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    當前位置:職教網 ☉ 國內新聞 ☉ 職教新聞 ☉ 魯昕:首談本科層次現代職業教育

    魯昕:首談本科層次現代職業教育

    2020-07-18 11:59    來源:網絡轉載    作者:未知    閱讀:154次    我要評論

    [導讀]魯昕作題為《本科層次現代職業教育邏輯起點和歷史方位》專題報告。 7月15日,深圳職業技術學院暑期中層管理干部“新征程 擔使命”讀書班開展專題學習,在線特邀中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕作題為“本科層次現代職業教育邏輯起點和歷史方位”的報告,這也是她首次系統闡述對本科層次職業教育..

    魯昕作題為《本科層次現代職業教育邏輯起點和歷史方位》專題報告。

    微信圖片_20200718115856

    7月15日,深圳職業技術學院暑期中層管理干部“新征程 擔使命”讀書班開展專題學習,在線特邀中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕作題為“本科層次現代職業教育邏輯起點和歷史方位”的報告,這也是她首次系統闡述對本科層次職業教育的觀點和思考。報告由校黨委書記、校長楊欣斌主持,全體校領導與中層管理干部現場聆聽。

    2019年10月,習近平總書記致信中國國際數字經濟博覽會時指出,“當今世界,科技革命和產業變革日新月異,數字經濟蓬勃發展,深刻改變著人類生產生活方式,對各國經濟社會發展、全球治理體系、人類文明進程影響深遠?!?/strong>魯昕以總書記講話開篇,從時代背景、邏輯起點、歷史方位、如何切入四個維度對本科層次現代職業教育進行了全面的論述。

    首先,魯昕分析了當前全球所處的“新經濟、新科技、新教育”大背景,歸納了全球數字經濟發展的十大趨勢,總結了新經濟的十大特征,特別明確了技術新迭代所帶來的生產方式變化及數據、技術、管理等生產要素的拓展。由此,報告自然引出教育發展的新思路、新模式、新機制,并強調本科層次現代職業教育要適應、服務、支撐新一輪科技革命和產業變革趨勢,契合數字經濟的社會形態。

    魯昕認為,本科層次現代職業教育應著眼于我國社會主義現代化“五位一體”的總體布局,要從社會全面進步、產業全面升級、數字全面轉型、教育全面適應、民族全面振興及人的全面發展六大邏輯出發,來審視本科層次現代職業教育的發展趨勢。

    魯昕表示,要從實現“兩個一百年”的奮斗目標,來判斷本科層次職業教育的歷史方位。她指出,本科層次職業教育要服務國家戰略、緊跟科技進步、建設現代教育、支撐產業升級、對接新的職業及完善教育體系。她重點強調,本科職業教育應堅持、堅定和堅守“類型”特色,通過創新發展,真正匹配國家實力,契合百姓需求。

    本科層次現代職業教育如何切入?

    魯昕也從以下十個方面進行了闡述:一是提高政治站位,服務強國建設;二是建立系統思維,完善培養體系;三是重塑知識結構,對接新的崗位;四是增強數字能力,推進“三教”改革 ;五是培養復合能力,著眼未來技術六是對接二級學科,提升專業建設七是堅定職教類型,調整人才結構;八是構建未來技能,適應智慧社會;九是立足終身學習,服務全民教育;十是建立全程跟蹤,診斷培養方案。她還通過列舉10個新職業與高職、本科的對接,以及工業互聯網產業人才8個方向41個崗位的中、高、本、碩對接,為建立縱向貫通的現代職業教育人才培養體系指明了方向。

    報告結尾,魯昕用“兩個高端”理論明確了職業教育作為“類型”教育的人才培養目標。她說,深圳職業技術學院應結合社會主義先行示范區的定位,圍繞深圳四大支柱產業、七大戰略性新興產業布局,培養具有數字化思維能力與數字化動手能力的高素質技術技能人才,重點解決“生產一線高端人才”供給,為中國特色本科層次職業教育的實踐提供典型示范。

    楊欣斌總結表示,魯昕會長的報告站位高、觀點新、措施實,從我國社會主義事業“五位一體”的總體布局,到數字經濟的全面轉型,再到教育的全面適應,讓我們更加深刻地理解本科層次職業教育的邏輯起點,更加準確地把握本科層次職業教育的歷史方位。她特別用“兩個高端”明確了本科層次職業教育作為類型教育的落腳點,為學校人才培養提供了新的理論依據,具有極強的實踐價值。

    楊欣斌提出要求,一是請校黨委委員和全體中層干部深刻領會、深入研究魯昕會長報告的觀點,結合實際問題融會貫通。二是請規劃辦牽頭,組織專題會議,深入研討魯昕會長提出的相關舉措,并以此指導學校職教本科實施方案。三是請職教所牽頭,研究如何構建“新時代職業技術教育”理論與方法體系,努力使學校在“雙高”建設中走在前列,在“類型”教育中創新發展。

    最后,楊欣斌提議再次以熱烈的掌聲感謝魯昕會長的精彩報告,并期待魯昕會長早日親臨學校調研!


    來源:深圳職業技術學院網站

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