高水平推進職業教育提質增優，山東給出學校這些高含金量政策

　  3月3日，2020年度全省教育工作視頻會議召開。會議提出，職業教育創新發展高地建設要作為“一把手”工程，高標準開局起步。其中，我省也給出高校若干含金量很高的政策，比如，學校自主設立內設機構和崗位、確定用人計劃、招考標準、招聘各類人才，由事前備案改為事后備案。

　　此前，為推進職業教育創新發展高地建設，教育部和山東成立了高規格領導小組，陳寶生部長和劉家義書記、龔正省長三位主要領導親自擔任組長，并分別提出“節前進入陣地、節后發起總攻”和“以實際行動開好局、起好步”、“打贏這場硬仗”的具體要求。非常之事要有非常之舉。各市要把這項工作作為“一把手”工程，建立議事協調、財政保障等制度。

　　省教育廳細化分解了45項任務清單，明確了目標責任和時限。各地各學校要不等不靠，逐項認領、建立臺賬、掛圖作戰，“一地一策”“一校一策”編制創新發展方案，報教育部和省政府備案。對此，省委已列入督查事項，省政府納入督導評估范圍，定期督查調度。各地各學校要迅速行動，作風在狀態、工作在狀態、精神在狀態、責任在狀態，推動每一件工作、每一項任務、每一個環節落地見效。

　　教育部給予我省職教創新發展高地建設9項支持政策，比如高職舉辦本科職業教育，增加職教本科和專業碩博士計劃，舉辦職業技術師范大學，中職學校舉辦五年制高職教育，建立“職教高考”制度，本科院校轉型發展，技師學院轉設為高職等，其目的就是鼓勵山東探索職業教育的“中國模式”。

　　我省也有若干含金量很高的政策，比如，學校自主設立內設機構和崗位、確定用人計劃、招考標準、招聘各類人才，由事前備案改為事后備案。再比如，推進職業院校內部管理體制改革，探索由學校自主聘用內設機構干部。還有，通過直接考察方式招聘業界優秀人才;職業院?？冃ЧべY可達到基準線的5倍;技術開發、轉讓、咨詢和服務收入結余，可發放教師勞動報酬;對年薪制、協議工資、項目工資，在績效工資總量中單列;學校承擔培訓，與績效工資總量增長掛鉤;教師可在校企合作企業兼職取酬，等等。

　　這都是前所未有的重大突破，各地各校要抓住機遇，對標國際國內一流水平，對接新舊動能轉換技術技能人才需求，全方位謀劃發展、深層次推動改革，高水平推進職業教育提質增優。

內容來源：齊魯晚報