近日,山東省人力資源社會保障廳、省教育廳聯合印發《關于進一步優化職業院校公開招聘工作有關問題的通知》,確保職業院校自主招聘可操作、能落地。
職業院校自主招聘,這是深化職業教育改革的方向。長期以來,職業院校的師資依賴于政府相關部門的調控,職業院校師資供需矛盾突出,職業院校需要的進不來,進來的學校不需要。職業院校師資力量薄弱,結構不合理,專業教師緊缺,嚴重影響了職業院校的教育質量。
多年來,國家在職業院校師資配備方面進行了諸多改革,頒布一系列文件。早在2004年9月,教育部等七部委《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》就提出:職業院?!懊嫦蛏鐣_招聘具有豐富實踐經驗的專業技術人員和高技能人才,擔任專業教師和實習指導教師”。2004年,教育部、建設部《關于實施職業院校建設行業技能型緊缺人才培養培訓工程的通知》提出“支持中等職業學校面向社會聘請專業技術人員、高技能人才兼職任教”。2010年5月,教育部頒布的《中等職業學校管理規程》中提出:學校建立有利于引進企業優秀專業技術人才到學校擔任專、兼職教師的聘任制度。學校可以根據需要通過“特崗、特聘、特邀”等形式,向行業組織、企業和事業單位聘任專業課教師或實習指導教師。2010年7月,教育部頒布的《中等職業學校設置標準》規定“中等職業學校應當具有與學校辦學規模相適應的專任教師隊伍,兼職教師比例適當。”“聘請有實踐經驗的兼職教師應占本校專任教師總數的20%左右?!?010年,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出: 以“雙師型”教師為重點,加強職業院校教師隊伍建設。加大職業院校教師培養培訓力度。依托相關高等學校和大中型企業,共建“雙師型”教師培養培訓基地。完善教師定期到企業實踐制度。完善相關人事制度,聘任(聘用)具有實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任專兼職教師,提高持有專業技術資格證書和職業資格證書教師比例。2012年11月,教育部等四部門頒發的《職業學校兼職教師管理辦法》中,明確規定“兼職教師占職業學校專兼職教師總數的比例一般不超過30%”。
可見,國家賦予職業院??梢云刚埣媛毥處煹臋嗬殬I院校的用人具有很大靈活性和自主權。然而,遺憾的是地方上對上述諸多政策的落實很不理想。地方部門對職業院校的師資卡得太死、管得太嚴,對職業院校聘請兼職教師一再縮水。
此次,山東省制定文件、出臺舉措,打破職業院校教師僵硬的招考制度,推動職業院校自主招聘政策落地,賦予職業院校用人自主權,這是職業院校期待的結果,其改革力度之大值得肯定。
職業院校自主招聘,符合職業教育的發展特性。職業教育是注重生產生活的教育,與實際貼近,又與未來相連。職業院校的師資來源應當是多渠道、多途徑的。在招聘組織形式上應當是多樣化的,可以先面試再筆試,也可以試講、技能操作、專家評議,還可以采取直接考察。
職業院校自主招聘,適應職業院校的辦學所需。職業院校辦學上的專業多、專業雜、專業新,對教師的專業性要求更高。職業院校的教師既要懂理論,也要會實操,職業院校的教師既要進得了課堂,也要下得了車間。于此,職業院校要把理論水平高的教師招進來,也要把懂技術、會實操的能工巧匠招進來。
加快建設現代職業教育,全面提高人才培養質量,必須要建立起一支高素質的職教師資隊伍。職業院校自主招聘,就是要把職教師資搞活,就是要求政府相關部門學會放手,徹底打通一條職教人才“綠色通道”,切切實實為職業教育發展提供優質、充足的職教師資,實實在在打造起“雙師型”教師隊伍,夯實職業教育發展基礎,推動職業院校辦學自主權的落實,推動職業教育質量發展,這是值得鼓勵和嘗試的。
來源:蒲公英評論網
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