陜西工院：創新驅動專業發展 助推學生成長成才

陜西工院材料成型類專業特色發展紀實

日前，“2016年全國專科院校排行榜”新鮮出爐，中國科學評價研究中心、中國教育質量評價中心對全國1335所高職高專院校進行了科學、系統的評價排名，陜西工業職業技術學院（下稱：陜西工院）排名陜西省高職院校首位。

與此同時，該院的《機械零件車削加工》、《銅合金鑄件鑄造技術》等兩門課程通過教育部門審核，成為了首批“國家精品資源共享課”。“等到2017年材料成型與控制技術專業教學資源庫建設完成，我們的專業主干課程將達到11門，個性化學習課程達到30門，初步實現‘導學、導做、輔教、助訓、可評’一體化，就能更好地達到深化職教教育教學改革，提高人才培養質量，服務產業結構調整和轉型升級的目的?！闭劦匠煽?，陜西工院材料工程學院黨總支書記、院長羅懷曉將更多的目光瞄準了未來。

作為老牌職業名校、國家示范高職、全國職業教育先進單位的陜西工院，在扎根職教66年的風雨歷程中，材料類專業始終是其傳統的王牌專業之一。多年來，材料類專業及專業群在繼承原有行業特色的基礎上，以國家教學資源庫建設為抓手，驅動專業創新、深化教學改革，走出了一條極具特色的品牌專業發展道路，并先后入圍國家示范專業、全國機械行業技能人才培養特色專業、陜西省重點專業?；蛟S以此，我們可以切實感知到占高等教育半壁江山的職業教育如何更好地履行自己肩負的服務經濟社會發展、助力中國智能制造的時代使命。

三方聯動 實現能力培養“四對接”

職業教育是面向崗位的教育，因此，專業建設就是高職教育與經濟社會發展緊密、直接的聯系紐帶。專業因市場而生、依行業而立、靠企業而強。近年來，陜西工院的材料成型與控制技術專業始終走在探索符合行業特點、企業特色、學校特質的協同創新改革之路的前列。

早在2009年，學院便與中國鑄造協會合作完成了“材料成型與控制技術專業人才需求情況調查報告”，編制出全國首部“材料成型與控制技術專業職業崗位標準”，從職業定位、職業功能、職業行動領域、學生潛在崗位、工作范圍及工作職責、職業典型工作任務、職業能力、課程建議和職業資格建議等方面，找準了專業人才培養定位。

學院還主動服務于材料行業振興發展大潮，與行業企業建立起緊密的伙伴關系，搭建起信息匯集平臺、資源優化平臺、育人模式創新平臺和成果服務共享平臺，形成行業、企業、學校“快速反應、同步跟進、聯動調整”的閉環聯動系統，真正實現了人才共通、利益共享。具體到人才培養上，按照“行企校聯動”的運行管理機制，營造“產教并舉”的能力培養環境，構筑“校企一體”的能力培養平臺，推行“工學結合”的能力培養模式，達到專業與產業、職業崗位對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。

特別是承擔國家教育部門國家教學資源庫建設任務以來，學院探索形成了以行、企、校聯動運行機制為基礎，以機械行業材料成型職業崗位標準為核心，以生產實訓型人才培養模式為指引，以基于行動導向的人才培養方案為依托，以突出能力培養的實訓基地建設為保障，以“雙導師”師資隊伍為支撐，以開放共享式專業教學資源庫為載體，以異質融通的專業文化為補充的材料成型與控制技術專業及專業群建設體系。

全真載體 實現教學做“三融通”

《2016中國高等職業教育質量年度報告》顯示，高職畢業生發展潛力逐步提升，專業相關度穩中有升，就業滿意度連續五年呈上升趨勢。這些數據，在陜西工院材料學子的身上得到了最好體現：

2007屆材料成型與控制技術專業畢業生高黨尋，入職清華大學基礎工業訓練中心，先后參與了3門國家精品課程、4項材料加工系列實驗和3項選修實驗室探究課題，獲得國家發明專利1項，實用新型專利1項，現任清華大學基礎工業訓練中心材料成型實驗室副主任。

2008屆材料成型與控制技術專業畢業生楊凱，西電集團西開有限公司焊接車間焊接一組副組長，參與完成了溪洛渡、洛扎渡、百萬伏皖電東送等重點工程的生產任務，并先后獲得第三屆焊接技術國際活動交流選拔賽優秀選手、青年焊接專業選手國際大賽團體及個人第二名的優異成績。

廣州德善數控科技有限公司副總經理、該院2004屆畢業生付超輪，陜西金鼎鑄造有限公司鑄鐵五廠副廠長、2003屆畢業生王剛，北京航空航天大學工程訓練中心實訓指導教師、2013屆畢業生王文佩……類似的優秀畢業生不勝枚舉，先后還有20余名學子榮獲中央企業技術能手、中央企業青年崗位能手、陜西省青年突擊手、陜西省技術狀元、西安市勞動模范等榮譽稱號，近50%的畢業生就業于國有大中型企業和世界五百強企業。用人企業普遍反映，該院材料類畢業生吃苦耐勞，專注本職工作，忠誠企業，一個月就可滿足崗位需求，具有較強的首崗適應能力、多崗遷移能力和可持續發展能力，是企業真正需要的技術人才。

人才培養不是無本之木，其根基正是陜西工院精準確立的前瞻性的人才培養定位。按照“面向生產、建設和管理第一線需要的高素質技能型專門人才”的培養目標，該院把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，用“行業企業需求”這根指揮棒，把企業引入校園、產品引入實訓、工程師引入課堂，讓教師進入車間、學生進入工段、教學進入現場，以產促改、以產促學、以產促教，真正達到了教、學、做之間的有機互通，密切融合。

經過多年的實踐與探索，材料成型與控制技術專業形成了以“全真載體、實境訓能”為框架的“352”工學結合人才培養模式，通過與行業企業合作，制定職業崗位標準，開發基于工作過程系統化的課程體系及理實一體化專業核心課程，推行頂崗實習，探索工學結合的人才培養模式，重點培養學生的專業能力、社會能力及方法能力。

該模式將學生在校三年時間劃分為“1+1.5+0.5”三個階段：第一階段,用一年時間進行文化教育及基礎理論教學,完成行業通用能力訓練；第二階段,通過一年半時間的理實一體化和六步全真教學，完成以灰鑄鐵件、球墨鑄鐵件、鑄鋼件、銅合金鑄件和鋁合金鑄件等五類鑄件為載體的五門專業核心課程學習,掌握相應的生產技能；第三階段,學生通過在就業單位和校外實習基地半年的頂崗實習，提升專業綜合能力,并積累崗位工作經驗,到畢業時，讓學生成為“具備兩年鑄造工作經驗”的高素質技術技能型人才，也使學生的就業競爭力顯著增強。該院材料專業畢業生近三年就業率始終保持在98%以上，專業對口率、就業起薪點、就業滿意度等就業硬指標也逐年提升。

同時，教師也在實踐中不斷成長、不斷進步，先后涌現出全國優秀教師1人、省級教學名師2人、省級職教名師1人、省級教學團隊2個，榮獲全國機械行業高等職業教育教學成果一等獎1項、陜西省政府部門教學成果二等獎4項、國家實用新型專利1項。

兩翼一體 實現素質能力“雙結合”

高等職業教育的特性不單單只體現在“職”上，更應有“高”的表現。依托聯合全國10家高職院校、11家企業、4家行業機構、3家雜志社組建的共建共享聯盟，陜西工院牽頭建設了材料成型與控制技術專業國家教學資源庫。作為建設任務的重要一環，專業文化建設被放置到了前所未有的高度。

按照“聚焦技能培養，強化職業素質，瞄準育人環節，提升就業質量”的思路，該院從培植學生文化底蘊入手，將思想教育、專業技能、文化素養的鍛煉貫穿于人才培養的全過程，瞄準學生未來職業生涯的成才目標，創設了以“企業文化浸潤”為載體，以磨礪“成才成人”的職業精神和塑造“推陳出新”的創新精神為兩翼的專業文化，促使學生“雙證融通、知技統一，手腦并用、做學合一”。通過開辦企業文化長廊和優秀校友風采走廊、開設企業家講堂和杰出校友報告會，開展富有專業特色校園文化活動。并在專業課程中設置創新能力環節，在實訓基地中設立創新工作室，在企業中開發創新實踐崗位，讓產業文化走進教育，讓工業文化進入校園，讓企業文化融入課堂，助推學生主動、開放和自主學習，也在潛移默化中培養他們愛崗敬業、誠實守信的職業素質和精雕細琢、精益求精的工匠精神。

藝工同治、傳承鼎新，《中國制造2025行動計劃》為把我國建設成為世界性的制造強國指明了方向。我們有理由相信，陜西工院將繼續以專業創新的不斷探索，響應時代的呼喚，也必將在新一輪的職業教育改革進程中勇立潮頭，為服務“中國智造”培育更多的行業發展“領頭羊”、創業探索“生力軍”！