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    找學校

     

    一、和孩子統一戰線

     

    父母對孩子厭學的態度非常重要。要接納孩子厭學的心理和事實,并認為是很正常的現象。

     

    “不想上學很正常嘛,我還不想上班呢,沒啥毛病?!?/span>

     

    以平等的態度和孩子站在一起,不再是一概指責,不再是一副憂心忡忡的樣子。只有與孩子統一戰線,才能為解決問題提供有利的溝通條件。也避免了孩子的一再逆反。

     

    二、尋根溯源

     

    不要認為自己很了解孩子,不要以你以為的,去斷定孩子的心理和可能導致的原因。


    孩子的內心是非常豐富的,需要家長與之深入溝通,敞開心扉的交談,找到真正的根源,才可對癥下藥。這是非常重要的。

      

    三、行動勝過講道理

     

    一位泰國媽媽是這樣處理兒子的厭學的:兒子一大早就鬧著不想上學,而且她和丈夫怎么勸都沒用,她干脆幫孩子請假一天。

     

    帶孩子去撿垃圾 !

     

    他們沿著馬路去撿塑料瓶。

     

    開始時,孩子挺興奮,可是沒過多久就喊累了。

     

    但是媽媽仍然堅定地帶著他走了 3.5 公里,撿了一小袋空瓶子,換了 2 泰銖(約合人民幣 0.4 元)。

      

    就算只賺了2泰銖,孩子也很高興。

    不過他還是表示:走不動了。

     

    他說:“媽媽,我們可以坐公交車回家嗎?”

    媽媽:“坐公交車一個人要10泰銖,你有錢嗎?”

     

    沒有辦法,他只好跟媽媽一起往回走。這個時候,看到了冰淇淋店。

     

    孩子:“媽媽,我想吃冰淇淋?!?/span>

    媽媽:“冰淇淋要5泰銖,我們錢夠嗎?”

    又走了一段路之后,到了餐廳門口。

     

    孩子:“媽媽,我想吃燕麥。”

    媽媽:“去買嗎?15泰銖。”

    孩子:“媽媽,我錢不夠,我要回家?!?/span>

    媽媽:“累了?”

    兒子:“好累,好熱,我想上學,我要回家?!?/span>

     

    最后,這位泰國媽媽表示:為了讓孩子順利成長,需要讓他們感受幸福,也需要了解痛苦和疲憊,了解一切的來之不易。

    如果真的想改變孩子的行為,家長需要用行動,而不是語言。

     

    簡單說,就是行動起來,別啰嗦,別念叨。大道理只會讓他們更逆反。

     

    讓孩子體會到生活的不易,自會明白校園象牙塔的生活是多么美麗。

      

    四、想辦法讓孩子看到進步

     

    有一對中年夫婦不管工作和家務多忙,都會在檢查作業的同時,把孩子的學習情況做出簡要紀錄,過一段時間就拿出來,讓孩子比較一下,告訴孩子學習上有哪些進步,還有哪些不足。


    這樣,孩子對自己的學習情況心里有數,信心足,動力強。當孩子在學習時自然地產生一種喜悅的心情,得到莫大樂趣時,學習也自然變得容易而有趣了?!?/span>

    五、幫助孩子克服學習中的困難

       

    一般來說,孩子厭學都有一些具體的原因,如有的孩子是因為學習基礎太差,怎樣用功學習也趕不上去,干脆不想學了。對于這類學習基礎差的孩子,要在校內和家里抓緊“補課”,盡快使孩子補齊漏洞。

     

    有的孩子受到某一位老師的訓斥,對這位老師有抵觸情緒,因而殃及對這位老師所任課程的態度;這類孩子,可以通過談心的方式,與他進行溝通來解決問題。  

      

    六、相信并鼓勵孩子

     

    奧地利著名的心理學家弗洛伊德曾說:每個孩子終其一生都在尋求父母的認同。當找到孩子真正厭學的原因后,相信她,并鼓勵她是非常重要的。


    倘若原因是因期望過高而失望厭學,就更需要信任和鼓勵。

     

    “媽媽覺得你這次是狀態不好沒考好,相信你下次會考好的”

     

    “成績有退有進嘛,這沒什么大不了,我們盡力了就好”

     

    七、給孩子一個自由寬松的學習環境

     

    無論采取什么措施,家長一定要謹記一條:不能讓孩子對此感到害怕和恐懼。否則雖起到一時的“鎮壓”作用,最終會引起孩子本能的抗拒。

     

    或許著名心理學家華生的實驗可以給你啟發!

     

    實驗的對象是一個9個月大的叫阿爾伯特的小男孩,首先驗明他對白鼠、兔子、狗等物品沒有恐懼情緒。

     

    實驗開始,研究者在他身邊放了一只白色的老鼠,然后他腦后用一把錘子敲一根鋼軌,發出一聲巨響,他被嚇了一大跳。這樣的試驗又進行了幾次之后,小阿爾伯特一看到白鼠就特別害怕,哭泣著試圖離開。

     

    而且,小阿爾伯特不光對白鼠感到害怕,還對其它毛絨絨的東西感到恐懼,換個環境仍然如此,盡管這時已經沒有了巨響。

     

    很多孩子對作業和學習的厭惡情緒的產生和發展,跟小艾爾伯特的恐懼情緒的產生和發展十分相似。也許剛開始并沒有討厭學習,甚至還有好奇,后來卻變得越來越討厭。

     

    如果孩子是小阿爾伯特,白鼠是作業,學習是毛茸茸的物品,那老師和家長就是研究者,批評、指責、重復勞動就是巨響。

     


     

    也許會有家長悔悟自己對孩子厭學的處理不當,但咱們不要消耗能量去嗟嘆,用在今后的行動上,才是上策!

    找學校

    讓不愛學習的孩子,

    從接受上學逐漸變得喜歡學習,

    比起從沒有過厭學問題的孩子,

    能讓孩子收獲更多的感受。

     

    時間從來沒有來不及,一切從此刻開始。

    在此刻,永遠都是一切大有可為。

    (舉報)2019-12-14 16:11贊(0)回復#1樓
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