一、和孩子統一戰線
父母對孩子厭學的態度非常重要。要接納孩子厭學的心理和事實，并認為是很正常的現象。
“不想上學很正常嘛，我還不想上班呢，沒啥毛病?！?/span>
以平等的態度和孩子站在一起，不再是一概指責，不再是一副憂心忡忡的樣子。只有與孩子統一戰線，才能為解決問題提供有利的溝通條件。也避免了孩子的一再逆反。
二、尋根溯源
不要認為自己很了解孩子，不要以你以為的，去斷定孩子的心理和可能導致的原因。
孩子的內心是非常豐富的，需要家長與之深入溝通，敞開心扉的交談，找到真正的根源，才可對癥下藥。這是非常重要的。
三、行動勝過講道理
一位泰國媽媽是這樣處理兒子的厭學的：兒子一大早就鬧著不想上學，而且她和丈夫怎么勸都沒用，她干脆幫孩子請假一天。
帶孩子去撿垃圾 ！
他們沿著馬路去撿塑料瓶。
開始時，孩子挺興奮，可是沒過多久就喊累了。
但是媽媽仍然堅定地帶著他走了 3.5 公里，撿了一小袋空瓶子，換了 2 泰銖（約合人民幣 0.4 元）。
就算只賺了2泰銖，孩子也很高興。
他說：“媽媽，我們可以坐公交車回家嗎？”
媽媽：“坐公交車一個人要10泰銖，你有錢嗎？”
沒有辦法，他只好跟媽媽一起往回走。這個時候，看到了冰淇淋店。
孩子：“媽媽，我想吃冰淇淋?！?/span>
媽媽：“冰淇淋要5泰銖，我們錢夠嗎？”
孩子：“媽媽，我想吃燕麥。”
媽媽：“去買嗎？15泰銖。”
孩子：“媽媽，我錢不夠，我要回家?！?/span>
媽媽：“累了？”
兒子：“好累，好熱，我想上學，我要回家?！?/span>
最后，這位泰國媽媽表示：為了讓孩子順利成長，需要讓他們感受幸福，也需要了解痛苦和疲憊，了解一切的來之不易。
如果真的想改變孩子的行為，家長需要用行動，而不是語言。
簡單說，就是行動起來，別啰嗦，別念叨。大道理只會讓他們更逆反。
讓孩子體會到生活的不易，自會明白校園象牙塔的生活是多么美麗。
四、想辦法讓孩子看到進步
有一對中年夫婦不管工作和家務多忙，都會在檢查作業的同時，把孩子的學習情況做出簡要紀錄，過一段時間就拿出來，讓孩子比較一下，告訴孩子學習上有哪些進步，還有哪些不足。
這樣，孩子對自己的學習情況心里有數，信心足，動力強。當孩子在學習時自然地產生一種喜悅的心情，得到莫大樂趣時，學習也自然變得容易而有趣了?！?/span>
五、幫助孩子克服學習中的困難
一般來說，孩子厭學都有一些具體的原因，如有的孩子是因為學習基礎太差，怎樣用功學習也趕不上去，干脆不想學了。對于這類學習基礎差的孩子，要在校內和家里抓緊“補課”，盡快使孩子補齊漏洞。
有的孩子受到某一位老師的訓斥，對這位老師有抵觸情緒，因而殃及對這位老師所任課程的態度；這類孩子，可以通過談心的方式，與他進行溝通來解決問題。
六、相信并鼓勵孩子
奧地利著名的心理學家弗洛伊德曾說：每個孩子終其一生都在尋求父母的認同。當找到孩子真正厭學的原因后，相信她，并鼓勵她是非常重要的。
倘若原因是因期望過高而失望厭學，就更需要信任和鼓勵。
“媽媽覺得你這次是狀態不好沒考好，相信你下次會考好的”
“成績有退有進嘛，這沒什么大不了，我們盡力了就好”
七、給孩子一個自由寬松的學習環境
無論采取什么措施，家長一定要謹記一條：不能讓孩子對此感到害怕和恐懼。否則雖起到一時的“鎮壓”作用，最終會引起孩子本能的抗拒。
或許著名心理學家華生的實驗可以給你啟發！
實驗的對象是一個9個月大的叫阿爾伯特的小男孩，首先驗明他對白鼠、兔子、狗等物品沒有恐懼情緒。
實驗開始，研究者在他身邊放了一只白色的老鼠，然后他腦后用一把錘子敲一根鋼軌，發出一聲巨響，他被嚇了一大跳。這樣的試驗又進行了幾次之后，小阿爾伯特一看到白鼠就特別害怕，哭泣著試圖離開。
而且，小阿爾伯特不光對白鼠感到害怕，還對其它毛絨絨的東西感到恐懼，換個環境仍然如此，盡管這時已經沒有了巨響。
很多孩子對作業和學習的厭惡情緒的產生和發展，跟小艾爾伯特的恐懼情緒的產生和發展十分相似。也許剛開始并沒有討厭學習，甚至還有好奇，后來卻變得越來越討厭。
如果孩子是小阿爾伯特，白鼠是作業，學習是毛茸茸的物品，那老師和家長就是研究者，批評、指責、重復勞動就是巨響。
也許會有家長悔悟自己對孩子厭學的處理不當，但咱們不要消耗能量去嗟嘆，用在今后的行動上，才是上策！
