廢除學歷教育中“職業教育”概念構建適合中國國情的中、高等教育新體系
2020-10-09 14:10 來源：網絡轉載 作者：未知 閱讀：261次 我要評論
[導讀]甘肅省政協常委、民革甘肅省委員會副主委、西北師范大學經濟學院院長楊立勛反映，在我國現行教育體系中，九年義務教育結束后，中、高等教育劃分為普通和職業兩大體系，中等教育分為普通高中和職業高中（中職）兩類，高等教育分為普通高等院校和高等職業院校兩類。這一分類借鑒了德國、日本等西方發達國家的分類..
甘肅省政協常委、民革甘肅省委員會副主委、西北師范大學經濟學院院長楊立勛反映，在我國現行教育體系中，九年義務教育結束后，中、高等教育劃分為普通和職業兩大體系，中等教育分為普通高中和職業高中（中職）兩類，高等教育分為普通高等院校和高等職業院校兩類。這一分類借鑒了德國、日本等西方發達國家的分類辦法，其目的是合理配置教育資源，因材施教，因需施教，培養不同層次、不同類型的人才，以滿足經濟社會發展對各方面人才的需求。
我國是一個具有悠久歷史的國家，受傳統觀念和歷史文化的影響較深，人們普遍都有“望子成龍”的想法?，F行中、高等教育分類方式，與廣大人民群眾的需求愿望不相適應、與培養“大國工匠”的要求不相適應。一方面培養出的大學生就業困難，轉型當技能型人才使用又無動手能力，且大多數人認為上了大學怎么能當工人，難以實現轉型。另一方面，中、高職院校發展基礎相對薄弱，培養出的技能型人才層次水平不高且數量不足，無法滿足經濟社會發展對技能型人才的需求。這一現狀若不盡快扭轉，不僅浪費教育資源，也不利于創新中國建設。
為此，建議：
一、廢除學歷教育中“職業教育”概念?！奥殬I教育”這一概念是西方“舶來品”，引進后又未與我國實際很好結合，存在培養與需求脫節、“水土不服”的情況。我國職業教育改革發展可以說是一路坎坷，成效并不顯著。因此，建議國家研究廢除學歷教育中“職業教育”概念，予以重新定位。理由如下：首先“普通”和“職業”無邏輯關系，一個人不論上什么樣的學校，受什么樣的教育，都是一種職業選擇?？茖W家、公務員是一種職業，工人、農民也是一種職業；其次，在中國這樣一個受傳統觀念影響極深的國家，在人們的語境中“職業教育”暗含貶義，是“低人一等”或“學習不好”的代名詞；再次，孩子是家庭的夢想和寄托，把部分學生強制劃入“職業教育”范疇，而并非出自受教育者自己意志的主動選擇，不符合現代教育發展的理念和本質要求。
二、構建適合中國國情的中、高等教育新體系。一是普及高中教育。近年來，社會上對普及高中教育的呼聲很高。為了提高全民教育水平和國民素質，普及高中教育有其合理性和必然性，以我國目前的發展條件也能支撐，社會氛圍也基本具備。建議國家相關部門研究廢除職業高中（中職）這一稱謂，統一稱高中教育，為普及高中教育打好基礎。在普及高中教育的同時，在高中課程中加入職業教育相關內容，培養學生動手和勞動能力，在高考中對職業教育內容予以一定占比和體現，為學生全面發展打好基礎。二是加快構建中國特色的高等教育新體系。廢除“高等職業院?！边@一分類，將高等職業教育統一納入普通高等教育范疇，按研究型、研究和應用兼顧型、應用型三個類型，重新劃分和定位現有大學類型。劃入純應用型的大學可分為普通本科和普通專科兩類，普通?？浦饕鉀Q目前高等職業學院和辦學條件好的中等職業學校出路問題。三是對應用型大學學科及課程設置進行改革。應用型大學培養方向應定位為培養高素質技能型人才，為培養“大國工匠”打好專業基礎。按照這一功能定位要求，結合國家產業發展戰略和產業、企業發展實際需求，對應用型大學學科和課程設置進行調整改革，重點加強實操性課程的設置，使培養出的學生既有一定的理論知識和動腦能力，又有很強的動手能力。
三、規范干部職工在職培訓稱謂。在這知識和信息爆炸的新時代，要求人們樹立終身學習的理念，在職培訓教育就顯得越來越重要。建議將各類干部職工在職培訓教育統稱為“職業培訓教育”，包括領導干部培訓，以逐步消除人們對“職業教育”概念的負面看法。
來源：甘肅政協發布
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