職業院校當有用人自主權

近日，山東省人力資源社會保障廳、省教育廳聯合印發《關于進一步優化職業院校公開招聘工作有關問題的通知》，確保職業院校自主招聘可操作、能落地。

職業院校自主招聘，這是深化職業教育改革的方向。長期以來，職業院校的師資依賴于政府相關部門的調控，職業院校師資供需矛盾突出，職業院校需要的進不來，進來的學校不需要。職業院校師資力量薄弱，結構不合理，專業教師緊缺，嚴重影響了職業院校的教育質量。

多年來，國家在職業院校師資配備方面進行了諸多改革，頒布一系列文件。早在2004年9月，教育部等七部委《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》就提出：職業院?！懊嫦蛏鐣_招聘具有豐富實踐經驗的專業技術人員和高技能人才，擔任專業教師和實習指導教師”。2004年，教育部、建設部《關于實施職業院校建設行業技能型緊缺人才培養培訓工程的通知》提出“支持中等職業學校面向社會聘請專業技術人員、高技能人才兼職任教”。2010年5月，教育部頒布的《中等職業學校管理規程》中提出：學校建立有利于引進企業優秀專業技術人才到學校擔任專、兼職教師的聘任制度。學校可以根據需要通過“特崗、特聘、特邀”等形式，向行業組織、企業和事業單位聘任專業課教師或實習指導教師。2010年7月，教育部頒布的《中等職業學校設置標準》規定“中等職業學校應當具有與學校辦學規模相適應的專任教師隊伍，兼職教師比例適當。”“聘請有實踐經驗的兼職教師應占本校專任教師總數的20%左右?！?010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出： 以“雙師型”教師為重點，加強職業院校教師隊伍建設。加大職業院校教師培養培訓力度。依托相關高等學校和大中型企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地。完善教師定期到企業實踐制度。完善相關人事制度，聘任（聘用）具有實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任專兼職教師，提高持有專業技術資格證書和職業資格證書教師比例。2012年11月，教育部等四部門頒發的《職業學校兼職教師管理辦法》中，明確規定“兼職教師占職業學校專兼職教師總數的比例一般不超過30%”。

可見，國家賦予職業院?？梢云刚埣媛毥處煹臋嗬殬I院校的用人具有很大靈活性和自主權。然而，遺憾的是地方上對上述諸多政策的落實很不理想。地方部門對職業院校的師資卡得太死、管得太嚴，對職業院校聘請兼職教師一再縮水。

此次，山東省制定文件、出臺舉措，打破職業院校教師僵硬的招考制度，推動職業院校自主招聘政策落地，賦予職業院校用人自主權，這是職業院校期待的結果，其改革力度之大值得肯定。

職業院校自主招聘，符合職業教育的發展特性。職業教育是注重生產生活的教育，與實際貼近，又與未來相連。職業院校的師資來源應當是多渠道、多途徑的。在招聘組織形式上應當是多樣化的，可以先面試再筆試，也可以試講、技能操作、專家評議，還可以采取直接考察。

職業院校自主招聘，適應職業院校的辦學所需。職業院校辦學上的專業多、專業雜、專業新，對教師的專業性要求更高。職業院校的教師既要懂理論，也要會實操，職業院校的教師既要進得了課堂，也要下得了車間。于此，職業院校要把理論水平高的教師招進來，也要把懂技術、會實操的能工巧匠招進來。

加快建設現代職業教育，全面提高人才培養質量，必須要建立起一支高素質的職教師資隊伍。職業院校自主招聘，就是要把職教師資搞活，就是要求政府相關部門學會放手，徹底打通一條職教人才“綠色通道”，切切實實為職業教育發展提供優質、充足的職教師資，實實在在打造起“雙師型”教師隊伍，夯實職業教育發展基礎，推動職業院校辦學自主權的落實，推動職業教育質量發展，這是值得鼓勵和嘗試的。

來源：蒲公英評論網