校企合作 職業教育發展的引擎——湖北省荊門市實施中職教育校企合作戰略紀實

    近日，由荊門市政府部門、湖北省職業技術教育學會共同舉辦的“2014年中西部中職教育校企合作交流會”在荊門職業教育集團湖北信息工程學校隆重召開，中興通訊、富士康等百家知名企業負責人和代表，全國各地的50多家重點中職學校校長云集荊門，交流校企合作經驗，簽訂校企合作協議102份。荊門市的校企合作辦學實踐受到與會者極大關注，參會代表通過實地參觀考察和大會交流，認為該市的校企合作辦學模式為職業教育改革提供了新鮮經驗，稱之為“校企深度合作的荊門樣本”。

    引企入校，建“校中廠”，“學”與“工”零距離融合

    富士康（武漢）科技工業園人力資源部部長王劍說：“職業學校的愿望和企業的需要是開展校企合作的動力之源，企業要主動作為，走進學校，尋找職業院校和企業的結合點，謀求共同利益，實現互利共贏。這次中西部中職教育校企合作交流會為校企提供了一次很好的交流平臺?！?/span>

    近年來，荊門市政府部門搭建校企合作平臺，通過優惠政策激勵和引導企業參與職業教育發展，鼓勵學校利用科技優勢參與地方經濟社會建設。各中職學校先后引入李寧集團、荊門航特、東光電子等6家企業在校建立教學車間。教學車間既是實訓課堂，又是產品生產車間，“學”與“工”零距離融合。

    湖北信息工程學校與李寧(荊門)工業園服裝專業聯合成立的“李寧（荊門）工業園湖北信息工程學校人才定點培訓基地”就是引企入校的優秀典范。2008年，李寧（荊門）工業園建成投產，需要大量熟練操作工人。經荊門市政府部門牽線，湖北信息工程學校與李寧(荊門)工業園聯合成立了“李寧（荊門）工業園湖北信息工程學校人才定點培訓基地”。由李寧（荊門）工業園投資配置了152臺制衣電動車、38臺制鞋電動高頭車等相關設備，在學校建立針織、梭織、成型3條實訓生產線和8個制衣、制鞋“教學車間”，為李寧（荊門）工業園定向培養人才。6年來，共開設制衣、制鞋培訓班20期，培訓技能工人3500名。

    荊門市還啟動了荊門職教產業園建設工程，通過市場化運作，建設具有集教學實訓、生產經營、技術服務和產品研發多種功能的校企一體化職教產業園。通過優惠政策激勵和引導大中型企業參與職業產業園共建共享，把企業的部分工藝流程和生產線建在學校，讓學生直接參與企業生產，形成學校與企業合作、對接、共贏的長效機制。

    出校入企，建“廠中?！?，育人目標與用人目標無縫對接

    可成集團（蘇州）可勝科技有限公司經理張秀芝說：“隨著中國經濟轉型發展，企業對技能型的人才需求量越來越大，人才質量要求越來越高，荊門市深化人才培養機制改革，通過建立‘廠中?！?，創設‘企業課堂’，讓學生實踐技能學習“接口”企業標準，育人目標與企業用人目標無縫對接，培養了大量‘用得上、留得住、可發展’的高素質、高技能人才”。

    荊門市各中職學校與80余家知名企建立“校企合作聯盟”，形成契約關系，共同投資建立“企業課堂”，把學校課堂搬到企業，攜手培養技能型人才。

    荊門職業教育集團與荊門中辰工貿公司合作，建立企業課堂，開展現代學徒制教改試驗，聯合培養汽修專業維修人才。校企雙方共同制定人才培養方案，共同開發融“教、學、做”于一體的工學結合課程體系。共同管理教學過程，第一學年以學校理論學習、企業體驗感知為主；第二學年以企業課堂為主，開展項目實訓和輪崗實訓，采用“半天在學校、半天在企業”或“兩周在學校、兩周在企業”的交替式學習形式。采取一個師傅帶1至2個學徒方式，經過試學、初級學徒、中級學徒、學徒期滿、個人提升五個階段完成學業；第三學年進行頂崗實習，實現從學生——學徒——準員工——員工的角色轉變。共同分享合作成果，通過現代學徒制教改試驗，促進了荊門職業教育集團汽修專業建設的發展壯大，汽修專業實訓基地1000萬元建設項目已經開工；合作企業荊門中辰工貿公司，與學校分享一半學費收入，并優先錄用大量優秀畢業生，取得了較好的經濟效益和人才效益。

    整合資源，產教融合，打造“一縣一品”特色專業群

    “全面服務經濟發展，既是職業教育的責任，也是職業教育新一輪發展的機遇。職業教育是一種跨界的教育，跨界的教育必須有跨界的思考，必須跳出教育看教育、跳出企業看企業，實現教育鏈和產業鏈的深度融合?！眹医逃块T職業技術教育中心研究所姜大源研究員在交流會上告訴全體與會人員。

    荊門市的職業教育改革正是對姜大源研究員所提觀念的生動注解。從2008年開始，荊門市啟動了中職教育資源整合工作，在市直組建了荊門職業教育集團，各縣市區也先后完成了縣域內職業教育資源的整合工作，盤活了職業教育存量資產，形成了全市集約化辦學格局。

    接著，荊門市又啟動了專業整合，按照“功能分區、優勢互補、專業銜接、各有側重、特色鮮明”的原則，把專業的設置、統籌發展由原來的以縣級為單位提升為市級統籌，各地圍繞區域特點和產業優勢，集中力量辦獨具特色、獨具優勢的專業。

    通過對中職專業結構優化調整，有效解決了專業設置重復問題，推進了全市職業教育品牌化、特色化發展，形成了“一縣一品”特色專業群，荊門市直創建了以荊門職教集團為主體的現代制造業專業群；東寶區建立了家庭護理、航空服務等現代服務業專業群；沙洋縣建立了節能環保產業專業群；京山縣、鐘祥市重點建立現代農林果蔬加工專業群，打造了“荊門數控”、“荊門烹飪”、“荊門機電”、“荊門焊接”等一批全國、全省知名的品牌專業。

    社會培訓，拓展辦學功能，變“人口紅利”為“人才紅利”

    中興通訊（杭州）有限公司總經理楊國雄說：“在當前中國的人口紅利趨于消失的局面下，職業教育必須轉變發展思路，拓展發展內涵，著力放大‘人才’紅利。”荊門市堅持學歷教育與非學歷教育并舉，積極發揮中職學校技術資源優勢，不斷拓展學校辦學功能，形成學校出“菜單”，企業下“訂單”，政府來“買單”的培訓模式，積極開展各類培訓。鐘祥市職業高中與香港鴻安集團合作，在校內聯合開辦了“鐘祥三富機電有限公司”，重點培訓農民工。目前全市已成立校企合作的各類培訓基地5個，學校與80余家大中型企業簽訂聯合培養協議，每年開展企業職工繼續教育培訓、下崗職工再就業培訓和農民工轉移培訓等各類培訓8000余人次。

    校企合作促進了荊門市辦學理念、辦學水平、辦學質量的全面提升。2010年，荊門市職業教育改革對接地方經濟發展的經驗被湖北省教育部門在聯合國教科文組織第九屆成人教育研討會上重點推介；2008年至2013年，學校烹飪專業學生連續六年代表湖北省參加全國職業院校中職組烹飪技能大賽，均獲一等獎；2013年，湖北信息工程學校、鐘祥市職業高中創建為國家中等職業教育改革發展示范學校。

    荊門市一位市領導說，校企合作是現代職業教育改革的重要方向，也是現代職業教育發展的戰略引擎。辦職業教育，就要緊跟經濟發展方式轉變而“動”，緊跟產業調整升級而“走”，緊跟企業技能人才需要而“轉”，緊跟市場需求變化而“變”。荊門市將進一步深化校企合作，通過優惠政策激勵和引導企業參與職業教育發展，鼓勵學校利用科技優勢參與地方經濟社會建設，形成學校與企業合作、對接、共贏的長效機制，促進教育鏈與產業鏈的深度融合。