提高網課效率，一線教師分享10招！
2020-03-16 11:53 來源：網絡轉載 作者：未知 閱讀：148次 我要評論
[導讀]網課來了！先來幾句“靈魂拷問”—— 老師，學生看不見摸不著，家長配合不給力，你是不是很抓狂？ 老師，網課作業收不齊，讓你心里苦哈哈嗎？ 老師，網課效率低下，讓你心里冷冰冰嗎？ 別著急，提高網課效率，一線教師告訴你！10招，純干貨，請收下！ 師生關系最重要 1.轉換理念 表面上我們是師生關系，其實歸..
網課來了！先來幾句“靈魂拷問”——
老師，學生看不見摸不著，家長配合不給力，你是不是很抓狂？
老師，網課作業收不齊，讓你心里苦哈哈嗎？
老師，網課效率低下，讓你心里冷冰冰嗎？
別著急，提高網課效率，一線教師告訴你！10招，純干貨，請收下！
師生關系最重要
1.轉換理念
表面上我們是師生關系，其實歸根結底是人與人的關系。當我們離開了學校、教室這樣一個“氛圍場”后，在互聯網這個大教室里，除了學習，我們還能和學生聊點什么？教師以一種怎樣的角色和學生交流？這是網課時代帶給我們的新思考。
老師別老想著自己是主播，更別想著自己還能像在學校里一樣鼻子貼著玻璃窗“盯關跟”。而要想到自己終于有機會玩“變臉”了。
2.轉換角色
貓咪副班主任出場，來看看你在不在認真上網課。學生們樂壞了：“我很認真的哦！”
變身大廚，奉上“犬牙差互”的大餅子，學生很捧場：“很好吃的樣子?！钡诙炀汀按蚰槨绷耍鞣N高技術含量的廚藝呈現，雖然大廚身份完敗，可是輸得很開心。
有的學生在學校里交作業有拖拉或者偷工減料，有的學生在學校里學習有松垮。發現有點小認真，就趕緊翹上大拇指。我的嘮叨婆身份消失，可是這樣很溫暖。
我寫的文章、我們沙龍做的抗疫英雄故事視頻，都發給學生評論評選，教師“指手畫腳”的身份消失，可是這樣很平等。
清晨和中午，學生發來鄉村美景照片和藍天白云，沒想到學生給我帶來了詩和遠方。
QQ上表情圖很好玩，和學生斗斗圖，老師不再不茍言笑，也可以賣萌搞笑。
尖子生看見某個題目錯得多，立馬發個小視頻講解，我這個大主播退場，退得真開心。
3.真心暖意
給每個學生寫信，做成美麗的信箋發給學生。學生模仿著我給我寫信：“春風十里不如你”“老師，你要保重身體”“老師，遇到你這樣的老師不容易?！?/span>
互聯網時代，你在那頭，我在這頭。學生啊，我可能是你從未意識到的親人和朋友。一句話：關系好了，一切都好了。
問卷調查摸摸底
1.下載“問卷星”等軟件，制作問卷。做一次調查問卷，聽聽學生的心聲，了解學生的好惡，聽聽學生的建議，改變自己的狀態提升授課的效率。下載軟件之后，研究一下怎么做調查問卷，可以按照以下十條制作問卷。問卷第一條班級，第二條姓名，第三條在線學習時長，第四條是在線效果的整體評價，我們可以看見每個學生對網課大概的認可度，方便掌握學生的心理狀態。
2.選擇最喜歡，寫明理由。問卷第五條很關鍵，學生選擇自己最喜歡的網課（1-3個），寫明理由。給了學生這樣的平臺，他們可以明確表達出自己喜歡的網課以及原因，老師們就可以知道什么樣的形式和什么樣的授課方式學生比較喜歡。我們不難發現，一個班級內，學生喜歡的科目幾乎是相同的。并且，學生喜歡的原因大概相同，比如這個班級的學生大部分選擇的最喜歡的網課是語文課和數學課。說明這兩個老師的網課很受歡迎。我后來知道，這個語文老師上課很接地氣，會結合疫情最新新聞與學生進行討論、會用表情包和網絡詞匯表達心情和點贊、甚至為了提升學生的參與度，使用“變聲麥”給學生帶去新鮮感，很受學生歡迎。
3.作業與互動，學生評價。第六項是作業時長，主要看各科布置的作業時長是否合理，這就需要我們精選題目，提高鞏固的效率。第七項和第八項是作業批改和課堂互動。我們可以很清晰地看到每個學生對每一門課老師網課的作業批改和互動情況。批改及時細致、互動較多的，學生可以給出自己真實的評價。
4.認可度如何，學生打分。第九項是對課堂的總體評分，滿分10分，學生根據自己的參與感受，給出相應分值。這一項大概能看出學生對你教的網課的認可度。
5.網課如何上，給出建議。第十項是其他建議，學生可以表達自己的感受，提出自己的訴求，老師收到學生的反饋后，可以進一步調整接下來的網課授課內容或形式，甚至語言風格。
6.歸納關鍵詞，調整教學。通過調查問卷，我們可以知道學生喜歡的老師和網課是什么樣子的；梳理一下學生喜歡上的網課的關鍵詞：幽默、生動有趣、互動多、老師認真、講得清晰、授課形式新穎、簡單易懂、很會教、作業合理、批改及時、講課細心指導有耐心等等。這些特征，線上線下其實都是一樣的。
7.你的課堂，你做主！做學生喜歡的老師，上學生喜歡上的課，無論授課形式如何變化，這一點從未改變！老師們，焦慮無益，與時俱進才是王道，提高學生的網課效率，不妨做一次問卷調查摸摸底吧。
學習小組共進步
1.首先公布消息。在群內公布要成立學習小組的消息，請學生自由報名。不要強求，完全自愿。
2.劃分小組。根據報名人數，8人左右為一組，成立學習小組?？梢越o學習小組起個名字……統一小組名稱，既能使每個學生清楚知道自己屬于哪一組，也能方便教師統計任務完成情況。人少，更利于管理。
3.確定組長。每一組挑選一名學生擔任本組組長，由組長拉群，邀請教師指定組員入群。組員可以根據報名順序確定，也可以根據班級實際情況確定。確保自己在每一個群內，并讓組長將自己設置成管理人員，方便參與到每一個學習小組的管理。
4.設組長群。單獨拉一個組長群。給組長培訓，讓他們明白自己的職責：在小組中起到一個傳達任務、提醒完成、統計情況等作用。比如，教師在組長群內布置一項任務，由各個組長轉發到自己的小組內，這樣能避免教師重復發布任務。組長定時在群內提醒組員交作業，全員共進退，形成良好的學習氛圍。
5.制定規則。根據每個班的實際情況，教師可制定統一的規則，比如：要求學生早上8點在群里打卡、作業下午6點前完成并提交、背書打卡拍視頻、獲得1次表揚的學生可積1分……想好大概的框架布置下去，后續可根據實際情況進行調整。
6.小組競爭。在各個小組群內營造一個良性競爭的氛圍，鼓勵學生積極完成各項任務。比如，可以給第一個完成任務的小組，送上一份神秘禮物（教師的閱讀分享、生活中的趣事分享、折紙游戲等）。或者，第一個完成任務的組員能額外獲得積分等。通過這樣的方法，能夠有效地激勵學生完成任務的積極性，在班內形成良性競爭氛圍。
7.注意學段。根據學段，小組內的參與人員也不同。比如，小學階段的學生上網，需要家長監督，成立學習小組的時候，建議組員、組長都由家長組成。組內活動由家長轉告學生。當學生完成后，由家長協助上交。初、高中階段，學生有一定自主能力，可以省去家長環節，直接加入學習小組，獨立上交作業，參與小組活動。成立學習小組，能更好地落實每項任務，提高學生網課學習的效率，快來試試吧！
任務提前更貼心
為何要提前布置任務？
1.條件有限。有些孩子地處偏遠鄉村，沒有網絡，手機信號也不好，常常斷線或者干脆收不到直播。
2.網絡擁堵。網課如潮水一般而來，幾乎全國的中小學生都在網絡學習，這樣的集中直播導致直播軟件崩盤，無法進入。
3.家長忙碌。家長們總有自己的事情要忙碌，有的要上班，有的忙家務，有的常出門。他們常常讓孩子自己拿著手機上課，結果學習效果差不說，被騙事件頻發。
4.孩子懈怠。孩子缺少自制力，特別是小學生。家長不在身邊，上課時的注意力就會不大集中，有些甚至拿著手機聊天、玩游戲。
做提前任務，老師做好哪些準備？
1.計劃要先行：提前一周的周末，跟任課老師做好溝通，再統籌將本周的計劃做好。每一天的功課安排做成一張表格形式方便截圖，上課內容和作業必須分欄列出，這樣更直觀。
2.資料要齊全：上課的視頻可以是搜集名師微課，也可以是自己制作的微課。要注意第二天孩子要學習的視頻內容，老師要事先準備齊全。這樣做，家長就不需要天天為直播不能看而煩惱了。
3.時間要機動：復工逐漸開始，上班的家長也越來越多了，白天，忙碌的他們帶走了手機，家里沒有電腦的孩子就沒有辦法看視頻。老師將微課視頻在前一天晚上發到班級群里，家長可以利用晚上的休息時間讓孩子學習，白天孩子只要認真完成作業就可以了。這樣對于白天上班的家長來說，不僅更方便，而且還能杜絕孩子偷偷玩游戲哦。
作業檢查成推力
如何提高學生的網課效率？我來出一招，作業檢查成推力。
從形式上來講，作業的檢查分為每日普查，重點探查和交流訪查。
一是每日普查。學生的提交的作業我都會認真批改。手機批改的速度比較慢，如果來不及每道題都批，就要挑一些易錯題、稍有難度的題進行批改。批改有三種方式，一是在作業上打上鉤、叉或者寫上簡單的意見；二是對于普遍性的錯誤，可以在留言區進行整體點評；三是對于非普遍的錯誤，可以以個人留言的方式，用文字或語音指出。
批完后，要求每個學生都要訂正，實在不會訂正的，就建議重聽課堂錄播后再訂正，訂正一定也要在小程序提交給我。
每日普查的目的是讓學生知道，老師批改作業是認真的，他們的錯誤是無處遁逃的，網課是必須要好好聽的。
二是重點探查。重點對象的確定，首先來自每日普查。每天檢查作業的時候，我會特別關注兩類學生，一是作業質量大幅驟降的學生。二是作業質量大幅驟升的學生。前者可能是不認真聽網課、態度不端正造成的。后者的作業可能不是獨立思考完成的。我會及時弄清情況，明確要求。
另一類重點對象來自日常表現。有些學生在校時學習被動，時常需要督促，網課期間我就更要加強對他們的抽查?？梢圆欢〞r地通過抽查默寫、語音抽背書等形式，有效探查這些學生網課的質量。
重點探查的目的是，發現作業異常，及時處理；驅除學生惰性，保證質量。
三是交流訪查。上面所講都是老師和學生之間的互動，然而獨木難成林，作業情況還是要和任課老師、和家長多溝通交流的。
任課老師每天來助力，他們會向我提供作業的優秀名單，我綜合各科情況，發到群里表揚一下，學生的網課學習就可以多點動力。任課老師發現有學生經常拖到深夜交作業，和我溝通，我們就一起弄清事情，商量辦法，解決問題。
遇有作業問題異常突出的學生，我也會及時有效地加強和家長的聯系，也有家長會針對孩子作業時出現的問題主動和我聯系，尋求辦法使家校合作無間隙。
作業輔導一對一
一、前期準備心有數
一對一輔導學生每天在線上遞交的作業，能不能做到，這是在開始線上教育之前的準備工作中讓我為難的事。作業批改后，怎么給學生評講？錄制一個評講視頻課，往班級學習群一扔是很容易做到的，但學生聽得有沒有收獲，我就不得而知了。于是我想到了線上一對一給學生講評批改后的作業。
理由有以下幾個：
1.作業數量上，線上學習期間，每天布置的作業很少，就語文學科來說，口頭作業有古詩文背誦，筆頭作業也以筆記類基礎題為主。
2.輔導時間上，作業少了，對于學生來說，也有足夠的時間完成，對于我來說，批閱一份作業也快了，另外，這期間，平日里的閑聊、接待家長、和任課老師交流、找學生談心、督促放學搞衛生，甚至參加各類活動和會議等等的事也沒有了，這些時間完全為我所用，所以我有時間仔細評閱學生的作業自仔細地開展一對一的輔導。當然，班級學生31人也是開展一對一輔導的優勢。
3.輔導形式上，在線上學準備期間，我要求每一個學生加我好友。學生交作業和我的反饋評價都是單線進行的，不存在在班級群里交作業時被刷屏的事發生。而且，平日里我們也是用每日一記進行書面交流的，所以學生熟悉我的文字。
4.效果預設上，一對一輔導學生的作業，使得學生甚至家長在心里上感受到老師的關注和真心實意的幫助，從而刺激他們在聽課、交作業、訂正等環節更加用心做。
二、作業輔導一對一
每天中午，我把第二天的課程發到班級群，提醒學生提前下載，建議學有余力的同學提前聽課。當天語文課開始前十分鐘布置作業，分別發到班級群和家長群。發家長群是讓家長看到每天作業的量和完成的最后時間。這樣他們督促孩子時也好有個依據。
1.語音糾正照著讀
對于背誦類作業的輔導，其實就是幫助學生糾正讀音。聽一個糾正一個。讀音不準的學生，就回復他們正確的拼音和聲調。有的學生錯的字比較多了，就除了書面糾正，我還用音頻讀給他聽，并要求標注好拼音重新背誦。
2.書面作業講思路
每天下午1點前，我把批閱好的作業一對一單發給學生，并回復解題的思路和訂正的方法。一般情況下，學生會按照我給出的方法和思路很快訂正好，并發來進行第二次批改。當然，也有聽課不認真，答題時胡亂寫寫的，對于這樣的學生，需要輔導的次數就多一點，但這也不影響他持續地訂正，直到我說“OK”。
學生很喜歡也很享受這樣的節奏這樣的方式，我和他們之間也有了一種默契，不再擔心哪個不做，哪個不交了。真可謂：作業輔導一對一，師生默契一點通，網課增效有意義，疫情面前不停步。
及時溝通反饋
網課增效，我們需要注意從三個層面來入手。
第一層：家長
課前我們需要通過班級群，告知全班上課時間和上課內容，以及需要準備的東西，發現有未閱讀或未回復的，需要單獨聯系了解情況，做相關處理。
我使用過三種群聊軟件：QQ、曉黑板、釘釘，個人感覺后兩種帶有標記閱讀人數和一鍵提醒功能，使用起來更為方便。
課中我們要密切關注群內動態，如有家長提出疑問，要盡早進行相關回復，不能解決時，要及時告知家長聯系或自己聯系相關工作人員處理。
如果發現學生未按時上線，要及時聯系家長了解情況并做處理。
課后如果發現學生在線時間不足，我們要及時向家長了解情況再做補救處理；我們要提醒家長關注學生作業情況，如出現提交困難或其他問題，我們要和家長一起想辦法解決。我們還要注意協調家長與學生以及任課老師之間的問題。
第二層：學生
課前我們要提醒學生提前十至二十分鐘進入直播間，詢問全班是否做好相關準備。如果發現有未回復的，要單獨聯系了解情況。我們需要回答學生的各種提問，同時要告知學生禁止隨意刷屏，還要提醒學生上課時做好相關筆記，課后與作業一起上交圖片，強調圖片上傳前檢查清晰度和數量，要求保質保量。
課中我們要關注上線情況，發現未按時上線者，及時聯系、提醒。上課過程中，我們要關注學生狀態，及時處理突發情況。
課后我們要通過網絡批改學生的課后作業、寫評語，借此來讓學生知道我在關注他們。
我們要注意及時表揚各方面表現好的學生，表揚時說明細節，某某同學筆記做得好，某某同學認真完成作業，某某同學訂正很仔細等，以點帶面，樹立榜樣。同時我們還要指出學生們的問題，指導他們及時更正。
第三層：老師
課前我們需要詢問任課老師是否需要我們協助做什么，如果學生有特殊情況，我們也要提前做出說明，如果家長有意見和建議不愿意直接與任課老師溝通，我們就需要代為轉達。
備課組老師和我們是一個團隊的，我們可以通過網絡會議，集體備課，預設可能出現的問題，共商解決方法。
課后我們要關注本班任課老師發布的各項要求和信息，做好各項輔助工作。
我們還要根據家長和學生作業的反饋信息，對網課過程中和其他方面出現的問題進行備課組討論、反思，以便不斷改進。
學生分享小技巧
學生教學生，有時候效果比老師講道理要好。那么何不讓學生來分享一下提高網課學習效率的小技巧呢？
1．要勤奮更要重效率
既要爭分奪秒的學習，又要勞逸結合，該學的時候就投入學，要到旁若無人的地步，該玩的時候就痛快玩。
2. 要給自己每天的學習定量
每天要完成什么要完成多少，完成以后才可以休息，每天完成定量的功課，既能增強自己學習的信心，也能養成良好的學習習慣。
3. 要重視預習環節的儲備
很多時候老師比較強調聽課過程和課后的作業過程，殊不知要想達到事半功倍的效果，預習是很重要的，所以要強調預習，發現重難點，尋求聽課時能解決疑惑。
4. 要一科一科有序學
學習最大忌諱，就是哪科都做了，但哪科都沒有收獲。尤其是中學的學習，科目繁多，這時候要一科一科把功課認真完成，而不要學著這科想著那科。
5. 要把休息娛樂作為給自己的獎賞
當完成了一個目標，唱幾句歌，看一篇精美的散文，寫一首小詩，把這種休息娛樂作為給自己的獎賞，既陶冶情操，又放松身心。
6. 要在學習之余加強體育鍛煉
一天多個小時的網課學習往往會有頭昏眼花的感覺，自己要學會在課間做做眼部按摩操以緩解眼疲勞，也可以活動一下筋骨，做適量的肢體運動。
7. 要學會自我激勵，克服不良情緒
學習有時候確實很枯燥，特別是在假期的學習特別考驗自己的自律性，當學習過程中遇到困惑時要樹立“我努力我付出我收獲”的自信，要告訴自己多多一點進取心和責任。
怎么樣？授之以魚不如授之以漁，同齡人的分享比我們老師的說教更有說服力哦。
課后梳理來“加餐”
“加餐”可不是增加學生們的負擔，是為他們做好服務工作。
為了避免孩子們用眼疲勞，我將課文的知識要點講解以音頻的形式，發給學生。同時我也發送電子文檔，便于他們邊聽邊看或打印出來復習。
1.開胃冷盤，復習舊知
“溫故而知新”，以《北京的春節》為例，老舍是大家熟悉的一位作家。上學期我們學過他的散文節選課文《草原》，對作家作品也有一些了解，再次復習鞏固，印象更深刻。于是，我為他們送上一張張“記憶卡片”。
2.家常小炒，字詞過關
在學習課文之前，首先要解決的是生字詞。平時在課堂上我們會通過開火車、各種形式的朗讀等來解決字詞的問題。網課學習相對來說側重于內容的講解，因此我便給孩子們整理了詞語以及易錯的讀音。易錯的字形用紅筆做好標識，提醒大家，這樣便一目了然了。
3.經典主菜，內容梳理
為了讓學生們對課文內容更清晰直觀，我會先用簡潔的語言概括文章的主要內容，再以表格的形式羅列課文的內容。學生在理解課文內容的同時，也試著學習用表格的方法來整理筆記。除了用不同顏色的字體，我還使用了“☆”來標注重點部分。
4.特色菜肴，抓住特點
每一篇課文都有它的特色。我主要從語言特色和寫作特色兩方面來給學生梳理。我會通過查閱資料，列舉詞句讓學生去理解；也會通過同題材的文章段落進行對比，讓學生去分析感悟。
5.飯后甜點，拓展延伸
學習不能僅滿足于課本之內，我們還需要一些課外拓展，來增加積累。比如，《北京的春節》這篇課文是關于春節習俗的。我便補充了關于習俗的俗語以及關于節日的詩詞，讓學習變得更有趣味性。
通過“加餐”，學生們營養更均衡，學習更高效啦。
評價激勵來助力
一、注意評價方式
1. 橫向評價
對比之前的情況對班級或者個人進行評價，注意：先揚后抑。
可以采用語音或者文字。比如，我在班級群里這樣評價大家的網課作業：“大部分同學有所改進”，及時肯定進步。對于個人的作業評價，我這樣寫道：“背書很好，越來越好了，書寫再端正一點就更好了。”對于班級網課的出勤，我這樣寫道：“和前幾天相比，大部分同學網課上線時間都比之前多，大家贊贊的，繼續努力，認真聽課，認真答題！”
2.縱向評價
對比自己所教的另一個班級情況進行評價，注意：客觀積極。
在一個班級中，我這樣評價：“最近孩子們的表現總體較之前進步不少，但是作業質量和9班相比略低，他們昨天優秀作業十多個，我們只有幾個。希望大家認真做作業、認真批改，爭取更多的優秀作業！”
在另一個班級中，則是這樣評價：“最近孩子們的表現總體較之前進步不少，但是交作業和10班相比略遲，希望大家抓緊交作業，保證休息時間?！?/span>
3.差異評價
對學習能力較高的學生，評價標準高一些，讓他們不斷進步，更上一層樓。
對學習能力較低的學生，評價標準適當降低，讓他們不感到自卑，從而獲得成就感，注意因材施評。
這位同學頭腦靈活，但是對自己要求還不夠高，上交作業不夠積極，于是，我補充道“唯一不足就是交得晚?！?/span>
這位同學暫處于中等，作業正確率有待提高，但因為她作業中筆記標注認真，我給了她大大的肯定。
這位同學暫處于學困生行列，但是他在寒假網課中表現突出，我也會毫無吝嗇地給出評價。
評價的最終目的是為了讓學生實現自我激勵，那么還有其他激勵的辦法嗎？
二、激勵方法
1. “勵志”一句喝雞湯
一碗雞湯，提高網課效率。先寫下一句勵志語來激勵學生。接下來，按照班級名單順序進行接力。瞧！我們班的1號一晚上做了5個版本給我呢！2號更是提前做好了給我審核。于是，我們班的每日一句就這樣誕生了。
2. “快樂”美篇解解壓
分享快樂，提高網課效率。比如，我把自家孩子制作的花卷照片分享到了班級群里，家長們馬上發來了和孩子一起制作的美食。勞逸結合，提高學習效率，更何況，誰還能拒絕美食的誘惑呢？最后，制作成美篇和家長們分享，獨樂樂不如眾樂樂！
3. “點贊”暖文補能量
整理成文，提高網課效率?？梢园褜W生和家長一天所做的事記錄下來，配上照片，發給學生看，讓他們知道父母的辛苦付出，也讓他們看到其他同學認真上網課的樣子。何不嘗試一下這樣滿滿正能量的暖文呢？
原本這些激勵辦法都是為學生準備的，可沒想到家長們也收獲了許多正能量，他們更加積極配合孩子們上網課，督促上課、交作業，還有的家長做起了助教的工作，大大提高了網課的效率。
【為你打氣】
這十個招數，都是于潔沙龍的老師們從實踐中得來，又誠意十足地分享給大家的。誠心、貼心、用心，滿滿純干貨，十足暖心意。您看上哪一招了嗎？快去嘗試一下吧。希望您能從中挑選到適宜招數，助力好班級網課管理。聽一聽，看一看，做一做。親愛的老師，你能行！
作者 | 本文作者依次為江蘇省昆山市葛江教育集團于潔、江蘇省蘇州國際外語學校陳惠芹、江蘇省昆山市振華實驗小學張勻、浙江省玉環市龍溪中心小學朱麗君、江蘇省昆山市秀峰中學黃姍姍、江蘇省常熟市第一中學蔣金娣、江蘇省昆山市婁江實驗學校方莼、江蘇省常熟外國語學校嵇怡、江蘇省昆山國際學校小學部戚文霞、江蘇省昆山高新區漢浦中學俞艷君，均為“于潔沙龍“成員
發表評論：
推薦資訊
熱門圖片
Copyright © 職教網 All rights reserved 冀ICP備11020808號-11 全國統一熱線電話：400-660-5933
免責聲明：本站只提供交流平臺，所有信息僅代表網友個人觀點，不代表本站立場。如有侵害到您的合法權益，請您積極向我們投訴。
本站禁止色情、政治、反動等國家法律不允許的內容，注意自我保護，謹防上當受騙
