面向職業生涯 深化校企合作 服務學生職業發展——南京信息職業技術學院連續10年省級就業先進單位

    南京信息職業技術學院隸屬于江蘇省經濟和信息化委員會，其前身是創建于1953年的新中國第一所電子類中專?！暇o線電工業學校。2010年學院成為“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校建設單位。學院堅持以就業為導向，把培養學生職業素質、提升學生就業競爭力作為人才培養的核心指標，并著眼于學生未來職業發展，面向學生職業生涯，通過加強就業創業教育，創新人才培養模式，深化校企合作體制機制，促進學生就業質量和職業發展競爭力的提高。

    一、就業工作保障有力、措施到位

    1. 健全機構、完善制度。學院就業工作實行“一把手”負責制，由院長擔任學院就業工作委員會主任，下設大學生就業指導中心作為日常的辦事服務機構，相應的辦公場地、就業人員配備、就業工作設施、就業經費的保障，均嚴格按照國家和省的相關文件規定執行。在ISO9000框架下制定了《畢業生就業工作指導書》、《就業推薦工作指導書》、《就業質量跟蹤調查指導書》、《畢業生檔案管理辦法》、《派遣和改派管理規定》等一系列規范的管理規定。

    2. 規范的就業服務流程。畢業生推薦表、就業協議書管理和發放規范、嚴謹，正確指導畢業簽訂就業協議。強調各分院認真做好畢業生生源信息的統計、報送，組織開展畢業生推薦表的網上注冊核對以及打印。各分院專職就業干事負責用人單位需求信息的登記、整理、審核以及公布，并協助大學生就業指導中心組織開展校園招聘會。

    3. 就業困難學生幫扶。學院制定了困難畢業生幫扶制度，建立了困難畢業生的幫扶檔案并開展幫扶活動。如：參加省招就中心舉辦的“就業困難畢業生能力提升計劃”；同時各分院也開展困難幫扶活動，通過獎、助學金和優先推薦就業等具體措施進行幫扶。此外，學院主動與企業聯系，幫助因身體原因被企業拒之門外的學生尋求就業崗位，提供“一對一服務”。

    4. 就業市場建設。（1）校園專場招聘。繼續采取學院推薦與自主擇業相結合的方法。學院和分院兩級就業指導服務部門每年為畢業生舉辦各類校園專場招聘會150余場，畢業生通過學院舉辦的招聘會求職成功的超過60%，招聘會崗位供需比超過3∶1。（2）就業基地建設。學院與長三角地區一批企業就學生的實習和就業建立了長期的合作關系，與南京經濟技術開發區、蘇州工業園區、無錫開發區、昆山開發區等20多個園區管委會和各地的人才市場保持密切合作，建有一批相對穩定的就業基地。

    5. “3+3”學生就業指導與服務模式。學生在校三年，學院按照入學教育、職業生涯規劃和就業指導三方面內容進行就業指導，畢業離校三年，學校依托網絡平臺，按專業群進行持續跟蹤，了解畢業生的工作情況和對母校的需求。

    二、創新校企合作UPD模式，服務學生高質量就業

    學院把“服務學生就業”作為校企合作體制機制創新的落腳點，在實現合作辦學、合作育人的基礎上，實現合作就業、合作發展。為此，學院于2011年成立校企合作處，將大學生就業指導與服務職能劃入校企合作處，緊緊抓住產業鏈的上、中、下游企業在人才培養和畢業生就業工作中的特點，積極創新校企合作模式，實現學生就業和企業需求的無縫對接。

    1. 構建校企合作理事會、完善制度建設。學院成立由江蘇省經濟和信息化委員會、江蘇省教育廳、棲霞區政府、相關行業協會、業內龍頭企業、學院緊密合作企業、“南信科技園”入園企業、學院、校友以及其他利益相關方代表共同組成的學院校企合作理事會，通過《南京信息職業技術學院章程》賦予理事會在學院校企合作工作上的指導、規劃、咨詢以及重大校企合作項目的決策等職能，為校企合作機制創新提供穩定的制度保障。例如：通信學院與企業組建人才培養聯盟，推進校企合作就業工作的經驗，出臺學院《校企人才培養聯盟建設管理辦法》，鼓勵條件成熟的教學部門以分院或專業群為單位，與優質用人企業組建人才培養聯盟，給予聯盟企業人才招聘等方面的優惠政策，穩定就業市場，保障就業質量。

    2. 創新“UPD”校企合作模式。學院在校企合作方式上“與技術鏈的上游企業、行業、政府合作共建公共技術服務平臺，為下游企業提供技術支持和人力資源服務，為專業群提供實訓基地、創新基地和校企混編師資團隊”的第三代校企合作模式（簡稱UPD模式）。政、校、行、企共建公共技術服務平臺，有機整合了上游企業、行業、政府在合作育人方面的技術、資源優勢和下游企業在合作就業方面的優勢。近年來，學院先后與中興通訊、省通信管理局、中國質量認證中心（CQC）、省無線電管理局、省中小企業局、等單位合作成立了通信技術服務平臺、新能源技術服務平臺、江蘇省中小企業信息化服務平臺等載體。通過混編師資團隊構建，企業技術、設備引進，實現專業教學軟硬件資源與企業需求同步更新，保障了人才培養的適應性。在UPD模式下學生由于接受與下游企業員工同樣的培訓，可以直接上崗，深受企業的青睞，就業對口率明顯提高；而且較好地解決了校企合作中學校“一頭熱”的問題，使企業資源源源不斷的反哺到專業教學中，人才培養質量得到了堅實的保障。這一模式獲得2013年江蘇省高等教育教學成果特等獎。

    3. 合作建立“南信昆山學院”試行現代學徒制培養模式。2014年學院和昆山經濟技術開發區共建“南信昆山學院”試點現代學徒制的校企合作人才培養模式，通過明確“一個目的”即以提高人才培養質量為目的；用好“兩塊場地”即用好校、企兩塊場地,通過傳幫帶的現代師徒關系，為學生培養服務；撬動“三方資源”發揮政校企三方的積極性，共同參與，合作育人、合作就業、合作發展；實現“四方共贏”即實現政、校、企、生四方的共同增值。在政府的牽線搭橋下，學院與昆山開發區的7家國際知名的外資企業合作成立昆山學院，實行“1+2”的現代學徒制的人才培養模式，即學生在大二的時候進入關聯企業，進行現代學徒制的學習模式。學院通過購買企業的服務，聘請企業資深的工程師、技術骨干、人事經理作為學生的企業指導教師，企業師傅通過手把手的傳授，不僅將自己的技術、技能傳授給學生，同時也將企業文化傳導給學生，使學生不僅學到了先進技術，而且對于行業、企業的認同感和榮譽感也不斷的增強。學生畢業時，由于兩年在企業進行的師徒培養模式，學生具備了優于普通畢業生的素質、容易獲得更高層次的崗位，有較強的就業競爭力。

    三、以創業促就業，提供創業實踐平臺，助推學生實現創業夢

    為加強學生創業教育，學院成立了創業教育中心，拿出1100平方米的商鋪免費提供給學生開展創業實踐。通過創業競賽選擇精品項目入駐創業街，實行所有商鋪零租金進駐。學院投資30萬元對所有商鋪進行初裝修。為幫助經濟困難學生創業，學院與南京紫金科技創業投資公司共同設立了500萬元創業基金，零利率提供給資金困難的學生。創業教育中心的成立為學生創業提供了試驗場和孵化基地。2010年學院被評為“江蘇省大學生創業教育示范?！辈⒂?013年順利通過驗收。

    為增強大學生創業教育，學院定期組織創業培訓，并設立企業家講壇、優秀校友講壇，每年組織創業講座20次以上。編纂出版了《思路與出路——大學生創新與創業指南》等創業教材，并從2011年起開設《大學生創業教育》必修課。依托創業教育中心、商業中心、科技園、區科創園等場所實施分級孵化，提高學生創業孵化成功率。學院創業教育的諸多措施，進一步激發了學生的創業熱情，學生在各項創新創業大賽中累計獲獎150余項，涌現出劉峰、張寒寒、陳燁等一大批創業典型。

    四、系統推進，就業工作屢結碩果

    近年來，學院畢業生就業率始終保持在98％以上，國內外知名企業及科研院所如：十四所、夏普、三星、中興通訊、西門子等都把學院作為招聘專科層次畢業生的首選院校。國內多家知名媒體先后報道過學院就業工作，學院連續10年被評為“江蘇省高校畢業生就業工作先進集體”。

    在技能競賽方面，近年來學院學生屢獲佳績，學院學生在“國際數學建模大賽”、“全國職業技能大賽”、“全國高職英語口語大賽”、“全國高職英語寫作大賽”、“江蘇省職業技能大賽”、“江蘇省信息安全技能大賽”等國家和省級的技能競賽中均獲得過前兩名的好成績。

    根據麥可思的調研數據，學院的就業競爭力和月薪資待遇，在全省高等職業院校中排名前列。高質量的就業在學生中形成良好口碑，提高了學校社會聲譽，自2007年以來，學院省內招生計劃與線上報考人數的比例平均達到1∶7.24，錄取分數線連續多年居省內高職前列。面向未來，學院將始終堅持以就業為導向，不斷深化校企合作，不斷提升人才培養質量，讓每個學生成功就業，成就精彩人生。