開拓進取 創新務實 百年老校推動地方經濟轉型升級——浙江工商職業技術學院 培育現代商幫人才迎來100年華誕

學校開展“首席工人、技術能手帶徒工程”，圖為寧波首席工人指導學生操作。

學校在寧海產學研基地建立教學工廠

寧波自動化學會在學校成立

該校學生專利吸引眾多企業爭搶購買

 學生“志愿者”為浙洽會消博會外商服務

學校搭建商品展銷會平臺培養人才

    她，是一所培養過浙江大學校長沙文漢的百年老校

    她，是一所誕生了高職教育“寧海模式”的創新學校

    她，是一所整個電商專業畢業生被用人單位包走的熱門學?！?/p>

    她就是即將迎來建校100周年生日的浙江工商職業技術學院。

    近年來，浙江工商職業技術學院在高職院校中已經越來越顯現出其“領航者”的地位。學校是浙江省示范性高等職業院校，擁有1項國家教學成果二等獎，3項省級教學成果一等獎；4個國家重點專業、14個省級重點專業；5門國家精品課程、19門省級精品課程；3個中央財政支持的實訓基地；3個省級高校教學團隊、14名省級專業帶頭人、2名省教學名師、1名省新世紀“151”人才、1名寧波市有突出貢獻專家、7名寧波市領軍和拔尖人才……

    百年歷史 一步一個腳印

    浙江工商職業技術學院前身是創建于1914年的寧波公立甲種商業學校，在百年商貿教育歷史上，曾經培養出了鄭丙燮(寧波商幫著名人物、新加坡寧波同鄉會名譽會長、大星眼鏡創始人)、沙文漢（浙大校長、浙江省領導）、張永祥（曾任寧波市領導）等一批又一批杰出的現代商幫人才。20世紀80年代起，學校就為浙江省商業系統、醫藥系統等輸送了大批優秀商業人才，誕生了浙江百誠集團有限公司董事長葉惠忠等一批工商翹楚。

    在剛剛結束的2014年高考招生錄取工作中，浙江工商職業技術學院普高文科投檔線和理科投檔線分別高出省投檔線78分和56分，在寧波的所有高職高專院校中名列首位。浙江工商職業技術學院畢業生初次就業率連續多年超過97%，綜合評價稱職率達93%，專業對口率達90%，為區域經濟社會發展輸送了數萬名高素質技能型人才。2013年，在全省高校畢業生職業發展與人才培養質量調查中榮獲高職高專綜合排名之冠。

    浙江工商職業技術學院現設有商學院、電子與信息工程學院、建筑與藝術學院、國際交流學院、機電學院等5個二級分院和公共課教學部、成人與繼續教育學院，35個專業，擁有教職員工600余人，全日制在校生9000多人，成教學生8000余人。在浙東文化和寧波商幫精神的熏陶下，浙江工商職業技術學院以“厚德、進業、明智、篤行”為校訓，堅持“傳承寧波商幫精神，培育現代商幫人才”的辦學特色，致力于商業教育，積極進行教育教學創新、人才培養模式創新。近年來，學校大力創建和推進的基于“總部—基地”縣校合作辦學模式、“四個結合”現代商幫人才培養模式和“點、線、面”結合的校企合作模式，讓浙江工商職業技術學院的人才培養質量穩步提升，這些新型教育模式廣為外界所稱道。

    不斷創新 “總部-基地”縣校合作模式突圍高職教育

    近期，浙江工商職業技術學院和廈門大學聯合舉辦高職院校“縣校合作模式”國際學術研討會，來自世界各地的40多位高職教育界著名專家和學者，充分肯定了該?！翱h校合作”所做出的探索，認為是中國高職教育縣校合作的一個樣本。這是浙江工商職業技術學院“總部—基地”縣校合作辦學“寧海模式”的又一新成果。早在10年前，浙江工商職業技術學院就與寧?？h政府部門簽約，共建寧海產學研基地，“縣校合作”正式起步，成為全國最早嘗試“縣校合作”的院校之一，被譽為“寧海模式”。

    寧海縣政府將寧海產學研基地列入縣政府部門“十二五”發展規劃，在土地劃撥、配套資金、設施建設、教師公寓等方面提供政策支持和資金保障。目前，基地占地150畝，累計總投資1.5億元，已建有1萬平方米實訓大樓，內有16個實訓室、2個實訓車間和4個緊密型校外實訓基地,共建8000平方米的示范性教學工廠。

    浙江工商職業技術學院除了在寧海模具產業集聚地建立了寧海產學研基地外，還在慈溪“家用電器”塊狀經濟的主要聚集區建設“慈溪產學研基地”，形成了“一體兩翼”的“總部—基地”的辦學模式。

    利用基地，浙江工商職業技術學院打造了全新的學生實訓模式，讓教學與生產實現無縫對接。上午老師剛講授理論知識，下午學生就將課本帶到車間，由車間師傅、工程師幫學生解決碰到的難題。

    浙江工商職業技術學院黨委書記蔡澤偉說：“高職院校必須進行深刻變革，把學校的發展融入到地方經濟特別是縣域經濟的發展進程中，實現協同共進、合作互利。”他認為，高職院校、地方（縣）之間各有優勢，也各有需求，學校以“縣校合作”為切入點，將中心城市的資源優勢輻射到周邊地區，實現資源共享、共同發展；與此同時，“縣校合作”大大拓展了高職教育的發展空間，使城鄉合作教育鏈得以建立、加長和延伸，并形成示范效應。這不僅豐富了高職教育產學研合作的內涵，而且又有效規避了來自大中城市的本科院校的生存擠壓。

    多年來，學校通過探索、實踐基于“總部—基地”縣校合作辦學模式，創新和實踐了政企校三方聯動的“共建、共管、共享”的體制與機制，逐步打造一個人才培養、科學研究、社會服務緊密融合，并可形成一定生產力的特色教育平臺，為服務區域經濟發展培養大量的應用型高技能人才，成為高等職業教育產學研結合的示范典型。

    自我超越 校企合作“點、線、面”全方位拓展

    在實際辦學過程中，浙江工商職業技術學院深刻領悟到，學校的發展需要在創新“總部—基地”縣校合作辦學模式的基礎上，拓寬合作和服務領域、深化科技成果轉化、推動企業轉型升級方面取得新的突破。

    學校通過與寧波各大縣域企業、行業、產業園區實施三維聯動開展多領域合作，為縣域經濟發展提供科技、人才等全方位的服務，在“寧海模式”的基礎上，創新和實踐了“點、線、面”緊密結合的校企合作模式，通過與骨干企業“點對點”合作開展訂單式培養；“引協會（學會）入?！遍_展“點對線”合作；與產業園區和地方政府開展“點對面”合作等，延伸、拓展了“縣校合作”的廣度和深度，使學校向著縱深發展。

    近年來，學校與知名骨干企業聯合開展“點對點”合作，開辦了“沃瑪管理干部班”、“財通證券班”等多個訂單班。2007年，與美國通用電氣（GE Fanuc）自動化公司合作共建國際先進、國內領先的GE Fanuc自動化系統集成實驗實訓室。

    2002年開始，學校先后通過“引協會（學會）入?！钡刃问?，先后成立了中國建筑學會室內設計學會寧波專業委員會、寧波市工業設計學會、寧波市影視制作行業協會等各類協會（學會）。

    另外，學校還與寧?？h政府部門、中國（寧海）模具城合作共建寧海產學研基地，與慈溪市政府部門合作建立了慈溪產學研基地積極為區域經濟發展服務。

    務求實效 “四個結合”培育現代商幫人才

    自創辦高職教育以來，浙江工商職業技術學院堅持“強實踐、重應用”的教學理念，積極進行教育教學創新和人才培養模式創新。學校基于區域經濟和產業發展對高技能人才的需求，從職業崗位能力需求出發，創新和實踐了基于專業教育與職業素質教育相結合，技術應用能力與發展能力相結合，校內外、學期內外、課內外相結合，畢業證書與職業資格證書相結合“四個結合”的“素質、能力、發展”高職人才培養模式。

    在“四個結合”的總體框架下，學校以示范校建設專業為重點，其他專業協同推進，深化了“四個結合”人才培養模式改革，探索和實踐了具有區域和專業特色的個性化人才培養方式，使得人才培養質量得到進一步提高。

    在寧波市推進電商換市戰略進程中，浙江工商職業技術學院培養的跨境電商人才成了“香餑餑”。2014年，慈溪市崇壽鎮向該校“團購”了一個班的27名電商相關專業的大學生，為該鎮小微企業打理涉外電子商務生意。大三學生陸勇剛和成露，入駐崇壽鎮半年時間內，他們就幫當地小微企業做成了40多萬美元的生意，高時一月達8萬美元。

    在教學過程中，浙江工商職業技術學院為了讓理論教學和實踐教學有效結合，提高學生的操作能力，聘請了來自通訊、機械等行業的首席工人和技術能手為“特聘教授”，這些“特聘教授”給學生和老師們帶來各個行業極新的技術信息，幫助學校培養企業需要的技工人才。為了培養學生的創新精神和創業能力，浙江工商職業技術學院于2003年在全省率先成立創新創業平臺“EPV研究教育中心”，即“就業、創業、職業研究教育中心”，實施“EPV”教育。通過創業班教學和訓練形式，培養學生運用專業技術技能開創事業的能力，并且全面塑造學生品格和意志。

    在實踐“四個結合”人才培養過程中，學校還結合各專業自身特點，形成了“訂單式培養”、“平臺+崗位”、TAFE教育、“工學結合、工學交替”等教學模式；在“市場營銷學”課程中設立“寧波市‘消博會’志愿者”和真操實練的“校園商品展銷會”模塊，為學生創建真實職業情境；在人才培養計劃中學校對職業資格證書均有明確規定，通過“雙證融通”，穩步提高畢業生“雙證書”獲取率。

    基于“四個結合”現代商幫人才培養模式突出技術應用能力、職業能力和發展能力的培養，近兩屆學生計算機應用能力考試通過率達到98%以上，畢業生職業技能累計通過率達到92%以上。近5年，該校共有663人次獲得國家、省、市各級各類技能（學科）競賽獎項278項，其中全國一等獎7項、二等獎12項、三等獎15項、浙江省一等獎21項。

    主動擔當 強力推動區域經濟發展

    浙江工商職業技術學院院長姚奇富說：“社會服務是高職教育不可缺少的一部分，是高職教育核心競爭力的重要組成部分，高職教育發展必須服務于地方和社會，積極為區域經濟發展服務。”依托區域塊狀經濟辦教育，浙江工商職業技術學院通過創建“總部—基地”縣校合作辦學模式、探索“四個結合”人才培養模式和“點、線、面”結合的校企合作模式，積極為區域經濟發展服務，有力地帶動了區域經濟發展。學校通過開展“縣校合作”，縣域產業、企業的發展和轉型升級能力得以增強。

    以寧?？h模具產業為例，就是在金融危機期間也實現了模具產值逐年增加，寧海縣自2005年至2012年模具產業總產值也大幅提升；2013年，寧?？h模具規上企業完成總產值18.9億元，同比增長26.7%，大型塑料模、精密塑料模、沖壓模、壓鑄模等已走到了國內模具產業前列。寧海縣和寧海產學研基地還同時獲得了“中國模具產學研合作創新示范基地”稱號。

    2007年，浙江工商職業技術學院與中國（寧海）模具城展開了全方位合作，共同開展人才培養、社會培訓、科研開發、生產經營活動，并與中國（寧海）模具城、寧海工業園區、寧海開發區等聯動，先后建起了寧波模具檢測中心、寧波國際模具產業開發中心、寧海模具城信息中心、寧海模具產業培訓服務中心、寧海模具展示中心、寧海模具熱處理中心等6個公共服務平臺，為寧海模具行業提供技術支持和信息服務，引領當地模具產業整體提升。

    寧海模具城熱處理中心平均每年為100余家企業800余人次提供技術服務。針對模具加工環節中的技術瓶頸，學校積極開展技術研發和新技術應用工作，中心采用德國技術研發、改進了離子氮化設備和大型調質設備，該設備目前屬國內先進，容量為全省最大之一，填補了寧?？h不能處理大型模具調質工序的空白，解決了熱處理與表面改性技術、熱處理畸變控制等關鍵技術難題。寧波模具檢測中心獲得國家資質，每年可為1000多家企業提供檢測服務，年服務效益達150多萬元。華寶模具公司通過與該校合作獲得了長足發展，產值近兩年增長了103%。

    寧海模具企業從業人員在浙江工商職業技術學院提供的企業培訓項目或政府培訓項目中共接受培養、培訓、技能鑒定2萬余人次。產業勞動者素質、人才儲備得以提升。目前，學校已有近5000名學生在寧海產學研基地完成學習任務,并有300多名畢業生被合作企業留用。

    引領未來 為夢想鍛造基石

    浙江工商職業技術學院已走過了百年，屢創佳績，實現了一個又一個突破；面對未來，浙江工商職業技術學院勾畫藍圖，審時度勢、運籌帷幄。

    今后，學校將主動適應浙江省及寧波市的經濟發展方式轉變和經濟社會發展需要，努力打造“傳承寧波商幫精神，培育現代商幫人才”的辦學特色，深化內涵發展，提升整體辦學水平，培養能適應區域先進制造業、現代服務業和戰略性新興產業發展需要，滿足生產、管理、服務第一線的，具有現代寧波商幫精神和創新創業能力的商貿服務類、先進制造類和技術服務類的高素質技能型專門人才，把學校建設成為辦學特色鮮明、與行業高度融合、綜合實力較強的開放式、國際化、應用性的服務型高等職業技術學院，力爭全省一流、國內領先，在教學質量、專業建設、管理服務、辦學效益和辦學條件等各方面躋身于全國同類院校的先進行列。

    浙江工商職業技術學院將一如既往地為產業興邦、實現中國夢鍛造人才基石。