訪南寧職業技術學院院長張寧東——魅力南職國色天香

    張寧東，1957年4月生于南寧市，漢族，中共黨員，大學學歷，南寧職業技術學院黨委副書記、院長，教授（廣西師范大學客座教授和兼職研究員）。歷任南寧市二中副校長，南寧市師范學校常務副校長、校長，南寧職業技術學院副院長、黨委副書記、紀委書記、工會主席等職。曾獲廣西特級教師、廣西優秀黨務工作者和廣西優秀教育工作者（記個人二等功）等近10項榮譽獎項。主持或主要參與10多項市廳級以上課題，其中主持課題研究成果《高職校企合作、工學結合的課程體系改革與實踐》榮獲廣西高等教育教學成果一等獎、國家高等教育教學成果二等獎。

　　南寧職業技術學院的前身為創建于1984年的南寧職業大學，今天的南寧職業技術學院由原南寧職業大學、南寧市廣播電視大學、南寧市教育學院和南寧市建設技工學校、南寧市師范學校等5校合并而成。2006年，南寧職業技術學院成為首批28所國家示范性高職院校建設單位，內涵建設和新校區建設齊抓并進，美譽度越來越高，影響力越來越大，報讀的學生越來越多，實現了跨越式發展。張寧東院長說，如何在民族地區，在欠發達地區做好職業教育，是南職人一直在思考的問題，不能照搬發達國家和地區的經驗，要結合地方實際進行體制機制創新。南寧職業技術學院推行“六化”辦學理念，即辦學市場化、管理企業化、資源社會化、產品精品化、手段現代化和服務高效化，注重培養學生的創新精神和實踐能力，動手能力強是學院畢業生的一個突出優勢，學院“國色天香”品牌已成為廣西高職教育的第一品牌，極大提升了學院的教育品牌效應。

　　記者：張院長，您好！還有幾天就是馬年春節了，感謝您抽出寶貴時間接受我們的采訪！南寧職業技術學院是全國首批28所高職示范院校，您覺得示范院校建設解決了哪些問題？

　　張寧東：示范院校建設解決了南寧職院的生存發展問題和辦學理念問題。示范建設前，學校共有5個分校，6個辦學點，辦學“散、弱、差”特征明顯，在廣西的高職院校中，一般只能排在5～8名的位置。各級黨委、政府給予廣泛支持，尤其是南寧市委、市政府給予了資金、土地、人力等方面的大力支持，使得學院成功跨入首批國家示范高職院校行列。學院的全日制在校生規模從2003年的3000多人躍升到現在的17000多人，同時，學院人才培養質量極大提升，學生就業競爭力和可持續發展能力增強，深受用人單位歡迎。錄取分數線高于三本線的比例從2006年的11.7%提高到2009年的54.93%，2013年的85.3%，錄取新生報到率居廣西區內同類院校前列。

　　經過國家示范建設，職業教育理念深入人心，學院創造性地提出并推行“六化”辦學理念。以“六化”辦學思想為統領，以“五個一”的專業建設和教、研、產、訓“四位一體”的實訓基地、校企合作平臺打造為核心，其中，“五個一”即一套課程體系、一支師資隊伍、一個系列的實訓基地、一批知名企業和一批好的產品，著力打造體現學校辦學特色的“三大核心”文化體系——“科技南職、創意南職、人文南職”，深化內涵建設，重點培養學生的“兩大核心”素質——“職業道德素質”和“綜合專業素質”，最后實現“一輸出”，即“優秀人才和服務”的輸出。

　　“六化”辦學思想能夠從理念上突破高職院校辦學方向脫離市場，管理松散、效率不高，辦學資源整合不力，畢業生競爭力不強，人才培養機制落后、手段單一，服務地方經濟發展能力差等方面的瓶頸和難題。比如，辦學市場化，就是要堅持辦學機制適應市場，專業建設圍繞市場，課程改革跟蹤市場，學生就業服務市場，學院發展依托市場。在此基礎上，以就業為導向，以崗位為主導，打造職業生涯指導鏈，以職業素質和崗位能力養成為主線，以企業為依托，強化畢業生的實踐操作能力和面向基層就業的能力，提高學生的就業競爭力和學院的社會服務能力。

　　通過示范院校建設，學院鍛煉出了一大批在“工學結合、校企合作”中做出了突出貢獻的教師隊伍，在辦學模式上進行了大膽創新，成效顯著。比如，藝術工程學院的“企業進班級”、“畢業作品即產品”模式，外國語學院“2+1”跨國式工學結合人才培養模式，機電工程學院的訂單培養模式等，每個二級學院都有其獨特的人才培養模式。經過示范建設的洗禮，南寧職院毫無爭議地成長為廣西高職教育第一品牌，目前要做的就是不斷深化內涵建設。

　　記者：國家高職示范院校只占全國高職院校的一小部分，而且，目前還有700多所中職示范院校正在建設中，咱們的辦學經驗對于其他職業院校很有借鑒意義，請您談談國家示范院校創建經驗？

　　張寧東：國家示范院校建設期間，學院根據 “六化”辦學理念，以“抓”、“找”、“搭”、“融”、“創”、“新”的建設思路統籌示范建設，多層次立體推進項目進展。

　　第一，抓機遇、找資金、搭平臺，積極建示范。一是“抓”機遇促發展。抓住中國—東盟區域合作、廣西北部灣經濟區開放開發機遇、地方政府職教攻堅機遇和新校區擴展建設的機遇，爭取在政策、土地、資金等方面的重點扶持。二是“找”渠道籌資金。爭取到政府配套示范建設專項資金、市長基金的支持；爭取社會多元投資，獲得富士康科技集團、上汽通用五菱等知名合作企業的投資；爭取外國政府貸款、銀行貸款項目等，為示范建設解決資金問題。三是“搭”平臺，助溝通。學院把握機遇，積極推進“校政企”合作平臺的構建，不定期匯報學院國家示范建設進展情況，積極主動溝通，獲得了地方政府大力支持，地方政府根據區域經濟發展需要，頒布相關政策文件，為地方產業建設、龍頭企業與學院牽線聯姻，為校企合作搭建政策平臺。第二，融資源、融行業、融需求，實現校政企共贏。在示范建設過程中，學院努力融資源、融行業、融企業、融需求，通過建立與市場緊密聯系的辦學體系，與行業標準緊密對接的人才培養體系，與政企需求緊密相關的共贏合作體系，與資源類型緊密相容的社會化開放共享體系，與地方人才需求層次和經濟結構緊密相容的類型專業建設體系，發掘校政企多方共贏的路徑。

　　第三，創機制、創精品、創品牌，提升職業教育吸引力。一是按照“領導能力領先、綜合水平領先、教育教學改革領先、專業建設領先、社會服務領先”以及“做改革的模范、做發展的模范、做管理的模范”的要求，加大教師聘任制度改革、資金管理制度改革、實訓基地機制改革等，通過創機制，為國家示范建設項目提供制度保障。二是注重強化加強內涵建設，狠抓“精品建設工程”，以職業行動能力為導向，積極開展工學交替、定單培養等多種培養模式的改革與創新，用開放辦學的理念，充分共享、利用社會辦學資源，努力提高教育教學質量，通過創精品，為提升人才培養質量提供保障。三是通過參加國內外教育展，舉辦各類新聞發布會等系列宣傳活動，逐步形成了“國色天香”的區域高職教育品牌，即：國——國家標準，秉承國家示范院校品質；色——特色鮮明，與時俱進，優化專業辦學；天——天之驕子，一技在身，未來盡在掌握；香——桃李生香，優良師資成就現代人才。

　　第四，新思路、新方法、新內涵，開拓示范建設新途徑。學院不斷實踐新方法、探索新途徑，構建辦學機制、課程體系和校企合作的新理念、新思路、新內涵。學院的機電一體化、物流管理等專業試行“2+1”、“3+1”、“2+3”等多種靈活學制，嘗試“學校+企業”、“學校+實訓基地”、“學校+學?！保鐕焦W結合）等辦學新思路，通過靈活的機制整合資源，推出辦學機制創新的“組合拳”，使教學和管理更具針對性和連續性，推進示范建設人才培養模式改革的創新。通過專家講座、集中培訓等方式將德國“學習領域”課程開發模式、澳大利亞培訓包開發工作手冊等國內外先進的課程開發理念融匯到一線教師及教學管理人員的思想與行動中，為學院工學結合的課程方案開發匯聚了潛力， 推進了示范建設的課程體系與教學內容改革。

　　記者：文化建設對學校發展至關重要，您在文化育人方面有哪些心得體會？

　　張寧東：我以前曾是一所廣西示范高中的副校長，剛來南寧職業技術學院時，也不清楚高職與中職有什么區別。有人說，高職生的技能比本科生強，理論比中職生強，但從另一個角度，也可以說技能比不上中職，理論比不上本科。經過多年的思考，我覺得高職跟中職的一個最大的區別就是文化，大學文化。文化需要積淀，是潛移默化的，不能急功近利。示范建設和后示范發展期間，很多學?？赡芏即嬖谝欢ǔ潭鹊募惫枷?，有的一味強調就業率，認為只要就業率高，辦學成效就大，有的弱化通識能力的培養，混淆高職教育與職業培訓的關系。

　　要通過高職教育人才培養模式創新，以及專業技能的培養、專業通識能力的鍛煉和人才通識能力（比如人與人交往的能力、文字寫作能力、語言表達能力、團隊協作能力等）積淀等環節和過程，完成一個可持續發展、能實現自我價值、能體面生存的社會人的塑造。深化內涵建設，要培養學生就業的技能，更要為他們打下進一步發展的基礎，學校所有的工作要圍繞培養可持續發展的高技能人才下工夫。

　　學院弘揚“不甘人后，敢為人先”的南職精神，確立金葵花為校花，不斷傳播金葵花“向上、執著、陽光、奉獻”的品質，傾力打造以金葵文化為主導的校園文化，讓“金葵”文化更多元立體，為南寧職院科學發展注入了強大動力。金葵文化榮獲國家教育部第七屆高校校園文化建設優秀成果二等獎、廣西一等獎！近年來殘疾人高職教育、“校長有約共話南職“活動、學生參與學校建設和管理、“愛自己、愛家人、愛朋友、愛社會、愛祖國”的“大愛南職”精神等不斷為我校的校園文化注入新的活力，學生歸宿感不斷增強，學校美譽度持續增強。這些都得益于我們在不斷積淀優秀的校園文化，不斷強化文化育人。

　　從2012年起，我們定期開展“金葵獎”評選活動，目的在于獎勵在各級各類活動中取得優異成績的，對校園文化建設有突出貢獻的，以及在社會公益活動、引領道德風尚等方面做出較大影響力的師生員工。目前，該獎項已經成為學院的最高獎項。我們以學生為本，將學生納入學院的民主決策體系，比如，我們開展“校長有約共話南職”活動，通過多種渠道廣泛聽取學生關于學院建設、管理的意見和建議，后續將形成制度，最終完全把學生納入學院建設管理、民主決策體系。

　　記者：感謝您與我們分享這么好的辦學理念。為確保這些先進的理念一以貫之地執行下去，并進一步促進學?？茖W發展，您有哪些具體措施？

　　張寧東：示范建設以來，特別是黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我們一直在探索建立和完善長效機制，主要包括建章立制和流程標準化兩大方面。建章立制有利于先進辦學理念和優秀文化的固化，流程（規程）標準化有利于大型活動、辦事服務的高效有序開展，從而最大限度地降低人事變動等因素對學校長期可持續發展可能帶來的不利影響。

　　記者：您認為高職教育發展面臨哪些急需解決的問題，您有什么建議，學校下一步有哪些打算？張寧東：一是希望像本科院校一樣獲得生均撥款，我們的學生主要來自于中低收入家庭，不少是來自于農村的孩子，獲得生均拔款，有助于降低這些家庭嚴重負擔，促進教育公平，撥款額度希望中央財政能適當給予西部等欠發達省市支持。二是希望逐步獲得更大的辦學自主權，特別是在人、財、物等方面。高職院校選聘的人才必須要符合高職的辦學理念和人才培養目標，可以是業界精英，也可以是能工巧匠，不唯學歷、職稱論；同時高職院校肩負著為本地區社會經濟發展提供更多更好的社會服務的責任，但實現績效工資以來，缺乏“多勞多得”的激勵制度，在一定程度上影響了學校和教師的積極性。所以我們希望進一步獲得人、財、物等方面的自主權。三是希望按照“成熟一個專業，升格一個專業”的原則按步驟、分階段實現高職“專業升本”。

　　高職學生主要來自于中低收入家庭，不少是來自于農村的孩子，他們在基礎教育階段起步晚，成長慢，在高考中未能考出好成績。但這些孩子很努力，每年的畢業生當中都不乏相當大比例的優秀學生，他們很渴望繼續提升學歷或在求職過程中得到認可，但社會有些政策規定對高職畢業學生的諸多限制讓他們在求職過程中遇到種種“壁壘”?；谀壳吧鐣u價體系的考量，無論是為了體現對高職優秀畢業生能力的認可，還是實現教育公平的需要，為高職學生提供一種便捷的學歷提升通道，都是社會發展的必然選擇。

　　2008年12月，中共中央政治局委員、國務委員劉延東和有關部委領導到學校視察，稱贊學校辦學有特色，有成效，并勉勵學校要“成為職業教育事業發展的排頭兵”。學院確立了打造“中國特色、國際水準的現代高職名校”的中長期發展目標，未來3~5年，我們準備實施三大舉措，打造國家示范高職院校的“升級版”。一是建設一支高水平的師資隊伍，以加快實施“地方政府促進高等職業教育發展綜合改革試點”國家項目為契機，突出抓好師資等內涵建設，真正打造一支“名師領軍”、“雙師素質”的高水平師資隊伍，完善與之配套的師資選聘機制、人才激勵等機制；二是建設一個美麗校園，完成新校區的征地和建設，以“花海林園?美麗南職”為建設目標，以“綠化、林化、彩化、香化”為校園園林景觀標準，傾力建設一個2000畝的美麗校園。為學生提供一個更舒適的學習環境，建設更多的專業工作室，吸引更多國內外知名企業、龍頭企業實現校企深度合作；三是完善一套制度體系，進一步完善現有制度體系，以制度建設推進民主治校，在保證教職員工、學生權益的前提下，實現制度化辦學、制度化管理、科學化發展。

　　記者：非常感謝張校長接受本刊的采訪！