分材料內容陳舊，習題偏重重復訓練，學科類材料應試傾向明顯，存在超標超前問題；部分自編教材不符合編審要求，編寫人員不具備相應資質，機構內部審核把關不嚴，部分小規模機構培訓材料沒有存檔、備案。從業人員方面的問題主要有：部分教學人員不具備相應資質，學科類教學人員實際教授課程與所持有的教師資格證書不匹配；部分教學人員的學歷、工作履歷、所獲榮譽等信息存在夸大、造假，個別從業人員有違法犯罪記錄；部分機構未按比例配足專職培訓人員。

針對問題，各地依據《中小學生校外培訓材料管理辦法（試行）》《校外培訓機構從業人員管理辦法（試行）》，邊排查、邊整改，及時進行處理，責令機構限期改正，立即停用、清理不合格培訓材料，待更換合格材料、進行備案后方可繼續授課；立即停用不符合要求的從業人員，安排轉崗、辭退、重新招聘，對違規情形嚴重的64人納入地方校外培訓從業人員黑名單進行管理。

下一步，圍繞“鞏固成果、深化治理、消除盲點、提高水平”，“雙減”工作專門協調機制辦公室將持續開展校外培訓監管常態檢查抽查，不斷提高監管信息化水平，充分發揮各級督學、社會監督員、“雙減”問題專門舉報平臺等渠道作用，加強對典型問題曝光和查處力度，全面規范校外培訓機構行為。

來源：教育部

日前，河北省中小學陸續開學，進入新學期，學校紛紛從作業設計、課堂教學、課后服務等方面發力，促進“雙減”工作再升級。

減量增質，作業設計“活起來”

嚴格控制書面作業總量，同年級進行統一作業設計，統一發布；老師每天統計前一天學生寫作業時間，及時調整難度和作業量……新學期，石家莊市四中路小學繼續為作業“瘦身”。

降數量需要提質量，河北省從提升教師作業設計能力入手，各級教研部門和教師培訓部門把作業設計與實施統籌納入科研、教研、教師培訓范圍，推進作業改革，開展了隨堂作業設計、單元作業設計、跨學科作業設計、分層作業設計等多角度課題研究與研訓。開學前，邯鄲市邯山區發揮各學科教研員作用，基于課程標準，探索高質量設計單元作業，關注知識之間的聯系和綜合應用，既鞏固基礎又適當提升。

作業除了少而精，也更加“個性化”。石家莊市長征街小學新學期推出“訂制作業”：一方面，在難度和數量上分層設計，讓學習能力不同的學生達成符合自己現階段學習需求的目標；另一方面，通過不同作業類型滿足學生全面發展和個性發展需求。

此外，河北省還鼓勵開展科學探究、藝術欣賞、體育運動、經典閱讀、勞動實踐等作業設計實施。針對不同特點學生需求，探索彈性作業，激發學生對作業的興趣。

優化教學，提升課堂質量

新學期，打造“趣”課堂、推行智慧課堂，成為唐山市第四十九中學發展方向。該校明確，要構建課堂的生趣，持續激發學生求知的興趣，引導其探索發現的樂趣。同時，利用大數據、信息化、智能化等信息化手段，確保課堂提質，讓“雙減”走深走實。

為提升課堂教學質量，我省嚴格落實國家課程方案和課程標準，提高課堂教學的有效性；充分利用信息化手段，豐富優質線上教育教學資源,用好國家中小學網絡云平臺和河北基礎教育在線教學資源平臺等免費線上優質教育資源。

“強師資，向課堂要質量！”石家莊市第二十五中學相關負責人表示，寒假期間，已經完成了教師培訓工作，確保每一位教師能順利、快速把握好教學重點難點，并持續開展課堂常規檢查考核，讓師資隊伍強起來。

深挖潛力課后服務更豐富

“84門課程報名啦！”開學首日，邯鄲市渚河路小學的學生和家長們忙著“搶課”。學校圍繞課后服務，深挖教師潛能，開發了機器人、陶藝、蠟染、合唱、啦啦操等84門課程，實現了學生全覆蓋，受場地、師資限制，熱門課程很快就被“秒殺”一空?！暗湍昙壷卦诹晳T培養，中年級提升素養，高年級側重美育、科技?！变竞勇沸W校長李憲芳介紹，學校本學期課后服務有了一本更明晰的“臺賬”。

學生們“減”出來的空余時間，拿什么補充？河北省教育廳相關負責人介紹，將進一步豐富課后服務，在普遍開展文體活動、課外閱讀、作業輔導等項目的基礎上，針對不同學生增加手工操作、游戲活動、興趣小組、綜合實踐、科技創新、答疑解惑等項目，提升課后服務吸引力，讓學生得到高質量的成長。

來源：河北日報

國語函〔2022〕2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、語委，新疆生產建設兵團教育局、語委：

根據《普通話水平測試管理規定》（教育部令第51號）要求，國家語委研究制定了《普通話水平測試等級證書管理辦法》?，F印發給你們，請遵照執行。

國家語委

2022年2月21日

普通話水平測試等級證書管理辦法

第一條　為加強普通話水平測試等級證書管理，根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《普通話水平測試管理規定》（教育部令第51號），制定本辦法。

第二條　普通話水平測試等級證書（以下簡稱等級證書）是持證人測試成績達到相應等級標準的憑證，全國通用。等級證書分為紙質證書和電子證書，二者具有同等效力。

第三條　本辦法所指等級證書為紙質證書。電子證書的查詢依據國家政務服務平臺要求執行。

第四條　等級證書由國務院語言文字工作部門統一印制。國務院語言文字工作部門委托國家測試機構依法采購、管理等級證書。

第五條　省級語言文字工作部門負責管理本行政區域內的等級證書，可以委托省級測試機構管理，并報國務院語言文字工作部門備案。

第六條　測試成績發布之日起15個工作日內，由國家測試機構向省級語言文字工作部門或者省級測試機構發放等級證書。省級語言文字工作部門或者省級測試機構負責向應試人發放等級證書，發放時間等具體規定由省級語言文字工作部門或者省級測試機構自行確定并向社會公布。

第七條　因等級證書質量問題、非應試人個人原因造成的信息錯誤，或者郵寄過程中丟失、污損等情況，應試人可向其參加測試的站點提出更補申請，由省級語言文字工作部門或者省級測試機構匯總報至國家測試機構予以更補。

第八條　等級證書由封套和內頁組成。證書封套左右折疊后尺寸為186mm（橫）×265mm（縱），使用250克特種紙印制，封面中間燙印國徽；內頁尺寸為176mm（縱）×251mm（橫），單頁，使用120克專用防偽紙印制。

第九條　等級證書的主要內容包括：個人照片、姓名、性別、身份證號、測試時間、成績、等級、測試機構、證書編號、成績認定單位、發證單位和日期。

第十條　等級證書內容信息填寫要求如下：

（一）發證單位處統一加蓋國家測試機構印章，日期為測試成績認定時間。

（二）成績認定單位為國家測試機構或者省級測試機構。一級甲等成績認定單位為國家測試機構，并標注認定編號；一級乙等及以下成績認定單位為省級測試機構。

（三）測試機構為應試人參加測試的具體站點，應填寫準確全稱。

（四）證書編號使用全國統一的編號方法。編號共15位，其含義為：第1—2位為省級行政區劃代碼，第3—6位為測試年份，第7—9位為測試站點編碼，第10—15位為測試站點當年度證書流水號。例：編號342022011000168的證書為安徽省2022年011號測試站第168號證書。

（五）個人照片為應試人正面免冠彩色照片（白底，像素不低于390×567），原則上應在測試現場采集，短期內不具備條件的，暫可采用上傳電子照片的方式。

（六）等級證書填寫的個人信息須與本人有效身份證件一致。

第十一條　2022年1月1日（含）以后測試的，使用新版等級證書。此日期前頒發的等級證書繼續有效。

第十二條　等級證書免收工本費，任何機構不得以任何名義向應試人收取證書工本費。

第十三條　非法印制、偽造、變造、倒賣等級證書的，依法追究責任。

第十四條　本辦法自印發之日起施行。

來源：教育部

3月5日，省委教育工委組織舉辦全省高校黨建和意識形態工作專題培訓，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于高校黨建和意識形態工作的重要論述，全力夯實高等教育高質量發展的政治保障和安全基礎。省委教育工委副書記，省教育廳黨組副書記、副廳長馮繼康主持并講話。

培訓邀請教育部思政司副司長張文斌解讀《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》，邀請省委宣傳部意識形態工作處（輿情信息處）處長于文圍繞加強和改進高校意識形態工作進行授課。

培訓通過視頻會議系統舉辦，全省各高校設立分會場，學校黨委書記、副書記，組織、宣傳、統戰、學工、教師、團委等部門主要負責同志，二級院（系）黨組織書記、副書記等共6000余人參加培訓。

來源：山東省教育廳

教育是國之大計，黨之大計。習近平總書記指出,義務教育是國民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發揮學校教書育人主體功能，強化線上線下校外培訓機構規范管理。

去年7月，中辦、國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），今年的政府工作報告指出，繼續做好義務教育階段減負工作。

全國政協常委、民進中央副主席朱永新委員：

建立校外公共服務購買機制

“雙減”政策出臺后，學校教育的任務和內容都得到了擴充，教師工作職責和工作量隨之增加，進一步完善相關保障體系勢在必行。為此，建議在適當增加教師編制、加強教師培訓的同時，調整義務教育階段生均公用經費標準。充分考慮課后服務的管理、人員成本，核算不同類型課后服務成本，以此為依據調整義務教育階段生均公用經費標準，確保課后服務經費充足，參與課后服務的教師得到有效激勵。

同時，為了更好地提升學校教育質量，并充分利用好優質的社會教育資源，建議建立校外教育機構公共服務購買機制。具體可細化為四方面：一是建立校外教育機構公共服務清單，明確將教師培訓、課程供給、教育信息技術服務、教育教學評價專業服務、學校委托管理等納入購買清單。二是明確校外機構提供公共教育服務的專業標準。三是建立準入機制，明確校外教育機構公共服務合格機構學校準入辦法、質量評估機制和退出機制。四是建立校外教育機構公共服務購買經費保障機制。各地應將校外教育機構公共服務購買經費列入財政預算，并確保拿出一定份額用于購買校外教育機構專業服務。

安徽省教育廳副總督學楊善竑代表：

“雙減”督導要突出“三個強化”

繼去年后，國務院教育督導委員會辦公室再次將“雙減”督導作為2022年教育督導的“一號工程”，體現了“雙減”督導的重要性。下一步，如何將“雙減”督導督緊、督實、督出成效，關鍵在于強化督政、督學、問責。作為“雙減”政策落地的責任主體，各級政府及相關部門，要將黨中央重大決策部署精準施策情況納入對市政府履行教育職責督導評價、縣區黨政領導干部履行教育職責督導考核中，細化指標，層層落實。

強化督學，各級督學要對照督查要點，對所有中小學校采取校園巡查、推門聽課、問卷調查、走訪座談等形式，督出真問題，導出真意見，找出真辦法，督促學校及時整改、徹底整改。

最后，還要強化問責，要將《教育督導問責辦法》作為落實“雙減”工作的利器，形成有督導就有通報、有通報就要嚴肅問責的工作閉環系統。“雙減”專項督導情況通報，問題要點到人、點到事、點到痛點，督促對照檢查，限期做好整改。

東北師范大學附屬中學校長邵志豪代表：

構建“四位一體”課后服務體系

“雙減”后，學生在校時間增加，自主學習時間增長，課后服務育人功效的價值日益凸顯。學校應充分利用政策帶來的機遇，構建學科—課程—社團—平臺“四位一體”的課后服務體系，促進學生全面而有個性的成長。

課后服務要立足學校實際建立學科體系，做強學校特色。課后服務要立足學生發展建立課程體系，創建特色鮮明的德智體美勞“五育”融合課程。課后服務要立足組織管理建立社團體系，學生在課程學習基礎上，組建多樣化社團，讓社團成為學生組織管理的另一個集體。課后服務要立足綜合評價建立校際平臺體系，校內定期的成果展示能讓學生學有所成、學有所獲，而校際比賽、聯誼，更可以讓學生在跨校交流中不斷提升自我。

湖北第二師范學院院長鄭軍委員：

補數量調結構 優化師資配置

“雙減”政策實施以來，教育回歸校內主陣地，過去由培訓機構占用的學生時間，需要通過課后托管、延時服務等方式彌補，這使得原本數量不足、結構不平衡的中小學師資隊伍，在工作量和工作壓力上出現雙重增加。我建議，要從年齡、學歷、職稱和編制等方面優化師資隊伍結構，合理配置各類學科教師，滿足學生多樣化發展需求。

同時，要重能力、強聯合，完善教師培養方式，拓展專業寬度，加強音體美藝術技能、信息技術應用等能力提升，為農村地區儲備更多“一專多能”的教師資源。

此外，要深化教師工作評價改革，全面考察教師在教育教學中的情感投入、知識管理、智慧支持等，改變單純以學生學業成績評定教師工作的評價方式，綜合考量教師工作的貢獻度和貢獻水平，激勵教師潛心教書育人。

河北張家口一中教師尤立增代表：

聚焦人的發展 提高教學效率

“雙減”政策是實現教育公平、高質量發展，辦好人民滿意教育的重要決策。政策出臺后，經過各方努力，已取得了階段性成果?！半p減”的著力點，是減掉機械重復，轉而聚焦人的發展。要想實現這一初衷，必須牢牢抓住提高教學效率這個根本。

提高教學效率，必須持續推動教師轉變、革新教學觀念。教師要大膽改革以書本為中心、機械刷題為中心的經驗“作坊”式教學設計，真正從學生的實際需要、能力水平和認知傾向等“學情”出發，統籌教學設計與教學安排，從“教師為中心”積極轉向“學生為中心”。只有如此，才能改變原有的課堂面貌，真正實現課堂教學提質增效。同時，學校還要進一步強化教師協同合作水平，分層分類組建課程團隊、建立教研小組，打造教師協作共同體，在集體備課、成果共享、資訊互通中提升教師分工協作能力，推動深化教育教學改革創新。

作業設計水平提升了，教學效率才會相應提高。“雙減”政策實施以來，“壓總量、控時間”成為各地各校的重點工作之一。但從更長遠的角度來看，實現作業設計“調結構、提質量”，以學校為圓心，建立全流程、高質量、分層次、有效評改反饋的作業設計體系，才是提高作業針對性與適切性的治本之策。

來源：光明日報

2月28日，國家教育行政學院舉行2022年春季開學典禮。教育部黨組書記、部長、國家教育行政學院院長懷進鵬出席并講話。

懷進鵬指出，我們要深刻認識教育的基礎性、先導性、全局性的地位和作用，深刻認識教育在應對世界百年未有之大變局中的機遇和挑戰，在變革創新中準確識變、科學應變、主動求變，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育，融入國家經濟社會發展大局，為國家競爭力儲能、賦能、提能，使教育成為更好適應、支撐、引領經濟社會發展的“快變量”。

懷進鵬強調，習近平總書記關于教育的重要論述為做好教育工作提供了根本遵循和行動指南，要真正學懂弄通做實，著力把思想變思路，把思路變方法。一要聚焦增強歷史自信，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，常態化長效化開展黨史學習教育，加強黨的領導和黨的建設。二要聚焦世界重要人才中心和創新高地建設，切實提升人才培養質量和原始創新能力。樹立和落實“大人才觀”，加強基礎學科人才、卓越工程師、高素質技術技能人才培養，重視引進青年科技人才，加快有組織科研，深入推進“雙一流”建設。三要聚焦促進共同富裕，以教育保障每個人都有人生出彩的機會。堅決推動“雙減”落地，推動學校真正扛起育人使命，充分發揮評價改革的指揮棒作用，提升課堂教學質量，推進義務教育優質均衡，以教育公平促進社會公平正義。四要聚焦數字中國，大力實施教育數字化戰略行動。按照“需求牽引、應用為王、服務至上”的原則，搶占未來發展先機，切實以教育信息化推動教育高質量發展。五要聚焦民族發展的根本依靠、未來依托，建設一支黨中央放心、人民滿意的高素質專業化教師隊伍，夯實基礎，為教育事業發展注入強大動力。

懷進鵬指出，高素質的教育干部隊伍是推動教育改革發展的關鍵所在。要切實提高政治站位，始終從政治上看教育、干工作。要切實夯實業務根底，善于從創新上抓落實、強管理。要切實增強斗爭精神，敢于從底線上提要求、壓責任。教育工作者要把研究解決教育問題作為學習的著眼點、落腳點，努力做到以知促行、以行促知、知行合一。

來自第67期高校領導干部進修班、第65期高校中青年干部培訓班、第5期地市級黨委教育工作領導小組及辦事機構負責人培訓班、2022年高校高層次人才研修班等共482名學員參加開學典禮。

來源：教育部

近日，教育部印發《關于開展2022年“師生健康 中國健康”主題健康教育活動的通知》（以下簡稱“通知”），部署2022年全年在全國校園繼續深入開展“師生健康 中國健康”主題健康教育活動，旨在深入貫徹落實《“健康中國2030”規劃綱要》《教育部等五部門關于全面加強和改進新時代學校衛生與健康教育工作的意見》要求，牢固樹立健康第一的教育理念，構建新時代、現代化、高質量學校健康教育體系，培養師生健康意識、觀念和生活方式，提高師生健康素養。

通知要求各地教育部門和學校要全面貫徹黨的教育方針，把健康教育融入學校教育教學各環節，圍繞加強新冠肺炎疫情常態化防控、綜合防控近視、推進急救教育、普及健康知識、增加體育鍛煉、合理營養膳食、促進心理健康、開展防病教育、營造健康環境等活動內容，把開展主題健康教育活動納入工作規劃，明確工作重點、工作目標和責任分工，確?；顒右妼嵭?、出成果。

通知要求各地教育部門要切實加強對本地區學校衛生與健康教育工作的組織領導、統籌協調、服務保障和督促推動，在配備校醫、健康教育教師、保健教師、“健康副校長”等人員方面落實政策要求。要動員各方力量，加強宣傳引導，及時啟動本地區2022年度主題健康教育活動，利用“世界防治結核病日”、“世界防治肥胖日”、“世界脊柱健康日”、“全國愛眼日”、“世界艾滋病日”等重要時間節點，開展寓教于學、寓教于樂的健康教育活動，引導師生了解和掌握必備健康知識，踐行健康生活方式。

來源：教育部