盤點世界職業教育：從“丑小鴨”走向“白天鵝”

2014-04-17 12:35 來源：中國教育報作者：采編閱讀：323次我要評論

[導讀]關鍵詞：職業教育校企合作職校職校生國外職業教育 [提要]“最新調查結果顯示，世界35%的雇主在全球范圍內都很難招到合適的人選。例如，巴西在某些領域如技工、金融等行業有68%的崗位找不到人才，即使在澳大利亞，這一比率也高達45%。”世界職教院校聯... 教學和實踐緊密結合是職業院校的“基因” 加拿大社..

　　關鍵詞：職業教育校企合作職校職校生國外職業教育

　　[提要]“最新調查結果顯示，世界35%的雇主在全球范圍內都很難招到合適的人選。例如，巴西在某些領域如技工、金融等行業有68%的崗位找不到人才，即使在澳大利亞，這一比率也高達45%?！笔澜缏毥淘盒Ｂ?..

　　教學和實踐緊密結合是職業院校的“基因”

　　加拿大社區學院協會數據顯示，目前加拿大有22%的大學畢業生到職業教育學院學習。阿米歐解釋稱，他們之前覺得大學畢業就萬事大吉了，但現在他們認識到職業技能的重要性，所以他們從大學“回爐”到職業院校學習。為此，我們開始給他們頒發一年制的職業學位，并已經有兩個省開設了4年的職業學位課程。

　　那么，職業教育如何應對社會技能缺乏的挑戰？“職業院校需要聯合起來成為一個社區，并結成聯盟，把雇主的需求、個人的求職需求和國家的需求結合起來?！卑⒚讱W表示，加拿大社區學院有院校咨詢委員會和雇主委員會。雇主幫助教師開發課程，并為學生提供實習機會，所以很多學生在畢業的時候至少有一年的實際工作經驗。

　　與加拿大有異曲同工之妙的是澳大利亞。據羅伯森介紹，澳大利亞職業教育培訓體系源于20世紀90年代，當時澳大利亞公司的競爭力比較弱，因此失業率升高。為此，當時的澳大利亞政府建立了一個職業教育培訓體系，從政府到產業到學生再到院校共同努力，培養出適合產業需求的工人。

　　在阿米歐看來，教師需要將教學和實踐緊密結合，而且這是職業教育院校的“基因”。教師需要不斷進修技能，而且通過保持產業和教育的緊密聯系，能夠使學生具備最基本的技能，例如溝通技能、團結精神、學習技能和創新精神等。據了解，在加拿大，職業教育課程每年都會改革，并由有雇主參與的顧問委員會共同修改，從而保證課程內容能夠幫助學生學到勞動力市場需求的技能。美國加利福尼亞州圣馬特奧社區大學總院常務院長詹姆斯·凱樂也強調，加利福尼亞州許多社區學院教師都曾經是資深的產業從業者。

　　職業教育雙軌制在德國“墻里開花墻外香”

　　“職業院校必須對新技術發展趨勢保持敏銳態度。”阿米歐告誡稱，越來越多的學生希望可以隨時隨地學習，而這意味著院校要提供遠程教育，特別是一些院校到2015年要實現至少50%的課程能夠提供遠程教學。同時，職業教育課程開發者必須意識到學生的流動性，即學生可以轉學，能夠從職業院校轉到大學，也能從一所職業院校轉到另一所職業院校，甚至從一個國家轉到另一個國家求學，所以其開發課程時不能只考慮一個國家的需求，還必須考慮到全球化趨勢。

　　在論壇上，凱樂也提出，隨著遠程教育發展，雇主與“慕課”（MOOCs）這些在線教育提供者共同協作和培養技能勞動者，但對于那些比較優秀的學生，雇主愿意為他們提供工作機會，而不管他們是否接受的是學分制教育?！斑@一現象正變得越來越普遍?！眲P樂表示，他在和雇主交流時發現，雇主們并不在乎學分，他們只在乎這些學生能不能滿足企業當前的需求。因此，職業院校必須針對該現象進行戰略調整。

　　當然，職業教育面臨一個誰來“買單”的問題。英國斯溫頓新學院院長格雷漢姆·泰勒表示，英國為19歲以下青年免費提供職業教育，19歲到20歲青年需要承擔50%的費用，而20歲以上青年則需要支付全部費用。

　　美國總統奧巴馬曾在國會演講中提到，美國要回歸制造中心的巔峰，并強調德國的職業教育雙軌制是一個行之有效的提升年輕人就業率的辦法。德國巴登符騰堡州教育部政策處處長蘇珊妮·提梅特女士也表示，該州年輕人失業率僅為3.3%，而秘訣之一就是德國職業教育的雙軌制。

　　然而，越來越少的德國年輕人進入雙規制中的學徒制。提梅特認為，原因在上世紀50年代開始德國一直致力于提升大學入學率，現在大學的入學率在40%左右，特別是明年有望提升到50%，與此同時，很多德國父母認為子女進入大學學習是未來職業生涯成功的途徑之一。此外，越來越少的公司愿意提供學徒機會。目前整個德國僅有22%的公司開設了學徒制，主要原因之一是這種職業培訓非常昂貴。因此，德國陷入了這樣一種困境——職業教育雙軌制在歐洲甚至全球得到了越來越多的贊譽，但“墻里開花墻外香”，其在德國受到的重視越來越少。為此，德國巴登符騰堡州工商會以及經濟教育管理部門正在致力于保持雙軌制的魅力。

　　與此相反的是，英國等國家學徒制取得了很好的效果。泰勒表示，英國學徒制包括了200多個不同工種，例如工商管理、客服、牙醫護士和實驗室技術員等，但是這些都需要符合全國職業標準。泰勒表示，英國雇主、政府和專業資格評定委員會為他們組織考試。當然，如果雇主希望按需定制，他們所提供的這些培訓可以不直接與資格掛鉤，但所有學徒制都必須包含實踐環節。關于學徒制的反饋，泰勒強調其從雇主以及學徒獲得的反饋都是積極和正面的。據悉，數據顯示，澳大利亞職業教育體系中有23%也是通過學徒制進行培訓的。

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