本報訊（記者 魏海政）近日，山東省出臺基本公共服務體系建設行動計劃（2013—2015年），提出實施中等職業教育基礎能力建設工程和中等職業學校規范化建設工程，大力發展公益性、普惠性中等職業教育（含技工教育）?！?/span>
山東將支持60所左右縣級中等職業學校規范化建設，到2015年每個縣（市）至少建成一所規范化中等職業學校。扶持60所左右示范性、優質特色中等職業學校建設，以設區市為主統籌中等職業學校布局和專業布點，確保區域內中等職業學校與普通高中辦學規模、辦學條件大體相當?！?/span>
山東還將中等職業教育納入公共財政保障范圍，出臺中職校生均公用經費撥款標準，并從今年秋季開學起在全省實行中職免學費制度。公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生全部免學費，民辦中等職業學校全日制正式學籍一、二年級在校生按當地同類型、同專業公辦中等職業學校免除學費標準給予補助。
9月13日，河南省政協委員視察團就職業教育和技能培訓情況在鄭州視察調研。省政協主席葉冬松，副主席張亞忠、高體健參加視察調研。
視察團一行先后到鄭州職業技術學院、鄭州市商業技師學院、鄭州澍青醫學高等?？茖W校，在各學校的教學樓、圖書館、餐廳、實訓中心、校史館等地，詳細了解學校的建設管理、教師隊伍建設、教育教學就業工作以及學生的學習生活情況。
視察團指出，近年來，我省各級各部門大力發展職業教育，實施職教攻堅計劃，在教育投入、辦學規模、基礎能力建設等方面都有了較快提高，有效提升了職業學校辦學水平。
視察團提出，要繼續加大財政支持力度，加強基礎設施建設，不斷提高生均經費水平，為學生創造良好的學習生活環境；要加強教師培訓，逐步形成吸引人才、穩定隊伍、促進事業發展的靈活用人機制；要創新人才培養的體制機制，加快建立科學高效的校企合作機制，在專業設置上以市場需求為導向，注意突出特色和優勢；要重視發展學生的動手能力，培養全面發展的高素質技能型專門人才，為我省經濟社會發展提供強有力的人才支持和智力貢獻。(記者 劉亞輝)
本報訊（記者 周仕敏 通訊員 秦嶄嶄）日前，2013年全區師范生教學技能大賽學前分賽在廣西幼兒師范高等?？茖W校舉行，共有來自全區31所高等學校、中等師范學校的64名學前組選手同臺競技。
本次比賽分為備課、上課、說課等環節，對一名合格教師的教學設計、普通話、課堂掌控力等進行全方位的考查。本次全區師范生教學技能大賽由廣西教育廳主辦，由廣西幼兒師范高等專科學校和廣西師范學院承辦，大賽旨在深化師范教育改革，加強師范生教學技能訓練，提高師范生培養質量。
“學校之所以能承辦此次大賽，主要是在專業體系上以學前教育為特色，并強調教學實訓與崗位無縫對接?！睆V西幼兒師范高等?？茖W校教育系副主任劉揖建說。自2009年以來，該校學生多次在廣西乃至全國師范生技能大賽上獲得驕人成績。
江西省首次召開全省職業教育工作聯席會議
省財政廳負責人：我們搞不清楚人數和學籍，擔心虛報虛支。
省人保廳負責人：我們一個處室管100多所技校，根本管不過來，不出事都不可能。
省教育廳負責人：年年說要適度收縮中職教育數量，結果反而在增加。
省審計廳負責人：職業院校管理部門多，學籍管理混亂，很多情況難查清楚。
9月5日，在江西省政府的第5會議室，來自江西省各廳局的主要負責人都到齊了，他們是首次因為職業教育，坐到了一起。
全省職業教育聯席工作會議的第一次會議在這里召開。來自省委組織部、省委宣傳部、省發改委、省公信委、省教育廳、省財政廳、省人保廳、省住建廳、省農業廳、省商務局、省審計廳、省編辦、省國資委、省扶貧辦和省中小企業局等15個相關部門的主要負責人全部到齊，這15個部門成為“江西省職業教育工作聯席會議”的首批成員單位。
會上，明確了“江西省職業教育工作聯席會議”的主要職責和工作規則及要求。確定該聯席會議實行全體成員會議制度，主任由分管教育工作的副省長朱虹擔任。在講話中，朱虹說：“以后凡是涉及職業教育的重大政策、事項和重要工作，必須由全省職業教育聯席會議決定?！?/span>
會上，各成員單位的負責人紛紛表態，將全力支持職業教育的發展。其中，中等職業教育的經費管理問題成為大家討論的核心議題之一。
據悉，江西省目前有中等職業學校515所，每個縣市區、各個行業，如醫藥、紡織、煤炭、農業、交通等領域都有自己的中職學校。
近幾年，國家對中等職業教育加大投入，除減免學費外，每人每學年資助1500元生活費。從2012年秋季學期始，助學的范圍擴大到所有接受中等職業教育的農村孩子以及城市涉農專業和貧困生。
但隨之而來的，是一些職業院校用各種各樣的辦法套取國家助學金的行為。今年5月，位于江西省萍鄉市的江西應用工程職業學院偽造學籍套取國家中職教育助學金近2000萬元的問題被曝光，輿論嘩然。但很快大家發現，這種通過各種各樣手段偽造學籍來套取國家助學金的行為，各地都不鮮見。
聯席會上，江西省副省長朱虹對在座的所有人說：經費管理，是職業教育面臨的一個重大問題，必須抓好。審計部門要加強審計，不能再出問題了。
在接下來的發言中，省財政廳的負責人說：現在每年財政對職業教育的投入都在加大，今年中職助學金投入7億元，但一方面職業院校越來越多，根本投不過來；另一方面，財政還有點不敢投，一個學生就補助3000元，但中職學校的人數和學籍不明晰，我們搞不清楚人數和學籍，擔心虛報虛支。
目前，省財政和教育廳做了溝通，從信息化管理方面專門安排了2000萬元資金，用于打造學籍管理系統。
這位負責人建議，應該適度收縮中職教育的規模，有限的財政經費可以對30～40所上規模、就業好的職業院校重點投入，才能集中財力打造職業教育亮點，建設品牌職業院校。
省人事和保障廳負責人在發言中提及：今年“5.11”事件（江西應用工程職業學院連續4年套取國家助學金——記者注）很不應該，我們也作了檢討。這種事，其他省也都有。全省技校105所，很多學校還是雙掛牌的，既是技工學校又是高職大專院校，都想用足國家的政策，有的就用高職生、大專生的學籍來充數套取中職學生助學金。目前沒有學籍管理系統，我們要去學校核實人數，學校就說學生頂崗實習去了，或者實訓了，很難查清楚人數?，F在，國家鼓勵職業教育組建集團發展，我覺得到了時候，可以適當壓縮中職教育的數量。省人保廳一個處室要管理100來所學校，根本管不過來，不出事是不可能的。招生少的技工學校該撤就撤，該并就并，應該集中精力重點管理幾所辦學實力強、適合經濟發展的高級技工學校。
省教育廳負責人提及職業教育頗感無奈，他說：從2008年開始，我們就建議減少一些中等職業院校，到現在反而多了。
省教育廳的一份關于中等職業教育情況匯報的文件中稱：多頭管理、多頭審批，給中等職業學校管理帶來了極大的難度。技工學校、職業培訓機構由勞動部門審批和管理；職業高中又由教育部門審批和管理，由于管理部門的多頭，造成政出多門，互相競爭。造成收費標準不統一，教師待遇不統一，撥款標準不統一，學籍管理不統一，辦學要求不統一。由于勞動部門在就業培訓資金上有許多政策，他們只給技工學校，因此許多高職院校、普通中專為了獲得更多部門的政策支持，增掛了技工學校的牌子。
據統計，全省有22所高職院校內設立了技工學校，19所普通中專學校內設了技工學校。這些學校為了獲得中等職業學?；A能力專項支持，同樣的項目，今年以技工學校的名義申報，明年以普通中專的名義申報，可以獲得兩次項目資金。有的學校給學生同時注冊普通中專和技工學校雙學籍，給國家助學金管理工作帶來很大難度。教育行政部門對一些辦學條件差的民辦學校進行整頓、關閉、停辦后，學校又在其他部門批準開辦。
省審計廳負責人說，目前職業院校管理的部門太多了。這兩年一直在關注，2009～2010年，騙取財政經費特別多，收繳了2000多萬元，也給省政府寫了專題報告。有些舉報，我們查完了以后，還在舉報。但有些情況，我們感覺自己的力量有限，就審計力量查實不了，就把案子轉給人保廳，希望主管部門根據我們的要求繼續查實。
聯席會議結束前，江西省副省長朱虹總結性發言，他說：整個教育體系中，職業教育還是最薄弱。近幾年，江西的職業教育發展很快，高職教育在校生40萬人，中職教育在校生66萬人，80%以上的學生來自農村家庭，接受職業教育是農村家庭脫貧的最好手段；對職業教育，社會亟須轉變觀念，但職業院校也要辦出特色，沒有特色，職業教育根本辦不下去。
朱虹說，目前，職業教育管理很多不規范，學籍不明晰、人數不清楚，辦學特色不鮮明。職業教育管理部門職能交叉，管理效率低下。政府需要加強對職業教育的統籌規劃，打破行業壁壘，統籌政策、統籌辦學、統籌資源，集中力量辦一些高水平、高質量的職業教育。
朱小丹到職業教育學校慰問教職工
本報訊 昨日下午，省長朱小丹來到廣東對外貿易職業技術學校、廣東工程職業技術學院看望慰問優秀教師代表并調研現代職業教育發展問題。副省長陳云賢參加并主持教師節慰問座談會。
廣東對外貿易職業技術學校堅持訂單培養，與多家企業合作辦班。廣東工程職業技術學院多年前與世界500強企業迅達電梯公司在全國率先建立電梯實訓基地。兩個學校所培養的畢業生都十分搶手。朱小丹與老師、學生們深入交流，詳細了解學校課程設置、辦班形式和就業情況，仔細詢問校企合作的做法和經驗，還試乘了學生們親手組裝的電梯?？吹嚼蠋熅衩婷埠?、學生學習積極性高，朱小丹十分高興，并強調要及時總結成功經驗。
座談會上，朱小丹代表省委、省政府向全體一線職業教育教師表示慰問。他指出，就業是民生大計，從這個角度看，職業教育就是“就業教育”、“民生教育”。我省職業教育方興未艾，職業教育的快速發展，既是廣東經濟社會發展的重要標志，也是經濟發展走向科學發展軌道的具體體現。當前，廣東正處加快轉型升級關鍵階段，轉型升級后的新產業迫切需要大批高技能人才。職業教育發展得如何、高技能人才培養得如何，最終能不能打造出一支高技能人才大軍，某種程度上，將決定廣東轉型升級的成敗。各級政府、教育部門和從事職教事業的教師要深化對建設現代職業教育體系重要意義的認識，努力做好這件意義非凡的工作。（下轉A2版）
?。ㄉ辖覣1版）朱小丹強調，要大膽探索，走出一條具有廣東特色、全國領先的現代職業教育發展道路。堅持需求導向，緊緊圍繞經濟社會發展尤其是轉型升級的需求以及就業需要培養人才。堅持校企合作、產教融合的辦學模式。做好中職與高職、普教與職教的對接。進一步完善職校的招生、辦學、實訓、就業、繼續教育、資質認證一條龍人才培養機制，注重抓好素質教育和職業道德教育，激勵年輕人不斷提升自我，更好地服務社會，為實現“中國夢”培育新一代高素質人才。加強國際交流合作，把廣東職業教育打造成國際化的職業教育。
朱小丹還強調，廣東要打造現代職業教育體系，關鍵是要建設一支宏大的高素質職業教育師資隊伍。職業教育教師要增強職業責任感和榮譽感，掌握全新的職業教育理念，不斷更新知識，提高教學、實訓水平，努力成為廣東職業教育大軍中的光榮一員。
貴州省政府辦公廳近日出臺的意見明確,貴州省中等職業教育學生實行注冊入學不受年齡地域時間限制,鼓勵中等職業學校招收往屆初高中畢業生、進城務工人員、返鄉農民工、城市失業人員、復轉軍人；實行學分制等靈活學制,允許學生休學并保留學籍或修完學分提前畢業。
為支持現代職業教育發展,經省人民政府同意,省政府辦公廳近日出臺《關于支持現代職業教育發展的意見》。
《意見》中明確貴州省中等職業教育學生實行注冊入學不受年齡地域時間限制,鼓勵中等職業學校招收往屆初高中畢業生、進城務工人員、返鄉農民工、城市失業人員、復轉軍人；實行學分制等靈活學制,允許學生休學并保留學籍或修完學分提前畢業。
《意見》要求,各級教育行政部門要進一步簡政放權,鼓勵職業院校自主招生。
擴大高等職業院校單獨招生、對口招生、自主考試的規模和范圍,高等職業院?？筛鶕咧须A段學業水平考試、綜合素質評價和職業傾向測驗等綜合評價錄取學生,實行“技能十知識”考核錄取辦法；可根據不同地區生源情況,與各市(州)教育局協商確定錄取分數線,自主確定招生計劃和招生專業；在省招生考試院指導下,單獨組織考試招收中職學生或社會人員就讀職業教育成人?？?；支持高等職業院校與省內外中等職業學校聯合舉辦五年制高職教育。
符合條件的高等職業院校,部分專業可嘗試開展本科技術技能人才招生和培養試點,到2015年高職學生“專升本”比例提高至15%。對獲得省職業技能大賽一等獎、全國職業院校技能大賽三等獎及以上的高職畢業生可免試就讀普通本科高校。意見提出,重點推進以產業為紐帶,產教融合、校企合作、城鄉結合、中高職協調發展的職業教育集團化辦學,支持職業院校與省內外行業組織和骨干企業組建跨區域、跨行業的復合型職業教育集團。
支持職業院校開展現代學徒制試點,實行校企“雙元”聯合招生培養,企業和學校、學生簽訂用工合同,實現招生即招工。
實行政府規劃創辦園區,企業建設標準廠房,教育部門配套發展職業教育的聯動發展方式,深化“產業園區十標準廠房十職業教育”等校企合作模式,實現職業院校和企業的廠房、教室、宿舍、設備、場地以及技術人才等軟、硬件資源共享。2013年年底前制定出臺支持校企合作的政策措施,省屬大一型骨干企業2014年9月前全部參與職業教育辦學。(靖曉燕)
職教城占地面積共1525畝，可容納1.5萬多名全日制在校生 本版圖片均由東莞時報記者 王歡 攝
東莞時報記者 李春燕
昨日，東莞職教城在東莞理工學校職教城校區舉行啟用儀式。副市長喻麗君和省教育廳、省人力資源和社會保障廳等省市各級有關負責人為職教城揭牌。目前，職教城首批學生6000多人已經進駐新校區。其中，市技師學院4300多人，東莞理工學校1700多人（含部分老生）。
職教城建成后，辦學規模比原來擴大一倍。每年可向社會提供公益性高技能公共實訓鑒定服務5萬人次，能更好地滿足東莞對高技能人才的需求。
名企爭相與院校合作
現場，喻麗君還為東莞市技師學院、東莞市高技能公共實訓中心、東莞理工學校國家中等職業教育改革發展示范校立項建設學校進行揭牌。
啟用儀式上，東莞市技師學院分別與東莞玖龍紙業有限公司、廣東易事特電源股份有限公司、東莞珠江啤酒(002461,股吧)有限公司、東莞市中泰模具股份有限公司簽訂了校企合作“冠名班”協議。
東莞市高技能公共實訓中心分別與思科系統（中國）網絡技術有限公司、東莞市臺商投資企業協會、東莞市外商投資企業協會、香港職業訓練局簽訂合作發展協議。
東莞理工學校分別與保時捷（中國）汽車有限公司、微軟（中國）有限公司、國家半導體照明工程研發及產業聯盟、Fanuc（發那科）中國公司簽署相關合作項目協議。
打造珠三角一流職教基地
目前，東莞職業院校向社會輸送畢業生為1.5萬人左右。這與東莞產業對技能人才的需求，相距甚遠。
東莞職教城是東莞推進職業教育和技工教育創新發展的重點工程項目，也是省市“四年大發展”重大建設項目。
東莞職教城選址于東莞生態園和橫瀝鎮交界處。項目總估算投資20多億元，分兩期建設。2011年7月正式動工興建，現已完成了25棟單體、29.6萬平方米的一期房建工程以及周邊市政配套設施工程。今年9月，一期工程順利交付使用。
職教城地塊占地面積共1525畝（含建設用地1132畝，河堤、綠化地面積393畝），總規劃建筑面積約43萬平方米。職教城可容納1.5萬多名全日制在校生和年提供5萬人次的職業技能社會培訓鑒定。
職教城包括市技師學院職教城校區、市高技能公共實訓中心、東莞理工學校職教城校區和職教城公共服務區四大功能模塊。
喻麗君說，東莞職教城將以全新的模式辦學，高起點規劃，高水平定位，高標準建設，創新理念機制，力爭將職教城打造成珠三角乃至國內一流的職業教育基地、培養產業技術工人的重要基地，為東莞制造業轉型升級提供強大的人才支撐和技術支持，實現東莞職業教育的高水平崛起。
職教城二期房建工程約13萬平方米，包括部分教學實訓樓、學生宿舍、第二食堂，以及風雨操場、教工周轉房和公共服務區圖書館、會堂等項目，估算投資約4.6億元。目前，已完成施工圖設計、備案等工作，計劃2014年開始建設。
金黔在線訊(本網記者 林童)9月10日，記者從貴州省人民政府獲悉，我省中職學校學生入學將不受年齡等限制。省政府辦公廳并于近日出臺了關于支持現代職業教育發展的意見(以下簡稱意見)。意見要求，全省各級教育行政部門要進一步簡政放權，鼓勵職業院校自主招生。
據了解，我省中等職業教育學生實行注冊入學不受年齡、地域、時間限制。鼓勵中等職業學校招收往屆初高中畢業生、進城務工人員、返鄉農民工、城市失業人員、復轉軍人；實行學分制等靈活學制，并允許學生休學并保留學籍或修完學分提前畢業。
為擴大高等職業院校單獨招生、對口招生、自主考試的規模和范圍，高等職業院?？筛鶕咧须A段學業水平考試、綜合素質評價和職業傾向測驗等綜合評價錄取學生，實行“技能十知識”考核錄取辦法；可根據不同地區生源情況，與各市(州)教育局協商確定錄取分數線，自主確定招生計劃和招生專業；在省招生考試院指導下，單獨組織考試招收中職學生或社會人員就讀職業教育成人?？?；支持高等職業院校與省內外中等職業學校聯合舉辦五年制高職教育。
此外，符合條件的高等職業院校，部分專業可嘗試開展本科技術技能人才招生和培養試點，到2015年高職學生“專升本”比例提高至15%。對獲得省職業技能大賽一等獎、全國職業院校技能大賽三等獎及以上的高職畢業生可免試就讀普通本科高校。
本報訊（記者齊榕通訊員李小玲）昨日，南非自由州省政府考察團一行9人在副省長馬卡芭（Mot-lagomangGrazyQabathe）女士的帶領下，前往福建省新華技術學校和新華創意園考察。經過會談，雙方達成了進一步的合作意向。
省貿促會副會長許媄俤首先代表張秋會長，對自由州省政府副省長馬卡芭一行的考察表示歡迎。他說，今年7月，省領導和南非自由州省省長馬哈舒勒一行已經有了前期的接洽。當時雙方均表示，將在外經貿、教育、農業、旅游等方面進行合作及交流。馬卡芭副省長的這次來訪，就是上次洽談的后續跟進，希望雙方這次能達成進一步的合作意向。
福建省新華技術學校劉煒華校長向客人介紹了學校的基本情況，特別是職業技能培訓方面的教育特色。劉校長還說，福建省新華技術學校是福建國際商會的會屬學校，是我省職業教育培訓的重點學校，福建國際商會的培訓中心也設在他們學校。她希望借助福建國際商會這個平臺，加強同南非自由州省在職業培訓（剪紙、陶藝、茶藝、書畫等方面）、農業、旅游、經貿等方面的交流與合作；職業培訓項目可以進行全方位合作。
自由州省政府考察團一行在考察新華創意園時，同我省的剪紙、陶藝、茶藝、書畫等方面的藝術家進行了面對面的交流，他們欣賞了藝術家的作品，體驗了福建的茶藝，并表示出濃厚的興趣。馬卡芭副省長表示，感謝省貿促會給了雙方一個深入了解和交流合作的機會；學校的這些項目都非常好，對于提高他們省的失業青年就業率很有幫助；福建省同自由州省在農業、旅游、經貿等方面的合作也非常有前景，回去之后，她將向自由州省省長匯報，同政府有關部門溝通，促進合作項目的落實。
——北京市西城區教育研修學院科學保障區域教育質量紀實
第一期教研組長培訓結業儀式
科學家與西城中小學教師聯盟活動現場
高研班開班典禮
研修員聽北師大朱旭東教授報告
導師指導研修員分組討論
剛剛過去的2013年高考，北京市西城區再次交出了一份“學生喜歡、家長放心、同行認可、社會滿意”的高分答卷。全區所有中學除一所學校外，全部實現了有學生一本上線。
這樣的成績既為北京傳統教育強區西城“校校精彩，人人不同”教育理念提供了形象的證明，也成為一個值得觀察探討的教育現象。在北京全市基礎教育快速發展，各個城區加大投入奮起直追的形勢下，西城區依然保持教育強區的地位壓力陡增，是什么在支撐這個教育強區的核心競爭力？實現區域基礎教育均衡發展的硬任務，究竟還需要哪些軟實力？
一群站在老師身邊的人
在西城區教委的高考總結報告中，分析了區域教育成績持續保持高位的原因。這些原因包括：西城區“辦好每一所學校，不讓一個孩子掉隊”的教育理念；教育行政和學校領導隊伍懂業務、肯實干；有一支高水平講奉獻的教師隊伍；以及尊重教育教學規律不斷提升課堂教學的實效性。值得注意的是，在這些原因之外，報告重點指出，西城區教研部門的專業引領為區域教育質量保駕護航發揮了重要作用！
這個教研部門指的就是西城區教育研修學院?！皩W校的干部教師身處教育一線，研修學院里則是一群站在他們身后，為他們提供支持的人。”西城教育研修學院院長李燕玲說。
翻閱近幾年由西城教育研修學院作出的西城區中高考分析報告，內容在總結成績的同時，對區域教育問題的冷靜觀察和科學分析令人稱道。尤其是每一年的分析報告均會提出具體的質量把控建議。例如，在2012年的報告中，研修學院建議學校在畢業年級建立學生導師制，加大對學生個性成長的支持。這個建議針對學生成長的多元需求和高校自主招生規模不斷擴大的新形勢，可謂非常及時。
事實上，西城教育研修學院對全區教育教學質量把關的體系是全方位的。李燕玲院長說，在以“有效研修”推動“有效教學”的過程中，我們要求研修員要做與老師肩并肩的人。不僅是在學年的不同時點針對全區學情提出分析和建議，學院的研修員還要經常下到學校，與一線教師共同解決遇到的教育難題。在這個過程中一些帶有普遍性的問題和經驗，通過研修員的總結可以迅速在全區教育部門傳達，對全區的整體教學側重作出及時而有效的調整。
教育研修學院能否完成自身的使命，關鍵在于是否擁有一支高素質的研修員隊伍，并把這支隊伍打造成區域教育人才高地。李燕玲說，研修學院是培養培訓教師的地方，研修員就是一線教師的老師，這就對研修員的素質提出了高要求。目前，西城區教育研修學院的研修員不少是從北京四中、北師大實驗中學這樣的名校骨干教師中產生，加入研修學院后，研修員們還需要經歷自身素養的再提高，才能擔任研修員的工作。李燕玲說，學院建立了高標準的研修員準入制度，我們要求所有研修員在更新教育理念、提升教育水平方面，要做站在一線教師前面的人。
提升教育水準在身前，解決實際問題在身邊，面對榮譽在身后。難怪一名一線教師感慨地說，好多外區外省市的同行到西城區來考察，他們借鑒西城區的考卷，模仿西城區的課例，可如果他們沒來過教育研修學院，不知道西城區有這樣一群站在老師身邊的人，就永遠不能破解西城基礎教育雄厚實力的秘密。
“研修一體”，以有效研修促進有效教學
西城區教育研修學院是由原西城區教育教學研究中心和北京教育學院西城分院合并組建。走進西城區教育研修學院位于北京西四的校區，幾株蒼翠的大樹旁，立著不顯眼的幾幢灰色的小樓。
目前，全院教職工172人，其中，副高級職稱106人、中級職稱34人。專任教師117人，包括特級教師6名、市級學科帶頭人13名、市級骨干教師37人。這里承擔著教育系統干部教師培訓的組織、協調、指導、管理和服務等工作，是干部培訓、教師培訓、教學研究、教育科研、改革實驗、信息技術應用的基地和教師教育的資源開發、統籌管理、咨詢服務中心。
李燕玲總結學院的核心工作就是12個字：“做培訓、搞研究、帶隊伍、把質量”。她說，學院的工作機制是：上掛高等學校、科研院所，下聯中、小學校、幼兒園、中等職業學校；通過教學研究、教學指導、教師培訓、教學評價等項工作，提升教師專業化水平，提高教育質量。而學院的工作形態是實行“研修一體”。
何謂“研修一體”？“研”是指對問題的研究、探索，“修”是指人的素質改善、提升。李燕玲說，過去，教師培訓機構的職能主要在“修”，指向是“教師素質提高”，但因在培訓中失去對實踐問題解決的有效關注，缺乏針對性和實效性，進而失去教師參與的積極性和主動性；而教研部門側重于教學中的“問題解決”，主要職能在“研”，教研活動往往無法關注教師綜合素養，因此不能抓住問題解決的根本——即通過教師素質提高來解決問題，問題將永遠是問題?！敖處熕刭|提高”與“問題解決”的分離實際上就是“研修分離”，而這已不能適應推進新課程改革的需要，更不能適應教師專業發展的需要。于是“研修一體”應運而生。
她說，“研修一體”就是通過教學研究、教學指導、教師指導、教師培訓、教學評價等項工作，提升教師專業化水平（知識、技能、素養），將新的教育思想、新課程的教學理念轉變為教師的有效教學行為，提高教育教學質量的研修模式，是既解“近渴”，又顧“遠憂”的教師教育模式。最終，實現教育教學問題解決和教師專業發展目標有機整合，從而更有利于區域教師專業發展。
構建分科分年級課程，滿足全體教師多元化需求
西城區教育研修學院在對本區學校領導、教師、學生進行廣泛調研的基礎上，開設了教研、培訓一體化的研修課程滿足教師多元化發展需求。這些課程主要分為年級研修課程、學科研修課程和跨學科研修課程三類。其中，面向中學、小學全體教師的年級研修課程以單元教學專題研究、課例研修、教學與學習評價研究為主要內容；學科研修課程以各學科的教學基本技能培訓、教學理念更新、學科思想方法等為主要內容。跨學科綜合素養課程以師德與法規、教育心理學、教師研修方法、教育問題研究、教師專業發展以及提升教師綜合素養（科學、藝術、哲學等）為主要內容。三類課程經過研修管理處、學科室、年級研修員的精心設計，穿插交錯，互為補充，統整于每位研修員每學期的10—16次的研修活動中，面對全區在職在任的中小學學科專任教師開放。教師通過每周半日參加研修，完成作業，通過考核，獲得學分。李燕玲說，三類課程在設計與實施中不斷成熟并形成特色，是學院引領區域中小學教師專業發展的核心，也是基礎。
開發專項研修課程，分層次滿足教師發展需求
教師在職業生涯的不同時期所面臨的發展目標不同，發展的需求也不同。在面向全體教師的研修課程基礎上，西城區教育研修學院開發了一系列專項研修課程，分層次滿足教師的發展需求。
對新教師入職研修，學院設計了比較成熟并具有較強操作性的新教師入職研修課程，包括：區級入職通識培訓、學科研修跟蹤培訓、學校崗位指導培訓三類。區級入職通識培訓形式是集中面授，課程內容為教育理念、方法，職業素養等內容；學科研修跟蹤培訓重點關注新教師實際教學的水平和能力，由各學科研修員承擔；學校崗位指導培訓是立足學校，關注課堂的實操性培訓。學校要為每一位新入職教師配備有經驗的教師做引領。這個為期一年的培訓，對增加新教師對教師職業的認同感，更好地從新教師過渡到合格教師，發揮了重要作用。
對骨干教師，學院通過高層次科研項目引領，促進骨干教師能力提升。學院啟動了《西城區“名師培養工程”骨干教師校本教學研究能力項目》。該項目委托北京師范大學教師教育研究中心設計實施。項目設計關注一線骨干教師的專業發展，在內容上貼近教師的實際教學情況，同時，又能從理論和操作層面為教師的發展做引領。而研修學院負責管理，目前累計已對西城區120名中小學骨干教師進行了培訓。不少參加培訓的教師們表示：在這個班里學會了將自己的教育教學經驗上升到理論層面的方法；而研究的過程，重新激發了自己的工作熱情，找到了職業生涯新的生長點。
對學科骨干，學院推出高水準學科項目培訓。“中小學英語骨干教師提高培訓項目”就是為滿足英語教師“缺乏語言交流環境，口語有退化趨勢，希望能創造口語交流機會”需求而設計的。從2010年開始，學院利用暑期與北京四中合作，聘請加拿大約克教育局英語培訓教師對全區中小學英語骨干教師開展提高培訓。培訓內容由西方文化、寫作指導、口語訓練、游戲教學、學生評價等多個模塊構成，培訓時間每期5天，組織形式為小班授課。外籍教師通過講解、觀摩、小組合作、實踐操作、互動游戲等方式，對教師進行英語教學方法、技能的輔導和訓練。目前，已有百余位教師參加過該項目的培訓，對培訓的滿意度在99%以上。
此外，學院還研發推出了針對骨干教師的“北京市骨干教師脫產（半脫產）培訓項目”、引領班主任成長的多層次主題德育培訓課程等。李燕玲說，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。西城區擁有一支教育教學水平領先的專業化的教師隊伍。這樣一支隊伍的建設和發展有賴于教育政策、職場環境、教師教育等因素。其中，教師教育是加強教師隊伍建設的重要環節，是推進素質教育，促進教育公平，提高教育質量的重要保證。這樣的使命對西城區教育研修學院來說責無旁貸。
常規研修與網絡研修結合
拓展研修時空支撐教師發展
在國家教育部門最新公布的全國示范性縣級教師培訓機構名單中，北京市西城區教育研修學院被認定為其中之一。獲得這一榮譽得益于學院高效的研修組織，同時還因為這里有一個全國知名的網絡研修基地——西城教育研修網。
國家教育部門領導和主管全國基礎教育的領導先后對西城教育研修網的工作做出批示。領導批示指出，西城教育研修網將“網上和網下結合，虛擬和真實結合，教研和培訓結合等值得總結推廣。”主管全國基礎教育的領導批示說，“老師們隨時隨地都能進行集體研討，這點就體現了現代化、信息化的教育方法。我覺得西城在這個方面很有前瞻性，走在了中國教育的前面。真正做到了教研不分家，使得我們這些老師對于網絡有所依靠，老師離不開這個網。”
西城教育研修網2004年建立，經過多年發展已經成為以教師專業化發展為目標，支持課程改革，關注校本研修，研修一體化的學術平臺。在教育研修網平臺上，研修員引領的網上“學科協作組”與區“學科教研組”組織結構一致，他們為同一教師群體提供了網上、網下兩種學習和工作途徑，使混合式學習成為區域教師常態研修方式。
李燕玲介紹說，由學科研修員牽頭引領，以協作組形式組織的網絡研修能與一線鮮活的教學同步推進，持續更新的內容和不斷累加的資源，使西城教育研修網成為在北京市乃至全國都產生了廣泛影響的、極富生命力的教育專題網站。
實踐證明，網絡研修平臺的推出對教師專業成長的影響是直接而深遠的。常規研修主要是教研組面對面活動，現在不僅有“教研組”面對面的研修活動，還有網上“協作組”的讀書推薦、教學診室、專家講座、專題研討等多種網上活動形式，以及網上、網下結合的混合式研修。教師的這種混合研修方式與新課程倡導的理念相一致，教師的這種學習體驗有效促進了教師對課改理念的落實和內化，進而遷移到課堂教學中，促進了師生關系，使課堂氛圍的明顯改善，學生差異、興趣普遍得到關注。
常規研修活動主要局限在研修員、兼職研修員和部分骨干教師，普通教師參與機會少，即使有機會參加，也缺乏發言機會以及與研修員和其他教師互動的機會，而現在，全體教師都可以參與網上教研活動，平等對話，及時得到研修員或值班骨干教師的反饋。借助研修網，網下的研修活動活動得以前伸后延，前伸增加了網上集體備課環節，每一位教師都可以獻計獻策，親歷研究課的研究過程。后延增加了網上評課環節，每一位教師都可以參與點評，發表自己的觀點見解、與其他教師充分交換意見。
常規研修活動主要集中在教材分析及課堂教學中教學設計、教學方法策略等具體問題的研討與解決，網上研修開展后，在此基礎上，加大了對學科教學中重難點問題的持續關注與深入研討。此外，網絡研修還使教師的選擇性和自主性得到增強。過去，常規研修常常是研修提供什么一線教師就接受什么，現在教師可以根據個性化需求，需要什么找什么，自己選擇加入不同協作組，選擇不同的交流對象……
在近幾年北京全市的教師隊伍素質評價和區域教學質量監測中，西城區均名列前茅。在中小學教師基本功大賽中，西城區教師獲獎人數和獲獎比例多次名列首位。其中，2011年，西城區選送中學八個學科各一名教師，在研修員指導下，代表北京市參加全國教師教學比賽均取得一等獎的好成績。在近兩屆基礎教育教學成果和教育科研成果評選中，西城區獲獎等級及比例繼續在北京全市保持領先并有明顯提升。
研修一體的，網上研修與常規研修結合的混合式研修模式，促進了教師的專業成長，進而提高了教學質量。課改后，西城基礎教育整體教學質量始終保持在較高水平，穩中有升。在市里的各種測評中始終名列前茅，其中2009年、2010年、2011年高考文理科考生總平均分均高出全市近70分。在近幾年市教研中心組織的中小學5-8年級質量監控中，西城區同樣成績優異。
李燕玲說，促進區域基礎教育高位均衡發展是西城區基礎教育的定位，也是西城家長和孩子們的迫切需求。實現基礎教育高位均衡，關鍵在教師，研修學院將進一步精細化研修模式和不斷豐富研修課程，為保障教育教學質量提供高效支撐。(春松)
本報訊（記者 郝文婷）內蒙古自治區招生考試委員會辦公室近日發出通知，取消烏蘭察布市豐鎮市各類教育考試考點設立資格，吊銷信息管理數字證書。
據悉，由于豐鎮市在2013年高考報名期間不執行自治區高考政策，擅自為“高考移民”辦理高考報名手續，引發“高考移民”多次群體性非正常上訪，干擾了相關部門的正常工作，造成不良的社會影響。而且，豐鎮市委、市政府對“高考移民”認識不足、處置不力，直至目前仍未對辦理“高考移民”報名手續的相關責任人員進行責任追究和相應處理。內蒙古自治區招生考試委員會辦公室決定取消豐鎮市各類教育考試考點設立資格，吊銷信息管理數字證書。豐鎮市考點資格被取消期間，其屬地各類教育考試考生的報考資格審核、考點安排、考試組織管理等相關考務工作將由烏蘭察布市教育局統籌安排或委托鄰近旗縣負責。
華龍網9月5日18時20分訊（記者 任思聰）今日，重慶市教委發布消息，針對正式學籍重慶籍且為三峽移民的專科層次職業教育學歷的高校全日制在校學生，特別設立“重慶市三峽移民高等職業教育助學金”，資助標準為每生3000元，分三年發放，每年1000元。從2011年起入學現仍在讀的學生，只要符合資助條件就可申請資助。
根據《重慶市三峽移民高等職業教育助學金管理辦法》規定，申請助學金的基本條件之一，是高校錄取時具有重慶市正式戶籍的三鑲區移民，同時，還需符合其他一系列身份條件。
首次申請的學生，應于每年9月30日前，向入學前戶籍所在區縣學生資助管理中心提出申請，并在市教委網站下載填寫《三峽移民高等職業教育助學金申請表》。由鄉鎮、街道、機關企事業單位或企業主管部門認定審查蓋章，并由區縣移民部門審核后，于10月15日前寄送至入學前戶籍所在區縣學生資助管理中心。首次申請和續申請的學生，必須于10月30日前將在校就讀證明寄送至入學前戶籍所在區縣學生資助管理中心。
如果學生未按規定時間申請、寄送材料，將視為自動放棄當年資助資格，下學年仍符合資助條件者可繼續申請。中途退學、休學期間的學生不得繼續享受資助。
福建明年起推行高職招考
外來務工人員及其子女可報考
本報福州9月4日電 記者高建進今天從福建省教育廳獲悉，從2014年起，福建省將整合原有的“高職單考”“高職單獨招生改革試點”“中職推免”等，組織實施統一的“高等職業教育入學考試”。該考試將面向高級中等教育學校應往屆畢業生（或具有同等學歷者），并允許外來務工人員及其子女報考。
據了解，福建高職招考將每年組織一次，2014年度考試安排在2014年1月進行，3月組織招生錄取工作，被錄取的考生于9月秋季入學。實施高職招考后，原“高職單考”“高職單獨招生改革試點”“中職推免”等停止實施。
據介紹，福建高職招考按招生對象，分為面向普通高中畢業生的招生考試和面向中等職業學校畢業生的招生考試兩類。面向高中生考試的，不設文理科類，考試科目為語文、數學、英語、信息技術等4門。面向中職畢業生考試的，考試科目為語文、數學、英語、專業基礎課等4門。
福建規定，參加高職招考，已被錄取的考生不得再參加當年普通高考和錄?。晃幢讳浫〉目忌砂凑沼嘘P規定辦理當年普通高考補報名，并參加當年普通高考和錄取。高職招考與普通高考是兩項獨立的考試，考試成績互不通用。
福建省教育廳表示，開展高職招考是該省普通高校招生考試改革的一項重要內容。高職招考招生計劃納入福建普通高校招生計劃總規模。
龍虎網訊（記者王璟）殘障學生不僅能進星級酒店工作，也能進三甲醫院！據悉，到2015年，南京的盲、聾和具備基本學習能力的智障三類殘疾學生高中教育普及率將達85%以上，接受中等職業教育殘疾學生就業率將達85%以上。全市殘疾學生學業和就業水平全省第一、全國一流。
在高淳老街上，有一家特殊的小店，里面的扎塑、絲網花、串珠等手工藝品，都出自高淳特殊教育學校殘障學生之手。高淳特殊教育學校校長王琴告訴記者，為了幫殘障學生習得一技之長，學校開設了糕點制作、工藝美術等勞動技能與職業技術教育課程，學校還與高淳陶瓷公司簽訂協議，采用到陶瓷公司實習，請公司人員來校指導的方式，讓學生學習陶瓷制作的一些技術，畢業后可以直接去該公司上班。
而作為南京市“特職融通”的典范，鼓樓特殊教育學校首屆職業中專班的首批10名畢業生今年也都走上了工作崗位，進入“中山大廈”、“古南都飯店”及其麾下的“馬祥興菜館”，“必勝客”、“南京瑞沃軟件有限公司”等單位，從事客房、餐飲、內勤等服務性工作。南京市盲人學校推拿按摩專業的畢業生多年保持著100%就業率。今年，學校與南京中醫藥大學合作開辦的盲人康復治療技術函授大專班21名畢業生全部就業，除進入傳統的醫療按摩行業外，有4人被醫院錄用，其中1人被省人民醫院康復科錄用，3人進入社區醫院，為盲孩子就業再添新途徑。
在創造了“高考神話”的南京聾人學校，記者了解到，2013年，學校共有85名畢業生，除5名中專學生直接就業外，80名學生全部升入本科院校，田舒徐同學還被美國加勞德特大學錄取，再創高考錄取率和本科錄取率兩個100%，連續十多年本科錄取率保持全國領先。
——湖南省桂東縣努力辦好人民滿意教育發展紀實之三
桂東縣教育新區舉行隆重的奠基禮。
桂東縣為大力發展職業教育打造的“教育新區”鳥瞰圖。
桂東縣的學生在認真學習交流。
《易經》曰：“窮則變，變則通，通則活，活則久，久則安。”全面總結桂東縣教育大發展的經驗，它驗證了這樣一個真理：“一花獨放不是春，百花盛開春滿園”。如果說桂東的高中教育、義務教育、學前教育、特殊教育澆灌的是滿園春色。那么，桂東的職業教育就是教育百花園中最為亮麗的一朵。近年來，桂東縣以“大手筆促大創新”的謀略，在職業教育發展史上，創造了一個可圈可點的奇跡。
“大手筆、大創新”譜寫桂東“黨政重教”新篇章
桂東教育的快速崛起是伴隨著全縣“一年打基礎，三年大變樣，五年新跨越”的經濟社會總體目標發展而發展的。以職業教育為例，桂東縣在“十二五”規劃中明確指出：到2015年將桂東縣職業教育建設成為“政府主導有力、資源整合有效、過程管理有序”的湖南省示范性職教中心，為全縣“科學跨越、富民強縣”提供高素質的勞動者和技能型人才。正是歷屆縣領導對教育的高度重視，才形成了桂東“黨政重教”的優良傳統，也成為了桂東縣教育大發展的制勝法寶。
據統計，截至2012年，桂東縣小學、初中入學率均全部達標，小學生年鞏固率均全部達標，初中生年鞏固率達99.8%。職業教育自1995年成立以來，緊緊圍繞為桂東的經濟和社會發展的總體目標，培養了一批又一批技能型、應用型的人才，走出了一條立足貧困山區辦職教的特色發展道路。
——一處“教育新區”，鑄就了一座新的豐碑。2011年8月30日，桂東縣城，彩旗飄揚，氣球高懸，人頭攢動，禮花綻放，鼓樂齊鳴，山城鼎沸。這一天，具有里程碑意義的“桂東教育新區”奠基禮在這里隆重舉行。湖南省、郴州市和桂東縣的黨政領導，為“教育新區”建設剪彩。這一堪稱桂東教育發展史上的“鴻篇巨著”，標志著桂東的職業教育從此邁進了新的紀元。
桂東教育新區于2010年10月正式啟動，項目規劃占地150余畝，建筑總面積7萬平方米，總投資3.5億元，是桂東縣最大的職業教育基地。為把教育新區建好，縣里跑資金、爭項目，采取引入開發商投資建設等舉措，保證了教育新區的建設運轉。
走進教育新區，它四面環山、樹木蒼翠、視野開闊、蔚為壯觀。放眼望去，一棟棟一排排高標準的大樓遙相輝映。環顧校園，整體建筑風格均采用桃李紅為主色調進行建設，紅色似桃李壓枝，競相綻放，果滿枝頭；白色如梨花堆雪，冰清玉潔，清新典雅。
桂東教育新區的建成，是縣里打造的職業教育大品牌。目前，教學樓、實驗實訓樓、學生公寓、食堂、圖書館、辦公樓、教工宿舍等基礎設施已經竣工，今年新學期將實現整體搬遷。它的建成將為桂東縣的職業教育發展和服務地方經濟發展以及人才培養帶來新的契機，也將為創建省級示范性職業教育中心打下牢固的基礎。
走訪中我們了解到，為建設好新區，發生了很多感人的故事。在選址上，縣里就拿出了縣城中最好的“風水寶地”；在動遷上，當地百姓紛紛表示：“縣里這么重視教育，為的是造福桂東的子子孫孫；就是不給錢，我們也心甘情愿地搬遷！”還有，縣領導更是投入了全部心血，只要有時間都要到新區走一走看一看，從資金籌措到項目招標，從校園選址到圖紙設計，從校門建設到樹木栽植等等，每一個細節，都充分體現了窮縣辦大教育的那種“勤政為民”的務實作風。
談到新區的發展，縣教育部門主要負責人更是感慨頗深：“教育新區的創建，是縣里一項重大的‘民心工程’，也是全縣廣大人民群眾的希望所在。作為縣里的參謀部，沒有任何理由不把這件大事抓好，桂東并不富有，但窮縣辦大教育的思想，始終引領著全縣廣大教職員工，勇往直前、躬耕不已……”
事實也正像縣教育部門領導說的那樣，在桂東，不管是農村還是縣城，一處一美景、一處一特色、一處一亮點的學校和幼兒園比比皆是。可當我們走進縣教育局卻發現，這里的辦公條件、工作設施還十分簡陋，還依然在上世紀80年代建造的樓里辦公。就是拿出該縣任何一所學校的辦公條件都要比教育局的好。巨大的反差，并沒有削弱全局廣大干部職工的工作熱情，他們用自己的實際行動，抒寫著桂東教育發展的錦繡華章……
——一個歷史老鎮，譜寫了一曲新的贊歌。對于“沙田”這個名字，人們并不陌生，這里既是一個歷史老鎮又是革命的圣地。當年，毛澤東、朱德等老一輩無產階級革命家曾在此留下了光輝的足跡。1928年4月3日毛澤東在沙田親自頒布了《三大紀律、六項注意》，成為了我國建軍史上重要的里程碑。如今的沙田早已發生了翻天覆地的變化，它不僅成為了“紅色旅游勝地”，更成為了一個“黨政重教”的教育強鎮。
沙田鎮現有人口17852人，下轄2個社區15個行政村，有1所中學，2所完全小學。多年來，鎮領導采取優先發展教育的方針，保證了教育強鎮的發展。走訪中，鎮領導深有感觸地說，自己就是生于斯長于斯的桂東人。當年懷揣著夢想走出了大山，又帶著理想回到了大山。作為一名基層的鄉鎮干部，每當看到和自己當年一樣渴望讀書的山里孩子，就想把教育辦好，讓更多的孩子通過知識改變命運。聽到這些，融入其中，我們為桂東“黨政重教”的有效落實感到鼓舞；為大山深處的孩子們享有的公平教育感到自豪。
走進桂東第二中學，鎮主要領導介紹說，二中坐落在沙田鎮是全鎮一大幸事。學校創建于1952年，是桂東縣僅有的一所縣辦完全中學，也是郴州市現代教育技術實驗學校。多年來，學校為辦出山區特色教育，把現代化教育技術運用于課堂教學之中，造就了一支敬業奉獻、樂教善教的教師團隊，教育教學質量不斷提高。據學校領導提供的數據：僅教師在省級以上發表論文就有138篇；由學校研究的《農村中小學教師教育技術能力培養研究》和《實驗室建設與管理的研究》兩個課題，還成為了湖南省“十一五”重點研究課題，并取得了顯著的教育科研成果。
當我們談到桂東二中為社會做出的貢獻時，學校領導非常堅定地說：“承擔‘四鄉一場’的初中普及任務和高中教育就是我們二中人的職責；為大山深處的孩子放飛夢想就是我們二中人的神圣使命……”
——一個創新理念，成就了一個新的品牌。這里被稱為桂東教育的一面旗幟，也是新課程改革的一個典范，它就是創辦于1972年的漚江中學?，F有教職工108人，學生1364名，是全縣辦學規模最大、師資力量最雄厚的一所初級中學之一。
據學校郭志榮校長講，漚江中學在濃厚的鄉土氣息中，依托山區教育的特點，探索出了“五育高效課堂教學模式”，贏得了社會各界的廣泛好評。學校被授予為“湖南省現代教育技術實驗學校、省貫徹體育工作條例優秀學校、省課題研究先進單位、省園林式單位”榮譽稱號。
幾年來，漚江中學通過改革與創新，打破了傳統的教學模式，實現了課堂學習效率和學習效益的雙豐收，成為了桂東縣“基礎教育課程改革樣板?！保贿€成功地為“湖南省貧困地區與少數民族地區農村教育現場會”提供了參觀現場，國家教育主管部門的領導到該校視察時，贊嘆道：“桂東教育發生了奇跡般的變化。漚江中學是桂東教育的一個縮影、一面旗幟！”
在桂東，像漚江中學這樣的學校和教師有很多很多。這里有“用責任喚醒責任”的扶文英；“用平凡傳遞幸?！钡睦钅?；“用真情扎根桂東”的林美蘭；還有“用夢想放飛夢想”的胡遠輝。
融入教師群體，我們見到了年輕有為的“一品教師”胡遠輝。2009年他所帶的班級，有20多人考進了大學，重點線10人，二本線19人；2012年，他所教的班級在53名學生中有52人考入了大學，一類本科37人，二類本科15人；有的學生還走出了國門。
如此驕人成績，是怎樣產生的呢？胡遠輝講，他是土生土長的桂東人，因為家境貧寒，上學沒少吃苦，讀高中還是政府免費才如愿。大學畢業，懷著一顆感恩的心，回到家鄉當了一名教師。他說：“用夢想激發夢想，用夢想放飛夢想”就是我的方法。作為“一品教師”，縣里給予了這么高的榮譽，我要為桂東的教育貢獻自己的青春年華。
像胡遠輝這樣的年輕教師，在桂東還有許多。他們都用自己特有的情懷，創造著奇跡，放飛著夢想，踐行著一名教育工作者的神圣職責……（郭衛平 劉 江 方勇兵）
（待續：請關注湖南省桂東縣辦好人民滿意教育發展紀實之四）
■張金英
浙江杭州作為世界歷史文化名城，具有不可復制的歷史文化環境和氛圍，對人的孕育和熏陶在潛移默化之中。特別是近幾年來，隨著杭州市精神文明建設和價值觀教育向縱深推進，尊老愛幼、守望相助隨處可見，激發最美現象、構筑道德高地成為城市精神。從“最美媽媽”吳菊萍到“最美司機”吳斌、“最美爸爸”黃小榮……杭州的“最美現象”，已經從開始時的一株株“盆景”發展成為一片引人入勝的“風景”，形成生命力極強的“蒲公英效應”，持續釋放巨大的正能量。
在這樣的社會背景下，杭州市中等職業學校強化價值引領，創新德育內容，切實把社會主義核心價值體系融入職業教育全過程，形成尊重勞動、敬畏職業的核心價值觀，培養有價值感和幸福感的普通勞動者。同時，立足杭州歷史文化底蘊，發揮職業教育在傳承創新地域文化中的基礎作用，推動“老字號”傳統民間工藝、特色產品、非物質文化遺產等相關專業建設，提高學生專業技能，提升文化產品的附加值和市場競爭力，讓校園文化接上“地氣”。近年來，杭州市教育局采取一系列有力措施，著力打造“一校一品”校園文化工程，不斷優化育人環境，全面彰顯職業學校的個性特征。
杭州市中策職業學校在“欣賞型”德育理念指導下，創新德育的載體和機制，打造了全新的“美麗德育”品牌，不僅增強了德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，而且使學生獲得了幸福和尊嚴，學會了做學習的主人。學校堅持多年的學生社團活動、社會實踐活動、心理健康教育活動和“四大節”主題活動經過重新設計后，美麗的色彩深受學生青睞，特別是學生社團活動已經成為學校德育工作一塊響亮的招牌。美麗德育活動的開展，在學校彰顯了美好品行文化，挖掘出美妙課堂教學形式，創設了美麗校園的育人環境，成就了美滿人生的教育目標，切實提升了德育的實效性。
杭州市旅游職業學校堅持以人為本，實施陽光育人，打造“柔性德育”模式，不斷推進德育內容的時代化和生活化、德育方法的靈活化和新穎化、德育手段的藝術化和技巧化、德育過程的自主化和開放化、德育關系的互動化和民主化，以柔性的過程與方法確保剛性德育目標的達成。2011年，全校共有210名學生遞交了入黨申請書，通過市教育局業余黨校結業考試合格93人，并確定了3名發展對象。“陽光育人”激發了學生的自信心和責任感，為他們的職業生涯做好了鋪墊。
杭州市交通職業高級中學90％是男生，學校積極打造“男生文化”品牌，提出“男人是山、男人是海；山是責任，海是胸懷”的男生教育概念，開展端儀容、強體魄、好性情、精技能、有責任、寬胸懷的男生教育活動。學校緊密結合汽車行業對人才基本素質的要求，挖掘專業教學素材，培養學生“汽車藍領騎士”氣質，并推出一系列職前教育活動，點亮了學校“人品立身，技能立業”的校訓。
杭州市人民職業學校實施“優雅、明禮、知性”的女生教育，通過女生課堂、少女沙龍、女生校園文化活動三個載體，從體驗、感悟、自主發展三個層面，推動女生對生活的領悟，提升女生的生命質量，從而成就幸福人生。優雅、陽光的女生教育取得明顯效果，出現了入學典禮和畢業典禮冰火兩重天的現象：在新生入學典禮上，面對的是中考失敗、表情沮喪的學生們；而在每年6月的就業招聘會和畢業典禮上，看見的都是神采飛揚的三年級學生，他們有的在實習期間就明確了就業方向，有的甚至在二年級就已經被預訂，有的則面臨多家單位的就業選擇……從沮喪到自信，從失望到期盼，正是這所學校98%的高質量就業率帶給學生們的變化。
蕭山區教育局直屬4所職業學校積極推進德育精品工程和特色校園文化建設，著力創新活動載體，各自形成有一定地域特色的活動文化長廊。蕭一職和蕭山檢察院聯合建設“學生心理關護中心”，讓學生“陽光心靈健康成長”；蕭二職以責任為主題，貫穿在創業文化月、技能文化月等8個活動階段中，著力建設“德技雙馨”負責任的校園文化；蕭三職充分發揮產教園區生產性實訓基地的優勢，推進產教結合教學活動，實現校企間文化的進一步交流；蕭四職的“陽光兄弟”事跡被中央電視臺拍攝成紀錄片，向全國觀眾展現了蕭山美德好少年的風采。
西湖職高的“茶香校園”、富陽市職高的“3Q7S”職業素養教育、富陽城鎮職高的“希望教育”、桐廬職技校的桐君“藥膳文化”……各職業學校依托當地獨特的人文資源和產業園區先進的工業文化優勢，開展豐富多彩的校園文化活動，在育人環境氛圍上形成鮮明的學校特色，在學生綜合素質拓展訓練乃至就業創業教育上形成鮮明的職教特色，形成“一校一品、群星燦爛”的可喜局面。
（作者系浙江省杭州市職教研究室主任）
三明市教育局職成科科長謝群、泰寧縣教育局紀檢書記江貴珍分別介紹了三明市、泰寧縣職業教育發展現狀和前景，三明金湖旅游職業中專學校副校長謝春平介紹學校辦學特色、校企合作等情況。
王福貴會長作了重要講話。首先，他代表學會感謝三明市教育局、泰寧縣教育局、三明金湖旅游職業中專學校為本次會議做出的努力和貢獻。他指出學會是我省群眾性職業技術教育學術團體的非盈利性社會組織，是省社科聯認定的標準化學會。學會每年開展論文評審、課題研究、考察等活動，學會評選論文并匯編成《職業教育．實踐與思考》是省新聞出版局審批的內部刊物，發表的文章可作為我省中職教師評審講師、高級講師職稱使用，歡迎大家投稿。學會《動態》、學會《網站》是學會為我省會員單位一線教職員工提供的兩個交流平臺。自2011年6月份開通學會網和舉辦了2次通訊聯絡員培訓班以來，學會網注冊用戶通訊聯絡員達128 人，投稿2900多 篇，使用2500多篇 ，網站瀏覽人數達15萬人次，為宣傳職業教育，宣傳學會做出了重大貢獻。最后他向與會通訊員提出四點希望：一要珍惜培訓研討機會，在學習中提升自己；二要培養學以致用意識，增強宣傳報道責任感，增強新聞敏感度；三要不斷擴大自己的知識面，提高業務水平；四要發揮橋梁作用。
學會邀請了福建日報編輯單志強、中國教育報福建記者站龍超凡分別作了《多一些白描法，添幾處傳神之筆》、《成就報道寫作技巧》的專題講座。單志強主編從選好標題、寫好導語、抓好背景、定好例子等來方面闡述新聞寫作技巧。龍超凡記者從如何看報紙和用已發表的職業教育新聞分析引導通訊員如何從日常工作中尋找新聞線索和新聞特色，以及如何寫好消息、專版。
學會副秘書長徐錫光講解了學會網站投稿系統使用技巧及學會網投稿和簡訊內容要注意的三個問題。一是要注意投稿欄目的選擇，二是注意投稿時效性，三是要注意簡訊內容要用第三人稱寫作等細節。
2011/2012年度優秀通訊聯絡員福建省晉江職業中專學校李兆民、漳州第二職業中專學校陳桂蘭、惠安開成職業中專學校陳國強、永安職業中專學校陳文君作了當好通訊員工作經驗交流。
常務副秘書長張志光作會議小結。他指出通訊員員培訓班的目的是提高通訊聯絡員的綜合能力，培養優秀通訊聯絡員，為宣傳職業教育、宣傳學校、企事業單位服務。會議有兩大特色：一是會議內容豐富多彩，有市縣職業教育經驗介紹、會長專題發言、專家講座、優秀通訊聯絡員經驗交流、研討等；二是重點突出，會議緊緊圍繞提高通訊聯絡員新聞寫作水平、搞好新聞投稿進行。并希望通訊聯絡員提高新聞寫作能力、增強新聞靈感、利用學會網等做好宣傳報道工作。
會議完成所有議程，達到預期目的，取得圓滿成功，是個有實效的短會。
本網訊 （本網綜合消息）3月29日，來自美國芝加哥的12名教師來到我會團體會員上海市南湖職業技術學校與師生進行了親切友好的互動交流。
南湖職校的同學們首先表演了作為歡迎外賓的保留節目武術操，并邀請美國教師一起互動。美國教師對此表現出了極大的熱情和興趣，他們臉上洋溢著倍感舒心笑容。接著，學生就有關生活和教育等問題與美國教師進行了交流。交流中有個很有趣的話題，是讓大家暢所欲言，說出中美家長對孩子最常說的一句話。美國老師說，美國家長喜歡說“我愛你”；南湖職校學生說，中國家長喜歡說“努力學習”。雖然表達的都是對孩子的愛，可是方式和內容卻大不相同。
一個上午的交流活動在溫馨愉快的氣氛中步入了尾聲，賓主雙方互贈了禮物，美國教師參觀了學校的實訓樓，餐廳，體育館，圖書館，籃球場，學生宿舍等。美國客人對學校的歷史、優美的環境、和諧的師生關系以及學生自主管理等模式等給予了高度評價。
(責任編輯:馬開年、郭嬋娟)
本網訊（本網綜合消息）亞洲女子板球錦標賽最近在泰國舉辦，我會團體會員上海市商貿旅游職業學校體育教師趙華作為教練之一與國家隊主教練巴基斯坦籍Rashid Khan、副教練孟加拉國籍Islanm Md Monjurul 、國家體育總局板球項目主管張天、體能教練劉洪波等五人組成教練組，共同帶領國家女子板球隊的14名隊員參加了比賽，在十一個參賽隊的激烈比拼中我國女子板球隊勇奪亞軍，取得了史上最好成績。
賽前趙華老師一并參加了廣州集訓。集訓在廣州工業大學板球場進行，這座投資7000萬建成的賽場也是目前我國唯一的一塊標準板球場地。集訓由兩名外教和中方三名教練組成，除學校教師外還有同濟大學教師馮堅、沈陽大學教師田軼，有20名國家隊隊員參加，她們由在校大學生，在讀研究生，中學和大學里的板球教練組成，曾經在英國、香港、澳大利亞、科威特、孟加拉國等國參加過訓練有豐富的經驗。從2004年我國開始開展板球運動以來，國家女子板球隊在2007年亞錦賽上取得第三名，在2010年亞運會取得了第四名。在本次集訓和比賽期間趙華老師做了訓練筆記并收集了大量訓練的資料為提高學校板球隊的訓練水平提供了保障。
為填補黃浦區學生體育比賽板球項目的空白，在區教育局與校領導的大力支持下，該校成立了學生板球隊，并選派趙華、戴杰兩位老師參加上海市板球協會舉辦的裁判員、教練員的培訓，次年又參加了LEVEL ONE國家級裁判員、教練員的培訓。2012年校板球隊參加全國板球錦標賽，榮獲上海分區賽高中男子組別第四名；在2012上海市第一屆市民運動會板球青少年組男子比賽中榮獲二等獎。
(責任編輯:馬開年、郭嬋娟)
本網訊 （本網綜合消息）為了進一步推進未成年人思想道德建設，建立行為規范教育的長效機制，切實提高師生的文明素養，優化學校行為規范教育氛圍。市教委、市文明辦從2012年起開展了新一輪上海市中小學（含中等職業學校）行為規范示范校評估工作。
我會團體會員上海市商業學校按照評估要求，有針對性的分階段、分年級、分目標對學生進行行為規范文明禮儀教育。通過入學教育、職業生涯規劃教育、文明禮儀教育、法制教育、誠信教育、安全教育、勞動教育、德育教育、自我教育等主題，形成具有商校特色的行為規范系列教育，在實踐中取得了良好的成效。學生的精神面貌和文明禮儀，有了顯著改善。通過學校全體師生的共同努力，該校被評為新一輪上海市中小學行為規范示范校。
(責任編輯:馬開年、郭嬋娟)
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