職教新聞_新聞頻道

一計之長，能動天下。9月22日，第46屆世界技能大賽迎來開幕倒計時一周年，上海世賽組委會透露，第46屆世賽擬新增9個項目，有望成為比賽項目最多的一屆世賽。

上海作為第46屆世界技能大賽的主辦城市，目前正有序地推進籌辦相關工作。第46屆世界技能大賽在保留制造與工程技術、信息與通信技術等六大領域傳統比賽項目的同時，主動適應新產業、新技能發展需要，計劃新增工業4.0、機器人系統集成等9個項目。目前，全部項目都已開放給世界技能組織成員進行預注冊?！吧虾Ｊ澜缂寄艽筚愑型蔀楸荣愴椖孔疃嗟囊粚檬蕾悺！鄙虾Ｊ懈笔虚L、第46屆世界技能大賽組委會副主任彭沉雷在22日舉行的新聞發布會上說。

上海市政府秘書長、第46屆世界技能大賽事務執行局局長趙祝平表示，盡管受到新冠肺炎疫情影響，但世界技能大賽技能組織各成員對參加上海2021年世界技能大賽抱有極大的期待。

據介紹，上海世界技能大賽預設比賽項目為63個，其中53個項目為第45屆世界技能大賽比賽項目，1個項目（工業機械）為第45屆世界技能大賽兩個比賽項目合并而來，9個項目（建筑信息建模、工業設計技術、工業4.0、機器人系統集成、光電技術、可再生能源、增材制造、移動應用開發、軌道車輛技術）為本屆新增項目。

為全維度擴大上海世界技能大賽影響力，第46屆世界技能大賽將在國家會展中心（上海）規劃了11個展館、約30多萬平方米的賽場總體布局，賽場面積超過歷屆世賽。同時，世界技能大賽組委會將全面策劃“一校一隊”“觀眾體驗”活動，目前已征集項目70余個，選取了上海64所小學和中職學校作為“一校一隊”接待學校，預計將吸引60萬人觀摩。

如何廣泛發揮世界技能大賽溢出效應？彭沉雷介紹，建設世界技能博物館，是申辦世界技能大賽時作出的鄭重承諾，目前，博物館選址楊浦區永安棧房并啟動場館修繕，已征集展品信息4000多組，屆時將建成世界上第一家以“秀動技能”為主題的“動手”型博物館。

技能報國，人才是關鍵。上海世界技能大賽健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度，完善技能人才成長體制機制。新冠肺炎疫情發生后，組委會在全國率先出臺線上職業培訓補貼政策，及時落實以工代訓補貼政策。據介紹，2018年以來，每年實施補貼性職業培訓超過100萬人次，培訓量增幅居全國前列。

“積極做好世界技能大賽各項籌備和組織工作，加強同各國在技能領域的交流互鑒，展示我國職業技能培訓成就和水平，努力辦成一屆富有新意、影響廣泛的世界技能大賽?！比肆Y源社會保障部副部長、第46屆世界技能大賽組委會副主任湯濤說。

來源：新華網

全國首家“長城汽車產業學院”落戶河北交通職業技術學院

日前，河北交通職業技術學院與長城汽車股份有限公司簽約，全國首家“長城汽車產業學院”在該校揭牌成立。

據介紹，河北交通職業技術學院長城汽車產業學院是長城汽車股份有限公司在全國建立的首家產業學院。長城汽車產業學院的正式成立，是河北交通職業技術學院深入推進科教融合、產教融合和校企協同育人的重要成果，也是河北交通職業技術學院深化教育教學改革，提升內涵建設的又一個新契機。

據了解，雙方將通過校企合作，推進產學研用，構建深度融合、協同育人的辦學模式。通過在創新人才培養模式、提升專業（群）建設質量、開發校企合作課程、打造產教融合實訓基地、建設高水平教師隊伍、搭建產學研服務平臺、完善管理體制機制等七個方面深度合作，提高技術技能型人才培養的針對性和適應性，提升校企合作辦學的層次和水平，推動河北交通職業技術學院汽車專業群內涵發展，不斷增強職業院校服務區域經濟建設的能力。

來源：中國教育新聞網

290家職教培訓評價組織擬參與1+X證書制度試點工作

　近日，教職所發布《關于參與1+X證書制度試點第四批職業教育培訓評價組織和職業技能等級證書的公示》，經過專家遴選等程序，最終產生290家職業教育培訓評價組織的379個職業技能等級證書擬參與1+X證書制度試點工作。

關于參與1+X證書制度試點第四批職業教育培訓評價組織和職業技能等級證書的公示

教職所〔2020〕206號

　　2020年6月，教育部職業技術教育中心研究所受權發布了《關于招募第四批職業教育培訓評價組織的公告》(教職所〔2020〕145號)，招募期間共收到602家單位提交的984份有效申請。經過專家遴選等程序，現產生290家職業教育培訓評價組織的379個職業技能等級證書擬參與1+X證書制度試點工作。為接受社會監督，現將名單予以公示(詳見附件)。

　　公示期：2020年9月23日至2020年9月29日

　　聯系人：曾升科、虞滄、黃洋

　　聯系電話：010-66490515 66490531

　　66490635(8:30-18:30)

　　通訊地址：北京市西城區復興門內大街160號703室

　　郵政編碼：100031

　　電子郵箱：x_one2019@163.com

　　附件：第四批職業教育培訓評價組織和職業技能等級證書公示名單

　　教育部職業技術教育中心研究所

　　2020年9月23日

教育部：發揮職教、高教力量，實現教育脫貧一批

“發展教育脫貧一批不僅限于義務教育，所以我們在保障義務教育前提下，盡量地讓建檔立卡學生、讓貧困地區孩子能夠接受更高水平、更良好的教育?！痹诮裉靽鴦赵盒侣勣k舉行的新聞發布會上，教育部發展規劃司司長劉昌亞在回應如何實現“教育脫貧一批”時說。

“在職業教育領域，我們實施了職業教育東西協作計劃，讓東部的職業教育集團來幫扶西部?！眲⒉齺喗榻B，一是幫助建立實用的專業，在西部共同設立實訓基地，選派東部地區專業技術人員支援西部。二是要讓欠發達地區或者貧困地區的學生到東部地區接受優質職業教育，以后能夠在當地就業，實現“就業一人，脫貧一戶”的目標。提倡貧困地區自己發展好職業教育。“同時職業教育也非常關注貧困家庭的殘疾學生。目前在職業學校里殘疾學生大約有1.6萬余人。這些學生接受職業教育，能夠學到一門技能，對于就業和生活自理、活出人的尊嚴都十分有幫助?！眲⒉齺喺f。

針對青壯年農牧民國家通用語言水平不高，很難走出去就業、獲取生活資料的情況，劉昌亞表示，學習國家通用語言文字是每一個中國公民應盡的義務，也是必須履行的職責，“在職業教育上我們讓他們能夠一步步地往上走”。

在高等教育方面，專門實施了農村和貧困地區招生專項計劃，現在每年招生10萬人?！案呗毊厴I生在升入本科的專升本計劃中，專門要求各地安排適量的專門計劃招收高職畢業的建檔立卡貧困戶學生，進入到本科層次進行培養。就是說，我們在想各種各樣的辦法，讓這些孩子能夠打通人生成長的通道，能夠接受到高等教育，那么他們人生發展就會更豐富。”劉昌亞說。

“另外，為了進一步深入推進發展教育脫貧一批，我們最近又成立了農林、消費、非遺（文創）等八個高校‘扶貧聯盟’，教育部部屬高校形成組團式的幫扶機制，進一步推進高校扶貧工作?！眲⒉齺喺f。

高端職業教育是什么意思？

高端職業教育是什么意思？首先高端職業教育就是一種不嚴謹的說法，職業教育分為中等與高等，沒有高端低端之分，那么高等職業教育和中等職業教育分別都指什么呢，有哪些不同呢，一起來跟職教網老師來了解看看吧！

中等職業教育簡介：

中等職業教育是職業技術教育的一部分，包括中等職業技術學校、職業高中、成人中專、中等技工學校、職工中等專業學校、職業中專、高等職業技術學校和高等職業學校里的中職學校。它為社會輸出現代化技術人員，在整個教育體系中處于重要的位置。

高等職業教育簡介：

高等職業教育（以下簡稱高職教育），是我國教育的重要組成部分，包括高等職業?？平逃⒏叩嚷殬I本科教育、研究生層次職業教育，是教育發展中的一個類型，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命；同時，高等職業教育也是我國職業教育體系中的高層次教育。

高等職業教育發展為?？茖哟温殬I教育、本科層次職業教育和研究生層次職業教育（專業學位研究生教育）等三個層次的現代職業教育。

并且現在很多學校為積極推進中等職業教育與高等職業教育相銜接、構建現代職業教育體系、創新職業教育人才培養模式。

所謂中高職五年制連讀，就是中等職業學校與高等職業院校，采取“3+2”的分段培養模式聯合招生共同培養。中等職業學校負責招生，利用三年時間，完成中職段的教學內容，學生經對應高等職業院?？己撕细窈螅D入高等職業院校完成后兩年的高職課程，經考核合格，學生獲得高等職業教育大專文憑。

想要了解更多開設五年一貫制、三二連讀專業的學校以及更多關于職教相關資訊，可以關注“職教網在線”公眾號！

貴州支持15所左右高職校實施“雙高”計劃！

貴州省政府近日印發《貴州省支持職業教育發展若干措施》，明確把職業教育擺在貴州教育改革創新和經濟社會發展更加突出位置，多措并舉建設特色職業教育強省。

貴州將建設國家“雙高計劃”高職院校、貴州高水平高職院校等，高水平省級公共實習實訓平臺11個，省級高水平專業化產教融合實訓基地100個，覆蓋全產業鏈、輻射區域產業發展的緊密型職業教育集團（聯盟）10個左右，結合貴州重點產業布局建成高水平特色骨干專業（群）200個，培育一大批職教名師名徒，形成“黔匠”品牌。

貴州將通過6項重點任務推進特色職業教育強省建設工作，包括實施中職“強基”工程，支持100所左右中職學校實施“強基”工程；實施高職“雙高”工程，著力支持3至5所中國特色高水平高職學校和專業群建設，支持15所左右高職院校實施貴州“雙高”計劃；實施“黔匠”培養工程，每年定向培養輸送8萬名技術技能人才，開展職業技能培訓20萬人次；實施職業教育助力全面小康行動計劃，鼓勵優質職業院校面向邊遠和民族地區開辦職業教育專班；實施職業教育服務鄉村振興行動計劃，培養現代農業專業人才和高素質農民；實施職業教育服務新型城鎮化行動計劃，培養基礎設施建設、支撐產業發展和城鄉融合發展等領域技術技能型人才。

省人民政府關于印發貴州省支持職業教育發展若干措施的通知

黔府發〔2020〕13號

各市、自治州人民政府，各縣(市、區、特區)人民政府，省政府各部門、各直屬機構：

現將《貴州省支持職業教育發展若干措施》印發給你們，請認真貫徹執行。

貴州省人民政府

2020年9月11日

(此件公開發布)

貴州省支持職業教育發展若干措施

為全面貫徹落實《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》(國發〔2019〕4號)、《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》(國辦發〔2017〕95號)，支持職業教育建設發展，結合我省實際，提出如下措施。

一、建設貴州特色職業教育強省

(一)目標要求。把職業教育擺在貴州教育改革創新和經濟社會發展更加突出的位置。到2022年，職業教育主要指標達到全國平均水平。高中階段教育職普比大體相當，高等教育招生規模中高職占比一半以上，職業教育實現中高本有序貫通、規模質量協調發展，建成服務區域經濟社會發展、惠及全民的現代職業教育體系。到2027年，職業教育初步實現由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向高質量發展轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的教育類型轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平。全省職業教育的職普比、生師比和設備值等量化指標居西部省份前列，建成貴州特色職業教育強省。

(二)具體指標。建設國家“雙高計劃”高職院校3—5所、貴州高水平高職院校15所左右、貴州中職強基工程學校100所左右，高水平省級公共實習實訓平臺11個，省級高水平專業化產教融合實訓基地100個，覆蓋全產業鏈、輻射區域產業發展的緊密型職業教育集團(聯盟)10個左右，緊密結合貴州重點產業布局建成高水平的特色骨干專業(群)200個，培育一大批職教名師名徒、形成“黔匠”品牌。職業院校(含技工院校，下同)要按照不低于在校生人數50%的培訓量，每年面向社會各類群體開展職業培訓，畢業生在省內就業比例達60%以上。

(三)重點任務。

1.實施中職“強基”工程。重點支持100所左右中職學校實施“強基”工程，全面改善辦學條件、穩定辦學規模、提升辦學質量。改造提升一批省屬優質職校老城區校園用于舉辦中職教育，市(州)政府辦好1—2所本級中職學校，規劃保留中職學校的縣級政府重點辦好1所規模不小于3000人的中職學校。建立中職和普通高中統一招生平臺、完善中職招生制度，促進普通高中和中等職業教育相互融通。

2.實施高職“雙高”工程。著力支持3—5所中國特色高水平高職學校和專業群建設，支持15所左右高職院校實施貴州“雙高”計劃。調整整合省屬高職院校和專業布局，市(州)政府重點辦好1—2所高職院校。

3.實施“黔匠”培養工程。緊扣三大戰略行動和新型城鎮化高質量發展需求，面向十二個農業特色優勢產業、十大工業產業、服務業創新發展十大工程等產業領域，培養培訓“黔匠”人才，每年定向培養輸送8萬名技術技能人才，開展相關職業技能培訓20萬人次。

4.實施職業教育助力全面小康行動計劃。鼓勵優質職業院校面向邊遠和民族地區開辦職業教育專班;充分發揮職業院?！靶＾r結合”聯盟作用，定向定點采購農產品，為農村產業發展提供穩定消費市場。

5.實施職業教育服務鄉村振興行動計劃。服務農村產業革命和鄉村振興戰略，建設一批精準服務我省十二個農業特色優勢產業的涉農專業，大力培養現代農業專業人才、經營人才、創業人才和高素質農民。鼓勵職業院校與農業類科研單位、涉農企業合作，推進資源開放共享與服務平臺建設，加強技術研發攻關，提升全省農村產業革命農業科技競爭力。

6.實施職業教育服務新型城鎮化行動計劃。適應貴州新型城鎮化高質量發展的需求，重點培養基礎設施建設、支撐產業發展、公共服務保障、城鎮綜合治理和城鄉融合發展等領域技術技能型人才。根據轉移人口市民化需求，大力開展多樣化職業培訓，多渠道吸收轉移人口接受優質職業教育。

二、完善現代職業教育體系及資源布局

(四)構建服務全民終身學習的職業教育體系。在普通中小學開展勞動及職業啟蒙教育，普通高中在課程教學中增加職業技術教育內容，推進應用型本科建設，完善職業繼續教育，樹立終身教育理念。各類職業院校要構建職業培訓體系，推進育訓結合。社會培訓機構要提升職業培訓能力，依法開展職業培訓。職業院校要暢通全體勞動者繼續教育學習的路徑，增加有企業工作經驗的技術技能人才在職業院校教師中的比重，建立在職人員學習—就業—再學習通道，實現人才在職業領域和教育領域的轉換。

(五)完善“一體兩翼多節點”院?？臻g布局。根據貴州重點產業布局，著力優化職業院?？臻g布局，完善以黔中經濟區清鎮職教城為核心發展體，黔北經濟協作區、畢水興能源富集區為兩翼，黔東南、黔南、黔西南自治州和部分縣級職業學校為節點的“一體兩翼多節點”布局。整合資源建設好50所左右的高職院校、140所左右的中職學校。職業院校要加強通用技能、專業技能、勞動技能等“一專多能”培養，縣(市、區)職校重點培養學生通用技能，市(州)職業院校重點培養學生專業技能，省級和“雙高”計劃職業院校重點培養學生產業高端技能。

(六)進一步建好貴州清鎮職教城。將清鎮職教城建成貴州職業教育改革的排頭兵和示范區，積極申報清鎮職教城國家產教融合創新試驗區。職教城院校每年培養輸送5000名大數據技術技能人才。

(七)優化專業布局，調整專業結構。對接貴州產業發展戰略和新型城鎮化發展趨勢，優化職業教育專業布局，建立專業動態調整機制，原則上每校傳統優勢品牌專業(群)穩定在3—5個，每個專業(群)至少對接一家規模企業開展深度校企合作。各職業院校要圍繞貴州新型城鎮化產業布局發展需要調整專業結構，開設相關專業群。到2022年，基本形成“一市(州)一特”“一校一?！钡膶I品牌格局。

(八)構建職業教育立交橋。積極引導中、高職院校專業銜接培養，擴大中高職(3+3)和五年一貫制培養的招生規模。推進“3+4”中本貫通專業試點。推進職業高等教育試點，探索國家“雙高”學校和省優質高職院校特色專業舉辦四年制職業本科教育或“3+2”職業本科教育試點。開展學位學徒制試點的本科專業，符合條件的畢業生授予學士學位。推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變，探索產學研用結合的專業碩士培養模式。單列招生計劃拓寬職業院校畢業生升學通道，應用型本科院校單獨編班招收職業教育專業比例不低于本校招生計劃的20%，并根據培養目標編制人才培養和考核評價方案。

(九)深化產教融合，校企協同育人。每年由省發展改革委等部門組織產教融合型企業認證并公布認證目錄，由省國資委、省工業和信息化廳定期公布參與校企合作的規模以上工業企業名單，由政府給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，并按規定落實相關稅收優惠政策。職業院校在產教融合型企業認證目錄和校企合作企業名單中遴選合作企業，重點在大數據、現代服務業、先進制造業、智慧城市、人工智能、區塊鏈等領域，全省共建11個高水平省級公共實習實訓平臺及100個省級高水平專業化產教融合實訓基地，接納市(州)職業院校相關專業學生實習實訓。高職院校要圍繞十二個農業特色優勢產業、十大工業產業、服務業創新發展十大工程等產業，依托華為、茅臺、老干媽、浪潮等知名企業共建一批區域性、引領型高水平實訓基地。取得相關資質的職業院校，面向社會提供技術培訓的經營性服務，可向除在校學生外自愿參加培訓的人員收取培訓費，培訓費標準由取得資質的職業院校按成本補償的原則確定。嚴禁任何部門、企業和學校向在校學生收取未經國家、省批準的任何費用。

(十)構建多元化辦學格局。鼓勵有條件的企業特別是大型企業舉辦高質量職業教育，鼓勵企業與公辦職業院校共建混合所有制或股份制二級產業學院，興辦職業教育的投資符合財政部有關政策規定的,可按投資額的30%比例，抵免該企業當年應繳教育費附加和地方教育附加。完善職業教育集團發展機制，引導省內行業龍頭企業牽頭，相關企業、科研院所、高等學校參與，建設10個覆蓋全產業鏈、輻射區域產業發展的緊密型職業教育集團(聯盟)。建立健全民辦職業教育準入、審批和退出機制，針對投入不足、辦學不規范、出現重大責任事故等情況設立負面清單。

(十一)穩步推進1+X證書制度試點工作。加快1+X證書信息管理服務平臺和學分銀行系統應用，有序推進基于能力標準的普通教育、職業教育、繼續教育間學習成果的認定、積累和轉換，為技術技能人才持續成長拓寬通道。

(十二)提高職業教育開放水平。持續辦好中國—東盟教育交流周，支持職業院校與海外高水平院校進行校際交流，建立一對一務實合作關系，系統學習先進辦學模式，舉辦合作辦學項目。鼓勵和支持我省職業院校與“一帶一路”沿線國家開展教育合作與人文交流。

三、推進職業教育治理體系和治理能力現代化

(十三)形成政府、行業齊抓共管的格局。推動各級政府由“辦”職業教育向“管理與服務”轉變。省級政府負責制定全省職業教育改革發展規劃并組織實施。市(州)政府統籌發展區域及行業職業教育，促進行業企業參與職業教育?？h級政府全面落實發展職業教育的政策措施，鼓勵、支持、保障未進入普通高中學習的初中畢業生原則上均接受免費中等職業教育，未進入本科院校學習的高中畢業生要鼓勵支持其接受高等職業教育。行業主管部門和行業組織在職業教育辦學中履行組織、協調、業務指導、咨詢建議的職責。

(十四)完善職業教育評價機制。建立職業教育質量評價體系，完善政府、行業、企業、職業院校等共同參與的質量評價機制。

(十五)優化職業院校改革發展環境。按規定在職業院校實行高層次、高技能人才以直接考察的方式公開招聘。推動企業工程技術人員、高技能人才和職業院校教師雙向流動。鼓勵職業院校教師和企業技術人員兼職兼薪雙向取酬。完善有利于調動校企人員開展校企合作積極性的績效分配和校企合作成果使用、處置、收益管理機制，公辦職業院校通過校企合作、技術服務、社會培訓等所得扣除必要成本外的凈收入，可適當核增單位績效工資總量。在校學生需修第二專業學位，第二專業學費標準按省發展改革委、省財政廳、省教育廳規定的相應學費標準執行。在我省自愿參加全國性職業技能鑒定考試的我省高校應屆畢業生，鑒定考試費標準減半收取。待CPI平穩運行后，職業院校學費標準在現行標準基礎上可上浮10%。

(十六)推動職業院校治理能力現代化。健全內部治理體系，完善以章程為核心的現代職業學校制度體系，形成學校自主管理、自我約束的體制機制。健全學校、行業、企業、社區等共同參與的學校理事會或董事會，發揮咨詢、協商、議事和監督作用。設立校級學術委員會，統籌行使學術事務的決策、審議、評定和咨詢等職權。

四、健全職業教育發展保障機制

(十七)加強黨對職業教育的全面領導。全面貫徹黨的教育方針，保證職業教育改革發展正確方向。充分發揮黨組織在職業院校的領導核心和政治核心作用，牢牢把握學校意識形態工作領導權，將黨建工作與學校事業發展同部署、同落實、同考評。在省委教育工作領導小組框架下，省級建立由省政府分管副省長擔任召集人的職業教育工作協調機制，統籌協調全省職業教育工作，部署職業教育改革創新重大事項。

(十八)加強職業院校教師隊伍建設。根據職業院校發展水平和辦學規模動態調控，多渠道解決教職工崗位不足，力爭至2022年職業院校生師比達到國家和省有關要求。保障“雙師型”教師隊伍建設，專業課教師原則上從具有3年以上企業工作經歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才(含具有高級工以上職業資格人員)可適當放寬學歷要求，專業教師中“雙師型”比例達到50%以上。

(十九)落實職業院校經費保障。持續加大職業教育投入，確保新增教育經費向職業教育傾斜，逐步化解公辦職業院校債務。從2021年起至2025年，省級財政每年新增投入5億元支持職業教育發展。按規定落實公辦中職學校、高職院校生均撥款制度，根據經濟社會發展水平、財力狀況、辦學成本等因素，適時對公辦中職學校、高職院校生均撥款水平動態調整。統籌現有專項資金支持職業院校人才引進、實習實訓平臺建設等項目。支持符合條件的政府職業教育項目發行地方政府專項債券，加強職業院?；A設施建設。充分利用好現有的省創業投資引導基金等創業投資類基金，鼓勵以職業教育為平臺的師生及企業創新創業。加強對市(州)、縣級人民政府支持職業教育的督導檢查，確保各級職業教育項目資金有效投入，發揮最大效益。

(二十)營造有利于職業教育健康發展的社會環境。各級各類新聞媒體要積極宣傳職業教育政策和職業院校師生融入經濟社會發展的典型事例，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的社會風尚。

參考資料：

1.《中國教育報》2020年09月22日第03版《貴州推進特色職教強省建設實施6項重點任務》

2.貴州省人民政府

職教助力產業轉型觀察：機器換人，人才培養咋應對？

編者按

當前，我國經濟正處于轉型升級的關鍵期，而每一次經濟結構的轉型升級都離不開“人”的轉型升級。人既可能是被大潮裹挾的對象，又必然是轉型升級的原動力。產業轉型升級向人的培養機構特別是直接輸送技術技能人才的職業教育發出了怎樣的信號？我們又如何響應？針對這些問題，本報從今天起推出職業教育助力產業轉型升級系列觀察，敬請關注。

2020年年初，突如其來的新冠肺炎疫情讓不少工廠面臨著“無人可用”的境地，而煙臺富士康卻沒有受到很大影響，2020年2月3日就復工復產，生產秩序穩定。

“突如其來的疫情使我們更深刻地認識到，企業只有技術密集、智能化程度高、協同能力強，才能快速恢復生產?！备皇靠担熍_）科技工業園區最高行政主管鄭光傑說。事實上，不僅煙臺富士康，在浙江、廣東、江蘇等制造業發達的東南沿海地區，越來越多的工廠開始智能化、無人化改造。相伴而生的，則是人力資源的更新。

全球范圍內，智能工廠、工業機器人被越來越廣泛地應用于生產中，機器換人已經成為制造業轉型升級不可避免的趨勢。在中國，制造業轉型升級也越來越離不開高素質技術技能人才的支撐。

機器換人是大勢所趨

2009年，禚剛剛從威海職業學院機電一體化技術專業畢業后帶著“雙證”——畢業證和高級維修電工證——進入煙臺富士康，成了索尼筆記本生產線上的一名鎖螺絲工。

“一臺電腦需要鎖6顆螺絲，一天要經手1200臺電腦，鎖7200顆螺絲?！膘鷦倓偦貞?，“熟練了很輕松，但比較單調也沒有技術含量?！?/span>

當時的煙臺富士康，放眼望去“烏泱泱的全是人”：組裝一臺筆記本電腦有60道工序，一條生產線就需要60人；一個車間12條生產線就有720人；全煙臺廠區有10萬產業工人。

試用期過后，禚剛剛選擇去自動化部，做一些設備和制具以輔助生產線生產，“一線工資高，但自動化部專業對口，而且我更想學點技術”。

從2013年開始，禚剛剛注意到車間里人逐漸減少，“現在，原本需要60人的生產線只剩下十幾人，而由于全球筆記本業務量下滑，索尼筆記本生產線也被取消了”。

事實上，禚剛剛的感受并非個人感覺。2012年富士康開始“機器換人”嘗試。經過4年摸索，2016年開始發力，到2019年上半年，富士康在大陸各廠區總計已經擁有8萬臺機器人，其全部計劃是布局百萬“鋼鐵俠”。

與此相對的是用人的大幅減少，僅富士康煙臺廠區，從2009年禚剛剛入職時的10萬人，到2019年的3萬人，已經減少了7萬人。

10年間，禚剛剛從一名一線流水線工人轉型成功，擔任自動化部生產車間主任，帶著團隊研發了50余種設備和工具。

“最近一次是與兩名同事用半年時間研發了熱熔機，一次性可以熔100個螺母，大約相當于16個人的工作量?！膘鷦倓傉f。

現在的煙臺富士康工廠，無塵車間干凈明亮整齊，再也看不到“烏泱泱的人”，更多的是整齊劃一的機械臂和各種輔助生產工具。而煙臺廠區的業務也從筆記本電腦組裝過渡到生產自主品牌的白色家電。

什么是機器？在禚剛剛看來，這個概念包括自動運輸物流小車、自動鎖螺絲機、熱熔機……“凡是可以取代人的東西，統稱為機器”。在富士康10年，禚剛剛漸漸有了自己的判斷，“機器換人是大勢所趨”。

在他看來，機器換人，一方面是市場原因，傳統代工業務逐漸減少，用工成本又不斷提升，自動化設備的導入將人從制造業剝離，既可以降低成本，也能提升競爭力；另一方面是企業從代工廠向自主品牌的戰略轉向，也決定了自主研發的重要性。

機器換人，誰將被換掉？

當前，新一代信息技術與制造業深度融合正在引發影響深遠的產業變革，形成新的生產方式、產業形態、商業模式和經濟增長點。

“技術進步對職業崗位的影響從沒有停止過，而隨著物聯網、大數據、5G、人工智能時代到來，這種替代更為明顯?！睙熍_工貿技師學院副院長梁聰敏說，而隨著機器代替人工步伐的加快，可重復、工作條件惡劣、環境差、任務簡單、單調、強度大的職業崗位不斷被生產效率更高、質量更可靠的智能裝備、智能生產線取代，一批生產、服務、管理一線的人員將面臨失業及轉崗壓力。

按照工信部的發展規劃，到2020年我國工業機器人裝機量將達到100萬臺，大概需要20萬工業機器人應用相關從業人員。而根據教育部、人社部與工信部發布的《制造業人才發展規劃指南》預測，到2020年我國高檔數控機床和機器人領域人才缺口將達到300萬人，到2025年，缺口將進一步擴大到450萬人。

“中國并不缺少建設智能化工廠投資資金，缺少的只是成熟的設備和合格的新型產業工人。機器換人給企業帶來最大的挑戰還是人，尤其是新型產業工人?！编嵐鈧苷f。

《制造業人才發展規劃指南》也提出，到2020年制造業從業人員中受過高等教育的比例達到22%，高技能人才占技能勞動者的比例達到28%左右。為了適應產業升級和經濟結構調整對技術技能人才越來越緊迫的需求，2019年政府工作報告提出“高職擴招百萬”。隨后，教育部在2019年5月發布了《高職擴招專項工作實施方案》，提出各地要科學分配擴招計劃，重點布局在優質高職院校，區域經濟建設急需、社會民生領域緊缺和就業率高的專業，同時針對退役軍人、下崗失業人員、農民工、新型職業農民等群體單列計劃……把發展高等職業教育作為緩解當前就業壓力、解決高技能人才短缺的戰略之舉。

而實際操作中，無論是產業工人的升級意愿，還是大專院校畢業生的就職意愿，最初都不甚強烈。2019年，禚剛剛十幾次到職業院校宣講企業自動化部的重要性和未來產業發展趨勢，而人力資源部門也為自動化部專門做了7次招聘，但應者寥寥無幾。在煙臺富士康內部，禚剛剛組織過培訓，希望吸引有意愿的人來“鍍鍍金”，從普工轉型做設備維護，結果“極少人參與”。

“從企業角度來看，新型產業工人主要有兩個來源，一個是原有工人就地升級，另一個是大專院校培養。目前這兩方面都不盡如人意?！编嵐鈧芊治?，從主觀上來講，生產線工人肯定有轉型動力，因為他們將由此獲得新技能和上升空間，但是客觀條件卻不容樂觀，文化知識的局限性將把絕大部分工人拒之門外；大專院校和本科院校的學生在文化層次上有優勢，但社會觀念對工人身份的不看好又影響著他們的就業選擇。

新型產業工人從哪里來？

在位于寧波的恒河材料股份有限公司擔任生產部經理5年，在中國石油蘭州石化工作了10年，張陽志親身感受了產業工人的“自然替換”?！艾F在恒河材料的員工結構是高職60%以上，高中、中專40%左右，而2014年前基本全是農民工。今年開始，招聘全部高職起點，伴隨著智能工廠建設的推進，將逐步實現人員替換。”張陽志說。

如果說企業的轉型發展是變革的肇始，職業院校的應對則是題中之義。煙臺市教育局副局長許箕展用“大勢所趨，主動應對”來總結煙臺市職業教育面對機器換人浪潮的態度和行動。

“未來5—15年內，將是傳統工業化與新型工業化相互交替、工業化時代與信息化時代互相交織、工業化與信息化深度融合的‘三期疊加’時期?！痹S箕展說，隨著人力資源成本不斷上升，美國和英國等一些發達國家已經無法找到廉價勞動力，中國平均勞動力成本每年上漲近10％，因此全球工業機器人快速增長，增速達到每年17％。工業機器人在紡織、機器制造、通用設備等領域被廣泛應用，機器換人是大勢所趨，對職業教育來說是機遇與挑戰并存。

機遇來自哪里？許箕展分析，機器人設備維護、維修和管理類人才緊缺，涉及機器人應用、編程開發型的技術技能人才需求將呈現“井噴”之勢。

“在100個工業機器人應用崗位中，中職人才需要31人，高職39人，應用本科30人?！痹S箕展說，為產業培養高素質勞動者和技術技能型人才是職業教育發展的必由之路。

事實上，不僅是教育部門有考慮，企業也有自己的打算。在深化校企合作方面，富士康已邁出了堅實的第一步，那就是“產教聯盟”。通過產教聯盟這個平臺，富士康和更高層次的高校合作，得到自己想要的人才，同時考慮以教育投資、定向培養的方式，甚至直接參與高校AI專業人才培養計劃，培養符合自身需求的人才。

2016年，富士康自動化部門的武占勝同時被淄博職業學院、山東冶金技師學院、煙臺船舶工程學校等5所學校聘為“工業機器人應用”講師，成為企業“雙師制”的一員，每年兩次到學校講課，在學校專業建設方案、理實一體化教學方案設計、智能實訓平臺建設、職業學校教師培訓等方面做了大量工作。

“最重要的其實是師資，是培養能夠實操的技能型講師?！蔽湔紕僬J為，作為山東省產教聯盟理事長單位，富士康積極推動把教師請進工廠，“說一說產業的未來、人才需求的未來”。

機器換人，對職教提出了更高要求

工業機器人的應用程度是一個國家工業自動化水平的重要標志。2013年，我國工業機器人銷量超過3.6萬臺，2014年達到5.6萬臺，而到2018年則達到了15.4萬臺，連續6年保持世界最大工業機器人市場地位。用戶也從以外商獨資企業、中外合資企業為主，向內資企業乃至中小企業發展。在珠三角地區，使用工業機器人的年均增長速度已達到30%。

然而，相較于發達國家，我國制造業工業機器人密度仍然很低。2013年，中國工業機器人密度僅為30臺/萬名產業工人，2018年達到了140臺/萬名產業工人，增速很快。但與工業自動化程度較高的韓國（631臺/萬名產業工人）、德國（309臺/萬名產業工人）相比，差距仍然較大。

事實上，到目前為止，富士康在大陸的廠區也僅僅是布局了8萬臺機器人，離設定的百萬“鋼鐵俠”目標仍有較大差距。而對恒河材料來說，智能工廠的改造勢在必行卻又任重道遠。

“機器人代替人工前途雖然光明，但全面進入制造業尚需時日?！痹卩嵐鈧芸磥?，要想吸引更多青年才俊投身智能化生產領域，必須從國家政策層面和社會觀念層面予以引導，同時也應給予學校和企業更多激勵。

“應該從幼兒園開始就加大培養動手能力，中小學增設操作課程和創意課程，大學應加強智能化生產方面師資力量，比如吸引更多行業精英進入高校任教甚至引進‘洋教習’。而企業則應提高生產線工程師和研發人員待遇，并大力提拔理工科人才走上高管崗位?！编嵐鈧苷f。

而在寧波職業技術學院校長張慧波看來，寧波作為“中國制造2025”首個試點城市，早在幾年前就開始了機器換人，“最開始是個別企業，老板有實力有眼光、主動為之，但更多的是無奈之舉，人工已經達不到出口所要求的精度和效率了，這也促使了我們職業教育的變革和思考”。

“職業教育要從兩個方面服務企業，一方面是從研發角度考慮如何介入，幫助企業研發設備、產品，走在產業前端；另一方面也只有深度介入，才能對學生培養有幫助，這也是我們的現實需要?！睆埢鄄ㄕf，兩年前寧波職業技術學院開始進行市場調研，2019年9月正式成立中德智能制造學院，設立機器人專業，引進德國雙元制教育模式，與香港科技大學李澤湘教授團隊合作，進行智能制造產品、設備研發和人才培養模式改革。

“辦職業教育要從整個產業變化對人才和技術的需求出發，去思考如何辦教育，才能不滯后于產業，培養符合市場和產業需求的人才，甚至起到引領作用?！睆埢鄄ㄕf。

來源：中國教育報

貴州：發展職業教育確定六大重點任務

　　貴州省政府近日印發《貴州省支持職業教育發展若干措施》，明確把職業教育擺在貴州教育改革創新和經濟社會發展更加突出的位置，多措并舉，建設貴州特色職業教育強省。

　　根據《措施》制定的具體目標，全省將建設國家“雙高計劃”高職院校3至5所、貴州高水平高職院校15所左右、貴州中職強基工程學校100所左右，高水平省級公共實習實訓平臺11個，省級高水平專業化產教融合實訓基地100個，覆蓋全產業鏈、輻射區域產業發展的緊密型職業教育集團（聯盟）10個左右，緊密結合貴州重點產業布局建成高水平的特色骨干專業（群）200個，培育一大批職教名師名徒、形成“黔匠”品牌。職業院校（含技工院校）要按照不低于在校生人數50%的培訓量，每年面向社會各類群體開展職業培訓，畢業生在省內就業比例達60%以上。

　　據了解，建設貴州特色職業教育強省，具體有六項重點任務：實施中職“強基”工程，重點支持100所左右中職學校實施“強基”工程，全面改善辦學條件、穩定辦學規模、提升辦學質量等；實施高職“雙高”工程，著力支持3至5所中國特色高水平高職學校和專業群建設，支持15所左右高職院校實施貴州“雙高”計劃；實施“黔匠”培養工程，緊扣三大戰略行動和新型城鎮化高質量發展需求，面向十二個農業特色優勢產業、十大工業產業、服務業創新發展十大工程等產業領域，培養培訓“黔匠”人才，每年定向培養輸送8萬名技術技能人才，開展相關職業技能培訓20萬人次；實施職業教育助力全面小康行動計劃，鼓勵優質職業院校面向邊遠和民族地區開辦職業教育專班；實施職業教育服務鄉村振興行動計劃，服務農村產業革命和鄉村振興戰略，建設一批精準服務貴州省十二個農業特色優勢產業的涉農專業，大力培養現代農業專業人才、經營人才、創業人才和高素質農民；實施職業教育服務新型城鎮化行動計劃，適應貴州新型城鎮化高質量發展的需求，重點培養基礎設施建設、支撐產業發展、公共服務保障、城鎮綜合治理和城鄉融合發展等領域技術技能型人才。

　　到2022年，職業教育主要指標達到全國平均水平。高中階段教育職普比大體相當，高等教育招生規模中高職占比一半以上。到2027年，職業教育初步實現由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向高質量發展轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的教育類型轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平。全省職業教育的職普比、生師比和設備值等量化指標居西部省份前列，建成貴州特色職業教育強省

　　來源：貴陽網—貴陽晚報

新時代職業教育創新發展的“濟南方案”

　　9月18日，濟南市委、市政府召開新聞發布會，發布會現場對《關于提質培優建設濟南職業教育創新發展高地實施方案》進行了政策解讀。

　　記者了解到，《實施方案》對接部省共建國家職業教育創新發展高地工作任務，結合落實市政府《關于加快推進新時代濟南職業教育改革發展的實施意見》（濟政字〔2019〕75號），提出構建“1＋247”工作體系（實現1個總體任務、推動2項重點改革、實施4大攻堅行動、實現7個全面提升），經過三年努力，基本建立起結構布局合理，專業設置科學，校企合作機制成熟，學校運行機制高效，保障政策完善，人才培養質量滿足經濟社會發展需求的新時代濟南特色職業教育制度、體系和模式，為全省、全國職業教育改革發展趟路子、樹樣板，提供濟南方案、貢獻濟南智慧。

　　《實施方案》在確保完成省定工作目標任務的基礎上，明確了40項工作任務清單，3個重點突破項目，制定了未來三年我市職業教育改革發展必須完成的7大指標體系。這是新時代職業教育創新發展的“濟南方案”，創新點主概括為“五高”。

　　高起點規劃職業教育結構布局。針對職業教育資源優化整合不夠，優質資源集聚度不高，學校規模小、發展分散和專業設置不合理等問題，提出五項措施：一是完善職業教育管理機制，跨部門、跨行業整合各類職業教育資源，建立由部門統一牽頭管理的機制。二是構建多元辦學格局，支持開展股份制、混合所有制辦學改革試點，建設多元主體職業教育集團。三是完善專業設置與調整機制，促進人才培養供給側和產業發展需求側全方位對接。四是強化中等職業教育的基礎地位，保持高中階段教育職普比大體相當，探索中職學校與普通高中學生學籍互轉、學分互認。五是建設一批高水平職業院校，到2022年，創建4-5所省級高水平中職學校、1-2所國家高水平高職學校。

　　高標準提升辦學質量。針對教學質量不高、優質教育資源不多、教育質量缺乏評價等問題，提出五項措施：一是實施教學提質升級專項行動，完善普及項目、案例、情景和模塊化教學，完善教師技能大賽和教學能力大賽制度。二是建立“春季中考”制度，讓更多的中職學生有機會升入高職院校。三是實施精品資源共享課建設計劃，推進職業教育“學分銀行”建設，促進各類教育形式和終身教育間學習成果的認定、學分積累和轉換。四是改進評價機制。開展辦學水平評估，不達標學校責令限期整改或停止招生。五是落實育訓并舉的法定職責，實施職教賦能計劃，遴選職業院校向社會開展無償專業技能培訓。

　　高質量推進產教融合。針對校企合作不夠緊密，產教融合不夠深入，企業參與人才培養積極性不高等問題，提出三項措施：一是深入推進校企合作。創建國家產教融合試點城市，開展市級產教融合型企業認證，落實“金融+財政+土地+信用＋資金”組合式激勵政策。二是建設產教融合示范園區，高標準建設大型智能（仿真）公共實習實訓基地。鼓勵職業院校通過場地、設備租賃等方式與企業共建生產型實訓基地。三是構建高品質研究平臺。加強教育和產業人才研究，增強產教融合的深度和職教研究的效度。

　　高水平建設師資隊伍。針對師資結構性矛盾比較突出、專業教師嚴重不足、教師管理機制不完善等問題，提出三項措施：一是落實職業院校用人自主權，允許學校在限額內自主設立內設機構并報編制部門備案，落實學校20%編制員額內自主招聘兼職教師政策，支持學校引進行業企業一流人才和具有創新實踐經驗的企業管理專家、科技人才、技能人才等擔任產業教授。二是加大教師培養培訓力度，到2022年，培養50名省級教學名師、60名青年技能名師，建設1-2個國家級、3-5個省級職業教育“雙師型”教師培訓基地。三是改革教師招聘制度，探索建立公開遴選聘用職業院校領導班子成員機制。學校教師和企業人才分別到企業、職業學校兼職的，可根據雙方約定確定薪酬。

　　高層次推進對外交流與合作。針對對外合作交流程度不高等問題，提出了有關措施，如擴大師生海外交流規模，推進與國外學校締結友好學校，舉辦“一帶一路”沿線國家職業教育高端論壇，鼓勵職業院校廣泛參與國際學術交流、引進中外合作項目、舉辦國際高水平職業技能大賽。

　　通過整市推進職業教育提質培優、增值賦能，打造以技能為根本的職業大軍，營造全市尊重技能、崇尚技能的社會氛圍。從這一點看，高地建設不僅對“五個濟南”建設具有重大意義，對職業教育本身、對整個社會用人導向都具有重大意義

來源：光明網

培養新職業人才激活發展新動能

近日，人社部發布《新職業在線學習平臺發展報告》，《報告》指出，隨著我國人工智能、物聯網、大數據和云計算的廣泛運用，與此相關的高新技術產業成為我國經濟新的增長點，對從業人員的需求大幅增長，形成了相對穩定的從業人群。

人才要素供給對產業發展發揮著至關重要的作用，人才鏈與資金鏈、產業鏈的深度融合，將強力支撐企業集約化發展形成核心競爭力，為實體經濟發展提供強勁持久的發展動能。

特別是伴隨我國經濟轉型升級的深化推進，新興技術在各領域廣泛運用并成為新的經濟增長點，數字化管理師、無人機駕駛員、人工智能工程技術人員、物聯網工程技術人員等一大批新職業應運而生，在為社會創造大量就業崗位的同時，也激活了社會和經濟的潛在需求，成為經濟社會蓬勃發展的創新驅動力。

但同時也應看到，社會對新職業人才需求日益迫切，很多企業對各類掌握新技術、新技能的復合型人才體現出求賢若渴之心，新型人才缺口已成為很多企業普遍存在的“成長困擾”?！秷蟾妗凤@示，未來新職業人才需求規模龐大，預計云計算工程技術人員、物聯網安裝調試員、無人機駕駛員、電子競技員、電子競技運營師、農業經理人、人工智能人才、建筑信息模型技術員等人才缺口達近千萬。

新職業是伴隨新技術、新經濟、新產業而產生，體現了社會與時代的變遷發展，順應了科技發展與社會進步的大趨勢。一方面，大批涌現的新職業拓展了勞動者職業技能提升空間，通過開辟新崗位可以為勞動者就業打開新的職業發展通道，對于就業創業也將產生強力的拉動作用。

另一方面，新職業是技術迭代與需求升級的必然結果，是新型人才供給的風向標，新職業的發布有利于促進職業教育和職業培訓改革，推動專業設置、課程開發與社會需求和企業生產實際相適應，促進職業教育培訓質量持續提升，使人才供給與社會需求更加緊密銜接，帶動我國產業邁向全球產業鏈中高端，加快實現向現代產業體系轉型和實現國家高質量發展。加強新職業人才培養力度，具體應注重加強以下幾方面工作。

一是強化人才信息監測預測。適應新技術革命和產業變革趨勢，建立重點產業領域的人才大數據平臺，對重點產業領域高質量發展的人才需求數量、質量和結構進行實時動態監測和分析預測，作為各類人才發展規劃、計劃的參照依據，同時也為開展新型人才培養、評價、選拔、引進等工作提供基礎數據支撐，調整人才供需數量的平衡、人才供需結構的對位，引領新職業人才隊伍合理發展、科學建設。

二是科學開展職業培訓和職業技能評價?；谌瞬艅討B監測預測分析，綜合產業發展戰略和經濟發展實際，開發職業標準、培訓大綱、考核鑒定大綱以及考核題庫等，使每個新職業都擁有一整套以職業技能為核心的職業規范，據此對從業者開展職業技能培訓和考核。

三是針對新型人才建立聯合開發機制。推動龍頭企業牽頭，聯合科研機構、職業院校、技工院校、行業組織、企業、社會培訓機構等，建立市場化教育培訓實體機構，強化教育資源市場配置機制，實現新職業標準的實時更新、人才供需數量的精準對接、招生就業工作的一體化管理，最大限度地滿足企業用人需求和勞動者就業需求。

四是加強廣大勞動者的學習能力。推行終身職業技能培訓制度，建立學習型社會，注重學習能力培養、促進人力資本可持續性積累。堅持市場導向，健全企業職業培訓體系，鼓勵企業辦學和發展各類民辦職業培訓機構，促進各類培訓機構為企業人才開發提供支持。充分利用新時代信息技術大力發展“智慧+職業教育”，整合教學資源、師資資源，建立移動終端學習平臺，整合院校、實訓機構等，聯合企業開發前沿培訓課程體系，廣泛傳播科技前沿和實用技術，增強勞動者適應科技發展、社會變化的學習意識和學習能力。

來源：工人日報

山東發文鼓勵企業深度參與職業院校辦學

新華社濟南9月19日電（記者張志龍、蕭海川）日前，山東省委組織部、省發改委、省教育廳等14部門聯合出臺文件，對職業院?；旌纤兄妻k學提出指導意見，鼓勵企業深度參與職業院校辦學。

這份《關于推進職業院?；旌纤兄妻k學的指導意見（試行）》提出，政府、職業院?？膳c區域、行業內技術先進、具有較強品牌影響力的實體企業，合作舉辦職業院校、生產性實訓基地等辦學機構。

此外，山東支持和鼓勵公辦職業院校通過提供校舍場地等辦學空間，利用實訓設施、非財政資金、師資、校名校譽、知識產權等資源開展各種形式的合作辦學；鼓勵支持企業等社會力量以資金、先進的生產服務設施及場所、技術體系、經營體系，能工巧匠以及其他產業資源參與合作辦學，使資源投入形式多樣化。

山東省教育廳總督學邢順峰表示，此前，混合所有制辦學由于缺乏更加具體和明朗的政策措施，校企雙方猶豫觀望，不利于調動雙方積極性，不利于吸引社會力量參與和舉辦職業教育。意見的出臺，有利于為基層探索實踐提供遵循方法，也是對校企多年呼聲的積極回應。

來源：新華社

全國職業院校技能大賽改革試點賽11月舉行

中青報記者從教育部獲悉，2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽將于11月在山東舉行。

教育部近日發布《關于舉辦2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽的通知》。該比賽分中職、高職兩個組別，共40個比賽項目，其中，中職組10個專業類20個賽項；高職組12個專業大類20個賽項。

大賽報名以?。ㄗ灾螀^、直轄市，計劃單列市，新疆生產建設兵團）為單位組隊，其中，中職組參賽選手須為中等職業學校全日制在籍學生，年齡一般不超過21周歲，年齡計算的截止時間以2020年11月1日為準；高職組參賽選手須為普通高等學校全日制在籍高職學生，年齡一般不超過25周歲，計算時間同前述。本科院校中高職類全日制在籍學生可報名參加高職組比賽。五年制高職學生報名參賽的，一至三年級（含三年級）學生可參加中職組比賽，四五年級學生可參加高職組比賽。

根據規定，凡在往屆全國職業院校技能大賽中獲一等獎的選手，不能再參加同一項目同一組別的比賽。團體賽不得跨校組隊。團體賽參賽隊、個人賽參賽選手均可配指導教師。指導教師須為本校專兼職教師，團體賽每隊限報兩名指導教師，個人賽每名選手限報1名指導教師。（來源：中青報·中青網記者孫慶玲）

院校名單公布！河北高職擴招專項報名須知來了

9月16日，河北省教育考試院發布2020年河北省高職擴招專項報名須知，公布36所招生院校名單及聯系方式。

2020年河北省高職擴招

專項考試招生對象

須知指出，2020年河北省高職擴招專項考試招生對象為：符合河北2020年普通高考報名條件的退役軍人、企業員工、下崗失業人員、農民工、高素質農民、基層農技人員、在崗幼兒園教師、基層衛生專業技術人員。已參加2020年普通高校招生報名的考生，不再參加此次專項報名。報名時間為9月25日9時至9月30日12時。

參加此次高職擴招報名的

考生均須參加高考體檢

參加此次高職擴招報名的考生均須參加高考體檢，體檢工作于10月10日至20日進行，具體時間由各縣（市、區）自定。考試組織和錄取工作由各高職院校組織實施，具體考試時間、地點和錄取情況向招生院校咨詢。

河北省教育考試院特別提醒

河北省教育考試院特別提醒，考生完成專項報名后，可向有意向報考的院校進行聯系，也可于9月25日起，登錄河北省教育考試院或招生院校網站查詢各院校的招生簡章，按照院校要求的時間、地點和方式向招生院校進行報考。報考時需持《2020年河北省高職擴招專項報名考生個人信息表》。

河南高職單招今天起填報志愿

今年，河南共有93所院校參加高職單招，9月15日9時至9月17日18時填報志愿，9月20日至9月30日進行考試錄取。

提醒考生

千萬不要錯過填報時間

一、什么是高職單招？

高職院?！皢为氄猩笔侵竻⑴c院校單獨組織命題、考試、評卷、劃定錄取分數線，確定錄取名單。參加高職單招被錄取的考生與參加高考錄取的考生享受同等待遇。（《河南省教育廳關于做好2020年高等職業教育單獨考試招生和技能拔尖人才免試入學工作的通知》點擊左下角“閱讀原文”查看）

二、招生對象

已通過2020年河南省普通高校招生考試報名和對口招收中等職業學校畢業生考試報名，未被統一高考、對口招生等其他類型的普通高校招生考試錄取的考生。

三、招生專業

1.高?？稍诒拘Ｒ雅鷾书_設的專業范圍內自主確定2020年高職單招專業，對“一帶一路”和我省支柱產業、新興產業等緊缺人才的相關專業以及技術技能含量高的專業應優先安排。

2.支持鄭州鐵路職業技術學院面向國內和“一帶一路”沿線國家緊缺人才相關專業開展本科后高級應用技術人才培養工作，報名工作由省招辦另行安排。

3.醫學、教育、公安、司法等國控專業以及醫學美容技術（原醫療美容技術）、呼吸治療技術專業不得安排高職單招。

四、志愿填報

考生應于2020年9月15日9時至9月17日18時登錄“河南省普通高校招生考試服務平臺”（http://pzwb.heao.gov.cn）進行網上志愿填報?？忌氃谝幎ǖ臅r間內填報一所高校志愿，并可以進行不超過兩次的志愿修改，以網上最后一次保存的志愿為準。填報時間截止后將無法補報和更改，提醒廣大考生按時認真填報志愿。

五、考試錄取

高職單招考試錄取時間定為2020年9月20日至9月30日。

1.對高中畢業生，高校原則上依據高中學業水平考試（或部分科目）原始成績進行錄取，確有專業培養需要的可組織職業適應性測試，根據高中學業水平考試（或部分科目）原始成績和職業適應性測試成績進行錄取。省招辦負責向高校提供高中學業水平考試原始成績。對中職畢業生和社會考生，高校原則上不再組織文化知識考試，只組織職業技能測試并依據測試成績進行錄取。對參加統一高考和對口招生未錄取的考生，可將其考試成績作為高職單招錄取依據。高校要在招生章程中明確本校錄取規則并提前向社會公布。

2.高校須在規定時間內將擬錄取考生名單及考生成績在本校官網按要求公示后，于9月29日9：00至9月30日18：00通過“河南省特殊類型招生數據報送系統”上傳省招辦辦理錄取手續，按照《教育部辦公廳國家郵政局辦公室關于進一步做好2020年高校錄取通知書寄遞工作的通知》（教學廳函〔2020〕23號）要求，將錄取通知書及時、準確寄送考生本人。

六、新生入學和待遇

通過高職單招錄取的考生須持有效身份證件、《錄取通知書》原件，按高校規定時間入學報到。高校按照國家和省相關規定、程序注冊?？茖W籍。轉學、轉專業按照國家、省和學校的相關規定執行，其他待遇與參加統一高考錄取的學生相同。學生修完教育教學計劃規定的課程，成績合格，達到學校畢業要求的，準予畢業，頒發?？飘厴I證書。各高校要按照國家有關資助家庭經濟困難學生的政策規定，幫助家庭經濟困難學生完成?？齐A段學業。就業政策按照國家有關規定執行。

福建：2020年普通高校招生理工類高職（?？疲┡诙握髑笾驹赣媱澩ǜ妫?月16日填報）

今年我省理工類高職（?？疲┡腥鳖~計劃需進行征求志愿（具體附后）。請考生在填報征求志愿時注意以下事項：

（1）理工類高職（專科）批第一次征求志愿錄取結果已公布?？忌傻卿浭〗逃荚囋壕W站(www.eeafj.cn)“數字服務大廳—高考高招—高考錄取信息查詢”欄目查詢錄取結果。未被錄取的考生可以填報相應科類的征求志愿。

（2）本次填報時間是9月16日8時至18時。請考生在規定的時間內登錄福建省教育考試院網站（www.eeafj.cn）-“數字服務大廳”-“高考高招”欄目進行填報。

（3）有關高校的辦學地點、收費情況、報考條件等，請考生參閱《福建省2020年普通高校招生計劃》、有關政策規定和該高校的招生章程等。

新疆：高職（?？疲┡螀^內外共684所普通高校在我區計劃招生69694人

我區2020年普通高校招生高職（專科）批次網上錄取工作將于9月16-21日進行，其中9月16日為高職（專科）批次普通類、雙語類、民語言類計劃模擬投檔，9月17-19日正式投檔、錄??；9月19日單列類計劃模擬投檔，9月20-21日正式投檔、錄取。

9月21日8:00-18:00，普通類、雙語類、民語言類計劃高職（?？疲┨崆芭?、高職（專科）批次，普通類“三校生升高職”批次未完成計劃征集志愿，9月22-24日投檔、錄??；9月23日8:00-18:00，單列類高職（?？疲┨崆芭巍⒏呗殻▽？疲┡巍ⅰ叭Ｉ呗殹迸挝赐瓿捎媱澱骷驹?，9月25日投檔、錄取。

9月25日8:00-18:00，普通類、雙語類、民語言類計劃區內高校（含兵團所屬高校）高職（?？疲┡挝赐瓿捎媱澱骷驹福?月26日投檔、錄??；9月26日8:00-18:00，單列類計劃區內高校（含兵團所屬高校）高職（?？疲┡挝赐瓿捎媱澱骷驹福?月27日投檔、錄取。未被錄取的考生可根據自己的成績和意愿參與征集。

錄取期間，新疆教育考試院根據錄取進程于每天18:00更新錄取信息，考生可登錄“新疆招生網”新疆普通高校招生網上填報志愿系統，憑準考證號、身份證號和密碼查詢個人錄取結果。

新疆教育考試院提醒考生及家長：如需了解錄取工作進展情況，可關注“新疆招生網”、“新疆招生”官方微信發布的相關信息；如有疑問可撥打新疆教育考試院專線電話（0991-8750000）咨詢；如遇招生詐騙等情況，可撥打舉報監督電話（0991-8758128），或撥打110電話舉報反映。

教育部關于舉辦2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽的通知

教職成函〔2020〕5號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，有關單位：

為貫徹黨中央、國務院對職業教育工作的決策部署，推動落實《國家職業教育改革實施方案》，加快職業教育制度創新，促進職業教育高質量發展，經全國職業院校技能大賽組委會研究同意，現決定對全國職業院校技能大賽（以下簡稱大賽）進行改革試點。改革試點賽依托教育部和山東省共建的國家職業教育創新發展高地，在山東舉辦。改革試點賽實施方案詳見附件，請結合實際做好相關準備工作。

改革試點賽創新運行機制，建立以地方政府背書、職業院校為主體的申辦機制，賽項涵蓋中職賽項和高職賽項。改革試點賽將檢驗教學成果，體現世賽理念，力求賽出新機制、高水平，為促進職業教育高質量發展，加快建設技能強國作出更大貢獻。

全國職業院校技能大賽執委會、賽區執委會及各賽項執委會要嚴格按照工作要求，加強疫情防控，精心組織，確保大賽安全、質量、公平、廉潔。

教育部

2020年9月9日

河北高職院校今明兩年將增設93個新興專業

9月11日，河北省教育廳印發《河北省深化“雙師雙證”推進職業教育改革創新工作方案》，明確提出加大專業結構調整力度，構建具有河北特點的現代職業教育體系。

方案指出，加大專業結構調整力度，提高職業教育服務經濟社會發展的精準度。今明兩年全省高職院校將增設新興專業93個、改造升級傳統專業117個、撤銷專業36個；中職學校增設新興專業20個、改造傳統專業25個、撤銷專業10個。

緊密對接河北十大戰略性新興產業領域和12大重點發展產業需求，優先設置和擴大高端裝備制造、信息技術制造、超低能耗建筑、學前、護理等一批急需緊缺專業。聚焦京津高技能人才需求大市場，重點擴大機場建設運營、軌道交通等一批急需專業和高端家政、老年護理等緊缺專業培養規模，更好滿足京津冀協同發展對高素質技術技能人才需求。同時，利用職業院校專業優勢建設一批產業人才培養培訓基地，擴大面向企業和社會成員的各類職業技術培訓，廣泛開展農村勞動力轉移和貧困家庭就業創業技能培訓等各類培訓，培養培訓一大批諸如“燕趙家政”“河北月嫂”等社會緊缺的技術技能人才。

方案要求，落實“職教高考”制度，擴大高職和應用本科面向中職畢業生的招生規模。持續推進中職與普通本科“3+4”、中高職“3+2”貫通培養，擴大中高職貫通培養規模。2022年，職業院校辦學水平顯著提升。全省所有公辦中職學校達到省級建設標準，建成120所國內一流的中職學校。重點培育建設4所高水平高職學校和30個高水平專業群，10所國家“雙高計劃”立項院校建設成效顯著，綜合辦學實力進一步增強。

新疆：2020年普通高校招生高職（?？疲┨崆芭巍⑷８呗毰瓮稒n錄取工作9月13日至19日進行

高職（?？疲┨崆芭巍ⅰ叭Ｉ呗殹迸?，區內外共375所普通高校在我區計劃招生14112人

我區2020年普通高校招生高職（專科）提前批次、“三校生升高職”批次網上錄取工作將于9月13日-19日進行，其中9月13日-14日為高職（?？疲┨崆芭纹胀?、雙語類、民語言類計劃投檔、錄取，9月15日-16日進行單列類計劃投檔、錄取；9月13日-16日為“三校生升高職”批次普通類計劃投檔、錄取，9月17日-19日進行單列類計劃投檔、錄取。

錄取期間，新疆教育考試院根據錄取進程于每天18:00更新錄取信息，考生可登錄“新疆招生網”新疆普通高校招生網上填報志愿系統，憑準考證號、身份證號和密碼查詢個人錄取結果。

新疆教育考試院提醒考生及家長：如需了解錄取工作進展情況，可關注“新疆招生網”、“新疆招生”官方微信發布的相關信息；如有疑問可撥打新疆教育考試院專線電話（0991-8750000）咨詢；如遇招生詐騙等情況，可撥打舉報監督電話（0991-8758128），或撥打110電話舉報反映。

河南：高職高專批再次征集志愿名單公布，共49所！今日15點截止填報！

各省轄市、濟源市示范區、省直管縣（市）招生考試機構，各有關院校：

我省普通高招高職高專批次院校按程序征集志愿并進行平行志愿投檔錄取后，部分院校招生計劃仍有余額、部分院校因考生不服從調劑或身體原因退檔產生計劃空缺，另有部分院校調增計劃，現對省內院校計劃缺額面向符合條件的考生再次征集志愿，有關事宜通知如下：

一、生源范圍

凡高考文化成績達到備檔線，且符合相應生源條件、當前未被錄?。n案狀態為自由可投）的考生，可補報此次征集志愿的院校。

二、網上填報征集志愿辦法

（一）征集志愿實行網上填報方式。擬選報征集志愿的考生，須于9月14日8:00-15:00登錄河南省招生辦公室網站（http://www.heao.gov.cn）查閱相關信息，憑本人帳號和密碼登錄“河南省普通高校招生考生服務平臺”（https://pzwb.heao.gov.cn）查看本人檔案運轉狀態，進入填報志愿界面，按照規定程序和時間完成網上志愿填報操作。逾期網上填報系統關閉，考生將無法再進行任何填報操作。

（二）考生可選報1-6個高校志愿，1-5個專業和是否同意調劑專業志愿。

（三）本次征集志愿仍按平行志愿規則投檔，只投填報本次征集志愿且符合相應條件的考生檔案。

（四）特別提醒考生：在選報征集志愿時，請注意查看《招生考試之友》專業目錄和院校招生章程具體要求。

（五)根據《河南省教育廳關于做好2020年普通高等學校招生工作的通知》（豫教招辦﹝2020﹞72號）文件規定 “在普通高校招生錄取中不履行志愿約定的考生，當批次錄取電子檔案停止運轉;對錄取后不入學實際就讀等造成招生計劃浪費的，下一年報名參加考高將限制其填報志愿的學校數量，在實行平行志愿的各批次，允許其填報志愿的學校數不超過2個?？忌男兄驹讣s定情況將如實記入其個人電子檔案，在普通高招錄取中向高校提供，高?？梢宰鳛閷忌返潞饬康囊罁?。”

三、加強指導和服務工作

再次征集志愿是完成招生計劃、滿足考生升學要求的重要措施。各市、縣招生考試機構要高度重視，加強宣傳，認真做好咨詢指導，安排專人網上在線解答考生咨詢問題。同時，在招生服務大廳為不具備上網條件的考生提供必要的上網填報志愿條件及咨詢服務。