職業教育須培育弘揚勞模精神、工匠精神

習近平總書記在日前召開的全國宣傳思想工作會議上指出要“育新人”——培養能夠擔當民族復興大業的時代新人。

黨的十九大報告提出了“人才強國戰略”，要建設“知識型、技能型、創新型勞動大軍”，“弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。

實施制造強國戰略、實現中華民族偉大復興的中國夢，需要數以千萬計的高素質技術技能型人才。職業教育肩負著為國家培養高素質技術技能型人才的重任，應將培育和弘揚勞模精神、工匠精神作為人才培養的本質要求。

勞模精神和工匠精神是高素質技術技能型人才的“精神之鈣”。崇尚勞動、尊重勞動價值，既是馬克思主義價值觀的核心內容，也是中華傳統美德，勞模精神與工匠精神是與之一脈相承的時代精神。勞模精神體現為“愛崗敬業、爭做一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、敢于奉獻”，是新時代發展中國特色社會主義的重要精神力量；工匠精神體現為“精益求精、注重細節、一絲不茍、專注堅持、專業敬業”，是推進產業升級、提升國家形象的迫切需要，是正確價值導向。弘揚勞模精神、工匠精神是培育踐行社會主義核心價值觀的重要環節。

職業教育首先要通過思想政治教育，使勞模精神、工匠精神進教材、進課堂、進頭腦。“技進乎藝，藝進乎道”，要增強思想政治教育工作的時代感和實效性，賦予“庖丁解?！薄棒敯嗑瘛毙碌臅r代內涵，引導學生敬業樂業、努力學習、刻苦鉆研、勇于超越，不斷提高思想道德水平，將“勞動光榮”“精益求精”內化于心、外化于行。

職業教育要將培育學生良好職業素養作為重中之重。勞動模范是勞動者的楷模，工匠精神是勞動者的品質，良好職業素養是對高素質高技術技能人才的內在要求。職業教育要強化職業意識、職業品質、職業精神的培養，特別是與行業（產業）特點相關的職業素養的培育。如化工行業具有易燃易爆、對環境影響大等特點，行業強調責任關懷、工作要求“十四不準”等，從業者只有熱愛化工、認可自己的崗位，樹立職業自豪感、使命感和責任感，才能在工作中樂于奉獻、不斷進取。制造業則強調精益求精的品質精神，“沒有最好、只有更好”，必須追求卓越、不斷創新，才能生產出一流產品。而會計從業者必須將“不做假賬”作為道德底線，才能避免在工作中不知法犯法。在職業教學實踐中，既要有明晰的專業技術理論要求、實踐技能規范要求，更要明確價值取向、社會公德、職業操守等要求，要以行業勞動模范、工匠大師為標桿，將職業精神培養滲透到各個教學環節，讓學生深刻認識到勞模精神、工匠精神對提升自身職業能力的巨大作用，于潤物無聲中培育和弘揚勞模精神、工匠精神。

職業教育培育弘揚勞模精神、工匠精神是一個系統工程，教學環境是重要載體。“一草一木皆有情”，校園環境是師生工作、學習、生活的空間，要將工藝的變遷、產品的升級、勞模的貢獻、大國工匠的聲望等行業、產業、職業元素滲入學校的樓宇、道路、教室、實訓基地、文化櫥窗，使勞模精神、工匠精神的內涵得以物化，讓學生在學校的文化景觀中切實得到高尚情操的熏陶。與此同時，學校要加強新媒體平臺建設，將優秀教師的教學理念、優秀畢業生的成長歷程、行業勞動模范的先進事跡、工匠大師的優秀品質與貢獻等多維立體展示在師生面前，充分發揮榜樣力量，帶動青年學子在傳承弘揚勞模精神、工匠精神中成長成才。