譚之平代表：職業教育首要任務是塑造健全人格

　　平民出身的譚之平曾經輟學在武漢開了個小超市，一邊做生意，一邊自學高中課程。2005年，22歲的譚之平經人介紹進入湖北職業技術學院助產專業學習。2006年年底，她順利通過了中專升大專的考試，成為湖北職院臨床醫學專業的一名大學生。

　　畢業后留校工作，譚之平發現，職業院校的學生中，單親家庭和留守學生居多，大部分學生從小與老人一起生活，缺少父母的約束，在行為習慣、學習習慣的養成方面比較薄弱。雖然在學費、生活費上他們不用發愁，但是這些孩子缺少父母的愛，與同齡人相比，總是顯得不大自信。

　　作為一名職業院校的老師，又負責創業工作，譚之平非常在乎的是，她的學生畢業后，能不能找到對口的好工作。同時，作為一名教育工作者，她更關心學生健全人格的養成。

　　在譚老師眼中，這些孩子真誠、樸素，有著堅強的性格，缺少的是自我肯定的信心，同時這些學生學習自覺性不高，自我控制力差，紀律方面也不讓老師省心。

　　“職業教育首要關注的是人格的塑造，再來談有過硬的技術和專業能力?！弊T之平說，她常與學生談心，在這些胸懷夢想、渴望讀書的孩子身上，往往能看到當年的自己。

　　一直品學兼優的譚之平，由于家中的變故迫不得已輟學務農。喂過豬，種過地，打過豬草，開過店，無論如何，她心里的大學夢卻一直都沒有動搖過?！耙恢背硐胱呦氯ィk法總比困難多?！笨嗪⒆映錾淼乃Ｒ源嗣銊钭约?。

　　“老師在講臺上講，學生在下面聽，這樣的傳統教育效果并不好。”深知素質教育再也不能停留在講臺之上的譚之平，讓她的課堂從學校走了出來。

　　“通過做志愿者，讓孩子們在奉獻中懂得自我價值的實現。”作為湖北職業技術學院義工社的創始人，譚之平通過引導學生參與志愿服務的方式，實現對學生人格培養的無縫對接。

　　在每年的新生見面會上，1萬多名學生像1萬顆種子，被譚之平洋洋灑灑地播種在湖北孝感大地上。每逢新學期開學，在社團招新大戰中，義工社總是滿載而歸。湖北職院將近三分之二的學生都報名加入這個志愿服務社團。

　　譚之平的課堂，在貧困地區的山路上，在孤寡老人家中，在留守兒童的學校里。破破爛爛的山村學校，顫顫巍巍拄著拐杖挪步的殘疾人，溫飽無法保證的空巢老人，無人照料的留守兒童，都是譚之平的課本。當她和學生們一次次出現在這些需要幫助的人面前時，她發現，很多學生臉上少了自怨自艾的表情，多了發自內心的關切。

　　有學生告訴她，陪伴空巢老人，讓他們學會更加孝敬自己的父母。那些總不打電話回家的學生，悄悄撥通了家里的電話。

　　有學生與她分享看到殘疾人創業的感受：“身體有殘疾的人都這么堅強，更何況像我這樣的健全人，老師你放心，我一定努力學習，絕對有勇氣面對一切困難?！?/FONT>