很多孩子在升入高中后，就會出現厭學的情況，這類情況到了高三，甚至高考百日沖刺階段更為突出。
面對一年一度的高考壓力，高三的帶課教師和家長心急如焚，時間緊迫、恨不得一天可以當做兩天用，這時候孩子的厭學情緒基本是壓倒駱駝的最后一根稻草，不用說孩子的情況，家長這時已經近乎崩潰。
實際上這種問題的出現原因并不復雜，孩子高三了，正進入青春叛逆期，家長不管怎么管教，都無法改變年齡的變化帶來的心理和生理成熟這個狀況。這是自然規律不可改變。
這些問題讓許多家長頭疼，不知如何進行教育，現在陳老師跟大家分享，高中生出現厭學叛逆行為的解決辦法，希望可以幫助到大家。
因果律是我們首先要正視的。造成厭學的原因很多，高三學生厭學最主要的原因是學習動力不足。
因為沒有動力，所以對于學習缺乏興趣，缺乏克服困難的自信和意志力！
“為中華之崛起而讀書”這一激勵中華兒女的勵志名言，是1911年14歲的周恩來在回答老師提問時說出的。您覺得他會厭學么？
從學習的過程分析，厭學的一個突出原因是部分高三學生心智活動差，借用一個心理輔導老師的話：“這些高三的孩子是一米八的身高幼兒園的心。”
心智活動差的主要表現就是不善于思考，不善于通過積極的思維活動來理解和吸收新知識，因此厭學的同學在課堂學習、課外閱讀和課外作業等學習活動中完全處于消極被動狀態。這和周恩來這種有著堅定的理想信念和執著的人生追求完全不同。
這時候的學生特別對數學、物理和外語等科目失去信心。因為這些課程更容易注意力分散，當孩子聽課不專心，作業不用心，知識結構缺乏系統性和完整性，學習成績較差就是必然的結果，厭學就是順理成章的事情了。
當然了，除了孩子自身的主觀因素，厭學也有學校、家庭、教師、社會等多方面的客觀因素影響。文章篇幅原因，這里不多討論，我們重點在解決問題的方法。
一、增加父母對孩子的關愛。
可能是父母沒時間照顧孩子，也可能是家長覺得孩子大了，不需要父母的陪伴。這樣做是錯誤的，會直接導致孩子和父母出現隔閡，恰好高三的青春期的孩子容易出現厭學、叛逆等行為。這時候孩子對父母的距離遠了，也就不愿意與父母多交流，就獨自來往，關于學校生活里的事情也不會與家長交談。所以父母應該多陪伴孩子，讓他在有愛的環境下成長。
二、教育孩子對學習上的困難正確認識，從而降低可能的厭學情緒。
孩子對學習厭煩，往往是因為感到學習是具有一定難度的事情，特別是高考前各科都進入了總復習的階段，學業上的問題集中爆發。
孩子因為想回避困難，所以厭煩學習。面對這類問題，改善孩子厭學情緒的一種方式，就是讓孩子在日常學習中對學習上的困難有個正確認識，并且努力讓孩子戰勝這些困難，這種戰勝困難的心理感受會有助于孩子提高攻克學習困難的信心和勇氣。
三、青春期的迷茫帶來的厭學問題。
剛進入青春期的孩子，對于人生意義的深層次問題，還沒有具體的想法，只知道一些泛發的概念。至于“為什么讀書”，“將來考哪類大學”等與他們切身相關的問題，他們還一時不知道如何去聚焦，對未來感到迷茫。每天上課、下課、作業、考試，按部就班地跟著日程走。有些孩子厭倦了這種一成不變的日子，便會變得懶散、百無聊賴。
這時候父母要正確地引導孩子做”行動上的巨人“，引導孩子走在自信、成功的路上。幫助孩子把遠大的理想具體化、細分化，協助孩子制定切實可行的目標和計劃，一步一個腳印踏踏實實地走下去。只有朝著明晰的目標前行，每一天都會過得充實、有意義；親身經歷”化繭為蝶“的痛苦。迷茫過后的孩子才會走得更堅定、穩固。
同學們，你們現在是學生，你們有什么樣的志向?。∥蚁?，我們應該向敬愛的周總理學習，從小立志，然后，為實現這個目標堅持不懈，奮斗不止，為人民，為國家做出貢獻，這樣一生才有意義。
