一、報考條件

《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》和《列入普通高等學校本科專業目錄的新專業名單》中“藝術學”門類下設各專業，以及《職業教育專業目錄（2021年）》中高等職業教育?？坪捅究茖I“藝術設計類”“表演藝術類”下設各專業和“民族文化藝術類”“廣播影視類”等部分專業，統稱為藝術類專業。符合2023年河北省普通高等學校招生報名條件者均可按藝術報名，報名辦法按照我省2023年普通高校招生報名文件執行。未按“藝術”參加高考報名的考生，不能參加本年度藝術類專業考試及錄取。對于高校藝術類專業有文化成績、專業成績、身體條件、選科要求或其他方面特殊要求，考生未按高校要求報考而未能被錄取的，責任自負。

二、招生計劃

河北省藝術類招生分聲樂統考、器樂統考、舞蹈統考、美術統考、聲樂?？?、器樂?？肌⑽璧感？?、美術?？?、戲劇與影視學類校際聯考、書法學校際聯考、播音與主持藝術校際聯考、服裝表演類校際聯考、航空服務藝術與管理校際聯考、統考未涉及的?？嫉?4個招考類型。

河北省普通高校藝術類專業招生計劃一般不區分物理科目組合、歷史科目組合，統一編制。如高校藝術類專業確需區分物理科目組合、歷史科目組合，應在招生章程中公布，并在教育部來源計劃中明確選科要求。

三、專業考試

專業考試分三種形式：一是河北省統一組織的專業考試（以下簡稱統考）；二是高校聯合組織的專業考試（以下簡稱校際聯考）；三是高校單獨組織的專業考試（以下簡稱校考）。其中，選報聲樂類、器樂類、舞蹈類、美術類等藝術統考類別的，也可參加校際聯考和?？紝I的考試和錄??；選報“不參加藝術統考的?？碱?含校際聯考)”的，將不能參加藝術統考的考試和錄取,也不能參加對統考成績有要求的藝術?？紝I的錄取。

（一）統考

河北省對美術類、音樂類（分聲樂類和器樂類）、舞蹈類專業實行統考。美術類專業統考由河北師范大學具體組織實施,考點設在各市；音樂類專業統考由河北經貿大學具體組織實施；舞蹈類專業統考由保定學院具體組織實施。美術類統考大綱參照《河北省普通高校招生美術類專業聯考大綱》執行，音樂類、舞蹈類統考大綱分別按2018年公布的《河北省普通高校招生音樂類專業統考大綱及說明》《河北省普通高校招生舞蹈類專業統考大綱及說明》執行?？忌毎锤呖紙竺麜r選擇的藝術類別參加相應類別的藝術統考，不能跨類報考及錄取。

1.美術類專業統考

⑴考試科目和分值（滿分為300分）

素描（100分）：考試時間180分鐘。考試范圍：人物頭像、石膏像、靜物等寫生或默寫。

速寫（100分）：考試時間30分鐘?？荚嚪秶喝宋铮▎误w或組合）動態或靜態寫生、慢寫或默寫等。

色彩（100分）：考試時間150分鐘?？荚嚪秶喝宋镱^像、靜物寫生或人物頭像、靜物、風景默寫。

⑵考生報考以下對美術技能有專業考核要求且符合教育部藝術類專業設置規定的專業，均應參加美術類專業統考。

本科專業：戲劇影視美術設計、動畫、美術學、繪畫、雕塑、攝影、中國畫、實驗藝術、跨媒體藝術、文物保護與修復、漫畫、纖維藝術、藝術設計學、視覺傳達設計、環境設計、產品設計、服裝與服飾設計、公共藝術、工藝美術、數字媒體藝術、陶瓷藝術設計、新媒體藝術、包裝設計、環境藝術設計、美術、公共藝術設計、游戲創意設計、展示藝術設計、數字影像設計、時尚品設計、舞臺藝術設計、科技藝術、美術教育、珠寶首飾設計與工藝等專業。

?？茖I：藝術設計、視覺傳達設計、數字媒體藝術設計、產品藝術設計、服裝與服飾設計、環境藝術設計、書畫藝術、公共藝術設計、游戲藝術設計、展示藝術設計、美容美體藝術、工藝美術品設計、廣告藝術設計、室內藝術設計、家具藝術設計、動漫設計、人物形象設計、攝影與攝像藝術、雕刻藝術設計、皮具藝術設計、包裝藝術設計、陶瓷設計與工藝、首飾設計與工藝、玉器設計與工藝、刺繡設計與工藝、雕塑設計、服裝陳列與展示設計、舞臺藝術設計與制作、民族美術、民族服裝與飾品、民族傳統技藝、影視動畫、影視多媒體技術等專業。

其中攝影、動畫、戲劇影視美術設計等本科專業，動漫設計、游戲藝術設計、人物形象設計、美容美體藝術、攝影與攝像藝術、舞臺藝術設計與制作、影視多媒體技術和影視動畫等專科專業，一般應按美術類招生。如高校招生有特殊需要，上述專業不按美術類招生的，須在教育部藝術交互系統設置時說明，并在招生章程中公布。

⑶考試安排

①繳費辦法

2022年11月23日至11月26日14時，美術類專業統考考生登錄河北師范大學招生信息網“專業測試”欄目查詢繳費辦法并繳納美術類專業考試費。逾期未繳費考生視為自愿放棄專業考試，不能參加本年度美術類專業統考。

②下載《準考證》

2022年11月27日14時至12月3日，美術類專業統考考生登錄河北師范大學招生信息網（網址：http://zsjyc.hebtu.edu.cn/zsw/）“專業測試”欄目下載本人《準考證》。

③考試時間、地點

考試時間：2022年12月3日，素描8:00-11:00，速寫11:15-11:45，色彩14:00-16:30。

考試地點：高考報名所在地的市，具體地點見《準考證》。

考生持《準考證》和身份證原件，按《準考證》規定的時間、地點及要求參加專業考試。

④河北師范大學咨詢電話：0311-80786666。

2.音樂類專業統考（分聲樂統考和器樂統考）

⑴考試科目和分值（滿分為200分）。專項（150分，分聲樂、器樂，考生根據自己報考的藝術類別和藝術統考細項參加相應的專項考試）、樂理（15分）、音樂素質（練耳15分，視唱20分）。

⑵考生報考以下對聲樂或器樂專項技能有專業考核要求且符合教育部藝術類專業設置規定的專業,均應參加相應的音樂類專業統考。

本科專業：音樂表演、音樂學、作曲與作曲技術理論、流行音樂、音樂治療、音樂教育、錄音藝術等專業。

專科專業：音樂表演、現代流行音樂、錄音技術與藝術、音樂制作、鋼琴伴奏、鋼琴調律、作曲技術等專業。

其中錄音藝術等本科專業，錄音技術與藝術等?？茖I，一般應按音樂類招生。如高校招生有特殊需要，上述專業不按音樂類招生的，須在教育部藝術交互系統設置時說明，并在招生章程中公布。

⑶考試安排

①繳費辦法

2022年11月28日至12月2日，音樂類專業統考考生憑考生號和身份證號登錄河北經貿大學考試報名繳費平臺或通過河北經貿大學財務信息網登錄考試報名繳費平臺，核對顯示的“考生號、姓名”無誤后，按“二選一”要求填報專項測試信息（根據系統提示填報兩首測試曲目及相關信息，待測試日候考時由計算機隨機選取其中一首用于測試）并在網上繳納音樂類專業考試費。逾期未繳費考生視為自愿放棄專業考試，不能參加本年度音樂類專業統考。

②下載《準考證》

2022年12月7日至12月11日，音樂類專業統考考生登錄河北經貿大學考試報名繳費平臺（網址：https://hbyytk.hueb.edu.cn:8083）下載本人《準考證》。

③考試時間、地點

樂理、練耳測試時間、地點

聲樂考生測試時間：2022年12月19日13：30-14：00測試樂理，14：00-14：20測試練耳。

器樂考生測試時間：2022年12月19日16：30-17：00測試樂理，17：00-17：20測試練耳。

測試地點：河北經貿大學（石家莊市學府路47號），具體地點見《準考證》。

專項、視唱測試時間、地點

器樂考生自2022年12月11日起開始測試，具體測試時間見《準考證》。

聲樂考生自2022年12月20日起開始測試，具體測試時間見《準考證》。

測試地點：河北經貿大學（石家莊市學府路47號）音樂樓（校醫院對面）。

考生持《準考證》和身份證原件，按《準考證》規定的時間、地點及要求參加音樂類專業統考。對拒不按“二選一”規則參加測試的考生（如測試時所報二首測試曲目經專家鑒定為同一曲目；或拒不按候考時計算機隨機選取的曲目參加測試的），其專項測試成績按0分處理。

④河北經貿大學咨詢電話：0311-87655611。

3.舞蹈類專業統考

⑴考試科目和分值（滿分為200分）。專項（舞蹈基本功能力測試65分，舞蹈技巧測試30分，個人作品表演55分）、即興舞蹈（30分）、節奏（20分）。

⑵考生報考以下對舞蹈專項技能有專業考核要求且符合教育部藝術類專業設置規定的專業,均應參加舞蹈類專業統考。

本科專業：舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導、舞蹈教育、舞蹈表演與編導等專業。

?？茖I：舞蹈表演、舞蹈編導等專業。

⑶考試安排

①繳費辦法

2022年12月5日至12月9日，舞蹈類專業統考考生憑考生號和身份證號后六位登錄“保定學院校園統一支付平臺”(網址：http://bdxyjfpt.bdu.edu.cn/xysf/)繳費。登錄成功后，須認真核實個人信息，然后點擊“其他繳費”，按系統提示繳納舞蹈類專業考試費（不能使用支付寶和信用卡支付）。逾期未繳費考生視為自愿放棄專業考試，不能參加本年度舞蹈類專業統考。

②下載《準考證》

2022年12月12日至12月16日，舞蹈類專業統考考生登錄保定學院招生信息網（網址:http://zsxx.bdu.edu.cn）下載本人《準考證》，打印《準考證》前須認真閱讀考試須知和注意事項，須填報舞蹈專項測試中“個人作品表演”的作品名稱等信息。

③考試時間、地點

考試時間：2022年12月21日開始測試，具體測試時間見《準考證》。

考試地點：保定學院音樂樓（地址：保定市蓮池區七一東路3027號）。

考生持《準考證》和身份證原件，按《準考證》規定的時間、地點及要求參加舞蹈類專業統考。

④保定學院咨詢電話：0312-5972065。

（二）校際聯考

1.經省內院校協商決定， 2023年繼續組織戲劇與影視學類、書法學、播音與主持藝術、服裝表演類、航空服務藝術與管理等五類專業的校際聯考工作。承辦院校具體負責該類考試的命題、組考、成績發布及復核等工作。2023年各類校際聯考承辦院校分別為:河北大學承辦戲劇與影視學類、書法學測試（咨詢電話：0312-5079698）；河北地質大學承辦播音與主持藝術測試（咨詢電話：0311-87207400）；河北科技大學承辦服裝表演類測試（咨詢電話：0311-81668135）；河北民族師范學院承辦航空服務藝術與管理測試（咨詢電話：0314-2370333）。各類別校際聯考考試安排、成績發布等事項詳見各承辦院校發布的校際聯考報考公告。

2.河北省普通高校招生藝術類專業校際聯考各類別涉及專業如下：

（1）戲劇與影視學類：戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、影視攝影與制作、影視技術、戲劇教育、音樂劇、影視編導、廣播影視節目制作等專業；

（2）書法學：書法學、書畫藝術等專業；

（3）播音與主持藝術：播音與主持藝術、播音與主持等專業；

（4）服裝表演類：服裝與服飾設計（服裝設計與表演）、時尚表演與傳播等專業；

（5）航空服務藝術與管理：航空服務藝術與管理等專業。

（三）?？?/span>

1.我省省統考已涉及的專業，高校一般應直接使用統考成績作為考生的專業考試成績。確有必要補充考核的藝術類本科專業，高校應面向省級統考合格生源（其中美術類本科專業須我省美術類專業統考本科合格）組織校考。省統考未涉及的藝術類專業，高?？山M織?？?。

2.對于可授予藝術學學士學位的藝術教育、服裝設計與工程、風景園林、文化產業管理等4個非藝術學門類專業，高校若對考生有藝術專業基礎要求，須在招生章程中明確告知考生應參加的專業考試科類。我省不統一組織此類專業統考。

3.高校組織?？嫉臅r間、地點、要求等由高校負責公布，考生可直接向高校咨詢。

4.考生報考我省藝術統考涉及到的?？紝I，須相應類別統考合格（其中美術類本科專業須我省美術類專業統考本科合格），如無法確定所報考專業是否屬于藝術類省統考涉及的專業，應先報名參加相應類別省統考。

（四）專業考試成績有關規定

1.所有藝術類專科專業、獨立學院和民辦高校藝術類本科專業及省內高校的藝術類本科專業，屬統考類別涉及到的，錄取時必須使用河北省統考成績（教育部另有規定的除外）。

2.凡校際聯考涉及的專業，省內院校必須使用校際聯考成績作為錄取依據（教育部另有規定的除外）；歡迎省外高校使用校際聯考成績作為錄取依據。如省外高校和教育部有特殊規定的省內高校直接使用?？汲煽冏鳛閷I成績錄取，無需考生校際聯考成績合格。

3.高校進行?？嫉乃囆g類專業，錄取時，對于我省統考涉及到的，須在相應類別統考合格（其中美術類本科專業須我省美術類專業統考本科合格）基礎上使用高校校考成績；對于我省統考涉及不到的，直接使用高校?？汲煽?。?？紝I合格標準由高校自行確定，?？紝I成績由高校負責通知考生。

4.2023年1月15日前公布美術類、音樂類和舞蹈類專業省統考成績并確定專業統考合格標準（按教育部規定，高等學校按美術類本科專業要求招生的，考生美術類專業統考的最低合格要求為3門科目總成績不低于180分，且其中2門科目各不低于60分）。屆時美術類專業考生登錄河北師范大學招生信息網（網址：http://zsjyc.hebtu.edu.cn/zsw/）“專業測試”欄目、音樂類專業考生登錄河北經貿大學考試報名繳費平臺（網址：https://hbyytk.hueb.edu.cn:8083）、舞蹈類專業考生登錄保定學院招生信息網（網址: http://zsxx.bdu.edu.cn）查詢省統考成績。藝術類專業統考單科成績四舍五入保留兩位小數，總成績為各單科成績之和。

5.省統考成績公布后，考生如對本人當次成績有異議，須在承辦院校規定時間內，按要求提出復核申請，逾期不再受理。復核事項為：考生試卷或考試信息是否與本人信息一致，是否漏評、漏統(登)，各小題得分合成后是否與提供給考生的成績一致。成績復核不提供考生查卷服務。

6.2023年我省仍不發放藝術類專業測試《報考證》和藝術類專業統考合格證。如需要《報考證》，考生可登錄河北省教育考試院“普通高校招生考試信息管理與服務平臺”(由河北省教育考試院網站http://www.hebeea.edu.cn右側導航欄的“普通高考信息服務”進入）“信息查詢”模塊，自行查詢打印《2023年河北省普通高等學校招生考生個人信息表》。

四、文化考試

報考藝術類專業的考生，均須參加河北省2023年普通高校招生考試，包括統一高考和普通高中學業水平選擇性考試（以下簡稱選擇性考試），滿分750分。統一高考科目為語文、數學、外語3門，使用原始成績計入考生高考文化總成績，每門滿分150分。選擇性考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門，考生須從歷史、物理2門首選科目中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物4門再選科目中選擇2門參加考試。其中，歷史、物理使用原始成績計入考生高考文化總成績，每門滿分100分；思想政治、地理、化學、生物按等級賦分后計入考生高考文化總成績，每門滿分100分。普通高中在校學生應在相應科目學業水平合格性考試成績合格的基礎上報考選擇性考試科目。

五、批次和志愿設置

藝術類招生分本科提前批和專科提前批兩個批次。每次志愿填報時（集中填報志愿或征集志愿），同一批次只能選擇一個招考類型填報，各招考類型不能同時兼報。考生報考藝術類專業須符合高校招生專業（類）選考科目要求。

（一）本科提前批。分為A、B、C三段，每段為一個獨立的小批次，分段依次錄取。

1.本科提前批A段。包括教育部批準的獨立設置藝術高校、參照執行高校的有關藝術類本科專業，原“211工程”高校的藝術類?？急究茖I，有特殊要求無法實行平行志愿投檔的藝術類統考和校際聯考等本科專業。實行以學校為單位的順序志愿模式。設1次集中填報志愿和1次征集志愿，每次可填報1所學校，每所學校設6個專業志愿和1個專業服從調劑選項。

2.本科提前批B段。包括使用河北省藝術統考或校際聯考成績作為專業成績進行錄取，并執行我省平行志愿統一投檔規則的藝術類本科專業。實行以“專業（類）+學?！睘閱挝坏钠叫兄驹改Ｊ?，1個“專業（類）+學?！睘?個志愿。設1次集中填報志愿和1次征集志愿，每次最多可填報70個志愿。

3.本科提前批C段。包括除本科提前批A段、B段以外的其他藝術類本科專業。實行以學校為單位的順序志愿模式。設1次集中填報志愿和1次征集志愿，每次可填報1所學校，每所學校設6個專業志愿和1個專業服從調劑選項。

（二）?？铺崆芭?。包括藝術類?？茖I。分平行志愿和順序志愿兩種模式。其中，使用河北省藝術統考或校際聯考成績作為專業成績進行錄取的，實行以“專業（類）+學?！睘閱挝坏钠叫兄驹改Ｊ剑?個“專業（類）+學?！睘?個志愿，設1次集中填報志愿和1次征集志愿，每次最多可填報70個志愿；使用藝術?？汲煽冏鳛閷I成績進行錄取的，實行以學校為單位的順序志愿模式，設1次集中填報志愿和1次征集志愿，每次可填報1所學校，每所學校設6個專業志愿和1個專業服從調劑選項。

六、錄取

（一）高校錄取的藝術類專業考生須相應專業考試合格。部分無須專業考試，直接按高考文化課成績錄取的藝術統考未涉及的?？紝I除外。

（二）經教育部批準的部分獨立設置本科藝術院校（含部分藝術類本科專業參照執行的少數高校）可按教育部規定自行劃定本校藝術類本科專業高考文化課成績錄取控制分數線。獨立設置本科藝術院校藝術類專科專業及其他高校所有藝術類專業錄取的考生，其高考文化課成績必須達到我省相應批次錄取控制分數線。

（三）投檔規則。藝術類一般不區分物理科目組合和歷史科目組合，一起投檔錄取，有特殊要求的結合高校有關要求投檔。

1.使用河北省藝術統考或校際聯考成績作為專業成績進行錄取的藝術類專業，在專業和文化成績均達到相關最低錄取控制分數線的情況下：

順序志愿按照“志愿優先”的原則進行投檔，投檔時根據考生志愿，將報考該校且符合條件的考生檔案全部提供給有關高校審閱，由高校根據向社會公布的規則進行錄取，遺留問題由高校負責解釋。

平行志愿按照“分數優先、遵循志愿、一次投檔、不再補檔”的原則，將控制線上未錄取的有志愿考生，結合高校各專業（類）要求，依據高校各專業（類）調檔比例，按綜合成績從高分到低分排序，遵循考生的志愿順序依次投檔，由高校擇優錄取。當遇到多名考生綜合成績相同時，依次按高考文化總成績（含政策性加分）、語文數學兩門成績之和、語文數學兩門中的單科最高成績、外語單科成績、首選科目單科成績、再選科目單科最高成績、再選科目單科次高成績由高到低排序投檔；如仍相同，比較考生志愿順序，順序在前者優先投檔，志愿順序相同則全部投檔，是否錄取由高校決定。

（1）美術類、音樂類（含聲樂類和器樂類）、舞蹈類、書法學、服裝表演類：綜合成績=高考文化總成績（含政策性加分）×0.3+（專業成績÷專業滿分）×750×0.7，結果四舍五入保留3位小數。其中，美術類專業滿分300分，音樂類（含聲樂類和器樂類）、舞蹈類、書法學、服裝表演類專業滿分均為200分。

（2）戲劇與影視學類、播音與主持藝術：綜合成績=高考文化總成績（含政策性加分）×0.7+（專業成績÷專業滿分）×750×0.3，結果四舍五入保留3位小數。戲劇與影視學類、播音與主持藝術專業滿分均為200分。

（3）航空服務藝術與管理按高考文化總成績（含政策性加分）投檔,綜合成績即高考文化總成績（含政策性加分）。

錄取原則由高校根據實際制定并向社會公布。錄取時，河北省教育考試院按照我省投檔規則向高校投檔后，高校在投檔生源范圍內按照事先向社會公布的錄取原則進行錄取。遺留問題由高校負責解釋。

2.使用藝術?？汲煽冏鳛閷I成績錄取的藝術類專業，將校考合格且經我省備案（部分無須專業考試，直接按高考文化課成績錄取的藝術統考未涉及的校考專業除外），文化考試成績達到我省相應批次錄取控制分數線的考生（獨立設置本科藝術院校及參照執行的高校藝術類本科專業不受我省相應批次錄取控制分數線限制）檔案全部提供給考生報考高校審閱，由高校擇優錄取。遺留問題由高校負責解釋。其中報考我省統考涉及到的?？紝I還須相應類別的專業統考合格（美術類本科專業須我省美術類專業統考本科合格）。

3.按教育部規定，對于可授予藝術學學士學位的藝術教育、服裝設計與工程、風景園林、文化產業管理等4個非藝術學門類專業，高考文化課成績要求不得低于本校非藝術類專業所在批次錄取控制分數線，其中允許開展藝術類專業單獨考試招生的高校，對上述專業的高考文化課成績要求不得低于河北省普通類本科批次錄取控制分數線。

七、違規處理

藝術類專業考試是國家教育考試的組成部分，違規行為按以下規定處理：

（一）對在河北省藝術類專業統考中被認定為違規的考生及工作人員，河北省教育考試院將嚴格按照《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令第33號）和教育部有關規定進行處理，并將考生違規事實記入其高考誠信檔案。對在考試中組織作弊、替考等作弊以及幫助作弊行為，涉嫌犯罪的，移交司法機關，依照《中華人民共和國刑法》處理。

（二）對高校組織的藝術類專業校考和校際聯考中被認定為作弊的考生及工作人員，有關高校須嚴格按照教育部有關規定進行處理，并將處理結果報河北省教育考試院。

八、其他

（一）新冠疫情防控常態化形勢下，考生應密切關注河北省教育考試院官網、河北省教育考試院微信公眾號（hbsksy）和各組考院校相關公告，及時掌握考點所在地新的疫情變化、防控規定和專業考試的疫情防控要求，嚴格執行各項防控措施，做好個人防護。

（二）參加普通高校藝術類專業統考的考生交通食宿自理。

（三）本簡章由河北省教育考試院負責解釋。如教育部有新的規定，以新的文件和精神為準。相關政策要求如有變化，以最新公告內容為準。未盡事宜，按照教育部和我省年度招生文件執行。

河北省教育考試院

2022年10月

根據教育部工作部署，2022年全國成人高考于11月5日至6日舉行，現將有關事項公告如下：

一、考試科目

（一）高起本

文科：語文、數學、英語、史地綜合。

理科：語文、數學、英語、理化綜合。

（二）高起專

文科：語文、數學、英語。

理科：語文、數學、英語。

（三）專升本

專升本考試科目為三門。兩門公共課為政治、英語，一門專業基礎課根據招生專業所隸屬的學科門類確定。

公共課和專業基礎課考試科目分別為：

（四）各考試科目依據教育部教育考試院（原教育部考試中心）制訂的2020年版考試大綱命題。每科試題滿分均為150分。高起本、高起專考試科目每門考試時間為120分鐘，專升本考試科目每門考試時間為150分鐘。

（五）根據教育部規定，成人高校藝術類和體育類招生須對考生進行專業加試。河北省藝術類、體育類專業加試時間為10月22日、23日，具體日期及加試科目、加試地點由招生學校確定，請考生及時關注招生學校網站。凡未進行專業加試或加試成績不合格的考生不予錄取為藝術、體育類專業。

二、打印《準考證》

自10月28日起，考生可登錄河北省教育考試院網站，點擊首頁右側“成人高考信息服務”進入“成人高校招生考試信息服務平臺”，選擇“準考證打印及查詢”，輸入身份證件號碼和姓名，核對《準考證》信息無誤后自行下載、打印《2022年河北省成人高校招生全國統一考試準考證》。《準考證》是考生參加成人高考和入學報到的重要憑證，請妥善保管。

其他有關事宜，請考生關注河北省教育考試院網站。

來源：河北省教育考試院

中國共產黨第二十次全國代表大會16日上午在人民大會堂開幕。習近平代表第十九屆中央委員會向黨的二十大作報告。在“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”部分，習近平總書記這樣強調——

實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐

教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。

我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。

我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。完善科技創新體系，堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，健全新型舉國體制，強化國家戰略科技力量，提升國家創新體系整體效能，形成具有全球競爭力的開放創新生態。加快實施創新驅動發展戰略，加快實現高水平科技自立自強，以國家戰略需求為導向，集聚力量進行原創性引領性科技攻關，堅決打贏關鍵核心技術攻堅戰，加快實施一批具有戰略性全局性前瞻性的國家重大科技項目，增強自主創新能力。深入實施人才強國戰略，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，完善人才戰略布局，加快建設世界重要人才中心和創新高地，著力形成人才國際競爭的比較優勢，把各方面優秀人才集聚到黨和人民事業中來。

文字 | 據新華網文字實錄

教育部辦公廳關于進一步加強全國職業院校教師教學創新團隊建設的通知

教師廳函〔2022〕21號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》要求，根據《教育部關于印發〈全國職業院校教師教學創新團隊建設方案〉的通知》（教師函〔2019〕4號）部署安排，現就進一步加強全國職業院校教師教學創新團隊（以下簡稱創新團隊）建設有關事宜通知如下。

一、明確創新團隊建設目標任務

創新團隊建設是加快職業教育和“雙師型”教師隊伍高質量發展的有力抓手和重要舉措，要按照“政府統籌與分級創建相結合、學校自主建設與校際校企協同發展相結合、個人成長與團隊發展相結合、團隊建設與教學創新相結合”的原則，突出示范引領、建優扶強、協同創新、促進改革，結合當地經濟社會發展、產業特點和學校骨干專業（群），因地制宜做好省級、校級創新團隊整體規劃和建設布局，與國家級創新團隊協同發展、組網融通，著力打造一批德技雙馨、創新協作、結構合理的創新團隊，形成“雙師”團隊建設范式，為全面提高復合型技術技能人才培養質量提供強有力的師資支撐。

二、強化創新團隊教師能力建設

創新團隊建設要把教師能力提升作為核心任務，加強專項培訓。將“雙高”院校等優質高校專業資源、國家級創新團隊建設模式經驗和培訓基地特色優勢融合整合，形成符合創新團隊建設需求和發展規律的培訓模式和課程體系。要重點圍繞師德師風、“三全育人”、教學標準、職業技能等級標準、課程體系重構、課程開發技術、模塊化教學設計實施等內容，突出創新團隊自身建設和共同體協作的方法路徑，通過全程伴隨式培訓和指導幫帶，全方位提高創新團隊教師能力素質。要優先保障創新團隊教師企業實踐，充分利用各級企業實踐基地和對口企業，通過參加技能培訓、兼職鍛煉、參與產品研發和技術創新不斷提升實習實訓指導和技術技能創新能力，每年累計時長不少于1個月，且盡量連續實施。

三、形成創新團隊建設范式

創新團隊建設要突出模式方式、制度機制、構成分工等內涵建設，形成團隊自身的建設范式。創新團隊成員應包括公共課、專業課教師（含實習指導教師）和具有豐富工作經驗的企業兼職教師，“雙師型”教師占比不低于50%。成員構成要科學合理且相對穩定，充分考慮職稱、年齡、專業等因素，調整比例不應超過30%。創新團隊負責人應為專業帶頭人，具有較強的課程開發能力和豐富的教改經驗，不得隨意更換。國家級創新團隊負責人調整，需經省級教育行政部門同意后報教育部備案。要指導學校利用好校內外資源，全過程參與，逐段明確目標任務和責任分工，探索形成創新團隊建設機制、運行模式和管理制度。

四、突出創新團隊模塊化教學模式

創新團隊建設要打破學科教學傳統模式，把模塊化教學作為重要內容，探索創新項目式教學、情境式教學。要將行業企業融入建設周期，全過程參與人才培養方案制訂、課程體系重構、模塊化教學設計實施等。要適應產業轉型升級和經濟高質量發展，按照職業崗位（群）能力要求和相關職業標準，不斷開發和完善課程標準。要打破原有的專業課程體系框架，基于職業工作過程重構。要積極將職業技能等級標準，行業企業新技術、新工藝、新規范和優質課程等資源納入專業課程教學，研究制訂專業能力模塊化課程設置方案，將每個專業劃分為若干核心模塊單元。要做好課程總體設計，創新團隊教師集體備課、協同教研，分工協作進行模塊化教學，形成各具特色的教學風格，不斷提升教學質量效果。

五、加強創新團隊協作共同體建設

創新團隊建設要加強校際協同和校企深度合作，促進“雙元”育人。要按照專業領域，由若干創新團隊立項院校、創新團隊培訓基地，以及科研院所、穩定的合作企業和產教融合實訓基地共同組建協作共同體，建立協同工作機制，制定工作章程，成立組織機構，明確成員分工，加強人員交流、研究合作、資源共享，在團隊建設、師資培養、教學改革等方面協同創新。應充分發揮國家級創新團隊立項院校協作共同體的示范引領和輻射帶動作用，積極吸納相同專業領域的省級、校級創新團隊參與，形成該專業領域的創新團隊協作網絡，促進資源優化配置，推動專業教學改革。

六、加大創新團隊建設保障力度

各地各校應將創新團隊建設納入教育教學改革和學校整體發展規劃，加強支持保障。應制定本級創新團隊建設方案、管理辦法，明確負責部門和分管領導，出臺支持政策，建立獎懲機制，把創新團隊建設列為對應級別的重點科研項目，支持各級創新團隊開展教育教學改革研究與實踐。鼓勵創新團隊通過校企合作、科研項目、社會服務等途徑積極籌措發展資金。在考核評價、職稱晉升、“雙師型”教師認定等個人發展，以及學歷提升、境內外訪學研修等專業發展方面，要將參與創新團隊情況作為重要依據，優先考慮。各地各校要利用好教師發展中心（培訓中心），為創新團隊建設和團隊教師發展提供平臺支持。

七、加強創新團隊建設的檢查驗收

省級教育行政部門負責區域內創新團隊建設的總體規劃、統籌協調，以及對區域內國家級創新團隊建設的全過程督促檢查和質量監控。學校為創新團隊建設的第一責任主體，要保證建設質量和效果。各地各校在創新團隊建設過程中，要突出可復制推廣的團隊建設范式、團隊教師能力提升、模塊化教學模式運用、專業建設成果等重點任務。各地各校要建立本級創新團隊建設評價指標體系，對偏離目標任務、建設效果較差的，應實行動態調整。建設期滿后，要進行綜合評價和考核驗收，經驗做法和建設成果要凝練總結、推廣應用，不達標的應視情取消項目承擔資格。

各地要按照要求切實加強創新團隊建設，及時梳理總結經驗做法，加強宣傳報道，認真研究解決發現的新情況和新問題。有關情況及時報告教育部（教師工作司）。

聯系人：教育部教師工作司  孫曉虎、吳國慶；

電話：010—66097715、66097080；

電子郵箱：fzc@moe.edu.cn。

教育部辦公廳

2022年9月20日

23日，農歷秋分，恰逢第五個“中國農民豐收節”，沃野千里盡顯豐收的中國。

鄉村振興戰略是黨的十九大提出的一項重大戰略，是關系全面建設社會主義現代化國家的全局性、歷史性任務，是新時代“三農”工作總抓手。鄉村振興，關鍵在人，基礎靠教育。其中，職業教育具有服務鄉村振興的獨特優勢。數據顯示，全國職業院校70%以上的學生來自農村，全國1.23萬所職業院校開設的1300余個專業和12余萬個專業點，基本覆蓋鄉村振興各個領域。職業教育助力鄉村振興既是時代賦予的神圣使命，也是重大發展機遇。

事實上，長期以來黨和國家不斷推動職業教育改革，在支持“三農”發展上持續強化涉農職業教育服務鄉村建設力度。然而面對覆蓋面更廣、要求更高的鄉村振興目標，職業教育應如何發揮比較優勢，創新“三農”人才培養模式？如何發揮示范引領作用，為加快農業農村現代化提供有力人才支撐？23日，全國政協“充分發揮職業教育在鄉村振興中的作用”雙周協商座談會在京召開，部分全國政協委員、專家學者與有關部門負責同志“面對面”坐在一起，深入互動交流，為職業教育賦能鄉村振興建言資政、凝聚共識。

提高認識，跑出涉農職業教育“加速度”

“為做好本次雙周協商座談會準備工作，全國政協副主席辜勝阻率全國政協農業和農村委員會、民建中央調研組進行了線上線下調研，廣泛多層次地組織了多場座談?！弊剷F場，全國政協常委、農業和農村委員會副主任，民建中央專職副主席吳曉青從調研情況說開去。

調研顯示，由于涉農職業教育的政策導向與涉農職業教育本身的公益性、外部性不完全匹配，“招不來、留不住、下不去、用不上”現象仍然突出。吳曉青認為，當前要從服務基礎產業、保障民生、維護國家安全、服務國家戰略的高度，充分認識涉農職業教育的重要性和緊迫性，將涉農職業教育政策導向調整為從公益性和外部性出發，以政府買單為主，社會資源有效引入為輔，并建立完善相應的評價指標體系。

江蘇省政協主席張義珍結合本地工作實際提出，涉農職業教育的高質量發展要加大政策統籌力度，強化職業教育服務鄉村振興的制度保障。

“建議將職業教育培養鄉村實用人才作為‘五級書記抓鄉村振興’重要內容，納入鄉村振興實績考核指標體系。加大涉農職業教育投入力度，嚴格落實教育費附加30%用于職業教育、高職院校生均撥款政策、中職生均公用經費政策等。”張義珍提出，要加強對職業教育相關政策的統籌，支持發展技工教育，制定職業教育與普通教育成果融通互認等，不斷深化職業教育服務鄉村振興的制度機制。

在調研中，委員們發現，當前的職業教育發展多是供給驅動，有時難免動力不足。

全國政協常委，黑龍江省副省長孫東生提出，促進職業教育精準賦能鄉村振興，需要加速從供給驅動向需求驅動的轉變?！敖ㄗh教育部、農業農村部和國家鄉村振興局遴選具備條件的農業大省，部省共建一批職業教育服務鄉村振興創新發展試驗區，針對不同地區打造差異化的實踐路徑。”

孫東生建議，加大對農業大省和糧食主產區縣域職業學校的支持力度，支持省級層面向下延伸教育教學資源，在特色村屯建設職業教育實踐田、實踐站、實踐點，有針對性打造一批“接地氣”的培養培訓項目。

優化模式，供給跟著鄉村振興需求“跑”

金秋9月，又是一年入學季。懷揣各自夢想的年輕人走進校園，通過所學專業鋪陳著未來之路。

“陜西省2019年農林牧漁類本專科在校生僅為7700余人，占比3%，畢業生1900余人，對口就業率39%，涉農教育受重視程度與農業基礎性地位不匹配?！比珖f常委，陜西省中華職業教育社主任李冬玉提及的狀況頗具普遍性。

與之相對應，教育部職業教育與成人教育司相關數據顯示，2021年全國共有中等職業學校7294所，開設農林牧漁類專業36個，而開設農產品質量檢測與管理、棉花加工與檢驗、航海捕撈等14個專業的學校還不到10所。

涉農學科與學農人數“雙萎縮”，涉農學科的吸引力到底在哪里？毋庸置疑，好就業就有吸引力，精準對接鄉村振興需要就有吸引力。

如何解決這一問題？李冬玉建議，要支持涉農中職學校布局新產業新業態急需涉農專業，聯合企業面向農村開展新型學徒制培訓和技術技能人才培訓，圍繞勞動力市場緊缺工種，聯合開設訂單班、定向班、冠名班等，實現職業技能培訓工作的跨區域協作。

“各級政府教育行政部門要加強統籌，借鑒‘公費師范生’‘公費醫學生’政策，設立‘公費農科生’專項招生計劃，由涉農高職院校負責實施，免學費、住宿費，補助生活費，畢業后定向服務農村基層?！敝腥A職業教育社黨組書記、總干事方乃純為“如何留人”提出了定向培養的建議。

在全國政協委員，中國農業大學工學院教授韓魯佳看來，智慧農業是新一代信息技術與傳統農業全鏈條生產要素深度融合的現代農業新形態，是未來農業競爭的制高點。

“既懂農業又掌握新一代信息技術，不僅會種地而且‘慧’種地的智慧農業實用復合型技術技能人才培養，需要更長學制?！表n魯佳建議，以智慧農業專業群建設為發力點，優先支持高水平涉農職業院校開展本科層次現代種業、智慧園藝、智慧養殖、智能農業裝備等專業建設，同時面向國家糧食和農業主產區、鄉村振興重點幫扶縣等，統一規劃招生、培養和使用，實施單考單招、定制培養、政府買單、定向就業，加快培養“用得上、留得住、能力強”的技能型人才。

會議現場，全國政協委員，中華職業教育社副理事長蘇華向大家分享了另外一組數據：2020年全國農民工留鄉或二次返鄉初中及以下文化程度的占71.1%，服務返鄉人員培訓是職業教育的應有之義。

“要著力構建返鄉人員培訓體系，把返鄉人員需要的職業培訓送到家門口，使返鄉人員掌握鄉村急需的實用技術，提升就業創業能力，同時靈活設置專業，建設鄉村振興相關的骨干專業群，鼓勵涉農職業院校擴大職教高考本科招生比例，培養高素質農民。”蘇華認為。

如果說，返鄉人員是職業教育的重點人群之一，全國政協常委，湖北省中華職業教育社主任郭躍進在調研中還發現了另外一個重點。

“我們發現，一個行政村中只要有3至5名懂農的骨干帶頭干，產業就可以興旺，集體經濟就有希望?！惫S進提到的“骨干”指的是村級“兩委”班子成員和鄉村致富帶頭人等，他們在政治上可靠，有帶領村民致富的愿望，要依托職業院校開展常態化鄉村振興骨干專業培訓行動，全面提升其專業素質和能力，盡快成為鄉村振興帶頭人。

創新機制，加快涉農職業院校“固長”“補短”

事實上，近年來職業教育的地位不斷提升。2019年，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》明確了我國“一體兩翼”的現代教育體系，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》對此更是首次以法律的形式予以明確。

全國政協委員，濟南市副市長王桂英帶了來自山東的職業教育實踐。2020年開始，教育部和山東省達成省部共建國家職教高地的共識，山東遴選60多所縣域優質中職舉辦五年制高職，如今山東縣域辦高職成效明顯，減少了中職升高職帶來畢業生外流問題，培養了一批在家門口的致富能手。

“從當前我國職業教育布局看，更多傾向于地級以上城市。但調研中發現，一些有條件的大縣、強縣和特色縣都有開辦高職教育的愿望?！蓖豕鹩⒔ㄗh，對一些經濟、人口和農業大省，分級分類試點，可以將高職設置權完全放到省級政府，根據實際支持一些有需求、有條件的縣域將優質中職辦成高職，建設集中職教育、五年制高職教育、社區教育、技術推廣、技能培訓和社會生活教育為一體的高職院校，更有利于學生留在本地就業創業。

教師是立教之本、興教之源。沒有高素質的教師就沒有高質量的教育。

全國政協委員，新余學院院長張玉清來自教育一線，在他看來，要強化職業院校涉農專業師資力量建設，針對鄉村振興有關專業和崗位配齊配足不同層次專兼結合的職教專任教師，建立推廣教授制度，“擴大職業院校涉農專業師資招聘自主權，對涉農專業教師的職稱評定、編制管理、經費保障上給予適當傾斜。”張玉清提出。

對于職業教育而言，產教融合是其辦學的本質特征，強化產科教深度融合，系統深化教學改革，是提升涉農職業教育質量的關鍵切入點。

全國政協常委，青海省中華職業教育社主任王絢對此深以為然，她提出，要加強各級教育、人社等部門培養培訓與鄉村振興產業規劃的銜接，加強行業、產業、就業的深度融合，“進一步落實校企合作相關政策，支持西部涉農職業教育提升，對口幫扶省份產業、院校、培訓機構一齊發力，為‘中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手中’貢獻力量?！?/span>

豐收的田野是最美的畫卷，隨著職業教育體系的完善、能力的提高，這希望的田野一定會迎來越來越多的建設者。

來源：《人民政協報》

為進一步貫徹落實《教育部關于取消一批證明事項的通知》(教政法函〔2019〕12號)精神，本著以生為本、更好為考生服務的原則，河北教育考試院決定調整《河北省普通高中學業水平考試成績證明》《河北省普通高中學業水平合格性考試成績證明》出具方式，現將有關事宜通知如下:

2009級及以后考生：自2022年9月1日起，成績證明可由考生網上下載、自行打印?？忌卿浐颖笔〗逃荚囋汗倬W，進入“高中學考信息服務”條目，或直接登錄網站進入成績查詢頁面，核實本人信息后，自行下載打印，成績證明右下角印章為“河北省教育考試院普通高中學業水平合格性考試專用章”，打印后不再加蓋公章。

1995級至2008級考生：因2008級及以前考生未統一采集考生身份信息，考生需攜帶本人身份證并提供考籍號（即準考證號）到河北省教育考試院辦理。

日前，河北省教育廳印發《關于進一步完善高中階段學?？荚囌猩贫鹊耐ㄖ?，提出全面建立初中學業水平考試制度，將初中畢業考試和高中招生考試兩考合一，其成績既是學生初中畢業又是高中招生的基本依據。自2022年秋季入學的初中一年級學生開始，中考總分為800分。

全面建立初中學業水平考試制度

將初中畢業考試、高中招生考試“兩考合一”，統一規范為初中學業水平考試，將初中學業水平考試成績作為學生初中畢業和升學的基本依據，實現“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。

與傳統意義上的中考是什么關系？

目前全省初中畢業生學業水平考試由畢業考試、升學考試兩部分組成，分開舉行。畢業考試是合格性考試，由學校組織實施，成績是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據；升學考試是選拔性考試，由全省統一命題，統一時間組織考試，成績是高中階段學校招生的重要依據之一。傳統意義上的中考，一般是指升學考試。

這次提出的初中學業水平考試，是將畢業考試和升學招生考試合二為一，主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績既是學生初中畢業又是升學的基本依據。

都考哪些科目？

初中學業水平考試堅持“全開全學、全科開考”，《義務教育課程方案（2022年版）》所設定的初中階段國家課程科目均列入學業水平考試范圍，其中：道德與法治、語文、數學、外語、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息科技、體育與健康列為考試科目；藝術、勞動、綜合實踐活動列為考查科目。

根據學科性質和特點，分類采取不同的考試方式。語文、數學、外語、地理4科書面閉卷筆試；道德與法治、歷史2科書面開卷筆試；物理、化學、生物學3科書面閉卷筆試與實驗操作技能考試相結合；信息科技上機考試；體育與健康過程性考核與現場測試相結合；考查科目采取過程性評價與終結性評價相結合的方式進行考查，結果計入學生綜合素質評價。

“全科開考”是否會增加學生學業負擔？

“全科開考”是國家統一要求。教育部明確規定，要把義務教育課程方案所設定的全部科目納入初中學業水平考試的范圍。同時，“全科開考”是保證初中教學質量的需要。通過“全科開考”，引導學校開齊開足開好國家規定的每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向，確保學生達到國家規定的學業質量標準。

我省初中學業水平考試制度，重點考慮了如何處理“全科開考”和“減負”的關系，防止增加學生學業負擔。主要是通過考試內容調整、難度控制、時間安排及考試組織方式的改變，引導學校深化課程改革，從源頭上減輕學生的備考任務，切實減輕學生過重的學業負擔和考試壓力。

一是在考試內容上，強調提高命題質量，嚴格以義務教育各學科課程標準為命題依據，考查初中學生應知、應會的內容，減少單純記憶、機械訓練的內容，注重考查學生必備知識和關鍵能力，關注綜合素質和學科核心素養。

二是在考試方式上，根據學科性質和特點，分類采取書面閉卷筆試、書面開卷筆試、聽力測試、實驗操作、現場測試、過程性考核等不同方式。

三是在錄取計分科目的構成和數量上，將道德與法治、語文、數學、外語、歷史、地理、物理、化學、生物學書面筆試，物理、化學、生物學實驗操作技能考試，信息科技考試，體育與健康考試，計入高中階段學校招生錄取總成績。

四是在考試次數上，通過初中畢業考試和升學考試“兩考合一”，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力。五是在考試時間上，按照“學完即考”原則，將地理和生物學筆試、生物學實驗操作技能考試、信息科技考試安排在八年級，減輕學生在畢業年級集中備考的壓力。

各科目分值是多少？

依據國家課程方案中關于科目課時的規定，并綜合考慮科目難度、課程容量等因素，確定初中學業水平考試的各科目滿分分值分別為：語文120分、數學120分、外語120分（其中聽力測試30分，筆試90分）、道德與法治60分（含民族團結進步教育內容7分）、歷史60分、地理60分、物理書面筆試60分、化學書面筆試60分、生物學書面筆試60分；物理、化學、生物學實驗操作技能考試共20分；信息科技10分；體育與健康50分（其中過程性考核20分，現場測試30分）?？偡?00分。

考試時間如何安排？

初中學業水平考試按照“學完即考”的原則，一般安排在學年末舉行。在初中相關科目教學計劃完成后，及時安排學生參加學業水平考試，避免在畢業時集中安排。

地理、生物學等科目筆試安排在八年級學年末，道德與法治、語文、數學、外語、歷史、物理、化學等科目筆試安排在九年級學年末，各科目筆試時長分別為：語文120分鐘、數學120分鐘、外語120分鐘、道德與法治60分鐘、歷史60分鐘、地理60分鐘、物理60分鐘、化學60分鐘、生物學60分鐘，具體考試時間由全省統一確定。

生物學實驗操作技能考試、信息科技考試安排在八年級下學期，體育與健康現場測試、物理和化學實驗操作技能考試、考查科目安排在九年級下學期，具體考試（測試）時間和科目順序由各市統籌確定。

成績應用

（一）初中畢業。學生初中學業水平考試所有科目成績合格方可畢業。凡考試不合格的，由各市教育行政部門制定補考辦法，組織補考，補考成績只計“合格”“不合格”。初中學業水平考試補考工作一般應在當年8月底前完成。

（二）高中階段學校招生錄取。道德與法治、語文、數學、外語、歷史、地理、物理、化學、生物學書面筆試，物理、化學、生物學實驗操作技能考試，信息科技考試和體育與健康考試，以原始成績計入高中階段學校招生錄取總成績。其他科目成績應達到畢業水平。

為什么要提高體育與健康考試分值？

為全面加強和改進新時代學校體育工作，國家明確要求“改進中考體育測試內容、方式和計分辦法，科學確定并逐步提高分值”。

初中階段是學生身心健康發展的關鍵時期，為了充分發揮體育與健康課程對增強學生體質的重要作用，引導學生廣泛參與體育鍛煉、激發運動興趣、養成鍛煉習慣，促進學生健康成長，將體育與健康科目的分值由原來的30分提高至50分。

增加的20分是過程性考核部分，由學生日常參與體育鍛煉情況、《國家學生體質健康標準》測試成績、體育與健康課成績考核三部分組成，七年級下學期至九年級上學期四個學期的成績之和為過程性考核成績。

為什么要將物理、化學、生物學實驗操作技能考試計入高中階段學校招生錄取總成績？

實驗教學是國家課程方案和課程標準規定的重要教學內容，是培養創新人才的重要途徑。實驗作為科學研究的重要方式之一，有利于提升學生的觀察能力、動手實踐能力、創造性思維能力和團隊合作能力，培育學生的興趣愛好、創新精神和科學素養。將實驗操作考試計入高中階段學校招生錄取總成績，能夠引導學校重視實踐環節的教學訓練，完善理論和實踐相結合的教學模式，培養學生動手動腦能力，激發學生探求新知的興趣。

何時開始實施？

按照分步實施、穩妥推進的原則，體育與健康科目自2021年秋季入學的初中一年級學生開始實施，其他科目自2022年秋季入學的初中一年級學生開始實施。

2021年入學的初一學生：文化課考試科目按照現行制度實施，體育與健康考試科目按照新的制度實施。高中階段學校錄取計分科目總成績滿分為650分。

2022年入學的初一學生：2024年進行地理和生物學筆試、生物學實驗操作技能考試、信息科技考試，2025年進行其他科目的考試。高中階段學校錄取計分科目總成績滿分為800分。

為什么要實施初中學生綜合素質評價，主要評什么？

實施初中學生綜合素質評價是貫徹黨的教育方針，促進學生德智體美勞全面發展、培養個性特長、扭轉“唯分數論”的重要舉措。實施綜合素質評價，一是引導學校注重“五育并舉”，促進學生全面而有個性發展。

二是引導教師全面客觀地了解學生，對學生進行針對性指導，幫助學生明確發展方向。

三是引導學生認識自我、激發潛能，更加注重社會責任感、創新精神和實踐能力的發展。綜合素質評價從思想道德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等維度評價學生全面發展情況和個性特長，重點記錄學生的日常行為規范養成和突出表現，以《河北省初中學生綜合素質評價檔案》的形式客觀呈現。

初中學校應如何開展教育教學？

新的高中階段學?？荚囌猩贫?，對初中學校全面深化教育教學改革提出了更高要求。

一是樹立科學的教育質量觀和人才成長觀，推進教育評價改革，實施素質教育，創新人才培養模式和教育教學方法，提高教育教學質量，減輕學生過重的學業負擔和學習壓力，確保學生健康快樂成長。

二是嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，開齊開足開好國家規定的各門課程，特別是信息科技、體育與健康、藝術、勞動和綜合實踐活動，合理安排教學進度，確保學生達到國家規定學業質量標準。

三是加強教學條件保障，完善實驗室建設，加強音體美器材配備，保障正常教學需求，加大校長教師培養培訓力度，全面提升教書育人水平。

高中階段錄取辦法有什么變化？

新的高中階段學校考試招生制度，建立了基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ剑軌蛴行Ц淖兡壳案咧姓猩鷮⒉糠謱W科成績簡單相加作為錄取唯一依據的做法。

一是調整錄取計分科目。把地理和生物學也作為了錄取計分科目，同時將物理、化學、生物學實驗操作技能考試和信息科技考試計入高中階段學校招生錄取總成績。

二是發揮綜合素質評價的作用。由各市探索將初中學生綜合素質評價結果作為高中階段學校招生錄取重要依據之一，高中階段學校根據自身辦學特色制訂具體的綜合素質評價結果使用辦法，使綜合素質評價在高中階段學校招生錄取中真正發揮作用。

三是繼續實施指標生政策。繼續按照不低于80%的比例將公辦省級示范性高中招生名額均衡分配到區域內初中學校，分配名額適當向農村初中傾斜，促進義務教育均衡發展。

四是加快建設招生電子平臺。以市為單位建立中等職業學校和普通高中統一招生電子平臺，嚴格規范招生時間和程序。

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來源：河北日報

教育部6日召開新聞發布會，介紹黨的十八大以來教師隊伍建設改革發展成效。教育部教師工作司司長任友群在回答人民網記者提問時表示，相比于非常完備的基礎教育師范體系，職教師資培養方面還有一些短板，要加強職業技術師范院校建設。

任友群指出，職教教師隊伍，跟基教和高教教師隊伍比，是一支相對年輕的隊伍，50歲以下的專任教師占比達到80%，不管是中職還是高職，中青年正成為職業教育教師隊伍的骨干力量，“雙師型”教師占比達到了55%，超過了占比過半的要求。

任友群表示，職業教育教師隊伍建設是系統工程，也是長遠大計，接下來教育部將緊跟職業教育改革步伐，加強頂層設計，瞄準四方面重點方向持續發力。

一是進一步提高職教教師標準體系的規范性。完善職業教育教師準入制度，對職業教育教師資格體系框架進行整體設計，突出職教特色。職業教育有屬于自己的類型特色，要修訂完善職教教師和校長專業標準，出臺“雙師型”教師認定指導意見，完善教師招聘、職務評聘和績效考核評價標準。

二是進一步增強職教教師培養體系的開放性。要加強職業技術師范院校建設。職業技術師范院校是一類具有特殊性的學校，社會關心還不是很夠，要優化布局結構，探索職業技術教育專業師范生學歷提升模式。要支持綜合性大學和工科類大學承擔職教師資培養任務，創新政府、行業、企業、學校多主體協同參與職教教師培養模式。

三是要進一步強化職教教師高質量發展的專業性。要持續實施職業院校教師素質提高計劃，調整和認定一批校企共建的“雙師型”教師培訓基地和教師企業實踐基地。持續實施“職教國培”示范培訓項目，高端引領、打造樣板，推進全國職業院校教師教學創新團隊建設，啟動職業院校名師、名匠、名校長培育計劃。職教師資高質量發展必須要跟行業、產業、企業進行深度融合，特別是一些頭部企業，希望它們更多參與到本行業職教師資培養培訓的環節中來。

四是要進一步提高校企人才雙向互動的流動性。教育部正在修訂完善兼職教師管理辦法。持續開展兼職教師特聘崗位計劃，探索行業企業高端人才引進機制和支持機制?，F在正在努力把銀齡計劃覆蓋到職業教育，職業教育領域一些退下來的老專家、老工匠，要發揮他們的作用，成為一事之師、一技之師。

來源：人民網-教育頻道

教育部發布新版《職業教育專業簡介》

近日，教育部發布新版《職業教育專業簡介》（以下簡稱《簡介》）。新版《簡介》全面貫徹新發展理念，服務產業轉型升級需要，展現職業教育專業升級與數字化改造的最新成果，覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。其中，中等職業教育358個，高等職業教育?？?44個，高等職業教育本科247個。

本次《簡介》研制過程中，教育部積極匯聚行業力量、充分發揮智庫作用，分析崗位需求、固化教改成果，組織上萬名專家學者共同研制；成稿過程中先后吸收中國科學院、中國工程院院士建議88條，吸收地方和行業部門意見5700余條。《簡介》充分體現了職業教育法新要求，全面展現了職業教育各層次、各專業人才培養的要素和環境要求，填補了職業本科專業簡介的空白?！逗喗椤妨⒆阍鰪娐殬I教育適應性，體現中職、高職?？?、高職本科的人才培養的定位區別與關聯，更新了職業面向、拓展了能力要求、更新了課程體系，增列了實習場景、接續專業、職業類證書等，有利于提高職業教育專業適配產業升級的響應速度，為學校制訂人才培養方案提供了基本遵循，為學生報考職業院校及繼續深造提供了指導，為校企合作提供了依據，為用人單位錄用畢業生提供了參考。

教育部要求各地結合實際，大力宣講解讀、認真貫徹落實，指導職業院校依據新版專業目錄和專業簡介，全面修（制）訂相應專業的人才培養方案，優化專業定位，更新課程體系，加強科學文化與專業知識教育，按要求組織實習實訓。教育部將依據新版專業目錄和專業簡介，更新完善專業教學標準、實訓教學條件建設標準、崗位實習標準等系列標準，提升職業教育辦學質量，更好服務產業發展與社會進步。

關于發布新版《職業教育專業簡介》的公告

2021年3月，我部印發《職業教育專業目錄（2021年）》，對職業教育專業體系進行了系統升級和數字化改造。為貫徹落實職業教育法，實施好專業目錄，讓辦學主體和社會各界更加方便準確地了解職業教育專業人才培養的基本內容，我們組織研制了與新版專業目錄配套的中職、高職專科、高職本科全部1349個專業的專業簡介，現予以發布。具體內容詳見“職業教育國家教學標準體系”工作專欄（鏈接http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/）。

請各地結合實際指導職業院校依據新版專業目錄和專業簡介，全面修（制）訂相應專業的人才培養方案，優化培養目標、拓展能力要求、更新課程體系，落實實習實訓，加快專業升級，更好服務產業發展。

我們將繼續廣泛收集職業院校、行業企業等各界反饋，動態更新有關內容。

聯系電話：010-66096266。

點擊查看“職業教育國家教學標準體系”工作專欄

來源：教育部

鑒于河北省疫情防控形勢趨于平穩，河北省將恢復2022年下半年考生申請免考工作，有關事宜公告如下：

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統點擊“申請免考入口”申請。

未注冊考生登錄“自考信息系統”后，須先進入“考生注冊入口”完成注冊，再申請免考。

一、申請免考流程及要求

（一）網上注冊、申請免考

時間：9月8日-9日、13日-15日（8:00-22:00）；

要求：考生本人辦理。

（二）現場確認、提交材料

時間：9月8日-9日、13日-15日（9:00-11:30，14:00-17:00）和16日（9:00--11:30）；

要求：考生本人現場認真核對“河北省高等教育自學考試免考信息確認單”上的內容后簽字，并按規定提交材料。

（三）網上支付

時間：9月8日-9日、13日-16日（8:00-22:00）；

要求：考生網上支付成功后不予退費、免考信息不予更改，未支付成功的視為放棄本次免考申請。

（四）免考結果發布

時間：10月12日17:00；

查詢方式：考生登錄“自考信息系統”，點擊“免考審核結果”欄目查詢。

（五）免考成績發布

時間：11月18日17：00；

查詢方式：考生登錄“自考信息系統”，點擊“成績查詢”欄目中“合格成績”查詢。

二、注意事項

（一）考生使用“等級證書”或“其他證書”申請免考時，證書在線未通過核查的，需要提交證書原件及復印件兩份（一份放入免考材料中，一份與原件一起存放）。

（二）考生提交的《學籍表》復印件應符合河北省免考規定中的相關要求，未按要求提交的本次不予免考。

凡弄虛作假、提交虛假材料者，一經查實，將按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。

（三）考生要密切關注當地疫情形勢及相關防疫要求，嚴格遵守相關規定。建議考生非必要，不跨區域申請。

考生現場辦理業務時要注意做好個人防護，全程佩戴口罩、保持安全距離，主動配合體溫檢測，同時還要配合報考點做好其他防疫工作，對拒不配合者嚴禁進入報考點。

來源：河北省教育考試院

2022年北京市第二次普通高中學業水平合格性考試將于9月21日至23日舉行。為保障廣大考生的生命安全和身體健康，確?？荚嚻椒€有序，請按以下要求做好考前疫情防控相關工作：

1.考生及共同生活、居住人請遵守北京市和所在區疫情防控規定和要求，做好自我防護，簡單生活，保持學校、家庭兩點一線，盡量減少不必要的跨區流動和聚集，不到人員密集和流動性較大場所，不前往中高風險等級地區。

2.目前尚在京外的考生，請務必于考前7天前返京，返京后遵守北京市和所在區疫情防控規定和要求。京內考生考前7日內非必要不出京或前往中高風險地區。

3.為避免因疫情變化影響參加考試，考生須按區考試中心和學校要求進行考前7天健康狀況監測，每日進行體溫測量并如實報告。即日起有京外活動軌跡或中高風險地區所在縣（市、區）活動軌跡的考生應及時向所在學校（報名單位）報告。

4.考生如出現發熱（體溫≥37.3℃）、干咳、乏力、咳痰、咽痛、腹瀉、味覺異常、嗅覺異常、鼻塞、結膜炎、肌痛等新冠肺炎相關癥狀，應第一時間向所在學校（報名單位）報告。

5.考試疫情防控措施將根據疫情形勢變化適時調整，請廣大考生和家長密切關注北京教育考試院網站發布的信息，以及各考區、學校發布的提醒，及時了解并遵守相關要求。

來源：北京教育考試院

2022年下半年唐山市普通高中學業水平合格性考試考籍注冊和報名工作即將開始

2022年下半年唐山市普通高中學業水平合格性考試考籍注冊和報名工作將于9月5日至20日進行。

所有高中階段學校在校生均由考籍所在學校集體組織注冊報名。首次參加學考的考生必須攜帶居民身份證在就讀學校注冊考籍。沒有辦理居民身份證或居民身份證不能被閱讀器識別的考生不能進行考籍注冊。報名分為網上填報、網下簽字確認、網上繳費三個步驟?？忌U費成功后，所報科目均無法更改，考生務必謹慎操作。未能成功繳費的考生報名無效。

2020級考生本次可以報考全部14個科目。2021級考生可在物理、化學、生物學、歷史、地理、思想政治、信息技術、通用技術科目中選擇報考，累計最多可報考8個科目。提醒考生：按省政府規定“普通高中在校學生應在相應科目合格性考試成績合格的基礎上報考選擇性考試科目?！币虼耍埧忌J真核查自己擬報考的選擇性考試科目對應的合格性考試科目是否尚未報考或尚未合格，合理安排報考科目和時間。

近期國內聚集性新冠疫情多發，散發病例頻繁出現，防控形勢嚴峻復雜，所有師生報名期間必須嚴格落實所在高中學校的防疫要求。

唐山市教育考試院

2022年9月1日

2019年1月，《國家職業教育改革實施方案》提出開展本科層次職業教育試點，同年，教育部批準設立南京工業職業技術大學等一批職業本科學校，從政策上、實踐上打破了職業教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉?。作為我國高等教育中的一類新型高校，目前職業本科高?，F有32所，其中10所是公辦職業本科高校。

當前，我們正處于中國制造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、中國產品向中國品牌轉變的新時代，新一代信息技術、高端裝備、新材料、生物醫藥等重點領域產業的突破發展，亟須高質量的一線高層次技術技能人才提供智力支撐。

開展職業本科教育為廣大學生接受高層次職業教育提供了多樣化入學形式，擴大了學生升入本科學校的機會，讓學生“有更多選擇”；將職業教育學位體系納入現有的學士學位體系當中，將進一步完善我國的學位制度體系，有效銜接本科以及研究生層次學位，讓學生選擇職業教育“有奔頭”，讓學生享受到同等待遇。

近幾十年，國際教育發展有一個顯著特征，那就是職業教育學歷層次普遍高移。職業本科教育是多數發達國家和地區優化教育結構、緩解老百姓教育焦慮的重要教育形態。同時，開展職業本科教育也是實現我國職業教育與國際接軌的重要一步，有利于我國職業教育在同一話語體系下開展合作，提升國際影響。

職業本科教育既不是?？聘呗毜摹把娱L版”，也不是應用型本科的“復制版”，而是職業教育的本科層次和本科教育的職業類型的辯證統一。

一是聚焦“三性”定位，創新培養模式?！叭浴奔凑莆斩囗椉夹g技能的“復合性”、通曉基礎理論和核心技術技能的“精深性”、適應和推動技術變革的“創新性”。通過增加專業方向課、選修課程比例，提升學生跨專業、跨學院選課比例等措施，提升學生技術技能“復合性”。強化基礎理論課程學習，夯實學生學科和專業基礎；增加基礎實驗實訓課程的深度和比重，強化實驗實訓室建設和實踐教學改革，找準專業核心技術技能，加強能力培養，科學增加訓練強度，提升學生面向就業崗位的核心競爭力，提高技術技能“精深性”。聚焦行業企業實際問題，設計項目化、案例式等課程，重點教會學生將創新方法運用到專業技術開發領域，著力提升技術技能“創新性”。

二是深化“三師”融合，優化師資結構。要堅持把教師作為職業本科教育發展的第一資源，推進校內教師、企業工程師、領軍技能大師融合發展。做強校內專任教師隊伍，推進骨干教師“專家化”、博士教師“雙師化”、專業教師“國際化”。做實校外企業兼職教師隊伍，合作企業長期派駐校內的工程師全程參與人才培養方案的制定與實施。做特領軍技能大師隊伍，建立技能大師工作室，引培全國技術能手，重點參與指導學生綜合實訓、各類技能和創新競賽，推進技術革新、工藝改造。

三是構筑“三型”平臺，強化協同育人。以“技術”為紐帶，與行業領軍的技術上游企業構建聯盟，主要面向技術下游企業實施現代學徒制培養，打造技術聯盟型培養平臺；要與地方政府、產業園區和頭部企業合作，建設應用技術研發中心、產業技術研究院等，打造協同創新型服務平臺；要通過深化與地方政府、行業企業合作，積極建設大學科技園、創業園、雙創示范基地等，打造雙創孵化型實踐平臺。

職業本科教育前途廣闊、大有可為。理想的職業本科大學應成為支撐區域產業轉型升級的重要力量，在若干應用技術領域與行業領軍企業開展深度合作、發揮引領帶動作用，培養的高層次技術技能人才成為企業技術創新、工藝改進的骨干力量，在弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大” 的時代風尚、傳承精益求精的“工匠精神”中發揮重要作用，成為面向世界貢獻中國職教方案的先行軍和示范者。

當前，職業本科教育發展仍處在起步階段，與建設理想中的職業本科大學還有不小差距。展望未來，需要我們堅定職業教育辦學方向，不斷開創職業本科教育的美好明天。

來源：中國青年報

教育部辦公廳關于做好2022年全國成人高校

招生工作的通知

教學廳〔2022〕4號

各省、自治區、直轄市高等學校招生委員會、教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

2022年全國成人高校招生（以下簡稱成人高考）工作要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持穩中求進工作總基調，進一步完善招生政策，強化規范管理，高效統籌考試招生和新冠肺炎疫情常態化防控等工作，確保考試招生安全有序、公平公正?，F將有關工作要求通知如下。

一、全力保障成人高考安全平穩

1.切實加強組織領導。成人高考是國家教育考試。各地要充分認識確保成人高考安全的重要意義，進一步強化組織領導，層層壓實考試安全責任，全力保障成人高考安全平穩。各省級高等學校招生委員會是本行政區域內組織成人高考、治理考試環境、整治考風考紀、維護考試安全的責任主體，主要負責同志是第一責任人；省級教育行政部門主要負責同志、分管負責同志和招生考試機構主要負責同志是直接責任人；高校是本校考試招生工作的責任主體，主要負責同志是第一責任人，分管負責同志是直接責任人。各地各高校要嚴格執行高校考試招生管理工作八項基本要求，重大問題決策要及時向省（區、市）黨委和政府請示匯報，并報告教育部。

2.完善組考防疫方案。各地各高校要認真總結近年國家教育考試組考防疫工作經驗，認真落實組考防疫有關工作要求，加強與衛生健康部門、疾控機構工作對接，將組考防疫列入當地應對新冠肺炎疫情聯防聯控機制（領導小組、指揮部）工作重點，因地制宜，進一步加強和完善成人高考組考防疫工作。強化命題制卷、考點考場、評卷等場所防疫舉措，切實做好考生和工作人員健康監測，有效實現精準防控。按要求為每個考點配備防疫副主考，設置必要的隔離考場、隔離設施，原則上安排接種過疫苗的人員擔任考務工作。制定完善防疫突發事件應急預案，加強考務人員防疫培訓和應急演練，確保各項措施要求落實到位?？记鞍l生疫情的地區，要加強疫情形勢的分析研判，根據疫情發展情況，及時調整相關組考防疫措施，穩妥做好考試組織工作。

3.嚴密考試組織管理。各地要嚴格落實全國成人高考安全保密工作要求，采取人防、技防等多項措施，進一步加強制卷、運送、保管、分發、施考、評卷等全過程的試卷安全管理，確保試題試卷絕對安全。嚴格執行考務管理規定，加強考點考場管理，嚴格執行考生進入考點（考場）安全檢查工作規范，加大人員入場檢測力度，強化考點手機存放管理，嚴防考生替考和攜帶手機及高科技作弊工具入場。加強標準化考點建設，進一步升級防范高科技作弊技術手段，確?？键c考場無線電作弊信號有效屏蔽。加強考務人員工作培訓，提高監考人員履職盡責能力。強化部門協同配合，深入開展凈化涉考網絡環境、凈化考點周邊環境、打擊銷售作弊器材、打擊手機作弊等專項行動，持續推進考試環境綜合治理，依法嚴厲打擊各類涉考違法犯罪活動。嚴肅考風考紀，嚴格執行考場監考、考點巡考和考場視頻回放制度，嚴查違規違紀行為。

二、加強招生錄取規范管理

4.加強報考資格審核。各地要嚴格按照《2022年全國成人高校招生辦法》（附件1）和本省（區、市）確定的成人高考報名條件加強考生報考資格審查。對于異地報考考生要進一步細化考生報考要求，并嚴格把關，堅決防范中介機構和單位大規模組織不具備學習條件的人員異地報考、錄取和學習。對于申請加分、免試等相關照顧政策的考生，應會同有關主管部門重點加強資格審查，并嚴格按照有關規定予以公示，未經公示和公示不通過的考生一律不得享受相關照顧政策。要加強工作協調聯動，推進與相關主管部門信息數據互通共享，積極推進考生身份和報名資格網上核查，進一步提高工作效率和服務質量。各地要加強工作統籌，原則上于2022年9月底前完成各類免試入學和單獨考試考生的報名手續。

5.合理安排招生計劃。各地各部門和高校要準確把握成人高等教育辦學定位，結合經濟社會發展，加強對本地區、本行業成人高等教育需求的分析預測，綜合考慮社會需求、辦學條件、生源情況等因素，進一步優化招生專業結構，按照脫產、業余、函授等不同學習形式科學合理安排高校招生計劃。對于培養質量不高、社會需求不足的專業要適當調減招生計劃。各地各部門和高校要按照《2022年全國成人高校招生工作安排》（附件2），按時完成計劃編制等工作。

6.嚴格招生錄取管理。各地各高校要按照“學校負責、招辦監督”的要求實施招生錄取工作，嚴格執行招生政策，嚴格遵守高校招生“十嚴禁”“30個不得”等招生工作紀律。不得以任何形式轉移招生錄取的職責和權力，嚴禁委托任何中介機構或個人代理招生?？茖W劃定最低錄取控制分數線，提高人才選拔質量，保證錄取新生達到接受高一層次教育的培養要求。

三、進一步加強考生服務和新生資格復查

7.加強招生宣傳服務。各地各高校要綜合利用多種宣傳渠道，加強成人高校招生政策和防疫組考工作方案的宣傳解讀。強化治安、交通、衛生防疫等方面的綜合保障，為殘疾考生參加考試提供合理便利，積極營造溫馨的考試招生環境。深入開展誠信考試宣傳教育，大力宣傳“考試作弊入刑”及相關法律法規，積極營造“誠信考試光榮、違規舞弊可恥”的良好氛圍。

8.嚴格新生資格復查。各地要指導屬地高校認真開展新生入學資格復查，對新生報到所需錄取通知書、身份證、加分照顧和免試入學資格證明等材料與錄取新生名冊、電子檔案逐一進行比對核查，并通過技術手段嚴防冒名頂替。對不符合報考條件或弄虛作假、違紀舞弊者，一律按有關規定取消其入學資格，記入《考生考試誠信檔案》并通報其所在地省級招生考試機構倒查追責。

四、嚴肅查處違規違紀行為

9.嚴查違規違紀行為。各地各高校要認真落實監管責任，及時調查處理成人高?？荚囌猩械倪`規違紀行為。對違反考試有關規定的單位和個人，依據《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令第33號）等規定嚴肅處理。對違反招生有關規定的單位和個人，參照《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》（教育部令第36號）等規定嚴肅處理。涉嫌犯罪的，移送司法機關追究法律責任。對公職人員違規違紀的，依規依紀嚴肅處理。

2022年全國成人高校招生統一考試時間為11月5日、6日（相關科目考試時間安排見附件3）?？荚囈罁?020年版《全國各類成人高等學校招生復習考試大綱》命題。

請各省級教育行政部門速將本通知轉發至行政區域內所有成人高校。

附件：

1.2022年全國成人高校招生辦法

2.2022年全國成人高校招生工作安排

3.2022年全國成人高校招生統一考試時間表

教育部辦公廳

2022年8月15日

今年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》開始實施，這是該法頒布26年來的首次修訂。修訂后的職教法篇幅幾乎達到原法的三倍，對職業教育的定義、實施、主體、保障、責任等各方面都作出了詳細規定，大大提高了法律的可操作性。其中，第四條包含“堅持產教融合、校企合作”在內的七個“堅持”、一個“貫徹”，界定了中國特色職業教育的基本范式，第四十條則進一步規定“職業學校、職業培訓機構實施職業教育應當注重產教融合，實行校企合作”。從邏輯上講，產教融合、校企合作是職業教育的應有之義。產教融合、校企合作既是我國職業教育的基本辦學形式，也應成為我國職業教育的優勢所在。然而現實中，產教融合任重道遠，校企合作起起伏伏。

中國近代職業教育先驅黃炎培先生在《提出大職業教育主義征求同志意見》中講到，“只從職業學校做工夫，不能發達職業教育；只從教育界做工夫，不能發達職業教育；只從農、工、商職業界做工夫，不能發達職業教育”。僅憑學校、教育、產業辦不好職業教育，必須產教融合、校企合作。計劃經濟時期，我國各級各類教育由行業部門與教育部門共同舉辦，其中行業部門和國有企業舉辦的中專學校和技工學校是職業教育辦學的主要形式。1980年，國務院批轉教育部、國家勞動總局《關于中等教育結構改革的報告》，指出“中等教育結構改革勢在必行，要使國家辦學與業務部門、廠礦企業、人民公社辦學并舉”。1984年，中共中央《關于經濟體制改革的決定》確立以公有制為主體、多種經濟成分并存的所有制結構，但國有企業仍是中流砥柱。這一時期，行業部門和企業舉辦的職業教育與政府舉辦的無異，辦學成本絕大部分由行業企業承擔，職業教育的重心和主體均在中職，國家制度的優勢保護和保證了產教融合、校企合作。

隨著國企改革深入，國企辦學作為企業辦社會職能開始被剝離。1999年，中共中央印發《關于國有企業改革和發展若干重大問題的決定》，要求建立現代企業制度，使企業成為自主經營、自負盈虧的法人實體和市場主體；分離企業辦社會職能，“位于城市的企業，要逐步把所辦的學校、醫院和其他社會服務機構移交地方政府統籌管理”。2003年，成立國資委履行出資人職責，監督所監管企業國有資產保值增值，進一步促進了國企非經營性資產的剝離。2016年，國務院印發的《關于印發加快剝離國有企業辦社會職能和解決歷史遺留問題工作方案的通知》要求，“剝離國有企業辦醫療、教育等公共服務機構”。國企改革、剝離辦社會職能本身沒有問題，問題在于將企業所辦學歷職業教育簡單計作“學?！币坏肚械貏冸x?，F行職教法第九條規定，“國家發揮企業的重要辦學主體作用，推動企業深度參與職業教育，鼓勵企業舉辦高質量職業教育”，而擁有豐富職教資源、起到風向標作用的國有企業，特別是中央企業，卻在快速退出職教辦學，部分資源流失或閑置。

好在近些年來一刀切的政策有所松動，一些地方在支持行業企業辦學方面作出了很好探索。2021年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》明確，“鼓勵上市公司、行業龍頭企業舉辦職業教育”“國有資產監督管理機構要支持企業參與和舉辦職業教育”。地方國企舉辦的公辦性質職業院校大部分得到了當地公共財政的支持。

當然，行業企業參與職業教育可以有多種形式、多樣選擇，讓有意愿有能力有需要的企業能夠順利、方便地舉辦職業教育，應當成為公共政策制定和完善的目標。當前，企業參與和舉辦職業教育還面臨一些困難：一是“合法合理性”問題。教育政策鼓勵行業企業舉辦職業教育與產業政策剝離行業企業辦學長期并存，剝離行業企業辦職業教育至今沒有叫停，一些學校仍被當作企業內部的部門進行管理和考核。二是辦學經費問題。1997年，《社會力量辦學條例》規定國資辦學按公辦學校管理、公辦標準收費，但除個別中央部門所辦學校外，職業院校均由地方財政支持，中央企業在地方舉辦的學校無法獲得地方財政生均經費補貼，企業投入又沒有出處。2011年第三次修訂的《征收教育費附加的暫行規定》雖明確，企業繳納的教育費附加可由教育部門根據其辦學情況酌情返還，但由于沒有實施細則，大部分地方沒有落實。三是學校能力不足問題。市場背景下，校企合作只有“雙贏”才能長久。但絕大多數職業學校，除了畢業生，能給合作企業帶來的“收益”寥寥無幾。就業方面長期的買方市場使得企業缺乏主動參與職業教育的積極性。

無論如何，產教融合、校企合作都是職業教育的必由之路。產教融合型企業、產教融合城市的遴選，彰顯了國家推動應用型教育走產教融合、校企合作道路的決心。新修訂的職教法更是充實了大量鼓勵支持企業參與和舉辦職業教育的內容，涉及崗位設置、辦學經費、教育費附加、稅費優惠、政府補貼等方面。

應該說，國家支持行業企業參與和舉辦職業教育的方向是明確的。在教育部門的倡導和項目推動下，學校層面的校企合作總體上也在持續推進，但專業結構與產業結構的吻合度、學生知識能力素質與崗位要求及支持學生可持續發展的匹配度、職業院校服務企業技術進步和產品升級的能力仍很不理想，需要各級教育部門和職業院校加快提升。就產業政策而言，趨勢向好、供給不足，與社會期望還有很大差距。國家層面操作細則的缺失致使公共政策的促進作用不明顯。我們期待在國務院職業教育部際聯席會議的統籌協調下，國家相關部門繼續加大操作性強的政策供給力度，促進國家法律、中央意見更好地落實落地，大幅推進職業教育產教融合、校企合作。

來源：《光明日報》